總結是對過去的一次回顧，對現(xiàn)在和未來的一次思考和規(guī)劃?？偨Y應該有一個清晰的結構，包括引言、主體和結論三個部分。如果你正在寫總結，以下是一些范文可以給你一些啟發(fā)。

體育教育專業(yè)能力總結篇一

國內外學者從多維度對職業(yè)能力進行深入研究，如基于行為主義心理學的職業(yè)能力即專業(yè)技能；基于認知主義心理學的職業(yè)能力即專業(yè)知識；基于人本主義心理學的職業(yè)能力即職業(yè)道德；基于建構主義心理學的職業(yè)能力即情境性的綜合能力。英國、美國、德國和澳大利亞在不同的社會和經濟制度發(fā)展中對職業(yè)能力的詮釋各有不同。國內學者在改革開放后著力職業(yè)能力理論研究，在借鑒國外研究和立足國內實際基礎上，進一步界定和豐富了職業(yè)能力內涵。職業(yè)能力是個體從事職業(yè)所具備的能力素質，是勝任崗位必備的知識、技能、態(tài)度和身體能力的整合，包含多個層次和構成要素、是動態(tài)發(fā)展的。職業(yè)能力是個體在職業(yè)中逐步形成的一種能力，它的形成、發(fā)展、作用是通過個體在崗位上實踐活動中體現(xiàn)出來能量和本領，包括滿足崗位需求的基本知識和技能、職業(yè)道德、社會交際能力、團結協(xié)作能力、學習能力、問題解決能力。[1]體育教育專業(yè)學生職業(yè)能力包括職業(yè)道德和思想觀念、通識知識、學科專業(yè)知識、專業(yè)技術技能、教學能力、師生互動能力、組織與指導能力、綜合職業(yè)能力。

培養(yǎng)目標是解決培養(yǎng)什么樣人的問題，體育教育人才的培養(yǎng)的關鍵在于目標的定位，有了明確的定位才能進一步確定和優(yōu)化人才培養(yǎng)類型和模式，最終落實到具體的人身上。[2]體育教育專業(yè)的培養(yǎng)目標的定位要準確清晰，以市場需求為導向，重視教育與產業(yè)界的聯(lián)系，強調教育為社會服務的功能，施行學校與社會共同培養(yǎng)。專才培養(yǎng)與通識教育兼行、理論與實踐共進，專注專業(yè)知識、技能的同時，促成學生全面豐富的知識基礎，提高其思維分析、問題解決能力，著重在實踐過程中職業(yè)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.2強化教育教學能力的培養(yǎng)。

課程設置是體育教育人才培養(yǎng)的核心和關鍵。課程設置圍繞“三點一心”，即學生發(fā)展、學科體系、社會需要“三點”和以全面提高學生素質這“一個核心”，設立普通教育課程、學科專業(yè)課程和教育專業(yè)課程，三者之間的權重比控制在2.5：5：2.5，強調課程的全面性和實用性。普通教育課程能夠解放學生精神與思想，擺脫“無知、偏見與狹隘”，避免狹隘的專業(yè)化和職業(yè)化。學科專業(yè)課程培養(yǎng)學生職業(yè)技能，涵蓋體育專業(yè)理論技術和技能，兼顧術科與講授的比例。教育專業(yè)課程強化教育教學專業(yè)知識，包括教育基本理論與教學實踐等，為勝任教師職業(yè)做準備。教學技能包括教學設計技能和課堂教學技能。教學設計技能的培養(yǎng)包括制定授課計劃、撰寫教案、多媒體教具的使用、對學生的了解等能力提升。課堂教學技能的培養(yǎng)包含組織教學和導入新課的能力、課程總結能力、教學評價能力、教學方法使用能力的提升。教育實習實踐是學生將專業(yè)理論技能與實習學校教學融合的有效途徑，也是檢驗學校人才培養(yǎng)的重要手段。教育見習貫穿于大學一、二、三年級，教育實習集中在大四學年，使學生能夠完成一個完整周期的`教育教學工作；專注于教學的過程及對教學評價手段和教學方法的使用、師生溝通互動、求教同行、積累教學經驗等。

2.3基于美國naspe初始體育教師標準和英美德澳整合能力觀的綜合職業(yè)能力培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]龐世俊.職業(yè)教育視域中的職業(yè)能力研究[d].天津大學職業(yè)技術教育學院碩士研究生學位論文，，8.

[2]王家宏等.21世紀體育教育人才培養(yǎng)的研究[m].北京：北京體育大學出版社,.5.

[3]王麒凱.大學生就業(yè)規(guī)劃意識、就業(yè)準備與就業(yè)競爭力及其關系的研究[d].重慶大學碩士研究生學位論文，2010,4.

體育教育專業(yè)能力總結篇二

xx年9月8日至11月8日是我系教育實習時間，我分到陵水光坡初級中學實習小組，并按要求進行了教育實習，取得了良好的成效。通過實習，我對教師職業(yè)有了更為感性和理性的認識，提高了教學能力，熟練掌握了一些教學基本技能，并且向實習學校展示了我院體育系學子良好的精神風貌，受到了實習學校領導、老師的一致肯定。下面就此次實習工作，分別從以下幾個方面進行總結。

(一)見習準備階段(第1周)。

我到達實習學校后，及時請任課教師介紹有關情況，了解實習學校的體育教學工作及相關的教學設施，并對我上課提出要求。在學校體育組的指導下，我研究討論體育教材，跟原班聽課學習，向老教師取經，了解教學進度和班級學生情況，修改整理自己的教案并進一步熟悉教案，并在試教前將教案交實習學校指導教師和帶隊指導教師批閱，獲得同意后，在小組中作試講，及時發(fā)現(xiàn)問題，確保順利上好課。在這一點上我做了及時的調整，光坡中學的班容量不均衡，有的班50多人，而我的班則80多人，這對我無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)。因此我及時修改、調整教案和教學方式、方法，以適應大班量教學。同時，根據(jù)學校要求和實習教師的具體情況，我分配了班主任工作，深入班級工作，了解學生學習興趣，保證正常的教學工作。

(二)實習階段(第27周)。

1、教學工作：

見習結束后，我正式進行教學工作，實習課程大多數(shù)圍繞跑、跳和球類(排球、籃球、足球)展開教學。中學體育課強調一些比較簡單的基本技術、技能的掌握，我實習面對的主要是初中生，他們活潑好動，教學要從他們的實際出發(fā)，結合這個年齡的生理心理特點，尋求一條讓他們感到容易理解和接受的教學方法，對于初為人師的我，是有一定難度的。由于剛從大學課堂學生角色進入中學課堂教師角色，會有意無意的把大學老師的教學方法、模式帶入中學課堂。并沒有考慮到教學對象及環(huán)境的不同致使中學的教學方法與大學有很大的不同，所以一開始并不適應，總是有意無意地習慣于大學老師的教學模式，學生練習的少，老師講的很多，一節(jié)40分鐘的課堂要講一半多的時間，學生還沒練習幾次就下課了，所以學生的學習效果并不高，很多動作教完了，學生還是沒有掌握。當然，我們也建立了聽課評課制度，相互之間聽課評課，學習好的教學方法和組織，改進教學過程中的不足，及時進行教學總結，在不斷的實踐中，我逐漸適應了中學的教學方法、模式，教學效果也明顯提高。實習將近尾聲時，學校安排我們進行全校的公開課教學，在體育組以及指導老師的安排下，我進行了公開課教學，獲得了學校的肯定，同時也提高了我的教學技能。

2、班主任工作：

在教學的同時，我深入學校班級工作，協(xié)助原班主任管理好所在班的日常工作。在學生工作上，我獲得了班主任的大力支持，原班主任幾乎將全部工作放手給我，讓我充分得到鍛煉。如組織學生早讀、自修、讀報、編黑板報、做勞動、主持班會活動、家訪等。我每天六點就起床到班上組織早讀，一直到晚上九點晚修結束才能休息。每周的班會課是最精彩的，我先設計好班會主題，同學們暢所欲言，既增加師生之間的交流，也滲透了學生思想教育工作。對經常曠課的學生，在原班主任及學生的配合下我及時進行家訪工作，加強學校與家庭的聯(lián)系，對學生進行雙重教育。為了增進班級之間的了解，根據(jù)學校元旦球類比賽的安排，我還安排了和其他班級進行了球類挑戰(zhàn)賽。

