養(yǎng)成規(guī)律的作息習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣對(duì)于身心健康具有重要意義。創(chuàng)意思維是現(xiàn)代社會(huì)重要的思考方式之一，可以培養(yǎng)人的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。希望這些總結(jié)范文能夠激發(fā)你寫作的靈感，讓你在總結(jié)中獲得更多成長(zhǎng)和進(jìn)步。

荷塘月色主持稿篇一

人們都說(shuō)，在夕陽(yáng)西下之時(shí)，會(huì)有一絲絲心頭之悔，或一絲絲霞光漫想之得。今天，吃完晚飯，只是休息之時(shí)，在閑聊之日，悄悄越出門檻，走到門后那伴我成長(zhǎng)的荷花灣。

現(xiàn)在已經(jīng)很少人能記住它了，可能有人都已經(jīng)忘記這個(gè)在夏天給他們乘涼、打牌，傍晚給他們閑聊、遛彎的荷花灣。以前，每到夏天，荷花灣那時(shí)人來(lái)人往，熱鬧非凡，真的感受不到那種幽靜、神秘的感覺(jué)。直到今天，滿園的荷花灣，只剩我一人和那一片荷花，可見(jiàn)只有我還惦記著這滿園的荷花灣。

沒(méi)有人聲喧鬧的夜下，是那么的寧?kù)o、神秘，在沒(méi)有月光的照耀下時(shí)，還頗有一點(diǎn)害怕。但今天慶幸有著那皎潔的月光襯托和映照著這滿園的荷花。

轉(zhuǎn)眼望去，那些經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打的`荷花，還是那么的美麗動(dòng)人，味道還是小時(shí)候的味道，沁人心脾，令人陶醉。十多年了，這些荷花沒(méi)有人搭理，顯得略有一點(diǎn)兒歲月的滄桑，但是即使如此，它們依舊展現(xiàn)出那種不服輸?shù)臓顟B(tài)。

翠綠翠綠的荷葉，桃紅桃紅的荷花心，是那種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)。那白白的荷莖，并沒(méi)有因泥土的骯臟，染毀掉了它那白凈白凈的荷葉。這些荷花，有的聚在一起，只怕哪一天，風(fēng)吹雨打，把他們刮散；有的像害羞的女子，唯唯諾諾，那桃紅似的臉頰上泛著點(diǎn)點(diǎn)紅暈；有些荷花像剛剛出浴的女子，荷葉上，還帶有那滴滴露珠。只是，在那月光的照耀下，荷塘上的古橋顯出了歲月的波痕，多少年來(lái)，你把多少人馬渡過(guò)對(duì)岸，你彎著腰，俯身凝望著那水中的月影，面影，歲月波波，悠光臨面，泡沫聚散，只有你依然如故。

想起那兒時(shí)的趣事，想起那兒時(shí)的約定，是那么的真誠(chéng)、天真和幼稚。想起這，心中不免有一種小小的激動(dòng)，賦詩(shī)一首：

想念古塘揮去散，一心只為圣賢書(shū)。

江山不過(guò)萬(wàn)年情，只怕一日往回單。

小時(shí)不念心中悔，獨(dú)到心頭惠子情。

采荷蓮女笑中采，假山萬(wàn)種君子書(shū)。

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荷塘月色主持稿篇二

盡管夏日將過(guò)，秋日將至，外婆家中的池塘依舊一片翠綠，在這個(gè)夏末的夜晚，我又坐在這荷塘邊，在“呱呱”哇鳴聲中，沉浸在了另一片世界之中。

我的思緒落入池塘，開(kāi)始了一場(chǎng)奇妙的旅程。

我仿佛變小了，一切都是那么的龐大。一片片的浮萍成了地面，幾株高大的荷葉變成了大樹(shù)，他們一根根粗壯的莖成了樹(shù)干，好似一大片茂密的樹(shù)林。一只翅膀淡青色，身子紅色的蜻蜓，如一架直升機(jī)班穿梭在里面。我想，它一定是位出色的氣象專家吧，你瞧它挨家挨戶，低低地飛著，傳遞著今夜小雨的喜訊。我一路“跟”著它，穿過(guò)了一片又一片的森林，這一路上，又碰到了多少它的“同事”，它們飛到一塊兒，相互碰了碰頭，相互問(wèn)好，又仿佛在聊著這幾天的天氣。

這片池塘，就仿佛一片小小的，對(duì)于某些生物來(lái)說(shuō)，卻又大大的城市，這座城市里有許多居民，有水上的，也有水下的。在這里，植物及側(cè)壁上的洞穴便是居民們的別墅，常見(jiàn)的小黑魚(yú)居民在水中飛快地穿梭忙碌著。那只蜻蜓氣象員，不時(shí)地輕輕點(diǎn)一下水面，向水下的居民們報(bào)告氣象。每逢這個(gè)時(shí)候，水下的居民們總會(huì)將動(dòng)作放得緩下來(lái)，仿佛在洗耳恭聽(tīng)蜻蜓的預(yù)報(bào)。

借著天上那皎潔的月光，仔細(xì)觀察，我漸漸看出哪兒是居民區(qū)，哪兒是街道，哪兒又是廣場(chǎng)。廣場(chǎng)上，幾只有著大大的、五彩斑斕的尾巴的孔雀魚(yú)，扭動(dòng)身子相互嬉戲著，動(dòng)作時(shí)而歡快，時(shí)而優(yōu)雅，是那樣的靈動(dòng)和美麗，就似魚(yú)中的貴族，引多少路過(guò)的魚(yú)兒投去羨慕的目光。一只懶散的小烏龜趴在一塊石頭上，仿佛睡著了一般。他沐浴在那柔和的月光中，引得龜殼上的紋路發(fā)出了一陣神秘的光芒，如同一本未被品讀的古籍，等待著人們的閱讀。

夜色越來(lái)越濃，一場(chǎng)“荷塘音樂(lè)會(huì)”即將開(kāi)幕。約摸在9：00左右吧，演唱會(huì)開(kāi)始了。沒(méi)有舞臺(tái)，那張張荷葉便是最好的舞臺(tái)；沒(méi)有聚光燈，天上的月亮就是最好的聚光燈；沒(méi)有華麗的裝飾，天上的星星就是最好的“飾品”。一陣悠揚(yáng)的旋律響起，蟋蟀小提琴手在一片巨大的葉子上拉響了前奏。“呱，呱，呱呱，呱——”幾只青蛙從水中蹦了出來(lái)，也加入了合奏之中，多么動(dòng)聽(tīng)的旋律，多么美妙的音韻啊！這是只屬于大自然的歌聲！“蛙聲陣陣夜更幽”，在月光的乳白色色調(diào)中，在蛙鳴的襯托下，夜，仿佛變得更加幽靜。

“嘀嗒，嘀嗒，”天，下起了小雨，使這夜色更加朦朧。除了水滴落在水面上濺起的水花及蕩起的漣漪，似乎再無(wú)動(dòng)靜。這時(shí)，我才站起身來(lái)，拍了拍身上的灰，忽忽悠悠，走回了家中。

若來(lái)日哪天有空，我定帶你一塊兒觀賞這。

荷塘月色主持稿篇三

四圍都靜寂了。太陽(yáng)也收斂了它最后的光芒。一輪明月從遠(yuǎn)方慢慢地升起來(lái)，炎熱的空氣中開(kāi)始有了涼意！微風(fēng)輕柔地吻著我的臉頰兒，使我感到十分愜意！我坐在門前的石階上，欣賞著這――夜之美景！

