2023年時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)教案(大全20篇)

教案要符合教學(xué)大綱和教材要求，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和合理性。教案的編寫應(yīng)具有針對性和可操作性，便于教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的清晰和邏輯的嚴(yán)密，以下是一些典型教案的案例供您參考。

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)教案篇一

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊第90、91頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo):使學(xué)生在已認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上掌握認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。用5分5分?jǐn)?shù)的方法,來讀出某些特殊時(shí)間,并正確進(jìn)行書寫。知道1時(shí)=60分，半小時(shí)是30分，能正確書寫時(shí)間。

2、過程與方法目標(biāo):通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)會(huì)節(jié)約時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握讀寫時(shí)間的具體方法。知道1時(shí)=60分。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確說出當(dāng)分針從12走到各個(gè)數(shù)字時(shí)所表示的時(shí)間是幾分。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)物鐘表、制作多媒體課件、學(xué)生每人自帶一個(gè)實(shí)物鐘表、記錄單。

創(chuàng)設(shè)情境、生成問題上課鈴響。

哪位同學(xué)說說，現(xiàn)在是第幾節(jié)課？（第二節(jié)課）你知道我們學(xué)校第二節(jié)的上課時(shí)間是幾時(shí)嗎？（邊問邊出示課件，課件顯示一個(gè)鐘面，定格在9：00）。

1、復(fù)習(xí)舊知。

你怎么知道鐘面上表示的時(shí)間是9時(shí)的？（時(shí)針指著12，分針指著9，是9時(shí)。）。

2、導(dǎo)入新課。

今天，老師就和同學(xué)們一起來《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。（板書課題）。

二、探索交流、解決問題。

（一）認(rèn)識(shí)鐘面。

1、通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道，鐘面上有些什么？

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中討論交流、互相補(bǔ)充。

3、學(xué)生反饋交流結(jié)果，教師用課件演示。（鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、每一個(gè)大格里有5小格、一共有60個(gè)小格。）。

（二）認(rèn)識(shí)時(shí)間。

1、認(rèn)識(shí)分。

（l）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（屏幕顯示放大的鐘面，演示分針走1小格）分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時(shí)間是1分。（2）邊在課件中演示，邊提問：

2、認(rèn)識(shí)時(shí)間。（1）教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。

時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？分針指著幾？是幾分？（時(shí)針指著3多一點(diǎn)，是3時(shí)，分針指著1，是5分。）。

那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？（3時(shí)5分）（2）教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過，在些讓學(xué)生注意在寫3時(shí)5分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”如：“3：05”）。

（3）用同樣的方法教學(xué)第二、三個(gè)鐘面。3.認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系。（1）學(xué)生分組操作。

讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時(shí)針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。

學(xué)生反饋，教師出示課件：分針走一圈，同時(shí)時(shí)針走一大格。（3）引出“1時(shí)=60分”。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1、教師撥鐘，學(xué)生說時(shí)間。

2、兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)撥鐘，另一個(gè)同學(xué)說時(shí)間。

3、教師說時(shí)間，學(xué)生撥鐘。

4、完成課本“做一做”第1題。

學(xué)生練習(xí)時(shí)，先說一說：時(shí)針指著幾，是幾時(shí)？分針指著幾，是幾分？再把時(shí)間寫在每個(gè)鐘面的下面。

四、回顧整理、反思提升。

同學(xué)們，你們今天學(xué)到了什么？

（下課鈴響，屏幕上的鐘面顯示出9：40）。

你能說出我們第二節(jié)課下課的時(shí)間是幾時(shí)幾分嗎？

優(yōu)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間這一教材內(nèi)容的編排，是用5分5分的讀取時(shí)間，并通過實(shí)際操作知道1小時(shí)=60分。與一年級(jí)上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時(shí)間的認(rèn)識(shí)是從特殊到一般從簡單到復(fù)雜的順序來編排的。這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律也符合人們認(rèn)識(shí)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣。

通過一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格、60個(gè)小格；能夠認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，知道認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的方法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)5分5分的認(rèn)識(shí)時(shí)間探討1小時(shí)=60分。學(xué)生比較容易掌握。

由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，在教學(xué)中注意結(jié)合學(xué)生的生活情境，使學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，更好地理解時(shí)間。例如：上課的時(shí)間8：05引入，拓展應(yīng)用中利用小朋友作息時(shí)間的安排使學(xué)生能夠根據(jù)情境圖和自己的生活經(jīng)驗(yàn)估計(jì)時(shí)間的范圍，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，與生活息息相關(guān)，從而增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的興趣。

通過開放性問題的提出，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上生成一些自己的見解，再通過小組合作交流，對學(xué)生的生成進(jìn)行討論、分析、探究。例如在教學(xué)8：15分的認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物鐘、鐘面模型、多媒體直觀的演示，使學(xué)生清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)時(shí)間。例如在教學(xué)5分5分的認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)，通過看鐘面上的陰影部分，在教學(xué)1小時(shí)=60分時(shí)讓學(xué)生通過直觀的實(shí)物操作，對時(shí)分關(guān)系一目了然。在認(rèn)識(shí)分針走一小格是一分鐘，走一大格是5分鐘，5分5分的認(rèn)讀時(shí)間時(shí)運(yùn)用了多媒體的直觀展示，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破了難點(diǎn)。在拓展應(yīng)用中既對新知進(jìn)行了鞏固，又對學(xué)生進(jìn)行了珍惜時(shí)間的德育熏陶。

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)教案篇二

課題說明：

本單元的基礎(chǔ)是學(xué)生初步了解乘法的意義，已經(jīng)學(xué)會(huì)用2――5的乘法口訣口算表內(nèi)乘法，然后進(jìn)行教學(xué)。本單元的標(biāo)題為“分一分與除法”，體現(xiàn)了動(dòng)手操作與概念思考對于除法意義的重要性。開展“分一分”活動(dòng)，可以讓學(xué)生由淺入深體會(huì)除法意義。因此，在教學(xué)“分桃子”這節(jié)課時(shí)，我準(zhǔn)備充分利用教科書所提供的情境，開展教學(xué)活動(dòng)。通過設(shè)計(jì)具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。讓學(xué)生動(dòng)手操作（如：分一分、擺一擺、填一填、圈一圈、畫一畫等），逐步體會(huì)什么是“同樣多”、“一樣多”、“平均分”。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行練習(xí)，體驗(yàn)平均分與日常生活的密切聯(lián)系，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，去解決生活當(dāng)中實(shí)際性的問題，從而加深印象。

課時(shí)說明：1課時(shí)。

學(xué)生情況分析：

本案例適合于二年級(jí)學(xué)生，由于二年級(jí)學(xué)生以形象思維能力為主，好動(dòng)、注意力易分散，注意力持續(xù)時(shí)間較短。因此，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)（如：動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦），這樣更易于學(xué)生對知識(shí)的理解與掌握。但是，二年級(jí)學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)，目的性不夠明確，易興奮，這就需要教師作出正確的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、在具體的情景中，讓學(xué)生初步體驗(yàn)平均分的過程，體會(huì)平均分的含義。

2、理解平均分的方法。

3、通過分一分的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

（二）、情感目標(biāo)：

1、初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、經(jīng)歷與小組討論、交流，培養(yǎng)合作精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解“平均分”的含義，感受平均分的過程。

難點(diǎn)：初步體會(huì)有余數(shù)的“平均分”

三、課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖小圓片小棒。

四、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。

1、師導(dǎo)入語，創(chuàng)設(shè)故事情境。

同學(xué)們，你們瞧,小熊家打扮的這么漂亮要干什么，知道嗎？（學(xué)生猜一猜）。哦，原來，今天是小熊要過十歲生日了。他特地邀請小伙伴們來家做客，準(zhǔn)備開一個(gè)生日party。你們瞧：前面走來了兩只小猴、四只小貓、三只小狗。小熊非常熱情，拿出了動(dòng)物們最愛吃的食物來招待：有8個(gè)桃子、12條小魚、18根骨頭。可是你們瞧，小熊正皺著眉頭，手抓頭皮。咦，這是怎么回事？哦，原來小熊正在為該怎么分食物煩惱？同學(xué)們，你們能幫小熊分食物嗎？（能）。

2、揭示課題：分一分（板書：分一分）。

那么，我們一起幫助小熊來分一分食物吧！

（1）、指名說說，你覺得應(yīng)該怎么分？

（生答：把桃分給小猴，魚分給小貓們，骨頭分給小狗們）。

（2）、那么小猴、小貓、小狗之間又應(yīng)該怎么分配呢？

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生好奇、好新、好動(dòng)的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事性情境，使學(xué)生產(chǎn)生對新知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，讓生動(dòng)的故事情境去吸引學(xué)生，喚起學(xué)習(xí)興趣。

二、實(shí)際操作，體會(huì)平均分。

1、小熊聽取了同學(xué)們的建議，拿出8個(gè)桃子招待兩只猴子，請你們幫他分一分。用8個(gè)小圓片代替桃子。（四人小組討論分法并在全班匯報(bào)，說出各種分法）。

（1）、出示分得的結(jié)果：

8888。

17263544。

888。

536271。

（2）、在這些分法中，你認(rèn)為哪種分法能使兩只猴子都滿意？為什么？

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生回答體會(huì)“同樣多”、“一樣多”。同時(shí)潛移默化地教育學(xué)生應(yīng)該平等對待和尊重每一位客人，進(jìn)行人文教育。

2、現(xiàn)在，小熊手上有12條魚，請你幫他分給4只小貓，要求每只小貓分到的魚同樣多，每只小貓分到（）條。

（同桌合作、全班反饋交流、由學(xué)生判斷正誤并說出理由）。

4、師生小結(jié)：像這樣，每份分得同樣多，我們就說是“平均分”。

5、判斷：是否平均分，錯(cuò)得在打“w”，并說說為什么？

（1）、

（2）、

（3）、

5、小狗在旁邊等不急了，“汪汪汪汪”叫了起來，小熊該來給我分食物了。小熊急忙拿出18根骨頭，請同學(xué)們平均分給3只小狗，每只分到（）根。（四人小組用擺小棒擺一擺）。

（投影出示學(xué)生分得結(jié)果，集體交流評(píng)講）。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是：在課堂中創(chuàng)設(shè)操作性情境，組織一些以學(xué)生活動(dòng)為主的練習(xí)，對一些實(shí)際問題通過自己動(dòng)手演示，獲得學(xué)習(xí)成效。（我先讓學(xué)生在具體的情境中，形象地感知“平均分”，再由教師小結(jié)，抽象出“平均分”的概念，最后，由學(xué)生判斷是否“平均分”進(jìn)行練習(xí)反饋。這樣的`教學(xué)遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。）其次，動(dòng)手操作“平均分”活動(dòng)的設(shè)計(jì)，即能鞏固和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。最后，通過四人小組討論、操作，同桌合作等形式的交流方式，初步培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

三、結(jié)合生活，練一練。

1、投影出示14支鉛筆，2個(gè)文具盒，連一連平均每盒放幾支？

2、實(shí)物出示20個(gè)圓圈，每5個(gè)圓圈拼成一個(gè)奧運(yùn)會(huì)圖標(biāo)，可以拼幾個(gè)？請擺一擺。

3、有12根筷子，有（）雙。用小棒擺一擺。

設(shè)計(jì)意圖：我選擇了貼近學(xué)生生活內(nèi)容作為練習(xí)題目，目的在于讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)平均分的過程。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生連一連、圈一圈、擺一擺、說一說等形式，通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦等多種感官共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際性的問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。

