總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷進(jìn)步。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以參考相關(guān)資料和范文，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)和方法。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家提供一些參考和啟示。

想象中的初中作文篇一

昨天，姐姐聽(tīng)說(shuō)我要去軍訓(xùn)了，就跟我說(shuō)，軍訓(xùn)十分恐怖，一天都沒(méi)得休息，訓(xùn)練嚴(yán)格的接近苛刻，她是想盡一切巧辦法才沒(méi)有生病的，我聽(tīng)了不禁開(kāi)始害怕起來(lái)，怕我第二天就病倒，給家長(zhǎng)接回來(lái)。直到昨天晚上，我還在想著，想著想著，我不禁開(kāi)始幻想起軍訓(xùn)的情景來(lái)：

第一天，同學(xué)們?cè)谲?chē)上有說(shuō)有笑，教官高聲一喊：“都給我住嘴!”嚇得有些同學(xué)差點(diǎn)從座位上掉下來(lái)，到了西荔的基地，教練站在我們面前，冷笑一聲：“給我先去跑五圈去，跑得快的有獎(jiǎng)勵(lì)!”大家只好服從老師的命令，上跑道去。大家一看，哇，一圈有四百米!那不得累死人!也有好多人心想，如果我累趴下了，那不是丟死人!大家就開(kāi)始乖乖的跑起來(lái)。一開(kāi)始，羅智浩拿出他的班級(jí)第一速度，以每秒十五米全速前進(jìn)，可是這樣畢竟很累，才跑到第三圈，羅智浩就沒(méi)力氣了。這時(shí)，羅智浩的勁敵——蔡錦杰，以每秒十米的速度開(kāi)始前進(jìn)，我們幾個(gè)平時(shí)跑得慢的，就只好跟在后面慢慢地跑，不一會(huì)兒全班同學(xué)都沒(méi)力氣了，只有龔晨堅(jiān)持了下來(lái)，我們之后繼續(xù)在后面跟著他。這時(shí)，跑第一的龔晨停下來(lái)緊鞋帶，但忘了靠邊系，結(jié)果，跑在后面的羅智浩和蔡錦杰看都沒(méi)看就跑到了龔晨那，緊接著，兩個(gè)人給龔晨絆倒，后來(lái)又有三個(gè)人被他們絆倒，緊接著，越來(lái)越多的人步了他們的后塵，全班同學(xué)都趴倒在了地上，有的摔倒腳的，在那跳腳尖叫，教練呢，在那捧腹大笑。

第三天中午，大家一起慢跑，由于周軼哲太粗心，軍壺的蓋子沒(méi)扭好，結(jié)果水一滴一滴的滴在他的身上，滴成了“迷彩服”。周軼哲自己都不知道，結(jié)果后面同學(xué)發(fā)現(xiàn)周軼哲的褲子在滴水，就大聲喊：“教官，周軼哲尿褲子了!”結(jié)果全班同學(xué)都聽(tīng)見(jiàn)了，全部哈哈大笑起來(lái)，讓周軼哲羞得從耳朵一直紅到了脖子根，結(jié)果前面同學(xué)發(fā)現(xiàn)周軼哲的臉很紅，而且臉上有許多汗珠，頭山也很紅，一摸，滾燙滾燙的。就大聲喊：“教官，周軼哲發(fā)燒了!”這聲音很響很響，讓在一旁悠閑地“散步”的林老師急忙屁顛屁顛地趕過(guò)來(lái)，還摔了一跤，然后又摔了一跤，弄得臉上青一塊，紅一塊，紫一塊，可謂是鼻青臉腫，大家一看到林老師的樣子，全部哈哈大笑起來(lái)，最后才問(wèn)清楚原因，從此周軼哲有了“周馬虎”這個(gè)外號(hào)。

第四天，大家彩排的時(shí)候，有的同學(xué)趁教官不注意，就在后面搞小動(dòng)作，這個(gè)現(xiàn)象給林老師看見(jiàn)了，林老師忍著怒氣，低聲喊那些同學(xué)的名字，但那些同學(xué)好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，氣得林老師直跺腳，最后，林老師及全身丹田之氣于一身，是除了絕招，“河?xùn)|獅吼”，嚇得同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)的倒下去，過(guò)了一會(huì)兒，滿滿的操場(chǎng)只剩下了林老師和教官二人。