明月像一顆巨大的夜明珠，懸在漆黑的夜幕之中，點(diǎn)點(diǎn)繁星鑲嵌在“她”的四周。

不遠(yuǎn)處的小荷塘在月光的照映下變得銀光閃閃。荷塘里的荷花開(kāi)了，一陣陣清香撲鼻而來(lái)。我起身向荷塘走去。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)，有大紅的，有粉色的，還有白色的，“她們”隨風(fēng)擺動(dòng)，就像一群亭亭玉立的少女在翩翩起舞。

這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)，看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美！如果把眼前的一池荷花，看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。

在夏天的夜晚里，不僅能看到美麗的舞蹈，還能聽(tīng)到美妙的歌聲呢！

聽(tīng)！是誰(shuí)在唱歌？原來(lái)是大眼睛，白肚皮的青蛙弟弟在唱歌呀！我來(lái)告訴你們一個(gè)小秘密哦！青蛙弟弟的“蛙鳴曲”可是世界上最動(dòng)聽(tīng)的歌聲呢，它不僅能像搖籃曲一樣哄我們?nèi)胨?，還能讓我們回想起童年生活中的一點(diǎn)一滴！

我也要回家睡覺(jué)了。瞧！小動(dòng)物們都睡著了！月亮姐姐也鉆進(jìn)云層里睡覺(jué)了！

希望每一個(gè)小朋友都能在蛙鳴的陪伴下安穩(wěn)的入睡。

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荷塘月色主持稿篇四

溢滿清幽淡雅的裊裊荷香。

舉頭望不盡的繁星閃爍。

煙霞柔和在清風(fēng)中。

殘香煙霧纏綿一縷香魂。

花瓣泛著胭紅鑲嵌一季的色彩。

漣漪那行行的詩(shī)意。

懷揣著碧綠的相思。

迷戀的初戀找不到故鄉(xiāng)的影子。

情感至深的那一次吻啊。

相思無(wú)盡處。

那一支蓮掠過(guò)一縷清澈的目光。

一段橫波花底。

靜美的月色里走出了云霞。

荷塘月色主持稿篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1．品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)賞析散文的藝術(shù)手法。

2．通過(guò)把握本文的情感脈絡(luò)，學(xué)習(xí)鑒賞抒情散文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．讓學(xué)生走進(jìn)作品的情感世界，體會(huì)作者頗不寧?kù)o的感情。

2．學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。

教學(xué)方法：

通過(guò)聽(tīng)錄音、默讀，讓學(xué)生讀文入境。

通過(guò)反復(fù)誦讀、感知，品味作品語(yǔ)言。

通過(guò)提問(wèn)思考討論，體會(huì)作者的感情。

教學(xué)設(shè)計(jì)：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，釋題。

1.在一次“中學(xué)生最喜愛(ài)的十大課文”問(wèn)卷調(diào)查中，名列榜首的是《荷塘月色》。

2.荷塘，指朱自清先生當(dāng)時(shí)任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池，是本文所要描繪的特定處所。月色，則點(diǎn)明了時(shí)間，是一個(gè)有月亮的夜晚。

二、自讀感知。

1.要求學(xué)生自讀課文，整體感知整篇課文，了解作品的基本內(nèi)容，初步把握作品的基本結(jié)構(gòu)框架和作者的感情。

借助注解和詞典讀懂《采蓮賦》。

2.其次給文章八個(gè)小段標(biāo)上序號(hào)，找出文章主要寫景的段落和抒情的段落，找出文章抒情的語(yǔ)句。

明確：

文章主要寫景的段落是第四段、第五段、第六段。

文章主要抒情的段落是第三段。

文章抒情的語(yǔ)句主要有：

第一段：這幾天心里頗不寧?kù)o。

第二段：沒(méi)有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。

第三段：我也像超出了平常的自己，我愛(ài)熱鬧，??也愛(ài)冷靜；愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處。??便覺(jué)是一個(gè)自由的人。??我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了。

第六段：但熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有。

第七段：這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了。

第八段：這令我到底惦著江南了。

3.提問(wèn)：你的最大感受是什么？

明確：主要表現(xiàn)在三方面：景物優(yōu)美；感情真摯；語(yǔ)言新而不失自然。

（1）寫景。主要寫什么景？（荷塘、月色）。

（2）是寫景散文，也是抒情散文。

明確：

從空間上看，作者從家里出來(lái)，經(jīng)小徑到荷塘，最后又回到家里；從情感上看，作者由頗不寧?kù)o――渴求寧?kù)o――片刻寧?kù)o――走出寧?kù)o。形與意有機(jī)地結(jié)合在一起。這種圓形結(jié)構(gòu)，說(shuō)明作者無(wú)論如何也擺脫不了苦悶憂愁。

由此說(shuō)，本文的文眼句是什么？

提示：

題有題眼，文有文眼。所謂文眼，就是文中最緊要的語(yǔ)言。比如一個(gè)人，人沒(méi)有眼睛，就不能看到五彩繽紛的世界；反過(guò)來(lái)，他人讀你的眼睛，就能讀到你的內(nèi)心世界。所以，文眼，就是最能揭示主題思想、透露作者感情的傳神語(yǔ)句。

清代劉熙載曰：“揭全文之旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。”此即文眼之說(shuō)。所以讀一篇文章，要注意文眼的把握。朱自清先生善于設(shè)置文眼。

三、再讀質(zhì)疑。

（一）學(xué)生再次仔細(xì)閱讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題和有必要深究討論的問(wèn)題。學(xué)生可能提出如下一些問(wèn)題：

1為什么作者要反復(fù)寫“愛(ài)熱鬧也愛(ài)冷靜”的雙重性格?

2.課文第五段，寫月光用“瀉”不用“照一鋪”，其好處是什么?

3.作者說(shuō)自己心里頗不寧?kù)o，為什么寫出如此寧?kù)o的文章?

4.第四段景物描寫，為什么葉子寫得多?

5.課文最后一句話“輕輕地推門進(jìn)去，什么聲息也沒(méi)有，妻已熟睡好久了”是否多余?

6.心里頗不寧?kù)o表現(xiàn)了什么?

7.第五段酣民、小睡各指什么？有無(wú)深層含義?

8.采蓮與文章主體有什么關(guān)系？為什么要寫采蓮的事情？

9.作者為什么會(huì)由光和影聯(lián)想到名曲？

10.第六段寫“熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有”，作者為什么會(huì)如此傷感？

11.《荷塘月色》為什么如此出名？我好像看不出它的好處。

（二）教師和學(xué)生一起梳理上述問(wèn)題，重新整合。

第一類問(wèn)題是關(guān)于文章主旨、作者思想感情的問(wèn)題。如上1.3.6.第二類問(wèn)題是文章局部的細(xì)節(jié)問(wèn)題。如上4.2.7.9.10.8.

第三類是關(guān)于對(duì)本文的評(píng)價(jià)的問(wèn)題。如上11.

