教案是為了實現(xiàn)教學(xué)目標而進行教學(xué)活動設(shè)計的具體方案。教案的設(shè)計應(yīng)當體現(xiàn)因材施教和因時制宜的原則。這是一份經(jīng)過多次實踐和改進的教案，希望能給大家提供一些啟示。

《猜一猜》教案篇一

“猜一猜”是在學(xué)生了解事件可能發(fā)生或一定發(fā)生、簡單事件發(fā)生的可能性有大小的知識基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，使學(xué)生進一步知道事件發(fā)生有幾種可能的結(jié)果，體會可能性結(jié)果是有大小的。教材中提供了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤、拋酸奶杯和摸球3個實驗活動，其中猜測轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的結(jié)果目的是使學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性是有大小的；拋酸奶杯實驗進一步研究簡單事件發(fā)生的幾種可能的結(jié)果，以及結(jié)果發(fā)生的可能性的大小；摸球?qū)嶒炇怯擅鲆粋€球來羅列事件發(fā)生的所有可能結(jié)果，進一步探討復(fù)雜的、摸出2個球的所有可能結(jié)果，以及不同結(jié)果的可能性大小。教材中提供的實驗活動充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，將猜測與實驗相結(jié)合，通過具體的活動來體驗隨機事件中所蘊涵的規(guī)律，突出實驗在研究隨機現(xiàn)象中的作用。

1、經(jīng)歷可能性的試驗過程，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果；感受到數(shù)學(xué)實驗的意義與作用。

2、能對一些簡單事件發(fā)生的.可能性作出描述，學(xué)會和同伴交換意見，發(fā)展合作交流意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生通過實驗獲取數(shù)據(jù)、并利用數(shù)據(jù)進行合理的猜測，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。同時讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生善于用數(shù)學(xué)的眼光來觀察事物。

完整列出事件發(fā)生可能性，會判斷可能性大小。

判斷較復(fù)雜的事件發(fā)生的可能性大小。

轉(zhuǎn)盤，紙杯，表一，表二，乒乓球，透明袋，獎品等若干個，摸獎箱一個，課件。

一課時。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。

師：我們來做猜一猜的游戲好不好？板書課題:“猜一猜”

（出示轉(zhuǎn)盤圖片。）。

師：猜一猜，如果轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針停在哪種顏色的可能性大？

（利用猜一猜的活動，為學(xué)生提供挖掘已有的可能性的知識儲備的條件。）。

學(xué)生個別回答。

師：學(xué)數(shù)學(xué)最講究的是知識的嚴密性，可不能光靠猜測，我們一起來驗證一下，同學(xué)們的猜測是否正確。

二、自主探究合作交流。

1、活動一：（分小組驗證,教師巡回指導(dǎo)。）。

活動要求：每個轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動十次，看看指針停在哪種顏色區(qū)域。一號同學(xué)記錄，二號同學(xué)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，三四號同學(xué)做好統(tǒng)計工作，并協(xié)助一號同學(xué)記錄，完成表一。

表一：

轉(zhuǎn)盤。

次數(shù)。

藍色黃色藍色黃色藍色黃色紅色藍色黃色。

（小組匯報，整理數(shù)據(jù)。）。

師：觀察這些數(shù)據(jù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

師：今天我們進一步來研究事件發(fā)生的可能性問題。

板書課題：“可能性”

