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小學教學質(zhì)量監(jiān)測方案篇一

1、激勵性原則。

考核工作要有利于促進教育事業(yè)的發(fā)展和教師的成長；有利于調(diào)動廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿勤，使?jié)M勁，注重師德，鉆研業(yè)務，更好地教書育人；有利于克服管理機制中的平均主義傾向，推進學校內(nèi)部管理的'改革；有利于全面貫徹黨教育方針，提高教育教學質(zhì)量。

2、全面性原則。

在考核中應堅持平時考核和階段考核相結(jié)合，領導、教師考核和家長、學生評議相結(jié)合的方法，對教職工的德、能、勤、績?nèi)婵己?，全面評價，既要防止求全責備，又要防止以偏概全。

3、客觀性原則。

考核工作要堅持一切從實際出發(fā)，實事求是，力求做到考核內(nèi)容真實全面，考核方法科學簡便，考核結(jié)果客觀公正。

4、導向性原則。

在考核過程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵為主，以物質(zhì)獎勵為輔，積極引導教師參與考核工作，引導教師立足崗位比奉獻，比貢獻。

考核內(nèi)容分德、能、勤、績，工作負荷，班主任工作等方面進行。考核總分100分，附加分40分。

考核的重點是工作實績，也就是教師的政治思想表現(xiàn)和教書育人的工作實績。

根據(jù)考核內(nèi)容及其考核細則，匯總后作為學期及年終獎金發(fā)放，評優(yōu)選先，工作調(diào)整的重要依據(jù)；教師年度考核等第按教育局名額，分班主任和其他教師兩組按一定比例由成績從高到低依次排列。

1、中心小學成立考核領導小組，由考核小組部署和組織實施考核工作，考核小組由校長、副校長、教務主任、政教主任、總務主任、少先隊輔導員、學科教研組長、遠程教育管理教師參加。

2、一般可采取觀察、聽課、座談、民意測驗與查閱教案、聽課記錄、學習筆記、學生作業(yè)、考卷、會議記錄、出勤記載、教研活動等有關資料相結(jié)合的方法進行考核。

3、考核工作中要在充分聽取學校領導、同行教師、被考核教師本人以及學生和學生家長意見的基礎上，給予客觀、公正的評價。

小學教學質(zhì)量監(jiān)測方案篇二

質(zhì)量是教育工作的永恒主題，為進一步加強教育教學管理，切實增強教學質(zhì)量意識，積極構(gòu)建規(guī)范化、科學化、制度化的中小學教學質(zhì)量監(jiān)控體系，形成促進學生全面健康發(fā)展的評價方法，推動義務教育階段教育改革和均衡發(fā)展，全面落實《涇源縣教育教學質(zhì)量目標考核辦法》，構(gòu)建系統(tǒng)、科學、有效的質(zhì)量監(jiān)控體系，引導學校全面推進創(chuàng)新教育，特制定本辦法。

1、實施教學質(zhì)量監(jiān)測與監(jiān)控評價有利于促進學生的全面發(fā)展,提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平,改進課堂教學,提升我縣中小學教學的水平。

2、促進學校加強教學管理,深化教學改革,努力提高課程領導力和執(zhí)行力，提高學校的管理效能，提升教育教學質(zhì)量。

3、建立面向全縣的中小學教學質(zhì)量監(jiān)測和數(shù)據(jù)采集分析平臺，用技術手段保證發(fā)展性評價的有效進行。形成促進學生、教師、學校發(fā)展的教學質(zhì)量監(jiān)測和評價體系。

4、及時掌握全縣中小學教學質(zhì)量的總體狀況，暢通教學質(zhì)量管理的信息渠道，建立中小學教學經(jīng)驗推廣與教學問題“預警”的機制。

5、盡快在全縣建立由縣、鄉(xiāng)、校三級組成的基礎教育質(zhì)量監(jiān)測體系，通過長期監(jiān)測不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使教學質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)始終處于不斷完善和改進狀態(tài)，為教育行政部門的決策提供科學依據(jù)。

要充分利用大數(shù)據(jù)，信息化手段，完善縣、校、教師三級監(jiān)控體系，形成有效溝通、有機結(jié)合、有序運行的教學質(zhì)量監(jiān)控與評價網(wǎng)絡。

1、完善縣級教學質(zhì)量監(jiān)控與評價系統(tǒng)?？h政府教育督導室、局教育股和縣教師發(fā)展中心具體負責全縣義務教育階段中小學教學質(zhì)量監(jiān)控與評價工作，制定操作方案并組織實施。主管局每學年根據(jù)監(jiān)控情況分析，召開2次教學質(zhì)量監(jiān)控工作會，組織協(xié)調(diào)全縣中小學教學質(zhì)量監(jiān)控與評價工作，做好學情、教情分析，提出相關整改意見。

2、完善學校教學質(zhì)量監(jiān)控與評價工作。小學以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校為單位，初中以校為單位全面負責本地（校）范圍內(nèi)教學質(zhì)量監(jiān)控工作，每學期召開2次專題會議，重點研究教學質(zhì)量監(jiān)控相關的制度、計劃、實施、檢查、反饋、改進等工作。校長要樹立質(zhì)量為本的思想，探索監(jiān)控教學質(zhì)量的新策略、新方式。要加大對教學質(zhì)量的監(jiān)控力度，提高質(zhì)量監(jiān)控信度，有效控制影響教學質(zhì)量的諸多要素，為提升教學質(zhì)量提供有力保證。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校全面負責鎮(zhèn)轄學校的教學質(zhì)量監(jiān)控，建立有效的`單元、月考監(jiān)控制度，確保教育教學質(zhì)量均衡、同步提高。

3、完善任課教師對教學質(zhì)量的監(jiān)控。任課教師通過座談、個別談心、問卷、作業(yè)及單元、月考檢測等方式，適時監(jiān)控學科教學質(zhì)量。要增強質(zhì)量意識，養(yǎng)成有效教學和教學反思的習慣，提高有效教學和教學反思的能力；要強化民主教學意識，經(jīng)常聽取學生的意見、建議；要努力研究學生學習質(zhì)量的問題，改進提高教學質(zhì)量的策略、方法，不斷提高教學效率。

進一步完善全縣小學畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測考試管理辦法，健全小學畢業(yè)班的學籍審核、考試報名、考試組織、考試巡視、統(tǒng)一閱卷、學業(yè)成績評價、考試質(zhì)量分析、劃片錄取等制度。加強小學畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測考試的過程管理，對嚴重違反小學畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測考試管理制度的學校進行通報批評，造成不良影響和嚴重后果的追究相關責任人責任。小學畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測考試科目設置及組織形式應體現(xiàn)全面貫徹國家教育方針、落實課程計劃和推進素質(zhì)教育的理念；要有利于鞏固和提高普及九年義務教育小學段成果，促進小學教育的均衡發(fā)展；要有利于小學課程目標的有效實施，全面提高教育教學質(zhì)量。

2、初中畢業(yè)班質(zhì)量管理制度。

縣教師發(fā)展中心要對初中畢業(yè)班教學進行重點調(diào)研指導，制定切實可行的中考備考方案，幫助學校進一步加強和改進畢業(yè)班教學工作，每學年對初中畢業(yè)生學業(yè)考試成績進行重點質(zhì)量分析，并召開相關工作會議進行通報。中考結(jié)果作為學校辦學水平評估和校長考核的重要依據(jù)之一。

各初中要成立畢業(yè)班工作領導小組，制定畢業(yè)班教學質(zhì)量管理制度和措施，擬定畢業(yè)班教學及復習備考工作計劃，保障畢業(yè)班教學工作的正常、有效開展，著力提高教學效率和質(zhì)量。

3、期末統(tǒng)一測試質(zhì)量分析制度。

全縣中小學應進一步加強期末統(tǒng)一測試組織工作，強化過程管理，努力提高考試的信度，確保測試成績的真實性。要充分利用期末統(tǒng)測成績分析資料，召開教學質(zhì)量專題分析會，對轄區(qū)內(nèi)各學校、各年級、各學科進行全面質(zhì)量分析，找差距，研對策，為今后的教學教研工作提供可靠的科學依據(jù)。

全縣義務教育階段中小學教學質(zhì)量抽測由主管局分管局長負責，縣教師發(fā)展中心和教育股具體落實。我縣中小學教學質(zhì)量抽測實行縣、鎮(zhèn)（直屬學校）二級管理。

縣級抽測：縣教師發(fā)展中心負責抽測試卷的命題、制卷、閱卷、質(zhì)量分析、結(jié)果通報和質(zhì)量分析反饋等工作；教育股負責抽測的人數(shù)核定。抽測的具體要求是：

（1）小學每學年對非畢業(yè)年級至少進行1次抽測，抽測的學科為語文、數(shù)學、英語、綜合（科學與思品合卷）；每次抽測至少一個年級的兩個學科。

（2）初中每學年對7-8年級至少進行1次抽測，抽測學科為數(shù)學、語文、英語、物理、思品、生物、歷史、地理。每次抽測至少一個年級的兩個學科。

（3）縣級抽測評價作為形成性評價，其結(jié)果只作為學校教學質(zhì)量綜合評價使用，不參與縣級終結(jié)性評價表彰。

鎮(zhèn)級抽測：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)每學期要對轄區(qū)內(nèi)的所有小學開展1次抽測，每次抽測至少包括兩個年級的兩個以上學科。對抽測結(jié)果要進行分析研究，提出進一步改進教學的意見，抽測結(jié)果要應用到對教師績效量化考核之中。各中學分年級進行不定期抽測。每學期，各鎮(zhèn)和初中要將開展抽測的相關材料和有關數(shù)據(jù)報縣教師發(fā)展中心備案。

為了全面落實控輟保學相關政策，切實落實控輟保學學校、教師的主體責任，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)、學籍管理系統(tǒng)、質(zhì)量監(jiān)測在控輟保學中的作用，切實做好“監(jiān)”教學質(zhì)量，“控”輟學學生的作用，全面實施教學質(zhì)量月報制度。