四、跳一跳，摘果子。

3、16只蜜蜂在采蜜，飛走了一半，還剩（）只。請同學(xué)們用小棒擺一擺。

設(shè)計(jì)意圖：跳一跳，摘果子是對學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，通過讓學(xué)生自主選擇練習(xí)題，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)向難題挑戰(zhàn)的信心。

五、總結(jié)：

1、說說你這節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)？

2、這節(jié)課中，你覺得自己表現(xiàn)最出色的是什么地方？

3、在學(xué)習(xí)過程中，你碰到過困難嗎？你是如何對待的？

設(shè)計(jì)意圖：課堂總結(jié)不僅是教師對一堂課教學(xué)的整理，還應(yīng)該是對學(xué)生知識(shí)的梳理，對學(xué)生情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在課堂中，我讓學(xué)生明白學(xué)到了什么知識(shí)，明確自己表現(xiàn)最出色的地方和努力的方向，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

板書：

分一分。

8

44每份分得同樣多就是“平均分”

12。

3333。

18。

666。

教學(xué)反思：

發(fā)展與教育心理學(xué)的研究表明：興趣是一種帶有情感色彩的認(rèn)識(shí)傾向。它以認(rèn)識(shí)和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人去認(rèn)識(shí)事物，探求真理的一種重要?jiǎng)訖C(jī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很大的積極性，從而產(chǎn)生某種肯定的，積極的情感體驗(yàn)。根據(jù)這一理論，我這堂課的設(shè)計(jì)理念是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生能夠輕松愉快的學(xué)習(xí)。聯(lián)系生活，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。整堂課，學(xué)生在小熊過生日的故事情節(jié)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，把新知識(shí)的探索融入于游戲當(dāng)中。整堂課的數(shù)學(xué)活動(dòng)，都是在師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。練習(xí)題的設(shè)計(jì)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。整堂課的亮點(diǎn)是：注重學(xué)生的動(dòng)手操作，在具體的情境中感受平均分的過程，讓學(xué)生知道了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我在課堂中，不僅注重知識(shí)的感受過程，還注重對學(xué)生的情感教育。有待完善處：在整堂課中學(xué)生動(dòng)手操作多，比較費(fèi)時(shí)間。學(xué)生思維活躍，易興奮，課堂紀(jì)律不易組織。

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)教案篇三

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第64—65頁《我們贏了》。

教學(xué)目的：

1、在實(shí)際情境中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面以及時(shí)間單位時(shí)、分、秒。

2、感受一分鐘的長短。認(rèn)識(shí)秒針和時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)秒針和時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)1分鐘的長短，建立1秒的時(shí)間觀念。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

2001年7月13日晚上，萬眾矚目的2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦城市終于揭曉了。中國北京憑借其過人的優(yōu)勢，在申辦城市中脫穎而出，奪得2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)。這個(gè)萬眾期待的消息傳至北京，使整個(gè)北京城沸騰了，數(shù)以百萬計(jì)的北京人不約而同地從城市的各個(gè)角落發(fā)出震天的歡呼?！拔覀冓A了！”

讓我們一起來看一看這一讓全國人民激動(dòng)的時(shí)刻是10時(shí)零8分，同學(xué)門看這有一個(gè)鐘面，它指向的時(shí)刻就是10時(shí)零8分。上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，今天老師給同學(xué)們出了幾道思考題，請拿出你們的學(xué)具，以小組討論的形式研究研究鐘面。思考題：

1、鐘面上有個(gè)大格，個(gè)小格。

2、時(shí)針走1大格是時(shí)。

3、分針走1小格是分，走1大格是。

4、時(shí)針走1大格，分針正好走圈。

（指名匯報(bào)）板書：1時(shí)=60分。

師用教具撥出一個(gè)時(shí)間問學(xué)生：這是幾時(shí)？（9時(shí)18分）。

電子表顯示是這樣的：9：18。

二、認(rèn)識(shí)秒。

師拿出兩種不同的表（有秒針的、沒秒針的）讓學(xué)生觀察它們有什么區(qū)別。

再讓學(xué)生分組觀察、研究秒針走一圈，分針走了多少。

指名匯報(bào)觀察結(jié)果。

師板書：1分=60秒。

師：1秒鐘有多長時(shí)間呢？請同學(xué)們隨著秒針的走動(dòng)拍手。

師：＂1秒的時(shí)間短不短？＂在今年的(）雅典奧運(yùn)會(huì)上我們國家取得了輝煌的成績，其中有一塊金牌讓世界震驚，他打破了在這個(gè)項(xiàng)目上黑人壟斷的歷史，你們知道他是誰嗎？（生：劉翔）你們知道他的成績是多少嗎？（生：12秒96）讓我們一起體會(huì)一下劉翔這不到13秒的時(shí)間。

師：我喊開始，就是劉翔開始跑，我喊停，就是劉翔奪得了冠軍。

四、練習(xí)。

1、獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書65頁第2題。（集體訂正）。

2、2、獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書67頁第2題。（集體訂正）。

3、獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書67頁第3題。（集體訂正）。

五、小結(jié)。

1、同學(xué)們你這節(jié)課學(xué)習(xí)了那些知識(shí)？

2、我們可不能小看這短暫的一分一秒在第十四界世界碑足球賽上，德國隊(duì)就是在最后一分鐘進(jìn)了一球，從而贏得了冠軍。在今年的雅典奧運(yùn)會(huì)上皮滑艇隊(duì)員孟關(guān)梁、楊文軍就是以比亞軍提前不到1秒的速度贏得金牌的。老師還找來了一些珍惜時(shí)間的名言、警句。“釘子是敲進(jìn)去的，時(shí)間是擠出來的”?！笆パ矍暗臅r(shí)間，就等于失去了所有的時(shí)間?！?/p>

第2節(jié)一分鐘能干什么。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第66—67頁《一分鐘能干什么》。

教學(xué)目的：

1、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過各種具體的活動(dòng)，使學(xué)生對一分、一秒具有親身感受，使抽象的時(shí)間概念變成學(xué)生看得見、摸得著的東西。

2、知道1分=60秒。

3、嘗試估計(jì)經(jīng)歷的時(shí)間。

4、教育學(xué)生珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過具體活動(dòng)親身感受一分、一秒能干什么。

教學(xué)難點(diǎn)：

嘗試估計(jì)經(jīng)歷的時(shí)間。

教學(xué)過程。

一、激趣導(dǎo)入。

1、我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了鐘面上的知識(shí)，知道了1時(shí)=60分，那么一分有多長呢？我們來聽一聽1分鐘的音樂，邊做口算題。統(tǒng)計(jì)一下自己在1分鐘內(nèi)共做了多少道口算題。

2、1分鐘你能做哪些事情呢？（學(xué)生們各抒己見。）。

二、探索新知。

1、充分感受一分鐘、幾分鐘的長短。

（1）活動(dòng)一：

請同學(xué)們數(shù)一數(shù)自己的脈搏次數(shù)。一分鐘能跳幾下？

教師計(jì)時(shí)開始，學(xué)生開始數(shù)數(shù)，指明匯報(bào)次數(shù)。

（2）活動(dòng)二：試一試。

要求學(xué)生以小組為單位配合活動(dòng)，按各自要求進(jìn)行拍皮球、寫字、讀書、走路等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯報(bào)。

（3）活動(dòng)三：（估計(jì)一分鐘的長短）。

2、實(shí)踐活動(dòng)：

（1）選一件你喜歡的事情，估計(jì)用了一分后停止，看誰估計(jì)的時(shí)間最接近一分。

（2）唱一首歌，估計(jì)用了幾分。

（3）猜小朋友跳繩1分鐘能跳幾下？

三、認(rèn)識(shí)分與秒的關(guān)系。

1、認(rèn)識(shí)秒針（出示鐘面）。

（1）讓學(xué)生指出時(shí)針、分針、秒針及它們的區(qū)別。

（2）小結(jié)：時(shí)針是又矮又胖的最短的（走得最慢），秒針是最長的（走得最快），另外的是分針（走得不快不慢）。

（3）秒針是一格一格的走，它走一小格是一秒。

2、秒與分的關(guān)系。

（1）秒針可以記錄比1分鐘還短的時(shí)間，讓學(xué)生說出分針、秒針的所在的位置。

（2）小結(jié)：秒針走一圈分針正好走一格。

秒針走1小格就是1秒，所以秒針走1圈就是60秒。

（3）教師演示：分針和秒針同時(shí)出發(fā)，秒針走完1圈，分針正好走1小格，就是一分。

（4）結(jié)論：1分=60秒（板書）。

（5）讓學(xué)生撥一下自己的學(xué)具鐘，觀察一下秒針走一圈的同時(shí)，分針正好走1小格。

四、鞏固練習(xí)。

1、讀一讀、寫一寫。（不足10分要用0占位）。

2、通過時(shí)、分、秒的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生完成單名數(shù)與復(fù)名數(shù)間互換的關(guān)系進(jìn)率為60。

3、讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際填寫，再交流。

4、實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)1分鐘能干什么。可以鼓勵(lì)小組內(nèi)相互合作，共同完成數(shù)據(jù)的收集、記錄并相互交流。五、全面小結(jié)。

1分鐘很短暫，但也很重要。

舉列說明我們要珍惜時(shí)間好好學(xué)習(xí)做時(shí)間的小主人。

第3節(jié)作息時(shí)間表。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第68—69頁《作息時(shí)間表》。

教學(xué)目的：

1、能夠正確計(jì)算從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)歷的時(shí)間。

2、結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)時(shí)間的長短。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的時(shí)間觀念和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

制定作息時(shí)間表和由此引發(fā)的問題探究。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確計(jì)算從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)歷的時(shí)間。

教學(xué)過程：

一、引入：

同學(xué)們想一想，我們每天上午幾時(shí)開始上課？每節(jié)課多長時(shí)間？

二、合作探究。

1、介紹學(xué)校的作息時(shí)間：

從上午早讀課是8：00開始，讀20分鐘，休息5分鐘，一節(jié)課40分，課間休息10分，課間操是15分，眼保健操5分鐘。根據(jù)這些信息填寫68頁的作息時(shí)間表。

2、小組的同學(xué)合作制定作息時(shí)間表。教師巡視，參與制作過程。

3、學(xué)生到展示制作的作息時(shí)間表，師生共同修正，并與學(xué)校的作息時(shí)間對照。對有特色的作息時(shí)間表給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。

4、提出問題并解答。

（1）第一節(jié)課的下課時(shí)間是什么時(shí)候？你是怎么想的？

（2）從第二節(jié)課到第三節(jié)課下課，這兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過了多長時(shí)間？

（3）從上午7：40到上午放學(xué)，經(jīng)過了多長時(shí)間？

（4）讓學(xué)生根據(jù)作息時(shí)間表，在小組內(nèi)提出問題并指定同學(xué)解答。教師巡視并加以引導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)。

1、填一填。

（1）從9:00到11:00，經(jīng)過_____時(shí)。

（2）從10:00到10:00，經(jīng)過_____分。

2、從3:00到4:30。

（1）經(jīng)過了_____時(shí)____分。

（2）昨天這段時(shí)間你正在干什么？

3、6:30起床，25分鐘后，6:55用早餐，過了35分鐘，7:30去上學(xué)。

4、實(shí)踐活動(dòng)：說一說今天幾時(shí)從家出發(fā)上學(xué)，幾時(shí)到校？算一算路上用了多長時(shí)間？

四、課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

第4節(jié)月球旅行。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第70—71頁《月球旅行》。

教學(xué)目的：

1、通過創(chuàng)設(shè)“月球旅行”這一情境，使學(xué)生綜合應(yīng)用前幾個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)。

