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倒數(shù)的認(rèn)識(shí)(精選8篇)
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倒數(shù)認(rèn)識(shí) 文件夾
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相麗老師抓住了低年級(jí)學(xué)生的年齡和心里特征,上課一開(kāi)始就運(yùn)用富有生活趣味的談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后恰當(dāng)運(yùn)用光盤(pán),集圖、形色于一體,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,形
課文通過(guò)對(duì)烏塔獨(dú)自旅行的故事了解,讓我們學(xué)習(xí)她為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。以及讀書(shū)要有自己的見(jiàn)解,有個(gè)人的想法。為了讓學(xué)生明確目的,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是五年級(jí)上冊(cè)第四單元《解簡(jiǎn)易方程》的第一課時(shí)——“方程的意義”。在小學(xué)階段,一般只要求學(xué)生初步理解方程的意義,所以只要學(xué)生知道什么是方程,能判別一個(gè)式子是不是方程就
大家好!(鞠躬)我是xx號(hào)考生。根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)理念,結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征,本節(jié)課我將從教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo)等幾個(gè)方面加以說(shuō)明:本課以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是:蘇教版語(yǔ)文第四冊(cè)第15課《晚上的“太陽(yáng)”》。這篇課文講述了世界著名科學(xué)家愛(ài)迪生小時(shí)侯在媽媽生病時(shí),用自己的智慧創(chuàng)造了光明,讓醫(yī)生順利地做完了手術(shù),救了媽媽的故事
1、學(xué)習(xí)抓住事物特征,由總到分的說(shuō)明順序。2、品味準(zhǔn)確生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。3、學(xué)習(xí)掌握作比較、舉例子等說(shuō)明方法。4、感受蘇州園林的美,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。1、理解作者是如何抓住蘇州園林的
對(duì)自己從事的職業(yè),有一種情感上的接納,甚至“迷戀”;對(duì)從事職業(yè)活動(dòng)的場(chǎng)所有一種剪不斷的“情結(jié)”。能把自己的情感世界與教育的興衰、學(xué)校的興衰聯(lián)系在一起,為教育之憂而憂,為教育之樂(lè)而樂(lè)
一年一度的高考即將來(lái)臨,前不久,國(guó)家和省政府先后召開(kāi)了高考安全工作會(huì)議,對(duì)今年高考工作進(jìn)行了安排部署。今天,我們?cè)谶@里召開(kāi)專題會(huì)議,主要是貫徹落實(shí)國(guó)家和省政府的會(huì)議精神,安排部署今
1、分包單位資質(zhì)審查1.1公司安全管理部在審查勞務(wù)分承包隊(duì)伍的資質(zhì)時(shí),須嚴(yán)格審查其安全施工資質(zhì),嚴(yán)禁招用未經(jīng)安全施工資質(zhì)審查或?qū)彶椴缓细竦姆职鼏挝弧?.2分包單位安全施工資質(zhì)審查的
第一條協(xié)會(huì)的性質(zhì):廣西師范學(xué)院乒乓球協(xié)會(huì)是院團(tuán)委直接領(lǐng)導(dǎo)和院學(xué)生社團(tuán)總會(huì)具體領(lǐng)導(dǎo)下的乒乓球愛(ài)好者的群眾性組織。第二條協(xié)會(huì)的宗旨:以球會(huì)友,促進(jìn)團(tuán)結(jié),展現(xiàn)國(guó)球風(fēng)采,豐富校園生活。第三
尊敬的各位企業(yè)家、各位朋友:大家下午好!非常感謝各位來(lái)賓專程前來(lái)參加本次懇談會(huì)。在此,我謹(jǐn)代表莊河市政府及莊河人民向你們表示由衷的歡迎和感謝!莊河隸屬于大連市,位于北黃海之濱,距大
1、工人的熟練程度和自身素質(zhì);2、技術(shù)圖紙的錯(cuò)誤;3、質(zhì)檢的工作能力;4、電路板或整機(jī)接線設(shè)計(jì)不夠合理化。針對(duì)以上的問(wèn)題和為了更好管理電裝,我覺(jué)得可以從以下幾方面著手:1、加強(qiáng)工人
大家下午好!歷經(jīng)短暫而漫長(zhǎng)、艱苦而快樂(lè)、勞累而溫暖的四天拓展訓(xùn)練之后,我們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中,在笑淚相迎中迎來(lái)閉幕儀式。在此,請(qǐng)?jiān)试S我代表參加訓(xùn)練的所有同學(xué)向?yàn)槲覀兲峁┻@次訓(xùn)練機(jī)會(huì)的第二
年 月 日,甲方在乙方開(kāi)發(fā)所建的  購(gòu)買(mǎi)25號(hào)樓306號(hào)房屋,面積為  ,單價(jià)為 ,總價(jià)款為 ,因25號(hào)樓一樓入戶大堂設(shè)計(jì)有玻璃蓋頂?shù)拈T(mén)頭,甲方考慮到衛(wèi)生清掃及安全問(wèn)題,要求乙方進(jìn)
:認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀以及省委八屆十次黨代會(huì)精神,積極參加講黨性修養(yǎng),樹(shù)良好作風(fēng),促科學(xué)發(fā)展主題教育活動(dòng)。利用參加民-主生活會(huì),撰寫(xiě)思想報(bào)告等形式,對(duì)照自身存在的問(wèn)題,深刻剖析思
乙方:_____(以下簡(jiǎn)稱乙方)依照《中華人民共和國(guó)民法典》及其他有關(guān)法律、行政法規(guī),遵循平等、自愿、公平和誠(chéng)實(shí)信用的原則,甲方因宿遷市綜合保稅區(qū)市政配套工程建設(shè)需要占用乙方魚(yú)塘,
乙方:懷化華麟工貿(mào)有限公司(合力叉車懷化銷售服務(wù)中心)甲、乙雙方本著誠(chéng)實(shí)守信、互惠互利的原則,經(jīng)雙方充分協(xié)商,乙方負(fù)責(zé)甲方在湖南懷化康師傅廠區(qū)兩臺(tái)江淮電瓶叉車三包期售后服務(wù),并達(dá)成