半天回過(guò)神來(lái)才發(fā)現(xiàn)這是幻想，但回顧剛才的情景，還是很搞笑的。真正的軍訓(xùn)是什么樣的呢?我還在期待之中。

想象中的初中作文篇二

伏尼契曾今說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的理想越崇高，生活越純潔。”我相信，每個(gè)人的有自己的理想吧！可能你的理想多如繁星，可能你的理想永世不變。我的理想就是當(dāng)一名普通的老師。

這個(gè)愿望緣于我上幼兒園的一段時(shí)光。那一次，正是上課的時(shí)候。大家正聚精會(huì)神的聽(tīng)老師講待會(huì)活動(dòng)的要求，目不轉(zhuǎn)睛的盯黑板。我望老師那耐心的給小朋友們講解的態(tài)度，有望了望小朋友們那雙渴望知識(shí)的眼睛。我的.腦子里，不由得鼓動(dòng)起一個(gè)念頭我想當(dāng)一名老師。于是，放學(xué)后我馬上回家問(wèn)媽媽一些關(guān)于老師的資料，媽媽一一說(shuō)給了我聽(tīng)。

漸漸的，我對(duì)老師這職業(yè)有了一定的了解。有一件事，更讓我堅(jiān)定當(dāng)老師這一理想。那也是在我上幼兒園的一段時(shí)光。那是一個(gè)迷人的星期日下午，我待在家里，覺(jué)得很無(wú)聊，于是去邀請(qǐng)朋友們來(lái)到我家玩，過(guò)了一會(huì)兒人都到齊了，我們就開(kāi)始討論問(wèn)題要玩什么游戲？一位朋友說(shuō)：“要不，玩跑抓吧！那個(gè)游戲超好玩！是這樣玩的……”那個(gè)朋友還沒(méi)說(shuō)完，另一位朋友馬上反駁道：“不行，那樣瘋跑一定回流汗的，風(fēng)一吹，就感冒了。回家不被老媽k一頓才怪呢！”我聽(tīng)他們說(shuō)的話，靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)他們說(shuō)：“朋友們，要不我們玩當(dāng)老師的游戲吧！其實(shí)是這樣的……”他們互相看對(duì)方，有對(duì)我不約而同的說(shuō)：“ok吧！”又經(jīng)過(guò)一番討論，他們?cè)u(píng)選我當(dāng)老師。我把椅子一一搬給他們，又把書(shū)依次發(fā)給他們。開(kāi)始上課了，我擺老師那慣有的姿勢(shì)。我看了看同學(xué)們，他們正專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí)。我望了望他們那雙渴望知識(shí)的眼睛，腦子里就再次鼓起了那個(gè)念頭我想當(dāng)老師。

如果我長(zhǎng)大以后想要當(dāng)老師，我就要有一顆熱心腸的心，來(lái)給予小朋友們知識(shí)，我要有耐心、恒心和毅力、博大的胸懷。

如果我長(zhǎng)大以后想當(dāng)一名老師，就要從現(xiàn)在開(kāi)始打好基礎(chǔ)，奮發(fā)圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)。從小事做起，積少成多。

蘇格拉底曾今說(shuō)過(guò)：“世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗?！崩硐?，我來(lái)了！

想象中的初中作文篇三

我朝他笑，他也朝我笑，我朝他做鬼臉，他也朝我做鬼臉一張圓圓的臉上嵌著一雙明亮的眼睛，一對(duì)直挺挺的眉毛，一張像櫻桃般的嘴搭配在這張臉上大家看了這么多，一定想知道他的名字吧？！他的名字叫--岳欽我喜歡看書(shū)，由其喜歡看課外書(shū)，每當(dāng)?shù)叫瞧诹臅r(shí)候，我的會(huì)到那家新開(kāi)的圖書(shū)城去看課外書(shū)，晚上也要看小時(shí)的課外書(shū)才上床睡覺(jué)，有時(shí)會(huì)到圖書(shū)城買(mǎi)一些書(shū)來(lái)讀讀他喜歡運(yùn)動(dòng)，在父母的眼里，他是一個(gè)頑皮、任性，性格開(kāi)朗的小男孩每堂體育課，你在操場(chǎng)上，總能看見(jiàn)他和e人

