小班教案我的老師反思(優(yōu)秀15篇)

教案能夠幫助教師減輕教學(xué)壓力，提高教學(xué)效率。如何編寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案一直是教師們面臨的重要問(wèn)題。教案的編寫(xiě)過(guò)程中，可以體現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

小班教案我的老師反思篇一

1.認(rèn)識(shí)自己的老師，能有禮貌地向老師問(wèn)好。

2.愿意親近老師，感受和老師在一起的快樂(lè)。

3.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自己的老師。

活動(dòng)難點(diǎn)：能有禮貌地向老師問(wèn)好。

1.教師自我介紹，引出活動(dòng)。

小朋友，你姓什么？你知道老師姓什么嗎？（引導(dǎo)幼兒自由回答。）。

教師：我是×老師，我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學(xué)習(xí)、游戲。小朋友有什么問(wèn)題都可以來(lái)找老師。

2.親一親、抱一抱。

3.做在游戲"皮球要來(lái)找朋友"，體驗(yàn)滾接球的動(dòng)作要領(lǐng)。

老師說(shuō)"××小朋友好"，引導(dǎo)幼兒回應(yīng)"×老師好"。

教師：老師喜歡有禮貌的好寶寶，我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。

教師邊念兒歌"笑一笑，親一親，抱一抱，我是老師的好寶寶"，邊和幼兒擁抱。

鼓勵(lì)幼兒分別與班內(nèi)其他老師問(wèn)好，一起笑一笑、親一親、抱一抱。

教師和幼兒一起游戲"吹泡泡"，（吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡……）。

教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)，將圖上老師胸前的花涂成紅色。

4.活動(dòng)延伸：

1.鼓勵(lì)幼兒每天來(lái)園和離園時(shí)跟老師親熱地?fù)肀?，有禮貌地問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn)。

2.在活動(dòng)區(qū)域投放幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌《老師愛(ài)我，我愛(ài)她》。

這一節(jié)活動(dòng)是寶寶入園的第一節(jié)具體活動(dòng)，雖然是在寶寶們的哭聲中進(jìn)行的，但大部分幼兒對(duì)活動(dòng)還是感興趣的，他們樂(lè)于接受老師的擁抱、愛(ài)撫，而且能積極地參與到《開(kāi)火車(chē)》和《找朋友》的游戲中，在兒歌中的互動(dòng)時(shí)時(shí)，寶寶感受到社會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，我們也照顧到那了那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣。

小班教案我的老師反思篇二

1.認(rèn)識(shí)并熟悉自己班的老師，樂(lè)意與老師交往。

2.喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

3.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

兒歌錄音，木偶熊貓、小兔、小鴨和小貓。

1．桌面操作木偶引入，引導(dǎo)幼兒欣賞木偶劇：熊貓老師像媽媽。

2.組織幼兒討論：“為什么熊貓老師像媽媽呢？”幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

4．幼兒學(xué)習(xí)兒歌，鼓勵(lì)幼兒大膽地朗誦。

5．游戲“開(kāi)火車(chē)”，老師帶全班幼兒開(kāi)“火車(chē)”邊念兒歌邊游戲。

6．自由結(jié)束活動(dòng)。

兒歌是小班幼兒喜歡的語(yǔ)言活動(dòng)形式之一，針對(duì)剛?cè)雸@的孩子，我選擇了本首兒歌，該兒歌朗朗上口，且?guī)椭∨笥堰M(jìn)一步熟悉老師，將對(duì)家人的依戀轉(zhuǎn)移到老師的身上，活動(dòng)結(jié)束后，幼兒基本可掌握本首兒歌，且能較有韻律地念出。分析本次活動(dòng)的成功之處有以下幾點(diǎn)：

1.兒歌易于幼兒接受，兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單容易理解。同時(shí)針對(duì)小班幼兒直觀印象的.特點(diǎn)，我以木偶劇引入，并將兒歌簡(jiǎn)單融入木偶劇中，通過(guò)木偶表演讓幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容，本次活動(dòng)做好鋪墊。

2.學(xué)習(xí)形式多樣化。通過(guò)木偶劇表演、兒歌錄音、集體學(xué)習(xí)、開(kāi)火車(chē)等形式，讓幼兒在不斷變換學(xué)習(xí)方式熟悉兒歌，在自然而然的環(huán)境下習(xí)得兒歌。

3.教師的語(yǔ)言有一定的感染力，盡管本首兒歌僅僅有四句，但教師始終以富有感染力朗誦兒歌，因此幼兒在朗誦時(shí)，均能較有韻律地仿念兒歌。

小班教案我的老師反思篇三

中班幼兒。

5.45分鐘。

軒菲。

社會(huì)。

《老師，我想出去玩》。

1、知識(shí)：以繪本故事的形式讓孩子了解霧霾天氣對(duì)人們生活的影響。

2、技能：懂得了霧霾天氣的成因及危害，熟悉一些基本的預(yù)防知識(shí)。

3、情感：激發(fā)幼兒對(duì)美好環(huán)境的向往，愿意和同伴及家人一起為美好環(huán)境助力。

了解霧霾天氣對(duì)人們生活的影響，及什么是霧霾。

從霧霾天氣的成因和危害中熟悉基本的預(yù)防知識(shí)。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《會(huì)走的房子》、內(nèi)容相關(guān)的實(shí)例圖片、視頻《pm2.5自白》。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)霧霾有一定的了解。

一、開(kāi)始部分。

1、談話(huà)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察繪本故事圖片引發(fā)思考。師：你們見(jiàn)過(guò)會(huì)走路的房子嗎？老師可見(jiàn)過(guò)會(huì)走路的.房子，我們一起來(lái)看一看。

2、引導(dǎo)幼兒思考“房子為什么會(huì)走？”的問(wèn)題，從而引出什么是霧霾的問(wèn)題？師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)故事叫做《會(huì)走的房子》，就是你們看到的，這個(gè)房子為什么會(huì)走？故事要從這里開(kāi)始了：故事中有個(gè)小鎮(zhèn)，這個(gè)城鎮(zhèn)是什么樣的？路上的行人為什么會(huì)碰撞到物體？（幼兒觀察小鎮(zhèn)后討論出小鎮(zhèn)是被霧霾籠罩的原因才如此灰暗。）。

二、基本部分。

1、借助動(dòng)畫(huà)《pm2.5自白》讓幼兒清晰了解什么是霧霾以及霧霾如何對(duì)人體造成的傷害。師：原來(lái)這個(gè)小鎮(zhèn)被霧霾所籠罩了。正如它的名字一樣“濃霧鎮(zhèn)”，什么也看不清，出門(mén)就會(huì)撞到物體，這些霧是什么？霧霾又是什么呢？（教師和幼兒一起觀看視頻，進(jìn)行討論。）。

