2023年幼兒早教音樂(lè)活動(dòng)方案(實(shí)用14篇)

方案應(yīng)該根據(jù)不同的情況進(jìn)行靈活調(diào)整和優(yōu)化。制定方案要有創(chuàng)新和突破，不能墨守成規(guī)。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀以下方案范文，對(duì)自己的方案編寫(xiě)有所啟發(fā)和借鑒。

幼兒早教音樂(lè)活動(dòng)方案篇一

鋼琴一架、小鈴，沙錘，鈴鼓，雙響筒，塑料墊板，木塊，塑料袋等若干

中班時(shí)學(xué)過(guò)的歌曲《火車(chē)快飛》

（一）談話：說(shuō)說(shuō)大家認(rèn)識(shí)的火車(chē)

1.提出火車(chē)：暑假時(shí)，邢老師去北京游玩，晚上6點(diǎn)出發(fā)，第二天早上6點(diǎn)到的.北京，你們猜，我用的是哪種交通工具？（火車(chē)）

為什么這么猜？（火車(chē)的速度等）

2.說(shuō)說(shuō)火車(chē)的好處和乘火車(chē)的感覺(jué)

你乘過(guò)火車(chē)么？

乘火車(chē)到哪里去？

為什么你不坐其它交通工具去那里？

坐火車(chē)的感覺(jué)怎么樣？

火車(chē)是怎么開(kāi)的？

3.用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)火車(chē)開(kāi)的樣子

（二）音樂(lè)活動(dòng)：《火車(chē)快飛》

1.跟唱學(xué)過(guò)的歌《火車(chē)快飛》

2.跟隨鋼琴節(jié)奏，用身體節(jié)奏自由表演

表演小火車(chē)

表演大火車(chē)

3.鋼琴節(jié)奏變化，幼兒跟著改變節(jié)奏表演

4.請(qǐng)一到兩名幼兒做鋼琴的指揮，來(lái)確定快慢，大家跟著一起跳

5.自由選用樂(lè)器及可發(fā)聲工具，進(jìn)行器樂(lè)節(jié)奏伴奏

（三）結(jié)束

活動(dòng)延伸：幼兒若是意猶未盡，可請(qǐng)他們跳到室外去，或在今后的室外游戲活動(dòng)中繼續(xù)表現(xiàn)

可進(jìn)行音樂(lè)的創(chuàng)編活動(dòng)

開(kāi)火車(chē)游戲

幼兒早教音樂(lè)活動(dòng)方案篇二

1、喜歡參加幼兒園的活動(dòng)，樂(lè)意和同伴做好朋友。

2、嘗試和同伴一起參加音樂(lè)活動(dòng)，體會(huì)共同表演的樂(lè)趣。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)。

重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上根據(jù)歌詞的內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)歌曲。難點(diǎn)是讓幼兒嘗試和同伴一起表演，體會(huì)其中的樂(lè)趣。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

“拉拉勾”歌曲磁帶。

四、設(shè)計(jì)思路。

小班的幼兒由于年齡較小，因此他們往往是“以自我為中心”的，獨(dú)自玩、獨(dú)自表演是常?？梢钥匆?jiàn)的。再加上-個(gè)寒假剛剛度過(guò)，孩子們彼此之間又有了陌生的感覺(jué)。這時(shí)候讓他們和同伴共同地表演節(jié)目.能夠幫助他們?cè)鲞M(jìn)熟悉感。再者“拉拉勾”這首歌旋律簡(jiǎn)單，歌詞也淺顯易懂很適合小班幼兒表演，幼兒只需根據(jù)歌詞很容易地就表現(xiàn)出來(lái)。

五、活動(dòng)流程。

欣賞——?jiǎng)?chuàng)造——表現(xiàn)。

1.欣賞。

教師可按排幼兒在角落里或者在其他時(shí)間里反復(fù)聽(tīng)賞這首歌曲，鼓勵(lì)幼兒在聽(tīng)賞過(guò)程中同時(shí)做各種動(dòng)作。

注：小班幼兒對(duì)曾感知過(guò)的歌曲是感興趣的，他們會(huì)不由自主地跟著歌詞“你呀，我呀”地做做動(dòng)作，教師應(yīng)認(rèn)可幼兒的“情不自禁”。

2.創(chuàng)造。

(1)讓幼兒在聽(tīng)賞歌曲、理解歌詞的基礎(chǔ)上嘗試兩個(gè)朋友一起表演，在角落里教師應(yīng)反復(fù)播放音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒參與表演。