但就在這時(shí)，卻聽(tīng)一聲聲尖銳的嘶鳴驀然而起，約有四五條足有手臂粗細(xì)，半丈之長(zhǎng)的黑色蜈蚣，赫然從那怪石上諸多的拳頭大小的洞口內(nèi)鉆出，猙獰的直奔那蕩在半空的蘇銘撲去。

蘇銘沒(méi)有絲毫意外，幾乎就是在那些蜈蚣出現(xiàn)的一瞬，他立刻松開(kāi)了抓著繩索的左手，身子以極快的速度立刻下墜，避開(kāi)了那些蜈蚣的撲擊。

“小紅！”蘇銘整個(gè)人在半空急速下墜，那狂風(fēng)如刀子讓其身子瞬間有了僵硬，盡管避開(kāi)了那些蜈蚣，可如今一旦落下，將會(huì)立刻成為肉泥一般。

可他卻沒(méi)有驚慌，只見(jiàn)一道紅影從旁邊的山崖上抓著一道繩索一沖而出，直奔蘇銘下墜的身子而來(lái)，瞬息臨近，一把拉住了蘇銘，那紅影是一只紅色的小猴，此刻呲牙咧嘴，但眼中卻是露出靈動(dòng)。

一人一猴，隨著繩索落在了山崖壁上，也就是之前那蘇銘讀書(shū)的地方后，那蘇銘眼中露出緊張，立刻收起始終抓著的小土瓶。

“小紅，我們要快跑，這次我搶的烏龍涎太多了！咦，你手里抓著什么東西？”蘇銘說(shuō)著，看到了那小猴爪子里握著一小塊黑黝黝的碎片。

那小猴立刻神色露出警惕，爪子放在身后，連連嘶吼了幾聲，蘇銘見(jiàn)時(shí)間緊迫，不再多言，而是立刻向前快走幾步，身子一躍而下，抓著一條條繩索，與那小猴一起飛速向下而去。

在他們身后，嘶鳴之聲滔天而起，卻見(jiàn)那數(shù)只黑色的蜈蚣順著巖壁快速追來(lái)，如多道黑線滑落，緊追不斷。

那紅色的小猴連連呲牙，不斷的向著身邊的蘇銘嘶叫，紅影閃閃間，時(shí)而回頭看向后方追來(lái)的那些蜈蚣，目中露出害怕與憤憤之色。

“又不是。

這一人一猴，對(duì)于這山脈極為熟悉，再加上那些蜈蚣不知為何，此山有些地方似不敢直接闖過(guò)，而是繞行而去，如此一來(lái)，那蘇銘與小猴逃遁速度盡管沒(méi)有那些蜈蚣快速，但他們卻是時(shí)而直接向下一跳，往往都可以抓到一條繩索，幾次之后，便下了山峰，鉆入?yún)擦謨?nèi)，不見(jiàn)蹤影了。

那些蜈蚣果然不敢下山，嘶吼了許久，這才帶著不甘，重新爬上山頂去了。

烏云來(lái)的快，去也同樣匆匆，數(shù)個(gè)時(shí)辰后，這片山脈就恢復(fù)了正常，那烏云滾滾，向著遠(yuǎn)處蔓延離去。

叢林邊緣，蘇銘與小猴走了出來(lái)，此刻天色已然漸黑，可以看到遠(yuǎn)處的天邊有些微弱的火光，那里正是蘇銘所在的部落。

“分給你的小半都被你喝了，你還想要？”走出叢林，蘇銘全身濕漉漉的，但卻不以為意，而是似笑非笑的看著那一直跟在身后，眼巴巴望著自己的小猴。

這小猴極為通靈，是他在三年前進(jìn)入此山時(shí)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，彼此還發(fā)生過(guò)一些矛盾，最終卻是成為了好友。

小猴眨了眨眼，撓了撓臉，露出一絲掙扎猶豫，但很快它就把手中方才抓著的那一塊漆黑的碎片遞給蘇銘，連連嘶吼了幾句，表達(dá)出了要換那烏龍涎的意思。

“好吧，再給你一些，不過(guò)這破石頭我不要，你留著吧?！碧K銘笑了起來(lái)，從編簍里取下那小土瓶，遞給了小猴。

這小猴連忙抓過(guò)來(lái)，喝了一口，臉上露出陶醉之意，身子更是晃悠了幾下后，打出了一個(gè)酒嗝，把手中的那黑色石頭碎片連同小瓶都扔給蘇銘后，晃著身子幾個(gè)閃躍，就消失在了叢林內(nèi)。

