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二年級下冊語文教案電子版(大全9篇)
  • 時間:2023-11-12 18:36:07
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二年級下冊語文教案電子版(大全9篇)
2023-11-12 18:36:07    小編:zdfb

一份好的教案不僅能夠幫助教師有效地安排教學(xué)內(nèi)容和課堂活動,還能提供給學(xué)生具體明確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。編寫教案前,教師要明確教學(xué)目標,確保教學(xué)的明確性和有效性。掌握好教案的編寫方法可以提高教學(xué)效果,我們一起來看看吧。

二年級下冊語文教案電子版篇一

1.學(xué)會課后田字格中的“好、聽、非、住、膽、平、完”7個生字,會認雙橫線中的8個生字和多音字“好”。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文1——3自然段。

3.通過對課文的朗讀,感受小鹿活潑,快樂,體會文中營造的童話情趣。

教學(xué)重、難點:

1.學(xué)會“好、聽、非、住、膽、平、完”7個生字。

2.有感情地朗讀課文1——3自然段。

教學(xué)過程。

第一課時。

一、創(chuàng)設(shè)清凈,激趣導(dǎo)入。

1.師:今天又一、位新朋友來到我們中間,他是誰?

2.出示“梅花鹿”的詞卡,請同學(xué)們跟小鹿打招呼。

二、初步感知,學(xué)習(xí)生字。

過渡:小鹿邀請我們?nèi)ニ易隹停肴?翻過生字山,走過生字橋,那片美麗的小樹林就是小鹿的家。

1.(課件出示生字小山)我們來爬山!學(xué)生借助拼音自由認讀生字,指名讀,開火車讀,去掉拼音讀。

2.(課件出示生字橋)我們來過橋!學(xué)生借助拼音自由認讀生字,指名讀,開火車讀,去掉拼音讀。

三、學(xué)習(xí)課文1——3自然段。

過渡:(課件出示美麗的風(fēng)景圖)瞧,我們的朋友來迎接我們了!

1.學(xué)習(xí)第一、自然段。

(1)欣賞課件展示的畫面,說說你看到了什么。

(2)你覺得這是一、只怎樣的小鹿?

(3)讀讀這一、段,用你的聲音告訴我們,你的心中有一、只怎樣的小鹿。

(4)學(xué)生自由練讀,指名讀,師生共讀,齊讀。

2.學(xué)習(xí)第二自然段。

過渡:小鹿跑呀,跳呀,來到小池塘邊,他看到了什么?

(1)說說畫面上的景象。

(2)小朋友們說得真好,小鹿在夸你們呢!

(3)同座互讀,指名讀,四人小組讀,上臺表演讀。

3.學(xué)習(xí)第三、自然段。

過渡:看到這幅奇妙的畫面,小鹿會想什么呢?請你猜猜看。

(1)指名說一、說,肯定學(xué)生的大膽想象。

(2)小鹿真的是這么想的嗎?快來讀讀吧!同座互相讀,推薦你認為讀得好的同學(xué)讀,齊讀。

第二課時。

一、揭示課題。

1.出示掛圖,多活潑可愛的小鹿呀!他可真像一、棵小樹,一、棵長眼睛的小樹。

2.板書課題,齊讀課題。

二、體驗性朗讀。

過渡:你們喜歡這只小鹿嗎?你們覺得這棵長眼睛的小樹有意思嗎?你想做這只小鹿嗎?

1.請你把1——3自然段中的“小鹿”換成“我”,再來讀一、讀。學(xué)生練讀。

2.說說像這樣讀有什么不一、樣的感受。

3.你是一、只快樂的小鹿,你是一、只活潑的小鹿,你是一、只可愛的小鹿……請大家把1——3自然段美美地讀給你的好朋友聽聽吧!

三、寫字指導(dǎo)。

1.出示生字,你有什么好辦法記住這幾個字?

2.觀察這幾個字字形上的共同特點(左窄右寬)。

3.老師范寫“好”。

4.學(xué)生練習(xí)書寫。

5.書寫反饋。

板書設(shè)計。

2.長眼睛的小樹。

好聽住膽左窄右寬。

二年級下冊語文教案電子版篇二

1.朗讀課文,背誦第4自然段。

2.通過閱讀,理解課文內(nèi)容,能說出曹沖稱象的辦法好不好,自己還能想出什么辦法來稱象。教育學(xué)生平時要多觀察事物,遇事要開動腦筋想辦法。

【教學(xué)重點、難點】。

1.背誦第4自然段。

2.通過閱讀,理解曹沖稱象的辦法,自己思考其它稱象辦法。教育學(xué)生平時要多觀察事物,遇事要開動腦筋想辦法。

【教學(xué)過程】。

第一課時。

一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

師:你們在市場,見過別人稱東西嗎?

稱東西為了什么?

[出示課件:大象圖片]那,大家見過有人稱大象嗎?