2、活動二：拋紙杯。

師：1個杯子扔到空中，落地后可能出現(xiàn)幾種不同的情況？

師：哪種情況出現(xiàn)的可能性大呢？

（隨意猜測。）。

（2）試一試。

小組內(nèi)每人拋5次，把結(jié)果記在心里面匯報給小組長，然后大家協(xié)助小組長匯總，把結(jié)果記錄在表二里。

表二：

落地情況。

組員杯口著地杯底著地杯身著地。

1號。

2號。

3號。

4號。

5號。

小組合計。

（學(xué)生活動，教師參與到小組中，指導(dǎo)學(xué)生的活動。）。

（每個小組匯報試驗結(jié)果，教師做好記錄，全班匯總)。

師：說一說根據(jù)試驗數(shù)據(jù)你知道了什么？

生：1個杯子拋到空中落地后有3種可能，杯身著地的可能性大。

師小結(jié)：看來有些事情的可能性可以確定，直接得出結(jié)論；但有些事情發(fā)生的可能性不確定，需要我們驗證、觀察、比較才能得出結(jié)論。

3、活動三：摸球。

（1）師：在一個盒子里放入2個綠球和3個紅球，任意摸一個球，會有幾種結(jié)果？

生：2種，綠、紅。

師：摸到什么顏色球的可能性大？摸到什么顏色球的可能性小？理由是什么？

（2）師：在這個盒子里再加入4個黃球，任意摸一個球，會有幾種結(jié)果？

生：3種，綠、紅、黃。

師：摸到什么顏色球的可能性大？摸到什么顏色球的可能性小？理由呢？

（3）師：盒子里裝有2個紅球2個綠球，任意摸2個球，可能出現(xiàn)哪幾種結(jié)果？

（學(xué)生隨意猜測，意見不統(tǒng)一，發(fā)生分歧。）。

試一試。

（教師出示里面裝有兩紅兩綠的盒子，走下去請學(xué)生摸）。

師：我們來摸一摸，可能出現(xiàn)哪些結(jié)果？

（學(xué)生說后，課件出示。得出結(jié)論3種：紅綠、紅紅、綠綠）。

《猜一猜》教案篇二

1、認識6個生字和7個會認字。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、了解課文中講的`自然現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點認識事物的能力。

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點認識事物的能力。

了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點認識事物的能力。

同學(xué)們比一比誰最會動腦筋，最聰明，最先能猜到謎語的謎底，而且能摸到猜謎語的規(guī)律，今后能猜出更多的謎語。請同學(xué)們打開書89頁這是一個謎語，想不想讀一讀。

