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最新教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)(優(yōu)秀11篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-12 05:11:32 頁(yè)碼:12
最新教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)(優(yōu)秀11篇)
2023-11-12 05:11:32    小編:zdfb

心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)、工作或生活中的感悟和收獲的總結(jié)。要寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì),可以多與他人交流和討論,獲取更多的啟發(fā)和建議。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇一

數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科,其知識(shí)內(nèi)容具有抽象性、邏輯性等顯著特點(diǎn),這就不可避免地使學(xué)生研究數(shù)學(xué)感到枯燥乏味,索然無(wú)趣,學(xué)而生厭。作為一名數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動(dòng)、富有趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)情境,使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化,變難懂的內(nèi)容為易懂的知識(shí)。激起學(xué)生研究數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)。

學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。下面談?wù)勎以谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。

我們知道,計(jì)算練一直是常規(guī)的基礎(chǔ)性教學(xué),但孩子卻對(duì)它不感興趣。怎樣才能讓孩子愉快地研究計(jì)算呢?一位教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò):在義務(wù)教育階段,數(shù)學(xué)首先是逐步啟發(fā)學(xué)生的興趣和愛(ài)好,讓學(xué)生研究數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。因此,我在讓學(xué)生做題時(shí)總是把游戲引入課堂,通過(guò)游戲情境創(chuàng)設(shè),可以增強(qiáng)學(xué)生練計(jì)算的濃厚興趣,提高學(xué)生研究數(shù)學(xué)的積極性和能動(dòng)性,從而使學(xué)生喜愛(ài)計(jì)算、喜愛(ài)數(shù)學(xué)。

經(jīng)由過(guò)程創(chuàng)設(shè)游戲情境,把計(jì)算練融入到孩子膾炙人口的游戲中。將所有的枯燥練安排在一個(gè)個(gè)游戲環(huán)境中,在孩子們?nèi)硇牡赝度胗螒虻倪^(guò)程當(dāng)中耳濡目染地進(jìn)行了計(jì)算訓(xùn)練。計(jì)算變得其樂(lè)無(wú)窮,妙趣橫生,孩子不再把計(jì)算作為一種負(fù)擔(dān),數(shù)學(xué)課堂成了他們快樂(lè)的家園,孩子的身心得到和諧健康的發(fā)展。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,數(shù)學(xué)教學(xué)要經(jīng)由過(guò)程直觀教學(xué)和實(shí)際操作,培養(yǎng)學(xué)生的著手能力和思惟能力。在教學(xué)理論中,如能恰本地組織學(xué)生使用學(xué)具,開(kāi)展實(shí)際操作舉動(dòng),不但能較好地發(fā)展學(xué)生的著手能力,更能使學(xué)生的思惟得到較好的發(fā)展。利用學(xué)具操作的直觀性、具體性集中學(xué)生的注意力,營(yíng)建出一個(gè)符合兒童認(rèn)知紀(jì)律的思惟氛圍,有利于學(xué)生思惟主動(dòng)性與創(chuàng)造性的施展。

在課堂活動(dòng)中,學(xué)生通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[棋子加深了對(duì)方向的認(rèn)識(shí)和理解。又利用自己制作的方向板,尋找好朋友的位置,加深方向知識(shí)的具體運(yùn)用能力。

讓孩子經(jīng)歷動(dòng)手操作的實(shí)踐過(guò)程,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的研究積極性,同時(shí)也讓學(xué)生的動(dòng)手能力得到發(fā)展。它把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)研究知識(shí)、動(dòng)手實(shí)踐的`全新天地。它不但能培養(yǎng)學(xué)生具體的操作技能技巧,而且對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)能力、思維能力、創(chuàng)造才能的發(fā)展以及情感的培養(yǎng)都有著重要意義。讓學(xué)生用自己的身體去親自經(jīng)歷,用自己的心靈去親自感悟,這不僅是理解知識(shí)的需要,更是激發(fā)學(xué)生生命活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生生命生長(zhǎng)的需要。

因此,教師應(yīng)努力把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。從學(xué)生日常生活為出發(fā)點(diǎn)開(kāi)展教學(xué),能夠運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)近于生活的課堂教學(xué)情境,并注重從生活中提煉教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去觀察、分析和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。注重運(yùn)用實(shí)物演示、多媒體、直觀語(yǔ)言等多種教學(xué)手段,來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活情境。通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)實(shí)在在的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生在具體情境之下解決生活問(wèn)題,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),從而達(dá)到知識(shí)研究與實(shí)踐能力的同步發(fā)展。

這里需要指出的是:教學(xué)過(guò)程的情境雖然貼近學(xué)生的日常生活,但是卻停留于單純的靜態(tài)畫(huà)面。一方面無(wú)法將學(xué)生的注意力牢牢吸引;另一方面無(wú)法給孩子身臨其境的感覺(jué),學(xué)生缺少收集信息的動(dòng)力。于是,采用多媒體教學(xué)并配以動(dòng)畫(huà)和聲音。

不僅提高了學(xué)生的研究興趣,將學(xué)生的注意力牢牢控制在課堂之上,同時(shí),讓學(xué)生感受更生動(dòng)、自然的情境場(chǎng)面,能讓他們體會(huì)什么才是生活中的數(shù)學(xué)。

總而言之,在數(shù)學(xué)教學(xué)中我總是想方想法創(chuàng)設(shè)一些情境來(lái)生動(dòng)活潑的進(jìn)行教學(xué)。情境可以讓孩子在自己感興趣的環(huán)境下進(jìn)行研究,進(jìn)步研究的主動(dòng)性和積極性。情境不是固定不變的,研究是一種不斷變化逐步發(fā)展的過(guò)程,隨著研究過(guò)程的變化,研究?jī)?nèi)容的變化,情境也得以響應(yīng)的變化。所以,數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),應(yīng)隨著研究的過(guò)程、研究的內(nèi)容、個(gè)性經(jīng)驗(yàn)的變化而因地制宜。按照數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況,創(chuàng)設(shè)游戲情境、操作情境、問(wèn)題情境或是糊口情境服務(wù)于學(xué)生的研究。有時(shí),幾者相互滲透更利于學(xué)生的數(shù)學(xué)研究,同時(shí)也讓我們的教學(xué)情境變得多元化。一些生動(dòng)、直觀的形象有效地呈現(xiàn)在孩子面前,喚醒了孩子記憶中的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和表象,讓課堂變得分外靈動(dòng)??v觀我的科改之路,我有了欣喜的收獲,也發(fā)現(xiàn)了不足。在以后的教學(xué)中我將連續(xù)開(kāi)辟創(chuàng)新再接再厲。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇二

一直以為大學(xué)期間出國(guó)學(xué)習(xí)于我而言是不可能的,是一個(gè)遙不可及的夢(mèng)。它的大門(mén)只為那些精英人才打開(kāi),但是我在連續(xù)參加了“海(境)外留學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”講座后發(fā)現(xiàn)我是錯(cuò)誤的,其實(shí)每個(gè)人都可以出國(guó),只要我們有目標(biāo),善于把握機(jī)會(huì)。以前也聽(tīng)老師說(shuō)過(guò)關(guān)于四川大學(xué)與國(guó)外一些大學(xué)建立了聯(lián)合培養(yǎng)的項(xiàng)目,有出國(guó)打算的同學(xué)應(yīng)該關(guān)注一下,但是由于對(duì)自己沒(méi)信心,覺(jué)得出國(guó)對(duì)于自己很渺茫,所以也就沒(méi)有特意關(guān)心。但是通過(guò)這幾天對(duì)留學(xué)的了解,我發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)了很好的機(jī)會(huì)。

我現(xiàn)在知道學(xué)校項(xiàng)目留學(xué)是指在讀學(xué)校與國(guó)外學(xué)校之間建立的聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目,學(xué)生通過(guò)選拔可以參與其中并獲得到國(guó)外學(xué)校留學(xué)的機(jī)會(huì)。目前四川大學(xué)已與美、英、德、法、日、加、韓、港、臺(tái)等百余所國(guó)(境)外知名大學(xué)簽訂了校際交流的協(xié)議,并與其中的六十多所大學(xué)開(kāi)展了本科生交流項(xiàng)目。交流形式涵蓋了交換學(xué)習(xí)、暑期短期科研訓(xùn)練、夏令營(yíng)、攻讀學(xué)位、學(xué)科競(jìng)賽、訪(fǎng)問(wèn)考察、文化交流等。每場(chǎng)講座都會(huì)有一個(gè)相應(yīng)的有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)跟我們分享他們?cè)趪?guó)外學(xué)習(xí)生活所學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,聽(tīng)著他們娓娓道來(lái),真的和羨慕他們能有那么好的機(jī)會(huì)。