2、總結(jié)霧霾對(duì)人會(huì)造成傷害，引發(fā)幼兒思考霧霾對(duì)我們的影響以及霧霾從何而來(lái)的問(wèn)題。師：原來(lái)這些就是霧霾，會(huì)對(duì)我們身體造成這么大的傷害，小朋友你們也來(lái)說(shuō)說(shuō)霧霾對(duì)你們有什么影響？（幼兒自由發(fā)言說(shuō)出霧霾天氣對(duì)自己生活的影響。）。

3、根據(jù)幼兒發(fā)言總結(jié)出霧霾對(duì)我們生活的影響，出示繪本圖片請(qǐng)幼兒思考造成霧霾天氣的原因。師：霧霾對(duì)我們影響這么大，老師想知道這霧霾到底是從哪里來(lái)的？還記得霧霾鎮(zhèn)的那幅圖嗎？霧霾從哪里來(lái)的？為什么對(duì)我們?cè)斐蛇@么大的影響？你們知道嗎？（幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解，說(shuō)說(shuō)自己身邊可能形成霧霾天氣的因素。教師結(jié)合實(shí)例圖片工業(yè)污染、尾氣污染、燃煤污染、揚(yáng)塵污染等告訴幼兒造成霧霾天氣的主要因素。）。

4、和幼兒一同回到故事情節(jié)，討論如何預(yù)防霧霾天氣。師：原來(lái)是這些污染對(duì)我們?cè)斐闪藗?，難聞的`空氣，灰暗的天空。難怪小房子會(huì)逃跑！小房子跑呀跑，終于到了一個(gè)沒(méi)有霧霾的地方。我住在這樣的城市，我也很想逃跑，可是小朋友們，故事里的房子會(huì)逃跑，我們的房子是不能逃跑的，那面對(duì)這樣的霧霾天氣，我們要怎樣做才能呼吸到新鮮的空氣，看到滿(mǎn)天星星的夜空呢？（引導(dǎo)幼兒從自我保護(hù)和保護(hù)環(huán)境方面說(shuō)出預(yù)防的策略。）。

三、結(jié)束部分。師幼共同觀看后面的圖片，教師鼓勵(lì)幼兒愿意為保護(hù)環(huán)境而努力，呼吁更多人加入保護(hù)環(huán)境的行列，為生活在藍(lán)天下而行動(dòng)。師：你喜歡這兩幅中那一副？左邊的天空看起來(lái)是什么顏色的？你的心情是怎樣的?（對(duì)比兩幅圖，幼兒發(fā)表各自的觀點(diǎn)。引起大家的共鳴，共同為了生活在美好環(huán)境中而努力。）。

回家后幼兒將美好的愿景分享與同伴和家長(zhǎng)，盡可能低碳出行，減少污染對(duì)環(huán)境的危害，還孩子一個(gè)明媚的藍(lán)天。呼吁大家一起為創(chuàng)造美好環(huán)境而努力。

小班教案我的老師反思篇四

1、了解家中主要房間的名稱(chēng)、喜歡自己的家。

2、學(xué)習(xí)區(qū)分里外。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、錄由各種聲音的磁帶（孩子的哭聲、電話(huà)鈴聲、門(mén)鈴聲、炒菜的聲音等）。

2、反映家中房間的課件，棉簽、藕段、土豆、甜椒等蔬菜、水粉顏料、紙。

3、幼兒人手一份連線(xiàn)圖，表現(xiàn)窗簾的圖紙。

活動(dòng)過(guò)程。

導(dǎo)入：播放錄音，請(qǐng)幼兒辨別各種聲音，引起幼兒興趣。

一、欣賞圖片或課件，美麗舒適的家。

2、你家的房間和圖片上的房間有什么不一樣？你喜歡你的家嗎？為什么？

二、組織幼兒連線(xiàn)游戲，給用品找家。

1、觀看圖片，并說(shuō)出它們應(yīng)該放在那個(gè)房間？

2、根據(jù)教師提出的要求，將相關(guān)的物品進(jìn)行連線(xiàn)，教師隨時(shí)指導(dǎo)。

3、觀看驗(yàn)證圖，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“放在里面、放在外面”。

三、鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)漂亮的窗簾。

1、教師出示范畫(huà)幼兒欣賞，引起幼兒作畫(huà)的興趣。

2、幼兒為自己家里最喜歡的房間設(shè)計(jì)窗簾，教師說(shuō)明使用方法和注意事項(xiàng)，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。

活動(dòng)延伸。

用各種顏色的顏料進(jìn)行新的窗簾設(shè)計(jì)，啟發(fā)幼兒的想象能力和動(dòng)手能力。

活動(dòng)反思。

我組織的這節(jié)活動(dòng)是小班主題《讓愛(ài)住我家》中的次主題《來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)我家》中的一節(jié)社會(huì)教育活動(dòng)。選擇這節(jié)活動(dòng)后，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我對(duì)個(gè)別環(huán)節(jié)進(jìn)行了重新調(diào)整，使其更適合小班幼兒的學(xué)習(xí)。

通過(guò)形象直觀的多媒體課件來(lái)豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒了解家中主要房間的名稱(chēng)，激發(fā)他們們對(duì)家的熱愛(ài)，在活動(dòng)中我啟發(fā)引導(dǎo)幼兒邊看、邊說(shuō)、邊做，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒談話(huà)的欲望，輕松學(xué)會(huì)區(qū)分里外，達(dá)到了我所設(shè)定的活動(dòng)目標(biāo)。下面我對(duì)所執(zhí)教的活動(dòng)課做以下反思。

第一個(gè)環(huán)節(jié)，利用家中幼兒熟悉的聲音引起幼兒的'興趣，調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性，自然進(jìn)入家的情境中，為下面的活動(dòng)認(rèn)識(shí)家的各個(gè)房間做鋪墊。接著利用大屏幕上的房間圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)家中各個(gè)房間的名稱(chēng)，通過(guò)提問(wèn)問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣讓幼兒認(rèn)識(shí)房間名稱(chēng)、說(shuō)出房間物品、你最喜歡哪一個(gè)房間，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，師幼互動(dòng)效果比較好。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，是物品找家，是對(duì)幼兒上一環(huán)節(jié)的拓展應(yīng)用。是本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。通過(guò)看單張圖片讓幼兒準(zhǔn)確認(rèn)知，讓幼兒明白什么放在什么里面，通過(guò)幼兒自己動(dòng)手連線(xiàn)直接感知，更進(jìn)一步加深什么放在什么里面，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)前面的感知環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)的到位，在指導(dǎo)過(guò)程中及時(shí)糾錯(cuò)，所以幼兒能夠準(zhǔn)確的連線(xiàn)。