1、借助拼音讀謎語，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。

2、自己借助拼音讀謎語，注意讀準字音。

3、同桌小伙伴互讀，聽聽是不是把字音讀準確了。

4、抽讀生字和會認字的卡片。

1、教師范讀，學(xué)生聽聽老師是怎么讀的？

2、自己練習朗讀，指名讀。

3、理解句子，猜出謎語。

1）再讀課文，找出誰見它怎么樣？把“誰”用“—”線畫出來。

教師板書：云兒小樹禾苗花兒。

2）云兒見它怎樣？小樹見它怎樣？禾苗見它怎樣？花兒見它怎樣？

教師板書：讓路招手彎腰點頭。

3）看圖，讀課文，聯(lián)系生活實際想想它是誰？猜出謎底。謎底是風。

4）讓學(xué)生把“它”換成“風”讀一讀。

5）看圖說一說：風來了，云兒，小樹，禾苗，花兒會有什么變化？

啟發(fā)學(xué)生想象：云兒、小樹、禾苗、花兒被風吹時的樣子。

4、指導(dǎo)學(xué)生看板書練習背誦。

1）自己試背。

2）同桌互背。

3）齊背。

4）指名背誦。

第二課時。

1、學(xué)會6個生字，認識1種筆畫和3個偏旁。

2、正確規(guī)范地書寫本課生字。

學(xué)會6個生字，并能正確、規(guī)范地書寫本課的生字。

正確書寫“頭和點”字。

（一）學(xué)習生字的音。

1、自己讀讀本課的生字，讀不準的借助拼音讀一讀。

2、同桌同學(xué)互相讀一讀，相互正音。

3、抽讀生字卡片。

4、做送信游戲鞏固生字的音。

（二）分析生字的字形結(jié)構(gòu)，了解字義。

1、認識新筆畫“橫鉤”和3種偏旁“二字頭”、“四點”底、“寶蓋兒”。

2、自學(xué)本課生字，分析字形，通過組詞了解意思。

3、以小組為單位講座交流。

4、請小老師講一講。

云：上下結(jié)構(gòu)，上面是二字頭，下面是撇折點，也可以用熟字換一部分的方法記，用“去”字去掉“土”字，換成“二字頭”就是“云”字。

組詞：白云烏云。它：上下結(jié)構(gòu)，上面是寶蓋，下面是撇、豎彎鉤。

組詞：它的，它們。

組詞：左手，右手，手中。

點：上中下結(jié)構(gòu)，上邊一豎一小橫，中間一個“口”，下面四點底。

組詞：點頭，指點、標點。

1、學(xué)生先認真觀察田字格生字整體及每一筆在田格中的位置，然后描紅，教師巡視學(xué)生書寫的生字筆順是否正確。

2、學(xué)生仔細觀察生字重點筆畫的位置，自己試著每個字獨立寫一遍。（寫在書上），教師巡視了解學(xué)生書寫的困難。

3、學(xué)生提出書寫有困難的字。

4、教師重點指導(dǎo)以下兩個字。

頭：第一筆點寫在上半格中間豎中線左邊一點；第二筆點寫在第一筆下面偏左邊一些，第三筆橫寫在橫中線上；第四筆撇起筆在上半格豎中線右邊，撇尖與橫起筆對齊；第五筆是點，點的收筆處與撇尖高低差不多。

點：第一筆豎寫在豎中線上。第二筆橫在豎的中間起筆寫，不要太長。田字格的中心點要在“口”字中央。下面四點底的四點都是點，要擺開，第一筆點向左方向點出去，中間兩筆相同，分別寫在豎中線兩邊，第四筆點稍用力，點得稍大一點，稍向右一點。

5．學(xué)生照教師范字進行書寫，教師行間巡視個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

6．同桌同學(xué)相互評改！

7．在實物投影上展示優(yōu)秀作業(yè)進步作業(yè)。

《猜一猜》教案篇三

研究表明：游戲是幼兒最感興趣的活動形式，幼兒游戲中蘊藏著發(fā)展的需要和教育契機，新《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)“以游戲為基本活動”，基于這一理念，我把猜想游戲定為該教案的主要游戲形式。同時，中班幼兒注意集中時間短，如果注意對象單調(diào)無變化，不符合幼兒興趣，注意的穩(wěn)定性就小，為了讓計算“復(fù)習5以內(nèi)的數(shù)”這一抽象的數(shù)學(xué)概念具體化、趣味化，吸引幼兒的注意力，讓幼兒主動的去學(xué)，除了以猜想游戲的形式，我還設(shè)置了情境化，采用水果娃娃這些幼兒生活常見的事物來引起幼兒的注意。從猜水果娃娃的數(shù)字、給水果娃娃的數(shù)字排序、點數(shù)結(jié)合拼水果、運水果環(huán)環(huán)相扣環(huán)節(jié)，讓幼兒在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的輕松的游戲中自我探索復(fù)習5以內(nèi)的數(shù)數(shù)，序數(shù)和排序。發(fā)展幼兒的觀察力，提高幼兒對計算活動的興趣。

1、讓幼兒在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的游戲中復(fù)習5以內(nèi)的數(shù)數(shù)，序數(shù)和排序。

2、發(fā)展幼兒的觀察力，提高幼兒對計算活動的興趣。

3、趣味識字：橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

1、貼絨水果娃娃5個(背后貼有水果)，顏色不同的卡車5輛，二進制游戲圖片一張，各種水果拼圖20張。

2、每組1----5數(shù)字卡片若干。識字卡：橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。

二、基本部分。

a、梨子娃娃說;“我比2多1”，誰知道這個數(shù)字是幾呢?

b、葡萄娃娃說“我比5少1”

c、橘子娃娃說“我是1-----5數(shù)字中最小的那個數(shù)，是數(shù)字幾呢?

(2)鞏固現(xiàn)在老師看看你們記住了沒有，加以驗證。;師指認每個水果娃娃，讓幼兒說出背后的數(shù)字。

(3)猜猜少了哪個數(shù)?

