2023年100個管理小故事(模板17篇)

每個人在生活中都會遇到各種各樣的問題，不僅限于我們目前正在處理的事情。怎樣提高閱讀水平是每個閱讀愛好者都關(guān)心的問題，下面我來分享一些提高閱讀能力的方法。9、總結(jié)范文可以激發(fā)我們寫作的靈感和創(chuàng)造力。

100個管理小故事篇一

99.9％的合格率乍看很不錯，但對于軍方來說，這就意味著每一千個傘兵中，會有一個人的降落傘不合格，他就可能因此在跳傘中送命。后來軍方改變了檢查產(chǎn)品質(zhì)量的方法，決定從廠商上周交貨的降落傘中隨機挑出一個，讓廠商負(fù)責(zé)人裝備上身后，親自從飛機上跳下。這個方法實施后，奇跡出現(xiàn)了：不合格率立刻變成了零。

100個管理小故事篇二

一個替人割草打工的男孩打電話給一位陳太太說：“您需不需要割草?”陳太太回答說：“不需要了，我已有了割草工?！?，男孩又說：“我會幫您拔掉花叢中的雜草。”，陳太太回答：“我的割草工也做了。”，男孩又說：“我會幫您把草與走道的四周割齊?！?，陳太太說：“我請的那人也已做了，謝謝你，我不需要新的割草工人?！?，男孩便掛了電話，此時男孩的室友問他說：“你不是就在陳太太那割草打工嗎?為什么還要打這電話?”男孩說：“我只是想知道我做得有多好!”。

【啟示】這個故事反映的iso的第一個思想,即以顧客為關(guān)注焦點，不斷地探詢顧客的評價，我們才有可能知道自己的`長處與不足,然后揚長避短，改進自己的工作質(zhì)量，牢牢的抓住顧客。

這也是質(zhì)量管理八項原則第6條：“持續(xù)改進”思想的實際運用的一個例子。我們每個員工是否也可結(jié)合自己的崗位工作，做一些持續(xù)改進呢?所有的員工都可以做到讓顧客滿意。

做質(zhì)量的大多數(shù)時候都是被動的，只是延續(xù)出現(xiàn)問題然后再去解決問題的模式，如果能主動查找問題并解決問題那才是完美的質(zhì)量管理模式。這也就顯示出了一個質(zhì)量管理者的精髓所在。

一切都屬于那些天天做好準(zhǔn)備的人。不要光想著天上能下鈔票雨,那是不可能的,凡事靠腦子去想,用雙手去做,把不應(yīng)該發(fā)生的事情,提前預(yù)防,把不良的缺憾扼殺在萌芽狀態(tài)。我們要始終堅信“風(fēng)險是可以防范的，缺陷是可以預(yù)防的”!

100個管理小故事篇三

通訊地址：烏市爐院街338號烏市第十八小學(xué)。

郵編：830006郵箱：16193870@。

烏市第十八小學(xué)。

馬晶。

何為語文？可以說是語言文字、語言文章，或是是語言文學(xué)，還可以說口頭為語，書面為文。語文離不開字詞句篇，是由字詞句組成的有血有肉、有情有義的文章。葉圣陶在《語文教學(xué)二十韻》中指出“陶不求甚解，疏狂不可循。甚解豈難致？潛心會本文?！薄耙蛔治匆撕?，語語悟其神，惟文通彼此，譬如梁與津。”

語文旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)的積淀，主要是在大量的聽說讀寫語文實踐活動中形成的，其中閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是教師、學(xué)生、文本之間對話的過程?！闭Z文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，在學(xué)生自主閱讀，進行個性化的文本解讀的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握文本的價值取向。閱讀教學(xué)基本上又是以文本為例子來實施的，所以，文本細(xì)讀是我們必須要重視的。何為文本？何為文本細(xì)讀？文本就是指包含豐富教育資源的，可供學(xué)生、教師與之對話的閱讀文本的總和。文本細(xì)讀就是以文本為中心，重視語境對語義分析的影響，強調(diào)文本的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)。在閱讀中教師對文本中對言語的細(xì)讀。它從字、詞、句等言語材料的釋讀入手，細(xì)致分析言語的表達手法、修辭手法，層層解剖言語內(nèi)在的組織結(jié)構(gòu)，全力開掘言語的多側(cè)面內(nèi)涵。指向言語性的細(xì)讀，品味語言、細(xì)讀文本就是語文教學(xué)中重要的內(nèi)容，在咬文嚼字中揣摩作者，在品詞析句中走進作者，在推敲把玩中感悟作者。

一、透過歷史悟文本。

文本所反映的是作者的在特定環(huán)境下的思想感情。好文章常常是寫作者在特殊條件下有感而發(fā)的產(chǎn)物，每篇文章都有其特定的寫作背景。對于文章當(dāng)時的歷史環(huán)境的了解是對文本細(xì)讀的一個前提。作為小學(xué)生，他們的思維能力有限，很大程度上停留在感性認(rèn)識階段，對一些有特殊意義的文章，他們還不能很好地把握理解方向。因此，在一些特殊課文的教學(xué)中，做好對文章寫作背景的介紹，能拓寬學(xué)生思維的廣度，有助于提高學(xué)生的理解能力，能取得事半功倍的效果。特別是古詩教學(xué)中更需要了解當(dāng)時的歷史背景，對深入的理解古詩和作者的思想感情有一定的幫助。如《示兒》這一課，應(yīng)該先從歷史角度來理解，陸游所處的時代，正是我國歷史上民族矛盾異常尖銳的時代。北方的大好河山淪為金人的領(lǐng)土，北方的廣大人民橫被金人奴役，而南宋小朝廷也只是偏安一隅，在敵人的威脅壓榨下茍延歲月。被壓迫的廣大人民十分痛恨，為此多少中華民族的優(yōu)秀兒女挺身而出，展開了不屈不撓的斗爭，就在這種歷史背景下陸游寫下了：死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁！只有了解了當(dāng)時的歷史背景才能入情入鏡的理解古詩。

現(xiàn)代文也不能忽視對作者當(dāng)時的歷史背景，如《我的伯父魯迅先生》這篇課文，就可以從魯迅先生所處的歷史入手，讓學(xué)生了解當(dāng)時社會的黑暗，這樣更有利于理解魯迅先生的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、透過作者悟文本。