出國(guó)留學(xué)會(huì)是人生中很寶貴的經(jīng)歷,他對(duì)于我們的人生觀世界觀都會(huì)有很大的影響。通過(guò)留學(xué)我們除了可以學(xué)習(xí)到國(guó)外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),領(lǐng)略到國(guó)外先進(jìn)的教育里理念,還可以體驗(yàn)到國(guó)外豐富的文化和風(fēng)俗,豐富自己的人生閱歷。出國(guó)留學(xué)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是大有裨益的,從學(xué)習(xí)上來(lái)講,可以掌握一門(mén)外語(yǔ),而且還可以學(xué)習(xí)了解到國(guó)外的歷史文化等各方面知識(shí)。從就業(yè)講,取得國(guó)外的文憑后可以選擇留在外面生活和工作,也可以在國(guó)外工作一段時(shí)間,積累些國(guó)外工作實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)再回國(guó)也可以,再就是直接回國(guó)找份專(zhuān)業(yè)對(duì)口或者自己喜歡的工作了。而且我們中國(guó)的學(xué)生大部分的獨(dú)立生活能力都不如國(guó)外的學(xué)生,出國(guó)留學(xué)可以很好地鍛煉我們的獨(dú)立思考能力與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,可以很好地鍛煉我們自己,開(kāi)拓視野,增加視野。這對(duì)于我們以后的工作和生活是很有利的。而且在獨(dú)立生活的過(guò)程中可以不斷鍛煉自己合理安排時(shí)間,理財(cái)以及人際交往的能力。對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō),二十一世紀(jì)是信息時(shí)代,科學(xué)技術(shù)正在高速發(fā)展,我們與國(guó)外的差距是客觀存在的,出國(guó)留學(xué)可以使我們接觸到先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)和管理手段,將來(lái)回國(guó)之后可以大大提高我國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平,通過(guò)不斷學(xué)習(xí)可以不斷縮小我們與世界先進(jìn)水平的差距。

雖然現(xiàn)在在本科階段不論我的專(zhuān)業(yè)還是年級(jí)來(lái)講出國(guó)留學(xué)已經(jīng)真正地是不可能了,但是這次講座卻大大堅(jiān)定了我考研的決心,努力使自己更優(yōu)秀,爭(zhēng)取以后獲得出國(guó)交流的機(jī)會(huì),使它成為我生命中一段精彩的旅程。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇三

心得體會(huì)應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書(shū)寫(xiě),以下僅供參考,請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫(xiě)。

作為一名教育工作者,我參加了最近的一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。這次活動(dòng)主要圍繞著如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣展開(kāi),與會(huì)者分享了很多有效的方法和經(jīng)驗(yàn)。

在這次交流活動(dòng)中,我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育工作的挑戰(zhàn)和重要性。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵因素之一,我們需要通過(guò)多種方式來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在與其他教育工作者的交流中,我學(xué)到了很多新的方法和技巧。例如,通過(guò)游戲化教學(xué)、情境教學(xué)等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)互動(dòng)式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外,我們還探討了如何關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教,以及如何利用多媒體技術(shù)來(lái)優(yōu)化教學(xué)效果。

通過(guò)這次交流活動(dòng),我也深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。例如,在游戲化教學(xué)方面,我需要更加深入地了解相關(guān)知識(shí)和技能,以便更好地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。此外,在關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異方面,我需要更加關(guān)注學(xué)生的需求和特點(diǎn),以便更好地因材施教。

總之,這次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)讓我受益匪淺。我深刻認(rèn)識(shí)到了教育工作的挑戰(zhàn)和重要性,學(xué)到了很多新的方法和技巧,也認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。在未來(lái)的工作中,我將更加努力地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和探索,不斷提高自己的教學(xué)水平和能力,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇四

良好的職業(yè)道德和人格魅力包括道德、品行、人格、作風(fēng)等,它反映在護(hù)士長(zhǎng)的一言一行之中,優(yōu)秀的品格會(huì)讓人肅然起敬,而且會(huì)吸引人,促使人去模仿;反之,如果一名管理者品格有問(wèn)題,那么其影響力就會(huì)蕩然無(wú)存。因此,作為護(hù)士長(zhǎng)要服人必先律己,只有以身作則,公正無(wú)私,才能在護(hù)士中樹(shù)立威信。

護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)具備較高的思想修養(yǎng)和道德水平,擁有奉獻(xiàn)精神;護(hù)士長(zhǎng)必須有患者第一、以患者為中心的服務(wù)理念,為患者解決困難,盡量滿(mǎn)足他們的需求;護(hù)士長(zhǎng)要心中有目標(biāo),胸中有全局,對(duì)己從嚴(yán)要求,處處做護(hù)士的表率,這樣辦事說(shuō)話(huà)才有說(shuō)服力,才能帶動(dòng)和指揮全科工作,使全科護(hù)理隊(duì)伍形成一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體;護(hù)士長(zhǎng)作為護(hù)士的代言人,要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重、理解護(hù)士,對(duì)自己的下屬要以誠(chéng)相待,做護(hù)士的知心人。護(hù)士長(zhǎng)在工作中千萬(wàn)不要因?yàn)橛迷~不當(dāng)而傷害護(hù)士們的自尊心,而應(yīng)該與她們同甘苦、共患難,親如姐妹。

(二)豐富的才能和淵博的知識(shí)。

護(hù)士長(zhǎng)作為科室護(hù)理方面的學(xué)科帶頭人,應(yīng)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)、廣博的人文社會(huì)知識(shí)等。護(hù)理管理者要當(dāng)“內(nèi)行中的內(nèi)行”,必須重視自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),要率先接受和開(kāi)展新技術(shù),要精通本科各項(xiàng)護(hù)理業(yè)務(wù),能熟練掌握護(hù)理技術(shù),又有從事全面管理的才能,使自己真正成為護(hù)理隊(duì)伍的中堅(jiān)力量,這樣才能帶好本科護(hù)理隊(duì)伍??傊o(hù)士長(zhǎng)應(yīng)是學(xué)習(xí)上的帶頭人、技術(shù)上的排頭兵。如果一名護(hù)士長(zhǎng)不僅善于管理,而且業(yè)務(wù)技能優(yōu)異,并且多才多藝,那么其影響力就會(huì)增強(qiáng)。

(三)良好的自制能力和人際關(guān)系。

護(hù)士長(zhǎng)還應(yīng)是高情商的人,具有良好的自制能力和人際關(guān)系。高情商的護(hù)士長(zhǎng)能充分調(diào)動(dòng)病房護(hù)士的積極性,使病房護(hù)理工作忙而不亂、有條不紊。

護(hù)士長(zhǎng)要善于控制、把握好自己的情緒,護(hù)士長(zhǎng)不僅是病房的管理者,也是護(hù)理工作中的領(lǐng)頭雁,還應(yīng)該是護(hù)士們的貼心人。護(hù)士長(zhǎng)在平時(shí)的管理工作中要有較高的心理素質(zhì)、穩(wěn)定的情緒,富有人格魅力。

護(hù)士長(zhǎng)在平時(shí)工作中要多去換位思考,多從他人的角度去考慮、感受某些問(wèn)題。這樣護(hù)士才會(huì)把你當(dāng)作貼心人,有話(huà)愿意對(duì)你講,有事才能同心協(xié)力去完成,工作才會(huì)積極主動(dòng)。

護(hù)士長(zhǎng)在注重提高護(hù)士整體素質(zhì)的同時(shí),要善于用管理學(xué)中的激勵(lì)機(jī)制鼓舞士氣,激發(fā)護(hù)士的工作熱情,提高工作效率,并且嚴(yán)格執(zhí)行崗位責(zé)任制的護(hù)理工作標(biāo)準(zhǔn)。要做到常督促、勤落實(shí),及時(shí)總結(jié),及時(shí)兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲辦法。這樣,護(hù)士長(zhǎng)的管理工作就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

護(hù)士長(zhǎng)不僅是病房?jī)?nèi)護(hù)理管理人員,還是協(xié)調(diào)好各方面人際關(guān)系的紐帶和橋梁,如與醫(yī)護(hù)、護(hù)患及兄弟科室等的關(guān)系處理。護(hù)士長(zhǎng)在與這些關(guān)系的接觸中,要嚴(yán)格把握好自己的情緒,深入地理解和體諒他人心情,協(xié)調(diào)好各方關(guān)系,這樣才能使工作處于良性運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。

(四)出色的管理藝術(shù)和高超的護(hù)理技術(shù)。

一位富有管理藝術(shù)的護(hù)士長(zhǎng),要善于用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)自己的意圖,要善于做思想工作,抓住護(hù)士的心理,即使批評(píng)對(duì)方也能使其接受,達(dá)到預(yù)期的效果,要善于交往,能夠與各種不同意見(jiàn)的人溝通思想。要善于明察秋毫、辨明是非,具有敏捷的思維和準(zhǔn)確的判斷能力,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,作出正確的決策,應(yīng)付自如,工作效率高等等。

