總結(jié)是在忙碌的生活中停下腳步，反思和審視自己的成長和進(jìn)步。寫一篇完美的總結(jié)要注意語句通順，段落銜接自然，以提升總結(jié)的流暢度。以下是小編為大家精心整理的經(jīng)典總結(jié)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍﹩⑹尽?/p>

小老虎找朋友活動(dòng)反思篇一

現(xiàn)在的孩子在家都是寶貝，家長們都百般地寵著他們慣著他們，特別是孩子的爺爺奶奶外公外婆，樣樣事情都替孩子做了，孩子都沒有自己嘗試的機(jī)會(huì)，使得孩子的自理能力都相當(dāng)差，自我保護(hù)意識(shí)也就相應(yīng)地差了?，F(xiàn)在冬季來臨，天氣冷了，尤其要讓孩子感受到保護(hù)自己身體各部位的重要性。小腳是主題“快樂的六個(gè)寶”中的一寶，社會(huì)活動(dòng)《小腳的朋友》讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中獲得具體感受,主要是為了讓孩子們能夠?qū)W習(xí)穿脫鞋子和襪子，了解小腳的作用，產(chǎn)生保護(hù)小腳的愿望，提高孩子們的動(dòng)手能力。

我借助《小手爬呀爬》的安靜游戲，帶領(lǐng)孩子們從頭爬到腳，既引出了活動(dòng)的主題，又激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的興趣。接著在“找小腳、認(rèn)小腳”的過程中，為了讓孩子們能夠仔細(xì)觀察自己的`小腳，我引導(dǎo)孩子們伸出和老師一樣的腳，我又故意說是右腳，大多孩子都很棒，只有幾個(gè)伸錯(cuò)了，我讓孩子們脫下了一只腳的鞋子，是為了讓他們能夠穿得快一些?；顒?dòng)前我讓孩子們?cè)嚸撨^鞋子和襪子，孩子們基本上都會(huì)，就是脫好的襪子大多數(shù)都要翻過來?；顒?dòng)時(shí)我就利用兒歌邊念邊脫襪子，孩子們聽著兒歌脫襪子，大多數(shù)小朋友跟著老師就沒有翻過來了。兒歌是：縮起小脖子，拉拉長鼻子，彎彎小身子，住進(jìn)小房子。引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小腳有幾個(gè)腳指頭，再用四個(gè)手指撓一撓腳底有什么感覺，我的目的是想讓孩子們說出癢癢的感覺就可以了，幾個(gè)聰明的孩子說出了柔柔的、滑滑的、挺舒服的感覺。我讓孩子們嘗試拿報(bào)紙時(shí)，個(gè)個(gè)都開心地用腳拿起了報(bào)紙給我看“老師我用腳拿到報(bào)紙啦”！看到孩子們臉上的笑容，我知道他們成功啦，一群可愛的孩子真的很棒！之后，我應(yīng)該組織孩子們?cè)诘匕迳献咭蛔?、跑一跑、跳一跳，使孩子們了解自己小腳的作用，產(chǎn)生要保護(hù)小腳的愿望，這個(gè)重要的環(huán)節(jié)我給忘了。我只是說鞋子和襪子是小腳的好朋友，能保護(hù)小腳。在學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子的過程中，我還是用兒歌的形式引導(dǎo)幼兒能正確穿上襪子和鞋子，可能由于我再次強(qiáng)調(diào)襪跟在下面，孩子們都能很快地穿好，只有兩三個(gè)還需要幫忙?；顒?dòng)的第四個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)孩子結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行情景講述《小腳的朋友》，使孩子們進(jìn)一步了解了鞋子和襪子能保護(hù)小腳，它們是小腳的好朋友，也感知了保護(hù)小腳的重要性。

最后，我又以游戲《聽話的小腳丫》，組織孩子們看信號(hào)做走、跑、跳的動(dòng)作，讓孩子們體驗(yàn)到了小腳的作用，增強(qiáng)了孩子們保護(hù)小腳的意識(shí)，也體驗(yàn)到了游戲中小腳給自己帶來的快樂。

小老虎找朋友活動(dòng)反思篇二

每個(gè)人要在社會(huì)中生活，就需要與他人建立人際關(guān)系，有朋友的感覺真好。朋友帶給我們的快樂是親情也無法比擬的，所以我們一直都在尋找——“找啊找，找啊找，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友！” 只可惜，找朋友并不像兒歌中唱得那么簡單，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，感受共同生活的樂趣？“在交往中學(xué)會(huì)交往”無疑是最有效的方法，通過交往，讓幼兒學(xué)會(huì)與人商量，合作，體驗(yàn)同伴之間的友情，分享快樂,做大家庭中快樂的一員。大班幼兒在經(jīng)歷小中班兩年的.集體生活后，大多數(shù)孩子有了自己固定的玩伴，具備了一定的交往意識(shí)，掌握了一些交往規(guī)則，能夠和小伙伴之間進(jìn)行初步的交流和溝通，但現(xiàn)在的小皇帝、小公主們，習(xí)慣了眾星捧月，遇事常常還是以自我為中心，不能做到關(guān)心別人、關(guān)注他人，還不能完全主動(dòng)的與人交往，和同伴之間缺乏一定的合作精神，同時(shí)孩子們?nèi)狈υ诨锇槊媲按竽懕硎龅挠職?，再加上現(xiàn)在多為雙職工家長又是單元住宅，在家中能為孩子創(chuàng)設(shè)的與人交往的環(huán)境相對(duì)較少，這就要求我們必須立足孩子，主動(dòng)給孩子創(chuàng)造一起游戲、一起活動(dòng)的機(jī)會(huì)，開展《好朋友》這個(gè)活動(dòng)，旨在進(jìn)一步增強(qiáng)孩子主動(dòng)與人交往的意識(shí)，養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣，學(xué)會(huì)關(guān)注朋友、與朋友合作，學(xué)習(xí)與他人交往的方法，體驗(yàn)與朋友的交往、合作、分享的快樂?！逗门笥选愤@個(gè)活動(dòng)，我共分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：通過游戲，讓教師和幼兒之間成為親密的朋友?！芭笥选边@個(gè)詞對(duì)幼兒來說它的概念非常寬泛，它可以在幼兒與幼兒之間發(fā)生，也可以在幼兒與教師、幼兒與家長及其他成人之間建立。教師以朋友的身份參與到幼兒的游戲活動(dòng)中去，使孩子在一種平等、寬松的環(huán)境中和教師自由、愉快的交往，真實(shí)感受到與朋友一起游戲的快樂，為后面教師實(shí)施正面教育、建立良好的師生互動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

