最新統(tǒng)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖(大全11篇)

總結(jié)是一個(gè)重要的自我反思過(guò)程，它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)與不足。寫總結(jié)時(shí)，要注意考慮受眾的需求和背景，采用合適的語(yǔ)言和方式進(jìn)行表達(dá)。以下是小編為大家整理的總結(jié)范文，希望能夠給大家寫總結(jié)提供一些啟發(fā)和思路。

統(tǒng)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇一

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)第九單元《統(tǒng)計(jì)》第一課時(shí)的內(nèi)容。

知識(shí)與技能：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

數(shù)學(xué)思考：引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)信息的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)有序觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

解決問(wèn)題：讓學(xué)生通過(guò)從不同情境中抽象數(shù)學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，會(huì)解決生活中簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：借助有趣、真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，并在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理，能看懂統(tǒng)計(jì)圖表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備：各種顏色的旗幟圖片，空白統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，水果箱，水果圖片若干，多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備各種物品。

在本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)以下一些教學(xué)理念：

1、在生活中學(xué)數(shù)學(xué)

緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，如買彩旗、游動(dòng)物園等，讓學(xué)生在真實(shí)有趣的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)

本課設(shè)計(jì)了一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)，充分讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性，學(xué)會(huì)有序觀察和思考，并能對(duì)生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。

4、人人都得到發(fā)展

學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，并在過(guò)程中理解和感悟，動(dòng)手能力、思維能力都能得到不同的提高。

1、小組合作學(xué)習(xí)的方法

本節(jié)課運(yùn)用學(xué)生小組學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)與合作精神。

2、自主探究學(xué)習(xí)的方法

讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，親自體驗(yàn)知識(shí)的形成和發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生在積極的思維活動(dòng)中獲取知識(shí)，發(fā)展能力。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)探究欲望。

教師情境引入：“同學(xué)們，十月十八日是長(zhǎng)陽(yáng)土家族自治縣成立二十周年紀(jì)念日，是全縣人民大喜的日子，到時(shí)候可熱鬧了！你們想去參加嗎？我們班準(zhǔn)備組織一支彩旗隊(duì)前去祝賀，我們需要買很多面旗幟，到底哪種顏色的旗幟需要多買些呢?每種顏色需要買多少面呢？你能想想辦法嗎？”

學(xué)生討論后，教師揭示課題：統(tǒng)計(jì)----漂亮的彩旗。

二、親歷學(xué)習(xí)過(guò)程，主動(dòng)獲取新知。

（課前教師給每組準(zhǔn)備空白統(tǒng)計(jì)圖表，紅、黃、藍(lán)、綠各色旗幟圖片。）

1、小組討論，確定方案

讓學(xué)生在組內(nèi)充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，在傾聽(tīng)他人意見(jiàn)中使自己長(zhǎng)進(jìn)，在交流評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)新的方法，從而確定最佳調(diào)查方案。

2、分組活動(dòng)，調(diào)查整理

要求學(xué)生調(diào)查自己組內(nèi)喜歡各種顏色的人數(shù)，用比較簡(jiǎn)單的方法整理調(diào)查結(jié)果，完成各組的統(tǒng)計(jì)圖表，并準(zhǔn)備向全班同學(xué)介紹各組的方法與結(jié)果。學(xué)生的解決問(wèn)題的辦法可能是多種多樣的，教師要充分鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)特的想法，應(yīng)允許孩子們用自己的方法解決問(wèn)題，允許多種方法并存。

3、交流匯總，初構(gòu)模型

組織學(xué)生全班交流統(tǒng)計(jì)情況，展示各組的統(tǒng)計(jì)圖表。然后讓全班同學(xué)把喜歡的旗幟圖片貼到黑板上，共同完成全班的象形統(tǒng)計(jì)圖及統(tǒng)計(jì)表。在全班同學(xué)的交流匯總中，讓學(xué)生初步體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的優(yōu)越性。教師對(duì)活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給表現(xiàn)突出的小組發(fā)給一顆“合作星”，表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)給“智慧星”。

4、分析結(jié)果，合理猜測(cè)。

教師出示全班的彩旗統(tǒng)計(jì)圖，提問(wèn)：從這張統(tǒng)計(jì)圖上，你能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？有什么好的建議嗎？然后引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)：“老師剛才沒(méi)有參加同學(xué)們的調(diào)查，你們猜一猜，老師會(huì)喜歡什么顏色的旗幟？為什么？”對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析是一個(gè)開放的過(guò)程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析解決問(wèn)題的能力起到很大的作用，教師要充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，并適時(shí)加以引導(dǎo)。

三、加深拓展內(nèi)化，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，同時(shí)又服務(wù)于生活。應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，不但能使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：

1、游動(dòng)物園

創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園情境（課件顯示），激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。教師談話引入：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？今天，老師想帶你們?nèi)?dòng)物園玩一玩，看看動(dòng)物園里都有些什么動(dòng)物？每種動(dòng)物有多少呢？你能試著統(tǒng)計(jì)一下嗎？”

要求學(xué)生認(rèn)真觀察有哪些動(dòng)物，每種有多少，并記錄下有關(guān)數(shù)據(jù)，然后在組內(nèi)統(tǒng)計(jì)表，然后全班交流，共同完成統(tǒng)計(jì)圖表，并說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)圖表上可以發(fā)現(xiàn)什么。