護(hù)理管理者應(yīng)具備良好的知識(shí)運(yùn)用能力,能夠及時(shí)地掌握國(guó)內(nèi)外前瞻性的護(hù)理信息,實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理,同時(shí)還要有創(chuàng)造性思維能力。護(hù)士長(zhǎng)還要發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng),積極參與危重病人的搶救及病例討論,不斷樹(shù)立管理者在護(hù)理人員心目中的威信。

護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)精通本專(zhuān)業(yè)知識(shí),了解本專(zhuān)業(yè)的新進(jìn)展,成為學(xué)科帶頭人;護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)練就精湛的技術(shù),做執(zhí)行各項(xiàng)操作規(guī)程的模范,取得護(hù)士對(duì)護(hù)士長(zhǎng)的佩服。

護(hù)士長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)和掌握應(yīng)用于臨床的一系列新的檢查、診斷、治療和護(hù)理方法以及新的醫(yī)療、護(hù)理設(shè)備的應(yīng)用。并帶領(lǐng)全科加強(qiáng)護(hù)理新理論、新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)習(xí),積極開(kāi)展護(hù)理科學(xué)研究。

二、護(hù)士長(zhǎng)非權(quán)利影響力的培養(yǎng)。

(一)培養(yǎng)作風(fēng)民主、寬宏待人的處世原則。

護(hù)士長(zhǎng)要廣泛聽(tīng)取醫(yī)護(hù)人員的意見(jiàn),及時(shí)糾正工作中的失誤和偏差,讓護(hù)士參與病房管理,以增強(qiáng)他們的主體意識(shí)和責(zé)任感。護(hù)士長(zhǎng)的作風(fēng)民主、寬宏待人、剛?cè)徇m度,能使下屬產(chǎn)生安全感;對(duì)事當(dāng)斷則斷,不優(yōu)柔寡斷,粗細(xì)適度,即大事不糊涂,小事不計(jì)較。護(hù)士長(zhǎng)要做到對(duì)同事多理解,少埋怨;多尊重,少指責(zé);多情義,少冷漠。護(hù)士長(zhǎng)對(duì)刺耳的話(huà)冷靜聽(tīng),奉承的話(huà)應(yīng)警惕聽(tīng),反對(duì)的話(huà)應(yīng)分析聽(tīng),批評(píng)的話(huà)應(yīng)虛心聽(tīng),力爭(zhēng)在服務(wù)中顯示實(shí)力,在工作中形成動(dòng)力,在創(chuàng)新中增強(qiáng)壓力,在與人交往中凝聚合力。

只有這樣,在工作中大家才不必?fù)?dān)心“穿小鞋”、“抓辮子”,保持心情舒暢,才有利團(tuán)結(jié),增加凝聚力。此外,還可開(kāi)展角色互換的討論,讓大家換位思考,讓護(hù)士們知道假如我是護(hù)士長(zhǎng)我該怎樣做,希望護(hù)士怎樣;假如我是護(hù)士,將會(huì)怎樣做,希望護(hù)士長(zhǎng)怎樣,從而達(dá)到相互理解。

(二)培養(yǎng)公正和公開(kāi)的管理作風(fēng)。

作為護(hù)士長(zhǎng)一定要公正,切不可戴有色眼鏡,厚此薄彼,否則容易引起護(hù)士與護(hù)士、護(hù)士與護(hù)士長(zhǎng)之間的矛盾,影響護(hù)理工作質(zhì)量。護(hù)士長(zhǎng)盡可能地讓護(hù)士知道你對(duì)工作的想法和打算,不要讓大家蒙在鼓里;要讓護(hù)士參與討論與他們切身利益有關(guān)的計(jì)劃和決策,增加透明度,以調(diào)動(dòng)大家的積極性;要充分運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,但前提是必須公正和公開(kāi)。在護(hù)士長(zhǎng)有限的權(quán)力范圍內(nèi),可利用工資、獎(jiǎng)金、推薦晉升、派出進(jìn)修(學(xué)習(xí))、評(píng)選先進(jìn)等激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)每位護(hù)士實(shí)現(xiàn)自己的理想,提高自己的事業(yè)心和責(zé)任感;同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)先進(jìn)思想和事跡,進(jìn)行宣傳和表彰,以激發(fā)護(hù)士的工作熱情。

(三)創(chuàng)造嚴(yán)寬結(jié)合的工作環(huán)境。

護(hù)士長(zhǎng)在工作中必須“嚴(yán)”字當(dāng)頭,去掉“怕”字,才能將工作做得有生機(jī),才能造就人才,才能提高護(hù)理質(zhì)量。但在生活上,護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)盡全力為護(hù)士排憂(yōu)解難,了解他們的需要,使他們?cè)诳剖夜ぷ髦懈械綔嘏?。護(hù)士長(zhǎng)切忌不穩(wěn)定的情緒,不要把不好的情緒帶到工作中。要講究批評(píng)藝術(shù),因?yàn)樽o(hù)士的性格不一,思想認(rèn)識(shí)水平不同,對(duì)接受批評(píng)所反映出來(lái)的態(tài)度也不同。因此,護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)和護(hù)士的性格采取不同的批評(píng)方式。對(duì)“小”(不直接影響治療護(hù)理效果)的問(wèn)題,如做完操作物品歸位不整齊、抄寫(xiě)表格字跡不夠工整等問(wèn)題,護(hù)士長(zhǎng)可以開(kāi)展一些小競(jìng)賽,通過(guò)評(píng)比提高護(hù)士素質(zhì),這類(lèi)問(wèn)題不必在交班會(huì)上點(diǎn)名批評(píng),但對(duì)做得好的同志可在會(huì)上點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。對(duì)“較大”(嚴(yán)重的差錯(cuò)事故苗頭)的問(wèn)題,應(yīng)及時(shí)制止,可采取與當(dāng)事人個(gè)別談話(huà)、組織討論等方法,查找原因,吸取教訓(xùn)。護(hù)士長(zhǎng)要遵循這樣的信條:不要輕易將護(hù)士分為“好的”與“壞的”,要確信每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和不足,重要的是鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。任何時(shí)候都不要傷害護(hù)士的自尊心,即使有了差錯(cuò),也應(yīng)避免當(dāng)眾訓(xùn)斥、責(zé)備。

(四)強(qiáng)化培訓(xùn),增強(qiáng)管理能力。

護(hù)理管理具有獨(dú)立性、綜合性、科學(xué)性和藝術(shù)性,可分為護(hù)理行政管理、護(hù)理業(yè)務(wù)管理、護(hù)理教育管理三部分。實(shí)踐證明,單憑經(jīng)驗(yàn)管理是不能適應(yīng)護(hù)理管理發(fā)展的。學(xué)習(xí)是提高素質(zhì)的主要途徑,護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)以學(xué)習(xí)護(hù)理管理知識(shí)及護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)為重點(diǎn),可采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去相結(jié)合的方式,即邀請(qǐng)具有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的護(hù)理專(zhuān)家、護(hù)士長(zhǎng)講學(xué),進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法,解決護(hù)士長(zhǎng)在實(shí)際工作中碰到的問(wèn)題;同時(shí)還要出去參觀學(xué)習(xí)、參加學(xué)術(shù)會(huì)議、進(jìn)修等。對(duì)新任和年輕護(hù)士長(zhǎng)可采取定期或不定期、長(zhǎng)期或短期、自學(xué)或脫產(chǎn)等多種形式進(jìn)行分層次培訓(xùn)。尤其是對(duì)新任護(hù)士長(zhǎng),應(yīng)進(jìn)行崗前培訓(xùn),上崗后應(yīng)繼續(xù)參加護(hù)士長(zhǎng)系統(tǒng)的管理學(xué)習(xí)和教育。具有良好品格的護(hù)理管理者,在護(hù)士隊(duì)伍中的威信和影響力會(huì)不斷增強(qiáng),工作效率自然也會(huì)提高。護(hù)理管理者應(yīng)具備良好的知識(shí)運(yùn)用能力,能夠及時(shí)地掌握國(guó)內(nèi)外前瞻性的護(hù)理信息,實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理,同時(shí)還要有創(chuàng)造性思維能力。

(五)苦練內(nèi)功,注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

在護(hù)理人員中,也許大家的技術(shù)水平、業(yè)務(wù)能力不相上下。但是,要想成為一名好的護(hù)士長(zhǎng),就必須有一套過(guò)硬的技術(shù)水平。如:靜脈穿刺,別人可以一次、二次,而護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)該做到“一針見(jiàn)血”。這就要求護(hù)士長(zhǎng)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)好基本理論、基本知識(shí),做好基本技能、基本操作等訓(xùn)練。唯有如此,才能把自己的技術(shù)水平、業(yè)務(wù)能力、綜合素質(zhì)等提高到一個(gè)新水平。這樣在護(hù)理管理工作中,才能得心應(yīng)手,讓人口服心服。

