2023年飛奪瀘定橋教案及板書(模板8篇)

教案可以幫助教師評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。教案中的教學(xué)設(shè)計要符合教學(xué)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。如果你正在為編寫教案而苦惱，不妨參考以下的教案案例。

飛奪瀘定橋教案及板書篇一

《飛奪瀘定橋》是一篇老課文，我讀過多遍，也曾講過不止一次，但作為公開課來講還是頭一次，對于這班學(xué)生來說也是第一次，所以，備課時，我做了充分的預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備，也做了充分的思考。上課時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開學(xué)習(xí)活動，重點是學(xué)習(xí)紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過。通過細(xì)讀、精讀課文，體會紅軍英勇無畏的革命精神。

紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過圍繞“飛”和“奪”字展開，主要包括“搶時間”和“攻天險”兩個部分。在“搶時間”部分，重點探究紅軍是怎樣和敵人搶時間的，紅四團趕往瀘定橋的過程中遇到了哪些困難，這些困難紅軍戰(zhàn)士是如何解決的，抓住重點詞句閱讀和理解，學(xué)生很容易就會體會到了紅軍英勇無畏、勇往直前的革命精神。并且明白了“飛”的'含義，就是飛速，速度快的意思。而“奪”就是奪取的意思?！肮ヌ祀U”部分也是如此，通過引領(lǐng)學(xué)生分層學(xué)習(xí)紅軍奪橋的困難，體會紅軍奪橋的不容易，通過觀看紅軍奪取瀘定橋的視頻，直觀感受紅軍的英勇無畏、勇往直前、奮不顧身、奮勇殺敵的革命精神，在此基礎(chǔ)上結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生分析紅軍奪橋勝利的原因，在具體的詞語和句子中再次深刻感受紅軍戰(zhàn)士英勇無畏的表現(xiàn)。取得了較好的教學(xué)效果。

雖然昨天后面聽課的老師也給出了很高的評價，但我認(rèn)為還有很多不足。比如前半部分內(nèi)容探討得過細(xì)，以至于占用了不少時間，使得后面的教學(xué)環(huán)節(jié)有些緊張，沒有在預(yù)設(shè)的時間內(nèi)結(jié)束課程。我也曾考慮到是不是把課文內(nèi)容分成兩節(jié)課來學(xué)習(xí)，但我覺得還是放在一節(jié)課里學(xué)習(xí)更好，因為我覺得“飛”和“奪”兩部分寫法是一樣的，都是先寫困難，然后再寫如何解決、戰(zhàn)勝困難的，當(dāng)學(xué)習(xí)完第一部分“飛”之后，第二部分“奪”完全可以讓孩子自主學(xué)習(xí)探究，但終歸還是因為放不開，選擇了放在一節(jié)課里學(xué)習(xí)，以至于最后沒能完美地結(jié)束課文。還有，部分孩子雖然能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，但只能算是認(rèn)真地傾聽者，因為他們一直在聽其他同學(xué)和其他同學(xué)以及其他同學(xué)和老師之間的互動學(xué)習(xí)，而自己卻不夠主動，不能積極開動腦筋參與課堂活動，不能與他人積極展開互動。另外，沒有完成板書，有遺漏的地方。

一堂課本來就是這樣，預(yù)設(shè)和生成往往是不一樣的，預(yù)設(shè)很重要，但生成更重要。我們要在生成的課堂中不斷地去總結(jié)和反思，總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，取長補短，方能取得更大的進(jìn)步。

飛奪瀘定橋教案及板書篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，感受紅軍戰(zhàn)士英勇頑強、不畏艱險的偉大精神。

2、學(xué)會本課生字新詞，能用“關(guān)鍵”、“千鈞一發(fā)”造句。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點與難點：

1、理解紅軍是怎樣搶時間，攻天險，奪下瀘定橋的。

2、理清課文的條理，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語。

成都西行，穿過美麗富饒的成都平原，翻過高聳入云的二郎山，就看到了大渡河畔的瀘定橋。

公元1863年，太平天國將領(lǐng)石達(dá)開率4萬之眾到達(dá)大渡河畔，因王妃得子遂下令全軍“犒賞休養(yǎng)3日”，延誤戰(zhàn)機未能奪下上游瀘定橋，致四面受敵，全軍覆沒于安順場。無獨有偶，1935年，中國工農(nóng)紅軍長征中再過瀘定橋，蔣介石曾企圖讓毛澤東作石達(dá)開第二，紅四團經(jīng)過飛奪瀘定橋打開了北上抗日的通道，譜寫了中國革命不朽的一頁。

二、新授。

1、請讀課題：你從課題中你獲得什么信息？課文可能是圍繞“飛”和“奪”來寫的吧。

師：你怎么理解“飛”和“奪”？生：“飛”指快速，”奪“指爭取、爭奪。

師：同學(xué)們回答得真不錯，請同學(xué)們快速瀏覽課文，幫老師解決這幾個問題：好嗎？生：“飛”（3—5），“奪”（6—8）。

2、紅四團的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆獡寱r間？請大家從課文的有關(guān)段落中找出關(guān)鍵性的一句話。