3、課外體育工作：

在課外體育活動時間，我協(xié)助學校做好早操、課間操、課外活動等工作。

(1)結合學校課外體育活動，我們實習組與學校每周開展球技交流賽，既增加實習老師與學校老師的交流溝通，又強化提高了雙方的球技。此外，我們組織了學校和縣委以及其他學校打球交流學習活動，在學校宣傳教學工作和教學成果上取得一定的成績。

(2)在初二體育負責人受傷后，我積極負責了整個年級的早操和課間操工作。

(3)組織廣播體操比賽。在初一組廣播體操教學結束后，我負責組織了初一組的廣播體操比賽。比賽前各班充分利用課余時間練習，活躍了校園文化氛圍，增強了學生班級榮譽感，同時也體現(xiàn)實習老師深厚的專業(yè)功底。

(4)組織其他文體活動。在實習組的建議下，我們協(xié)助學校開展了光坡中學首屆校園十大歌手比賽、推廣校園普通話等活動，在一定程度上豐富了學生的課外生活，也鍛煉了學生的組織能力。

(四)總結階段(第8周)。

(1)實習生做好總結：實習教學工作結束后，我及時檢查自己在實習中的態(tài)度和表現(xiàn)、成績及問題所在，提出努力的方向。在個人總結的`基礎上，實習小組進行評議，整理出小組的書面總結和實習生的初步鑒定。

(2)實習學校的領導、體育組組長和任課教師對這次實習做總結。指出實習生的優(yōu)、缺點，提供合理建議。并在實習鑒定上做了意見，肯定了這次實習取得的成績。實習學校為我們實習組設慶功宴，雙方互贈紀念品，組織學生歡送實習生。

(3)回校后系實習指導小組作總結報告，確定實習成績。

1、我系實習指導老師認真負責和積極指導實習工作。一方面認真做好實習前的各項準備工作，幫助學生解決各種困難。另一方面嚴格要求學生，端正態(tài)度，教育學生認真對待實習工作，結合實習學校學生的特點，提出更高的教學要求，培養(yǎng)他們的責任感和使命感。

2、各實習學生的教學能力得到極大地提高，能較好地把握教材內容、控制課堂氣氛，教態(tài)自然大方，課堂氣氛活躍。

3、熟悉班級工作，能根據(jù)不同的學生采取不同的教育方法，具有改革和創(chuàng)新意識。

4、絕大多數(shù)實習學生對教育實習比較重視，目的明確，態(tài)度端正。能虛心請教、能按指導教師的意見修改教案，精心試講，認真記聽課筆記，大膽評議。工作任勞任怨、踏實肯干，具有較強的自覺性和組織紀律性，這一切贏得了實習單位領導的一致好評，在社會上為我們體育系樹立了良好的形象。

通過這次教育實習，我們有以下的經驗的體會：

1、領導重視是搞好教育實習的前提。

為加強對教育實習工作的領導，我系成立了教育實習領導小組，從組織上保證了此項工作的順利進行。

體育教育專業(yè)能力總結篇三

學校實行小組合作學習已經有一段時間了，經過了這段時間的摸索與探究，我對小組合作學習也有必須的認識，并取得了初步的效果。下頭對小組合作在英語教學中的應用做一下總結：

合作學習必須以個人學習為基礎。沒有個人學習，合作學習就無法開展進行。在合作學習之前，要讓學生獨立思考問題，每個學生有了初步想法后再進行交流，共同解決問題。這樣做給不愛動腦筋思考或學習有必須困難的學生供給了提高的機會，對提高這部分學生的學習本事是有幫忙的。

當教師講完某一節(jié)課或某一單元、某一階段后，要想了解學生掌握情景，單靠教師一個人的力量是遠遠不夠的，這就要發(fā)揮小組合作學習的作用。由每組組長利用課余時間在組內檢查，然后把檢查結果隨時匯報到教師那里。

在小組合作學習中，教師給每個小組設置共同的學習目標，小組中的成員是“利益共同體”。也就是說，僅有在小組中的每一個成員都取得成功的前提下，小組才能獲得成功，這樣，小組成員都樹立了“榮辱與共”的團體主義意識，增強了每個學生為捍衛(wèi)團體榮譽而學習的強烈動機。

例如:我所教英語學科，對于自己小組內基礎比較差的同學，由組長牽頭，隨時、隨地、及時地給予幫忙與輔導。再加上自己努力學習，慢慢地，這部分同學的成績也就提升了。這都是小組合作學習的功勞。

在小組學習過程中，已經掌握某種知識和技能的學生，把知識和技能教給組內其他成員，到達人人教我，我教人人的目的。作為講授者的學生，為了能夠教得清楚、透徹，必須對所學材料進行認真的閱讀、分析、加工，客觀上也提高了他本人對所學知識的`掌握程度。

比如：討論某些英語練習題時，每個同學都要求講解，這樣，他們就把教師講解的語法或知識點重復說一遍，加深了印象。

寫作訓練一向是學生認為最難完成的任務。我在教學中，采用了小組合作寫作訓練的學習。每小組共同商討完成一篇作文，作文的完成是小組成員共同努力的結果，相對來說錯誤率要比一個人獨立完成低的多。經過直觀的分析、討論后，教師再讓學生重新寫。這樣做能夠加深學生對作文正確表達的印象，激發(fā)他們的寫作熱情。

體育教育專業(yè)能力總結篇四

課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生發(fā)展為本“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。在現(xiàn)實生活中，每個班都有肥胖的學生、性格內向的學生、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生較多，在技能要求比較高的項目練習時，常受到同學嘲笑，因而這些學生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，個性是體育課改的這天，此類問題更加突出。

那么如何使這些同學象其他學生一樣能用心主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，也是課改的這天要解決的問題。透過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關愛這些特殊學生，這個目標是必須能夠實現(xiàn)的。此刻可能所有班級中都有一位或是多位同學人特胖，有的不但胖個子又高，跑起步來挺費力的（200米都跑不完），別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學生在分組練習時經常受到小組同學的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級就有這樣一位同學，不太愛和同學們一塊活動，做練習時總是往后溜，摸底測驗成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不用心活動？開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動了”。根據(jù)他的想法，我誘導說：“不管誰在學習新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習的次數(shù)多了，動作也就好看了。老師相信你，你必須會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣。”

在之后的活動中我仔細尋找該生的閃光點。不久在練習耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習資料。在體育課上，我及時表揚了他，并要求其他同學多向他學習。同學們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚，同學的鼓勵給這位同學裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學合作的也很愉快，體育成績也有了相應的提高。在上課時每個人必須要克服內心的自卑心理，融入到群眾的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復練習，同時常于同學合作、交流?？傊霸谡n堂上只要主動參與、用心練習，就必須能獲得快樂，獲得成功”。

體育教育專業(yè)能力總結篇五

學前教育的老師需要比其他老師更具耐心、愛心和責任心，“三心”是幼師必須具備的基本職業(yè)素養(yǎng)，也是衡量他們職業(yè)能力的關鍵因素。然而，在實際調查走訪中發(fā)現(xiàn)，越來越多幼師走進民辦幼兒園就業(yè)，因為薪酬待遇一般，不少中職畢業(yè)證尚未獲得幼師資格證，升職轉行的機會較少，導致他們對自身工作認同度不高，工作積極性不強，容易形成“只要做好本職工作就行”的工作理念。結合最近幾年中職院校學前教育學生的的實習情況，談談畢業(yè)生的職業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀主要存在以下問題：

（一）人文素質和就業(yè)觀念的缺失。

90后和00后的畢業(yè)生就業(yè)存在著明顯的“三高”癥狀，即心頭高、眼光高、要求要，用人單位常常反饋出，不少學生存在眼高手低，不愿意從基層做起，抗壓能力不強，做事不夠認真負責等現(xiàn)象，側面說明當前畢業(yè)生的擇業(yè)就業(yè)觀念嚴重偏頗。幼師的社會關注度和認同感雖然沒有其他中小學老師高，但是學前教育是孩子接受正規(guī)教育的入門階段，幼師的人文素質和教學態(tài)度必須引起人們重視。學生在實習階段往往表現(xiàn)出：工作使命感不強，責任心不高，缺乏愛心和耐心，對于一些頑皮的學生他們直接體罰等。在教學環(huán)節(jié)中，專業(yè)基本功不扎實，口頭表達能力有待提高，較少與學生和家長進行溝通。