（1）全縣中小學都要實施嚴格的月考制度，月考每學期進行三次，每次月考全縣中小學統(tǒng)一擬定在次月的第一周。

（2）月考必須由各中心校，直屬中心校統(tǒng)一安排，結(jié)合縣級抽測、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級抽測統(tǒng)一進行。

（3）每次月考結(jié)束后，對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、直屬中心校都要以全縣中小學學籍管理系統(tǒng)為標準，建立月考數(shù)據(jù)庫和質(zhì)量臺賬，并按照統(tǒng)一的質(zhì)量臺賬要求對所屬學校認真填報，并在次月的第二周將監(jiān)測數(shù)據(jù)上報縣教育股和教師發(fā)展中心。

（4）教育股和縣教師發(fā)展中心要組織教研員對上報數(shù)據(jù)進行認真分析，按照教學質(zhì)量監(jiān)測和控輟保學監(jiān)控將全縣各學校監(jiān)測結(jié)果在次月第三周在全縣進行通報。

（5）全縣各中小學要按照監(jiān)測結(jié)果進行認真整改，按照控輟保學相關規(guī)定對輟學學生進行勸返，對問題嚴重的相關責任人按有關規(guī)定進行問責處理。

6、校長、教學管理干部聽課檢查制度。

要進一步落實中小學校長、教學管理干部隨堂聽課制度，樹立課堂教學必須“有效”的思想。校長應帶頭走進課堂，把握課堂教學的方向，提高課堂教學質(zhì)量。主管局每學年對初中和中心小學校長、教學管理干部聽課情況進行1次專項檢查，并將檢查結(jié)果在全縣進行通報。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學區(qū)中心校每學期要堅持對轄區(qū)學校教學管理干部聽課情況進行檢查，并把校長、教學管理干部聽課檢查結(jié)果與績效量化考核掛鉤。

7、教學常規(guī)管理檢查評價制度。

縣教師發(fā)展中心每學年要對初中和中心小學（縣直屬學校）的教學管理工作進行一次檢查評價。依據(jù)《涇源縣中小學教學管理規(guī)程》，通過聽課、評課，檢查備課、作業(yè)、教研組活動記錄，師生座談等，對學校的教學管理狀況、教學質(zhì)量狀況，提出改進意見，并作現(xiàn)場反饋和書面反饋。學校要按照反饋意見，及時研究，向主管局提交整改措施并組織落實。每學年將檢查評價情況通報全縣。各學區(qū)中心校全面負責鎮(zhèn)轄各學校教學管理工作的檢查評價，要健全制度、制定標準、形成規(guī)范、落實責任。

教學質(zhì)量監(jiān)控與評價內(nèi)容包含教學管理工作評價、非畢業(yè)年級教學質(zhì)量抽測評價、畢業(yè)年級教學質(zhì)量監(jiān)測評價和教學質(zhì)量綜合評價等四個方面。

1、教學管理工作評價：教學管理工作評價實行分級管理?？h教師發(fā)展中心負責對全縣中學和縣直小學進行教學管理工作評價；鄉(xiāng)鎮(zhèn)學區(qū)中心校負責對所屬小學進行教學管理工作評價。教學管理工作主要評價以下四個項目：

（1）教學常規(guī)：主要評價學校及其教學組織的管理能力、課程開設、計劃、活動、教學常規(guī)檢查及評價等方面工作情況。

（2）教學過程：主要評價教師的備課、上課、輔導、作業(yè)、考試、評價等方面工作情況。

（3）校本教研：主要評價學習型組織建設和校本教研的制度建設、教師專業(yè)發(fā)展、集體備課、評課議課、校本課程開發(fā)、承擔或參與區(qū)域教研協(xié)作活動、校本教研成果展示活動等方面工作情況。

（4）教育科研：主要評價學校課題立項、課題研究過程、到期課題結(jié)題、研究成果等方面工作情況。

1、主管局將加強對中小學期末檢測、畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測、期末教學質(zhì)量抽測、教學質(zhì)量管理月報制度等的管理。把提高教學質(zhì)量當作教育工作出發(fā)點和立足點，全面搜集教學質(zhì)量監(jiān)控工作的先進經(jīng)驗，樹立典型，不斷改進工作。

2、縣教師發(fā)展中心要把提高教學質(zhì)量作為工作重心，對中小學教學質(zhì)量中的問題進行專題研究，采用多種形式調(diào)研各學科教學質(zhì)量狀況，及時提出教學改革的建議和要求；要積極組織教學質(zhì)量的檢測、調(diào)研與研討活動，多形式加強對學校的教學監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)學校教學質(zhì)量管理中的問題，督促學校加以改進。

3、教學質(zhì)量監(jiān)控的主體是學校。責任主體是學校校長、全縣中小學校長都要樹立教育教學質(zhì)量是學校生命的思想，強化責任意識，研究教學質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容、方式、方法，樹立全員監(jiān)控、全面監(jiān)控、全程監(jiān)控的觀念，充分發(fā)揮師生在監(jiān)控過程中的主觀能動性，強化教學全過程的管理，使教學成為不斷反饋、調(diào)節(jié)、改進的動態(tài)過程，推動學校教學質(zhì)量不斷提高。

全縣中小學教學質(zhì)量監(jiān)測與監(jiān)控評價結(jié)果由主管局發(fā)布，主要為全縣教育決策和各單位教育發(fā)展服務，只對有限相關管理人員公開。將各單位測評結(jié)果記錄在檔，長期保存，為各單位教育發(fā)展規(guī)劃和教育教學管理隨時提供參考。

測評結(jié)果將依據(jù)《涇源縣教育教學質(zhì)量目標評價辦法》納入對各學校學年度考核內(nèi)容。并作為各學校年度考核及評優(yōu)評優(yōu)的考核依據(jù)。

小學教學質(zhì)量監(jiān)測方案篇三

全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，深入實施素質(zhì)教育，扎實推進全縣教育優(yōu)質(zhì)均衡和高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

充分發(fā)揮督導評價導向和激勵作用，堅持以人為本，優(yōu)化學校管理，規(guī)范辦學行為，遵循教育規(guī)律，促進學生全面發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展，切實提升辦學水平和教育教學質(zhì)量，促進全縣各級各類學校規(guī)范科學可持續(xù)發(fā)展。

對縣域內(nèi)從幼兒園到普通高中學段的公、民辦學校（園）實行分組評價。共分六組。

（一）高中組為普通高中、完全中學和十二年一貫制學校高中部；

（二）初中組為初級中學、完全中學初中部、一貫制學校初中部；

（三）小學組為局屬小學、一貫制學校小學部和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學校本部；

（六）其他學校（園）組包括青少年活動中心、特教學校、中等職業(yè)技術學校和其他幼兒園由職能股室單獨評價。

（見附件）。

（一）學校自評。學校建立自評領導小組，制訂自評工作方案，發(fā)動全體教職工和學生、家長等參與自評工作。自評應做到真實、客觀，既要總結(jié)成績與經(jīng)驗，也要分析存在問題，研究發(fā)展對策。按照學校發(fā)展概況、規(guī)劃實施的主要成績、年度目標達成程度分析、年度辦學質(zhì)量督導評價得分理由及失分原因、存在的問題及今后努力方向、新學年（期）目標調(diào)整等方面撰寫并提交自評報告（單位主要負責人簽字并加蓋單位公章后報督導辦）。

（二）隨訪評價。督導室成立評價專家組在學校自評的`基礎上，重點對辦學行為、課程改革與實施、學校管理以及全員、全程、全方位育人情況進行“四不兩直”檢查。原則上每學期開展一次，采取聽取匯報、實地驗證、查閱材料、座談走訪、問卷調(diào)查、推門聽課等方式，按照評估細則進行賦分。

（三）集中評價。主要考評學生、教師、學校教育教研獲獎情況、總結(jié)性材料（自評報告）等，每學年一次。學年結(jié)束，局督導辦會同局有關股室進行集中評定。

（四）綜合評價。在完成上述三項評價工作后，對下列各項指標進行評價，一并匯總。

1.黨建引領（意識形態(tài)（黨建團建、隊建等）。局黨建辦聯(lián)合局團工委評價賦分。

2.開學工作（規(guī)范辦學）。教育股結(jié)合開學工作檢查、“雙減”工作落實情況以及教育股、體衛(wèi)藝股結(jié)合“五項管理”工作落實情況評價賦分。

3.學額鞏固。教育股評價賦分。

4.中職招生。教育股根據(jù)初中學校完成縣教體局下達的職教招生任務情況評價賦分。

5.德育與勞動教育。教育股評價賦分。

6.信息宣傳。由局辦公室（信息宣傳中心）根據(jù)各校（園）學年度內(nèi)報送信息的質(zhì)量與數(shù)量進行評價賦分。

7.學區(qū)工作。督導辦聯(lián)合教育股評價賦分。

8.學前教育。教育股評價賦分。

9.安全管理。辦公室評價賦分。

10生源穩(wěn)控。教育股依據(jù)有關文件，對全縣小學六年級學業(yè)水平測試和全縣中考生源穩(wěn)控情況進行賦分。

11.教育質(zhì)量監(jiān)測。根據(jù)縣招生考試管理中心、縣教學研究室出臺的教育教學質(zhì)量提升獎懲辦法予以評估。

12.體育與體質(zhì)健康。體藝衛(wèi)股評價賦分。

13.特長發(fā)展。監(jiān)測中心對參評的義務教育階段學校的體育與藝術教育進行監(jiān)測、評價賦分。

14.教師發(fā)展（教師聘任、研修與培訓）。人事股會同縣教師進修學校，結(jié)合教師聘任、研修與培訓等開展情況評價賦分。

15.支教工作。人事股評價賦分。

16.滿意度調(diào)查。人事股組織，根據(jù)參評學校（園）的工作完成情況進行評分。

17.特色校園創(chuàng)建。教育股評價賦分。

18.文明校園創(chuàng)建。辦公室評價賦分。

19.新優(yōu)質(zhì)學校創(chuàng)建。教育股評價賦分。

20.獎勵與處罰。

1.獎勵。參評單位在某一方面獲重大獎項獎或因工作突出，年度內(nèi)在市級以上工作會議上作經(jīng)驗介紹或在市級以上報刊媒體上報道宣傳學校的做法的，按照等級進行賦分，累計封頂10分。