四、討論交流。

首先討論第一類問(wèn)題，即關(guān)于作者思想感情的問(wèn)題。

教師提示，要搞清作者說(shuō)自己心里頗不寧?kù)o的問(wèn)題，首先要搞清為什么作者會(huì)頗不寧?kù)o，這必須聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，必須聯(lián)系作者自身來(lái)看。

明確：

(一)投影作者。

朱自清，原名自華，串佩弦，號(hào)秋實(shí)，生于光緒二十四年十月初(1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原籍浙江紹興。因三代人定居揚(yáng)州，自己又畢業(yè)于當(dāng)時(shí)設(shè)在揚(yáng)州的江蘇第八中學(xué)高中，且在揚(yáng)州做過(guò)教師，故自稱“揚(yáng)州人”。他是現(xiàn)代著名的作家和學(xué)者。朱自清有著作27種，共約190萬(wàn)言，包括詩(shī)歌、散文、文藝批評(píng)、學(xué)術(shù)研究等。朱自清雖在五四運(yùn)動(dòng)后開(kāi)始新詩(shī)創(chuàng)作，但是，1923年發(fā)表的《槳聲燈影里的秦淮河》，卻顯示出他在散文創(chuàng)作方面的才能。從此以后他致力于散文創(chuàng)作，取得了引入注目的成就。1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成為當(dāng)時(shí)負(fù)有盛名的散文作家。

(二)投影時(shí)代背景。

《荷塘月色》作于1927年7月，正值大革命失敗，中國(guó)處于一片黑暗之中。在此之前，朱自清作為“大時(shí)代中一名小卒”，一直在吶喊和斗爭(zhēng)，但是在四一二政變之后，卻從斗爭(zhēng)的“十字街頭”，鉆進(jìn)古典文學(xué)的“象牙之塔”。但是作者既做不到投筆從戎，拿起槍來(lái)革命，但又始終平息不了對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生的不滿與憎惡，作者對(duì)生活感到惶惑矛盾，內(nèi)心是抑郁的，是始終無(wú)法平靜的。這篇散文通過(guò)對(duì)冷清的月夜下荷塘景色的描寫，流露出作者想尋找安寧但又不可得，幻想超脫現(xiàn)實(shí)但又無(wú)法超脫的復(fù)雜心情，這正是那個(gè)時(shí)代在作者心靈上的折射。

心里頗不寧?kù)o表現(xiàn)了什么。

明確：《荷塘月色》表現(xiàn)了作者為國(guó)家民族命運(yùn)而焦躁不安的矛盾心情，既表現(xiàn)了作者不愿同流合污，出淤泥而不染的高貴品格；也表現(xiàn)了他不愿意投身武裝革命，反映了小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的弱點(diǎn)。這是他當(dāng)時(shí)的真實(shí)心態(tài)的反映。

為什么作者要反復(fù)寫“愛(ài)熱鬧也愛(ài)冷靜”的雙重性格。

明確：因?yàn)檫@是作者性格的真實(shí)寫照，也是因?yàn)楫?dāng)時(shí)作者這種矛盾心態(tài)非常強(qiáng)烈。

作者說(shuō)自己心里頗不寧?kù)o，為什么寫出如此寧?kù)o的文章?

明確：作者主觀上想通過(guò)游覽荷塘平息一下自己不寧?kù)o的心態(tài)，客觀上確實(shí)在觀賞月色下荷塘、荷塘上月色的時(shí)侯，作者完全陶醉于自然美景之中，但是很快又回歸不寧?kù)o，又重新憂郁起來(lái)，“熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有”就是他不寧?kù)o的表現(xiàn)。

其次討論局部細(xì)節(jié)問(wèn)題。

第四段景物描寫，為什么葉子寫得多。

教師要求學(xué)生閱讀第四段，看作者依次寫了什么又是怎么寫的？

明確：先寫茂密的荷葉，次寫多姿多態(tài)的荷花以及陣陣傳來(lái)的荷香，最后寫葉子和花的一絲顫動(dòng)和脈脈的流水。本段是按照駐足觀察的順序，視線由近及遠(yuǎn)、由上而下來(lái)寫的。本段可分兩層，第一層寫靜物，葉子像“舞女的裙”，靜中寫動(dòng)，寫出了動(dòng)態(tài)美?；ā把U娜”羞澀”，像人一樣?jì)擅?，寫出了靜態(tài)美；像“明珠”“星星”，則寫出了荷花在想象中的光華?；ㄏ阆瘛斑h(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲”，激活了讀者的美好想象。第二層寫動(dòng)態(tài)。有視覺(jué)形象，“葉子”?有一絲的顫動(dòng)”，化為“一道凝碧的波痕”。有聽(tīng)覺(jué)形象，風(fēng)吹花葉的顫動(dòng)聲音。動(dòng)靜結(jié)合，給讀者以不同的感覺(jué)。

之所以葉子寫得多，是當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)鼐拔锏膶?shí)際情況。作者創(chuàng)造出了清幽恬靜的氛圍。

由此可以看出本文景物描寫的特征，本文的特點(diǎn)是將描寫荷塘和描寫月色巧妙地結(jié)合起來(lái)。荷塘，是月下的荷塘；月色，是荷塘上的月色。突出了優(yōu)雅、朦朧、幽靜的物境之美。第四段沒(méi)有直接寫月，但處處有月，荷葉、荷花都處在月光的照耀下，月光之下，荷花也是銀白色的'，這是它和“明珠”星星”的相似點(diǎn)。寫荷花的香味，縷縷清香，微風(fēng)傳送，像遠(yuǎn)處飄來(lái)的歌聲一樣動(dòng)人心懷，這幽雅淡遠(yuǎn)的感受也只能在月夜獨(dú)處時(shí)才會(huì)有，如在嘈雜的白天，絕不會(huì)有這樣的感受。

閱讀第五段，思考本文是如何描寫月色的。

明確：作者把荷葉和荷花放在月光下面，一個(gè)“瀉”字，給人一種奶白色而又鮮艷欲滴的實(shí)感；一個(gè)“浮”字又表現(xiàn)出月光下荷葉、荷花那種縹緲輕柔的姿容。文章似乎仍在寫荷葉、荷花，其實(shí)不然，作者是通過(guò)寫葉、花的安謐、恬靜，襯托出月色的朦朧柔和。又如文章寫“黑影”和“倩影”，還是寫月色，因?yàn)橛笆窃鹿庹丈湓谖矬w上產(chǎn)生的。樹(shù)影明暗掩映，錯(cuò)落有致，反襯月光輕盈蕩漾。月色本是難以描摹的，所以作者透過(guò)不同的景物，從不同的角度去寫月色，使難狀之景如在眼前。

課文第五段，寫月光用“瀉”不用“照”鋪”，其好處是什么。

解答這個(gè)問(wèn)題，不妨請(qǐng)學(xué)生把“照”和“鋪”字代人句中讀一遍，學(xué)生就知道了。

明確：“瀉”是承上面比喻句“如流水一般”而來(lái)的，“瀉”字有向下傾的勢(shì)態(tài)。“照”和“鋪”字就沒(méi)有這個(gè)效果。

第五段酣眠、小睡各指什么有無(wú)深層含義。

明確：“酬民”比喻朗照，“小睡”比喻被一層淡淡的云遮住的月光。至于它的深層含義應(yīng)該聯(lián)系作者的心態(tài)來(lái)看，他不希望過(guò)于激烈的行為，他喜歡一種平和的心態(tài)，正如我們前面分析的那樣，他做不到投筆從戎，他要尋找安寧平和的生活。對(duì)景物的喜好折射出作者的心態(tài)。

作者為什么會(huì)由光和影聯(lián)想到名曲。

明確：這是使用通感的修辭手法，光與影是視覺(jué)形象，作者卻用聽(tīng)覺(jué)形象來(lái)比喻，這就是通感的一種，其相似點(diǎn)就是和諧。第四段寫荷花的縷縷清香，微風(fēng)傳送，像遠(yuǎn)方飄來(lái)歌聲一樣動(dòng)人心懷，這幽雅淡遠(yuǎn)的感受也只有在月夜獨(dú)處時(shí)才會(huì)有，這也是通感，把嗅覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為聽(tīng)覺(jué)形象，它們之間的相似點(diǎn)就是似有似無(wú)、時(shí)斷時(shí)續(xù)、捉摸不定。