第二環(huán)節(jié)：語言是幫助孩子之間建立友誼的基礎(chǔ)，任何交往活動(dòng)都離不開語言的支持，設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，讓好朋友之間互相交流高興的、難過的、有趣的事情或者小秘密，使孩子懂得要想成為知心朋友，就需要互相交流，只有在傾聽與講述的過程中才能了解自己的朋友，知道好朋友的需要，從而產(chǎn)生關(guān)注朋友、關(guān)心朋友的想法，同時(shí)提高了孩子自己的語言表達(dá)能力。在朋友之間互相交流的過程中，教師自始至終注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松、平等的語言交往的環(huán)境，和孩子融為一體，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒和同伴教師之間的交談，體驗(yàn)朋友之間語言交往的樂趣。

小老虎找朋友活動(dòng)反思篇三

前幾天我在教學(xué)時(shí)給孩子們開展了《找朋友》的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)的目的要求是：1、能自主選組， 并思考、討論分組的一些要求；2、體驗(yàn)成為中班小朋友的自豪感。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展前，我就在思考這樣一個(gè)問題：我們班的孩子在以前的座位安排時(shí)都是我們老師在調(diào)整，在考慮把常規(guī)好的孩子和常規(guī)不太會(huì)遵守的孩子進(jìn)行穿插著坐，這樣能夠讓常規(guī)好的孩子帶動(dòng)不好的孩子，得到良好習(xí)慣的培養(yǎng)，但是現(xiàn)在要讓孩子們自己去選擇和自己喜歡的朋友坐在一起成為一組，是不是會(huì)發(fā)生調(diào)皮的孩子喜歡跟調(diào)皮的孩子坐一起的.現(xiàn)象，從而使教學(xué)常規(guī)不容易控制。但是教學(xué)活動(dòng)的目的要求既然這樣制定了，那作一次嘗試也未嘗不可，只要考慮怎樣在教學(xué)中進(jìn)行提醒個(gè)培養(yǎng)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，我想也可以嘗試的。帶著這個(gè)目的，我開展了這次活動(dòng)。

在教學(xué)中，我首先問小朋友，我們都是中班的小朋友了，你想和誰坐在一起？為什么？李懌澤小朋友說：“我想和源源坐在一起，因?yàn)槲液退呛门笥选！苯疠V小朋友說：“我想和顧凡軒坐一起，因?yàn)槲覀兪呛门笥?。”陳楷小朋友說：“我也想和金軻、顧凡軒坐一起，我們都是好朋友?！甭牭剿麄?nèi)讼胱黄?，我?dāng)時(shí)就心里一緊，他們?nèi)齻€(gè)小朋友都很聰明，但是在常規(guī)方面卻是比較差的，屬于不容易自我控制的小朋友，他們喜歡在課余時(shí)間擠在一起，雖然是好朋友但也免不了經(jīng)常吵架，他們?nèi)俗黄鹫娴挠悬c(diǎn)緊張，于是我問他們：“你們?nèi)齻€(gè)人是好朋友啊，真好，那你們說，好朋友坐在一起，應(yīng)該怎么樣呢？”這時(shí)，他們紛紛舉手說：“好朋友坐在一起，當(dāng)然不能夠吵架，還要互相幫助呢！”聽到他們的回答，我真的很開心，覺得他們有這樣良好地想法已經(jīng)不錯(cuò)了，于是我當(dāng)即就表揚(yáng)了他們，鼓勵(lì)另外的小朋友向他們學(xué)習(xí)。接下來我讓孩子們自由選擇好朋友坐一組，然后再用照相機(jī)把同一組的小朋友拍照記錄了下來，展示于主題墻，并且還為他們寫上了一句話。

經(jīng)過幾天的觀察，孩子們和好朋友坐在一起都很開心，而且還能相互提醒、相互幫助，下課時(shí)，他們?cè)谝黄痖_心地聊天、游戲，常規(guī)比以前有所好轉(zhuǎn)。但是在這個(gè)過程中也少不了老師的經(jīng)常性提醒。從這個(gè)活動(dòng)中，讓我感覺到老師可以放手讓孩子自由地選擇，要相信孩子能把自己的事情做好！

小老虎找朋友活動(dòng)反思篇四

《認(rèn)識(shí)新朋友》活動(dòng)反思

幼兒開學(xué)了，要加入集體生活了。離開了親愛的家人，他們開始都有些不適應(yīng)，我們?yōu)榇藴?zhǔn)備一節(jié)《認(rèn)識(shí)新朋友》活動(dòng)，讓幼兒知道這里有更多的好玩的，更多的朋友。在認(rèn)識(shí)新朋友活動(dòng)中，有些幼兒雖然只會(huì)輕聲的說幼兒叫什么？但是只要他們能說自己的名字，就是一個(gè)很大的進(jìn)步。我們希望幼兒在這個(gè)集體生活中，有很多的朋友，把我們老師也當(dāng)成自己的好朋友。