借款人:_________________貸款人:_________________保證人:_________________第一條主要借款內(nèi)容1.借款余額、用途、種類、利率、期限
茲委托___同志(身份證號(hào)碼:___)負(fù)責(zé)我公司產(chǎn)品的銷售和結(jié)算工作,請(qǐng)將我公司貨款轉(zhuǎn)入以下開(kāi)戶行帳號(hào)內(nèi),由此產(chǎn)生的一切經(jīng)濟(jì)責(zé)任和法律后果由我公司承擔(dān),與貴公司無(wú)關(guān)。若有變動(dòng),我公
供方(以下簡(jiǎn)稱“乙方”):甲乙雙方經(jīng)協(xié)商一致,就甲方向乙方購(gòu)買(mǎi)事宜,達(dá)成以下設(shè)備購(gòu)銷合同范本,雙方共同遵守:一、產(chǎn)品名稱、數(shù)量、價(jià)格序號(hào)產(chǎn)品名稱及牌號(hào)或商標(biāo)規(guī)格、型號(hào)計(jì)量單位數(shù)量單
__________________________(以下稱貸款方)__________________________(以下稱借款方)______________________
大家好!今天我演講的題目是:低碳環(huán)保,從我做起。低碳環(huán)保是健康自然的一種象征。綠色環(huán)保能帶給我們生機(jī)、帶給我們活力,而綠色校園中的“綠色”也就不只是一種顏色那么簡(jiǎn)單。走進(jìn)我們?nèi)缃裱?/div>
下午好!孟子有云:“愛(ài)人者,人恒愛(ài)之;敬人者,人恒敬之。”強(qiáng)調(diào)了尊重他人的重要性,一個(gè)人在與別人交往中,如果能很好的理解別人,尊重別人,那么他一定會(huì)得到別人百倍的理解和尊重。尊重,
我們是生長(zhǎng)在新世紀(jì)的一代大學(xué)生,是肩負(fù)祖國(guó)建設(shè)勇往的一代,我們是幸福的,我們?cè)诤推街锌鞓?lè)的成長(zhǎng),父母把我們從天真浪漫的的童年時(shí)代小心翼翼地扶我們走過(guò)來(lái),在溫暖和無(wú)微不至的懷抱中,得
今天是先生和小姐新婚大喜之日,兩位新人跟隨金秋的腳步,踏入紅地毯的另一端,從此開(kāi)始攜手走進(jìn)嶄新的生活。正所謂千里姻緣一線牽,是有緣地,兩位是有緣人,作為女方單位領(lǐng)導(dǎo)代表,我首先代表
甲方:注冊(cè)地址:郵編:法定代表人:聯(lián)系電話:乙方:注冊(cè)地址:郵編:統(tǒng)一社會(huì)信用代碼:法定代表人:聯(lián)系電話:鑒于甲方為在領(lǐng)域具有國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的學(xué)術(shù)與研究水平、并取得豐碩成果的高等學(xué)府,乙
甲方:注冊(cè)地址:郵編:法定代表人:聯(lián)系電話:乙方:注冊(cè)地址:郵編:統(tǒng)一社會(huì)信用代碼:法定代表人:聯(lián)系電話:鑒于甲方為在領(lǐng)域具有國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的學(xué)術(shù)與研究水平、并取得豐碩成果的高等學(xué)府,乙
地址:電話:乙方:地址:電話:甲乙雙方在平等自愿的基礎(chǔ)上經(jīng)充分協(xié)商,就代理招生事宜,特訂立本合作協(xié)議:一、合作內(nèi)容甲方授權(quán)乙方作為甲方公開(kāi)課以及內(nèi)訓(xùn)課的招生協(xié)辦方,進(jìn)行代理招生工作
地址:電話:乙方:地址:電話:甲乙雙方在平等自愿的基礎(chǔ)上經(jīng)充分協(xié)商,就代理招生事宜,特訂立本合作協(xié)議:一、合作內(nèi)容甲方授權(quán)乙方作為甲方公開(kāi)課以及內(nèi)訓(xùn)課的招生協(xié)辦方,進(jìn)行代理招生工作
乙方:_____建設(shè)工程有限公司__________露天煤礦采煤、剝離工程在施工合同的實(shí)施過(guò)程中為了創(chuàng)造更加安全、高效的施工環(huán)境,切實(shí)搞好本項(xiàng)目安全生產(chǎn)的管理工作,本項(xiàng)目礦主以下簡(jiǎn)
甲方:________________服務(wù)有限公司公司乙方:________________有限公司根據(jù)《民法典》及相關(guān)法律規(guī)定,甲/乙雙方就甲方所管轄的xx街電梯廣告租賃事宜,經(jīng)
甲:_______,身份證號(hào):_______,籍貫_______乙:_______,身份證號(hào):_______,籍貫丙:_______,身份證號(hào):_______,籍貫_______甲
乙方:因甲方工程需要乙方在臨近既有線段落內(nèi)施工,為了明確甲乙雙方的安全責(zé)任、權(quán)利和義務(wù),確保雙方作業(yè)人身安全和施工生產(chǎn)正常進(jìn)行,根據(jù)《鐵路技術(shù)管理規(guī)程》、《鐵路工務(wù)安全規(guī)則》和《玉
乙方:____________________甲乙雙方經(jīng)友好協(xié)商,在平等、誠(chéng)實(shí)、信任、互利的基礎(chǔ)上,根據(jù)中華人民共和國(guó)現(xiàn)有法律,就有關(guān)品牌合作事宜達(dá)成以下協(xié)議:第一章品牌合作的涵義
乙方:x一、總則甲乙雙方本著友好協(xié)商的方式,就乙方承包甲方車輛噴漆及漆料業(yè)務(wù),為了更好地對(duì)噴漆車間進(jìn)行管理,提高生產(chǎn)效率,降低施工成本。經(jīng)甲乙雙方共同協(xié)商,決定將噴漆車間由乙方承包
乙方:________________(通常為承包人)甲乙雙方就學(xué)校商店的承包經(jīng)營(yíng)的相關(guān)事宜協(xié)商一致,達(dá)成如下協(xié)議:________________第一條甲方將位于________
甲方(合作單位):_________________乙方(合作單位):_________________經(jīng)甲乙雙方友好協(xié)商,在平等互利誠(chéng)實(shí)信用的原則下,就*有限公司開(kāi)發(fā)的“廣場(chǎng)”等
甲方:______________乙方:______________甲乙雙方于20__年3月16日訂立土地承包合同,根據(jù)乙方要求,雙方就該合同有關(guān)事宜經(jīng)共同協(xié)商,達(dá)成合同變更協(xié)議條
甲方:______________乙方:______________甲乙雙方于20__年3月16日訂立土地承包合同,根據(jù)乙方要求,雙方就該合同有關(guān)事宜經(jīng)共同協(xié)商,達(dá)成合同變更協(xié)議條