為進(jìn)一步讓幼兒感知里外，我通過(guò)多媒體課件，對(duì)孩子們物品找家環(huán)節(jié)進(jìn)行驗(yàn)證，形象直觀的畫(huà)面，讓幼兒更加明白里外，這一環(huán)節(jié)我對(duì)幼兒積極引導(dǎo)，本環(huán)節(jié)是對(duì)上一環(huán)節(jié)的鞏固，同時(shí)也引發(fā)幼兒對(duì)什么放在什么外面的積極思考。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是設(shè)計(jì)窗簾，我特意設(shè)計(jì)了一張大的窗簾，特殊的繪畫(huà)材料，美麗的窗簾圖案一下子將幼兒吸引住，為幼兒自己動(dòng)手蔬菜拓印做鋪墊。這一環(huán)節(jié)，幼兒大膽用繪畫(huà)材料為自己的房間設(shè)計(jì)窗簾。我覺(jué)得教師的語(yǔ)言指導(dǎo)、直觀畫(huà)面，多樣的繪畫(huà)材料是這一環(huán)節(jié)幼兒自己動(dòng)手的前提，幼兒正是在興趣的引導(dǎo)下，才能夠設(shè)大膽作畫(huà)。

本節(jié)活動(dòng)課達(dá)到了我所設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)，幼兒在活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦，調(diào)動(dòng)起幼兒的談話(huà)的欲望、興趣，讓幼兒更加喜歡自己溫暖的家。

小班教案我的老師反思篇五

1、嘗試用自己的身體來(lái)發(fā)出聲音，體驗(yàn)“身體唱歌”的樂(lè)趣。

2、能在簡(jiǎn)單的音樂(lè)中按節(jié)奏發(fā)出聲音。

3、能主動(dòng)探索周?chē)鞣N各樣的聲音。

重點(diǎn)：嘗試用自己身體的不同部位發(fā)出聲音。

難點(diǎn)：能在簡(jiǎn)單的音樂(lè)中按節(jié)奏發(fā)出聲音。

一、導(dǎo)入。

小朋友，我們一起來(lái)唱一首好聽(tīng)的歌曲好嗎?表演《我的身體》。

提問(wèn)：在這首歌曲當(dāng)中，我們知道了我們身體的哪些部位呢?(頭、肩、胸、腰、腿、膝蓋、小手、手指頭、小腳、腳趾頭)。

2、彈琴唱《找部位》。

那我們現(xiàn)在來(lái)玩?zhèn)€找部位的游戲好嗎?我來(lái)問(wèn)，小朋友來(lái)回答，并趕緊用小手把他指出來(lái)。

二、尋找身上的聲音。

1、探索小手發(fā)出的聲音。

師：“小朋友，你們可真棒呀!能用小手指出我們身體的這么多部位!現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)!”幼兒閉眼，教師拍手。

師：“聽(tīng)到什么聲音了?”

幼：“拍手的聲音。”

師：“這種聲音是老師拍身體的哪一部分發(fā)出來(lái)的?”

幼：“拍手?！?/p>

師：“老師拍手可以發(fā)出聲音來(lái)，你們拍拍自己的小手，能發(fā)出聲音嗎?”

引導(dǎo)幼兒能用正確的方法拍手：掌心對(duì)掌心，手指對(duì)手指。

2、探索身體不同部位發(fā)出不同的聲音。

師：“小朋友，剛才我們用手拍出了好聽(tīng)的聲音，現(xiàn)在家想一想我們還能用身體的哪個(gè)部位發(fā)出聲音呢?”

3、請(qǐng)2-3名幼兒演示自己尋找的聲音。“想好了嗎?誰(shuí)來(lái)表演一下?”(及時(shí)表?yè)P(yáng))。

4、教師跟著幼兒，模仿一些滑稽的聲音，如嘴唇開(kāi)合發(fā)出的聲音，捏住鼻子發(fā)出的聲音，左右腳交替的聲音，用嘴發(fā)出的聲音等。

三、讀譜配音。

1、可是啊，剛才小朋友一起發(fā)出那么多的聲音，我都聽(tīng)不清楚了。那為了使我們發(fā)出的聲音更好聽(tīng)，老師有一個(gè)辦法。

出示圖譜，按節(jié)奏分別念一念，邊有節(jié)奏地跟念邊用手打擊身體。

2那用我們學(xué)到的這種方法試試，看看是不是很好聽(tīng)。

3、在《庫(kù)奇奇》的音樂(lè)中用身體表演。

現(xiàn)在就讓我們用身體來(lái)唱歌吧!

小班教案我的老師反思篇六

1、萌發(fā)師幼之間相互關(guān)愛(ài)之情，能大膽表達(dá)自己對(duì)老師的尊重和熱愛(ài)。

2、欣賞散文詩(shī)，感受散文的韻律美，并能有感情朗讀散文詩(shī)。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

ppt《我和我的老師》、幼兒與老師照片、幼兒每人為老師準(zhǔn)備的一個(gè)驚喜(手工作品)。

1、重點(diǎn)：萌發(fā)師幼之間相互關(guān)愛(ài)之情，能大膽表達(dá)對(duì)老師的尊重與熱愛(ài)。

2、難點(diǎn)：能大膽表達(dá)對(duì)老師的尊重與熱愛(ài)。

一、開(kāi)始部分。

談話(huà)導(dǎo)入：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己班內(nèi)有幾名老師，介紹一下自己的老師，說(shuō)說(shuō)老師的相貌特征等，引入主題。

二、基本部分。

1.引導(dǎo)幼兒分段欣賞散文詩(shī)，感受教師對(duì)幼兒的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。

(1)播放視頻，欣賞散文詩(shī)第一段內(nèi)容。

(2)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己老師的本領(lǐng)，回憶老師與小朋友做游戲的場(chǎng)景，使幼兒感受老師與小朋友相親相愛(ài)，親密無(wú)間。

播放視頻，欣賞散文詩(shī)第二段內(nèi)容。

(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小朋友與同伴產(chǎn)生矛盾時(shí)教師是怎樣解決的，當(dāng)小朋友受了委屈，老師又是怎樣安慰自己的。體現(xiàn)老師對(duì)幼兒的愛(ài)護(hù)之情。