第六段寫“熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有”，作者為什么會(huì)如此傷感明確：作者想尋找美景，使自己寧?kù)o，平息自己矛盾的心態(tài)而不得，當(dāng)然傷感。

第七段采蓮與文章主體有什么關(guān)系為什么會(huì)想起采蓮的事情。

明確：以采蓮的熱鬧襯托自己的孤寂，且荷蓮?fù)?，作者又是揚(yáng)州人，對(duì)江南習(xí)俗很了解。

明確：一方面有照應(yīng)文章開(kāi)頭的作用，但主要目的還是以靜寫動(dòng)，以靜來(lái)反襯自己，心里的極不寧?kù)o。心里的不寧?kù)o，是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的劇烈動(dòng)蕩在作者心中引起的波瀾。全篇充滿著動(dòng)與靜的對(duì)立統(tǒng)一：社會(huì)的動(dòng)蕩與荷塘一隅的寂靜，內(nèi)心的動(dòng)蕩與內(nèi)心的寧?kù)o形成對(duì)立統(tǒng)一，文章開(kāi)頭心里不寧?kù)o，在月夜荷塘幽美的景色的感染下趨于心靜，走出荷塘又回到不寧?kù)o的現(xiàn)實(shí)中來(lái)，也形成對(duì)立、轉(zhuǎn)化。

最后討論本文的評(píng)價(jià)問(wèn)題：《荷塘月色》為什么如此出名?我好像看不出文章的好處。

播放課文錄音，學(xué)生完全陶醉在作品的意境之中。這個(gè)問(wèn)題不言自明了。小結(jié)：本文寫夜游的動(dòng)機(jī)、夜游的聯(lián)想。從出門到回家，敘述線索清晰而有變化，結(jié)構(gòu)自然嚴(yán)謹(jǐn)。寫景層次分明而富有特征，朦朧的景色與淡淡的喜悅和哀愁交融在一起。借景抒情，情景交融。語(yǔ)言優(yōu)美、凝練而傳神。運(yùn)用比喻、聯(lián)想、襯托等手法把景象表達(dá)得極其真切而富韻味。

五、存疑留問(wèn)。

給學(xué)生一個(gè)探究的題目讓他們做進(jìn)一步的研究。

在《荷塘月色》里，顯然有兩個(gè)世界：朱自清生活于其中的現(xiàn)實(shí)世界與自我心靈升華的超越世界――在某種意義上，可以說(shuō)這是朱自清的一個(gè)“夢(mèng)”。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)“夢(mèng)”的理解。

六、作業(yè)。

學(xué)生背誦第四、第五、第六段。

教師提示：誦讀時(shí)要把握好感情的“度”，以含蓄為主，“內(nèi)在”情感要豐富，表現(xiàn)出優(yōu)美的“韻味”，語(yǔ)速宜緩，節(jié)奏分明。

荷塘月色主持稿篇六

懷著激情、帶著希望，用歌聲喚起中華兒女的自豪和向往。祝愿我們親愛(ài)的祖國(guó)，從今走向繁榮富強(qiáng)。請(qǐng)欣賞舞蹈《祝福祖國(guó)》。

采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭;低頭弄蓮子，蓮子清如水。荷塘的美景不言而喻，人人都在渴望著它的美能傳遞給我們一種安逸的心態(tài)，下面讓我們隨著柔美的旋律，走進(jìn)一片靜謐的荷塘，領(lǐng)略民族舞蹈的風(fēng)韻。請(qǐng)欣賞舞蹈《荷塘月色》。

3.《蒙古包》。

美麗的蒙古包，圣潔的蒙古包，在那綠色的草海里，象一座閃光的航標(biāo)，牧民在蒙古包旁唱歌，歌唱幸福的今天未來(lái)更美好。請(qǐng)欣賞舞蹈《蒙古包》。

4.《十送紅軍》。

女：依依惜別依舊別。

男：濃濃深情總是情。

合：軍民魚(yú)水分外親。

女：十送紅軍只為情。

男：下面請(qǐng)欣賞《十送紅軍》。

5.《你讓我感動(dòng)》。

男：一張張笑臉道出了我們心中的喜悅。

女：一句句感謝抒發(fā)著我們內(nèi)心的感動(dòng)。

女：請(qǐng)欣賞舞蹈《你讓我感動(dòng)》。

6.《賣花姑娘》。

小小姑娘，清早起床，提著花籃上市場(chǎng)。走過(guò)大街，穿過(guò)小巷，賣花賣花聲聲唱。請(qǐng)欣賞舞蹈《賣花姑娘》。

7.《紅紅的日子》。

紅紅的日子，火火的過(guò)，紅紅的舞蹈，紅紅的唱，紅紅的日子越過(guò)越歡暢，請(qǐng)大家欣賞《紅紅的日子》。

荷塘月色主持稿篇七

我最喜歡的散文是朱自清的《》。它是那么清新、寧?kù)o，讀起來(lái)就覺(jué)得周圍是那么靜，那么美，使人仿佛進(jìn)人了另一個(gè)境界。

暑假里最熱的兩個(gè)晚上，我和媽媽都是在宣武藝園里的靜雅園度過(guò)的。這里并無(wú)涼意，但在這里可以與荷塘為鄰，還可以觀賞那月亮和湖水的無(wú)聲嬉戲，給你的感覺(jué)是再好不過(guò)了。這大概就叫“心靜自然涼”吧!

“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣;又像籠罩著輕紗的夢(mèng)……”我出聲地吟誦著。媽媽說(shuō)，月色是朦朧的美。我說(shuō)，月亮是清淡的美。而朱自清寫月影，寫月光，則是一種和諧的美。

媽媽問(wèn)我:“朱自清是怎樣描寫月亮的?”

我說(shuō):“他寫月亮在水里躥動(dòng)?！?/p>

我們看到，荷塘里的月亮，一會(huì)兒成豎著的橢圓形，一會(huì)兒又成了橫著的扁圓形，一會(huì)兒又彎彎曲曲不成形。它有時(shí)躥動(dòng)，有時(shí)跳躍，有時(shí)寧?kù)o。月亮好像與荷塘很熟，不斷變換各種形態(tài)給荷塘增色。荷塘也成它之美，用粼粼波紋，把月亮一會(huì)兒變成這樣，一會(huì)兒變成那樣，使它面目全非。

咦?好像小魚(yú)也在捉弄月亮。剛剛被波紋聚在一起的月亮，又被小魚(yú)跳躍出的漩渦變成粼粼波紋擴(kuò)散開(kāi)去，一圈，又一圈……閉園了，我低頭告別荷塘，抬頭告別月亮，幽靜、淡雅的靜雅園，在酷暑中是那樣的寧?kù)o，荷塘和月亮又增添了它的淡雅，我尋找到了。

荷塘月色主持稿篇八

今天，我看了《荷塘月色》這本書(shū)，讓我知道了這是朱自清寫的散文，朱自清(1898—1949)，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。是生于浙江紹興好了下面就給你們介紹一下這本書(shū)吧。

看了這本《荷塘月色》讓我印象深刻的是一篇和書(shū)名一樣的散文也叫《荷塘月色》，寫的是朱自清先生夜晚出來(lái)散步，走到了荷塘邊，欣賞荷花、葉子和月色。之后，又想到了寫荷詩(shī)?！斑@是一條幽僻的路;白天也少人走，夜晚更加寂寞……”讀著讀著我也似乎也走進(jìn)了這清華大學(xué)的幽僻角落，同作者一起欣賞這令人陶醉的荷塘月色。從中我感悟到了作者內(nèi)心的彷徨與迷惘，而我的心情也隨著波動(dòng)起來(lái)。