（2）能否延伸、拓展自己的思維空間呢？請看問題：

搶在敵人前頭，是紅四團（戰(zhàn)勝敵人）的關(guān)鍵。

搶在敵人前頭，是紅軍（北上抗日）的關(guān)鍵。

搶在敵人前頭，也可能是（整個中華民族抗日救國）的關(guān)鍵。

（3）過渡：同學(xué)們，一場生與死的搏斗，一場血與火的考驗就擺在戰(zhàn)士們面前。搶在前面，是紅四團生死存亡的選擇，是紅軍北上抗日的關(guān)鍵，更是整個中華民族抗日救國的沉重砝碼！那么我們的紅軍戰(zhàn)士又是怎樣爭分奪秒地去搶時間的呢？請找書上的語言讀一讀：

師：你覺得紅軍戰(zhàn)士怎么樣？師相機板書：大智大勇。

3、過渡語：紅四團克服了重重困難，終于搶在敵人前面，勝利到達(dá)瀘定橋，耳邊卻傳來了怎樣的喊叫：

誰來讀讀敵人的喊叫？敵人的語氣是怎樣的？（狂妄、囂張、不可一世）他們?yōu)槭裁锤胰绱朔潘?，憑借的是什么？（憑借天險）。

這“天險”（點擊鼠標(biāo)）是一幅怎樣的景象？自由讀。

眼前是幾根光溜溜、寒森森的鐵鏈，腳下又是十米多高的震耳欲聾的陣陣驚濤，無論是橋還是水，給我們的感覺都怎樣？—齊說：險。正是憑借著這樣的天險，橋?qū)Π兜氖財诚蚣t四團的戰(zhàn)士們瘋狂地喊：

4、（過渡）在狂妄囂張的敵人眼里難以逾越、插翅難飛的天險是否阻擋了紅軍戰(zhàn)士前進(jìn)的腳步呢？請自由朗讀7、8自然段，并圈劃出文中動作描寫最精彩、最扣人心弦的片斷。

把你所發(fā)現(xiàn)的精彩之處介紹給我們大家，好嗎？指名說，師相機出示課件“22位英雄（拿著）短槍，（背著）馬刀，（帶著）手榴彈，（冒著）敵人密集的槍彈，（攀著）鐵鏈向?qū)Π叮_去）?！?/p>

括號中的詞語體現(xiàn)了什么？（不怕犧牲）。

5、紅四團的戰(zhàn)士們克服重重困難，爭分奪秒地趕到了瀘定橋；他們又以生命為籌碼，攻克了蔣介石集團以為固若金湯的天險，創(chuàng)造了中國革命的又一個神話。這一次勝利有什么意義？請齊讀第9自然段。（板書：繼續(xù)北上）。

三、總結(jié)。

結(jié)合板書，從文章三個部分來看，課文以事情發(fā)展為順序，按奪橋的起因經(jīng)過和結(jié)果來寫，重點扣住紅軍戰(zhàn)士搶時間和攻天險兩個方面，表現(xiàn)了他們的大智大勇和不怕犧牲。

飛奪瀘定橋教案及板書篇三

1、會認(rèn)、會正確、規(guī)范書寫本課生字。聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序記敘。

學(xué)習(xí)重(難)點正確、流利、有感情的朗讀課文，理清課文的記敘順序。

教、學(xué)具準(zhǔn)備課件生字詞卡片。

一、激趣導(dǎo)入：

(一)介紹資料，了解背景。

1、指名學(xué)生將搜集到的瀘定橋的資料進(jìn)行介紹。

2、師生交流有關(guān)紅軍長征信息。

(二)解題質(zhì)疑，引入內(nèi)容。

1、看到課題，你有什么想法，請談一談。生生交流。

2、學(xué)生答，教師隨機梳理問題并板書：誰飛奪?為什么飛奪?怎樣飛奪?結(jié)果如何?

二、自主學(xué)習(xí)。

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，通過查字典或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。

2、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

(1)課件出示生字詞，指名學(xué)生讀，集體認(rèn)讀。

(2)理解天險、心驚膽寒、千鈞一發(fā)登詞語的意思。

(3)指名朗讀課文，教師相機正音。

三、合作學(xué)習(xí)。

1、小組內(nèi)讀課文，邊讀邊想，課文寫了什么，是按什么順序?qū)懙?

