最新數(shù)學(xué)心得500字作文(實(shí)用9篇)

在生活中，總結(jié)是一種重要的反思和成長(zhǎng)方式。要注重總結(jié)的客觀性，不要帶有個(gè)人主觀色彩。范文中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)可以幫助我們更好地總結(jié)自己的經(jīng)歷和成果。

數(shù)學(xué)心得500字作文篇一

從宏觀上對(duì)學(xué)習(xí)方法分層次、分步驟加以說(shuō)明。這種學(xué)習(xí)方法具有普遍性，可適用其它學(xué)科。

1.預(yù)習(xí)方法。

初一學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出問(wèn)題和疑點(diǎn)。在預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)做到：一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識(shí)的概貌。二細(xì)讀，對(duì)重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會(huì)、思考，注意知識(shí)的形成過(guò)程，對(duì)難以理解的概念作出記號(hào)，以便帶著疑問(wèn)去聽(tīng)課。方法上可采用隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。

2.聽(tīng)課方法。

在聽(tīng)課方法的指導(dǎo)方面要處理好“聽(tīng)”、“思”、“記”的關(guān)系。

“聽(tīng)”是直接用感官接受知識(shí)，應(yīng)在聽(tīng)的過(guò)程中注意：(1)聽(tīng)每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;(2)聽(tīng)知識(shí)引入及知識(shí)形成過(guò)程;(3)聽(tīng)懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn));(4)聽(tīng)例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn);(5)聽(tīng)好課后小結(jié)。

“思”是指思維。沒(méi)有思維，就發(fā)揮不了自主學(xué)習(xí)的主體能動(dòng)作用。在思維方法上，應(yīng)注意：(1)多思、勤思，隨聽(tīng)隨思;(2)深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問(wèn)題;(3)善思,由聽(tīng)和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;(4)樹(shù)立批判意識(shí)，學(xué)會(huì)反思?？梢哉f(shuō)“聽(tīng)”是“思”的基礎(chǔ)、關(guān)鍵,“思”是“聽(tīng)”的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會(huì)思維才會(huì)學(xué)習(xí)?！坝洝笔侵刚n堂筆記。初一學(xué)生一般不會(huì)合理記筆記，通常是教師黑板上寫(xiě)什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替“聽(tīng)”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此在作筆記時(shí)應(yīng)注意：(1)記筆記服從聽(tīng)講，要掌握記錄時(shí)機(jī);(2)記要點(diǎn)、記疑問(wèn)、記解題思路和方法;(3)記小結(jié)、記課后思考題。要明確“記”是為“聽(tīng)”和“思”服務(wù)的。掌握好這三者的關(guān)系，就能使課堂這一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要環(huán)節(jié)達(dá)到較完美的境界。

3.課后復(fù)習(xí)鞏固及完成作業(yè)方法。

初一學(xué)生課后往往容易急于完成書(shū)面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用。為此在這個(gè)環(huán)節(jié)上要每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識(shí)、方法，同時(shí)記憶公式、定理(記憶方法有類(lèi)比記憶、聯(lián)想記憶、直觀記憶等)。然后獨(dú)立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書(shū)寫(xiě)方面也應(yīng)注意“寫(xiě)法”指導(dǎo)，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式要規(guī)范、條理要清楚。初一學(xué)生做到這點(diǎn)很困難。應(yīng)注意(1)如何將文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語(yǔ)言;(2)如何將推理思考過(guò)程用文字書(shū)寫(xiě)表達(dá);(3)?正確地由條件畫(huà)出圖形。這里有意識(shí)的學(xué)習(xí)模仿教師的示范開(kāi)始時(shí)候顯得極為重要，通過(guò)不斷的練習(xí)，逐步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作都十分重要。

4.小結(jié)或總結(jié)方法。

問(wèn)題。最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的各種題型及解題方法。應(yīng)該說(shuō)學(xué)會(huì)總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。

數(shù)學(xué)心得500字作文篇二

理科是很純粹的,數(shù)學(xué)更是一門(mén)純粹的學(xué)科。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不一定要有高智商。只要你踏踏實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),注意細(xì)節(jié)...但往往這一分靈感最重要。-------題記俗話說(shuō):一勤天下無(wú)難事。唐代文學(xué)家韓愈說(shuō):業(yè)精于勤。學(xué)業(yè)的.造詣來(lái)源于勤。

一.“會(huì)”。我們平常理解這個(gè)字都是指“得數(shù)正確”，其實(shí)這只是其中的一部分。我認(rèn)為“會(huì)”共分為五步：1.思路清晰；2.解法簡(jiǎn)潔；3.過(guò)程合理；4.依據(jù)充分；5.結(jié)果正確。這些都做到了，才是真正“會(huì)”了。做每道題都不妨試一試，自己的進(jìn)步一定會(huì)顯而易見(jiàn)。

二.“練”。“練習(xí)”是學(xué)習(xí)各門(mén)功課都十分重要的一個(gè)步驟，數(shù)學(xué)更不例外。聽(tīng)老師講是一回事，課后自己練習(xí)是一回事，考試又是另一回事。我自己就有這樣的體會(huì)，有時(shí)上課聽(tīng)懂了，可后再寫(xiě)一遍步驟，可是不會(huì)做，考試時(shí)就更不必說(shuō)了。我覺(jué)得這主要是因?yàn)橹R(shí)還是老師的，沒(méi)有變?yōu)樽约旱?，我們獲得的只是一個(gè)“輪廓”。這就顯出了“練”的重要。在聽(tīng)懂以后，認(rèn)真寫(xiě)一兩遍，足以起到“消化，吸收”的作用，考試時(shí)就更順手。我平時(shí)做課外題不多，一是時(shí)間不夠用，二是我一直以為“精”比“量大”更重要，一周找兩道典型的，“鍛煉鍛煉”，效果也不錯(cuò)，力爭(zhēng)練一道會(huì)一道。

三.“多”。一題多解，能開(kāi)闊思路。在“練”的基礎(chǔ)上，多想幾種方法，一定會(huì)起到很好的作用。學(xué)習(xí)過(guò)程中還應(yīng)注意多總結(jié)，好的學(xué)習(xí)方法也來(lái)源于此。

四.“勤”。這主要指做題時(shí)別嫌麻煩。該畫(huà)圖，該計(jì)算時(shí)一定按步驟做，別偷懶，造出來(lái)的“豆腐渣工程”，吃虧的還是自己。立體幾何看原圖不很明白時(shí)，一定找紙做一個(gè)演示演示，答案往往也就出來(lái)了。