朱自清先訴說(shuō)了自己的不寧心境，描寫了一個(gè)寧?kù)o，與現(xiàn)實(shí)不同的環(huán)境——荷塘月色，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)的“出污泥而不染”的荷花和清冷的明月的描繪，象征性地抒發(fā)了自己的潔身自好和向往美好新生活的心情。他為排遣心中的郁悶，夜深人靜時(shí)獨(dú)享月色下的荷塘美景。

一個(gè)人，靜靜地看。他覺(jué)得自己是個(gè)完全自由的人，這一切都是自己的，白天里要做的事，現(xiàn)在都可以不理，并深情地發(fā)出了內(nèi)心的聲音：“這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了?！弊咧咧?，我仿佛看見(jiàn)了荷塘，“那田田的葉子，白里透紅的荷花上閃著亮光，零星地點(diǎn)綴些白花……”風(fēng)中的花香，肯定令人心曠神怡，夾著薄云的淡淡的月光瀉在葉子和花上，浮在荷塘之上，簡(jiǎn)直就是月光與荷花美麗的畫(huà)，作者把月光下的荷塘描寫的淋漓盡致、栩栩如生，而我便在作者筆下盡情的賞花觀月，深深陶醉……這篇文章寫得很美，尤其是對(duì)荷花、葉子以及月色的描寫，以人心曠神怡，久久不能忘掉。每次，我讀完以后，覺(jué)得好像學(xué)到了什么人也不知道的知識(shí)。每讀一遍，都是那么愛(ài)不釋手，仿佛手里捧著金子似的。文章看完了，而我卻未合上書(shū)，這篇文章使我意猶未盡，內(nèi)心久久不能平靜，荷塘月色的美麗可以令人暫時(shí)忘記憂愁，可見(jiàn)它的美麗，使我感到了，作者對(duì)美好生活的憧憬。而我生活在這么一個(gè)美好的生活環(huán)境中，更應(yīng)該要去努力學(xué)習(xí)、好好的珍惜現(xiàn)在的生活。

讀完了著本書(shū)，讓我想起了《西洲曲》里寫到：

采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭;低頭弄蓮子，蓮子如清水。這首散文好像把我們帶到了那里和作者一起欣賞那美麗的景象。

荷塘月色主持稿篇九

四圍都靜寂了。太陽(yáng)也收斂了它最后的光芒。一輪明月從遠(yuǎn)方慢慢地升起來(lái)，炎熱的空氣中開(kāi)始有了涼意！微風(fēng)輕柔地吻著我的臉頰兒，使我感到十分愜意！我坐在門前的石階上，欣賞著這——夜之美景！

明月像一顆巨大的夜明珠，懸在漆黑的夜幕之中，點(diǎn)點(diǎn)繁星鑲嵌在“她”的四周。

不遠(yuǎn)處的小荷塘在月光的照映下變得銀光閃閃。荷塘里的荷花開(kāi)了，一陣陣清香撲鼻而來(lái)。我起身向荷塘走去。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)，有大紅的，有粉色的，還有白色的，“她們”隨風(fēng)擺動(dòng)，就像一群亭亭玉立的少女在翩翩起舞。

這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)，看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美！如果把眼前的`一池荷花，看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。

在夏天的夜晚里，不僅能看到美麗的舞蹈，還能聽(tīng)到美妙的歌聲呢！

聽(tīng)！是誰(shuí)在唱歌？原來(lái)是大眼睛，白肚皮的青蛙弟弟在唱歌呀！我來(lái)告訴你們一個(gè)小秘密哦！青蛙弟弟的“蛙鳴曲”可是世界上最動(dòng)聽(tīng)的歌聲呢，它不僅能像搖籃曲一樣哄我們?nèi)胨?，還能讓我們回想起童年生活中的一點(diǎn)一滴！

我也要回家睡覺(jué)了。瞧！小動(dòng)物們都睡著了！月亮姐姐也鉆進(jìn)云層里睡覺(jué)了！

希望每一個(gè)小朋友都能在蛙鳴的陪伴下安穩(wěn)的入睡。

我愛(ài)夏天，我愛(ài)！

荷塘月色主持稿篇十

從這篇文章中可以看出作者追求美好生活的渴望，對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)想“超然”又想“掙扎”的心跡。

文章一開(kāi)頭就點(diǎn)出全文的“文眼”：“這幾天心里頗不寧?kù)o?！彼虢栌魏商僚沤饪鄲灒谑亲髡邚囊婚_(kāi)始就以獨(dú)處的心境創(chuàng)造出孤寂的氛圍，流露出淡淡的哀愁。

“這是一條幽僻的路;白天也少人走……”讀著讀著我也似乎走進(jìn)了這清華大學(xué)的幽僻角落，同作者一起欣賞美麗令人陶醉的荷塘月色。

從中我感到了作者內(nèi)心的不寧?kù)o、彷徨，我的心情也隨之而波動(dòng)起來(lái)。

朱自清在先訴說(shuō)了自己的不寧心境后，描寫了一個(gè)寧?kù)o的與現(xiàn)實(shí)不同的環(huán)境——荷塘月色，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)的“出污泥而不染”的荷花和高寒孤潔的明月的描繪，象征性地抒發(fā)了自己的潔身自好和向往美好新生活的心情。他為排遣心中的郁悶，夜深獨(dú)享月色下的荷塘美景，一個(gè)人，靜靜地看，悄悄地行，什么都可以想，什么都可以不想。他覺(jué)得自己是個(gè)自由的人，這一切都是自己的，白天里一定要做的事，一定要說(shuō)的話，現(xiàn)在都可以不理。并深情地發(fā)出了內(nèi)心的聲音：“這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了?！?/p>

荷塘月色主持稿篇十一

荷葉襯托著淡粉色的荷花零落的花瓣漂在水中蓮蓬托著青色殼的蓮子蜻蜓靜靜的停留在荷葉上它沉默著，在思考著...如果覺(jué)得不錯(cuò)，就繼續(xù)查看以下內(nèi)容吧！

以下是由隨筆網(wǎng)小編推薦的《》，歡迎大家閱讀交流！

荷葉襯托著淡粉色的荷花。

零落的花瓣漂在水中。

蓮蓬托著青色殼的蓮子。

蜻蜓靜靜的停留在荷葉上。

它沉默著，在思考著什么。

剛從淤泥探出水面的荷葉。

正舒緩著，生長(zhǎng)著。

浮在水面的荷葉啊。

感受這水清，這水的溫度。

這靜止的畫(huà)面。

只持續(xù)了三秒。

從草叢中竄出的青蛙。

跳入水中。

濺得水花蕩漾，飛濺。

嚇著了蜻蜓。

它撲撲翅膀，飛在空中。

一條錦鯉魚(yú)從遠(yuǎn)處的荷塘游來(lái)。

吐著水泡。

水泡，一個(gè)個(gè)，一個(gè)個(gè)浮在水面。

月亮升起來(lái)了，烏黑的云絮頓時(shí)變成幾匹剛沐浴的素綢，潔凈而透明。

皂頭中心小學(xué)三年級(jí):高羽芩，高宇聲。

夜晚藍(lán)天換上睡衣閃亮的小星星為月亮織成了一條玉石圍巾，水面上的小青蛙呱呱呱地唱著歌，大樹(shù)被一陣微風(fēng)吹得沙沙作響，小魚(yú)歡快地跳著舞蹈，整個(gè)夜空發(fā)出了暗夜交響曲。在明亮的月光的籠罩下，我慢慢的享受著荷塘月色。