2、能從“月球旅行”這一情境中，提出其它的數(shù)學(xué)問題，并能解決問題。

3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

4、通過觀察、獨(dú)立思考、合作等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程，在合作交流中獲得良好的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過創(chuàng)設(shè)“月球旅行”這一情境，使學(xué)生綜合應(yīng)用前幾個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能從“月球旅行”這一情境中，提出其它的數(shù)學(xué)問題，并能解決問題。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。

二、合作探究。

1、看，智慧老人、淘氣和笑笑已經(jīng)進(jìn)到了飛船里，淘氣心里可高興了，他迫不及待的問大家：“還有多少分發(fā)射？”

（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看時(shí)間。

（2）你是怎么想的？

（3）從8：55到9：00經(jīng)過了5分，從9：00到9：15經(jīng)過了15分，所以還有20分發(fā)射。

（4）小朋友們能用所學(xué)的知識(shí)幫助淘氣和笑笑，那我們就和他們一起去月球旅行吧?。ò鍟n題）。

2、我們安全地來到了月球的快樂城堡，進(jìn)入城堡的門有2個(gè)，你覺得智慧老人、淘氣和笑笑走哪個(gè)門省錢呢？快來根據(jù)兩個(gè)門的門標(biāo)價(jià)錢幫他們算一算吧！

（1）你幫他們選擇哪個(gè)門？為什么？

要求學(xué)生列出數(shù)學(xué)算式，說明理由。

他們走第二個(gè)門省錢。因?yàn)槿绻叩谝粋€(gè)門他們要用：3×8=24（元），走第二個(gè)門他們要用：10+6+6=22（元），所以說走第二個(gè)門更省錢。

（2）想進(jìn)入快樂的人可不只智慧老人他們?nèi)齻€(gè)，看又來了一家三口人和一家兩口人，下面我們來個(gè)比賽，男同學(xué)幫三口人的算，女同學(xué)幫兩口人的算，看誰最先讓他們走進(jìn)城堡，而且最省錢。

男生：走第一個(gè)門省錢。第一個(gè)門要花：3×8=24（元），第二個(gè)門要花：10+10+6=26（元）。

女生：兩個(gè)門都可以走。第一個(gè)門要花：2×8=16（元），第二個(gè)門要花：10+6=16（元）。

（1）一共需要幾艘飛船？

（2）飛1圈需要3分。

（3）最多乘2人。

（4）票價(jià)5元。

誰來幫淘氣解決他的問題？

飛4圈需要12分。我列的算式是：3×4=12（分）。

誰來解決“一共需要幾艘飛船”這個(gè)數(shù)學(xué)問題？

一共需要4艘飛船。我列的算式是：8÷2=4（艘）。

你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

智慧老人的要求是：同桌合作完成校園的設(shè)計(jì)，用自己的話說清楚、說完整圖的位置方向。

6、哪位同學(xué)能把自己設(shè)計(jì)的月球?qū)W校展示給大家看看？

三、小結(jié)：

1、月球旅行就要結(jié)束了，通過你們的表現(xiàn)，我知道你們的收獲一定不少，誰愿意來說說？

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)鐘面和時(shí)間單位時(shí)、分，建立時(shí)分的時(shí)間觀念，并學(xué)會(huì)時(shí)間的兩種寫法；知道1時(shí)=60分。

2、引導(dǎo)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

3、讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魁力。

設(shè)計(jì)思路：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”。依據(jù)這一理念，本設(shè)計(jì)側(cè)重從以下兩個(gè)方面開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)：

1、利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在情景中生疑引探。

《課標(biāo)》中”已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，生活經(jīng)驗(yàn)和方法經(jīng)驗(yàn)等。本課利用學(xué)生已認(rèn)識(shí)了整鐘點(diǎn)，生活中對時(shí)、分的無意識(shí)感知，讓學(xué)生在非整時(shí)的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生疑問：“要怎么樣認(rèn)讀呢？”在教學(xué)時(shí)、分的關(guān)系時(shí)產(chǎn)生了“為什么1時(shí)=60分呢？”使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)需，萌發(fā)探索的動(dòng)機(jī)，從而誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功。

2、遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。

時(shí)、分的進(jìn)率及正確認(rèn)讀鐘面上的幾時(shí)幾分是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，若采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法勢必叵殺學(xué)生的積極性，因此在這一環(huán)節(jié)我特地安排了“闖關(guān)奪寶”活動(dòng)，讓學(xué)生自主進(jìn)行探究與合作交流，從而激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們感受到成功的喜悅及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

3、增添童話色彩。

低個(gè)級(jí)學(xué)生都是比較活潑、可愛型的，因此問題情境的設(shè)置應(yīng)注意童趣化，如“小白兔闖關(guān)奪寶”、“山羊伯伯的一天”等。真正做到讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中悟，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中快樂成長。

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的.素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。

2、通過練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算。

3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

學(xué)情分析:。

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生在具體的情景中認(rèn)識(shí)了時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒，初步建立了1分、1秒的時(shí)間觀念，并且學(xué)會(huì)了時(shí)間單位之間簡單的換算。

教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：用時(shí)針的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)。

1、完成“練習(xí)一”第3題。

要求學(xué)生先估計(jì)，再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。

2、完成“練習(xí)一”第4題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說得有道理就行。

3、完成“練習(xí)一”第5題。

讀讀書上的三個(gè)例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說一說做這些事情需要多長時(shí)間。

4、完成“練習(xí)一”第6題。

先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。

5、完成“練習(xí)一”第8題。

學(xué)生計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

6、完成“練習(xí)一”第9題。

指名說說題意。學(xué)生獨(dú)立列式，說說自己的計(jì)算方法。

二、補(bǔ)充題目。

1、1分=()秒4時(shí)=()分9分9秒36分2時(shí)。

5分=()秒150秒2分400分4時(shí)10分1時(shí)。

2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場電影放映了多長時(shí)間?

三、全課總結(jié)。

你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時(shí)間嗎?計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間應(yīng)注意什么?

四、布置作業(yè)。

“練習(xí)一”的第10、11題。

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)教案篇六

1、通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。

2、通過練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算。

3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。

用時(shí)針的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

一、基本練習(xí)。

1、完成“練習(xí)一”第3題。

要求學(xué)生先估計(jì)，再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。

2、完成“練習(xí)一”第4題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說得有道理就行。

3、完成“練習(xí)一”第5題。

讀讀書上的三個(gè)例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說一說做這些事情需要多長時(shí)間。

4、完成“練習(xí)一”第6題。

先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。

5、完成“練習(xí)一”第8題。

學(xué)生計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

6、完成“練習(xí)一”第9題。

指名說說題意。學(xué)生獨(dú)立列式，說說自己的計(jì)算方法。

二、補(bǔ)充題目。

1、1分=（）秒，5分=（）秒，

2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場電影放映了多長時(shí)間？

你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時(shí)間嗎？計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間應(yīng)注意什么？

“練習(xí)一”的第10、11題。

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)教案篇七

2、會(huì)計(jì)算經(jīng)過時(shí)間。

1分=（）秒1時(shí)=（）分。

1、教學(xué)例1。

森林里，動(dòng)物們正舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，現(xiàn)在是小動(dòng)物門在舉行賽跑，你們想知道誰得了第一嗎？

學(xué)生看圖，你都看到了什么？

烏龜跑了2小時(shí)，小兔跑了1小時(shí)20分小狗跑了180秒。

你知道誰最快嗎？

小組討論后回答。

學(xué)生集體討論。

2、教學(xué)例2。

學(xué)生思考后小組討論。

集體匯報(bào)。

1題。

第一節(jié)課8：45分上，9：25分下，用了多少分？

小名下午2時(shí)到校，4：20離開，在學(xué)校多少小時(shí)？

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)教案篇八

聽了王老師的時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)的.復(fù)習(xí)課，關(guān)于這節(jié)課，我欣賞以下幾方面：

1、這節(jié)復(fù)習(xí)課流程清晰，從學(xué)生課下自己建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，上課交流知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，生上臺(tái)展示知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，到最后教師帶領(lǐng)孩子一起構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，再到后來的學(xué)生完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，而后進(jìn)行練習(xí)。沒有了新知識(shí)的趣味，學(xué)生常常會(huì)感到乏味。但是老師沒有停留在燙剩飯低水平上徘徊，而是采取了構(gòu)建梳理，完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓孩子在交流中不斷完善自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。

2、整節(jié)課，教師很重視呼喚正能量，肯定正能量，不是跌跌不休地批評(píng)，而是積極主動(dòng)地表揚(yáng)，表揚(yáng)幾個(gè)榜樣，帶動(dòng)大家學(xué)習(xí)。而且，大拇指的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，指揮語的及時(shí)調(diào)控，讓課堂始終保持井然有序。

3、本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是教師上課不是單純的上好這一節(jié)課，而是采用構(gòu)建框架圖的方法，首先讓孩子回憶一下我們一起是如何對單位進(jìn)行復(fù)習(xí)的，從單位，關(guān)系，工具，應(yīng)用幾個(gè)方面，比如質(zhì)量單位，長度單位等等，那本節(jié)課你能不能也用以前的方法對本節(jié)課進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。教孩子不是單純的知識(shí)，而是教孩子一種方法。

4、孩子們在課堂雖然有一點(diǎn)不夠活躍，不善于發(fā)言，但孩子們整節(jié)課都在參與課堂，都在跟著教師的節(jié)奏一步一步的進(jìn)行，想到自己的學(xué)生，個(gè)別孩子人雖然在這，但心早已遠(yuǎn)飛，上課發(fā)呆，眼睛無光，提問他都不知道老師講到哪了，如何才能讓孩子都有興趣去參與自己的課堂，這是聽完本節(jié)課帶給我的思考。

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)教案篇九

教學(xué)內(nèi)容：課本64頁及“做一做”，練習(xí)十七第5――7題。

教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒，初步建立秒的時(shí)間概念。

教學(xué)重點(diǎn)：知道1分=60秒。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，初步建立秒的時(shí)間概念。

教具：有秒針的實(shí)物鐘表或模型。

教學(xué)步驟。

一、復(fù)習(xí)。

2、師在鐘面上撥出下面的時(shí)刻，要學(xué)生用兩種方法寫出來。

8時(shí)9時(shí)30分4時(shí)20分11時(shí)50分。

二、新授。

提問：同學(xué)們跑50米、100米要多少時(shí)間？由此引入新課，日常生活中還需要有比小時(shí)、分更小的記時(shí)單位“秒”。

出示鐘面實(shí)物。引導(dǎo)學(xué)生觀察。鐘表上有幾根指針？（除時(shí)針、分針外，又細(xì)又長的是秒針）說明秒針走1小格的時(shí)間是1秒。

（2）教師演示，學(xué)生觀察。

把分針和秒針都撥在12上，教師撥動(dòng)秒針，走一圈，讓學(xué)生觀察分針走了幾小格？

得出：1分=60秒。

（3）讓學(xué)生觀察鐘面上的秒針，看看自己呼吸一次用幾秒？或者10秒能呼吸幾次？

三、鞏固練習(xí)。

完成64頁的“做一做”。練習(xí)十七第5――7題。

四、布置作業(yè)。

練習(xí)十七第8、9題。

五、板書設(shè)計(jì)。

1分=60秒。

教學(xué)內(nèi)容。

時(shí)間的簡單計(jì)算。（課本第67―68頁例3、例4及“做一做”，練習(xí)十八。）。

教學(xué)要求：加深對時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)進(jìn)行時(shí)、分、秒的簡單計(jì)算，建立學(xué)生的時(shí)間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：加深對時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)進(jìn)行時(shí)、分、秒的簡單計(jì)算，建立學(xué)生的時(shí)間觀念。