注：在角落里這一內(nèi)容可按排兩至三周，最理想的是能讓每個(gè)幼兒都來(lái)參加過(guò)。

(2)設(shè)立一個(gè)“小舞臺(tái)”。每次在角落游戲結(jié)束后讓幾對(duì)幼兒上臺(tái)來(lái)表演。教師既要點(diǎn)評(píng)他們兩個(gè)特有的表演動(dòng)作讓大家來(lái)學(xué)一學(xué)，更要點(diǎn)評(píng)共同表演的樂(lè)趣，教師可問(wèn)：“你們兩個(gè)一起表演高興嗎?”以此來(lái)鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒去大膽嘗試。

注：小班幼兒的表演帶有很大程度的模仿性，昨天老師點(diǎn)評(píng)的某一個(gè)動(dòng)作很可能是明天所有孩子的“仿效產(chǎn)物”，因此善于發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造性，善于挖掘幼兒的閃光點(diǎn)，是教師保持幼兒“創(chuàng)作高潮”的有力武器。教師要利用每一點(diǎn)的“閃光點(diǎn)”來(lái)鼓勵(lì)幼兒的積極性，從中體會(huì)兩個(gè)朋友共同表演的樂(lè)趣。

3.表現(xiàn)。

(1)全體活動(dòng)中組織幼兒大膽表現(xiàn)自己和同伴的合作，應(yīng)對(duì)每一對(duì)幼兒的表演予以肯定。

(2)兩位教師利用“山羊劇團(tuán)”的表演來(lái)展示教師的合作，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的表演興趣，引導(dǎo)幼兒和教師共同參與表現(xiàn)。

注：可以允許幼兒模仿教師的動(dòng)作，要應(yīng)鼓勵(lì)幼兒用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

幼兒早教音樂(lè)活動(dòng)方案篇三

1.通過(guò)欣賞、分角色演唱、即興創(chuàng)編等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)表演的興趣，享受音樂(lè)帶來(lái)的愉悅。

2.聽(tīng)唱塞內(nèi)加爾民歌《法圖姑娘》，感受歌曲情緒，了解角色及其演唱形式;用體態(tài)律動(dòng)感受非洲音樂(lè)強(qiáng)烈的節(jié)奏感，指導(dǎo)學(xué)生分角色表演。

3.引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的弱起小節(jié)、切分節(jié)奏、附點(diǎn)音符以及旋律的不斷重復(fù)等方面感受非洲音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容：歌舞劇《法圖姑娘》

1.對(duì)微型歌舞劇有基本的了解;

2.能哼唱和記住主題并積極參與表演。

課時(shí)安排：1課時(shí)

1.講一講，老師用故事簡(jiǎn)要引出新課

2.聽(tīng)一聽(tīng)，結(jié)合“音樂(lè)網(wǎng)站”里介紹的全劇歌詞與曲譜，完整地欣賞幾遍，熟悉劇情，了解角色及演唱形式。

3.議一議，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述自己聽(tīng)到的內(nèi)容及順序，并說(shuō)出自己最喜歡的部分和理由。

4.唱一唱，提出主題部分，唱一唱，用游戲式演唱方式記住歌曲主題。

5.演一演，觀看一段非洲舞蹈的'錄像片段，模仿其舞蹈動(dòng)作。然后師生合作分角色進(jìn)行《法圖姑娘》的表演。用體態(tài)律動(dòng)感受非洲音樂(lè)強(qiáng)烈的節(jié)奏感。

課后小結(jié)：先學(xué)會(huì)歌曲再表演更好些。

幼兒早教音樂(lè)活動(dòng)方案篇四

1.初步了解音樂(lè)ab的結(jié)構(gòu),能做“撓癢癢”、“跑來(lái)跑去”的動(dòng)作。

2.根據(jù)教師的語(yǔ)言提示和自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編不同樹(shù)干的造型和樹(shù)葉抖動(dòng)的樣子。

3.感受與同伴身體接觸、游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。

教師教學(xué)策略。

1.觀察“癢癢樹(shù)”，引發(fā)幼兒興趣。

“瞧，這棵樹(shù)，猜猜它和別的樹(shù)有什么不一樣？”

2.教師用逗樂(lè)的神態(tài)呵癢癢樹(shù)，并向幼兒介紹樹(shù)的名字。

3.講述音樂(lè)故事：“癢癢樹(shù)”。

4.區(qū)分ab段音樂(lè)，隨a段音樂(lè)做“撓癢癢”動(dòng)作，隨b段音樂(lè)做跑的動(dòng)作。

“聽(tīng)，這是小猴在干嘛？”

5.創(chuàng)編樹(shù)干不同的造型。

“我也要來(lái)找癢癢樹(shù)，在那里？”

“看，誰(shuí)的樹(shù)干和別人不一樣？”

6.隨音樂(lè)完整游戲，通過(guò)角色扮演感受與同伴、教師互動(dòng)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。