荷塘中大大小小的荷葉堆積如山，偶爾突出幾朵雪白的荷花，荷葉底部是節(jié)節(jié)嫩藕，水上游過(guò)一對(duì)恩愛(ài)的鴛鴦。上面是一座小橋，做過(guò)的人都稱贊這是“人間仙境”明天是八月十五，相信荷塘?xí)用利悇?dòng)人。

一陣陣清香撲鼻而來(lái)，浸入有人們的記憶中，真是讓人流連忘返！

五年級(jí):上官琴雪。

夏日的一天，媽媽帶我去公園，一股花香撲鼻而來(lái)，我順著花香尋找，看到了美麗的荷塘。

平靜的河水清澈見(jiàn)底，一趟趟小魚(yú)在水中快樂(lè)地游著，一片片荷葉就像一個(gè)個(gè)碧綠的圓盤，又像一把把綠色的大傘。在荷葉上有一朵朵粉紅的荷花，有的含苞欲放，像亭亭玉立的少女；有的已經(jīng)完全開(kāi)放，像翩翩起舞的仙女。小蜻蜓也飛過(guò)來(lái)湊熱鬧，把荷葉當(dāng)成了停機(jī)場(chǎng)。小青蛙也不甘寂寞，把荷葉當(dāng)成大舞臺(tái)，“呱呱”地唱著、跳著。夏日的荷塘真是，熱鬧非凡、美不勝收呀！

二年級(jí):孫子墨。

早晨，路旁的小河塘醒來(lái)了，它睜開(kāi)亮閃閃的眼睛，就像一面大大的鏡子?？?！大伙都在照著“鏡子”，梳妝打扮呢。苗條的柳樹(shù)娘，梳著柔順的長(zhǎng)發(fā)；亭亭玉立的荷花妹妹，在臉上搽著紅紅的胭脂；愛(ài)清潔的鵝公主，穿上潔白的連衣裙，還在額上印了個(gè)紅點(diǎn)兒；水草們戴上滿頭晶瑩的“珍珠”，鯉魚(yú)好像穿著金袍錦衣。

背著書(shū)包去上學(xué)的小朋友，穿得整整齊齊，脖子上系著鮮艷的紅領(lǐng)巾。

我們都用心地打扮，要用美來(lái)迎接新的一天。

關(guān)于《》的內(nèi)容小編就推薦到這里，歡迎同學(xué)們持續(xù)關(guān)注隨筆網(wǎng)，感謝支持！

荷塘月色主持稿篇十二

合：大家晚上好。

林詩(shī)：我是今天的主持人林詩(shī)。

李欣然：我是主持人李欣然。

張立洋：我是主持人張立洋。

劉特立：我是主持人劉特立。

林詩(shī)：六月的天空流光溢彩，乘著歌聲，我們鋪開(kāi)七彩的畫(huà)卷。

李欣然：六月的大地笑語(yǔ)歡歌，走向未來(lái)，我們書(shū)寫豪邁的誓言。

張立洋：今天又是一個(gè)金色的年輪，又是一個(gè)收獲的六月。

合：讓我們把感恩、幸福與彼此相聯(lián)，讓我們邀青春、理想與激情共舞。林詩(shī)：我宣布：

合：南樓中學(xué)素質(zhì)教育藝術(shù)成果專場(chǎng)文藝演出現(xiàn)在開(kāi)始。

(1節(jié)目)。

林詩(shī)：在世界的東方有一個(gè)國(guó)度，美麗而寬廣。

李欣然：在世界的東方,有一個(gè)偉大的民族,勤勞而堅(jiān)強(qiáng)。

林詩(shī)：奔騰不息的黃河是他的血脈。

李欣然：巍峨屹立的泰山是他的脊梁。

合：這就是我們的祖國(guó)。

林詩(shī)：請(qǐng)聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦《祖國(guó)頌》表演者班陸夢(mèng)潔，趙以諾等。

(2節(jié)目)。

張立洋：火熱的歲月里，是跳動(dòng)的花季;。

劉特立：繽紛的舞臺(tái)上，流動(dòng)著青春的旋律。

張立洋：一曲青花，傾訴無(wú)限深情。

劉特立：在這激情飛揚(yáng)的時(shí)刻，讓我們起舞。

張立洋：下面就讓我們一起欣賞來(lái)自南樓中學(xué)老師們表演的舞蹈——《青花瓷》。

(3節(jié)目)。

林詩(shī)：春風(fēng)化雨，不變的信念如此蜿蜒;。

李欣然：夏月蟬歌，默默的思念無(wú)盡無(wú)邊;。

林詩(shī)：秋知落葉，渺茫愿望飄于天地之間;。

李欣然：冬去春來(lái)，乾坤難辨的風(fēng)中奇緣。

合：請(qǐng)欣賞由班李約翰，王藝蒙給大家?guī)?lái)的歌曲《風(fēng)中奇緣》。

(4節(jié)目)。

張立洋：音樂(lè)是心靈的回響。

劉特立：音符是思緒的延長(zhǎng)。

張立洋：在這個(gè)美麗的夜晚又怎能沒(méi)有歌聲的相伴。

劉特立：下面請(qǐng)欣賞男生獨(dú)唱《夜空中最亮的星》，表演者班段永樂(lè)。

(5節(jié)目)。

林詩(shī)：詩(shī)一樣的文字述說(shuō)出了美麗的荷塘月色，在這個(gè)炎炎夏日給我們帶來(lái)了淡淡的清涼。

(6節(jié)目)。

張立洋：青春就是一個(gè)大舞臺(tái)，這里有的是激情，這里有的是美麗。

劉特立：青春的舞曲已經(jīng)響起，朋友們，還在等什么，一起跳起來(lái)，舞動(dòng)青春的旋律。

張立洋：下面請(qǐng)欣賞由班李欣然、王嬌等帶來(lái)的舞蹈《rolypoly》。

(7節(jié)目)。

林詩(shī)：年年月月，固守長(zhǎng)空，明月可也寂寞?

(8節(jié)目)。

林詩(shī)：春的祝福是溫柔的風(fēng)。

李欣然：夏的祝福是清涼的雨。

林詩(shī)：秋的祝福是晶瑩的露。

李欣然：冬的祝福是潔白的雪。

林詩(shī)：請(qǐng)欣賞常江濤老師給我們帶來(lái)的歌曲《祝福》。

(9節(jié)目)。

張立洋：校園是我們每天生活的地方。

劉特立：校園是我們每天學(xué)習(xí)的地方。

張立洋：校園給我們留下了很多記憶。

劉特立：請(qǐng)聽(tīng)三句半《話說(shuō)校園內(nèi)外》。

(10節(jié)目)。

林詩(shī)：經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨，才能有美麗的彩虹。

李欣然：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么知道陽(yáng)光的燦爛明媚?