教具：例4的鐘面放大圖，實(shí)物鐘或鐘面模型。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)。

1、口答：1時(shí)=（）分1分=（）秒。

2、教師用實(shí)物鐘撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生先讀出來，然后分別用兩種寫法寫出。

二、新授。

1、教學(xué)例3。出示3時(shí)=（）分。

提問：3時(shí)是幾個(gè)1時(shí)？1時(shí)等于60分，3時(shí)是幾個(gè)60分？3個(gè)60分是多少？

指導(dǎo)學(xué)生看課本例3，填空。

2、完成例3下面的“做一做”習(xí)題。

3、教學(xué)例4。指名讀題，理解題中的條件和問題。

指導(dǎo)學(xué)生觀察例4的三幅圖，看鐘面說出下第二節(jié)課的時(shí)間，上第三節(jié)課和下第三節(jié)課的時(shí)間。

由學(xué)生自己算出時(shí)間并填在課本上。

提問：課間休息多少時(shí)間？怎么想出來的？再問：一節(jié)課上了多少時(shí)間？怎么想出來的？

讓學(xué)生看課本例4，并把例4填完整，然后齊讀一遍。

三、鞏固練習(xí)。

完成68頁的“做一做”的第1――3題。

四、課堂練習(xí)。

練習(xí)十八第1――3題。讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，后集體訂正。

五、課后作業(yè)。

練習(xí)十八第4、5題及思考題。供學(xué)有余力的學(xué)生選做。

六、板書設(shè)計(jì)。

時(shí)間的簡單計(jì)算。

3時(shí)=（）分。

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)教案篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)比分更小的時(shí)間單位“秒”，熟記1分=60秒，初步建立秒的時(shí)間觀念。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力。

3.進(jìn)一步教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，從一分一秒做起。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在生動(dòng)直觀的情境中感知時(shí)間單位“秒”，體驗(yàn)秒是比時(shí)和分小的時(shí)間單位，幫助學(xué)生建立“1秒”和“幾秒”的時(shí)間概念。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄像、課件、練習(xí)紙等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，初步感知時(shí)間單位“秒”。

1、情境激趣：同學(xué)們，知道今天有這么多老師和咱一塊上課，高興嗎?同學(xué)們還記得2010年12月31日晚上12點(diǎn)59分)嫦娥1號(hào)發(fā)射的情景嗎?在這個(gè)場景中還藏著一些數(shù)學(xué)知識(shí)呢，想再次來回顧一下這激動(dòng)人心的時(shí)刻嗎?好，讓我們跟著指揮長一起來為它倒計(jì)時(shí)加油吧!

(播放發(fā)射倒計(jì)時(shí)時(shí)刻)師生一起倒計(jì)時(shí)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1!

誰找到了藏著的數(shù)學(xué)知識(shí)了?生自由回答。

師小結(jié)：剛才我們每數(shù)一個(gè)數(shù)的時(shí)間就是一秒，“秒”也是一種時(shí)間單位。

2、小朋友，想一想，生活中還有哪些地方用到秒這個(gè)時(shí)間單位的呢?生舉例。

師小結(jié)：劉翔在奧運(yùn)會(huì)上用12秒91的成績奪得了男子110米欄的冠軍;這是我們過馬路時(shí)，常?？吹降募t綠燈，顯示屏上跳動(dòng)的數(shù)字也是用秒來計(jì)時(shí)的。

師小結(jié)：在生活中用到“秒”這個(gè)時(shí)間單位的地方還有很多，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)“秒”。

板書課題：秒的認(rèn)識(shí)。

二、組織活動(dòng)，探究新知，直觀感受1秒和幾秒。

(一)觀察鐘面模型，復(fù)習(xí)舊知。

師：(出示鐘面)還認(rèn)識(shí)它嗎?請學(xué)生來介紹一下時(shí)鐘。

(二)多種感官參與,建立1秒概念(聽一聽，看一看，說一說)。

1、認(rèn)識(shí)秒針和1秒。

師：在鐘面上還有一個(gè)新朋友，叫出它的名字來(秒針)誰來描述哪顆針是秒針呢?(又細(xì)又長的那顆)。

師：那秒針是怎樣計(jì)時(shí)的呢?現(xiàn)在，請同學(xué)們仔細(xì)聽，認(rèn)真看，鐘面上的秒針是怎么走的?(課件演示：鐘面上，秒針伴著“嘀噠”聲走了幾小格。)生自由回答。

師：秒針走1小格是多少時(shí)間呢?

生：秒針走一小格的時(shí)間就是一秒。

板書：秒針走一小格是1秒。

2、體驗(yàn)感受，建立1秒的概念。

過渡：秒針走一小格就是1秒，1秒有多長呢?我們靜靜的來感受一下1秒有多長。

(1)(鐘面演示1秒)，你感受到了嗎?我們再來感受一下，這一次要想一個(gè)辦法在心里記一記1秒有多長。

(2)說一說，你是怎么記的?(拍一下手、跺一下腳、說2個(gè)字、點(diǎn)一下頭)。

(3)你感覺1秒怎么樣?(學(xué)生發(fā)表意見。)。

師小結(jié)：1秒的確很短，秒是比時(shí)和分更小的時(shí)間單位。

(三)互動(dòng)體驗(yàn)，感受幾秒，加深對1秒的認(rèn)識(shí)。

1、體驗(yàn)10秒。

師：我們來做個(gè)游戲，請你閉上眼睛，來感受一下10秒有多長。當(dāng)你覺得到10秒了就睜開眼睛，悄悄的舉起你的小手,記住你看到的是幾秒鐘。

學(xué)生活動(dòng)，然后反饋。

2、感受15秒。

學(xué)生活動(dòng)。

師：看來同學(xué)們的感覺是越來越準(zhǔn)了。

3、游戲活動(dòng)。

師：這個(gè)游戲有意思嗎?現(xiàn)在同桌兩人，自己定時(shí)間來感受，一個(gè)同學(xué)看鐘面，另一個(gè)同學(xué)感受，交換進(jìn)行?；ハ鄮椭{(diào)整好節(jié)奏。

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

(四)體驗(yàn)探索，發(fā)現(xiàn)1分=60秒。

師：剛才小朋友們表現(xiàn)得很好，鼓勵(lì)一下自己吧，下面老師要送一個(gè)禮物給大家，送一段美妙的音樂來輕松一下，我們一邊聽音樂，一邊用你自己的方法感受一下這段音樂有多少秒?(播放一段60秒的音樂“梁?！?。)。

師：這段音樂有多少秒?

師：這段音樂究竟有多少秒，讓我們伴著秒針的走動(dòng)，再次來欣賞一下這段音樂。不過這一次，請你仔細(xì)觀察秒針走動(dòng)時(shí)，分針有什么變化?(再次播放這段60秒的音樂，畫面顯示秒針從12開始走一圈，分針走1小格)。

師：秒針走了多少秒?這段音樂是多少秒呢?

生：秒針走了一圈，分針走了1小格。

師：秒針走一圈是多少時(shí)間呢?分針走了1小格呢?

生：秒針走一圈是60秒，分針走了1小格是1分鐘。

師：我知道這段音樂是60秒，現(xiàn)在又說是1分鐘。到底是1分鐘還是60秒?

生：1分=60秒。

板書：1分=60秒。

課堂小結(jié)：讓我們回憶一下，剛才我們認(rèn)識(shí)了時(shí)間單位“秒”，感受了1秒有多長，還知道了1分=60秒。

三、練習(xí)、感受，加深認(rèn)識(shí)。

如果給你10秒，你覺得能干什么?學(xué)生交流。那10秒到底能干什么呢?我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。這里我給大家準(zhǔn)備了一篇文章和一些口算題，還有半張空白的紙。大家根據(jù)自己的愛好選擇一件事來作實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生活動(dòng)。

四、課堂小結(jié)。

10秒我們有這么多收獲，那如果只給你1秒你能干什么呢?學(xué)生交流。你們認(rèn)為1秒干不了什么?是這樣嗎?就讓我們一起去看看吧!

小結(jié)：汽車1秒能行20米，火車1秒能行30米;飛機(jī)1秒能飛行250米;地球1秒大約能自轉(zhuǎn)4100米;衛(wèi)星1秒約行7900米。

所以不要小看這短短的1秒，在一些國際比賽中，往往成敗就在這短短的1秒之內(nèi)，(出示奧運(yùn)會(huì)男子100米決賽視頻)這是奧運(yùn)會(huì)男子100米決賽的精彩畫面，冠亞軍之間相差連1秒都不到。

難怪人們常說：“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”，這就是時(shí)間的價(jià)值通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?生自由說。祝賀大家今天收獲可真不少，相信小朋友們今后都能珍惜分分秒秒，好好利用，做時(shí)間的主人。

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)教案篇十一

1.在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。

2.掌握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)刻，能根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時(shí)間。

單元編寫意圖。

本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：時(shí)、分、秒。本單元包括三節(jié)內(nèi)容：第一節(jié)“我們贏了”，認(rèn)識(shí)鐘面上的幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分；第二節(jié)“一分能干什么”，體驗(yàn)時(shí)間的長短，知道1分=60秒；第三節(jié)“作息時(shí)間表”，體會(huì)并能說出經(jīng)過的時(shí)間，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。時(shí)間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來，比較抽象，學(xué)生不容易接受。所以，教材特別注重創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境和活動(dòng)來認(rèn)識(shí)時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間。如，結(jié)合北京申奧成功的情境，認(rèn)讀鐘面上那一難忘的北京申奧成功的歷史時(shí)刻，引入對時(shí)間的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)；通過“一分能干什么”的實(shí)踐活動(dòng)，不僅能使學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的長短，而且能體驗(yàn)一分能讀能寫許多字，能做不少事情，體會(huì)時(shí)間的價(jià)值，把抽象的時(shí)間概念變成學(xué)生看得見、摸得著的東西，從而使學(xué)生懂得去珍惜時(shí)間；通過制作作息時(shí)間表的活動(dòng)，培養(yǎng)時(shí)間觀念和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣，感受時(shí)間的意義與價(jià)值。時(shí)間是生活中常用的概念，教學(xué)時(shí)，教師要了解學(xué)生對鐘表、時(shí)間已經(jīng)知道了什么，從學(xué)生已有的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)；其次，一定要讓學(xué)生結(jié)合具體的情境和活動(dòng)來認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)時(shí)間。

我們贏了教學(xué)目標(biāo)。

1.結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。

2.會(huì)正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。

教材分析與教學(xué)建議。

這部分內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)、分。分是非常重要的時(shí)間單位，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)。時(shí)間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來，比較抽象，學(xué)生不容易理解。所以，應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來，進(jìn)行教學(xué)。

“我們贏了”是結(jié)合“北京申奧成功”這一情境，讓我們記住這一歷史時(shí)刻———2001年7月13日晚上10時(shí)08分。用記載著這一歷史時(shí)刻的鐘面，引導(dǎo)學(xué)生交流自己對鐘面的認(rèn)識(shí)，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，抓住機(jī)會(huì)滲透愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心時(shí)事。

一分能干什么教學(xué)目標(biāo)。

1.通過“一分能干什么”的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)1分的長短。

2.知道1分=60秒，能進(jìn)行簡單的時(shí)間單位的換算。

3.培養(yǎng)時(shí)間觀念和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教材分析與教學(xué)建議。