2、按事情發(fā)展的順序說出故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。師板書：(起因)(經(jīng)過)(結(jié)果)。

接到命令―飛兵急奔―英勇奪橋―奔赴前線。

四、展示提升。

五、當(dāng)堂檢測。

形近字組詞：健()擊()但()革()。

鍵()出()膽()草()。

六、課后提升布置作業(yè)。

1、抄寫本課的生字詞。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

飛奪瀘定橋教案及板書篇四

1935年5月，北上抗日的紅軍向天險大渡河挺進(jìn)。大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過。這座鐵索橋，就是紅軍北上必須奪取的瀘定橋。小編在這里整理了《飛奪瀘定橋》閱讀答案，希望能幫助到您。

1935年5月，北上抗日的紅軍向天險大渡河挺進(jìn)。大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過。這座鐵索橋，就是紅軍北上必須奪取的瀘定橋。

國民黨反動派早就派了兩個團防守瀘定橋，阻攔紅軍北上;后來又調(diào)了兩個旅趕去增援，妄想把我紅軍消滅在橋頭上。我軍早就看穿了敵人的詭計。28日早上，紅四團接到上級命令：“29日早晨奪下瀘定橋!”時間只剩下20多個小時了，紅四團離瀘定橋還有240里。敵人的兩個旅援兵正在對岸向瀘定橋行進(jìn)。搶在敵人前頭，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。

紅四團翻山越嶺，沿路擊潰了好幾股阻擊的敵人，到晚上7點鐘，離瀘定橋還有110里。戰(zhàn)士們一整天沒顧得上吃飯。天又下起雨來，把他們都淋透了。戰(zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞。在漆黑的夜里，他們冒著雨，踩著泥水繼續(xù)前進(jìn)。

瀘定橋離水面有好幾丈高，是由13根鐵鏈組成的：兩邊各有兩根，算是橋欄;底下并排9根，鋪上木板，就是橋面。人走在橋上搖搖晃晃，就像蕩秋千似的?，F(xiàn)在連木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵鏈。向橋下一看，真叫人心驚膽寒，紅褐色的河水像瀑布一樣，從上游的山峽里直瀉下來，撞擊在巖石上，濺起一丈多高的浪花，濤聲震耳欲聾。橋?qū)Π兜臑o定橋背靠著山，西門正對著橋頭。守城的兩個團的敵人早已在城墻和山坡上筑好工事，憑著天險，瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧!”

紅四團馬上發(fā)起總攻。團長和政委親自站在橋頭上指揮戰(zhàn)斗。號手們吹起沖鋒號，所有武器一齊開火，槍炮聲，喊殺聲，霎時間震動山谷。二連擔(dān)任突擊隊，22位英雄拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去。跟在他們后面的是三連，戰(zhàn)士們除了武器，每人帶一塊木板，一邊前進(jìn)一邊鋪橋。

突擊隊剛剛沖到對岸，敵人就放起火來，橋頭立刻被大火包圍了。在這千鈞一發(fā)的時刻，傳來了團長和政委的喊聲：“同志們!為了黨的事業(yè)，為了最后的勝利，沖呀!”英雄們聽到黨的號召，更加奮不顧身，都箭一般地穿過熊熊大火，沖進(jìn)城去，和城里的敵人展開了激烈的搏斗。激戰(zhàn)了兩個小時，守城的敵人被消滅了大半，其余的都狼狽地逃跑了。

紅四團英勇地奪下了瀘定橋，取得了長征中的又一次決定性的勝利。紅軍的主力渡過了天險大渡河，浩浩蕩蕩地奔赴抗日的最前線。

1.連線組詞。

崇山()嶺------。

正確答案:崇山()嶺------峻。

()工------。

正確答案:()工------竣。

英()------。

正確答案:英()------俊。

()馬------。

正確答案:()馬------駿。

2.選擇正確答案填空。

二十二位英雄()短槍，()馬刀，()手榴彈，()敵人密集的槍彈，()鐵鏈向?qū)Π稕_去。

a.背著提著拿著冒著攀著。

b.拿著背著帶著冒著攀著。

c.拿著背著帶著攀著冒著。

d.背著拿著帶著冒著攀著。

正確答案：b。

3.“飛過來吧”含有什么意思?

a.在敵人眼內(nèi)，這沒有木板的鐵索是無法過的，除非長翅膀“飛”。

b.在敵人看來，紅軍就是能攀索過來，在他們強大的火力封鎖下，也無法到達(dá)橋頭，除非能從空中突然“飛”降下來。

c.敵人十分狂妄，瞧不起紅軍。

正確答案：abc。

飛奪瀘定橋教案及板書篇五

1、有感情地朗讀課文，感悟課文中“飛”、“奪”的含義。

2、理清文章的寫作思路，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘事件的寫作方法。

3、了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍奮不顧身、勇往直前的革命精神。

理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的，體會他們奮不顧身、勇往直前的革命精神。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘事件的寫作方法。教學(xué)用具：多媒體課件。教學(xué)過程：