小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。

數(shù)學(xué)心得500字作文篇三

數(shù)學(xué)是一門(mén)需要不斷探索的學(xué)科，它需要我們耐心去描繪出問(wèn)題的本質(zhì)或者需要我們一次又一次的思考來(lái)找到解決問(wèn)題的方法。在探究數(shù)學(xué)的過(guò)程中，也許你會(huì)遇到許多迷糊或困惑的情況，但是正是這些遇到困難才能幫助我們更好的理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。寫(xiě)下自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的心得體會(huì)，或許會(huì)幫助我們更好的了解這門(mén)學(xué)科。

第二段：困難的過(guò)程。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我遇到了許多的困難。比如，在求方程根的問(wèn)題中，我一直無(wú)法掌握正確的求根方法，讓我感到十分困惑。然而，我并沒(méi)有放棄，我認(rèn)真向老師請(qǐng)教，甚至向同學(xué)請(qǐng)教，嘗試了許多種方法，最終，我成功掌握了求根方法，這讓我更加深刻的理解到數(shù)學(xué)在實(shí)踐過(guò)程中的重要性。只有不斷把她與實(shí)踐結(jié)合，才會(huì)更好的掌握其本質(zhì)。

第三段：尋找解決問(wèn)題的方法。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我最為激動(dòng)人心的事情莫過(guò)于遇到挑戰(zhàn)時(shí)如何尋找解決問(wèn)題的方法。我總結(jié)了一個(gè)方法，就是嘗試著從各個(gè)角度去思考問(wèn)題，或者從圖像的角度去理解問(wèn)題，這樣不僅可以讓我們更好的記憶知識(shí)，而且可以幫助我們更好地解決數(shù)學(xué)中出現(xiàn)的難題。

第四段：對(duì)于自身能力的認(rèn)識(shí)。

數(shù)學(xué)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，自我能力的提高是需要不斷的積累和查漏補(bǔ)缺的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，需要我不斷的掌握之前已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，以便補(bǔ)全當(dāng)前學(xué)習(xí)中的缺陷。不斷重復(fù)錘煉自身的知識(shí)點(diǎn)，新知識(shí)的掌握才能更加容易順暢。因此，不斷地探究、不斷地實(shí)踐、不斷的提升自身的實(shí)戰(zhàn)能力、強(qiáng)化自身的基礎(chǔ)知識(shí)是非常必要的。

第五段：總結(jié)。

總之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種樂(lè)趣，不僅能夠開(kāi)拓我們的思維，還能夠讓我們掌握解決問(wèn)題的方法，從而更好的應(yīng)對(duì)生活中所面臨的各種問(wèn)題。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，不僅要求我們需要有探索精神，而且還需要擁有堅(jiān)忍不拔的毅力和對(duì)成果的持續(xù)探索。因此，只有在不斷實(shí)踐中，我們才能更加深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的魅力，深入理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。

數(shù)學(xué)心得500字作文篇四

新學(xué)伊始，我成為龍文初二一對(duì)一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教師，初二數(shù)學(xué)在初中數(shù)學(xué)中占主導(dǎo)地位，如何在初二這一關(guān)鍵性的一年中與這些同學(xué)一起共同進(jìn)步縮小差距，我選擇了從課堂教學(xué)、作業(yè)布置、評(píng)價(jià)方式這三個(gè)方面入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡量向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

第一用多變的一對(duì)一課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)是教師思維與學(xué)生思維相互溝通的過(guò)程。從信息論的角度看，這種溝通就是指數(shù)學(xué)信息的接受、加工、傳遞的動(dòng)態(tài)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中充滿(mǎn)了師生之間的數(shù)學(xué)交流和信息的轉(zhuǎn)換，離開(kāi)了學(xué)生的參與，整個(gè)過(guò)程就難以暢通。北京師范大學(xué)曹才翰教授指出“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是再創(chuàng)造再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，必須要主體的積極參與才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)過(guò)程”;從當(dāng)前全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求來(lái)看，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，就是為了提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造思維能力，這與以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目的的素質(zhì)教育完全一致，因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生的參與度，不僅具有提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的近期作用，而且具有提高學(xué)生素質(zhì)的遠(yuǎn)期功效。

若要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，在教學(xué)引入時(shí)我常常以問(wèn)題作為出發(fā)點(diǎn)，選擇的素材密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，運(yùn)用學(xué)生的求知欲，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在他們身邊，與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系緊密，同時(shí)問(wèn)題情景的設(shè)置又具有一定的挑戰(zhàn)性，引發(fā)了學(xué)生的思考。

如人教版初二幾何《三角形》的《三角形全等的判定(一)》在引入時(shí)我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)你任意畫(huà)一個(gè)三角形，你能否再畫(huà)一個(gè)與其全等的三角形。畫(huà)好后請(qǐng)你剪下來(lái)驗(yàn)證一下。學(xué)生的積極性被激發(fā)，熱烈的討論，課堂上出現(xiàn)了許多情況:有的學(xué)生用的是先確定一角再確定兩邊的畫(huà)法;有的一個(gè)學(xué)生是利用尺規(guī)根據(jù)三邊關(guān)系畫(huà)的(這正是后面所要學(xué)的一個(gè)三角形全等的判定公理);有的學(xué)生是利用了垂直、平行、對(duì)頂角來(lái)省去作圖中使用量角器的麻煩，學(xué)生充分利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，利用自己對(duì)數(shù)學(xué)圖形的感知，很好的解決了這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)剪一剪試一試從直觀上驗(yàn)證了自己的畫(huà)法。

如《相似形》的《相似三角形的性質(zhì)》在引入時(shí)我提出了這樣的問(wèn)題：提到與我國(guó)并稱(chēng)為世界四大文明古國(guó)的埃及你會(huì)想到什么?學(xué)生們說(shuō)到了法老、金字塔、木乃伊等等，說(shuō)到金字塔你能測(cè)量出埃及大金字塔的高度嗎?學(xué)生幾乎是異口同聲地告訴我用影長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)我稱(chēng)贊他們與我們的幾何學(xué)之父古希臘人歐幾里得的測(cè)量方法一樣，并講述了歐幾里得的故事，他等到自己在陽(yáng)光下的影長(zhǎng)與他的身高正好相等的時(shí)候，測(cè)量了金字塔的塔影的長(zhǎng)度，這時(shí)，他宣布，“這就是大金字塔的高度。”從而激發(fā)了學(xué)生探索相似三角形的其它性質(zhì)的興趣。

我在課堂教學(xué)的過(guò)程中，為了使成績(jī)較差同學(xué)減少對(duì)于數(shù)學(xué)的恐懼感，課堂上放慢教學(xué)速度，變換教學(xué)方法，如人教版初二幾何《三角形》的《關(guān)于三角形的一些概念》我是這樣處理的：1、請(qǐng)學(xué)生講解三角形的有關(guān)概念;2、請(qǐng)學(xué)生用折紙的方法講解角平分線和中線，折紙的過(guò)程中你還發(fā)現(xiàn)了什么?3、請(qǐng)學(xué)生任意作一個(gè)三角形，并做出這個(gè)三角形的一條角平分線和一條中線。三個(gè)要求層層深入了學(xué)生對(duì)于基本概念的理解，變教師講為學(xué)生講，取得了較好的效果。