蘇銘看著只剩下小半的土瓶，微微一笑，也不介意就放回了背后的編簍內(nèi)，打量起那塊漆黑的石頭碎片來(lái)。

一年級(jí):1344247016。

想象中的初中作文篇四

編者按：小作者通過(guò)想象的手法描繪了鴨子?jì)寢尵茸约汉⒆拥倪^(guò)程，形象生動(dòng)，有趣，讓人忍不住想讀完整個(gè)故事，回味無(wú)窮。下面讓我們一起來(lái)看看這篇過(guò)馬路。

“滴——滴——”我和哥哥姐姐們跟著媽媽?zhuān)哌^(guò)一條帶著顆顆粒粒的、散發(fā)著一股氣味的公路。我的身旁有好多比我們大千百倍的怪物，此時(shí)此刻它們停了下來(lái)，發(fā)出古怪的聲音。

我們趕緊穿過(guò)公路，跟隨母親來(lái)到對(duì)面。眼前突然出現(xiàn)了一塊凹凸有致的板子，蓋在了路面上。我的兩位哥哥好奇心重，向前邁了幾步，我卻不敢輕舉妄動(dòng)。這塊板子陰森森的，像是要把我和哥哥姐姐都吃掉一樣。

“撲通，撲通?！蔽业亩吅鋈幻俺鰞陕暪纸?，像是有什么東西掉入水中。我循聲望去，兩位哥哥不見(jiàn)了，只有媽媽在這塊板子邊兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

他們難道是掉進(jìn)去了嗎?

“媽媽!媽媽!快救救我和哥哥!我們掉下去了!”那里面?zhèn)鞒鰜?lái)的聲音印證了我的想法。我趕忙奔過(guò)去，在板子前剎住了腳。哥哥們正被困在里邊呢，我可不想再給媽媽添出什么新的麻煩。

正當(dāng)我焦急之時(shí)，媽媽卻不見(jiàn)了蹤跡。她去哪里了?

“我的兩個(gè)兒子從那個(gè)地方掉下去了!里面的水很急，會(huì)把他們倆沖走的!請(qǐng)你趕快去救救他們，謝謝了!”媽媽正朝著一個(gè)穿警服的人大吼，聲音特別大，震得我耳朵都有些痛。

可是那人臉上滿是疑惑。

媽媽又伸出翅膀，朝那塊板子的方向指了指。

他好像明白了什么，立馬跑去那邊察看。

那人力大無(wú)比，猛地掀開(kāi)這塊凹凸不平、看起來(lái)無(wú)論如何都拿不起的板子。又伸出他那雙看起來(lái)有點(diǎn)兒奇奇怪怪的手臂，一下子就把我的兩個(gè)哥哥托了上來(lái)。

他們渾身都是濕淋淋的，還帶著幾絲惡心的臭味，仿佛剛剛從我們家邊上的臭水塘游泳回來(lái)。

“呼呼，呼呼?！倍缦葟哪侨耸终粕舷聛?lái)，還喘著粗氣。大哥則好些，已經(jīng)圍著我們，開(kāi)始絮叨方才的驚險(xiǎn)歷程了。

媽媽朝那位救了哥哥的警察拍拍翅膀，“嘎嘎”地叫了兩聲，表示感謝。

“老大，老二，下次可不能這么魯莽了啊?！眿寢屢贿呎f(shuō)，一邊領(lǐng)著我們回家去。

作者：居可欣。

想象中的初中作文篇五

初中的生活里，有快樂(lè)，有苦惱，有困惑，有傷心。太多太多的情感融洽在一起，短短的初中生活變得簡(jiǎn)單而又復(fù)雜，讓人煩惱讓人回味。

/；上了初中了，代表著自己長(zhǎng)大了，在也不是那個(gè)讓人寵著愛(ài)著護(hù)著的“小公主”，“小少爺”.代表著自己有自己的想法和自由，不再是一個(gè)只會(huì)聽(tīng)父母的話，沒(méi)有主見(jiàn)的人了。雖然有了自由，可生活卻亂得不可收拾；雖然長(zhǎng)大了，可有些事情卻不是一個(gè)人就不能獨(dú)立完成的。