現(xiàn)在老師任意拿走一樣水果，問少了幾，是什么水果，重復(fù)指認水果和數(shù)字。

(4)排序現(xiàn)在，我要請小朋友給水果娃娃身上的數(shù)字從小到大排隊，其余的小朋友在位子上排，我們先來看看他排的對不對?(集體檢查)請小朋友數(shù)數(shù)，自己排的對不對?幼兒手口一致點數(shù)一遍。

2、復(fù)習序數(shù)和認數(shù)。

(4)二進制游戲“我知道你的水果是什么?”

你們都拼好了嗎?誰愿意讓我來猜猜你的水果是什么?當老師猜出幼兒的水果后，讓幼兒把水果送到第幾輛卡車上去，游戲重復(fù)幾次。

三、結(jié)束部分小朋友真能干，把水果都裝上車了，水果店的阿姨要謝謝你們幫了一個大忙，現(xiàn)在讓我們一起開著車把水果運到水果店里去吧。(幼兒開車出教室)。

通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

《猜一猜》教案篇四

1、專心閱讀圖畫，能仔細觀察圖畫、發(fā)現(xiàn)謎底。

2、欣賞詩歌，喜歡模仿錄音并跟讀詩歌。

3、認讀字詞：它、搖、見、就，復(fù)習認讀：樹、花、水、云。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

1、大字卡、大范例。

2、磁帶錄音機。

一、導(dǎo)入活動

1、今天，我們猜一個謎語，看誰愛動腦筋，下面我們一起聽這個謎語。（教師朗讀《猜一猜》）。

2、小朋友猜謎底是什么呢？那你為什么猜是××呢？

3、小朋友猜的對不對呢，我們一起來看看這幅圖就知道了。

二、欣賞詩歌《猜一猜》

1、出示大范例，引導(dǎo)幼兒閱讀畫面，提問：

圖上有些什么？

樹和花都怎么了？你從哪里看出樹在搖？他們?yōu)槭裁催@樣？

水上為什么會起波浪？（幫助幼兒理解水波比喻成皺眉。）

云為什么能在天上飄動？

2、剛才小朋友猜的對不對呢？小朋友真聰明，下面我們一起來讀一讀這收詩歌，回家后在把詩歌說給爸爸媽媽猜一猜。放錄音，集體欣賞詩歌《猜一猜》，教師注意幼兒的坐姿。

3、提問：

（1）詩歌的名字叫什么？

（2）（出示字卡“樹”）什么見到它就搖頭？（出示字卡“搖”）

（3）（出示字卡“花”）什么見到它就彎腰？（出示字卡“見”）

（4）（出示字卡“水”）什么見到它就皺眉？（出示字卡“它”）

（5）（出示字卡“云”）什么見到它就跑？（出示字卡“就”）

三、欣賞詩歌

1、發(fā)書，請幼兒翻書到16課。

2、交代欣賞常規(guī)，播放錄音，幼兒欣賞詩歌。

3、交代跟讀常規(guī)幼兒跟讀詩歌，教師巡回指導(dǎo)，檢查幼兒的坐姿和劃指情況。

四、幼兒模仿錄音朗讀詩歌。

五、認字游戲：做做、說說

1、看字做動作。教師任意出示一張字卡，幼兒根據(jù)猜一猜的內(nèi)容做動作。

2、看字說句子。請幼兒選擇一張字卡，說句子或講述一件事。

開頭部分閱讀封面的環(huán)節(jié)和師幼共讀的環(huán)節(jié)是本次活動的一個亮點，在孩子不知道閱讀內(nèi)容的情況下，留白的封面無疑成了孩子最好的猜一猜、說一說的機會，在活動開始時大大的激發(fā)了孩子的想象力和表達力，給予了孩子充分的猜測、預(yù)期、質(zhì)疑、反思的機會，這樣的教育策略也為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個寬松自由的語言氛圍。接下來的師幼共讀環(huán)節(jié)，我在活動中層層遞進的提問，不斷的給孩子設(shè)疑，鼓勵，引導(dǎo)孩子仔細觀察，不斷碰撞思維的火花，整個活動中孩子們都能大膽的進行猜測想象，并用比較清晰的語言表達出自己的想法。從而很好的與孩子互動。

