大海的歌課文的教案4篇(通用12篇)

通過編寫教案，教師可以更好地把握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點。編寫教案前，教師需要充分調(diào)研和了解學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求。請大家閱讀以下的教案樣例，了解一下如何進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計。

大海的歌課文的教案4篇篇一

3、學(xué)寫生字“月、背”。

2、有感情地朗讀課文；

3、在田字格中正確書寫生字“月、背”。

一、導(dǎo)入新課：

小朋友們，今年夏天，老師去海邊走了一趟，今天我給你們帶來了幾張大海的照片，你們想不想看??？那得先讀準(zhǔn)小黑板上的生字詞，照片才會出來哦！

1、（小黑板出示本課生字詞）。

鬧深夜里睡覺她抱著明月那鼾聲背著。

（開火車讀）。

2、小朋友們讀得真棒，那下面咱們一起來欣賞這些美麗的照片吧！

（課件出示圖片1：平靜的大海一望無際。

圖片2：浪花輕輕拍打著巖石。

圖片3：蔚藍(lán)的天空，蔚藍(lán)的大海，多么迷人！

圖片4：波濤滾滾的大海，讓我們感覺到它的偉大力量！

圖片5：陽光輕撫的海面，又是多么輕柔！）。

大家覺得這些照片美嗎？

是啊，真是美麗極了！白天，風(fēng)兒追逐著浪花，浪花開心地笑了。那么夜晚呢，夜晚的大海又是怎樣的呢？今天讓我們繼續(xù)走近大海，看看夜晚的大海是怎樣的情景。