（二）班級管理和孩子保育能力弱。

中職院校的畢業(yè)生其身理和心理年齡還未成熟，自身管理和情緒管理能力較差，所以，在實際學前教育過程中，缺乏管理班級和應對突發(fā)狀況的能力，安全意識也較為薄弱，觀察事物不夠仔細，思考事情不夠全面，面對突發(fā)事情往往會表現(xiàn)的手足無措，甚至產生悲傷自我否定的情緒。在孩子保育方面，因為他們少做家務，會表現(xiàn)出怕臟、怕累、怕辛苦的思想，組織幼兒上洗手間、午休、整理飯桌等保育清潔工作，他們常常表現(xiàn)出抗拒心理。

（三）基礎知識和專業(yè)技能存在不足。

雖然中職院校學前育學專業(yè)的學生有接受過系統(tǒng)的學習，但普遍水平是“專業(yè)不專，特長不長”。中職院校與大專、本科等學歷學生相比，工作崗位上已經存在專業(yè)知識技能的差距，不管是在教學設計、教學組織還是教學方法和教學技巧上均有很大的提升空間。當前，學前教育的要求是幼師具備音樂、舞蹈、演奏、美術、手工藝等方面的技能，但是很多學前教育專業(yè)的畢業(yè)生卻沒有任何特長，教學方法也缺乏專業(yè)性、新穎性和實用性，教學目標和教學實際存在明顯差距。

基于學生實習過程中有待改善的問題，建議從以下途徑著手，提高中職院校學前教育學生職業(yè)能力，增強他們的就業(yè)自信心和認同感。

（一）加強人文素質的培訓，樹立正確的擇業(yè)，就業(yè)觀。

教師在日常教學過程中潛移默化地培養(yǎng)學生的人文素質以外，建議把這項職業(yè)能力設置成一門專業(yè)課程列入課程大綱里，讓學校和學生能足夠重視人文素質這項職業(yè)技能。當然，人文素質課程除了基本理論知識的傳授外，還要結合學前教育的特點，堅持從學生的學習需求出發(fā)，采用“開門辦學”的形式，也就是中職院校與幼兒園接軌，實現(xiàn)人才需求與供給的有機對接。人文素質課一方面有心理學課程，如兒童發(fā)展心理學，讓學前教育學生能初步地了解、認識和判斷學生在某個年齡段、某些情境下會產生的`心理特征，以幫助他們更好地開導、教育幼兒；另一方面有傳統(tǒng)文化課程，開展國學人文素質課程，不僅能提高學前教育專業(yè)學生的整體素質和氣質，增強他們的國家認同感，樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀，還能以身作則，對幼兒進行言行舉止的指導，全面提升學前教育專業(yè)學生的人文素養(yǎng)。

（二）加強專業(yè)技能的實訓，提高管理和保育能力。

為什么當前學前教育畢業(yè)生的管理和保育能力較弱呢？主要是書本上學習到的理論知識無法通過實踐進行驗證、內化和鞏固，導致他們缺乏這種職業(yè)能力。所以，學校必須增加學生的實訓機會，嚴格監(jiān)督學生的實習情況，轉變頂崗實習一單位一崗位的實習模式是首要手法。過往安排學前教育專業(yè)學生到某一幼兒園單一崗位的實訓方式，無法使學生真正鍛煉和提升他們的職業(yè)能力，因此，要求學生在幼兒園內參與階梯化、全程化的崗位實習，是鍛煉他們職業(yè)能力的有效方法。讓實習生在定崗實訓中盡可能從基層做起，通過輪崗的方式，拓展保育員、育嬰師、藝術技能教育者等方面的實訓。這種專業(yè)多崗位的實訓方式，能有效地提高學生的管理和保育能力，實現(xiàn)上崗即上手，做事盡完善的就業(yè)目標。

（三）加強專業(yè)技能的培養(yǎng)，提升專業(yè)知識和技能。

社會對未來幼師的專業(yè)技能要求，不在是一個照顧幼兒的人，還是會發(fā)展幼兒的人。所以，中職院校增強學生的職業(yè)能力必不可少的工作是加強專業(yè)技能的培養(yǎng)，讓學生以多才多藝的能力更好地勝任幼師工作。彈、唱、說、畫、跳是幼兒必備的五項基本技能，如何才能將其強化，達到精湛的水平呢？加強專業(yè)技能培訓，學?？梢詮囊韵聝蓚€途徑著手：一是創(chuàng)建以工作為導向的課堂，讓學生在模擬幼兒教育的情境中，讓學生立馬學以致用，增強處理突發(fā)情況的能力；二是以學生的特好和喜好為基礎，著重強化某一方面的技能。比如，語文以字詞、詩句等為主，數(shù)學以數(shù)字比大小、圖形分類等為主，美術以蠟筆畫、水彩畫、素描、手工剪紙等為主，全面提高中職院校學前教育學生的專業(yè)技能。

體育教育專業(yè)能力總結篇六

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生活篇。

還記得××月××日的下午兩點多鐘，我們實習隊的××個隊員懷著憧憬，帶著一份喜悅終于來到了××××中學。這間中學是我們實習隊三個實習點之中環(huán)境的一個了，我很幸運能夠在那么好的環(huán)境中實習，真希望能夠快點進入實習階段，其實現(xiàn)在已經是處在實習階段了，確切點說，應該是希望早點可以上課，當個真正的老師，這是在來實習前就已經那么期待了。我們利用一個下午加晚上的時間，把行李搬上宿舍樓后，打掃了一遍宿舍，要呆在這兩個多月呢!然后把電腦搬到了我們的辦公室，以方便我們以后工作，工作環(huán)境不錯吧!

晚餐時間到了，我們一行人來到飯?zhí)?，我們被安排在一張大圓桌用餐，往后的日子都是在這張大圓桌上用餐了。在用餐禮節(jié)方面，我覺得我們已經做到很有禮貌。來到了××這個美食天堂就一定離不開吃，在實習的第一個星期六、日，我們幾個隊員一起去品嘗了大良的特產，然后去逛街，對附近的環(huán)境做了“摸底”調查。在這里，有位我們湛師的師姐，她畢業(yè)于物理學院。我們來了兩個禮拜后，她非常熱誠地邀請我們吃飯，那天，我們每個人都很開心。以后的每個星期六、日，我們的隊員或多或小都會出去走走，輕松一下。隨著時間的流逝，記載著我們實習隊員的生活照片就越來越多了。我們實習隊員從一開始的陌生到逐漸的認識，再到現(xiàn)在深厚的感情，這一切一切永遠都會藏進我記憶的深處!

班主任工作篇。

做一名好的班主任的確很難。不但教學工作復雜而又繁瑣，而且還要管理好整個集體，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名學生，不能讓一名學生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學任務，而且還要多關心留意學生，經常與學生交流，給予學生幫助，讓他們感覺老師是在關心他，照顧他。

一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在注重教學工作的同時，也要努力地做好班主任的工作。對于原班主任交付了一些工作任務，我都按時認真的完成。早上去看他們早讀，課間操，晚上晚修前到班上去維持紀律等等。在這同時，我有了一些領悟，要做好班主任就必須要多一點了解學生，關心學生，信任學生。在這段時間的班主任實習中，我逐漸記住每一個學生的名字，并初步了解他們的性格，特長以及優(yōu)缺點，這是作為一個班主任的基本要求。關心學生就不但要關心學生的學習，生活以及思想情感，而且也應該相信學生的能力，讓他們有發(fā)揮個人的空間。但信任不等于放縱。所以我注意把握了一個度，多與學生溝通，從心了解學生，做好學生的思想工作，與學生打成一片。而我在上課時，經常要求他們上課要有上課的樣子，一定要認真聽課，下了課我們可以有說有笑。但是這就要求我們在學生面前保留一定的嚴肅。在這期間，我認真準備并召開了一次題為“凝聚班魂，營造快樂大家庭”的主題班會。讓學生有所感有所悟，讓他們在活動中體會“團結就是力量”，珍惜集體的團結，促進同學間更進一步的了解，能夠自覺維護集體的榮譽。