當然活動中還有需要改進的地方，比如說老師的反饋性語言應(yīng)更豐富些，這樣可以讓孩子感受到老師對他們每一個人的想法都是關(guān)注的。另外，教育活動的結(jié)束不是結(jié)果，一節(jié)課中遠遠不足以挖掘文中更多的深邃，走進閱讀，也是為了更好的走近生活，接下來我會帶著孩子一起用放大鏡去看看我們真實的生活，擁有更多的看一看，猜一猜。

小百科：謎語主要指暗射事物或文字等供人猜測的隱語，也可引申為蘊含奧秘的事物。 謎語源自中國古代民間，歷經(jīng)數(shù)千年的演變和發(fā)展。它是中國古代勞動人民集體智慧創(chuàng)造的文化產(chǎn)物。

《猜一猜》教案篇五

1．認識6個生字和7個會認字。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3．了解課文中講的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點認識事物的能力。

1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2．了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點認識事物的能力。

了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點認識事物的能力。

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

你們喜歡猜謎語嗎？老師這有一個謎語，想不想猜一猜？

一種花真奇怪，到了冬天開起來。

每年不留花種子，年年花開飄世界。

學(xué)生猜出的謎底是（雪花）。

過渡：老師看你們對猜謎語挺感興趣，誰能告訴老師猜謎語有什么好處？等學(xué)生說完后，老師接著說：“今天我們一起第9課，猜一猜?！?/p>

板書課題：9 猜一猜

同學(xué)們比一比誰最會動腦筋，最聰明，最先能猜到謎語的謎底，而且能摸到猜謎語的規(guī)律，今后能猜出更多的謎語。請同學(xué)們打開書89頁這是一個謎語，想不想讀一讀。

二、借助拼音，讀好課文。

1．借助拼音讀謎語，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。

2．自己借助拼音讀謎語，注意讀準字音。

3．同桌小伙伴互讀，聽聽是不是把字音讀準確了。

4．抽讀生字和會認字的卡片。

三、理解句子，猜出謎語。

1．教師范讀，學(xué)生聽聽老師是怎么讀的？

2．自己練習朗讀，指名讀。

3．理解句子，猜出謎語。

1）再讀課文，找出誰見它怎么樣？把“誰”用“—”線畫出來。

教師板書：

云兒

小樹

禾苗

花兒

2）云兒見它怎樣？小樹見它怎樣？禾苗見它怎樣？花兒見它怎樣？

教師板書：

讓路

招手

彎腰

點頭

3）看圖，讀課文，聯(lián)系生活實際想想它是誰？猜出謎底。謎底是風。

4）讓學(xué)生把“它”換成“風”讀一讀。

5）看圖說一說：風來了，云兒，小樹，禾苗，花兒會有什么變化？啟發(fā)學(xué)生想象：云兒、小樹、禾苗、花兒被風吹時的樣子。

4．指導(dǎo)學(xué)生看板書練習背誦。

1）自己試背

2）同桌互背

3）齊背

4）指名背誦

四．擴展竟猜謎語活動，比比誰猜的謎底多。

板書：

9 猜一猜

1．學(xué)會6個生字，認識1種筆畫和3個偏旁。

2．正確規(guī)范地書寫本課生字。

學(xué)會6個生字，并能正確、規(guī)范地書寫本課的生字。

正確書寫“頭和點”字。

一、背誦課文

二、學(xué)習生字的音形義

（一）學(xué)習生字的音

1．自己讀讀本課的生字，讀不準的借助拼音讀一讀。

2．同桌同學(xué)互相讀一讀，相互正音。

3．抽讀生字卡片。

4．做送信游戲鞏固生字的音。

（二）分析生字的字形結(jié)構(gòu)，了解字義。

1．認識新筆畫“橫鉤”和3種偏旁“二字頭”、“四點”底、“寶蓋兒”。

2．自學(xué)本課生字，分析字形，通過組詞了解意思。

3．以小組為單位講座交流。

4．請小老師講一講。

云：上下結(jié)構(gòu)，上面是二字頭，下面是撇折點，也可以用熟字換一部分的方法記，用“去”字去掉“土”字，換成“二字頭”就是“云”字。組詞：白云 烏云。