作者是作品的創(chuàng)作人，作品就是作家的心聲。與文本作者對話，了解創(chuàng)作動機和寫作背景。正如魯迅先生所言“我手寫我心?！比魏挝谋狙哉Z都不單是詞句意義的載體，其中必然充溢著作者在特定語境中某種獨特的生命活動所產(chǎn)生的意味。作者究竟想告訴我們什么？這是任何學(xué)生，翻開書本都會想到的問題。因為每篇文章都是作者想要傳達精神世界的載體。有的文章表達一種情感；有的闡釋一種理念；有的是一種內(nèi)心的直白；有的是人生的感悟，一己之心得……從作者的角度去解讀，有利于我們對文本的主旨的把握。所以，我們必須在教學(xué)之前，也要像學(xué)生那樣“在文章中走一個來回?！敝挥挟?dāng)教師深入文本，真正走進作者的情感世界，體會作者的思想以后，才會發(fā)生心靈碰撞和靈魂融合，才能把握文本的意義及實質(zhì)性的重點內(nèi)容，才能給文本的價值取向準(zhǔn)確定位，從而進行有效的閱讀教學(xué)。因此細(xì)讀文本時，我們首先要盡可能詳盡地了解作家的創(chuàng)作心態(tài)和創(chuàng)作背景，甚至應(yīng)了解作家同時代作家或與之相關(guān)的同一流派作家的生活情況和創(chuàng)作風(fēng)格。如果把閱讀一個文本比作享受一次大餐的話，那么閱讀前收集有關(guān)信息就好比是喝餐前果酒。有些作家作品因為年代的久遠(yuǎn)、地域的差異、社會狀況的變化等原因，會給學(xué)生閱讀文本造成一定的困難，教師要在課前引導(dǎo)學(xué)生搜集與課文相關(guān)的信息資料，如作者的生平、思想傾向、所處的年代、寫作的背景、作品的風(fēng)格等，這可以幫助學(xué)生更加深入地理解文本，揭示內(nèi)涵、體會深意。想一想作者是在一種什么樣的狀況下創(chuàng)作這篇作品的？比如在教學(xué)安徒生童話《丑小鴨》前，讓學(xué)生搜集安徒生的信息，了解其生平，學(xué)生就很容易明白丑小鴨的故事不僅僅是個童話故事，更是作者生平的寫照，也是作者不屈奮斗的人格的寫照。又如新教材中新增了魯迅的很多篇目，他的作品思想性、時代性非常強，所以學(xué)生在讀之前了解一些有關(guān)的時代背景、社會狀況是相當(dāng)有必要的。比如學(xué)《孔乙?guī)住分氨仨毩私夥饨婆e制度；學(xué)《中國人失掉自信力了嗎》之前必須了解中國當(dāng)時的社會狀況。更加有利于對文本的理解。了解了作者的生平和時代背景，再去解讀文本我們就清楚的了解了作者想告訴我們什么，了解作者想表達什么，就能為走進課堂并取得良好的教學(xué)效果打好基礎(chǔ)。

三、品詞析句悟文本。

《閱讀教學(xué)細(xì)則》中提到：詞是語言表達的基本單位,句是語言表達的基本形式,詞和句組成篇篇小學(xué)語文教材中的課文。因此,抓好詞句教學(xué)是小學(xué)閱讀教學(xué)的根本,夏丏尊認(rèn)為理解詞語句子的概念化意思，從中品味、欣賞到蘊含在詞語句子背后的情感、態(tài)度、價值觀，并領(lǐng)悟、學(xué)會“每句每段或全文的好處所在”。這就是品詞析句。

品詞析句的過程是文本細(xì)讀得以實現(xiàn)的手段和方法。文本細(xì)讀認(rèn)為語境對于理解文本詞匯的深層意義是十分重要的。瑞恰茲反復(fù)強調(diào)，文本中，是某個詞、句或段與上下文之間的聯(lián)系，正是這種聯(lián)系確定了特定詞、句或段的具體意義，甚至一本書也存在著語境問題。品詞析句的過程就是實現(xiàn)“三維目標(biāo)”的過程。品詞析句本身就是學(xué)生知識與能力的累計過程,學(xué)會了一個詞的寫法,領(lǐng)悟了詞的內(nèi)涵,情感,本身就是學(xué)生的學(xué)習(xí)知識的過程。而“詞句”本身就蘊含著作者的態(tài)度,感情,觀點；學(xué)生可以通過“品詞析句”去理解文中內(nèi)容和思想的方法,就是學(xué)生積累知識,掌握能力的過程。

1、抓住關(guān)鍵詞細(xì)讀文本。

眼睛是心靈的窗戶，它能折射出人的靈氣和智慧。其實文章也有眼睛，如果你能找到課文的眼睛，教學(xué)效果能事半功倍。如人教版六年級上冊的《慈母情深》，通過對“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個詞語的理解，更能理解母親的艱辛?！陡F人》一文，通過對“忐忑不安”的理解就能體會到桑娜善良、美好的心靈。

2、通過含義深刻的詞語和句子細(xì)讀文本。

含義深刻詞句是文章的精華。理解含義深刻的詞句對于把握文章的中心有舉足輕重的作用。對于語文教學(xué)，指導(dǎo)理解含義深刻的詞句既是重點，又是一個難點。含義深刻的句子常包蘊文章的中心。如《一夜的工作》這課中有這樣一句話：“那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已?！睆倪@句話中體總理屋里本該有什么？通過含義深刻的詞語和句子讓學(xué)生咀嚼出作者的寫作意圖。

只有讓符號的文字在學(xué)生的腦海中化成一個個生動的,充滿靈氣的,活生生的表象，這才能達到真正細(xì)讀文本。

竇桂梅老師說：“一個教師能走多遠(yuǎn)，她的學(xué)生就能走多遠(yuǎn)?！敝袼艽髱熈_丹曾說過：“美到處都有。對于我們的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)。”只有我們潛心閱讀，會發(fā)現(xiàn)在語文的課堂里處處都能出彩！

會為什么“簡單”的前面要加上“極其”?不是“十分”，不是“非常”，不是“很”?