2.處罰。由教體局紀檢組、辦公室、人事股等提供依據(jù)。學年度內(nèi)學校教職工個人受到黨紀政紀處分或因違法犯罪被追究刑事責任的，每人次扣5分，扣完10分為止。凡因?qū)W年度內(nèi)各單位在計劃生育、安全生產(chǎn)、信訪維穩(wěn)、節(jié)能減排、統(tǒng)計造假、黨風廉政、綜合治理、環(huán)境保護、脫貧攻堅等方面被問責或被上級通報的；領導班子成員受到黨紀、政紀處分或因違法犯罪被追究刑事責任的；除按照評估細則扣分外，均實行“一票否決”，該學年度不得被評為辦學質(zhì)量督導評價先進單位。

（一）高中、初中、九年一貫制學校、局屬小學（中心小學校本部）、村小。所有評價項目得分之和就是該校本年度辦學質(zhì)量督導評價的最后得分。其中教學質(zhì)量分是以縣監(jiān)測中心提供的參與監(jiān)測的各年級得分為基數(shù)，分別按比例折算后（高中滿分為60分，初中、小學滿分為50分），再取平均值，即為該校的教學質(zhì)量得分。

（二）中心小學。校本部辦學質(zhì)量得分的70%（不含教學質(zhì)量分），加上樣本校辦學質(zhì)量得分的30%（不含教學質(zhì)量分），再加上學區(qū)學前教育評價得分、學區(qū)集中評價分值和中心小學教學質(zhì)量分即為中心小學辦學質(zhì)量督導評價的最后得分。其中中心小學（學區(qū)）教學質(zhì)量分以全學區(qū)參與監(jiān)測的各年級總評得分為基數(shù)，分別按比例折算后（滿分為50分），再取平均值，即為教學質(zhì)量得分。

（三）完全中學和一貫制學校。高中部、初中部、小學部分開統(tǒng)計，初中部納入中學部分評比，小學部納入局屬小學和校本部評比。

（四）幼兒園。根據(jù)評估細則，結(jié)合幼兒園辦園行為督導評估結(jié)果進行評價，并確定等次。

（五）特教學校、青少年活動中心、中等職業(yè)技術學校。主要采取實地查驗方式，重點對工作計劃的落實、年度報告的提交以及有關表彰獎勵等進行綜合評價并確定等次。

（一）評價等次。辦學質(zhì)量督導評價結(jié)果采用等級評定，分六組，即高中組、初中組、小學組、鄉(xiāng)鎮(zhèn)村小組、幼兒園組和其他學校（園）組。各組按工作實際和相應比例分別設立“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”、“不合格”四個等次。

1.“優(yōu)秀”等次學校（園）數(shù)量為考核得分占考核總分85分及以上，從高分到低分取同類學校（園）數(shù)量的30%(并列計入)。

2.“良好”等次學校（園）數(shù)量為考核得分占考核總分75分及以上，從高分到低分取同類學校（園）數(shù)量的30%(并列計入)。

3.“合格”等次學校（園）為考核得分占考核總分60分及以上的學校（園）。

4.“不合格”等次學校（園）為考核得分占考核總分60分以下的學校（園）。

（二）結(jié)果公開。評價結(jié)果向社會公布并上報縣政府教育督導委員會、市政府教育督導委員會和市教育局。

依據(jù)《教育督導條例》第二十四條“縣級以上人民政府或者有關主管部門應當將督導報告作為對被督導單位及其主要負責人進行考核、獎懲的重要依據(jù)”規(guī)定，設立五河縣中小學（園）辦學質(zhì)量督導評價獎，督導評價結(jié)果作為學校（園）年度考核、校干考核、獎懲、任免和評先評優(yōu)的重要依據(jù)。

（一）每學年對辦學質(zhì)量督導評價情況進行通報并表彰，對獲得優(yōu)秀等次單位授予“辦學質(zhì)量督導評價先進單位”稱號。

（二）對辦學質(zhì)量督導評價得分在同類學校（園）中倒數(shù)第一的，由縣教體局會同縣紀委監(jiān)委駐局紀檢監(jiān)察組對單位主要負責人進行警示談話，并限期一年整改；對連續(xù)兩年辦學質(zhì)量督導評價得分在同類學校（園）中倒數(shù)第一或連續(xù)三年辦學質(zhì)量督導評價得分排名后三位的單位負責人依照干部管理權(quán)限予以調(diào)整或問責。

小學教學質(zhì)量監(jiān)測方案篇四

為全面掌握中小學教育教學質(zhì)量現(xiàn)狀，推動教學評價機制，引導各校進一步重視教學工作，大力推進素質(zhì)教育、加強教學質(zhì)量監(jiān)測與評價、全面提高教學質(zhì)量，根據(jù)全州中小學教學質(zhì)量監(jiān)測工作要求，結(jié)合實際，制定此方案。

（一）領導小組。

為保證全縣教學質(zhì)量監(jiān)測工作順利進行，成立20xx年全縣教學質(zhì)量監(jiān)測工作領導小組。

組長:。

副組長:。

（二）職責分工。

按照州教體局要求，質(zhì)量監(jiān)測各環(huán)節(jié)按中考標準程序執(zhí)行。

1.教體局教研室負責試卷征訂，收集各?？忌蠄笮畔ⅲM織安排各學?？键c負責人和監(jiān)考教師，負責試卷押運、分發(fā)和回收，試卷掃描上傳，評卷、成績分析及保密等工作。

2.縣招辦負責培訓全縣考點負責人和中小學校教導主任或業(yè)務副校長，熟知《中考監(jiān)測規(guī)則》，負責指導考務工作；負責試卷保密工作。

3.教體局計劃基建財務股按照甘教體發(fā)〔20xx〕19號和甘教發(fā)〔20xx〕77號文件精神，負責質(zhì)量監(jiān)測經(jīng)費籌措保障工作。

4.教體局安辦和各學校負責做好應急預案，如遇突發(fā)事件，按照應急預案要求，及時按程序上報并做好突發(fā)事件處理工作。安辦和各學校在組織質(zhì)量監(jiān)測工作期間要認真做好參考學生、監(jiān)考教師及其他工作人員的安全教育，確保質(zhì)量監(jiān)測期間人員安全。

5.全縣教學質(zhì)量監(jiān)測工作領導小組負責處理監(jiān)測過程中出現(xiàn)的違紀問題，對嚴重違紀的學校和教師，移交縣駐教體局紀檢監(jiān)察組，由局黨群辦協(xié)同處理。

（一）監(jiān)測對象。

全縣一至八年級所有在校學生?？剌z保學“補償+技能”教育學生不參加州統(tǒng)一監(jiān)測，由各校自主命題、自主監(jiān)測。

（二）監(jiān)測學科及命題范圍。

監(jiān)測學科：小學一至五年級為語文、數(shù)學、英語、藏語文等四科;六年級為語文、數(shù)學、英語、藏語文、科學、道德與法治等六科。小學六年級增加科學、道德與法治兩個學科，完小英語一年級起點（考聽力）；七年級為語文、藏語文、數(shù)學、英語（不考聽力）、道德與法治、歷史、地理、生物等八科；八年級為語文、藏語文、數(shù)學、英語（不考聽力）、道德與法治、歷史、物理、地理、生物等九科。

命題范圍：學年要求內(nèi)容，以學年下學期內(nèi)容為主（約占80%）；命題以課程標準為依據(jù)。

（四）考務安排。

1.縣教學質(zhì)量監(jiān)測工作領導小組統(tǒng)籌安排考試工作。教體局派專人負責學校監(jiān)測工作，校與校實行交叉監(jiān)考的方式，縣招辦指導全縣各中小學校按照中考標準進行監(jiān)測。

2.各學?？忌A信息收集、錄入、確認工作，于5月30日前完成。

3.由各學校按教體局要求，7月16日前完成質(zhì)量監(jiān)測工作安排。

4.試卷接送、保管、答題卡送返及掃描安排。

試卷接送、保管：按照州教體局要求，派專人接卷到縣，到縣后安排專人保管。監(jiān)測前一天，由各學校考點負責人領取試卷到校開展監(jiān)測工作。接卷人、保管員、考點負責人按照中考保密要求履行相關手續(xù)。

答題卡送返安排：每科質(zhì)量監(jiān)測后，學校監(jiān)考教師負責回收答題卡，按考號順序清理后裝入答題卡袋內(nèi)（答題卡袋不封口），缺考答題卡，請監(jiān)考教師填涂缺考標記后，一起收集裝袋，并在袋面上填寫學校、模式（1/2/3）、年級、科目、起止考號，然后分學科裝箱密封（可利用原裝紙箱）。考點負責人須將已裝箱密封的答題卡安全、及時送至縣中學掃描點。

答題卡掃描時間：一至四年級7月19日—21日；五至八年級7月22日—24日。答題卡掃描由教研室負責。

5.各學校在考試期間，邀請當?shù)厝舜蟠?、政協(xié)委員、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、家長代表參與監(jiān)測考試的監(jiān)督工作。

（五）評卷及結(jié)果運用。

1.1—5年級英語、六年級科學、道德與法治閱卷時間：7月22日—23日。閱卷人員：各完小部分英語、科學、道德與法治教師。閱卷地點:控輟保學學校。

2.統(tǒng)一網(wǎng)上閱卷時間：一至四年級7月23日09：00至25日下午17：00；五至八年級7月26日09：00至28日下午17：00。

閱卷人員：各學校監(jiān)測科目所有任課教師全員參加評卷，具體安排以州局通知為準。

3.成績公布：以州教體局公布時間為準。

4.成績分析匯報：8月25日，各校要充分利用質(zhì)量監(jiān)測分析結(jié)果，提出改進措施，匯總后報教體局。做到精準管理、精準教學、精準教研、科學指導，達到全面提升教學質(zhì)量的目的。

