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最新赴學(xué)??疾靾?bào)告(大全10篇)
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要寫好演講稿,首先必須要了解聽(tīng)眾對(duì)象,了解他們的心理、愿望和要求是什么,使演講有針對(duì)性,能解決實(shí)際問(wèn)題。我們想要好好寫一篇演講稿,可是卻無(wú)從下手嗎?下面是小編幫
演講,首先要了解聽(tīng)眾,注意聽(tīng)眾的組成,了解他們的性格、年齡、受教育程度、出生地,分析他們的觀點(diǎn)、態(tài)度、希望和要求。掌握這些以后,就可以決定采取什么方式來(lái)吸引聽(tīng)眾
演講稿也叫演講詞,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿。我們想要好好寫一篇演講稿,可是卻無(wú)從下手嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演講稿模板范
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使用正確的寫作思路書寫演講稿會(huì)更加事半功倍。在日常生活和工作中,能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多。好的演講稿對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇演講稿下面我給
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演講稿具有宣傳,鼓動(dòng),教育和欣賞等作用,它可以把演講者的觀點(diǎn),主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾以及讀者,使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。那么演講稿怎么寫才恰當(dāng)呢?下面
要寫好演講稿,首先必須要了解聽(tīng)眾對(duì)象,了解他們的心理、愿望和要求是什么,使演講有針對(duì)性,能解決實(shí)際問(wèn)題。那么演講稿怎么寫才恰當(dāng)呢?那么下面我就給大家講一講演講稿
演講稿也叫演講詞,是指在群眾集會(huì)上或會(huì)議上發(fā)表講話的文稿。演講稿是進(jìn)行宣傳經(jīng)常使用的一種文體。演講的作用是表達(dá)個(gè)人的主張與見(jiàn)解,介紹一些學(xué)習(xí)、工作中的情況、經(jīng)驗(yàn)
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演講稿具有觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多。演講稿對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫演講稿呢?下面我給
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無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)
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人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?/div>
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在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看
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演講稿首先必須開(kāi)頭要開(kāi)門見(jiàn)山,既要一下子抓住聽(tīng)眾又要提出你的觀點(diǎn),中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說(shuō)明、支持你的論點(diǎn),感染聽(tīng)眾,然后在結(jié)尾加強(qiáng)說(shuō)明論點(diǎn)或得出結(jié)論,
要寫好演講稿,首先必須要了解聽(tīng)眾對(duì)象,了解他們的心理、愿望和要求是什么,使演講有針對(duì)性,能解決實(shí)際問(wèn)題。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫呢?下面是小編為大家整理的演講稿
演講稿也叫演講詞,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢?下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)演講稿模板范文,希望會(huì)對(duì)大家
演講稿要求內(nèi)容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高。我們想要好好寫一篇演講稿,可是卻無(wú)從下手嗎?以下我給大
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使用正確的寫作思路書寫演講稿會(huì)更加事半功倍。在日常生活和工作中,能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢?下面是小編為大家整理的演講稿
最新赴學(xué)??疾靾?bào)告(大全10篇)
2023-11-11 14:52:27    小編:zdfb

通過(guò)報(bào)告,我們可以向他人匯報(bào)工作進(jìn)展、研究結(jié)果或項(xiàng)目成果。寫報(bào)告時(shí),我們應(yīng)該注重文檔格式和排版,使其具備良好的可讀性和美觀性。這些報(bào)告范文為我們提供了一種展示自己工作成果的方式,可以幫助我們更好地與他人溝通和交流。

赴學(xué)??疾靾?bào)告篇一

10月15日考察了啟東中學(xué),由啟東中學(xué)錢宏達(dá)副校長(zhǎng)介紹了學(xué)校的情況。1998年學(xué)校通過(guò)了“國(guó)家級(jí)示范性普通高中”的評(píng)估驗(yàn)收。學(xué)校師資力量雄厚,擁有博士生1人,碩士生2人,省中青年專家2人,特級(jí)教師5人,高級(jí)教師69人。學(xué)校有一流的實(shí)驗(yàn)室、圖書館、體育館、藝術(shù)館和多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò),能滿足學(xué)生閱讀、訓(xùn)練、個(gè)性發(fā)展的需要。學(xué)校把“發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),促進(jìn)全面發(fā)展,為學(xué)生的終生發(fā)展奠基”作為自己的辦學(xué)理念,積極實(shí)施素質(zhì)教育,取得了顯著的成績(jī)。多年來(lái)高考本科上線率一直名列江蘇省前茅。盡管近幾年經(jīng)歷了小綜合、大綜合、3+1+1的種種高考形式的變化,但居全省第一的位置卻沒(méi)有絲毫的變化。從90年代學(xué)校又做出了新舉措,向?qū)W科競(jìng)賽傾斜,1995年以來(lái)在國(guó)際中學(xué)生奧林匹克競(jìng)賽中獲得八金兩銀的優(yōu)異成績(jī)。

錢校長(zhǎng)介紹了啟東中學(xué)在日常教學(xué)工作中的一些具體做法:

1.從嚴(yán)執(zhí)教,狠抓落實(shí)。規(guī)定每個(gè)備課組每周必須集體備課,有一名主備教師,其他教師參與討論,提出意見(jiàn),形成一份完整的教案(實(shí)質(zhì)是教案、學(xué)案一體化)發(fā)給學(xué)生。這樣有利于青年教師的成長(zhǎng),使平行班之間的差距不太大,從整體上保證教學(xué)質(zhì)量,增加了課堂教學(xué)的容量,增加了學(xué)生反饋的時(shí)間,學(xué)生不抄題,提高了學(xué)習(xí)效率。對(duì)教師的評(píng)價(jià)以對(duì)備課組的捆綁式評(píng)價(jià)為主。教學(xué)管理采取年級(jí)制,經(jīng)常請(qǐng)教研員到學(xué)校蹲點(diǎn)指導(dǎo)教學(xué)工作,高三每學(xué)期至少兩次,高一、高二各一次。規(guī)定中老年教師每周三個(gè)晚上在校辦公,青年教師除周六和周日外每天晚上必須在校辦公。

2.學(xué)科競(jìng)賽堅(jiān)持全面育人,培養(yǎng)特色人才。面向全省單獨(dú)命題招生,組成了4個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班,其中本校的初中為高中輸送的優(yōu)秀生源占80%。數(shù)、理、化三科各有一位有豐富競(jìng)賽輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教練,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程輔導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)班的教材與普通班的有所不同,實(shí)驗(yàn)班用甲種本教材,進(jìn)度快,高二的上半年結(jié)束新課,適當(dāng)滲透大學(xué)的內(nèi)容,之后根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好選擇科目。學(xué)生的自主時(shí)間很多,不管參加哪一學(xué)科的競(jìng)賽學(xué)習(xí),每個(gè)學(xué)生都必須上好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課。實(shí)踐證明,實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況對(duì)高考沒(méi)有負(fù)面的影響,而且高考的高分學(xué)生基本上都是實(shí)驗(yàn)班的。

3.積極教改,強(qiáng)化教學(xué),科研興校。對(duì)教師提出“四個(gè)一”的具體要求,以提升教師、學(xué)校的層次,要求教師每人開(kāi)設(shè)一堂公開(kāi)課、參加一次高水平的教研活動(dòng)、發(fā)表一篇省級(jí)以上刊物發(fā)表的論文,參加一個(gè)課題研究。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。在上級(jí)政府部門的支持下,用優(yōu)厚的條件吸引優(yōu)秀師資充實(shí)教師隊(duì)伍,把不能勝任學(xué)校教學(xué)工作的教師調(diào)離到其他崗位或其他學(xué)校。借助大學(xué)的力量“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”——請(qǐng)大學(xué)教授到學(xué)校講學(xué),送老師參加各種形式的培訓(xùn),有5人參加了國(guó)家級(jí)骨干教師的培訓(xùn),4人出國(guó)進(jìn)修。對(duì)教師進(jìn)行全方位的校內(nèi)培訓(xùn)——普通話、示范課、匯報(bào)課、非英語(yǔ)學(xué)科的教師進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)等。

5.高三畢業(yè)班工程。每周制定一份詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,每個(gè)教師做到心中有數(shù)。學(xué)校全程監(jiān)控教師的教學(xué)過(guò)程,一輪復(fù)習(xí)定位在打基礎(chǔ)上,題目較簡(jiǎn)單,復(fù)習(xí)速度較慢。細(xì)化教育目標(biāo),把教學(xué)定位在每一個(gè)學(xué)生身上,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。認(rèn)真研究高考考試說(shuō)明,多渠道獲取準(zhǔn)確的考試信息,在高考中均有所體現(xiàn)。提高講評(píng)課的效率,杜絕從第一題講到最后一題的現(xiàn)象,要求教師對(duì)題目要總結(jié)、歸納,形成體系,反對(duì)只講不練,反對(duì)現(xiàn)成資料打天下的現(xiàn)象,提倡教師自編資料。要求青年教師隨堂聽(tīng)課,而且每堂必聽(tīng)。

赴學(xué)??疾靾?bào)告篇二

5月24日下午,我們帶著自己早已準(zhǔn)備好了的考察提綱,在孫錦明老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了位于井岡山大道南段的南昌市十三中。這是一所有著50多年辦學(xué)歷史的老校,文化氛圍濃厚,辦學(xué)理念新穎獨(dú)特,非常適合我們前去參觀考察。而我們亞琴組此次要考察的內(nèi)容主要是文化方面,預(yù)計(jì)從學(xué)校整體氛圍、辦學(xué)理念、教學(xué)設(shè)施和活動(dòng)安排以及師生的行為方式等四方面入手。下面是我們自己通過(guò)初步參觀考察得出的一些個(gè)人看法。

第一,學(xué)校整體氛圍從整體而言,感覺(jué)南昌市十三中作為一所完全中學(xué)(包括初高中),尤其是一所省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)校,規(guī)模有點(diǎn)小,部分設(shè)施不夠健全,如缺少舉行大型文藝演出的禮堂甚至空地,沒(méi)有食堂和商店(雖然學(xué)校是出于食品安全考慮,但我覺(jué)得在校內(nèi)增設(shè)一個(gè)小賣部,出售飲用水、牛奶、部分零食和一些學(xué)習(xí)用具還是必要的)。同時(shí),校內(nèi)還缺少一些標(biāo)志性的建筑和文化長(zhǎng)廊,教室內(nèi)也缺少一些必要的文化作品(座右銘、名人名言)。當(dāng)然,學(xué)校也有很多做得很好的值得借鑒的地方,如學(xué)校的綠化工作做得特別好,校園干凈整潔,曾先后被評(píng)為“綠化先進(jìn)單位”、“花園式學(xué)校”和“文明單位”。另外,在學(xué)校辦學(xué)理念和學(xué)生課余文化生活方面,十三中的許多做法也非常獨(dú)特,值得肯定。