2、實(shí)物統(tǒng)計(jì)

課前，布置學(xué)生以小組為單位，準(zhǔn)備了一些實(shí)物。并在每組桌上放有空白統(tǒng)計(jì)圖表。

在學(xué)生體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集和整理后，讓學(xué)生把各組的物品統(tǒng)計(jì)一下，看看每種物品有多少，并將統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填在桌上的表格內(nèi)，試著完成象形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生準(zhǔn)備的物品可能多種多樣，有水果、文具、玩具等等，都可以讓學(xué)生去進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。接下來(lái)，指定各小組說(shuō)出統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并展示自制的象形統(tǒng)計(jì)圖。最后，讓學(xué)生嘗試提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師加以評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

四、落實(shí)課堂評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

1、讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲，并結(jié)合各組所得“紅星”情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2、讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并完成下表，采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合的方式，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

統(tǒng)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇二

4、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值，體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)思想。

了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用和意義，會(huì)讀扇形統(tǒng)計(jì)圖

理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用

多媒體

自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、小組討論法、練習(xí)鞏固法、觀察分析法

1、分析條形統(tǒng)計(jì)圖

師：我聽(tīng)說(shuō)咱們六（2）班上周五我們學(xué)校進(jìn)行的體藝“2+2”展示活動(dòng)中表現(xiàn)的特別出色，所以我想采訪一下大家都喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)。（采訪）

師：看來(lái)大家的興趣很廣泛。這是韓老師調(diào)查后統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，請(qǐng)看屏幕：（出示條形統(tǒng)計(jì)圖）

（1）說(shuō)一說(shuō)這是我們學(xué)過(guò)的什么統(tǒng)計(jì)圖？

（2）那從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)信息呢？

2、算百分?jǐn)?shù)

師：看來(lái)我們六（2）班同學(xué)觀察能力很強(qiáng)，從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖能看出這么多有效的數(shù)學(xué)信息，那你們的計(jì)算能力又怎么樣呢，你們有信心接受我的挑戰(zhàn)嗎？（有信心）

比賽：算一算喜歡各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比。

踢毽：5÷40=0.125=12.5%其他：9÷40=0.225=22.5%）

3、引入課題

師：好了，同學(xué)們，從條形統(tǒng)計(jì)圖中，我們可以清楚地看出各部分?jǐn)?shù)量的多少。但是，如果我們想清楚地知道喜歡每種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾，用條形統(tǒng)計(jì)圖還能直觀地表示出來(lái)嗎？（不能）

師：今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一種能清楚地反映各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系的新朋友—扇形統(tǒng)計(jì)圖。（板書：扇形統(tǒng)計(jì)圖）

1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖

師：根據(jù)剛剛同學(xué)們算出的這些數(shù)據(jù)，韓老師繪制出了六（2）班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目扇形統(tǒng)計(jì)圖。（出示）

（1）觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖的組成：標(biāo)題、制圖日期、統(tǒng)計(jì)圖

（2）猜一猜它為什么叫扇型統(tǒng)計(jì)圖？

（3）觀察這個(gè)扇型統(tǒng)計(jì)圖由幾個(gè)不同大小的扇形構(gòu)成？

2、提取信息

（1）小組討論從這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。

（2）匯報(bào)：到前面來(lái)邊指邊說(shuō)一說(shuō)你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。

3、提問(wèn)題（有梯度）

（1）根據(jù)剛才獲取的數(shù)學(xué)信息提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。（提三個(gè)問(wèn)題）

（2）同桌一問(wèn)一答

（3）老師提問(wèn)：（大屏幕出示）

在這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中，不同的顏色表示不同項(xiàng)目喜歡的人數(shù)，所有顏色合起來(lái)的這個(gè)圓表示（全班總?cè)藬?shù)），它代表（單位“1”）

小結(jié)：在扇形統(tǒng)計(jì)圖中我們用整個(gè)圓代表單位“1”，表示總體。

4、歸納特點(diǎn)

生：討論、匯報(bào)

師：板書

1、圓代表總體（單位“1”）

2、清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。

1、做一做：

（1）分析扇形統(tǒng)計(jì)圖，提取數(shù)學(xué)信息

（2）每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)成分各多少克？

小結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系

2、練習(xí)二十五第1題：（出示：小明作息時(shí)間圖）

（1）你能從中得到哪些信息？

（2）你認(rèn)為小明的作息時(shí)間安排得合理嗎？

（3）你的作息時(shí)間合理嗎，與小明有什么不同呢？

小結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系；我們要珍惜時(shí)間，合理安排自己的作息時(shí)間。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有些什么收獲？

師：扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用是很多的，在我們生活中還有很多用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)的，

我希望我們的同學(xué)們能夠靈活地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖來(lái)幫我們解決生活中的問(wèn)題。

扇形統(tǒng)計(jì)圖

圓代表總體（單位“1”）

清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系

踢毽：5÷40=0.125=12.5%其他：9÷40=0.225=22.5%

水：250×87% =217.5（g）

答：250克牛奶中含水分217.5克。

統(tǒng)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇三

1、通過(guò)比較,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖,感受折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

2、能讀懂折線統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖獲得的信息對(duì)事物發(fā)展的趨勢(shì)作出判斷和預(yù)測(cè)。