林詩(shī)：生活的美好往往就是這樣經(jīng)歷過(guò)成功和失敗。

李欣然：下面請(qǐng)欣賞《女生對(duì)唱陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》表演者班馬楠、關(guān)欣。

(11節(jié)目)。

張立洋：鳥(niǎo)叔的一曲騎馬舞在20--年可謂是紅遍了大家南北。

劉特立：以其歡快的節(jié)奏，帥氣的舞步，受到了眾多年輕人的熱愛(ài)。

(12節(jié)目)。

林詩(shī)：廣闊世界因有音樂(lè)而變小。

李欣然：音樂(lè)世界因有舞蹈而光彩奪目。

林詩(shī)：請(qǐng)欣賞獨(dú)舞《溪水》表演者班孫淼。

(13節(jié)目)。

張立洋：一首奧地利民歌唱便了世界各地。

劉特立：是一首美國(guó)鄉(xiāng)村民謠風(fēng)靡全球。

張立洋：這就是《雪絨花》。

劉特立：這就是《蘇珊娜》。

張立洋：請(qǐng)聽(tīng)小合唱《雪絨花》、蘇珊娜》表演者班童成程等。

(14節(jié)目)。

林詩(shī)：有一種表演,令人賞心悅目,。

李欣然：有一種表演,讓人么在歡笑聲中明白真理,看清事實(shí),。

林詩(shī)：這就是小品,接下來(lái),有請(qǐng)班杜志成等為大家表演的小品《私房錢》。

(15節(jié)目)。

張立洋：如果說(shuō)動(dòng)聽(tīng)的歌喉可以唱出青春的故事。

劉特立：那么跳動(dòng)的旋律同樣能夠讓我們感受到青春這顆激情澎湃著的心臟。張立洋：因?yàn)槲覀兪悄菢拥哪贻p，那樣的朝氣蓬勃。

(16節(jié)目)。

林詩(shī)：相信夢(mèng)想、相信奇跡。

李欣然：相信自己、相信未來(lái)。

林詩(shī)：在新的一年到來(lái)之際，讓我們懷揣著自己的美好愿望。

李欣然：讓我們帶著激動(dòng)的心。

合：共同走向美好明天。

林詩(shī)：請(qǐng)聽(tīng)男生小合唱歌《我相信》表演者班高海洋等。

(17節(jié)目)。

張立洋：有一種聲音，它樸素明亮，有一種不經(jīng)意的慵懶。

劉特立：有一種成熟的浪漫，三分迷離、七分柔情，幽幽的，輕輕的。

張立洋：下面就讓我們一起放松心情，聆聽(tīng)這美好夜色中的薩克斯獨(dú)奏《神話》表演者班張明瑞、汪德奇、班張澤明!(18節(jié)目)。

林詩(shī)：一曲優(yōu)美的曲子讓人有無(wú)限的遐想。

李欣然：一段異域風(fēng)情的舞蹈讓我們大飽眼福。

林詩(shī)：那是一種風(fēng)情的美，一種別致的美。

李欣然：下面請(qǐng)欣賞由南樓中學(xué)舞蹈隊(duì)帶來(lái)的新疆舞《巴郎仔》。

林詩(shī)：歡樂(lè)無(wú)限，讓歡樂(lè)穿越時(shí)空。

李欣然：青春有約，讓青春挽起明天。

張立洋：讓奮斗承載理想;。

劉特立：讓我們譜寫新的壯麗篇章。

林詩(shī)：時(shí)光難忘，，讓我們珍惜青春年華。

李欣然：在奮斗中領(lǐng)悟青春的魅力和人生的真諦，用滿腔的激情和熱血共同創(chuàng)造我們美好的未來(lái)!

林詩(shī)：我宣布，南樓中學(xué)素質(zhì)教育藝術(shù)成果專場(chǎng)文藝演出。

合：到此結(jié)束。再見(jiàn)。

荷塘月色主持稿篇十三

開(kāi)幕：

張：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)。

崔：各位來(lái)賓。

季：親愛(ài)的伙伴們。

戴：同仁們。

合：大家晚上好。

張：月是期盼，月是掛牽;今夜，月圓如盤，看不見(jiàn)殘缺的遺憾;。

崔：月是幻想，月是浪漫;今夜，月光如水，清澈著我們彼此的友誼;。

季：月是思念，月是圓滿;今夜，月華如歌，唱響我們心中的激昂;。

戴：月是執(zhí)著，月是永恒;今夜，月美如玉，舞動(dòng)我們青春的步伐。

張：人逢喜事精神爽，月到中秋分外明，在這滿載豐收喜悅的金秋時(shí)節(jié)。

我們又迎來(lái)了中華民族的傳統(tǒng)佳節(jié)——中秋。

崔：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟借李白這句詩(shī)，在這里我們祝福所有為了永恒這。

個(gè)大家庭而遠(yuǎn)離故土的朋友們家庭幸福、平安、快樂(lè)!

季：每逢佳節(jié)倍思親，中秋節(jié)的這一份思念當(dāng)然會(huì)更深切在一輪皎皎明月高掛的時(shí)刻。我們熱忱的歡迎永恒的朋友們相聚在此，激揚(yáng)心中的夢(mèng)想!

戴：無(wú)論在天涯無(wú)論在海角，今夜有明月做證!我們將揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，滿載永恒的熱忱，虔誠(chéng)的祝愿“永恒的明天會(huì)更好!

合：立訊集團(tuán)昆山園區(qū)“------”中秋文藝晚會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

(開(kāi)幕詞結(jié)束，主持人下臺(tái)，可在此處加入領(lǐng)導(dǎo)致辭)。

晚會(huì)開(kāi)始：

張：首先，給我們帶來(lái)openshow的就是我們的保安同仁們，平日里他們?yōu)楣颈ｑ{護(hù)航，今天他們?cè)谖枧_(tái)上為我們一展英姿。下面請(qǐng)欣賞表演—軍體拳。

1.軍體拳。

2.過(guò)火。

4.父與子。

5.不再猶豫。

6.扇子舞。

季：沒(méi)想到在我們的舞者手里，一把小小的扇子都能舞的曼妙多姿，當(dāng)真是《不得了》啊。

7.不得了。

8.雪山阿佳。

張：果然是不同凡響啊，感謝藏族同胞們的精彩演出。扎西德勒。

崔：小暉啊，問(wèn)你個(gè)問(wèn)題，前不久的七夕你是怎么過(guò)的啊。

張：就那樣過(guò)唄，都老夫老妻，沒(méi)那么浪漫啦。

崔：你這想法就不對(duì)了哦，小心被安上一個(gè)《不浪漫的罪名》。

9.不浪漫的罪名。

季：平常都是只能在電視上看看樂(lè)隊(duì)演出，這次終于是見(jiàn)到現(xiàn)場(chǎng)的了。

戴：是的啊，他們表演的真好啊。說(shuō)到電視，一鳴你最喜歡看什么綜藝節(jié)目啊?

季：非誠(chéng)勿擾啊，我可是從第一期追到現(xiàn)在了。里面孟非老師太睿智了，那女嘉賓一個(gè)個(gè)比一個(gè)漂亮，還有……(女主持揮手止住)。

戴：打住打住，我知道你喜歡啦。巧的是，今天我們有個(gè)小品也叫《非誠(chéng)勿擾》，看看你更喜歡哪一個(gè)。

10.非誠(chéng)勿擾。

張：謝謝--的演出給我們帶來(lái)了這么多的笑聲。中華武術(shù)，博大精深，歷史悠久，在華夏大地上延綿了數(shù)千年。是中華民族創(chuàng)造的文化精粹，富有豐富的內(nèi)容和深邃的文化意蘊(yùn)。下面請(qǐng)欣賞新干班為我們帶來(lái)的武術(shù)表演。

11.武術(shù)。

12.串燒。

季：公司里真是人才濟(jì)濟(jì)啊，大家還想不想繼續(xù)聽(tīng)?(觀眾：想!)嘿嘿，好東西還要留到下次呢，下面帶給大家的，大家也一定非常喜歡，尤其是男同事們，性感的舞蹈—《火花》帶給大家。