“癢癢樹(shù)好玩嗎？你們想不想到癢癢樹(shù)林去玩一玩？”

媒體呈現(xiàn)。

1.場(chǎng)景一：出現(xiàn)一棵樹(shù)。

2.場(chǎng)景二：癢癢樹(shù)抖動(dòng)葉子。

3.場(chǎng)景三：“癢癢樹(shù)”的故事。

4.分段音樂(lè)。

5.完整音樂(lè)。

兒童學(xué)習(xí)策略。

1.觀察樹(shù)木，在老師的提問(wèn)引導(dǎo)下，發(fā)揮想象，并能大膽講述。

2.看老師呵癢癢樹(shù)，感受癢癢樹(shù)的有趣。

4.聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)不同風(fēng)格，區(qū)分出“撓癢癢”“跑來(lái)跑去”的音樂(lè)。

5.模仿并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編，并掌握游戲規(guī)則。

6.幼兒進(jìn)行角色扮演游戲、與同伴、老師合作游戲進(jìn)一步了解音樂(lè)性質(zhì)。

1.通過(guò)癢癢樹(shù)的呈現(xiàn)和語(yǔ)言刺激，引發(fā)幼兒的好奇心，喚起幼兒參與活動(dòng)的積極性。

2.通過(guò)擬聲詞和老師的神態(tài)引發(fā)幼兒對(duì)癢癢樹(shù)的興趣，知道癢癢樹(shù)名稱，了解其特點(diǎn)。

3.通過(guò)故事的情境，幫助幼兒掌握樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，在第二段故事中加入音樂(lè)，讓幼兒感受ab段音樂(lè)不同的旋律。

4.通過(guò)之前的動(dòng)畫(huà)和自己對(duì)音樂(lè)的感受區(qū)分，并做動(dòng)作。（開(kāi)始在座位上練習(xí)，讓幼兒先在較穩(wěn)定的氛圍下進(jìn)行練習(xí)）。

5.通過(guò)幼兒之間的相互模仿、教師的語(yǔ)言啟發(fā)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的樹(shù)干造型。

6.通過(guò)不同的游戲形式，帶領(lǐng)幼兒多次進(jìn)行游戲，并掌握游戲規(guī)則。（開(kāi)始讓個(gè)別幼兒玩游戲，教師注意糾正、檢查反饋，針對(duì)幼兒的情況進(jìn)行一定的調(diào)控，然后與同伴老師游戲，感受愉悅的心情。）。

幼兒早教音樂(lè)活動(dòng)方案篇五

1、理解故事資料，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。

2、探索多種使大家快樂(lè)的方法，明白關(guān)心他人，萌發(fā)愛(ài)心。

理解故事資料，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。

懂得只要有愛(ài)心，不管潛力大小都能夠幫忙別人。

信封一個(gè)(內(nèi)裝蝸牛微笑卡片)、微笑字卡、多媒體課件。

（一）導(dǎo)入。

這天老師個(gè)性高興，因?yàn)檫@天有好多老師和我們一塊兒上課，你們高興嗎?而且我收到了一封很個(gè)性的信，看：是小蝸牛寄來(lái)的，收信人是大班的小朋友，小蝸牛給我們寫(xiě)信會(huì)寫(xiě)些什么呢?你們想明白嗎?讓我們打開(kāi)看一下。

小蝸牛為什么會(huì)寄微笑卡片給我們呢?你們必須很想明白吧，那我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，聽(tīng)完這個(gè)故事你就會(huì)明白了，故事的名字就叫叫微笑。(出示生字卡：微笑)教師引導(dǎo)幼兒一齊朗讀故事名稱"微笑"。

（二）基本部分。

1、教師講述故事一遍。

2、故事后提問(wèn)：

（1）小動(dòng)物們都為朋友做了些什么?

（2）小鳥(niǎo)為朋友們--?(唱歌)。

（3）猴子為朋友們--?(摘香蕉)。

（4）小兔子為朋友們--?(送信)。

（5）小蝸牛送給朋友們--?(微笑)。

（6）小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢?

3、微笑傳遞快樂(lè)，探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法。

(出示課件，幼兒觀看)。

（1）圖片上的人們都怎樣啦?(都在笑)。

（2）你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ?

（3）師：微笑能使人快樂(lè)，此刻請(qǐng)你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧!

