寫(xiě)總結(jié)可以讓我們更好地總結(jié)歸納自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),同時(shí)可以為我們的未來(lái)指明方向。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),要注意避免模式化的表達(dá),讓總結(jié)更富有個(gè)性和思考??偨Y(jié)范文中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)可以給我們啟示,幫助我們更好地寫(xiě)好總結(jié)。
價(jià)格變動(dòng)的影響總結(jié)篇一
理解價(jià)格變動(dòng)的意義,評(píng)述商品和服務(wù)價(jià)格的變化對(duì)我們生活的影響。
(一)知識(shí)目標(biāo)。
掌握不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的;
(二)能力目標(biāo)。
分析商品價(jià)格變動(dòng)如何影響消費(fèi)者需求及生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的實(shí)際生活能力。
能辯證地看待商品供求與商品價(jià)格的關(guān)系,提高參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的實(shí)踐能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,能夠運(yùn)用抽象思維方法揭示內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系,即價(jià)值規(guī)律。
(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)。
通過(guò)探討價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活和生產(chǎn)的影響,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)消費(fèi)、合理消費(fèi)的意識(shí)。
了解價(jià)值規(guī)律的作用,增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)自主性和積極性,提高自身素質(zhì),適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、。
難點(diǎn):需求彈性問(wèn)題。
五、教學(xué)方法。
案例分析法、討論法、歸納法。
一、導(dǎo)入新課。
教師活動(dòng):ppt展示兩幅漫畫(huà)。同學(xué)們都知道90年代香港的四大天王是誰(shuí)嗎?
學(xué)生活動(dòng):自由回答。
學(xué)生活動(dòng):思考回答。
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生思考,發(fā)言。
[設(shè)計(jì)意圖]激趣設(shè)疑。興趣是最好的老師,所以在導(dǎo)入時(shí)應(yīng)盡可能激發(fā)學(xué)生興趣。
二、探究新課。
教師活動(dòng):首先,我們先來(lái)學(xué)習(xí)價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活的影響。對(duì)于《家有兒女》這部電視劇大家都很熟悉,在我們來(lái)傾聽(tīng)根據(jù)《家有兒女》改編的情景模擬劇之前,同學(xué)們看屏幕上的5個(gè)問(wèn)題(ppt展示5個(gè)問(wèn)題),并分為5個(gè)小組,第一組思考和討論第一個(gè)問(wèn)題,第二組思考和討論第二個(gè)問(wèn)題,以此類(lèi)推,每個(gè)組派一個(gè)代表發(fā)言?,F(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音頻,在傾聽(tīng)的時(shí)候要注意劇中有關(guān)價(jià)格的部分。
學(xué)生活動(dòng):聽(tīng)音頻并思考問(wèn)題。
活動(dòng)探究(一)。
1.?huà)寢尀槭裁丛谙奶熨?gòu)買(mǎi)羽絨服?
2、大米漲價(jià)了為什么還要買(mǎi)呢?
3、媽媽讓劉星等mp4降價(jià)了再買(mǎi),劉星想不通,你能給他解釋一下原因嗎?
4、為什么豬肉價(jià)格一漲,買(mǎi)雞肉的人也多了?
5、乒乓球降價(jià)了,為什么連乒乓拍也一起買(mǎi)了?
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)學(xué)生熟悉的影視作品來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,使課堂教學(xué)互動(dòng)能真正的“動(dòng)起來(lái)”,采用合作探究的方式,培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,進(jìn)一步提高學(xué)生的課堂參與度。
問(wèn)題1:劉梅為什么在夏天購(gòu)買(mǎi)羽絨服?
學(xué)生活動(dòng):思考,回答。
學(xué)生活動(dòng):思考,展開(kāi)討論,并發(fā)表見(jiàn)解。
教師總結(jié)。
結(jié)論1:需求法則。一般來(lái)說(shuō),在其他條件不變的情況下,當(dāng)某種商品價(jià)格下降時(shí),人們會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買(mǎi);當(dāng)某種商品價(jià)格上升時(shí),人們會(huì)減少對(duì)它的購(gòu)買(mǎi)。商品價(jià)格與需求量反方向變動(dòng)。
2、不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度不同。
問(wèn)題2:大米漲價(jià)了為什么還要買(mǎi)呢?
問(wèn)題3:媽媽讓劉星等mp4降價(jià)了再買(mǎi),劉星想不通,你能給他解釋一下原因嗎?
學(xué)生活動(dòng):小組討論,回答。
教師總結(jié):柴米油鹽醬醋茶,和衣食住行相關(guān)的商品,屬于人們基本的生活資料。這類(lèi)商品的需求量也受到價(jià)格變動(dòng)的影響,但是受到價(jià)格變動(dòng)的影響較小。價(jià)格漲了,為了滿(mǎn)足生存的需要,也不得不買(mǎi);價(jià)格跌了,也不能買(mǎi)很多放在家里,因?yàn)闀?huì)變質(zhì);汽車(chē)、別墅和黃金等商品的價(jià)格昂貴,屬于高檔耐用品。(舉例,“中國(guó)大媽”瘋狂搶購(gòu)黃金的熱潮)。對(duì)人們的生活來(lái)說(shuō),高檔耐用品對(duì)人們的來(lái)說(shuō)并不像生活必需品一樣那么重要,買(mǎi)不買(mǎi)無(wú)所謂,價(jià)格合適就去買(mǎi),價(jià)格不合適就不去買(mǎi),他們比較容易受價(jià)格的影響。
[名詞點(diǎn)擊]需求價(jià)格彈性——是指需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度。彈性理論的目的在于說(shuō)明價(jià)格變化比率與需求量(或供給量)的變動(dòng)比率之間的關(guān)系。
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生思考,自由回答。
教師歸納結(jié)論2:不同商品的需求彈性不同。
問(wèn)題4:為什么豬肉價(jià)格一漲,買(mǎi)雞肉的.人也多了?
問(wèn)題5:乒乓球降價(jià)了,為什么連乒乓拍也一起買(mǎi)了?
教師活動(dòng):我們首先來(lái)探究為什么豬肉價(jià)格一漲,買(mǎi)雞肉的人也多了?
學(xué)生活動(dòng):思考,回答。
學(xué)生活動(dòng):思考、發(fā)言。
學(xué)生活動(dòng):思考,回答。
教師活動(dòng):為什么乒乓球降價(jià)了,連乒乓拍也一起買(mǎi)?
學(xué)生活動(dòng):思考,回答。
教師活動(dòng):乒乓球和乒乓拍要組合在一起才能使用,這說(shuō)明它們二者之間存在什么關(guān)系呢?
學(xué)生活動(dòng):思考,回答。
學(xué)生活動(dòng):思考,討論回答。
教師活動(dòng)。
結(jié)論三:消費(fèi)者對(duì)既定商品的需求,受相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響。
(1)互補(bǔ)商品:一種商品的下降,人們會(huì)增加對(duì)該商品的需求,它的替代商品的需求減少。相反,一種商品價(jià)格上升,人們將會(huì)減少對(duì)該商品的需求,轉(zhuǎn)而消費(fèi)另一種商品,導(dǎo)致對(duì)另一種商品需求的增加。
(2)互為替代品:一種商品價(jià)格的下降不僅使該商品的需求量增加,也使它的互補(bǔ)品的需求量增加;相反,一種商品價(jià)格的上升,其需求量減少,會(huì)引起它的互補(bǔ)品的需求量減少。
學(xué)生活動(dòng):思考,回答。
(二)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響。
活動(dòng)探究(二)。
熱烈祝賀高一果寶公司成立:公司簡(jiǎn)介:xx年初,高一果寶公司成立,擁有綠橙種植基地、水果罐頭和果汁加工等產(chǎn)業(yè),在以班長(zhǎng)為董事長(zhǎng),全班同學(xué)為股東及智囊團(tuán)的共同努力下,必將在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得輝煌的成績(jī)。
[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生對(duì)本地生產(chǎn)中的現(xiàn)象也有一定程度的關(guān)注和了解,但可能缺少對(duì)現(xiàn)象的本質(zhì)的、深刻的分析,引入學(xué)生身邊的事例,讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)帶來(lái)的影響。通過(guò)課堂互動(dòng),及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)情,以合作探究分享學(xué)生的智慧。
學(xué)生活動(dòng):小組討論,拿出方案。
學(xué)生方案展示:略。
教師總結(jié):
1、擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模,增加綠橙產(chǎn)量,增加市場(chǎng)供給,賺它一把。
2、減少綠橙的產(chǎn)量,以防止損失過(guò)大;
3、調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入。減少漲價(jià)生產(chǎn)要素的投入,實(shí)現(xiàn)成本最小化,為企業(yè)贏(yíng)得更高的降價(jià)空間。
教師進(jìn)行本課小結(jié):(略)。
[課后探究]。
橡膠是海南熱帶經(jīng)濟(jì)作物,也是農(nóng)戶(hù)收入的重要來(lái)源。據(jù)統(tǒng)計(jì),海南省天然橡膠種植面積已達(dá)780萬(wàn)畝左右,占全國(guó)約50%。近年來(lái),受?chē)?guó)外市場(chǎng)供求關(guān)系和日漸成熟的合成橡膠產(chǎn)品取代等因素的影響,天然橡膠產(chǎn)品價(jià)格繼續(xù)下行。海南省物價(jià)部門(mén)xx年11月11日發(fā)布消息,今年10月,天然橡膠價(jià)格持續(xù)低迷,零售價(jià)為12667/噸,為近年來(lái)最低水平,同比下降37、45%受橡膠價(jià)格持續(xù)低迷影響,橡膠棄割現(xiàn)象已在本省一些市縣橡膠種植區(qū)出現(xiàn),農(nóng)戶(hù)棄割棄管現(xiàn)象尤為普遍。
價(jià)格變動(dòng)的影響總結(jié)篇二
據(jù)有關(guān)留學(xué)專(zhuān)家預(yù)計(jì),赴美的留學(xué)人數(shù)將有望突破10萬(wàn)。赴美人數(shù)的激增,與相對(duì)放寬松的簽證政策有關(guān)外,與人民幣對(duì)美元匯率的走低也有很大關(guān)系,現(xiàn)在赴美留學(xué),雖然學(xué)費(fèi)有所上漲,但匯率折算后,費(fèi)用還是比以前省下了很多。
匯率的走低對(duì)簽證也有利好影響。美國(guó)簽證需要學(xué)生能夠有充足、穩(wěn)定的資金來(lái)源,在簽證時(shí),學(xué)生需要根據(jù)被錄取大學(xué)花費(fèi)的要求,出示準(zhǔn)備資金擔(dān)保證明給簽證官。而人民幣升值,所需人民幣總花費(fèi)減少了,使家長(zhǎng)在準(zhǔn)備資金的時(shí)候不用一次拿出那么多的錢(qián)。
歐元貶值對(duì)留學(xué)影響不大。
事實(shí)上,歐元的貶值對(duì)留學(xué)來(lái)說(shuō)影響不像英鎊那么大。歐元區(qū)國(guó)家,例如法國(guó)、意大利、荷蘭、德國(guó)等幾個(gè)國(guó)家,教育模式以公費(fèi)教育為主,去這些國(guó)家的公立大學(xué)留學(xué)只需要繳納少量的注冊(cè)費(fèi),通常也就是幾百歐元。
價(jià)格變動(dòng)的影響總結(jié)篇三
3.一種商品價(jià)格變動(dòng)了,會(huì)對(duì)其他商品的需求產(chǎn)生影響嗎?舉出例子?(城門(mén)失火,殃及池魚(yú))。
知識(shí)點(diǎn)二:對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響。
1.假設(shè)你是生產(chǎn)鞋的商人,當(dāng)鞋子的價(jià)格上升時(shí),你開(kāi)不開(kāi)心?你會(huì)怎么做?