（一）高度重視。各學校要高度重視此次質(zhì)量監(jiān)測工作，明確監(jiān)測目的，監(jiān)測結(jié)果涉及教師切身利益，監(jiān)測結(jié)果將為教師的績效考核提供基礎依據(jù)。

（二）嚴格審核。各學校要對參考學生進行統(tǒng)計確認，確保所有在校學生（除因病、休學、送教上門等特殊原因外）參加教學質(zhì)量監(jiān)測。如出現(xiàn)漏報、謊報、趕差生的情況，將取消該校評獎資格，扣減該校目標考核相應分數(shù),并提請縣教學質(zhì)量監(jiān)測工作領導小組對相關責任人嚴肅處理。

（三）嚴格紀律。全縣各中小學校要嚴格按照《中考監(jiān)考細則》要求規(guī)范監(jiān)測行為，對違紀行為嚴肅處理。

（四）安全保障。各學校要認真做好考試應急預案，如遇突發(fā)事件，務必第一時間向考點負責人匯報，并按程序逐級上報。及時啟動應急預案，做好突發(fā)事件處置工作，做好組織監(jiān)測考試期間監(jiān)考教師、參加學生及所有工作人員的安全教育，保證在全縣統(tǒng)一監(jiān)測期間人員安全。

義務教育階段學校（牧區(qū)高海拔學校除外），20xx年春季學期放假時間為7月30日；控輟保學學校、學前教育階段學生、獨立幼兒園放假時間暫定為7月20日。秋季學期開學時間為8月25日，牧區(qū)高海拔學校開學時間為7月26日。各學校于8月26日、27日、28日到教研室領取書本。

請各校（園）做好放假期間學校安全等相關工作。

車輛由辦公室統(tǒng)一調(diào)配，監(jiān)測工作各項費用按照甘教體發(fā)〔20xx〕19號和甘教發(fā)〔20xx〕77號文件精神執(zhí)行。

小學教學質(zhì)量監(jiān)測方案篇五

為了貫徹落實國家、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20**—2020年)精神，認真執(zhí)行《晉城市整體推進課堂教學改革的指導意見(試行)》，進一步規(guī)范全市中小學校辦學行為，全面提升我市中小學教育教學質(zhì)量，結(jié)合我市實際，特制定本評價方案。

以全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，推進和深化課堂教學改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、解決學校在教育教學過程中凸顯的問題為出發(fā)點，以開展中小學教學過程監(jiān)控和教學質(zhì)量評估為手段，切實提高學校教育教學能力，推進教學質(zhì)量不斷提升。

市直各小學、初中和普通高中。

(一)建立科學評價體系，樹立正確辦學導向。

建立具有評價、激勵、導向功能的教學評價制度和管理體系，使踐行課堂改革、實施素質(zhì)教育成為學校教學管理和教師專業(yè)成長的自覺行為。

(二)規(guī)范教師教學行為，促進教師專業(yè)成長。

規(guī)范教師的教學行為，鼓勵教師自主學習、自我反思、引導教師主動進行教學改革，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學能力。

(三)激勵學校制度創(chuàng)新，提高學校管理水平。

通過規(guī)范中小學校的教育教學行為，鼓勵學校積極開展教學管理制度的建設和創(chuàng)新，以評促改，以評促建，促進全市中小學校整體實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，獲得良好的教學效益和社會評價。

(一)方向引導與量化考核相結(jié)合的原則。

在對教學質(zhì)量的評價中，既體現(xiàn)科學教學的理念與方向，同時通過分級的指標，方便進行量化的考核。

(二)過程監(jiān)控和結(jié)果分析并舉原則。

在評估中強調(diào)對學校常規(guī)教學的監(jiān)控，同時也會對教學效益和其他結(jié)果進行診斷與分析，通過過程監(jiān)控和教學質(zhì)量評估引導學校注重過程管理，抓好管理細節(jié)，整體提升質(zhì)量。

(三)效益性評價與發(fā)展性評價相結(jié)合的原則。

評價方案既著眼于學校教學效益的提升，同時也關注教師研訓、特色發(fā)展、課堂教學改革等關系學校長遠發(fā)展的情況。

本評價體系具體考核學校教學的五個方面，分別為：課程實施、教學常規(guī)管理、課堂教學改革、教科研和教學效益。

(1)學校應嚴格執(zhí)行國家課程標準，開全開足國家課程和地方課程。

(2)能夠結(jié)合本校實際開設有利于學生身心發(fā)展的校本課程，并正常實施。

評價時將采取查閱資料、隨機聽課、與學生座談的方式。學校不得有編造課程實施資料、臨時更換課程表等違規(guī)行為。

(1)學校教師應做到教案(或?qū)W案)項目齊全，能做到備課標、備教材、備學生、備教法、備學法等。教案(或?qū)W案)應具有創(chuàng)新性，每周有教學反思，對反思問題有改進措施。各年級各學科應實行集體備課。學校每學期應至少進行兩次教案檢查，有評價、有反饋、有措施、有記錄。

(2)教師能運用新課程理念進行教學，積極創(chuàng)設自主、合作、探究的情境，課堂生成豐富，結(jié)構(gòu)完整。教師能夠經(jīng)常運用多媒體等手段輔助教學。學生思維活躍，展示積極主動，學習效果明顯。

(3)作業(yè)(學案訓練)設計規(guī)范、數(shù)量適中、批改及時，且有促進學生發(fā)展的針對性評語。小學不留書面式家庭作業(yè)，可布置一些適合小學生特點的體驗式作業(yè)。初中、高中的作業(yè)應有探究性、實踐性內(nèi)容。學校每學期應至少進行兩次作業(yè)檢查，有評價、有反饋、有措施、有記錄。

(4)高中教師能按學校規(guī)定進行自習輔導，學校對教師輔導自習情況有具體要求，有考評辦法，有考評結(jié)果。

(5)校長針對各年級的教育教學有適時的指導意見和建議。校級領導(除校長外)和中層領導必須兼課，校領導周課時不少于4節(jié)，中層領導周課時不少于8節(jié);校級領導和中層領導每學期聽課不少于40節(jié)，且記錄詳細，有點評。

抽查教案(或?qū)W案)、學生作業(yè)、聽課筆記等，檢查學校作業(yè)批改檢查記錄、課程安排表，隨機聽課，與教師、學生座談。

(1)學校有課堂教學改革實施方案，有具體操作辦法和保障措施。

(2)學校對教師發(fā)展有規(guī)劃、有目標、有措施、有小結(jié);有計劃組織教師外出培訓學習，經(jīng)費有保障;能利用暑期對教師進行培訓，老師有培訓心得;有老中青教師結(jié)對子方案實施情況總結(jié);積極參加省市教育部門組織的業(yè)務培訓，繼續(xù)教育成績合格。

(3)積極推進課堂教學改革，構(gòu)建起符合新課程理念符合本校學生實際的有特色的教學模式;課堂教學實施與本校課堂教學模式相吻合;有自編自印的教育教學成果匯編。

(4)在市教育局組織的教學團體賽中，能夠認真組織，積極參加，并能夠以賽促改，以賽促研，以賽促教。

(5)在當?shù)赜幸欢ǖ挠绊?，在省、市課堂教學改革經(jīng)驗交流會上作交流或展示，有定期組織的校內(nèi)外觀摩活動。

查資料、與師生座談、隨機聽課。教學團體賽部分，按照取得的成績進行計分。

(1)教研機構(gòu)健全，每周有一次教研活動，且活動有主題、有記錄、有小結(jié)、有實效;教師有業(yè)務學習筆記和聽課筆記或聽課卡，每位教師每周聽課不少于1節(jié)。

(2)學校每學期至少組織一次公開課、達標課或示范課等活動;能積極承擔校際教研活動，資料齊全，效果良好;全體教師能積極參與網(wǎng)絡教研。

(3)學校承擔有課題研究，有立項書，開題報告，有進展，有階段性小結(jié)。學校重視小課題研究，有相應的研究成果。

(4)教師能夠積極參與教學研究，在各級各類期刊發(fā)表論文或出版專著。

查閱開展教研活動的相關資料;了解學校開展網(wǎng)絡教研的情況，并查看學校教師建立的學科博客、學科微信群等網(wǎng)絡教研平臺，或制作的微課、課件庫、試題庫等電子資料;審查學校教師撰寫的論文和專著。

(1)小學按照抽查考試成績平均分記分;初中按照中考成績平均分記分;高中按照當年高二學業(yè)水平測試以及高三調(diào)研成績相對于學生中考成績增長率記分。

(2)學生在當年的音樂、美術、體育、英語、作文、科學技術、信息技術、發(fā)明創(chuàng)造、奧林匹克等競賽評比中獲獎的，按一定比值換算進行計分。

以第一名為基準計滿分，其余按各自成績與第一名成績的比值進行換算。

教育教學質(zhì)量是學校生存與發(fā)展的生命線。實施科學有效的教學質(zhì)量評價可以激勵學校內(nèi)涵發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育，促進學生健康成長。市教育局將把此項工作納入對學校和校長的業(yè)績考核，作為評價學校教學工作的主要依據(jù)和年度目標責任考核的重要內(nèi)容。

對當年評估結(jié)果位次靠前或教學質(zhì)量提高幅度較大的學校予以表彰;對工作懈怠、弄虛作假、評估結(jié)果處于末位或下降幅度大的學校亮黃牌，提出警告，責令整改。各學校要把過程監(jiān)控和教學質(zhì)量評估納入學校教育教學管理的常規(guī)工作，針對存在的問題，采取有效的整改措施，不斷提高學校的教學質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。

