總結(jié)是回顧過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。結(jié)合實(shí)際，用事實(shí)說(shuō)話，增加說(shuō)服力；這些總結(jié)范文可以激發(fā)我們的思考，促使我們更好地寫好自己的總結(jié)。

在城鄉(xiāng)小學(xué)生手拉手篇一

共架連心橋，用愛心托起明天的太陽(yáng);城鄉(xiāng)手拉手，為孩子找一個(gè)成長(zhǎng)伙伴。

二、活動(dòng)理念。

教育需要?jiǎng)?chuàng)新，需要觸及學(xué)生的心靈。新《課標(biāo)》下的教育強(qiáng)調(diào)：教育內(nèi)容要根據(jù)現(xiàn)實(shí)，依托現(xiàn)實(shí)，注重讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)?！笆掷帧被顒?dòng)能讓隊(duì)員體驗(yàn)到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，幫助他們形成積極的、向上的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)，同時(shí)，充分發(fā)揮兩校之間的教育優(yōu)勢(shì)，互通有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

三、活動(dòng)目的。

1.讓城鄉(xiāng)的兩個(gè)班級(jí)學(xué)生結(jié)成手拉手伙伴，通過(guò)系列的活動(dòng)增進(jìn)雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導(dǎo)雙方學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上互相幫助，互相促動(dòng)，共同進(jìn)步。

2.通過(guò)活動(dòng)，讓隊(duì)員們真切地體會(huì)一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn)。

3.通過(guò)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)，為對(duì)方學(xué)校教育注入新鮮血液。

四、活動(dòng)內(nèi)容。

1.兩校教師手拉手。積極開展結(jié)對(duì)學(xué)校之間的互動(dòng)式教研活動(dòng)。立足課堂教學(xué)改革，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，著力提高教學(xué)質(zhì)量。

通過(guò)教師間的結(jié)對(duì)，形成“傳幫帶”的聯(lián)系紐帶，共同提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)一步強(qiáng)化教師的“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、主體意識(shí)、爭(zhēng)先意識(shí)”，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)結(jié)對(duì)學(xué)校教師教育教學(xué)水平的提高。

(1)以開展學(xué)生“手拉手”結(jié)對(duì)活動(dòng)為載體，廣泛開展“三個(gè)一”活動(dòng)，即交一個(gè)“手拉手”好朋友、寫一封“手拉手”交友信、給小伙伴送上一份禮物(如一本書、一件文具或幫助訂閱一份報(bào)紙或是制作一張卡片)，通過(guò)城鄉(xiāng)學(xué)生之間的結(jié)對(duì)，切實(shí)使少先隊(duì)員在進(jìn)城或下鄉(xiāng)的實(shí)踐過(guò)程中，接受鍛煉，改變觀念，更新思想。

(2)時(shí)機(jī)成熟時(shí)組織開展“城鄉(xiāng)小學(xué)生相聚”活動(dòng)，努力給“手拉手”小伙伴創(chuàng)造見面機(jī)會(huì)，深入了解對(duì)方的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，增進(jìn)友誼。

(3)以“我與小伙伴一起學(xué)”為主題，組織隊(duì)員觀摩或參加對(duì)方學(xué)校的學(xué)生活動(dòng)或比賽。

(4)開展以生活體驗(yàn)為主要目的的“我把小伙伴帶回家”活動(dòng)。

五、近期具體活動(dòng)安排：

1.手拉手找朋友：了解雙方教師與學(xué)生情況。

2.手拉手交朋友：(兩校學(xué)生通過(guò)相互通信結(jié)交朋友)。

(1)時(shí)間：9月(2)地點(diǎn)：驪城二小(3)對(duì)教師的要求：送兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，積極開展結(jié)對(duì)學(xué)校之間的互動(dòng)式教研活動(dòng)。(4)對(duì)學(xué)生的要求：要做到“五個(gè)一”：交一個(gè)手拉手好朋友，寫一封手拉手交友信，給小伙伴寄一本好書(或一份報(bào)紙、一件文具、一張賀卡)，為小伙伴做一件好事，向小伙伴學(xué)一種新知識(shí)(或新本領(lǐng))，后兩項(xiàng)可作為后續(xù)活動(dòng)，目前，只開展“三個(gè)一”活動(dòng)。

在城鄉(xiāng)小學(xué)生手拉手篇二

人民群眾：你們好!

擁有健康和歡樂(lè)是我們每個(gè)人的夢(mèng)想。當(dāng)我們和朋友高歌、放聲歡笑的時(shí)候;當(dāng)我們和家人團(tuán)聚、共享天倫的時(shí)候;當(dāng)我們努力工作，暢想人生夢(mèng)想的時(shí)候，在我們的身邊有這樣一個(gè)人正在遭受著病魔的折磨!無(wú)情的急性淋巴細(xì)胞白血病給這個(gè)本來(lái)就較貧困的人帶來(lái)了更大的不幸。居委會(huì)二段居民__正在用自我的生命與病魔進(jìn)行著生與死的搏斗。

為了挽救他的生命，數(shù)十萬(wàn)的手續(xù)費(fèi)讓他的家人四處籌款，好不容易于今年6月在醫(yī)院做了手術(shù)。但骨髓移植手術(shù)治療費(fèi)竟然高達(dá)40-50萬(wàn)，醫(yī)院告誡，如不能連續(xù)治療，以前的所有努力都將前功盡棄，預(yù)計(jì)重新手續(xù)大約還需醫(yī)藥費(fèi)20萬(wàn)元左右。為了治病，家里債務(wù)累累，經(jīng)濟(jì)上十分困難。再也承擔(dān)不起巨額的醫(yī)療費(fèi)用，可是全家人都期盼著李斌能早日康復(fù)!為此父母在四處籌款挽救兒子的生命。

俗話說(shuō)，一人向隅，舉桌不歡。人，免不了有難，幫忙和撫慰他人是我們每個(gè)人的義務(wù)，是全社會(huì)的共同職責(zé)。在人類歷史的長(zhǎng)河中，愛的暖流綿綿不斷，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。中華民族素有積德行善、濟(jì)貧扶危的傳統(tǒng)美德。今日，沐浴著改革開放的春風(fēng)，集聚在共同富裕的旗幟下，我們?cè)跄苎郾牨牽粗粋€(gè)人等待死亡，怎能視若無(wú)睹，讓一個(gè)人的生命離我們而去!病魔能夠奪去生命的健康，但卻不能奪去人間的真情。為了拯救這條寶貴的生命，拯救李斌的這個(gè)家庭?，F(xiàn)向全鎮(zhèn)發(fā)出倡議，請(qǐng)伸出友愛之手，獻(xiàn)一份愛心，幫忙李斌戰(zhàn)勝病魔吧!

誰(shuí)說(shuō)人世無(wú)情，你的仁愛之心，你的點(diǎn)滴之恩，就有可能拯救一個(gè)人的生命;誰(shuí)說(shuō)命運(yùn)不公，你的無(wú)名關(guān)懷，你的善意之舉，就是他最大的幸運(yùn)。眾人拾柴火焰高，本事不分大小，捐款不分多少，善舉不分先后.貴在有份愛心。滴水匯成大江，碎石堆成海島。哪怕就是一元錢，只要您獻(xiàn)出愛心，他就多了一份生存的期望。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成完美的人間!