本節(jié)課的氣氛很好,但其中也有一些渾水摸魚(yú)的人。他們可能因?yàn)槔蠋熜愿窈?,講話(huà)幽默,從而比較松散。我認(rèn)為老師有時(shí)可以適當(dāng)?shù)匕l(fā)脾氣,就跟語(yǔ)文老師那樣。
這一框在高一(4)班是本學(xué)期第一次上,這個(gè)班也是上的最快的班級(jí)。這節(jié)課的亮點(diǎn)在于叫了很多同學(xué)回答問(wèn)題,雖然有些問(wèn)題很簡(jiǎn)單,但是現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了每節(jié)課叫10位左右的同學(xué)回答問(wèn)題的習(xí)慣,這對(duì)我自己而言就是一個(gè)改變,改變了以往基本上以我灌輸為主的形式,逐漸地讓更多的學(xué)生參與進(jìn)課堂。通過(guò)學(xué)生的課堂反饋,我知道經(jīng)常叫同學(xué)回答問(wèn)題可以倒逼他們自己去復(fù)習(xí)和上課認(rèn)真聽(tīng)講,同時(shí),對(duì)于活躍課堂氣氛還是很有幫助。這里取得的一個(gè)成功經(jīng)驗(yàn)是叫同學(xué)回答問(wèn)題的時(shí)候,請(qǐng)記得一定要叫名字,并且學(xué)生回答后,要反復(fù)提起這位學(xué)生的名字,所以,叫完一位學(xué)生的名字后,要記住他的名字,并在講解這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候經(jīng)常提起這位同學(xué)的名字,因?yàn)槔蠋熖釋W(xué)生的名字,會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生“到老師已經(jīng)認(rèn)識(shí)了我的感覺(jué)”,且在全班提起,這也是變相的一種鼓勵(lì)和肯定,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這節(jié)課的不足之處在于例子不是很新穎,沒(méi)有什么新鮮感,功夫還在課外,在備課的時(shí)候多準(zhǔn)備一些新穎有趣的例子,以激發(fā)學(xué)生的興趣。就像我們老師找學(xué)生談話(huà)一樣,如果說(shuō)的話(huà)都沒(méi)什么新意的話(huà),那么學(xué)生其實(shí)是不想聽(tīng)的,課堂案例也是如此,今后做個(gè)有心人,多積累鮮活的案例。
價(jià)格變動(dòng)的影響總結(jié)篇四
一、教學(xué)目標(biāo):
1.?知識(shí)目標(biāo):
使學(xué)生識(shí)記替代品和互補(bǔ)品的含義、理解價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)者的影響和對(duì)生活必需品與高檔耐用品的需求影響、以及價(jià)格對(duì)生產(chǎn)的影響。
2.能力目標(biāo):
讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人們的消費(fèi)選擇有更清醒的認(rèn)識(shí),同時(shí)讓學(xué)生初步了解在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中,企業(yè)使出于什么樣的考慮來(lái)決定和調(diào)整產(chǎn)量、開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品的。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn):
三、課時(shí)安排:
一課時(shí)。
四、教學(xué)方法:
幻燈片、常規(guī)。
五、教學(xué)過(guò)程:
【導(dǎo)入新課】。
xx年11月,廣州的百佳和萬(wàn)佳兩個(gè)超市發(fā)起價(jià)格戰(zhàn),消費(fèi)者用8毛錢(qián)就可以買(mǎi)到一只燒雞,低價(jià)引來(lái)?yè)屬?gòu)狂潮。同年12月,諾馬特購(gòu)物中心在羊城開(kāi)業(yè),標(biāo)出:生菜1角錢(qián)一斤、雞蛋1角錢(qián)一只、玉米1角錢(qián)一斤,……超低的生鮮市場(chǎng)再次引來(lái)?yè)屬?gòu)狂潮。
這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么呢?(學(xué)生回答)。
【講授新課】。
第二課?多變的價(jià)格(板書(shū))。
(一)、對(duì)人們生活的影響?????????價(jià)格上漲。
價(jià)格下降。
價(jià)格的變動(dòng)影響著人們的消費(fèi)。消費(fèi)者有自主選擇消費(fèi)的權(quán)力,他可以決定什么時(shí)候購(gòu)買(mǎi),買(mǎi)什么商品。一般來(lái)說(shuō),當(dāng)某種商品的價(jià)格上升時(shí),人們就會(huì)減少對(duì)它的購(gòu)買(mǎi);當(dāng)這種商品的價(jià)格下降時(shí),人們就會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買(mǎi)。比如,當(dāng)超市的燒雞、生鮮回升到原來(lái)的價(jià)格的時(shí)候,人們就不怎么購(gòu)買(mǎi)了,而在當(dāng)時(shí),人們可是要排長(zhǎng)隊(duì)購(gòu)買(mǎi)的啊。就好像是書(shū)本上第一個(gè)思考題,有些商品在旺季購(gòu)買(mǎi),有些在淡季購(gòu)買(mǎi)就是由于價(jià)格的因素。市場(chǎng)上也是有“物美價(jià)廉”的商品,我們想想在什么時(shí)候就會(huì)有呢?(學(xué)生思考)在供過(guò)于求的時(shí)候,還有就是當(dāng)個(gè)別生產(chǎn)者提高自己的個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率的時(shí)候。因此,價(jià)格的變動(dòng)會(huì)引起需求量的變動(dòng)。
我們看書(shū)本的第二個(gè)練習(xí)題。思考應(yīng)該怎樣回答。(學(xué)生回答,)。
分析:“買(mǎi)漲不買(mǎi)落”的現(xiàn)象說(shuō)明了除了價(jià)格的影響外,消費(fèi)時(shí)還會(huì)受到消費(fèi)心理的影響,人們都想用更少的錢(qián)買(mǎi)到更多的東西,當(dāng)價(jià)格不斷下降時(shí),人們想等它再降價(jià)時(shí)再買(mǎi);當(dāng)價(jià)格上升的時(shí)候,人們?yōu)榱瞬灰嗷ㄥX(qián)買(mǎi)同樣的東西,就會(huì)抓緊購(gòu)買(mǎi)。這些都說(shuō)明價(jià)格變動(dòng)的影響不是絕對(duì)的,有特殊的情況存在,所以,書(shū)上是說(shuō)“一般說(shuō)來(lái)”,它不否定特殊情況。我們要注意這一點(diǎn)。
我們回想一下,非典的時(shí)候,米價(jià)、鹽價(jià)曾一度上漲,但是購(gòu)買(mǎi)的人們非但沒(méi)有減少反而增加;臺(tái)風(fēng)過(guò)后,肉類(lèi)價(jià)格上升,也不見(jiàn)減少其購(gòu)買(mǎi)量,這是為什么呢?(學(xué)生思考,回答)因?yàn)檫@是生活必需品,人們的生活不能缺少它,即使價(jià)格上漲了,還是要購(gòu)買(mǎi)的。相反,如果米價(jià)下降,人們也不會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買(mǎi),沒(méi)有人會(huì)因?yàn)榇竺捉祪r(jià)而一下子買(mǎi)幾百斤回去。因此,價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品的影響比較小。
前兩節(jié)課,我們講的本田飛度如果由8萬(wàn)元降到4萬(wàn)元,購(gòu)買(mǎi)的人就會(huì)多了;再比如手機(jī),90年代的時(shí)候要幾萬(wàn)元一臺(tái),現(xiàn)在幾百元就可以買(mǎi)到一臺(tái),購(gòu)買(mǎi)的人就多了;今年7、8月的時(shí)候,廣州的空調(diào)降價(jià),引來(lái)大量的人購(gòu)買(mǎi)。但是如果這些商品的價(jià)格上升呢?大家必會(huì)持幣觀(guān)望,等到價(jià)格合適的時(shí)候才出手。可見(jiàn),價(jià)格的變動(dòng)對(duì)高檔耐用品的影響較大。
生活必須品。
消費(fèi)者對(duì)既定的商品的需求,除了受到該商品價(jià)格的影響外,還受到什么其他因素的影響?請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課本找出答案。
替代品。
互補(bǔ)品。
是的,還有相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響,包括替代品和互補(bǔ)品。我們找出替代品的含義并找出它的重點(diǎn)。
(學(xué)生思考,回答)。
替代品是功用相同或相近,可以滿(mǎn)足消費(fèi)者的同一需要的兩種商品。我們要注意可以滿(mǎn)足消費(fèi)者的同一需要。比如:由于今年的油價(jià)不斷上升,一些城市就用較低價(jià)的乙醇汽油代替90#、93#的普通汽油,并且開(kāi)發(fā)新能源汽車(chē),用電動(dòng)汽車(chē)代替燒油汽車(chē)。再比如,去廣州,汽車(chē)和飛機(jī)就是替代品,湛江—廣州的汽車(chē)票是150元,如果機(jī)票降到140元,在這種情況下,原本打算坐汽車(chē)的人就會(huì)改乘飛機(jī)。這些現(xiàn)象說(shuō)明替代品對(duì)需求有什么影響呢?這些都說(shuō)明替代品中,一種商品的價(jià)格上升,該商品的需求量就減少,它的價(jià)格不變或是降價(jià)的替代品的需求量就會(huì)上升。反之,一種商品的價(jià)格下降,該商品的需求量就會(huì)增加,它的替代品的需求就會(huì)減少。
互補(bǔ)品是另外一種影響因素,請(qǐng)同學(xué)們找出它的概念并分析它與替代品的不同,并且思考p16的思考題。(學(xué)生思考,回答)。
替代品是滿(mǎn)足消費(fèi)者同一需要而不用同時(shí)使用的商品;互補(bǔ)品是共同滿(mǎn)足需要,而且必須同時(shí)使用的兩種商品,缺一種都不行。書(shū)本的題目說(shuō)明汽車(chē)銷(xiāo)量的增加導(dǎo)致汽油銷(xiāo)量的增加,油價(jià)的上漲導(dǎo)致汽車(chē)銷(xiāo)量的下降,因?yàn)閮烧呤腔パa(bǔ)品。也就是說(shuō),一種商品價(jià)格的上升不僅使該商品的需求量減少,也使它的互補(bǔ)品的需求量減少;相反,一種商品價(jià)格的下降、需求量增加,引起它的互補(bǔ)品的需求量增加。
以上我們知道了價(jià)格對(duì)人們生活的影響,它對(duì)于生產(chǎn)者來(lái)說(shuō),有說(shuō)明影響呢?
(二)、對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者的影響(板書(shū))。
看書(shū)本p16和p17的兩道思考題,思考為什么藥農(nóng)和高先生的結(jié)果不同。
(學(xué)生思考,回答)。
聯(lián)系我們上節(jié)課講的供求的圖表(或是p17的圖)來(lái)分析:當(dāng)牛蒡的價(jià)格上漲,高于價(jià)值的時(shí)候,藥農(nóng)有利可圖就會(huì)擴(kuò)大生產(chǎn),當(dāng)種植的規(guī)模過(guò)大,供應(yīng)遠(yuǎn)大于需求時(shí),價(jià)格下降,這時(shí)藥農(nóng)就嚴(yán)重虧本。當(dāng)狐皮供過(guò)于求時(shí),價(jià)格下降,生產(chǎn)者減產(chǎn),當(dāng)減產(chǎn)到一定規(guī)模時(shí),供應(yīng)滿(mǎn)足不了市場(chǎng)的需求,價(jià)格上升,高先生就賺錢(qián)了。由此可見(jiàn),價(jià)格的變動(dòng)會(huì)調(diào)節(jié)生產(chǎn)者的生產(chǎn),使其擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)?;蚴强s小生產(chǎn)規(guī)模。
對(duì)于生產(chǎn)者來(lái)說(shuō),目的是賺錢(qián),那就要提高自己的勞動(dòng)生產(chǎn)率,使個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間盡可能低于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間,增大降價(jià)的空間,才具有打價(jià)格戰(zhàn)的資本。我們思考一下:生產(chǎn)者怎樣才能提高勞動(dòng)生產(chǎn)率?(這屬于擴(kuò)展性的題目,簡(jiǎn)單讓學(xué)生了解。比如:改進(jìn)技術(shù)、改善管理、科技是第一生產(chǎn)力等等)。
價(jià)格影響著人們對(duì)商品的選擇,每個(gè)企業(yè)都在價(jià)格方面費(fèi)盡心思。但是價(jià)格是不是企業(yè)致勝的惟一“殺手锏”?消費(fèi)者在追求低價(jià)的同時(shí)是不是還有其他的考慮點(diǎn)?今年4月的安徽劣質(zhì)奶粉造成的“大頭嬰兒”事件被媒體曝光。這樣的奶粉,即使價(jià)格再低,人們也不會(huì)購(gòu)買(mǎi),因?yàn)樗痪哂小笆褂脙r(jià)值”。什么是“使用價(jià)值”,我們找出來(lái)。使用價(jià)值是商品能夠滿(mǎn)足人們某種需要的屬性,簡(jiǎn)單地說(shuō)是商品的有用性。每種商品都必須具有使用價(jià)值,比如:棉衣可以御寒;食品可以充饑;書(shū)籍可以閱讀;農(nóng)藥可以除蟲(chóng)……沒(méi)有人會(huì)買(mǎi)沒(méi)有用的東西,也就是說(shuō)沒(méi)有使用價(jià)值的東西是沒(méi)有人要的。企業(yè)在追求低價(jià)的同時(shí),必須生產(chǎn)高質(zhì)量的產(chǎn)品,做到“物美價(jià)廉”,同時(shí)還要根據(jù)市場(chǎng)的變化,生產(chǎn)對(duì)路的商品,做到“人無(wú)我有,人有我優(yōu)、人優(yōu)我轉(zhuǎn)”,這樣才能在市場(chǎng)上立于不敗之地。
1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)(板書(shū))2、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率(板書(shū))3、?生產(chǎn)適銷(xiāo)對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品(板書(shū))。
【課堂總結(jié)】。
我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了有關(guān)價(jià)格的影響問(wèn)題,知道了價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)者和生產(chǎn)者產(chǎn)生的影響,這些都是我們要重點(diǎn)把握的問(wèn)題,同時(shí)我們也要能判斷替代品和互補(bǔ)品。
練習(xí):(略)。
六、教學(xué)反思:
價(jià)格變動(dòng)的影響總結(jié)篇五
2、不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度不同。
(1)生活必需品。
(2)高檔耐用品。
3、商品需求量也受到相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響。
(1)互為替代品。
(2)互補(bǔ)商品。
二、對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響。
1、調(diào)節(jié)產(chǎn)量。
2、調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入。
3、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響是價(jià)值規(guī)律發(fā)生作用的重要的體現(xiàn)。
價(jià)格變動(dòng)的影響總結(jié)篇六
1.知識(shí)目標(biāo):
使學(xué)生識(shí)記替代品和互補(bǔ)品的含義、理解價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)者的影響和對(duì)生活必需品與高檔耐用品的需求影響、以及價(jià)格對(duì)生產(chǎn)的影響。
2.能力目標(biāo):
讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人們的消費(fèi)選擇有更清醒的認(rèn)識(shí),同時(shí)讓學(xué)生初步了解在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中,企業(yè)使出于什么樣的考慮來(lái)決定和調(diào)整產(chǎn)量、開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品的。
一課時(shí)。
幻燈片、常規(guī)。
【導(dǎo)入新課】。
2002年11月,廣州的百佳和萬(wàn)佳兩個(gè)超市發(fā)起價(jià)格戰(zhàn),消費(fèi)者用8毛錢(qián)就可以買(mǎi)到一只燒雞,低價(jià)引來(lái)?yè)屬?gòu)狂潮。同年12月,諾馬特購(gòu)物中心在羊城開(kāi)業(yè),標(biāo)出:生菜1角錢(qián)一斤、雞蛋1角錢(qián)一只、玉米1角錢(qián)一斤,……超低的生鮮市場(chǎng)再次引來(lái)?yè)屬?gòu)狂潮。
這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么呢?(學(xué)生回答)。
【講授新課】。
第二課多變的價(jià)格(板書(shū))。
(一)、對(duì)人們生活的影響價(jià)格上漲。
價(jià)格下降。