認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,感受統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能讀懂簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖。

引導(dǎo)學(xué)生把折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較,使學(xué)生體會(huì)折線圖不僅能直觀形象地看出數(shù)量的多少,而且能清楚地反映數(shù)量變化情況,感受統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

一、創(chuàng)設(shè)情境:。

2、你認(rèn)為可以用哪些方法來(lái)表示參觀人數(shù)的情況呢?統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。

3、出示教師制作的條形統(tǒng)計(jì)圖:學(xué)校歷年參觀科技展人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。

仔細(xì)觀察,從條形統(tǒng)計(jì)圖中你了解到哪些信息?請(qǐng)學(xué)生觀察、口述,每年人數(shù),哪年最多,哪年最少。

師出示問(wèn)題引入新課。在相鄰的年份中,哪年到哪年人數(shù)增長(zhǎng)最快呢。你是怎樣得到此答案的。

二、初步感知:。

1、師在科技館看到這樣一張統(tǒng)計(jì)圖。課件出示折線統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)從此圖中你了解到哪些信息。

師小結(jié):具體數(shù)量和人數(shù)變化情況。

相同點(diǎn):橫軸、縱軸表示的意思不變。都有具體數(shù)量。

不同點(diǎn):條形表示數(shù)量多少,點(diǎn)表示數(shù)量,折線表示變化情況。叫作折線統(tǒng)計(jì)圖(板書課題)。

三、深入探究:。

1、觀察折線統(tǒng)計(jì)圖,解決下列問(wèn)題。

(1)、哪年參觀人數(shù)最多,哪年最少。

(2)、哪年到哪年人數(shù)下降了,哪年人數(shù)增長(zhǎng)最快?

說(shuō)說(shuō)你是怎樣從圖中看出來(lái)的?

2、師小結(jié)板書:點(diǎn)——表示數(shù)量多少;線——陡,表示變化快,線緩表示變化慢。

3、借助整副圖,體會(huì)一下這幾年參觀人數(shù)變化情況,并預(yù)測(cè)09年參觀人數(shù)變化,并說(shuō)說(shuō)你的感受和想法。

師小結(jié):折線的起伏反映數(shù)量的增減變化,這正是折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

4、說(shuō)說(shuō)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用。

不僅能表示具體數(shù)量多少,而且能清楚地反映數(shù)量的培養(yǎng)變化情況。也就是說(shuō),需要體現(xiàn)這種特點(diǎn)時(shí),可用折線統(tǒng)計(jì)圖。

四、拓展應(yīng)用:。

1、說(shuō)說(shuō)你在生活中見(jiàn)過(guò)折線統(tǒng)計(jì)圖嗎?生活中許多事物數(shù)量都呈現(xiàn)一定變化趨勢(shì)。試試,用手勢(shì)表示下列變化過(guò)程。(1)、樹葉從春發(fā)芽,到夏繁茂至秋落盡的過(guò)程。(2)、溫度變化,早、中、晚氣溫。

2、出示中國(guó)隊(duì)歷屆奧運(yùn)會(huì)獲金牌統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)學(xué)生分析從折線統(tǒng)計(jì)圖中你都獲得哪些有效信息。有什么想說(shuō)的沒(méi)有。

3、小華學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖后,覺(jué)得折線統(tǒng)計(jì)圖優(yōu)點(diǎn)很明顯,去文具店搞調(diào)查時(shí),也繪制了一張文具銷售情況折線統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)你分析一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示課件)。

五、總結(jié)。談?wù)勀愕氖斋@,下節(jié)課學(xué)習(xí)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的方法。

板書設(shè)計(jì):折線統(tǒng)計(jì)。

點(diǎn)——表示數(shù)量多少。

線陡——表示數(shù)量變化快,線緩——表示數(shù)量變化慢。

特點(diǎn):不僅可表示出具體數(shù)量,而且能反映數(shù)量增減變化情況。

統(tǒng)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇四

1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容，并初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物名詞：老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥。

老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥的頭飾、操作卡、相應(yīng)的字卡。

一、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字寶寶，引入課題。

t：今天，有很多小動(dòng)物來(lái)和小朋友們一起玩，它們聽(tīng)說(shuō)你們很會(huì)認(rèn)字，于是就帶來(lái)了很多字寶寶來(lái)考考你們。（教師抽出字卡，幼兒認(rèn)讀）。

二、出示動(dòng)物卡片，幼兒認(rèn)讀。

t：嘩！你們都能讀出這些字寶寶，我們一起看看有哪些小動(dòng)物來(lái)。（逐一出示動(dòng)物卡片，幼兒認(rèn)讀）。

t：你們看！這是誰(shuí)呀？（老鷹）老鷹會(huì)怎樣呢？（飛飛）。

咦，它們也有名字。（出示字卡，幼兒認(rèn)讀）。

三、出示范例，學(xué)會(huì)兒歌。

1、t：今天陳老師教你們念一首兒歌，里面也有這些小動(dòng)物的。（教師出示動(dòng)物卡片，讓幼兒跟讀）。

如：我學(xué)飛飛，我學(xué)刨刨……。

2、把小動(dòng)物的名字放進(jìn)兒歌里，讓幼兒學(xué)念。

四、表演游戲。

1）、請(qǐng)小部分幼兒表演小動(dòng)物，其他幼兒念兒歌；表演者跟隨念兒歌的幼兒念的內(nèi)容做出相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作。（游戲換人重復(fù)幾次）。

