教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織,提供具體的教學(xué)步驟和指導(dǎo),使學(xué)生能夠有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教案的編寫要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛好,設(shè)計(jì)符合他們的教學(xué)活動(dòng)。在這里為大家收集了一些優(yōu)秀的教案范文,希望對(duì)大家的教學(xué)有所幫助。
幼兒園兒歌小蠟筆教案篇一
1.了解和喜愛民族文化,感受民族樂曲中熱烈歡騰的氣氛。
2.感知樂曲a—b—a的結(jié)構(gòu)。
3.能大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受與見解。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1.磁板一塊。
2.彩筆、畫紙人手一份。
3.錄音機(jī)、磁帶。
4.在過渡環(huán)節(jié)播放《紅綢舞》。
1.創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒欣賞的興趣。
師:剛才這首樂曲聽起來怎么樣?聽了以后你有什么想法?
2.完整欣賞,感受樂曲情緒。
完整欣賞樂曲后提問:你覺得這首曲子從開始到結(jié)尾旋律是一樣的嗎?你最喜歡哪一部分?
3.分段欣賞,初步理解樂曲的結(jié)構(gòu)。
師:我們再欣賞一遍樂曲。
(1)欣賞第一段并提問:聽了這一段音樂感覺怎么樣?節(jié)奏是快還是慢?
(3)欣賞第三段:最后一段樂曲和第幾段樂曲一樣?
(4)分段欣賞完,請(qǐng)幼兒用符號(hào)把自己的感受畫出來,要求旋律相近的兩段要用相同的符號(hào)表示,鼓勵(lì)幼兒用自己的想法大膽表達(dá)。
(5)分享、交流自己的畫并貼到磁板上。
4.再次完整欣賞樂曲,教師告訴幼兒這首樂曲的名字叫《紅綢舞》,并引導(dǎo)幼兒小結(jié):這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快,表現(xiàn)了一種喜洋洋的熱鬧氣氛;樂曲分三段,第一段和第三段旋律基本相同。
活動(dòng)反思。
通過開展上述活動(dòng),我班幼兒充分了解和感受了民族音樂的快樂情緒以及表現(xiàn)形式的多姿多彩,充分體驗(yàn)了彩綢飛舞的熱鬧情景,為幼兒了解并喜愛民族民間舞蹈,進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛祖國、熱愛生活的情感起到了積極作用。在整個(gè)活動(dòng)中,教師仔細(xì)觀察幼兒在集體活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)中的行為表現(xiàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的需求和問題,在充分考慮幼兒原有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,適時(shí)通過提供支架式的教學(xué)方法,使幼兒成為活動(dòng)的主體,體驗(yàn)到自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的快樂。
幼兒園兒歌小蠟筆教案篇二
學(xué)習(xí)生字“節(jié)”過節(jié)、節(jié)日。
知道六一是兒童的節(jié)日。
小朋友過六一的'喜慶圖片。
板書、字卡。
提問:為什么兒歌中一再強(qiáng)調(diào)太陽這樣輝煌、花朵這樣芬芳、孩子這樣歡暢?(因?yàn)榱?、因?yàn)閮和墓?jié)日來到。)。
師:小朋友你們的六一是怎樣度過的呢?都去了哪里?心情咋樣?
師:很好,現(xiàn)在大家都知道六一是小朋友的節(jié)日。那么3月8日什么節(jié)?5月1日什么節(jié)?
小結(jié):3月8日婦女節(jié),5月1日勞動(dòng)節(jié)。
進(jìn)行拼讀、組詞:節(jié)日師:小朋友“節(jié)”還可以組什么詞(過節(jié)、春節(jié))。
在美術(shù)課組織幼兒畫慶祝六一。
幼兒園兒歌小蠟筆教案篇三
引發(fā)孩子仔細(xì)觀察,練習(xí)講述自己看到的事物。
練習(xí)說兒歌時(shí)吐字清楚,口齒流利。
建立初步的安全意識(shí),知道外出時(shí)不離開成人。
《小鴨找媽媽》的flash、dvd機(jī)、電視。
互動(dòng)問題:
1、畫面上有什么?
2、它們怎么了?小鴨子為什么哭?
3、其它的鴨子是怎樣做的?