教材首先通過具體活動(dòng)，如數(shù)心跳、寫字、拍皮球等，來感受1分的長短；再聽一聽秒針走動(dòng)的嘀嗒聲，感受1秒的時(shí)間長短，引出比1分還短的時(shí)間單位“秒”，觀察鐘面了解1分=60秒；最后通過實(shí)踐活動(dòng)獲得估計(jì)時(shí)間長短的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)時(shí)間觀念。進(jìn)行“數(shù)心跳”的活動(dòng)時(shí)，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)脈搏的方法。

作息時(shí)間表教學(xué)目標(biāo)。

1.通過制作作息時(shí)間表的活動(dòng)，培養(yǎng)時(shí)間觀念與遵守作息時(shí)間的好習(xí)慣。

2.結(jié)合生活情境，體會(huì)時(shí)刻與經(jīng)過時(shí)間兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系，會(huì)根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時(shí)間。

教材分析與教學(xué)建議。

教材首先通過圖畫中的情境引導(dǎo)學(xué)生自己制作一張作息時(shí)間表，再說一說作息時(shí)間表中一些活動(dòng)所用的時(shí)間，從而體會(huì)和建立一些較長的時(shí)間觀念，培養(yǎng)提問題的意識(shí)。并且進(jìn)一步聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)遵守作息時(shí)間的良好習(xí)慣。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間，難度控制在分針指的時(shí)間是5分的倍數(shù)，如，10：05到10：40經(jīng)過了幾分？9：00到9：30經(jīng)過了幾分？不要求列式。

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)教案篇十二

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)重量及其單位千克和克，進(jìn)一步掌握千克和克之間的進(jìn)率，并能比較表示重量的各數(shù)大小。

2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握單位時(shí)間的觀念，以及時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角和只角的特征，能判斷一個(gè)角是不是直角，進(jìn)一步鞏固畫角、直角的方法。

教具準(zhǔn)備：1千克鹽、教具鐘面、一副三角尺。

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、長度單位、重量單位和時(shí)間單位分別有哪些？（板書）

2、揭示課題。

二、千克和克的復(fù)習(xí)

1、長度單位復(fù)習(xí)。

（1）問：長度單位哪個(gè)大，哪個(gè)小？一米大概有多長？（手勢比較）1分米、1厘米呢？

（2）問：長度各單位間的進(jìn)率是多少？

2、千克和克的復(fù)習(xí)。

（2）掂一掂1千克鹽和1個(gè)2分硬幣的重量。

（3）問：什么時(shí)候應(yīng)用到長度單位，什么時(shí)候應(yīng)用到重量單位？

三、時(shí)、分、秒的復(fù)習(xí)

1、問：時(shí)間單位有哪些？哪個(gè)大？哪個(gè)??？它們之間的進(jìn)率是多少？

2、問：1小時(shí)內(nèi)我們可以做多少事情？1分鐘內(nèi)你的脈搏跳多少下？

3、出示不同的鐘面，讓學(xué)生說出所表示的時(shí)刻并記錄下來。

四、綜合練習(xí)

完成復(fù)習(xí)第9、10題。

五、角和直角的初步認(rèn)識(shí)。

1、問：角有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊？

2、找出下列圖形中的直角，并說明所用的方法。

3、完成復(fù)習(xí)第11題。

4、復(fù)習(xí)畫角。

（1）說說畫角的步驟。

（2）畫一個(gè)角。

（3）畫一個(gè)直角，并用符號(hào)標(biāo)出來。

5、練習(xí)復(fù)習(xí)第12題。

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)教案篇十三

1、正確認(rèn)識(shí)和掌握看鐘面的方法，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“小時(shí)、分及其進(jìn)率，培養(yǎng)初步的時(shí)間觀念。

2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)時(shí)、分的過程中，初步體驗(yàn)時(shí)針、分針的計(jì)時(shí)原理，感受1小時(shí)、1分的時(shí)間長短，形成時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)際操作能力。

3、使學(xué)生知道珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。

認(rèn)識(shí)整時(shí)和時(shí)間進(jìn)率，感受1分的時(shí)間長短。

建立1時(shí)和1分的時(shí)間概念。

時(shí)鐘、ppt教學(xué)過程：

小朋友們喜歡聽故事嗎？今天我們一起在故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，下面我們就跟隨著小豬一起去認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)、分。（出示并板書課題）。

（1）初步認(rèn)識(shí)鐘面。

觀察鐘面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分針、時(shí)針。

初步認(rèn)識(shí)7時(shí)，讓學(xué)生介紹7時(shí)鐘面上分針、時(shí)針分別指著幾？知道7時(shí)的.寫法。

（3）鞏固訓(xùn)練。

認(rèn)識(shí)8時(shí)、1時(shí)、5時(shí)，通過比較3個(gè)鐘面的時(shí)間。

小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

（4）再次鞏固認(rèn)識(shí)整時(shí)。

“想想做做”第1題，說出幾時(shí)，小朋友們平時(shí)在做什么呢？

（5）在鐘面上撥出整時(shí)。

在鐘面上撥出3時(shí)，9時(shí)、12時(shí)。指名學(xué)生上前撥出整時(shí)并交流自己的想法。

（6）想想做做第3題“你能給下面的鐘面畫上時(shí)針或分針嗎？”

同桌交流補(bǔ)畫時(shí)的注意點(diǎn)，自己嘗試補(bǔ)畫，展示學(xué)生作業(yè)，并指名說出自己的想法。

1、教學(xué)例2。

引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，認(rèn)識(shí)大格、小格。

師小結(jié)：我們剛才通過數(shù)一數(shù)知道鐘面上有12個(gè)大格、每個(gè)大格里有5小格，一共是60個(gè)小格。時(shí)針、分針就是通過走多少個(gè)大格以及多少個(gè)小格來計(jì)時(shí)的。

2、認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針各是怎樣計(jì)時(shí)的。

初步建立時(shí)針走1個(gè)大格，就是1小時(shí)，分針走1小格是1分。3、實(shí)物撥鐘，引導(dǎo)觀察，感知1時(shí)=60分。

讓學(xué)生分男生、女生分別觀察分針、時(shí)針走之前、走之后的變化。交流反饋得出結(jié)論：（板書：1時(shí)=60分）。

4、感受1分的長短。

1分鐘倒計(jì)時(shí)，完成想想做做第4題、第5題第1組寫字訓(xùn)練、1分鐘跳繩、1分鐘拍球。

完成“想想做做”

6、7兩題。鞏固1時(shí)=60分在生活中的應(yīng)用。

讀題，四人小組交流，全班交流反饋。指名學(xué)生說出你是怎么想的？

1、小朋友們今天的表現(xiàn)真棒，誰能說說今天我們認(rèn)識(shí)了什么？學(xué)到了什么？2、播放視頻《你知道嗎》，簡單了解時(shí)鐘由古到今的的變化。

通過認(rèn)識(shí)鐘面，希望我們小朋友們更要珍惜生活中的每一分鐘，做好時(shí)間的小主人。

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)教案篇十四

獵德小學(xué)：宗慧(2005.4.28區(qū)公開研討課)。

教材簡析：簡便計(jì)算的復(fù)習(xí)在教材里所占篇幅有限，只列舉一個(gè)復(fù)習(xí)例題，而此內(nèi)容后面的練習(xí)題卻出現(xiàn)九種基本的練習(xí)題,很顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了簡便計(jì)算總復(fù)習(xí)的需要。雖然說學(xué)生已經(jīng)學(xué)過簡便計(jì)算,但由于時(shí)間和學(xué)生容易忘記的原因,在六年級(jí)進(jìn)行計(jì)算總復(fù)習(xí)時(shí)，還是要對簡便計(jì)算進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。另外，簡便計(jì)算在四則混合運(yùn)算中占有相當(dāng)重要的位置。新課標(biāo)提倡培養(yǎng)學(xué)生的簡便計(jì)算的意識(shí)，考試評(píng)價(jià)的計(jì)算部分也遵循這樣的要求。例如：學(xué)生計(jì)算一題時(shí)，首先考慮這題能否簡便計(jì)算，如能就簡便計(jì)算。如不能就按計(jì)算的順序進(jìn)行計(jì)算。從這里可以看出簡便計(jì)算優(yōu)先于按順序計(jì)算。優(yōu)先性表現(xiàn)在1、計(jì)算時(shí)優(yōu)先考慮地位；2、簡便計(jì)算本身的優(yōu)點(diǎn)。所以，把簡便計(jì)算作為一項(xiàng)專項(xiàng)復(fù)習(xí)是十分必要的，同時(shí)也是為了更好地復(fù)習(xí)下面的四則混合運(yùn)算。這節(jié)課是復(fù)習(xí)簡便計(jì)算內(nèi)容的第一課時(shí)。(我是在嘗試這樣的復(fù)習(xí)方式，供老師們研討)。

學(xué)情分析及其設(shè)想：對于簡便計(jì)算，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過且掌握，也不排除一些學(xué)生有例外。這里的例外是指一些學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的特別好；一些學(xué)生學(xué)得特別差。但隨著學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加、深入和計(jì)算能力的增強(qiáng)，上面的簡便計(jì)算的學(xué)習(xí)情況將可能發(fā)生變化。因此，基于上面的想法，我預(yù)設(shè)的復(fù)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的復(fù)習(xí)課。動(dòng)態(tài)體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：1、前置復(fù)習(xí)。我讓學(xué)生自己先復(fù)習(xí)，充分利用復(fù)習(xí)的資源。不管學(xué)生通過什么方法，例如：看現(xiàn)在書的復(fù)習(xí)內(nèi)容、查找以前的書、或問同學(xué)，老師，家長、或上網(wǎng)查等。2、復(fù)習(xí)反饋活動(dòng)（在課堂上），體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。通過反饋，一方面實(shí)現(xiàn)學(xué)生復(fù)習(xí)信息的交流，鞏固掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和解決疑難。另一方面便于老師掌握簡便計(jì)算現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況和有針對性地引導(dǎo)下面復(fù)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)行。3、鞏固簡便計(jì)算練習(xí)，夯實(shí)復(fù)習(xí)成果。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能，進(jìn)一步理解運(yùn)算定律的含義及其適用，準(zhǔn)確、熟練進(jìn)行簡便計(jì)算；

2、過程與方法，經(jīng)歷復(fù)習(xí)的全過程，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)的方法；

3、情感與價(jià)值，享受復(fù)習(xí)成功的喜悅。

復(fù)習(xí)過程：

教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。

一、前置復(fù)習(xí)(課堂前伸)指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)：

1、復(fù)習(xí)簡便計(jì)算的根據(jù)，即運(yùn)算定律。復(fù)習(xí)語言表達(dá)、字母表示法、并舉例。

2、特殊：接近整十、整百的數(shù)相加減。

3、寫出你在復(fù)習(xí)時(shí)遇到的問題或心得。

教師方法的實(shí)施：學(xué)生自己復(fù)習(xí)，用自己喜歡的形式把復(fù)習(xí)內(nèi)容表示出來。

充分利用復(fù)習(xí)資源，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)疏理知識(shí)的能力。

二、復(fù)習(xí)反饋活動(dòng)（課堂展示）1、組織、調(diào)控、參與反饋活動(dòng)：（1）小組交流復(fù)習(xí)情況--按老師指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法內(nèi)容進(jìn)行交流。(2)班級(jí)交流小組復(fù)習(xí)情況。

2、老師在學(xué)生回報(bào)時(shí)板書簡便計(jì)算的根據(jù)和生成的內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)信息多向交流1、小組交流。

3、班級(jí)交流。

3、對匯報(bào)質(zhì)疑展示自己的復(fù)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)信息的交流，達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)。