第二,學(xué)校辦學(xué)理念學(xué)校立足“以人為本”的教育理念,全面貫徹黨的教育方針,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,以“重視基礎(chǔ)知識(shí)、強(qiáng)化基本訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的健全人格、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力”為辦學(xué)特色,以“爭(zhēng)創(chuàng)四個(gè)一流:一流隊(duì)伍、一流管理、一流設(shè)施、一流質(zhì)量”為辦學(xué)目標(biāo),以“塑造學(xué)生健全人格”為育人目標(biāo),以“明天的希望”為校歌,鼓勵(lì)培養(yǎng)“純樸、團(tuán)結(jié)、能吃苦”的教師精神,倡導(dǎo)“教育服務(wù)、教育公平、教育創(chuàng)新、教育關(guān)懷”,努力堅(jiān)持“做敢于負(fù)責(zé)人的十三中人”;形成了“敬業(yè)、勤學(xué)、愛(ài)校、守紀(jì)”的校風(fēng),“博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、善誘、敬業(yè)”的教風(fēng),“尊師、互助、發(fā)奮、和諧”的學(xué)風(fēng)和“學(xué)有特長(zhǎng),全面發(fā)展”的班風(fēng)。特別值得一提的是,現(xiàn)任朱校長(zhǎng)提出的教學(xué)目標(biāo)“實(shí)行合適的教育,讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)畢業(yè),培養(yǎng)與社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)的人”。確實(shí),十三中位于城郊交界處,也并不是省重點(diǎn)中學(xué),所以生源相對(duì)一般,升學(xué)率和大學(xué)錄取率也并不是很高,該校能夠立足實(shí)際,并確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。這一點(diǎn)是許多學(xué)校所做不到的,也是特別值得借鑒和肯定的。

赴學(xué)??疾靾?bào)告篇三

隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢(shì),不同種類的報(bào)告具有不同的用途。你還在對(duì)寫報(bào)告感到一籌莫展嗎?下面是小編為大家整理的參觀學(xué)??疾靾?bào)告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

為了了解、學(xué)習(xí)他校的先進(jìn)的辦學(xué)思想和管理經(jīng)驗(yàn),校長(zhǎng)培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),實(shí)驗(yàn)中學(xué)考察學(xué)習(xí)。

我們首先聽(tīng)了校長(zhǎng)簡(jiǎn)要對(duì)學(xué)校情況的介紹;然后由王校長(zhǎng)帶領(lǐng)參觀了該校的有關(guān)教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、各功能室、學(xué)生餐廳、學(xué)生公寓及整個(gè)校園,我們與其進(jìn)行了廣泛的交談,提了許多問(wèn)題,且得到了滿意的解答。

初到實(shí)驗(yàn)中學(xué)第一印象是校園的規(guī)模大,建筑結(jié)構(gòu)合理,整個(gè)校園給我耳目一新的感覺(jué);此次考察實(shí)驗(yàn)中學(xué)收獲概括有四點(diǎn):

從聽(tīng)到的、看到的、了解到的,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、勇于開(kāi)拓、敢于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)集體。管理者的素質(zhì)和水平在他們的身上都能一一得到體現(xiàn)。第一政治上,有為他人服務(wù)的思想,有很高的理論與政策水平,有自覺(jué)的法制觀念;第二思想上,有艱苦奮斗的作風(fēng),有實(shí)事求是追求真理的科學(xué)精神,有民主意識(shí),有實(shí)效與績(jī)效觀念;第三道德上,有大公無(wú)私,忠于職守,守紀(jì)律,顧大局,平等待人,嚴(yán)以律己,有自知之明,心胸坦蕩;第四在知識(shí)上,具有教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)以及現(xiàn)代科學(xué)知識(shí),特別是本專業(yè)的知識(shí);第五在能力上,有認(rèn)識(shí)和處理問(wèn)題的能力,有多謀善斷、應(yīng)變和創(chuàng)新、人際關(guān)系、公關(guān)、組織協(xié)調(diào)等能力;第六在身體上,有健康的身體和旺盛的精力;第七在心理上,有健康的心理素質(zhì)。所由這些決定了他們的領(lǐng)導(dǎo)集體是一個(gè)精明的領(lǐng)導(dǎo)集體,是一個(gè)能干的領(lǐng)導(dǎo)集體。

在交談中使我清楚地意識(shí)到,在今天全面推行素質(zhì)教育的時(shí)代,大搞創(chuàng)新教育,作為校長(zhǎng)首先要做到角色的轉(zhuǎn)換:

第一,必須由被動(dòng)服從型向創(chuàng)新性發(fā)展。創(chuàng)新是對(duì)新時(shí)代中小學(xué)校長(zhǎng)角色扮演的基本要求之一。一名校長(zhǎng)必須具有強(qiáng)烈的成就需要,而一旦有了強(qiáng)烈的成就需要,他就會(huì)銳意進(jìn)取,敢于沖破妨礙創(chuàng)新的清規(guī)戒律,并養(yǎng)成求異思維以及人無(wú)我有、人有我先的意識(shí),創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。校長(zhǎng)自身的事業(yè)心和工作動(dòng)機(jī),也會(huì)在追求創(chuàng)新的過(guò)程中得到提升。

第二,必須由“禮讓風(fēng)格型”向競(jìng)爭(zhēng)型發(fā)展。今天知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的人才比以往任何時(shí)候都更激烈、更富挑戰(zhàn)性,由此也導(dǎo)致了今天的教育比以前更具競(jìng)爭(zhēng)性。處在這樣一種環(huán)境下,校長(zhǎng)惟有具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),敢于競(jìng)爭(zhēng),善于競(jìng)爭(zhēng),成為競(jìng)爭(zhēng)的'強(qiáng)者,才能創(chuàng)造出的教育效益,并成為一名真正專業(yè)的學(xué)校管理者。過(guò)去那種計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下“禮讓風(fēng)格型”辦教育的校長(zhǎng)形象,由于不利于學(xué)校的發(fā)展,必須做出相應(yīng)的改變。

第三,必須由穩(wěn)重守業(yè)型向開(kāi)拓型發(fā)展。開(kāi)拓而不是守業(yè)是對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)角色轉(zhuǎn)換的又一個(gè)要求。校長(zhǎng)不僅要有卓越的管理能力,而且要具有良好的社交活動(dòng)能力,注重謀求學(xué)校改革發(fā)展方略,不斷拓展學(xué)校的生存和發(fā)展空間。開(kāi)拓型的中小學(xué)校長(zhǎng),在其社交活動(dòng)中往往通過(guò)介紹學(xué)校狀況,展示學(xué)校的發(fā)展前景來(lái)爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持,使學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊缺的矛盾得以妥善解決,交往時(shí)能夠做到熱情大方、坦誠(chéng)無(wú)私,既有原則性又有靈活性,充分顯示自己的攻關(guān)才能。當(dāng)然,在開(kāi)拓學(xué)校生存和發(fā)展空間的過(guò)程中,校長(zhǎng)不能失去教育工作者應(yīng)有的尊嚴(yán)和風(fēng)度,更不能違章操作,而應(yīng)該努力保持一種既奮發(fā)進(jìn)取又品德高尚的專業(yè)管理者形象。

第四,必須由教學(xué)管理型向科研型發(fā)展。新時(shí)期學(xué)校工作的一個(gè)重要標(biāo)志就是教育行為對(duì)教育科研的依賴性,因此迫切要求校長(zhǎng)增加科研意識(shí),自覺(jué)充當(dāng)科研型校長(zhǎng)的角色。很多工作卓有成效的校長(zhǎng)都是自己主動(dòng)抓教育科研,抓學(xué)校規(guī)劃和決策,健全校內(nèi)教育科研保障和激勵(lì)機(jī)制,甚至獨(dú)立承擔(dān)某項(xiàng)科研課題,以營(yíng)造良好的校園教育科研環(huán)境的。校長(zhǎng)也在這一過(guò)程中逐漸成為教育科研的內(nèi)行、專家。由于校長(zhǎng)的模范帶頭作用,學(xué)校往往會(huì)出現(xiàn)教師人人參與科研、個(gè)個(gè)承擔(dān)課題的可喜局面,從而大大提高了教師的整體素質(zhì),推動(dòng)了教育改革和素質(zhì)教育的順利進(jìn)行。

學(xué)校的布局、墻壁的圖畫,樓內(nèi)懸掛的偉人像、名人名言、警示及激勵(lì)性語(yǔ)言,潔凈的墻壁和美麗的校園無(wú)不體現(xiàn)著環(huán)境育人的良苦用心。學(xué)生整潔統(tǒng)一的校服,見(jiàn)面問(wèn)聲:“老師好!”教師謙遜的談吐,足以體現(xiàn)出師生積極向上的精神風(fēng)貌。

校園文化對(duì)學(xué)生的是思想觀念、道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的發(fā)展具有不可忽略的影響,通過(guò)創(chuàng)建良好的校園文化來(lái)提高德育的實(shí)效性,這也是博興實(shí)驗(yàn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)明智的抉擇。

學(xué)校文化建設(shè)是通過(guò)學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)、學(xué)校制度文化建設(shè)和學(xué)校精神文化建設(shè)來(lái)開(kāi)展工作的,學(xué)校精神文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的核心內(nèi)容,也是校園文化建設(shè)的層次,學(xué)校的形象、個(gè)性、風(fēng)貌往往通過(guò)精神文化建設(shè)體現(xiàn)出來(lái)的。

校園文化之所以引起人們的重視是因?yàn)樾@文化對(duì)學(xué)校的整個(gè)教育教學(xué)以及管理都會(huì)產(chǎn)生重大的影響。校園文化的作用突出地體現(xiàn)在五個(gè)方面,即價(jià)值——指導(dǎo)體系、行為——規(guī)范體系、語(yǔ)言——符號(hào)體系、信仰——觀念體系、知識(shí)——技術(shù)體系。

從價(jià)值——指導(dǎo)體系的角度看,校園文化就是學(xué)校內(nèi)大家共同認(rèn)可的價(jià)值觀體系,顯然有什么樣的價(jià)值觀就有什么樣的行為導(dǎo)向,因此校園文化便帶有很強(qiáng)的教育和指導(dǎo)作用。如良好的校園文化可以凈化心靈,陶冶情操,在較為優(yōu)化的校園環(huán)境中,學(xué)生的人格得到了塑造,個(gè)性到了發(fā)展,精神境界得到了升華,這種潛在的影響對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)所起的作用是非常之大的。

從行為——規(guī)范體系的角度看,校園文化又對(duì)人的行為規(guī)范產(chǎn)生巨大的影響。校園文化是學(xué)校中每個(gè)人都清楚地明白,“在這里事情應(yīng)該怎么辦”,從而促使組織成員不僅僅注重自我利益,更要考慮到學(xué)校的利益,就像有的學(xué)者所說(shuō)的:“每個(gè)組織都有一套核心的假設(shè)、理念和隱含的規(guī)劃來(lái)規(guī)范工作環(huán)境中員工的日常行為……除非組織的新成員學(xué)會(huì)按這些規(guī)則做事,否則他就不會(huì)真正成為組織的一員。不管是高級(jí)管理層,還是一線員工,只要有人違反這些規(guī)則,他就會(huì)受到大家的指責(zé)和嚴(yán)厲的懲罰。遵守這些規(guī)則是得到獎(jiǎng)勵(lì)和向上流動(dòng)的基本前提?!?/p>

從語(yǔ)言——符號(hào)體系的角度看,語(yǔ)言符號(hào)是人們文化交流的工具,有了鮮明的、健康的校園文化,大家就顯然會(huì)有更多的共同語(yǔ)言,在共同語(yǔ)言基礎(chǔ)上開(kāi)展活動(dòng)就會(huì)更顯生動(dòng)活潑、豐富多彩。在教育實(shí)踐中我們也會(huì)看到,凡是具有強(qiáng)勢(shì)校園文化的學(xué)校,其校園文化活動(dòng)往往就會(huì)形式多樣,既有高雅的活動(dòng),也有普及性的活動(dòng),參加者也往往涵蓋面廣,既有學(xué)生也有教師和學(xué)校。在這里,校園文化實(shí)際上起到了一種社會(huì)粘合劑的作用,它通過(guò)為組織成員提供共同的語(yǔ)言和相似的愛(ài)好而把整個(gè)組織聚合起來(lái)。