剛才我們把微笑送給了好朋友和老師，他們很開(kāi)心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂(lè)呢?(幼兒討論讓朋友快樂(lè)的方法)。

（三）結(jié)束部分。

1、幼兒繪畫(huà)。

師：小朋友們想了好多讓朋友快樂(lè)的辦法，此刻請(qǐng)小朋友把自己的笑臉畫(huà)出來(lái)，送給自己的朋友，為他們送去歡樂(lè)，好嗎?(播放《歌聲與微笑》)。

2、教師小結(jié)。

幼兒早教音樂(lè)活動(dòng)方案篇六

1.在營(yíng)救外星人的故事中感受音樂(lè)a、b兩段旋律的不同，并能在圖片范例的啟發(fā)下創(chuàng)編外星人造型，并且隨樂(lè)表演。

2.在范例的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)在b段音樂(lè)中隨樂(lè)進(jìn)行互動(dòng)游戲，并愿意在故事情境的推動(dòng)下主動(dòng)投入游戲中，觀察與傾聽(tīng)。

3.熟悉游戲規(guī)則，在表演中體驗(yàn)營(yíng)救外星人游戲的成就感。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

幼兒玩過(guò)冰棍消化的游戲

外星人圖片音樂(lè)ab段音樂(lè)b段

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

二、完整的感受音樂(lè)，熟悉音樂(lè)旋律。(2-3)

1、教師示范固定形動(dòng)作，幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)、觀察動(dòng)作。

2、教師與幼兒共同完整合樂(lè)，幼兒感受節(jié)奏型。

3、教師再次與幼兒完整合樂(lè)，鞏固節(jié)奏型。

三、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片自由創(chuàng)編a段外星人動(dòng)作(2-3遍)。

1、請(qǐng)幼兒觀察外星人圖片

2、幼兒原地站立完整合樂(lè)，做出不同造型的外星人。

3、引導(dǎo)幼兒中間進(jìn)行律動(dòng)，根據(jù)創(chuàng)編完整合音樂(lè)一次。

4、幼兒根據(jù)要求完整合樂(lè)進(jìn)行一次。

四、現(xiàn)固加深b段音樂(lè)，游戲規(guī)則的練習(xí)(跟音樂(lè)擊掌傳魔法)。

1、幼兒座椅子教師一對(duì)多進(jìn)行示范2次。

2、教師退出請(qǐng)幼兒多對(duì)多進(jìn)行示范

3、幼兒扮演外星人，教師中間示范b段音樂(lè)動(dòng)作，明確加深游戲規(guī)則。

五、累加游戲：小朋友們出發(fā)營(yíng)救外星人。

幼兒早教音樂(lè)活動(dòng)方案篇七

《洋蔥頭的故事》以洋蔥頭的形象為線索，以童話的形式講述了以洋蔥頭為主人公的一群蔬菜幼兒和水果幼兒的成長(zhǎng)故事。這是一本父母和孩子一起看的書(shū)，因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?。每個(gè)孩子都是一個(gè)操縱高手，您的溺愛(ài)就是他們的本錢(qián)。孩子的成長(zhǎng)需要一些挫折和失敗，放手讓您的孩子去嘗試吧！從點(diǎn)滴中培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣吧，因?yàn)楹玫牧?xí)慣是成功的一半！幼兒園健康領(lǐng)域教案。

小班語(yǔ)言：孤獨(dú)的小熊

1、樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

2、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒，知道微笑在交往中的重要。

重點(diǎn)：讓幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容回答問(wèn)題。

難點(diǎn)：讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。

活動(dòng)過(guò)程：

1、傾聽(tīng)故事開(kāi)頭至“小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩”

2、小熊去找小豬，發(fā)生了什么事情？（小豬跑掉了）

3、小熊去找小猴子，發(fā)生了什么事情？（小猴子躲起來(lái)了）

1、小熊那么漂亮為什么沒(méi)有伙伴呢？（接下去我們看看發(fā)生了什么事情？）

2、講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。

3、提問(wèn)：小熊找到大河馬問(wèn)為什么他這么漂亮卻沒(méi)有朋友，大河馬是怎么回答他的？（大河馬說(shuō)你要對(duì)別人微笑，這樣大家才會(huì)愿意和你交朋友）

4、小熊最后有沒(méi)有笑呀？小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情？

5、大家喜歡的是怎樣的小熊？（小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑）

1、小熊臉上笑瞇瞇，動(dòng)物都愿意做他的朋友，你們?cè)敢庾鲂⌒艿呐笥褑幔?/p>

2、請(qǐng)幼兒微笑著和小熊握手，親一親。

小熊微笑著找到了自己的朋友，你有沒(méi)有自己的好朋友，那么等會(huì)請(qǐng)你找找你的好朋友（放音樂(lè)讓幼兒找自己的好朋友）自己修改過(guò)的，希望對(duì)你有用。

附：故事故事：《孤獨(dú)的小熊》

小熊長(zhǎng)著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)結(jié)，帥極了。他每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)笑。

媽媽問(wèn)他：“小熊，你為什么不笑呀？”

