2023年藝考編講故事萬(wàn)能小故事 藝考生編寫故事(7篇)

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

藝考編講故事萬(wàn)能小故事 藝考生編寫故事篇一

1、結(jié)構(gòu)盡量簡(jiǎn)單

故事結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)盡量簡(jiǎn)單，出場(chǎng)人物不宜過(guò)多，對(duì)道具的使用不宜過(guò)雜，盡量減少對(duì)白，講述盡量以順敘為主，情節(jié)線不要超過(guò)兩條，只有在很有把握的前提下才使用兩條情節(jié)線和簡(jiǎn)單的時(shí)空空倒錯(cuò)（倒敘、插敘等）。

2、語(yǔ)言平實(shí)

用最平實(shí)的語(yǔ)言來(lái)講述故事，切忌大篇幅的引用，更不要使大量的書面語(yǔ)言，切忌文白混雜。

3.人物鮮明

創(chuàng)作的人物以簡(jiǎn)單人物為主（擁有鮮明的獨(dú)立個(gè)性），僅允許第一主人公在可控的情況下成為復(fù)雜人物，其余的人物符號(hào)化。人物數(shù)量切忌過(guò)多，出場(chǎng)人物不能超過(guò)3個(gè)，人物姓名也盡量簡(jiǎn)單化、符號(hào)化，不要“詩(shī)意化”、“瓊瑤化”。（藝航教育整理 ）

4.對(duì)白得當(dāng)

考慮到對(duì)白會(huì)增添口述故事的敘述難度和理解難度，請(qǐng)盡量減少對(duì)白的相對(duì)數(shù)量。對(duì)白也要注意語(yǔ)言的生活化、平民化，不要刻意追求具有較強(qiáng)感染力的對(duì)白。對(duì)白切忌刻意煽情。

藝考編講故事萬(wàn)能小故事 藝考生編寫故事篇二

風(fēng)冷風(fēng)來(lái)自二千多年前垓下的冷風(fēng)，人離人楚漢對(duì)壘時(shí)那對(duì)即將天地相隔的離人的最后一次演出，畢業(yè)大戲，我知道在北影可以挑出一千個(gè)虞姬，可是只有你能演好霸王，只有你才有霸王那高挑的眉毛，那孤寒千苦的眼神，所以我一定要演虞姬。比時(shí)我身著淡紫綢衣，如云的長(zhǎng)發(fā)用金色釵環(huán)相繞，終于可以無(wú)所顧忌的深情凝視你，你可知道，我真的愿意成為虞姬，在你身前自刎而去，只要你是愛(ài)我的霸王。

四年前報(bào)考北京電影學(xué)院表演系，幾千人里我是幸運(yùn)的，你是我的主考官，也是我日后的老師。我想不通我的幸運(yùn)在哪里，直到和同學(xué)去你的家里借幾件道具，看到黑紗擁圍的水晶相框里微笑恬靜的她時(shí)才有些清醒，我和她長(zhǎng)得很像，特別是眼睛，只是她的更彎一些。這是我在幾千名報(bào)考生中幸運(yùn)的理由嗎，這是你在授課時(shí)從不與我對(duì)視的原因嗎。從那時(shí)起，去便留意了很多你的故事，你和師母在學(xué)校時(shí)便很相愛(ài)，畢業(yè)沒(méi)多久你便小有名氣，師母執(zhí)意讓你回北影當(dāng)老師，可是你想成名。她分娩的前一天，遠(yuǎn)在黑龍江的劇組通知你去搶一場(chǎng)戲，你對(duì)她說(shuō)救場(chǎng)如救火，可是這一去你與她竟成了永別。消息傳到劇組的時(shí)候你正在排一場(chǎng)戲，別人說(shuō)，親眼看到你流出的眼淚是血紅的。從那以后你就沉默了，你按她的遺愿回校執(zhí)教，可是，幾年了，別人沒(méi)看你再笑過(guò)，盡管你還那樣年輕。

我不知道何時(shí)開(kāi)始愛(ài)上你，或許是看到你家里成箱的方便面與礦泉水時(shí)的那陣心疼，或許是因?yàn)槟隳请p憂傷的深海一樣的眼睛。愛(ài)上你的時(shí)候，我知道你的心就已經(jīng)空了，在那個(gè)女人閉上眼睛的時(shí)候，你的生活就是為了電影、為了她的遺愿而繼續(xù)著。你的雙眼只有在講解那些經(jīng)典電影的表演藝術(shù)時(shí)才會(huì)煥發(fā)出神采，你總愛(ài)說(shuō)人生如戲，戲如人生?？赡銥楹巫卟怀瞿嵌位貞?，參不透那段憂傷的結(jié)局呢。