三、鞏固復(fù)習(xí)練習(xí)（課堂展示的深入）提出同桌調(diào)換做自己復(fù)習(xí)時(shí)列舉的例子。

1、巡視。

2、參與反饋3、做舉例。

（1）自己做。

（2）對改。

（3）反饋。

4、做練習(xí)卷5、小結(jié)鞏固復(fù)習(xí)內(nèi)容,提高解題能力。

四、總結(jié)參與其中讓學(xué)生充分說，說出自己對這節(jié)課感想！鞏固復(fù)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的升華。

五、老師反思教師寫出教學(xué)情況為上下節(jié)課，收集資料。

板書設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)簡便計(jì)算。

運(yùn)算定律運(yùn)算性質(zhì)特殊：接近整十、整百的數(shù)相加。

簡便計(jì)算下面各題。

15×47+37÷557+56+27+16。

16×23÷89125×32。

56×57+56×27+56907×99+907。

0.375×5.8+58×5.8578+298。

0．625×1.6+58×3.4109998-（9998+9000）。

51×102。

文檔為doc格式。

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)教案篇十五

聽了王老師的時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)的復(fù)習(xí)課，關(guān)于這節(jié)課，我欣賞以下幾方面：

1、這節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)流程清晰，從學(xué)生課下自己建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，上課交流知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，生上臺(tái)展示知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，到最后教師帶領(lǐng)孩子一起構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，再到后來的學(xué)生完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，而后進(jìn)行練習(xí)。沒有了新知識(shí)的趣味，學(xué)生常常會(huì)感到乏味。但是老師沒有停留在燙剩飯低水平上徘徊，而是采取了構(gòu)建梳理，完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓孩子在交流中不斷完善自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。

2、整節(jié)課，教師很重視呼喚正能量，肯定正能量，不是跌跌不休地批評(píng)，而是積極主動(dòng)地表揚(yáng)，表揚(yáng)幾個(gè)榜樣，帶動(dòng)大家學(xué)習(xí)。而且，大拇指的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，指揮語的及時(shí)調(diào)控，讓課堂始終保持井然有序。

3、本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是教師上課不是單純的上好這一節(jié)課，而是采用構(gòu)建框架圖的方法，首先讓孩子回憶一下我們一起是如何對單位進(jìn)行復(fù)習(xí)的，從單位，關(guān)系，工具，應(yīng)用幾個(gè)方面，比如質(zhì)量單位，長度單位等等，那本節(jié)課你能不能也用以前的方法對本節(jié)課進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。教孩子不是單純的知識(shí)，而是教孩子一種方法。

4、孩子們在課堂雖然有一點(diǎn)不夠活躍，不善于發(fā)言，但孩子們整節(jié)課都在參與課堂，都在跟著教師的節(jié)奏一步一步的進(jìn)行，想到自己的學(xué)生，個(gè)別孩子人雖然在這，但心早已遠(yuǎn)飛，上課發(fā)呆，眼睛無光，提問他都不知道老師講到哪了，如何才能讓孩子都有興趣去參與自己的課堂，這是聽完本節(jié)課帶給我的思考。

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)教案篇十六

（一）。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1.知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、操作和交流，知道鐘面上一共有12個(gè)大格和60個(gè)小格，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)和分，知道1時(shí)=60分，能說出經(jīng)過時(shí)間。

力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

3.情感目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)1分鐘和1時(shí)的長短，初步建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)和分，知道1時(shí)=60分，能說出經(jīng)過時(shí)間。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解時(shí)與分的進(jìn)率。

四、教具及學(xué)具準(zhǔn)備。

1．教具準(zhǔn)備：課件，實(shí)物鐘表。2．學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具鐘表。

五、教學(xué)過程。

(一)聯(lián)系生活、導(dǎo)入新課。

1、談話導(dǎo)入：你們平時(shí)什么時(shí)候來上學(xué)??？（學(xué)生自由回答）。

2、展示例題中的場景，仔細(xì)觀察這幅畫，小女孩是怎么知道該上學(xué)的呢？（引。

導(dǎo)學(xué)生說出鐘表）。

3、揭示課題：要知道時(shí)間，就要學(xué)會(huì)看鐘表，今天呢我們就通過看鐘表來認(rèn)識(shí)。

時(shí)分（板書課題）(二)操作體驗(yàn)、探索新知。

1、認(rèn)識(shí)鐘面。

（1）小朋友一年級(jí)時(shí)，我們已經(jīng)學(xué)過認(rèn)鐘表，請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的鐘表，仔細(xì)觀察鐘面，鐘面上哪些知識(shí)你已經(jīng)知道了？(學(xué)生回答時(shí)，展示課件）。

課件）。

2、認(rèn)識(shí)大格和小格。

（1)介紹：像每兩根長的線之間的一段叫一個(gè)大格。（展示課件）從12到1就是。

一個(gè)大格。數(shù)數(shù)鐘面一共有幾個(gè)大格？

學(xué)生觀察學(xué)具鐘面，指名回答。

（2)每兩根短的線之間的一段叫一個(gè)小格。（展示課件）。

每個(gè)大格里都有5個(gè)小格嗎？

鐘面上一共有多少個(gè)小格？你是怎么數(shù)出來的？

讓學(xué)生觀察學(xué)具，得出結(jié)論。學(xué)生數(shù)法不一。

（3)你們真棒！我們可以5個(gè)5個(gè)的數(shù)，這樣正好是5的乘法口訣。我們一起數(shù)。

數(shù)。（展示課件，和學(xué)生一起數(shù)）。

3、認(rèn)識(shí)時(shí)。

(1)介紹：我們剛才通過數(shù)知道了鐘面上有12個(gè)大格，60個(gè)小格。時(shí)針、分針。

就是通過走多少個(gè)大格和多少個(gè)小格來計(jì)時(shí)的。那你知道時(shí)針和分針是朝哪。

兩個(gè)鐘面有什么不同嗎？

指名學(xué)生回答幾時(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生說出時(shí)針從12開始走過的大格數(shù)不等，5時(shí)比4時(shí)多走了一大格。

(3)回答的很好，也就是說走一時(shí)用了一大格。所以時(shí)針走一大格是一時(shí)。（展示。

課件）。

提問：那么時(shí)針從12走到4，走了幾大格，經(jīng)過了多長時(shí)間？走到8呢？

讓學(xué)生撥一撥回答。

4、認(rèn)識(shí)分。

(1)我們知道了時(shí)針走一大格是1時(shí)，而且時(shí)針走的時(shí)候時(shí)，分針也走著，那么。

分針怎么走呢？大家看好了（展示課件），分針走一小格是1分鐘。

提問：分針走2小格是幾分？走8小格呢？30小格呢？

(2)講述：分針走幾小格就是幾分。那么時(shí)針走一大格是幾分呢？從12走到4。

呢？

你是怎么數(shù)的？（讓學(xué)生先回答并說明理由）(3)介紹方法，大家一起讀一讀。

5、時(shí)與分的進(jìn)率。

(1)剛才通過學(xué)習(xí)知道了時(shí)針走一大格是1小時(shí)，分針走一小格是1分。那么時(shí)。

與分之間是什么關(guān)系？拿起你們手中的鐘表撥一撥觀察觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

讓學(xué)生自己撥鐘面，自由發(fā)言。（可能發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針同時(shí)動(dòng)同時(shí)停，分針比時(shí)針走得快等）。

(2)小朋友們很厲害哦，發(fā)現(xiàn)了這么多呢。下面看分兩組分別觀察時(shí)針和分針大。

家開始看（展示flash動(dòng)畫）。第一組發(fā)現(xiàn)什么？第二組呢？因?yàn)闀r(shí)針和分針。

同時(shí)動(dòng)同時(shí)停，也就是走過的時(shí)間一樣，合起來能得到什么呢？

(學(xué)生仔細(xì)觀察。其中一組觀察時(shí)針的變化，另外一組觀察分針的變化。學(xué)生。

可能的答案：經(jīng)過了1時(shí)。經(jīng)過了60分。1時(shí)=60分)(三)加強(qiáng)體驗(yàn)、實(shí)踐應(yīng)用。

1、感受1分鐘。

1分鐘可以做多少條口算題？（老師計(jì)時(shí)，讓學(xué)生操作并匯報(bào)）。

總結(jié)：哇！原來一分鐘可以做這么多事啊，所以我們平時(shí)要珍惜每一分鐘，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。

2、感受一小時(shí)。

1小時(shí)有多長呢？我們來做一做：

一節(jié)課（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）分鐘就是1小時(shí)。展示課件，公布答案。

回家問問爸爸媽媽他們1小時(shí)可以做什么？

3、展示ppt鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

4、拓展延伸。

(四)課堂總結(jié)、提煉升華。

提問：小朋友們，通過今天的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？誰來說說看。（學(xué)生說說本節(jié)課的內(nèi)容，說說自己的收獲）。

世界上最寶貴的是時(shí)間，我們要珍惜時(shí)間，合理的安排時(shí)間學(xué)習(xí)，做時(shí)間的小主人。最后讓我們一起聽一首《時(shí)間就像小馬車》結(jié)束吧！

六、板書設(shè)計(jì)。

認(rèn)識(shí)時(shí)分。

時(shí)針走一大格是1時(shí)分針走一小格是1分鐘。

1時(shí)=60分。

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)教案篇十七

1、時(shí)間觀念的建立,還需想辦法真正內(nèi)化。盡管在課堂上讓學(xué)生親身體驗(yàn)、經(jīng)歷了1秒、1分。但要真正理解、內(nèi)化這些單位時(shí)間,從而建立時(shí)間觀念,如14秒、90分、45分的理解、遷移。我想在感受1秒、1分時(shí),還應(yīng)讓學(xué)生當(dāng)場遷移、擴(kuò)展,并與學(xué)生熟悉的生活相聯(lián)系,才能真正最終建立時(shí)間觀念,并會(huì)遷移、應(yīng)用。

2、認(rèn)讀時(shí)刻這一環(huán)節(jié),作為教學(xué)的重點(diǎn),還顯得較薄弱,需加強(qiáng)。盡管學(xué)生有生活經(jīng)驗(yàn),但在認(rèn)識(shí)好鐘面,認(rèn)識(shí)單位時(shí)間1秒、1分、1小時(shí)后,能否使學(xué)生形成知識(shí)體系,并轉(zhuǎn)化為能力,還需細(xì)細(xì)考慮。如時(shí)針走1大格是1小時(shí),幾大格是幾小時(shí),如果及時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)針走幾大格多是幾小時(shí)多,這樣便能自然想到多多少,再看分針;幾大格缺一點(diǎn)點(diǎn),幾時(shí)還不到,應(yīng)是前一格的'小時(shí)再多幾分。這樣會(huì)更利于學(xué)生掌握方法,形成能力。

部分學(xué)生印象不深刻,以至產(chǎn)生了不少的錯(cuò)誤。課堂上如能讓學(xué)生再找找各自的特征,如時(shí)針短而粗,分針比較長,秒針最長、最細(xì),這樣學(xué)生記憶深刻,在認(rèn)識(shí)時(shí)刻時(shí)會(huì)更直觀,減少一些不必要錯(cuò)誤,當(dāng)然會(huì)收到更好的效果。

4、在操作動(dòng)手的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生的思維同步發(fā)展、提高。課堂上,我們的學(xué)生在動(dòng)手、操作,但并不能讓每一個(gè)人都能得到收獲。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征,在動(dòng)手操作之前,一定要讓學(xué)生真正明確任務(wù),帶著問題去動(dòng)手、去操作、去發(fā)現(xiàn),本課中,多次安排了學(xué)生操作動(dòng)手,但真正能得到收獲,獲得成功體驗(yàn)的人不是很多,如果活動(dòng)前的問題或要求更明確點(diǎn),目的性更強(qiáng)些,效率肯定也會(huì)提高。當(dāng)然,教學(xué)是一門永遠(yuǎn)遺憾的藝術(shù),本節(jié)課肯定還存在著許多不足之處,還需更認(rèn)真深入地反思與完善。