100個管理小故事篇四

一位輟學(xué)的孩子，到城里尋活干，找份替快餐店送“外賣”的工作，每月工資不高，但活辛苦，高峰期一天得送六百份快餐。

他人瘦小，又靦腆。熟悉他的客人問:“是不是不想上學(xué)，逃學(xué)來打工的?”他說是，但不是為了賺錢。這個回答讓人驚訝，他母親病了，常年藥物不斷。父親是個殘疾人，在集鎮(zhèn)上擺了一個燒餅攤。他是家里惟一的頂梁柱。孩子就在那家快餐店干，他有過許多新伙伴，但他們都干不長，少則一月，多則三月，都受不了那微薄的上資而跳槽了。

他干了六年，從一個小孩長成青年。遠(yuǎn)近市場的商販們幾乎全認(rèn)識他，六年時間，他們也把小孩子認(rèn)同為快餐店的老板。直到有一天，有一個新來的女孩問他:“每個月賺多少?”他紅著臉說:“三百?！彼恍?，說你也是一個小老板，怎么可能只賺三百。他說自己只是個送外賣的。有人驚覺，他的確是個送外賣的，六年前就是。但他們就是不明白這孩子的眼中為什么只有外賣。他笑笑。但幾個月后，他真的辭去了快餐店的工作，開了一家家政服務(wù)公司。家政服務(wù)公司城里很多，競爭激烈，不會有太多的生意。但是他的公司卻生意爆滿。原因很簡單，他在送外賣的六年中，認(rèn)識了幾千位生意人，生意人是城里最需要家政服務(wù)的群體，而他給他們留下了最好的印象。當(dāng)他在城里開起第四家連鎖公司，資產(chǎn)像滾雪球一樣膨脹的時候，認(rèn)識他的人都覺得不可思議:一個送外賣的孩子，怎么可能單槍匹馬在無縫可鉆的市場中脫穎而出。他自己說:“很少會有一個人送六年的外賣，在這個城里有嗎?”道理竟然簡單得讓人有些不相信。

世界上，最緊張的地方可能要數(shù)只有10平方米的紐約中央車站問詢處。每一天，那里都是人潮洶涌，匆匆的旅客都爭著詢問自己的問題，都希望能夠立即得到答案。對于問詢處的服務(wù)人員來說，工作的緊張與壓力可想而知。可柜臺后面的那位服務(wù)人員看起來一點也不緊張。他身材瘦小，戴著眼鏡，一副文弱的樣子，顯得那么輕松自如、鎮(zhèn)定自若。

在他面前的旅客，是一個矮胖的婦人，頭上扎著一條絲巾，已被汗水濕透，充滿了焦慮與不安。問詢處的先生傾斜著上半身，以便能傾聽她的.聲音?！笆堑?，你要問什么?”他把頭抬高，集中精神，透過他的厚鏡片看著這位婦人，“你要去哪里?”

這時，有位穿著入時，一手提著皮箱，頭上戴著昂貴的帽子的男子，試圖插話進來。但是，這位服務(wù)人員卻旁若無人，只是繼續(xù)和這位婦人說話:“你要去哪里?”“春田?！?/p>

“是俄亥俄州的春田嗎?”“不，是馬薩諸塞州的春田?！彼静恍枰熊嚂r刻表，就說:“那班車是在10分鐘之內(nèi)，在第15號月臺出車。你不用跑，時間還多得很?！?/p>

“你是說15號月臺嗎?”“是的，太太?！?/p>

女人轉(zhuǎn)身離開，這位先生立即將注意力轉(zhuǎn)移到下一位客人---戴著帽子的那位身上。但是，沒多久，那位太太又回頭來問一次月臺號碼?！澳銊偛耪f是15號月臺?”這一次，這位服務(wù)人員集中精神在下一位旅客身上，不再管這位頭上扎絲巾的太太了。

有人請教那位服務(wù)人員:“能否告訴我，你是如何做到并保持冷靜的呢?”

那個人這樣回答:“我并沒有和公眾打交道，我只是單純處理一位旅客。忙完一位，才換下一位，在一整天之中，我一次只服務(wù)一位旅客?！?/p>

說得多好!“在一整天里，一次只為一位旅客服務(wù)?！边@話堪稱至理。“一次只做一件事”，這可以使我們靜下神來，心無旁騖，一心一意，就會把那件事做完做好。倘若我們好高務(wù)遠(yuǎn)，見異思遷，心浮氣躁，什么都想抓，最終猴子掰玉米，掰一個，丟一個，到頭來兩手空空，一無所獲。

高爾夫球的凹點。

高爾夫球運動剛剛興起時，有個奇怪現(xiàn)象，幾乎所有的高爾夫球手都喜歡用舊球，特別是有劃痕的球。

原來，有劃痕的球比光滑的新球有著更優(yōu)秀的飛行能力。于是，根據(jù)空氣動力學(xué)原理，科學(xué)家設(shè)計出了表面有凹點的高爾夫球。這些凹點，讓高爾夫球的平穩(wěn)性和距離性比光滑的球更有優(yōu)勢。從此，有凹點的高爾夫球成為比賽的統(tǒng)一用球。如果把高爾夫球的凹點比作人生的傷痕，那么，失敗、坎坷和挫折這些給人帶來傷痕的東西，并不可怕。因為，有些傷痕，也許會有利于讓我們培養(yǎng)健康心理，從而有利于實現(xiàn)人生遠(yuǎn)大的目標(biāo)。

一位世界級的推銷大師，在他結(jié)束推銷的大會上吸引了業(yè)界的5000多位精英參加。

現(xiàn)場許多人問他推銷秘訣時，他微笑著不說。這時，全場燈光暗了下來，從會場一邊出現(xiàn)了4名彪形大漢，他們合力抬著一鐵架，鐵架下垂著一只大鐵球走上臺來。現(xiàn)場的所有人都丈二和尚摸不著頭腦時，那位推銷大師走上臺，朝鐵球推了一下，鐵球沒有動，隔了5秒，他又推了一下，還是沒有動，于是他每隔5秒就推一下。這樣如此持續(xù)不斷，鐵球還是動也沒動，臺下的人開始騷動，陸續(xù)有人離場而去，但大師還是繼續(xù)推鐵球，人越走越多，留下來的只有幾百人了。終于，大鐵球開始漫漫晃動了，并且幅度越來越大，就算任何人的努力也不能使它停下來。

最后，這位大師面對僅剩下來的幾百人介紹了他一生推銷成功經(jīng)驗:成功就是簡單的事重復(fù)去做，以這種持續(xù)的毅力每天進步一點點，當(dāng)成功來臨的時候，你擋都擋不住。

世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財富也是習(xí)慣，成功就是先養(yǎng)成成功的習(xí)慣。

100個管理小故事篇五

在當(dāng)今社會中，許多影視網(wǎng)絡(luò)等媒體中，很多的光彩照人的男明星都是長發(fā)，且還有不同的發(fā)型，這給正處在青春期高中生起了榜樣的作用，很多學(xué)生都喜歡留長發(fā)，而我們的學(xué)校在學(xué)生的行為規(guī)范中明確要求男同學(xué)不能留長發(fā)，我班上有幾個男同學(xué)恰恰就是留長發(fā)，這此，我在班上特別強調(diào)學(xué)校的這條規(guī)定，希望他們能自己解決這一問題，但是過了兩天，發(fā)現(xiàn)還是沒動靜，依然如故。于是我決定從行為習(xí)慣較差的張某同學(xué)入手，如果他能剪頭發(fā)，其它同學(xué)就會解決。