總之,非權(quán)力性影響力在整個(gè)管理者的影響力中占主導(dǎo)地位,起決定作用;權(quán)力性影響力只占次要地位,而且其強(qiáng)度受非權(quán)力性影響力的制約。一名護(hù)士長(zhǎng)的非權(quán)力性影響力越大,那么其權(quán)力性影響力的影響作用也會(huì)隨之提高;如果其非權(quán)力性影響力較小,那么其權(quán)力性影響力的影響作用也會(huì)隨之降低。因此,護(hù)士長(zhǎng)要特別注意提高自己的非權(quán)力性影響力,才能提高自己的影響力。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇五

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ),為了適應(yīng)教材中大量的聽(tīng)力和口語(yǔ)的表達(dá),就要有相當(dāng)數(shù)量的單詞量,而字母是學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和記憶的關(guān)鍵,所以我們先上26個(gè)字母。

怎樣才能上好課改后的26個(gè)字母呢?必竟班上有一小部分的學(xué)生已經(jīng)在課外參加了這樣或是那樣的英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班。一部分的學(xué)生對(duì)26個(gè)字母早已滾瓜爛熟,而大部分的學(xué)生還不知何為26個(gè)字母。學(xué)生的英語(yǔ)水平相當(dāng)?shù)膮⒉畈积R。要在教學(xué)26個(gè)字母的第一節(jié)英語(yǔ)課上牢牢地吸引住這兩部分學(xué)生,讓他們產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)興趣,而且還要體現(xiàn)出課改的精神,這對(duì)我還真是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

英語(yǔ)課改中有著很重要的一點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。什么是這兩部分學(xué)生的共同興趣呢?游戲呀!對(duì)游戲,無(wú)論他們英語(yǔ)水平如何,他們都是小學(xué)生,有很濃的孩子氣,游戲是他們的最?lèi)?ài),也是他們的共同點(diǎn)。

課就從游戲入手。我先給學(xué)生布置任務(wù),"等我教完今天這些字母的讀音,順序,大小寫(xiě)的格式后,給你們小組幾分鐘時(shí)間討論和記憶,然后我們請(qǐng)小組的代表上來(lái)默寫(xiě),大家一起挑毛病??纯茨膫€(gè)小組毛病最少,得分最高。小組比賽結(jié)束后,我們請(qǐng)大家一起做關(guān)于字母的游戲。"因?yàn)橛行〗M討論,又有小組竟賽,所以有學(xué)過(guò)英語(yǔ)的同學(xué)特別自豪地在小組討論時(shí)主動(dòng)幫助沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)的同學(xué),并且在小組的默寫(xiě)比賽中大出風(fēng)頭,很有成就感。而沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生也很積極地利用剛學(xué)過(guò)的知識(shí)挑出上去默寫(xiě)同學(xué)的毛病,為小組加分,也是不亦樂(lè)乎。學(xué)生的情緒非常飽滿(mǎn),全沒(méi)有枯燥和單調(diào)的傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生所表現(xiàn)出的無(wú)聊和不耐煩。

接下來(lái)我和學(xué)生開(kāi)展了"打字母牌"的游戲,就是b大于a,我再用c來(lái)壓,他再用e來(lái)打。學(xué)生打的可高興了。還有"排隊(duì)"的游戲,就是把字母卡發(fā)到學(xué)生的手中,然后讓拿到卡的學(xué)生按字母順序站好。還有"插隊(duì)"的游戲,就是打亂字母卡發(fā)一部分到學(xué)生手中,讓學(xué)生按字母的前后排好隊(duì),另一部分的字母卡再發(fā)給學(xué)生,讓他們按順序插到已站好的學(xué)生隊(duì)伍中。還有"字母報(bào)數(shù)"的游戲,還有找"大小寫(xiě)字母結(jié)對(duì)子"的游戲。一堂課下來(lái)學(xué)生在各種的游戲中不知不覺(jué)的就記住了字母的讀音,順序,大小寫(xiě)。而且是自覺(jué)的,主動(dòng)的,積極的投入。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇六

一、熱愛(ài)學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生世界。

夏d尊先生曾把學(xué)校比作池,把學(xué)生比作池中魚(yú),把師愛(ài)比作池中水。試想想吧,如果沒(méi)有師愛(ài),學(xué)校就是無(wú)水之池,學(xué)生就是無(wú)水之魚(yú)。無(wú)水之魚(yú),其景是怎么樣的!我的教育原則就是愛(ài),不管做什么事,都應(yīng)該有愛(ài),把愛(ài)放在首位。

做好班主任工作,首先要突出一個(gè)“愛(ài)”字。即熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)教師職業(yè),熱愛(ài)教書(shū)工作,熱愛(ài)自己從教的學(xué)校,熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位,熱愛(ài)自己所教的每一個(gè)學(xué)生。在班主任工作實(shí)踐中,我堅(jiān)信:只有捧著一顆愛(ài)心,才會(huì)有愛(ài)的奉獻(xiàn),才能干好自己所愛(ài)的事業(yè)和工作。老師,特別是班主任,應(yīng)當(dāng)是愛(ài)的使者,一句話(huà),一個(gè)眼神,都應(yīng)該洋溢著誠(chéng)摯無(wú)私的愛(ài)。每當(dāng)下課時(shí)間,我總喜歡充滿(mǎn)愛(ài)意地看著他們的一舉一動(dòng),與學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地聊天,和他們談?wù)勛约旱陌职謰寢專(zhuān)牧淖约旱目鞓?lè)和煩惱,對(duì)學(xué)生傾注全部熱情,親近學(xué)生,慢慢地走入學(xué)生的精神世界。漸漸地,學(xué)生越來(lái)越喜歡圍在我的身邊,嘰嘰喳喳講個(gè)不停,身體不舒服了,和同學(xué)鬧矛盾了,學(xué)生都樂(lè)意來(lái)告訴我。當(dāng)學(xué)生來(lái)到我的身邊時(shí),無(wú)論多忙,我都會(huì)放下手頭的工作去傾聽(tīng)。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò),當(dāng)學(xué)生走來(lái)對(duì)你說(shuō)悄悄話(huà)時(shí),你的教育就成功了。

二、做好表率,堅(jiān)持言行一致。

加里寧說(shuō)過(guò):“教師心須好好檢點(diǎn)自己,他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下,世界上任何人也沒(méi)有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督?!币虼耍嗉?jí)制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的,班主任自已心須先做到;要求學(xué)生不做的,自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要??鬃佑终f(shuō):“其身正,不令而行,其身不正,雖令而不行?!币虼?,我要求學(xué)生做到的不遲到,不早退,不曠課等,我自己先做到。我要求學(xué)生每天早上按時(shí)、及時(shí)到達(dá)班級(jí),自己先坐在教室里,等學(xué)生的到來(lái),學(xué)生親眼目睹,久而久之,學(xué)生們也不好意思遲到,根本上也就不敢遲到了;下午放學(xué),遲一點(diǎn)離開(kāi)學(xué)校,督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,學(xué)生看在眼里,記在心上,知道班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過(guò)問(wèn)、檢查,學(xué)生在班級(jí)工作上就不會(huì)存在偷工減料、偷懶現(xiàn)象。無(wú)形中,學(xué)生會(huì)以老師為榜樣,堅(jiān)持早到教室,做好每一樣應(yīng)做好的本職工作,正如滴滴甘露,潤(rùn)物無(wú)聲。

我平時(shí)還經(jīng)常與各科任教師交換意見(jiàn),及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài),杜絕不良之風(fēng),雖然自己是辛苦些,但一份辛勞,一份收獲。教師之間合作交流,關(guān)系緊密,學(xué)生的缺點(diǎn)少了,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)了起來(lái),整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)一次次在穩(wěn)定提高。

有人說(shuō):“要給人以陽(yáng)光,你心中必須擁有太陽(yáng)?!卑嘀魅问墙逃摺㈩I(lǐng)路人,只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng),洞悉學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)生曉之以理,動(dòng)之以情,持之以恒;做到和風(fēng)細(xì)雨,定然潤(rùn)物無(wú)聲,班主任工作就會(huì)做得更好,實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教”的教育境界。

三、嚴(yán)而有恒,強(qiáng)化常規(guī)管理。

教育工作千條萬(wàn)條,德育工作是第一條,這是我從事教育工作的深刻體會(huì)。俗話(huà)說(shuō)得好,玉不雕,不成器。學(xué)生的教育離不開(kāi)嚴(yán)格的紀(jì)律約束,針對(duì)初中學(xué)生是非辨別能力差,自制力不強(qiáng)的特點(diǎn),應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度,對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求,增強(qiáng)教育力度,提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生的行為規(guī)范。抓好學(xué)生的德育工作來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展,這既是教育工作的一個(gè)主要特點(diǎn),又是教育工作的基點(diǎn)。