從信仰——觀念體系的角度看,校園文化歸根結(jié)底代表了一種被學(xué)校大多數(shù)人所認(rèn)可的核心價(jià)值觀念。校園文化越強(qiáng)的學(xué)校,師生員工對(duì)這種核心價(jià)值觀的信仰就越堅(jiān)定,對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和凝聚力就會(huì)增強(qiáng),由此產(chǎn)生的行為方式也會(huì)趨于一致和自覺(jué)。從這個(gè)意義上講,校園文化實(shí)際上已經(jīng)成為一所學(xué)校的思想旗幟。

從知識(shí)——技術(shù)體系的角度看,校園文化也具有積極性的意義,他對(duì)人的培養(yǎng)具有巨大的影響。開(kāi)展積極向上、豐富多彩的校園文化活動(dòng),能增知益智,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的深化,使學(xué)生了解學(xué)科知識(shí)以外的未知世界,培養(yǎng)起觀察力、想象力和創(chuàng)造力,同時(shí)形成某種特長(zhǎng)愛(ài)好,增進(jìn)其社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的才干。

在校園文化的建設(shè)中,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一方面要在學(xué)校中保持原有的積極向上的文化氛圍,另一方面又要注意吸收外界新鮮而富有生命力的文化要素,使自身的組織文化不斷適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

學(xué)校教育教學(xué)的管理中,教師管理占著舉足輕重的地位,進(jìn)一步地講就是要抓好教師隊(duì)伍的建設(shè)和管理。這就是學(xué)校人力資源管理的重要的一方面,管理學(xué)家德魯克就有一段精辟的論述:能夠增大的資源只能是人力資源,所有其他的資源都受力學(xué)定理的制約。人們可以更好地利用這些資源,或者較差的利用這些資源,但這些資源絕不會(huì)產(chǎn)生出比投入的總量更大的產(chǎn)出?!谌祟愃心軌蜻\(yùn)用的資源中,只有人才能生長(zhǎng)和發(fā)展。

在考察的過(guò)程中,通過(guò)交談了解深感博興實(shí)驗(yàn)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo),在學(xué)校人力資源的管理上取得了巨大成績(jī),是令我們所矚目的。

走進(jìn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校園,你隨處可見(jiàn)的是英語(yǔ)的標(biāo)牌和警示性的語(yǔ)言,這是本校在開(kāi)展校本培訓(xùn),開(kāi)設(shè)校本課程的活動(dòng)以后所取得的成就。

校本培訓(xùn)這是一種近幾年開(kāi)始興起的培訓(xùn)方式,它是由學(xué)校組織,聘請(qǐng)大學(xué)或?qū)W院有關(guān)專家參與設(shè)計(jì),針對(duì)學(xué)校實(shí)際制定培訓(xùn)方案。校本培訓(xùn)可以是講座型,即請(qǐng)校外專家到校定期開(kāi)設(shè)系列講座,講座內(nèi)容由學(xué)校和專家商定;也可請(qǐng)大學(xué)有關(guān)院、系單獨(dú)為本校開(kāi)辦研究生課程班;還可以自己組織,由本校優(yōu)秀教師介紹教學(xué)心得,或定期觀摩課堂教學(xué)等。校本培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)是密切針對(duì)學(xué)校實(shí)際,培訓(xùn)的時(shí)效性突出,因?yàn)樗耆菍W(xué)校自行策劃、自行組織的,另外培訓(xùn)費(fèi)也比較低,受益面也較廣。正基于此,實(shí)驗(yàn)中學(xué)的抓住這大好時(shí)機(jī),具有超前意識(shí)地把這項(xiàng)工作率先開(kāi)展起來(lái),抓校本培訓(xùn),開(kāi)設(shè)校本課程,并且取得了明顯的成效。

赴學(xué)校考察報(bào)告篇四

在市教育局代局長(zhǎng)帶領(lǐng)下,全市70多名中小學(xué)校長(zhǎng)到xx市二中、xx新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、xx中學(xué)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。在觀摩過(guò)程中,我們深入學(xué)校,透過(guò)看學(xué)校環(huán)境、硬件建設(shè),學(xué)校文化,聽(tīng)校長(zhǎng)匯報(bào)、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)等方式,深刻感受到了三所學(xué)校豐厚的文化內(nèi)涵和鮮明的辦學(xué)特色,使我對(duì)辦好人民滿意學(xué)校有了更深刻的認(rèn)識(shí),獲得了新的啟迪。

想發(fā)展學(xué)生的特色與個(gè)性,首先教師務(wù)必具有特色和個(gè)性,良好的教育不僅僅僅來(lái)源與知識(shí)的傳授,更依靠與完美個(gè)性的培養(yǎng)。淑君中學(xué)在辦好人民滿意學(xué)校推行素質(zhì)教育發(fā)展方面無(wú)疑走在了前面。這三所學(xué)校從從辦學(xué)特點(diǎn)上看,能夠說(shuō)各有特色,各有千秋。從不同方面讓我感受到了不同的.文化享受。無(wú)論是學(xué)校環(huán)境、學(xué)校文化、學(xué)校建設(shè)、硬件設(shè)置,或者學(xué)校管理他們都為辦好人民滿意學(xué)校增加了豐富的內(nèi)涵。但都有它們的共性,也是值得我學(xué)習(xí)和思考的地方。

1、具有先進(jìn)的辦學(xué)理念。

辦學(xué)理念對(duì)學(xué)校辦學(xué)起著定向作用,是使辦學(xué)者不能老是重復(fù)過(guò)去,而要給予學(xué)校一個(gè)未來(lái)發(fā)展的遠(yuǎn)景。如果沒(méi)有這樣一個(gè)遠(yuǎn)景作指引,在行動(dòng)上就會(huì)是“腳踏西瓜皮,滑到哪里算哪里。蘇霍姆林斯基所說(shuō):“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)”。xx市二中、xx新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、xx中學(xué)校長(zhǎng)都充分體現(xiàn)了其前瞻性和科學(xué)性的辦學(xué)理念,很好的實(shí)踐了蘇霍姆林斯基的理論,真正找準(zhǔn)了辦好人民滿意學(xué)校的切入點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)了從經(jīng)驗(yàn)型、業(yè)務(wù)型向思想型、研究型的根本轉(zhuǎn)變。因此,作為一校之長(zhǎng),務(wù)必有自己的哲學(xué)思考、務(wù)必認(rèn)識(shí)到理念提升的重要性,必須要有自己的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念,并以這個(gè)辦學(xué)目標(biāo)為核心,堅(jiān)定不移地構(gòu)成和完善自己先進(jìn)的教育思想和辦學(xué)理念,然后用自己的辦學(xué)思想去統(tǒng)一教師和學(xué)生的思想和行動(dòng),使辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念深入每個(gè)教師心中,促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)辦好人民滿意學(xué)校。

2、具有鮮明的辦學(xué)特色。

沒(méi)有根植于大多數(shù)教師的思想中,并沒(méi)有反應(yīng)在大多數(shù)學(xué)生發(fā)展上的特色,只能算是特色項(xiàng)目,而不能稱得上特色學(xué)校。

我認(rèn)為學(xué)校特色是學(xué)校在全面貫徹國(guó)家教育方針的基礎(chǔ)的前提下,根據(jù)自身的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì),運(yùn)用先進(jìn)的辦學(xué)理念,在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中逐步構(gòu)成的教育思想、培養(yǎng)目標(biāo)、教育管理、課程資料、師資建設(shè)、教學(xué)方法以及學(xué)校文化、環(huán)境、設(shè)施等多方面綜合的辦學(xué)風(fēng)格和特征,它是學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育中所表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特的、優(yōu)化的、穩(wěn)定的并帶有整體性的個(gè)性風(fēng)貌。

3、重視學(xué)校文化環(huán)境。

文化是一所學(xué)校的靈魂,也是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉。是無(wú)形的教育、無(wú)字的教科書。學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校德育工作的一個(gè)重要組成部分.它包括實(shí)體文化、制度文化、精神文化和行為文化四個(gè)方面.其中精神文化是核心,是學(xué)校文化中最本質(zhì)的東西.。學(xué)校文化主導(dǎo)著每個(gè)成員的言行,在潛移默化中影響著每一個(gè)學(xué)生的思維與行動(dòng)。對(duì)陶冶和塑造學(xué)生的完美心靈會(huì)產(chǎn)生用心影響。學(xué)校文化建設(shè)是一所學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn),是學(xué)校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求,我們所參觀的這些學(xué)校都十分注重學(xué)校文化建設(shè),學(xué)校人文氣息濃厚,大到整個(gè)學(xué)校的布局、各種色調(diào)的搭配,小到教室及走廊每一個(gè)角落的布置,都進(jìn)行了精心的安排。每間教室、每個(gè)走廊都能給人以全新的不同的啟示和熏陶。辦學(xué)理念在學(xué)校中隨處得以體現(xiàn),處處體現(xiàn)著學(xué)校的文化積淀,厚厚的底蘊(yùn)讓人不知不覺(jué)的受到熏陶。一所學(xué)校最根本的是要有一種精神文化存在于師生員工的腦海和心靈之中,正是這種精神文化才產(chǎn)生強(qiáng)有力的凝聚力和向心力。

總之,這次觀摩學(xué)習(xí)感受頗深。所參觀的優(yōu)美的校容校貌、深厚的學(xué)校文化底蘊(yùn)、精細(xì)的管理模式、博大的創(chuàng)新精神,令人贊嘆不已,讓人大開(kāi)眼界。觀摩學(xué)習(xí),是一種思想的再認(rèn)識(shí),也是觀念的一次洗禮,學(xué)然后知不足。這些學(xué)校值得借鑒的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法將在我校建立人民滿意學(xué)校的實(shí)際工作中,不斷地去消化、吸收、創(chuàng)新,使我校建立工作思路清晰,目標(biāo)明確、工作更扎實(shí),成效更顯著。

赴學(xué)校考察報(bào)告篇五

為進(jìn)一步開(kāi)拓視野,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新工作思路,20**年3月26日至3月28日,我??疾靾F(tuán)一行8人,由校長(zhǎng)……、副校長(zhǎng)……帶隊(duì),先后到……一中、……一中、……一中,就高三年級(jí)二輪復(fù)習(xí)、學(xué)校管理、選科走班等方面面臨的諸多問(wèn)題進(jìn)行考察學(xué)習(xí),并參觀了學(xué)校的校園環(huán)境、相關(guān)科室以及學(xué)生大課間活動(dòng)。現(xiàn)將具體情況匯報(bào)如下:

一、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

教師是學(xué)校發(fā)展的根本,教師的敬業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到了非常重要的影響作用。我們所考察的3所學(xué)校都特別重視班主任、教師隊(duì)伍建設(shè),實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,每項(xiàng)教研活動(dòng)事前都有盡可能周密的預(yù)案策劃、過(guò)程管理細(xì)致、事后有跟蹤評(píng)價(jià)反饋,能量化的都予以量化。