第二天，我利用晨會課的時間找張某同學(xué)談心，根據(jù)張某同學(xué)平常比較散慢，不合群，喜歡獨來獨往，易與他人抵觸的特點，我先從其它方面開始，從學(xué)習(xí)，生活方面談，最后引到正題，剪長發(fā)，他說是是是，我一定去理?？墒沁^了兩天，還是沒動靜，這時候我還是有點生氣，想點名批評，但冷靜一想，這樣容易引起矛盾，對處理事情解決問題并沒幫助。我決定再一次找他談，讓他來說說為什么想留長發(fā)。

第二次再找到他時，他已感到我為什么找他，他顯得有點不耐煩，我想這樣的心態(tài)談話是沒有效果的，我決定還是從其它方面入手，先說其它的事情，讓他來說一說自己的一些生活，學(xué)習(xí)上的事情，緩和態(tài)度，解除敵對情緒。最后讓他說說為什么喜歡留長發(fā)的原因，這時我才明白他的理由，他的腦后有一塊傷疤想用長發(fā)來遮掩，有的同學(xué)頭發(fā)也較長為什么只爭對他。我仔細(xì)一想，他確實也有道理，愛美是人的天性。用長發(fā)來遮掩傷疤，也是合情合理。由于他較為孤癖的性格，把我找他的.談話理解為只爭對他個人，反而引起抵觸。這樣我想從他入手來解決班能中留長發(fā)的問題看來是達不到目的。于是我決定用迂回的辦法，我說，不能留長發(fā)是學(xué)校的規(guī)定，不是爭對你個人，你想用長發(fā)來遮掩傷疤，這也不過分。但你也可以把再修得更短些，這樣符合學(xué)校的規(guī)定，至于第二個理由，如果其它同學(xué)如果能剪掉長發(fā)，你能做到嗎？他遲疑了一下，說行。

當(dāng)天，我就找到一個表現(xiàn)較好，但頭發(fā)稍長的同學(xué)，讓他利用中午時間帶頭先去理發(fā)。當(dāng)天晚自習(xí)的時候我再次找到張某同學(xué)，他連忙說老師我明天一定去理發(fā)。第二天我發(fā)現(xiàn)他的頭發(fā)確實短得多了。更高興看到長發(fā)的現(xiàn)象在班上消失了。

通過這事情，我想執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，管理班級，做學(xué)生的思想的工作，不能簡單粗暴，要有耐心，循序慚近，要明白學(xué)生的心理，這樣才能有的放矢，解決實際問題。

100個管理小故事篇六

孔子的學(xué)生子賤有一次奉命擔(dān)任某地方的官吏。當(dāng)他到任以后，卻時常彈琴自娛，不管政事，但是他所管轄的地方卻治理得井井有條，民興業(yè)旺。這使那位卸任的官吏百思不得其解，因為他每一天即使起早摸黑，從早忙到晚，也沒有把地方治好。于是他請教子賤：“為什么你能治理得這么好？”子賤回答說：“你只靠自己的力量去進行，所以十分辛苦；而我卻是借助別人的力量來完成任務(wù)。”

現(xiàn)代企業(yè)中的領(lǐng)導(dǎo)人，喜歡把一切事攬在身上，事必躬親，管這管那，從來不放心把一件事交給手下人去做，這樣，使得他整天忙忙碌碌不說，還會被公司的大小事務(wù)搞得焦頭爛額。

其實，一個聰明的領(lǐng)導(dǎo)人，就應(yīng)是子賤二世，正確地利用部屬的力量，發(fā)揮團隊協(xié)作精神，不僅僅能使團隊很快成熟起來，同時，也能減輕管理者的`負(fù)擔(dān)。

在公司的管理方面，要相信少就是多的道理：你抓得少些，反而收獲就多了。

管理者，要管頭管腳（指人和資源），但不能從頭管到腳。

100個管理小故事篇七

公司下放權(quán)力的一個主要手段，就是讓現(xiàn)場工作人員來制訂預(yù)算。一般傳統(tǒng)的做法，公司的整個預(yù)算由公司財務(wù)人員來完成。詹森維爾公司卻"別出心裁"，讓一線現(xiàn)場工作人員學(xué)會預(yù)算，然后，整個預(yù)算過程從在公司財務(wù)人員的指導(dǎo)下完成，到主要由現(xiàn)場工作人員自己設(shè)計生產(chǎn)線，自行制定預(yù)算，財務(wù)人員只是把關(guān)而已。如果生產(chǎn)線上需要添置新設(shè)備時，就由現(xiàn)場工作人員提供一份自己完成的現(xiàn)金流量分析，以證實設(shè)備添置的可行性，形成報告后上達公司。

這項措施開始奏效后，公司為了讓每一位員工更有主動性，又大膽撤消了人事部門，成立了"終身學(xué)習(xí)人才開發(fā)部"，支持每一位員工為自己的夢想奮斗。每年還向每位員工發(fā)放學(xué)習(xí)津貼，對學(xué)有成效的員工發(fā)給獎學(xué)金。就這樣，實行權(quán)力下放以來，20世紀(jì)90年代公司的經(jīng)營形勢十分好，銷售額每年遞增15%，比調(diào)資幅度高出了整整一倍。詹森維爾公司的ceosstare的`體會是："權(quán)力要下放才行。一把抓的控制方式是一種錯誤，最好的控制來自人們的自制。"。

認(rèn)識到管理中有不完美存在后，領(lǐng)導(dǎo)者要適當(dāng)?shù)胤艡?quán)、授權(quán)。正確授權(quán)的最大益處，在于降低公司錯誤決策的風(fēng)險，減小錯誤決策所造成的損失。因為正確授權(quán)，有利于各級管理者之間、管理者與員工之間溝通，加強協(xié)調(diào)共事。

100個管理小故事篇八

哲學(xué)教授站在講臺上，取出一個約３升的空玻璃罐，往里面塞滿了直徑約５厘米的石塊兒，然后他問學(xué)生們：

“罐子滿了么？”

“滿了。”學(xué)生們回答道。

于是教授又取出一小袋綠豆把它們倒進玻璃罐，輕輕搖了搖。當(dāng)然，綠豆占滿了石塊兒間的空隙。教授又問道：“罐子滿了么？”

學(xué)生們都笑了，回答道：“滿了?！?/p>

接著教授又從桌子里取出一個裝滿沙子的盒子，把沙子倒進玻璃罐，沙子完全填滿了空隙。他再次問學(xué)生們：“罐子滿了么？”