活動(dòng)中我們以游戲貫穿其中，其中以傳球游戲來自我介紹，從而來激發(fā)幼兒的興趣。幼兒比較投入，有好多幼兒還爭先恐后地?fù)屩f呢！其中也有個(gè)別幼兒幼兒能清楚、響亮、準(zhǔn)確地說出自己的名字，但也有少數(shù)幼兒表達(dá)不清，甚至不能準(zhǔn)確地說出自己的姓名。有些幼兒膽子比較小，所以話到嘴邊又不感說出來。通過這次活動(dòng)，老師對(duì)全班幼兒有了初步的了解，對(duì)一些膽子較小的`幼兒給予鼓勵(lì)、幫助，多讓他們?cè)诩w中表現(xiàn)自己。同時(shí)，教育一些膽子大、表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒，幫助膽子小、表達(dá)能力差的孩子，縮小兩極分化的差距，使全班幼兒共同進(jìn)步。寶貝們加油！

活動(dòng)目標(biāo)

1. 認(rèn)識(shí)三角形，了解三角的基本特征。

2.能找出生活中的三角形的物品。

3.會(huì)簡單區(qū)分不同的形狀。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)三角形的認(rèn)知。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)簡單區(qū)分不同的形狀。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.圖形（正方形，圓形和三角形）卡片若干，小三角形人手一個(gè)；

2.畫有小三角形輪廓的圖片人手一幅，油畫棒人手一盒；

3.畫有正方形，圓形和三角形的場地一塊，錄音機(jī)，磁帶

活動(dòng)過程

一.故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

數(shù)學(xué)王國里，來了許多的圖形寶寶，看看都是誰??？

二.基本部分，請(qǐng)幼兒動(dòng)手親自操作，初步感知三角形的基本特征。

（1）師幼共同觀察大三角形，引導(dǎo)幼兒通過點(diǎn)數(shù)的方式說出：三角形有三條邊和三個(gè)角。師幼共同念兒歌：“三角形，三條邊，三條邊上走一走；三角形，三個(gè)角，三個(gè)角上站一站”。

（2）描一描，畫一畫。教師給每位幼兒一個(gè)三角形輪廓，讓幼兒自己選擇顏色為三角形涂色，鞏固其對(duì)三角形基本特征的認(rèn)識(shí)。

三.結(jié)束部分，游戲：圖形寶寶找家

教師在地上事先畫一個(gè)圓圈，一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。請(qǐng)幼兒自選圖形卡片，排好隊(duì)，隨著音樂逐個(gè)將手中拿的圖形卡片放在其相應(yīng)的“家”中。

四.延伸部分。教師和幼兒一起用一張正方形彩紙，用對(duì)折的方法，折出許多大小不一的三角形，在把三角形剪下來，拼一拼，看能拼出什么圖形。

教學(xué)反思

上完本堂課，我最大的感觸就是：

1.課堂上應(yīng)該把班上孩子的積極性充分調(diào)動(dòng)起來。在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可能是自己的引導(dǎo)不夠全面細(xì)致生動(dòng)，所以孩子們普遍表現(xiàn)平靜，注意力很容易分散。在回答問題時(shí)，只有個(gè)別孩子配合。如果自己能夠把開堂圖形寶寶的出場設(shè)計(jì)的有新意一些，孩子就能跟上我的思路了。

2.沒有及時(shí)的鼓勵(lì)。以為開堂孩子們的積極性不高，我又著急了，所以當(dāng)孩子們回答完我的問題后，我明顯表現(xiàn)出緊張了，甚至忘記給孩子們鼓勵(lì)了。原先，我的課程是有涉及鼓勵(lì)的，結(jié)果一緊張，把這個(gè)環(huán)節(jié)忘記了。

3.各個(gè)環(huán)節(jié)線索清晰，但課程內(nèi)容的連貫性不強(qiáng)，缺少有關(guān)聯(lián)性的詞語進(jìn)行銜接。

4.授課環(huán)節(jié)我的口頭語：“然后”在課堂中出現(xiàn)多次，今后必須要注意。

總體來說，需要改進(jìn)的細(xì)節(jié)很多，平日里自己要多向右經(jīng)驗(yàn)的同事們學(xué)習(xí)教學(xué)的方法與技巧，在實(shí)踐中多多加強(qiáng)練習(xí)和鞏固，以期成為一個(gè)出色的幼兒教師。

小老虎找朋友活動(dòng)反思篇五

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)安排還是比較合理的，充分圍繞兩個(gè)目標(biāo)進(jìn)行1、初步了解自我，知道能為別人著想的人，別人才愿意跟你做朋友。2、學(xué)習(xí)放棄“自我為中心”心理，在同伴間互動(dòng)中，體驗(yàn)自己給別人帶來快樂的同時(shí)自己也很快樂。這次我在準(zhǔn)備朋友樹的禮物上面做了調(diào)整，選擇幼兒喜歡的喜洋洋，使情景沖突更加明顯。教師提出幼兒沒有拿到禮物心理難過，教師可以讓拿到禮物的孩子把禮物送給沒有拿到禮物的，我也考慮過了。但是在第一環(huán)節(jié)讓幼兒馬上把自己的禮物給別人，未必真的能實(shí)現(xiàn)，這種心理也是理解的。在活動(dòng)結(jié)束，好些孩子問我拿禮物，可見他們對(duì)這個(gè)禮物是多么的喜歡。

由于是心理輔導(dǎo)活動(dòng)，我習(xí)慣20分鐘的教學(xué)，因此為了讓這些環(huán)節(jié)能夠在規(guī)定的時(shí)間里完成，因此存在幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)相對(duì)來說少些。小羊過橋，媒體解析。通過圖片演示，還是一目了然的，教具使用比較恰到好處?！靶“籽蛐睦镏挥兴约骸薄靶“籽蛐睦锵胫鴦e人小黑羊”