也許您與他素不相識(shí)，但愛心與真誠(chéng)是沒(méi)有界限的!期望大家都能伸出援助之手，幫忙這位同志與病魔抗?fàn)幇?也許這些捐款對(duì)您而言是一筆小小的支出，可是這些積少成多的愛心，就能換回他同您一樣的燦爛笑容，換回他同您一樣健康的身體，換回他寶貴的生命呵!他渴望找回以往陽(yáng)光的笑容，健康的身體，祈望同您一樣理解未來(lái)生命中的挑戰(zhàn)和收獲。相信您必須會(huì)伸出同情、友愛的手，扶一把躺在病床上的他。

贈(zèng)人玫瑰，手留余香;一方有難，八方支援。期望全鎮(zhèn)干部群眾伸出你們的援助之手，奉獻(xiàn)出你們關(guān)愛的真心，去成全一份勇敢的堅(jiān)持，傳遞一份生命的熱度。幫忙李斌戰(zhàn)勝病魔!因?yàn)樗枰?、需要我、需要我們大家伸起雙臂，讓我們立刻行動(dòng)起來(lái)，用我們的愛、我們的心，去點(diǎn)亮一盞期望的燈，讓李斌早日和我們一齊共享人世間的完美和溫暖。

正在與病魔抗?fàn)幍腳_及其家人多謝您的關(guān)心與捐助。

在城鄉(xiāng)小學(xué)生手拉手篇三

開展城鄉(xiāng)“手拉手”活動(dòng)，主要目的是讓少先隊(duì)員們走向農(nóng)村生活，走向純樸的生活，通過(guò)城鄉(xiāng)少先隊(duì)員之間的交流、互助、服務(wù)，引導(dǎo)少先隊(duì)員認(rèn)知社會(huì)，從而培養(yǎng)愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義精神，培養(yǎng)樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)友愛的健全人格，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心和勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

活動(dòng)總結(jié)。

隊(duì)員們?cè)诶蠋焸兊慕逃?，開始很有意識(shí)的注意自己的行為，不再隨意的把吃完的零食袋亂丟棄，而是把它們放進(jìn)一個(gè)專門的垃圾袋以便丟進(jìn)垃圾桶里面，隊(duì)員們一路上高興的談?wù)撝纯谒畮?kù)的秀美風(fēng)景，隨著不斷的交流，“手拉手”結(jié)對(duì)子的同學(xué)也在交流和溝通中建立起了色和濃厚的友誼，有些源口的隊(duì)員們更是自己當(dāng)起了小導(dǎo)游，給縣城來(lái)的朋友們介紹當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情以及瑤家文化，源口是一個(gè)有著幾千年文化的古老瑤族鄉(xiāng)，在這里，瑤族人們還保留著傳統(tǒng)的瑤族生活方式，比如每天打油茶，出門背瑤簍，交流用瑤話，開心唱瑤歌，過(guò)年烘臘肉等等，江永一小的所有的老師和少先隊(duì)員們深深的感受到了瑤族鄉(xiāng)親們的真誠(chéng)和樸實(shí)，濃厚的瑤族文化吸引著這一群90年代末的孩子們，雖然孩子們出生在一個(gè)瑤族縣，但是當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)代化步伐的不斷加大，外界新的文化和知識(shí)在不斷洗禮著孩子們的大腦，這就會(huì)讓孩子們不斷的在追求社會(huì)上的新事物而往往忽略掉本土文化，在孩子的教育過(guò)程中如果從小就不知道熱愛生自己養(yǎng)自己的家鄉(xiāng)，那么長(zhǎng)大后又從何而來(lái)的愛祖國(guó)和報(bào)效祖國(guó)？在開展手拉手的活動(dòng)中，隊(duì)員們加強(qiáng)了愛家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)文化的情感。

在城鄉(xiāng)小學(xué)生手拉手篇四

5月12日下午14點(diǎn)28分，四川省汶川市發(fā)生了8.0級(jí)的大地震，這令我們?nèi)珖?guó)人民感到震驚和心痛，這事情過(guò)去了幾天以后，我們?nèi)＿M(jìn)行了捐款。

在班上，老師宣布了這件事后，同學(xué)們都很激動(dòng)，我的心里面想：“太棒了！雖然我不能到現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)志愿者，但我能給難民捐款，太高興了?！?/p>

回家以后，我把事情告訴了家長(zhǎng)，他們都支持我，媽媽跟我說(shuō)；“既然你要捐款，就拿你自己攢得零花錢，要不然有什么意義??！”下午，到了學(xué)校，同學(xué)們就勇于捐款，我看見，同學(xué)們有的捐5元，有的捐10元，有的捐20元，還有的捐50，100元。就在老師表?yè)P(yáng)我們同學(xué)很積極參與這次捐款的時(shí)候，突然說(shuō)到了我前面的同學(xué)――劉世念。老師說(shuō)他在這次活動(dòng)中，一分錢都沒(méi)有捐，要狠狠的批評(píng)。老師幫他捐了5元錢，他很想把錢還給老師，當(dāng)他把錢給老師的時(shí)候，老師說(shuō)：“算了吧！這錢捐到社區(qū)里去吧！其實(shí)，你是一個(gè)非常有愛心的孩子啊！”

幾天后，我們?cè)诓賵?chǎng)上舉行了“天災(zāi)無(wú)情，人間有愛――八叉巷捐款活動(dòng)”，在活動(dòng)中，在感人的音樂(lè)中，江校長(zhǎng)敘述了地震時(shí)候的故事：那時(shí)，正在上一節(jié)物理課，老師看見桌子在震動(dòng)，于是讓學(xué)生們躲在桌子底下，地震過(guò)后，他們?nèi)嘤行虻碾x開教室，59個(gè)人，一個(gè)人都沒(méi)有受傷，可是，這位老師的女兒卻永遠(yuǎn)的離開了人世。故事講完以后，全校師生開始捐款，每一位老師，每一個(gè)班級(jí)代表，都把信封投入募捐箱內(nèi)。捐款儀式結(jié)束后，老師統(tǒng)計(jì)了一下，總共募捐了68000多元。雖然這個(gè)數(shù)目并不非常大的，但是這是我們每一個(gè)人的愛心??！

這件事情已經(jīng)快過(guò)去1個(gè)月了，可是我還是沒(méi)有忘記，至今，這事還令我感動(dòng)，我還是想哭。上帝是多么的不公平??！毀滅了多少人的生命。和我一樣大的孩子，也許再也見不到自己的親人，也許，他們還沒(méi)有坐在明亮的教室里，和我們一起讀書成長(zhǎng)！

四川省的人們，你們不要放棄，加油！我們?nèi)珖?guó)人民一起心連著心，一起手拉著手，幫你們共創(chuàng)家園！和我們一起在同一片藍(lán)天下快樂(lè)的生活！

在城鄉(xiāng)小學(xué)生手拉手篇五

社會(huì)各界愛心人士：

大家好!