播放視頻，欣賞散文詩(shī)第三、四段內(nèi)容。

2.展示教師與幼兒生活中的照片，使幼兒更深的感受到教師無(wú)微不至的關(guān)懷。

教師總結(jié)：孩子們，還記得當(dāng)你們剛剛來(lái)到幼兒園哭喊著找媽媽的時(shí)候，是你們的老師抱著你，一哄就是一整天，細(xì)心的喂你吃飯，陪你入睡。當(dāng)你慢慢的熟悉幼兒園，與小伙伴奔跑打鬧時(shí)跌倒，老師急切的關(guān)心你，有時(shí)還會(huì)心疼的流眼淚。當(dāng)你們?yōu)橥瓿梢患露吲d時(shí)，你們的老師會(huì)驕傲的為你伸出大拇指。老師是多么的關(guān)心你們，愛(ài)你們。孩子們，你們現(xiàn)在最想說(shuō)一句什么話(huà)送給你的老師。

3.引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)老師的關(guān)愛(ài)及熱愛(ài)之情。

(1)說(shuō)說(shuō)如果當(dāng)老師遇到困難或害怕的事，你們會(huì)怎樣幫助她。

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)做過(guò)什么關(guān)心老師、幫助老師的事。

教師小結(jié)：小朋友們真的是長(zhǎng)大了，懂得關(guān)心老師，愛(ài)護(hù)老，有時(shí)還能做老師的小幫手。我相信你們的老師聽(tīng)后一定非常的感動(dòng)。

(3)幼兒完整欣賞散文詩(shī)，并嘗試?yán)收b。

三、結(jié)束部分。

老師愛(ài)著小朋友，小朋友也關(guān)心著老師，小朋友為了表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)，今天還為老師準(zhǔn)備了一個(gè)驚喜，把禮物送給老師。大聲的說(shuō)出你對(duì)老師的愛(ài)。

當(dāng)前新出臺(tái)的課程標(biāo)準(zhǔn)，著重強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生為本，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中充分給予學(xué)生自主的學(xué)習(xí)權(quán)力，但就目前的教學(xué)情況，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)達(dá)到以上所要求的，統(tǒng)得過(guò)死的現(xiàn)象在教學(xué)中經(jīng)常看見(jiàn)，究其原因有二：

1、怕充分給予學(xué)生自主，就完不成教學(xué)任務(wù)；

2、教學(xué)中教師不知如何給予學(xué)生自主，怎樣的教學(xué)才稱(chēng)得上學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，下面我就自己在教學(xué)六年級(jí)第一冊(cè)《我的老師》一課時(shí)的幾點(diǎn)體會(huì)談一下培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。

小班教案我的老師反思篇七

認(rèn)識(shí)班級(jí)科任老師，愿意和老師交往。

1、愿意和老師交往。

2、知道自己班級(jí)的各科任教老師。

3、學(xué)習(xí)與老師說(shuō)話(huà)（交流），感受老師的關(guān)愛(ài)。

4、結(jié)合教師節(jié)，啟蒙學(xué)生愛(ài)師、尊師的感情。

1、教師自己童年照片一張、學(xué)生照片數(shù)張。

2、游戲道具。

3、剪刀、紙張、水彩筆等。

4、實(shí)物投影儀、圖片。

5、分調(diào)查小組，發(fā)調(diào)查表。

活動(dòng)一：

1、猜一猜老師手中的照片是誰(shuí)。（有一張是老師小時(shí)候的）。

2、老師講一件自己的'童年趣事。

3、師生同樂(lè)做游戲。

活動(dòng)二：

1、課前小調(diào)查。

分組調(diào)查自己班里的老師每天要上多少節(jié)課、批改多少本作業(yè)、備課要花多少時(shí)間。

2、觀察課本第9頁(yè)的圖，說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友和老師在干什么。

3、想一想，說(shuō)一說(shuō)老師還幫過(guò)我們什么。

4、角色扮演，猜一猜我演的`是哪位老師。

5、公布調(diào)查結(jié)果，教師。

讓學(xué)生感受教師工作的辛苦，激發(fā)對(duì)教師的愛(ài)。

活動(dòng)三：

1、讓學(xué)生課前請(qǐng)教父母或高年級(jí)的同學(xué)：9月10日是什么節(jié)日？

2、觀察課本上的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)小朋友們?cè)诟墒裁础?/p>

3、動(dòng)手做一做給老師的賀卡。

把自己想告訴老師的話(huà)寫(xiě)或畫(huà)在賀卡上，不會(huì)可以請(qǐng)大人幫忙。

4、情景判斷：他們做得對(duì)嗎？（投影顯示圖片）。

情景一：見(jiàn)到老師不打招呼。

情景二：?jiǎn)柦處焼?wèn)題時(shí)不用禮貌語(yǔ)言。

引導(dǎo)學(xué)生懂得愛(ài)老師應(yīng)從語(yǔ)言、行為中體現(xiàn)出來(lái)。

5、填一填。

當(dāng)我———時(shí)，我會(huì)告訴老師。

（1）開(kāi)心。

（2）不高興。

（3）緊張、害怕。

（4）有不懂的問(wèn)題。

（5）有小秘密（引導(dǎo)學(xué)生多與老師交往）。

6、教師。

小班教案我的老師反思篇八

每年小班開(kāi)學(xué)新生入園的一段時(shí)間，總有少部分幼兒哭哭啼啼不愿入園，無(wú)論老師實(shí)施怎樣勸哄，都沒(méi)有收到良好的效果，有的幼兒甚至一度影響到了班上的正常工作。一天，一名每天入園都要哭鬧的幼兒突然沒(méi)哭的來(lái)到幼兒園，并跑到我面前高興的說(shuō)：“老師我不哭了，我有好朋友了?！币?jiàn)此情景，引起我的思考，何不讓與同伴間的交往來(lái)安慰、影響哭鬧的幼兒，以使他們感受到與同伴間相處、交流的快樂(lè)呢？從而也能感覺(jué)到班級(jí)大家庭的溫暖。為此特設(shè)計(jì)“我有好朋友”了這節(jié)課。

1、通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，使幼兒了解班級(jí)中大家庭的溫暖，高興愿意上幼兒園。

2、采用游戲活動(dòng)，讓幼兒知道有好朋友的樂(lè)趣，好朋友之間可以做很多事。

3、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言溝通能力以及樂(lè)意去幫助他人精神。

1、區(qū)角《話(huà)吧》。

1、談話(huà)導(dǎo)入，引起興趣。

2、觀察發(fā)現(xiàn)，討論探知。

（1）好多幼兒發(fā)現(xiàn)哭鬧的幼兒多是沒(méi)入過(guò)園的小朋友，以此我告訴幼兒，他們都是從來(lái)沒(méi)有上過(guò)幼兒園的小朋友！