結(jié)合生活實(shí)際，從觀看圖片，讓幼兒說說你會(huì)怎么做時(shí)。當(dāng)我的肯定的語言以及五角星的獎(jiǎng)勵(lì)，幼兒的積極性還是比較高的.，都爭著發(fā)表自己的見解?？梢娺m當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，能夠激發(fā)孩子的積極性。這次活動(dòng)共用了25分鐘，比我上次多了一些時(shí)間，主要我又增加了讓一個(gè)朋友卡上五角星最多的孩子上來，不僅讓她感受到自己的快樂心情，最主要的還是讓大家初步了解她五角星多的原因。是因?yàn)槲夷苡押玫呐c許多小朋友一起玩，當(dāng)別人有困難時(shí)會(huì)幫助別人。也就是知道能為別人著想的人，別人才愿意跟你做朋友。

從而讓那些朋友樹上五角星少的幼兒知道自己要想有許多好朋友，必須學(xué)著象這個(gè)小朋友一樣，多為別人著想。

最后一個(gè)直胳膊機(jī)器人，使整個(gè)環(huán)節(jié)推向高-潮。老師為幼兒準(zhǔn)備了好吃的食品，對(duì)幼兒產(chǎn)生一定的品嘗欲望。通過情景沖突的再次創(chuàng)設(shè)，讓幼兒更直接的體驗(yàn)到，只靠自己是吃不到好吃的，必須學(xué)會(huì)幫助別人，你才能得到別人的幫助。也就是同伴之間要互相幫助，要有為別人著想的心理，來處理好個(gè)體與同伴間的關(guān)系，體驗(yàn)改變自我給別人帶來的快樂得同時(shí)，自己也很快樂。

小老虎找朋友活動(dòng)反思篇六

今天，課前我先通過躍龍門教學(xué)平臺(tái)，展示了兩幅優(yōu)秀畫圖的作品，讓學(xué)生了解“畫圖"軟件的功能，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。向?qū)W生們提出了問題，學(xué)生們頓時(shí)都沸騰起來，紛紛舉手回答。本節(jié)課，，于是，我一步步的耐心講解給學(xué)生們聽，講解畫圖軟件的相關(guān)知識(shí)。講解時(shí)我通過設(shè)置關(guān)卡讓學(xué)生以任務(wù)式上臺(tái)示范操作。學(xué)生的積極性都很高。任務(wù)一、是認(rèn)識(shí)畫圖窗口的組成部分，每一個(gè)工具我都進(jìn)行詳細(xì)的介紹。任務(wù)二、進(jìn)入用鉛筆寫寫上自己的名字,(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范操作)任務(wù)三、保存圖畫。最后要求學(xué)生自己繪制一幅自己的自畫像。我本滿懷信心，學(xué)生的程度應(yīng)該不錯(cuò)，不料學(xué)生的`作業(yè)一收起來，嚇了我一跳，有且僅有十份，問題出在哪？我經(jīng)過原因排查，我發(fā)現(xiàn)，落實(shí)任務(wù)一時(shí)，自己講解得太多了，任務(wù)二，我發(fā)現(xiàn)原來是我讓學(xué)生上臺(tái)操作的時(shí)間過長了，給予學(xué)生操作練習(xí)的時(shí)間減少了，在第二節(jié)課時(shí)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)流程稍做了修改，簡略的介紹畫圖工具的作用，讓學(xué)生在畫圖區(qū)中寫出自己的名字。第二節(jié)學(xué)生的作業(yè)收起來，果然有60份作品，而且學(xué)生的作品都繪制得很精致，有部分學(xué)生很認(rèn)真地用鉛筆工具畫，但也有部分學(xué)生是用橢圓、直線等其他工具去完成自畫像的。學(xué)生在保存自己的作品有大部分學(xué)生會(huì)點(diǎn)擊“文件”菜單的“保存”，但不會(huì)找保存路徑，學(xué)生自學(xué)能力還的意識(shí)不強(qiáng)。

我覺得應(yīng)該深入研究教材，把握好本課的教學(xué)主線，本課的知識(shí)點(diǎn)雖多，各知識(shí)點(diǎn)也似乎零散，教師在授課時(shí)不必對(duì)每個(gè)工具都地進(jìn)行詳細(xì)的講解，畢竟一節(jié)課時(shí)間有限，教師應(yīng)該由學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)行去探索，對(duì)于學(xué)生看得懂的，易懂的，可以少講甚至不講，讓學(xué)生自學(xué)，針對(duì)一些較難的知識(shí)點(diǎn)要針對(duì)性講解，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生掌握要領(lǐng)，此外，主要時(shí)間要留給學(xué)生自主操作，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中融匯理解。應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的小組協(xié)作能力。本節(jié)課是新授課且是第一節(jié)課，涉及到的基本常識(shí)較多，且又有基本操作要點(diǎn)，學(xué)生無法在短時(shí)間內(nèi)接納所知，因此，教師在教學(xué)過程中要深入研究教材，把握好本課的教學(xué)主線，要給學(xué)生機(jī)會(huì)和時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在過程中領(lǐng)悟，掌握新知。

教學(xué)過程中要適當(dāng)進(jìn)行有效地評(píng)價(jià)更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及樹立學(xué)習(xí)的信心，要適當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)的語言等形式進(jìn)行小組獎(jiǎng)勵(lì)，通過檢查評(píng)價(jià)，及反饋學(xué)生掌握新知的動(dòng)態(tài)，要對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行展示，評(píng)價(jià)，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)的自信心。