當(dāng)我們沐浴在三月的陽(yáng)光中享受溫暖與芬芳，當(dāng)我們?cè)诖阂獍蝗坏臍q月里安享時(shí)光，當(dāng)我們?cè)诖蟮靥K醒的懷抱里徜徉嬉戲。天邊的一片烏云悄無(wú)聲息地籠罩了仁布縣一個(gè)不幸的家庭。

有一名叫__的瘦小男孩，就讀我園，年僅六歲半，卻在這春光明媚的時(shí)節(jié)被病魔纏身。其父母心憂他的病況，先后帶_______人民醫(yī)院、_____人民醫(yī)院進(jìn)行治療，東拼西湊已花去幾萬(wàn)元。當(dāng)醫(yī)生診斷__的病癥為再生障礙性貧血疾病(aplasticanemia，是指骨髓未能生產(chǎn)足夠或新的細(xì)胞來(lái)補(bǔ)充血液細(xì)胞的情景。該疾病國(guó)內(nèi)主要經(jīng)過(guò)骨髓移植和化學(xué)治療來(lái)完成)，并且西藏地區(qū)醫(yī)院目前對(duì)此類病癥沒(méi)有有效的治愈設(shè)備和技術(shù)時(shí)，__父母感覺恍若天塌地陷一般，可是孩子花兒一樣的年華，他們不想就此放棄。經(jīng)知情人介紹，他們帶著__來(lái)到了有著醫(yī)療重癥國(guó)家級(jí)診療中心之稱的成都華西醫(yī)院，復(fù)診結(jié)果為再生障礙性貧血并發(fā)支氣管肺炎，華西主治醫(yī)生告知__父母，康復(fù)醫(yī)療費(fèi)用高達(dá)30余萬(wàn)元，如此巨款對(duì)這個(gè)貧困的農(nóng)村小家庭無(wú)疑是雪上加霜。一方面，__父母二人應(yīng)對(duì)高昂的醫(yī)療費(fèi)用束手無(wú)策;另一方面，看著兒子蒼白稚嫩的面孔，不間斷的咳嗽聲，父母二人整日以淚洗面、心如刀絞。

我們不相信會(huì)這樣，讓我們行動(dòng)起來(lái)，用一針一線的愛心為他編制成長(zhǎng)的搖籃，用一絲一毫的關(guān)愛為他構(gòu)建強(qiáng)壯的身軀，用一點(diǎn)一滴的奉獻(xiàn)為他找回徹底戰(zhàn)勝病魔的勇氣。讓我們用分享、用付出、用奉獻(xiàn)，幫一幫這個(gè)可憐可嘆的孩子吧，點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯聚江海，絲絲縷縷成沙聚塔。給他一個(gè)期望，還我們自我一份業(yè)果。

在那里，我們向社會(huì)各界愛心人士鄭重呼吁、鄭重倡議，讓我們拿出關(guān)愛之心，為我園__小朋友以自愿形式進(jìn)行募捐，助他早日戰(zhàn)勝病魔，重獲健康!我代表__小朋友家長(zhǎng)及全園師生感激您的愛心，多謝!

倡議人：___。

20__年__月__日。

在城鄉(xiāng)小學(xué)生手拉手篇六

通過(guò)“手拉手”活動(dòng)的參加參與，讓純真的孩子們深切體驗(yàn)到傳播愛心，幫助他人的快樂(lè)，不斷喚醒孩子們及成人被豐裕的物質(zhì)生活日淅沖淡的`關(guān)愛之情、憐憫之心、互助之舉，為構(gòu)建和諧家園、和諧寧國(guó)乃至和諧社會(huì)貢獻(xiàn)出我們一份微薄力量。

1、布置橫幅、擬定倡議書，向家長(zhǎng)做好宣傳活動(dòng)。

2、各班組織班會(huì)向幼兒宣傳“手拉手”活動(dòng)的目的意義。

3、舉行捐助活動(dòng)儀式。

1、園長(zhǎng)講話。

2、幼兒代表講話。

3、捐助活動(dòng)：(領(lǐng)導(dǎo)、教師捐助、幼兒捐助)。

4、公布捐助資金。

5、送捐助資金到幫扶對(duì)象。

在城鄉(xiāng)小學(xué)生手拉手篇七

總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的城鄉(xiāng)手拉手活動(dòng)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

開展城鄉(xiāng)“手拉手”活動(dòng)，主要目的是讓少先隊(duì)員們走向農(nóng)村生活，走向純樸的生活。通過(guò)城鄉(xiāng)少先隊(duì)員之間的交流、互助、服務(wù)，引導(dǎo)少先隊(duì)員認(rèn)知社會(huì)，從而培養(yǎng)愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義精神，培養(yǎng)樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)友愛的健全人格，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心和勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

在此次的手拉手活動(dòng)中，我校在原有“手拉手”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，增加了一些有新意的東西。手拉手活動(dòng)當(dāng)天，我校的33名少先隊(duì)員，參觀源口學(xué)?；锇榈淖∷迗?chǎng)地，體會(huì)源口伙伴們的寄宿體驗(yàn)。參觀完以后，便是兩所學(xué)校小伙伴們的“手拉手，找朋友”交流會(huì)，在交流會(huì)上每個(gè)人都找到了自己的“對(duì)子”，隊(duì)員們開心的交換了禮物，并且開心的交談著。在開心自由的交流中，兩所學(xué)校的隊(duì)員們便展現(xiàn)了他們精心準(zhǔn)備好的才藝，在一陣陣的歡聲笑語(yǔ)中,我們迎來(lái)了 “手拉手，好朋友”野炊會(huì),少先隊(duì)員們帶著自己準(zhǔn)備好的材料和炊具來(lái)到了源口水庫(kù)，在30分鐘的船程中，少先隊(duì)員們領(lǐng)略了源口水庫(kù)天然好風(fēng)光，源口水庫(kù)的水清澈無(wú)污染，甚至連一點(diǎn)白色垃圾都沒(méi)有，源口的`山和樹也是那么的美麗，這給同學(xué)們留下了非常美好的印象，輔導(dǎo)員老師以此為契機(jī)，在隊(duì)員中宣傳環(huán)保意識(shí)，這么美麗的水庫(kù)，我們一定要好好的保護(hù)她，不讓她受到污染和破壞，保護(hù)環(huán)境從我做起。隊(duì)員們?cè)诶蠋焸兊慕逃拢_始很有意識(shí)的注意自己的行為，不再隨意的把吃完的零食袋亂丟棄，而是把它們放進(jìn)一個(gè)專門的垃圾袋以便丟進(jìn)垃圾桶里面，隊(duì)員們一路上高興的談?wù)撝纯谒畮?kù)的秀美風(fēng)景，隨著不斷的交流，“手拉手”結(jié)對(duì)子的同學(xué)也在交流和溝通中建立起了色和濃厚的友誼，有些源口的隊(duì)員們更是自己當(dāng)起了小導(dǎo)游，給縣城來(lái)的朋友們介紹當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情以及瑤家文化，源口是一個(gè)有著幾千年文化的古老瑤族鄉(xiāng)，在這里，瑤族人們還保留著傳統(tǒng)的瑤族生活方式，比如每天打油茶，出門背瑤簍，交流用瑤話，開心唱瑤歌，過(guò)年烘臘肉等等，江永一小的所有的老師和少先隊(duì)員們深深的感受到了瑤族鄉(xiāng)親們的真誠(chéng)和樸實(shí)，濃厚的瑤族文化吸引著這一群90年代末的孩子們，雖然孩子們出生在一個(gè)瑤族縣，但是當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)代化步伐的不斷加大，外界新的文化和知識(shí)在不斷洗禮著孩子們的大腦，這就會(huì)讓孩子們不斷的在追求社會(huì)上的新事物而往往忽略掉本土文化，在孩子的教育過(guò)程中如果從小就不知道熱愛生自己養(yǎng)自己的家鄉(xiāng)，那么長(zhǎng)大后又從何而來(lái)的愛祖國(guó)和報(bào)效祖國(guó)？在開展手拉手的活動(dòng)中，隊(duì)員們加強(qiáng)了愛家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)文化的情感。

在城鄉(xiāng)小學(xué)生手拉手篇八

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、準(zhǔn)備階段(2月15日——3月11日)。

發(fā)動(dòng)學(xué)生整理自己要捐送的錢，并帶到學(xué)校統(tǒng)一管理。

2、活動(dòng)階段(203月12日)。

學(xué)生帶自己捐送的錢，在老師的帶領(lǐng)下捐給父母雙亡的田小平同學(xué)。

3、總結(jié)評(píng)比階段。

集中交流本次活動(dòng)的感想。評(píng)出本次活動(dòng)的最佳“好伙伴”“知心友”三十名。

在城鄉(xiāng)小學(xué)生手拉手篇九

親愛的教師們、同學(xué)們：

生命如此寶貴，人生僅此一次，當(dāng)你過(guò)著健康歡樂(lè)的生活，享受生命樂(lè)趣的時(shí)候，你可曾明白，就在我們身邊，有一位勇敢的教師正在與病魔進(jìn)行殊死搏斗。