教學工作篇。

過了兩天，我已經能夠把課上得很好了，學生們也很喜歡上我的課，也許是所教授的學生是高三學生的原因，我們彼此配合得很默契。指導老師也很滿意，還跟在后面當起了學生。那時候我真的很意外，我害怕自己做得不好，害怕自己的教案會出現(xiàn)大的錯誤，害怕自己會怯場。事實證明，我真的能應付過來。接下來的時間，我為了寫教案與備課而忙了起來。對于寫教案，我現(xiàn)在已經能夠隨心所欲了，已經能夠駕輕就熟了。我感到很幸運，在校外實習能夠教授自己的專業(yè)，那是很幸運的了，要知道，很多同學出去實習并不是教授自己的專業(yè)，因此對實習有一定的阻礙，所以我很幸運。鄭裕彤中學的體育課是選項教學，上課是按年級來上的，每個星期我需要交兩份教案給指導老師，日子就是在這樣的寫教案、上交教案的過程中度過的。

在教育實習過程中，我深深感覺到作為一名老師的辛苦，更感覺到作為一名老師的能力我還差很多。經過我的充足準備與不斷改進，以及指導老師的悉心指導，我的教學技能水平得到了很大的提高，上課也能得心應手了。在實習的中后期，公開課就成為我的一個最為重要的任務。雖然我還是比較害怕上公開課的，但公開課是檢驗一個老師教學質量的重要途徑。為了備好公開課，每天都會忙個不停，還經常向指導老師請教，在備課當中我深深地會到上好一個好的體育課要做的準備工作真是很多很多。公開課的時候，實習學校的體育老師都過來聽課，而我也好好地完成了上課的內容，也得到了老師的較高的評價。雖然現(xiàn)在的我與指導老師還不能相比較，但是我從指導老師身上學到了許多的教學經驗，也學到了許多運動隊訓練的經驗，我真的很感謝我的指導老師。

在實習過程中，我認真工作，任勞任怨，老師吩咐的任務，有效率有質量的完成。學校田徑運動會的秩序冊編排工作，校運會的鮮花隊排練，××區(qū)運動會鮮花隊的排練，幾千份獎狀的蓋章，組織課間操等等大大小小工作，我都積極主動做好!

體育教育專業(yè)能力總結篇七

我覺得教師在小組合作中的作用是不容忽視的。所以，在小組合作學習中，我努力了以下幾點：

合作學習的資料應當有必須的選擇性。在課堂討論中，應當研究每個學生在智力因素和非智力因素方面的差異，教師首先應當設計引導性的問題，創(chuàng)設最近發(fā)展區(qū)，使學生在原有知識水平上進一步將發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實。另外，教師要設計好一堂課的每個環(huán)節(jié)，什么資料需要合作學習，合作學習的時間是多少等等。

一個小組內的成員素質必然有高低、參差不齊。所以，科學、合理地安排小組是成功進行小組合作學習的前提。一般可遵循“組內異質，組間同質”的原則。同時，教師應注意小組成員學習本事和成績的協(xié)調，確保每個小組發(fā)言機會相當。組內成員要分工明確，每個成員在小組中都要承擔特定的職責。

教師在學生合作學習中應當是組織者、引導者和參與者。教師必須深入到每個小組，認真傾聽大家的發(fā)言，適當?shù)亟M織、指導小組成員進行交流，才能確保小組合作學習能夠順利開展，并且不流于形式。當小組成員不足以完成目標時，教師應給予點撥，觀察傾聽，以確保他們的學習互動富有成效。

教師應及時評價小組學習，能夠使每位組員更清楚自己的每一點提高，體驗成功的喜悅，從而進一步激發(fā)學生學習的興趣。

以上幾點，是我在小組合作學習課堂模式中的一點收獲。小組合作學習應“以學生為中心”。

然而，在小組合作教學模式中，也有一些弊端。

1.小組合作學習存在著課堂亂;。

2.有時存在著學生不能人人參與;。

3.優(yōu)等生在小組合作中總是處于主宰地位，搶占了多數(shù)的表現(xiàn)機會，基礎較差的'學生則處于被忽略的地位。

4.合作學習流于形式，停于表層，實效不足。小組合作學習趨于盲目性與形式化。

所以，在以后運用小組合作學習時必須做好宏觀調控，使之真正有利于學生的學習，促進每個學生的發(fā)展，以到達學生全面素質的提高。

體育教育專業(yè)能力總結篇八

現(xiàn)在的專業(yè)技術教學已經改變的傳統(tǒng)只重視知識的教學觀念，逐漸將職業(yè)能力作為對學生的第一培養(yǎng)重點。為此各大高等院校都在對自身的建筑工程技術專業(yè)的課程進行建設和改革，希望能夠以此來提升學生們的職業(yè)能力，增加其日后就業(yè)的競爭籌碼。

想要提升學生們的職業(yè)能力，就必須從日常的專業(yè)教學中下功夫。要明確課程建設和改革的基本思路，將專業(yè)的理論知識講解與實踐活動相結合，讓學生在專業(yè)學習的過程中不斷加強自身的技術能力和綜合素養(yǎng)，從而有效提高自身的職業(yè)能力。

一、為提高專業(yè)職能進行課程改革的基本思路。

就像船必須有導航儀引導一樣，在對本專業(yè)課程進行建設和改革時，也需要明確改革的基本思路，并以此作為課程的發(fā)展方向逐步開展課程建設?，F(xiàn)在很多院校都已經在校內開展了一段時間的改革工作，有了一定的經驗，所以在對本專業(yè)進行改革時，可以借鑒相關的成功經驗，結合本校的實際情況，變?yōu)榫哂胁僮餍暂^強的方案。

要做大量的市場調研，了解和掌握市場對于本專業(yè)人才的實際需求，并以此為依據(jù)對專業(yè)課程和實訓內容進行調整，要始終堅持把切實提升學生職業(yè)能力作為教學的主導思想，制定實用性較強的人才培養(yǎng)計劃，讓學生能夠成為一名優(yōu)秀的綜合型人才。

二、對課程進行改革，提升學生的專業(yè)職業(yè)能力。

有了基本的'改革思路之后，就要以此為大綱對課程進行建設和改革，下面筆者從三方面進行詳細的論述：

(一)將理論教學和實踐活動相結合。

要重新制定教學比重，打破以前理論知識為主的教學格局，要將培養(yǎng)學生能力作為專業(yè)教學的主要目標進行教學內容整合。首先，要結合本校的實際情況明確在教學中理論知識講解和實踐活動的內容比重，要建設項目教學課程，根據(jù)本專業(yè)的教學內容將其分為測量項目教學和建筑工程基礎項目教學以及施工技巧目標教學等幾個方面。在理論教學的基礎之上開展實訓內容，幫助學生在鞏固基礎知識的同時，提升自身的專業(yè)技術能力。其次，要將理論課教學現(xiàn)場化，即改變固定的課堂教學地點，去施工現(xiàn)場以及實訓基地等場所進行理論部分的教學。這樣身臨其境的學習方式，會便于學生理解老師所講授的內容，同時能夠通過實際觀看和操作提升自身對知識點的實際運用能力。最后要改進評價考核制度，加強對專業(yè)實際運用能力的考察，將實訓環(huán)節(jié)的分數(shù)加入其中，促進學生對實訓課的學習熱情。

(二)要建立獨立性較強的實訓教學系統(tǒng)。

對于本專業(yè)的學生來說，掌握較好的實際運用能力顯得尤為重要，所以筆者將對實訓課程的建設和改革進行詳細介紹。

各院校要建設較為獨立的實訓教學系統(tǒng)，要對本專業(yè)的專業(yè)崗位進行深入的研究，準確分析出該改革對學生各方面的要求，以此為根據(jù)指定相應的實訓目標和教學環(huán)境以及教學方式等，并對指定的整體計劃進行客觀的評估，對其中存在的問題要進行及時的調整，保障實訓教學的順利開展。在制定教學計劃時，一方面，要保證實訓教學部分的獨立性，要與理論教學的模式有所區(qū)分，這樣能夠有效提升該部分教學的監(jiān)督以及評定;另一方面，要保持理論教學與實踐教學進度和內容的統(tǒng)一性，要在培養(yǎng)學生技術能力的同時，優(yōu)化對其人文素養(yǎng)的教學。除此之外，要與相關企業(yè)簽訂實訓協(xié)議，讓本校的學生能夠在實習期間去合作企業(yè)進行頂崗鍛煉。這樣的工作機會，會幫助學生在實際的施工現(xiàn)場中學到很多的實際操作技能，進而提高自身的專業(yè)綜合能力，使其符合企業(yè)對于人才的標準，為自己增加畢業(yè)后的就業(yè)機會。