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)教案篇十八

教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)上冊第2--4頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體的情境中認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。

2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

3.在觀察比較、動(dòng)手操作中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，感知數(shù)學(xué)源于生活并用于生活，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.使學(xué)生知道1分=60秒。

2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。

教學(xué)過程：

一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。

放映課件春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)的情景

生：秒。

師：你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)和分了，有誰認(rèn)識(shí)秒嗎？向大家介紹介紹

秒是一個(gè)比“分”小的時(shí)間單位，計(jì)量很短的時(shí)間時(shí)解藥用到比分更小的時(shí)間單位-秒，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)秒。（板書：秒的認(rèn)識(shí)）

二、自主探索，合作求知。

1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒。

（1）放映課件，展示鐘、表模型

這些鐘表可以表示秒嗎？哪一部分表示的是秒？（秒針又細(xì)又長，走得最快）

你覺得1秒有多長？一起來感受一下吧！（課件演示1秒）你有什么感覺？

走一小格就是1秒，鐘面里一共有幾小格？（板書：一小格--1秒）

生：60小格

出示課件：

火車每秒約行55米

噴氣式飛機(jī)每秒約行500米

有的電腦一秒可以計(jì)算約3萬億次

……

師：看了這么多的介紹，你覺得1秒的作用怎樣？（作用很大、很廣泛、一秒很有價(jià)值）所以呀，我們可不能小看這短短的一秒！那么現(xiàn)在你們對時(shí)間有什么新感受呢？誰來說說（珍惜每一秒、珍惜時(shí)間）對了，魯迅爺爺說得好：“時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量?！保ó嬅嫜菔荆┩瑢W(xué)們要珍惜分分秒秒。剛才我們了解了一秒鐘能創(chuàng)造那么大的價(jià)值，如果我們把一秒一秒地積累起來，我們就會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。

（2）認(rèn)識(shí)幾秒。

生：（搶答）10秒。

師：你怎么看出是10秒的？

生：秒針從10走到了12，經(jīng)過10個(gè)小格就是10秒。

生：秒針從1走到2經(jīng)過了5個(gè)小格，就是5秒。

師：誰能象老師一樣出題考考同學(xué)們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？

生：我寫一個(gè)“針”字，秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒？

生：我系紅領(lǐng)巾的時(shí)候，秒針從5走到8經(jīng)過了幾秒？

師：同學(xué)們反應(yīng)真快，拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好？

小組活動(dòng)：我們就來小組活動(dòng)，每小組2人，可以一人做事；一人當(dāng)裁判，喊“開始”、“?！保煌瑫r(shí)用鐘表計(jì)時(shí)；計(jì)時(shí)時(shí)要看清秒針的起點(diǎn)和終點(diǎn)。

匯報(bào)交流

2.探究分、秒之間的關(guān)系。

（1）探索1分=60秒

下面我們來放松一下聽一段音樂，聽的時(shí)候，可以在心里數(shù)數(shù)，也可以用你喜歡的方式一起來估算這段音樂大約是多少秒？（播放1分鐘的音樂。讓學(xué)生用自己的方式估算時(shí)間，或點(diǎn)頭估算，或拍手估算，或沒有聲音的在心里數(shù)數(shù)等等）（學(xué)生匯報(bào)）

（教師板書1分=（）秒）

生：（齊讀）1分=60秒

生：30秒。

（2）體驗(yàn)1分的長短。

咱們來做個(gè)拍手游戲，男同學(xué)拿筆，在練習(xí)本上寫數(shù)字，從1開始寫起，看女同學(xué)拍完1分鐘后，你們寫到了數(shù)字幾。

（學(xué)生活動(dòng)：男生寫數(shù)字，女生拍手。教師帶領(lǐng)拍手，掌握好節(jié)奏。然后交換。）

師：（統(tǒng)計(jì)結(jié)果：最快的可以寫到72，最慢的寫到31。）一分鐘的時(shí)間，我們寫字的話可以寫這么多，積少成多后就比1秒鐘干的事情多多了。

看看這些小朋友1秒鐘能干些什么事啊！(播放課件)

三、鞏固內(nèi)化，應(yīng)用新知

1、估計(jì)時(shí)間

全班深呼吸用了（）秒從教室后面走到前面用了（）秒

2、填寫合適的時(shí)間單位。

大約每天睡9（）系紅領(lǐng)巾大約20（）煮飯大約25（）

3、填上合適的數(shù)

1分=（）秒90秒=()分（）秒

180秒=（）分5分=（）秒

4、小剛和小強(qiáng)讀一篇文章，小剛用了115秒，小強(qiáng)用了2分05秒，誰讀得快？

5、趣味智力題：

（1）一個(gè)人唱一首歌要3分鐘，5個(gè)人合唱這首歌要幾分鐘？全班合唱呢？全校合唱呢？

（2）5人各唱這首歌要多長時(shí)間呢？（學(xué)生匯報(bào)，教師肯定）

（3）拓展延伸，感受比秒更小的時(shí)間單位。

（畫面演示：秒的悄悄話，呈現(xiàn)秒表的實(shí)物投影，讓學(xué)生了解有比秒更小的單位。）

四、總結(jié)全課

（重新回到主題圖，春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)圖）

生：老大徒傷悲！

師：讓我們再一次傾聽新年的鐘聲，傾聽時(shí)間遠(yuǎn)去的腳步聲……（放映課件：全體倒計(jì)時(shí)，新年的鐘聲敲響）

教學(xué)反思：秒的認(rèn)識(shí)這一課學(xué)生憑借生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多了，所以這一節(jié)課的教學(xué)不像是新授課，反倒像復(fù)習(xí)課，因此如何挖掘本節(jié)課的深度是比較困擾我的，越是簡單的課就越是需要老師去充實(shí)它，深入挖掘潛在的知識(shí)，學(xué)生能學(xué)到多少就看你老師有多少水平能給予多少。

一、導(dǎo)入部分

以進(jìn)入春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)的情景引入秒，在讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)輕松地引出秒，再讓學(xué)生先說說自己對秒的認(rèn)識(shí)，這樣在接下來的課堂中就可以在學(xué)生原先的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，以免重復(fù)簡單知識(shí)，讓學(xué)生得以真正的提高，而不是將自己會(huì)的知識(shí)再學(xué)一遍，原地踏步了一番，沒有太大意義。

二、新授部分

主要是讓學(xué)生感受1秒以及幾秒的長短，重點(diǎn)是知道1分=60秒，感受時(shí)間的長短可以很快地讓學(xué)生體驗(yàn)一下，然后說說感受就，我也添加了許多讓學(xué)生親身體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生可以更加深切地體會(huì)到時(shí)間的長短，比如我就現(xiàn)場讓同學(xué)們寫字、畫畫、自由活動(dòng)等，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。在讓學(xué)生感受幾秒之余，還讓學(xué)生自由發(fā)揮講講從哪走到哪也是10秒，走一小格就是1秒，有這樣的60小格（為1分=60秒做鋪墊）。走一大格5小格，就是5小格，也就是5秒，有這樣的12大格。充實(shí)課堂，讓課堂盡可能地變得豐滿。

1分=60秒學(xué)生很容易就可以得到，關(guān)鍵是使學(xué)生掌握分和秒之間的轉(zhuǎn)化，特別是幾種變式的題目，如：80秒=（）分（）秒115秒和2分05秒哪個(gè)時(shí)間長，若學(xué)生能掌握此類變式題，那么分秒之間的轉(zhuǎn)化就基本沒有問題了，所以需要提供學(xué)生充足的獨(dú)立練習(xí)的時(shí)間。

三、練習(xí)部分

一堂好的數(shù)學(xué)課一般都要保證15到20分鐘的練習(xí)時(shí)間，好記性不如爛筆頭，一定要讓學(xué)生去做，這樣才能使其掌握地更加扎實(shí)。當(dāng)然練習(xí)一定要有層次性，從易到難，讓學(xué)生獲得成就感，但是最后的拓展可以適當(dāng)?shù)丶哟箅y度，這樣也會(huì)激起學(xué)生的求知欲，讓其開動(dòng)腦筋。

這一節(jié)課學(xué)生的課堂氣氛和效果都不錯(cuò)，但是也還是有一些遺憾，我一直想要充實(shí)這堂簡單的課，巴不得把我想要將講得內(nèi)容全都安排進(jìn)去，所以顯得有點(diǎn)凌亂。我雖然一直在挖掘，但是總覺得還是沒有抓住本質(zhì)，沒有挖掘到深入的東西，還是比較表層的沒有透，如何能做好可能還是需要經(jīng)驗(yàn)的積累和自我的反思總結(jié)吧！如何把握充實(shí)課堂的度？還是需要我不斷地去思考的。

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)教案篇十九

1、通過觀察，學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分鐘”，知道，1（?。r(shí)=60分（鐘），在掌握進(jìn)率的基礎(chǔ)上，熟練進(jìn)行時(shí)、分單位之間的換算。

2、通過讀鐘等活動(dòng)，能正確讀寫鐘面上所表示的時(shí)刻是幾時(shí)幾分，滲透一一對應(yīng)，數(shù)形結(jié)合思想。

3、通過多種活動(dòng)，學(xué)生的觀察、分析歸納的能力得到提高，學(xué)生逐步形成估測意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4、通過活動(dòng)，學(xué)生養(yǎng)成合理安排時(shí)間和懂得珍惜時(shí)間的習(xí)慣。

1、能正確讀寫鐘面上所表示的時(shí)刻，理解1小時(shí)=60分鐘。

2、學(xué)生感知1分（鐘）的量感。

課件、練習(xí)紙。

一、情境引入，揭示課題。

1、復(fù)習(xí)“幾時(shí)”和“幾時(shí)半”（我們的'時(shí)刻）。

（1）復(fù)習(xí)“幾時(shí)”（8時(shí)）。

（2）復(fù)習(xí)“幾時(shí)半”8時(shí)半。

2、出示9：20。（有的學(xué)生會(huì)，有的學(xué)生不會(huì)）。

3、小結(jié)：哦，有的同學(xué)已經(jīng)會(huì)看這個(gè)時(shí)刻了，真了不起，有的學(xué)生還不會(huì)，沒關(guān)系，實(shí)際上生活中很多時(shí)候，不能只用我們一年級(jí)所學(xué)的幾時(shí)、幾時(shí)半表示。今天我們要一起來學(xué)習(xí)更多關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。揭示課題：時(shí)、分。

二、探究新知（一）觀察“分針”

1、我們可以看到鐘面上平均分布了很多大格，每個(gè)大格都有一個(gè)數(shù)字，而1~12每個(gè)數(shù)字所占的位置是固定的。

2、我們再來看每個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？（媒體演示，同學(xué)們和我一起數(shù)一數(shù)）那么鐘面上到底有幾個(gè)小格？（60）。

3、分針走一小格是一分鐘。每小格表示1分鐘。那么分針走一大格？從數(shù)字1走到2吶？從12走到2吶？從12走到4？12走到9？從12走到11？分針走一圈吶？分針走一圈，走了60小格，就是60分鐘。