13.火花。

14.回家。

張：感謝--的精彩表演，聽(tīng)得我都想回家了，好好陪陪父母家人。

崔：是的啊，在這樣的節(jié)日里，就更加思念在遠(yuǎn)方的親人了。

張：但是我覺(jué)得無(wú)論距離多遙遠(yuǎn)，無(wú)論天涯路幾重，我們都有一顆共同的心。

崔：我知道(女主持搶答)那就是《中國(guó)心》。

15.中國(guó)心。

季：無(wú)論遠(yuǎn)在天涯海角，無(wú)論身處異國(guó)他鄉(xiāng)。對(duì)祖國(guó)，我們有一種不解的情懷，叫中國(guó)結(jié);對(duì)母親，我們深藏著一顆依戀之心，叫中國(guó)心。

戴：是的啊，不久就要迎來(lái)祖國(guó)母親66歲的生日。在這里祝福我們的民族團(tuán)結(jié)大奮進(jìn)，祝福我們的祖國(guó)繁榮更昌盛。

季：佳慧啊，我知道你們女生啊都喜歡童話故事，不知道你聽(tīng)過(guò)《美女與野獸》?戴：當(dāng)然啦，不但聽(tīng)過(guò)，我還看過(guò)翻拍的動(dòng)畫(huà)呢，他們的愛(ài)情太感人了。

季：下面我們給大家?guī)?lái)的是就是舞蹈版的《美女與野獸》。

16.美女與野獸。

17.陽(yáng)光路上。

閉幕：

張：讓風(fēng)吹走您的憂郁，讓雨洗掉您的煩惱。

崔：讓陽(yáng)光帶給您溫暖，讓明月帶給您溫馨。

季：讓愛(ài)心帶給您幸福，讓情誼帶給您歡樂(lè)。

戴：讓我給您無(wú)限問(wèn)候，讓您快樂(lè)每一天。

張：今夜，歌甜舞美，我們感受著同一個(gè)主題。

崔：今夜，月朗星稀，我們憧憬著美好的明天。

季：讓我們伸出彼此的雙手，做相親相愛(ài)的立訊人。

戴：讓我們銘記這美好的瞬間，期待明年的相約。

合：祝永恒的家人們，闔家幸福，團(tuán)團(tuán)圓圓。

合：朋友們，明年我們?cè)傧鄷?huì)!

荷塘月色主持稿篇十四

傍晚，夕陽(yáng)斜斜地照進(jìn)屋里，我們一家吃完飯，爸爸正悠閑地坐在沙發(fā)上看電視，媽媽靜靜地看著小說(shuō)，外婆在廚房里忙碌著，我坐在桌前寫著作業(yè)，突然“啪”的一聲，停電了！這時(shí)，我們都異口同聲發(fā)出了“啊”---的聲音。四周一片漆黑，伸手不見(jiàn)五指。爸爸提議道：“走，我們?nèi)バ^(qū)旁的人工湖散散步！”好！我們應(yīng)聲就一起出門了！

沿著石子鋪成的路往前走去，片片荷葉里“摻和”著朵朵荷花沐浴在夕陽(yáng)下，像亭亭的舞女的裙。“噗通，噗通”一聲聲清脆的聲音從耳邊傳來(lái)，這是什么聲音？我們循著聲音走過(guò)去，原來(lái)是一條條可愛(ài)的魚(yú)兒在水中“嬉戲”，好像也在贊美著大自然的美！

繼續(xù)往前走去，看見(jiàn)一棵棵茂密的柳樹(shù)，遠(yuǎn)處的柳樹(shù)垂下柔嫩如絲的枝條，在微風(fēng)的吹動(dòng)下，像一團(tuán)團(tuán)隨風(fēng)飛舞的煙......時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地流逝，天色也漸漸暗了下來(lái)，一輪明月掛在天邊，不就是”人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似”描繪的這幅美景嗎?不知不覺(jué)，夜色已籠罩了大地，給它披上了一層朦朧的”面紗”時(shí)間也不早了，我們也慢慢地往回家的路走去。這美麗的圖景仍在我的腦海里浮現(xiàn)。

這幅景象也會(huì)為我的童年記憶里放射出一道絢麗的光彩，好一幅“”?。?/p>

荷塘月色主持稿篇十五

遠(yuǎn)處一陣雞啼，太陽(yáng)從山巒升起，荷花與荷葉慢慢醒來(lái)。他們伸著懶腰，突然看見(jiàn)一只美麗的蝴蝶在花中飛舞。

“葉兒，你擋住我的視線了?！?/p>

“花兒，你等著我看完的?！焙扇~不情愿地說(shuō)。

“這可是我喜歡的美景，快讓開(kāi)！”

荷花生硬的語(yǔ)氣讓荷葉懊惱，“走就走，以后別求著我回來(lái)”荷葉毛匆匆地跑遠(yuǎn)了，兩個(gè)好朋友就此分道揚(yáng)鑣。

雖說(shuō)荷花有些失落，但是他沒(méi)有讓荷葉回來(lái)之意。

當(dāng)清風(fēng)吹來(lái)時(shí)，她與清風(fēng)作伴，在荷塘中伴著夏日的節(jié)奏起舞；當(dāng)小鳥(niǎo)飛來(lái)時(shí)，她與小鳥(niǎo)談得不亦樂(lè)乎，聽(tīng)小鳥(niǎo)講述大千世界；當(dāng)陽(yáng)光來(lái)臨時(shí)，那是她最快樂(lè)的時(shí)候，溫暖的陽(yáng)光照在她潔白的身軀上，她享受陽(yáng)光的沐浴，很是愜意。

有一天，突然烏云密布，狂風(fēng)大作，頃刻間下起了滂沱大雨。荷花四處逃避，豆大的雨滴鞭打著她稚嫩的身軀，她呼喊，她求救。

這時(shí)她忽然想起了荷葉，想起了與荷葉朝夕相處的日子，在荷葉的保護(hù)下自己是多么快樂(lè)，多么幸福，荷花不禁流下了傷心的淚水。

這時(shí)，遠(yuǎn)處有一個(gè)模糊的影像，原來(lái)是荷葉來(lái)了。

荷花不過(guò)一切地朝著荷葉跑，兩個(gè)朋友緊緊地?fù)肀г诹艘黄穑辉俜珠_(kāi)。

雨過(guò)天晴，兩個(gè)朋友和好如初。

又是夜晚，月亮升起，伴著清輝，荷花翩翩起舞，好一個(gè)月色荷塘！

評(píng)語(yǔ)：

這篇想象作文是符合這個(gè)命題的，通過(guò)荷花與荷葉的相處，寫出了友誼需要珍惜這樣的主題，語(yǔ)言很優(yōu)美，想想很豐富，因而情節(jié)及情景都是不錯(cuò)的，讀來(lái)津津有味。

然而，文中最大的一個(gè)弱點(diǎn)是不符合想象物的特性。一是荷花與荷葉本是相連不可分的，可文中寫荷花跑了；二是本是夜晚景致，可是文中多處寫白天；三是荷葉與荷花本應(yīng)是相互依襯，友好相處，可是文中寫了鬧矛盾。

荷塘月色主持稿篇十六

男：采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭;低頭弄蓮子，蓮子清如水。

男：人人都在渴望著它的美能傳遞給我們一種安逸的心態(tài)，

女：在前進(jìn)的路程中，別忘了放松自己，

男：聽(tīng)聽(tīng)舒緩的.荷塘月色，共同來(lái)見(jiàn)證朦朧的那一刻。

女：請(qǐng)聽(tīng)獨(dú)唱《荷塘月色》。