2）、全體幼兒邊念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作。

五、結(jié)束活動(dòng)。

t：小朋友，現(xiàn)在我們就像一只快樂(lè)的小鳥一起飛回家吧！

統(tǒng)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇五

1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的需要；能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)進(jìn)行有條理的思考和簡(jiǎn)單的分析，同時(shí)提出合適的問(wèn)題加以解決。

2、能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖；并能用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明、解釋一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象；體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

3、在認(rèn)識(shí)、分析、繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)，感受到統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，初步形成統(tǒng)計(jì)的思想。

認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)信息。

能繪制、補(bǔ)充完整的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

多媒體課件

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入

2、出示北京市氣溫統(tǒng)計(jì)圖

問(wèn)：（1）從這幅統(tǒng)計(jì)圖中你了解到了哪些信息？

（2）統(tǒng)計(jì)圖的橫軸表示什么？縱軸表示什么？

（3）一幅條形統(tǒng)計(jì)圖包含哪些內(nèi)容？

（4）條形統(tǒng)計(jì)圖具有什么特點(diǎn)？

二、引導(dǎo)探索，建構(gòu)新知

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，交流信息，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

說(shuō)明：能同時(shí)反映兩個(gè)或兩個(gè)以上對(duì)象的條形統(tǒng)計(jì)圖，叫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

問(wèn)：通過(guò)觀察，你了解到哪些信息？在小組內(nèi)和同學(xué)交流信息。

2、師：紅色直條表示北京市的氣溫，那么深藍(lán)色的直條表示什么呢？

問(wèn)：你還知道些什么？

3、填寫下面的統(tǒng)計(jì)表，比較統(tǒng)計(jì)圖、表，思考問(wèn)題：

（1）這兩個(gè)城市的平均氣溫，哪個(gè)季度相差最??？

（2）北京市哪兩個(gè)季度的平均氣溫相差最大？桂林市呢？

（3）這兩個(gè)城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點(diǎn)？

（4）你從圖上還知道些什么？

4、歸納：

通過(guò)剛才的觀察、分析你對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么評(píng)價(jià)？

三、鞏固拓展練習(xí)

1、指導(dǎo)完成“試一試”

先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)統(tǒng)計(jì)表中提供的是什么數(shù)據(jù)，再說(shuō)一說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖中電腦組表示的是什么意思，然后讓學(xué)生把數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計(jì)圖中。

生先獨(dú)立完成，反饋交流，總結(jié)如何繪制、補(bǔ)充完整的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

從上面的統(tǒng)計(jì)圖中你還能了解些什么？

2、指導(dǎo)完成“練一練”

（1）觀察圖：說(shuō)說(shuō)污染指數(shù)的含義和每個(gè)城市的污染指數(shù)是多少？

（2）討論：說(shuō)說(shuō)兩個(gè)城市的空氣質(zhì)量情況，為什么？

（3）從上面的統(tǒng)計(jì)圖中你還能了解些什么？

3、獨(dú)立完成練習(xí)二十的第1題。

四、回顧總結(jié)，展示個(gè)性

師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會(huì)？

生自由回答，師總結(jié)（多媒體出示）

五、課外延伸，感知應(yīng)用

師：生活中很多地方都用到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕（多媒體出示幾幅復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）

統(tǒng)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇六

1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法。

2、通過(guò)實(shí)例使學(xué)生掌握1格代表2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。

3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交流自己的想法。

師：1、小朋友喜歡看動(dòng)畫片嗎？

2、能說(shuō)出幾個(gè)你看過(guò)的動(dòng)畫片的名字嗎？（叫幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）。

3、你最喜歡的動(dòng)畫片是什么呢？

師：最近中央電視臺(tái)《動(dòng)畫城》欄目正在進(jìn)行“小朋友最喜愛(ài)的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片”評(píng)選活動(dòng)。我們一起去看看吧。

（課件展示參加評(píng)選的動(dòng)畫片片段。）。

師：1、都有哪幾部動(dòng)畫片參加評(píng)選呀？這幾部動(dòng)畫片小朋友都看過(guò)嗎？

2、你喜歡哪部動(dòng)畫片呢？為什么呢？（學(xué)生說(shuō)）。

3、你想知道在我們大家心中哪部動(dòng)畫片最受歡迎嗎？（學(xué)生興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，下面學(xué)生七嘴八舌的說(shuō)著自己喜歡的動(dòng)畫片的名字）。

生：1、舉手表決。

2、投票。

師：我們今天就來(lái)統(tǒng)計(jì)一下。

（板書課題）。

1、投票選舉，收集數(shù)據(jù)。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，用什么方法才能知道哪部動(dòng)畫片最受大家的歡迎？（投票選舉）。

（學(xué)生很快的完成投票過(guò)程）。

師：（1）、同學(xué)們都為自己最喜歡的動(dòng)畫片投了一票，接下來(lái)我們?cè)撛趺醋瞿?？（一張一張統(tǒng)計(jì)）。

（2）、我們可以找一個(gè)唱票員，來(lái)讀出選票，那么其他同學(xué)該干什么呢？（找一張紙記錄）。

老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備了評(píng)選表，你們可以在評(píng)選表的響應(yīng)的位置記錄。（大屏幕展示評(píng)選表）。