價(jià)格的變動(dòng)影響著人們的消費(fèi)。消費(fèi)者有自主選擇消費(fèi)的權(quán)力,他可以決定什么時(shí)候購(gòu)買(mǎi),買(mǎi)什么商品。一般來(lái)說(shuō),當(dāng)某種商品的價(jià)格上升時(shí),人們就會(huì)減少對(duì)它的`購(gòu)買(mǎi);當(dāng)這種商品的價(jià)格下降時(shí),人們就會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買(mǎi)。比如,當(dāng)超市的燒雞、生鮮回升到-§原來(lái)的價(jià)格的時(shí)候,人們就不怎么購(gòu)買(mǎi)了,而在當(dāng)時(shí),人們可是要排長(zhǎng)隊(duì)購(gòu)買(mǎi)的啊。就好像是書(shū)本上第一個(gè)思考題,有些商品在旺季購(gòu)買(mǎi),有些在淡季購(gòu)買(mǎi)就是由于價(jià)格的因素。市場(chǎng)上也是有“物美價(jià)廉”的商品,我們想想在什么時(shí)候就會(huì)有呢?(學(xué)生思考)在供過(guò)于求的時(shí)候,還有就是當(dāng)個(gè)別生產(chǎn)者提高自己的個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率的時(shí)候。因此,價(jià)格的變動(dòng)會(huì)引起需求量的變動(dòng)。
我們看書(shū)本的第二個(gè)練習(xí)題。思考應(yīng)該怎樣回答。(學(xué)生回答,)。
分析:“買(mǎi)漲不買(mǎi)落”的現(xiàn)象說(shuō)明了除了價(jià)格的影響外,消費(fèi)時(shí)還會(huì)受到消費(fèi)心理的影響,人們都想用更少的錢(qián)買(mǎi)到更多的東西,當(dāng)價(jià)格不斷下降時(shí),人們想等它再降價(jià)時(shí)再買(mǎi);當(dāng)價(jià)格上升的時(shí)候,人們?yōu)榱瞬灰嗷ㄥX(qián)買(mǎi)同樣的東西,就會(huì)抓緊購(gòu)買(mǎi)。這些都說(shuō)明價(jià)格變動(dòng)的影響不是絕對(duì)的,有特殊的情況存在,所以,書(shū)上是說(shuō)“一般說(shuō)來(lái)”,它不否定特殊情況。我們要注意這一點(diǎn)。
我們回想一下,非典的時(shí)候,米價(jià)、鹽價(jià)曾一度上漲,但是購(gòu)買(mǎi)的人們非但沒(méi)有減少反而增加;臺(tái)風(fēng)過(guò)后,肉類(lèi)價(jià)格上升,也不見(jiàn)減少其購(gòu)買(mǎi)量,這是為什么呢?(學(xué)生思考,回答)因?yàn)檫@是生活必需品,人們的生活不能缺少它,即使價(jià)格上漲了,還是要購(gòu)買(mǎi)的。相反,如果米價(jià)下降,人們也不會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買(mǎi),沒(méi)有人會(huì)因?yàn)榇竺捉祪r(jià)而一下子買(mǎi)幾百斤回去。因此,價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品的影響比較小。
前兩節(jié)課,我們講的本田飛度如果由8萬(wàn)元降到4萬(wàn)元,購(gòu)買(mǎi)的人就會(huì)多了;再比如手機(jī),90年代的時(shí)候要幾萬(wàn)元一臺(tái),現(xiàn)在幾百元就可以買(mǎi)到一臺(tái),購(gòu)買(mǎi)的人就多了;今年7、8月的時(shí)候,廣州的空調(diào)降價(jià),引來(lái)大量的人購(gòu)買(mǎi)。但是如果這些商品的價(jià)格上升呢?大家必會(huì)持幣觀(guān)望,等到價(jià)格合適的時(shí)候才出手??梢?jiàn),價(jià)格的變動(dòng)對(duì)高檔耐用品的影響較大。
生活必須品。
消費(fèi)者對(duì)既定的商品的需求,除了受到該商品價(jià)格的影響外,還受到什么其他因素的影響?請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課本找出答案。
替代品。
互補(bǔ)品。
是的,還有相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響,包括替代品和互補(bǔ)品。我們找出替代品的含義并找出它的重點(diǎn)。
(學(xué)生思考,回答)。
替代品是功用相同或相近,可以滿(mǎn)足消費(fèi)者的同一需要的兩種商品。我們要注意可以滿(mǎn)足消費(fèi)者的同一需要。比如:由于今年的油價(jià)不斷上升,一些城市就用較低價(jià)的乙醇汽油代替90#、93#的普通汽油,并且開(kāi)發(fā)新能源汽車(chē),用電動(dòng)汽車(chē)代替燒油汽車(chē)。再比如,去廣州,汽車(chē)和飛機(jī)就是替代品,湛江—廣州的汽車(chē)票是150元,如果機(jī)票降到140元,在這種情況下,原本打算坐汽車(chē)的人就會(huì)改乘飛機(jī)。這些現(xiàn)象說(shuō)明替代品對(duì)需求有什么影響呢?這些都說(shuō)明替代品中,一種商品的價(jià)格上升,該商品的需求量就減少,它的價(jià)格不變或是降價(jià)的替代品的需求量就會(huì)上升。反之,一種商品的價(jià)格下降,該商品的需求量就會(huì)增加,它的替代品的需求就會(huì)減少。
互補(bǔ)品是另外一種影響因素,請(qǐng)同學(xué)們找出它的概念并分析它與替代品的不同,并且思考p16的思考題。(學(xué)生思考,回答)。
替代品是滿(mǎn)足消費(fèi)者同一需要而不用同時(shí)使用的商品;互補(bǔ)品是共同滿(mǎn)足需要,而且必須同時(shí)使用的兩種商品,缺一種都不行。書(shū)本的題目說(shuō)明汽車(chē)銷(xiāo)量的增加導(dǎo)致汽油銷(xiāo)量的增加,油價(jià)的上漲導(dǎo)致汽車(chē)銷(xiāo)量的下降,因?yàn)閮烧呤腔パa(bǔ)品。也就是說(shuō),一種商品價(jià)格的上升不僅使該商品的需求量減少,也使它的互補(bǔ)品的需求量減少;相反,一種商品價(jià)格的下降、需求量增加,引起它的互補(bǔ)品的需求量增加。
以上我們知道了價(jià)格對(duì)人們生活的影響,它對(duì)于生產(chǎn)者來(lái)說(shuō),有說(shuō)明影響呢?
(二)、對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者的影響(板書(shū))。
看書(shū)本p16和p17的兩道思考題,思考為什么藥農(nóng)和高先生的結(jié)果不同。
聯(lián)系我們上節(jié)課講的供求的圖表(或是p17的圖)來(lái)分析:當(dāng)牛蒡的價(jià)格上漲,高于價(jià)值的時(shí)候,藥農(nóng)有利可圖就會(huì)擴(kuò)大生產(chǎn),當(dāng)種植的規(guī)模過(guò)大,供應(yīng)遠(yuǎn)大于需求時(shí),價(jià)格下降,這時(shí)藥農(nóng)就嚴(yán)重虧本。當(dāng)狐皮供過(guò)于求時(shí),價(jià)格下降,生產(chǎn)者減產(chǎn),當(dāng)減產(chǎn)到一定規(guī)模時(shí),供應(yīng)滿(mǎn)足不了市場(chǎng)的需求,價(jià)格上升,高先生就賺錢(qián)了。由此可見(jiàn),價(jià)格的變動(dòng)會(huì)調(diào)節(jié)生產(chǎn)者的生產(chǎn),使其擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)?;蚴强s小生產(chǎn)規(guī)模。
對(duì)于生產(chǎn)者來(lái)說(shuō),目的是賺錢(qián),那就要提高自己的勞動(dòng)生產(chǎn)率,使個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間盡可能低于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間,增大降價(jià)的空間,才具有打價(jià)格戰(zhàn)的資本。我們思考一下:生產(chǎn)者怎樣才能提高勞動(dòng)生產(chǎn)率?(這屬于擴(kuò)展性的題目,簡(jiǎn)單讓學(xué)生了解。比如:改進(jìn)技術(shù)、改善管理、科技是第一生產(chǎn)力等等)。
價(jià)格影響著人們對(duì)商品的選擇,每個(gè)企業(yè)都在價(jià)格方面費(fèi)盡心思。但是價(jià)格是不是企業(yè)致勝的惟一“殺手锏”?消費(fèi)者在追求低價(jià)的同時(shí)是不是還有其他的考慮點(diǎn)?今年4月的安徽劣質(zhì)奶粉造成的“大頭嬰兒”事件被媒體曝光。這樣的奶粉,即使價(jià)格再低,人們也不會(huì)購(gòu)買(mǎi),因?yàn)樗痪哂小笆褂脙r(jià)值”。什么是“使用價(jià)值”,我們找出來(lái)。使用價(jià)值是商品能夠滿(mǎn)足人們某種需要的屬性,簡(jiǎn)單地說(shuō)是商品的有用性。每種商品都必須具有使用價(jià)值,比如:棉衣可以御寒;食品可以充饑;書(shū)籍可以閱讀;農(nóng)藥可以除蟲(chóng)……沒(méi)有人會(huì)買(mǎi)沒(méi)有用的東西,也就是說(shuō)沒(méi)有使用價(jià)值的東西是沒(méi)有人要的。企業(yè)在追求低價(jià)的同時(shí),必須生產(chǎn)高質(zhì)量的產(chǎn)品,做到“物美價(jià)廉”,同時(shí)還要根據(jù)市場(chǎng)的變化,生產(chǎn)對(duì)路的商品,做到“人無(wú)我有,人有我優(yōu)、人優(yōu)我轉(zhuǎn)”,這樣才能在市場(chǎng)上立于不敗之地。
1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)(板書(shū))2、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率(板書(shū))3、生產(chǎn)適銷(xiāo)對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品(板書(shū))。
【課堂總結(jié)】。
我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了有關(guān)價(jià)格的影響問(wèn)題,知道了價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)者和生產(chǎn)者產(chǎn)生的影響,這些都是我們要重點(diǎn)把握的問(wèn)題,同時(shí)我們也要能判斷替代品和互補(bǔ)品。
價(jià)格變動(dòng)的影響總結(jié)篇七
一、說(shuō)教材:
教村地位:本框包含的一些經(jīng)濟(jì)理論是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分,具有重要的地位,同時(shí)這一框的知識(shí)為后面學(xué)習(xí)樹(shù)立正確消費(fèi)觀(guān)這部分內(nèi)容打下基礎(chǔ),起到了過(guò)渡的作用,此外,這部分知識(shí)對(duì)提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力有重要作用。
教學(xué)目標(biāo):
關(guān)于本課,課程標(biāo)準(zhǔn)是這樣要求的:歸納影響商品價(jià)格變化的因素,理解價(jià)格變動(dòng)的意義,評(píng)價(jià)商品和服務(wù)的變化對(duì)我們生活的影響。在認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,我設(shè)立以下教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):識(shí)記:替代品和互補(bǔ)品的含義。
理解:價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)者需求的影響、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品和高檔耐用品的影響、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響。
能力目標(biāo):讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人們的消費(fèi)選擇有更清晰的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)頭腦。
讓學(xué)生初步了解在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中,企業(yè)決定和調(diào)整產(chǎn)量、提高生產(chǎn)效率及開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品是出于什么樣的考慮。通過(guò)探究、分析這些生活問(wèn)題,有助于深化學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的認(rèn)識(shí),提高他們理解日常經(jīng)濟(jì)生活的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo):通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得在什么時(shí)候、什么地方、什么情況下購(gòu)買(mǎi)是比較經(jīng)濟(jì)合算的,從而可以提高其參與經(jīng)濟(jì)生活的能力,也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立精神。
教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)活動(dòng)的影響。
依據(jù):理解價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活和生產(chǎn)的影響這部分內(nèi)容不僅是全課重要的教學(xué)目標(biāo)之一,也是如何看待買(mǎi)漲能力培養(yǎng)的落腳點(diǎn)和歸宿,同時(shí)也是適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必須掌握的理論知識(shí)。
2、教學(xué)難點(diǎn):不買(mǎi)落的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。
二、說(shuō)教法和學(xué)法。
教法:由于本框與日常生活聯(lián)系緊密,所以我決定在教學(xué)中選擇情境教學(xué)法,利用漫畫(huà)和材料以及日常事例為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一定生動(dòng)活潑的情境,啟發(fā)學(xué)生去思考。
學(xué)法:比較分析法:通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種感性材料進(jìn)行比較,形成一定的理性認(rèn)識(shí),讓學(xué)生通過(guò)比較分析法來(lái)判斷的總結(jié)。
問(wèn)題探究法:通過(guò)設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去思考、討論,不斷的探索,培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的能力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
1、情景教學(xué)導(dǎo)入新課:先回顧上一節(jié)課“價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)”的內(nèi)容,然后采用最近幾年來(lái),“市場(chǎng)當(dāng)中汽車(chē)的價(jià)格不斷下降,買(mǎi)車(chē)開(kāi)車(chē)的人不斷增多”這一情景,分析引入本框題。讓學(xué)生分析、總結(jié)出其中包含的“一般情況下,價(jià)格變動(dòng)是如何影響需求的”這一經(jīng)濟(jì)學(xué)道理。
2、案例對(duì)比分析突破教學(xué)重點(diǎn):價(jià)格變動(dòng)如何影響生活和生產(chǎn)。
案例一:根據(jù)對(duì)福州永輝超市的調(diào)查,超市內(nèi)大米和青菜是所有上架物品中銷(xiāo)售量最為穩(wěn)定的商品,價(jià)格的上漲和起伏基本上不影響當(dāng)天的銷(xiāo)售量。
案例二:福待汽車(chē)是中國(guó)有車(chē)公民中非常喜歡的一款汽車(chē)。前不久出產(chǎn)的新款福待蒙迪歐更是從外觀(guān)上和品質(zhì)上得到了眾人的看賞,但每部將近25萬(wàn)的售價(jià),卻讓很多中國(guó)公民“望車(chē)興嘆”。
設(shè)問(wèn):(一)案例一和案例二中所涉及的商品有什么性質(zhì)上的差別。
(二)這不同性質(zhì)的商品對(duì)生活有什么影響。
(三)分析下,價(jià)格對(duì)這兩種性質(zhì)商品需求量度影響如何。
學(xué)生討論回答,教師最后總結(jié)出:價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品和高檔耐用品的影響程度是有大小之分的。
借用案例二,福特汽車(chē)只是眾多品牌汽車(chē)中的一種,消費(fèi)者可以選擇其他品牌的車(chē)子,導(dǎo)出“替代品的含義”并分析“價(jià)格變動(dòng)對(duì)互為替代品商品的需求量的影響”
汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)少不了的是對(duì)汽油的消耗,如果汽油的價(jià)格上升,勢(shì)必導(dǎo)致汽車(chē)的需求量減少,導(dǎo)出“互補(bǔ)品的含義”并分析“價(jià)格變動(dòng)對(duì)互為互補(bǔ)品商品的需求量的影響”
互為替代pa(上升)da(上升)。
互為互補(bǔ)pa(上升)da(下降)。
設(shè)問(wèn):是不是一種商品的價(jià)格升了人們的購(gòu)買(mǎi)就一定會(huì)減少?生活中有沒(méi)有反例?