（三）“小時(shí)”和“分鐘”的關(guān)系。

1、觀看媒體，分鐘走一圈時(shí)，時(shí)針從哪里走到哪里？走了幾大格？（時(shí)針從12走到1，走了1大格，時(shí)針走一大格就是1小時(shí)。）分鐘走一圈時(shí)針走了一大格所以一小時(shí)=60分鐘。（出示板書）師：總結(jié)：搞清楚了這些大格，小格代表的時(shí)間，我們就能更準(zhǔn)確、更詳細(xì)的表達(dá)時(shí)間啦！

（四）認(rèn)識(shí)時(shí)刻1、10時(shí)15分、10時(shí)50分。

（1）時(shí)針過了幾，就是幾時(shí)；

（2）分針指著數(shù)字幾，就用這個(gè)數(shù)和5相乘。

總結(jié)：時(shí)針走過了（），分針走過（）小格時(shí)，就是（）時(shí)（）分。

總結(jié)：當(dāng)時(shí)間在10分鐘以內(nèi)，通常在讀的時(shí)候，要讀出“0”，電子方法表示的時(shí)候，也要用“0”占位。

3、說一說，寫一寫鐘面上指示的時(shí)刻。

師：如果分鐘不是正指著數(shù)字，不到或者超過某數(shù)怎么辦？比如（難忘的時(shí)刻，神舟十號(hào)發(fā)射）。

1、發(fā)射時(shí)刻：下午5：38。

2、進(jìn)入軌道：下午5：47總結(jié)：當(dāng)分針不是正好指向某個(gè)數(shù)時(shí)，我們可以看分針靠近哪個(gè)數(shù)，然后通過（）個(gè)5加（）或者（）個(gè)5減（）的方法得到精確的時(shí)間。

三、鞏固練習(xí)。

（1）鐘面上同一時(shí)刻，可以看作上、下午兩個(gè)時(shí)刻，下午的時(shí)刻要加上12小時(shí)。

（2）當(dāng)分針快走完一圈時(shí)，時(shí)針也快走完一大格，這是時(shí)針要仔細(xì)看。（重點(diǎn)分析6：55）。

2、畫分針3：10；10：08；6：57；14：45。

四、總結(jié)。

今天你學(xué)會(huì)了什么？

五、拓展練習(xí)。

1、小丁丁和小亞因?yàn)樵缟险l更早到學(xué)校爭論了起來。小丁丁說：我每天早上7時(shí)30分走出家門，經(jīng)過25分鐘到達(dá)學(xué)校。小亞說：我每天7時(shí)15分走出家門，經(jīng)過35分鐘到達(dá)學(xué)校。

問：他們出發(fā)的時(shí)刻不一樣，經(jīng)過的時(shí)間也不一樣，誰到的更早呢？

六、板書設(shè)計(jì)時(shí)、分、秒時(shí)分時(shí)針走過幾，就是幾時(shí)分針走了幾小格，就是幾分。

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)教案篇二十

2.對于一段時(shí)間的感受和體驗(yàn)。

3.簡單的時(shí)間計(jì)算。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。

2.會(huì)進(jìn)行一些時(shí)間的簡單計(jì)算。

3.初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

三、編排特點(diǎn)。

1.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念。

主題圖中新年聯(lián)歡晚會(huì)的倒計(jì)時(shí)。

商場內(nèi)鐘表柜臺(tái)的場景。

上學(xué)路上花費(fèi)時(shí)間的計(jì)算。

學(xué)生的作息時(shí)間。

商場開門、關(guān)門時(shí)間。

火車晚點(diǎn)。

調(diào)查50米跑花的時(shí)間等。

2.借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。

體驗(yàn)1分鐘有多長，1分鐘能做什么，刷牙、整理書包等需要多少時(shí)間。

和所有計(jì)量單位一樣，除了重視單位的換算及相關(guān)計(jì)算以外，要更強(qiáng)調(diào)“觀念”的建立。

3.注意讓學(xué)生收集有關(guān)時(shí)間的信息，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

如練習(xí)十四第3題，第7題。

四、具體編排。

（一）秒的認(rèn)識(shí)。

1.主題圖。

結(jié)合學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會(huì)的場景，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)生活中“秒”的存在。教學(xué)時(shí)可以用錄像的形式讓學(xué)生看一下這個(gè)場景，也可以讓學(xué)生回憶一下每天新聞聯(lián)播前面也有這樣的倒計(jì)時(shí)，還可以拿一個(gè)鐘讓學(xué)生聽一下“滴答聲”，初步感受1秒的長短。

2.秒的認(rèn)識(shí)和“1分=60秒”

（1）教材直接說明要用“秒”來計(jì)量很短的時(shí)間，然后提出問題“怎樣計(jì)量？”引出鐘表上的秒針。教材上呈現(xiàn)了商場里鐘表柜臺(tái)的情景，圖中的大部分鐘表上都有秒針，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)一下。

（2）接下來，學(xué)生利用不同的計(jì)時(shí)工具來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秒，并探索1分=60秒的關(guān)系。在這兒，有機(jī)械鐘表，有電子鐘表，還有秒表。學(xué)生通過自主探索，發(fā)現(xiàn)機(jī)械鐘表上有三根針，秒針走得最快，秒針走1小格是1秒，秒針走1圈（60格）時(shí)分針走1格，所以1分=60秒。在讀取電子表上的時(shí)間時(shí)，學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀取方法進(jìn)一步類推。由于學(xué)生已經(jīng)有了很多關(guān)于鐘表方面的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，這個(gè)活動(dòng)可以放手讓學(xué)生自己去完成?？梢宰寣W(xué)生思考這樣的問題“為什么秒針走得最快，時(shí)針走得最慢？”

3.p61“做一做”（感受時(shí)間的長短）。

時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念，所以要借助于活動(dòng)幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念。一年級(jí)認(rèn)識(shí)的基本上都是時(shí)刻，在這兒逐漸滲透時(shí)間段的知識(shí)，為下面教學(xué)時(shí)間的計(jì)算做準(zhǔn)備。

第1題，讓學(xué)生通過讀秒來體驗(yàn)1分鐘的長短。一方面可以建立1分鐘的長度觀念，另一方面，可以更加直觀地看到1分=60秒的關(guān)系。

第2題，1分鐘能做什么，教材中列舉了四個(gè)平時(shí)學(xué)生生活中1分鐘活動(dòng)的例子，并鼓勵(lì)學(xué)生舉出更多的例子來，如1分鐘能從哪兒走到哪兒，1分鐘能拍多少下皮球，游泳能游多遠(yuǎn)，等等。通過這些學(xué)生自己生活中的例子，能更真切地體驗(yàn)1分鐘的長度。1秒比較短，學(xué)生不太好舉出這方面的例子，可以讓他們用語言來描述一下，模仿著秒針的節(jié)奏念一下。

實(shí)際教學(xué)時(shí)，還可以進(jìn)行這樣的活動(dòng)：同學(xué)們閉上眼睛，老師說開始，你覺得1分鐘到了就舉手示意，看看誰對1分鐘的估計(jì)比較準(zhǔn)。

（二）簡單的時(shí)間計(jì)算。

1.例1（時(shí)間單位間的換算）。

計(jì)算2時(shí)等于多少分時(shí)，由于還沒學(xué)習(xí)這樣的乘法，所以，學(xué)生用加法計(jì)算即可。但時(shí)間單位間的進(jìn)率是60這一點(diǎn)一定要讓學(xué)生牢記。

2.例2（一般的計(jì)算）。

（1）教材提供了學(xué)生從家出發(fā)去上學(xué)的情景圖，利用鐘面給出時(shí)間的起點(diǎn)和終點(diǎn)，讓學(xué)生計(jì)算這兩個(gè)時(shí)刻之間的時(shí)間段。計(jì)算時(shí)，體現(xiàn)算法多樣化思想，可以用數(shù)格子的方法，看分針走過了多少格，也可以用算式計(jì)算的方法來計(jì)算，并鼓勵(lì)學(xué)生想出更多的方法。比如，可以直接數(shù)分針走過了多少小格，也可以用3×5計(jì)算。

（2）在這兒還只是簡單的時(shí)間計(jì)算，教師在補(bǔ)充練習(xí)時(shí)也不要出跨“時(shí)”的題目，如6時(shí)40分至7時(shí)20分是多少分。

3.p62“做一做”

不要求學(xué)生用乘法來計(jì)算時(shí)、分、秒間的換算。

4.練習(xí)十四。

第1題，聯(lián)系生活實(shí)際，選擇合適的時(shí)間單位，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生正確的時(shí)間觀念。

第2題，判斷大小，判斷的方法可以多樣化，有的只需要進(jìn)行簡單的估算即可。如第1小題，只要知道90秒比1分多，不到2分，就可以了。

第3題，實(shí)踐調(diào)查的題目，可以幫助學(xué)生了解許多常識(shí)，如光1秒鐘能傳播多少路程，聲音1秒鐘能傳播多遠(yuǎn)，飛機(jī)1秒能飛多遠(yuǎn)，1分鐘一般正常呼吸多少下等。

第4題，把認(rèn)識(shí)時(shí)間和時(shí)間的計(jì)算結(jié)合起來，既要寫出時(shí)刻，又要計(jì)算一段時(shí)間，算法多樣，既可數(shù)格，也可計(jì)算。

第5題，聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題。

第6題，估計(jì)時(shí)間，培養(yǎng)正確的時(shí)間觀念。

第7題，實(shí)際調(diào)查的題目，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，可以結(jié)合電視預(yù)告的方式進(jìn)行調(diào)查。而且體現(xiàn)了很大的開放性，喜歡什么節(jié)目就選取什么節(jié)目進(jìn)行調(diào)查，教材中要求調(diào)查起始時(shí)刻，還可以讓學(xué)生計(jì)算一下時(shí)間段。

第8題，利用學(xué)生的作息表進(jìn)行時(shí)間的綜合應(yīng)用。

第9題，聯(lián)系自己的作息時(shí)間填一下，使自己更合理地安排生活。

第10題，作為一個(gè)常識(shí)，使學(xué)生知道一般在短跑中運(yùn)用比秒更小的單位，只要學(xué)生能通過時(shí)間的比較知道誰比誰跑得更快就可以了，至于這個(gè)單位是100進(jìn)制之類的知識(shí)，不要求學(xué)生掌握。

五、教學(xué)建議。

和以前教學(xué)時(shí)間概念一樣。

1.要結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生理解時(shí)間概念。

2.要借助操作活動(dòng)幫助學(xué)生理解時(shí)、分、秒間的關(guān)系。如可以拿一個(gè)實(shí)際的鐘觀察一下，秒針轉(zhuǎn)動(dòng)和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的關(guān)系，數(shù)數(shù)1分有多長，等等。

3.要加強(qiáng)對于一段時(shí)間的體驗(yàn)，逐步建立時(shí)間觀念。

實(shí)踐活動(dòng)：填一填，說一說。

一、活動(dòng)目的。

1.鞏固時(shí)間的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)會(huì)合理安排自己的作息時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過不同方式搜集信息的意識(shí)和能力。

二、教學(xué)建議。

1.發(fā)揮學(xué)生主體作用，這個(gè)活動(dòng)可以放手讓學(xué)生自己完成。

2.要引導(dǎo)學(xué)生交流討論，在討論過程中發(fā)現(xiàn)別人的作息時(shí)間表中的合理之處，從而修正自己的作息時(shí)間。通過交流，發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)作業(yè)完成得又對又快的原因，從而改變自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.教材上提供的只是其中的兩個(gè)范例，教學(xué)時(shí)還可以讓學(xué)生自己想出別的涉及到時(shí)間的活動(dòng)，如每天體育鍛煉的時(shí)間等等。