1、出示課件、介紹背景。

師：同學(xué)們，這節(jié)是語文課。我們來學(xué)習(xí)一篇講述紅軍長征中英勇戰(zhàn)斗的課文。請看大屏幕，這是什么？（課件出示：瀘定橋圖片）（一座鐵索橋或瀘定橋）對，這就是位于我國四川省瀘定縣大渡河上的瀘定橋，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上的紅軍來到大渡河邊。當(dāng)時瀘定橋下水流湍急，橋上只剩鐵索，對岸又有反動派重兵防守，可以說紅軍想要過橋難于上青天。然而，紅軍能否渡過大渡河，關(guān)系到紅軍能否北上，因此必須火速奪下瀘定橋。

師：你們想知道紅軍戰(zhàn)士是怎樣奪取瀘定橋的嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第9課飛奪瀘定橋。（板書課題：9、飛奪瀘定橋）請齊讀課題?。ㄉw奪瀘定橋。）我們來看課題中的“奪”是什么意思？（奪取、奪下）“飛奪”是什么意思呢？（生可能說出：飛奪就是用極快的速度奪取。）那飛奪瀘定橋就是（生：用極快的速度奪取瀘定橋）。

師：請同學(xué)們把書翻到63頁，用自己喜歡的方式自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

生：讀課文，教師巡視。

師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真。老師想請幾名同學(xué)合作來讀一讀課文，注意：我們要認(rèn)真聽他們讀得怎么樣，仔細(xì)看課文內(nèi)容，動腦想課文主要寫了什么？（3生讀，余生聽。）誰想來？（指3人）請你讀第一自然段，你來讀第2-8自然段，請你讀最后一自然段。

師：誰來評一評他們讀得怎么樣？（指2人說）。

生可能會說：xx同學(xué)聲音很洪亮，讀得很流利；xx同學(xué)讀的時候丟了一個字。

師：總的來說這幾名同學(xué)讀得很不錯，讀音準(zhǔn)確，語句通順，聲音洪亮，很值得大家學(xué)習(xí)。

師：誰來說說這篇課文主要寫了什么？（指2生）。

師：同學(xué)們說得很對，這篇課文描述的就是紅軍在二萬五千里長征途。

（1）師：請大家再快速地瀏覽課文，看看課文是按怎樣的順序來寫的。生瀏覽課文，教師目光巡視。

師：誰來說說，你認(rèn)為課文是按什么順序來寫的？生：這篇課文是按事情發(fā)展的順序來寫的。

（2）師：說得很正確，這篇課文是按事情發(fā)展的順序來寫的，那就請大家按事情發(fā)展的順序找出故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果的相關(guān)段落。

生找讀師板書：起因經(jīng)過結(jié)果。

師：找到了嗎？誰來說說課文哪幾個自然段介紹了事情的起因？（第一自然段）哪幾個自然段介紹事情的結(jié)果呢？（第九自然段）剩下的2-8自然段詳細(xì)介紹了事情的經(jīng)過。（相機板書：（1）（2-8）（9））。

1、理解天險，探究起因2分。

師：我們共同來看看故事的起因。（課件出示第一段內(nèi)容：1935年5月，紅軍向天險大渡河挺進(jìn)。大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過。這座鐵索橋，就是紅軍北上必須奪取的瀘定橋。）。

（1）自由讀，想，這一段是怎樣介紹大渡河的。

師：請自己讀一讀?。ㄉx）這一段是怎樣介紹大渡河的，誰找到了，來讀讀！（指一生讀，教師隨即演示課件，把相關(guān)的字變紅色。）。

（2）理解“天險”的意思。

師：就因為大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可。

以通過，所以稱大渡河為“天險”，紅軍要北上，就必須奪橋（板書：北上必須奪橋）。

2、齊讀探討、追尋結(jié)果1分。

師：瀘定橋如此的艱險，紅軍過去了嗎？請齊讀第九自然段。（生齊讀）誰能說說事情的結(jié)果是怎樣的。（指一生說）是的，紅軍的主力渡過了天險大渡河，浩浩蕩蕩地繼續(xù)前進(jìn)。（生答師板書：過河繼續(xù)前進(jìn)）。

3、讀畫想議、研讀經(jīng)過6分。

（1）過渡：紅四團勝利地奪下了瀘定橋，奪橋過程中遇到了哪些困難，他們是怎樣克服的？他們又是怎樣“飛奪”瀘定橋的呢？接下來我們重點學(xué)習(xí)飛奪瀘定橋的經(jīng)過部分。請同學(xué)們自由讀課文的.第2-8自然段，小組合作完成學(xué)習(xí)提示中的兩個問題：誰能來讀讀學(xué)習(xí)提示。（指生讀提示）。