學(xué)生思考討論得出結(jié)果:原來(lái)買(mǎi)漲不買(mǎi)落,是消費(fèi)領(lǐng)域的一種特殊情況,實(shí)際上是人們受各種客觀(guān)情況影響,消費(fèi)心理預(yù)期在起作用,擔(dān)心物價(jià)一漲再漲,因而在物價(jià)上漲時(shí)出現(xiàn)了搶購(gòu)現(xiàn)象;而價(jià)格低時(shí)人們總是渴望買(mǎi)到價(jià)格更低的商品,因而手持貨幣觀(guān)望。同價(jià)格影響生活消費(fèi)的一般規(guī)律并不矛盾。講到這里,讓學(xué)生注意我們?cè)谥v消費(fèi)的一般規(guī)律時(shí)用的“一般說(shuō)來(lái)”這四個(gè)字。
四、課堂總結(jié)、布置作業(yè)。
作業(yè):設(shè)計(jì)兩條曲線(xiàn),來(lái)表明價(jià)格和需求的一般關(guān)系、價(jià)格和供給的一般關(guān)系。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì):
2、生活必需品和高檔耐用品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的。
1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)。
2、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。
3、生產(chǎn)適銷(xiāo)對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品。
各位老師,我今天的說(shuō)課到此結(jié)束,希望聽(tīng)到各位老師的意見(jiàn)。
價(jià)格變動(dòng)的影響總結(jié)篇八
教村地位:本框包含的一些經(jīng)濟(jì)理論是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分,具有重要的地位,同時(shí)這一框的知識(shí)為后面學(xué)習(xí)樹(shù)立正確消費(fèi)觀(guān)這部分內(nèi)容打下基礎(chǔ),起到了過(guò)渡的作用,此外,這部分知識(shí)對(duì)提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力有重要作用。
教學(xué)目標(biāo):
關(guān)于本課,課程標(biāo)準(zhǔn)是這樣要求的:歸納影響商品價(jià)格變化的因素,理解價(jià)格變動(dòng)的意義,評(píng)價(jià)商品和服務(wù)的變化對(duì)我們生活的影響。在認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,我設(shè)立以下教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):識(shí)記:替代品和互補(bǔ)品的含義。
理解:價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)者需求的影響、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品和高檔耐用品的影響、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響。
能力目標(biāo):讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人們的消費(fèi)選擇有更清晰的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)頭腦。
讓學(xué)生初步了解在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中,企業(yè)決定和調(diào)整產(chǎn)量、提高生產(chǎn)效率及開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品是出于什么樣的考慮。通過(guò)探究、分析這些生活問(wèn)題,有助于深化學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的認(rèn)識(shí),提高他們理解日常經(jīng)濟(jì)生活的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo):通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得在什么時(shí)候、什么地方、什么情況下購(gòu)買(mǎi)是比較經(jīng)濟(jì)合算的,從而可以提高其參與經(jīng)濟(jì)生活的能力,也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立精神。
教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)活動(dòng)的影響。
依據(jù):理解價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活和生產(chǎn)的影響這部分內(nèi)容不僅是全課重要的教學(xué)目標(biāo)之一,也是如何看待買(mǎi)漲能力培養(yǎng)的落腳點(diǎn)和歸宿,同時(shí)也是適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必須掌握的理論知識(shí)。
2、教學(xué)難點(diǎn):不買(mǎi)落的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。
教法:由于本框與日常生活聯(lián)系緊密,所以我決定在教學(xué)中選擇情境教學(xué)法,利用漫畫(huà)和材料以及日常事例為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一定生動(dòng)活潑的情境,啟發(fā)學(xué)生去思考。
學(xué)法:比較分析法:通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種感性材料進(jìn)行比較,形成一定的理性認(rèn)識(shí),讓學(xué)生通過(guò)比較分析法來(lái)判斷的總結(jié)。
問(wèn)題探究法:通過(guò)設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去思考、討論,不斷的探索,培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的能力。
1、情景教學(xué)導(dǎo)入新課:先回顧上一節(jié)課“價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)”的內(nèi)容,然后采用最近幾年來(lái),“市場(chǎng)當(dāng)中汽車(chē)的價(jià)格不斷下降,買(mǎi)車(chē)開(kāi)車(chē)的人不斷增多”這一情景,分析引入本框題。讓學(xué)生分析、總結(jié)出其中包含的“一般情況下,價(jià)格變動(dòng)是如何影響需求的”這一經(jīng)濟(jì)學(xué)道理。
2、案例對(duì)比分析突破教學(xué)重點(diǎn):價(jià)格變動(dòng)如何影響生活和生產(chǎn)。
案例一:根據(jù)對(duì)福州永輝超市的調(diào)查,超市內(nèi)大米和青菜是所有上架物品中銷(xiāo)售量最為穩(wěn)定的商品,價(jià)格的上漲和起伏基本上不影響當(dāng)天的銷(xiāo)售量。
案例二:福待汽車(chē)是中國(guó)有車(chē)公民中非常喜歡的一款汽車(chē)。前不久出產(chǎn)的新款福待蒙迪歐更是從外觀(guān)上和品質(zhì)上得到了眾人的看賞,但每部將近25萬(wàn)的售價(jià),卻讓很多中國(guó)公民“望車(chē)興嘆”。
設(shè)問(wèn):(一)案例一和案例二中所涉及的商品有什么性質(zhì)上的差別。
(二)這不同性質(zhì)的商品對(duì)生活有什么影響。
(三)分析下,價(jià)格對(duì)這兩種性質(zhì)商品需求量度影響如何。
學(xué)生討論回答,教師最后總結(jié)出:價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品和高檔耐用品的影響程度是有大小之分的。
借用案例二,福特汽車(chē)只是眾多品牌汽車(chē)中的一種,消費(fèi)者可以選擇其他品牌的車(chē)子,導(dǎo)出“替代品的含義”并分析“價(jià)格變動(dòng)對(duì)互為替代品商品的需求量的影響”
汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)少不了的是對(duì)汽油的消耗,如果汽油的價(jià)格上升,勢(shì)必導(dǎo)致汽車(chē)的需求量減少,導(dǎo)出“互補(bǔ)品的含義”并分析“價(jià)格變動(dòng)對(duì)互為互補(bǔ)品商品的需求量的影響”
互為替代pa(上升)da(上升)。
互為互補(bǔ)pa(上升)da(下降)。
設(shè)問(wèn):是不是一種商品的價(jià)格升了人們的購(gòu)買(mǎi)就一定會(huì)減少?生活中有沒(méi)有反例?
學(xué)生思考討論得出結(jié)果:原來(lái)買(mǎi)漲不買(mǎi)落,是消費(fèi)領(lǐng)域的一種特殊情況,實(shí)際上是人們受各種客觀(guān)情況影響,消費(fèi)心理預(yù)期在起作用,擔(dān)心物價(jià)一漲再漲,因而在物價(jià)上漲時(shí)出現(xiàn)了搶購(gòu)現(xiàn)象;而價(jià)格低時(shí)人們總是渴望買(mǎi)到價(jià)格更低的商品,因而手持貨幣觀(guān)望。同價(jià)格影響生活消費(fèi)的一般規(guī)律并不矛盾。講到這里,讓學(xué)生注意我們?cè)谥v消費(fèi)的一般規(guī)律時(shí)用的“一般說(shuō)來(lái)”這四個(gè)字。
作業(yè):設(shè)計(jì)兩條曲線(xiàn),來(lái)表明價(jià)格和需求的一般關(guān)系、價(jià)格和供給的一般關(guān)系。
2、生活必需品和高檔耐用品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的。
1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)。
2、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。
3、生產(chǎn)適銷(xiāo)對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品。
各位老師,我今天的說(shuō)課到此結(jié)束,希望聽(tīng)到各位老師的意見(jiàn)。
價(jià)格變動(dòng)的影響總結(jié)篇九
本框題是思想政治教育人教版必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第二課《多變的價(jià)格》第二框的內(nèi)容。主要講述了價(jià)格變化對(duì)于人們?nèi)粘I詈蛯?duì)生產(chǎn)者的影響。
《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元的主題為“生活與消費(fèi)”,講到“消費(fèi)”這一話(huà)題必然會(huì)涉及到價(jià)格問(wèn)題。在此之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《影響價(jià)格的因素》,這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了很好的鋪墊作用,而且后面還承接著《多彩的消費(fèi)》這部分內(nèi)容,所以本框題在教材中占有不容忽視的地位。同時(shí),本框題內(nèi)容比較生活化,是現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)生活和抽象的經(jīng)濟(jì)理論相連接的橋梁,所以它對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)生活也起著很大的指導(dǎo)作用。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)。
(1)知道商品價(jià)格與商品需求量之間的一般規(guī)律;。
(2)知道不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的;。
(3)了解相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)商品需求量的影響;。
(4)了解互補(bǔ)品和替代品的涵義;。
2、能力目標(biāo)。
(3)能辯證看待商品供求與商品價(jià)格的關(guān)系,提高參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)。
(2)以樂(lè)觀(guān)、積極的態(tài)度看待經(jīng)濟(jì)生活中的物價(jià)變動(dòng),培養(yǎng)市場(chǎng)活動(dòng)的自主性、競(jìng)爭(zhēng)性和獨(dú)立精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
四、學(xué)情分析。
通過(guò)前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)了解了影響價(jià)格變動(dòng)的因素,對(duì)價(jià)格變動(dòng)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象有了一定的認(rèn)識(shí);另外,學(xué)生通過(guò)自己平時(shí)對(duì)日常生活的觀(guān)察,能夠大致了解某些商品價(jià)格的變動(dòng)給生活和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)帶來(lái)的影響。這些都為本框題教學(xué)的展開(kāi)奠定了基礎(chǔ)。
五、教學(xué)方法。
新課程改革中強(qiáng)調(diào)一下的理念:構(gòu)建以生活為基礎(chǔ),以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊;強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的開(kāi)放性與實(shí)踐性;教學(xué)過(guò)程要符合“三貼近”原則等,這就要求教師的教學(xué)要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā),使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)上升到理論知識(shí)高度,為此,我將采用教師啟發(fā)、引導(dǎo),學(xué)生自主閱讀、思考,討論、交流學(xué)習(xí)成果的方法。
六、課時(shí)安排。
1課時(shí)40分鐘。
七、教學(xué)過(guò)程。
(一)引入新課。
(二)進(jìn)行新課。
一、對(duì)人們生活的影響。
學(xué)生活動(dòng):思考問(wèn)題,討論后發(fā)言。
學(xué)生活動(dòng):思考問(wèn)題,討論后發(fā)言。
教師點(diǎn)評(píng):這樣能節(jié)約資金,買(mǎi)到物美價(jià)廉的商品。
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生就所提問(wèn)題展開(kāi)討論,并發(fā)表見(jiàn)解,
價(jià)格變動(dòng)的影響總結(jié)篇十
一、教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):
使學(xué)生識(shí)記替代品和互補(bǔ)品的含義、理解價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)者的影響和對(duì)生活必需品與高檔耐用品的需求影響、以及價(jià)格對(duì)生產(chǎn)的影響。
2.能力目標(biāo):
讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人們的消費(fèi)選擇有更清醒的認(rèn)識(shí),同時(shí)讓學(xué)生初步了解在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中,企業(yè)使出于什么樣的考慮來(lái)決定和調(diào)整產(chǎn)量、開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品的。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn):
三、課時(shí)安排:
一課時(shí)。
四、教學(xué)方法:
幻燈片、常規(guī)。
五、教學(xué)過(guò)程:
【導(dǎo)入新課】。