二、精讀課文：

誰來讀一讀課題？想想怎樣才能把課題讀好。

（指名讀）。

你的“睡”字讀得真好，真輕！我們一起來學(xué)xx把課題讀一遍。

（二）、請小朋友們打開課本到第112頁，自由地讀一讀課文，要把每一個字都讀準(zhǔn)了哦?。ㄉ杂勺x書）。

小朋友們，你們讀了這首小詩，深夜里的大海給你的`感覺是怎樣的？

（生自由發(fā)言：平靜的、安寧的）。

（三）、（課件出示：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。）。

（指名讀）。

讀得真認(rèn)真！那讀了這句話，你知道了什么？

是??！大海已經(jīng)睡覺了，那我們應(yīng)該怎樣讀這句話?。?/p>

（生：輕輕地。）。

那咱們就一起把這句話輕輕地讀一遍，注意別把大海吵醒啦！

（齊讀）。

（四）、你們讀的真好！大海啊，睡得可香啦！那她是怎么睡的呢？請小朋友們自由讀一讀第二句話。

（課件出示：她抱著明月，她背著星星，那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。）。

聰明的小朋友們，誰能告訴老師“她”指的是誰？

（生：大海）。

對了，你們真聰明！現(xiàn)在呀，老師還要考考你們，看誰能不用老師教就能把這兩行讀好。

（五）、（課件出示：她抱著明月，她背著星星，）。

（指名讀）。

你們讀得真有感情！這里面一個“抱”字，一個“背”字，你們感覺大海像誰呢？

（生：媽媽。）。

（指名讀）。

真是位慈愛的媽媽！現(xiàn)在老師想請全體女同學(xué)來讀一讀。

（女生齊讀）。

男生能不能讀得比女同學(xué)更有感情？

（男生齊讀）。

大家讀得真感人！老師真為你們自豪！

抱著月亮寶寶、星星寶寶，大海媽媽終于睡著了，睡得那么甜，甚至還發(fā)出了輕輕的鼾聲。

（六）、（課件出示：那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。）。

仔細(xì)聽老師讀一讀這兩行。

你們覺得老師讀得好嗎？好在什么地方？

（生：“輕輕的”讀得很好。）。

那誰敢向老師挑戰(zhàn)？

（指名讀）。

你讀得真輕，真有感情，比老師讀得好。現(xiàn)在就請你來做我們的小老師，領(lǐng)同學(xué)們讀一讀吧！

（該生領(lǐng)讀）。

我們?nèi)嘈∨笥讯甲x得很認(rèn)真，很有感情，老師也被你們感動啦！

我們知道，“鼾聲”就是打呼嚕的聲音，那在這里，“鼾聲”指的是誰的聲音呢？

（生；潮水的聲音。）。

說的真好！把大海媽媽輕輕的潮水聲比作是睡熟的鼾聲，多么可愛??！

（七）、（課件出示第二句話）。

下面我們把第二句話連起來有感情地讀一讀。

（八）、這首小詩太美了，我們一起把它從頭到尾輕輕地、柔柔地讀一遍，老師給大家配上好聽的曲子。

（播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，生齊讀課文）。

（九）、這么美的小詩，我們不但要讀好，而且聰明的小朋友還要能背出來?，F(xiàn)在老師給大家?guī)追昼姇r間自由地練習(xí)背誦。

（生自由練習(xí)背課文）。

現(xiàn)在會背的小朋友請起立，不會背的小朋友千萬別著急，拿著書跟著讀。

（生齊背課文）。

小朋友們太棒了，老師也被你們有感情的背誦所陶醉啦！

三、指導(dǎo)寫字：月、背。

1、認(rèn)讀生字卡片：月、背。

2、誰來說說這兩個字有什么相同的地方？

（生：都有“月”。）。

（生：“月”的第一筆是豎撇，而“背”下面的“月”第一筆是豎。）。

我們小朋友真是太聰明了！

4、現(xiàn)在請大家打開書到114頁，伸出右手按筆順書空。

5、看老師在田字格里寫“月”和“背”。

6、請小朋友們在書上描紅，然后打開《習(xí)字冊》練寫。

這篇課文是一首優(yōu)美的小詩，描述了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚大海的美麗景象。在教學(xué)過程中應(yīng)充分突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，引導(dǎo)他們在反復(fù)地朗讀中感受深夜大海的溫柔、寧靜與可愛，激發(fā)學(xué)生的想象力，從而受到美的熏陶，豐富自己的感情。

大海的歌課文的教案4篇篇二

1、學(xué)習(xí)本詩借景抒情、融情于景的寫法。

2、體味詩人對自由的熱烈向往與積極奮進(jìn)的精神。

1、正確理解大海的象征意義，揣摩詩的意境。

2、結(jié)合時代背景理解抒情主人公復(fù)雜的心緒。

3、把握本詩的感情線索，理清結(jié)構(gòu)層次。

4、品味形象生動的語言。

1、誦讀法。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體味詩人的思想感情。

2、問題研究法。對比較難以理解的句子，組織學(xué)生討論研究。

3、閱讀評點法。對精彩的詞句引導(dǎo)學(xué)生鑒賞評述。

媒體設(shè)計。

投影儀。

1課時。

一、導(dǎo)語設(shè)計。

我國是詩的國度，當(dāng)我們徜徉在唐詩宋詞優(yōu)美的詩境中時，也不妨調(diào)轉(zhuǎn)藝術(shù)的輕舟，揚起思維的雙漿，駛向外國詩歌的殿堂，在那里你可以領(lǐng)略到另一番藝術(shù)的優(yōu)美風(fēng)光。今天我們共同欣賞俄國偉大詩人普希金寫的一首著名政治抒情詩——《致大海》。

二、解題。

《致大?！穼懹?824年。1820年，普希金因創(chuàng)作了大量的政治詩而引起沙皇的驚恐，被沙皇政府放逐到南高加索。由于他熱愛自由，不愿阿諛逢迎敖德薩總督，于1824年又革職遣送回鄉(xiāng)（第二次流放）。臨別前夕，詩人登上高加索海邊的巖石，面對波濤洶涌的大海，想起與大海有關(guān)的英雄，不禁思緒起伏，寫下了這首詩篇。

三、研習(xí)課文。

1、整體把握，理清思路。

由于詩歌具有跳躍性，學(xué)生初讀這首詩時，一時難以把握結(jié)構(gòu)思路，可設(shè)計下面兩個問題讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中去領(lǐng)悟思考，從而把握詩歌的思路。

（1）詩人面對洶涌澎湃的大海，有哪些感受？把有關(guān)的詩句畫出來。

學(xué)生邊輕松誦讀邊圈點思考，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論明確：對大海的熱愛之情和因自身的不自由而感到的悲傷痛苦（1～7節(jié)）；緬懷英雄拿破侖和偉大的詩人拜倫（8～13節(jié)）；永久懷念大海（14～15節(jié)）。

（2）以上內(nèi)容是通過什么線索把它們貫穿起來的？

明確：詩人以和大海的感情交流為線索來組織這些材料。

2、具體研習(xí)。

（1）詩人為什么如此熱愛大海？大海有沒有象征意義？

明確：因為大海有廣闊的胸懷，驚人的威力，壯麗的景色。更為重要的是大海是自由精神的象征。詩歌的第一句“再見吧，自由奔放的大?！奔唇沂玖诉@種象征意義。

（2）詩人對大海的禮贊反映了什么？

明確：反映了詩人對自由的熱愛與追求。

（3）詩人面對大海為什么感到悲傷痛苦？

明確：大海的自由奔放，勾起了詩人失去自由的“苦惱心傷”。

明確：詩人極力贊頌英雄拿破侖和偉大詩人拜倫，一方面表明詩人對自由精神的不懈追求；另一方面也反映了詩人對前程渺茫、壯志難酬的悲哀。

3、欣賞品味。

欣賞品味是在對全詩理解基礎(chǔ)上的更高一層次的教學(xué)活動。在學(xué)生反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生選擇1～2處自認(rèn)為最精彩之處進(jìn)行品味，并組織學(xué)生討論評判。

4、課堂訓(xùn)練。

根據(jù)本課的體裁特點，主要進(jìn)行誦讀訓(xùn)練，通過學(xué)生有感情的朗誦，進(jìn)一步體味詩人所抒發(fā)的思想感情?？梢髮W(xué)生畫出詩歌誦讀時的停頓與重音。