小老虎找朋友活動(dòng)反思篇七

我覺得體育課主要不是為學(xué)生將來從事某一專業(yè)或職業(yè)直接提供認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的，它主要是為了學(xué)生能快樂、健康、幸福地生活，充分感受人的生命力，體驗(yàn)情感，增強(qiáng)意志力服務(wù)的。從事情分析，幼兒們?cè)隗w育學(xué)習(xí)上整體顯得主動(dòng)性不夠，惰性較大，但玩心十足。掌握這一情況，本次課通過主題教育活動(dòng)，即語言，激勵(lì)、身體練習(xí)等方式，力圖使學(xué)生感知“團(tuán)結(jié)友愛”帶給學(xué)生的快樂。 過程幼兒與同伴一起做“我的好朋友”游戲，活動(dòng)身體各個(gè)部位，做好跑的準(zhǔn)備。幼兒四散走，教師說幾個(gè)人，幼兒迅速找到幾個(gè)人手拉手站好。這個(gè)過程我發(fā)現(xiàn)，不知道我是表達(dá)不清楚還是幼兒沒有好好聽，一開始就沒有做的'起來團(tuán)結(jié)的氛圍，不過到后面就好了。

小老虎找朋友活動(dòng)反思篇八

《我跟月亮做朋友》是湖南美術(shù)出版社2012改版教材一年級(jí)上冊(cè)第5課的教學(xué)內(nèi)容。本課是一節(jié)“造型·表現(xiàn)”課，我認(rèn)為也是一堂繪畫想象課，讓學(xué)生感受生活當(dāng)中常見的事物并對(duì)其進(jìn)行聯(lián)想，把月亮擬人化變成自己的好朋友，這是學(xué)生非常感興趣的主題。

首先是創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。為了更好的將月亮擬人化，我創(chuàng)設(shè)的情景是：“一到晚上，是不是只要你走到哪里，月亮就跟著你到哪里呢？那是因?yàn)樗浅５叵牒湍銈冏雠笥涯?！”這樣一說，學(xué)生們就非常的開心，并且更喜歡月亮了，接著慢慢地培養(yǎng)學(xué)生和月亮的“感情”。為了突出主題，我告訴他們，今天的主角是“月亮”和“你們”，所以在畫面當(dāng)中都要體現(xiàn)出來。

接著就是進(jìn)行聯(lián)想，培養(yǎng)他們豐富的.想象力：“你和你的好朋友會(huì)做什么呢？”“月亮邀請(qǐng)你參加晚會(huì)，你會(huì)怎么打扮自己，怎么打扮好朋友呢？”這些新穎的問題充分激起了學(xué)生的興趣，學(xué)生們回答問題積極踴躍，答案也是讓人意想不到。他們已經(jīng)完全把月亮當(dāng)成了自己的朋友。

整堂課我的教學(xué)思路比較清晰，學(xué)生的思維、課堂的氛圍能夠在我的掌控中，但是也會(huì)有一些小問題：1、一是構(gòu)圖，很大一部分學(xué)生構(gòu)圖偏小，或是將處于同一水平面的物體進(jìn)行縱向排列，在第二堂課上，我采用兩張合理與不合理的范圖讓學(xué)生觀察、對(duì)比，從而找到合適的構(gòu)圖方法；2、學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維不能在畫面上很好的體現(xiàn)。這是因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)比較薄弱，需要在今后多加練習(xí)。

小老虎找朋友活動(dòng)反思篇九

昨天給孩子上的一節(jié)數(shù)學(xué)課為：《給朋友送信》。主要是讓幼兒能正確判斷9以內(nèi)的數(shù)量，感知相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系，并能按教師的要求完成操作活動(dòng)。在給孩子上課之前，我先復(fù)習(xí)了一下1—10的認(rèn)知和書寫，通過集體提問和單獨(dú)提問的方式，我發(fā)現(xiàn)所有的小朋友這些對(duì)于他們每個(gè)人來說都不在話下。之后我就開始了正式的教學(xué)過程，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我著重講了兩方面的內(nèi)容：首先是讓孩子認(rèn)識(shí)了相鄰數(shù)，通過回歸生活舉例子的方法，讓孩子很輕易的就掌握了這方面的知識(shí)。有了知道相鄰數(shù)的基礎(chǔ)，我又緊接著問孩子比“5”多一和少一的分別是幾？沒想到孩子們聲音洪亮的回答出了正確答案，而且總結(jié)的方法也很對(duì)很簡便，就是看他前面的一個(gè)數(shù)和后面的一個(gè)數(shù)，經(jīng)過小組比賽和搶答賽的方式，孩子們對(duì)于比幾少1或多一的數(shù)已經(jīng)能夠輕松回答出。最后我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了簡單的小結(jié)。之后讓孩子們做了一個(gè)關(guān)于這方面的練習(xí)題，我沒有詳細(xì)的`去講，而是讓孩子自己去探索的解決方法，沒想到的是37個(gè)孩子中，有31個(gè)孩子是我完全做對(duì)的，剩下的6個(gè)小朋友，經(jīng)過了好朋友的指點(diǎn)后也很輕松的做了出來，但是值得我深刻反思的是在這全做對(duì)的31名小朋友中，有12名小朋友在第一遍做的時(shí)候都漏下了其中的一到兩個(gè)小題沒做，后來經(jīng)過老師的指點(diǎn)后又回去補(bǔ)做的，結(jié)果最后的答案都是正確的，從而看出孩子們不是不會(huì)做，而是有些浮躁有些大意。

我覺得在以后的每節(jié)課上，不管是做什么題目，我都要有必要去引導(dǎo)孩子先看做題的順序以及做完后的檢查工作，這樣養(yǎng)成好習(xí)慣后，孩子就不容易發(fā)生這方面的疏漏了，如果不及時(shí)檢查改正這個(gè)疏漏題的習(xí)慣，可能在以后的小學(xué)學(xué)習(xí)中更容易出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤，從而讓孩子養(yǎng)成不管是干什么都有疏漏的習(xí)慣。