xx年11月,廣州的百佳和萬(wàn)佳兩個(gè)超市發(fā)起價(jià)格戰(zhàn),消費(fèi)者用8毛錢(qián)就可以買(mǎi)到一只燒雞,低價(jià)引來(lái)?yè)屬?gòu)狂潮。同年12月,諾馬特購(gòu)物中心在羊城開(kāi)業(yè),標(biāo)出:生菜1角錢(qián)一斤、雞蛋1角錢(qián)一只、玉米1角錢(qián)一斤,……超低的生鮮市場(chǎng)再次引來(lái)?yè)屬?gòu)狂潮。
這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么呢?(學(xué)生回答)。
【講授新課】。
第二課多變的價(jià)格(板書(shū))。
(一)、對(duì)人們生活的影響價(jià)格上漲。
價(jià)格下降。
價(jià)格的變動(dòng)影響著人們的消費(fèi)。消費(fèi)者有自主選擇消費(fèi)的權(quán)力,他可以決定什么時(shí)候購(gòu)買(mǎi),買(mǎi)什么商品。一般來(lái)說(shuō),當(dāng)某種商品的價(jià)格上升時(shí),人們就會(huì)減少對(duì)它的購(gòu)買(mǎi);當(dāng)這種商品的價(jià)格下降時(shí),人們就會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買(mǎi)。比如,當(dāng)超市的燒雞、生鮮回升到原來(lái)的價(jià)格的時(shí)候,人們就不怎么購(gòu)買(mǎi)了,而在當(dāng)時(shí),人們可是要排長(zhǎng)隊(duì)購(gòu)買(mǎi)的啊。就好像是書(shū)本上第一個(gè)思考題,有些商品在旺季購(gòu)買(mǎi),有些在淡季購(gòu)買(mǎi)就是由于價(jià)格的因素。市場(chǎng)上也是有“物美價(jià)廉”的商品,我們想想在什么時(shí)候就會(huì)有呢?(學(xué)生思考)在供過(guò)于求的時(shí)候,還有就是當(dāng)個(gè)別生產(chǎn)者提高自己的個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率的時(shí)候。因此,價(jià)格的變動(dòng)會(huì)引起需求量的變動(dòng)。
我們看書(shū)本的第二個(gè)練習(xí)題。思考應(yīng)該怎樣回答。(學(xué)生回答,)。
分析:“買(mǎi)漲不買(mǎi)落”的現(xiàn)象說(shuō)明了除了價(jià)格的影響外,消費(fèi)時(shí)還會(huì)受到消費(fèi)心理的影響,人們都想用更少的錢(qián)買(mǎi)到更多的東西,當(dāng)價(jià)格不斷下降時(shí),人們想等它再降價(jià)時(shí)再買(mǎi);當(dāng)價(jià)格上升的時(shí)候,人們?yōu)榱瞬灰嗷ㄥX(qián)買(mǎi)同樣的東西,就會(huì)抓緊購(gòu)買(mǎi)。這些都說(shuō)明價(jià)格變動(dòng)的影響不是絕對(duì)的,有特殊的情況存在,所以,書(shū)上是說(shuō)“一般說(shuō)來(lái)”,它不否定特殊情況。我們要注意這一點(diǎn)。
我們回想一下,非典的時(shí)候,米價(jià)、鹽價(jià)曾一度上漲,但是購(gòu)買(mǎi)的人們非但沒(méi)有減少反而增加;臺(tái)風(fēng)過(guò)后,肉類(lèi)價(jià)格上升,也不見(jiàn)減少其購(gòu)買(mǎi)量,這是為什么呢?(學(xué)生思考,回答)因?yàn)檫@是生活必需品,人們的生活不能缺少它,即使價(jià)格上漲了,還是要購(gòu)買(mǎi)的。相反,如果米價(jià)下降,人們也不會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買(mǎi),沒(méi)有人會(huì)因?yàn)榇竺捉祪r(jià)而一下子買(mǎi)幾百斤回去。因此,價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品的影響比較小。
前兩節(jié)課,我們講的本田飛度如果由8萬(wàn)元降到4萬(wàn)元,購(gòu)買(mǎi)的人就會(huì)多了;再比如手機(jī),90年代的時(shí)候要幾萬(wàn)元一臺(tái),現(xiàn)在幾百元就可以買(mǎi)到一臺(tái),購(gòu)買(mǎi)的人就多了;今年7、8月的時(shí)候,廣州的空調(diào)降價(jià),引來(lái)大量的人購(gòu)買(mǎi)。但是如果這些商品的價(jià)格上升呢?大家必會(huì)持幣觀(guān)望,等到價(jià)格合適的時(shí)候才出手??梢?jiàn),價(jià)格的變動(dòng)對(duì)高檔耐用品的影響較大。
生活必須品。
消費(fèi)者對(duì)既定的商品的需求,除了受到該商品價(jià)格的影響外,還受到什么其他因素的影響?請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課本找出答案。
替代品。
互補(bǔ)品。
是的,還有相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響,包括替代品和互補(bǔ)品。我們找出替代品的含義并找出它的重點(diǎn)。
(學(xué)生思考,回答)。
替代品是功用相同或相近,可以滿(mǎn)足消費(fèi)者的同一需要的兩種商品。我們要注意可以滿(mǎn)足消費(fèi)者的同一需要。比如:由于今年的油價(jià)不斷上升,一些城市就用較低價(jià)的乙醇汽油代替90#、93#的普通汽油,并且開(kāi)發(fā)新能源汽車(chē),用電動(dòng)汽車(chē)代替燒油汽車(chē)。再比如,去廣州,汽車(chē)和飛機(jī)就是替代品,湛江—廣州的汽車(chē)票是150元,如果機(jī)票降到140元,在這種情況下,原本打算坐汽車(chē)的人就會(huì)改乘飛機(jī)。這些現(xiàn)象說(shuō)明替代品對(duì)需求有什么影響呢?這些都說(shuō)明替代品中,一種商品的價(jià)格上升,該商品的需求量就減少,它的價(jià)格不變或是降價(jià)的替代品的需求量就會(huì)上升。反之,一種商品的價(jià)格下降,該商品的需求量就會(huì)增加,它的替代品的需求就會(huì)減少。
互補(bǔ)品是另外一種影響因素,請(qǐng)同學(xué)們找出它的概念并分析它與替代品的不同,并且思考p16的思考題。(學(xué)生思考,回答)。
替代品是滿(mǎn)足消費(fèi)者同一需要而不用同時(shí)使用的商品;互補(bǔ)品是共同滿(mǎn)足需要,而且必須同時(shí)使用的兩種商品,缺一種都不行。書(shū)本的題目說(shuō)明汽車(chē)銷(xiāo)量的增加導(dǎo)致汽油銷(xiāo)量的增加,油價(jià)的上漲導(dǎo)致汽車(chē)銷(xiāo)量的下降,因?yàn)閮烧呤腔パa(bǔ)品。也就是說(shuō),一種商品價(jià)格的上升不僅使該商品的需求量減少,也使它的互補(bǔ)品的需求量減少;相反,一種商品價(jià)格的下降、需求量增加,引起它的互補(bǔ)品的需求量增加。
以上我們知道了價(jià)格對(duì)人們生活的影響,它對(duì)于生產(chǎn)者來(lái)說(shuō),有說(shuō)明影響呢?
(二)、對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者的影響(板書(shū))。
看書(shū)本p16和p17的兩道思考題,思考為什么藥農(nóng)和高先生的結(jié)果不同。
(學(xué)生思考,回答)。
聯(lián)系我們上節(jié)課講的供求的圖表(或是p17的圖)來(lái)分析:當(dāng)牛蒡的價(jià)格上漲,高于價(jià)值的時(shí)候,藥農(nóng)有利可圖就會(huì)擴(kuò)大生產(chǎn),當(dāng)種植的規(guī)模過(guò)大,供應(yīng)遠(yuǎn)大于需求時(shí),價(jià)格下降,這時(shí)藥農(nóng)就嚴(yán)重虧本。當(dāng)狐皮供過(guò)于求時(shí),價(jià)格下降,生產(chǎn)者減產(chǎn),當(dāng)減產(chǎn)到一定規(guī)模時(shí),供應(yīng)滿(mǎn)足不了市場(chǎng)的需求,價(jià)格上升,高先生就賺錢(qián)了。由此可見(jiàn),價(jià)格的變動(dòng)會(huì)調(diào)節(jié)生產(chǎn)者的生產(chǎn),使其擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)?;蚴强s小生產(chǎn)規(guī)模。
對(duì)于生產(chǎn)者來(lái)說(shuō),目的是賺錢(qián),那就要提高自己的勞動(dòng)生產(chǎn)率,使個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間盡可能低于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間,增大降價(jià)的空間,才具有打價(jià)格戰(zhàn)的資本。我們思考一下:生產(chǎn)者怎樣才能提高勞動(dòng)生產(chǎn)率?(這屬于擴(kuò)展性的題目,簡(jiǎn)單讓學(xué)生了解。比如:改進(jìn)技術(shù)、改善管理、科技是第一生產(chǎn)力等等)。
價(jià)格影響著人們對(duì)商品的選擇,每個(gè)企業(yè)都在價(jià)格方面費(fèi)盡心思。但是價(jià)格是不是企業(yè)致勝的惟一“殺手锏”?消費(fèi)者在追求低價(jià)的同時(shí)是不是還有其他的考慮點(diǎn)?今年4月的安徽劣質(zhì)奶粉造成的“大頭嬰兒”事件被媒體曝光。這樣的奶粉,即使價(jià)格再低,人們也不會(huì)購(gòu)買(mǎi),因?yàn)樗痪哂小笆褂脙r(jià)值”。什么是“使用價(jià)值”,我們找出來(lái)。使用價(jià)值是商品能夠滿(mǎn)足人們某種需要的屬性,簡(jiǎn)單地說(shuō)是商品的有用性。每種商品都必須具有使用價(jià)值,比如:棉衣可以御寒;食品可以充饑;書(shū)籍可以閱讀;農(nóng)藥可以除蟲(chóng)……沒(méi)有人會(huì)買(mǎi)沒(méi)有用的東西,也就是說(shuō)沒(méi)有使用價(jià)值的東西是沒(méi)有人要的。企業(yè)在追求低價(jià)的同時(shí),必須生產(chǎn)高質(zhì)量的產(chǎn)品,做到“物美價(jià)廉”,同時(shí)還要根據(jù)市場(chǎng)的變化,生產(chǎn)對(duì)路的商品,做到“人無(wú)我有,人有我優(yōu)、人優(yōu)我轉(zhuǎn)”,這樣才能在市場(chǎng)上立于不敗之地。
1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)(板書(shū))2、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率(板書(shū))3、生產(chǎn)適銷(xiāo)對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品(板書(shū))。
【課堂總結(jié)】。
我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了有關(guān)價(jià)格的影響問(wèn)題,知道了價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)者和生產(chǎn)者產(chǎn)生的影響,這些都是我們要重點(diǎn)把握的問(wèn)題,同時(shí)我們也要能判斷替代品和互補(bǔ)品。
練習(xí):(略)。
六、教學(xué)反思:
價(jià)格變動(dòng)的影響總結(jié)篇十一
理解價(jià)格變動(dòng)的意義,評(píng)述商品和服務(wù)價(jià)格的變化對(duì)我們生活的影響。
【教學(xué)目標(biāo)】。
(一)知識(shí)目標(biāo)。
掌握不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的;
(二)能力目標(biāo)。
分析商品價(jià)格變動(dòng)如何影響消費(fèi)者需求及生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的實(shí)際生活能力。
能辯證地看待商品供求與商品價(jià)格的關(guān)系,提高參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的實(shí)踐能力。
3.?????培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,能夠運(yùn)用抽象思維方法揭示內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系,即價(jià)值規(guī)律。
(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)。
通過(guò)探討價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活和生產(chǎn)的影響,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)消費(fèi)、合理消費(fèi)的意識(shí)。
了解價(jià)值規(guī)律的作用,增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)自主性和積極性,提高自身素質(zhì),適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
難點(diǎn):需求彈性問(wèn)題。
五、教學(xué)方法。
案例分析法、討論法、歸納法。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入新課。
教師活動(dòng):ppt展示兩幅漫畫(huà)。同學(xué)們都知道90年代香港的四大天王是誰(shuí)嗎?
學(xué)生活動(dòng):自由回答。
學(xué)生活動(dòng):思考回答。
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生思考,發(fā)言。
教師點(diǎn)評(píng):價(jià)格變動(dòng)的影響,影響人們的生活和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。
[設(shè)計(jì)意圖]激趣設(shè)疑。興趣是最好的老師,所以在導(dǎo)入時(shí)應(yīng)盡可能激發(fā)學(xué)生興趣。
二、探究新課。
教師活動(dòng):首先,我們先來(lái)學(xué)習(xí)價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活的影響。對(duì)于《家有兒女》這部電視劇大家都很熟悉,在我們來(lái)傾聽(tīng)根據(jù)《家有兒女》改編的情景模擬劇之前,同學(xué)們看屏幕上的5個(gè)問(wèn)題(ppt展示5個(gè)問(wèn)題),并分為5個(gè)小組,第一組思考和討論第一個(gè)問(wèn)題,第二組思考和討論第二個(gè)問(wèn)題,以此類(lèi)推,每個(gè)組派一個(gè)代表發(fā)言?,F(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音頻,在傾聽(tīng)的時(shí)候要注意劇中有關(guān)價(jià)格的部分。
學(xué)生活動(dòng):聽(tīng)音頻并思考問(wèn)題。
活動(dòng)探究(一)。
1.媽媽為什么在夏天購(gòu)買(mǎi)羽絨服?
2.大米漲價(jià)了為什么還要買(mǎi)呢?
3.媽媽讓劉星等mp4降價(jià)了再買(mǎi),劉星想不通,你能給他解釋一下原因嗎?
4.為什么豬肉價(jià)格一漲,買(mǎi)雞肉的人也多了?
5.乒乓球降價(jià)了,為什么連乒乓拍也一起買(mǎi)了?
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)學(xué)生熟悉的影視作品來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,使課堂教學(xué)互動(dòng)能真正的“動(dòng)起來(lái)”,采用合作探究的方式,培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,進(jìn)一步提高學(xué)生的課堂參與度。
問(wèn)題1:劉梅為什么在夏天購(gòu)買(mǎi)羽絨服?
學(xué)生活動(dòng):思考,回答。
學(xué)生活動(dòng):思考,展開(kāi)討論,并發(fā)表見(jiàn)解。
教師總結(jié)。
結(jié)論1:需求法則。一般來(lái)說(shuō),在其他條件不變的情況下,當(dāng)某種商品價(jià)格下降時(shí),人們會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買(mǎi);當(dāng)某種商品價(jià)格上升時(shí),人們會(huì)減少對(duì)它的購(gòu)買(mǎi)。商品價(jià)格與需求量反方向變動(dòng)。
snap1。
2.不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度不同。
問(wèn)題2:大米漲價(jià)了為什么還要買(mǎi)呢?
問(wèn)題3:媽媽讓劉星等mp4降價(jià)了再買(mǎi),劉星想不通,你能給他解釋一下原因嗎?