5、課堂小結(jié)。

欣賞詩歌，首先必須把握詩歌的意象。意象是溶注了詩人思想感情的物象，它往往又具有某種象征意義。本詩中的“大海”既是自由精神的象征，也是詩人借景抒情的對象，因而“大海”浸透了詩人的主觀情感，把握了此點便等于掌握了解讀詩歌的鑰匙。另外要欣賞品味詩歌深刻的內(nèi)涵和佳妙之處，還必須通過反復(fù)的誦讀。只有這樣詠嚼才能探微攬勝，深入佳境。

四、布置作業(yè)。

2、誦讀普希金的《致恰達(dá)耶夫》，體味詩人的思想感情。

大海的歌課文的教案4篇篇三

《大?！肥且皇滓员憩F(xiàn)無邊無際的大海為主題的兒童歌曲，它借助其他姊妹藝術(shù)融詩、畫、音樂為一體，讓學(xué)生欣賞各種形態(tài)“海”的畫面時，在充滿海的品味的音樂聲中去朗誦《大?！愤@首詩，通過歌曲學(xué)習(xí)，體驗歌曲的內(nèi)涵及意境，提高學(xué)生的鑒賞能力。

1、學(xué)會歌曲，并掌握力度記號“f”。

2、通過學(xué)習(xí)學(xué)唱歌曲《大?！?，學(xué)生能感悟詞曲中蘊含的“美”。

1、引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《大?！贰?/p>

2、力度記號“f”在歌曲中的表現(xiàn)。

課前準(zhǔn)備：多媒體電腦、電子琴、

1、聽海

導(dǎo)入：今天老師要帶同學(xué)們到一個美麗的地方，請你們閉上眼睛他仔細(xì)聽。

（播放海浪聲，學(xué)生聆聽。）

1、欣賞大海的美景并啟發(fā)學(xué)生說說大海的景色？

2、欣賞贊美大海的詩。

1、出示課題《大?！?/p>

2、初聽歌曲。

3、朗讀歌詞。

4、學(xué)習(xí)節(jié)奏“3／4拍 ×× × ×× ︱×× × ×︱

太陽 月 亮也睡在 里 邊

5、再聽歌曲，學(xué)生小聲跟唱。

7、師教唱歌曲。

8、為歌曲加上力度記號。

9、有感情地演唱歌曲。

10、師生用身體的律動感受歌曲。

這節(jié)課我們通過學(xué)唱歌曲《大海》，充分感受到大海的美，希望同學(xué)們要珍惜、保護(hù)我們的大海，愛護(hù)大自然。

大海的歌課文的教案4篇篇四

1、能正確，流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課五個生字。

3、豐富詞匯：風(fēng)平浪靜

一導(dǎo)入新課

a、播放海浪的聲音讓小朋友聽

師：“小朋友們,你們聽到什么聲音？”“知道在什么地方有這樣的聲音嗎？”“誰知道海是怎么樣的？海里都有什么？”

b、小結(jié)：海是無邊無際的，“?！弊钟疫吺莻€每字，左邊是三點水旁，說明海的每個角落都是水，海底有許多動物和生物，如：珊瑚，珍珠，鯊魚，蝦等，海底世界真奇妙??！

1認(rèn)識生字

a、師：“白天的大海經(jīng)常是波濤洶涌，風(fēng)急浪高，風(fēng)兒呼呼地吹，浪兒不停地翻滾，瞧！它們又鬧又笑地來到了我們班作客了，我們一起來認(rèn)識一下吧！”

b、出示字寶寶，教師范讀講解師：“老師先來給小朋友們介紹一下，小朋友們仔細(xì)聽聽老師喊它們的名字?！?/p>

c、集體念

玩吹泡泡游戲念

做“你是誰呀你是誰”的游戲鞏固

2分析課文

a、師：“字寶寶出來一天了，應(yīng)該回家了，漸漸地，天也黑了，那么當(dāng)深夜來臨的時候，大海是什么樣的呢？小朋友們跟老師一起看看，說說吧！”

b、指導(dǎo)學(xué)生看圖，要求有順序地觀察。提問：“畫上有什么？它們在干什么？”

c、師：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《大海睡了》。（教師板書）

e、精讀第二句大海睡覺的樣子怎樣的？為什么大海抱著明月，背著星星，而不是布娃娃或是其他玩具呢？大海媽媽睡得那個香啊！都在打呼嚕了（播放潮聲）這輕輕的海浪??！就是潮聲，那輕輕的潮聲啊，就是大海媽媽睡熟的鼾聲。教師范讀第二句并配上動作。

a、欣賞課件范讀

b、自由讀

c、集體讀和指名讀

d、加動作集體讀

教育學(xué)生要熱愛大自然。

師：“好了，大海睡了，小朋友們不要吵醒它們，我們悄悄地離開教室吧！”

大海的歌課文的教案4篇篇五

(一)學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生對電聲音樂的興趣。

(二)能夠自信地、有感情的演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，并用圓潤流暢的歌聲表達(dá)熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