乙方:_________________一、合同變動(dòng)1.甲方因轉(zhuǎn)產(chǎn),調(diào)整生產(chǎn)項(xiàng)目或者由于情況變化,經(jīng)乙方同意,可以變更合同的相關(guān)內(nèi)容。2.合同期滿后即終止執(zhí)行,并辦理終止合同手續(xù)。
為加快寧波保稅區(qū)的開(kāi)發(fā)建設(shè),促進(jìn)保稅區(qū)經(jīng)濟(jì)繁榮,保證社會(huì)效益和投資各方利益,通過(guò)友好協(xié)商,訂立本合同。第二章合同各方第一條本合同投資各方:甲方:______________公司名
船舶單位:________________  簡(jiǎn)稱乙方1.乙方根據(jù)甲方需要,同意將船馬力噸租給甲方使用,經(jīng)雙方協(xié)商簽訂本合同。2.甲方租用乙方船舶只限于工作,甲方只有調(diào)度權(quán),航行安
(一)聘用合同有效期1、自______年_____月_____日起至法定退休年齡為無(wú)期限合同。2、自____年____月____日至____年____月____日共___年。(其中
法定代表人:受聘人員: (以下簡(jiǎn)稱乙方)身份證號(hào):聯(lián)系電話:依據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》及相關(guān)法律規(guī)定,甲方就聘用乙方為甲方學(xué)校教師,經(jīng)友好協(xié)商,達(dá)成如下內(nèi)容:一、
乙方(受聘乘務(wù)員):______身份證號(hào)碼:____________甲方因業(yè)務(wù)需要聘用乙方為本公司客車乘務(wù)員,為明確雙方的權(quán)利和義務(wù),保障各自的合法權(quán)益,甲乙雙方在自愿平等的基礎(chǔ)上
甲方:________________(轉(zhuǎn)讓方)乙方:________________(受讓方)丙方:________________(商鋪出租方)第一條甲方同意將位于______
大家好!春節(jié)將至,千家萬(wàn)戶張燈結(jié)彩,喜迎新春。即使是漸漸變得冷清的深圳,到處也是能看到張貼的紅對(duì)聯(lián),高高掛起的大紅燈籠,走在街上,已經(jīng)能夠聽(tīng)見(jiàn)人們相互的問(wèn)候一聲“新年快樂(lè)”。濃濃的
本項(xiàng)目承包單位:(以下簡(jiǎn)稱乙方)為完成_華德·朝陽(yáng)綠洲家園住宅小區(qū)6#樓土方工程項(xiàng)目?jī)?nèi)容,甲乙雙方遵循自慮、公平和誠(chéng)信的原則,就本土方工程的開(kāi)挖承包內(nèi)容事項(xiàng),在雙方協(xié)商一致的基礎(chǔ)上
乙方:_________甲、乙方經(jīng)充分協(xié)商后簽訂本合同,雙方應(yīng)共同遵守,嚴(yán)格執(zhí)行,以保證辦好食堂,服務(wù)廣大師生。具體合同條款如下:一、甲方的權(quán)力與義務(wù):1、甲方于_________
乙方:_________甲、乙方經(jīng)充分協(xié)商后簽訂本合同,雙方應(yīng)共同遵守,嚴(yán)格執(zhí)行,以保證辦好食堂,服務(wù)廣大師生。具體合同條款如下:一、甲方的權(quán)力與義務(wù):1、甲方于_________
教學(xué)從尋找乘積是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)開(kāi)始。在給出的8個(gè)分?jǐn)?shù)中,學(xué)生能夠找到三對(duì)乘積是1的分?jǐn)?shù)。這項(xiàng)貌似游戲的活動(dòng)凸顯了“倒數(shù)”是乘積為1的兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,這正是建立倒數(shù)概念必須充分注意的
《鮮花和星星》一首兒童詩(shī)。它簡(jiǎn)短凝煉,節(jié)奏明快,全詩(shī)共分兩部分,分別描寫(xiě)地上的鮮花多和天上的星星多,體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛(ài)與向往。這首小詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美
新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要按照素質(zhì)教育教學(xué)的要求,以學(xué)生為本,創(chuàng)新教學(xué)形式,從其本質(zhì)來(lái)講就是要在教學(xué)過(guò)程中,以學(xué)生為教學(xué)主體,遵循學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)識(shí)基礎(chǔ),依據(jù)教材內(nèi)容,在學(xué)生認(rèn)可的、
我原是抱著參與的態(tài)度而加入的,再者作為教師不學(xué)習(xí)就意味著會(huì)脫節(jié),我們之所以去學(xué)習(xí)也是想讓自己的教學(xué)方法方式更加靈活,教學(xué)工作相比變得輕松,而教學(xué)效果顯然。然而當(dāng)我置身于名師工作室中
1、我以春秋戰(zhàn)國(guó)這段錯(cuò)綜復(fù)雜的史實(shí)為藍(lán)本,進(jìn)行了科學(xué)宏觀設(shè)計(jì)。首先我利用大屏幕展示并介紹《春秋爭(zhēng)霸形勢(shì)圖》和《戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖》時(shí),為學(xué)生形象直觀掌握本節(jié)的知識(shí)打下了良好的基礎(chǔ)。2、我根
地球,是人類的家園。它無(wú)私地把資源和空間送給我們,讓我們能住上堅(jiān)固的房屋,能吃上可口的食物,能呼吸到新鮮的空氣,能感受到自然的芬芳……可如今,環(huán)境已經(jīng)被破壞得非常惡劣:被塑料袋填充
乙方:承包方(駕駛員)為加強(qiáng)建筑工地車輛運(yùn)輸安全管理工作,確保車輛運(yùn)輸在城市道路上清潔良好環(huán)境,結(jié)合工程實(shí)際情況,經(jīng)雙方協(xié)商,特訂立承運(yùn)責(zé)任合同。一、工程名稱:地點(diǎn):二、承運(yùn)范圍:
我很遺憾自己在這個(gè)時(shí)候向公司正式提出辭職申請(qǐng)。來(lái)到xxx公司也快兩個(gè)月了,正是在這里我開(kāi)始踏上了社會(huì),完成了自己從一個(gè)學(xué)生到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。有過(guò)歡笑,有過(guò)收獲,也有過(guò)淚水和痛苦。公司
乙方:因公司發(fā)展需要,甲方須在三荷衛(wèi)生院后約壹公里處修一棟約847平方米廠房,由乙方承包施工,經(jīng)雙方協(xié)商同意簽訂如下合約。一、承包方式:甲方采用包工包料方式承包,乙方提供建房所需材