教育要求:
1、鼓勵(lì)幼兒大膽,清楚地表達(dá)自己的想法和感受,能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ妫▲喿庸忸欀媪?,跑丟了,鴨媽媽找不到小鴨子了,急得到處找,到處喊,最后也沒有找到他們。
2、給幼兒思考的時(shí)間,尊重孩子的差異。由于自身的個(gè)體差異,幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同,這時(shí)教師不要著急,要給能力差的幼兒思考的余地和時(shí)間。
互動(dòng)問題:
1、小鴨子為什么會(huì)跑丟?
2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?
3、小鴨子究竟去哪了呢?
教育要求:
1、對(duì)于孩子們的討論教師要仔細(xì)傾聽,并給予充分的肯定。
2、教師在巡視每組討論時(shí),可以參與到其中一組,使幼兒更好的組織語言,學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語來表達(dá)自己的'想法或建議。
互動(dòng)問題:
1、教師通過flash滲透兒歌內(nèi)容。
2、教師帶動(dòng)作朗誦兒歌,幼兒仔細(xì)傾聽。
教育要求:
1、教師在說兒歌時(shí)速度要放慢并帶有動(dòng)作,使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
互動(dòng)問題:
1、我們外出的時(shí)候應(yīng)該怎么做才對(duì)?
2、如果找不到媽媽了,我們應(yīng)該怎么辦?
教育要求:
1、教師要激發(fā)幼兒的想象力,請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的親身體會(huì)談?wù)劇?/p>
2、教師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識(shí)和安全小知識(shí)。
可以將兒歌改編成小故事,請(qǐng)幼兒來表演。
可以請(qǐng)幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。
可以將此活動(dòng)延伸,對(duì)幼兒進(jìn)行簡單的安全知識(shí)滲透。
一只鴨,兩只鴨,
三只小鴨找媽媽,
四天前,五只小鴨跑丟了,
媽媽急得嘎嘎嘎,
到處喊,到處找,
究竟小鴨去哪了?
幼兒園兒歌小蠟筆教案篇四
幼兒園小班小朋友,他們的意志薄弱,注意力容易分散雖然都吃過水果,但并不一定能記住名字,同時(shí)也分辨不清楚水果的顏色和味道他們知識(shí)貯備有限,缺乏生活經(jīng)驗(yàn),語言組織能力差,很難表達(dá)出完整和準(zhǔn)確的句子。所以我選擇這接語言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》讓幼兒等容易理解兒歌內(nèi)容。
這是一首短小的兒歌,具有童趣和快樂的風(fēng)格,兒歌中的水果名稱蘋果、香蕉、葡萄動(dòng)又是幼兒生活熟悉的水果,特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。因此,我選擇這首兒歌作為本次活動(dòng)的內(nèi)容。針對(duì)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中我突出強(qiáng)調(diào)游戲性和趣味性。孩子們在學(xué)習(xí)的過程中自然而然的掌握兒歌內(nèi)容。這個(gè)活動(dòng)過程,也是我給孩子創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、愿意說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
基于以上對(duì)教材的分析,我對(duì)本次活動(dòng)制定兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。
第一,理解兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌、進(jìn)行游戲的快樂。
第二,樂于嘗試訪編兒歌。學(xué)習(xí)理解兒歌是活動(dòng)的重點(diǎn),訪編兒歌是本活動(dòng)的難點(diǎn)。
1、利用各種情境,讓學(xué)生在看一看、說一說的活動(dòng)中,發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。根據(jù)小班的年齡、心理、認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn),在教學(xué)過程中我采用靈活多樣、新穎有趣的方法手段,以吸引學(xué)生的`注意力,提高課堂教學(xué)效益本課采用愉快地游戲式教學(xué)方法,運(yùn)用一些游戲形式引入學(xué)習(xí)內(nèi)容,從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過觀察、討論充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人首先,創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,與學(xué)生交流談話,讓幼兒慢慢熟悉兒歌內(nèi)容并進(jìn)一步學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。通過前面的學(xué)習(xí)激發(fā)了幼兒的好奇心和求知的欲望其次,在幼兒理解了兒歌內(nèi)容后進(jìn)一步讓幼兒嘗試訪編兒歌。
2、活動(dòng)結(jié)束,通過游戲帶領(lǐng)幼兒以開火車的形式離開教室。
附兒歌。
水果寶寶去旅行。
西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。
蘋果寶寶上火車,卡嚓卡嚓去旅行。
香蕉寶寶上火車,卡嚓卡嚓去旅行,
葡萄寶寶上火車,卡嚓卡嚓去旅行,
卡嚓卡嚓卡嚓卡,水果寶寶去旅行。
幼兒園兒歌小蠟筆教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒細(xì)致地享受舔棒糖的感覺,并在輕松的氛圍中說出自己的`感受。
2、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒的語言能力。
xxx一只,錄音帶,機(jī),棒糖40支,托盤一個(gè),籃子若干個(gè)。
一、聽兒歌錄音。(分三段)。
1、猜想xxx在干什么?