任老師。

二是加強(qiáng)課任教師隊(duì)伍建設(shè)。一方面通過(guò)加強(qiáng)師德建設(shè),提高教師的敬業(yè)精神和職業(yè)幸福感。我們考察的三所學(xué)校,不論性別,五十歲左右的老師都工作第一線,有的還擔(dān)任班主任和學(xué)科組長(zhǎng)工作,有的周課時(shí)量遠(yuǎn)超正常的課時(shí)量,其中……一中杜欽信老師由于給高三藝體特長(zhǎng)生上語(yǔ)文課,二輪復(fù)習(xí)階段有時(shí)一天的課時(shí)量達(dá)到6到8節(jié),而且他沒(méi)有絲毫的疲憊和厭倦之感,感受更多的是樂(lè)在其中。另一方面通過(guò)績(jī)效考核、校際循環(huán)等辦法提高教師的工作積極性,增強(qiáng)危機(jī)感。3所學(xué)校都采取績(jī)效考核的辦法來(lái)激勵(lì)工作在一線、工作成績(jī)突出的教師,特別……一中堅(jiān)持采用校際循環(huán)的辦法,來(lái)提高老師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),增強(qiáng)內(nèi)部活力。萊州一中高一、高二年級(jí)的所有教師(包括班主任),學(xué)年末都有一半的老師隨班走,另一半教師淘汰下去;高三年級(jí)的所有教師(包括班主任),學(xué)年末一半的老師留在高三,另一半教師淘汰下去教高一;連續(xù)幾年不能跟班走的調(diào)出交流到區(qū)域內(nèi)的其他中小學(xué)校,每一年都有10多位老師被調(diào)出。

二、更新教育理念,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、注重因材施教等方面,這3所學(xué)校做了許多有益的嘗試,積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

在萊州一中校園只能看到學(xué)生們手握課本,步履匆匆,沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何學(xué)生攜帶手機(jī)或者追逐打鬧;……一中在學(xué)生管理上更重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),學(xué)校每?jī)芍艽笮菀淮?,學(xué)生全部回家,中間這周不安排學(xué)生上課,學(xué)校的所有場(chǎng)館正常開(kāi)放,學(xué)生可以自由在學(xué)校內(nèi)參加各種社團(tuán)、文體活動(dòng),如有特殊情況需要外出的必須辦理請(qǐng)假手續(xù);……一中在學(xué)生管理上,牢固樹(shù)立生本意識(shí),重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),提高學(xué)生的“精氣神”,在設(shè)計(jì)學(xué)生德育方面分為三個(gè)部分:一是常規(guī)教育,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立規(guī)則意識(shí),養(yǎng)成良好習(xí)慣,二是生命勵(lì)志教育,主要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問(wèn)題,激勵(lì)學(xué)生,勇于爭(zhēng)先,三是做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作,讓學(xué)生敢于交流,善于交流,自信、陽(yáng)光。

二是凸顯大課間活動(dòng)的效果。3所學(xué)校都特別重視學(xué)生的大課間活動(dòng),上下午各有30分鐘的大課間活動(dòng)時(shí)間,讓學(xué)生堅(jiān)持跑操,直至高考前。我們觀看了萊州市第一中學(xué)、和威海市第一中學(xué)的大課間活動(dòng)。在跑操過(guò)程中,每個(gè)班級(jí)都有特色鮮明的口號(hào),在激昂的音樂(lè)中,學(xué)生們喊著整齊嘹亮的口號(hào),振奮了精神,提升了士氣,增強(qiáng)了集體凝聚力。

和教學(xué)要求,課程內(nèi)容也進(jìn)行了相應(yīng)的增減。每個(gè)學(xué)期末,教學(xué)班的學(xué)生根據(jù)學(xué)科水平變化情況都要進(jìn)行一次調(diào)整,行政班的學(xué)生保持不變。在進(jìn)行學(xué)科分層次走班教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)校特別注重提升教師的專業(yè)能力,打造高效課堂。

三、重視校園文化建設(shè),營(yíng)造和諧育人環(huán)境。

校園文化是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵式品牌,更是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑,它對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到潛移默化的陶冶、凈化、激勵(lì)作用。三所學(xué)校都是非常重視校園文化建設(shè),一走進(jìn)……一中即被校園內(nèi)美麗的景色吸引?!恢谐浞滞诰虻赜蛭幕蛯W(xué)校歷史文化,在校內(nèi)建立歷史文博館和校史展室,以歷史文化名人、學(xué)校杰出教師和杰出校友等人的姓名,為學(xué)校主要道路、樓宇和廣場(chǎng)進(jìn)行命名。把“誠(chéng)勇”校訓(xùn)和“行勝于言,自強(qiáng)不息”校風(fēng)制作在校旗、?;?、門碑和儀表鏡上,無(wú)意中滲透著對(duì)學(xué)生的一種激勵(lì)。校園內(nèi)高樹(shù)參天,綠草如茵,湖光山色,水鳥嬉戲。這些精心營(yíng)造的校園文化,正是該校所要追求的校園文化品質(zhì),在環(huán)境上,致力于把校園打造成一所“最美麗的校園和最有文化氣息的校園。

學(xué)生急匆匆地送給了……校長(zhǎng)一張請(qǐng)柬,……校長(zhǎng)看過(guò)后,遞給了我們。原來(lái)是學(xué)生會(huì)邀請(qǐng)……校長(zhǎng)3月29日到東校區(qū)參加上午8:30-11:30他們舉辦的學(xué)生社團(tuán)展演活動(dòng)暨“青春進(jìn)行時(shí)”主題藝術(shù)節(jié),分“夢(mèng)想主題”“拼搏主題”“成長(zhǎng)主題”,每個(gè)主題5個(gè)節(jié)目,包括樂(lè)隊(duì)、禮儀表演、辯論、舞蹈、話劇、變臉、浮世繪、合唱等種類?!iL(zhǎng)說(shuō)幾乎每天都能收到學(xué)生社團(tuán)的請(qǐng)柬,自己也非常樂(lè)意參與。

四、考察學(xué)習(xí)得到的啟示。

一是學(xué)校要有先進(jìn)的辦學(xué)理念。這三所名校共同之處都是有先進(jìn)的辦學(xué)理念,雖然辦學(xué)理念不盡相同,然而正是這些不同的理念,造就著特色不同的名校。我們?cè)谵k學(xué)中,還存在理念不清、目標(biāo)不明的現(xiàn)象,許多時(shí)候都是疲于應(yīng)付,即便有過(guò)一些學(xué)習(xí)和借鑒,也多是學(xué)人皮毛,缺少深層次的思考和前瞻性的視野。

二是全體教干教師要有眾志成城、堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。名校之所以成功,是由于校長(zhǎng)和老師們都有可貴的進(jìn)取精神,不畏困難,勵(lì)精圖治,最終實(shí)現(xiàn)了“有思路就有出路,有作為就有地位”的美好愿望。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

三是具有特色的“校園文化”是學(xué)校發(fā)展的靈魂。

現(xiàn)代化的設(shè)施、深刻的人文內(nèi)涵和優(yōu)美舒適的環(huán)境是這些名校共同的特點(diǎn)。參觀這些名校,一走進(jìn)校園就會(huì)被匠心獨(dú)運(yùn)的校園文化氛圍所包圍:“會(huì)說(shuō)話”的墻壁,“有靈性”的小草,樓道里獨(dú)具匠心的書吧,教室內(nèi)讀書角里琳瑯滿目的圖書,讓我們嗅到了濃濃的書香,感受學(xué)校獨(dú)特的人文氣息和神韻,真可謂“一樹(shù)一草都成景,一磚一瓦皆育人”。

如何才能構(gòu)建適合自己的校園文化?值得我們深思。

四是教育要更多的“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。我們學(xué)校在區(qū)域內(nèi)享有較高的聲譽(yù),也曾在尖子生培養(yǎng)方面取得較為輝煌的成績(jī),但是近幾年來(lái)由于受生源質(zhì)量等諸多問(wèn)題的制約,培養(yǎng)全面發(fā)展的名優(yōu)學(xué)生任重道遠(yuǎn)。但是,我們不能安于現(xiàn)狀、固步自封,要更多地走出去,向名校學(xué)習(xí),甘做學(xué)生,取人之長(zhǎng),埋頭苦干,學(xué)校才會(huì)有長(zhǎng)足發(fā)展。

感悟名校的成功之道,借鑒名校的成功經(jīng)驗(yàn),是我們這次考察學(xué)習(xí)的目的。我們會(huì)以這次考察學(xué)習(xí)為契機(jī),冷靜面對(duì)自己教育教學(xué)工作中存在的問(wèn)題,找準(zhǔn)突破口,真抓實(shí)干,努力縮小與名校的差距,打造屬于自己的品牌。

赴學(xué)??疾靾?bào)告篇六

為了了解、學(xué)習(xí)他校的先進(jìn)的辦學(xué)思想和管理經(jīng)驗(yàn),校長(zhǎng)培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),實(shí)驗(yàn)中學(xué)考察學(xué)習(xí)。

我們首先聽(tīng)了校長(zhǎng)簡(jiǎn)要對(duì)學(xué)校情況的介紹;然后由王校長(zhǎng)帶領(lǐng)參觀了該校的有關(guān)教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、各功能室、學(xué)生餐廳、學(xué)生公寓及整個(gè)校園,我們與其進(jìn)行了廣泛的交談,提了許多問(wèn)題,且得到了滿意的解答。

初到實(shí)驗(yàn)中學(xué)第一印象是校園的規(guī)模大,建筑結(jié)構(gòu)合理,整個(gè)校園給我耳目一新的感覺(jué);此次考察實(shí)驗(yàn)中學(xué)收獲概括有四點(diǎn):

從聽(tīng)到的、看到的、了解到的,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、勇于開(kāi)拓、敢于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)集體。管理者的素質(zhì)和水平在他們的身上都能一一得到體現(xiàn)。

第一政治上,有為他人服務(wù)的思想,有很高的理論與政策水平,有自覺(jué)的法制觀念;。

第四在知識(shí)上,具有教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)以及現(xiàn)代科學(xué)知識(shí),特別是本專業(yè)的知識(shí);。

第六在身體上,有健康的身體和旺盛的精力;。

第七在心理上,有健康的心理素質(zhì)。所由這些決定了他們的領(lǐng)導(dǎo)集體是一個(gè)精明的領(lǐng)導(dǎo)集體,是一個(gè)能干的領(lǐng)導(dǎo)集體。

在交談中使我清楚地意識(shí)到,在今天全面推行素質(zhì)教育的時(shí)代,大搞創(chuàng)新教育,作為校長(zhǎng)首先要做到角色的轉(zhuǎn)換:

第一,必須由被動(dòng)服從型向創(chuàng)新性發(fā)展。創(chuàng)新是對(duì)新時(shí)代中小學(xué)校長(zhǎng)角色扮演的基本要求之一。一名校長(zhǎng)必須具有強(qiáng)烈的成就需要,而一旦有了強(qiáng)烈的成就需要,他就會(huì)銳意進(jìn)取,敢于沖破妨礙創(chuàng)新的清規(guī)戒律,并養(yǎng)成求異思維以及人無(wú)我有、人有我先的意識(shí),創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。校長(zhǎng)自身的事業(yè)心和工作動(dòng)機(jī),也會(huì)在追求創(chuàng)新的過(guò)程中得到提升。

第二,必須由“禮讓風(fēng)格型”向競(jìng)爭(zhēng)型發(fā)展。今天知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的人才比以往任何時(shí)候都更激烈、更富挑戰(zhàn)性,由此也導(dǎo)致了今天的教育比以前更具競(jìng)爭(zhēng)性。處在這樣一種環(huán)境下,校長(zhǎng)惟有具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),敢于競(jìng)爭(zhēng),善于競(jìng)爭(zhēng),成為競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)者,才能創(chuàng)造出最大的教育效益,并成為一名真正專業(yè)的學(xué)校管理者。過(guò)去那種計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下“禮讓風(fēng)格型”辦教育的校長(zhǎng)形象,由于不利于學(xué)校的發(fā)展,必須做出相應(yīng)的改變。