小熊說(shuō)：“我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對(duì)我笑，我才不去對(duì)別人笑呢?！薄鞍ΘD―”熊媽媽嘆了一口氣。小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。小熊去找小猴。一看到從來(lái)不對(duì)別人笑的小熊，小猴躲起來(lái)了。小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩。小熊找到大河馬，難過(guò)地問(wèn)：“我是漂亮的小熊，為什么誰(shuí)都不跟我玩呀？”

大河馬說(shuō)：“你得對(duì)別人笑，因?yàn)榇蠹叶枷矚g和開(kāi)心的朋友在一起?！?/p>

小熊說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)笑過(guò)，不知道怎樣笑。”

大河馬說(shuō)：“你心里想著笑，就會(huì)笑。不信，你照著鏡子瞧瞧。”

小熊心里想：“只要笑一笑，就會(huì)有朋友和我玩了?！毙⌒芤贿呄?，一邊對(duì)著鏡子瞧自己。喲！小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開(kāi)，他笑起來(lái)了。哦！小熊沒(méi)想到自己笑起來(lái)會(huì)那么好看，心里一樂(lè)，“哈哈哈…”地笑起來(lái)。大河馬看到從來(lái)不會(huì)笑的小熊“哈哈”大笑，也樂(lè)得“哈哈哈……”地大笑起來(lái)。大河馬笑得那么響，把動(dòng)物們都引來(lái)了。

動(dòng)物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑，都過(guò)來(lái)一起樂(lè)，一起笑?！肮贝蠹倚Φ煤瞄_(kāi)心。這一回，小熊再也不感到孤獨(dú)了。幼兒園游戲活動(dòng)教案。

幼兒早教音樂(lè)活動(dòng)方案篇八

1、熟悉音樂(lè)旋律，能區(qū)分魚(yú)游、吃食等音樂(lè)，并用動(dòng)作表現(xiàn)。

2、創(chuàng)編不同的魚(yú)游動(dòng)作。

3、積極參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

1、小魚(yú)游的音樂(lè)；地布置成小河；魚(yú)網(wǎng)一個(gè)；小魚(yú)和魚(yú)媽媽頭飾若干。

2、表示音樂(lè)結(jié)構(gòu)的圖譜一張。

一、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境中，在歌曲《網(wǎng)小魚(yú)》歌曲音樂(lè)的伴奏下學(xué)做小魚(yú)游。

師：小魚(yú)們我們一起游到小河去做游戲吧！魚(yú)寶寶，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，媽媽知道你們都學(xué)會(huì)游泳了，我們一起來(lái)游泳吧！

師：剛才媽媽看到有的小魚(yú)游得可好看了，誰(shuí)愿意來(lái)表演給大家看？

教師引導(dǎo)幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)表演小魚(yú)游，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同的小魚(yú)游的動(dòng)作。

二、欣賞樂(lè)曲，熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

師：寶寶們游累了，我們休息一會(huì)兒吧！我們一起來(lái)欣賞一首音樂(lè)，好嗎？

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)有幾段？（三段）。

三、傾聽(tīng)音樂(lè)，分辨魚(yú)游、吃食、逃跑等音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)做出各種身體動(dòng)作。

1、教師簡(jiǎn)述游戲清節(jié)：故事說(shuō)的是：小魚(yú)們?cè)诤永镉崎e地游來(lái)游去，玩得真高興。肚子餓了它們就吃起了小魚(yú)蟲(chóng)，忽然，捕魚(yú)人來(lái)了，小魚(yú)快快地游回家。”

2、傾聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)分音樂(lè)不同的性質(zhì)。

3、分段欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

a、欣賞第一段，了解樂(lè)曲優(yōu)美、歡快的特點(diǎn)。

師：這一段是小魚(yú)在干什么？為什么？

b、欣賞第二段音樂(lè)，了解音樂(lè)斷頓的特點(diǎn)。

c、欣賞第三段，了解樂(lè)曲緊張、急促的特點(diǎn)。

4、完整欣賞并做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒能在位置上根據(jù)音樂(lè)變化身體動(dòng)作。

四、完整游戲，幼兒會(huì)根據(jù)不同的音樂(lè)變換動(dòng)作。

五、結(jié)束游戲，自由模仿小魚(yú)游回家。

幼兒早教音樂(lè)活動(dòng)方案篇九

1、感受歌曲旋律，熟悉歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

2、熟悉游戲玩法，能根據(jù)游戲規(guī)則，進(jìn)行游戲，通過(guò)變“門(mén)”的造型，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造、合作的能力。