我在課堂上掌握節(jié)奏可以照顧到大部分不同層次的學(xué)生的，但一小批優(yōu)等生就會(huì)出現(xiàn)沒(méi)事做的情況，這時(shí)學(xué)習(xí)小組就是他們發(fā)揮余熱的地方，在具體的教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生建立了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在各自的小組中相互幫助，讓每一個(gè)學(xué)生都能從事小組中不同的工作，并最終完成一個(gè)共同的目標(biāo)。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立正確的團(tuán)隊(duì)觀，尊重他人、尊重自己，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，又不固執(zhí)己見(jiàn)，對(duì)同學(xué)的見(jiàn)解，既要樂(lè)于接受合理成分，又要勇于表達(dá)自己不同的看法。在具體實(shí)施的過(guò)程中，我越發(fā)的認(rèn)識(shí)到討論的重要性，我鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，質(zhì)疑教師，質(zhì)疑教科書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)論，有些知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生的爭(zhēng)論中被突破，知識(shí)在爭(zhēng)論中被融會(huì)貫通，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的語(yǔ)言他們更容易理解，于是我開(kāi)始嘗試讓學(xué)生講課，講過(guò)三角形的分類(lèi)等。又如學(xué)習(xí)基本作圖時(shí)，教科書(shū)就如一本說(shuō)明書(shū)，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，閱讀、畫(huà)圖，互教互學(xué)，實(shí)際教學(xué)時(shí)取得了很好的效果。讓各層次的學(xué)生都能有所知，有所得。在認(rèn)知效果和記憶效果方面比教師直接給出要好。

第二布置多樣的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生的積極性。

讓學(xué)生作業(yè)的目的在于鞏固和消化所學(xué)的知識(shí)，并使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧。正確組織好學(xué)生作業(yè)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造能力有著重大意義。因此，教師應(yīng)重視作業(yè)的布置，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”作業(yè)布置如何體現(xiàn)這一基本理念，如何調(diào)整作業(yè)在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的位置，也是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。

課堂結(jié)束新課后，我通過(guò)作業(yè)的布置滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法如自學(xué)，這樣才能真正提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，開(kāi)始時(shí)每天的第一樣作業(yè)是復(fù)習(xí)，最后一項(xiàng)作業(yè)是預(yù)習(xí)，而且把具體的頁(yè)數(shù)寫(xiě)清楚提出具體的預(yù)習(xí)提綱，加強(qiáng)學(xué)生看書(shū)的針對(duì)性，開(kāi)始時(shí)還帶有一定的強(qiáng)制性如讓家長(zhǎng)簽字，從而提高學(xué)生閱讀理解的能力。

對(duì)數(shù)學(xué)的興趣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，富有情境的作業(yè)具有一定吸引力，能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的智力水平去完成。趣味性要體現(xiàn)出題型多樣，方式新穎，內(nèi)容有創(chuàng)造性，如課本習(xí)題、自編習(xí)題、計(jì)算類(lèi)題目、表述類(lèi)題目(如單元小結(jié)、學(xué)習(xí)體會(huì)、數(shù)學(xué)故事、小論文等)互相穿插，讓學(xué)生感受到作業(yè)內(nèi)容和形式的豐富多采，使之情緒高昂，樂(lè)于思考，從而感受作業(yè)的樂(lè)趣。

根據(jù)上課內(nèi)容所需經(jīng)常讓學(xué)生動(dòng)手做教具如剪鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形，做教具說(shuō)明三角形具有穩(wěn)定性而四邊形沒(méi)有此特性等，這種做法不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且會(huì)有一些意想不到的事情。如：學(xué)生做教具說(shuō)明三角形具有穩(wěn)定性而四邊形沒(méi)有此特性時(shí)，有的學(xué)生用線繩打結(jié)連接四邊，有的學(xué)生為了省事用訂書(shū)釘訂的，而訂的不同方法得到有的四邊形能動(dòng)而有的不能，經(jīng)過(guò)學(xué)生的討論得出關(guān)鍵在于連接處是一個(gè)點(diǎn)還是兩個(gè)點(diǎn)的問(wèn)題，學(xué)生很受啟發(fā)。

結(jié)合所學(xué)內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)查找資料，翻閱有關(guān)書(shū)籍，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)寫(xiě)成小文章，設(shè)計(jì)圖形等，如學(xué)完人教版初二幾何《三角形》的《等腰三角形的性質(zhì)》后，學(xué)生搜集了很多黃金三角形的材料，在找資料的過(guò)程中學(xué)生又學(xué)到了黃金矩形，黃金分割點(diǎn)等有關(guān)內(nèi)容;學(xué)完軸對(duì)稱(chēng)和中心對(duì)稱(chēng)后學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)圖形并配有語(yǔ)言表述;學(xué)完實(shí)數(shù)后學(xué)生查找了有關(guān)實(shí)數(shù)的發(fā)現(xiàn);學(xué)完相似三角形后，學(xué)生查找了一些有關(guān)分形幾何的內(nèi)容等。

對(duì)于每次考完試后試卷分析總結(jié)，也是一份固定的作業(yè)。作業(yè)布置是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，也是教師及時(shí)與學(xué)生交流的一種途徑，隨時(shí)在作業(yè)本上寫(xiě)上一、兩句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，拉近與學(xué)生的距離，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和可持續(xù)性。

第三多種的評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》精神和關(guān)于改革評(píng)價(jià)的目標(biāo)要求，提出了新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)理念。該理念指出：評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化，評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程;要關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們的數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生“識(shí)自我，建立信心”。作為教師創(chuàng)造性的理解這些評(píng)價(jià)建議，并在教學(xué)過(guò)程中加以落實(shí)，是保證新課程有效實(shí)施的又一重要環(huán)節(jié)。

對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)施，我主要借鑒了成長(zhǎng)檔案袋法。因?yàn)閷W(xué)生有權(quán)決定成長(zhǎng)記錄袋的內(nèi)容，特別是在作品展示或過(guò)程記錄中，由學(xué)生自己負(fù)責(zé)判斷提高作品或資料的質(zhì)量和價(jià)值，從而擁有了判斷自己學(xué)習(xí)質(zhì)量和進(jìn)步、努力情況的機(jī)會(huì)。其次，成長(zhǎng)記錄袋為教師最大程度地提供了有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要信息，既有助于教師形成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確預(yù)期，方便教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果，更是將評(píng)價(jià)與教育、教學(xué)融合在一起，與課程和學(xué)生的發(fā)展保持一致，提高了評(píng)價(jià)的效度。