（2）課件出示學(xué)習(xí)提示：（讀3分，）1、讀2至5自然段：

（1）思考：紅四團為什么要“飛”奔到瀘定橋？

2、讀6至8自然段：

（1）畫出紅四團在“奪”橋的過程中遇到的困難。

（2）在奪取瀘定橋的過程中，22位英雄有什么表現(xiàn)，用喜歡的符號畫出描寫他們動作的詞語。

師：好，請坐！那就請大家按照學(xué)習(xí)提示讀一讀、畫一畫、說一說吧！

（3）學(xué)生先自己讀課文，再小組合作學(xué)習(xí)。（板書：飛奪）。

（4）匯報學(xué)習(xí)成果：a、研讀一題。5分。

生1:28日早上，紅四團接到上級命令：“29日早上奪下瀘定橋！”生2：時間只剩下二十多個小時，紅四團離瀘定橋還有240里。生3：敵人兩個旅的援兵正在對岸向瀘定橋行進(jìn)。

（指一生匯報完，可以找人補充）困難：1、饑餓和疲勞；2、對岸出現(xiàn)敵人火把；3、下雨火把被澆滅。

師：戰(zhàn)士們面對這些困難，是怎樣克服的？面對饑餓和疲勞，戰(zhàn)士們是怎樣克服的？（生答：戰(zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞）在饑餓與疲勞的同時，天又下起了雨，戰(zhàn)士們是怎么做的？（在漆黑的夜里，他們冒著雨，踩著泥水繼續(xù)前進(jìn)。）此時對岸又出現(xiàn)了敵人的火把，我軍戰(zhàn)士又是怎么樣做的？（我團的戰(zhàn)士索性也點起火把，和敵人賽跑）雨越下越猛，把火把都澆滅了，敵人宿營，我軍仍舊（繼續(xù)前進(jìn)）。

師：紅四團的戰(zhàn)士克服了重重困難，（課件出示）終于在29日清晨趕到了瀘定橋，把增援的兩個旅的敵人拋在了后面。這個“拋”字是什么意思？（指生說：扔、落下）這個“拋”字充分說明了紅軍和敵人搶時間取得初步的勝利。

b、研讀二題：6分。

師：那么在奪橋的過程中紅軍又遇到了哪些困難呢？誰能來說一說？（指2-3人說，教師順勢引導(dǎo)看圖）請接著看大屏幕，（課件出示圖片：瀘定橋圖片）你從圖上看到了什么？（只有幾根鐵索、沒有橋面；這座橋很危險）要是讓你走在上面你會有什么感覺？（生說：很嚇人、不敢走）。

師：滔滔河水洶涌澎湃，條條鐵索心驚膽顫。敵人又有什么表現(xiàn)呢？生1：敵人瘋狂的喊叫“來吧，看你們飛過來吧！”（課件出示：來吧，看你們飛過來吧?。?/p>

師：同學(xué)們，看這里敵人用了一個飛字？這個“飛”字和課題中的“飛”字意思相同嗎？（不相同）課題中的“飛”是（飛快的速度），這里的“飛”字是什么意思？（指生說：是飛過來的意思）。

師：是的，這個飛字是敵人認(rèn)為紅軍不可能過橋而嘲笑紅軍長上翅膀飛過去，這個“飛”字更能表現(xiàn)出瀘定橋的險和敵人的狂妄。我們再一起看看這座要紅軍飛過去的瀘定橋。（課件圖片：全屏動態(tài)的）就因為橋險，水急，敵狂，所以就有“瀘定橋邊萬重山，高峰入云千里長”“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”?？?，這就是讓人心驚膽寒的瀘定橋，這就是氣勢磅礴的瀘定橋，這就是見證歷史的瀘定橋。

師：在敵人眼里不可能做到的事，我們的紅軍戰(zhàn)士是怎樣做的呢？誰來說說你找到的描寫22位英雄動作的詞語？（指一生說，說不全教師補充）。

師：大家看，這就是描寫22位英雄動作的詞語，（課件上動詞加圈：拿、背、帶、冒、攀、沖）通過這些動作描寫，可以看出紅軍戰(zhàn)士非常勇敢，不怕犧牲。那怎么讀才能表現(xiàn)出戰(zhàn)士們的這種精神呢？請看大屏幕（課件出示第七自然段視頻朗讀）。

師：請大家模仿錄音，自己練習(xí)讀一讀第七自然段。生：練習(xí)讀。

師：誰想來展示一下自己，讀讀這一自然段？生：讀。

師：你讀得很有氣勢。我們來齊讀。紅四團馬上發(fā)起總攻生：齊讀。

師：通過大家的朗讀，把紅軍戰(zhàn)士不怕犧牲、勇往直前的精神表現(xiàn)得淋漓盡致。這激烈的場面就是紅軍戰(zhàn)士在奪取瀘定橋，也就是在攻天險。（板書：攻天險）。