首先,制訂相應(yīng)嚴(yán)格的班規(guī)制度。作為班級(jí)學(xué)生遵紀(jì)守法的行動(dòng)指南。上好思想品德課,認(rèn)真貫徹落實(shí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,還制訂了《班級(jí)公約》、《小組獎(jiǎng)扣分條例》,通過(guò)全面的強(qiáng)化性的管理,全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的思想行為,而又用獎(jiǎng)勵(lì)措施,促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求,約束自己的言行,做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭(zhēng),向著健康的道路發(fā)展。這樣,既能及時(shí)給學(xué)生敲響了警鐘,又教育學(xué)生明辨是非,實(shí)施中也收到較好的效果。在工作中,抓好班級(jí)制度的建設(shè),強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度,針對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為,按照不同程度進(jìn)行教育,做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到,我就給他們講關(guān)于遲到的故事,讓他們引起重視,及時(shí)的教育,嚴(yán)格的要求,嚴(yán)格的管理,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好,對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)的同學(xué),我會(huì)找他們談心,毫不留情地要求他們改掉,杜絕不良的苗頭出現(xiàn)。在處理每一位學(xué)生的問(wèn)題上,本人都貫徹以疏導(dǎo)為主、正面教育的方針,不做生硬的批評(píng),而是查清事實(shí),分析原因,做耐心說(shuō)服教育工作,使學(xué)生自己認(rèn)識(shí)問(wèn)題的危害性。這樣做,比在班級(jí)點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生效果好,也使他們?cè)鰪?qiáng)了紀(jì)律觀念,為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。

其次,加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。在這點(diǎn)上,特別要提一提的是班干部的選用,這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理,不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性,也難免有不被理解和接受的時(shí)候,通過(guò)班干部的協(xié)調(diào),往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用,他們接受班主任的指導(dǎo),又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù),同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。

選好班干部,不但有利于班級(jí)管理,而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部,是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法,如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等,還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。

通過(guò)班干部管理班級(jí),讓學(xué)生自治自理,卻不等于班主任可以完全不理,這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生對(duì)事情的理解是非不分明,對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理欠妥當(dāng),不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識(shí)的時(shí)候,班主任就應(yīng)該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實(shí)際上,班級(jí)的重大決策都應(yīng)該由班主任來(lái)決定。要知道,班干部的閱歷和能力在目前還是有限的,有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控,做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人,把好方向關(guān),才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,健康成長(zhǎng)。

在做班主任的工作中,有校領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn),同事的幫助,學(xué)生的配合,加之自己的一點(diǎn)努力,我們班的班級(jí)工作較以前有了較大起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高,但我知道成績(jī)是暫時(shí)的,我還會(huì)不斷的努力,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇七

上周六聽(tīng)了xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)xx老師的關(guān)于“教學(xué)反思與教育智慧提升”的報(bào)告,收獲頗豐。

于老師首先從一個(gè)互動(dòng)話(huà)題開(kāi)始,問(wèn)道:成功等于什么?他給出兩個(gè)選項(xiàng)欲念和方法。于老師通過(guò)于教師間的互動(dòng),對(duì)這一問(wèn)題作出解釋。他指出,足夠強(qiáng)烈的內(nèi)心欲望,會(huì)推動(dòng)無(wú)限的可能性。使我感受到欲望對(duì)于成功的重要性。在日常教學(xué)中,我們每天都應(yīng)寫(xiě)教學(xué)反思,這樣就會(huì)產(chǎn)生“欲念”,久而久之我們就會(huì)踏上成功的大門(mén)。于老師的講解是我認(rèn)識(shí)到:如果把反思當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),一種壓力,那么,在反思面前我們就會(huì)熟手無(wú)策。所以,我們要把教學(xué)反思當(dāng)做走向成功的助力。

通過(guò)運(yùn)動(dòng)報(bào)告,我領(lǐng)悟到:我們是教育工作者,豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是我們的財(cái)富。在教學(xué)中我們要做到五字標(biāo)準(zhǔn):得、失、疑、特、靈。報(bào)告中,于老師為我們提供了許多典型事例,我熟記于心的有以下兩例:一是斷繩妙用,跳繩運(yùn)動(dòng)是小學(xué)生體育課中得必須內(nèi)容,于老師通過(guò)在現(xiàn)實(shí)生活中積累的經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮想象,對(duì)協(xié)調(diào)性差的學(xué)生通過(guò)斷繩來(lái)改善他們的協(xié)調(diào)性,最終使學(xué)生學(xué)會(huì)跳繩,改善了協(xié)調(diào)性。這一案例告訴我們?cè)谌粘=虒W(xué)中要更多的發(fā)散思維,充分利用教育資源進(jìn)行教學(xué),易于發(fā)現(xiàn)日程生活融于教學(xué),做到一箭雙贏功效。二是在體育課堂中,學(xué)生在跑步中相撞,撞到昏厥引發(fā)的思考。告訴我們?cè)诮虒W(xué)中,跑步要分道進(jìn)行,出現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,并要及時(shí)去醫(yī)院救治。這樣就會(huì)避免一些不必要的矛盾產(chǎn)生,同時(shí),我們還要和學(xué)生家長(zhǎng)及醫(yī)院做好聯(lián)系為學(xué)生建立健康檔案。

報(bào)告中,在講到教學(xué)反思中,有這么一段話(huà)深深的吸引了我:“寫(xiě)課后反思,貴在及時(shí),貴在堅(jiān)持,貴在執(zhí)著的追求,已有所得,及時(shí)記下,優(yōu)化則長(zhǎng),無(wú)話(huà)則短,以寫(xiě)促思,以思促教,長(zhǎng)期積累,必有集腋成裘,聚沙成塔的收獲?!敝挥猩钌铑I(lǐng)悟這段話(huà),那么我們離成功的表就會(huì)更近。于老師在報(bào)告中重點(diǎn)談了如何寫(xiě)教育論文,他總結(jié)了寫(xiě)文章的四字法則:“小、實(shí)、新、巧”做到以上四點(diǎn)就可以了。我們可以向中國(guó)學(xué)校體育游戲類(lèi)刊物投稿,將本地特色游戲?qū)懗晌恼逻M(jìn)行投稿,這樣比較容易發(fā)表。

講到寫(xiě)文章的兩點(diǎn)模式:一是問(wèn)題模式。包括:(1)提出問(wèn)題(2)解決問(wèn)題(3)最后效果。寫(xiě)文章只要包括以上三點(diǎn)那么這篇文章就是問(wèn)題模式的文章。二是案例模式。包括(1)背景(2)細(xì)節(jié)(3)主題(4)結(jié)果四步。通過(guò)案例來(lái)寫(xiě)成描述性文章。報(bào)告最后,于老師講到人的成長(zhǎng)過(guò)程包括:學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思。與此同時(shí)給我們提出五點(diǎn)走向成功的標(biāo)準(zhǔn):(1)能不能想的到(2)能不能做出來(lái)(3)能不能寫(xiě)出來(lái)(4)能不能持續(xù)下去(5)能不能不斷地超越自我。我相信,只要我們堅(jiān)持了,我們的文章也就會(huì)源源不斷的發(fā)表了。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇八

尊敬的讀者們:

在這篇文章中,我將分享一次獨(dú)特的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流經(jīng)歷。這次經(jīng)驗(yàn)交流不僅讓我得到了深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn),也對(duì)我日常的教學(xué)工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

在這次經(jīng)驗(yàn)交流中,我們邀請(qǐng)了本地的一所學(xué)校來(lái)與我們分享他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理念。我們?cè)O(shè)立了多個(gè)主題,包括創(chuàng)新教學(xué)方法、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、以及有效的課堂管理等。在這次交流中,我有幸積極參與,并從他們的分享中收獲頗多。

我們首先聽(tīng)取了他們的創(chuàng)新教學(xué)方法的分享。他們提倡使用項(xiàng)目式學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。這讓我深深地感受到了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體性,以及我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)展批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

接下來(lái),我們聽(tīng)取了如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的分享。他們采用多元的教學(xué)手段,如游戲化學(xué)習(xí)、使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等,使學(xué)生能在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這讓我對(duì)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了新的認(rèn)識(shí),也讓我明白了如何在教學(xué)中保持課程的趣味性。

最后,我們聽(tīng)取了有效課堂管理的分享。他們通過(guò)建立良好的課堂規(guī)則,使用積極的課堂管理策略,使得整個(gè)課堂氛圍更加和諧,學(xué)生也更愿意參與課堂活動(dòng)。這無(wú)疑增強(qiáng)了我對(duì)有效課堂管理重要性的理解。

這次經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我深刻地感受到了不同教學(xué)方式之間的互相啟發(fā),以及我們可以從每一個(gè)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中獲得靈感。同時(shí),我也意識(shí)到我需要不斷地更新自己的知識(shí)和技能,以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。

總的來(lái)說(shuō),我從這次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流中受益匪淺。我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和策略,還對(duì)教學(xué)有了更深的理解和感悟。我期待著將這些新的想法和理念應(yīng)用到我的日常教學(xué)工作中,期待著與更多的教育工作者分享我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

最后,我要感謝我的學(xué)校和同事們,他們?cè)谖覍W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中給予的支持和幫助。同時(shí),我也要感謝這次經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)的主辦方,為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。我相信,在未來(lái)的日子里,我會(huì)繼續(xù)在教育的道路上不斷前行,不斷學(xué)習(xí),不斷成長(zhǎng)。

謝謝大家!