第三,必須由穩(wěn)重守業(yè)型向開(kāi)拓型發(fā)展。開(kāi)拓而不是守業(yè)是對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)角色轉(zhuǎn)換的又一個(gè)要求。校長(zhǎng)不僅要有卓越的管理能力,而且要具有良好的社交活動(dòng)能力,注重謀求學(xué)校改革發(fā)展方略,不斷拓展學(xué)校的生存和發(fā)展空間。開(kāi)拓型的中小學(xué)校長(zhǎng)。

在其社交活動(dòng)中往往通過(guò)介紹學(xué)校狀況,展示學(xué)校的發(fā)展前景來(lái)爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持,使學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊缺的矛盾得以妥善解決,交往時(shí)能夠做到熱情大方、坦誠(chéng)無(wú)私,既有原則性又有靈活性,充分顯示自己的攻關(guān)才能。當(dāng)然,在開(kāi)拓學(xué)校生存和發(fā)展空間的過(guò)程中,校長(zhǎng)不能失去教育工作者應(yīng)有的尊嚴(yán)和風(fēng)度,更不能違章操作,而應(yīng)該努力保持一種既奮發(fā)進(jìn)取又品德高尚的專業(yè)管理者形象。

第四,必須由教學(xué)管理型向科研型發(fā)展。新時(shí)期學(xué)校工作的一個(gè)重要標(biāo)志就是教育行為對(duì)教育科研的依賴性,因此迫切要求校長(zhǎng)增加科研意識(shí),自覺(jué)充當(dāng)科研型校長(zhǎng)的角色。很多工作卓有成效的校長(zhǎng)都是自己主動(dòng)抓教育科研,抓學(xué)校規(guī)劃和決策。

健全校內(nèi)教育科研保障和激勵(lì)機(jī)制,甚至獨(dú)立承擔(dān)某項(xiàng)科研課題,以營(yíng)造良好的校園教育科研環(huán)境的。校長(zhǎng)也在這一過(guò)程中逐漸成為教育科研的內(nèi)行、專家。由于校長(zhǎng)的模范帶頭作用,學(xué)校往往會(huì)出現(xiàn)教師人人參與科研、個(gè)個(gè)承擔(dān)課題的可喜局面,從而大大提高了教師的整體素質(zhì),推動(dòng)了教育改革和素質(zhì)教育的順利進(jìn)行。

學(xué)校的布局、墻壁的圖畫,樓內(nèi)懸掛的偉人像、名人名言、警示及激勵(lì)性語(yǔ)言,潔凈的墻壁和美麗的校園無(wú)不體現(xiàn)著領(lǐng)導(dǎo)者環(huán)境育人的良苦用心。學(xué)生整潔統(tǒng)一的校服,見(jiàn)面問(wèn)聲:“老師好!”教師謙遜的談吐,足以體現(xiàn)出師生積極向上的精神風(fēng)貌。

校園文化對(duì)學(xué)生的是思想觀念、道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的發(fā)展具有不可忽略的影響,通過(guò)創(chuàng)建良好的校園文化來(lái)提高德育的實(shí)效性,這也是博興實(shí)驗(yàn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)明智的抉擇。

學(xué)校文化建設(shè)是通過(guò)學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)、學(xué)校制度文化建設(shè)和學(xué)校精神文化建設(shè)來(lái)開(kāi)展工作的,學(xué)校精神文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的核心內(nèi)容,也是校園文化建設(shè)的最高層次,學(xué)校的形象、個(gè)性、風(fēng)貌往往通過(guò)精神文化建設(shè)體現(xiàn)出來(lái)的。

校園文化之所以引起人們的重視是因?yàn)樾@文化對(duì)學(xué)校的整個(gè)教育教學(xué)以及管理都會(huì)產(chǎn)生重大的影響。校園文化的作用突出地體現(xiàn)在五個(gè)方面,即價(jià)值——指導(dǎo)體系、行為——規(guī)范體系、語(yǔ)言——符號(hào)體系、信仰——觀念體系、知識(shí)——技術(shù)體系。

從價(jià)值——指導(dǎo)體系的角度看,校園文化就是學(xué)校內(nèi)大家共同認(rèn)可的價(jià)值觀體系,顯然有什么樣的價(jià)值觀就有什么樣的行為導(dǎo)向,因此校園文化便帶有很強(qiáng)的教育和指導(dǎo)作用。如良好的校園文化可以凈化心靈,陶冶情操,在較為優(yōu)化的校園環(huán)境中,學(xué)生的人格得到了塑造,個(gè)性到了發(fā)展,精神境界得到了升華,這種潛在的影響對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)所起的作用是非常之大的。

從行為——規(guī)范體系的角度看,校園文化又對(duì)人的行為規(guī)范產(chǎn)生巨大的影響。校園文化是學(xué)校中每個(gè)人都清楚地明白,“在這里事情應(yīng)該怎么辦”,從而促使組織成員不僅僅注重自我利益,更要考慮到學(xué)校的利益,就像有的學(xué)者所說(shuō)的:“每個(gè)組織都有一套核心的假設(shè)、理念和隱含的規(guī)劃來(lái)規(guī)范工作環(huán)境中員工的日常行為……除非組織的新成員學(xué)會(huì)按這些規(guī)則做事,否則他就不會(huì)真正成為組織的一員。

不管是高級(jí)管理層,還是一線員工,只要有人違反這些規(guī)則,他就會(huì)受到大家的指責(zé)和嚴(yán)厲的懲罰。遵守這些規(guī)則是得到獎(jiǎng)勵(lì)和向上流動(dòng)的基本前提?!?/p>

從語(yǔ)言——符號(hào)體系的角度看,語(yǔ)言符號(hào)是人們文化交流的工具,有了鮮明的、健康的校園文化,大家就顯然會(huì)有更多的共同語(yǔ)言,在共同語(yǔ)言基礎(chǔ)上開(kāi)展活動(dòng)就會(huì)更顯生動(dòng)活潑、豐富多彩。在教育實(shí)踐中我們也會(huì)看到,凡是具有強(qiáng)勢(shì)校園文化的學(xué)校,其校園文化活動(dòng)往往就會(huì)形式多樣,既有高雅的活動(dòng),也有普及性的活動(dòng),參加者也往往涵蓋面廣,既有學(xué)生也有教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者。在這里,校園文化實(shí)際上起到了一種社會(huì)粘合劑的作用,它通過(guò)為組織成員提供共同的語(yǔ)言和相似的愛(ài)好而把整個(gè)組織聚合起來(lái)。

從信仰——觀念體系的角度看,校園文化歸根結(jié)底代表了一種被學(xué)校大多數(shù)人所認(rèn)可的核心價(jià)值觀念。校園文化越強(qiáng)的學(xué)校,師生員工對(duì)這種核心價(jià)值觀的信仰就越堅(jiān)定,對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和凝聚力就會(huì)增強(qiáng),由此產(chǎn)生的行為方式也會(huì)趨于一致和自覺(jué)。從這個(gè)意義上講,校園文化實(shí)際上已經(jīng)成為一所學(xué)校的思想旗幟。

從知識(shí)——技術(shù)體系的角度看,校園文化也具有積極性的意義,他對(duì)人的培養(yǎng)具有巨大的影響。開(kāi)展積極向上、豐富多彩的校園文化活動(dòng),能增知益智,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的深化,使學(xué)生了解學(xué)科知識(shí)以外的未知世界,培養(yǎng)起觀察力、想象力和創(chuàng)造力,同時(shí)形成某種特長(zhǎng)愛(ài)好,增進(jìn)其社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的才干。

在校園文化的建設(shè)中,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一方面要在學(xué)校中保持原有的積極向上的文化氛圍,另一方面又要注意吸收外界新鮮而富有生命力的文化要素,使自身的組織文化不斷適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

學(xué)校教育教學(xué)的管理中,教師管理占著舉足輕重的地位,進(jìn)一步地講就是要抓好教師隊(duì)伍的建設(shè)和管理。這就是學(xué)校人力資源管理的重要的一方面,著名管理學(xué)家德魯克就有一段精辟的論述:能夠增大的資源只能是人力資源,所有其他的資源都受力學(xué)定理的制約。人們可以更好地利用這些資源,或者較差的利用這些資源,但這些資源絕不會(huì)產(chǎn)生出比投入的總量更大的產(chǎn)出?!谌祟愃心軌蜻\(yùn)用的資源中,只有人才能生長(zhǎng)和發(fā)展。

在考察的過(guò)程中,通過(guò)交談了解深感博興實(shí)驗(yàn)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo),在學(xué)校人力資源的管理上取得了巨大成績(jī),是令我們所矚目的。

走進(jìn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校園,你隨處可見(jiàn)的是英語(yǔ)的標(biāo)牌和警示性的語(yǔ)言,這是本校在開(kāi)展校本培訓(xùn),開(kāi)設(shè)校本課程的活動(dòng)以后所取得的成就。

校本培訓(xùn)這是一種近幾年開(kāi)始興起的培訓(xùn)方式,它是由學(xué)校組織,聘請(qǐng)大學(xué)或?qū)W院有關(guān)專家參與設(shè)計(jì),針對(duì)學(xué)校實(shí)際制定培訓(xùn)方案。校本培訓(xùn)可以是講座型,即請(qǐng)校外專家到校定期開(kāi)設(shè)系列講座,講座內(nèi)容由學(xué)校和專家商定;也可請(qǐng)大學(xué)有關(guān)院、系單獨(dú)為本校開(kāi)辦研究生課程班;還可以自己組織。

由本校優(yōu)秀教師介紹教學(xué)心得,或定期觀摩課堂教學(xué)等。校本培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)是密切針對(duì)學(xué)校實(shí)際,培訓(xùn)的時(shí)效性突出,因?yàn)樗耆菍W(xué)校自行策劃、自行組織的,另外培訓(xùn)費(fèi)也比較低,受益面也較廣。正基于此,實(shí)驗(yàn)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者抓住這大好時(shí)機(jī),具有超前意識(shí)地把這項(xiàng)工作率先開(kāi)展起來(lái),抓校本培訓(xùn),開(kāi)設(shè)校本課程,并且取得了明顯的成效。

赴學(xué)??疾靾?bào)告篇七

**校長(zhǎng)說(shuō),認(rèn)可差別是統(tǒng)統(tǒng)教育的出發(fā)點(diǎn)。孩子是人,是生長(zhǎng)中的人,是個(gè)性化的人,正因如此,無(wú)論是家庭教育,照舊學(xué)校教育,都必需認(rèn)可這個(gè)事實(shí),恭敬這個(gè)差別。男孩子打斗,那不是品德的題目,是孩子體現(xiàn)天分的題目,我們應(yīng)該怎樣看待和處理,這里既有分寸,也有藝術(shù)。

通過(guò)進(jìn)步課堂教學(xué)的服從,相應(yīng)的加重門生的課后負(fù)擔(dān),逐步做到課前無(wú)預(yù)習(xí)、課后無(wú)作業(yè),把課后工夫還給門生,把校外工夫還給門生,讓門生充分生長(zhǎng)自己的喜好特長(zhǎng),實(shí)施真正素質(zhì)教育。

西席對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的駕馭 以及培養(yǎng)門生的自學(xué)本領(lǐng)和科學(xué)的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。

一、通過(guò)“說(shuō)教材”運(yùn)動(dòng),引導(dǎo)西席研討和駕馭課標(biāo)和教材

二、通過(guò)同課異構(gòu)運(yùn)動(dòng)和教改大課堂,探究高效的課堂教學(xué)模式

三、通過(guò)寫“課例闡發(fā)”,深化對(duì)課堂教學(xué)服從和結(jié)果的反思

第一個(gè)題目:你打算這節(jié)課讓門生獲得什么?獲得幾多?(目的題目)