學(xué)習(xí)歌曲有感情地演唱為重點，節(jié)奏xxx.xx|xxx—|；音準(zhǔn)特別是低音的演唱為難點。

聽錄音、多媒體展示、范唱、范奏、模唱、提問、討論、互動交流、講解分析、總結(jié)、實踐創(chuàng)編活動。

新授課。(唱歌)。

1課時。

收錄機、磁帶、電子琴、多媒體設(shè)備、光盤、掛圖、教鞭、彩筆、書面材料、板檫等。

波浪式書寫、提綱式書寫。

一、上課禮式組織教學(xué)。

二、教學(xué)步驟。

2、導(dǎo)入新課同學(xué)們你們見過大海嗎？會唱有關(guān)大海的歌嗎？

(生討論后回答)今天我們就來學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美抒情的大家喜愛的有關(guān)海的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

3、新課。

（1）簡介歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌，創(chuàng)作于1983年。音樂通俗易懂，格調(diào)高雅，優(yōu)美動聽，感情真摯，是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。1=f?中速、深情地，王立平詞曲，楊傳緯英文譯配。（師講解分析）。

（2）作者簡介（可先讓學(xué)生介紹，后老師講解）。

王立平（1941）作曲家，吉林長春人。在北京電影樂團任團廠兼作曲。曾參加大型紀(jì)錄片《周總理永垂不朽》作曲，給人留下深刻印象。主要作品還有：《潛海姑娘》、《鴿子》，電視片音樂《哈爾濱的夏天》，電視連續(xù)劇《紅樓夢》音樂，電影音樂《戴手銬的旅客》、《少林寺》、《大海在呼喚》等。他的作品題材廣泛，格調(diào)清新，旋律優(yōu)美，配器精巧，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個人特色。

（3）聽錄音學(xué)生聽錄音一遍，感受音樂的情緒，留下初步印象。

（4）提問此歌表達(dá)了怎樣的思想感情？

（5）朗讀歌詞學(xué)生齊朗讀歌詞一遍，帶感情朗讀，邊讀邊思考所提出的問題。

（6）生發(fā)言學(xué)生2—3人回答。

（7）師總結(jié)此歌借助對大海的思念與贊頌，抒發(fā)了人們對哺育我們成長的母親、故鄉(xiāng)和祖國的熱愛與眷戀之情。

（8）復(fù)聽再放錄音，讓學(xué)生聽，熟悉旋律。

（9）隨琴模唱師彈此歌的旋律學(xué)生從開頭到大海前用“m”做哼鳴練習(xí)，從大海到結(jié)束用“啊”模唱，并體會其情緒的變化，模唱兩遍。

（10）填唱歌詞學(xué)生試唱歌詞一遍。

（11）難點解決糾正錯誤解決難點，突出強調(diào)，范唱對比（音準(zhǔn)、節(jié)奏、演唱方法）。

（12）完整唱學(xué)生完整唱一遍。

（13）藝術(shù)處理。

a、共有六個樂句，前兩個樂句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低吟輕嘆，后兩個樂句情意深長，感情稍飽滿，有起伏感。重復(fù)的'后兩個樂句感情飽滿、情緒激動、有種呼喚的感覺。

b、在三拍子的基礎(chǔ)上突出附點節(jié)奏的起伏變化。

c、保持中速，循環(huán)用氣，聲音圓潤、連貫。（可讓學(xué)生先說自己的處理意見，后老師再講解）。

（14）分組比賽男女生分組比賽，對比一下音色的變化及演唱效果，并略作評價。（可讓學(xué)生互評）。

（15）視譜練習(xí)先學(xué)詞后學(xué)譜，學(xué)生先試唱后老師教唱兩遍，再彈琴讓學(xué)生隨琴唱。

（16）創(chuàng)編活動。

a、列舉有關(guān)大海的歌曲與樂曲并試著唱幾句。（學(xué)生自由發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的能力）。

b、放《大海啊，故鄉(xiāng)》的伴奏音樂，學(xué)生朗誦有關(guān)海的詩詞、散文等文學(xué)作品的片段。

c、任選一種音響，為《大海啊，故鄉(xiāng)》編配樂曲開頭或結(jié)尾。

1、以人聲2、以樂器3、以自制音響4、以電子琴5、以電子合成器或音樂電腦多媒體。

(17)教師總結(jié)。

舉例：帶海的歌曲如《大海》、《我愛這藍(lán)色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大?！?、（交響素描）《大海》、（鋼琴曲）《藍(lán)色的愛》帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與海》、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍(lán)色的誘惑》、《奇跡的海》、《至東?！?、《東?！返?。

（18）試唱英文學(xué)生先朗讀英文歌詞，后試唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》（英文版）（先嘗試一下，此內(nèi)容安排下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。）。

（19）多媒體播放學(xué)生隨多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊，故鄉(xiāng)》。

三、總結(jié)、布置作業(yè)。

同學(xué)們今天學(xué)到了什么？（讓學(xué)生自己總結(jié)）同學(xué)們在快樂中很快度過了一節(jié)課的時間，有一個問題問大家，今天學(xué)習(xí)的歌曲是什么樂隊伴奏的？（學(xué)生可能說不準(zhǔn)老師可更正）是電聲樂隊。你們想了解有關(guān)知識嗎？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)探討。

四、下課禮式。

大海的歌課文的教案4篇篇六

《大海睡了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（蘇教版）一年級上冊第9課。本課涉及的主題聯(lián)系學(xué)生生活積累，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，在教師的組織引導(dǎo)下，使學(xué)生們在對大海有感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，感受詩歌的語言、情境。