孩子們都是可塑之才，相信你們，我的寶貝們，加油！一如既往的支持你們！

小老虎找朋友活動(dòng)反思篇十

《綱要》中指出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的游戲環(huán)境，能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性?！币虼耍诒敬位顒?dòng)中，我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì)和同伴結(jié)伴游戲。剛開始的時(shí)候，幼兒參與的積極性不是太高，不太愿意表現(xiàn)自己，我又針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，運(yùn)用兒童化的`語言和夸張的身體動(dòng)作從而激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。在表演過程中，很多小朋友都很開心，知道要根據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。

教材的選擇：《找朋友》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂。這個(gè)活動(dòng)本身歌詞很好理解，孩子一聽就知道在唱什么，是什么意思，如：敬個(gè)禮，握握手等詞，對(duì)小班孩子而言是有接觸經(jīng)驗(yàn)的，而且還很美好，所以孩子樂意去說、去唱。在動(dòng)作方面，只要簡單的走步、拍手、握手，并沒有很規(guī)范的要求，而找個(gè)朋友拉拉手，彼此擁抱一下，讓孩子覺得很有趣，所以他們都很想去找朋友。因此，這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子的興趣。

教法的安排：在學(xué)習(xí)《找朋友》的時(shí)候，我用了幾次示范，一次是老師與老師之間的找朋友，另一次是老師與孩子之間的找朋友，反復(fù)的進(jìn)行找朋友以后，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動(dòng)作。記得當(dāng)我第一次示范結(jié)束后，來邀請(qǐng)小朋友和我一起找朋友時(shí)，被我找到的那個(gè)孩子，很從容地根據(jù)歌詞做完了所有的動(dòng)作，配合很默契。所以，對(duì)于小班的孩子來說，多次地示范是有必要的，這樣可以讓孩子更好地，更直觀地感知?jiǎng)幼鳌?/p>

本次活動(dòng)總的來說比較成功，思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，特別是當(dāng)孩子回答到相應(yīng)的歌詞內(nèi)容時(shí)，我沒有及時(shí)將相應(yīng)的圖片貼出來，導(dǎo)致幼兒只能根據(jù)教師的動(dòng)作來記憶并表演動(dòng)作，形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

小老虎找朋友活動(dòng)反思篇十一

本次活動(dòng)以一個(gè)故事為切入點(diǎn)，通過對(duì)故事中主人公處事方式適宜性的討論，提升了孩子們對(duì)是非的判斷能力及學(xué)習(xí)了用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)同伴的喜愛，所以很明顯這是從關(guān)注孩子的心理健康出發(fā)的一個(gè)活動(dòng)，嘗試著讓孩子能夠表達(dá)自己的真實(shí)感受。這樣的課程在以前涉及地很少，但今天孩子的表現(xiàn)告訴我們，卻是十分需要，對(duì)孩子來說意義也十分重大，它讓我從不同的方面了解了孩子的發(fā)展：

1、孩子們對(duì)對(duì)、錯(cuò)概念有一定認(rèn)識(shí)，所以當(dāng)抽到題卡時(shí)，孩子們能較快地判定行為的對(duì)與錯(cuò)、適宜與不適宜。

2、但結(jié)合幼兒的.實(shí)際行為，發(fā)現(xiàn)與這種認(rèn)識(shí)還存在相當(dāng)大的差距，這說明當(dāng)孩子們將思想轉(zhuǎn)換為行為時(shí)還需要一個(gè)介質(zhì)，而產(chǎn)生這個(gè)介質(zhì)的關(guān)鍵就是我們的教育，教育的不斷引導(dǎo)、反復(fù)鞏固可以讓孩子們真正實(shí)現(xiàn)思想與行為的統(tǒng)一。

3、活動(dòng)結(jié)束后，孩子們之中商量的語言、良好的行為明顯增多了，雖然我們不知道這樣的現(xiàn)象可以持久多長時(shí)間，但它卻傳遞給我們一個(gè)信息,今天這個(gè)活動(dòng)起到了一個(gè)及時(shí)效應(yīng)，另一方面也促使我們進(jìn)一步深思，以前孩子們有類似的沖突發(fā)生不能很好解決，不單單是孩子們的行為問題，之中一部分也是方法問題，因?yàn)椴恢涝趺唇鉀Q，而使結(jié)果更激化。所以這樣的課程對(duì)于孩子來說是十分需要的，一方面如果我們堅(jiān)持這樣的課程，相信對(duì)孩子們的及時(shí)效應(yīng)一定會(huì)轉(zhuǎn)化為長遠(yuǎn)效應(yīng)，另一方面給了孩子們一個(gè)處理心理問題的方法，讓孩子們遇到類似的問題再也不會(huì)手足無措，那么一定會(huì)更利于孩子的心理發(fā)展。

活動(dòng)結(jié)束了，帶給我們的思考卻很久遠(yuǎn)：

3、遇到孩子們的行為沖突時(shí)，教師不但應(yīng)該指出不對(duì)的地方，更應(yīng)該告訴孩子遇到此類問題如何應(yīng)對(duì)的方法，讓孩子們學(xué)會(huì)自己處理問題，“授之于漁”。