（3）、那你會(huì)選擇什么樣的方式記錄呢？(正字等方式。

（4）、同學(xué)們想了這么多的記錄方法。好，我們先請(qǐng)上來(lái)一位唱票員，誰(shuí)愿意？（篩選一名同學(xué)）請(qǐng)唱票員選一名小助理一起完成唱票工作。

（5）、先試一張票，看學(xué)生能不能正確記錄，如果能就叫學(xué)生繼續(xù)唱票直到結(jié)束。

生：可以用統(tǒng)計(jì)圖。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣畫統(tǒng)計(jì)圖？

生1：從下往上畫。

生2：動(dòng)畫片的，名字畫。

生3：一個(gè)格代表1個(gè)人。

生4：不，一個(gè)格代表2個(gè)人。

生4：不，一個(gè)格代表4個(gè)人。

師：出現(xiàn)了兩種不同的觀點(diǎn)，我們就先以一個(gè)格表示1個(gè)人，我們先來(lái)畫一畫。

師：喜歡《機(jī)器貓》的有18人，格子只有6個(gè)，不夠了怎么辦？

師：小朋友先在小組里討論一下想想辦法，用你們自己的方法去解決一下吧。

（讓學(xué)生通過(guò)小組的討論解決這個(gè)問(wèn)題，教師巡視并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候把畫得正確的條形統(tǒng)計(jì)圖展示出來(lái)，并請(qǐng)學(xué)生向全班學(xué)生介紹自己得想法。）。

師：《機(jī)器貓》有18票，4個(gè)格子表示16，那還有2怎么表示呢？（可以用半格表示）。

（讓學(xué)生繼續(xù)完成自己的統(tǒng)計(jì)圖，老師巡視。）。

教師選一些統(tǒng)計(jì)圖在大屏幕上全班展示，并請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)。

1、自學(xué)課本的94頁(yè)例一，并完成相應(yīng)的內(nèi)容。

2、做書上的練習(xí)題。

師：這節(jié)課就要結(jié)束了，我們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果也出來(lái)了！你有什么想對(duì)老師說(shuō)的嗎？

統(tǒng)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇七

：小學(xué)二年級(jí)。

：數(shù)學(xué)。

（1）使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理，描述和分析的過(guò)程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

（2）使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位），能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

（3）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集整理、描述、分析的過(guò)程，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出和回答問(wèn)題。

初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的每格代表2個(gè)單位。

這節(jié)課的重點(diǎn)是體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集整理、描述、分析的過(guò)程，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出和回答問(wèn)題。在重點(diǎn)的突破上我設(shè)計(jì)選“最喜歡的小羊”的整個(gè)過(guò)程讓學(xué)生參與。因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，教學(xué)的題材來(lái)自生活，來(lái)自學(xué)生熟悉的事情，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供了從事數(shù)學(xué)活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中從而達(dá)到了真正的理解和掌握。

本節(jié)課的難點(diǎn)是初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的每格代表2個(gè)單位。在難點(diǎn)的突破上，我預(yù)設(shè)問(wèn)題，學(xué)生用我所發(fā)的統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)時(shí)用1格表示1單位不夠，怎么辦？學(xué)生通過(guò)討論想出辦法。通過(guò)預(yù)設(shè)問(wèn)題，學(xué)生不但回憶了舊知，更重要的是親自感覺(jué)到統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)比較大時(shí)，還用1格表示1個(gè)單位就不方便了，從而理解和掌握了為什么要1格表示2個(gè)單位，同時(shí)，為以后學(xué)習(xí)1格表示更大的單位打下了伏筆。

教學(xué)的主要手段是設(shè)計(jì)與學(xué)生密切關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（選取“最喜歡的小羊”，最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)）。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在學(xué)生熟悉的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中只是組織者，引導(dǎo)者與合作者。教學(xué)資源的使用上，充分利用投影儀和自制的簡(jiǎn)單課件。

談話法、討論法、練習(xí)法。

投票單，統(tǒng)計(jì)表，方格紙，投影儀。

課前談話，師生互相認(rèn)識(shí)。

1、同學(xué)們，你們都喜歡看動(dòng)畫片嗎？那你們都喜歡看哪些動(dòng)畫片呢？（學(xué)生自由發(fā)言）預(yù)設(shè)：如果有學(xué)生說(shuō)到《喜羊羊和灰太狼》，老師順勢(shì)就說(shuō)自己也比較喜歡這部動(dòng)畫片，便又提問(wèn)：你們都喜歡他們當(dāng)中的哪一個(gè)角色呢？（指名回答）一聽(tīng)到你們的回答呀，有那么三只羊就發(fā)生了爭(zhēng)吵，為什么呢？（課件出示美羊羊、懶羊羊、沸羊羊的圖片）因?yàn)樗麄兌颊f(shuō)自己是最受小朋友們喜歡的那只羊，于是他們又找到了村長(zhǎng)來(lái)幫忙解決，你們說(shuō)村長(zhǎng)能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）于是村長(zhǎng)就請(qǐng)我們班的小朋友幫他這個(gè)忙，在這三只羊中，請(qǐng)你們選出自己最喜歡的小羊。