“是的，這次滿了！”學(xué)生們都喊道。

教授微笑著又取出兩罐啤酒倒進玻璃罐里，沙子吸收了全部的啤酒直到最后一滴。學(xué)生們看到這里全都笑了起來。

“現(xiàn)在，我想讓你們明白的是：玻璃罐代表你們的一生，石塊兒代表你們生命中最重要的東西：家庭，健康，朋友，孩子。他們能使你的生活變得充實而美好，盡管其他的'東西失去了，可他們會陪伴你一生?！苯淌诮又f道，“而綠豆代表你的工作、房子、汽車，沙子代表其他的一些小事。如果一開始用沙子填滿了玻璃罐，那就沒有綠豆和石塊兒的地方。同樣，在你的生活中如果一些小事花掉了你所有的時間和精力，那你就無暇顧及最重要的東西。你應(yīng)該經(jīng)常做一些帶給你幸福的事：和孩子們玩耍，抽出時間給你的伴侶，和朋友們聚會。還要經(jīng)常找時間干干活，收拾房間，修理和擦洗汽車?！?/p>

教授準(zhǔn)備收拾東西下課了，一個學(xué)生舉手問：“那啤酒代表什么？”

教授微笑著說：“我很高興你能問我這個問題。我這樣做只是想向你們證明：無論你的生活多么緊張，你總能找到喝啤酒的時間。”

100個管理小故事篇九

20xx年11月，有幸參加在武漢舉辦的第四屆人力資源教學(xué)與實踐研討會。分組討論中，一位老教授在回答一位與會者問題時說的一番話給大家留下了深刻的印象，記錄下來與諸君共勉。

老教授聽完講述，沉思片刻，并沒有正面回答這個問題，而是給大家講了一個他小時候的故事：

小時候家里窮，在好心人的幫助下，白天勞累了一天的父親山晚上要到礦上值夜班，以賺取一些微薄的收入，供幾個孩子讀書。每晚必須的工具是一把手電筒。

一日，父親買了兩節(jié)新電池，由于節(jié)省慣了，他舍不得丟掉還有一些光亮的舊電池。便用其中的一節(jié)與新電池配套使用。一晚下來，手電的光線變得微弱昏黃，父親又換上另一節(jié)新電池與舊電池配套使用?？捎貌涣硕嗑?，電池又都沒電了。父親直納悶，本來預(yù)備省下幾節(jié)電池，結(jié)果卻浪費了不少。

為什么會這樣呢？因為父親不懂得一個道理：那節(jié)他舍不得丟棄的舊電池已成為電阻，白白耗費了新電池。

講到這里，與會人員陸續(xù)明白過來，會場上響起了長時間熱烈的掌聲。

仔細(xì)想想，人力資源治理何嘗不是如此呢。有時候，尤其是在公司獎懲制度、考核制度、薪酬制度等不健全的情況下，把一節(jié)好的電話跟一節(jié)廢電池“結(jié)對子”，以期達到理想的效果，那只能是一廂情愿的事，說是異想天開也不為過。

100個管理小故事篇十

子貢贖人的故事講，春秋時代魯國規(guī)定，凡魯國人看到本國人在他國淪為奴隸，可以將之贖回，費用由國家補償。子貢贖買了一個奴隸，但它“發(fā)揚風(fēng)格”，拒絕了補償。世人夸子貢高尚，但孔子卻責(zé)備子貢阻擋了人們繼續(xù)贖買奴隸的好事。子路受牛的故事講的是，子路救了一個落水者，人家酬謝他一頭牛，他收了下來，孔子稱贊弟子做的對，說以后魯國救人的人會更多。

分析：從正反相對的.這兩個故事看到，孔子對一種道德行為的評價，重點不在于細(xì)究好人好事背后是否有純粹的道德心，而在于看此種行為能否形成良好的道德激勵。如果一味地強調(diào)道德的高尚性，而忽視了好人好事應(yīng)有的社會回報，那么道德行為就有難以為繼的危險。不求任何回報的道德標(biāo)準(zhǔn)固然高尚，但并非人人可為，也并非長久可行。

思想政治工作的一個重要原則，就是要結(jié)合物質(zhì)利益去做，任何時候只講精神獎勵，不講物質(zhì)獎勵，甚至以精神獎勵來抵消和沖刷物質(zhì)獎勵，人為地制造物質(zhì)和精神的錯位和背離，久而久之便會使人們喪失精神追求，窒息進步的動力，即便是再好的道德行為也不會有人去光顧。管理也是如此，對公司和社會有貢獻的人和事，不僅要給予精神獎勵，更重要的是要給予實實在在的的地位和物質(zhì)待遇，使貢獻者受到組織和社會的真正肯定，以此形成一個比工作比貢獻的良好風(fēng)氣。并且對這種按貢獻（無論物質(zhì)或精神）取酬的行為還要建立有效的機制，保障這種行為的長效性。

100個管理小故事篇十一

班干部是班集體的核心力量，是班主任的得力助手級。在班干部的選拔中我采取毛遂自薦，學(xué)生推薦的方式。我先公布了班干部應(yīng)具備的三個條件：一有組織能力；二要心地善良，胸懷開闊；三頭腦聰明，思維敏捷，有正義感。很多樂于表現(xiàn)的同學(xué)都躍躍欲試，自薦當(dāng)班長的是易陽同學(xué)。她的一番就職演說讓同學(xué)們心服口服。我心里一亮：有這樣一個班長，我可能省不少心??！果然，第一次入學(xué)勞動被她安排的井井有條。還無私地為班級買了一些連我都沒有想到的清潔用品，像清潔球，洗衣粉，毛巾等；自習(xí)課上，同學(xué)們也在她的指揮下井然有序……然而，正當(dāng)我為有這樣的一位得力助手而得意時，同學(xué)們卻開始陸續(xù)打她的小報告了，“老師，易陽不以身作則，上自習(xí)時她不讓別人說話，她卻說；她不讓我們吃零食她卻吃口香糖，別人指出她還不服，她想管誰就管誰，太霸道了……”我聽后火冒三丈，真想立刻叫她到辦公室殺一殺她的威風(fēng)，為什么不以身作則，枉費老師的信任？但想到她幾天來的工作熱情，其“功德”還是不可磨滅的，她畢竟還是個孩子。于是我把她叫到辦公室，語重心長地和她交談。她真是個聰明又能說會道的孩子，很快意識到了自己的不足，并向我保證以后一定改掉自己的不足，做個稱職的班長，我會心地笑了。在同學(xué)面前，我又樹立起她的威信。同學(xué)們又開始接納她這個班長了。然而，好景不長，沒過多久又有同學(xué)不服她了。一次早自習(xí)，我故意去得比平時早，偷偷地在門口觀察，我看到了易陽口里嚼著口香糖，與一個同學(xué)在打鬧，其他同學(xué)都在用不屑的眼神看著她。我一個箭步?jīng)_上去，厲聲喊道：“你就是這么當(dāng)班長的??？在教室吃東西，自習(xí)課隨便打鬧……”一連串的質(zhì)問，讓她面紅耳赤，她覺得自己在同學(xué)面前太沒面子了，便哭著說；“這個班長我不當(dāng)還不行么！誰能當(dāng)就誰當(dāng)吧！”看她那副漫不經(jīng)心的樣子我更是火冒三丈：“你以為你還有資格當(dāng)這個班長么？沒有你我們班跨了不成？”就這樣當(dāng)著全班同學(xué)的面我停了她班長之職。