師：過橋以后，英雄們又遇到什么困難？（生：橋頭被大火包圍）情況怎么樣？（非常緊急）你從哪個詞看出來的？（千鈞一發(fā)）你知道這個詞是什么意思嗎？我們看“鈞”字什么旁？（金字旁）鈞指古時候的質(zhì)量單位，一鈞等于現(xiàn)在的15千克，一千鈞的質(zhì)量系在一根頭發(fā)上，形容情況非常緊急。就在這千鈞一發(fā)的時刻，傳來了團長和政委的喊聲：“同志們，為了黨的事業(yè)，為了最后的勝利，沖啊！”聽到團長和政委堅定的喊聲，英雄們穿過熊熊大火和城里的敵人展開了激烈的搏斗，取得了勝利。

師：在飛和奪的過程中充分表現(xiàn)了英雄們奮不顧身，勇往直前的革命精神（板書：奮不顧身、勇往直前）。

四、回顧全文、拓展延伸：2分1、回顧全文、總結(jié)寫法。

師：紅四團英勇地奪下了瀘定橋，取得了長征中的又一次決定性的勝利。現(xiàn)在，我們來回顧一下，這篇課文是按什么順序來寫的？（指生答）。

是的，這篇課文是按事情發(fā)展的順序來寫的，先交代事情的起因，接著敘述了事情發(fā)展的經(jīng)過，最后講了事情的結(jié)果，以后我們記敘一件事情時，也可以用這種方法來寫。

2、播放歌曲、拓展延伸。

師：同學(xué)們，渡過大渡河后，紅軍主力在長征途中，翻雪山，過草地，高唱凱歌，浩浩蕩蕩地奔赴戰(zhàn)爭的最前線。播放歌曲《長征》屏幕上出現(xiàn)毛澤東的書法作品《長征》，教師邊朗誦《長征》，結(jié)束本課！板書設(shè)計：

飛奪瀘定橋教案及板書篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課15個生字，正確讀寫：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。

2、讀懂課文，理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。

教學(xué)課時：二課時。

第一課時。

教學(xué)要求：了解時代背景，理清文章層次。

一、揭題，了解時代背景。

1、《飛奪瀘定橋》關(guān)鍵詞是什么?“飛”、“奪”各是什么意思?

2、簡介時代背景。

瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的紅軍來到大渡河邊。這里水流太急，不能架橋，渡口只有幾只小船，往返一次就需要幾十分鐘，幾萬紅軍如果只靠這幾只小船來渡河，要用多少天啊!能否及時度過大渡河，對紅軍至關(guān)重要，關(guān)系到紅軍能否北上抗日，關(guān)系到紅軍的生死存亡，關(guān)系到中國革命的前途和命運。為了迅速渡河，粉碎國民黨反動派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀，必須火速奪下瀘定橋。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、生字詞：撤che召zhao讀音。

“關(guān)鍵、千鈞一發(fā)、水流湍急、詭計、震耳欲聾”的意思。

2、讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了哪幾個方面的內(nèi)容，重點寫的什么內(nèi)容?

3、小組討論，理清層次。

第一部分(1)，講紅軍北上抗日，必須奪下瀘定橋。

第二部分(2)，講紅四軍團接到奪下瀘定橋的命令。

第三部分(3—5)，講紅軍跟敵人的援兵搶時間，趕在前邊到達(dá)瀘定橋。

第五部分(9)，講紅軍主力順利度過大渡河，奔赴抗日最前線。

文章是按照事情發(fā)展的順序來寫的，層次清楚，重點突出。但是，文章只要按“起因”、“經(jīng)過”、“結(jié)果”的結(jié)構(gòu)來分，也可以。

三、同桌朗讀課文，畫出不理解的問題。

第二課時。

教學(xué)要求：

2、不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。

一、指導(dǎo)自學(xué)，討論交流。

1、自讀課文，討論有價值的問題。

2、交流：a、“飛奪瀘定橋”題目中的“飛”、“奪”是什么意思?

b、我軍為什么要“飛奪”瀘定橋?他們究竟是怎么“飛奪”的?

二、小組討論，教師點撥。

1、題目“飛奪”的含義。

“飛”就是搶奪，“奪”就是攻下天險?！帮w奪”就是神速地，像飛一樣地攻下天險。

2、交流“飛奪”的原因。

a、結(jié)合時代背景理解：“只有”說明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經(jīng)之路，所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。

b、讀讀第二自然段，弄清搶時間的原因。

(1)哪句話直接告訴我們，畫下來。

(2)搶在前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。畫出有關(guān)詞語。板書：20多小時，120公里。

3、我軍究竟是怎樣飛奪瀘定橋的?

(1)、分別用“”和“~~~~”畫出有關(guān)句子。

(2)、理解“困難”、“克服”：

困難：a、饑餓和疲勞b、對岸敵人出現(xiàn)火把c、下雨火把被澆滅。

克服：a、不顧吃飯b、冒雨前進(jìn)c、點火賽跑d、智斗敵人e、敵宿營，我照進(jìn)。

b、畫出我軍搶時間的詞。

“拋”說明紅軍在搶時間，搶在敵人援兵前面到達(dá)瀘定橋。

(1)、在這樣艱難的環(huán)境下，紅四軍團的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨軐橙藪佋诤竺?，搶先到達(dá)瀘定橋?(紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、不怕困難，勇往直前的英雄氣概和革命精神。

(2)、讀第6自然段，說說為什么奪瀘定橋是攻天險?