它：上下結(jié)構(gòu)，上面是寶蓋，下面是撇、豎彎鉤。組詞：它的，它們。

手：獨體字，可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形，筆順是（ ），還可以用熟字換一筆的方法記憶，“毛”字的“豎彎鉤”換成豎鉤，就是“手”字，組詞：左手，右手，手中。

點：上中下結(jié)構(gòu)，上邊一豎一小橫，中間一個“口”，下面四點底（ ）。組詞：點頭，指點、標點。

三、正確地書寫生字。

1．學(xué)生先認真觀察田字格生字整體及每一筆在田格中的位置，然后描紅，教師巡視學(xué)生書寫的生字筆順是否正確。

2．學(xué)生仔細觀察生字重點筆畫的位置，自己試著每個字獨立寫一遍。（寫在書上），教師巡視了解學(xué)生書寫的困難。

3．學(xué)生提出書寫有困難的字。

4．教師重點指導(dǎo)以下兩個字。

頭：第一筆點寫在上半格中間豎中線左邊一點；第二筆點寫在第一筆下面偏左邊一些，第三筆橫寫在橫中線上；第四筆撇起筆在上半格豎中線右邊，撇尖與橫起筆對齊；第五筆是點，點的收筆處與撇尖高低差不多。

點：第一筆豎寫在豎中線上。第二筆橫在豎的中間起筆寫，不要太長。田字格的中心點要在“口”字中央。下面四點底的四點都是點，要擺開，第一筆點向左方向點出去，中間兩筆相同，分別寫在豎中線兩邊，第四筆點稍用力，點得稍大一點，稍向右一點。

5．學(xué)生照教師范字進行書寫，教師行間巡視個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

6．同桌同學(xué)相互評改！

7．在實物投影上展示優(yōu)秀作業(yè)進步作業(yè)。

四．集體背誦全文。

五．教師小結(jié)。

板書：

《猜一猜》教案篇六

1、通過猜一猜活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。

3、通過活動使學(xué)生感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。

二、探究新知。

（一）兩種物品。

1、老師這里有兩張卡片（出示）：你能猜出卡片上分別畫著什么嗎？（生猜很多）。

2、沒有信息提示，很難猜出，因為卡片上能畫的東西實在是太多了。老師現(xiàn)在給你信息提示：兩張卡片上分別畫著青蛙和小兔，再猜猜看。（生猜；意見不同）。

3、意見不同，原來還缺少一條信息，如果老師提示：“第一張卡片上畫的不是青蛙”你能猜出兩張卡片上分別畫的什么嗎？把你的.想法跟你小組的同學(xué)交流一下。

4、誰愿意說說你是怎么推斷出來的？（學(xué)生交流想法，師適當引導(dǎo)，讓他們充分地說，師相機板書：不是就是）。

師引導(dǎo)小結(jié)：只有兩種物品，對于第一張卡片來說，它畫的不是青蛙，就是小兔，第二張肯定是青蛙了；對于兩張卡片來說，第一張卡片畫的不是青蛙，第二張卡片畫的就是青蛙。這兩種想法都有道理。