袁旭教師自從4年前被檢查出患“肝占位病變、藥物性肝炎、原發(fā)性腹膜炎”后，每年都要住院3—4次，每次住院都要花費(fèi)1萬(wàn)多元錢。今年由于病情的加重，前3次已經(jīng)花費(fèi)28752.57元，現(xiàn)又住進(jìn)了醫(yī)院，目前身體某些部分已處于浮腫狀態(tài)，僅靠注射丙種球蛋白維持生命。而高額的治療費(fèi)用中有很多費(fèi)用要靠自費(fèi)解決，現(xiàn)袁旭教師一家已陷入困境。

“一方有難，八方支援?！敝腥A民族素有濟(jì)貧扶危的傳統(tǒng)美德。生命是可貴的，應(yīng)對(duì)如此的不幸，我們?cè)跄懿宦劜粏?wèn)、聽之任之?我們相信，我們的社會(huì)有情有愛、有關(guān)懷有支持!有了大家的幫忙，他必須能夠度過(guò)難關(guān)!為此，我們向全校教職工及全體同學(xué)發(fā)出倡議：

請(qǐng)大家伸出援助之手，獻(xiàn)出一份愛心，幫幫袁旭教師!也許一個(gè)人的捐款不多，但涓涓細(xì)流能夠匯成大海，這些積少成多的愛心，就能換回他同你一樣有陽(yáng)光的笑容，換回他同你一樣健康的身體，讓他同你一樣理解未來(lái)生命中的挑戰(zhàn)和收獲。當(dāng)他能重回工作崗位上的時(shí)候，相信每一個(gè)幫忙過(guò)他的人，都會(huì)為他感到欣慰!

讓我們用博愛的胸懷鑄就人間的真情，用奉獻(xiàn)的行動(dòng)拯救寶貴的生命!愿我們的點(diǎn)滴付出凝聚成愛心的彩虹，讓黯淡的生命重新煥發(fā)出燦爛的生機(jī)!!!

__中學(xué)工會(huì)。

20__年10月20日。

在城鄉(xiāng)小學(xué)生手拉手篇十

一、活動(dòng)目的：

增強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)生之間的相互了解，促進(jìn)城鄉(xiāng)少年兒童之間的相互交流、共同進(jìn)步和健康成長(zhǎng)。通過(guò)捐贈(zèng)有益圖書、結(jié)對(duì)子、田間實(shí)踐和互換生活空間等活動(dòng)，使城鄉(xiāng)少年體驗(yàn)在不同環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活的感受，了解城鄉(xiāng)生活和學(xué)習(xí)條件上的差異。讓城鄉(xiāng)少年兒童體驗(yàn)到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛。幫助學(xué)生樹立起關(guān)心他人、服務(wù)他人的義工理念，形成友愛待人的情感，樂(lè)于助人的品格，教育學(xué)生懂得珍惜優(yōu)越的生活環(huán)境。

二、活動(dòng)理念：

教育需要?jiǎng)?chuàng)新，需要觸及孩子的心靈。校外義工實(shí)踐活動(dòng)依托實(shí)踐，注重讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)?，F(xiàn)在很多孩子，從小到大深受家人的溺愛與嬌寵，大多數(shù)學(xué)校只重視語(yǔ)、數(shù)、外等基礎(chǔ)文化課的開設(shè)，奉獻(xiàn)和感恩教育缺失，他們漸漸淡漠了責(zé)任，變得自私、孤僻、冷漠、不信任別人。我們知道，每個(gè)人最終要離開父母的羽翼走向社會(huì)，而社會(huì)所需要的人才不僅僅是知識(shí)與才華，一些品質(zhì)、精神將影響他們的未來(lái)之路。而義工活動(dòng)恰恰能培養(yǎng)他們的感恩、奉獻(xiàn)精神，與人溝通合作的能力，他們將學(xué)到一些在課堂上無(wú)法學(xué)到的東西。

三、活動(dòng)對(duì)象。

參與本次活動(dòng)人員：我校五、六、七年級(jí)學(xué)生，義工團(tuán)教師。

捐助對(duì)象：東營(yíng)區(qū)史口鎮(zhèn)第三小學(xué)。雖然東營(yíng)的教育取得了良好的發(fā)展，但是目前在東營(yíng)區(qū)史口鎮(zhèn)第三小學(xué)等鄉(xiāng)村學(xué)校教育相對(duì)薄弱，更沒(méi)有足夠的資金來(lái)配備添置和更新圖書，優(yōu)秀課外讀物更是少之又少。多數(shù)學(xué)校雖有自己的圖書室，但由于圖書陳舊，師生缺乏便利的借閱條件。因此建立有孩子喜歡的圖書閱覽室，為學(xué)生提供良好的閱讀條件，提高學(xué)生的閱讀能力成為教育的當(dāng)務(wù)之急。

為此，晨陽(yáng)義工團(tuán)攜手齊魯晚報(bào)，秉承“服務(wù)、奉獻(xiàn)、互助、友愛”的義工理念，計(jì)劃為史口鎮(zhèn)第三小學(xué)共建公益書屋，通過(guò)向農(nóng)村學(xué)校贈(zèng)送讀本、協(xié)助建立圖書室的形式，結(jié)合其他豐富多彩的“手拉手”活動(dòng)，增進(jìn)城鄉(xiāng)孩子之間的友誼，為鄉(xiāng)村教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四、活動(dòng)內(nèi)容。

第一階段：“捐出一本書(文具)，共建愛心屋”，開展手拉手結(jié)對(duì)活動(dòng)。選出與對(duì)方學(xué)校人數(shù)一致的同學(xué)與他們結(jié)成活動(dòng)隊(duì)，交一個(gè)“手拉手”好朋友(互換聯(lián)系方式)、給小伙伴送上一份禮物(如圖書、文具或其他有自己想法的創(chuàng)意禮物)、為小伙伴做一件好事(互相幫助)、向小伙伴學(xué)一種新知識(shí)(新本領(lǐng))。通過(guò)孩子之間的結(jié)對(duì)子，切實(shí)使他們?cè)谶M(jìn)城或下鄉(xiāng)的實(shí)踐過(guò)程中，接受鍛煉，改變觀念，共同成長(zhǎng)。

第二階段：城市的孩子去農(nóng)村“下鄉(xiāng)留學(xué)”，農(nóng)村的孩子來(lái)城市“進(jìn)城留學(xué)”。學(xué)生在教師、家長(zhǎng)帶領(lǐng)下，體驗(yàn)不同的生活環(huán)境，參與各種城鄉(xiāng)實(shí)踐體驗(yàn)，聯(lián)誼活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余文化生活。

五、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)。

1.時(shí)間(第一階段)：周三(12月13日)捐贈(zèng)儀式(校報(bào)告廳)。

下周三或周四義工教師、家長(zhǎng)帶隊(duì)，部分學(xué)生代表前往史口鎮(zhèn)第三小學(xué)。

2.地點(diǎn)：東營(yíng)區(qū)史口鎮(zhèn)第三小學(xué)。

六、晨陽(yáng)義工團(tuán)簡(jiǎn)介――義工之旗迎面飄揚(yáng)。

東營(yíng)市晨陽(yáng)學(xué)校于9月創(chuàng)建了“晨陽(yáng)義工團(tuán)”，義工活動(dòng)為孩子們培養(yǎng)良好習(xí)慣提供了一個(gè)大舞臺(tái)，五年來(lái)，在校團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，我們這支隊(duì)伍已經(jīng)建立了完善的組織機(jī)構(gòu)和有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，義工范圍不斷逐步延伸，“從校內(nèi)到校外，從師生到家長(zhǎng)”，校內(nèi)外的許多角落都能看到晨陽(yáng)義工忙碌的身影。