本課是一年級的語文課并涉及到一些自然常識。一年級學(xué)生能借助漢語拼音識字、讀課文、能用簡單的語言描繪畫面內(nèi)容，能根據(jù)畫面內(nèi)容展開想像，還可以根據(jù)一定的目標(biāo)收集相關(guān)的資料、圖片。

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文及背誦課文。

2．能利用漢語拼音讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

3．在教師的指導(dǎo)下觀察范字，按筆順正確書寫生字，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4．通過朗讀課文感受語言美，體會詩句描寫的大海夜景，展開聯(lián)想、想像，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

5．嘗試圍繞一定的主題收集信息，并對相關(guān)信息進(jìn)行表述。

1．本次教學(xué)活動通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，采用悟讀組合式的方法組織教學(xué)。在教學(xué)活動中，通過教師的組織、引導(dǎo)、幫助，使學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作、交流，完成本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

2．現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：任何學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)者自主構(gòu)建知識的過程。故本課教學(xué)活動采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生獨立地提出問題、分析問題、解決問題，在注重實踐的過程中探究新知，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，在小組討論中學(xué)會與人合作。

1．利用現(xiàn)代教育技術(shù)直觀展示海的不同形態(tài)，觀察體驗大海的美，增強感性認(rèn)識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．充分發(fā)揮電腦課件在構(gòu)字方面的優(yōu)勢，規(guī)范學(xué)生的書寫，體驗漢字的美。

1．教師準(zhǔn)備。

收集有關(guān)大海的錄像資料，設(shè)計識字的相關(guān)課件。教師創(chuàng)設(shè)一定的情境，設(shè)計引導(dǎo)性的問題。

2．學(xué)生準(zhǔn)備。

收集有關(guān)大海的圖片及資料。預(yù)習(xí)課文，自己嘗試學(xué)習(xí)生字。

1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

教師啟發(fā)性談話。

教師通過出示大海夜景的畫面，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣，讓學(xué)生初步感受大海的美。

教師范讀課文。

【學(xué)生能積極投入到學(xué)習(xí)氛圍中，興趣濃厚?！?/p>

2．閱讀理解。

（1）教師檢查學(xué)生初讀課文的情況。指導(dǎo)學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí)，交流合作，互談感受。學(xué)生分小組自由朗讀，在通讀全文的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)互說感受，體會情感。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。指導(dǎo)學(xué)生通過對重點詞句的理解、朗讀、體會詩的意境美。學(xué)生理解詩文，體驗重點詞義（動作、表情、換詞、朗讀等方式）。

（3）教師提供電腦課件，幫助學(xué)生理解抱著、背著的意思，并組織進(jìn)行交流。教師給予相應(yīng)的朗讀指導(dǎo)，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)給予及時的評價（集體與個體），提醒學(xué)生們注意傾聽他人的發(fā)言，并給予肯定。學(xué)生組與組之間進(jìn)行情感朗讀交流，并進(jìn)行評議。表情朗讀，背誦全詩。

3．拓展延伸。

教師提供有關(guān)大海的錄像資料，引導(dǎo)學(xué)生自編簡單的詩句并對學(xué)生必要的指導(dǎo)。學(xué)生分小組合作自編詩句。（模仿所學(xué)詩文，創(chuàng)作簡單的詩句。）

4．指導(dǎo)寫字。

教師出示字卡，正音；根據(jù)學(xué)生的識字情況，提供識字的相關(guān)課件，直到學(xué)生們能規(guī)范書寫較難的漢字。學(xué)生們認(rèn)讀字卡，注意讀準(zhǔn)字音，并能說出自己認(rèn)識漢字的方法。讓學(xué)生認(rèn)真觀察范字，在田字格中正確書寫。

拓展延伸我認(rèn)識的大海。

教師提供有關(guān)大海的資料，組織學(xué)生活動，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)。學(xué)生從不同角度展示、交流自己收集的資料、圖片、實物等。用簡單的語言表達(dá)自己的感受。

1．通過學(xué)生互評、師生共評以及激勵性的語言和自制的圖標(biāo)給予評價。

2．學(xué)生能互相合作，模仿所學(xué)詩文，創(chuàng)作簡單的詩句，展示收集的相關(guān)資料并進(jìn)行表述。

3．學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)氛圍中，興趣濃厚、感情充沛，能認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，愿意表達(dá)自己的感受、見解。

4．學(xué)生在小組中與人合作交流的能力。

大海的歌課文的教案4篇篇七

課文地位及作用：本篇在單元中屬閱讀課文，以學(xué)生自我分析為主，教師輔導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

知識目標(biāo)：記人為主的記敘文。

能力目標(biāo)：實用閱讀能力。

語言目標(biāo)：領(lǐng)會文章思想內(nèi)容，感受作為純真美好的情感，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)。

一、導(dǎo)入新課（以下是課件教學(xué)）。

1、運用媒體播放《漂亮媽媽》電影片段。

2、問：同學(xué)們見過大海嗎？知道大海嗎？

答：播放的大海畫面，引導(dǎo)學(xué)生初步了解、大海如此廣和深。這深、廣的大海、遠(yuǎn)古孕育了生命，養(yǎng)育了生命。

3、問：平常人們常以海喻什么？

答：常以海喻：知識的海洋生活的海洋......