聽了韓雪的話我很欣慰，孩子們的心是那么的善良，寬容。于是我又精心準(zhǔn)備了和易陽的一次深刻談話，我向她轉(zhuǎn)達了同學(xué)們對她的評價。她很驚訝，她說她原以為同學(xué)們都討厭她了，都在“整她”，可沒想到大家還這么認(rèn)可她。她在我面前哭了，她決心一定要努力改掉自己的不足。我為她擦干眼淚，告訴她一個人難能可貴之處就是知錯就改，有勇氣證實自己的不足！于是我又精心策劃了一個以“批評和自我批評”為主題的班會。讓同學(xué)們都能勇敢的剖析自己的不足，同學(xué)們都直言不諱的剖析了自己。易陽也在我的期待中勇敢的站了起來，哦，她還精心準(zhǔn)備了一個發(fā)言稿呢，她直言不諱的進行了自我批評，真心誠意的向大家道歉，細(xì)心的同學(xué)看到了她眼中的淚花，讀懂了她的那份真誠！同學(xué)們用熱烈的掌聲表達了對她的諒解。孩子們的這種真誠讓我感動。我問同學(xué)們可否再給易陽一個機會，重新當(dāng)我們的班長。同學(xué)們齊聲回答：“愿意！”就這樣她又官復(fù)原職了，我不失時機的告訴她一定不能讓大家失望，一定要做的比以前更出色！

在我們班級我還特設(shè)了一個特殊職位------思想顧問。這個職務(wù)自然是韓雪當(dāng)之無愧了，韓雪也像一個小大人一樣向大家表示她愿意解決同學(xué)們的思想問題，當(dāng)好思想顧問！這個班會開的太成功了，它無形當(dāng)中增強了班集體的凝聚力。從那以后我發(fā)現(xiàn)易陽和韓雪兩個人特別好。在期末總結(jié)的時候，韓雪以絕對優(yōu)勢被同學(xué)們評為“三好學(xué)生”，易陽也以相當(dāng)?shù)钠睌?shù)當(dāng)選為“優(yōu)秀班干部”。

100個管理小故事篇十二

美國一個攝制組，想拍一部反映中國農(nóng)民生活的紀(jì)錄片。于是他們來到中國某地農(nóng)村，找到一位柿農(nóng)，說要買他1000個柿子，請他把這些柿子從樹上摘下來，并演示一下貯存的過程，談好的價錢是1000個柿子給160元人民幣，20折合美元。

這位柿農(nóng)很高興地同意了。于是他找來一個幫手，一人爬到柿子要上，用綁有彎鉤的長桿，看準(zhǔn)長得好的柿子用勁一擰，柿子就掉了下來。下面的一個人就從草叢里把柿子找出來，撿到一個竹筐里。柿子不斷地掉下來，滾得到處都是。下面的人則手腳飛快地把它們不斷地?fù)斓街窨鹄?，同時還不忘高聲大嗓地和樹上失拉著家常。在一邊的美國人覺得這很有趣，自然全都拍了下來。接著又拍了他們貯存柿子的過程。

美國人付了錢就準(zhǔn)備離開，那位收了錢的柿農(nóng)卻一把拉住他們說："你們怎么不把買的柿子帶走呢？"美國人說不好帶，也不需要帶，他們買這些柿子的目的已經(jīng)達到了，這些柿子還是請他自己留著。

天底下哪有這樣便宜的事情呢？那位柿農(nóng)心里想。于是他很生氣地說："我的柿子很棒呢！質(zhì)量好得很！你們沒理由瞧不起它們！"美國人聳聳肩，攤開雙手笑了。他們就讓翻譯耐心地跟他解釋，說他們絲毫沒有瞧不起他這些柿子的意思。

翻譯解釋了半天，柿農(nóng)才似懂非懂地點點頭，同意讓他們走。但他卻在背后搖搖頭感嘆說："沒想到世界上還有這樣的傻瓜！"。

那位柿農(nóng)不知道，在那幾個美國人眼里，他的那些柿子并不值錢，值錢的是他們的那種獨特有趣的采摘、貯存柿子的生產(chǎn)生活方式。

那位柿農(nóng)不知道，一個柿子在市場上只能賣一次，但如果將柿子制成"信息產(chǎn)品"'一個柿子就可以賣一千次一萬次甚至千千萬萬次。

明知的人總會在放棄微小利益時，獲得更大的利益。作為企業(yè)管理者，你是應(yīng)該在面臨許多得小利的機會時，就滿足而樂此不疲？還是也尋找那些可能比較隱蔽的"大利益"呢？如何能把眼光放長遠(yuǎn)一些，這可是管理者要思考的大學(xué)問。

平庸的人總是只看重"看得見"的價值，而忽略掉因為自己習(xí)以為常而"看不見"的價值。殊不知，柿子的差別遠(yuǎn)不如摘柿子方法的差別大。而差別，在體驗經(jīng)濟時代，就意味著價值。如何"看到"自己的獨特體驗對于市場的價值，是一個具有文化底蘊同時又急需產(chǎn)業(yè)升級的企業(yè)急需要關(guān)注的。

100個管理小故事篇十三

猶太人卡爾?迪羅先生經(jīng)營著一家五金公司，由于業(yè)務(wù)拓展的需要，公司招聘一批新員工，在新員工培訓(xùn)的大會上，他給這些新員工講了這樣一個故事：

有一家公司淘汰了一批落后的設(shè)備。

董事長說：“這些設(shè)備不能扔，找個地方放起來。”于是，專門為這批設(shè)備修建了一間倉庫。

董事長說：“防火防盜不是小事，找個看門人?！?/p>

于是，找了個看門人看管倉庫。

董事長說：“看門人沒有約束，玩忽職守怎么辦？”

于是又派了兩個人過去，成立了計劃部，一個負(fù)責(zé)下達任務(wù)，一個負(fù)責(zé)制訂計劃。

董事長說：“我們必須隨時了解工作的績效。”

于是又派了兩個人過去，成立了監(jiān)督部，一個負(fù)責(zé)績效考核，一個負(fù)責(zé)寫總結(jié)報告，

董事長說：“不能搞平均主義，收入應(yīng)拉開差距?！?/p>

于是又派了兩個人過去，成立了財務(wù)部，一個負(fù)責(zé)計算工時，一個負(fù)責(zé)發(fā)放工資。

董事長說：“管理沒有層次，出了岔子誰負(fù)責(zé)？”