小老虎找朋友活動(dòng)反思篇十二

《她是我的朋友》這篇課文寫的是戰(zhàn)爭時(shí)期的一個(gè)故事。課文先寫一名孤兒在炮彈爆炸中受了傷，急需輸血；接著具體寫了阮恒獻(xiàn)血的過程，生動(dòng)地描寫了阮恒獻(xiàn)血時(shí)的神情、動(dòng)作，真切地反應(yīng)了這個(gè)小男孩獻(xiàn)血時(shí)的復(fù)雜心情，同時(shí)設(shè)下了懸念；最后點(diǎn)明阮恒內(nèi)心矛盾痛苦的緣由和堅(jiān)持獻(xiàn)血的原因。因此，體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神情的語句，理解他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)，我首先讓學(xué)生自讀課文，在閱讀中自由感悟。通過自讀讀準(zhǔn)字詞，理順文章脈絡(luò)，知道課文講了一件什么事，并提出自己的問題。接著，我就把著力點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體詞句體會(huì)阮恒獻(xiàn)血時(shí)的情感變化上，通過描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神情的語句，點(diǎn)撥學(xué)生圍繞中心有針對(duì)性地提出問題，深入探究人物的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)人物的心情。

為了讓學(xué)生能夠盡快抓住文章的主線，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生邊讀邊畫出描寫阮恒獻(xiàn)血前、獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神態(tài)的句子。我想讓學(xué)生從阮恒的獻(xiàn)血前、獻(xiàn)血時(shí)的表現(xiàn)來感悟阮恒的心情是怎樣的，阮恒的心情究竟是怎樣的呢？讓學(xué)生在閱讀中感悟并歸納：阮恒的心情很復(fù)雜，一方面是害怕自己瀕臨死亡，另一方面為了朋友又堅(jiān)決地要獻(xiàn)血。為了讓學(xué)生感受到阮恒在抽血中內(nèi)心的痛苦，更好地感受阮恒害怕但卻堅(jiān)決獻(xiàn)血救朋友的美好心靈，在學(xué)生還沒有真正理解這幾個(gè)自然段時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這三句話中描寫阮恒哭泣的詞語進(jìn)行一次梳理：阮恒在獻(xiàn)血的過程中，從啜泣一下，到又開始嗚咽，再演變成持續(xù)不斷的低聲哭泣，說明了什么？讓學(xué)生在比較中認(rèn)識(shí)到隨著血液一點(diǎn)一點(diǎn)被抽出，阮恒感覺自己離死亡越來越接近，所以害怕越來越明顯。這樣，在理解了句子所表達(dá)的內(nèi)涵后，再來讓學(xué)生模擬想象阮恒的'心里具體是怎么想的？有了前面理解的鋪墊，后面的語言說話訓(xùn)練就顯得順理成章，水到渠成。然后再通過入情入境的模擬演讀，讓學(xué)生把內(nèi)心的觸動(dòng)通過感情朗讀宣泄出來，深化理解和感悟。

為了讓學(xué)生能夠更好地把握文章的主題，最后我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：讓學(xué)生模擬記者采訪阮恒為什么這樣做？再通過討論你認(rèn)為什么樣的“朋友”才是真正的朋友？課文中的阮恒呢？讓學(xué)生各抒己見，暢所欲言，表達(dá)自己的見解和感受。讓學(xué)生再次感受阮恒那愿為朋友而犧牲自己的美好心靈，并在《朋友》的歌聲中得到情感的共鳴。

小老虎找朋友活動(dòng)反思篇十三

情感交流——我們都是好朋友是本活動(dòng)開展前的鋪設(shè)。在《小公雞和小鴨子》生動(dòng)故事引題中幼兒 的“朋友”概念得到初步的認(rèn)識(shí)和形成，如故事中教師提問幼兒：“小公雞不會(huì)游泳是誰救它的？”“小鴨子啄不到蟲是誰幫它的？”“它們是一對(duì)什么樣的朋友？”孩子們都爭先恐后的回答，炫宸：“小公雞幫助小鴨子啄到蟲；”張睿：“小公雞和小鴨子是一對(duì)好朋友，小朋友也有好朋友；”玥琪：“弟弟是我的好朋友；”……。通過教師的引導(dǎo)、激發(fā)，孩子們?cè)谟懻摗⒒卮鹬兄懒撕门笥褢?yīng)該互相幫助、相親相愛的道理。根據(jù)幼兒初步形成的“朋友”概念，我組織幼兒進(jìn)行自我介紹活動(dòng)：我叫××，今年×歲，我是×孩，我想和小朋友一起……，以及自由交友活動(dòng)。由于有了之前對(duì)“朋友”的粗淺認(rèn)識(shí)，幼兒的自主性、參與性得到了激發(fā)，氣氛積極、活躍，幼兒的口語表達(dá)能力在這里也得到了鍛煉和提高。孩子們非常的興奮，沉浸在交友的樂趣中。這些為音樂游戲活動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ)，使幼兒對(duì)“找朋友、交朋友”產(chǎn)生了愿望與樂趣。

由于有了之前活動(dòng)的情感交流認(rèn)識(shí)，在本活動(dòng)一開始，我采取了直接導(dǎo)入的談話引題方式，孩子們的興趣馬上被調(diào)動(dòng)了起來，開始悄聲的討論起自己的好朋友，形成了游戲的氛圍。于是，我邀請(qǐng)了幾位事先排練好的小朋友進(jìn)行游戲的示范，孩子們看的津津有味，幼兒示范完后小朋友的游戲熱情高漲起來了，林彬小朋友說“：老師，讓我玩吧，我要找好朋友，”……。在這里我發(fā)現(xiàn)到原來哭鬧的羽晴小朋友、不喜歡參與活動(dòng)的卓凝、孫毅、藝?yán)诘葞孜恍∨笥言谝魳仿暋⑵渌∨笥训臒崆閰⑴c的積極性感染下也都不知不覺的加入到活動(dòng)中，這是活動(dòng)收到的一個(gè)好效果——“讓幼兒在與環(huán)境互動(dòng)獲得積極的發(fā)展、”“活動(dòng)要以幼兒為主體，促進(jìn)每一位幼兒在不同程度、不同水平上的.不同發(fā)展?！钡怯捎谟變旱挠螒蚰芰湍挲g特征存在著弱強(qiáng)性和差異性，孩子在游戲的開展中能力強(qiáng)的幼兒能很好的隨音樂大膽、開心的游戲，而能力弱的幼兒游戲進(jìn)行到一半就無法進(jìn)行，而有一部分幼兒由于興趣、注意的轉(zhuǎn)移也停止了游戲，這是本活動(dòng)存在的一個(gè)不同能力、不同水平幼兒發(fā)展定位的困惑和難點(diǎn)，以及需要在今后的活動(dòng)中注意加強(qiáng)幼兒游戲能力訓(xùn)練和培養(yǎng)幼兒大膽、活潑個(gè)性的重點(diǎn)。