5、你會猜了嗎？老師和學(xué)生做一次這個游戲，然后同桌再做，師指導(dǎo)檢查。

（二）三種物品。

2、從題目中你知道了什么信息？（師隨機板書主要信息）。

3、根據(jù)這些信息你能判斷他們?nèi)烁髂昧耸裁磿鴨?？先想想，再把你的想法告訴同桌。

4、匯報；你是怎么推斷出來的？還有不同的想法嗎？

5、這個游戲與前面的游戲有什么不同？

師生共同小結(jié)：兩種物品只有一個提示，不是就是；三種物品有兩個提示，先定唯一確定的那個，剩下的兩種物品就和前面的推斷方法一樣了。

6、你們想試一試嗎？學(xué)生獨立練習做書本101面的3、4題，小組交流后全班匯報。

三、應(yīng)用拓展。

你能用今天學(xué)的知識幫幫他們嗎？

1、星期天，家里來了3個客人，小東拿出蘋果、桃和橘子招待大家，請他們每人選一種愛吃的水果，你知道他們各選了什么嗎？出示圖文。（信息1：小龍說我不選橘子，小蘭說我既不選橘子也不選蘋果）。

2、在美麗的打森林里，頑皮的猴哥不聽大家勸告，在雨地里貪玩，結(jié)果發(fā)燒生病了，迷迷糊糊地躺在床上，朋友們送來禮物都不知道，你能根據(jù)小動物們的談話推斷出這些禮物是誰送的嗎？圖文出示信息（3個桃、1個西瓜、2根骨頭、5條魚，4個小動物及他們的話，小豬：我送的最少；小鹿：我送的比小貓少；小狗：我送的還沒小鹿多。）。

以上兩題先獨立思考，在小組交流，最后全班匯報。

《猜一猜》教案篇七

1.學(xué)習描述事物的主要特征，嘗試捕捉有用的信息進行猜測。

2.有一定的規(guī)則意識，體驗和同伴集體游戲的樂趣。

3.激發(fā)對自我的進一步認識，體驗成長快樂。

ppt；“我的故事”主題活動的幼兒前期經(jīng)驗準備。

活動過程：

一、直接導(dǎo)入，激發(fā)興趣

玩過猜謎語的游戲嗎？今天來玩一個游戲，題目是：猜一猜（ppt展示）。這個游戲可以怎么玩？大屏幕里還藏著許多秘密，要請你來猜一猜。

二、熱身運動，掌握玩法

1.初次游戲，理解規(guī)則

（1）傾聽規(guī)則：一個猜，大家說，猜的人不能看，說的人不能把這個事物的名字說出來，把關(guān)于這個事物的信息告訴猜的人。

（2）ppt展示（邊出示邊提醒幼兒：千萬不能把名字說出來哦！）

誰來提供信息？

（3）梳理升華：你是怎么猜出來的？關(guān)于這個還有什么信息可以告訴大家？

2.再次游戲，細化規(guī)則

三、搶答游戲，體驗規(guī)則

1.分成兩組，交代要求

第一，每隊依次派代表上來猜；第二，每隊代表搶猜，猜到的隊加10分；第三，把名字說出來的隊泄密，對方加10分，第四，（出示）這是計分牌，代表翻牌，聽到老師說“請加分”排頭才能計分。

2.逐一播放ppt，幼兒游戲。

3.統(tǒng)計分數(shù)，宣布游戲結(jié)果

四、激發(fā)對自我的進一步認識，體驗成長快樂。

播放ppt《我的故事》。

《猜一猜》教案篇八

培養(yǎng)幼兒注意力、記憶力，及尋找規(guī)律能力。

發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

卡紙32張，16張大小各一的圖形：圓。三角形。正方形。長方形，紅色6張，黃、綠各5張。

（一） 交代名稱和玩法：（幼兒分二隊，16張有圖形的卡片按縱橫各４張放好。圖片朝下。） 我們來玩?zhèn)€“猜一猜”游戲，這兒有些大小、形狀不同的圖形，我依次翻，比如：我翻第一張是個小正方形，記住這個位置上是個小正方形，然后我把它關(guān)掉繼續(xù)翻，如果你看到有張卡片是你前面看到過的，可以站起來告訴我“它有朋友了”并把它的朋友找出來，找對了，就放在這隊排頭，最后比比誰贏得的卡片多。（教師依次翻卡片，注意提示）