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇九

本篇心得體會(huì)主要圍繞“有效教學(xué):提升課堂質(zhì)量”展開(kāi),主要討論如何提高教學(xué)的有效性,以及我在這一過(guò)程中的體驗(yàn)與感悟。

作為一名教師,我深知教學(xué)工作的重要性,因此我一直致力于提高教學(xué)有效性。我了解到,有效教學(xué)不僅需要良好的教學(xué)方法,更需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入理解和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。

在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中,我嘗試了多種方法來(lái)提高教學(xué)有效性。首先,我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)引入生動(dòng)案例和實(shí)際應(yīng)用,使學(xué)生更好地理解抽象的理論知識(shí)。此外,我還鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論,提高他們的思考能力和表達(dá)能力。其次,我注重優(yōu)化教學(xué)流程。通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),我確保學(xué)生在課堂上能夠高效地掌握知識(shí)。最后,我注重與學(xué)生的互動(dòng),了解他們的學(xué)習(xí)需求,以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

通過(guò)這些實(shí)踐,我逐漸感受到了有效教學(xué)帶來(lái)的變化。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高,課堂氛圍也變得更加活躍。同時(shí),我的教學(xué)能力也得到了提升,更加深入地理解了教學(xué)工作的重要性。

在反思中,我認(rèn)識(shí)到有效教學(xué)需要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。只有不斷探索和嘗試,才能不斷提高教學(xué)水平。同時(shí),我也意識(shí)到有效教學(xué)需要教師具備足夠的耐心和毅力,去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

總結(jié)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我深刻體會(huì)到有效教學(xué)的重要性,以及我在實(shí)踐中的體驗(yàn)和感悟。我相信,在未來(lái)的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)努力提高教學(xué)有效性,為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十

我從20xx年11月開(kāi)始擔(dān)任建工學(xué)院教學(xué)秘書(shū),至今已經(jīng)兩年了,對(duì)我來(lái)說(shuō),這是一份全新的工作,又具有很大的挑戰(zhàn)性。兩年來(lái),在各位領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助、配合和我自身的努力下,不斷調(diào)整工作思路,從剛開(kāi)始的不知頭緒到逐漸熟悉,使我感到現(xiàn)在的工作充實(shí)而有意義。

在這兩年的工作中,我有這樣幾點(diǎn)體會(huì):

1、教學(xué)秘書(shū)是我校學(xué)院級(jí)教學(xué)管理工作中一個(gè)極其重要的崗位,在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的指揮下,根據(jù)教務(wù)處的安排,具體負(fù)責(zé)本學(xué)院的教學(xué)管理事務(wù)。我們不僅是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手,也是學(xué)院教學(xué)工作的樞紐和窗口。因此教學(xué)秘書(shū)要具備多方面的能力和素質(zhì),才能做好各方面的工作。

2、要做好教學(xué)秘書(shū)工作,需要有技巧,要在工作中不斷摸索,有自己的工作方式。教學(xué)秘書(shū)的工作很少承擔(dān)單項(xiàng)任務(wù),教學(xué)事務(wù)繁雜,工作范圍廣,要處理的隨機(jī)性、偶發(fā)性的事情多,工作具有較大的被動(dòng)性。然而,這種工作也不是絕對(duì)被動(dòng)的,其中也包含主動(dòng)因素。例如對(duì)教師教學(xué)落實(shí)情況的檢查、教學(xué)資料的整理積累、教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析等。這些工作都是教學(xué)秘書(shū)事先有計(jì)劃要做的工作,并且,在計(jì)劃安排和具體行動(dòng)上也有較大的主動(dòng)性。因此需要教學(xué)秘書(shū)掌握一定的工作技巧,在工作中逐漸摸索出適合自己的工作方式。

3、教學(xué)秘書(shū)要與時(shí)俱進(jìn),在工作中不斷提升自己的能力,在完成日常的常規(guī)性工作之外,注重加強(qiáng)主動(dòng)性工作,主動(dòng)做好教學(xué)主管院長(zhǎng)的參謀、助手。不拘泥于傳統(tǒng)的管理模式,敢于探索新方法新思路,樹(shù)立“管理即服務(wù)”意識(shí),變被動(dòng)管理為主動(dòng)服務(wù),主動(dòng)為教學(xué)服務(wù)、主動(dòng)為教師服務(wù)。

在以后工作中我要不斷改善自身存在的不足,一是拓寬知識(shí)面;二是提高寫(xiě)作能力和口頭表達(dá)能力;三是原則性和靈活性有機(jī)結(jié)合,處理好工作中的人際關(guān)系。教學(xué)秘書(shū)工作并不深?yuàn)W、難做,我覺(jué)得只要有虛心的態(tài)度,耐心細(xì)致的工作作風(fēng),在系領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的幫助下,就一定能夠勝任這個(gè)崗位。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十一

非常有幸與大家共同探討小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐。我今天主要講兩個(gè)內(nèi)容:一是老教師的常規(guī)課;二是建立有音樂(lè)特色的課堂常規(guī);三是新上崗的教師怎樣上好音樂(lè)課。

小學(xué)音樂(lè)教育是關(guān)系到整個(gè)后代文化修養(yǎng),思想境界和道德品質(zhì)的大事,決不能可有可無(wú),等閑視之。

一位老師曾說(shuō)過(guò):“小時(shí)候一年的音樂(lè)學(xué)習(xí)勝過(guò)長(zhǎng)大以后至少五年的訓(xùn)練”。雖然有些小時(shí)候?qū)W過(guò)的知識(shí)長(zhǎng)大以后記不清了(尤其是一些概念),但是音樂(lè)的習(xí)慣,如音樂(lè)進(jìn)行中速度的平穩(wěn)性、節(jié)奏的準(zhǔn)確性、樂(lè)感、演唱的能力、獨(dú)立視譜和分析音樂(lè)的能力,卻會(huì)在孩子將來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)中不斷運(yùn)用、積累并得到鞏固,并最終使其音樂(lè)能力達(dá)到一個(gè)新的高度和層次。

良好的音樂(lè)教育能挖掘兒童潛在的音樂(lè)才能,同時(shí)也能激發(fā)兒童在其他領(lǐng)域的才能,使得其他的事物更易于被領(lǐng)會(huì)。(參加我校音樂(lè)興趣小組常年訓(xùn)練的同學(xué),在學(xué)校的其他各項(xiàng)大的活動(dòng)中也都是主力隊(duì)員,比如運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上、全縣團(tuán)體操比賽中、全縣的誦讀展示中、全校的歌詠比賽上他們都是最耀眼的明星。)音樂(lè)對(duì)于兒童的感染力遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)任何其他的藝術(shù)形式,重視兒童音樂(lè)教育已成為社會(huì)關(guān)注的大事。作為音樂(lè)教師,如何卓有成效地進(jìn)行音樂(lè)教育是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。

我首先講的是怎樣上好一節(jié)規(guī)范的,常規(guī)音樂(lè)課。

和諧民主的師生關(guān)系是學(xué)生喜歡上音樂(lè)課、喜歡音樂(lè)老師,是音樂(lè)課堂教學(xué)走向成功的根本保證??逻_(dá)伊曾講過(guò):對(duì)于一個(gè)不好的老師,他會(huì)持續(xù)他的失敗30年(從他開(kāi)始工作到退休為止),將會(huì)扼殺30批兒童對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

在課堂教學(xué)中,素質(zhì)教育要求教師面向全體學(xué)生,每一位學(xué)生都有自身發(fā)展的機(jī)會(huì),作為教師一定要保護(hù)學(xué)生的自尊和熱情,讓每個(gè)學(xué)生部充滿(mǎn)自信。有的老師一節(jié)課都不下講臺(tái),我覺(jué)得這樣的做法就沒(méi)有親和性。我們要多走到學(xué)生中間,甚至可以蹲下來(lái)和學(xué)生交流,拉拉他們的小手,摸摸他們的頭,讓學(xué)生感受到老師很喜歡他們。俯下身子,去聆聽(tīng)孩子們的心聲,從教學(xué)的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者,從決定學(xué)生應(yīng)該做學(xué)什么,怎樣學(xué)的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴。

課下我們和學(xué)生要作為朋友相互交往,接近每一位學(xué)生,做到真正關(guān)心每—位學(xué)生。和他們做做游戲,聊聊天,講個(gè)小笑話(huà)等等。“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,只有對(duì)學(xué)生傾注了感情,才能獲得學(xué)生的信任與尊重。

