教師應用文寫作教學計劃 應用文寫作的教學目標(三篇)

時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

教師應用文寫作教學計劃 應用文寫作的教學目標篇一

20xx年，我校根據教材“在改善知識結構上，教材從大語文觀出發(fā)，既注重語文知識體系的完整性，又擴大語文的外延，將語文學習與學生的社會生活融洽在一起，使學生在獲取知識的同時，情感上獲得重要的體驗，修養(yǎng)上得到大幅提升?！钡奶攸c，我們結合起來，通過寫作檢驗學生的閱讀效果，了解學生的思想感情，培養(yǎng)學生的表達能力。(教學目的)

通過全面系統(tǒng)地介紹寫作客體、主體和文本等基礎知識以及公文、事文、文學類文體等各種類型的文體寫作知識，要求學生掌握寫作基礎知識的技能，掌握常用的主要類別文體文本寫作要領。要求學生寫作訓練有素，打好扎實的基本功，注意構思立意、言辭表達，平時注意多閱讀多積累，鼓勵學生結全實踐寫作。(教學要求)

2、教學方法：

在教學中注重學生的體驗感悟，打破學生在初中階段對寫作課所形成的思維定勢，發(fā)掘愛好寫作的潛能，引導、培養(yǎng)和展示他們的寫作才能。一般采用閱讀分析滲透寫作知識，引發(fā)關注生活素材，課后寫作，精批總結，再進行課后賞析，展示佳作，激發(fā)學習興趣。

3、教學時間及安排：

教學時間共20周，60個學時，每周3個學時，已授課6周。

4、教學內容安排：

第一周

周次教學內容：應用文的概念、分類的方法;應用文的特點及作用，應用文通知的學習。

第二周

周次教學內容，應用文的寫作要求、寫作素養(yǎng)、寫作步驟;主題的含義、形成及其表現;決心書的學習。

教師應用文寫作教學計劃 應用文寫作的教學目標篇二

自20xx年上半學期學習應用文寫作半年來，在老師的指導和幫助下，已初步對常用應用文有一定的了解。

為了進一步提高應用文寫作水平，涉足于應用文寫作知識的海洋。我結合自身學習情況，時間安排，現制定計劃如下：

一、任務和目標

深入學習《應用文寫作》內容，全面提高應用文寫作水平。了解應用文寫作基礎知識，包括主題、材料、結構、語言。學習每種文種的格式、寫作要求、內容、語言、排版要求。

二、方法和措施

1.以自學為主，老師輔導輔。查漏補缺，不懂的地方進行強化學習，懂的地方進行周期復習鞏固。

2.養(yǎng)成良好學習習慣，分配好每天的學習內容和時間，多和老師同學溝通，交流經驗。

3.一步一個腳印，循序漸進。每天總結，在學習中總結，在總結中學習。

三、時間和步驟

12月份：了解應用文寫作基礎知識，包括主題、材料、結構、語言。學習每種文種的格式、寫作要求、內容、語言、排版要求。

周一至周五：晚上8：00~9：00看書，9：00~9：30與舍友討論學習、鞏固、總結。

周末：早上9：00~11：00看書，下午3：00~5：00練習寫作，晚上8：00~9：30看應用文寫作模版對比學習。1月份：深入學習《應用文寫作》內容，全面提高應用文寫作水平。

周一至周五：晚上8：00~9：00看書復習，查漏補缺。周末：早上9：00~11：00基礎知識復習，下午3：00~5:00不懂的地方進行強化學習、鞏固，晚上8：00~10：00看應用文寫作模版、練習寫作。

再完美的計劃也比不上腳踏實地的去實施，沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路，我相信“有志者，事竟成”，通過我的努力，我一定可以提高我的應用文寫作水平。

教師應用文寫作教學計劃 應用文寫作的教學目標篇三

投身應用文教學，我們要攻“四關”----語言;格式;材料;結構。小目標是：使學生語句表達有感覺;格式框范有意識;材料處理有方法;結構安排懂邏輯。這是在過去基礎寫作方面的延續(xù)和提高。 在非智力因素的調教方面，要攻克的薄弱環(huán)節(jié)是“態(tài)度”、“興趣”、“注意力”。這些，都同我們執(zhí)著培育學生的“社會人”和“職業(yè)人”素質密切相關著。上學期，我們從教到考都突出了這條主線。雖然我們的課題研究和探索已獲得驗收和嘉獎，但，教改尚未成功，同志仍須努力!我們必須十分重視在學院“建示”背景下，推進“項目包引領、工作室化教學”的新模式對應用文教學帶來的牽動和制約，做到順勢而為。