學(xué)生活動(dòng):小組討論,回答。
教師總結(jié):柴米油鹽醬醋茶,和衣食住行相關(guān)的商品,屬于人們基本的生活資料。這類(lèi)商品的需求量也受到價(jià)格變動(dòng)的影響,但是受到價(jià)格變動(dòng)的影響較小。價(jià)格漲了,為了滿(mǎn)足生存的需要,也不得不買(mǎi);價(jià)格跌了,也不能買(mǎi)很多放在家里,因?yàn)闀?huì)變質(zhì);汽車(chē)、別墅和黃金等商品的價(jià)格昂貴,屬于高檔耐用品。(舉例,“中國(guó)大媽”瘋狂搶購(gòu)黃金的熱潮)。對(duì)人們的生活來(lái)說(shuō),高檔耐用品對(duì)人們的來(lái)說(shuō)并不像生活必需品一樣那么重要,買(mǎi)不買(mǎi)無(wú)所謂,價(jià)格合適就去買(mǎi),價(jià)格不合適就不去買(mǎi),他們比較容易受價(jià)格的影響。
[名詞點(diǎn)擊]需求價(jià)格彈性——是指需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度。彈性理論的目的在于說(shuō)明價(jià)格變化比率與需求量(或供給量)的變動(dòng)比率之間的關(guān)系。
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生思考,自由回答。
教師歸納結(jié)論2:不同商品的需求彈性不同。
snap2。
問(wèn)題4:為什么豬肉價(jià)格一漲,買(mǎi)雞肉的人也多了?
問(wèn)題5:乒乓球降價(jià)了,為什么連乒乓拍也一起買(mǎi)了?
教師活動(dòng):我們首先來(lái)探究為什么豬肉價(jià)格一漲,買(mǎi)雞肉的人也多了?
學(xué)生活動(dòng):思考,回答。
學(xué)生活動(dòng):思考、發(fā)言。
學(xué)生活動(dòng):思考,回答。
教師活動(dòng):為什么乒乓球降價(jià)了,連乒乓拍也一起買(mǎi)?
學(xué)生活動(dòng):思考,回答。
學(xué)生活動(dòng):思考,回答。
學(xué)生活動(dòng):思考,討論回答。
教師活動(dòng)。
結(jié)論三:消費(fèi)者對(duì)既定商品的需求,受相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響。
(1)互補(bǔ)商品:一種商品的下降,人們會(huì)增加對(duì)該商品的需求,它的替代商品的需求減少。相反,一種商品價(jià)格上升,人們將會(huì)減少對(duì)該商品的需求,轉(zhuǎn)而消費(fèi)另一種商品,導(dǎo)致對(duì)另一種商品需求的增加。
(2)互為替代品:一種商品價(jià)格的下降不僅使該商品的需求量增加,也使它的互補(bǔ)品的需求量增加;相反,一種商品價(jià)格的上升,其需求量減少,會(huì)引起它的互補(bǔ)品的需求量減少。
學(xué)生活動(dòng):思考,回答。
(二)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響。
活動(dòng)探究(二)。
熱烈祝賀高一果寶公司成立:公司簡(jiǎn)介:xx年初,高一果寶公司成立,擁有綠橙種植基地、水果罐頭和果汁加工等產(chǎn)業(yè),在以班長(zhǎng)為董事長(zhǎng),全班同學(xué)為股東及智囊團(tuán)的共同努力下,必將在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得輝煌的成績(jī)。
[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生對(duì)本地生產(chǎn)中的現(xiàn)象也有一定程度的關(guān)注和了解,但可能缺少對(duì)現(xiàn)象的本質(zhì)的、深刻的分析,引入學(xué)生身邊的事例,讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)帶來(lái)的影響。通過(guò)課堂互動(dòng),及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)情,以合作探究分享學(xué)生的智慧。
學(xué)生活動(dòng):小組討論,拿出方案。
學(xué)生方案展示:略。
教師總結(jié):
1.擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模,增加綠橙產(chǎn)量,增加市場(chǎng)供給,賺它一把。
2.減少綠橙的產(chǎn)量,以防止損失過(guò)大;
3.調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入。減少漲價(jià)生產(chǎn)要素的投入,實(shí)現(xiàn)成本最小化,為企業(yè)贏(yíng)得更高的降價(jià)空間。
教師進(jìn)行本課小結(jié):(略)。
[板書(shū)]。
snap3。
[課后探究]。
橡膠是海南熱帶經(jīng)濟(jì)作物,也是農(nóng)戶(hù)收入的重要來(lái)源。據(jù)統(tǒng)計(jì),海南省天然橡膠種植面積已達(dá)780萬(wàn)畝左右,占全國(guó)約50%。近年來(lái),受?chē)?guó)外市場(chǎng)供求關(guān)系和日漸成熟的合成橡膠產(chǎn)品取代等因素的影響,天然橡膠產(chǎn)品價(jià)格繼續(xù)下行。海南省物價(jià)部門(mén)xx年11月11日發(fā)布消息,今年10月,天然橡膠價(jià)格持續(xù)低迷,零售價(jià)為12667/噸,為近年來(lái)最低水平,同比下降37.45%受橡膠價(jià)格持續(xù)低迷影響,橡膠棄割現(xiàn)象已在本省一些市縣橡膠種植區(qū)出現(xiàn),農(nóng)戶(hù)棄割棄管現(xiàn)象尤為普遍。
價(jià)格變動(dòng)的影響總結(jié)篇十二
一、教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):
使學(xué)生識(shí)記替代品和互補(bǔ)品的含義、理解價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)者的影響和對(duì)生活必需品與高檔耐用品的需求影響、以及價(jià)格對(duì)生產(chǎn)的影響。
2.能力目標(biāo):
讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人們的消費(fèi)選擇有更清醒的認(rèn)識(shí),同時(shí)讓學(xué)生初步了解在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中,企業(yè)使出于什么樣的考慮來(lái)決定和調(diào)整產(chǎn)量、開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品的。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn):
三、課時(shí)安排:
一課時(shí)。
四、教學(xué)方法:
幻燈片、常規(guī)。
五、教學(xué)過(guò)程:
【導(dǎo)入新課】。
11月,廣州的百佳和萬(wàn)佳兩個(gè)超市發(fā)起價(jià)格戰(zhàn),消費(fèi)者用8毛錢(qián)就可以買(mǎi)到一只燒雞,低價(jià)引來(lái)?yè)屬?gòu)狂潮。同年12月,諾馬特購(gòu)物中心在羊城開(kāi)業(yè),標(biāo)出:生菜1角錢(qián)一斤、雞蛋1角錢(qián)一只、玉米1角錢(qián)一斤,……超低的生鮮市場(chǎng)再次引來(lái)?yè)屬?gòu)狂潮。
這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么呢?(學(xué)生回答)。
【講授新課】。
第二課多變的價(jià)格(板書(shū))。
(一)、對(duì)人們生活的影響價(jià)格上漲。
價(jià)格下降。
價(jià)格的變動(dòng)影響著人們的消費(fèi)。消費(fèi)者有自主選擇消費(fèi)的權(quán)力,他可以決定什么時(shí)候購(gòu)買(mǎi),買(mǎi)什么商品。一般來(lái)說(shuō),當(dāng)某種商品的價(jià)格上升時(shí),人們就會(huì)減少對(duì)它的購(gòu)買(mǎi);當(dāng)這種商品的價(jià)格下降時(shí),人們就會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買(mǎi)。比如,當(dāng)超市的燒雞、生鮮回升到原來(lái)的價(jià)格的時(shí)候,人們就不怎么購(gòu)買(mǎi)了,而在當(dāng)時(shí),人們可是要排長(zhǎng)隊(duì)購(gòu)買(mǎi)的啊。就好像是書(shū)本上第一個(gè)思考題,有些商品在旺季購(gòu)買(mǎi),有些在淡季購(gòu)買(mǎi)就是由于價(jià)格的因素。市場(chǎng)上也是有“物美價(jià)廉”的商品,我們想想在什么時(shí)候就會(huì)有呢?(學(xué)生思考)在供過(guò)于求的時(shí)候,還有就是當(dāng)個(gè)別生產(chǎn)者提高自己的個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率的時(shí)候。因此,價(jià)格的變動(dòng)會(huì)引起需求量的變動(dòng)。
我們看書(shū)本的`第二個(gè)練習(xí)題。思考應(yīng)該怎樣回答。(學(xué)生回答,)。
分析:“買(mǎi)漲不買(mǎi)落”的現(xiàn)象說(shuō)明了除了價(jià)格的影響外,消費(fèi)時(shí)還會(huì)受到消費(fèi)心理的影響,人們都想用更少的錢(qián)買(mǎi)到更多的東西,當(dāng)價(jià)格不斷下降時(shí),人們想等它再降價(jià)時(shí)再買(mǎi);當(dāng)價(jià)格上升的時(shí)候,人們?yōu)榱瞬灰嗷ㄥX(qián)買(mǎi)同樣的東西,就會(huì)抓緊購(gòu)買(mǎi)。這些都說(shuō)明價(jià)格變動(dòng)的影響不是絕對(duì)的,有特殊的情況存在,所以,書(shū)上是說(shuō)“一般說(shuō)來(lái)”,它不否定特殊情況。我們要注意這一點(diǎn)。
我們回想一下,非典的時(shí)候,米價(jià)、鹽價(jià)曾一度上漲,但是購(gòu)買(mǎi)的人們非但沒(méi)有減少反而增加;臺(tái)風(fēng)過(guò)后,肉類(lèi)價(jià)格上升,也不見(jiàn)減少其購(gòu)買(mǎi)量,這是為什么呢?(學(xué)生思考,回答)因?yàn)檫@是生活必需品,人們的生活不能缺少它,即使價(jià)格上漲了,還是要購(gòu)買(mǎi)的。相反,如果米價(jià)下降,人們也不會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買(mǎi),沒(méi)有人會(huì)因?yàn)榇竺捉祪r(jià)而一下子買(mǎi)幾百斤回去。因此,價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品的影響比較小。
前兩節(jié)課,我們講的本田飛度如果由8萬(wàn)元降到4萬(wàn)元,購(gòu)買(mǎi)的人就會(huì)多了;再比如手機(jī),90年代的時(shí)候要幾萬(wàn)元一臺(tái),現(xiàn)在幾百元就可以買(mǎi)到一臺(tái),購(gòu)買(mǎi)的人就多了;今年7、8月的時(shí)候,廣州的空調(diào)降價(jià),引來(lái)大量的人購(gòu)買(mǎi)。但是如果這些商品的價(jià)格上升呢?大家必會(huì)持幣觀(guān)望,等到價(jià)格合適的時(shí)候才出手??梢?jiàn),價(jià)格的變動(dòng)對(duì)高檔耐用品的影響較大。
生活必須品。
消費(fèi)者對(duì)既定的商品的需求,除了受到該商品價(jià)格的影響外,還受到什么其他因素的影響?請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課本找出答案。
替代品。
互補(bǔ)品。
是的,還有相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響,包括替代品和互補(bǔ)品。我們找出替代品的含義并找出它的重點(diǎn)。
(學(xué)生思考,回答)。
替代品是功用相同或相近,可以滿(mǎn)足消費(fèi)者的同一需要的兩種商品。我們要注意可以滿(mǎn)足消費(fèi)者的同一需要。比如:由于今年的油價(jià)不斷上升,一些城市就用較低價(jià)的乙醇汽油代替90#、93#的普通汽油,并且開(kāi)發(fā)新能源汽車(chē),用電動(dòng)汽車(chē)代替燒油汽車(chē)。再比如,去廣州,汽車(chē)和飛機(jī)就是替代品,湛江―廣州的汽車(chē)票是150元,如果機(jī)票降到140元,在這種情況下,原本打算坐汽車(chē)的人就會(huì)改乘飛機(jī)。這些現(xiàn)象說(shuō)明替代品對(duì)需求有什么影響呢?這些都說(shuō)明替代品中,一種商品的價(jià)格上升,該商品的需求量就減少,它的價(jià)格不變或是降價(jià)的替代品的需求量就會(huì)上升。反之,一種商品的價(jià)格下降,該商品的需求量就會(huì)增加,它的替代品的需求就會(huì)減少。
互補(bǔ)品是另外一種影響因素,請(qǐng)同學(xué)們找出它的概念并分析它與替代品的不同,并且思考p16的思考題。(學(xué)生思考,回答)。
替代品是滿(mǎn)足消費(fèi)者同一需要而不用同時(shí)使用的商品;互補(bǔ)品是共同滿(mǎn)足需要,而且必須同時(shí)使用的兩種商品,缺一種都不行。書(shū)本的題目說(shuō)明汽車(chē)銷(xiāo)量的增加導(dǎo)致汽油銷(xiāo)量的增加,油價(jià)的上漲導(dǎo)致汽車(chē)銷(xiāo)量的下降,因?yàn)閮烧呤腔パa(bǔ)品。也就是說(shuō),一種商品價(jià)格的上升不僅使該商品的需求量減少,也使它的互補(bǔ)品的需求量減少;相反,一種商品價(jià)格的下降、需求量增加,引起它的互補(bǔ)品的需求量增加。
以上我們知道了價(jià)格對(duì)人們生活的影響,它對(duì)于生產(chǎn)者來(lái)說(shuō),有說(shuō)明影響呢?