幽幽的楚歌響起了，臺(tái)上的兵將凝神細(xì)聽(tīng)。

你拔劍而起：“漢營(yíng)中怎么有這么多的楚人在唱歌，漢賊已盡得楚地了不成，難道漢賊已盡得楚地了。”

“稟大王，漢賊四面楚歌，妄圖亂我軍心?！?/p>

“我項(xiàng)羽落入這般田地，不是我不會(huì)用兵，是天要亡我?！?/p>

你仰天長(zhǎng)嘆，似乎看穿那帳頂，看穿了那九重天，看穿了那千秋勝負(fù)之道的輪回。你的表演如此真切，盡顯了霸王英雄末路的惶恐，又透出了困獸猶斗的霸氣，臺(tái)下一片掌聲。我的眼睛卻模糊了，因?yàn)樵谂_(tái)上我要與你生死相離了，在臺(tái)下，我要畢業(yè)遠(yuǎn)走了。

四面的楚歌更響了，你拔劍長(zhǎng)吟：

“力拔山兮氣蓋世，

時(shí)不利兮騅不逝，

騅不逝兮無(wú)可奈，

虞兮虞兮耐若何?！?/p>

我聽(tīng)到臺(tái)下室友小芹的哭聲，只有她知道我這場(chǎng)戲是演給自己的，演給我四年的深愛(ài)，在這里，我要與他離別。

你挑起把幫一樣的高眉，深情望向我：“虞姬，看來(lái)今日是你我分離之日了?！?/p>

四年了，我頭一次看到你眼里的淚光，此時(shí)你是入戲太深與千年前的霸王靈魂相交還是你又想起了她——你今生的虞姬，逝去多年卻還依然在你心里舞著，唱著。

我淚水奪眶而出：“大王，請(qǐng)賜我寶劍，妾為王舞劍壯行。”

我舞起淡紫的紗衣，舞起冰冷的長(zhǎng)劍，在楚歌聲中淚落如雨，我讀出你眼中的贊許。你可知，這舞這淚是虞姬為霸王，更是我為你。

楚歌最響處，我把寶劍往頸上一抹，你大叫一聲：虞姬——。沖過(guò)來(lái)將我往下的身體抱住。臺(tái)下掌聲如潮，我頭一次把臉貼在你的胸前，隔著那重重的甲青，我依然聽(tīng)得見(jiàn)你的心跳。

你的淚落在我的臉上，我貼在你的耳邊說(shuō)：你可知道，我一直在愛(ài)著你。我感覺(jué)到你的身體猛的震了一下，我堅(jiān)持著說(shuō)下去，我怕一停我就會(huì)哭出聲來(lái)。“我并不想讓你忘了她，只是讓你不要總活在回憶里。我就要畢業(yè)遠(yuǎn)走了，你記得啊，記得少抽煙，記得生病了要吃藥，記得我曾在你耳邊說(shuō)過(guò)的這些話。下輩子我要早些遇到你，下輩子你不要再娶別的女人，下輩子我會(huì)做你最美麗的新娘?！?/p>

掌聲里，小芹的哭聲里，你的驚愕里我跑回后臺(tái)卸妝，回到宿舍拿行李，頭也不回的走出電影學(xué)院。這里是停泊浮華夢(mèng)想的碼頭，這里的舞臺(tái)上總是上演著一幕幕的古今傳奇，騎士與佳人，多少巨星從這里走出，此后的人生，我不知道我能不能成名，但我知道我的初戀停泊在這個(gè)碼頭。但愿來(lái)生我是你的.虞姬，你是我的霸王。

藝考編講故事萬(wàn)能小故事 藝考生編寫故事篇三

故事新編的分類

故事新編的種類主要有：

擴(kuò)編：擴(kuò)編就是在原作的基本情節(jié)框架之內(nèi)，擴(kuò)展補(bǔ)充細(xì)節(jié)，創(chuàng)設(shè)故事場(chǎng)景，編寫更復(fù)雜的故事。這類故事與短篇?dú)v史小說(shuō)相似，對(duì)讀者有一定的認(rèn)識(shí)意義和現(xiàn)實(shí)警示意義。 改編：改編就是在原作的基本情節(jié)框架之內(nèi)，對(duì)原作內(nèi)容做一定改動(dòng)，用以表現(xiàn)改編者自己的思想和意愿。這類新編往往通過(guò)改編者的再創(chuàng)作，讓故事更具時(shí)代性，讓作品為現(xiàn)實(shí)服務(wù)，或更符合藝術(shù)真實(shí)。