第二個(gè)題目:你打算讓門生用多長(zhǎng)工夫獲得?(服從題目)

第三個(gè)題目:你打算讓門生怎樣獲得?(要領(lǐng)題目)

如今很少見(jiàn)到男孩子打斗了,我們擔(dān)憂,男孩子是否有女性化的傾向。果真如此,那是一種什么樣的`結(jié)果,我們都可以思索。有的學(xué)校,門生宿舍辦理得井然有序,劃一同等,準(zhǔn)軍事化,毛巾、牙刷等都擺成一條線,門生一天到晚要想著這個(gè),恒久訓(xùn)練下去,我們的門生會(huì)釀成什么樣子?以是,同一性的工具未必就好,那此中就有抹殺天分的身分和做法(從某種角度講,高考就是抹殺天分,抹殺發(fā)明力)。每一個(gè)孩子都是一座金礦,我們對(duì)每一個(gè)孩子的生長(zhǎng)都應(yīng)該飽含期盼,教育就是要在這期盼中挖掘潛力,挖掘發(fā)明性。這樣我們的民族才有希望。

一. 可否盡大概的讓門生自主學(xué)習(xí),只要門生能自己學(xué)會(huì)的教師盡量不講。

二. 可否充分發(fā)揚(yáng)互助學(xué)習(xí)的作用,讓門生互幫互學(xué),但又不流于形式。

三. 西席的點(diǎn)撥是否精當(dāng)公道,注重教給門生紀(jì)律和要領(lǐng)。

四. 西席是否注重規(guī)范門生的專業(yè)用語(yǔ)和實(shí)驗(yàn)操縱等根本技能。

五.教學(xué)環(huán)節(jié)的計(jì)劃是否務(wù)虛高效而不搞花架子。

赴學(xué)??疾靾?bào)告篇八

(一)。

三月二十五日,我校派主管教學(xué)校長(zhǎng)和教務(wù)處、招生處主任等一行十二人赴商都職??疾鞂W(xué)習(xí)。在商都職校張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,我們先后觀看了學(xué)校的升旗儀式、參觀了學(xué)校教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、農(nóng)機(jī)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地,同時(shí)聽(tīng)課二十一節(jié),整體感受到商中校園整潔、有序、出操迅速規(guī)范,學(xué)生彬彬有禮,教師儀表大方,教學(xué)務(wù)實(shí)有效,彰顯出學(xué)校的嚴(yán)格管理和良好的教學(xué)氛圍,給我們留下了深刻而美好的第一印象。通過(guò)參觀考察,我們深切感受到商都職業(yè)中學(xué)發(fā)展變化,也學(xué)習(xí)到許多好的經(jīng)驗(yàn)和做法,可謂受益匪淺,不虛此行。

一、商都職業(yè)中學(xué)的基本情況。

烏盟商都職業(yè)中學(xué)組建于秋,是一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校?,F(xiàn)有教職工244人,在校生2248名,45個(gè)教學(xué)班。開(kāi)設(shè)有建筑、機(jī)電、汽車駕駛與維修、醫(yī)護(hù)、美工、財(cái)會(huì)、旅游、農(nóng)學(xué)、化工、幼師、采礦、焊接、計(jì)算機(jī)十三個(gè)專業(yè),是烏蘭察布市辦學(xué)規(guī)模最大的中等職業(yè)學(xué)校。畢業(yè)生高考成績(jī)從20**年起連續(xù)九年蟬聯(lián)全市冠軍,對(duì)口二本升學(xué)率達(dá)53%以上。20**年被評(píng)為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校,20**年-20**年連續(xù)四年被烏蘭察布市教育局授予“育才獎(jiǎng)”。

二、商都職業(yè)中學(xué)的基本做法和經(jīng)驗(yàn)。

1、積極爭(zhēng)取政府支持和社會(huì)集資辦學(xué),基本形成了“學(xué)校和社會(huì)一體化”辦學(xué)模式。學(xué)校主要堅(jiān)持以高考升學(xué)為宗旨,立足高考質(zhì)量,滿足百姓愿望,調(diào)整專業(yè)設(shè)置,完善學(xué)校管理,確立了政府支持,社會(huì)集資辦學(xué)的“學(xué)校和社會(huì)一體化”辦學(xué)模式,提升了社會(huì)聲譽(yù),提高了職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量,滿足了百姓愿望。商都職中在資金十分緊張的情況下,通過(guò)社會(huì)集資,商業(yè)化運(yùn)作的方式,先后集資蓋起了公寓樓、實(shí)訓(xùn)樓、食堂,為學(xué)校的發(fā)展奠定的強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。

2、師資隊(duì)伍建設(shè)與激勵(lì)機(jī)制緊密相連。商中不惜重金大量引進(jìn)人才,學(xué)校244名教職工中,職高部正式教師只有40余人,其余教師全部是聘用的專業(yè)教師,月薪大約在5000元以上。學(xué)校絕大部分教師是聘用的,為此學(xué)校管理制度逐步規(guī)范嚴(yán)格,實(shí)行與教師簽訂責(zé)任書、招生及學(xué)生鞏固與教職工待遇掛鉤辦法、教職工量化考核辦法、考勤制度、班級(jí)工作考核細(xì)則、高考獎(jiǎng)勵(lì)辦法、宿舍管理獎(jiǎng)罰等一系列措施,所有的制度中基本原則是以獎(jiǎng)代罰,既體現(xiàn)人文關(guān)懷又極大的激發(fā)了教師工作積極性,既強(qiáng)化引進(jìn)環(huán)節(jié)向社會(huì)廣納賢才,同時(shí)注重校內(nèi)教研學(xué)習(xí)。

3、學(xué)校主要堅(jiān)持以高考升學(xué)為宗旨,立足高考質(zhì)量,滿足百姓愿望。去年他們的二本升學(xué)率為53%,其中去年職高區(qū)外本科共招8人,商都職高走了5人。商都職校教職工子女80%以上在本校上職高,全縣中考中等以上的學(xué)生到職校就讀的很多。去年本校團(tuán)委書記的女兒以709分的成績(jī)考入西北農(nóng)林。

4、實(shí)行春季招生時(shí),烏蘭察布市政府出臺(tái)文件,凡不參加中考直接去職校注冊(cè)的學(xué)生,算鞏固率而不計(jì)入中考人數(shù)。商都職校今年春季招生達(dá)520多人。本校初中畢業(yè)300人,其中260人不參加中考而到高中部直接注冊(cè)上課,這樣這些學(xué)生在職校的學(xué)制就是三年半了。

5、專業(yè)設(shè)置科學(xué)合理,科學(xué)編班兼顧公平。學(xué)校依據(jù)高考設(shè)置專業(yè)13個(gè),依據(jù)教學(xué)實(shí)際按照文化課分班,大膽嘗試高一文化打基礎(chǔ),高二分班學(xué)專業(yè),高三強(qiáng)化抓復(fù)習(xí)。這樣做既夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ),又解決了教師不足的問(wèn)題,還兼顧到了教學(xué)分班不均的問(wèn)題,科任教師得以公平競(jìng)爭(zhēng)。

5、深化用人機(jī)制,調(diào)動(dòng)一線教師積極性。按照“科學(xué)設(shè)崗、宏觀調(diào)控,優(yōu)化結(jié)構(gòu)、精干高效,按崗聘用、規(guī)范管理”原則,建立健全崗位設(shè)置管理制度,實(shí)現(xiàn)了人事管理的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。教師激勵(lì)機(jī)制簡(jiǎn)單有效,傾向一線教師的考核辦法,大大激發(fā)了教師工作積極性,教師不愿當(dāng)干部,一心撲在一線教書。

6、商都職校的管理嚴(yán)、細(xì)、實(shí),教師工作量大。他們成立了陣容龐大的督導(dǎo)處(其他處室人很少),每節(jié)課對(duì)學(xué)校的各方面工作進(jìn)行檢查、督導(dǎo),匯總得出每個(gè)人的月考核系數(shù),作為發(fā)放超工作量的依據(jù)。

三、考察學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)。

1、辦學(xué)理念前衛(wèi),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定、有力量。學(xué)校集資辦學(xué)、高薪聘用專業(yè)人才、教師考核量化激勵(lì)機(jī)制的理念,為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造了先機(jī)和活力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子十四年不換,為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展建設(shè)了一支穩(wěn)定而同心同德的有經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍。

2、內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)、內(nèi)部管理、人事分配制度改革到位。學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置合理,精干高效,工作職責(zé)明確,相關(guān)制度健全。真正實(shí)現(xiàn)了多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬、效率優(yōu)先、兼顧公平的的分配原則,并向教學(xué)一線傾斜,使崗位津貼的激勵(lì)作用得到充分發(fā)揮,激發(fā)了教師工作積極性和主動(dòng)性。

3、嚴(yán)格的學(xué)校管理煥發(fā)了活力。學(xué)校管理制度完善,措施得力,執(zhí)行到位,收效顯著,增強(qiáng)了學(xué)?;盍Α=搪毠た己酥贫葍A向一線教師公平合理,福利待遇與考核掛鉤;學(xué)校專門設(shè)立了督查處,對(duì)班級(jí)學(xué)生違紀(jì)情況和教職工上班上課情況進(jìn)行督察和考核,把考核結(jié)果作為教職工津貼發(fā)放、評(píng)先評(píng)優(yōu)、晉職晉級(jí)和年度聘任的依據(jù)。

4、專業(yè)設(shè)置科學(xué)合理,科學(xué)編班兼顧公平。學(xué)校依據(jù)高考設(shè)置專業(yè)13個(gè),依據(jù)教學(xué)實(shí)際按照文化課分班,大膽嘗試高一文化打基礎(chǔ),高二分班學(xué)專業(yè),高三強(qiáng)化抓復(fù)習(xí)。既將學(xué)生基礎(chǔ)夯實(shí)了,又解決了教師不足的問(wèn)題,又兼顧到了教學(xué)分班不均的問(wèn)題。

5、政府的大力支持激發(fā)了動(dòng)力。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、政府財(cái)力增強(qiáng),政府對(duì)職業(yè)教育的重視,商中面臨前所未有的發(fā)展機(jī)遇。在職業(yè)學(xué)校招生普遍困難的情況下,商都縣政府、教育局對(duì)商中的招生給予了強(qiáng)有力的政策支持,把職高招生劃撥任務(wù)納入學(xué)校校長(zhǎng)考核,實(shí)行春季招生,走在普通中學(xué)之前,這樣既保證了學(xué)校的生源數(shù)量,又有效確保了生源的質(zhì)量,為學(xué)校有發(fā)展創(chuàng)造了好的基礎(chǔ)。

四、我校的現(xiàn)狀。

1、社會(huì)上重普教、輕職教觀念根深蒂固,職教辦學(xué)難的狀況沒(méi)有得到根本轉(zhuǎn)變。就我旗來(lái)說(shuō),由于受到傳統(tǒng)觀念、應(yīng)試教育等影響,社會(huì)對(duì)職業(yè)教育存有偏見(jiàn),社會(huì)上重普高,輕職高,重學(xué)歷,輕技能的現(xiàn)象仍較為普遍。讀普高,考名校仍是許多家長(zhǎng)和學(xué)生的執(zhí)著追求。加之勞動(dòng)力市場(chǎng)準(zhǔn)入制度的不完善,很多初中畢業(yè)生未經(jīng)職業(yè)培訓(xùn)就能上崗,客觀上對(duì)中職教育的發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。

2、職業(yè)教育投入不足。一般說(shuō),中職學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)成本是普通高中學(xué)生的3-5倍,招生成本又比較高。所以盡管近幾年國(guó)家加大了對(duì)職業(yè)教育的投入,但對(duì)旗縣級(jí)職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō),仍然是杯水車薪,不能從根本上解決問(wèn)題。