小學教學質(zhì)量監(jiān)測方案篇六

為建立健全教育教學質(zhì)量監(jiān)測體系，完善評價激勵機制，進一步增強廣大教師的工作責任心和調(diào)動廣大教師的工作積極性，激發(fā)學生的學習熱情，提高教育教學質(zhì)量，全面貫徹黨的教育方針政策，結(jié)合我縣實際，制定本辦法。

全面貫徹黨的教育方針，切實深化教育綜合改革，全面實施素質(zhì)教育、提高教育教學質(zhì)量，通過建立科學的監(jiān)測及評價獎勵機制，進一步強化“質(zhì)量興縣”“質(zhì)量興教”意識，構(gòu)建“多出人才、快出人才、出好人才”的良性發(fā)展平臺，促進我縣教育持續(xù)、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展，整體提高我縣中小學校（含職業(yè)學校）辦學水平和教育教學質(zhì)量。

根據(jù)中共中央、國務院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》為基本依據(jù)。

（一）全面評價與個性評價相結(jié)合的原則。

（二）過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則。

（三）導向性與可操作性相結(jié)合的原則。

（四）考核與考試相結(jié)合的原則。

（五）監(jiān)測性與激勵性相結(jié)合的'原則。

（一）綜合考核及評價。

（一）綜合考核與評價。

從德育管理、智育管理、體育鍛煉、美育熏陶、勞動教育和控輟保學等多個方面進行量化評價，簡稱“5+1”評價（“5”即五育：德育、智育、體育、美育、勞育，“1”即控輟保學）。

1.德育管理。大力開展理想信念、社會主義核心價值觀、鑄牢中華民族共同體意識和民族團結(jié)進步教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明、心理健康教育等，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導少年兒童聽黨話、跟黨走。突出政治啟蒙和價值觀塑造，用好紅色文化、愛國主義教育基地、民族團結(jié)進步教育基地、先進典型和英雄模范等資源，打造社會實踐大課堂和線上德育學堂等。結(jié)合實際情況，創(chuàng)新性開展德育工作，增強德育工作的主動性、實效性，構(gòu)建全員、全方位、全過程參與的德育模式，努力形成學校德育工作特色。

2.智育管理。學校積極提升學生智育水平，實施創(chuàng)新素養(yǎng)教育，培養(yǎng)認知能力，促進學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法形成。嚴格按照國家課程方案和課程標準實施教學，確保學生達到規(guī)定學業(yè)質(zhì)量標準。發(fā)揮教師主導作用，上好每一堂課。突出學生主體地位，注重保護學生好奇心、想象力、求知欲，激發(fā)學習興趣，提高學習能力。加強科學教育和實驗教學，廣泛開展多種形式的讀書活動。質(zhì)量監(jiān)測和督導，堅決防止學生學業(yè)負擔過重。

3.體育鍛煉。學校嚴格落實學生體質(zhì)健康合格標準和監(jiān)測制度。開齊開足體育課，開展校園普及性體育運動和特色體育項目，多形式發(fā)展體育健身，讓每位學生掌握1-2項運動技能，推進體教融合。強化學生健康綜合干預與監(jiān)測，青少年近視率達到防控目標，肥胖率控制到全國平均水平以下。

4.美育熏陶。嚴格落實國家藝術課程設置相關要求，結(jié)合地方文化設立藝術特色課程，推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術傳承學校建設，廣泛開展校園藝術活動，幫助每位學生掌握1-2項藝術技能、會唱主旋律歌曲。

5.勞動教育。加強學生生活實踐、勞動技術和職業(yè)體驗教育。開設勞動教育必修課程，每周不少于1課時，每學年設立勞動教育周，堅持學生值日制度。因地制宜組織學生開展家務勞動、校園勞動、校外勞動和社區(qū)志愿服務實踐活動。

6.控輟保學。各學校要采取切實可行的措施，扎實做好控輟保學工作，杜絕學生流失，確保在校學生的鞏固率。

1.為促進學校教育質(zhì)量提升，加強學校的日常管理，對我縣中小學校、管理者、學科教師、班主任予以教學管理、教學質(zhì)量獎勵激勵，以績效獎勵性工資增量方式進行，具體發(fā)放方案由學校制定，同時報縣教育體育局審核備案。

2.優(yōu)秀初高中畢業(yè)生獎勵。在我縣初、高中就讀的學生，按“德智體美勞”全面發(fā)展的育人標準，從當年初高中畢業(yè)生中評選出若干名品學兼優(yōu)的學生給予獎勵。具體方案由學校、縣教研室制定，同時報縣教育體育局審核備案。

（一）本實施方案所獎勵學校和教師的資金由縣財政通過單列績效增量的形式劃撥。學校獲得的績效增量獎勵資金由學校按有關規(guī)定統(tǒng)籌支配使用。

（二）鼓勵企業(yè)及社會各界人士向武宣縣慈善總會捐贈資金，加大“金秋助學”力度，獎勵品學兼優(yōu)及家庭困難學生等。

（一）建立健全組織機構(gòu)。

為落實好教育質(zhì)量監(jiān)測和評價激勵工作，成立由縣長任組長、分管教育體育工作的副縣長任副組長，縣教育體育局、縣財政局、慈善總會等部門主要領導為成員的武宣縣中小學校教育教學質(zhì)量監(jiān)測及評價激勵機制工作領導小組。領導小組辦公室設在縣教育體育局，由縣教育體育局主要領導任辦公室主任，辦公室成員由領導小組各成員單位工作人員組成，負責處理日常事務，定期做好評價等工作。

（二）科學評價正確導向。

各評價細則和設獎項目，需根據(jù)中共中央、國務院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》文件精神為基本依據(jù)。應本著培養(yǎng)人格健全、合格的社會主義建設者和接班人為導向，實施細則和實施過程由縣教育體育局結(jié)合我縣學校實際情況作相應調(diào)整。

本辦法執(zhí)行期間，若遇國家、自治區(qū)和來賓市對中小學校有關政策調(diào)整或形勢發(fā)生變化的，應按相關政策和武宣縣實際情況修改。

九、本辦法自20xx年起實施，原武政發(fā)〔20xx〕42號自行廢除。

小學教學質(zhì)量監(jiān)測方案篇七

為貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》（中發(fā)〔20xx〕26號）精神，全面提升我區(qū)初中教學質(zhì)量與辦學水平,提高學生、家長和人民群眾對臨渭教育的滿意度，結(jié)合20xx年臨渭教育改革與發(fā)展十項行動安排，區(qū)教育局決定在全區(qū)初中實施教學質(zhì)量提升行動。為做好相關工作，特制訂本方案。

落實立德樹人根本任務，遵循“質(zhì)量導向、學教并重、凸顯素養(yǎng)、整體優(yōu)化”的原則，樹立“以教學為中心、以質(zhì)量為生命”的工作理念，以品質(zhì)課堂建設為切入口,以學校精細化管理為抓手，著力研究和破解影響我區(qū)初中教學質(zhì)量提升的制約因素,精準施策，大幅度提升我區(qū)初中教學質(zhì)量和育人水平，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

大力營造初中教學質(zhì)量提升氛圍，建立健全以提高質(zhì)量為導向的評價、監(jiān)控機制和管理制度，規(guī)范教師學科教學行為和學校教學管理行為,夯實教學“備、教、考、練、評”等環(huán)節(jié),完善教學質(zhì)量提升舉措，力爭通過三年時間，推進初中教學質(zhì)量綜合測評指數(shù)和初中畢業(yè)生學業(yè)水平質(zhì)量位居渭南市前列。

（一）圍繞一個核心。

緊緊圍繞全面提升教學質(zhì)量這一核心任務和目標，各學校要樹立教學工作的中心地位，強化“質(zhì)量立?！币庾R，分析存在問題和短板，研究提高教學質(zhì)量措施，強化責任擔當，加大對教學的投入力度，切實將學校人、財、物集中到提高質(zhì)量上來，加強管理，提質(zhì)增效。

（二）強化兩支隊伍。

強化以校長為首的學校教學管理責任。校長是教學質(zhì)量提升工作的第一責任人，分管校長是直接責任人，教務主任、教研組長是具體責任人。校長主要精力必須用于抓教學管理，把研究、解決教學管理問題列為學校行政會議的中心議題，把提高學校的教學水平和質(zhì)量作為校長任期內(nèi)明確的責任目標，做到對學校教學的精細化監(jiān)測、管理和指導。制定學校領導與教師崗位職責，明確教學管理責任，細化教學管理制度，抓實、抓細、抓緊和抓好教學管理每一個層級和每一個環(huán)節(jié)工作。學校領導要對全校教師開展全履蓋聽課和教學業(yè)務指導，學校領導和所有中層干部要有具體分工負責指導的學科組和備課組，并主動參加學校各類教研活動，主動掌握一線教學信息，及時調(diào)整行政決策。

強化以教師為主體的學科教學責任。各學校要將學科教學質(zhì)量作為對教師業(yè)務能力、工作績效評價的重要內(nèi)容。堅持從嚴、從細、抓實、抓小的原則，加大對課堂教學的監(jiān)控力度，對教學常規(guī)定期檢查與通報。教師要將課堂教學模式改革、提高課堂效率作為提高教學質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)來抓。積極探索基于情境、問題導向的互動式、探究式、體驗式等課堂教學，加強課題研究，積極推廣應用優(yōu)秀教學成果，真正提高課堂教學效率。

（三）建立三種機制。

建立制度保障機制。學校要根據(jù)國家有關政策、上級教育行政部門要求辦學實際,修訂完善與教學質(zhì)量掛鉤的績效工資分配方案，體現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬、多勞多酬。從精神激勵、物質(zhì)激勵兩個方面完善教學質(zhì)量獎勵方案。從備、教、輔、批、考、評、獎等教學過程各個環(huán)節(jié),制定具體化、可操作的質(zhì)量管理制度。用制度管人,實行民主管理,充分發(fā)揮教師的主人翁精神,讓教師積極參與學校管理,為學校教學質(zhì)量提升建言獻策。