2、這三只當(dāng)中，到底哪一只才是你們最喜歡的那只小羊呢？我們應(yīng)想個(gè)什么辦法呢？（學(xué)生出主意）。

揭示課題：同學(xué)們剛才所說(shuō)的都是統(tǒng)計(jì)的方法。

板書：統(tǒng)計(jì)。

1、投票環(huán)節(jié)每人領(lǐng)到一張選票，選出自己最喜歡的一只羊。（注意，每人只能選一只羊）。

2、讓小組長(zhǎng)收集選票。

3、計(jì)票選票收集好了，現(xiàn)在你們知道它們各自的得票數(shù)嗎？要知道每只羊的得票數(shù)還要把選票進(jìn)行整理。

1、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣記錄他們的票數(shù)？

2、教師進(jìn)行唱票。

3、下面的同學(xué)用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄，也可小組合作(抱票的過(guò)程中,要時(shí)刻提醒學(xué)生要仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真地聽(tīng)報(bào)出來(lái)的結(jié)果,不要計(jì)錯(cuò),同時(shí)到學(xué)生中間去看看,學(xué)生采用的不同方法,以便接下來(lái)的分析反饋)。

4、記錄好后，總結(jié)每只羊的得票數(shù)。

5、讓學(xué)生把整理好的數(shù)據(jù)填到課前所發(fā)的統(tǒng)計(jì)表中。

6、學(xué)生填完后，投影展示一兩位同學(xué)的統(tǒng)計(jì)情況。

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能有畫勾，畫圈，寫數(shù)字。

教師可以用板演的方式，適時(shí)介紹畫“正”字的方法，讓學(xué)生比較哪種計(jì)票方法最合適。最后讓學(xué)生得出哪種方法最好。介紹正字方法的好處：為什么要選擇“正”字呢，因?yàn)檎钟?筆，我們五，十，十五，二十的算比較方便?！罢弊值墓P畫不是橫就是豎，所以用起來(lái)比較方便。

7、師：在生活中為了更清楚，更美觀地表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，我們還可以把它制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

8、學(xué)生拿出課前所發(fā)空白統(tǒng)計(jì)圖，同時(shí)投影空白統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

提問(wèn)：1)這張統(tǒng)計(jì)圖上有多少格？（10格）。

2)可是如果他們有的票數(shù)超過(guò)了10票怎么辦呢？（學(xué)生分組討論想出辦法）。

9、討論完后，學(xué)生分組匯報(bào)討論結(jié)果。

10、師小結(jié)：當(dāng)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)較大時(shí)，我們可以用一格表示2個(gè)單位。

提問(wèn)：如果統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)更大一些我們可以怎么辦？

11、師生共同把空白統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)填上。

12、讓學(xué)生用自己喜歡的顏色把統(tǒng)計(jì)圖作好。

13、展示學(xué)生所畫的統(tǒng)計(jì)圖，師生共同進(jìn)行評(píng)判，（特別是單數(shù)票時(shí)怎樣畫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法）。

14、說(shuō)一說(shuō)，從這張統(tǒng)計(jì)圖中你知道了什么？還能提出什么問(wèn)題？

（指名回答）。

15、師小結(jié)：經(jīng)過(guò)學(xué)生們收集票數(shù)、整理票數(shù)、統(tǒng)計(jì)票數(shù)，××羊得的票數(shù)最多，它當(dāng)然也就成了最受小朋友喜歡的羊了。

1、讓學(xué)生想辦法進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和整理。

（選擇舉手表決，班長(zhǎng)點(diǎn)數(shù)，老師記錄）。

2、學(xué)生翻開課本95頁(yè)，根據(jù)整理得統(tǒng)計(jì)表完成“做一做”

3、展示學(xué)生所填的統(tǒng)計(jì)圖。（師生共同訂正）。

4、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么?

5、布置作業(yè)：97頁(yè)第二題。

統(tǒng)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇八

關(guān)于《青海高原一株柳》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖與思考要實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效率，關(guān)鍵在于我們面對(duì)一篇教材能做到深刻、準(zhǔn)確、全面地解析。在此基礎(chǔ)上，從學(xué)生實(shí)際需求來(lái)考慮選取有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容確定后，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)出有效的教學(xué)問(wèn)題。簡(jiǎn)單概括之，就是解決“教什么”和“怎么教”的問(wèn)題。下面從三個(gè)方面來(lái)陳述我們的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材的認(rèn)識(shí)。

作者陳忠實(shí)是土生土長(zhǎng)的西北人，他血管里流淌著西北漢子剛毅的血液。也只有這種不輕易屈服命運(yùn)的頑強(qiáng)人格，才表達(dá)出這般剛性的文字——《青海高原一株柳》。這篇散文以凝練、厚重的文字，大膽的猜測(cè)與想象，將一株生長(zhǎng)在青海高原上的粗壯的柳樹呈現(xiàn)在人們眼前。也許在有些人眼里它是一株極其平常的柳樹，但是當(dāng)我們走進(jìn)它、讀懂它，你就會(huì)對(duì)它身處逆境所表現(xiàn)出的頑強(qiáng)精神產(chǎn)生敬畏。這棵神奇的柳樹，傲然挺立在青海高原上，成就了青海高原上一個(gè)壯觀而獨(dú)特的風(fēng)景，它似乎在告訴人們，面對(duì)人生的逆境，我們不可或缺的是生活的毅力與韌勁。從本文表達(dá)上看，文章既有詞句華麗流暢、氣勢(shì)磅礴的工筆細(xì)描式的實(shí)寫，又有天馬行空、大刀闊斧式的想象，還有厚重蓬勃的直抒胸臆。這樣的文章，在我們成人讀來(lái)激情澎湃，思緒萬(wàn)千，但在教學(xué)中實(shí)施起來(lái)，卻往往覺(jué)得那是一份不能承受之重。