乙方:根據(jù)《中華人民共和國(guó)民法典》、《中華人民共和國(guó)建筑法》及有關(guān)工程建設(shè)項(xiàng)目管理及費(fèi)用決算管理的規(guī)定,按照《大方縣縣城城市道路工程建設(shè)協(xié)議書(shū)》的約定,遵照平等、自愿和誠(chéng)實(shí)信用的原
我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事。有兩個(gè)旅行者結(jié)伴著穿越沙漠。走至半途,水喝完了,其中一人因中暑還不能行動(dòng)。中暑者的同伴遞給他一支__槍,說(shuō):“你每隔兩小時(shí)鳴放一槍,我找到水后槍聲會(huì)指引我與
定點(diǎn)扶貧工作要認(rèn)真貫徹黨的十七屆三中、四中全會(huì)精神,深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,以富民惠民、改善民生作風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn),通過(guò)發(fā)揮本單位、本部門(mén)職能優(yōu)勢(shì),采取智力的、科技的、經(jīng)濟(jì)的、科學(xué)的方
xx年年12月3日我從錦繡半島項(xiàng)目回到增城錦繡御景苑項(xiàng)目工作,又一次回到起點(diǎn),正所謂歸零新起點(diǎn),我重新梳理作為地產(chǎn)策劃人的工作思路,重新總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),一級(jí)地產(chǎn)市場(chǎng)的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求;
發(fā)(總)包單位:_________(甲方)承(分)包單位:_________(乙方)根據(jù)《_____》,以及有關(guān)規(guī)定,結(jié)合本工程的具體情況,雙方經(jīng)充分協(xié)商,簽訂本合同,共同遵守。第
您好!我們誠(chéng)摯邀請(qǐng)您出席由東方出版社、稻盛和夫(北京)管理顧問(wèn)有限公司聯(lián)合主辦,于xx年1月9日在北京漢華國(guó)際飯店舉行的“稻盛和夫《活法》(中文版)銷量突破50萬(wàn)冊(cè)慶典”。稻盛和夫
1、音樂(lè)編排:啦啦操音樂(lè)的主體沿用了基本的花球啦啦操的音樂(lè),在此基礎(chǔ)上,為了推陳出新突出傳媒創(chuàng)新精神,在音樂(lè)的后端加上一段音樂(lè)選取了歐美風(fēng)節(jié)奏明快、富有朝氣有利于展現(xiàn)啦啦操青春活力
我們創(chuàng)造了七連冠的輝煌成就。在這令人激動(dòng)不已的成就背后,有我們運(yùn)動(dòng)健兒的辛苦訓(xùn)練,他們不怕累的體育精神讓我院獲得前所未有的榮耀,當(dāng)然這輝煌背后也有我們后勤人員的辛苦付出,早出晚歸,
您好!本人于****年**月**日入職******汽車4s店,根據(jù)公司的需要,從***4s店銷售顧問(wèn)任職至今。首先非常感謝公司給予我這個(gè)機(jī)會(huì)能有幸工作生活在這個(gè)大家庭,在入司這段時(shí)
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大家好!對(duì)于“美”,有很多種理解,人之美,有外貌之美,體格之美,心靈之美,那么教師的“美”是體現(xiàn)在哪里呢?又該如何成為這眾多教師之中的“最美”教師呢?我認(rèn)為想要成為一名合格的,優(yōu)秀
今天我要演講的題目是感恩父母。大自然中的動(dòng)物千奇百怪,各種各樣。現(xiàn)在我向大家介紹一種動(dòng)物,它跟我們?nèi)艘粯?,有著?duì)后代強(qiáng)烈的愛(ài),它是一種微不足道的蜘蛛。但它的犧牲確實(shí)為了幼蛛的誕生。
早上好!今天我國(guó)旗下講話的題目是《傳承家風(fēng)家訓(xùn),踐行核心價(jià)值觀》。家風(fēng)家訓(xùn)家規(guī)是家庭教育的重要內(nèi)容,也是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體。家風(fēng),是家族精神的體現(xiàn),也是社會(huì)精神
今天我演講的題目是:學(xué)會(huì)感恩。從小事做起從現(xiàn)在做起。我們每個(gè)人都知道:做人要懂得感恩。從大的方面講:感恩是感恩自然,感恩社會(huì),從小的方面講:感恩父母,感恩老師,感恩朋友。但是請(qǐng)大家
我不禁浮想連篇這精彩的弧線啊凝結(jié)著多少辛勤的汗水,無(wú)倫的弧線啊,寄托著多少熱切的期盼。它是這般自然,又是如此完美,沒(méi)有什么遺憾,只會(huì)留下一片美的體驗(yàn)。我要永遠(yuǎn)將你留下,讓我的心中印
現(xiàn)在要進(jìn)行的是男子200米的比賽。冬天盛開(kāi)的梅花不畏嚴(yán)寒開(kāi)出花朵,運(yùn)動(dòng)員們就仿佛這冬梅不怕困難的阻礙,勇往直前地比賽。在我們的眼中,他們不管勝負(fù),他們都是最棒的,加油,xxx的健兒
(換幻燈片):在我們切入主題前,先看個(gè)故事吧(念出來(lái))!面對(duì)即將到來(lái)的期末考試,我們也要保持樂(lè)觀的態(tài)度,積極應(yīng)對(duì)!(換幻燈片只按出前一個(gè)問(wèn)題):想必同學(xué)們從小學(xué)到現(xiàn)在應(yīng)該經(jīng)歷了許多
一、思想上積極要求進(jìn)步作為一名大學(xué)輔導(dǎo)員,應(yīng)該是具備高尚的人格,高度的社會(huì)責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,講求為人師表。雖然我還不是一名黨員,但是從一進(jìn)校我就鄭重地向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)
昨日,由于我要跟各個(gè)網(wǎng)點(diǎn)打電話,詢問(wèn)今日貴金屬巡展的客戶名單,所以對(duì)這個(gè)事情有了一點(diǎn)了解。上海金一公司和中國(guó)銀行合辦的貴金屬巡展是有洪山支行牽頭主辦的,我們東湖支行承辦。其目的就是
職責(zé),不敢有絲毫的懈怠,扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展了各項(xiàng)工作,較好的完成了工作任務(wù)。下面,將我在辦公室以來(lái)的學(xué)習(xí)、工作狀況向大家作一簡(jiǎn)要總結(jié)。一、主要工作職責(zé)1、負(fù)責(zé)勞動(dòng)工資管理和考核工作。具
同志們:美麗鄉(xiāng)村建設(shè)是新時(shí)代美麗中國(guó)建設(shè)的重要組成部分,是鄉(xiāng)村振興的內(nèi)在要求和必然選擇,美麗鄉(xiāng)村振興更應(yīng)該成為我們這群出生于鄉(xiāng)村、生活于鄉(xiāng)村、奮斗于鄉(xiāng)村的基層干部的共同追求。綠水青