晨陽(yáng)學(xué)校的每一位教職工都積極投入到義工活動(dòng)當(dāng)中，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通教師，從一線教師到工勤人員，都有屬于自己的一塊衛(wèi)生區(qū)，每天早晨，無(wú)論是伴著晨曦，還是迎著寒風(fēng)，我們都會(huì)一如既往地清掃著屬于自己的那塊“田地”……我們教師用無(wú)聲的行動(dòng)潛移默化地影響著身邊的孩子。

1、校內(nèi)義工有條不紊。“我是小助手”在行動(dòng)：圖書室里，小義工們有條不紊地把圖書整理、歸類;實(shí)驗(yàn)室里，他們?cè)攲?shí)實(shí)驗(yàn)資料、清洗實(shí)驗(yàn)器具;綠化帶、公共衛(wèi)生區(qū)，我們常常看到他們辛勤忙碌的身影。

在校園，每當(dāng)遇到辛勤勞作的小義工，我們都會(huì)對(duì)他們投以贊許的目光，鼓勵(lì)的話語(yǔ)。在他們身上，我們看到的是不怕辛苦、不計(jì)回報(bào)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的好品質(zhì)。

2、校外義工如火如荼。我們?cè)谧龊眯?nèi)義工活動(dòng)的同時(shí)，也積極開展校外義工活動(dòng)，“我是小公民”在行動(dòng)：學(xué)生義工在教師義工的組織與帶領(lǐng)下，有的前往郵政局幫助整理、分發(fā)信函;有的前往老年樂(lè)園與老年人一起聊天、交流、娛樂(lè)互動(dòng);有的前往啟蒙特教康復(fù)中心與孤獨(dú)自閉的孩子一起做游戲，共同交流;有的深入社區(qū)進(jìn)行治安巡邏、秩序維護(hù)、小區(qū)清潔、愛心傳遞等活動(dòng);有的深入銀座商場(chǎng)、百貨大樓進(jìn)行衛(wèi)生清理、擔(dān)當(dāng)結(jié)算小助手等活動(dòng)。晨陽(yáng)義工團(tuán)所到之處無(wú)不受到人們的極力贊許和褒揚(yáng)，晨陽(yáng)義工精神在社會(huì)上得以發(fā)芽、開花。

表面上看，孩子們做義工等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)似乎占用了寶貴的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，甚至還有經(jīng)濟(jì)上的投入，但這種行為卻能讓孩子們獲得用金錢難以衡量的收獲。通過(guò)義工等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，孩子們能積累經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，學(xué)會(huì)與不同年齡和層次的人交往，在奉獻(xiàn)和回饋社會(huì)的同時(shí)，獲得社會(huì)和他人的認(rèn)同。兒童心理學(xué)家的研究顯示：做一次義工產(chǎn)生的正面心理效應(yīng)，抵得上孩子長(zhǎng)大后看8次心理醫(yī)生。

“習(xí)慣養(yǎng)成教育”是我校的校訓(xùn)，而義工活動(dòng)恰恰為學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成提供了舞臺(tái)，在實(shí)踐中培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)互助、奉獻(xiàn)愛心、承擔(dān)責(zé)任的好習(xí)慣，好品質(zhì)。也許有的學(xué)生現(xiàn)在還體會(huì)不出義工精神所在，但只要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，隨著時(shí)間的流逝，義工精神會(huì)潛移默化地滲透進(jìn)孩子們的心靈，使之受益終生。

各位家長(zhǎng)，我們的孩子終有一天會(huì)長(zhǎng)大成人、走向社會(huì)，我們與您一樣，都希望孩子們帶著堅(jiān)毅、奉獻(xiàn)與懂得感恩的心邁向?qū)儆谒麄兊纳鐣?huì)舞臺(tái)，相信他們?cè)诤顾膿]灑中，一定能夠展現(xiàn)自我、愉悅成長(zhǎng)，在未來(lái)的舞臺(tái)上能夠獨(dú)立撐起屬于自己的一片天地!

父母是孩子的第一任教師，孩子的成長(zhǎng)需要家庭與學(xué)校的相互配合，有意讓自己的孩子參加本次活動(dòng)的家長(zhǎng)請(qǐng)?jiān)谟疫叡砀裰刑顚憽巴狻?，并留下您的?lián)系方式。

學(xué)生所在班級(jí)及姓名。

姓名：年級(jí)班。

自愿捐助（圖書、文具都可）有意向者請(qǐng)?jiān)谟疫叡砀裰刑顚憽巴狻?/p>

自愿參加第二階段活動(dòng)（與孩子一同前往農(nóng)村“下鄉(xiāng)留學(xué)”，感受真實(shí)鄉(xiāng)村生活）有意向者請(qǐng)?jiān)谟疫叡砀裰刑顚憽巴狻?/p>

聯(lián)系電話。

一、本次活動(dòng)學(xué)生與家長(zhǎng)自愿參與。

二、本次活動(dòng)為社會(huì)公益活動(dòng)，齊魯晚報(bào)社將進(jìn)行全程追蹤，全方位報(bào)道。

三、參與本次活動(dòng)活動(dòng)的學(xué)生將留有愛心回執(zhí)卡，留作紀(jì)念。

四、我校與齊魯晚報(bào)社會(huì)及時(shí)將所捐圖書、文具或其它送往目的地(東營(yíng)區(qū)史口鎮(zhèn)第三小學(xué))。

在城鄉(xiāng)小學(xué)生手拉手篇十一

5月30日下午13：30分，我和媽媽一起來(lái)到信泰保險(xiǎn)公司5樓會(huì)議室參加我們小記者新聞采訪會(huì)。

來(lái)到采訪現(xiàn)場(chǎng)，我看到很多的叔叔、阿姨和小朋友，我們共同做了一些活動(dòng)，其中有一個(gè)節(jié)目是手語(yǔ)操《感恩的心》，對(duì)我觸動(dòng)非常的大，讓我感到人活在世界上，要有朋友，要懷揣一顆感恩的心，生活才會(huì)快樂(lè)，才會(huì)燦爛。表演完后，我們遠(yuǎn)方的'朋友到來(lái)了，就是林甸二中的20名學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)校中都是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，同時(shí)也是家里條件艱苦的一些學(xué)生，我們相互了解，互動(dòng)后，就開始“對(duì)接“活動(dòng)，我選擇一個(gè)14歲，初一年級(jí)的學(xué)生，名字叫王麗元。她梳著一個(gè)“小馬尾”小辮，尖尖的下巴，有一點(diǎn)黑，個(gè)子不是很高，但是很可愛，我非常的喜歡她。