常態(tài)督查指導機制。區(qū)教育局將把初中教學質(zhì)量提升工作納入常規(guī)教學管理考核，每學期組織一次督查指導工作。各包聯(lián)股室也要將提高初中教學質(zhì)量作為常態(tài)工作進行督查，落實跟蹤指導。中心校制定《中心校常規(guī)教學檢查方案》，每月對學校教學常規(guī)工作進行考評檢查，加強對備課、上課、作業(yè)、檢測、教學反思等教學環(huán)節(jié)的檢查，加強對教學工作過程和細節(jié)的指導。學校要落實領導日常巡課督查制度，加大對課堂教學質(zhì)量的監(jiān)控力度。定期召開會議，診斷教學問題，建立問題臺賬，確定整改措施、限期整改落實。

考核評價激勵機制。區(qū)教育局堅持“考核獎勵”和“質(zhì)量問責”兩手抓，實施教學質(zhì)量問責機制。每學年對初中教學質(zhì)量進行評價，評選30％的教學質(zhì)量先進學校和優(yōu)秀校長。被評為教學質(zhì)量優(yōu)秀的校長在職稱評定、評優(yōu)選先、提拔重用等方面優(yōu)先，對評價結(jié)果排名末位的學校校長進行誡勉談話。學校每學年要對教師進行考核評價，評選30％的教學質(zhì)量先進個人，在績效工資分配、年度量化考核、評優(yōu)選先、職稱評定、崗位設置等方面優(yōu)先，教師的教學成績長期處于學校同類班級末位的，應低聘或調(diào)整工作崗位。

（四）結(jié)合四項工作。

結(jié)合品質(zhì)課堂建設，以“品質(zhì)課堂”示范校創(chuàng)建為切入點，優(yōu)化課堂教學，重視和培養(yǎng)學生的學習方法、學習習慣、技能訓練、思維發(fā)展，讓學生減負增效，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，全面提高課堂教學效率。

結(jié)合課題研究工作，把提升質(zhì)量作為教研活動目標，開展“菜單式”教學研究。各學校教研室、教研組要結(jié)合工作實際，科學規(guī)劃，有效組織，積極開展形式多樣、內(nèi)容豐富的教研活動。區(qū)教研室要利用教研陣地和平臺，充分利用人力、物力資源，辦好教學教研刊物，建設教研網(wǎng)站，為教師教育教學經(jīng)驗交流提供更多的.平臺，積極交流推廣教研成果，讓教學研究推動質(zhì)量提升。

結(jié)合名師工作室，發(fā)揮名優(yōu)教師的引領和輻射作用，依托各校優(yōu)勢學科資源，分點設立區(qū)級學科研訓基地，建立健全常規(guī)研訓活動機制，強化名師工作室引領作用，為提升教學質(zhì)量搭建平臺，促進教師共同發(fā)展，共同進步。

結(jié)合學校專題研修，通過針對性的研修，解決制約學校教學質(zhì)量提高的技術性問題。加強教學內(nèi)容優(yōu)化研修，通過研題、做題、講題、命題等方式，提升日常教學和復課備考的針對性。加強不同學科不同課型的研修，通過過關課、示范課、會課等方式，提升復課備考的實效性。

（五）實施五項行動。

1.實施管理能力提升行動。區(qū)教育局每學年利用干部培訓會，舉辦一次校長論壇，展示校長教育理論、課堂教學等綜合能力，促進校長隊伍專業(yè)化水平的提升。學校校長要發(fā)揮好領頭雁作用，帶頭讀書學習、教學研究及上課聽課，強化教學診斷、推門聽課等教學常規(guī)督查。學校校長要深入教學一線，掌握教學實際情況，在教學管理上做行家里手，做到會上課、會評課、會研究、會指導。學校校長要在提升質(zhì)量上創(chuàng)新管理，向管理要質(zhì)量，要效益。

2.實施教師專業(yè)培訓行動。區(qū)教育培訓中心每學年暑期開展一次全員教師業(yè)務能力培訓，按計劃實施好“365”教師隊伍全員提升行動。通過培訓、跟崗實踐，讓教師落實新課改理念，在課堂教學上實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”：一是由重教向重學轉(zhuǎn)變；二是由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變；三是由重傳授向重指導轉(zhuǎn)變。各學校也要將教師專業(yè)素質(zhì)提升納入工作計劃，開展“校本培訓”“業(yè)務練兵”“青藍工程”“師徒結(jié)對”等多形式、多樣化的培訓活動，造就學習型、研究性、創(chuàng)新型、高素質(zhì)新型教師隊伍。

3.實施教學質(zhì)量督導行動。落實區(qū)局—中心校—核心校三級督導行動。區(qū)教育局將組建督導團隊，采取重點督查、蹲點指導、教學調(diào)研等形式，全面提高教學質(zhì)量。每月區(qū)局包聯(lián)股室負責人、干部、到包聯(lián)轄區(qū)初中督查指導教育教學工作最少一次，切實落實初三復課包聯(lián)“六個一”的要求，督查一次校長抓復課工作情況；聽一次課；抽查一次備課、作業(yè)和考練試卷；參加一次初三年級行政會、復課工作會或備課組會；與教師、學生進行一次談話交流；督查一次晚自習（寄宿制學校）。包聯(lián)股室負責人、干部、教研員要認真做好工作情況記錄，每月底將記錄本交教育股，由教育股提交局長審閱。中心校要經(jīng)常深入轄區(qū)初中學校，尤其是教學質(zhì)量薄弱學校、教學成績滯后滑坡的學校，檢查教育教學常規(guī)工作，分析影響教學質(zhì)量的因素，針對教學方法落后、課堂教學效率不高、質(zhì)量提升乏力等問題形成問題清單，制定幫扶措施和改進時間表。核心校要定期到成員校檢查指導工作，指導成員校校園文化建設、師資培訓、校本研修、部室管理等工作，負責統(tǒng)籌共同體內(nèi)“區(qū)級教學能手”評選推薦工作，推進共同體學校骨干教師隊伍建設。

4.實施質(zhì)量監(jiān)測評價行動。把教學質(zhì)量監(jiān)測評價作為質(zhì)量提升的重要環(huán)節(jié)，區(qū)教研室要建立健全教學質(zhì)量監(jiān)測監(jiān)控機制，制定“看起點、比進步”優(yōu)化教學質(zhì)量綜合評價辦法，建立質(zhì)量報告制度，對各校成績數(shù)據(jù)細化分析，數(shù)據(jù)結(jié)果將作為初中教學質(zhì)量評價的主要依據(jù)，并形成全區(qū)初中教學質(zhì)量分析報告，提出科學有效的整改措施和方法。

5.實施中考備戰(zhàn)沖刺行動。區(qū)教研室要每學年開好全區(qū)初中教學質(zhì)量分析研討會,分析數(shù)據(jù)、診斷問題、剖析原因、提出對策。認真組織中考復課工作，開好中考復課會，并深入學校督查指導。學校領導、教師要深入研究中考,深入研究學情，把握復習進度，實行分層教學，為學生提供有針對性的指導，做中考導向的同行者和引領者。學校要通過中考沖刺百日誓師大會等多種形式營造濃厚的中考備戰(zhàn)氛圍，激發(fā)學生勵志進取，爭創(chuàng)佳績。學校要適時開展中考心理疏導減壓活動，給學生樹立信心，緩解考前焦慮心理，引導學生以良好的心理狀態(tài)做好復習迎考。

我區(qū)初中教學質(zhì)量提升行動分四個階段進行。

第一階段：組織宣傳階段（20xx年5月）。

召開全區(qū)初中校長會議，傳達會議精神，落實工作任務，明確我區(qū)開展初中教學質(zhì)量提升行動的意義和目標要求。組織各學校結(jié)合教育教學工作實際，進行深入調(diào)查研究，查找制約提高教學質(zhì)量的問題，分析問題根源，研究策略，制定改進措施，形成學校質(zhì)量提升行動方案。各學校要通過行政會議、專題會議、教研活動等形式進行廣泛宣傳，形成濃厚的活動氛圍。

第二階段：全面實施階段（20xx年6月—20xx年8月）。扎實開展各項以提高課堂教學效率為主題的學習、培訓、磨課、聽課、評課、督導、評估等活動，分析存在問題，制定整改措施，改進方式方法，不斷完善提高。

第三階段：深化推廣階段（20xx年9月—20xx年11月）。針對實施過程形成的成果、經(jīng)驗、辦法、措施，不斷總結(jié)提煉，積極探索化解存在問題，在全區(qū)推廣成功做法。

第四階段：總結(jié)表彰階段（20xx年12月）。區(qū)教育局對各?；顒拥拈_展情況進行全面檢查評估，召開總結(jié)大會，對先進單位和個人進行表彰獎勵。

(一)加強組織領導。區(qū)教育局成立由局長任組長、班子成員任副組長的“初中教學質(zhì)量提升行動”工作領導小組，成員由教育股、教研室、教育培訓中心等股室負責人組成，負責抓好質(zhì)量提升行動的指導和督查。領導小組下設辦公室,辦公室設在教育股，教育股長兼任辦公室主任，負責教學質(zhì)量提升行動的組織、實施、評價、考核等日常管理工作。各學校也要成立相應的組織機構(gòu)，具體負責本校質(zhì)量提升行動的組織、實施、推進。

(二)明確主體責任。推進提升初中教學質(zhì)量的主要責任在學校，各校長要樹立責任擔當意識，促進主體責任落實，細化工作任務，層層傳導壓力，切實合力推進教學工作，大力提升教學質(zhì)量。各校要根據(jù)本方案，結(jié)合實際,制定切實可行的《學校教學質(zhì)量提升行動方案》,于20xx年6月底前報區(qū)教育局教育股。