大家好!我叫丁欣雨,在這春光明媚、充滿希望的三月里,一切都是那么美好,我們也步入了一個(gè)新的階梯,有了新的開(kāi)始。今天,我?guī)е@份喜悅的心情又一次站在這里競(jìng)選中隊(duì)長(zhǎng)。戴爾·卡耐基曾說(shuō):
在落實(shí)常規(guī)管理方面我堅(jiān)持教研與教學(xué)同步,為教學(xué)服務(wù),兩者有機(jī)結(jié)合,和諧統(tǒng)一。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效益,重點(diǎn)抓“四堅(jiān)持”:1、堅(jiān)持每周星期
大家好!秋高氣爽,碩果飄香,這是一個(gè)滿載收獲的季節(jié)。在各位教官、老師、同學(xué)們的共同努力下,為期一周的軍訓(xùn)今天就要圓滿地結(jié)束了!首先,我建議大家,以最熱烈地掌聲向在軍訓(xùn)中付出辛勤勞動(dòng)
大家早上好!今天我與大家分享的主題是“珍惜水資源”。首先,請(qǐng)大家聆聽(tīng)下面一組令人警醒的地理知識(shí)數(shù)據(jù):地球的儲(chǔ)水量共有14.5億立方千米之多,但是其中海水卻占了97.2%,陸地淡水僅
2.該同學(xué)在校期間遵紀(jì)守法;學(xué)習(xí)勤奮,有鉆研精神,專業(yè)知識(shí)扎實(shí),有一定的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ),知識(shí)面較寬;擔(dān)任班干部期間,對(duì)工作積極,責(zé)任心強(qiáng),有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力,注重理論聯(lián)系實(shí)際,積極
他的頭上戴著一頂棕色的帽子,冬天的冷霜打到他的帽子上,使帽子變得無(wú)精打采。身上穿了一件很厚的外套和褲子,非常臟,一看就是很久沒(méi)有清洗了。頭上有著花白的頭發(fā),臉上有雪白的胡子,因?yàn)殚L(zhǎng)
(一)環(huán)繞鐘山的南京旅途中的第一站是最期望的,我們的第一站是被南京環(huán)繞的鐘山。在灼熱的陽(yáng)光下,鉆在白樺林里從地下一下子爬上來(lái),在中山上,在孫中山旁邊自豪的大口呼吸。(二)香樟樹(shù)下的
月亮,自古以來(lái)就是歷代文人的情感寄托,心緒的流露。也就是在這樣的月夜里,蘇東坡對(duì)月吟唱,李太白望月生情,留下了千垂不朽的佳作。我翹首仰望天空,月是那樣的皓潔、那樣的明亮,散發(fā)出的光
工作第一天,領(lǐng)班把任務(wù)分配了一下,大家便開(kāi)始了新一天的勞作。孰不知我這個(gè)新手什么都不會(huì),似乎大家都認(rèn)為是約定熟成的東西了吧,我向別人求助了一下,拖地時(shí),但我還使盡渾身解數(shù)努力去拖,
1、__月份至__月份__病區(qū)共收住病人75人,出院病人10人,圓滿完成工作任務(wù),為成立__病區(qū)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)并做足了充分的準(zhǔn)備。__病區(qū)__至__月份共收住病人187人,出院病
在開(kāi)學(xué)典禮的時(shí)候,我和趙淳臻,作了演講,這對(duì)我是一次很好的鍛煉,我很認(rèn)真的做了準(zhǔn)備。當(dāng)我站在書(shū)院的陽(yáng)臺(tái)左看是整個(gè)信陽(yáng)市,而向右看就是一大片樹(shù)林,兩邊簡(jiǎn)直就是天壤之別。9月中旬的時(shí)候
我的性格較為內(nèi)向,不善于與陌生人打交道,容易在熟人圈子里交流,不善于主動(dòng)爭(zhēng)取機(jī)會(huì),不喜歡出露風(fēng)頭;雖然也很喜歡展現(xiàn)自己,但內(nèi)心有時(shí)很不自信,我認(rèn)為我對(duì)自己的貶低大于褒揚(yáng),屬于偏自卑
為了豐富校園文化生活,讓更多喜歡電影的人更深入地領(lǐng)略電影的魅力,外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)生會(huì)將舉辦第一屆學(xué)生電影節(jié)。本屆電影節(jié)將以“魅力電影,美麗人生”為主題。一方面,我們將致力于推動(dòng)電影知識(shí)
20xx年11月2日一4日?qǐng)?bào)名地點(diǎn):各班體委處活動(dòng)時(shí)間20xx年11月9日一10日比賽規(guī)則和評(píng)比方法:每隊(duì)以寢室或自由組合四人為單位,將一個(gè)同學(xué)的左腳和另一同學(xué)的右腳綁在一起,以5
語(yǔ)文學(xué)科的個(gè)性是交際性,即運(yùn)用語(yǔ)言文字這個(gè)工具進(jìn)行口頭或書(shū)面的交際,所以學(xué)語(yǔ)言文字、用語(yǔ)言文字,便是語(yǔ)文學(xué)科很突出的特點(diǎn),針對(duì)這一特點(diǎn),衡量素質(zhì)教育對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本要求,可歸結(jié)
2.可愛(ài)的同學(xué)們,本人將于x月x日舉行告別單身儀式,在這神圣的時(shí)刻,恭請(qǐng)大家出席,為我見(jiàn)證!3.謹(jǐn)于公歷xxx年xx月xx日假座xxx酒家xx樓xx廳舉行婚禮,下午xx時(shí)恭候xx時(shí)
大家上午好!首先非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師給我這次機(jī)會(huì),感謝您們對(duì)我工作的信任和支持。在接到杜校長(zhǎng)讓我發(fā)言的通知以后,我就一直揣摩“如何提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量”這一話題。自我感覺(jué)題目設(shè)計(jì)面不
1、縣委、縣政府作出“三大”活動(dòng)決策,教育局一接到傳真就著手醞釀定位##縣教育,想法設(shè)法謀劃##縣教育的發(fā)展。教育局“三大”活動(dòng)就此拉開(kāi)序幕。2、周靜書(shū)記在##縣xx年教師節(jié)慶祝表
到了叔叔和哥哥的老家,叔叔提議:“我們今天來(lái)烤肉。”聽(tīng)到這個(gè)消息我們很興奮。叔叔買(mǎi)來(lái)新鮮的羊肉和鐵簽開(kāi)始串了起來(lái)。我看哥哥開(kāi)始打起了游戲,我也打了一盤(pán)。哥哥說(shuō)我的車技非常猛,連漂移
目前,我國(guó)橋梁建設(shè)取得了舉世矚目的發(fā)展成就,新一輪跨江、跨海橋梁建設(shè)高潮正在展開(kāi)。在現(xiàn)代化交通運(yùn)輸業(yè)大發(fā)展的背景下,國(guó)際間的交流與合作不斷增強(qiáng),為促進(jìn)我國(guó)橋梁事業(yè)與國(guó)際接軌,為橋梁
倒數(shù)的認(rèn)識(shí)(精選8篇)
2023-11-11 14:39:48    小編:ZTFB