3、專業(yè)教師、“雙師型”教師緊缺。師資隊(duì)伍特別是專業(yè)教師、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教師、雙師型教師的培訓(xùn)、培養(yǎng)還需不斷加強(qiáng)。由于過(guò)去我旗職業(yè)教師主要以種殖、養(yǎng)殖等傳統(tǒng)涉農(nóng)專業(yè)為主,“雙師型”教師比例低,機(jī)電、汽修等專業(yè)“雙師型”教師緊缺。

4、重視高考的力度還不夠。

5、我校招生范圍小及中職招生秩序混亂導(dǎo)致學(xué)生外流現(xiàn)象嚴(yán)重。

四、今后努力的方向。

1、職業(yè)教育的發(fā)展,特別需要政府的扶持,需要政府加大對(duì)學(xué)校的投入,大力改善辦學(xué)條件?,F(xiàn)在學(xué)校發(fā)展面臨很大困難,經(jīng)費(fèi)短缺,實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備少、發(fā)展過(guò)程中形成的債務(wù)制約著學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展,急需政府化解,學(xué)校輕裝上陣才能逐步走上良性發(fā)展的軌道。還需積極向上爭(zhēng)取項(xiàng)目和資金,特別是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的購(gòu)置,爭(zhēng)取經(jīng)過(guò)3―5年的努力,使我校的機(jī)電、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、汽修汽駕、幼師、財(cái)會(huì)等重點(diǎn)專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備達(dá)到自治區(qū)西部一流的水平。

2、要在師資隊(duì)伍建設(shè)上投入更大的精力,培養(yǎng)一批各學(xué)科的骨干教師和學(xué)科帶頭人,特別是專業(yè)課教師,對(duì)某些緊缺學(xué)科的教師,必要時(shí)可以通過(guò)政府儲(chǔ)備,建立起一支素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍。以培養(yǎng)和引進(jìn)為重點(diǎn),加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè),鼓勵(lì)企事業(yè)單位優(yōu)秀技術(shù)人才到職業(yè)學(xué)校擔(dān)任專、兼職教師,設(shè)立中職學(xué)校緊缺專業(yè)教師特聘專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),安排“雙師型”教師培養(yǎng)和獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。建立職業(yè)學(xué)校教師激勵(lì)機(jī)制,在職稱評(píng)定、工資待遇等方面出臺(tái)優(yōu)惠政策,吸引和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到職業(yè)學(xué)校任教。

3、嚴(yán)格招生制度。轉(zhuǎn)變學(xué)??己擞^念,把中考獎(jiǎng)勵(lì)與職高的入學(xué)率與學(xué)校的考核,校長(zhǎng)的考核掛鉤。爭(zhēng)取旗政府和教育局的支持,探索春季招生模式,使初三學(xué)生提前分流,以保障職高招生。

4、提高辦學(xué)質(zhì)量。力爭(zhēng)考出幾名區(qū)外本科,擴(kuò)大學(xué)校的知名度和影響力。

5、實(shí)現(xiàn)高中、初中分區(qū)教學(xué)。

6、培訓(xùn)工作還需要政府各有關(guān)部門的重視和支持。

赴學(xué)??疾靾?bào)告篇九

為了用心借鑒先進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),開(kāi)拓教育干部的管理視野,提高學(xué)校管理和教研科研水平,進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)改革,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,6月28日至7月2日,禹城市教育局組織全市初中學(xué)校校長(zhǎng)赴xx四所著名初中考察學(xué)習(xí)。我有幸成為考察團(tuán)的一員。幾天的考察學(xué)習(xí),緊張而充實(shí)。透過(guò)考察學(xué)習(xí),開(kāi)闊了視野,學(xué)到了先進(jìn)的管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步打開(kāi)了辦學(xué)思路,增強(qiáng)了我把李屯中學(xué)打造成全市一流名校的信心和勇氣,感覺(jué)收獲很大,現(xiàn)將這次考察的心得體會(huì)報(bào)告如下:

一、本次考察我看到了什么。

第一,透過(guò)對(duì)xx中學(xué)、xx中學(xué)、xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)、xx中學(xué)四所學(xué)校的參觀考察,我首先看到的是這些先進(jìn)單位豐富多彩而富有教育好處的學(xué)校文化。這些學(xué)校文化有的和當(dāng)?shù)氐娜宋牡乩憝h(huán)境結(jié)合起來(lái),充分挖掘鄉(xiāng)土教育資源,打造鄉(xiāng)土教育文化,讓孩子們?cè)诰哂袧庥舻募亦l(xiāng)特色的學(xué)校文化中快樂(lè)成長(zhǎng)。如東廬中學(xué)。有的充分利用歷史故事和經(jīng)典名著建立學(xué)校文化,讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中感受傳統(tǒng)文化,理解經(jīng)典教育,如宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)。更多的則是充分發(fā)揮師生的用心性、能動(dòng)性,或?qū)懟虍?,建立豐富多彩的學(xué)校文化。在建設(shè)學(xué)校文化的同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的潛力,增強(qiáng)了學(xué)生的興趣,這一點(diǎn)對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)校個(gè)性具有借鑒好處。

第二,透過(guò)參觀這些學(xué)校,我看到了先進(jìn)單位細(xì)致入微的精細(xì)化管理。比如xx中學(xué)的講學(xué)稿的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要經(jīng)歷層層把關(guān),宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)的每一棵樹(shù)上都掛著介紹這棵樹(shù)植物屬性的小牌,金陵中學(xué)每一個(gè)宿舍門外都張貼著這個(gè)宿舍的量化評(píng)分表,這些先進(jìn)單位所搞的每一項(xiàng)活動(dòng),都有積累,有整理,有總結(jié),我想這種精細(xì)化管理是保證這些單位成為名校的基石。

第三,在這些先進(jìn)單位我還看到了一支朝氣蓬勃、富有思想、干事創(chuàng)業(yè)的校長(zhǎng)隊(duì)伍,這些校長(zhǎng)都年富力強(qiáng),懂教育,會(huì)管理,有理想,有思路,有強(qiáng)烈的事業(yè)心和職責(zé)感“人是生產(chǎn)力中最活躍的因素”,也是最有價(jià)值的因素?!耙粋€(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?!?,選準(zhǔn)人,用準(zhǔn)人是一項(xiàng)事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的關(guān)鍵。

第四,豐富多彩的育人活動(dòng),這是我在這些單位看到的又一亮點(diǎn)。書法繪畫,小制作,手抄報(bào),宣傳欄,運(yùn)動(dòng)會(huì),世博志愿者參與活動(dòng),家長(zhǎng)會(huì),各種才藝展示,精彩紛呈。透過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)去育人,既增長(zhǎng)了學(xué)生各方面的才干,又增加了學(xué)生求知的樂(lè)趣,讓學(xué)生快樂(lè)的成長(zhǎng),成長(zhǎng)的快樂(lè)。

第五,現(xiàn)代化的辦學(xué)條件是我從這些先進(jìn)單位看到的讓人吃驚,讓人羨慕的地方。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑,同樣經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)也決定著教育的興旺發(fā)達(dá)。國(guó)家、政府對(duì)教育的投入如何,將直接影響到這個(gè)國(guó)家和地方長(zhǎng)久的發(fā)展。不要說(shuō)xx中學(xué)、xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)這些投資上億元的城市學(xué)校,就是xx中學(xué)、xx中學(xué)這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校也投資在幾千萬(wàn)元以上,高大寬敞明亮的教學(xué)樓,漂亮的塑膠跑道,優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境,完備的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,讓我們這些生活在欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育者羨慕之極。

二、透過(guò)考察學(xué)習(xí)我想到了什么。

第一,這次考察學(xué)習(xí)對(duì)我的震動(dòng)很大,思考了很多。我首先想到的是文化熏陶對(duì)于學(xué)校管理,學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。

第二,我想到的是,精細(xì)化管理,扎實(shí)落實(shí)對(duì)于貫徹思路、政策的重要性。再好的辦法如果不去落實(shí)也會(huì)付之東流。就像xx中學(xué)提的口號(hào)一樣“良心認(rèn)真方法成功”“常規(guī)過(guò)程細(xì)節(jié)奇跡”。

第三,我想到的是,一個(gè)有作為,有思想的校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校發(fā)展,學(xué)生成長(zhǎng)乃至國(guó)家、民族興旺發(fā)達(dá)的重要性。陶行知先生使“曉莊師范”成為了永恒,蘇霍姆林斯基讓“帕布里什中學(xué)”成為了經(jīng)典。東廬中學(xué)和后六中學(xué)以及我們山東的杜郎口中學(xué)當(dāng)年都是面臨倒閉的學(xué)校,就是因?yàn)閾Q了一個(gè)有理想、有作為、有思路、有辦法、有韌勁的校長(zhǎng),幾年之內(nèi)就發(fā)展成了全國(guó)知名的學(xué)校。

第四,我想到的是,職責(zé)心、使命感對(duì)于一個(gè)校長(zhǎng)成為一個(gè)好校長(zhǎng)的重要性。天下校長(zhǎng)無(wú)數(shù),但是精英校長(zhǎng)有數(shù),職責(zé)心、愛(ài)心、使命感使然。

第五,我想到的是,善于總結(jié),積累教育成果對(duì)于一個(gè)學(xué)校成為名校的重要性。流星之所以成不了恒星,就是因?yàn)闆](méi)有留下自己的軌道。

第六,我想到的是,我們學(xué)校與參觀名校的差距,知恥而后勇,知不足才能進(jìn)步。透過(guò)這次參觀我進(jìn)一步理清了把我們學(xué)校辦成名校的思路,增強(qiáng)了信心和勇氣。

三、今后我要做什么。

透過(guò)幾天的考察、學(xué)習(xí),開(kāi)闊了視野,學(xué)到了先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步打開(kāi)了辦學(xué)思路,找到了與先進(jìn)學(xué)校的差距,增強(qiáng)了我把李屯中學(xué)辦成讓李屯人民滿意的學(xué)校的信心和勇氣。今后我想從六個(gè)方面入手,結(jié)合李屯中學(xué)的實(shí)際開(kāi)展工作。

第一,進(jìn)一步理清思路,制定李屯中學(xué)發(fā)展的長(zhǎng)期規(guī)劃、中期規(guī)劃、近期規(guī)劃。

第二,立足實(shí)際,進(jìn)一步完善打造具有李屯中學(xué)特色的學(xué)校文化,讓一廊,一墻,一角,一草一木都發(fā)揮它們的育人作用,這一計(jì)劃爭(zhēng)取盡快實(shí)現(xiàn)。

第三,進(jìn)一步落實(shí)精細(xì)化管理,向管理要質(zhì)量。

第四,進(jìn)一步精心設(shè)計(jì)豐富多彩的育人活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)得充實(shí),生活的快樂(lè),健康的成長(zhǎng),在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)育人的目的。

第五,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教職工的用心性,走民主化管理道路,加強(qiáng)教師培訓(xùn)培養(yǎng),讓名師在創(chuàng)造名校的過(guò)程中發(fā)揮重要作用。

第六,努力深化教育科研,打造高效課堂,讓老師省時(shí)高效的教,讓學(xué)生愉快充實(shí)的學(xué),爭(zhēng)取在優(yōu)質(zhì)教學(xué)方面探索出一條具有李屯特色的路子。

總之,這次赴xx考察學(xué)習(xí),汲取了先進(jìn)的教育理念,學(xué)到了優(yōu)秀的教育管理經(jīng)驗(yàn),開(kāi)拓了視野,明確了思路,激發(fā)了干勁,對(duì)今后的工作起到很大的推動(dòng)作用。我堅(jiān)信,在教育局和xx鄉(xiāng)校辦的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,xx中學(xué)全體教職員工必須會(huì)創(chuàng)造出讓xx人民更加滿意的成績(jī),為xx教育振興做出自己的貢獻(xiàn)!