在具體的實(shí)施過(guò)程中，開(kāi)始階段是我和學(xué)生一起做，如：提示測(cè)驗(yàn)中進(jìn)步較大的學(xué)生可把這份試卷放入檔案袋;幫助學(xué)生把上課時(shí)對(duì)于例題、習(xí)題一些好的解法總結(jié)成小文章;讓學(xué)生尋找一些與課本知識(shí)相關(guān)的鏈接……讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找尋樂(lè)趣，進(jìn)行新的嘗試。我班同學(xué)張某應(yīng)該說(shuō)是其中的較突出的一位，他的一份關(guān)于黃金三角形有關(guān)內(nèi)容的介紹做的很出色，我還特別在自習(xí)課上讓他講了講自己的成果。這對(duì)他是一個(gè)很大的促進(jìn)，他自己也一直引以為豪，講課時(shí)自稱(chēng)是張教授，從這一點(diǎn)上我們不難看出，給學(xué)生新的思路讓他們?nèi)ニ伎迹o學(xué)生新的方法讓他們?nèi)L試，是很有價(jià)值的。同學(xué)吳某數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)并不好，平時(shí)懶惰貪玩，但這次很特別的課外作業(yè)他卻做的很好，就如他自己說(shuō)的：“以前去網(wǎng)吧是去打游戲，而這一次去網(wǎng)吧全都把心思放在了課外作業(yè)上，苦苦查找了一個(gè)下午才完成，原來(lái)網(wǎng)上有這么多好的東西?！笨赡苓@一次經(jīng)歷不足以改變一個(gè)學(xué)生的成績(jī)，但我們應(yīng)相信這一次經(jīng)歷至少讓一位學(xué)生有了對(duì)數(shù)學(xué)更新的認(rèn)識(shí)。

在工作中，我還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷請(qǐng)教別人，不斷給自己充電。總之，響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。

數(shù)學(xué)心得500字作文篇五

數(shù)學(xué)是一門(mén)需要思考，探索的學(xué)科。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅能夠掌握知識(shí)，而且還能夠感受到它對(duì)我們的啟發(fā)和思維的提升。因此，寫(xiě)一篇以“心得體會(huì)”為主題的數(shù)學(xué)作文，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是十分有益的。

第二段：分享學(xué)習(xí)體會(huì)。

數(shù)學(xué)是一個(gè)思考的過(guò)程，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)遇到許多困難和障礙。我們需要嘗試不同的方法和思考角度來(lái)理解和解決問(wèn)題。這樣不僅能夠幫助我們減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且還能夠鍛煉我們的思維能力和邏輯思維能力。此外，數(shù)學(xué)還能夠幫助我們提高我們的計(jì)算能力和創(chuàng)新精神，這些能力在我們的未來(lái)學(xué)習(xí)和工作中將十分有用。

第三段：探究學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要掌握好學(xué)習(xí)方法。我們可以通過(guò)教師、同學(xué)和網(wǎng)上視頻等多種途徑來(lái)獲取解題思路和方法，在課外時(shí)間里自己實(shí)踐。嘗試著從錯(cuò)題和習(xí)題中去理解知識(shí)點(diǎn)，這樣不僅能夠加深我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，而且還能夠避免我們同樣的錯(cuò)誤發(fā)生；記錄筆記和復(fù)習(xí)，這樣有助于我們回顧所學(xué)的知識(shí)，鞏固記憶。總之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)肯定需要勤奮、努力、不斷的研究，讓我們透徹了解數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，把握好自己的思考角度。

第四段：分享學(xué)習(xí)困難。

雖然說(shuō)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)得到許多的好處，我們也可能會(huì)遭遇到學(xué)習(xí)上的困難。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要耐心和信心，要有毅力克服這些困難。有時(shí)候情感上的支持也會(huì)給我們帶來(lái)很大的幫助，比如老師、家長(zhǎng)和好友等的鼓勵(lì)和幫助，讓我們保持信心，克服困難，取得好成績(jī)。

第五段：總結(jié)。

總之，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅需要勤奮和努力，還需要擁有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。我們需要?jiǎng)邮謱?shí)踐，不斷地挑戰(zhàn)自己，嘗試新的學(xué)習(xí)方式和思考方法。通過(guò)思考和探索，我們不僅能夠獲得知識(shí)，而且還能夠鍛煉自己的思維能力。讓我們一起努力，愛(ài)上數(shù)學(xué)，真正掌握數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科！

數(shù)學(xué)心得500字作文篇六

為貫徹落實(shí)教育部《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，切實(shí)規(guī)范我縣幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)，提升幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，教育局決定舉辦全縣幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)工作要求及幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。我們學(xué)校有10位幼兒教師于6月16日被派到縣機(jī)關(guān)幼兒園學(xué)習(xí)，我也有幸參加了。

我們每一個(gè)幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎而具體的。但當(dāng)我通過(guò)這一整天的跟班學(xué)習(xí)，使我大開(kāi)眼界，感受頗深。當(dāng)我回到家，靜下心來(lái)仔細(xì)回顧其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)(從幼兒進(jìn)園及晨間活動(dòng)到游戲活動(dòng))，環(huán)節(jié)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)，我深深地感受到：

一、幼兒園的一日生活包括了：專(zhuān)門(mén)的教育教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。其中的生活常規(guī)活動(dòng)又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動(dòng)雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開(kāi)展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，可以稱(chēng)得上是幼兒園一日活動(dòng)的潤(rùn)滑劑。因此認(rèn)真做好幼兒生活常規(guī)管理活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。如幼兒在午飯前后的洗手洗臉;午睡前自己整理衣物和鞋襪，午睡后整理被褥這些小事上，不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好的生活習(xí)慣。

二、合理的一日活動(dòng)常規(guī)尤為重要。因?yàn)樗怯變簣@教師保育、教育工作的順利開(kāi)展的重要依據(jù)，并保證了幼兒良好的作息規(guī)律，更有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和時(shí)間感、秩序感。

三、孩子的模仿性是非常強(qiáng)。幼兒教師的為人師表、言行舉止、行為習(xí)慣，都是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要處處規(guī)范自己的言談舉止、行為習(xí)慣，時(shí)時(shí)刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜歡反著座，這樣無(wú)形中就給孩子們樹(shù)立了不好的榜樣。

四、.幼兒的自控能力是比較弱的。要想讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，我們教師首先就要讓幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，這就需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。

五、一天學(xué)習(xí)活動(dòng)中主要的形式是操作和游戲，這樣對(duì)操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動(dòng)中隨時(shí)教育幼兒活動(dòng)所需物品，從哪里拿，還要?dú)w放到哪里去、離開(kāi)座位時(shí)應(yīng)隨時(shí)將椅子放好、使用剪刀時(shí)注意安全、別的小朋友需要幫助時(shí)，及時(shí)給予幫助等等。從一點(diǎn)一滴的小事來(lái)滲透對(duì)幼兒的常規(guī)教育。