續(xù)編：續(xù)編就是以原作內(nèi)容為基礎(chǔ)，在原作故事之外，另外編寫新的故事。這類新編開(kāi)放度最大。常?？梢酝黄茣r(shí)空限制，把文學(xué)名著、歷史傳說(shuō)、寓言故事中的人物直接安排到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中來(lái)，古今交錯(cuò)，中外互通，通過(guò)他們的言行、性格，諷喻現(xiàn)實(shí)社會(huì)。

故事新編這種文體的時(shí)空限制比較少，對(duì)思維活躍的同學(xué)而言容易發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，展示自身的寫作才華。近年來(lái)很多學(xué)生大膽運(yùn)用故事新編這種形式來(lái)寫應(yīng)試作文，故事新編成了考場(chǎng)作文中的一大亮點(diǎn)。例如《新西游后記》、《朱貴開(kāi)店》、《西游后傳》等就是其中的代表作。

怎樣寫好故事新編

魯迅有一本小說(shuō)集叫《故事新編》，作品多數(shù)是在“博考文獻(xiàn)”基礎(chǔ)上，“取一點(diǎn)因由，隨意點(diǎn)染”，即作品中的重要人物和重要事件，都有文獻(xiàn)可考，但又不受文獻(xiàn)束縛，在把握古人古事精神的基礎(chǔ)上，進(jìn)行藝術(shù)想象和虛構(gòu)，暴露和諷刺現(xiàn)實(shí)。

藝考編講故事萬(wàn)能小故事 藝考生編寫故事篇四

誰(shuí)要是不會(huì)愛(ài)，誰(shuí)就不能理解生活。

有次我受邀前往外地，發(fā)表有關(guān)高效率管理的演講。抵達(dá)當(dāng)晚，主辦單位的幾個(gè)人請(qǐng)我吃飯，順便聊聊明天來(lái)聽(tīng)演講的是些什么聽(tīng)眾。

艾德顯然是這幾個(gè)人的龍頭老大，塊頭很大，聲音十分低沉。他告訴我，他是家大型國(guó)際企業(yè)的經(jīng)理，主要職責(zé)是到一些分公司，去處理公司內(nèi)部較為棘手的人事問(wèn)題，終止一些高級(jí)主管的聘用。

“喬，”他說(shuō)：“我十分期待明天的演講，因?yàn)檫@些人在聆聽(tīng)過(guò)你的高見(jiàn)后，就會(huì)知道我的管理方式是正確的?！彼靡獾貙?duì)我笑道。

我微笑不語(yǔ)，因?yàn)槲抑烂魈斓那闆r絕對(duì)與他想象的大不相同。

第二天，艾德表情木然地聽(tīng)完全場(chǎng)演講，然后一言不發(fā)地離開(kāi)會(huì)場(chǎng)。

三年后，我重返舊地，向相同的聽(tīng)眾發(fā)表另一篇有關(guān)管理的演講，我在聽(tīng)眾群中又發(fā)現(xiàn)了艾德。就在演講即將開(kāi)始前，他突然站起來(lái)，扯著喉嚨問(wèn)我：“喬，我能先講幾句話嗎?”

我打趣地說(shuō)：“當(dāng)然，你身材如此魁梧，你愛(ài)講幾句就講幾句，我不敢攔你。”

艾德于是開(kāi)口：“在座的各位都認(rèn)識(shí)我，其中有些人還知道我近來(lái)的改變，今天我想把親身的體驗(yàn)與各位分享。喬，想必我這番話會(huì)讓你感到欣慰?！?/p>

“三年前的一場(chǎng)演講里，喬曾表示，若想培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志，首先就該學(xué)習(xí)向身旁最親近的人說(shuō)聲我愛(ài)你。起初我對(duì)這點(diǎn)頗不以為然，心想這種肉麻兮兮的話和意志堅(jiān)韌能扯上什么關(guān)系?喬說(shuō)堅(jiān)韌與堅(jiān)硬不同，堅(jiān)韌如同皮革，堅(jiān)硬則像花崗巖，而一個(gè)意志堅(jiān)韌的人應(yīng)該是思想開(kāi)通，不屈不撓，行為自律，做事靈活，這些話我贊同，但這與愛(ài)有什么關(guān)系呢?”