4、問：設(shè)懸念；

本文寫沙子見到了大海，將意味著什么？

答“通過學(xué)完全文，明確本文題目含義。

二、明記敘文的寫作。

1、這單元：通過不同文章的學(xué)習(xí)，了解寫景狀物為主的記敘文，記人為主的記敘文，記事為主的記敘文的一般要求。了解記敘文為何和抒情、議論相集合。

2、范讀或?qū)W生集體朗讀；

問：這是一篇以什么為主的記敘文？

答：以記人為主的記敘文。

3、記敘文人稱有那些？

答：有第三人稱，本文采用第一人稱。

4、本文用第一人稱寫發(fā)的好處？

答：令人感到親切，可信。

5、記敘文表現(xiàn)手法？

答：記敘文是記敘描寫的表現(xiàn)手法為主，此外，抒情、議論、說明的表現(xiàn)手法為輔。

強調(diào)本文是以記敘和抒情統(tǒng)一于一體，深深的情感蘊含在娓娓的記敘之中。

6、記敘文中以記人為主、勢必有對人物的描寫。任務(wù)描寫法有那些？

答：人物描寫法：有肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫。強調(diào)側(cè)重在心理描寫。寫得精練、傳神。

重點：本文通過寫“我”—一個身體畸形的女孩，在繼父的鼓勵下，出了家門，戰(zhàn)勝了自卑，成了一個能自立于世的人。

三、段落分析。

全文分三部分；

一（1）：介紹“我”是個畸形的'女孩，八歲前，沒邁出過大門一步。

本段：簡潔而形象的幾句話，讀后令人無限同情。她的童年，沒有自由，沒有游戲，沒有歡樂，也缺少父母的慈愛。

二（2—25）“我”在繼父的鼓勵、教育、幫助下，掌握了獨立生活的能力。

繼父鼓勵、教育、幫助下——戰(zhàn)勝自卑獨立于世界過程；

一層（2段—12段）：

在繼父鼓勵下，跟繼父上街了。

這層有心理描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等。都很貼切兒童的特點。（指的課文那些句子？）。

沙子由害怕、羞怯—高興地與孩子們一起去玩。

二層（13—17）：

大海的故事使沙子確立了生活的信念，有了奮斗的目標(biāo)。

強調(diào)：這是沙子的童年生活中重要一次。

分析：沙子和別的兒童一樣，特別愛聽故事、而其繼父當(dāng)過海員、最熟悉大海了。寫其繼父給沙子講大海的故事、一定很心動、令人感到自然、真實。所以沙子：“我聽得著了迷”——對大海產(chǎn)生了無限向往，繼而向繼父發(fā)問：“我能看見海嗎？”，繼你說：“能、等你再長大些，等到15歲，我就帶你去看大海。”——“我的眼前豁然亮了”。

為什么會這樣？怎樣理解這句話？

答：沙子想去看大海，到15歲繼父會帶她去看大海。沙子幼小的心靈中有了一個信念、生活中有了一個目標(biāo)、精神上產(chǎn)生了一種巨大的鼓舞力量，生活也就立刻感到有了意義，有了樂趣，自然“我的眼前豁然亮了”。

三層（18—22）：

在繼父的鼓勵、教育、幫助下，沙子獨自商店、做家務(wù)、學(xué)文化，最終能自立于社會。

分析：沙子的繼父：退休海員——年近60——哮喘嚴(yán)重——經(jīng)濟條件差——沙子母親離開了他們。

沙子——不是他親生女兒———還有殘疾。

沙子繼父卻以頑強積極的態(tài)度、面對現(xiàn)實中的一切困難。以博大的胸懷愛護(hù)沙子、關(guān)懷沙子的成長、幫助她戰(zhàn)勝自卑、樹立生活信念、指導(dǎo)她學(xué)文化，督促她學(xué)會料理生活中各種事務(wù)、鼓勵她的點滴進(jìn)步，使沙子終于自立于社會。

沙子繼父在文中只是作為一個陪襯人物來寫、但其極普通人身上閃射出耀眼的光輝、感人到深。

四層（23—25）：

沙子覺得自己真正長大了，但繼父卻因病去世了。

分析：“我覺得自己真正長大了”。

答：

1、看出繼父是個誠實的仍。

2、繼明知過敏性哮喘、必須遠(yuǎn)離大海、但又答應(yīng)帶沙子去看海，完全是為沙子考慮、用心良苦。他撒謊，但無愧于心。

3、臨終前勇敢承認(rèn)自己不對，相信沙子最終會理解他一番苦心的。

三（25）沙子終于領(lǐng)悟到“看大海”的真正意義———繼父把沙子領(lǐng)進(jìn)了生活的海洋。

分析：這段來在全文中的重要地位。

如果文章不寫這一段、全方就成了一個不幸孩子的故事。

沙子失去了的親人。沉浸在失望委屈和傷心之中。文章的基調(diào)就變得哀怨、感傷和低沉。而且文章前面所寫的沙子的一切努力，在失望之中也變得毫無意義了。

有了這一部分“帶我去看大?！?，就不僅是字面上的意思，面是有了深刻的內(nèi)涵，文章前面的所寫沙子的一切努力到此就完美地表現(xiàn)為沙子真正成長為一個自立于社會的有用之人了。使全文具有一種催人奮進(jìn)不力量、基調(diào)顯得積極健康了。從面深化了主題。這一段有與無，是有質(zhì)的區(qū)別的。結(jié)尾是畫龍點睛之筆，極為成功。