通過(guò)一日活動(dòng)常規(guī)的跟班學(xué)習(xí)，讓我明白了幼兒園一日常規(guī)的具體要求，也體會(huì)到了一日活動(dòng)常規(guī)的重要性。在以后的工作中我會(huì)加強(qiáng)一日活動(dòng)的整合，更加重視孩子們的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動(dòng)常規(guī)工作。日常生活常規(guī)活動(dòng)可以稱(chēng)得上是幼兒園最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活將自始至終地伴隨一個(gè)人的成長(zhǎng)，貫穿于一個(gè)人的終生教育之中。作為一名幼兒教師，一定要處處做個(gè)有心人，要學(xué)會(huì)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，在一日活動(dòng)中合理地開(kāi)展有趣的教育教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)“做力所能及的事”的條件與環(huán)境，讓幼兒能充分地自我服務(wù)，從而養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。

常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)要從點(diǎn)滴開(kāi)始，更要按照正確的方法。教師也要做到言行一致，做好孩子們的表率，使孩子們?cè)诶蠋煹陌駱又胁粩嗟剡M(jìn)步。當(dāng)然幼兒各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，更不能靠一時(shí)一會(huì)兒、一天半天就能形成的，需要幼兒教師長(zhǎng)期的指導(dǎo)及訓(xùn)練，更需要各位家長(zhǎng)的密切配合。

育兒心得數(shù)學(xué)2。

教育現(xiàn)象學(xué)是“一門(mén)成人(包括教師、父母和其他與兒童成長(zhǎng)相關(guān)的人)與兒童如何相處的學(xué)問(wèn)?！盵1]在其中，成人肩負(fù)著與兒童一起經(jīng)歷各種各樣的事情的“使命”，并不斷地反思自己對(duì)兒童的行動(dòng)是否恰當(dāng)。幼兒在園一日活動(dòng)是幼兒生活世界的重要組成部分，這其中幾乎時(shí)時(shí)發(fā)生著幼兒與各種規(guī)則(以教師有意或無(wú)意制定的規(guī)則為主)的沖突或?qū)?。可以說(shuō)，幼兒不同程度地違反規(guī)則的現(xiàn)象從未間斷過(guò)。本文擬采用教育現(xiàn)象學(xué)的視角與方法論，探尋幼兒違反規(guī)則的現(xiàn)象與體驗(yàn)，并反思其背后的教育意義與啟示。

一、懸置：一日生活中幼兒違反規(guī)則的各種現(xiàn)象。

所謂“懸置”，其原意為“加上括弧”，即把主觀成分以及一切不是發(fā)自純意識(shí)的知識(shí)放人括弧，然后將它們擱置起來(lái)。排除了主觀意識(shí)之后，客體會(huì)把自己原本的面目毫無(wú)阻礙地呈現(xiàn)出來(lái)，這種客體的自我呈現(xiàn)即是“現(xiàn)象”。我們采取懸置的方法，借助在幼兒園的自然觀察，獲取了有關(guān)幼兒違反規(guī)則的6則案例，其“現(xiàn)象”呈現(xiàn)如下：

案例一：當(dāng)研究者走進(jìn)活動(dòng)教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)高高正坐在教室的角落里，其他幼兒都在上課。研究者便悄悄走過(guò)去，問(wèn)他為什么坐這兒，高高回答說(shuō)是老師讓他坐這兒的。研究者故意說(shuō)那肯定是因?yàn)檫@兒是個(gè)好地方，高高答到不是的，是因?yàn)槔蠋熞詾樗{(diào)皮了，所以懲罰他坐這兒，而后說(shuō)其實(shí)同學(xué)們都調(diào)皮了，但老師就讓他一個(gè)人坐到這兒來(lái)。說(shuō)完，高高露出了愉快的表情。

案例二：吃飯前，老師要求洗好手，安靜坐好，高高還在玩玩具。老師問(wèn)他洗了手沒(méi)有，高高回答洗了，于是老師說(shuō)洗手再玩玩具，容易把手弄臟，不衛(wèi)生。高高又說(shuō)自己沒(méi)有洗手。老師便追問(wèn)到底洗沒(méi)洗?高高回答說(shuō)沒(méi)洗。老師接著就生氣了：“那你剛才撒謊了?”高高說(shuō)：“沒(méi)有撒謊?！崩蠋熡謫?wèn)：“那你到底撒謊了嗎?那樣做對(duì)嗎?”“不對(duì)?！薄叭鲋e時(shí)你想什么了?”“我想不撒謊，可是我想玩，我就撒謊了?！闭f(shuō)完高高安靜地去洗手了，回來(lái)后非常興奮。

案例四：戶(hù)外活動(dòng)下樓梯時(shí)，凱俊、達(dá)達(dá)、塵塵、壯壯4個(gè)小朋友邊下樓梯邊相互打鬧，被園長(zhǎng)看到，她批評(píng)了帶班教師的粗心大意。到了活動(dòng)場(chǎng)地，老師讓他們站到旁邊的一棵大樹(shù)前，并對(duì)所有幼兒說(shuō)不許他們玩游戲，因?yàn)樗麄兿聵翘輹r(shí)打鬧太危險(xiǎn)了。五分鐘后，塵塵跑到老師跟前問(wèn)什么時(shí)候可以玩了，老師說(shuō)：“回去好好站著，哪來(lái)這么多話!”十分鐘后，凱俊、壯壯被“解禁”，塵塵和達(dá)達(dá)因?yàn)榱P站時(shí)偷偷說(shuō)話依然不被允許去玩。幾分鐘后，塵塵又跑到老師跟前問(wèn)可以去玩了嗎，老師依舊拒絕了他的請(qǐng)求。過(guò)一會(huì)，老師讓達(dá)達(dá)去玩，因?yàn)檫@期間達(dá)達(dá)都低著頭沒(méi)有說(shuō)話。塵塵第三次跑到老師面前問(wèn)可以玩了嗎，老師大聲說(shuō)：“你回去好好反思!”塵塵看著小朋友都在高興地跑著叫著，便大聲地哭了起來(lái)。

育兒心得數(shù)學(xué)3。

走進(jìn)童心世界”這一響亮的口號(hào)，引導(dǎo)幼兒教師們重新反思，審視自己的教育工作。是呀，教育的發(fā)展，人類(lèi)的進(jìn)步。使教育者逐步改變著對(duì)教育的認(rèn)識(shí)：從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，到尊重，理解孩子，把孩子看做一個(gè)完整的人，發(fā)展中的人。從一刀切的統(tǒng)一要求到因材施教。從片面的注重教師的主導(dǎo)作用到關(guān)注孩子的需要。強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位與孩子的主體地位并存。