實訓教學是一項長久的工作，不可操之過急，以免適得其反。要設計教學計劃，按步驟進行教學。第一步，要教授學生每項崗位的基礎技術，并對其開展相應的技術訓練教學;第二步，要對學生進行綜合技術的傳授，組織實踐活動鞏固學生所學;之后才能讓學生去合作企業(yè)進行實習，鍛煉自身的綜合職業(yè)能力。

(三)優(yōu)化師資力量與配套的教學設施。

因為教師是對學生專業(yè)培養(yǎng)的直接執(zhí)行者，所以各院校要將優(yōu)化本校的師資力量作為課程改革工作的重點，要擴大本校雙師型教師的規(guī)模。可以從兩方面入手來提升本校的師資水平：一方面，要引進一些專業(yè)能力較強的人才來進行執(zhí)教，提升教師隊伍的整體教學水平;另一方面，要為本校專業(yè)教師提供去施工現(xiàn)場實踐的機會，通過頂崗等實際的操作經歷，幫助他們不斷提升自身的實踐教學能力，進而提高其專業(yè)教學的水平。與此同時，各院校要強化本校的實訓基地和配套的實訓教學設施，主動尋找相應的合作企業(yè)，增加本專業(yè)的校外實踐機會，讓學生通過不斷的實踐不斷提高自身技能的實際運用能力。而且這種與企業(yè)之間的合作也能夠幫助學校及時了解各崗位的最新技術和最新的人才需求，使老師在教學時能夠及時加入新的教學內容，保障本校畢業(yè)生能夠符合企業(yè)的錄取標準;而從企業(yè)的角度來看，這也是一條高效的人才供應渠道，這種方式實現(xiàn)了企業(yè)與學校之間的雙贏的目的。

結語：

總而言之，對本專業(yè)的課程進行建設和改革的最終目的就是為了能夠提升學生們的綜合職業(yè)能力。各院校要加強對學生專業(yè)技能的實訓教學，要始終以市場的需要作為專業(yè)課程的主要導向，建立以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為中心的課程教學系統(tǒng)，不斷改進和完善本專業(yè)理論和實踐的教學內容，進而提高學生們的工作適應能力，使其能夠在畢業(yè)之后更好地融入到社會之中。

體育教育專業(yè)能力總結篇九

20xx年xx月xx日至11月x日是我進行教育實習的時間，因為我認為我們今后面對的是中小學體育教學，理論必須聯(lián)系實際，而基層教育教學更能檢驗我們大學所學的理論知識，能學到更多知識，掌握更多業(yè)務技能，因此是我個人提出的回家鄉(xiāng)實習申請，于是在教師節(jié)前夕我獨自回到了我的母校于都二中開始進行教育實習，實習結束時還向全校體育老師上了一節(jié)公開匯報課，并取得了良好的成效，實習結束時恰逢于都縣中小學體育教師的優(yōu)質課大賽以及省教研員楊老師的講座而申請延期返校時間。

通過實習，我對體育教師有了更為感性和理性的認識，提高了個人教育教學能力，熟練掌握了一些教學基本技能和方法，并且向母校展示了我校教育學院學子良好的個人綜合素質和精神風貌。實習期間，在校領導、指導老師及其它前輩同行教師的支持和指導下，作為一名南昌大學教育學院的體育教育專業(yè)實習老師，我一直以一名體育教師身份高標準嚴格要求自己，處處注意自己的言行和儀表，熱愛學校，關愛學生，本著對學生負責的態(tài)度盡力做好實習工作；同時，作為實習生，一直緊記我們的實習守則，遵守母校的規(guī)章制度，尊重學校領導和老師，虛心聽取前輩們的意見，學習他們的經驗，主動完成母校布置的任務，塑造了良好的形象，給母校的領導、老師和學生都留下了好的印象，得到母校領導和老師的一致好評。聽取了于都縣中小學體育教師優(yōu)質課大賽中多位優(yōu)秀教師的示范課以及省體育考研員楊濤老師的講座，讓我非常受益，也更新了我的教育教學理念。我就實習工作做以下幾個方面總結：

（一）見習準備階段（第1周）。

我到達母校報到后，虛心請王英指導老師介紹有關情況，向丁智華老師、肖慶彤老師、高彰盛老師請教實習內容、教學心得，并了解母校的體育教學工作及相關的教學設施，并請王英指導老師對我實習上課提出要求。在學校體藝處的領導下，我參與了研究討論體育教材和大課間體育活動內容。主動要求聽教學經驗豐富的丁智華、肖慶彤、謝年生、高彰盛等老教師們的課，聽課學習，向老教師“取經”，請教他們聽課的方法和技巧，請老師們幫助我修正聽課評價。因為我們南昌大學教育學院是非師范類教育，所以學院開設的部分課程跟江西師大和贛南師院的教程有所區(qū)別，因此有許多業(yè)務和專業(yè)知識都需要我從頭開始學習，包括鉆研教材，教育教學方法，專業(yè)理論知識，教育教學手段，場地器材的使用與管理，了解教學進度和班級學生情況，撰寫自己的教案并進一步熟悉教案。

（二）實習階段（第2—7周)。

二六個教學班，有三個不同層次的教學班級，所以針對這一問題我要及時修改、調整教案和教學方式、方法，以適應不同層次的教學。實習課程按教學進度圍繞隊形隊列、籃球教學、體質測試、學習大課間健身操展開教學。高中體育課主要是單元教學模塊和選修模塊，強調基本技術、技能的掌握和學習方法運用，我實習面對的是高中生，他們活潑好動，教學要從他們的實際出發(fā)，結合這個年齡的生理心理特點，尋求一條讓他們感到容易理解和接受的教學方法，對于初為人師的我，是有一定難度的。由于剛從大學課堂學生角色進入中學課堂教師角色，會有意無意的把大學老師的教學方法、模式帶入中學課堂。并沒有考慮到教學對象及環(huán)境的不同致使中學的教學方法與大學有很大的不同，所以一開始并不適應，總是有意無意地習慣于大學老師的教學模式進行教學，且高中男生多女生少，女生不太愿意動，有些男生又調皮，我又是女性教師，會講得多一些，隊伍的調動也比較頻繁，學生練習的少，一節(jié)45分鐘的課堂要講十幾分鐘的時間，學生還沒練習幾次就下課了，所以學生的學習效果并不高，很多動作教完了，學生還是沒有掌握。當然，課后我總是找丁智華老師、肖慶彤老師、謝年生老師和高彰盛老師請教，學習好的教學方法和組織形式，改進教學過程中的不足，怎么用好體育骨干，如何培養(yǎng)體育骨干以及如何分組進行教學，及時進行教學總結，在不斷的實踐中，我逐漸適應了中學的教學方法、模式，教學效果也明顯提高。實習將近尾聲時，學校安排我在10月x日上全校的公開課教學，因為11月x日－2日全縣中小學體育教師的優(yōu)質示范課恰好在我們母校舉行，而我渴望能參加這次難得的學習機會，因此向學校負責實習的老師申請延期返校時間。我的公開匯報課是《籃球雙手胸前傳、接球》教學，我的教學設計是讓學生觀看示范，讓學生跟著我示范、講解一步步的教會學生接球、傳球，然后通過傳、接游戲鞏固學生的傳接球技術動作。當聽完高彰盛老師的《新編五步拳教學》、王英老師《腳內側踢地滾球教學》的全縣公開示范課后，特別是聽完省體育教研員楊濤老師的評課以及講座之后，我對我的公開課教學設計做了修改，執(zhí)行了新課程理論中的“先學后教，構建高效課堂”思想，讓學生按自已的方式傳、接球，引導學生自主練習，然后通過教師的糾錯，示范，講解，通過實用且趣味的傳、接球練習形式鞏固雙手胸前傳、接技術，讓學生在運動中學會了正確的雙手胸前傳接球方法，教學中真正以學生為主體，讓學生在學習中學會思考，讓學生在學習中學會學習，讓學生在學習中成長，讓學生體驗從失敗到成功，從不會到會的成長過程，真正讓學生體驗到成功的快樂，體驗到體育運動的快樂。在前輩們以及指導老師的指導下，我的公開課教學上得非常成功，學校還安排了電教處蔣老師幫我拍攝這節(jié)公開課，獲得了學校領導和體藝處同行們的一致肯定，這次公開教學課讓我心靈得到一次升華，改變了我的傳統(tǒng)教學理念，同時也提高了我的'教學技能。