（二） 變換玩法：將卡片打亂放好，繼續(xù)按以上玩法玩。（可以讓幼兒自己來翻）

（三） 把16張有顏色的卡片放成如下格式：紅 黃 綠 紅 黃 綠 紅 黃 綠 紅 黃 綠 紅 黃 綠 紅 這次我要把所有的卡片都給你們看，請你們找一種最容易的方法把它記住。其實辦法有許多，可以一個個看記，也可以一下子看出來記住。（幼兒記憶，然后遮住卡片，教師指一張問“這是什么顏色”幼兒回答。）最后請幼兒講述記憶的方法，教師小結(jié)。

教師可以根據(jù)幼兒情況分兩教時完成，然后投入角落活動。

教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿的完成。

《猜一猜》教案篇九

1、積極參與活動，體驗探究水果外形、氣味和味道的樂趣。

2、能夠運用多種感官感知水果，發(fā)展感知能力。

3、能用自己的話說出自己的發(fā)現(xiàn)。

各種水果實物或模型、黑色袋子若干、各種水果圖片、各種水果切面圖片、各種水果塊、小碗、牙簽。

一、活動導(dǎo)入。

——教師請幼兒說一說，自己認識了哪些水果，它有什么特別的地方。

二、探索體驗。

1、摸水果。

——教師將裝有各種水果的黑色袋子擺放在桌子上。

——師：你們看，今天老師帶來了很多水果寶寶，不過呀，水果寶寶很害羞，你必須摸一摸它，說出它的名字，它才會出來跟大家見面。

——教師請幼兒到前面摸一摸其中的一個黑色袋子，請幼兒說一說自己摸到了什么。

——教師神秘地將水果從袋子里拿出來，確認答案，繼續(xù)游戲。

2、看圖說水果。

——（神秘出示一塊西瓜圖片）師：你們看一看，它是誰?。?/p>

——教師出示其他水果切面或水果塊圖片，請幼兒說一說，它們分別是什么水果。

——教師將完整的水果圖片和水果切面圖片分別貼在黑板上，上下兩排，上排為完整水果圖片，下排位水果切面圖片，請幼兒進行連線游戲。

3、聞氣味說水果。

——教師將不同的水果塊分別放進小碗里，選擇一個小碗，然后用手將碗口捂住，留一條小縫，請一名幼兒閉上眼睛，來聞一聞，它是什么水果。

——請兩名幼兒，每人分別拿一個裝有水果塊的小碗，請對方聞一聞自己碗里的水果塊，說一說它是什么。

——教師將裝有水果塊的小碗一次擺成一排，請幼兒站成一隊，依次聞水果塊，并說出它的名字。

4、品嘗水果。

——教師請幼兒用牙簽插水果品嘗，說說自己吃的是什么水果，什么味道。

三、活動小結(jié)。

——師：水果多種多樣，有不同的外形、不同的味道和氣味。希望小朋友們多嘗試不同的水果，了解更多水果的知識。

活動應(yīng)變

為了便于幼兒提升經(jīng)驗，選用氣味和味道比較特別的3——4樣水果進行活動。

活動延伸

進一步了解各種水果的作用，例如雪梨有止咳潤肺的作用等。

區(qū)角活動

1、語言區(qū)：收集各種水果的完整圖片和切面圖片，制作成水果圖冊，鼓勵幼兒自主翻閱，觀察圖片內(nèi)容，并進行簡單描述。

2、科學(xué)區(qū)：投放水果圖片和水果切面圖片，鼓勵幼兒進行連線配對游戲。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

將水果以及其切面圖張貼在主題展示區(qū)。

家園同步

1、在切水果時，讓幼兒觀察朝不同方向切，切面的異同。

2、請幼兒一起參與榨取新鮮果汁，體驗動手操作的樂趣。

隨機教育

日常生活中，鼓勵幼兒通過多種感官感知周圍事物，發(fā)展幼兒的感知覺。