1、將活動(dòng)室布置成森林。

2、人手一張報(bào)紙。

3、錄音機(jī)，磁帶。

一、音樂(lè)能力訓(xùn)練：跟聲音走。

1、發(fā)報(bào)紙，幼兒用報(bào)紙擋住眼睛，跟著教師拍出的鈴鼓聲走。

2、隨芝麻開(kāi)門(mén)的音樂(lè)跟老師即興舞蹈。（熟悉音樂(lè)）。

二、聽(tīng)辨樂(lè)曲結(jié)束音游戲。

（幼兒將報(bào)紙鋪在地上，坐在上面。）。

1、教師彈奏樂(lè)曲，要求幼兒聽(tīng)仔細(xì)樂(lè)曲的結(jié)束部分。

2、游戲：聽(tīng)辨樂(lè)曲結(jié)束音。

玩法：幼兒在樂(lè)曲開(kāi)始時(shí)出門(mén)去玩耍，樂(lè)曲結(jié)束時(shí)跳回報(bào)紙的家里。

（游戲進(jìn)行2—3次）。

三、學(xué)唱新歌《芝麻開(kāi)門(mén)》。

1、教師以講故事的形式，幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。

2、學(xué)唱新歌采用教師先示范演唱，再運(yùn)用整首跟唱法進(jìn)行教唱。

3、進(jìn)行游戲“穿越森林”

a教師講解游戲規(guī)則。

小朋友進(jìn)入森林的路上，有個(gè)老巫婆會(huì)說(shuō)我變、我變、我變變變，就變成一扇門(mén)擋住我們的路，如果我們聲音響亮地唱《芝麻開(kāi)門(mén)》的歌，老巫婆就會(huì)打開(kāi)門(mén)，我就能從門(mén)里鉆或爬進(jìn)去。

b引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。

第一次請(qǐng)配班老師做巫婆變成一扇大門(mén)，當(dāng)小朋友唱《芝麻開(kāi)門(mén)》后，巫婆打開(kāi)門(mén)，幼兒依次用不同的姿勢(shì)過(guò)門(mén)。

第二次請(qǐng)一名能力強(qiáng)的幼兒變門(mén)。

c發(fā)揮幼兒的想象，鼓勵(lì)幼兒變出各種各樣的門(mén)。

d和客人老師合作游戲，幼兒變門(mén)，客人老師來(lái)唱歌，鉆過(guò)小朋友變的門(mén)。

四、結(jié)束活動(dòng)。

幼兒早教音樂(lè)活動(dòng)方案篇十

有感情的演唱歌曲，抒發(fā)與老師、小朋友的離別之情以及對(duì)小學(xué)生活的向往。

感受樂(lè)曲a、b、a的曲式結(jié)構(gòu)，用不同的情緒表現(xiàn)不同的樂(lè)段。

以學(xué)過(guò)畢業(yè)詩(shī)，小鳥(niǎo)和笑臉娃娃的指偶各一個(gè)。

1、教師按音樂(lè)節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩(shī)。

1、聽(tīng)教師范唱歌曲，說(shuō)一說(shuō)這首歌聽(tīng)上去有什么感覺(jué)，有什么特別的地方。

2、教師演唱，幼兒輕聲演唱若干遍。

3、說(shuō)說(shuō)用什么樣的情緒來(lái)演唱比較合適。

1、老師用小鳥(niǎo)和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱，

2、幫助幼兒感受歌曲a、b、a的曲式結(jié)構(gòu)。

1、集體齊唱。

2、男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱第一、第三段，全體幼兒唱第二段。

4、提醒幼兒用不同的情緒來(lái)演唱。

幼兒早教音樂(lè)活動(dòng)方案篇十一

有感情的演唱歌曲，抒發(fā)與老師、小朋友的離別之情以及對(duì)小學(xué)生活的`向往。

感受樂(lè)曲a、b、a的曲式結(jié)構(gòu)，用不同的情緒表現(xiàn)不同的樂(lè)段。

1、教師按音樂(lè)節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩(shī)。

2、幼兒學(xué)習(xí)按音樂(lè)節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩(shī)。

1、聽(tīng)教師范唱歌曲，說(shuō)一說(shuō)這首歌聽(tīng)上去有什么感覺(jué)，有什么特別的地方。

2、教師演唱，幼兒輕聲演唱若干遍。

3、說(shuō)說(shuō)用什么樣的情緒來(lái)演唱比較合適。

1、老師用小鳥(niǎo)和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱，

2、幫助幼兒感受歌曲a、b、a的曲式結(jié)構(gòu)