2、教育教研工作：作為一名實習生，首先要學會的是如何聽課，評課，向經驗豐富的老教師“取經”，還得想辦法請教老教師幫助我們成長，我要求自已每個星期至少聽課3節(jié)以上，這也是母校教育教學考核的最低要求。其次是參加每周三上午定期舉行的體育教研活動，活動內容有青年教師的過關課、老教師的示范課，評課，體育競賽的準備工作與訓練，高考專業(yè)隊訓練，體質測試工作，教工男子籃球賽裁判工作、場地器材的管理與使用等等。

3、業(yè)務技能學習：除了基本的備課、上課、鉆研教學外，我還加強思想政治、專業(yè)理論、教育教學的方法學習，努力提高自身的素質和修養(yǎng)。如向謝老師學習喊口令，吹口哨，向王老師學習各類教學的隊伍調動合理布局，學習如何撰寫學期教學計劃、單元教學計劃、課外訓練計劃；同來自江西科大的實習老師王甲榮、來自贛南師院的實習劉小斌、何海洋探討體育繪圖的技巧和方法，以及簡易田賽場地的數(shù)據(jù)與畫法。并在丁老師和謝老師的指導下實踐學會了畫鉛球、鐵餅、標槍的場地。4、課外體育工作：在課外體育活動時間，我協(xié)助母校做好跑操、大課間體育活動、課外訓練等工作。（1）結合學校課外體育活動，我參加了學校羽毛球協(xié)會組織的球技交流賽，既增加我個人與母老師的交流溝通，又提高了雙方的球技。

（2）學校要求體藝處負責大課間體育活動開展過程中，利用我健美操的專業(yè)技能優(yōu)勢，讓我負責了整個體育老師的健身操培訓工作。（3）組織健身操比賽訓練。在高二年級健身操比賽活動中，我負責組織了高二六個班的健身操訓練工作。比賽前充分利用課余時間組織各班進行練習，活躍了校園文化氛圍，增強了學生班級榮譽感，同時也體現(xiàn)我深厚的專業(yè)功底。

（4）在母校體藝處和工會組織的年級教工男子籃球賽中，我擔任了籃球裁判工作，負責計時、記錄工作，這是我初為人師后第一次接觸基層裁判工作吧。

（5）負責了高二年級部分班級的體質測試的數(shù)據(jù)整理、采集、上傳工作。5、課余體育訓練工作：指導老師王英所帶的是高二的專業(yè)高考隊，訓練內容主要是短跑、跳躍、中長跑，足球和籃球，訓練時間為每周一至周五的下午課余時間。在王英老師的指導下，我學習了撰寫訓練計劃，訓練項目和內容的統(tǒng)籌安排，訓練的方法的選擇，訓練計劃的執(zhí)行和臨場指導，訓練后的放松和恢復，如何檢測學生的訓練量和訓練效果，把握學生運動訓練的生理負荷以及學生的心理素質的訓練與培養(yǎng)，為我以后的訓練工作積累了豐富的經驗。

(三)總結階段（第8周）。

（1）做好實習總結：實習教學工作結束后，我及時評價自己在實習中的態(tài)度和表現(xiàn)、成績及問題所在，提出努力的方向，在個人總結的基礎上，進行自我評價，整理出書面總結和實習的初步鑒定。

（2）實習母校的領導、體藝處、教務處和任課教師對這次實習做總結。指出了我個人的優(yōu)、缺點，提出了合理建議。并在實習鑒定上做了意見，肯定了這次實習取得的成績。母校為我們實習老師設慶功宴，雙方互贈紀念品，我的幾個教學班自發(fā)的組織學生歡送我返校。

（3）回校后向負責我實習的章紅蘭指導老師做總結報告并上交實習材料，確定實習成績。

1、感謝母校指導老師王英的認真負責和積極指導工作，感謝母校有這么好的教育教學氛圍，讓我真正學到了豐富的知識，掌握了教學的基本能力，能較好地把握教材內容、控制課堂氣氛，教態(tài)自然大方，課堂氣氛活躍，提高了我自身素質和素養(yǎng)。

2、感謝來自江西科大的實習老師王甲榮和來自贛南師院的實習老師劉小斌、何海洋，讓我找到我與這兩所師范體育教育專業(yè)畢業(yè)生的差距，是他們讓我學會了體育繪圖的方法和簡易田徑場地的畫法。

3、感謝省體育教研員楊濤老師在于都縣中小學體育教師優(yōu)質課大賽上的點評和講座，讓我更新了教學理念。

實習中我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，以下是我需要改進的方面：

1、對學生，對教材應該更加的細致，需要更鉆研新的教材，處理教材應先分析各班學生特點，循序漸進。新舊難易程度和不同性質的教材搭配好，備課之間的教材銜接好，每次課的教材注意多樣化，使學生的身體得到較全面的鍛煉。

2、自我要求應更高，要充分利用好體育骨干和培養(yǎng)好體育骨干，在駕馭學生和把握整堂課等方面加強學習，同時要確保上課時學生的安全。

3、每次課后應認真進行自我分析和教學反思，虛心聽取其他教師的意見，及時在教案中寫好教學反思。

總之，從這兩個月的體育教學實習中，使我深深體會到，要當一名體育教師并不難，但要上好每一堂課并長期堅持上好就很艱難了，在這方面我要向我們于都縣體育界的泰斗于都二中的丁智華老師學習和致敬?？偠灾?教育實習讓我更加堅定了獻身教育事業(yè)的決心，我將繼續(xù)以認真和高度負責的態(tài)度虛心學習,不斷完善自己,不斷提高自身素質和能力水平,為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!

體育教育專業(yè)能力總結篇十

一、實習的目的與意義：

一年說長不長，說短不短。一年期間我明白了實習的目的。

1、初步獲得組織幼兒教育、教學的方法，培養(yǎng)從事幼教工作的實際能力。在學校的四年里學習到很多理論知識，但沒有實踐一切只是紙上談兵，沒有人可以在空中架起樓閣，樓閣必須有堅實的地基，而我的堅實地基則是教育實習所積累的經驗。

2、進一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務的理解。在學校上學的我們早已習慣學校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經過一段時間適應，才能很流暢的進行下去，而且，當我站在教育者、老師這一崗位上時，我知道我的責任更重大了，我要帶給幼兒的究竟是什么？難道只是教會他書本上的知識嗎？答案是否定的！一個人95%的習慣養(yǎng)成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學會了多少本領，而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習慣，這一點對他今后的入學乃至一生都是至關重要的。

3、增強熱愛幼教工作，熱愛幼兒的思想情感，增強事業(yè)心和工作責任感?！坝變簣@老師”，多少美麗的光環(huán)，但它很重，因為她必須要有愛心、耐心、細心、事業(yè)心、責任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個人都能做到的。在一個普通的幼兒園，一個小型班也有十七八個幼兒，面對這么多的幼兒，要做到不落下每一個，這幾乎是不可能的，所以幼兒園為每一位幼兒編寫了“成長檔案”，老師們在填寫檔案的時候可以更加了解每一位幼兒的個性特點，每個月都可以看到他們的成長，也讓老師和家長之間有了更多的溝通。

4、把所學的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合運用于實際教育工作。在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學理論知識和技能，初步樹立正確的教育思想。在學校老師只是問你件事應該放在一天中的什么時候進行比較合適，怎樣才能更好的達到教學目標？但在幼兒園似乎并不怎么行得通，只有當你了解本班的幼兒，了解他們針對某件事情可能會做出的反映，才能定出合適的發(fā)展目標，把教育與實踐較好的結合起來。