幸福是自己給的,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜當(dāng)下的每一天。怎樣寫(xiě)一篇扣人心弦的作文?來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我的建議吧。通過(guò)情感表達(dá),我們可以更好地理解自己和他人的情感需求,并建立更好的人際關(guān)系。

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)篇一

教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第28~29頁(yè)例1、“做一做”及相關(guān)內(nèi)容。

1.使學(xué)生通過(guò)觀察、分類、討論等活動(dòng)認(rèn)識(shí)倒數(shù),理解倒數(shù)的意義。

2.使學(xué)生體驗(yàn)找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

3.在探索交流的活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、推理和概括的能力,發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

教學(xué)重點(diǎn)理解倒數(shù)的意義;求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)理解“互為倒數(shù)”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、寫(xiě)算式的卡片。

教學(xué)過(guò)程具體內(nèi)容修訂。

基本訓(xùn)練,強(qiáng)化鞏固。

(3分鐘)1.出示幾道分?jǐn)?shù)乘法式題:(包括教材中的四道題與另外補(bǔ)充的四道結(jié)果不為1的算式)。

2.學(xué)生獨(dú)立完成上面幾組題,小組內(nèi)檢查并訂正。

創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

(2分鐘)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法,突出分子與分母的約分。

提示目標(biāo),明確重點(diǎn)。

(1分鐘)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們要認(rèn)識(shí)倒數(shù),理解倒數(shù)的意義。會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

學(xué)生自學(xué),教師巡視。

(6分鐘)1.觀察這些算式,如果將它們分成兩類,怎樣分?