觀念的轉(zhuǎn)變使教師們?cè)絹?lái)越關(guān)注孩子們的所思所想，期望通過(guò)自己對(duì)孩子細(xì)致的觀察，了解孩子不同的個(gè)性，興趣與需要。期望在對(duì)孩子充分了解后提供恰當(dāng)?shù)膸椭?。支持孩子的`發(fā)展。并隨著孩子的發(fā)展需要不斷調(diào)整教育策略。使教師真正成為孩子的學(xué)習(xí)伙伴，共同解決困難的合作者，不斷學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。

是游戲填滿(mǎn)了他們快樂(lè)的童年，讓他們學(xué)會(huì)了與同伴交往，遵守規(guī)則，愉悅了他們的身心，使童年色彩斑斕。為了游戲，他們?cè)氡M辦法與嘮叨的老媽、嚴(yán)格要求的老師周旋。

現(xiàn)在他們長(zhǎng)大了，成為了嚴(yán)格要求的老師，他們謹(jǐn)記成人，教師的職責(zé)，在遺失了自己童年之夢(mèng)的同時(shí)，還煞費(fèi)苦心的規(guī)范著孩子的夢(mèng)，抹去孩子繽紛色彩中的不調(diào)和色，挑出孩子喧鬧旋律中的不規(guī)則音符。

與童年的親密重逢，使幼兒教師們感受到童年階段不只是成年的準(zhǔn)備期，他們應(yīng)該與孩子共同為其成年做準(zhǔn)備的同時(shí)，使孩子盡情享受童年本身的樂(lè)趣。

于是出現(xiàn)了文章開(kāi)頭那快樂(lè)的游戲場(chǎng)景：教師在游戲中感受了自己童年的“過(guò)去時(shí)”，理解了孩子童年的“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”。教師們?cè)诳鞓?lè)的游戲中體會(huì)：以一顆童心去貼近童心，理解童心，以一顆童心來(lái)引導(dǎo)童心。

看著放下師道尊嚴(yán)的教師們，看著盡情玩耍和自己一樣瘋的教師們，孩子們開(kāi)心的笑了，笑聲中，他們覺(jué)得老師變小了，自己長(zhǎng)大了，老師是自己的“哥們”“伙伴”了!

家長(zhǎng)朋友們，照片上孩子的笑臉打動(dòng)您的心了嗎?您是否也和我們有著同樣的困惑呢?

請(qǐng)您也回憶一下自己的童年生活吧，想想自己犯下的可愛(ài)的小錯(cuò)誤，想想兒時(shí)的自己對(duì)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)和期望。

試著每天清晨給孩子一個(gè)天真的孩子般的笑臉，試著關(guān)心，關(guān)注孩子感興趣的事，試著和孩子們一起游戲一起學(xué)習(xí)，試著理解孩子們那幼稚可笑甚至是錯(cuò)誤的想法。

家長(zhǎng)朋友們，讓我們?cè)谏钪?，在與孩子朝夕相伴的日子里，走進(jìn)童心世界，尊重，理解孩子，成為孩子的朋友，伙伴和孩子共同成長(zhǎng)。

育兒心得數(shù)學(xué)4。

孩子是一張白紙，什么好什么不好，什么該做什么不該做，對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有一點(diǎn)概念。剛到學(xué)校什么都不懂，老師發(fā)紅花，她扔掉，因?yàn)樗幌矚g，有的小朋友做了不對(duì)的事，老師為了教育大家，讓他們站到上面給大家講什么是不對(duì)的，可她會(huì)跟他們一齊站到上面，這個(gè)時(shí)候就配合老師對(duì)孩子進(jìn)行耐心的教育，結(jié)合在家的表現(xiàn)，她也喜歡玩水，比如把好多器皿在水龍頭上沖洗，一來(lái)把身上的衣服都弄濕了，二來(lái)還浪費(fèi)了水，我們就跟她說(shuō)衣服濕了要咳嗽，浪費(fèi)水是錯(cuò)的，結(jié)合南方干旱的事，給她講南方的小朋友因?yàn)闆](méi)有水而不能洗澡啦等等，讓她懂得要節(jié)約用水。此刻她還經(jīng)常給我們大家發(fā)小貼紙呢，邊發(fā)邊說(shuō)誰(shuí)表現(xiàn)好就發(fā)小貼紙給她，我們?nèi)叶际撬逃膶?duì)象呢。

孩子從小就有虛榮心，喜歡爭(zhēng)第一。開(kāi)始的時(shí)候她看到自己不能得第一了就賴(lài)皮，必須要我們等她讓她，有時(shí)候干脆哭鬧，這時(shí)我就教育她：第一是要自己努力爭(zhēng)取的，而不是要大家讓給你，在學(xué)校里也是一樣的，其他小朋友得第一，那是人家的本領(lǐng)大，你要得第一就要跟人家競(jìng)爭(zhēng)，得到第一是很光榮的，別人得第一你也該為朋友高興。慢慢的她懂了，再也不會(huì)因?yàn)闆](méi)有得到第一而哭鬧了。

因?yàn)樯眢w的原因，我們還是會(huì)慣著她一點(diǎn)，看著她咳嗽咳的喘但是氣來(lái)我們都會(huì)很心疼，但是醫(yī)生不讓吃甜的，我們就和她說(shuō)等身體好了吃，結(jié)果到超市看看這個(gè)甜的，那個(gè)又是甜的，說(shuō)怎樣都是甜的呀，厭惡死了!我聽(tīng)了又好笑又憐惜，期望她早早地把身體養(yǎng)好，做一個(gè)健康的寶寶!

__超喜歡跳舞，說(shuō)的具體一點(diǎn)就是扭屁股，每次都讓我打開(kāi)手機(jī)里的音樂(lè)，然后讓我們坐好，她就開(kāi)始舞起來(lái)了。其實(shí)從她六個(gè)月的時(shí)候就開(kāi)始對(duì)音樂(lè)有感覺(jué)了，總能抓住節(jié)拍，扭的很歡，而且是自編自演，而我們只需要當(dāng)她的觀眾就行了，結(jié)束了還要鞠躬致謝呢。有時(shí)還要唱上一段，雖然有的歌詞唱不全，但我們都笑著給她鼓掌，所以她就更喜歡舞蹈了吧，而我們?nèi)乙惨恢聸Q定要她去學(xué)拉丁舞，絕對(duì)不埋沒(méi)她的這個(gè)小天分。

其實(shí)，我并沒(méi)有要她有多聰明、多能干，順其自然，告訴她生活的常識(shí)、做人的道理，我覺(jué)得就夠了。幼兒園是孩子最快樂(lè)的地方，是孩子的天堂，是最先感知的大家庭，讓他們有節(jié)制的玩耍，認(rèn)知，讓他們明白尊老愛(ài)幼、親切待人、友愛(ài)同學(xué)、關(guān)心別人，做一個(gè)善良的好孩子，首先是做人，其次是學(xué)習(xí)，身心都健康這就足夠了。