(二)、對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者的影響(板書(shū))。
看書(shū)本p16和p17的兩道思考題,思考為什么藥農(nóng)和高先生的結(jié)果不同。
聯(lián)系我們上節(jié)課講的供求的圖表(或是p17的圖)來(lái)分析:當(dāng)牛蒡的價(jià)格上漲,高于價(jià)值的時(shí)候,藥農(nóng)有利可圖就會(huì)擴(kuò)大生產(chǎn),當(dāng)種植的規(guī)模過(guò)大,供應(yīng)遠(yuǎn)大于需求時(shí),價(jià)格下降,這時(shí)藥農(nóng)就嚴(yán)重虧本。當(dāng)狐皮供過(guò)于求時(shí),價(jià)格下降,生產(chǎn)者減產(chǎn),當(dāng)減產(chǎn)到一定規(guī)模時(shí),供應(yīng)滿(mǎn)足不了市場(chǎng)的需求,價(jià)格上升,高先生就賺錢(qián)了。由此可見(jiàn),價(jià)格的變動(dòng)會(huì)調(diào)節(jié)生產(chǎn)者的生產(chǎn),使其擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)?;蚴强s小生產(chǎn)規(guī)模。
對(duì)于生產(chǎn)者來(lái)說(shuō),目的是賺錢(qián),那就要提高自己的勞動(dòng)生產(chǎn)率,使個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間盡可能低于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間,增大降價(jià)的空間,才具有打價(jià)格戰(zhàn)的資本。我們思考一下:生產(chǎn)者怎樣才能提高勞動(dòng)生產(chǎn)率?(這屬于擴(kuò)展性的題目,簡(jiǎn)單讓學(xué)生了解。比如:改進(jìn)技術(shù)、改善管理、科技是第一生產(chǎn)力等等)。
價(jià)格影響著人們對(duì)商品的選擇,每個(gè)企業(yè)都在價(jià)格方面費(fèi)盡心思。但是價(jià)格是不是企業(yè)致勝的惟一“殺手锏”?消費(fèi)者在追求低價(jià)的同時(shí)是不是還有其他的考慮點(diǎn)?今年4月的安徽劣質(zhì)奶粉造成的“大頭嬰兒”事件被媒體曝光。這樣的奶粉,即使價(jià)格再低,人們也不會(huì)購(gòu)買(mǎi),因?yàn)樗痪哂小笆褂脙r(jià)值”。什么是“使用價(jià)值”,我們找出來(lái)。使用價(jià)值是商品能夠滿(mǎn)足人們某種需要的屬性,簡(jiǎn)單地說(shuō)是商品的有用性。每種商品都必須具有使用價(jià)值,比如:棉衣可以御寒;食品可以充饑;書(shū)籍可以閱讀;農(nóng)藥可以除蟲(chóng)……沒(méi)有人會(huì)買(mǎi)沒(méi)有用的東西,也就是說(shuō)沒(méi)有使用價(jià)值的東西是沒(méi)有人要的。企業(yè)在追求低價(jià)的同時(shí),必須生產(chǎn)高質(zhì)量的產(chǎn)品,做到“物美價(jià)廉”,同時(shí)還要根據(jù)市場(chǎng)的變化,生產(chǎn)對(duì)路的商品,做到“人無(wú)我有,人有我優(yōu)、人優(yōu)我轉(zhuǎn)”,這樣才能在市場(chǎng)上立于不敗之地。
1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)(板書(shū))2、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率(板書(shū))3、生產(chǎn)適銷(xiāo)對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品(板書(shū))。
【課堂總結(jié)】。
我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了有關(guān)價(jià)格的影響問(wèn)題,知道了價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)者和生產(chǎn)者產(chǎn)生的影響,這些都是我們要重點(diǎn)把握的問(wèn)題,同時(shí)我們也要能判斷替代品和互補(bǔ)品。
價(jià)格變動(dòng)的影響總結(jié)篇十三
公開(kāi)課準(zhǔn)備的十分充分,新課程又做了最新的調(diào)整。細(xì)看新教材、教參及相關(guān)資料,并做了課前相當(dāng)?shù)挠懻摵退伎?,?qǐng)教大學(xué)相關(guān)的教授,最終設(shè)置了這堂課的教學(xué)。
課程容量大,重難點(diǎn)十分明確,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)落腳的都是重難點(diǎn)。
高考的課程結(jié)合度十分密集,近5年的12題選擇的考的就是這個(gè)知識(shí)點(diǎn),并采用了需求曲線(xiàn)和供給曲線(xiàn)的表現(xiàn)元素。
課程展開(kāi)十分緊密的圍繞著教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難度、考試類(lèi)型,充分展開(kāi)。課程結(jié)束,學(xué)生的接受度、理解度都比較讓人滿(mǎn)意。課程展示手段主要采用手寫(xiě)板書(shū)形式,板書(shū)完整清晰,一目了然。
就本課程的不足,有一下幾個(gè)思考:
1、新課程主張創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),回顧自己的課程過(guò)程,反復(fù)討論和思考。覺(jué)得,教學(xué)的設(shè)計(jì)性有所欠缺。
一節(jié)公開(kāi)展示的課程,應(yīng)當(dāng)有一些理念和過(guò)程的現(xiàn)代元素,而我的課,比較多的注重在了知識(shí)講解、剖析、應(yīng)對(duì)上。
2、課程展開(kāi)過(guò)程中,有著比較多的一對(duì)多式問(wèn)答,但比較少的有機(jī)會(huì)讓孩子們參與其中,并用自己的體會(huì)來(lái)理解課程知識(shí)。
一節(jié)現(xiàn)代課,應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在課程展開(kāi)中,比較多的都是老師自己在分析和引導(dǎo),沒(méi)有給予學(xué)生足夠的空間。這樣的課程,離新課程要求相對(duì)較遠(yuǎn)。
3、課程展開(kāi)過(guò)程中,沒(méi)有采用多媒體手段。
課程知識(shí)的滲透和理解比較多的在于用一個(gè)典型案例形式走進(jìn)學(xué)生的生活,并提升學(xué)生知識(shí)的理解。多媒體可以用方便便捷的手段給予學(xué)生以信息量的沖擊,也可以有活躍課堂氣氛的效果。
展示中,可以適當(dāng)結(jié)合可能性,有效運(yùn)用多媒體。
4、課堂檢測(cè)環(huán)節(jié),是留了一道高考題的變相思考題。
在有限的時(shí)間中,能否利用課堂有效檢測(cè)。在知識(shí)量大、知識(shí)難度理解要求比較高的情況下,確實(shí)是一個(gè)比較難操作的事情。
如果,能將知識(shí)的檢測(cè)融合到課程當(dāng)中,做一個(gè)有效的比對(duì),應(yīng)該可以提高課堂的質(zhì)感。
價(jià)格變動(dòng)的影響總結(jié)篇十四
通過(guò)汽車(chē)價(jià)格變動(dòng)這個(gè)生活例子來(lái)展開(kāi)教學(xué),讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察生活中的汽車(chē)價(jià)格漲跌的等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,來(lái)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納經(jīng)濟(jì)的常識(shí)。充分發(fā)揮多媒體的作用,將視頻、文字、圖片資料等信息有機(jī)整合,創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。做到教學(xué)直觀(guān)性、科學(xué)性與實(shí)效性的統(tǒng)一。
【教材分析】。
教材第二課是接著第一課貨幣的相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上編寫(xiě)的。用貨幣購(gòu)買(mǎi)我們所需要的商品,毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)涉及到價(jià)格這一消費(fèi)者最為關(guān)心的因素。經(jīng)濟(jì)生活中價(jià)格和我們的生活息息相關(guān)。教材由淺入深地介紹價(jià)格變化對(duì)我們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的影響。價(jià)格變化會(huì)影響消費(fèi)者對(duì)該商品的需求量,但不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變化的反應(yīng)程度不同。同時(shí)價(jià)格變化還會(huì)影響相關(guān)商品的需求量。價(jià)格變化對(duì)消費(fèi)者產(chǎn)生的這些的影響是本節(jié)的重點(diǎn),也是本節(jié)的難點(diǎn)。價(jià)格變化還對(duì)商品生產(chǎn)者的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)產(chǎn)生一系列的影響。本節(jié)知識(shí)也是新課標(biāo)中新增內(nèi)容,教師必須講得透徹,而且也要講得生動(dòng)有趣。
【學(xué)情分析】。
高中階段學(xué)生的形象思維已經(jīng)得到一定程度的完善,抽象思維能力正在發(fā)展。對(duì)生活中的現(xiàn)象也有一定程度的關(guān)注和了解,但可能缺少對(duì)現(xiàn)象的本質(zhì)的、深刻的分析。他們正需要在學(xué)習(xí)中加深對(duì)一些現(xiàn)象的分析,培養(yǎng)和提高理解問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.知識(shí)目標(biāo)。
(1)通過(guò)教學(xué),使學(xué)生識(shí)記的知識(shí):替代品和互補(bǔ)品的含義。
(2)通過(guò)教學(xué),使學(xué)生理解的知識(shí):價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)需求的影響;價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品和高檔耐用品需求的影響;價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響。
(3)通過(guò)教學(xué),使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題,針對(duì)經(jīng)濟(jì)生活中某種商品的價(jià)格變動(dòng),解釋導(dǎo)致價(jià)格變動(dòng)的原因,并說(shuō)明價(jià)格變動(dòng)前后企業(yè)的供給量和消費(fèi)者的需求量都發(fā)生了什么變化。
2.能力目標(biāo)。
本課的教學(xué),著重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力,使學(xué)生具有透過(guò)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的復(fù)雜現(xiàn)象認(rèn)清問(wèn)題本質(zhì)的能力,從而提高參與經(jīng)濟(jì)生活的水平。在學(xué)習(xí)“價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活的影響”時(shí),讓學(xué)生初步了解在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中,企業(yè)決定和調(diào)整產(chǎn)量,提高勞動(dòng)生產(chǎn)率及開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品是根據(jù)什么來(lái)考慮的。通過(guò)探究、分析這些問(wèn)題,有助于提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活的認(rèn)識(shí)和參與日常經(jīng)濟(jì)生活的能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)生活中,在什么時(shí)候,什么地方,什么情況下購(gòu)買(mǎi)商品是比較經(jīng)濟(jì)合算的,從而可以提高其參與經(jīng)濟(jì)生活的能力,也有助于培養(yǎng)市場(chǎng)活動(dòng)的自主性、競(jìng)爭(zhēng)性和獨(dú)立精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)分析】。
教學(xué)重點(diǎn):價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活、生產(chǎn)的影響。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生了解并掌握這一內(nèi)容。只有理解和懂得了這一影響,才能正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中因價(jià)格杠桿而引起的一系列經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,深刻理解黨和國(guó)家的現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)制度政策,提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力,因而是重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):需求彈性問(wèn)題。由于不同的商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響不同,在加上其他因素,如心理預(yù)期等的影響,價(jià)格變動(dòng)顯得復(fù)雜,而且需求彈性問(wèn)題是高等教育重點(diǎn)討論的問(wèn)題,理論性很強(qiáng),學(xué)生現(xiàn)時(shí)的抽象思維能力較弱和生活閱歷較淺,決定了理解這一問(wèn)題有不小難度。因此是本框題的難點(diǎn)。
【教學(xué)策略與手段】。
教學(xué)策略:合作、啟發(fā)、探究式。
教學(xué)手段:多媒體輔助教學(xué)。
【課前準(zhǔn)備】。
學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:利用課外時(shí)間收集并整理有關(guān)影響價(jià)格的因素,以及價(jià)格變動(dòng)影響生活、生產(chǎn)的典型案例;做好課文的預(yù)習(xí)工作。
教師的教學(xué)準(zhǔn)備:在市場(chǎng)上拍攝大家比較關(guān)注的價(jià)格變動(dòng)的圖片或視頻資料,制作多媒體課件、撰寫(xiě)教案和教學(xué)設(shè)計(jì)。
【教學(xué)過(guò)程】。
(一)【導(dǎo)入設(shè)計(jì)】:激趣設(shè)疑。
興趣是最好的老師,所以在導(dǎo)入時(shí)應(yīng)盡可能激發(fā)學(xué)生興趣。
[課前小調(diào)查]咱們班有沒(méi)有汽車(chē)愛(ài)好者?
(學(xué)生紛紛舉手示意自己是車(chē)迷)。
教學(xué)過(guò)渡:老師我也是車(chē)迷,喜歡各種類(lèi)型和品牌的車(chē),最近愛(ài)上了東風(fēng)標(biāo)致307。
(多媒體展示“東風(fēng)標(biāo)致307的廣告”)。
教師提問(wèn):有誰(shuí)知道東風(fēng)標(biāo)致307的價(jià)位是多少?
(學(xué)生討論。有的學(xué)生可能有所了解,有的可能并不關(guān)注。此問(wèn)旨在讓學(xué)生知道經(jīng)濟(jì)生活和我們是息息相關(guān)的,做學(xué)會(huì)“家事國(guó)事天下事,事事關(guān)心?!保?。
(學(xué)生討論。有的學(xué)生會(huì)想到供求關(guān)系而導(dǎo)致汽車(chē)價(jià)格的變動(dòng)。由于這是上節(jié)關(guān)于價(jià)格變化原因的內(nèi)容,所以只須略為提及。)。
教學(xué)過(guò)渡:那么,汽車(chē)的價(jià)格變動(dòng)將會(huì)帶來(lái)怎樣的影響?今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)“價(jià)格變動(dòng)的影響”。
(二)【突出重點(diǎn)設(shè)計(jì)】:教學(xué)互動(dòng)、合作探究。
面向全體學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,加強(qiáng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)下教學(xué)模式的有效形式,通過(guò)課堂互動(dòng),及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)情,通過(guò)合作探究分享學(xué)生的智慧。故此在教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)中我采用,教學(xué)互動(dòng),合作探究的方式。以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,調(diào)動(dòng)其積極性。
學(xué)生回答:當(dāng)汽車(chē)的價(jià)格下降時(shí),人們會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買(mǎi);當(dāng)汽車(chē)的價(jià)格上升時(shí),你們減少對(duì)它的購(gòu)買(mǎi)。
教師小結(jié):看來(lái)商品的價(jià)格變動(dòng)會(huì)對(duì)人們的生活產(chǎn)生影響,會(huì)影響人們對(duì)某種商品的需求量。
一、??????????對(duì)人們生活的影響(板書(shū))。
1、商品本身的價(jià)格變化影響該商品的消費(fèi)需求(板書(shū))。
教師提問(wèn):那么價(jià)格變動(dòng)跟消費(fèi)者的需求量有什么關(guān)系?