二、目標(biāo)的設(shè)定。

散文的特點(diǎn)是形散神聚，文章對(duì)柳樹的工筆式描畫，用蒼涼、惡劣的高原環(huán)境襯托，以及用家鄉(xiāng)灞河的柳樹進(jìn)行對(duì)比，意在突顯柳樹強(qiáng)大的生命力。因此，我們認(rèn)為，教學(xué)中應(yīng)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)語(yǔ)言文字的理解、賞析，感悟出文章的主旨，同時(shí)在感悟的基礎(chǔ)上朗讀，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的內(nèi)化，這是高年段語(yǔ)文教學(xué)的年段目標(biāo)，也是這課時(shí)教學(xué)的主要目標(biāo)。其次，基于文章表達(dá)特點(diǎn)，我們?cè)谶@課時(shí)中，引導(dǎo)學(xué)生理解青海高原的蒼涼，然后用對(duì)比朗讀的方式，讓學(xué)生初步了解作者青海高原的環(huán)境描寫對(duì)柳樹所起的襯托作用。

2、青海高原的環(huán)境描寫部分；

3、作者天馬行空的猜想與想象部分。這個(gè)三個(gè)部分也就是散文的“形”。根據(jù)散文神聚的特征，我們?cè)O(shè)計(jì)了用“這是一株神奇的柳樹，一株令我望而敬畏的柳樹，它佇立在青海高原上。”這一靈魂的句子把三個(gè)組塊串聯(lián)起來(lái)，設(shè)計(jì)了由“柳樹的外形——青海高原的環(huán)境——作者的猜想與想象”這樣一條教學(xué)主線。

2、細(xì)節(jié)的處理。

這篇散文語(yǔ)言凝練、厚重。部分看似很普通的詞語(yǔ)卻極顯張力。例如作者對(duì)柳樹樹干、樹枝、樹葉的顏色描寫中用了“生鐵鐵錠的色澤、鍛鑄”這樣的詞語(yǔ)。之所以用這樣詞語(yǔ)來(lái)描寫柳樹的顏色，實(shí)際上是作者對(duì)柳樹的剛毅、生命力強(qiáng)大的肯定與贊頌。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了用替換詞語(yǔ)進(jìn)行比較的方式讓學(xué)生感悟作者字里行間所蘊(yùn)含的情感。在此基礎(chǔ)上，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生朗讀文章對(duì)柳葉顏色的描寫，以求得學(xué)生的意會(huì)。當(dāng)然設(shè)計(jì)中，我們對(duì)環(huán)節(jié)的過(guò)渡，句子的理解，朗讀等細(xì)節(jié)方面也做了精心的設(shè)計(jì)。

3、教學(xué)方式的選擇。

小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則和啟發(fā)性原則?；谶@樣的原則，我們采取了把學(xué)生引領(lǐng)到學(xué)習(xí)內(nèi)容的組塊上去，然后用富有驅(qū)動(dòng)力的話題，激發(fā)學(xué)生去自讀、理解、感悟，再通過(guò)朗讀外化自己的理解。在第一、第二兩個(gè)組塊中，我們主要引導(dǎo)學(xué)生自讀——想象——感悟——朗讀；然后通過(guò)一二兩個(gè)組塊的對(duì)比朗讀，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。第三組塊中，我們除了上述要求外，還設(shè)計(jì)學(xué)生提煉、歸納語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。例如：要求學(xué)生默讀六七自然段，說(shuō)說(shuō)這株柳樹在生長(zhǎng)過(guò)程經(jīng)歷哪些艱難困苦就是基于這樣的思考。另外在多媒體運(yùn)用方面力求簡(jiǎn)單實(shí)用，主要把呈現(xiàn)一些青海高原的圖片，讓學(xué)生對(duì)青海高原蒼涼、惡劣的環(huán)境有更為直觀的感受。

統(tǒng)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇九

1、了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程。

2、初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

通過(guò)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行調(diào)查及一些游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)。

1、了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程。初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示。

2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題及初步的推理判斷能力。

3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。

2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來(lái)。能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題和初步的推理判斷能力。

教學(xué)重點(diǎn)

初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來(lái)。能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在統(tǒng)計(jì)圖上表示出來(lái)，能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備

投影片、小黑板。

教學(xué)過(guò)程

一、引入。

如果我們班要組織一次比賽，同學(xué)們想一想組織下面的什么活動(dòng)好？

1、出示：

（1）踢毽子、跳繩、拍球、套圈

（2）學(xué)生自由選擇。

（3）為了使大家都滿意，我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下。

2、出示統(tǒng)計(jì)圖。

3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖上涂一涂。

4、觀察統(tǒng)計(jì)圖，并回答問(wèn)題。

（1）統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了（）名學(xué)生。

（2）喜歡（）活動(dòng)的人最多，喜歡（）活動(dòng)的人最少。

（3）如果你們班有一名同學(xué)沒(méi)來(lái)，猜測(cè)他最有可能喜歡（）活動(dòng)。

（4）你認(rèn)為你們班最好組織什么比賽？

二、課堂作業(yè)：

調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù)，整理后制成統(tǒng)計(jì)圖。

看統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。

1、從圖中看出，一共調(diào)查了（）名學(xué)生。

2、參加哪個(gè)組的人數(shù)最多？哪個(gè)組的人數(shù)最少？

3、唱歌組比美術(shù)組多（）人？

4、電腦組和手工組一共有（）人？

三、小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)的知識(shí)在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學(xué)習(xí)了初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖，它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少，非常直觀。