在組織機(jī)構(gòu)的安排下，我和媽媽把林甸二中的王麗元姐姐帶回家中，媽媽請(qǐng)我和姐姐在飯店吃了一頓美味大餐，還送給姐姐一本《中學(xué)生優(yōu)秀作文大全》并寫下祝福的話語(yǔ)，姐姐高興級(jí)了。晚上姐姐給我講了一些她們家和學(xué)校的一些情況，我才知道，姐姐的父母都沒(méi)有工作，姐姐還有一個(gè)姐姐正在上大學(xué)，家里唯一的來(lái)源就是種的那些地，我感到了他們生活的艱辛。后來(lái)姐姐和我一起玩拼圖，交我認(rèn)識(shí)好幾個(gè)她們學(xué)的生字呢，第二天考我的時(shí)候我都沒(méi)有忘記，姐姐和媽媽都夸我是一個(gè)聰明的孩子。姐姐在我家住的那個(gè)晚上，讓我感慨好多，我感到城鄉(xiāng)孩子在生活條件，飲食衛(wèi)生等習(xí)慣上和我們有很大的差距，就說(shuō)姐姐吧，學(xué)習(xí)刻苦，衣服樸素，在我家住的一夜，媽媽給姐姐的洗漱用具都是新的，姐姐對(duì)我媽媽說(shuō)，不用了，多浪費(fèi)啊，就用一個(gè)晚上;媽媽早餐給我和姐姐做的很豐富，姐姐一點(diǎn)都不挑食，而我就這個(gè)不吃那個(gè)不吃的，媽媽天天早早起床給我做飯，還要上班，我這個(gè)不吃那個(gè)不吃的，多么辜負(fù)媽媽一片心啊。

還有好多好多的細(xì)節(jié)，我就不一一道來(lái)了，不過(guò)通過(guò)城鄉(xiāng)手拉手活動(dòng)，讓我看到生活的另一面，是我以前沒(méi)有看到過(guò)的，我一定要好好珍惜現(xiàn)在擁有的一切，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大做一個(gè)有用的人，同時(shí)我也祝福姐姐以及林甸二中的學(xué)生，不管是我認(rèn)識(shí)的還是不認(rèn)識(shí)的，祝福她們的明天更加美好!同時(shí)也感謝好運(yùn)來(lái)的叔叔、阿姨們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備的大蛋糕，特別好吃;感謝信泰保險(xiǎn)公司為我們提供的場(chǎng)地;感謝耿直老師的培訓(xùn);更加感謝晚報(bào)給予我鍛煉機(jī)會(huì)的這個(gè)平臺(tái)，真誠(chéng)的對(duì)您們說(shuō)聲：“謝謝”!等我長(zhǎng)大了，也要向您們一樣給更多的人提供幫助，把愛傳遞下去。

在城鄉(xiāng)小學(xué)生手拉手篇十二

甲：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們！

乙：敬愛的各位來(lái)賓、各位志愿者朋友們！

丙：親愛的同學(xué)們！

丁：可愛的小朋友們！

合：大家上午好！

甲：彈去五月的風(fēng)塵。

乙：迎來(lái)六月的陽(yáng)光。

丙：我們的心兒像怒放的花朵。

?。菏幤鹨黄瑲g樂(lè)的海洋。

甲：奶奶說(shuō)，六月是孩子們的節(jié)日。

乙：爺爺說(shuō)，六月里充滿了歡聲笑語(yǔ)。

丙：老師說(shuō)，六月的陽(yáng)光燦爛無(wú)比。

丁：爸爸媽媽說(shuō)，六月的兒童歡天喜地。

合：我們說(shuō)，六月是我們茁壯成長(zhǎng)的季節(jié)，讓我們共同擁抱美麗的六月。

甲：今天，我們的同學(xué)們將用自己最動(dòng)聽的歌聲唱出他們心中的歡樂(lè)。

乙：今天，我們的同學(xué)們將用他們最優(yōu)美的舞姿跳出他們節(jié)日的歡慶。

丙：今天，我們相聚在喬子頭小學(xué)。

丁：來(lái)吧，同學(xué)們，讓我們一起歡呼、一起歌唱。

合：“城鄉(xiāng)手拉手共同慶六一”喬子頭小學(xué)慶六一文藝展演現(xiàn)在開始。

甲：踏著五月的鮮花，迎著初升的朝陽(yáng)。

乙：我們歡聚一堂，共渡這屬于我們的美好時(shí)光。

甲：下面請(qǐng)欣賞由喬子頭小學(xué)的同學(xué)們?yōu)槲覀儙?lái)的《歡慶六一》。

丙：跳躍的音符，演奏青春的活力。

?。簞?dòng)感的舞姿，展示新生的生機(jī)。

丙：青春，是星光，是優(yōu)雅，是生機(jī)，是快樂(lè)，是成長(zhǎng)。

丙：母愛是無(wú)私的，母愛是偉大的，下面請(qǐng)欣賞詩(shī)歌朗誦《媽媽的愛》。

丙：扇子是引風(fēng)的用品，是夏季的'必備之物。

?。褐袊?guó)漢族扇文化有著深厚的文化底蘊(yùn)，是漢民族文化的集成部分。

甲：一道黑兩道黑，三四五六七道黑。

乙：咦？原來(lái)你也會(huì)貫口表演??！

丙：優(yōu)美的舞姿，為我們帶來(lái)青春的活力。、

丁：矯健的步伐，讓我們感受六一的激情。下面請(qǐng)欣賞喬子頭小朋友們帶來(lái)的《健美操》。

丙：有時(shí)候平凡慣了，也需要一絲張揚(yáng)。

丁：當(dāng)世界都說(shuō)你瘋了的時(shí)候，成功就離你不遠(yuǎn)了。

丙：下面請(qǐng)欣賞石樓縣青少年藝術(shù)培訓(xùn)中心帶來(lái)的精彩舞蹈《瘋了》。

甲：每年到了夏天的時(shí)候，我們的父母都會(huì)帶我們?nèi)ネ獾芈糜胃惺茏鎳?guó)的大好河山和壯美風(fēng)景。

乙：那你最喜歡的地方是哪里呀！

甲：當(dāng)然是祖國(guó)的首都北京呀！

乙：下面讓我們的導(dǎo)游帶我們一起去領(lǐng)略首都北京的優(yōu)美景色（《導(dǎo)游、賣酒》）。

丙：小花貓是多么可愛呀！

?。翰还饪蓯郏€有奇妙的眼睛，請(qǐng)欣賞舞蹈《小花貓》。

甲：今天，喬子頭小學(xué)舉辦“城鄉(xiāng)手拉手共同慶六一”的文藝展演活動(dòng)。

乙：對(duì)呀，這是非常難得的一次表演。

甲：可是，還有很多人不知道呢！

乙：讓我們共同欣賞石樓縣青少年藝術(shù)培訓(xùn)中心的小朋友帶來(lái)的小品《問(wèn)路、猴子看桃》。

甲：青春是一首動(dòng)聽的旋律。

乙：青春是一幅美麗的畫卷。

甲：讓我們懷著悸動(dòng)的心，去憧憬人生中最燦爛的季節(jié)。

丙：打竹板，走上場(chǎng)，滿面春風(fēng)喜洋洋。

丙：日落西山，風(fēng)展紅旗，聽"一、二、三、四的口令聲響起來(lái)了，掌聲有請(qǐng)《打靶歸來(lái)》。

甲或乙：雄偉的布達(dá)拉宮，綿延的天路，飛舞的轉(zhuǎn)經(jīng)筒。讓我們來(lái)到神秘的西藏，讓我們仔細(xì)聆聽那一聲聲《扎西德勒》大家掌聲歡迎！