提問(wèn)：你們誰(shuí)能幫助他們嗎？怎么幫助呢？

（2）討論：有什么好的方法呢?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己幫助同伴的好辦法。

如：我把我的玩具給他玩，我和她一起玩游戲，我要與他交朋友讓他不孤單……。

小結(jié)：表?yè)P(yáng)樂(lè)于助人的小朋友，并請(qǐng)幼兒詳細(xì)回答怎樣和他們做朋友？

（1）指導(dǎo)語(yǔ)：你們剛才講了那么多好方法，現(xiàn)在請(qǐng)你們到他們跟前向他們講一講我們的幼兒園和我們的班級(jí)，如：我們是什么幼兒園、我們是小幾班等；再告訴他們你的名字叫什么？（請(qǐng)能力強(qiáng)幼兒介紹）。

（2）你的好朋友是誰(shuí)？你喜歡他嗎？他有什么本領(lǐng)？（請(qǐng)能力較弱、膽小幼兒）。

教師小結(jié)：原來(lái)好朋友會(huì)和你一起玩，快樂(lè)做游戲不孤單，當(dāng)你不開(kāi)心想家時(shí)候安慰你，讓你感到快樂(lè)，當(dāng)你好幾天不來(lái)幼兒園時(shí)會(huì)想念你，盼著早點(diǎn)見(jiàn)到你。

請(qǐng)幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊找自己好朋友，當(dāng)唱完“你是我的好朋友”以后請(qǐng)你說(shuō)出你是我的好朋友名字“xxx是我的好朋友”。

5、邀請(qǐng)朋友。

教師：真開(kāi)心啊！上幼兒園這么好有這么多好朋友可以一起玩！你們都有好朋友了，小朱老師也有好朋友，你們知道是誰(shuí)嗎？告訴你們??！我最最好的朋友是李老師、朱老師還有小三班的小朋友，不過(guò)我發(fā)現(xiàn)今天咱班左浩陽(yáng)沒(méi)有來(lái)我想邀請(qǐng)他到我家去做客怎么辦呢？你們幫我想一想吧！

小結(jié)：哦，原來(lái)有這么多好辦法啊，寫(xiě)信、打電話(huà)……。

6、游戲幼兒操作《打電話(huà)》。

（1）教師示范。

（2）請(qǐng)幼兒給自己好朋友打電話(huà)，感受有好朋友樂(lè)趣。

告訴爸爸媽媽上幼兒園樂(lè)趣以及在幼兒園發(fā)生有趣事講述給家長(zhǎng)聽(tīng)。

這個(gè)活動(dòng)是在一個(gè)小朋友哭到笑的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的，老師引導(dǎo)幼兒有目的的去想有什么方法可以幫助哭幼兒，幼兒想法層出不窮，令老師欣慰并感受到幼兒都有一種樂(lè)于助人精神，在游戲中還有一名幼兒不愿參與始終纏于保育老師，最后通過(guò)觀看同伴的游戲吸引他的注意力使其慢慢稍微平穩(wěn)些。整個(gè)活動(dòng)中小朋友興趣盎然，都積極參與，幼兒的交往、合作、分享等行為都得以體現(xiàn)了出來(lái)，以此培養(yǎng)幼兒樂(lè)意表達(dá)與他人交流并在交流中豐富，提升幼兒生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，綜合完成教育目標(biāo)。

小班教案我的老師反思篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解動(dòng)物的本領(lǐng)。

2、能用簡(jiǎn)單的.語(yǔ)言表達(dá)自己的想像。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種動(dòng)物圖片若干；動(dòng)物大家庭圖版。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的本領(lǐng)。

1、出示動(dòng)物大家庭圖版，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所了解的動(dòng)物的各種本領(lǐng)。

引導(dǎo)語(yǔ)：大家看看動(dòng)物大家庭里都有誰(shuí)？你喜歡哪種小動(dòng)物？它有什么本領(lǐng)？

2、小結(jié)：每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，他們生活在一起很快樂(lè)。

二、欣賞故事《我家是動(dòng)物園》。

1、講述故事要求幼兒要注意傾聽(tīng)。

引導(dǎo)語(yǔ)：有個(gè)小朋友說(shuō)他家是一個(gè)動(dòng)物園，為什么這么說(shuō)呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

2、提問(wèn)。

3、小結(jié)：故事中的鬧鬧小朋友把自己和家人比喻成各種不同的動(dòng)物，因?yàn)樽约汉图胰说谋绢I(lǐng)和有些動(dòng)物的本領(lǐng)很像，所以就把自己和家人當(dāng)成不同的動(dòng)物，這種說(shuō)法很有趣，也很生動(dòng)。

三、我和家人像什么？

1、鼓勵(lì)幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)：自己以及家人都有哪些本領(lǐng)，像什么動(dòng)物？

2、引導(dǎo)幼兒分別為自己及爸爸、媽媽選一張動(dòng)物圖片。

3、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作描繪自己或家人的本領(lǐng)（或基本特征），啟發(fā)幼兒根據(jù)相應(yīng)的語(yǔ)言、動(dòng)作提示猜出相應(yīng)的動(dòng)物。

4、啟發(fā)幼兒思考：家里除了爸爸媽媽?zhuān)€有誰(shuí)啊？他們會(huì)像什么動(dòng)物呢？為什么？

四、活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

小班教案我的老師反思篇十

1、學(xué)習(xí)畫(huà)人物的畫(huà)法。

2、培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力，進(jìn)一步抓住人物的典型特征，大膽表現(xiàn)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)各種顏料的認(rèn)知。

4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)教師，愿意和教師做好朋友的情感。

5、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

6、感受作品的美感。

由于孩子年齡小，加上思維能力不強(qiáng)，因此學(xué)畫(huà)人物有很大的難度；同時(shí)由于幼兒天性活潑、愛(ài)動(dòng)，因此讓幼兒靜下心來(lái)畫(huà)畫(huà)也有一定的難度。