育兒心得數(shù)學(xué)5。

納孩子的情緒，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)真的很難。這是我在蘭海親授的系統(tǒng)課第三次的課程—青春期成長(zhǎng)規(guī)律的課程中頓悟過(guò)來(lái)的。因?yàn)樵谇皟纱蔚氖谡n中，我明白了這個(gè)概念，但是，在實(shí)際的運(yùn)用中卻總是做不到。

尋找契機(jī)練習(xí)情緒潛力。

在這次面授課的第二天也就是星期日的早上去上瀕上課前，我有了一次運(yùn)用的機(jī)會(huì)。

7點(diǎn)多的時(shí)候，哥哥起床了，弟弟還賴(lài)在床上不愿意起床，在玩手機(jī)。我過(guò)去了，看到他在玩手機(jī)，很生氣，我內(nèi)心的想法是，期望他趕快起床去學(xué)習(xí)。

但是，又一想，我如果直接說(shuō)：你趕快起床去學(xué)習(xí)。他可能會(huì)聽(tīng)話起床，但心里肯定是不高興的，就會(huì)帶著情緒做后面的事情。那后面不管是做什么事情，質(zhì)量也不會(huì)高。

還有一種可能就是，他不會(huì)起床，和我對(duì)著干，當(dāng)聽(tīng)不到我說(shuō)的話繼續(xù)玩。我肯定又會(huì)三番五次地去催他，他就會(huì)在不耐煩中和我對(duì)抗著。會(huì)持續(xù)一段時(shí)間，也許是10分鐘，也許是20分鐘。此事不歡而散，依然沒(méi)有解決。

嘗試改變一種方式。

想到課堂上蘭海說(shuō)過(guò)：“和青春期的孩子講話，要直接?！?/p>

我說(shuō)：“我期望你此刻起床開(kāi)始學(xué)習(xí)，因?yàn)槲沂窃诤跄愕某煽?jī)的。你此刻玩手機(jī)，我如果說(shuō)讓你立刻起來(lái)，你肯定不高興，對(duì)不對(duì)?”

他說(shuō)：“對(duì)?！?/p>

我說(shuō)：“那你告訴我，你還要玩多長(zhǎng)時(shí)間，就能夠起床了?”

他說(shuō)：“還要玩5分鐘。”

我說(shuō)：“好，給你5分鐘時(shí)間?！?/p>

過(guò)了5分鐘，我說(shuō)：“能夠起床了吧，你自己說(shuō)的話要算數(shù)，以后我們說(shuō)話都要算數(shù)，媽媽也一樣，好不好?！?/p>

他同意，很痛快地起床了。

小結(jié)。

這樣解決問(wèn)題的方式，我們。

都能理解，關(guān)鍵是我們都沒(méi)有因?yàn)檫@件事情而產(chǎn)生不好的情緒從而發(fā)生矛盾，以至于影響后面做其他事情的情緒。

其實(shí)，這是很小的一件事情。但是，透過(guò)這個(gè)小小的改變，我清醒地認(rèn)識(shí)到了接納孩子的情緒是多么重要的一件事情。

育兒體會(huì)。

數(shù)學(xué)心得500字作文篇七

數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，無(wú)論在學(xué)校還是在社會(huì)中都扮演著重要的角色。在我多年的學(xué)習(xí)中，我深深地體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力和重要性。通過(guò)不斷地寫(xiě)作、思考和實(shí)踐，我積累了一些關(guān)于作文數(shù)學(xué)的心得體會(huì)，下面我將分享給大家。

首先，作文數(shù)學(xué)需要清晰的邏輯思維。寫(xiě)作數(shù)學(xué)時(shí)，我們必須確保我們的思路和論證是清晰的，這需要我們運(yùn)用嚴(yán)密的邏輯思維來(lái)進(jìn)行。比如，在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，我們需要進(jìn)行分析和推理，并將解決問(wèn)題的步驟清晰地呈現(xiàn)出來(lái)。在作文中，我們也需要遵循一定的邏輯順序，將觀點(diǎn)和論據(jù)有機(jī)地連接起來(lái)，使整篇文章具有條理性和可讀性。因此，作文數(shù)學(xué)使我們能夠提高我們的邏輯思維能力，使我們能夠更好地分析和解決問(wèn)題。

其次，作文數(shù)學(xué)需要深入的數(shù)學(xué)知識(shí)和扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，它的學(xué)習(xí)需要我們建立在扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上。在寫(xiě)作數(shù)學(xué)時(shí)，我們需要在實(shí)踐中不斷深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。只有深入了解數(shù)學(xué)知識(shí)，我們才能更好地運(yùn)用它們來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。此外，我們還需要掌握一些基本的數(shù)學(xué)方法和技巧，以便在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)更加從容。因此，作文數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)使我們能夠鞏固和拓展我們的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高我們的數(shù)學(xué)能力。

第三，作文數(shù)學(xué)需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維。數(shù)學(xué)是一門(mén)富有創(chuàng)造性的學(xué)科，它鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新的方法來(lái)解決問(wèn)題。在寫(xiě)作數(shù)學(xué)時(shí)，我們可以通過(guò)思考和實(shí)踐，尋找到與眾不同的解題方法，這樣既能展示自己的創(chuàng)造性，也能提高解題的效率。在作文中，我們也可以運(yùn)用一些新穎的觀點(diǎn)和論據(jù)，使我們的文章更有亮點(diǎn)和創(chuàng)意。因此，作文數(shù)學(xué)促使我們培養(yǎng)創(chuàng)新思維，使我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

第四，作文數(shù)學(xué)需要大量的練習(xí)和實(shí)踐。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要反復(fù)的訓(xùn)練和實(shí)踐，通過(guò)解決大量的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)鞏固和提高自己的數(shù)學(xué)能力。在寫(xiě)作數(shù)學(xué)時(shí)，我們也需要通過(guò)實(shí)際寫(xiě)作來(lái)提高自己的寫(xiě)作能力。只有不斷地練習(xí)和實(shí)踐，我們才能更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能提高我們的寫(xiě)作水平。因此，作文數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要我們付出大量的時(shí)間和精力來(lái)進(jìn)行練習(xí)和實(shí)踐。

最后，作文數(shù)學(xué)需要持之以恒的毅力和耐心。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，需要我們付出長(zhǎng)期的努力和堅(jiān)持。在寫(xiě)作數(shù)學(xué)時(shí)，我們也需要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行思考和實(shí)踐，才能取得進(jìn)步和提高。因此，作文數(shù)學(xué)需要我們保持持之以恒的毅力和耐心，只有這樣才能在學(xué)習(xí)中取得較好的成績(jī)。