/；在以前的時(shí)候，在學(xué)校里什么困難有時(shí)老師可以幫上忙，自然輕松。學(xué)習(xí)也不是很緊迫，即使自己管不住自己，身邊至少還有嚴(yán)厲的爸爸，媽媽。在家里，自己是被寵著護(hù)著，什么事情自己拿不定注意，身邊還有父母呢。生活過(guò)得有秩序，井井有條。

/；可是上了初中，一切自然都變了。好象進(jìn)了一個(gè)陌生的世界。在學(xué)校小事自己解決。學(xué)校也很緊張，功課又多，自己管不住自己的時(shí)候，爸爸，媽媽也不太管了。因?yàn)樗麄冇X(jué)得上了初中要學(xué)會(huì)自覺(jué)。在家里，現(xiàn)在已經(jīng)不是以前那個(gè)被寵被護(hù)的“小公主”了。什么事情都要自己拿注意，因?yàn)樗麄冋f(shuō)長(zhǎng)大了，要有主見(jiàn)。就這樣，初中的生活在混亂中度過(guò)。每一天的生活沒(méi)有任何秩序。

/；初中的生活，遇到苦惱的事，傷心的事總是自己在一旁流眼淚。在同學(xué)面前總是笑嘻嘻的，裝堅(jiān)強(qiáng)。其實(shí)笑只是掩飾自己悲傷的一面，現(xiàn)在我才懂，”笑中有淚”的含義.因?yàn)闆](méi)有了以前父母寬敞的肩膀.痛苦時(shí)那個(gè)肩膀就像溫暖的火爐，就像流浪的小孩找到了歸宿.可是現(xiàn)在，我沒(méi)有了歸宿，傷心時(shí)只有自己哭的份兒，在也沒(méi)有肩膀可以讓自己依靠.因?yàn)槟莻€(gè)肩膀上靠著的人是從前的我.

/；個(gè)個(gè)都說(shuō)初中的生活自由，輕松.以前我自然也在期待有一天可以快快長(zhǎng)大，去享受初中的生活，等到得到了后才知道.原來(lái)自由的代價(jià)是悲傷.這種代價(jià)太大了，也太痛了.讓我一時(shí)反映不了.

/；郁悶的時(shí)候，總在想著以前的一切.以為只要自己成績(jī)好了，父母也自然會(huì)更疼愛(ài)自己.可是當(dāng)自己把在學(xué)校里的一切告訴他們時(shí)，他們卻只說(shuō)了一句”努力”.然后又投入工作里.對(duì)于他們的冷淡，更是憤起了我的信心.我一直在心里想著：也許父母只是想用那種不屑的延伸來(lái)讓我更加用學(xué)習(xí)去注意他們，吸引他們.所以我在更努力的恢復(fù)以前的成績(jī)和自己.

/；初中的生活留下了無(wú)數(shù)的痛苦與快樂(lè).痛苦是短暫，快樂(lè)是永久的.這是我一直堅(jiān)信的.

/；也許在你的初中生活里，也有過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)苦與甜吧.

/；對(duì)于以前的自己，初中生活是個(gè)神秘的棉紗，總想掀起它真正的面目，看看里面的驚喜；可現(xiàn)在掀開(kāi)了，帶來(lái)的卻是很多的苦惱，困惑，高興，傷心等等.這個(gè)驚喜真的讓自己無(wú)法一瞬間去接受.但是它還是一涌而來(lái)，想退也退不了.也許這樣一來(lái)才回令自己更加會(huì)記得和回味初中的生活.

//；我的初中生活。

人生是一道美麗的風(fēng)景線，中學(xué)時(shí)代的生活，更是一片永不褪色的風(fēng)景。

想象中的初中作文篇六

放假了，在家總想搞出一些點(diǎn)子來(lái)。我想：不如搞一些發(fā)明，那多有趣啊！這樣既可以開(kāi)發(fā)大腦，又可以給予自己一個(gè)動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

還沒(méi)開(kāi)始做之前，我現(xiàn)在腦子里想了一下做什么東西和做小發(fā)明的構(gòu)思。我想，小汽車(chē)或小船吧，因?yàn)檫@些類(lèi)東西比較具有科學(xué)性。最后，我還是決定了要做一個(gè)能在水中動(dòng)的東西小船。這個(gè)東西沒(méi)有電力，是非常具有安全性的。它是用起球來(lái)使自己前進(jìn)的。它還非常漂亮，而且比起以往做的也是比較大的。