赴學(xué)??疾靾?bào)告篇十

為學(xué)習(xí)教育管理經(jīng)驗(yàn),深化教育教學(xué)改革,提高校長(zhǎng)業(yè)務(wù)水平,12月3日-5日,在xx市師范高等??茖W(xué)校教務(wù)處副處長(zhǎng)、班主任王麗娟的帶領(lǐng)下,我們xx市小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班一行50人赴南京xx中心小學(xué)、xx小學(xué)進(jìn)行教育考察活動(dòng)。在考察過(guò)程中,我們深入學(xué)校,透過(guò)看學(xué)校環(huán)境、聽(tīng)校長(zhǎng)匯報(bào)、觀摩聽(tīng)課等方式,深刻感受到兩所名校的豐厚的文化教育和鮮明的辦學(xué)特色,其先進(jìn)的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)及獨(dú)特的辦學(xué)模式,讓人耳目一新,感觸頗深?,F(xiàn)將本次考察學(xué)習(xí)狀況報(bào)告如下:

一、學(xué)校教育的主要特色。

兩所學(xué)校從體制上都相同,都為公立學(xué)校,但他們學(xué)校特色各有不同。xx中心學(xué)校是以課外閱讀、武術(shù)特色為主,xx小學(xué)腰鼓特色教育(民間藝術(shù)教育)鮮明,能夠說(shuō)各有特色、各有千秋。

1.xx中心小學(xué)。

xx中心小學(xué)地區(qū)秀麗怡人的秦淮河畔,始建于19。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美,布局合理,校舍寬敞明亮,教學(xué)設(shè)備齊全。

索,透過(guò)實(shí)施藝術(shù)教育使學(xué)生在體、智、德、美諸方面全面發(fā)展。在考察中,我們觀看了陽(yáng)光大課間活動(dòng),特色舞龍、武術(shù)展演等活動(dòng),真正感受到學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài),從而使學(xué)生既鍛煉了體質(zhì)又提高了他們的藝術(shù)素養(yǎng)。

以“健康、快樂(lè)、和-諧”為辦學(xué)理念,實(shí)踐以“環(huán)境美、隊(duì)伍良、質(zhì)量高”為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路,實(shí)施規(guī)范管理,以反思性教學(xué)為引領(lǐng),開(kāi)展有效教學(xué)研究,注重教育科研團(tuán)隊(duì)建設(shè),建立了一支富有活力和潛力的教師隊(duì)伍;學(xué)校提出“讀經(jīng)典書,做有根人;文武兼?zhèn)?,?nèi)外兼修”的辦學(xué)思想,開(kāi)展“課外閱讀”、“武術(shù)”等特色教育活動(dòng)。學(xué)校十分重視學(xué)生的課外閱讀,透過(guò)課外閱讀,豐富學(xué)生的精神世界,滋潤(rùn)學(xué)生的心靈,開(kāi)啟學(xué)生的智慧,為學(xué)生打好人生底色。學(xué)校以傳統(tǒng)體育項(xiàng)目武術(shù)為載體,深入實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,采用“普及+提高”的教育模式開(kāi)展特色教育,全面提高學(xué)生的技能水平與身體素質(zhì),學(xué)生參與率到達(dá)100%,全校人人知曉武術(shù),人人會(huì)練武術(shù),在活動(dòng)中,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),磨練學(xué)生意志,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

近年來(lái),學(xué)校先后獲得了“聯(lián)合國(guó)教科文組織健康促進(jìn)獎(jiǎng)”、“江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)”、“南京市首屆金陵書香學(xué)?!薄ⅰ澳暇┦畜w育與健康特色學(xué)校”、“南京市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?!薄澳暇┦械掠冗M(jìn)學(xué)?!?、“南京市教科研先進(jìn)群眾”、“南京市綠色景觀學(xué)?!钡葮s譽(yù)稱號(hào)辦學(xué)特色愿景:“讀經(jīng)典書,做有根人;文武兼?zhèn)?,?nèi)外兼修”。

2.xx小學(xué)。

走進(jìn)xx小學(xué),一陣書香氣撲鼻而來(lái)。該校始建于19,是南京雨花區(qū)辦學(xué)最久的學(xué)校,此刻的xx小學(xué)建筑宏偉、裝備精良、優(yōu)美如畫。這所學(xué)校提倡靈動(dòng)教學(xué),打起腰鼓唱起歌,以個(gè)性化、校本化、活動(dòng)化打造雨花區(qū)教育現(xiàn)代化教育學(xué)校。學(xué)校是多年的德育先進(jìn)學(xué)校,德育研究成果豐碩,德育活動(dòng)豐富多彩。學(xué)校素質(zhì)教育亮點(diǎn)紛呈,是江蘇省“冬鍛三項(xiàng)先進(jìn)群眾”,多項(xiàng)科技作品在市區(qū)獲獎(jiǎng)。

學(xué)校歷來(lái)將“辦學(xué)特色”當(dāng)作建立名校的必由之路。學(xué)校編寫校本教材《打起腰鼓唱起歌》,注重特色開(kāi)掘的個(gè)性化、特色建設(shè)的?;⑻厣蔑@的活動(dòng)化?!按蚬?、養(yǎng)德、增智、健體”完美結(jié)合,活躍了學(xué)生身心,鍛煉了學(xué)生身體,一舉多得。“千人腰鼓齊奏”、“百人廣場(chǎng)表演”多次在市區(qū)表演中獲獎(jiǎng)。206月,在南京市“我與青奧共成長(zhǎng)”校本課程展演中作開(kāi)場(chǎng)表演。年6月,xx小學(xué)成功建立為“南京市藝術(shù)活動(dòng)中心”。

辦學(xué)特色的彰顯催生了板小“靈動(dòng)教育”理念,板小正邁步走在“百年積淀再鑄輝煌,靈動(dòng)教育又寫華章”的征途上,期望孩子們都“外顯靈氣,內(nèi)藏靈秀,思維靈活,身手靈敏”。會(huì)打鼓的孩子最可愛(ài),會(huì)打鼓的孩子最靈動(dòng)?!按蚬摹B(yǎng)德、增智、健體”在板小完美結(jié)合,正把板小腰鼓特色教育的完美明天盡情描畫。

二、考察學(xué)習(xí)后的思考。

這兩所學(xué)校雖然特色不同,學(xué)校文化各有千秋,但都有它們的共性,也是值得我們學(xué)習(xí)和思考的地方。

1.名校的發(fā)展是成功校長(zhǎng)教育智慧的呈現(xiàn)。

校長(zhǎng)成功意味著學(xué)校和校長(zhǎng)個(gè)人的共同成功,透過(guò)到名??疾?,使我真正認(rèn)識(shí)到了“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”的真正含義。這次考察我們一共接觸了兩位名校長(zhǎng),這兩位校長(zhǎng)都具有先進(jìn)的教育思想、崇高的敬業(yè)精神、深厚的文化底蘊(yùn)、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)以及智慧的辦學(xué)策略。他們精管理、善研究,個(gè)個(gè)是教育專家。正是有了這樣成功的校長(zhǎng),才引領(lǐng)著學(xué)校不斷發(fā)展,走向成功,能夠說(shuō)名校的發(fā)展離不開(kāi)成功校長(zhǎng)的教育智慧,有智慧的成功校長(zhǎng)是引領(lǐng)學(xué)校走向成功的橋梁。蘇霍姆林斯基所說(shuō):“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?!眡x中心小學(xué)、xx小學(xué)校長(zhǎng)們那些充分體現(xiàn)其前瞻性和科學(xué)性的辦學(xué)理念,很好的實(shí)踐了蘇霍姆林斯基的理論,真正找準(zhǔn)了學(xué)校管理的切入點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)了從經(jīng)驗(yàn)型、業(yè)務(wù)型向思想型、研究型的根本轉(zhuǎn)變。

2、鮮明的辦學(xué)特色是學(xué)校的一張名片。

一所好的學(xué)校有先進(jìn)的辦學(xué)理念和對(duì)教育執(zhí)著的追求,都能辦出鮮明的特色。一位好的校長(zhǎng)都有自己對(duì)教育的獨(dú)到見(jiàn)解和良好的教育思想,追求辦學(xué)個(gè)性化、特色化是靚點(diǎn),也是學(xué)校走向輝煌的關(guān)鍵所在。在參觀考察中,我越來(lái)越強(qiáng)烈意識(shí)到,要想在眾多學(xué)校中占有一席之地,務(wù)必打造出屬于自己的特色,學(xué)校首先要找準(zhǔn)自己的座標(biāo),構(gòu)成自己的特點(diǎn),有了特色,就有了生命力。如xx中心小學(xué)的課外閱讀、武術(shù)特色凸顯,xx小學(xué)腰鼓、舞龍名揚(yáng)中外。當(dāng)然,每個(gè)學(xué)校的特色是唯一的,是不可復(fù)制的。我們務(wù)必根據(jù)自己學(xué)校的客觀實(shí)際,創(chuàng)立特色。

3、文化建設(shè)是促進(jìn)學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的靈魂。

文化是一所學(xué)校的靈魂,也是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉。學(xué)校文化主導(dǎo)著每個(gè)成員的言行,在潛移默化中影響著每一個(gè)成員的思維與行動(dòng)。我們所參觀的這些學(xué)校都注重學(xué)校文化建設(shè),學(xué)校人文氣息濃厚,大到整個(gè)學(xué)校的布局、各種色調(diào)的搭配,小到教室及走廊每一個(gè)角落的布置,都進(jìn)行了精心的安排。如xx小學(xué)將自然環(huán)境和人文環(huán)境結(jié)合得十分完美,學(xué)校清潔優(yōu)雅,文化氣氛濃厚,充分利用墻壁、走廊、門窗辦起了墻報(bào)專刊、名言名句、書櫥等,營(yíng)造了濃厚良好的育人環(huán)境,學(xué)生隨處享受到了良好的文化熏陶,從而潛移默化地受到教育。辦學(xué)理念在學(xué)校中隨處得以體現(xiàn):無(wú)論是展覽室,還是學(xué)校的每一棟教學(xué)樓,處處體現(xiàn)著學(xué)校的文化積淀,厚厚的底蘊(yùn)讓人不知不覺(jué)的受到熏陶。

這次外出考察感受頗深。學(xué)校的特色猶如蝴蝶破繭,經(jīng)歷過(guò)破繭的痛苦之后換來(lái)的才是羽化的秀麗。我們只有克服困難、耐住寂寞,一點(diǎn)點(diǎn)地去實(shí)踐、去思考、去調(diào)整、去提高、去收獲成功的喜悅。參觀的兩所學(xué)校,完善的管理制度、優(yōu)美的校容校貌、深厚的學(xué)校文化底蘊(yùn)、精細(xì)的管理模式、博大的創(chuàng)新精神,令人贊嘆不已,讓人大開(kāi)眼界。

總之,特色學(xué)校建設(shè)是一個(gè)永恒的話題,在特色學(xué)校的建設(shè)上就就應(yīng)注重強(qiáng)練內(nèi)功,外塑形象,從而彰顯出辦學(xué)特色。學(xué)校特色建設(shè)將在市區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,迎接她的春天。沒(méi)有最好,只有更好!讓我們共同努力尋找我們的更好吧!

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