這節(jié)課,我們就坐時光機去古代,看看一個叫曹沖的孩子,他是怎么想辦法稱大象的。

[板書課題]。

生認讀“曹、稱”。仔細看這兩個字,你怎么記住它們?(曹是上下結(jié)構(gòu)的字,上面部分的筆順:橫、豎、橫折、橫、豎、豎、橫;稱是左右結(jié)構(gòu)的字,左:禾,右:爾。)。

二、自主讀文、探究識字。

(一)學(xué)生自讀課文,邊讀邊畫出不認識的生字。

(二)學(xué)生回憶識字方法。(師:遇到不認識的生字怎么辦呢?)。

(三)用你喜歡的方法,四人小組學(xué)習(xí)不認識的生字。

(四)針對發(fā)現(xiàn)的問題,指名當(dāng)小老師組織大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

[重視對學(xué)生在生活中自主識字的引導(dǎo)與交流,不斷擴大識字成果。]。

(五)檢查生詞、生字掌握情況。

過渡:看到同學(xué)們學(xué)得這么認真,小老師講得這么精彩,一些詞寶寶也要和我們交朋友呢!

1.[演示課件]出示生詞,學(xué)生看課件自由讀生詞。

2.[卡片]學(xué)生領(lǐng)讀生詞。

3.提出詞語中不明白的地方。學(xué)生交流。

4.測讀。

5.男女賽讀。

6.同桌賽讀。

(六)指導(dǎo)朗讀。

指名讀課文,檢查字音。

三、辨別字形,學(xué)習(xí)寫字。

1.認真觀察字形,辨析形近字。

2.與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫,要著重觀察描摹。

3.同桌交換本子寫生字。

四、作業(yè)。

生字、字詞,朗讀課文。

第二課時。

一、游戲?qū)?,?fù)習(xí)生字。

(一)做游戲。

1.開火車;。

2.摘果子;。

3.送信(一生把詞卡送給小組成員,拿詞卡的同學(xué)認讀);。

4.找朋友(為生字找詞朋友,為詞找字朋友)。

[以學(xué)生喜聞樂見的游戲活動導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,鞏固記憶。]。

師:有人送給曹操一件非同尋常的禮物——(生:一頭大象。)。

課文是怎樣描述這頭象的?(生自由讀第二自然段第一句話。)練讀,體會象的高大。

指名讀,讀出象的高與大。

問:你們見到這么高大粗壯的象,想提些什么問題?

(二)學(xué)生質(zhì)疑。

(它有多重?……)。

[通過學(xué)生質(zhì)疑,自然地引出下一步的學(xué)習(xí)。]。

二、學(xué)習(xí)課文,解決疑問。

(一)對比學(xué)習(xí)。

速讀課文,邊讀邊思考。生回答。

[對比學(xué)習(xí),生通過自讀、自悟,理解課文內(nèi)容。]。

問:從文中哪句話看出曹沖的辦法好?生讀第5自然段第一句話。[出示課件:曹操微笑著點點頭。]要求:讀出滿意、欣慰的語氣。

(二)學(xué)習(xí)第4自然段。

師出示課件:

默讀課文,把曹沖稱象的辦法用“——”畫出來。

想一想:稱象分為哪幾步?

說一說:稱象的過程。

個人自學(xué)。

小組討論。

集體交流。

以四人小組形式匯報,師打相應(yīng)課件:第4自然段曹沖說話的內(nèi)容。

1、學(xué)生自由讀。

2、指名回答稱象步驟。

3、指名一生再讀,同時放[“曹沖稱象”動畫課件]。

4、生自由讀,邊讀邊想象稱象的過程。

5、這部分內(nèi)容有些表示時間先后順序的詞,你們找一找,畫出來。

6、用上這幾個詞,和同桌說曹沖稱象的過程。

7、試著用上“先……再……接著……最后”這些表示先后順序的詞說一說曹沖稱象的過程。

生練習(xí)后,指名發(fā)言。

8、師生接讀:

師:先把大象趕到(生讀)。

師:看船身(生讀)。

師:就沿著水面(生讀)。

師:再把大象(生讀)。

師:裝到船下沉到(生讀)。

師:然后(生讀)。

[用多種形式朗讀,讓學(xué)生在讀中感悟課文重點內(nèi)容,訓(xùn)練他們思維的條理性和邏輯性。]。

出示課件:第4段按原文填空。生準備,指名二生填。試背,指明一生背,會背的背。

[活躍課堂,鞏固所學(xué)內(nèi)容,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)自信心,降低課后背書難度。]。

9、這部分內(nèi)容,學(xué)生質(zhì)疑。

其他生幫同學(xué)解決問題。

[讓學(xué)生樹立自信心,時時激勵自己,肯定自己。]。

三、總結(jié)升華,拓展延伸。

(一)總結(jié)升華。

問:你們覺得曹沖是一個怎樣的孩子?

曹沖想的辦法超過了那些官員。那時,他才幾歲?

出示課件:

讀一讀,比一比。

曹操的兒子曹沖7歲。

曹操的兒子曹沖才7歲。

生讀這兩句話,比較哪句更能表現(xiàn)曹沖愛動腦筋。

師:曹沖是怎樣想出這個辦法的?生快速讀文。

(如他們找不出來,師:找出不可行的稱象方法。)一生讀。

師:曹操聽了(生:直搖頭。)。

出示課件:

結(jié)合句子選擇“直”字的意思。

曹操聽了直搖頭。1、從上到下;2、公正的;3、不斷地。

問:為什么曹操聽了直搖頭?