腦子里的構(gòu)思想好了，我就二話不說(shuō)，開(kāi)始了我的行動(dòng)。

我首先拿出了一個(gè)廢舊的紙盒，來(lái)做小船的外形，我拿出了鉛筆，在紙盒上畫(huà)出了一個(gè)小船的樣子：它的長(zhǎng)約18厘米，寬約15厘米，前面還有一個(gè)尖尖的頭，作為小船的頭。接著，我便裝飾起了小船，我在小船的表面粘貼了兩個(gè)漂亮的氣球。我又在小船的后面捆上了一個(gè)皮筋，真是用來(lái)綁住是小船前進(jìn)的氣球的。做好了這些，我迫不及待地做起了實(shí)驗(yàn)：我拿出了一個(gè)大盆，接了些水，然后我把小船放在了接滿水的盆中。令我意想不到的是，小船竟一下子沉入了水中，我并沒(méi)有放棄小船的實(shí)驗(yàn)。我想也許是紙船用的紙?zhí)亓?。我又在小船的底步加了一小塊泡沫，我想這一次一定會(huì)成功的。我再一次把小船放在了水盆中，小船飄了起來(lái)，可是有一邊卻沉了下去。我沒(méi)有氣餒，把沉入水中的一邊又加了一些泡沫，又再一次放入水中，沒(méi)想到的是，小船的后面又沉了下去。本來(lái)信心百倍得我，現(xiàn)在一點(diǎn)信心也沒(méi)有。經(jīng)過(guò)一次又一次地修改，我終于得到了最后的勝利。我非常高興，拿著小船不停地在水中玩兒！

經(jīng)過(guò)我不屑的努力，終于成功了！在這個(gè)作品上，聚集了我的耐心、努力和信心，我相信這一定是一件成功的作品，但我還要繼續(xù)努力，做出更多令人贊口不絕的發(fā)明！

想象中的初中作文篇七

時(shí)光老人還是急性子，趁我不注意，又把我的小學(xué)生活裝到他的時(shí)光口袋里了。轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，馬上就要進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)了。

我想：“我向往這樣一所中學(xué)！”

校園里有成千上萬(wàn)棵樹(shù)，花草遍地，那里的地是用草坪鋪成的。而且操場(chǎng)也都是用高智能滑毯鋪成的。人在操場(chǎng)玩必須穿滑板鞋，當(dāng)開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，我們比賽的800米賽跑就改革了，變成了800米滑板大賽。操場(chǎng)改革，食堂見(jiàn)了不高興，嚷著也要改革，校長(zhǎng)無(wú)奈，只好給他變了一下身，現(xiàn)在的食堂吃的可是牛排、西餐、、中餐，應(yīng)有盡有。最有趣兒的是吃東西不要錢(qián)，你這次考試多少分，你就可以不要錢(qián)，在那消費(fèi)你的分?jǐn)?shù)那么多錢(qián)。這些必須用自己的成績(jī)來(lái)?yè)Q，不然你考“0”分，那你就沒(méi)有中午飯可以吃了。學(xué)校這樣做為的就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

想象中的初中作文篇八

人間――這里，是可以實(shí)現(xiàn)任何愿望的地方，但又是會(huì)失去什么的地方。

人性――我們存在的價(jià)值就在于我們都有人性，而它卻也能輕易地將我們變得歇斯底里。

人生――生存的意義，是一個(gè)誰(shuí)也說(shuō)不清的輪回。

如果說(shuō)地獄是人類(lèi)所創(chuàng)造的幻想，天堂便是人類(lèi)能擁有的最后救贖。我們只能在這樣的希望與絕望，幻想與現(xiàn)實(shí)中不斷唱著贊歌，又不禁沉迷于哀傷。溫柔又殘酷的人性，一場(chǎng)纏繞我們可悲又可嘆的宿命。如果說(shuō)它使我們深陷黑暗的泥沼，卻也令我們?cè)谧钌畹慕^望里，窺見(jiàn)那最真實(shí)的美麗。有時(shí)我們把它變成了一把利劍，有時(shí)我們又把它變成一道溫暖的光線。在折磨與撫慰之間墮落與迷失。真實(shí)又虛幻的人生，一種使我們苦苦追尋又不斷習(xí)慣的意義。如果說(shuō)人生是場(chǎng)悲劇，我們也要不失壯麗與快慰地將它演到底。即使生命的歷程不時(shí)夾雜著彷徨與堅(jiān)定，痛苦難以消除，快樂(lè)過(guò)于短暫；欲望的急流令我們難以窒息，幸福似乎變成了盲目的追求。但正如尼采所說(shuō)的：“我內(nèi)心深處只愛(ài)生命---而且，說(shuō)真的，我恨它之時(shí)也是最?lèi)?ài)它之時(shí)！”我們打從心底地肯定著自己的存在。雖然我們用了不同的方式。