(三)嚴格督查考核。各校要明確質(zhì)量目標和工作責任，做到責任落實縱向到底、橫向到邊，確保教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。區(qū)教育局每學期組織對轄區(qū)內(nèi)各初中學校進行一次教學質(zhì)量提升工作督查考核。將對薄弱學校、薄弱學科開展有針對性地督查指導，發(fā)現(xiàn)問題，限期整改。區(qū)教育局將對教學質(zhì)量先進學校和優(yōu)秀校長進行表彰獎勵，對于工作不重視、落實不力、不作為的校長實行責任追究。

小學教學質(zhì)量監(jiān)測方案篇八

通過建立并實施符合素質(zhì)教育要求的普通中小學教育質(zhì)量監(jiān)測評價體系，全面貫徹黨的教育方針，推進中小學素質(zhì)教育的深入實施，促進基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，促使各中小學全面落實國家課程方案，促進學生在德、智、體等方面和諧發(fā)展，以致全面育人，不斷提高我縣中小學課程實施水平和教育教學質(zhì)量，整體提升全縣教育核心發(fā)展力。

盡快在全縣逐步建立由縣、鄉(xiāng)、校三級組成的基礎教育質(zhì)量監(jiān)測體系，為全縣教育科學決策和管理提供依據(jù)，引導全縣基礎教育事業(yè)健康和諧發(fā)展。

東平縣普通中小學教育教學質(zhì)量監(jiān)測依據(jù)是：《基礎教育課程改革綱要(試行)》(教基［20xx］17號)、《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》(教基［20xx］26號)、《山東省普通中小學課程實施水平評價方案(試行)》(魯教基字［20xx］21號)和《山東省普通高中學生基本素養(yǎng)評價方案(試行)》等有關文件。

(一)導向性原則。

監(jiān)測體系按照教育行政部門的有關規(guī)定，遵循教育教學的基本規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使監(jiān)測有利于學生了解自己，做到全面發(fā)展、個性發(fā)展、特長發(fā)展、自主發(fā)展；有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學行為；有利于學校改進教育教學工作；有利于推進基礎教育課程改革。具體說，是根據(jù)高中、初中和小學教育目標、教學任務設置評價指標。高中著眼于升學教育、就業(yè)預備教育；初中著眼于綜合素質(zhì)培養(yǎng)，為升學教育、就業(yè)預備教育奠定基礎；小學著眼于基礎教育和習慣的養(yǎng)成，注重學生素質(zhì)的多元開發(fā)。

(二)發(fā)展性原則。

監(jiān)測目的重在了解各學校整體教育教學質(zhì)量狀況。由于各校的辦學條件、師資、生源等因素的差異，必然會導致教育教學質(zhì)量的差異，承認差異看進步，在原教育質(zhì)量的基礎上，通過質(zhì)量監(jiān)測和分析為各學校進行動態(tài)發(fā)展提供建議。以達到調(diào)整教學管理措施、改進教學方法，促進學校發(fā)展、教師發(fā)展、學生發(fā)展的目的。對測評結(jié)果的分析，重在分析年度發(fā)展水平和中長期發(fā)展規(guī)劃，不做橫向結(jié)果對比分析。

(三)綜合性原則。

既要關注語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、科學、品德與生活、品德與社會等學科的評價，更要關注技術、藝術、體育與健康、綜合實踐活動等課程的評價；既要關注國家規(guī)定課程的評價，更要關注校本課程的評價；既要關注知識與技能的評價，更要專注情感、態(tài)度、價值觀以及過程與方法的評價，既要關注學科學習目標的評價，更要關注基礎性發(fā)展目標的評價。

(四)定性與定量相結(jié)合的原則。

根據(jù)學科特點，有的學科以定量評價為主，輔以定性評價，有的學科以定性評價為主，輔以定量評價。能夠量化評價的內(nèi)容，也要從量化數(shù)據(jù)中關注質(zhì)的分析與把握。除常規(guī)的紙筆測試評價外，還要采用表現(xiàn)性評價手段，進行質(zhì)性評價，做到定性評價與定量評價相結(jié)合，全面評價教育教學質(zhì)量。

(五)終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合的原則。

對學生學習成績的測評，既要有關注結(jié)果的終結(jié)性評價，更要有關注過程的形成性評價。通過形成性評價，獲得教與學的反饋信息，改進教與學，實現(xiàn)質(zhì)量控制。通過終結(jié)性評價，了解一個教學階段的質(zhì)量狀況，完善教學管理措施，改進和調(diào)整教學策略及教學方法。

(六)可操作性原則。

遵循簡便易行、客觀公正、逐步深化的基本思路，避免繁瑣和形式化的評定方式方法。在評價指標嚴密的科學性和普遍的可操作性的兩難選擇之間、在評價內(nèi)容的無限復雜性和有限的可控性的兩難選擇之間，傾向于選擇后者，保證監(jiān)測的信度和效度。

東平縣普通小學、初中、高中三個學段的所有學校全部納入監(jiān)測范圍。以縣直高中、初中各學校、縣直小學和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學為主。

以促進學生發(fā)展為目標的教育質(zhì)量評價體系，主要包括基礎性發(fā)展目標和學科學習目標兩個方面。

(一)基礎性發(fā)展目標：

根據(jù)《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》精神，義務教育階段的基礎性發(fā)展目標評價體系如下：

(1)道德品質(zhì)。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義；遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體、環(huán)境保護。

(2)公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負責；積極參加公益活動；具有社會責任感。

(3)學習能力。有學習的愿望與興趣，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己的學習過程和學習結(jié)果進行反思的習慣；能夠結(jié)合所學不同學科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

(4)交流與合作能力。能與他人一起確立目標并努力去實現(xiàn)目標，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。

(5)運動與健康。熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。

(6)審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術和科學中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術活動，用多種方式進行藝術表現(xiàn)。

根據(jù)《山東省普通高中基本素養(yǎng)評價方案(試行)》，普通高中基礎性發(fā)展目標評價體系如下：

(1)道德品質(zhì)。

1、思想政治素養(yǎng)：愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義；能分清善惡、是非，具有科學的世界觀、正確的價值觀、積極的人生觀；熱愛集體，積極參加集體活動，維護集體利益；關心國家及世界大事，維護國家利益和國家形象。

2、道德素養(yǎng)：尊敬老師，孝敬父母，尊重他人；誠實守信、公平公正、不以不正當手段獲取個人利益；團結(jié)友愛、助人為樂、待人真誠。

(2)公民素養(yǎng)。

3、社會責任感：維護社會公德；關心社會和他人，愿意為他人和社會服務；積極參加社會公益活動。

4、文明習慣：舉止文明，待人有禮貌；講究衛(wèi)生，愛護公物。

5、職業(yè)與創(chuàng)業(yè)意識：具有職業(yè)興趣，獲得職業(yè)信息，進行職業(yè)準備；學會生涯規(guī)劃，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識。

(3)交流與合作。

1、交流：會以正確的方式表達自己的思想和觀點，并能理解和尊重他人的觀點；與家人、同學、老師的關系和諧。

2、合作：能把自己當作集體的一員，和他人共同確立目標，并努力實現(xiàn)目標；在實現(xiàn)目標的過程中，能正確評價和調(diào)節(jié)自己的行為，和他人共同努力，直至實現(xiàn)既定目標。

(4)學習能力。

1、學習興趣與態(tài)度：學習態(tài)度端正，具有濃厚的求知欲和學習興趣；學習積極、主動、勤奮、認真，努力克服學習中的困難。

2、學習方法與習慣：掌握有效的學習方法，學習有目的、有計劃、有系統(tǒng)性；養(yǎng)成良好的學習習慣，能自覺完成學習任務；能夠進行研究性學習，并掌握進行研究的初步方法。

3、學習能力：能有效地獲取和處理信息；善于對自己的學習過程和結(jié)果進行總結(jié)和反思。

4、實踐與創(chuàng)新能力：會運用已有的知識技能，獨立地提出問題、分析問題并解決問題；具有一定的研究與創(chuàng)新能力。

(5)運動與健康。

1、身體素養(yǎng)：有健康的生活方式，沒有不良嗜好；堅持鍛煉身體，積極參加體育活動；掌握一定的運動技能；身體健康，精力充沛。

2、心理素養(yǎng)：能正確認識自己，評價自己，悅納自己；情緒穩(wěn)定，能有效地調(diào)節(jié)情緒；堅強、有恒心、有毅力，能積極應對挫折；自尊、自信、自立、自強。

(6)審美與表現(xiàn)。

1、審美情趣：具有審美意識；有健康的審美情趣和審美情調(diào)。

2、審美能力：掌握一定的審美知識；善于發(fā)現(xiàn)美，能欣賞美，具有一定的藝術鑒賞力。

3、美的表現(xiàn)與創(chuàng)造：能以各種方式表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

各?？筛鶕?jù)自身的歷史傳承和發(fā)展追求，盡快編制獨具個性特色的基礎性發(fā)展目標體系。小學階段可根據(jù)學生的年齡特征和認知水平，按低年級、中年級和高年級分別制定評價目標體系。

(二)學科學習目標：

對學科教學質(zhì)量的`監(jiān)測以學科課程標準中列出的本學科學習目標和各個學段學生應達到的目標為依據(jù)。

學科評價既要關注學生的學業(yè)發(fā)展，也要關注學生的基礎性發(fā)展和個性特長。學科學習目標和基礎性發(fā)展目標不能截然分開，在評價實施的過程中盡量做到兩者的有機融合，體現(xiàn)國家課程標準對不同學段的學生在“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀”三個方面的基本要求。

對學科課程的評價，在關注基本科目的基礎上，重點關注體育與健康、技術、藝術、綜合實踐活動、校本課程等科目的評價。

“東平縣普通中小學教育教學質(zhì)量監(jiān)測中心”負責全縣監(jiān)測工作的組織和實施，并依據(jù)監(jiān)測結(jié)果，形成年度教育教學質(zhì)量監(jiān)測報告。