2.通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)算式的特點(diǎn)。

展示成果,體驗(yàn)成功。

(4分鐘)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)乘積為1的算式有什么特點(diǎn)。

學(xué)生討論,教師點(diǎn)撥。

(8分鐘)1.學(xué)生討論并說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn):兩個(gè)數(shù)的乘積都是1。相乘的兩個(gè)數(shù)的分子和分母正好顛倒了位置。

2.認(rèn)識(shí)倒數(shù)。出示倒數(shù)的定義:乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。理解倒數(shù)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何理解“乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)”。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)定義中關(guān)鍵要素的理解:乘積是1;兩個(gè)數(shù);互為倒數(shù)。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考:互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)?

(1)出示例題,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。

(2)在匯報(bào)時(shí)說(shuō)說(shuō)怎樣找一個(gè)數(shù)的倒數(shù),在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)板書(shū)。

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)篇二

一、理解倒數(shù)的意義,掌握求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法,能準(zhǔn)確熟練地寫(xiě)出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

二、通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作、展示質(zhì)疑,在探索活動(dòng)中,培養(yǎng)觀察、歸納、推理和概括能力。

三、激情投入,挑戰(zhàn)自我。

求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法。

1和0倒數(shù)的問(wèn)題。

離上課還有一點(diǎn)時(shí)間,咱們先聊一會(huì)吧。同學(xué)們,我給你們代數(shù)學(xué)課多長(zhǎng)時(shí)間了?(一年)一年時(shí)間雖然不是很長(zhǎng),但我覺(jué)得我們之間已經(jīng)互相成為了朋友,你有這種感覺(jué)嗎?該怎樣表述我們之間的朋友關(guān)系呢?(你是我的朋友,我是你的朋友,互相應(yīng)該是雙方面的。)

就先聊到這兒吧?好,上課!

一、導(dǎo)入:

生:上下兩部分調(diào)換了位置,變成了另一個(gè)字

師:對(duì)了,把其中任一個(gè)字上下兩部分倒過(guò)來(lái),就變成了另一個(gè)字,這個(gè)現(xiàn)象很有趣很奇妙吧!

二、合作探究:

(一)揭示倒數(shù)的意義

1.(出示例題課件)請(qǐng)看大屏幕,先計(jì)算,再觀察這些算式,同桌互相說(shuō)一說(shuō)它們有什么規(guī)律?(學(xué)生自學(xué),經(jīng)歷自主探索總結(jié)的過(guò)程,并獨(dú)立完成)。

請(qǐng)同學(xué)們按照要求逐一完成,看誰(shuí)是認(rèn)真仔細(xì)的人,既能準(zhǔn)確的計(jì)算,又能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

師:同學(xué)們,在以前我們看來(lái)非常簡(jiǎn)單的乘積是1的兩個(gè)數(shù),研究起來(lái)有如此大的發(fā)現(xiàn),那么,像符合這種規(guī)律的兩個(gè)數(shù)叫什么數(shù)呢?誰(shuí)能給這種數(shù)取個(gè)名字?(生取名字)

師:那么根據(jù)剛才的計(jì)算結(jié)果與發(fā)現(xiàn)的規(guī)律你能說(shuō)出什么叫倒數(shù)嗎?(生答)師板書(shū):乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。

你認(rèn)為哪些字或詞比較重要?你是如何理解互為的?你能用舉例子的方法來(lái)說(shuō)明嗎?(生答)

師小結(jié):剛才我們認(rèn)識(shí)了倒數(shù)的意義,知道乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),而且倒數(shù)不能單獨(dú)存在,是相互依存的。就像課前我們聊得話題,老師和你互相成為了好朋友,就是說(shuō)老師是你的朋友,你是老師的朋友,我們倆是雙方面的。

(二)小組探究求一個(gè)倒數(shù)的方法

1.出示例題2課件:下面哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)?

師:同學(xué)們知道了什么是倒數(shù),那你能找出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)嗎?那好,請(qǐng)完成這道題。

出示課件,請(qǐng)看這里,哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)?(生找)(生說(shuō)教師演示)

提問(wèn):你用什么好辦法這么快就找出了這三組數(shù)的倒數(shù)?(同桌互相說(shuō)說(shuō)看)(找?guī)酌麑W(xué)生匯報(bào))

師板書(shū):求倒數(shù)的方法: 分?jǐn)?shù)的分子、分母交換位置

同學(xué)們想出了找倒數(shù)的好方法,那就是分?jǐn)?shù)的分子、分母交換位置,你們把老師想說(shuō)的都說(shuō)出來(lái)了,太棒了!我們一起來(lái)看一看(出示課件)。在這三組數(shù)里哪一組不同于其它兩組?對(duì),6是整數(shù),像6這樣的整數(shù)找倒數(shù)的方法可以先把整數(shù)寫(xiě)成分母是1的分?jǐn)?shù),再找倒數(shù)。

2.師提問(wèn):再次出示連線題的課件,本題中的還有哪些數(shù)據(jù)沒(méi)有找到倒數(shù)?它們有沒(méi)有倒數(shù)?如果有,又是多少呢?同桌討論說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

3.出示課件想一想。

我的發(fā)現(xiàn):1的倒數(shù)是(1),0(沒(méi)有)倒數(shù)。

師提問(wèn):(1)為什么1的倒數(shù)是1?

生答:(因?yàn)?1=1根據(jù)乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),所以1的倒數(shù)是1)

(2)為什么0沒(méi)有倒數(shù)?