“那晚，我和太太兩人坐在客廳的兩端，腦中仍想著喬的話。霎時(shí)我發(fā)現(xiàn)自己竟鼓不起勇氣向太太表示愛(ài)意，我好幾次清了清喉嚨，但話到了嘴邊，只含糊地發(fā)了些聲音，其余的又吞了回去。我太太抬起了頭，問(wèn)我剛才嘟噥了些什么，我若無(wú)共事地回答說(shuō)沒(méi)事。突然間，我起身走向她，緊張地將她手上的報(bào)紙拿開(kāi)，然后說(shuō)：‘艾麗斯，我愛(ài)你。’她好一陣子說(shuō)不出活來(lái)，淚水涌上她的眼眶，這時(shí)她輕聲地說(shuō)：‘艾德，我也愛(ài)你，這是你25年來(lái)第一次開(kāi)口說(shuō)愛(ài)我?！?/p>

“我們當(dāng)時(shí)感觸萬(wàn)千，深深體會(huì)到愛(ài)能化解一切紛爭(zhēng)摩擦。突然間，我像是受到鼓舞般，立刻撥了電話給在紐約的大兒子，我們已經(jīng)許久沒(méi)有聯(lián)絡(luò)了。我一聽(tīng)到他的聲音便脫口而出：‘兒子，也許你以為我喝醉了，但我現(xiàn)在很清醒。我打電話來(lái)只是想告訴你我愛(ài)你?！?/p>

“他在話筒那端沉默了片刻，然后語(yǔ)氣平靜地說(shuō)：‘爸，我知道你愛(ài)我，真高興能聽(tīng)到你親口告訴我，我也要對(duì)你說(shuō)我愛(ài)你。’”

我們開(kāi)始閑話家常，聊得十分愉快。接著我又打電話給在舊金山的小兒子，告訴他同樣的事，結(jié)果我們父子暢談許久，那種溫馨的感覺(jué)我從未有過(guò)。

“那晚我躺在床上沉思，終于領(lǐng)悟了喬所說(shuō)的那番話有更深一層的意義：如果我能真正地了解以愛(ài)待人的含義而且身體力行，定能對(duì)我的管理方式產(chǎn)生正面的影響?！?/p>

“我開(kāi)始閱讀相關(guān)題材的書籍，從中吸取到不少人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，使我更體會(huì)到這套哲學(xué)能運(yùn)用到生活的各個(gè)層面，無(wú)論是家庭或是工作?！?/p>

“你們有些人知道，我徹底改變了與人共事的方式。我開(kāi)始仔細(xì)傾聽(tīng)他人的想法;我學(xué)會(huì)多欣賞他人的長(zhǎng)處，少計(jì)較他人的短處;我也體會(huì)到幫助別人建立信心的那種快樂(lè)。然而最重要的是，我現(xiàn)在了解，尊敬他人的最佳方法，便是鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的能力，來(lái)達(dá)到大家共同努力的目的。”

“喬，借著今天這個(gè)機(jī)會(huì)，我要說(shuō)聲謝謝你。順便跟大家提一下，我現(xiàn)在是公司的副董事，領(lǐng)導(dǎo)能力頗受肯定。好了，各位，現(xiàn)在專心聽(tīng)他演講吧!”

藝考編講故事萬(wàn)能小故事 藝考生編寫故事篇五

命題故事

9、 以成語(yǔ)“龜兔賽跑”為線索，編一則故事。 以成語(yǔ)“畫蛇添足”為線索，編一則故事。 以成語(yǔ)“初生牛犢不怕虎”為線索，編一則故事。 以成語(yǔ)“狐假虎威”為線索，編一則故事。 以成語(yǔ)“掩耳盜鈴”為線索，編一則故事。 將以下詞語(yǔ)“劇場(chǎng)”、“面具”、“小狗”用到所編的故事中。 將以下詞語(yǔ)“教師節(jié)”、“樹(shù)林”、“自行車”用到所編的故事中 將以下詞語(yǔ)“廚房”、“滅火器”、“新聞”用到所編的故事中 將以下詞語(yǔ)“球場(chǎng)”、“夜晚”、“蠟燭”用到所編的故事