2、真有意思,維尼繼續(xù)吃呀吃。
3、再來聽一聽,維尼是不是象你們猜的那樣,它還在吃。
二、說一說自己對(duì)棒棒糖的感受。
原來它在吃棒棒糖,你吃過嗎,你覺得棒棒糖怎么樣?
三、品嘗感受棒糖帶來的樂趣。
1、維尼今天給小朋友們也帶來了許多棒棒糖,誰想吃?
但它有兩個(gè)希望,我們起來聽一聽:
a不爭不搶,輕輕拿。
b邊舔邊與同伴分享、交流吃糖的感覺。
2、幼兒自由討論,師也一起品嘗,交談:
——你的糖怎么樣?(口味,顏色,軟硬,多少,等等)。
3、吃完后,收好小棒。師與幼兒一同小結(jié)交談內(nèi)容。
4、完整欣賞兒歌。
四、手指游戲。
1、幼兒與老師一起“舔”糖,“舔幾下”。
2、欣賞錄音,和維尼一起“舔”棒糖。
五、音樂游戲:吃棒糖的小孩。
全體參與,被摸到頭的幼兒蹲下,“舔十下”時(shí),師去捉幼兒(棒棒糖)。
幼兒園兒歌小蠟筆教案篇六
1、理解詩歌內(nèi)容,有感情地朗讀詩歌。
2、感受詩歌意境,并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。
1、圖片:藍(lán)天、月亮、星星、云朵、河流。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在天氣晴朗的夜晚,請(qǐng)家長與孩子一起觀察藍(lán)天特別引導(dǎo)幼兒觀察了解"銀河",感受藍(lán)天的神奇,引發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想。
1、活動(dòng)重難點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)有感情地朗讀整首詩歌。
2、指導(dǎo)要點(diǎn):通過圖文、視聽結(jié)合的方式讓幼兒理解詩歌內(nèi)容;并通過分組輪換閱讀的方式讓幼兒學(xué)朗讀整首詩歌。
1、導(dǎo)入引題教師:你們知道藍(lán)天里都有些什么嗎?(調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
2、欣賞理解詩歌。
(1)教師有感情地朗讀詩歌一遍,讓幼兒初步感知詩歌內(nèi)容。
提問:弟弟問藍(lán)天,都問了誰?(啟發(fā)幼兒說出月亮、星星、云朵、銀河并出示相應(yīng)的圖片)。
(2)結(jié)合背景圖教師再次朗讀詩歌,讓幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
提問:弟弟對(duì)月亮說了什么?(引導(dǎo)幼兒用詩歌里的句子來說)以同樣的方法提問"弟弟對(duì)星星(云朵、銀河)說了什么?并學(xué)習(xí)相應(yīng)的形容詞"閃閃、輕輕、長長"。
(3)結(jié)合背景圖,幼兒跟讀整首詩歌。
提問:為什么說"月亮笑瞇瞇、星星眨眨眼"?
3、朗讀詩歌。
(1)跟讀2—3遍。(教師要用自己的情緒去感染幼兒。)。
(2)多種形式(如分組、輪流)朗讀。(把幼兒分成月亮、云朵、星星、銀河組分別讀詩歌中的相應(yīng)部分。引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀。)。
4、討論。
(1)藍(lán)天里,除了有月亮、云朵、星星、銀河外,還有些什么?(引導(dǎo)幼兒通過對(duì)藍(lán)天產(chǎn)生更多的遐想,并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。)。
(2)你們會(huì)問藍(lán)天什么問題呢?
(3)你喜歡詩歌里的小弟弟嗎?為什么?
教師:藍(lán)天里藏有好多的秘密,你們想知道答案嗎,答案全部藏在書本里,你可以從書里獲得很多很多的知識(shí)。
是否理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗讀詩歌。
1、可以采用多媒體的方式,引導(dǎo)幼兒欣賞生動(dòng)形象的詩歌畫面,感知理解詩歌內(nèi)容。
2、在日常活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒閱讀幼兒用書,有感情地朗誦詩歌。
3、建議幼兒通過各種形式與一起幫弟弟找答案。
附兒歌:
弟弟問藍(lán)天夜晚窗臺(tái)前弟弟問藍(lán)天:
高高的月亮,你離咱有多遠(yuǎn)?