教學(xué)內(nèi)容

統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，掌握統(tǒng)計(jì)的方法，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)的方法，體驗(yàn)和感受整理數(shù)據(jù)的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)

觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答提出的問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備

投影片、圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、談話。

同學(xué)們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說(shuō)是哪種顏色的氣球可以多買一些。

二、制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

紅色黃色綠色藍(lán)色

1、統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了（）名同學(xué)。

2、喜歡（）顏色的人最多？喜歡（）顏色的人最少？

3、如果你們班有一名同學(xué)沒(méi)來(lái)，他最有可能喜歡（）顏色？

4、布置會(huì)場(chǎng)，多買些什么顏色的氣球比較好呢？

三、實(shí)踐活動(dòng)：

每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么？做一次統(tǒng)計(jì)。

統(tǒng)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十

教科書p93—97頁(yè)。

使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描述和分析的過(guò)程，用簡(jiǎn)單的方法搜集、整理數(shù)據(jù)。

使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的分類整理的統(tǒng)計(jì)方法。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作討論，找到切實(shí)可行的整理數(shù)據(jù)方法。

講授法、練習(xí)法、談話法等。

小黑板、掛圖等。

1課時(shí)

（一）激趣、引入

1、激趣引入新課

同學(xué)們你們想知道老師手中拿的盒子里裝的是什么嗎？怎樣才能知道裝的是什么？

（二）教學(xué)例1

1、教師小黑板出示條形統(tǒng)計(jì)圖，并說(shuō)明：圖中的四根條形柱分別表示下面所列花的朵數(shù)、統(tǒng)計(jì)時(shí)，有幾朵，就在條形柱上涂幾個(gè)小方格。

2、師：小朋友們，請(qǐng)仔細(xì)看圖，你從圖中知道了什么？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生先看圖交流后，再全班匯報(bào)。師：你能提出些什么問(wèn)題？指名提問(wèn)并解答。（主要是比多比少的問(wèn)題。）

在集體活動(dòng)的基礎(chǔ)上，分小組進(jìn)行提問(wèn)練習(xí)：一生提問(wèn)，一生回答。師小結(jié)：剛才大家的提問(wèn)都很不錯(cuò)，老師也有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家。（例2）

（三）教學(xué)例3

1、師：你們喜歡這四種顏色的哪一種？大家先不要著急回答。喜歡紅色的舉左手，喜歡黃色的舉右手，喜歡藍(lán)色的拍手，喜歡紫色的搖頭。

2、師：小朋友們都在動(dòng)，老師還是不知道喜歡哪種顏色的人多，你們能幫助老師想想辦法嗎？讓學(xué)生同桌互議后發(fā)表。

3、師小結(jié)：這些方法都不錯(cuò)。請(qǐng)同學(xué)們分小組，用你們喜歡的方法在你喜歡的顏色下面作記錄。

（四）教學(xué)效果測(cè)評(píng)

生活中的統(tǒng)計(jì)。師：統(tǒng)計(jì)的作用很大，生活中常常用到。例如，我們每個(gè)小朋友的家里每個(gè)月都要交水費(fèi)、電費(fèi)等，那么就要統(tǒng)計(jì)電的度數(shù)，水的噸數(shù)。大家想想我們生活中還要統(tǒng)計(jì)哪些數(shù)據(jù)？給每組學(xué)生準(zhǔn)備一份統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生合作完成。

統(tǒng)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十一

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。

3、了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

識(shí)字、寫字。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，理解文中詞語(yǔ)。

3、了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。

二、教具準(zhǔn)備：

掛圖（或幻燈片）生字卡片。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們有沒(méi)有去過(guò)桂林？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你眼中的桂林是什么樣的？

2、是啊，“桂林山水甲天下！”同學(xué)們想不想去親眼看一看？

3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字2。

二、指導(dǎo)看圖。

1、圖上有哪些景物？

2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師依次出示相應(yīng)的詞語(yǔ)，認(rèn)讀。

碧水秀峰倒影。

對(duì)歌榕樹壯鄉(xiāng)。

象鼻駱駝筆架。

竹伐鸕鶿畫廊。

三、借助拼音自主識(shí)字。

1、學(xué)生打開書。

2、用你最喜歡的讀書方式，借助拼音，認(rèn)讀文中的生字和詞語(yǔ)。

3、請(qǐng)同桌的同學(xué)互相聽(tīng)一聽(tīng)，讀音有沒(méi)有錯(cuò)誤。

4、說(shuō)一說(shuō)在朗讀的過(guò)程中，你覺(jué)得哪個(gè)字讀起來(lái)較困難，現(xiàn)在你能讀得準(zhǔn)了嗎？請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。