5、了解當前幼兒教改動態(tài)和社會對當前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個世界每天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅要擁有過硬的專業(yè)技能，還要掌握先進的教育理念，才能更好的服務于幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長。

二、實習的內容與過程：

在到了幼兒園后，根據(jù)我的實際情況，園長把我安排在中班。在我和幼兒初步認識和接觸的過程，了解和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題。

例如：

1、不要以正規(guī)學校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時間。

2、教育方式應符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學習，使生理器官和個性品質都得到健康發(fā)展的。

3、尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當?shù)膸椭椭笇В龠M幼兒的全面發(fā)展。教學的過程，也就是活動設計過程?；顒釉趯W前教育中具有極其重要的意義，活動設計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學教育中活動往往被理解為是教學的輔助形式，而在學前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要通過活動來成。

通過一年的工作和學習我總結出了幼兒教育的三種模式：

1、啟發(fā)式。表現(xiàn)為一切活動都不是按照預先設計好的程序來進行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動，并可以不受拘束的從一種活動轉到另一種活動。

2、秩序式。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置，每一項活動都是在有秩序的方式下進行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會感到舒適和安心，并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責任感。

3、傳統(tǒng)式。在這種模式里，一切活動都是由教師安排和指導。這種傳統(tǒng)的習慣和結構有助于培養(yǎng)幼兒的安全感，并教會幼兒去組織自己的活動和合理的安排時間。我認為這次幼兒園實習最有價值的就是對工作的概念有了了解，同時對今后要做的工作有了更感性的認識。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長時的快樂。

三、實習的收獲及不足：

1、在這一年里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實習生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時總會以為當一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事！看著帶課老師給孩子門上課，我認真的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學過的，畢竟試教和正式的時候的心態(tài)是不一樣的。聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團，根本不聽我講課，后來我用小組比賽來管他們的紀律，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團隊精神。還可以為課堂帶來一些活力。慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開始接受我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。我才發(fā)現(xiàn)，原來對待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點的關愛，他們自然就會喜歡你。雖然我在實習期間很忙碌，但感覺到很充實。同時也明白了一件事，要做個好老師除了要有豐富的專業(yè)知識以外，還必須要有其他課外知識，這樣才可以讓你的學生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個時候才知道，其實幼師還是很好當?shù)?，只要你用正心態(tài)去對待。就在這樣忙碌的實習生活里，一年也就這樣過去了。這一年經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認識到正確的人生觀，價值觀。時間就是這樣無情，頭也不回的流逝掉，是的，誰都不愿意被時間丟下。而我們也隨著時間的流走一點一點的成長。而曾經的純真也隨著風雨的磨滅轉變得成熟。也許這正是成長的代價。每經歷過一次，收獲就多一些，成長也就又邁進一步。

讓我們一起為了美好的明天奮斗吧！

2、將游戲貫穿于幼兒的一日生活，讓幼兒的學習生活充滿快樂。在課余時間，我會帶幼兒玩手指游戲，帶幼兒唱歌，特別是為幼兒設置了“表演節(jié)目”“請你來當小老師”這一系類活動，幫助幼兒樂于表現(xiàn)自己和樹立自信心。在活動中，我則重點運用借助情境支架幫助幼兒理解活動的內容。比如，在語言活動《捉迷藏》中，我就請了玩偶小花貓參加我們的活動，讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參加活動，從而使幼兒很好的理解了“上、下、里面”這些方位詞。

3、對于幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設和活動的組織我很盡心盡力，能大膽創(chuàng)新，給幼兒園帶來新的東西。今年慶祝圣誕節(jié)的環(huán)境布置中，以往幼兒園都是買一些圣誕老人的頭像貼一下，而這次，我把手工制作的圣誕老人帶進了幼兒園，得到老師們的認可，結果幼兒園今年的環(huán)境布置都采用了用手工制作品裝飾。

4、與家長的交流很密切、與幼兒園的老師的關系處理得很好。我會每周我都會認真寫好家園聯(lián)系手冊，把幼兒在幼兒園的情況詳細的告訴家長，也經常打電話家訪了解幼兒在家的表現(xiàn)；每天我都主動向老師問好，熱情幫助老師、虛心向她們請教，與老師相處得很融洽。

當然，自己在實習中，也有做得不足的地方，比如說班級的常規(guī)管理，我們班的常規(guī)一直不是很好，這也是自己一直在探究的問題。我經常向幼兒園的老師請教這類問題，并在不斷嘗試和探索適合小班常規(guī)管理方法，希望以后自己在常規(guī)管理方面會有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。就如同我在實習日記里寫的那些感觸一樣，我想再一次告訴自己這些：在幼兒園的工作是瑣碎、細小的，然而它又是十分重要的。幼兒是初升的太陽、祖國的希望，保證幼兒的安全是工作的重中之重，因此，在往后的工作中，一定要以安全為第一重心開展保教工作。對于幼兒教師來說，也許每天的生活時間是一成不變的，或許沒有像其他職業(yè)生活那樣有波瀾起伏，或者說變化很大，但對于幼兒來說，每一天都是新的成長，每一天都是十分期待著認識新的事物，所以作為他們的老師，我每一天都要激情澎湃的面對著生活，面對著幼兒?！昂⒆邮悄_，教育是鞋”。我想，雖然我就要離開學校了，但是以后我一定要繼續(xù)學習新的知識，拓寬自己視野，使自己在幼教事業(yè)里獲得好成績！本次認識實習達到了預先的實習目的，完成了實習任務，使學生對幼兒園和幼兒有了一個感性認識，對專業(yè)教育的開展和使學生形成穩(wěn)定的專業(yè)思想起到了應有的作用。認識實習是學前教育專業(yè)一個不可缺少的`實踐教學環(huán)節(jié)，認真組織和高度重視實踐教學是高職教育教學的辦學特色和需要。只有抓好各教學階段的實習，才能提高高職學前教育專業(yè)學生的職業(yè)能力，才能為高職教育的進一步發(fā)展起到應有的促進作用。

實習讓我第一次置身于社會活動中，與不同的人打交道。讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這次幼兒園實習最有價值的就是對工作的概念有了了解，同時對今后要做的工作有了更感性的認識。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長時的快樂。

體育教育專業(yè)能力總結篇十一

20xx年x月x日至5月x日是我系教育實習時間，我分到北安二中實習小組，并按要求進行了教育實習，取得了良好的成效。通過實習，我對教師職業(yè)有了更為感性和理性的認識，提高了教學能力，熟練掌握了一些教學基本技能，并且向實習學校展示了我院體育系學子良好的精神風貌，受到了實習學校領導、老師的一致肯定。下面就此次實習工作，分別從以下幾個方面進行總結。

（一）見習準備階段（第1周）。

我到達實習學校后，及時請任課教師介紹有關情況；，了解實習學校的體育教學工作及相關的教學設施，并對我上課提出要求。在學校體育組的指導下，我研究討論體育教材，跟原班聽課學習，向老教師“取經”，了解教學進度和班級學生情況；，修改整理自己的教案并進一步熟悉教案，并在試教前將教案交實習學校指導教師和帶隊指導教師批閱，獲得同意后，在小組中作試講，及時發(fā)現(xiàn)問題，確保順利上好課。在這一點上我做了及時的調整，二中的班容量不均衡，有的班50多人，而我的班則80多人，這對我無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)。因此我及時修改、調整教案和教學方式、方法，以適應大班量教學。