輕音樂(lè)，教師的范例畫(huà)（先畫(huà)一張教師的畫(huà)像）一張，繪畫(huà)工具（油畫(huà)棒、畫(huà)紙）。

開(kāi)始環(huán)節(jié)。

通過(guò)提示小朋友老師的衣著和發(fā)型，來(lái)引導(dǎo)小朋友產(chǎn)生畫(huà)畫(huà)的興趣。

師：小朋友，今天陳老師和平常有什么不一樣呢？

幼：老師的頭發(fā)扎起來(lái)了；

老師今天的衣服很漂亮。

討論老師那里漂亮，高訴幼兒一個(gè)人的漂亮不光在外表。

師：那你們喜歡陳老師嗎？

幼：喜歡！

師：那么怎樣才能把老師漂亮的樣子記錄下來(lái)呢？

幼：畫(huà)下來(lái)；用彩筆把老師畫(huà)下來(lái)；用照相機(jī)照下來(lái)……。

師：那好，我們今天就來(lái)畫(huà)老師，大家說(shuō)好不好？

幼：好…。

基本環(huán)節(jié)。

幼兒產(chǎn)生繪畫(huà)的興趣后，教師就開(kāi)始準(zhǔn)備讓小朋友進(jìn)行繪畫(huà)，首先要引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)都需要什么？以提問(wèn)的形式引出繪畫(huà)的工具和原料：油畫(huà)棒、畫(huà)紙，在教授繪畫(huà)過(guò)程中，教師首先應(yīng)當(dāng)在黑板上貼上一張事先準(zhǔn)備好的范例，然后先提示人物應(yīng)該首先畫(huà)什么，其次再畫(huà)什么，還是以提問(wèn)的方式，來(lái)引導(dǎo)幼兒以先畫(huà)頭，在畫(huà)身體。畫(huà)頭的時(shí)候要注意五官（頭―眼―鼻―嘴―耳）的順序，要一樣一樣的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)，同時(shí)注意引導(dǎo)幼兒抓住人物的特征，提高幼兒的觀察能力和注意力。特別要注意的是在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)的時(shí)候，要讓幼兒認(rèn)清各個(gè)部位的顏色，及需要的油畫(huà)棒，正確地引導(dǎo)幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知。之后要播放一些輕緩的音樂(lè)，在音樂(lè)中讓幼兒自己進(jìn)行繪畫(huà)，同時(shí)教師在一旁指導(dǎo)。

結(jié)束環(huán)節(jié)。

當(dāng)所有的人都結(jié)束畫(huà)畫(huà)以后，教師要組織大家對(duì)作品進(jìn)行欣賞，讓所有的幼兒都有上臺(tái)展示自己作品的時(shí)候。展示之后要以貼紅五星的形式進(jìn)行評(píng)比，每個(gè)小朋友都要貼，畫(huà)的好的要多加一個(gè)，這樣可以減少幼兒的心理差距，同時(shí)也減少幼兒的排異情緒。

引申環(huán)節(jié)。

通過(guò)對(duì)繪畫(huà)作品的評(píng)比，讓幼兒對(duì)繪畫(huà)基礎(chǔ)有一定的了解，同時(shí)增加幼兒同教師的互動(dòng)性，增強(qiáng)幼兒與教師之間的親和力，提高教師的教育質(zhì)量。

通過(guò)教學(xué)，讓我認(rèn)識(shí)到了孩子們得表達(dá)能力其實(shí)很簡(jiǎn)單，他們口中的“美”和“漂亮”是他們表達(dá)自己認(rèn)知和情感的重要方式，因此在以后的教學(xué)中，我應(yīng)在激發(fā)幼兒自由表達(dá)和個(gè)性創(chuàng)造方面多進(jìn)行研究，已取得更好的教學(xué)效果。

如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)多找?guī)孜唤處熞黄甬?dāng)幼兒的繪畫(huà)模特，同時(shí)多給幼兒一些觀察的時(shí)間。

小班教案我的老師反思篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)種植活動(dòng)感興趣，樂(lè)意參加種植活動(dòng)。

2、遷移種草莓的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)栽種過(guò)程。

3、關(guān)注植物的生長(zhǎng)，愿意連續(xù)觀察與記錄植物生長(zhǎng)變化。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、瓜秧若干種（菜瓜秧、甜瓜秧、香瓜秧等）。

2、整理好地塊。

3、小鏟、水壺等。

4、設(shè)計(jì)記錄表，甜瓜、香瓜等圖片。

教學(xué)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識(shí)常見(jiàn)瓜教師出示瓜的圖片，“你們認(rèn)識(shí)它們嗎？它們是什么瓜？你吃過(guò)嗎？”

幼兒自由討論自己吃瓜的感受，相互交流瓜的味道。（引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)：香香的、脆脆的、甜甜的等）。

2、幼兒共同回憶栽種草莓的經(jīng)驗(yàn)，觀察并初步嘗試種瓜活動(dòng)。

“你們?cè)赃^(guò)草莓嗎？是怎樣栽的'？”

“瓜秧怎樣栽呢？”教師示范重點(diǎn)：

（1）強(qiáng)調(diào)瓜秧非常嬌嫩，要輕拿輕放。

（2）栽瓜過(guò)程：先用鏟將土挖一個(gè)坑，然后將瓜秧輕輕地放進(jìn)去，再在四周?chē)鷩霞?xì)碎的土。

“瓜秧栽到土里還要做什么？”教師組織幼兒開(kāi)展?jié)菜顒?dòng)。

教學(xué)延伸：

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行日常觀察、照料與記錄活動(dòng)。

教師利用早晨入園、中午散步等時(shí)間引導(dǎo)幼兒進(jìn)行連續(xù)的觀察與照料、記錄瓜秧的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

教學(xué)反思：

講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

小班教案我的老師反思篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

初步了解家中的各個(gè)房間及功用。

能添畫(huà)相應(yīng)的物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）幼兒自帶一張家中拍攝的照片。

（2）從網(wǎng)上下載一幅家庭裝修實(shí)景圖（包含客廳、臥室、書(shū)房、廚房、廁所等場(chǎng)所）。

材料配套：

幼兒活動(dòng)操作材料《主題活動(dòng)、我的房間》。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、介紹自已的家。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的家：這是你家的什么地方？這個(gè)地方是用來(lái)做什么用的？

小結(jié)：小朋友都有自己的家，這個(gè)“家”，除了有自己的親人，還必須有供我們生活、休息的場(chǎng)所和生活用品。

2、了解家庭布局。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的家有幾個(gè)房間，這些房間分別是用來(lái)做什么的。

展示家庭裝修實(shí)景圖，幫助幼兒進(jìn)一步了解家庭居室的基本結(jié)構(gòu)及功用。

引導(dǎo)語(yǔ)：老師要裝修一套新房子，設(shè)計(jì)師用電腦給我繪制了一張裝修實(shí)景圖，我們一起來(lái)欣賞一下老師未來(lái)的新房子。如果你看到不滿(mǎn)意的地方，請(qǐng)給老師提提建議。

小結(jié)：每個(gè)家都是由大大小小的房間構(gòu)成的，有些家的廚房、客廳、臥室、書(shū)房、廁所很大很漂亮，也有些家的'每個(gè)房間都很小。不管家有多大或是多小，只要有家，都能為我們遮風(fēng)擋雨。

3、繪制“我的房間”。

幼兒繪制，教師指導(dǎo)。

4、分享交流。

鼓勵(lì)幼兒拿著自己繪制的《我的房間》向同伴介紹自己的“家”。

活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒回家后，與父母一起看看自己家里的房間，然后畫(huà)出家中的簡(jiǎn)單物品。

小班教案我的老師反思篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)制作家到幼兒園的路線(xiàn)圖并用它來(lái)邀請(qǐng)朋友來(lái)家作客。

2.通過(guò)談話(huà)、繪畫(huà)的方法來(lái)制作自己家到幼兒園的地圖。

3.增進(jìn)與同伴間的感情。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒園附近的地圖、事先布置(幼兒在放學(xué)回家的路上仔細(xì)觀察回家的路線(xiàn))、幼兒學(xué)習(xí)過(guò)一些有用的標(biāo)記。

活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)幼兒根據(jù)幼兒園附近的地圖，說(shuō)一說(shuō)自己的家在什么地方。

1.出示幼兒園附近的地圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的家在哪里?