于是又派了四個人過去，成立了管理部，一個負(fù)責(zé)計劃部工作，一個負(fù)責(zé)監(jiān)督部工作，一個負(fù)責(zé)財務(wù)部工作，一個總經(jīng)理―――管理部總經(jīng)理對董事長負(fù)責(zé)。

董事長說：“去年倉庫的管理成本為35萬，這個數(shù)字太大了，你們一周內(nèi)必須想出解決辦法?！?/p>

于是，一周之后，看門人被解雇了……。

啟示：企業(yè)的組織機構(gòu)。

越來越膨脹、制度越來越繁瑣、文件越來越多、效率越來越差……很多管理者不僅沒有意識到這些問題，反而還陶醉在復(fù)雜的事務(wù)中沾沾自喜，以為自己正在為“即將到來的成功”而“努力奮斗”；有些人雖然意識到了問題的嚴(yán)重性，可是不知該從何處下手。因此，保持事物的簡單化是對付復(fù)雜和煩瑣的最有效方式，這幾乎是所有猶太商人都認(rèn)可并遵行的準(zhǔn)則。

來源：金羊網(wǎng)。

100個管理小故事篇十四

青蛙在池塘邊開了個診所，雖然醫(yī)術(shù)一般，但也勤勤懇懇。一天，診所里來了一只大兔子和一只小兔子。小兔子捂著嘴巴喊痛。青蛙問小兔子是不是牙痛，小兔子說是。青蛙又追問小兔子為什么牙痛。小兔子想了想回答說可能是啃了木頭的緣故。青蛙醫(yī)生馬上就給小兔子開了些鎮(zhèn)痛的藥。又囑咐小兔子，以后不要再啃堅硬的東西了。旁邊的大兔子是陪伴小兔子一起來看醫(yī)生的，它聽到后哈哈大笑。把青蛙笑糊涂了，青蛙忙追問它為什么笑。

大兔子說：“你這個醫(yī)生呀，只知道其然，不知道其所以然。我們兔子的門牙是會不停地長長的，如果不去磨牙，我們就無法閉嘴。小兔子牙痛，是因為它還不適應(yīng)磨牙，你只要給它點止痛藥就可以了，你讓他不要磨牙，那不是害了他嗎？我就聽說你醫(yī)術(shù)不高，果然是這樣呀！要不然你怎么連自己的腳都治不好呢？”公司雖然投入了不少的培訓(xùn)經(jīng)費，但是培訓(xùn)的課程很多是不能解決實際問題的，大筆的培訓(xùn)經(jīng)費白白浪費了。后來，我們又訪問了hr部門的員工，hr工作者也是一肚子苦水。說自己為了作好培訓(xùn)的需求分析，也動了不少腦筋。但是苦于沒有很好的工具與方法，只好發(fā)發(fā)問卷，根據(jù)大家的意見做培訓(xùn)規(guī)劃。

青蛙無語！

青蛙與兔子的問題，在我們的企業(yè)管理中也經(jīng)常遇到。我們在訪談的過程中，一個部門經(jīng)理對hr工作不滿，對我們說，我就是個病人，hr工作者是個醫(yī)生，按說醫(yī)生應(yīng)該問我有什么反映，然后輔助以一些儀器檢測，才給我開藥方?，F(xiàn)在這些醫(yī)生省略了檢測的'步驟，只是詢問我自己身體上的反映，就直接給我開藥方，怎么能醫(yī)治好我的病。

那么，到底如何進行培訓(xùn)的需求分析才能識別出員工真正的培訓(xùn)需求呢？培訓(xùn)的需求應(yīng)該從幾個方面入手：

公司戰(zhàn)略重點的轉(zhuǎn)移：公司都處在一個復(fù)雜多變的環(huán)境中，企業(yè)為了生存與發(fā)展，必須不斷的適應(yīng)這些變化，在適應(yīng)變化的過程中，會對員工有新的技能、新的知識的要求，這是培訓(xùn)需求的一個重點。

員工擔(dān)任現(xiàn)在工作與工作要求之間的差距：經(jīng)過了20多年的改革開放，大量的企業(yè)成長起來，但是，大多數(shù)企業(yè)中的員工與工作對員工的素質(zhì)要求是有差距的，這又形成了一個培訓(xùn)的需求。

績效改進目標(biāo)：績效管理作為一種類重要的管理手段，已經(jīng)為越來越多的企業(yè)所使用。當(dāng)績效管理完成后，員工的績效沒有達到預(yù)期目標(biāo)的時候，就要進行分析，是因為態(tài)度不夠端正，還是因為外部原因，還是因為知識與技巧的問題，這就形成了培訓(xùn)的第三個需求。

這三個方面說起來簡單，做起來卻很復(fù)雜，所以，需要借助大量的工具才能將培訓(xùn)的需求分析好?？傊嘤?xùn)需求分析作為hr工作的一項重要職能，需要深層次的挖掘，才能實現(xiàn)公司的目標(biāo)。

100個管理小故事篇十五

在冷風(fēng)瑟瑟的冬日里，有兩只困倦的刺猬想要相擁取暖休息。但無奈的是雙方的身上都有刺，刺的雙方無論怎么調(diào)整睡姿也睡的不安穩(wěn)。于是，它們就分開了一定的距離。但又冷的受不了，于是又湊到了一起。幾經(jīng)反復(fù)的折騰，兩只刺猬終于通過自己的努力找到了一個合適的距離，又能互相取暖，又不至于刺到對方，于是舒服的睡了。這個故事不禁讓我們想到了管理實踐中管理者與被管理者之間的距離應(yīng)該是多遠(yuǎn)呢？無疑，刺猬理論給了我們最貼切的答案。

心理學(xué)家研究表明，領(lǐng)導(dǎo)者要想搞好工作，應(yīng)該與下屬保持較為親密的關(guān)系，這樣容易贏得下屬的尊重，下屬在工作時也愿意從領(lǐng)導(dǎo)的角度出發(fā)，替領(lǐng)導(dǎo)考慮，并盡可能的把事情做好。但同時又要保持適當(dāng)?shù)木嚯x，尤其在心理距離上。這樣可以保持領(lǐng)導(dǎo)的神秘感，而且減少下屬或下屬與下屬之間的胡亂猜疑，避免不必要的爭斗。但有以下幾種情形還要區(qū)別對待。