[降低理解難度,體會“直”在句子中表示的意思。培養(yǎng)正確譴詞造句的能力。]。

師生配合讀:男生讀第一種方法,女生讀第二種方法,老師讀第三段開頭、結(jié)尾。

(二)拓展延伸。

問:在當(dāng)時,曹沖的辦法是的嗎?你還能想出什么稱象辦法?

(不是,可以把石頭換成牛、羊等會走的動物,或換成人)。

[拓展延伸,對學(xué)生進行發(fā)散思維的訓(xùn)練,調(diào)動學(xué)生思維的靈活性,與創(chuàng)造性。]。

學(xué)生評議方法的可行性。

四、布置作業(yè)。

背誦第4段。

二年級下冊語文教案電子版篇三

知識與技能:

1、會寫本課8個生字,會讀文中11個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,深刻體會同學(xué)之間的關(guān)愛之情。

過程與方法:

1、學(xué)生反復(fù)誦讀,借助插圖,展開想象來理解課文的情感。

2、展開小組討論,對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。

3、引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀,擴大學(xué)生閱讀量。

情感、態(tài)度與價值觀:幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助,團結(jié)有愛的情感。

課前準備:課件、獎勵評價志等。

教學(xué)過程:

第一課時。

一、導(dǎo)入。

1、播放學(xué)生的照片集。

2、學(xué)生談觀后的感受。

3、拿出自己準備的家庭照,互相交流、分享。

4、過渡。

師:誰關(guān)注過爸爸媽媽?(學(xué)生回答)。

師:有這么一個小朋友,在媽媽睡著了的時候,仔細地看著媽媽,你們想不想聽聽他講講?

二、學(xué)文。

(一)揭示課題理解課題。

1、出示課題:媽媽睡了。

2、指導(dǎo)讀題目,讀出情感。

(二)配樂范讀。

(三)交流感受。

讓學(xué)生談?wù)劼犃苏n文之后,有什么想說的。

(四)學(xué)習(xí)生字。

1、自讀課文,老師提示要注意認讀生字,多和生字打招呼,直讀到自己滿意為止。

2、同桌互讀。

3、指名接段讀文。

4、學(xué)生評價剛才那幾個同學(xué)讀書的情況。

(1)評價優(yōu)點。

(2)提點意見。

5、出示帶生字的重點句子。

(1)讀句中的生字。

(2)讀句子。

(3)去掉生字的讀音再讀。

(4)去掉生字所依存的語境,只剩下生字,再讀。

(五)有感情地讀課文。

師:仔細想,睡夢中的媽媽是什么樣子的。

1、自讀。

2、班內(nèi)交流。教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“睡夢中的媽媽真美麗”、“睡夢中的媽媽好慈祥”、“睡夢中的媽媽好累”

第二課時。

一、升華文中的情感和思想。

1、你想對媽媽說什么?

2、展示并朗讀班內(nèi)一位學(xué)生母親寫給女兒的信。

3、再讀課文。

二、寫字。

1、出示生字認讀。

2、在具體環(huán)境中認讀:課件出示帶有生字的超市標簽、公益廣告……。

3、出示要寫的生字。

以各種形式和生字“打招呼”

4、讓學(xué)生挑出最難寫的字進行指導(dǎo)。

(1)老師范寫。

(2)學(xué)生描紅。

(3)討論怎么記住這個字?

5、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律,如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。

6、學(xué)生練寫其他的生字。

三、學(xué)后總結(jié)。

老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。

四、課后延展。

2、在小本本上積累。

二年級下冊語文教案電子版篇四

目標預(yù)設(shè):

1、學(xué)會容、易、研、究四個生字。并能在田字格中寫端正。

2、正確、流利地朗讀課文,有條理地復(fù)述課文。

3、初步領(lǐng)悟生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理。學(xué)習(xí)達爾文仔細觀察、認真思考的良好作風(fēng)。

教學(xué)重點:

正確、流利地朗讀課文,有條理的復(fù)述課文。

初步領(lǐng)悟生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理。

教學(xué)難點:

有條理地復(fù)述課文。

課前準備:

圖片、卡片、黑板。

教學(xué)過程。

一、引讀導(dǎo)入:

誰能讀好有趣?指名讀再次齊讀。

教師引讀:一百多年前,英國有位著名的科學(xué)家叫達爾文。有一次,他乘船到海洋中的一個小島上去考察。那他發(fā)現(xiàn)了什么呢?請小朋友們打開課本,讀一讀課文第二自然段。

二、精讀第二自然段。

1、自由讀第二自然段。

2、指名學(xué)生回答,

隨機出示句子:他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大,要么就沒有翅膀,感到很奇怪。教師劃出要么,要么,奇怪。