1、音樂(lè)課的常規(guī)訓(xùn)練和其他學(xué)科相比,既有共性,也有不同之處。不同點(diǎn)在于既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行站、坐及排隊(duì)、進(jìn)出教室的訓(xùn)練,又要把這些訓(xùn)練放在音樂(lè)中進(jìn)行,讓學(xué)生在濃濃的音樂(lè)氛圍中輕松愉快地完成各項(xiàng)練習(xí)。讓學(xué)生真正感受什么是音樂(lè)課。例如:讓同學(xué)聆聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,用上、下音階表示起立和坐下,設(shè)計(jì)一條師生問(wèn)好音樂(lè)問(wèn)候語(yǔ)言,拍節(jié)奏讓學(xué)生坐好,規(guī)定一個(gè)和弦表示“安靜”等等,來(lái)達(dá)到用音樂(lè)說(shuō)話(huà)的常規(guī)訓(xùn)練。用音樂(lè)的語(yǔ)言來(lái)和學(xué)生交流,一方面可培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,另一方面流淌的琴聲使課堂氣氛更加愉悅,在愉快的琴聲中,學(xué)生自然養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。當(dāng)然,良好的行為習(xí)慣更需要老師不厭其煩地督促?gòu)?qiáng)化,長(zhǎng)期不懈地抓,一步步使學(xué)生走入正軌。

2、沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。音樂(lè)課中,好的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生現(xiàn)在及將來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)都是非常有幫助的,而且也是音樂(lè)教師更好地完成預(yù)定教學(xué)任務(wù)的有力保證。如發(fā)言前先舉手,而不是隨心所欲地講。養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣,認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè),認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講課,認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程,音樂(lè)老師應(yīng)長(zhǎng)期不懈地抓,悉心指導(dǎo),嚴(yán)格要求,這樣才能讓我們的孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生的興趣和欲望來(lái)自于教師嚴(yán)謹(jǐn)而周密的教學(xué)構(gòu)思。尤其是精心設(shè)計(jì)好“開(kāi)頭”、“銜接”和“結(jié)尾”這三個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生像欣賞一首旋律優(yōu)美的樂(lè)曲,觀看一部引人入勝的影視片那樣津津有味地參與課堂教學(xué)的全過(guò)程,更能使課堂教學(xué)具有“磁性效應(yīng)”。

1、開(kāi)頭要新穎。

對(duì)音樂(lè)感興趣是青少年的共性,學(xué)生往往把每周兩節(jié)的音樂(lè)課視為“一周最美好的時(shí)刻”。但如果我們教法呆板,一成不變,索然無(wú)味,學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和目的任務(wù),將難點(diǎn)、重點(diǎn)、主導(dǎo)思想、作品風(fēng)格、音樂(lè)知識(shí)等,形象而生動(dòng)地導(dǎo)入課的主體中去,讓每堂課都有“新鮮”感,學(xué)生的興趣、欲望才能“長(zhǎng)盛不衰”。導(dǎo)入新課時(shí),首先要選擇導(dǎo)入的形式,要適合音樂(lè)內(nèi)容,且要選擇最適合本節(jié)課的導(dǎo)入方式,不管是“迷語(yǔ)導(dǎo)入”、“游戲?qū)搿薄ⅰ肮适聦?dǎo)入”、“名曲軼聞導(dǎo)入”,還是用音樂(lè)作背景導(dǎo)入,形式永遠(yuǎn)要貼切音樂(lè)內(nèi)容。例如羅杰琳老師《秋》一課的導(dǎo)入,通過(guò)簡(jiǎn)單的活動(dòng)帶領(lǐng)孩子們撿樹(shù)葉,上山坡,很自然的就把孩子們領(lǐng)到了秋天的意境之中。學(xué)生感到新鮮而提高了學(xué)習(xí)的積極性。

2、銜接要巧妙。

教學(xué)環(huán)節(jié)之間,新舊知識(shí)之間,銜接巧妙,課堂教學(xué)就會(huì)流利順暢。教師仔細(xì)分析教材,找出各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,使各環(huán)節(jié)自如地過(guò)渡,課堂教學(xué)便能保持整體性。

3、結(jié)尾要精彩。

一出戲,一部電影,必定有高潮。同樣,一堂音樂(lè)課也應(yīng)該有“高潮”之處。這個(gè)“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾。“高潮”往往是課堂教學(xué)的“華彩樂(lè)段”,此時(shí)是學(xué)生注意力最集中,興趣最濃厚,積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻,因此教師要充分利用這一有利時(shí)機(jī),推敲再三,精心設(shè)計(jì),可以在生動(dòng)的故事中結(jié)尾,可以在聽(tīng)教師范唱或聽(tīng)錄音中結(jié)尾,也可以在請(qǐng)演唱水平高的學(xué)生演唱或全班學(xué)生不拘形式的演唱,甚至可以在師生對(duì)唱,學(xué)生邊歌邊舞中結(jié)尾。

把一堂課的結(jié)尾搞得生動(dòng)活躍,熱熱鬧鬧,使學(xué)生像聽(tīng)小說(shuō)連播,觀看連續(xù)劇那樣在撩人心緒的懸念中盼望下節(jié)音樂(lè)課的到來(lái)。

1、對(duì)于一、二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),自制力較差,但動(dòng)感極強(qiáng),于是可以采用“律動(dòng)教學(xué)法”,就是將每節(jié)課所學(xué)的歌曲,以律動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行,讓孩子們邊唱邊跳,這樣把他們愛(ài)動(dòng)愛(ài)鬧的特性大膽展現(xiàn),既完成了課堂教學(xué)任務(wù),又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、對(duì)于三、四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),有了一定的自制力,但識(shí)譜能力較差,可以采用“聽(tīng)唱教學(xué)法”,即在學(xué)習(xí)過(guò)程中,充分發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)力,在反復(fù)視聽(tīng)的過(guò)程中來(lái)感受歌曲的內(nèi)容、含義和歌曲情緒的把握,并在教學(xué)過(guò)程中潛移默化的涉及到一些基本的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)等內(nèi)容。

3、對(duì)于五、六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),有了一定的識(shí)譜能力,自制力也相對(duì)提高,采用“視唱教學(xué)法”效果不錯(cuò),讓他們?cè)诜冻倪^(guò)程中體驗(yàn)歌曲的旋律進(jìn)行,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的識(shí)譜訓(xùn)練,同時(shí)對(duì)他們的演唱也進(jìn)行了更層高次的要求,更多的讓他們?cè)谧詫W(xué)的形式下,來(lái)完成教學(xué),這樣可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心。

我們經(jīng)常在思考如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如何豐富學(xué)生的審美情感,如何在音樂(lè)教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)音樂(lè),如何自主的學(xué)習(xí)音樂(lè);我想我們應(yīng)該經(jīng)常思考一下如何來(lái)評(píng)價(jià)我們的學(xué)生,如何在音樂(lè)課中運(yùn)用好的評(píng)價(jià)手段來(lái)促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的進(jìn)行。

1、揚(yáng)長(zhǎng)避短,找準(zhǔn)正面評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)。

每位學(xué)生的音樂(lè)天賦、能力,都有差異,有的學(xué)生唱歌條件好些,有的則舞蹈好些,教師要能注意引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,關(guān)注學(xué)生的一切表現(xiàn),隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn),挖掘他們的優(yōu)點(diǎn),給學(xué)生適時(shí)適地的鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。學(xué)生在課堂中從老師的及時(shí)評(píng)價(jià)中得到滿(mǎn)足、自信和鼓舞,繼而不斷獲得繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力,形成良性循環(huán)。

2、暗示糾錯(cuò),

對(duì)于一些不守紀(jì)律,愛(ài)搗蛋的學(xué)生,也及時(shí)地用老師的目光注視他,或輕輕搖搖頭暗示他糾錯(cuò),這種評(píng)價(jià)保護(hù)了學(xué)生的自尊心,也能讓他明白他做的不對(duì),促進(jìn)他改正。

3評(píng)價(jià)語(yǔ)言?xún)?nèi)容具體,提高孩子學(xué)習(xí)情緒。

聽(tīng)有的教師的比賽課滿(mǎn)堂都不斷重復(fù)簡(jiǎn)單的“很好!”“對(duì)了!”“正確!”等評(píng)價(jià),聰明的孩子會(huì)認(rèn)為這是一種敷衍。而將一些具體詞匯放入其中就會(huì)大不一樣。“你們的聲音太動(dòng)聽(tīng)了!”“你的吐字比以前清晰多了,有進(jìn)步!”“你提的問(wèn)題很有價(jià)值,比我要棒!”……讓每一次評(píng)價(jià)都有具體內(nèi)容,讓評(píng)價(jià)語(yǔ)言變得豐富多彩,這能讓孩子們看到老師對(duì)他的重視,因而倍感自豪,情緒高漲,學(xué)習(xí)更努力。