1、當(dāng)你只有一個下屬的時候。在很多中小型企業(yè)的人力資源部、企化部等部門的人員往往都很少。大多數(shù)都是一個經(jīng)理帶著一個“兵”。在這個時候往往兩者之間的距離很親近，有種共生或相依為命的感覺。這時的管理通常很簡單，不必使用過分復(fù)雜的管理技巧和手段。多數(shù)時候只要經(jīng)理吩咐，下屬就會照做，但在績效上的效果通常不會很好，但還可以完成。

因為員工和經(jīng)理的距離很近，經(jīng)理通常布置工作后不好意思催促或監(jiān)督下屬工作，即使有時不痛不癢的說了幾句，也因為關(guān)系親密被忽略了。所以在這種條件下的管理最應(yīng)該注意心理距離的問題，在工作中不應(yīng)經(jīng)常帶有日常的感情，并不要交流過多關(guān)于個人的隱私問題，雖然這對增進感情很有好處，但由于過分親近又沒有競爭的壓力，如果在加上管理不當(dāng)，會造成工作拖延、懈怠，績效低下等不良現(xiàn)象。

2、當(dāng)你有幾個下屬的時候。情況通常會很復(fù)雜，假如你的下屬是和你一個辦公室，也就是說和你在一起辦公時。這時，你的下屬通常會分為幾個不同勢力的小圈子。圈子的中心就是在你面前的紅人。當(dāng)然也可能出現(xiàn)最不好管理的幾個人圍成一個小陣營。這個時候領(lǐng)導(dǎo)最重要的工作是平衡自己與各個陣營的關(guān)系和距離，而不是只局限于與各人的關(guān)系中。

通常要注意的就是日常工作的安排是否合理、績效考核是否公平和每個紅人之間距離的問題。但無特殊情況下，領(lǐng)導(dǎo)者要盡力保持各個陣營的勢力均衡，避免某些陣營勢力過大，造成管理的不便。同時又由于大家日常在一起工作，領(lǐng)導(dǎo)也要注意和下屬溝通的親密程度以及次數(shù)，但正式的溝通或工作安排則不必要回避。以免引起誤會或不必要的猜想。

假如你的下屬不經(jīng)常和你在一起，比如管理銷售人員，這就又要復(fù)雜一些。這時實際上你對員工的工作情況和思想情況掌握的并不會很多。他們對你感情和距離也難以捉摸。經(jīng)常會有很大變化，但基本會保持尊敬。他們會因為你無意和他們的閑聊，距離突然拉近。也會因為一次銷售的失敗，對你、對公司同時失去信心。昨天還兄弟天長地久，今日就離你而去。

所以這種情況，管理者最重要的就是在可以保持規(guī)范化管理的前提下和下屬保持比較近的心理距離，把握下屬的'心理，才能合理的使用管理模式，取得較好的管理績效。

3、當(dāng)你的下屬有幾十個人以上時。這時的管理者多數(shù)是在扮演你所在職位應(yīng)該扮演的角色，而不是做你自己了。這時領(lǐng)導(dǎo)者做的很多工作都要注意自身形象和地位的維護。與員工的距離也要保持適當(dāng)，甚至可以略遠(yuǎn)一些，這樣更有利于自己權(quán)威的體現(xiàn)。但在工作之余可以和員工走的近些，盡量平易近人，這樣員工在工作中會表現(xiàn)的比較尊敬和畏懼。但切不可距離很近，這樣很容易暴露個人的缺點，影響下屬對領(lǐng)導(dǎo)的敬佩，甚至造成失望。

其實管理無定論，領(lǐng)導(dǎo)與員工的關(guān)系也如鏡中花、水中月，也會因為管理者的性別和其他因素有近有遠(yuǎn)。但刺猬理論卻給我們提了一個很有意義的提示，無論遠(yuǎn)近，舒適、溫暖就好。

100個管理小故事篇十六

春秋時代，當(dāng)了30年齊國大臣的晏嬰，是位著名的政治家。《左傳》中，頗多晏嬰的記載，比如說，晏嬰經(jīng)常勸齊景公要愛民，但齊景公卻總是擾民。

有一次，齊景公強令民工造大臺，鬧得齊國民不聊生，眾百姓苦不堪言。正巧晏嬰出使回來目睹了這一情景，他馬上進言齊景公不要造臺，齊景公總算同意了。晏嬰?yún)s不急于回家，而是立即趕到工地，催促民工抓緊干活，稍有懈怠，就以鞭子抽打。晏嬰罵累了、打累了，這才回家。他剛離開工地，齊景公的傳令官就到了，下令停止施工，民工解散，可以回去和家人團聚了。民工一聽此令，齊聲歡呼，好像遇到大赦一般，高高興興地趕回家去了。

晏嬰這樣做，是故意把“賢名”讓給君王，把“惡名”留給自己?？鬃訉λ鬄樾蕾p，說他既糾正了君王的過失，又使百姓感受到了君王的仁義。

啟示：

人無完人，不管做到多高職位的.人，他總有出錯的時候。聰明的下屬這時候就會為挽回上司的名聲而不遺余力。如果犯錯的是公司，這樣做的結(jié)果可能就是保全了公司對外的良好形象，對上司也好，對自己也好，甚至對整個團隊的成員來說都是有極大的好處的；于私上司會非常感激你的犧牲，總會找機會投桃報李的。在管理中總充滿這樣的矛盾，看似付出了很多，實際你收獲的更多。

每個人都難免有犯錯的時候，巧妙地讓別人從尷尬中走出來，是高超的學(xué)問，是一種機變的本領(lǐng)。

100個管理小故事篇十七

在十七世紀(jì)，丹麥和瑞典發(fā)生了戰(zhàn)爭。

一場激烈的戰(zhàn)役下來，丹麥打了勝仗。

一個丹麥?zhǔn)勘聛?，正?zhǔn)備取出壺中的水解渴。

突然聽到哀哼的聲音，原來在不遠(yuǎn)處躺著一個受了重傷的瑞典人，雙眼正盯著他的水壺。

“你比我更需要。”丹麥?zhǔn)勘哌^去，將壺嘴送到傷者的口中。

但是，瑞典人竟然伸出長矛刺向他，幸好偏了一點，只傷到了他的手臂。

“嗨!你竟然如此回報我?！?/p>

丹麥?zhǔn)勘f：“我本來要把整壺水給你喝，現(xiàn)在只能給你一半了?！?/p>

后來，這件事被丹麥國王知道了。

他專門召見了這個士兵，問他為什么不把那個忘恩負(fù)義的家伙殺掉?

他輕松地回答：“我不想殺受傷的人?！?/p>

沉思5分鐘。

這個故事讓我們看到了人性的一面，在別人忘恩負(fù)義之后，自己仍有一顆饒恕的心。

感悟：這是第二次饒恕，也是一種更偉大的情操。