讀有關(guān)詞句。

敵人喊的“飛”指“飛行”，題目中的“飛”表示神速，極快。這里的“飛”說明敵人憑借天險瘋狂的態(tài)度，暗示紅軍戰(zhàn)士想過橋，除非能插上翅膀，否則，決不可能。

(4)、讀7、8自然段，談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U的瀘定橋的?

畫出奪橋動作的詞(拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖到、穿過、沖進(jìn)、搏斗)。

敵人在橋頭放起火來，為什么稱當(dāng)時為“千鈞一發(fā)”紅軍是怎么做的?畫出有關(guān)詞語。

“千鈞一發(fā)”：千鈞重量系在一根頭發(fā)上，比喻情形極其危險。突出隊員剛沖到對岸，敵人在橋頭放起大火，突擊隊員被大火包圍，形勢萬分危險的時刻。

有感情地朗讀課文。

三、總結(jié)全文。

1、這篇課文講述的是一件什么事?緊扣文章題目先寫了什么，再寫了什么，最后寫什么?

2、談?wù)剬W(xué)習(xí)了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的英雄事跡后自己的感受。

四、鞏固。

有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會思想感情，琢磨表達(dá)方法。

飛奪瀘定橋教案及板書篇七

教學(xué)要求：

1理解課文內(nèi)容，感受紅軍戰(zhàn)士英勇頑強、不畏艱險的偉大精神。

2學(xué)會本課生字新詞，能用“關(guān)鍵”、“千鈞一發(fā)”造句。

3有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點與難點：

1理解紅軍是怎樣搶時間，攻天險，奪下瀘定橋的。

2理清課文的條理，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)語。

成都西行，穿過美麗富饒的成都平原，翻過高聳入云的二郎山，就看到了大渡河畔的瀘定橋。

公元1863年，太平天國將領(lǐng)石達(dá)開率4萬之眾到達(dá)大渡河畔，因王妃得子遂下令全軍“犒賞休養(yǎng)3日”，延誤戰(zhàn)機未能奪下上游瀘定橋，致四面受敵，全軍覆沒于安順場。無獨有偶，1935年，中國工農(nóng)紅軍長征中再過瀘定橋，蔣介石曾企圖讓毛澤東作石達(dá)開第二，紅四團經(jīng)過飛奪瀘定橋打開了北上抗日的通道，譜寫了中國革命不朽的一頁。

二、新授。

1、請讀課題：你從課題中你獲得什么信息?課文可能是圍繞“飛”和“奪”來寫的吧。

師：你怎么理解“飛”和“奪”?生：“飛”指快速，”奪“指爭取、爭奪。

師：同學(xué)們回答得真不錯，請同學(xué)們快速瀏覽課文，幫老師解決這幾個問題：好嗎?生：“飛”(3—5)，“奪”(6—8)。

2、紅四團的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆獡寱r間?請大家從課文的有關(guān)段落中找出關(guān)鍵性的一句話。

(2)能否延伸、拓展自己的思維空間呢?請看問題：

搶在敵人前頭，是紅四團(戰(zhàn)勝敵人)的關(guān)鍵。

搶在敵人前頭，是紅軍(北上抗日)的關(guān)鍵。

搶在敵人前頭，也可能是(整個中華民族抗日救國)的關(guān)鍵。

(3)過渡：同學(xué)們，一場生與死的搏斗，一場血與火的考驗就擺在戰(zhàn)士們面前。搶在前面，是紅四團生死存亡的選擇，是紅軍北上抗日的關(guān)鍵，更是整個中華民族抗日救國的沉重砝碼!那么我們的紅軍戰(zhàn)士又是怎樣爭分奪秒地去搶時間的呢?請找書上的語言讀一讀：

師：你覺得紅軍戰(zhàn)士怎么樣?師相機板書：大智大勇。

3、過渡語：紅四團克服了重重困難，終于搶在敵人前面，勝利到達(dá)瀘定橋，耳邊卻傳來了怎樣的喊叫：

誰來讀讀敵人的喊叫?敵人的語氣是怎樣的?(狂妄、囂張、不可一世)他們?yōu)槭裁锤胰绱朔潘?，憑借的是什么?(憑借天險)。

這“天險”(點擊鼠標(biāo))是一幅怎樣的景象?自由讀。

眼前是幾根光溜溜、寒森森的鐵鏈，腳下又是十米多高的震耳欲聾的陣陣驚濤，無論是橋還是水，給我們的感覺都怎樣?—齊說：險。正是憑借著這樣的天險，橋?qū)Π兜氖財诚蚣t四團的戰(zhàn)士們瘋狂地喊：