（二）實習階段（第2—6周）。

1、教學工作：

見習結束后，我正式進行教學工作，實習課程大多數(shù)圍繞跑、跳和球類（排球、籃球、足球）展開教學。中學體育課強調一些比較簡單的基本技術、技能的掌握，我實習面對的主要是初中生，他們活潑好動，教學要從他們的實際出發(fā)，結合這個年齡的生理心理特點，尋求一條讓他們感到容易理解和接受的教學方法，對于初為人師的我，是有一定難度的。由于剛從中專課堂學生角色進入中學課堂教師角色，會有意無意的把中專老師的教學方法、模式帶入中學課堂。并沒有考慮到教學對象及環(huán)境的不同致使中學的教學方法與中專有很大的不同，所以一開始并不適應，總是有意無意地習慣于中專老師的教學模式，學生練習的少，老師講的很多，一節(jié)40分鐘的課堂要講一半多的時間，學生還沒練習幾次就下課了，所以學生的學習效果并不高，很多動作教完了，學生還是沒有掌握。當然，我們也建立了聽課評課制度，相互之間聽課評課，學習好的教學方法和組織，改進教學過程中的不足，及時進行教學總結，在不斷的實踐中，我逐漸適應了中學的教學方法、模式，教學效果也明顯提高。實習將近尾聲時，學校安排我們進行全校的公開課教學，在體育組以及指導老師的安排下，我進行了公開課教學，獲得了學校的肯定，同時也提高了我的教學技能。

2、課外體育工作：在課外體育活動時間，我協(xié)助學校做好早操、課間操、課外活動等工作。

（1）結合學校課外體育活動，我們實習組與學校每周開展球技交流賽，既增加實習老師與學校老師的交流溝通又強化提高了雙方的球技。此外，我們組織了學校以及其他學校打球交流學習活動，在學校宣傳教學工作和教學成果上取得一定的成績。

（2）在初二體育負責人受傷后，我積極負責了整個年級的早操和課間操工作。

（3）組織廣播體操比賽。在初一組廣播體操教學結束后，我負責組織了初一組的廣播體操比賽。比賽前各班充分利用課余時間練習，活躍了校園文化氛圍，增強了學生班級榮譽感，同時也體現(xiàn)實習老師深厚的專業(yè)功底。

（4）組織其他文體活動。在實習組的建議下，我們協(xié)助學校開展了“二中首屆校園十大歌手比賽”、“推廣校園普通話”等活動，在一定程度上豐富了學生的課外生活，也鍛煉了學生的組織能力。

（三）總結階段。

（1）實習生做好總結：實習教學工作結束后，我及時檢查自己在實習中的態(tài)度和表現(xiàn)、成績及問題所在，提出努力的方向。在個人總結的基礎上，實習小組進行評議，整理出小組的書面總結和實習生的初步鑒定。

（2）實習學校的'領導、體育組組長和任課教師對這次實習做總結。指出實習生的優(yōu)、缺點，提供合理建議。并在實習鑒定上做了意見，肯定了這次實習取得的成績。實習學校為我們實習組設慶功宴，雙方互贈紀念品，組織學生歡送實習生。

（3）回校后系實習指導小組作總結報告，確定實習成績。

1、我系實習指導老師認真負責和積極指導實習工作。一方面認真做好實習前的各項準備工作，幫助學生解決各種困難。另一方面嚴格要求學生，端正態(tài)度，教育學生認真對待實習工作，結合實習學校學生的特點，提出更高的教學要求，培養(yǎng)他們的責任感和使命感。

2、各實習學生的教學能力得到極大地提高，能較好地把握教材內容、控制課堂氣氛，教態(tài)自然大方，課堂氣氛活躍。

3、熟悉班級工作，能根據(jù)不同的學生采取不同的教育方法，具有改革和創(chuàng)新意識。

4、絕大多數(shù)實習學生對教育實習比較重視，目的明確，態(tài)度端正。能虛心請教、能按指導教師的意見修改教案，精心試講，認真記聽課筆記，大膽評議。工作任勞任怨、踏實肯干，具有較強的自覺性和組織紀律性，這一切贏得了實習單位領導的一致好評，在社會上為我們體育系樹立了良好的形象。

通過這次教育實習，我們有以下的經驗的體會：

嚴格管理是搞好教育實習的基本要求。實習期間，加強了監(jiān)督、檢查，指導老師赴各實習學校了解實習情況，掌握動態(tài)，及時處理發(fā)現(xiàn)的問題，保證了教育實習有條不紊地進行。指導教師是實習活動的指揮者和組織者，對實習學生的教學活動、紀律考勤、成績評定等都負有直接責任。一個實習小組教育實習搞得如何，在很大的程度上取決于指導教師的組織能力和工作責任心。我系選派了工作認真，具有一定經驗的教師擔任指導教師，他們對實習學生敢于嚴格要求和管理，受到實習學生的好評。

體育教育專業(yè)能力總結篇十二

財會專業(yè)的學生要更好的就業(yè)和發(fā)展，在具備基本素質和能力同時，還應該獲得一定的數(shù)量資格從業(yè)證書，用人單位非?？粗貙W生的職業(yè)證書。同時，根據(jù)工作的需要，高等職業(yè)院校財會專業(yè)培養(yǎng)學生的職業(yè)能力應該把學生的知識能力和專業(yè)證書的考核相結合，引導學生更好的將會計從業(yè)證書培訓和考核納入教學體系，引導學生在學習中更好的學習知識和技能。開設與會計專業(yè)從業(yè)資格證書相關的培訓課程，更加注重職業(yè)能力培養(yǎng)，將學生的基礎知識學習、崗位能力培養(yǎng)、從業(yè)證書考取有機融合，這樣既能夠增強學生學習的積極性，又能夠讓學習目標非常明確，更為重要的是把學生的職業(yè)能力培養(yǎng)放在更加重要的位置。以項目教學為主要方法，學生在完成學習計劃任務以后，不僅掌握了知識，獲得的能力，更獲得了未來從事相關職業(yè)的最為重要的證書。學生具備了畢業(yè)證書、會計從業(yè)資格證書以及其他方面的重要證書，在提高學生職業(yè)能力的.同時，為學生的未來工作奠定較好的基礎，也拓展學生未來的發(fā)展空間。職業(yè)資格證書制度的推行能夠將專業(yè)理論基本知識教學與學生崗位特點、職業(yè)技能有機結合起來，增強學生的就業(yè)競爭力，為學生頂崗實習有了一個非常好的憑證，更多的企業(yè)愿意提供實習崗位，也讓更多企業(yè)選擇這些學生進入企業(yè)進一步發(fā)展，成為公司的重要人才。

二、充分利用校內外實訓實習基地培養(yǎng)職業(yè)技能。

要想真正地培養(yǎng)他們的職業(yè)能力，在學好理論的同時，增強學生的實踐鍛煉，提高學生的實踐應用能力，促進學生職業(yè)技能提升。為學生提供較好的實習的基地，給他們提供更好的應用和展示平臺，讓學生在具體實踐中熟悉行業(yè)相關流程，去感知職業(yè)崗位特點，真正地培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，提高學生的職業(yè)能力，促進學生的全面發(fā)展。為此，高職財會專業(yè)教學必須注重實習基地建設。首先，加強校內實訓室的建設，構建學校自己的實訓基地，購置適合學生從事財會專業(yè)所需設備，提高儀器設備的使用效率，增加設備的科技含金量，能夠讓實訓設備和和企業(yè)發(fā)展保持一致讓學生更好地利用校內實習設備熟悉最儀器設備，增強學生的實踐應用能力，提高學生的操作技能，把學生的理論教學和專業(yè)技能培養(yǎng)有機結合起來。以校內實訓基地為依托，通過較為先進而又完善的實驗儀器設備，培養(yǎng)學生的操作技能，提高學生的職業(yè)發(fā)展能力。其二，建設長期穩(wěn)定的校外實習基地。通過校企合作的辦學模式，聯(lián)系更多的校外企業(yè)，加強與他們的合作，建立長久的實習培訓關系，讓學生到相關的企頂崗實習，依靠企業(yè)的真實的工作環(huán)境和先進的設備和技術，讓學生到校外實習基地熟悉工作環(huán)境，感知工作氛圍，更加全面的了解未來職業(yè)的工作特點，不斷地培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，促進學生職業(yè)能力的發(fā)展。同時引進財務主管、高級會計師、注冊會計師等專業(yè)技術人員，聘請這些他們成為兼職教師，對學生進行指導和培訓，促進學生職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的，全面提升。

三、結語。

總之，隨著我國市場經濟的飛速發(fā)展，職業(yè)能力成為當前高職財會教學的重點，高職財會專業(yè)必須構建以學生職業(yè)能力為主要教學目標的人才培養(yǎng)模式，加強學生的實踐應用能力培養(yǎng)，為學生提供更多的實習和展示的舞臺，促進學生職業(yè)能力的發(fā)展。