輕輕的云朵,你會(huì)不會(huì)變雨點(diǎn)?
閃閃的星星,你為啥數(shù)不完?
長長的銀河,你有沒有大輪船?
月亮笑瞇瞇,星星眨眨眼,好像告訴小弟弟,答案藏在書里面。
幼兒園兒歌小蠟筆教案篇七
2、樂意與同伴一起表演大象。
3、通過拼貼感受大象特別的身體。
1、ppt、
2、大象視頻。
1、能夠想象并完整講述大象的身體部位。
2、通過拼貼感受大象特別的身體。
1、引題:介紹大象。
小朋友你們好,今天老師給你們帶來一位動(dòng)物朋友,你們想不想知道它是誰???
小結(jié):有的小朋友說。其實(shí)啊大象是目前生活在陸地上最大的動(dòng)物了,它喜歡過群居的生活,喜歡生活在河谷里,叢林里還有草原一帶,它們每天的食量非常大,它最喜歡吃的東西就是草了。
2、想象大象身體。
(3)那接下來請(qǐng)你們看看這是大象的什么?大象的腿,那誰能告訴我大象的腿像什么呢?(柱子)你們看看大象的那么粗的那么圓很像圓圓的柱子對(duì)不對(duì)?。课覀円黄饋韺W(xué)學(xué)看好不好?大象的腿像什么?像柱子,大象的身體那么大必須要有四條很粗的腿才能把它撐起來。
(4)最后我們來看看這是大象的什么?(學(xué)牙齒)對(duì)了,誰能來告訴我大象的牙齒像什么呢?大象的牙齒彎彎的尖尖的,它可以用來保護(hù)自己,我們一起來學(xué)學(xué)吧!大象的牙齒像什么?像兩把彎彎的尖刀。
4、拼貼大象的身體。
老師在桌子上準(zhǔn)備了一個(gè)信封和一只大象圖片,我這個(gè)信封里面裝著大象不同的身體部位,有耳朵有腿有鼻子還有牙齒,請(qǐng)你們找到相應(yīng)的部位給它用膠水貼上去。
在開展《小傘花兒》這首兒歌時(shí),執(zhí)教者可以從兩個(gè)方面著手教學(xué):
1、花朵的色彩美兒歌中提到了“赤橙黃綠青藍(lán)紫”七彩顏色,對(duì)于小班的孩子,認(rèn)識(shí)這樣的顏色有著一定的難度,所以只是簡單了解,重點(diǎn)是感受色彩的豐富多彩。感知下雨天花朵開了,豐富的色彩,從而喜歡下雨天。
2、雨天傘對(duì)我們的用處。下雨天,小花變傘,可以成為小蟲子的傘,遮風(fēng)擋雨,那么生活中,傘對(duì)我們也起著很大的作用。
1、學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容,感受花朵色彩美。
2、知道傘對(duì)我們的用處,喜歡下雨天。
五顏六色盛開的小花朵,下雨的視頻,下雨的音樂。
一、交流并觀看下雨的視頻。
觀看下雨的視頻(注意引導(dǎo)幼兒觀看下雨時(shí),雨水滴落是冒泡的樣子)。
指導(dǎo)語:
1、什么天氣?(下雨天)。
2、下雨了,人們都是怎么躲雨的?
3、雨水滴落到地上怎么樣了?(冒泡)。
二、學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
1、今天老師也給我們小朋友帶來了一首關(guān)于下雨天的兒歌,聽聽看,兒歌里下雨天發(fā)生了什么事。
出示一朵盛開的小花朵,引出兒歌前半段。
(下雨拉,冒泡拉!小花傘兒都開拉。)。
出示赤橙黃綠青藍(lán)紫各色小花,引出兒歌后半段。
(赤橙黃綠青藍(lán)紫,我采一朵笑哈哈?。?/p>
2、交流兒歌內(nèi)容,小花傘兒怎么了?都有什么顏色???
小花傘兒都開拉,赤橙黃綠青藍(lán)紫,我是怎么做的?。?/p>
4、配樂,根據(jù)圖片幼兒跟念兒歌。
5、配樂,邊念兒歌邊用動(dòng)作輔助表演。
三、小結(jié)提升。
下雨的時(shí)候,傘可以為我們來擋雨,那想想看,小花傘兒可以為誰來躲雨呢?回家可以去問問爸爸媽媽。
附兒歌《小傘花兒》。
下雨拉!冒泡拉!