4、(過渡)在狂妄囂張的敵人眼里難以逾越、插翅難飛的天險是否阻擋了紅軍戰(zhàn)士前進(jìn)的腳步呢?請自由朗讀7、8自然段，并圈劃出文中動作描寫最精彩、最扣人心弦的片斷。

把你所發(fā)現(xiàn)的精彩之處介紹給我們大家，好嗎?指名說，師相機出示課件“22位英雄(拿著)短槍，(背著)馬刀，(帶著)手榴彈，(冒著)敵人密集的槍彈，(攀著)鐵鏈向?qū)Π?沖去)。”

括號中的詞語體現(xiàn)了什么?(不怕犧牲)。

5、紅四團的戰(zhàn)士們克服重重困難，爭分奪秒地趕到了瀘定橋;他們又以生命為籌碼，攻克了蔣介石集團以為固若金湯的天險，創(chuàng)造了中國革命的又一個神話。這一次勝利有什么意義?請齊讀第9自然段。(板書：繼續(xù)北上)。

三、總結(jié)。

結(jié)合板書，從文章三個部分來看，課文以事情發(fā)展為順序，按奪橋的起因經(jīng)過和結(jié)果來寫，重點扣住紅軍戰(zhàn)士搶時間和攻天險兩個方面，表現(xiàn)了他們的大智大勇和不怕犧牲。

附板書設(shè)計。

繼續(xù)北上(結(jié)果)。

搶時間大智大勇。

15飛奪瀘定橋(經(jīng)過)。

攻天險不怕犧牲。

北上抗日(起因)。

飛奪瀘定橋教案及板書篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解并運用以下詞語：震耳欲聾、千鈞一發(fā)、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽。

2、有感情的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義教育。

教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義教育。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天，我們接著學(xué)習(xí)《飛奪瀘定橋》。找同學(xué)讀一下前五個自然段。我們再一起回顧一下上節(jié)課所講的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)第六自然段。

指名讀這一段。

簡單的說這段在寫什么？（瀘定橋）。

讀完這段話你有何感受？并說說你從那些詞句中體會到的？

學(xué)生讀課文。集體交流。

重點問題點撥。

橋：抓住重點詞：“算”品味它的妙處，抓住一個比喻句：人走在橋上搖搖晃晃就像蕩秋千似的。

水：找學(xué)生讀，師生共同探討寫了水的哪些方面的特點：

水聲：震耳欲聾（指導(dǎo)學(xué)生理解運用）。

水色：紅褐色。

水勢：抓住重點詞體會（學(xué)生勾畫，師生共同探討）。

濺起、直瀉、心驚膽寒、撞擊。

比喻句：象瀑布一樣。

句子比較練習(xí)：下面句子好還是文中的句子好？“紅褐色的河水從上游山峽流下來流到巖石上，濺起了浪花”

教師：我們要學(xué)習(xí)作者用詞準(zhǔn)確，一字字琢磨。

岸：兩岸高山峻嶺，城堵橋頭。

2、詳寫瀘定橋有什么用處？（襯托）。

3、瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！”這句話什么意思？

1、敵人猖狂2、渡橋困難。

四、這樣的河，這樣的橋，這樣的水，這樣的岸，這樣的天險，我們的紅軍飛過去了沒有？（飛過去了）下面的文章是不是就開始寫怎么飛？下面請同學(xué)們畫出“飛奪”過程中表現(xiàn)人物語言、動作的語句，并說一說你從中體會到了什么。

重點指導(dǎo)：

1、句子“22位英雄拿著端槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向敵人沖去。”中重點詞：拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖去，引導(dǎo)同學(xué)如果換成其他詞，行不行？從中體會用詞的準(zhǔn)確。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀這一句話，要大聲，速度快，讀得有勁，讀出緊張的氣氛。

2、句子“英雄們聽到黨的號召，更加奮不顧身，都箭一般的穿過大火，沖進(jìn)城去……”中重點詞：奮不顧身。比喻句。

3、詞語：“千鈞一發(fā)”、“狼狽”結(jié)合課文理解?！扒рx一發(fā)”要會運用，狼狽要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容展開豐富的想象，更形象地看到敵軍的潰敗，我軍的勝利。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀這兩段課文，讀出我紅軍戰(zhàn)士的不怕危險，不怕犧牲，英勇戰(zhàn)斗的英雄氣概，展現(xiàn)那驚心動魄的場面，讀出對紅軍戰(zhàn)士的崇敬、贊揚、熱愛。

五、齊讀最后一段，讓我們把勝利的消息傳到世界的角角落落。

六、總結(jié)。

課文學(xué)到這里，我想同學(xué)們肯定會有很多話想說，下面老師就給大家機會，請用一句話表達(dá)自己的內(nèi)心感受，開始吧。

七、布置作業(yè)。

1、摘抄好詞好句。

2、從課外選一篇長征故事，讀一讀。