4、多多采用體態(tài)語(yǔ)言,給孩子無(wú)聲的評(píng)價(jià)。

教師通過(guò)體態(tài)語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià),包括動(dòng)作,表情,身體等語(yǔ)言,如教師用親切期待的目光注視他,面含微笑,輕輕點(diǎn)頭以示鼓勵(lì),豎起大拇指、為他鼓掌表達(dá)對(duì)他精彩表現(xiàn)的贊賞。這些都會(huì)給孩子們以深刻的影響!當(dāng)孩子們出現(xiàn)一些違反紀(jì)律的小動(dòng)作時(shí),教師可以不動(dòng)聲色,走過(guò)去摸摸他的頭,朝他輕輕所一個(gè)“噓”的動(dòng)作,不傷害學(xué)生,又會(huì)及時(shí)給予學(xué)生提醒。

5、婉轉(zhuǎn)評(píng)價(jià)語(yǔ)言,讓孩子樂(lè)于接受批評(píng)。

有些學(xué)生在課堂上經(jīng)常會(huì)不自覺(jué),經(jīng)常會(huì)給你制造一些小麻煩。需要用語(yǔ)言來(lái)提醒的學(xué)生,不要直接用“××同學(xué),你在做什么?”“××同學(xué),你又不認(rèn)真了!”等粗暴的語(yǔ)言來(lái)批評(píng),要用委婉的方式,先鼓勵(lì)后建議的方式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià),比如“你唱得真好聽(tīng),但是能不能用好看的坐姿來(lái)表現(xiàn)你優(yōu)美的歌喉呢?”等。

6、多用激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

“人性最深層地需求就是渴望別人欣賞和贊美?!毙W(xué)生更是如此,因此,

表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)應(yīng)是評(píng)價(jià)的主要手段。

比如老師提問(wèn)學(xué)生:《娃哈哈》的歌曲情緒是怎樣的。

生1:活潑歡快的。

生2:優(yōu)美抒情的。

師:活潑歡快是對(duì)的,不應(yīng)該是優(yōu)美抒情的。

這樣的評(píng)價(jià),司空見(jiàn)慣,可是也許他會(huì)給第一個(gè)學(xué)生帶來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)傷害,也許他從此不愿意再舉手回答問(wèn)題了。如果教學(xué)者注意一下語(yǔ)言藝術(shù),換一種方法:

師:兩位同學(xué)都提出了自己的見(jiàn)解,真不錯(cuò)!那我們大家一起來(lái)試試,看看哪一種方法會(huì)更適合這首歌。

這樣的評(píng)價(jià)首先肯定了學(xué)生能提出自己的見(jiàn)解是好的,再要求學(xué)生通過(guò)自己的嘗試與感受,來(lái)體會(huì)哪一種方法比較優(yōu)秀。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心,又引導(dǎo)學(xué)生們自己去探究地學(xué)習(xí),這種評(píng)價(jià)只會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生用優(yōu)秀的方法學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生積極探索。

激勵(lì)性的評(píng)價(jià)還表現(xiàn)為抓住學(xué)生的細(xì)微變化,及時(shí)鼓勵(lì)。如:“不錯(cuò),你的聲音明亮了許多!”“你比以前進(jìn)步了!”“你的想法真出色!”等等,這些評(píng)價(jià)語(yǔ)言會(huì)讓孩子的心靈得到極大的滿(mǎn)足,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

7、挫折評(píng)價(jià)。

挫折評(píng)價(jià)是指給予學(xué)生制造障礙,給他以挫折感,促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步成長(zhǎng)的。

評(píng)價(jià)。在鼓勵(lì)、贊賞的評(píng)價(jià)中有些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)的現(xiàn)象。在這時(shí)有必要給孩子一個(gè)挫折,讓他重新認(rèn)識(shí)自己.不過(guò),在設(shè)置挫折評(píng)價(jià)時(shí),老師要注意方式方法,切不可將“你說(shuō)得不對(duì)”“你真笨”之類(lèi)的話(huà)作為挫折評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,容易傷害學(xué)生,反而會(huì)起到負(fù)面效應(yīng),挫折評(píng)價(jià)的度掌控要好。

8、評(píng)價(jià)主體的多元化。

在評(píng)價(jià)中可采用自我評(píng)定、師生評(píng)定、生生互評(píng)相結(jié)合的方式。

學(xué)生客觀的自我評(píng)價(jià)促進(jìn)了他們想要進(jìn)步的念頭,在某種意義上說(shuō),會(huì)使他們更積極地自覺(jué)地對(duì)待音樂(lè),參與音樂(lè)。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)別人,從別人的長(zhǎng)處中得到學(xué)習(xí),將自己的優(yōu)點(diǎn)展示。

給別人。孩子們相互之間的評(píng)價(jià)往往會(huì)激發(fā)出孩子們無(wú)窮的學(xué)習(xí)動(dòng)力,當(dāng)自已的優(yōu)點(diǎn)被同齡人所認(rèn)可時(shí),他心中的那份滿(mǎn)足也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師對(duì)他的一句贊揚(yáng)。

課堂評(píng)價(jià)不只是檢查學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)水平,最終目的是通過(guò)科學(xué)正確的評(píng)價(jià),促使學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)得到全面的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自身價(jià)值。各位老師只要勇于探索,各種教學(xué)評(píng)價(jià)方法也會(huì)在我們中間層出不窮。

社會(huì)在變化在進(jìn)步,我們的音樂(lè)教學(xué)也同樣需要進(jìn)步和更新,而多媒體在現(xiàn)在的教學(xué)中廣泛的運(yùn)用,給音樂(lè)課堂教學(xué)注入了生機(jī)活力,因?yàn)樗皇軙r(shí)間空間的限制,又能以形象、生動(dòng)、直觀的方式表現(xiàn)出來(lái),是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段,順應(yīng)了學(xué)生的心理,使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到他感興趣的學(xué)習(xí)中,并能在很短的時(shí)間了解和掌握更多的信息和知識(shí)。在教師的合理運(yùn)用下,有了多媒體的課堂應(yīng)該是會(huì)受到學(xué)生們所喜愛(ài)的課堂的。羅杰琳老師講的欣賞《谷粒飛舞》中,打谷場(chǎng)這一生活場(chǎng)景離學(xué)生太遙遠(yuǎn)了,這就需要多媒體的幫助,播放幾個(gè)畫(huà)面,老師簡(jiǎn)單的講解就把學(xué)生帶人了打谷場(chǎng)熱鬧的場(chǎng)景中去了。這并不需要耗費(fèi)老師們很多時(shí)間和精力,上網(wǎng)查閱幾張圖片,十分鐘就解決了。

音樂(lè)課也有作業(yè),答案是肯定的。和其他學(xué)科相比,音樂(lè)作業(yè)更共有愉悅性、趣味性、生活性。一方面從音樂(lè)教材看其編排理念,目標(biāo)要求,都包含很重要的人文性。如果不讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí),查一查有關(guān)與教材有關(guān)的內(nèi)容,那么學(xué)生對(duì)教材本身所包含的內(nèi)容的理解將會(huì)很淺,更談不上對(duì)人文性、科綜合性的理解,上課時(shí)師生交流互動(dòng)會(huì)缺少生氣,情景設(shè)置的活動(dòng)開(kāi)展起來(lái),因?yàn)槿狈Ρ尘百Y料的掌握而顯得很被動(dòng),嚴(yán)重影響整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的順利銜接,另一方面,教材提供的音樂(lè)是有限的,豐富的與之相關(guān)聯(lián)的音樂(lè)文化,必須要查閱大量的資料,才能夠更好地領(lǐng)會(huì)。傳統(tǒng)的課總是老師提前準(zhǔn)備的多,但因?qū)W生并沒(méi)通過(guò)自己親自查閱,接受知識(shí)顯得被動(dòng),教師在唱獨(dú)角戲,師生沒(méi)有共同成長(zhǎng),仍是未把學(xué)生當(dāng)作主體對(duì)待,布置了作業(yè),要讓學(xué)生在上課前就有了豐富的體驗(yàn),帶著這種體驗(yàn)再來(lái)上課,課堂效果,當(dāng)然會(huì)大大不一樣。

音樂(lè)作業(yè)一般會(huì)因上課內(nèi)容而定,如果是欣賞課,課前會(huì)讓學(xué)生查一查音樂(lè)的作者,音樂(lè)產(chǎn)生背景及相關(guān)文化。課后作業(yè)可以是“用自己喜歡的方式表達(dá)自己的感受和收獲”,或是觀看與此有關(guān)的音樂(lè)劇等。例如,六年級(jí)學(xué)習(xí)“民歌在線(xiàn)”這一單元前,我布置的作業(yè)是:學(xué)一首你自己喜歡的民歌上課時(shí)唱一唱,學(xué)《皮影的操縱》布置的作業(yè)可以是查資料制皮影,也可以是“我所知道的樂(lè)亭皮影”。

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