10、 將以下詞語(yǔ)“教師節(jié)”、“樹(shù)林”、“自行車”用到所編的故事中

11、 將以下詞語(yǔ)“u盤”、“考試”、“冬季”用到所編的故事中

12、 將以下詞語(yǔ)“奶茶”、“巧克力”、“面包”用到所編的故事中

13、 將以下詞語(yǔ)“書”、“郵票”、“金魚”用到所編的故事中

14、 將以下詞語(yǔ)“獎(jiǎng)狀”、“裙子”“男生”用到所編的故事中

15、 將以下詞語(yǔ)“餅干”、“棉衣”、“紀(jì)念”用到所編故事中

16、 將以下詞語(yǔ)“西裝”“面試”“同寢室的四個(gè)同學(xué)”用到所編故事當(dāng)中

17、 將以下詞語(yǔ)“正在升起的太陽(yáng)”“勤奮的人”“受過(guò)訓(xùn)練的人”用到所編故事當(dāng)中

藝考編講故事萬(wàn)能小故事 藝考生編寫故事篇六

第二章 編講故事

第一節(jié) 編講故事主要分為七種題目類型

第二節(jié) 命題編講故事技巧 第三節(jié) 給成語(yǔ)編故事

第四節(jié) 編寫技巧---為故事創(chuàng)造可信的人物

第五節(jié) 歷年真題

第一節(jié) 編講故事主要分為七種題目類

1、詞語(yǔ)概念式，即以一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)為命題編講故事。如：一樹(shù)鮮花;

2、句子判斷式，即以一個(gè)短句或句子為命題編講故事。如：班主任今天沒(méi)有來(lái)，突然停電了;

3、形象組合式，這是最常用的一種模式，即給出幾個(gè)不相干的詞語(yǔ)要求在故事中出現(xiàn)，不必分順序。如：郵票、金魚、臺(tái)燈或改變、同桌、禮物。

4、給定材料式，這種模式的活動(dòng)性很高，比如高校會(huì)給你一個(gè)故事提綱，讓你把這個(gè)故事寫出來(lái)。由于篇幅問(wèn)題這里就不再列舉

5、續(xù)寫式。續(xù)寫式包括短片、電視劇或成語(yǔ)、小故事之類的續(xù)寫。如：南郭先生逃走之后

6、改寫式。將成語(yǔ)、唐詩(shī)等改寫為故事，在這種模式中改寫與擴(kuò)寫是并重的。如：請(qǐng)改寫“耶娘妻子走相送，塵埃不見(jiàn)咸陽(yáng)橋

7、情節(jié)拼塊式。如同小時(shí)玩魔方，有幾個(gè)混亂的情節(jié)拼塊，要把它們用你認(rèn)為比較合理的順序增加適當(dāng)情節(jié)拼回原狀。

編講故事有四個(gè)要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)。其中，人物要有沖突，情節(jié)懸念強(qiáng)烈，敘述要有畫面感。

藝考編講故事萬(wàn)能小故事 藝考生編寫故事篇七

故事創(chuàng)作法

獨(dú)門兵器

以故事為紐帶，連接“編故事”、“講故事”、“演故事”、“想故事”和“寫故事”等各個(gè)環(huán)節(jié)，全面提高學(xué)生的書面及口頭表

達(dá)能力。

實(shí)戰(zhàn)心得

在國(guó)外，故事創(chuàng)作是創(chuàng)作性作文訓(xùn)練中很受推崇的練習(xí)方式，其寫作形式包括寓言、虛構(gòu)性故事、想像性故事等。故事創(chuàng)作與其他創(chuàng)作性寫作的目標(biāo)是一致的，即鼓勵(lì)學(xué)生以敏銳的感受性、豐富的想像力、非凡的獨(dú)創(chuàng)性，寫出充分顯露個(gè)人創(chuàng)作力的好文章。英國(guó)等國(guó)甚至將此法正式列入了中學(xué)課程。該法傳人我國(guó)后，經(jīng)一些教師的探索，大致形成了以下的模式：

第一步，編故事。

即要求學(xué)生獨(dú)立編一個(gè)故事。注意通常故事的創(chuàng)作是允許學(xué)生虛構(gòu)。如前蘇聯(lián)作文改革家拉德任斯卡雅教授曾這樣闡釋：這里所謂的“虛構(gòu)”“并不是無(wú)中生有，憑空捏造，它同樣是以實(shí)際生活作為根據(jù)，只不過(guò)不是完全重復(fù)某一件真人真事，而是按照寫作要求對(duì)各種真人真事經(jīng)過(guò)選擇取舍的加工，編寫出一個(gè)新的故事。因此，學(xué)生所寫的故事可以完全虛構(gòu)，但是必須寫得有根有據(jù)，使故事中的各種情節(jié)完全符合生活的真實(shí)?！?/p>