為此，部門在擬定方案時，先出初稿，廣泛征求意見，集思廣益，建立共識，使行動不致失偏。各位應根據“院情”和“學情”，針對具體的教學班，制定出切實可行的施教方案，在實踐中繼續(xù)摸索路徑，堅定前行。 整合各位老師的意見，已將原排規(guī)章制度、報告和請示的課時改為“機動一”，各位老師可結合自己所教班級的專業(yè)特點自行安排更合適的教學內容。緒論課再加2課時，側重把應用文的語言要求具體化，通過實際演練，使學生逐漸強化應用文的語感，并確立格式規(guī)范意識，此后全程關注，力求有實效。規(guī)章制度雖不詳教，但可以此文種為例，講練遣詞造句的針對性，把其制約力通過具體詞句表達清楚，突顯語言簡明、用詞恰當的特點。

其他有關課時調整的部分如下：把計劃、總結調減為4課時;調查報告在原4課時基礎上再增加2課時，用于講練問卷設計，并根據調查所得整理資料;設計說明部分也增加到6課時，重在指導學生訓練、掌握與專業(yè)學習有關的寫作基本功 。原會展預備階段文案改為“機動二” ，安排6課時，建議撰寫“策劃文案”和“創(chuàng)意文案” 。廣告文案寫作減少2課時，用于新增求職書和應聘信的內容。

以上共歷時12周，授課46節(jié);最后安排2課時考查。

1、緒論(4課時) 教學要求：明確應用文的性質、特點和功能

講授內容：

(1) 應用文的特點;

(2)應用文的功能;

(3)應用文的語言要求。

教學重點、難點：

(1)應用文的格式規(guī)范;

(2)應用文的語言特點 。

2、機動一 (6課時)

3、調查報告(6課時)

教學要求：掌握調查報告的特點和要求，能根據調查所得撰寫報告材料

講授內容：

(1)調查報告的種類;

(2)調查報告的結構;

(3)調查報告的具體行文。

教學重點、難點：

(1)整理調查材料，按照事況內在邏輯安排結構;

(2)掌握調查報告的語言特點，具體行文。

4、計劃、總結(4課時)

教學要求：明確計劃和總結的內容特點，能把握兩者之間的內在聯系，有條理、按規(guī)范進行寫作

講授內容：

(1)計劃、總結的內容特點;

(2)計劃、總結的結構安排;

(3)計劃、總結的具體行文。

教學重點、難點：

(1)對具體內容的整理和分層表達;

(2)注意計劃與總結的相互關聯。

5、設計說明書(6課時)

教學要求：明確必須說明的事項，尤其是要把設計意圖寫明白

講授內容：

(1)對設計作品的主題、形式能作言簡意賅的說明;

(2)突出設計構思的獨特性和精彩處。

教學重點、難點： 對作品的特點和亮點(主題、樣式)要有準確說明

6、機動二 (6課時)

教學要求：建議能根據展覽或比賽等各類活動，以及創(chuàng)意萌生的成果撰寫相關文案

講授內容：

(1)展、賽活動策劃方案

(2)創(chuàng)意文案

教學重點、難點：

(1)參照例文仿寫相關文案

(2)格式規(guī)范，語言得體

7、廣告文案寫作(4課時)

教學要求：遵循廣告寫作的文體和語體要求

講授內容：廣告文案寫作

教學重點、難點：

(1)廣告語和正文的寫作

(2)廣告正文的簡明;廣告語的精彩

8、招投標書的寫作(8課時)

教學要求：把握招標、投標書的種類、內容特點和格式，能有理有據地分項寫作

講授內容：

(1)招標書要說明目標、任務、要求等事項;

(2)投標書要闡述充足的理由、優(yōu)勢;

(3)遣詞造句要規(guī)范、得體，實事求是。

教學重點、難點：

(1)寫作以投標書為主，招標書為輔;

(2)事項的說明和理由的闡述到位。

9、求職書、應聘信(2課時)

教學要求：懂得求職書與應聘信的內容特點，并按格式要求寫作

講授內容：

(1) 求職書與應聘信的概念、分類;

(2) 求職書與應聘信的寫作格式和語言要求。

教學重點、難點：

(1) 主體部分是寫作重點;

(2) 注意把握內容的“度”，克服用語不當、個性過于張揚的偏頗。