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)，引入主題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

活動(dòng)實(shí)錄：我問(wèn)道：“你能找到自己的家嗎?”孩子們興奮不已。都大聲回答到：“能!”

2.先回想從自己家來(lái)幼兒園經(jīng)過(guò)了哪些地方，過(guò)了幾個(gè)斑馬線(xiàn)?經(jīng)過(guò)了哪些建筑物?

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回憶，激發(fā)幼兒講述自己家的路線(xiàn)圖。

活動(dòng)實(shí)錄：我問(wèn)道：“從你家來(lái)幼兒園時(shí)經(jīng)過(guò)哪些地方?”孩子們努力的回憶。小貝說(shuō):“從我家到幼兒園經(jīng)過(guò)“武裝部”、“雨花實(shí)驗(yàn)小學(xué)”。

二、幼兒繪畫(huà)：“我家的地圖”，并請(qǐng)好朋友分享自己的地圖。

1.幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

(1)提醒幼兒用標(biāo)示，畫(huà)出特別的地方，如：轉(zhuǎn)彎處該注意的地標(biāo)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提醒幼兒使用標(biāo)示來(lái)畫(huà)自己家到幼兒園的地圖。

活動(dòng)實(shí)錄：我問(wèn)道：“我們?cè)凇坝杏玫臉?biāo)記”那節(jié)活動(dòng)中學(xué)過(guò)哪些標(biāo)記的?”孩子們極積舉手發(fā)言說(shuō):“有注意斜坡、左拐、右拐等”。我說(shuō):“請(qǐng)你們?cè)诋?huà)自己家到幼兒園的地圖時(shí)注意正確的使用這些有用的標(biāo)記”。

(2)幼兒用紙筆根據(jù)幼兒園附近的地圖和自己的回想，來(lái)畫(huà)一畫(huà)從自己家到幼兒園的`地圖。

設(shè)計(jì)意圖：幼兒通過(guò)繪畫(huà)的方式，來(lái)表現(xiàn)自己到幼兒的地圖。

活動(dòng)實(shí)錄：我現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的回憶和幼兒園附近的地圖，來(lái)繪畫(huà)自己家到幼兒園的地圖，幼兒繪畫(huà)地圖。

2.請(qǐng)繪畫(huà)好的幼兒用手指模擬出行進(jìn)路線(xiàn)，再讓其他幼兒試著用手指走走看。

設(shè)計(jì)意圖：幼兒邊展示自己繪畫(huà)的地圖邊模擬行走路線(xiàn)，幫助其他幼兒用手指嘗試行走。

活動(dòng)實(shí)錄：誰(shuí)繪畫(huà)好了，請(qǐng)把畫(huà)好的地圖帶上臺(tái)來(lái)給大家欣賞一下，并模擬一下行走的路線(xiàn)，有興趣到他家作客的小朋友也請(qǐng)拿出小手一起來(lái)走一走。于是，陳子航舉手并帶繪畫(huà)好的地圖，來(lái)模擬行走路線(xiàn)圖，班上的小朋友都拿出小手和他一起模擬行走了，大家都要到陳子航家作客，陳子航見(jiàn)狀也很開(kāi)心!

三、制作好的地圖后，可以送給自己的的好朋友邀請(qǐng)他到自己家作客。

請(qǐng)幼兒把制作好的地圖，送給自己的好朋友，并邀請(qǐng)他到家里作客。

設(shè)計(jì)意圖：幼兒通過(guò)送好朋友自己家到幼兒園的地圖，從而達(dá)到邀請(qǐng)好朋友到自己家作客的目的，從使近同伴間的友誼得到升華。

活動(dòng)反思：

1.亮點(diǎn)：此節(jié)課的亮點(diǎn)就是讓幼兒根據(jù)自己平常觀察到的，進(jìn)行繪畫(huà)家到幼兒園的路線(xiàn)圖，孩子對(duì)這種現(xiàn)實(shí)的操作活動(dòng)接觸的不是很多，所以孩子的興趣比較高。

2.教具的有效性：在教具準(zhǔn)備中，我們教師事先準(zhǔn)備了一幅幼兒園附近的地圖，讓孩子自己上臺(tái)來(lái)找一找自己的家在地圖的哪里，這樣一個(gè)過(guò)程，給了孩子自己制作路線(xiàn)圖的提示，所以，孩子制作地圖時(shí)，就有了方向感。

3.不足：此節(jié)活動(dòng)中，孩子對(duì)制作地圖沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，若活動(dòng)前能預(yù)知如何繪畫(huà)地圖，認(rèn)識(shí)一些有用的標(biāo)記，相信這樣孩子繪畫(huà)時(shí)，就能正確的運(yùn)用標(biāo)記了。

4.今后的改進(jìn)：若今后再開(kāi)展這類(lèi)活動(dòng)，我將充分做好活動(dòng)準(zhǔn)備的材料和預(yù)知，這樣活動(dòng)的形式就能更富有童趣，幼兒的興趣也就提高了，活動(dòng)的效果也就更好了。

小班教案我的老師反思篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道9月10日教師節(jié)是老師們的節(jié)日,初步了解老師的工作。

2.能與家長(zhǎng)主動(dòng)完成親子禮物，并把禮物送給老師。

3.初步產(chǎn)生喜歡老師、愛(ài)老師的情感。

4.體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。

5.知道節(jié)日的時(shí)間、來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。

活動(dòng)準(zhǔn)備:字卡9月10日、教師在開(kāi)學(xué)前加班布置教室的視頻和照片。

活動(dòng)過(guò)程:。

二、幼兒觀看老師布置教室加班的視頻1.幼兒觀看視頻。

2.教師提問(wèn)。

師:錄像里有誰(shuí)?老師們?cè)谧鍪裁?你看到外面的天是白天還是晚上？

三、介紹教師節(jié)師:寶寶們以后跟老師會(huì)學(xué)很多的本領(lǐng),你喜歡老師嗎?