小傘花兒都開拉。
赤橙黃綠青藍(lán)紫,
我采一朵笑哈哈!
幼兒園兒歌小蠟筆教案篇八
設(shè)計(jì)意圖:小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn),參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散,游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),民間游戲“拉大鋸”注入兒歌的元素,更顯示出它濃厚的趣味性,符合小班好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn),而且民間游戲“拉大鋸”可以在教室里隨時(shí)隨地開展,不受時(shí)間場地等條件的限制,不用任何道具就能玩得很開心,針對(duì)這些特點(diǎn),我班開展了“拉大鋸”這一語言活動(dòng),讓幼兒通過自身的參與、表演、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,與同伴、老師一起體驗(yàn)游戲的快樂!
1.學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》,發(fā)準(zhǔn)“j、x”的音。
2.運(yùn)用聽說游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。
3.感受與同伴合作的快樂。
運(yùn)用聽說游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。
能換詞仿編兒歌。
事先與配班教師進(jìn)行兩人合作的拉大鋸游戲。
(第一、二句)手拉著手前后晃動(dòng)身體,(第三句)用手指著對(duì)方,(第四句)拍手。
一、開始部分:
教師:
“(打開電視,展示圖片)小朋友,你們瞧,這些人在干嘛呢?(拉鋸工作)”
二、基本部分:
(一)教師與配班教師合作,念兒歌做動(dòng)作。
1.通過觀察教師示范游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師:
“老師也會(huì)玩拉鋸的游戲,我還喜歡一邊念兒歌,一邊拉大鋸,你們瞧。”
2.兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍。
教師:
“小朋友,你們聽到我念了什么?”
(請(qǐng)小朋友說一說。)。
3.再次表演一遍,速度較慢。
教師:
“這個(gè)好玩的游戲叫什么?”
1.幼兒學(xué)習(xí)童謠《拉大鋸》。
教師:
“‘拉大鋸’游戲真好玩,我們一起來玩好嗎?現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子,我們來拉大鋸?。▋杀凵熘?兩手放前,上身一前一后做拉大鋸樣)?!?/p>
(集體跟念表演2~3次,鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的表演和動(dòng)作。)。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上前與老師合作,邊表演邊朗誦兒歌。
教師:
“剛才我們是一個(gè)人玩拉大鋸,現(xiàn)在我想邀請(qǐng)一個(gè)小朋友和我一起玩拉大鋸游戲,誰愿意來?”
3.鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)找一個(gè)同伴,兩兩合作,邊朗誦兒歌邊玩“拉大鋸”的游戲。
4.換詞仿編兒歌。
引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜歡的“爺爺、奶奶”等詞,再次在快樂的游戲中念兒歌。
三、結(jié)束部分教師:
“‘拉大鋸’的游戲真好玩,小朋友也可以回家后和爸爸媽媽一起玩?!?/p>
活動(dòng)反思:
《拉大鋸》。
這首兒歌篇幅短小、精煉,朗朗上口,很適合小班幼兒學(xué)習(xí)朗誦。
3但是由于兒歌中的“大鋸”這一詞,對(duì)于小班幼兒來說比較抽象,在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)里可能沒有接觸過,他們并不了解,這需要我們教師言語上的幫助,以及教具形象的展示,幼兒才能很好地把握,因此我特地從網(wǎng)絡(luò)中搜索了拉鋸的圖片,讓幼兒有直觀的認(rèn)知,了解拉鋸的動(dòng)作,從而讓幼兒學(xué)習(xí)拉鋸動(dòng)作,就顯得很輕松、容易。
在基本部分欣賞兒歌時(shí),我使用了觀看情景表演這一方法,通過與配班老師的配合直接把幼兒帶入到了活動(dòng)中,孩子們的注意力一直被吸引著,積極性相當(dāng)高,也表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)興趣。
在幼兒學(xué)念兒歌時(shí),我們讓幼兒兩兩結(jié)合,手拉手,一邊做拉鋸的動(dòng)作一邊念兒歌,在拉鋸的情境中念兒歌,幼兒邊玩邊學(xué),體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂。
這樣孩子們通過自己的“玩”“動(dòng)”“學(xué)”自然學(xué)會(huì)了兒歌“拉大鋸,扯大鋸,姥姥家門前唱大戲。你也去,我也去,大家一起去看戲。
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