3、你能不能給要么換的詞呢?指名回答(或者)。

4、誰能把這句話讀好,把奇怪的語氣讀出來?指名讀,挑戰(zhàn)讀,齊讀。

三、精講第三自然段。

過渡:那怎么會有這樣奇怪的現(xiàn)象的呢?學(xué)習(xí)了第三自然段就知道了。

1、小朋友一邊讀一邊思考黑板上的問題,可以小組合作解決問題。

(出示問題:課文寫了幾種昆蟲?它們的結(jié)果怎么樣?)。

名稱。

原因。

結(jié)果。

2、指名學(xué)生回答,教師隨機將圖片(翅膀特別大的沒有翅膀的翅膀小的)與卡片(生存消失)貼在表格相應(yīng)位置。

3、那是什么原因產(chǎn)生這種結(jié)果的呢?再次讀課文,同桌之間說一說。

4、集體交流,教師隨機貼卡片(不大可能被風(fēng)刮到海里頂?shù)米〈箫L(fēng)頂不住大風(fēng))。

5、誰能用因為所以的句式將一種昆蟲的結(jié)果以及產(chǎn)生這種結(jié)果的原因說一說?指名學(xué)生回答。

6、現(xiàn)在我們來當(dāng)一回這昆蟲,好不好?女生做沒有翅膀的昆蟲,男生做翅膀小的昆蟲,翅膀大的昆蟲我們一起來讀。(全體起立,邊做動作邊讀)。

7、那達爾文是不是一下子就找到了答案?從哪兒知道的?指名學(xué)生回答。

出示句子:達爾文捉來許多昆蟲,反復(fù)觀察比較,終于找到了答案。

從哪些詞可以看出他花了很長時間?指名回答,教師劃出反復(fù)終于。

8、誰來讀好這句話?指名讀,齊讀。看來達爾文為了找到答案花了很長時間和精力,我們小朋友在學(xué)習(xí)上也應(yīng)這樣,才有所收獲。

9、現(xiàn)在哪個小朋友能將這3種昆蟲的結(jié)果以及產(chǎn)生不同結(jié)果的原因完整地說一說。

指名回答。

四、學(xué)習(xí)第四自然段。

根據(jù)學(xué)生回答,教師引讀:這就是有趣的發(fā)現(xiàn),為達爾文后來的科學(xué)研究起到了(非常重要的作用)。

齊讀。

五、教學(xué)生字:

1、出示卡片:

容易研究。

你有什么好的方法記住它(書寫是有什么要注意的),請告訴大家。

集體交流。

2、組詞。

3、描紅。

六、作業(yè)。

完成《習(xí)字冊》中的容,易,研,究四字的描紅,仿影,臨寫。

課堂實錄:

一、引讀導(dǎo)入:

誰能讀好有趣?指名讀再次齊讀。

引讀:一百多年前,英國有位著名的`科學(xué)家叫達爾文。有一次,他乘船到海洋中的一個小島上去考察。那他發(fā)現(xiàn)了什么呢?請小朋友們打開課本,讀一讀課文第二自然段。

二、精讀第二自然段。

1、自由讀第二自然段。

2、生:他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大,要么就沒有翅膀,感到很奇怪。

教師出示句子:他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大,要么就沒有翅膀,感到很奇怪。劃出要么要么,奇怪。

3、師:你能不能給要么換的詞呢?

生:可以換有的,變成他看到島上的昆蟲有的翅膀特別大,有的就沒有翅膀。

師:還有嗎?

生:把要么換成或者,他看到島上的昆蟲或者翅膀特別大,或者就沒有翅膀,感到很奇怪。

4、師:誰能把這句話讀好?讀出奇怪的語氣。指名讀。

二年級下冊語文教案電子版篇五

背誦《登鸛雀樓》。

《登鸛雀樓》表達了詩人怎樣的思想感情?

二、朗讀感悟《望廬山瀑布》。

板書題目,并解題。

[望廬山瀑布]望:遠看。題意是遠看廬山的瀑布。

師:簡介廬山(見附錄)。

簡介作者:(見附錄)。

理解詩句之意。

[日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。]日照:陽光照射。香爐:指廬山的香爐峰。(在廬山西北。山峰尖圓,煙云聚散猶如香爐那樣,因此而得名。)生:發(fā)生,產(chǎn)生。(指山間云煙冉冉上升,裊裊浮游。)紫煙:紫色的云煙。(因為有太陽光的照射,云霧顯出紫紅色的光彩。)遙:遠。前:山前。川:河流。詩句之意:太陽照在香爐峰上,峰頂云霧彌漫,蒙蒙的水汽透過陽光,呈現(xiàn)出一片紫色,好像燃起的紫煙,繚繞著香爐峰。遠遠望去,瀑布像一條巨大的白絲帶高掛于山川之間。

[飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。]飛流:飛奔的流水。直下:筆直地流下。三千尺:是虛指。形容瀑布的高和長。疑:懷疑,以為。銀河:指晴天晚上空中出現(xiàn)的明亮光帶(天河)。落:瀉落下來。九天:指天的處。(古人認為天有九重,所以稱九天。)詩句之意:瀑布從很高很高的山峰上直瀉而下,使人以為是銀河從九天傾瀉下來。