我們都在閃躲，注視著世間的沉默，就是不愿承認(rèn)人類(lèi)永恒的孤獨(dú)。雙手不能摸索；眼睛無(wú)法看透；茫然地在找傷心的盡頭。到底在害怕什么，我們需要哪種借口安慰，又需要哪種信仰支持，好像不再需要急著去形容，反正時(shí)間會(huì)過(guò)，總有解脫的一天。存在的永恒沙漏將不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，我們存在于沙漏中，卻只能作為一粒塵土。如果不愿抹殺這粒塵土的曾經(jīng)，那就讓存在的痛苦繼續(xù)彌漫吧。就讓這份痛苦變得易于忍受，就讓痛苦變得易于逃脫，就讓?xiě)n傷治愈著痛苦吧。

太多的盲點(diǎn)令我們隱隱作痛，讓人不自由；太多的寂寞左右著我們，讓心更軟弱，太多的現(xiàn)實(shí)將我們帶走，沒(méi)有理由。

世界很深，比白晝想象的更深。世界的痛苦很深，快樂(lè)比心中的憂傷更深，痛苦說(shuō)：消失吧,可是一切快樂(lè)卻要求永恒，要求深深的、深深的永恒。

想象中的初中作文篇九

“魔鏡，魔鏡，我是誰(shuí)？”只聽(tīng)魔鏡發(fā)出一陣怪笑說(shuō)：“你是一個(gè)三年級(jí)的男孩??！”我又問(wèn)：“魔鏡，我是怎樣一個(gè)男孩呀？”魔鏡停了一會(huì)兒，才發(fā)出一個(gè)低沉的聲音說(shuō)：“你呀，皮膚白白的，頭發(fā)黑黑的，小臉圓圓的，最近眼睛又不太好使了，讓爸爸媽媽、老師及同學(xué)都擔(dān)心了吧？考試粗心，又被爸爸媽媽修理了吧？”，我嘿嘿地笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，又問(wèn)：“那我就沒(méi)有什么好使的優(yōu)點(diǎn)的嗎？”，魔鏡微微點(diǎn)點(diǎn)頭并回答：“每個(gè)人都會(huì)有缺點(diǎn)和做錯(cuò)事的時(shí)侯，改過(guò)來(lái)就是個(gè)好孩子，當(dāng)然你也有很多優(yōu)點(diǎn)，比如：熱愛(ài)學(xué)習(xí)，興趣廣泛，積極參加學(xué)習(xí)和社會(huì)組織的各類(lèi)活動(dòng)，并通過(guò)努力還取得了一些小成績(jī)，“青年時(shí)報(bào)”上也登過(guò)你的文章。我還知道你在學(xué)校里還是一個(gè)樂(lè)于助人的學(xué)生。

魔鏡沉思了一下，說(shuō)道：“記得一次美術(shù)課，老師要求帶紅紙，可是你的同桌沒(méi)帶，你看他皺著眉頭、東張西望、東找西找召急的樣子，你忽然想起，你自已帶了兩張，于是，你毫不猶豫地拿出書(shū)包中的紅紙，然后將紅紙悄悄遞給他，只見(jiàn)這時(shí)的他，緊緊握住你的`雙手，說(shuō)道：“太謝謝你了”，只見(jiàn)你說(shuō)道：“不用謝，這是我應(yīng)該做的，誰(shuí)讓我們是同桌了”，就這樣，一張紙，一句話，加深了你倆的友誼?！?/p>

講完這些話，魔鏡搖晃了一下，笑笑說(shuō)：“好孩子，你真棒，同時(shí)，你也要相信自已，通過(guò)自已的努力也一定會(huì)改掉自已身上的一些缺點(diǎn)，希望你能珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)有理想，有抱負(fù)的好少年。”