大海的歌課文的教案4篇篇八

通過欣賞《大海》,使學(xué)生初步了解西方近代音樂的風(fēng)格特點。

賞析《大海》,感受、體驗其音樂風(fēng)格。

領(lǐng)會和理解印象主義音樂的風(fēng)格特點。

錄音機、錄像機、電視、投影儀、磁帶等。

教學(xué)時數(shù):1課時。

一、導(dǎo)入新課。

(一)交流本課預(yù)習(xí)。

(二)講明本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1.了解印象派的音樂風(fēng)格;。

2.欣賞交響素描《大?！返诙住逗＠说逆覒颉?。

二、欣賞樂曲。

(一)展示思考題:這部作品與以往欣賞過的'作品有不同嗎:你能說出有哪些不同?

(二)學(xué)生初聽《海浪的嬉戲》。

(三)老師引導(dǎo)學(xué)生回答思考題。

三、向?qū)W生展示法國繪畫大師莫奈的風(fēng)景畫《印象:日出》。

1.學(xué)生講述對畫的理解。

2.老師講述:。

大海的歌課文的教案4篇篇九

第 1 課時

1、 能正確流利地朗讀課文，感受老師的讀書方法。

2、 學(xué)會本課“夜、里”等8個生字，理解生字組成的詞語。

3、 初步理解課文內(nèi)容，感受大海的可愛。

重點： 正確、流利地朗讀課文。

難點：識記“夜、她、抱、著、背、那”的字形。

教學(xué)簡要過程及重、難點的突破

。

齊讀課文，學(xué)習(xí)“海、睡”兩個生字。

今天我們將看到的大海和平時看到的大海是不一樣的，讓我們來聽聽（放錄音）

1、你覺得大海怎么樣：（溫柔、可愛）

2、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，畫出生字組成的詞語，會讀會寫田字格中的生字，會讀田字格上方的生字。

3、檢查自學(xué)效果：

（1）出示詞語：不鬧、深夜里、睡覺、抱著、明月、背著、她、那

（2）指名朗讀，指導(dǎo)學(xué)生從鼻音、邊音、輕聲等方面區(qū)分加點字讀音的異同。

（3）多種方法練習(xí)朗讀：重點理解“深夜、潮聲、鼾聲”

（4）齊讀生字詞：

4、輕聲讀課文，指名讀，相機正音，交流：每句寫了什么？

聽三遍：

1、看圖聽。

2、看準(zhǔn)每個字聽。

3、聽句子怎樣讀。

1、 自學(xué)第二題：練習(xí)書空

2、指導(dǎo)：

夜：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。重點指導(dǎo)右下部分的筆順。

里：獨體字，第五筆是豎，而不是橫，末筆橫較長。

她：女字旁，左窄右寬，右邊是“也”。

抱：提手旁，左窄右寬。右邊是“包”，部件“巳”不要寫成“己”“已”

著：上下結(jié)構(gòu)。羊字頭，下這是“目”。

月：獨體字，第一筆是撇，作字底時，第一筆改為豎。

背：上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，下面是月字底。

那：左右結(jié)構(gòu)，左右等寬。

3、練習(xí)口頭組詞。

重點指導(dǎo)女字旁的寫法：第一筆“撇點”的撇要寫長一些，不要太斜，點要往里傾斜。

背：重點指導(dǎo)前五筆。

精彩創(chuàng)意：

1、小朋友，你見過大海嗎？你印象中的大海是什么樣的呢？讓我們一起來看看深夜里的大海是什么樣的。

2、板書：大海睡了。

（創(chuàng)設(shè)意境）

作實業(yè)踐設(shè)活計動

1、 練讀課文，做到正確流利有感情的朗讀。

2、 讀準(zhǔn)本課的生字。

大海的歌課文的教案4篇篇十

生：我從“睡”字知道了作者把大海當(dāng)作人來寫，讓人覺得可親可愛。

生：我從“風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了”知道了風(fēng)兒，浪兒白天又“鬧”又“笑”，像個活潑、頑皮的孩子，到了晚上，它們就累了，要“睡覺了”。

生：我還知道了，大海就像媽媽，明月、星星就像她的孩子。

評析：

至此，我終于明白了良好的教育在敞開與自由之間。我堅持把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力；把說的權(quán)力還給學(xué)生，讓學(xué)生暢所欲言；讓他們用心靈感受到智慧的高妙。語言是活性的，也只有在這種“自由”、開放的課堂上，語言的活性才能得到滋養(yǎng)，得到培植，得到生成，得到發(fā)展，最后語言的活性才能成為人的思維的活性，成為人的心靈的活性，成為人的創(chuàng)造的活性。