再讀詩句,品悟詩意。

四行詩各寫什么?(第一行寫背景;第二行寫靜態(tài);第三行寫動態(tài);第四行寫聯(lián)想。)具體寫瀑布的詩句是哪幾句?(二、三句)。

詩句解析。

前兩句:寫詩人遠望廬山瀑布的雄奇之景。“一個“生”字把水汽冉冉上升的景象寫活了。“掛”字化動為靜,寫出了瀑布的雄奇壯觀。

后兩句:“飛流”二字表現(xiàn)出瀑布凌空而出,噴涌飛瀉?!爸毕隆奔葘懗鰩r壁陡峭,又寫出水流之急?!叭С摺笔翘摂?shù),極盡夸張地寫出了山的高峻和瀑布飛流的壯觀。一個“疑”字率直道破這是詩人的想象,令人感到意味深長。

作者在詩中運用了什么修辭方法?(比喻、夸張)。

師:一、二、三句是比喻:描寫背景時,“生”字形象寫出了山間煙云猶如從一座頂天立地的香爐,冉冉升起的一團白煙,飄渺與青山藍天之間。二句:瀑布像……。四句,用貼切的比喻,表現(xiàn)了自己奇特的想象,從而使整個形象顯得更加雄偉壯麗,也表達了作者對大自然的贊美之情。第三句是夸張。不是實指,而是形容其長、其高。

那些字用得好?(生、掛、飛、直下、疑、落。)。

師:“生”(上有)?!皰臁弊只瘎訛殪o,惟妙惟肖地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布遙看時的形象,點名“遠看”題意?!帮w”把瀑布噴涌而下的景象描繪地極為生動?!爸毕隆奔葘懗錾礁呔?,又顯出水流急,那高空直落、勢不可擋之狀如這些眼前。“疑”是大膽、奇特的想象。

你讀后有什么感受?(瀑布氣勢磅礴,景色壯美。)。

總結(jié)全詩,體會感情。

《望廬山瀑布》這首詩通過描繪廬山瀑布的雄偉壯麗,抒發(fā)了詩人對大自然的贊美之情,充分體現(xiàn)了詩人浪漫的情懷。

誦讀背誦。

望廬山瀑布。

日照︱香爐生︱紫煙,

遙看︱瀑布掛︱前川。

飛流︱直下三千︱尺,

疑是︱銀河落︱九天。

指導(dǎo)誦讀:一、二緩、舒;三、四快、高。

三、作業(yè)布置。

讀下面兩首古詩,不認識的字查查字典。

涼州詞。

[唐]王之渙。

黃河遠上白云間,一片孤城萬仞山。

羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。

早發(fā)白帝城。

[唐]李白。

朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。

讀背《望廬山瀑布》,并完成課后練習(xí)題。

四、板書設(shè)計登鸛雀樓望廬山瀑布。

白日……。

所見遠望——照生。

黃河……遙看——看掛。

欲窮……近觀——飛下。

所思聯(lián)想——疑落。

更上……。

二年級下冊語文教案電子版篇六

我們已經(jīng)學(xué)過不少古詩,有沒有李白寫的呢?(靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城)。

2.板書課題,齊讀課題。(板書《望廬山瀑布》)。

3.用課件出示導(dǎo)學(xué)稿。

二、小組討論,組內(nèi)糾錯。

請同學(xué)們借助拼音大聲朗讀詩文,比一比誰讀得正確、流利。

難讀的詩句多讀幾遍,直到讀熟練。

(一)個人自學(xué)。

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)(生按提示自學(xué),師巡視指導(dǎo)。)。

2.自己檢測自學(xué)效果:學(xué)生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整首詩文。

(二)小組糾錯。

和小組內(nèi)伙伴交流自己的學(xué)習(xí)成果:輪流讀生字詞,交流對生詞的理解。

(四)班內(nèi)質(zhì)疑。

1.檢查正確認讀生字詞。

多媒體出示本課生字詞,指名讀。

2.指名讀,去拼音讀,小組比賽讀等方式進行拼讀。

三、質(zhì)疑拓展,小組總結(jié)。

(一)自學(xué)自測。

學(xué)生自學(xué),認真朗讀詩文,嘗試說說詩句的意思。

(二)小組糾錯。

小組輪流朗讀詩文,互說詩句的意思,互相糾正錯誤。

(三)質(zhì)疑拓展。

1.指名學(xué)生朗讀詩文,師生共同糾錯。

2.結(jié)合重點詞語理解重點詩句,進行朗讀指導(dǎo)。

日照香爐生紫煙,

遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺,

疑是銀河落九天。

指導(dǎo):

交流對第一行詩的理解。

(1)指名說說詩句中關(guān)鍵字的意思。

日:太陽照:照耀(如果不這么細致地去分析,孩子們很可能把日和照當(dāng)成“日照”這個城市來對待。)。

香爐:香爐峰,廬山上的一座山峰;。

生:飄浮。

紫煙:紫色的煙霧。

(2)連起來說說詩句的意思:

交流對第二句詩的理解。

方法與步驟同第一句。再指導(dǎo)學(xué)生進一步有感情讀詩句時,要引導(dǎo)學(xué)生品味“掛”字的妙用。

交流對第三四句詩的理解。

理解這兩句詩,先理解“疑”字的意思,然后理解詩句的意思。詩意理解后要抓“飛流直下”與“落”感受瀑布的磅礴氣勢,指導(dǎo)學(xué)生讀出這種氣勢。

每句詩的意思理解完后,要回歸整體,讓學(xué)生把整首詩的意思連起來說一說。

(四)、歸納總結(jié)。

《望廬山瀑布》是唐代詩人李白所作的一首七言絕句。詩中描繪了廬山瀑布壯麗的景色,抒發(fā)了作者熱愛祖國山河的思想感情.