結(jié)束語(yǔ)：

甲：童年是一支歌，永遠(yuǎn)跳動(dòng)著美妙的音符。

乙：童年是一首詩(shī)，永遠(yuǎn)充滿了幻想和憧憬。

丙：童年是一幅畫，稚嫩的畫筆描繪出眼中的多姿世界。

?。和晔瞧卟室?，正躲在我們的花衣裳里向小朋友們微笑。

甲：童年的歌聲多么動(dòng)聽。

乙：童年的舞姿多么美妙。

丙：童年的游戲多么有趣。

?。和甑脑?shī)詞多么幸福。

甲：讓時(shí)光永駐，我們是那樣的興高采烈。

乙：讓時(shí)光永駐，我們是那樣的依依不舍。

丙：同學(xué)們，雖然我們的歌聲還不夠嘹亮，但我們努力了，進(jìn)步了。

?。和瑢W(xué)們，雖然我們的表演還很稚嫩，但我們勇敢了，自信了。

甲：親愛的家長(zhǎng)同學(xué)們。

乙：尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師們。

丙：感謝你們?yōu)槲覀兏冻龅男量鄤趧?dòng)，讓我們能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)幸福生活。

丁：感謝你們對(duì)我們的良苦用心，讓我們度過(guò)一個(gè)難忘的六一兒童節(jié)。

合：我們明年再會(huì)！再見！

在城鄉(xiāng)小學(xué)生手拉手篇十三

親愛的同學(xué)們：

你無(wú)法想象一張燦爛的笑臉被病痛折磨到慘白憔悴，你亦無(wú)法預(yù)想到生命備受摧殘時(shí)仍能堅(jiān)持的堅(jiān)強(qiáng)與樂(lè)觀。就在我們滿懷期望地迎接2013年元旦之際，有一條年輕的生命正在面臨著威脅與苦痛，正在與病魔做著最頑強(qiáng)地抗?fàn)帯?/p>

她不是和我們無(wú)關(guān)的陌生人，她是我校0710班的__同學(xué)，是我們大家庭中的親人!

__同學(xué)于__年考取山西財(cái)貿(mào)學(xué)院會(huì)計(jì)系，2012年11月經(jīng)山西省腫瘤醫(yī)院診斷為惡性腫瘤，目前已嚴(yán)重?cái)D壓氣管、食管，進(jìn)食、呼吸困難，現(xiàn)轉(zhuǎn)院在天津醫(yī)科大學(xué)總醫(yī)院治療。經(jīng)過(guò)初步的化療，病情雖有所控制，但仍需繼續(xù)化療，直到腫瘤縮小才能開刀手術(shù)。所需費(fèi)用高昂，一天一萬(wàn)的醫(yī)療費(fèi)讓普通家庭無(wú)力承擔(dān)。現(xiàn)她所在大學(xué)已經(jīng)發(fā)起捐款，0710班的同學(xué)以及07級(jí)的同學(xué)也在進(jìn)取為__捐款。

0710班的同學(xué)說(shuō)：她不是一個(gè)人!她有我們一個(gè)班!我想說(shuō)：她不是一個(gè)人，她有我們一個(gè)校。也許你只是少吃一天的零食，但對(duì)她而言可能就是生的期望。也許你見過(guò)很多的捐款，對(duì)此已然漠視懷疑，但她就是你們的學(xué)姐，是寫在我們學(xué)校的名冊(cè)里的名字，是寫在___教師及其他教過(guò)她的所有教師心里的學(xué)生!

應(yīng)對(duì)高昂的醫(yī)藥費(fèi)，她的家人也已經(jīng)一籌莫展。真誠(chéng)地期望得到你們的幫忙，在此，我謹(jǐn)代表__及其家人、0710班全體師生感激你的愛心!期望更多的人能伸出援助之手，幫忙她渡過(guò)難關(guān)，重新站在陽(yáng)光下和我們一齊歡樂(lè)生活!

在城鄉(xiāng)小學(xué)生手拉手篇十四

教育需要?jiǎng)?chuàng)新，要觸及學(xué)生的心靈。教育根據(jù)現(xiàn)實(shí)，依托現(xiàn)實(shí)，注重讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。我校大部分學(xué)生家庭條件較優(yōu)越，習(xí)慣以自我為中心，任性且缺乏責(zé)任感，對(duì)需要幫助的人缺少一分必要的關(guān)愛，“手拉手”互助活動(dòng)是引導(dǎo)少年兒童團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步的一項(xiàng)有意義的實(shí)踐教育活動(dòng)。

三、活動(dòng)目的：

1、讓我校與對(duì)方學(xué)校的學(xué)生結(jié)成“一對(duì)一”的手拉手伙伴，通過(guò)系列的活動(dòng)增進(jìn)雙方的'了解，加深彼此間的友誼，引導(dǎo)雙方學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上互相幫助，共同進(jìn)步。

2、通過(guò)同學(xué)間的交流，真切地體會(huì)一份真摯的友誼，培養(yǎng)樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)友愛的健全人格。豐富校園生活，陶冶高尚情操。

3、通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子多交一個(gè)朋友，收獲一份友情，體驗(yàn)到人與人之間的平等、尊重、友善、理解、寬容、關(guān)愛，讓學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度和情感體驗(yàn)。

四、活動(dòng)主要內(nèi)容及形式：

1、我校學(xué)生自愿資助一名學(xué)生，每年費(fèi)用300元。

2、對(duì)方學(xué)生自愿拿出自留地作為回報(bào)，我校學(xué)生可根據(jù)喜好種植蔬菜。學(xué)校把自留地置換集中，派專人管理，每年每平方收取15元的管理費(fèi)以支付人工費(fèi)、種子、有機(jī)肥等費(fèi)用。

3、學(xué)生周末兩天到對(duì)方家做客，到自留地體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)農(nóng)作物。學(xué)生可在每周五前報(bào)名，學(xué)校協(xié)助租車，費(fèi)用、食宿自理。學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況安排老師到田間指導(dǎo)。

4、每周日下午校車把蔬菜拉回學(xué)校，各家領(lǐng)回。

5、學(xué)校不定期組織走進(jìn)大山一系列活動(dòng)，像清明節(jié)踏青、采摘、挖野菜、強(qiáng)度不同的徒步登山、六一聯(lián)歡、夏令營(yíng)、篝火晚會(huì)、送春聯(lián)等，確保聯(lián)誼持續(xù)發(fā)展。

6、低碳游景區(qū)，做節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的“小宣傳員”?，F(xiàn)已開發(fā)景區(qū)有潭溪山、瀑布群、云明山。學(xué)校低價(jià)團(tuán)購(gòu)門票。

7、寫交友信，記體驗(yàn)日記，提高寫作水平。

在城鄉(xiāng)小學(xué)生手拉手篇十五

三明市實(shí)驗(yàn)幼兒園其優(yōu)質(zhì)的教育資源在我市幼教中長(zhǎng)期發(fā)揮著示范和輻射作用，三所幼兒園為了能夠充分學(xué)習(xí)省優(yōu)質(zhì)園優(yōu)秀的教育管理經(jīng)驗(yàn)，盡快提升幼教品質(zhì)，迫切希望得到市實(shí)幼的大力支持，并以“手拉手”助教促學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，對(duì)幼教進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的長(zhǎng)期幫扶合作。由此特定第一階段（20xx、4———20xx、4）“手拉手”助教促學(xué)計(jì)劃。具體如下：

1、幼兒園一日活動(dòng)的組織。

2、如何開展幼兒園的教研活動(dòng)。

3、財(cái)產(chǎn)的管理，保健的管理，食堂的管理。

1、采用師傅帶徒弟的`傳授方式，進(jìn)行相同崗位接對(duì)子學(xué)習(xí)。

2、采用豐富多樣學(xué)習(xí)和指導(dǎo)方式，例如實(shí)地參觀學(xué)習(xí)、跟蹤檢查指導(dǎo)、反饋、小結(jié)，爭(zhēng)取活動(dòng)效果最大化。