大海的歌課文的教案4篇篇十一

電腦教學(xué)色彩艷麗，形象生動，使學(xué)習(xí)內(nèi)容栩栩如生，深受幼兒喜愛，同升湖幼兒園大班幼兒已經(jīng)簡單掌握了計算機鼠標(biāo)的操作技能，本次活動旨在本活動旨在充分發(fā)揮電腦教學(xué)軟件強大的游戲功能，采用擬人法等孩子理解的方式，培養(yǎng)幼兒對電腦繪畫活動的興趣，發(fā)展幼兒的審美能力、想像力和創(chuàng)造力，豐富幼兒對大海自然常識的認(rèn)識，讓幼兒感受電腦輔助教學(xué)的無窮樂趣。

1、培養(yǎng)幼兒愛自然、愛生活的和情感，增進(jìn)幼兒的環(huán)保意識。

2、通過活動，發(fā)展幼兒的想象力、觀察力。鍛煉幼兒手腦協(xié)調(diào)一致的能力。

3、學(xué)習(xí)鼠標(biāo)操作，引導(dǎo)幼兒利用電腦軟件構(gòu)圖，粘貼出自己心目中的'大海，

培養(yǎng)幼兒對電腦的親和力。

1、電腦教學(xué)輪件“趣味繪畫”的安裝。

2、《美麗的大?！范嗝襟w課件、小青蛙手飾一個。

3、眼保健操音樂。

1、觀看影片，讓幼兒感受大海的動態(tài)美和靜態(tài)美。（幼兒）。

“我們一起去看看，海底世界里都有些什么？”

教師引導(dǎo)幼兒觀看影片，提問：“大海真美呀，請小朋友說說，你們都看到了些什么？”“你們最喜歡誰，為什么？”

教師做小結(jié)，增進(jìn)幼兒環(huán)保意識：“是的，大海里有許多美麗的魚，其實不僅大海里有，江湖、河流、池塘里也有許多各種各樣的魚，魚是我們好朋友，就讓我們從小做起，保護(hù)環(huán)境，讓魚兒自由自在地生活潔凈的水中。”

2、出示范畫，引導(dǎo)幼兒欣賞作品。

出示兩幅范畫，讓幼兒觀察，比較其不同點，學(xué)習(xí)簡單的布局“今天，老師還帶來一位小客人，它就是小青蛙了，小青蛙說它也特別喜歡大海，還畫了兩幅畫讓我們看看，小朋友你喜歡那一幅，為什么？”

觀察范畫，采用對話法，引導(dǎo)幼兒欣賞作品、

“畫是有什么？”在這里，教師放手讓幼兒觀察，并引導(dǎo)幼兒總結(jié)畫上的山、海鷗、海豚是比較遠(yuǎn)的物體，在畫上比較小。畫上小魚、海星、珊瑚是比“這幅畫的天氣怎么樣，你是怎樣看出來的？”

“大陽照在海洋里，曖洋洋的，魚兒在水里游，想想它們的心情怎么樣？

3、進(jìn)入趣味繪畫軟件，教師講解示范操作程序。

4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、“現(xiàn)在就請小朋友上機試試，不過，要注意幾個問題：一是小朋友在畫畫的時候，身體要做直，保持良好的姿勢，不要離電腦屏幕太近。二是在畫畫的時候，可以想一想我畫的是什么，小動物都在做什么？好了，開始畫畫吧”

2、幼兒上機操作，教師在旁指導(dǎo)，可以讓小朋友小聲的交流。（播放背景音樂）。

5、幼兒分組討論，講評。

四、（放松活動：做眼保健操）活動結(jié)束。

大海的歌課文的教案4篇篇十二

1.體驗和爸爸媽媽一起游戲的快樂。

2.鍛煉幼兒跳、爬、鉆等動作能力的`發(fā)展。

1.“袋鼠寶寶們，今天我們和爸爸媽媽一起去找好朋友好嗎？”

2．音樂起，袋鼠寶寶和爸爸媽媽一起跳出來。

（小袋鼠踩在爸爸媽媽的腳背上跳出來）。

1.第一次呼喚大海龜。

袋鼠寶寶和爸爸媽媽跳到大海龜旁邊。

“大海龜，醒一醒，快來和我們做朋友。”（沒有醒）。

2.第二次呼喚大海龜。

袋鼠寶寶和爸爸媽媽繞著大海龜跑。

“大海龜，醒一醒，快來和我們做朋友?！保]有醒）。

3.第三次呼喚大海龜。

袋鼠寶寶和爸爸媽媽爬到大海龜背上。

“大海龜，醒一醒，快來和我們做朋友?！保ㄐ蚜耍?。

4.“是誰在叫我呀？”（我們是小袋鼠，快來和我們做朋友吧?。?/p>

“是小袋鼠呀？你們快到我的肚皮下面來玩吧！”

1.爸爸媽媽拉起彩虹傘。

2.袋鼠寶寶鉆到大海龜?shù)亩瞧は旅妫痛蠛｝斠黄鹱鲇螒颉?/p>