四、布置作業(yè),拓展延伸。

1.背誦、默寫詩文;。

2.根據(jù)對詩歌的理解,畫一幅畫。

二年級下冊語文教案電子版篇七

教學(xué)目的:

通過本課教學(xué),了解詩句的意思,感受母親偉大的愛。

教學(xué)重點、難點:

了解“誰言寸草心,報得三春暉”的比喻義,體會作者所表達的思想感情。

教學(xué)課時:

一課時。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入,板書課題。

同學(xué)們,昨天晚上當(dāng)母親得知我今天來這時,早已默默地為我準備好了洗換的衣服,今早,她早早地做好了飯,默默地送我遠行,此時此刻,當(dāng)我站在這講臺前,我仍能感受到我的母親對我深深的愛。今天,我想與同學(xué)們一起去學(xué)習(xí)一首關(guān)于母親的詩——《游子吟》、(教師板書課題)。

二、理解詩句意思。

1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀,可按不同的節(jié)奏讀。

(如:慈母/手中/線?;虼饶?手中線)。

2.投影出示理解詩句的不同方法。

a連(可把詩句的意思連起來說)。

b換(對于重點詞語,可用別的詞語來換)。

c轉(zhuǎn)(當(dāng)說不通時,可調(diào)換詞語順序,說通來)。

d補(當(dāng)說不通時,可補充一些詞語進去,把句子說通來)。

3.學(xué)生分小組學(xué)習(xí),根據(jù)上述方法體會詩句意思。

4.師生交流詩句意思,邊講解邊投影出示意思。

例:重點、詞語。

游子:出門遠游的人。

吟:吟唱。

意恐:擔(dān)心。

寸草:小草,喻指游子。

三春暉:暉:陽光,喻指慈母之恩。

5.教師出示《游子吟》一課的圖片。

a學(xué)生仔細觀看插圖。

b學(xué)生根據(jù)詩句意思,說說插圖內(nèi)容。

c學(xué)生填上自己補充的內(nèi)容,把畫的內(nèi)容說得更生動。

三、悟詩情。

1.聽閱維文演唱的歌曲《母親》,感受母親的愛。

2.學(xué)生用說故事、唱歌、寫詩……形式感受自己母親對自己的愛。

3.說說自己長大后想怎樣回報母親的愛。

四、教師總結(jié)。

這首詩贊美了世間偉大的母愛,同時這節(jié)課也讓我們感受到了自己母親的愛,最后讓我們一起深情地說聲:“媽媽,我愛你!”

二年級下冊語文教案電子版篇八

教學(xué)目標:

1、學(xué)習(xí)本課生字16個,會寫其中的8個。

2、借助拼音,正確流利地朗讀課文。

3、品味大自然的美,引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實的人。

教學(xué)重難點:

重點:掌握本課生字的音、形、義。

難點:理解內(nèi)容。

教學(xué)準備:生字卡片、磁帶、課件。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。

1、播放大自然美麗風(fēng)光,讓學(xué)生感受大自然的美。

2、導(dǎo)入新課,板書課題。

二、播放錄音,整體感知。

1、播放課文錄音,說說你聽懂了什么?

2、利用拼音,自由讀課文,標出課文中的生字。

三、認識生字,識記生字。

1、出示生字卡片面,學(xué)生試認。

2、教師領(lǐng)認,強調(diào)讀音。

3、用自己的方式記住生字讀音。

四、指導(dǎo)書寫,鞏固識字。

1、觀察各個生字在田字格中的位置。

2、議一議,哪些生字需要注意。

3、教師指導(dǎo)難寫的生字的書寫。

五、學(xué)習(xí)生字,讀準生字。

1、出示認讀卡片。教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

2、學(xué)生試讀,齊讀,開火車讀。

第二課時。

教學(xué)目標:

1、理解課文內(nèi)容。

2、懂得大自然的美是要靠大家去保護,要有環(huán)保意識。

3、品味大自然的美,引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實的人。

教學(xué)重點、難點:

重點:理解內(nèi)容。

難點:理解“當(dāng)著百靈鳥的面……我覺得羞愧”的意思。

教學(xué)準備:生字卡片、磁帶、課件。

教學(xué)過程:

一、課前檢查,復(fù)習(xí)舊知。

1、聽寫生字。

2、抽查認讀生字。

二、播放錄音,感知課文。

1、聽錄音,說說你聽懂了什么?

2、畫出本課生字新詞。

三、精讀課文,理解內(nèi)容。

1、畫出課文中有多少個自然段。

2、讀第一自然段,說說本文中講了哪兩個人?

3、教師范讀2-4自然段,回答問題。

(1)他們到森林里去玩,帶了什么?

(2)他們聽到了什么?