總之，作文數(shù)學(xué)是一門(mén)特殊的學(xué)科，它要求我們具備清晰的邏輯思維、深入的數(shù)學(xué)知識(shí)、創(chuàng)新的思維、大量的練習(xí)和實(shí)踐，以及持之以恒的毅力和耐心。通過(guò)不斷地寫(xiě)作、思考和實(shí)踐，我們可以不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力和寫(xiě)作水平。希望我們?cè)谧魑臄?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中能夠取得更好的成績(jī)和更大的進(jìn)步。

數(shù)學(xué)心得500字作文篇八

從20__年12月7日9日作為小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)培訓(xùn)的時(shí)間，這次能參加六枝培訓(xùn)，我十分高興，覺(jué)得這是一個(gè)給自己充電的好機(jī)會(huì)。并且自己獲益匪淺，對(duì)這次培訓(xùn)也有了深刻地體會(huì)。本次培訓(xùn)為我們提供了各類(lèi)豐富的專(zhuān)題講座、課例觀摩，使本來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)，抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)，易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，使我們深切地感受到了課堂的藝術(shù)。

羅鳴亮老師追尋簡(jiǎn)約而靈動(dòng)的課堂給我們留下了深刻的印象，，仲?gòu)V群老師和劉松老師他們的話語(yǔ)，也深深地印在我的腦海里。對(duì)于一個(gè)剛剛畢業(yè)走上教師這行的我來(lái)說(shuō)，自己是完全想不到，也上不出如此完美的課程，學(xué)生愿意學(xué)，老師樂(lè)意教，邊玩邊學(xué)。學(xué)生興趣也較濃厚。

當(dāng)他們談起他們自己剛剛走上講臺(tái)時(shí)的情況時(shí)，才發(fā)覺(jué)原來(lái)他們也如此過(guò)。的確，我們每一個(gè)人都不是天生的講師，天生的教師，或者其他的。都是一步一步地才走出來(lái)的，靠點(diǎn)滴地積累，靠點(diǎn)滴地吸收，最終才能做好。

現(xiàn)在自己唯一要做的事是多向像他們一樣的人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為自己的教育生涯打一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)把他們所傳授的方法帶到課堂，讓自己的學(xué)生也樂(lè)于學(xué)習(xí)，而自己也教得輕松。不管試驗(yàn)結(jié)果如何，我都得繼續(xù)，如果結(jié)果不樂(lè)觀，我也不氣餒，反省一下自己，回顧環(huán)節(jié)，審視一下到底是哪一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)了，然后找出原因并找出解決方案，然后繼續(xù)實(shí)施下去。

拿破侖曾說(shuō)過(guò)，不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。自己也這么認(rèn)為，作為一名教師，那做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師也是令人向往的，只是這條路會(huì)很艱辛，但我會(huì)好好地利用課余時(shí)間對(duì)自己的教學(xué)方案作進(jìn)一步地審視，然后總結(jié)出一個(gè)適合自己，同時(shí)也適合學(xué)生的一種方法，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，輕松掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

數(shù)學(xué)心得500字作文篇九

數(shù)學(xué)作文作為一種新的學(xué)習(xí)形式，對(duì)我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到了很大的促進(jìn)作用。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我一直以為數(shù)學(xué)只是一門(mén)枯燥的學(xué)科，但通過(guò)寫(xiě)數(shù)學(xué)作文，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)可以有很多有趣的東西。在這篇文章中，我將分享我對(duì)數(shù)學(xué)作文的心得體會(huì)。

在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我對(duì)數(shù)學(xué)一直有很大的抵觸。我覺(jué)得數(shù)學(xué)只是一門(mén)刻板的學(xué)科，充滿(mǎn)了枯燥的運(yùn)算。但通過(guò)寫(xiě)數(shù)學(xué)作文，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的含義遠(yuǎn)不止于此。數(shù)學(xué)作文可以讓我們把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。例如，我們可以寫(xiě)一篇關(guān)于使用數(shù)學(xué)知識(shí)解決購(gòu)物問(wèn)題的作文，讓我們了解到數(shù)學(xué)在我們生活中的實(shí)際意義。

數(shù)學(xué)作文不僅僅是為了展示我們的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)我們的邏輯思維能力。在寫(xiě)數(shù)學(xué)作文的過(guò)程中，我們需要清晰地表達(dá)我們的計(jì)算過(guò)程和思路，使讀者能夠理解我們的思維邏輯。這要求我們有較強(qiáng)的邏輯推理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)寫(xiě)數(shù)學(xué)作文，我學(xué)會(huì)了如何組織思維、提煉關(guān)鍵信息，并將它們清晰地傳達(dá)給讀者。

數(shù)學(xué)作文并不要求我們拘泥于固定的算式和公式，相反，它鼓勵(lì)我們發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。在一些數(shù)學(xué)作文的題目中，我們可以通過(guò)自己的思考和探索找到不同的解決方法，這給了我很大的發(fā)揮空間。我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)并不是一成不變的，它可以擁有多種多樣的解法和思路。通過(guò)寫(xiě)數(shù)學(xué)作文，我開(kāi)始嘗試從不同的角度思考和解決問(wèn)題，這不僅讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深入的了解，也讓我的思維變得更加靈活。

寫(xiě)數(shù)學(xué)作文并不是一件容易的事情，但它卻對(duì)我的自信心有著積極的影響。通過(guò)寫(xiě)作文，我要用自己的知識(shí)和思維去解決問(wèn)題，這需要我有很強(qiáng)的自信心。一開(kāi)始，我可能會(huì)覺(jué)得自己的解決方法不夠好或者缺乏說(shuō)服力，但通過(guò)不斷的嘗試和思考，我發(fā)現(xiàn)自己能夠提出與眾不同的觀點(diǎn)和解決方法。這讓我對(duì)自己的數(shù)學(xué)能力有了更大的信心，也增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第五段：數(shù)學(xué)作文讓我從中受益匪淺。

通過(guò)寫(xiě)數(shù)學(xué)作文，我意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，它更是一種思維方式。數(shù)學(xué)作文讓我重新認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的魅力和重要性。它能夠提升我的邏輯思維能力、培養(yǎng)我的創(chuàng)造力和自信心。除此之外，數(shù)學(xué)作文還讓我學(xué)會(huì)了如何將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在我們生活中的應(yīng)用。因此，我相信，數(shù)學(xué)作文不僅對(duì)我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著積極的影響，也必將在我未來(lái)的發(fā)展中起到重要的作用。

總結(jié)：

通過(guò)寫(xiě)數(shù)學(xué)作文，我重新認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的魅力與重要性。它不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式。數(shù)學(xué)作文激發(fā)了我的邏輯思維能力、培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和自信心。我相信，數(shù)學(xué)作文將對(duì)我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。我將繼續(xù)通過(guò)寫(xiě)數(shù)學(xué)作文來(lái)提升自己的數(shù)學(xué)能力，并將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到更多的實(shí)際問(wèn)題中。數(shù)學(xué)作文，讓我真正感受到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣與意義。