向幼兒介紹9月10日是教師節(jié),是老師們的節(jié)日。

四、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同制作親子禮物----圖形粘貼畫(huà)五、作品完成后，請(qǐng)幼兒將作品送給老師，并且和老師抱一抱、親一親,向老師問(wèn)聲節(jié)日好。

教學(xué)反思：

小班幼兒剛?cè)雽W(xué)，不了解老師的工作有哪些？也不知道老師是關(guān)心和愛(ài)他們的。同時(shí)尊師重教是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，為發(fā)揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，也為了讓孩子更加喜愛(ài)老師，我們利用教師節(jié)節(jié)日教育活動(dòng)，讓幼兒知道教師的節(jié)日在9與10日，也讓幼兒通過(guò)此次活動(dòng)喜歡上老師，喜歡上幼兒園。

小百科：建立教師節(jié)，標(biāo)志著教師在中國(guó)受到全社會(huì)的尊敬。這是因?yàn)榻處煹墓ぷ髟诤艽蟪潭壬蠜Q定著中國(guó)的未來(lái)。每年的教師節(jié)，中國(guó)各地的教師都以不同方式慶祝自己的節(jié)日。通過(guò)評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)，介紹經(jīng)驗(yàn)，幫助解決工資、住房、醫(yī)療等方面的實(shí)際困難，改善教學(xué)條件等，大大提高了廣大教師從事教育事業(yè)的積極性。

小班教案我的老師反思篇十五

設(shè)計(jì)思路：

針對(duì)小班幼兒入園時(shí)間短、自我服務(wù)能力還沒(méi)養(yǎng)成，尤其在穿鞋這一方面，總是有穿反鞋的情況，我們結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置不同的情景，并以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，與孩子一起說(shuō)兒歌、玩游戲，完成教育活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒掌握正確的穿鞋方法。

2、提高自我服務(wù)能力。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在地毯上粘一個(gè)圓圈，圓圈里粘有即時(shí)貼小星星、小腳印。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒鞋架三個(gè)，拖鞋若干雙，哭、笑小鞋臉各一個(gè)，家長(zhǎng)的大鞋若干雙。

活動(dòng)過(guò)程：

師生互動(dòng)過(guò)程實(shí)錄。

1、入場(chǎng)：在歡快音樂(lè)的伴奏下教師帶幼兒說(shuō)兒歌走圈。(兒歌：走走走，走走走，圍著圓圈走走走，走走走，走走走，圍著圓圈走、走、走。)。

師：寶寶們看看圓圈里有什么?

幼：小腳印、小星星。

2、和小腳印、小星星玩游戲。教師和幼兒邊說(shuō)兒歌邊做游戲：123、321，我和小腳印做游戲，你也踩我也踩，踩到小腳印快蹲下。123、321，我和小星星做游戲，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。

3、玩小腳印的游戲。

(1)師：請(qǐng)寶寶們站在小星星上，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

幼：許多小腳印。

師：請(qǐng)寶寶看一看小腳印有什么不一樣?

幼：有反的腳印，有正的腳印。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)反的.腳印什么樣?誰(shuí)會(huì)用小手模仿一下?

(2)師：請(qǐng)寶寶動(dòng)腦筋想辦法將反的小腳印變成正的小腳印。(幼兒將小腳印換位置)。

4、玩小鞋的游戲。

(1)師：寶寶們過(guò)來(lái)坐在小星星上休息。(出示一雙幼兒的鞋子)提問(wèn)：寶寶們發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒：是反的)請(qǐng)幼兒將小鞋子擺好。

(2)學(xué)習(xí)兒歌《小鞋子》：兩只小鞋頭碰頭，好像一對(duì)好朋友，小鞋帕向外扣，穿好小鞋到處走。

(3)師：把自己的小鞋子在小腳印上擺一擺，讓小鞋子變成好朋友。

5、送鞋寶寶回家。

(出示哭了的小鞋臉)師：小鞋怎么了?咱們一起送鞋寶寶回家?，F(xiàn)在，鞋寶寶怎么了?(笑了)。

6、穿大鞋游戲。

(1)鞋子配對(duì)，請(qǐng)幼兒將爸爸媽媽的鞋子變成好朋友。

(2)穿上大鞋子，拿著自己的小鞋子，在音樂(lè)的伴奏下走起來(lái)，老師說(shuō)兒歌：大大的鞋子，走走走，小小的鞋子，拍拍拍。(說(shuō)到拍時(shí)，帶幼兒拍手中的小鞋。)。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起玩這個(gè)好玩的游戲。

活動(dòng)反思：

我設(shè)計(jì)的活動(dòng)從始至終都是在與幼兒玩游戲，第一個(gè)游戲走圈，是告訴孩子我們的活動(dòng)要開(kāi)始了，孩子能很快到老師身邊來(lái)。

第二個(gè)小腳印、小星星的游戲，是引出小腳印，并引導(dǎo)幼兒把注意力轉(zhuǎn)移到小腳印上來(lái)。

第三個(gè)是小腳印游戲，我先讓幼兒觀察小腳印，有一部分幼兒能發(fā)現(xiàn)腳印是反的，接著就讓幼兒用小手來(lái)模仿一下，啟發(fā)幼兒將小腳印變正。孩子年齡較小，在撕腳印時(shí)，我提醒個(gè)別幼兒只要撕一只往另一只旁邊一粘，就可以變成一對(duì)好朋友，這個(gè)游戲大部分幼兒都能完成。

第四個(gè)游戲是玩小鞋，讓孩子動(dòng)手將自己的小鞋變成好朋友，加深對(duì)一雙鞋的認(rèn)識(shí)。

第五個(gè)游戲是送鞋寶寶回家，設(shè)置小鞋子哭了的情景，帶孩子一起幫助小鞋子，把小鞋子送回家。在這個(gè)游戲中進(jìn)一步讓孩子理解怎樣把小鞋子變成一對(duì)好朋友，怎樣幫助小鞋子回家。

第六個(gè)游戲是穿大鞋游戲，孩子更是喜歡，穿著爸爸媽媽的大鞋子，模仿爸爸媽媽走路的樣子，在音樂(lè)和兒歌的伴奏下自然結(jié)束游戲。

整個(gè)活動(dòng)游戲貫穿，音樂(lè)、兒歌不斷，采用邊做邊說(shuō)，邊玩邊樂(lè)的形式，孩子很好地掌握了正確的穿鞋方法，教育目標(biāo)完成得很好。

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