4、默讀第5-8自然段,理解莉莉說的話。

四、讀讀課文,感悟升華。

1、你從課文中體會到了什么?

2、在今后,我們的行為舉止應(yīng)該注意哪些問題?

第三課時。

教學(xué)目標:

1、理解課文內(nèi)容,鞏固所學(xué)知識。

2、品味大自然的美,引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實的人。

教學(xué)重點、難點:

重點:掌握生字詞。

難點:理解內(nèi)容。

教學(xué)準備:小黑板。

教學(xué)過程:

一、給下面的詞語注上正確的讀音。

撕碎()羞愧()。

垃圾()飲料()。

二年級下冊語文教案電子版篇九

1.引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā),了解科學(xué)、認識科學(xué),體會科學(xué)的精神。

2.引導(dǎo)學(xué)生以“教育歷程”為重點,探討其中表現(xiàn)的思想內(nèi)涵。

能力目標:在課堂中能夠讓學(xué)生學(xué)到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣,培養(yǎng)篩選整合文章關(guān)鍵信息的能力,學(xué)會用結(jié)構(gòu)分析法來快速閱讀文章和梳理文章的主旨。

情感、態(tài)度價值觀:感受科學(xué)家在探求真理中所表現(xiàn)的人格魅力,激發(fā)學(xué)生探求未知世界的興趣,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的性格品質(zhì)。

學(xué)情簡析本節(jié)課是科普文單元的最后一課,學(xué)生對科普文有一定的了解,基本上掌握了這類文章的閱讀方法,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)本文比較容易,所以在教學(xué)中可以大膽放手,讓學(xué)生自己閱讀,提出問題,解決問題。

教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生以“教育歷程”為重點,探討其中表現(xiàn)的思想內(nèi)涵,引導(dǎo)學(xué)生體會科學(xué)精神。

教學(xué)難點培養(yǎng)篩選整合文章關(guān)鍵信息的能力,用結(jié)構(gòu)分析法來快速閱讀文章和梳理文章的主旨。

課前準備學(xué)生提前了解有關(guān)作者加來道雄的作品及其為人,了解課文涉及到的一些宏觀宇宙學(xué)的理論,了解一點相關(guān)的理論物理學(xué)知識,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)活動過程。

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖。

故事導(dǎo)入。

又一次,愛因斯坦要把墻上的一幅舊畫取下來,就搬來了一架梯子,一步一步爬上去。突然他又想起了一個問題,沉思起來,忘記了自己正在做什么,猛地從梯子上摔了下來。摔到地上之后他顧不上疼痛,馬上想到:人為什么會筆直的掉下來?看來物體總是沿著阻力最小的線路運動的。他想到這里,馬上站立起來,一瘸一拐地走到桌子前,提筆把自己的這個想法記了下來。

了解作者。

加來道雄,美籍日裔物理學(xué)家,畢業(yè)于美國哈佛大學(xué),獲加利福尼亞大學(xué)伯克利分校哲學(xué)博士學(xué)位,后任紐約市立大學(xué)城市學(xué)院理論物理學(xué)教授。主要著作有《超越愛因斯坦》(與特雷納合著)《量子場論》《超弦導(dǎo)論》。

研究探討課文內(nèi)容,完成重難點的學(xué)習(xí):

2、速讀全文回答下面問題,感受結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

3.【提問】“鯉魚科學(xué)家”對“世界”的認識是怎樣的?

4.【提問】作者想通過“鯉魚科學(xué)家”對世界的認識說明什么?

(四)研究探討:(開放型題目)。

(五)總結(jié)。

一名理論物理學(xué)家的成長歷程,給了我們很多的啟示:大膽的想象、懷疑和猜測,不要固步自封;興趣在人的成長過程中是不可或缺的,但要達到成功的彼岸離不了堅定的信念、堅持不懈的努力,這或許是作者要告訴我們后輩的,希望大家能踏著他的腳步,一步一步取得進步。

學(xué)生作好筆記,識記基本的文學(xué)常識。

學(xué)生討論回答:這里的教育不是受教育或者教育別人,而是自主教育,自主發(fā)展。

學(xué)生回答:鯉魚世界的幻想。

愛因斯坦故事。

建立實驗室。

主要有以下幾點:(1)“水池之外看不見的世界沒有科學(xué)意義?!?2)“它們?yōu)樗徸约耗軌蜻\動而困惑不解”——它們以神秘的“力”來掩蓋自己的無知。(3)“鯉魚科學(xué)家”的“消失”和“重現(xiàn)”——它們認為是“奇跡”,是“可怖的事情”,而不肯去探究原因。(4)“鯉魚科學(xué)”的“傳奇故事”,真實地證明另一個世界的存在,而它們卻認為“胡說八道”,荒謬絕倫,違背它們的“自然規(guī)律”。

學(xué)生回答:

說明“自以為是”的人類和“鯉魚科學(xué)家”有相似之處。(1)人類“一生就在我們自己的‘池子’里度過”,只要“超出我們的理解力”的自然存在,他們就“拒絕承認”。(2)“科學(xué)家發(fā)明像力這樣一些概念……”,是因為他們只愿意承認“那些看得見摸得著的事物”,不肯改變思考問題的方式。(3)“不能在實驗室里便利地驗證”的理論,他們就加以“鄙視”,表現(xiàn)出思想上的保守和固執(zhí)。