1、xx教師到實(shí)幼跟班學(xué)習(xí)一日活動(dòng)的組織。

2、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、保健醫(yī)生、倉(cāng)管員、炊事班長(zhǎng)進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)參觀。

五月份：三所幼兒園根據(jù)實(shí)際實(shí)施整改。

六月份：實(shí)幼的教師到跟班指導(dǎo)。

七月份：參觀學(xué)習(xí)實(shí)幼期末開展的活動(dòng)。

九月份：業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)實(shí)地學(xué)習(xí)教研的組織。

十二月份：xx幼兒園教研成果匯報(bào)，擬訂第二階段的手拉手計(jì)劃。

在城鄉(xiāng)小學(xué)生手拉手篇十六

2、通過(guò)游戲活動(dòng)，知道點(diǎn)與點(diǎn)相連可以形成長(zhǎng)、短線;。

3、感受點(diǎn)、線面的關(guān)系，給幼兒一個(gè)感受繪畫快樂(lè)與驚奇的過(guò)程。

1、個(gè)人：幼兒操作單、蠟筆。

2、小組：小組操作單。

一、游戲?qū)?，觀察長(zhǎng)、短線條的形成;。

1、出示卡片，通過(guò)提問(wèn)引起幼兒注意;。

師：卡片上有什么?他們像什么?

2、通過(guò)簡(jiǎn)短故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入作畫的狀態(tài);。

師：今天，小點(diǎn)點(diǎn)可高興拉。他們要手拉手去郊游拉!可小點(diǎn)點(diǎn)們不會(huì)，請(qǐng)小朋友來(lái)幫助他們。

3、通過(guò)教師示范和個(gè)別幼兒嘗試，探討長(zhǎng)、短線條的形成。

(小點(diǎn)點(diǎn)手要拉緊、近一點(diǎn)的點(diǎn)點(diǎn)可以手拉手，遠(yuǎn)一點(diǎn)的小點(diǎn)點(diǎn)也可以手拉手，每一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)都要手拉手)。

二、幼兒嘗試畫長(zhǎng)、短線條，初步感受點(diǎn)、線面的關(guān)系。

2、與客人老師分享，自己的作品像什么;并在客人教師的幫助下，(將卡片多余部分撕下)感知自己的作品。

三、小組合作畫線條，快樂(lè)感受點(diǎn)、線、面。

1、幼兒將自己的作品，按顏色粘貼在小組作業(yè)單上。

2、幼兒對(duì)自己的作品與同組幼兒的作品嘗試長(zhǎng)、短線條的連接作畫。

師：讓他們手拉手以后跳一個(gè)集體舞吧!

3、幼兒對(duì)自己小組的作品進(jìn)行想象。

師：手拉手跳集體舞以后變成什么拉?

四、評(píng)價(jià)。

對(duì)一組幼兒的作品，進(jìn)行整體感知，并通過(guò)想想說(shuō)說(shuō)像什么。

在城鄉(xiāng)小學(xué)生手拉手篇十七

春回大地，萬(wàn)象更新，在我們感受生活完美的時(shí)候，不知想到了沒(méi)有，還有這樣一些渴望得到幫忙的人們：他們正在遭受白內(nèi)障致盲，白血病、腎功能衰竭、癌癥等等重大疾病的威脅，他們因病致貧，貧又致病，肆虐的疾病，沉重的醫(yī)藥負(fù)擔(dān)，使他們和他們的家庭生活在痛苦和茫然之中。

在黨和政府的關(guān)心下，在社會(huì)各界的熱心幫忙下，雖然有不少重大疾病患者已度過(guò)難關(guān)，走出了困境，可是，還有許多重大疾病患者仍然在生死線上苦苦掙扎。為了治病，他們有的變賣了家產(chǎn)，有的債臺(tái)高筑，卻依然無(wú)力獨(dú)自戰(zhàn)勝病魔。作為紅十字工作人員，由于工作性質(zhì)，經(jīng)常要應(yīng)對(duì)身患重大疾病的求助者，應(yīng)對(duì)他們一雙雙渴望的眼睛，無(wú)助的神情，雖然我們盡可能的供給了救助，但只是杯水車薪。我們從心底感到，紅十字會(huì)作為黨和政府人道主義領(lǐng)域的助手，要充分發(fā)揮作用，就要大力弘揚(yáng)“人道、博愛、奉獻(xiàn)”的精神，就要?jiǎng)訂T全社會(huì)共同參與，“我為人人，人人為我”，讓我們懷著對(duì)今日幸福生活感恩的心境加入到捐助的行列中吧，人人都來(lái)奉獻(xiàn)一份愛心，也許那些身患重大疾病的患者就有了期望。為此，在“5·8”世界紅十字日到來(lái)之際，我們倡議在州直范圍內(nèi)開展募捐善款活動(dòng)，活動(dòng)的主題是“關(guān)注健康，關(guān)注重大疾病患者”。

所募款項(xiàng)全部納入州紅十字會(huì)專項(xiàng)資金，用于因身患重大疾病需要救助的人群及其他人道主義的救助。

扶危濟(jì)困是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，愿這種傳統(tǒng)美德在我州進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大，伸出你的手，伸出我的手，讓涓涓之水匯成愛河，讓更多需要救助的人獲得救助，愿生命之樹常青!

本次募捐結(jié)束后，州紅十字會(huì)將經(jīng)過(guò)新聞媒體或其他方式對(duì)捐贈(zèng)情景和捐款使用情景向社會(huì)公布。

在城鄉(xiāng)小學(xué)生手拉手篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒嘗試練習(xí)畫長(zhǎng)、短線條;。

2、通過(guò)游戲活動(dòng)，知道點(diǎn)與點(diǎn)相連可以形成長(zhǎng)、短線;。

3、感受點(diǎn)、線面的關(guān)系，給幼兒一個(gè)感受繪畫快樂(lè)與驚奇的過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、個(gè)人：幼兒操作單、蠟筆。

2、小組：小組操作單。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄^察長(zhǎng)、短線條的形成;。

1、出示卡片，通過(guò)提問(wèn)引起幼兒注意;。

師：卡片上有什么?他們像什么?

2、通過(guò)簡(jiǎn)短故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入作畫的狀態(tài);。

師：今天，小點(diǎn)點(diǎn)可高興拉。他們要手拉手去郊游拉!可小點(diǎn)點(diǎn)們不會(huì)，請(qǐng)小朋友來(lái)幫助他們。

3、通過(guò)教師示范和個(gè)別幼兒嘗試，探討長(zhǎng)、短線條的形成。

(小點(diǎn)點(diǎn)手要拉緊、近一點(diǎn)的點(diǎn)點(diǎn)可以手拉手，遠(yuǎn)一點(diǎn)的小點(diǎn)點(diǎn)也可以手拉手，每一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)都要手拉手)。

二、幼兒嘗試畫長(zhǎng)、短線條，初步感受點(diǎn)、線面的關(guān)系。

2、與客人老師分享，自己的作品像什么;并在客人教師的幫助下，(將卡片多余部分撕下)感知自己的作品。

三、小組合作畫線條，快樂(lè)感受點(diǎn)、線、面。

1、幼兒將自己的作品，按顏色粘貼在小組作業(yè)單上。

2、幼兒對(duì)自己的作品與同組幼兒的作品嘗試長(zhǎng)、短線條的連接作畫。

師：讓他們手拉手以后跳一個(gè)集體舞吧!

3、幼兒對(duì)自己小組的作品進(jìn)行想象。

師：手拉手跳集體舞以后變成什么拉?

四、評(píng)價(jià)。

1、對(duì)一組幼兒的作品，進(jìn)行整體感知，并通過(guò)想想說(shuō)說(shuō)像什么。