學(xué)生回答:反方向變動(dòng)。
(學(xué)生舉例:古董)。
教師引導(dǎo):當(dāng)古董價(jià)格上升的時(shí)候,人們對(duì)它的購(gòu)買(mǎi)量是怎么變化的?
學(xué)生回答:人們會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買(mǎi)。
教師提問(wèn):這不是違反了我們剛才所說(shuō)的價(jià)格變動(dòng)與需求量是呈反方向變動(dòng)?
(學(xué)生思考)。
教師小結(jié):我們說(shuō)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理都只是針對(duì)一般情況而言,生活中總是有特例的。因此,我們只能一般說(shuō)來(lái),當(dāng)某種商品的價(jià)格上升時(shí),人們會(huì)減少對(duì)它的購(gòu)買(mǎi);當(dāng)這種商品的價(jià)格下降時(shí),人們對(duì)增加對(duì)它的購(gòu)買(mǎi)。這是我們經(jīng)濟(jì)學(xué)上的“需求法則”。
(學(xué)生舉例:魚(yú)、大米、夏天的衣服、汽車(chē)等)。
教師引導(dǎo):當(dāng)魚(yú)、米的價(jià)格上漲時(shí),人們對(duì)它的需求量會(huì)急劇減少嗎?為什么?
學(xué)生回答:不會(huì)。因?yàn)檫@是生活必需品。
教師引導(dǎo):如果汽車(chē)的價(jià)格下降時(shí),人們對(duì)它的需求量會(huì)急劇增加嗎?為什么?
學(xué)生回答:會(huì)。因?yàn)檫@是高檔耐用品。
學(xué)生回答:當(dāng)糧食、食鹽等生活必需品的價(jià)格上漲的話(huà),人們對(duì)它的需求量不會(huì)急劇減少。但是轎車(chē)等高檔耐用品的價(jià)格大幅度下降,則會(huì)導(dǎo)致人們對(duì)它的需求量迅速增加。
由此我們知道,需求是有彈性的。也就是說(shuō)不同商品的價(jià)格變動(dòng)對(duì)它們的需求量影響是不同的。
教學(xué)過(guò)渡:那么是不是只有商品本身的價(jià)格變動(dòng)才會(huì)影響該商品的需求量呢?
(讓學(xué)生看一段新聞材料并思考問(wèn)題。)。
1、油價(jià)高升,油荒時(shí)代來(lái)臨;
2、大排量轎車(chē)價(jià)格大幅上調(diào),銷(xiāo)售驟然進(jìn)入“寒冬”;
3、我國(guó)已成為電動(dòng)車(chē)生產(chǎn)、消費(fèi)和出口大國(guó);
學(xué)生回答:油價(jià)的變動(dòng)也會(huì)影響汽車(chē)的需求量。
教師過(guò)渡:因此我們說(shuō)相關(guān)商品的價(jià)格變動(dòng)也會(huì)影響商品的需求量。
學(xué)生回答:當(dāng)汽油價(jià)格上漲時(shí),人們將減少對(duì)汽油的需求量,也將減少對(duì)汽車(chē)的需求量。人們轉(zhuǎn)而消費(fèi)電動(dòng)車(chē),因此,對(duì)汽車(chē)需求減少后,將增加對(duì)電動(dòng)車(chē)的需求。
教師引導(dǎo):那么汽車(chē)和汽油屬于何種關(guān)系?汽車(chē)和電動(dòng)車(chē)屬于怎樣的關(guān)系?
學(xué)生回答:汽車(chē)和汽油是互補(bǔ)商品;汽車(chē)和電動(dòng)車(chē)是互為替代品。
教師小結(jié):如果兩種商品的功用相同或相近,可以滿(mǎn)足消費(fèi)者的同一需要,這兩種商品就互為替代品;如果兩種商品必須組合在一起才能滿(mǎn)足人們的某種需要,這兩種商品就是互補(bǔ)商品。
教師活動(dòng):判斷:??下列哪些商品屬于互補(bǔ)商品,哪些屬于互為替代品?
學(xué)生活動(dòng):思考問(wèn)題,積極發(fā)言。
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生積極舉例。
學(xué)生回答:對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有影響。
二、對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響(板書(shū))。
教學(xué)過(guò)渡:那么它對(duì)生產(chǎn)具體造成什么樣的影響呢?這里老師讓大家模擬兩個(gè)情景,讓大家體驗(yàn)一下經(jīng)濟(jì)生活。
模擬情景(上)。
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的改善,國(guó)內(nèi)汽車(chē)需求將會(huì)越來(lái)越大。今年全國(guó)汽車(chē)保有量約為3500萬(wàn)輛,需求量550萬(wàn)量;預(yù)計(jì)五年后保有量將達(dá)6000萬(wàn)輛,年需求量900萬(wàn)輛;xx年保有量達(dá)9500萬(wàn)輛,年需求量為1300萬(wàn)輛。中國(guó)將成為未來(lái)全球增長(zhǎng)最快、增量最多的汽車(chē)市場(chǎng)。
合作小組1:我們先會(huì)調(diào)查市場(chǎng),分析市場(chǎng)到底需要哪種類(lèi)型的汽車(chē),然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果來(lái)生產(chǎn)。
(馬上有其他小組的成員反對(duì)此種決策)。
合作小組2:他們這樣調(diào)查沒(méi)有錯(cuò),但是時(shí)間不等人,別的汽車(chē)企業(yè)也會(huì)做調(diào)查的,所以我們要采取更有噱頭的措施吸引顧客,一個(gè)是在價(jià)格方面,首先我們把價(jià)格抬高,過(guò)段時(shí)間就把價(jià)格往下降,這樣顧客會(huì)認(rèn)為很實(shí)惠,這是一個(gè)很好的促銷(xiāo)措施;另一個(gè)就是引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備,縮短生產(chǎn)汽車(chē)的勞動(dòng)時(shí)間,提高勞動(dòng)生產(chǎn)率,這樣我們就可以做到薄利多銷(xiāo)。
(此時(shí),班級(jí)的氛圍一下子活躍起來(lái),學(xué)生紛紛爭(zhēng)相發(fā)言)。
合作小組3:我們投資財(cái)團(tuán)認(rèn)為,質(zhì)量是企業(yè)的生命,如果說(shuō)一家企業(yè)生產(chǎn)的汽車(chē)沒(méi)有質(zhì)量保證,即使你價(jià)格再實(shí)惠,顧客買(mǎi)了第一次就不可能再買(mǎi)第二次,這樣企業(yè)的利潤(rùn)都只是短期的,而且質(zhì)量不會(huì)也會(huì)影響企業(yè)的信譽(yù),因此,產(chǎn)品的質(zhì)量一定要高。至于價(jià)格,我們小組認(rèn)為如果質(zhì)量很好,顧客也不會(huì)在乎價(jià)格的,就像溫州人很多都喜歡買(mǎi)別克、奧迪等豪華型汽車(chē)。沒(méi)有必要搞價(jià)格戰(zhàn)。
學(xué)生回答:本來(lái)人們對(duì)汽車(chē)的需求量是挺大的,現(xiàn)在由于大家都投資汽車(chē)市場(chǎng)了,現(xiàn)在汽車(chē)是供過(guò)于求,因此汽車(chē)價(jià)格不得不下降。
教師引導(dǎo):當(dāng)你關(guān)注到這種市場(chǎng)信息后,你們的財(cái)團(tuán)又將做出合作決策?
合作小組2:我們將縮小汽車(chē)的生產(chǎn)量。
合作小組3:我們將投資其他行業(yè),不然可能會(huì)虧本。
教師歸納:當(dāng)生產(chǎn)者看到市場(chǎng)上某種商品供過(guò)于求時(shí),商品的價(jià)格下降,他會(huì)縮小生產(chǎn)規(guī)模,減少產(chǎn)量,因?yàn)楂@利減少了;當(dāng)生產(chǎn)者看到市場(chǎng)某種商品供不應(yīng)求的時(shí)候,商品的價(jià)格上漲,他會(huì)擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模,增加該產(chǎn)品的產(chǎn)量,因?yàn)楂@利增加了。因此,價(jià)格的變動(dòng)是一種信號(hào),是對(duì)生產(chǎn)的引導(dǎo)信號(hào)。因此我們說(shuō)價(jià)格變動(dòng)可以調(diào)節(jié)生產(chǎn)。
1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)(板書(shū))。
模擬情景(下)。
當(dāng)你看到汽車(chē)市場(chǎng)激烈的價(jià)格戰(zhàn),你作為投資財(cái)團(tuán)的ceo如何抉擇?
合作小組4:我們將引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備,或者跟國(guó)外的汽車(chē)生產(chǎn)商合作,提高我們的勞動(dòng)生產(chǎn)率。
合作小組3:我們依然堅(jiān)持生產(chǎn)高質(zhì)量的產(chǎn)品。
合作小組1:我們小組認(rèn)為可以生產(chǎn)環(huán)保型汽車(chē),以后大家都有車(chē)了,環(huán)境污染的問(wèn)題會(huì)很?chē)?yán)重,因此我們要生產(chǎn)環(huán)保型的汽車(chē)。
合作小組5:我們認(rèn)為節(jié)能型汽車(chē)會(huì)比較受歡迎,到時(shí)候在價(jià)格上可以避開(kāi)跟別人競(jìng)爭(zhēng)。
教師歸納:從剛才幾個(gè)小組的討論中,我們可以發(fā)現(xiàn)很多投資財(cái)團(tuán)都對(duì)價(jià)格變動(dòng)采取了積極的措施。提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和生產(chǎn)高質(zhì)量、小排量、節(jié)能的汽車(chē)都是不錯(cuò)的決策。這些決策的采取都價(jià)格變動(dòng)所帶來(lái)的影響。
2、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率(板書(shū))。
教師指出:因?yàn)樯鐣?huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品價(jià)值量,商品交換以?xún)r(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。勞動(dòng)生產(chǎn)率提高,個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間減少,就會(huì)獲得更多利潤(rùn),就會(huì)在價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)中更具優(yōu)勢(shì)。所以,價(jià)格變化與競(jìng)爭(zhēng),會(huì)刺激生產(chǎn)者不斷改進(jìn)技術(shù),提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。
3、生產(chǎn)適銷(xiāo)對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品(板書(shū))。
教師指出:在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中,哪個(gè)生產(chǎn)者能提供質(zhì)量好的或者其他企業(yè)無(wú)法生產(chǎn)的產(chǎn)品,他就能獲得較大的市場(chǎng)份額,從中獲取更多的利潤(rùn)。
(三)【突破難點(diǎn)設(shè)計(jì)】:比較反思。
難點(diǎn)突破關(guān)健在于引導(dǎo)是否得法,能否引發(fā)學(xué)生興趣和思考,利用學(xué)生已有知識(shí)深化認(rèn)識(shí)。在這里,我主要是采用比較法與歸納法。使學(xué)生通過(guò)身邊的事例,切實(shí)體驗(yàn)需求是有彈性的。
展示“校園超市價(jià)格影響消費(fèi)調(diào)查”表(略)。
設(shè)計(jì)說(shuō)明:通過(guò)這一環(huán)節(jié),在加上老師對(duì)有關(guān)需求彈性的理論講解,學(xué)生不難明白價(jià)格變動(dòng)對(duì)需求有影響,其中不同產(chǎn)品的彈性是不同。這既可以再次鞏固重點(diǎn),也可以突破難點(diǎn),還可以培養(yǎng)學(xué)生用比較分析法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和理論聯(lián)系實(shí)際能力,也是在教師引導(dǎo)下學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行思想教育的一個(gè)過(guò)程。
【知識(shí)結(jié)構(gòu)】。
本節(jié)內(nèi)容講述了價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活、生產(chǎn)的影響作用,主要知識(shí)框架如下:
(1)、價(jià)格變動(dòng)會(huì)影響人們的消費(fèi)需求,商品價(jià)格上漲,人需求就減少,反之,則增大。價(jià)格變動(dòng)對(duì)不同商品需求影響程度是不一樣的,對(duì)生活必需品的需求量影響較小,對(duì)高檔耐用品的需求量影響較大。相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)需求的影響不同,某種商品價(jià)格上漲,就會(huì)減少需求量,其替代品需求量增加,其互補(bǔ)品需求量則減少。
(2)、價(jià)格變化也會(huì)影響生產(chǎn)經(jīng)營(yíng),價(jià)格變動(dòng)會(huì)調(diào)節(jié)生產(chǎn),刺激生產(chǎn)者改進(jìn)技術(shù),提高勞動(dòng)生產(chǎn)率,促使生產(chǎn)者生產(chǎn)適銷(xiāo)對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】。
針對(duì)學(xué)生的生活實(shí)際,我設(shè)計(jì)了一道來(lái)自生活的作業(yè)進(jìn)行訓(xùn)練,這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),又可以使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中,體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。
【問(wèn)題研討】。
1、貼近生活但要高于生活,切勿亂堆砌生活事例。
從生活中的現(xiàn)象入手分析,能接近學(xué)生的實(shí)際情況,讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣,又能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的思考,關(guān)心生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但如果課堂只停留在生活中,長(zhǎng)此以往,學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的認(rèn)識(shí)就只能停留在感性認(rèn)識(shí)上,而不能及時(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),因此,課堂在做到貼近生活的同時(shí)要高于生活,準(zhǔn)確地分析和歸納生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)。在新課程教學(xué)中,事例是要貼近生活,但切勿引用多個(gè)事例,以免造成教學(xué)過(guò)程的混亂。
2、鞏固知識(shí),適當(dāng)開(kāi)展課外活動(dòng)調(diào)查和探究。
除了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)外,如果要達(dá)到有效的學(xué)習(xí)效果,那就需要適當(dāng)開(kāi)展一些課外活動(dòng),比如家庭的消費(fèi)調(diào)查,或就某個(gè)汽車(chē)話(huà)題展開(kāi)討論,把課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中,來(lái)分析和解決生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題。當(dāng)然還要布置適當(dāng)和適量的作業(yè),以達(dá)到教學(xué)反饋和“因材施教”的作用。
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