活動(dòng)結(jié)束后，在許多幼兒兩兩結(jié)伴的快樂臉上和日常生活中常有的自理能力強(qiáng)的孩子幫助自理能力弱的孩子穿鞋子、襪子以及游戲中互相合作的現(xiàn)象中（雖然這種現(xiàn)象并不占幼兒人數(shù)的絕大部分，但也說明教育成功的開始）我們可以看到，我們的活動(dòng)目的收到了好的效果?？稍诨顒?dòng)中存在的不足和改進(jìn)的方向需要教師在今后的教育教學(xué)中引起重視和關(guān)注，讓幼兒在交朋友樂趣中、在好朋友的快樂合作、互相幫助、相親相愛中戰(zhàn)勝入園焦慮、體驗(yàn)交友的樂趣、愛上幼兒園，從而促進(jìn)幼兒更加健康、快樂的成長！

小老虎找朋友活動(dòng)反思篇十四

隨著獨(dú)生子女的普遍化和高層住宅的增多，孩子們大多時(shí)間都是孤獨(dú)地面對(duì)電視機(jī)、陪伴著電動(dòng)玩具，與同伴的交流合作的機(jī)會(huì)也減少了。在這樣的環(huán)境下，有的孩子性格任性、霸道，常常與同伴發(fā)生沖突，或者不愿意、不善于與同伴交往等。

開展社會(huì)活動(dòng)《我的新朋友》其目的就是幫助幼兒學(xué)習(xí)交朋友的方法，增進(jìn)與人互動(dòng)的良好關(guān)系；激發(fā)幼兒交新朋友的愿望，感受新朋友的快樂；能大膽地介紹自己，與同伴分享、合作。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

活動(dòng)目標(biāo)

1. 認(rèn)識(shí)三角形，了解三角的基本特征。

2.能找出生活中的三角形的物品。

3.會(huì)簡單區(qū)分不同的形狀。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)三角形的認(rèn)知。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)簡單區(qū)分不同的形狀。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.圖形（正方形，圓形和三角形）卡片若干，小三角形人手一個(gè)；

2.畫有小三角形輪廓的圖片人手一幅，油畫棒人手一盒；

3.畫有正方形，圓形和三角形的場地一塊，錄音機(jī)，磁帶

活動(dòng)過程

一.故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

數(shù)學(xué)王國里，來了許多的`圖形寶寶，看看都是誰??？

二.基本部分，請(qǐng)幼兒動(dòng)手親自操作，初步感知三角形的基本特征。

（1）師幼共同觀察大三角形，引導(dǎo)幼兒通過點(diǎn)數(shù)的方式說出：三角形有三條邊和三個(gè)角。師幼共同念兒歌：“三角形，三條邊，三條邊上走一走；三角形，三個(gè)角，三個(gè)角上站一站”。

（2）描一描，畫一畫。教師給每位幼兒一個(gè)三角形輪廓，讓幼兒自己選擇顏色為三角形涂色，鞏固其對(duì)三角形基本特征的認(rèn)識(shí)。

三.結(jié)束部分，游戲：圖形寶寶找家

教師在地上事先畫一個(gè)圓圈，一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。請(qǐng)幼兒自選圖形卡片，排好隊(duì)，隨著音樂逐個(gè)將手中拿的圖形卡片放在其相應(yīng)的“家”中。

四.延伸部分。教師和幼兒一起用一張正方形彩紙，用對(duì)折的方法，折出許多大小不一的三角形，在把三角形剪下來，拼一拼，看能拼出什么圖形。

教學(xué)反思

上完本堂課，我最大的感觸就是：

1.課堂上應(yīng)該把班上孩子的積極性充分調(diào)動(dòng)起來。在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可能是自己的引導(dǎo)不夠全面細(xì)致生動(dòng)，所以孩子們普遍表現(xiàn)平靜，注意力很容易分散。在回答問題時(shí)，只有個(gè)別孩子配合。如果自己能夠把開堂圖形寶寶的出場設(shè)計(jì)的有新意一些，孩子就能跟上我的思路了。

2.沒有及時(shí)的鼓勵(lì)。以為開堂孩子們的積極性不高，我又著急了，所以當(dāng)孩子們回答完我的問題后，我明顯表現(xiàn)出緊張了，甚至忘記給孩子們鼓勵(lì)了。原先，我的課程是有涉及鼓勵(lì)的，結(jié)果一緊張，把這個(gè)環(huán)節(jié)忘記了。

3.各個(gè)環(huán)節(jié)線索清晰，但課程內(nèi)容的連貫性不強(qiáng)，缺少有關(guān)聯(lián)性的詞語進(jìn)行銜接。

4.授課環(huán)節(jié)我的口頭語：“然后”在課堂中出現(xiàn)多次，今后必須要注意。

總體來說，需要改進(jìn)的細(xì)節(jié)很多，平日里自己要多向右經(jīng)驗(yàn)的同事們學(xué)習(xí)教學(xué)的方法與技巧，在實(shí)踐中多多加強(qiáng)練習(xí)和鞏固，以期成為一個(gè)出色的幼兒教師。