學(xué)生回答。

理論物理學(xué)家的工作是抽象、枯燥的,受實驗條件的限制,自己的學(xué)說很難得到實驗的證明,甚至可能到死也得不到成就。這樣的人必須耐得住寂寞,必須有奉獻精神?!霸谒晦o”意味著“理論物理學(xué)家”道路的艱辛。

學(xué)生回答:(1)想像力:科學(xué)是需要想像力的,想像力能帶來創(chuàng)造力。作者正是從對鯉魚世界的想像中,認識到人類觀察空間的局限性,間接感悟到高維空間存在的可能。(2)樂趣:科學(xué)不應(yīng)該是枯燥的,而是應(yīng)該充滿樂趣的。

學(xué)生回答。

作者進行艱苦枯燥的工作,體現(xiàn)了他對科學(xué)的熱愛以及踏實的性格,顯露出一個科學(xué)工作者的潛能:人要想有所成就僅僅空想是不行的,要有嚴謹、踏實、務(wù)實的工作作風(fēng),從基礎(chǔ)做起,重在實踐。

應(yīng)具備下列品質(zhì):奇特的想象力;探究的精神;實驗的精神;自主創(chuàng)新精神;奉獻精神;要耐得住寂寞;不要固步自封;堅定的信念,堅持不懈的努力。例如華羅庚、愛因斯坦、錢學(xué)森、牛頓、瓦特、居里夫人等。

調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)學(xué)生初步明了課文內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生抓住課文標志性語句,梳理課文結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)上去把握文章內(nèi)容。

通過探討研討,讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,深入把握文章的主旨。

感受科學(xué)家在探求真理中所表現(xiàn)的人格魅力,激發(fā)學(xué)生探求未知世界的興趣,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的性格品質(zhì)。

聯(lián)系實際生活談收獲。

板書設(shè)計童年青年成年。

鯉魚世界的幻想(想像)。

建立實驗室(實踐)理論物理學(xué)家。

愛因斯坦故事(興趣)。

科學(xué)精神:想像力樂趣實驗精神。

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總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面我給
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家
作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?這里我給大家分享一些最新的
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來小編
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我給大家分享一些最新的教案范
隨著人們法律意識的加強,越來越多的人通過合同來調(diào)和民事關(guān)系,簽訂合同能夠較為有效的約束違約行為。那么合同書的格式,你掌握了嗎?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的合同范
作為一位無私奉獻的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編為大家收集的教案范文
作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?這里我給大家分享一些最新的教案范文
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?那么下
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?接下來小編就給
作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,
演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進行演講,比較靈活,便于臨場發(fā)揮,真實感強,又具有照讀式演講和背誦式演講的長處。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢?接下來我就
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?下面是我給
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧一年級語文老師自我介紹語
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編幫大家
“方”即方子、方法。“方案”,即在案前得出的方法,將方法呈于案前,即為“方案”。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎?下面是小編為大家收集的方案策劃范文,
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范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小
作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,
“方”即方子、方法。“方案”,即在案前得出的方法,將方法呈于案前,即為“方案”。方案的格式和要求是什么樣的呢?以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,希望對大
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎?那么下面我就給大家
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。春季開學(xué)健康教育
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有
光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢?計劃應(yīng)該怎么制定呢?下
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編
作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,
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光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢?而個人計劃又該怎么寫呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計
演講稿是一種實用性比較強的文稿,是為演講準備的書面材料。在現(xiàn)在的社會生活中,用到演講稿的地方越來越多。那么我們寫演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢?接下來我就給大家介紹
計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢?計劃應(yīng)該怎么制定呢?以下我給大家
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,
光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢?下面是小編整理的個人今后的計劃范文,歡迎閱
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎?下面是小編幫大家整理的
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隨著人們法律意識的加強,越來越多的人通過合同來調(diào)和民事關(guān)系,簽訂合同能夠較為有效的約束違約行為。相信很多朋友都對擬合同感到非常苦惱吧。以下是我為大家搜集的合同范
演講稿是一種實用性比較強的文稿,是為演講準備的書面材料。在現(xiàn)在的社會生活中,用到演講稿的地方越來越多。那么我們寫演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢?下面我給大家整理了一
總結(jié)是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達不到總結(jié)的目的。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀總
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?接下來小編就給大
隨著社會一步步向前發(fā)展,報告不再是罕見的東西,多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。怎樣寫報告才更能起到其作用呢?報告應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編為大家?guī)淼膱蟾?/div>
演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進行演講,比較靈活,便于臨場發(fā)揮,真實感強,又具有照讀式演講和背誦式演講的長處。那么演講稿該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。下
“報告”使用范圍很廣,按照上級部署或工作計劃,每完成一項任務(wù),一般都要向上級寫報告,反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗教訓(xùn)、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,以
計劃在我們的生活中扮演著重要的角色,無論是個人生活還是工作領(lǐng)域。因此,我們應(yīng)該充分認識到計劃的作用,并在日常生活中加以應(yīng)用。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計