1、集體齊唱

2、男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱第一、第三段，全體幼兒唱第二段。

4、提醒幼兒用不同的情緒來(lái)演唱。

幼兒早教音樂(lè)活動(dòng)方案篇十二

一。設(shè)計(jì)意圖：《小老鼠打電話》是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，選自大班主題活動(dòng)五《什么聯(lián)絡(luò)你我他》中。在日常生活中，幼兒經(jīng)常會(huì)與同伴，朋友打電話，以電話的形式進(jìn)行交流，有時(shí)一不小心往往就會(huì)撥錯(cuò)號(hào)碼，就如歌曲中的小老鼠一樣，居然把電話打給了一只貓。在設(shè)計(jì)本節(jié)課過(guò)程中，我注重了幼兒的生活性，情節(jié)性，游戲性，讓幼兒參與到活動(dòng)中去，充分運(yùn)用感官，形體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)歌曲。

二?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣，學(xué)會(huì)有節(jié)奏地說(shuō)對(duì)話。

2、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)看圖譜演唱歌曲。

3、知道做事要細(xì)心，不能粗心大意。

三?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《打電話》歌曲、《小老鼠打電話》音樂(lè)圖譜、貓和老鼠頭飾。

四?；顒?dòng)過(guò)程：

一。聽(tīng)歌曲《打電話》入場(chǎng)。

1、剛才歌曲中的兩個(gè)小娃娃在干什么呢？小朋友們打過(guò)電話嗎？都給誰(shuí)打過(guò)電話呢？如果你想邀請(qǐng)你的朋友來(lái)家里玩，你打電話時(shí)會(huì)怎樣說(shuō)呢？老師引導(dǎo)出：喂，喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。（用圖來(lái)表示）師幼共同練習(xí)打電話。（用輕柔，有禮貌的聲音學(xué)說(shuō)）。

2、想一想，你的朋友接到你的電話會(huì)怎樣說(shuō)呢？引導(dǎo)：好，好，知道了，馬上就到你的家。（用圖表示）師幼共同聯(lián)系接電話（干脆，有節(jié)奏的聲音學(xué)說(shuō)）。

3、師幼共同聯(lián)系接打電話。師打電話，幼兒接電話。然后互換，幼兒打電話，老師接電話。男孩打電話，女孩接電話。

二。聽(tīng)說(shuō)有只小老鼠也想打電話呢？我們一起來(lái)看看吧。（圖片）。

觀察提問(wèn)：

1、小老鼠在干什么？

2、手里拿的什么呢？

3、電話本有什么用處呢？

三。小老鼠到底是怎樣打電話的？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（放音樂(lè)）。

提問(wèn)：1.歌曲中的'小老鼠在干什么？（出圖譜一）。

2、小老鼠打電話找朋友干什么？（出圖譜二）。

3、小老鼠是怎么知道朋友的電話號(hào)碼的？（出圖譜三）。

4、小老鼠撥得電話號(hào)碼是多少？（出圖譜四）。

5、小老鼠對(duì)朋友怎樣說(shuō)的？朋友是怎樣回答的？

四。這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽(tīng)琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍（前奏間奏處點(diǎn)頭）。

五。小老鼠的朋友到底是誰(shuí)呢？老師扮演貓表演。

提問(wèn)：小老鼠見(jiàn)到貓會(huì)怎樣？幼兒學(xué)一下害怕的表情。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演害怕的表情。重點(diǎn)練習(xí)吱—喵—嘭。

六、朋友怎么會(huì)是貓呢？老師出圖譜直接唱最后兩句。幼兒聽(tīng)琴聲練習(xí)最后兩句。

七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動(dòng)作表演唱歌曲一遍。

八、幼兒帶頭飾表演歌曲（放音樂(lè)）。

九、小結(jié)：這首歌曲中的小老鼠太粗心了，打錯(cuò)了電話號(hào)碼把貓請(qǐng)來(lái)了，你說(shuō)可笑不可笑啊，所以小朋友打電話的時(shí)候，一定要仔細(xì)，千萬(wàn)別打錯(cuò)吆，尤其是119，110,120這些緊急電話不能隨便亂打，不然就給自己找麻煩了。

十、一起到院子做“貓捉老鼠”的游戲結(jié)束。

幼兒早教音樂(lè)活動(dòng)方案篇十三

為了更好地推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)參與，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操，本人根據(jù)七年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，特制定了以下“班級(jí)音樂(lè)會(huì)”的活動(dòng)方案。

馬步初中藝術(shù)室。

本班學(xué)生、科任教師、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

（一）活動(dòng)內(nèi)容。

1、節(jié)目范圍：自選或改編本學(xué)期教材內(nèi)容，也可選擇自己最喜歡的歌曲或表演形式，要求內(nèi)容健康，積極向上，展現(xiàn)中學(xué)生素質(zhì)的節(jié)目。