監(jiān)測人員由東平縣教研室三個學段的教研員、體衛(wèi)藝教研員和東平縣教育教學專家服務團中相關專家組成，按照相對固定與動態(tài)調(diào)整相結(jié)合的原則形成項目測評隊伍，必要時聘請縣外有關專家參與。監(jiān)測中心對監(jiān)測人員進行培訓，明確要求、熟悉程序、嚴明紀律，對監(jiān)測人員發(fā)放聘書，每年一聘。

東平縣教研室三個學部和體衛(wèi)藝辦公室在監(jiān)測中心統(tǒng)一組織和協(xié)調(diào)下，制定相應測評項目、測評標準和測評程序，組織編制相應測評材料。

各學校設專門人員組成質(zhì)量檢測、監(jiān)測辦公室（可掛靠在教務處），負責此項工作，配合縣監(jiān)測中心搞好項目測評。

縣監(jiān)測中心實施監(jiān)測主要包括兩方面：一是對各學校實施的學生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價進行監(jiān)督和評價，如：查閱學校制定的學生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價方案及相關評價材料和評價結(jié)果；查閱學生成長記錄袋；查看課程開設情況；查看作業(yè)及試卷批改情況等；二是針對某些具體評價項目及指標通過筆試、口試、答辯、模擬實踐、情景測驗、實驗操作、課內(nèi)及課外行為觀察、問卷、多方訪談等進行實時實地測評，獲取第一手資料。

建立全縣初中、小學學科教學質(zhì)量抽測制度。抽測是質(zhì)量監(jiān)控的重要措施。能夠及時反映教學中存在的問題，以便及時進行有效調(diào)控。一般采用以下三種抽測方式：一是學科抽測。抽測某一學段某個或某幾個學科。二是聯(lián)片抽測。抽測某一學段某一區(qū)域或某幾個區(qū)域的全部開設課程。三是年級抽測。抽測全縣某個年級的全部課程。

對高中學段進行普測或抽測。

全縣性教學質(zhì)量檢測每個學期安排1～2次，具體考試科目、時間與要求提前一周通知學校。抽測與普測的時間一般安排在每個學期前期、中期、后期，可以對學科綜合能力進行測試，也可就學科單項能力進行測試。

全縣性教學質(zhì)量檢測（抽測或普測）由縣質(zhì)量監(jiān)測中心組織命題、印制試卷、集中閱卷、完成成績統(tǒng)計。閱卷采取統(tǒng)一或交叉、流水作業(yè)的形式進行。閱卷結(jié)束后，組織專人做好成績統(tǒng)計、搞好分析。

測評結(jié)果由教育局發(fā)布，主要為全縣教育決策和各單位教育發(fā)展服務，只對有限相關管理人員公開。將各單位測評結(jié)果記錄在檔，長期保存，為各單位教育發(fā)展規(guī)劃和教育教學管理隨時提供參考。

測評結(jié)果納入對各學校年度教育督導。對各學校的測評結(jié)果為年度考核、評優(yōu)樹先提供參考依據(jù)。

各單位要充分認識建立質(zhì)量監(jiān)測制度、搞好質(zhì)量監(jiān)測的重要意義，加強對本單位質(zhì)量監(jiān)測工作的領導，確保質(zhì)量監(jiān)測所需的人力、物力、財力等。

小學教學質(zhì)量監(jiān)測方案篇九

1、系統(tǒng)性原則。構(gòu)建，必須堅持系統(tǒng)化的觀點和方法，全面考察教學過程的各個環(huán)節(jié)及其關系，將影響教學質(zhì)量的各個因素、各個教學環(huán)節(jié)和素質(zhì)教育的各個載體緊密聯(lián)系起來，形成一個有機整體。

2、目標性原則。教學質(zhì)量監(jiān)控制度必須緊緊圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標，合理選擇具體監(jiān)控的要素，組織協(xié)調(diào)各種保障力量以有效地達到培養(yǎng)目標。

3、開放性原則。教學質(zhì)量監(jiān)控制度是一個完整而獨立的系統(tǒng)，但并不是一個閉塞的系統(tǒng)，必須保證其與學校監(jiān)控體系及其他外部因素（如畢業(yè)生質(zhì)量反饋信息、人才市場需求變化）等能及時進行信息交換，以保證實現(xiàn)辦學目標和正確的'辦學方向。

4、常態(tài)化原則。教學質(zhì)量監(jiān)控制度要與日常教學活動有機地結(jié)合，隨著日常教學活動的進行而運行。

5、規(guī)范性原則。教學質(zhì)量監(jiān)控制度應以學校的各項教學管理制度為依據(jù)，充分體現(xiàn)學校的辦學指導思想和辦學理念，克服主觀隨意性，使各項監(jiān)控能夠制度化、規(guī)范化、標準化，以保證教學工作的有序進行和教學質(zhì)量的持續(xù)提高。

教學質(zhì)量監(jiān)控的目標體系通過人才培養(yǎng)全過程的質(zhì)量監(jiān)控，促進人才培養(yǎng)目。

標的科學設計和人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

（一）科學制訂并嚴格執(zhí)行各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案是保證教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的指導性文件，是組織教學過程、安排教學任務的基本依據(jù)，必須保證培養(yǎng)方案的前瞻性和穩(wěn)定性；要加強對培養(yǎng)方案制訂過程的監(jiān)控，深入調(diào)研、周密論證，保證培養(yǎng)方案的科學性、合理性；培養(yǎng)方案一經(jīng)確定，必須認真組織實施，嚴格執(zhí)行；確需對培養(yǎng)方案進行調(diào)整的，應按規(guī)范程序?qū)徟?/p>

（二）大力推進專業(yè)建設，培養(yǎng)適應社會需求的人才。要根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要和自身實際，科學制訂各專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，完善教學改革方案。

（三）強化教材建設與管理。教材質(zhì)量的好壞，直接關系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。要做好教材管理工作，規(guī)范教材選用程序，提高教材的使用質(zhì)量與效益；通過自編教材等方式，積極推進教材建設工作。

（四）加強教師隊伍的管理與選聘。嚴格按照教學工作的要求，加大任課教師資格審核、監(jiān)督力度，規(guī)范教師聘任，鼓勵高職稱、高學歷教師為學生授課，切實保證教學質(zhì)量。

（五）嚴格課堂教學要求，規(guī)范教師課堂教學行為。教師應根據(jù)大綱和授課計劃在課前認真?zhèn)湔n并精心設計教案；上課應做到衣冠整潔，儀表端莊，舉止文明，語言規(guī)范；要認真履行教書育人的神圣職責，教育和督促學生遵守課堂紀律，刻苦學習；課堂講授應努力做到闡述準確，概念清楚，條理分明，論證嚴密，反映學科的新成果、新進展，突出重難點，注重培養(yǎng)學生的思維方法和思維能力。

（六）進一步加強課程建設。課程是教學實施的重要載體，課程教學是教學活動的基礎，是專業(yè)建設的基本單元，教學質(zhì)量的好壞、專業(yè)人才素質(zhì)的高低都直接依賴于每門課程的建設水平。

（七）深入推進教學方法和手段改革。采取靈活多樣的教學方法，倡導以學生自主學習為主的學習方式。在教學目的上，要以人為本，推進以學生為中心的課堂教學改革，讓學生成為學習的主人；積極構(gòu)建新的教學模式，從學生實際出發(fā)，開展自學式、探討式、研究式、合作式學習。同時，積極推進現(xiàn)代教育技術的應用，改革傳統(tǒng)教學手段。

學體系。

（九）進一步加強考試管理和考試質(zhì)量分析工作。各教研室負責本教研室課程考試的命題、試卷審查、閱卷和質(zhì)量分析工作；院長負責試卷審核工作，辦公室負責印刷、考試安排工作。

（十）加強畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)控。嚴把選題關、指導關、答辯關及成績評定關，完善畢業(yè)論文工作的獎懲機制，進一步強化畢業(yè)論文的組織和質(zhì)量分析工作。

（十一）強化人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控。加強對學生就業(yè)率及就業(yè)層次、用人單位評價、各項競賽獲獎率、創(chuàng)新能力和科研能力等方面的調(diào)查與統(tǒng)計分析，為教學質(zhì)量評價、教學工作改進提供有力的參考依據(jù)。

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小學教學質(zhì)量監(jiān)測方案篇十

20xx年6月26日。

1——6年級語文、數(shù)學3——6年級英語。

下午：14:30--xx:30語文（120分鐘）。

由教科中心根據(jù)本期教材和課程標準要求，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一制卷。

閉卷筆試考試（其中英語學科有聽力測試）。

1、黃志祥校長為本校考點主任。

2、考室布置：

（1）每個年級分為三個考室，單人單座，按各班學籍號順序呈“s”形編排學生座位。注意座位間隔均勻并保持適當距離，不得過窄。

（2）桌凳排列整齊，地面保持清潔，桌斗內(nèi)的雜物和紙屑要清除干凈，考室內(nèi)多余的課桌整齊排在考室后面，考場四周墻上不能保留與考試內(nèi)容有關的文字，圖畫。

（4）請各負責老師在6月25日下午布置好考室，學校進行檢查。

3、監(jiān)測信號：二鈴一哨。

（1）開考鈴：開始考試。

（2）提醒哨：下考前15分鐘，主監(jiān)考提醒學生還有15分鐘。

（3）終考鈴：考試結(jié)束。

4、監(jiān)考：

（1）請監(jiān)考教師提前15分鐘到教導處領試卷，提前5分鐘發(fā)試卷.

（2）本次監(jiān)測實行交叉監(jiān)考，每考室設兩名監(jiān)考人員。

（2）監(jiān)考人員要注意著裝和儀表，不要穿帶釘?shù)男M入考場。既要嚴肅認真地維護考場紀律，又要態(tài)度和藹地熱心關心考生，保證考試工作的順利進行。

1、監(jiān)測科目實行分組流水閱卷。

2、請各組統(tǒng)一閱卷地點、時間。

3、各任課教師負責數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析評價工作。