2、節(jié)目形式：包括唱歌、舞蹈、小品、相聲、詩(shī)歌、朗誦、樂(lè)器表演等。

3、節(jié)目人數(shù)：根據(jù)節(jié)目需要自由搭配，每人準(zhǔn)備節(jié)目一個(gè)或一個(gè)以上。

（二）班級(jí)音樂(lè)會(huì)前準(zhǔn)備。

1、學(xué)生選擇產(chǎn)生“節(jié)目主持人”、“組委會(huì)”和“評(píng)委”，要求做到分工合作。

2、組委會(huì)負(fù)責(zé)節(jié)目報(bào)告表、節(jié)目單編排、排練的組織以及有關(guān)樂(lè)器、音響和音像設(shè)備、服裝道具、攝影等工作。

3、節(jié)目主持人負(fù)責(zé)報(bào)幕，以及撰寫(xiě)報(bào)幕詞。

4、評(píng)委負(fù)責(zé)制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)及等級(jí)。

5、學(xué)生分別排練節(jié)目。

6、組委會(huì)向科任教師、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)出邀請(qǐng)函。

（三）班級(jí)音樂(lè)會(huì)開(kāi)始。

1、組委會(huì)評(píng)委、演員、學(xué)生家長(zhǎng)、科任教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)各指定座位就座。

2、節(jié)目主持人報(bào)幕后，學(xué)生按節(jié)目單順序依次登臺(tái)演出。

3、攝影師拍攝演出劇照和會(huì)場(chǎng)的各種場(chǎng)面鏡頭。

4、評(píng)委為每個(gè)節(jié)目進(jìn)行書(shū)面或口頭評(píng)價(jià)，并按“很好”、“良好”兩個(gè)等級(jí)給予評(píng)定。

5、音樂(lè)教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)頒獎(jiǎng)。

1、班級(jí)音樂(lè)會(huì)是推行素質(zhì)教育的一次檢驗(yàn)和檢閱。

2、班級(jí)音樂(lè)會(huì)既鍛煉了學(xué)生的表演能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感。

3、班級(jí)音樂(lè)會(huì)充分增加了學(xué)生的自信心，對(duì)將來(lái)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒早教音樂(lè)活動(dòng)方案篇十四

為了弘揚(yáng)民族精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。激勵(lì)全班學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、立志報(bào)國(guó)的巨大熱情，使學(xué)生人人會(huì)唱愛(ài)國(guó)主義歌曲，掀起演唱愛(ài)國(guó)主義歌曲高潮。學(xué)生在合作中享受著音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、音體美組的教師、七年一班全體同學(xué)。

要求內(nèi)容健康，積極向上，與“愛(ài)我中華“主題密切相關(guān)的節(jié)目。

包括唱歌（獨(dú)唱、小合唱、表演唱）、音樂(lè)情景劇、舞蹈、小品、相聲、詩(shī)歌朗誦、故事劇、樂(lè)器表演等。

報(bào)幕式：在科代表的組織下預(yù)先制定好節(jié)目單，通過(guò)選舉確定主持人?；顒?dòng)時(shí)由主持人按節(jié)目單順序報(bào)幕，演員按順序演出。

1、搜集有關(guān)愛(ài)國(guó)歌曲。利用課余時(shí)間積極進(jìn)行排練，老師定期指導(dǎo)檢查。

2、每個(gè)同學(xué)都要參與，表演形式、合作伙伴、節(jié)目主持人和評(píng)委都讓學(xué)生自己選。

3、學(xué)生自由搭配，每人準(zhǔn)備節(jié)目一個(gè)或一個(gè)以上節(jié)目，形式和內(nèi)容自由組合，自愿報(bào)名，節(jié)目單由音樂(lè)科代表完成。

4、音樂(lè)會(huì)將在音樂(lè)課堂進(jìn)行，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的參與、表現(xiàn)來(lái)評(píng)定學(xué)生的平時(shí)音樂(lè)考核成績(jī)。

師小結(jié)：在這次活動(dòng)中，大家表現(xiàn)得非常出色，希望今后大家能努力學(xué)唱更多的歌曲，繼續(xù)為我們偉大的祖國(guó)祝福、喝彩！

七年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)了的大部分音樂(lè)課程，所以組織這樣一場(chǎng)班級(jí)音樂(lè)會(huì)學(xué)生可選擇表演的內(nèi)容較多。音樂(lè)會(huì)這樣一種難得運(yùn)用的教學(xué)形式，對(duì)學(xué)生而言較新鮮，它給學(xué)生提供了一個(gè)很好的'表演平臺(tái)，學(xué)生興趣濃厚，基本達(dá)到了課前預(yù)設(shè)的活動(dòng)目的。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生搜集到的資料在課上的匯總，學(xué)生在交流的過(guò)程中豐富知識(shí)，是一次難得的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。