生答:(因?yàn)?與任何數(shù)相乘都等于0,而不等于1,所以0沒(méi)有倒數(shù))

4.探討帶分?jǐn)?shù)、小數(shù)的倒數(shù)的求法

師:看來(lái)像這樣的分?jǐn)?shù)與整數(shù)它的倒數(shù)求法很簡(jiǎn)單,可是我們學(xué)過(guò)的不僅僅是分?jǐn)?shù)、整數(shù),還有呢?這些數(shù)的倒數(shù)又該怎樣求呢?請(qǐng)同桌的同學(xué)討論一下,把你們討論的結(jié)果填在表格上。


它的倒數(shù)




求這一類數(shù)的倒數(shù)的方法





帶分?jǐn)?shù)




2






小數(shù)




0.2






1.75






你們有結(jié)果了嗎?誰(shuí)愿意到這里把你們組的討論結(jié)果說(shuō)出來(lái)與大家共享(師切換實(shí)物投影),小組匯報(bào)討論結(jié)果,學(xué)生自己用投影展示討論結(jié)果并說(shuō)明。

(師切換投影):老師也把求這一類數(shù)的倒數(shù)的方法寫(xiě)出來(lái)了,一起看看我們想的是否一樣呢?(出示課件5)。

當(dāng)你給帶分?jǐn)?shù)、小于1的小數(shù)、大于1的小數(shù)找出倒數(shù)后你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?請(qǐng)你對(duì)照大屏幕說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn):

發(fā)現(xiàn)1:帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都(小于)本身;

發(fā)現(xiàn)2:比1 小的小數(shù)的倒數(shù)都(大于)本身,并且都(大于)1。

發(fā)現(xiàn)3:比1 大的小數(shù)的倒數(shù)都(小于)本身,并且都(小于)1。

(三)學(xué)以致用:

師:探究到這里,大家肯定有了很大的收獲,現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛休息一下,休息時(shí)想一想什么是倒數(shù)?再想一想求倒數(shù)的方法是什么?讓學(xué)生再次記憶找倒數(shù)的方法。

1.想不想檢驗(yàn)一下自己學(xué)的怎么樣?

請(qǐng)打開(kāi)課本24頁(yè)完成做一做和25頁(yè)練習(xí)六的第4題,(讓學(xué)生做在課本上,并找學(xué)生口答做一做的題。練習(xí)六的第4題連線用投影展示學(xué)生的作業(yè))。

2.(課件出示)請(qǐng)你以打手勢(shì)的形式告訴老師你的答案。

(四)全課總結(jié)

今天學(xué)習(xí)了什么?我們一起回顧總結(jié)出來(lái)好嗎?

本節(jié)課一開(kāi)始創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生找朋友的情境,通過(guò)此活動(dòng)幫助學(xué)生理解互為的含義,從而為構(gòu)建新知掃清語(yǔ)言理解障礙。并在課中多次強(qiáng)調(diào)表達(dá)的準(zhǔn)確性,引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中,運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言清晰地、有條理地表述自己的思考過(guò)程,進(jìn)行討論與質(zhì)疑。

本節(jié)課我采用了發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法。教師只是通過(guò)組織者,引導(dǎo)者與合作者的身份,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中去,讓學(xué)生自己組織學(xué)習(xí)材料,給學(xué)生提供放手的思維空間,并尊重學(xué)生的自主性,允許學(xué)生在探索新知中犯錯(cuò)誤,并在修正錯(cuò)誤中體會(huì)成功。以平等寬容的態(tài)度,激起學(xué)生的探究熱情。特別是在探究倒數(shù)的意義與求倒數(shù)的方法時(shí),放手讓學(xué)生自己去探索,去觀察,去歸納,去總結(jié)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),是為了引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)觀察數(shù)據(jù)特征的基礎(chǔ)上,細(xì)心體會(huì)分子與分母的位置關(guān)系,嘗試發(fā)現(xiàn)求倒數(shù)的方法。

倒數(shù)的學(xué)習(xí)適于學(xué)生展開(kāi)觀察、比較、交流、歸納等教學(xué)活動(dòng)。為了更好地指導(dǎo)學(xué)法,我還采用小組合作形式組織教學(xué)。這一方面可以讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)到創(chuàng)造的過(guò)程;另一方面也可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí),讓學(xué)生在小組交流、全班交流過(guò)程中,相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,逐步完成對(duì)倒數(shù)的認(rèn)識(shí),有時(shí)還受同學(xué)啟發(fā),迸發(fā)出智慧的火花。并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,給學(xué)生提供充足的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),在討論中探究知,理解并掌握倒數(shù)的意義和求法,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和探究意識(shí)。

在課后的鞏固練習(xí)中,通過(guò)這些多層次的練習(xí),幫助學(xué)生鞏固新知,活躍思維,伴隨著學(xué)生情感參與的游戲練習(xí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,再次激起思維高潮,讓學(xué)生獲得愉悅的情感體驗(yàn)。

最后在全課的小結(jié)中再次提出問(wèn)題,總結(jié)反思,幫助學(xué)生梳理知識(shí),反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法,獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)篇三

這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)符合知識(shí)本身的內(nèi)在聯(lián)系以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,教學(xué)目的明確,要求具體,重點(diǎn)突出,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次清晰。

教學(xué)中教師緊緊圍繞倒數(shù)的意義,使學(xué)生在觀察比較中理解知識(shí)、掌握知識(shí),體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知形成能力的過(guò)程。

練習(xí)中,通過(guò)“教、扶、放”使講練有機(jī)結(jié)合,既加強(qiáng)了雙基,又開(kāi)發(fā)了智力。

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、理解倒數(shù)的意義,掌握求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法,能熟練地寫(xiě)出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

2、引導(dǎo)同學(xué)自主合作交流學(xué)習(xí),結(jié)合教學(xué)實(shí)際培養(yǎng)同學(xué)的籠統(tǒng)概括能力,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn):熟練寫(xiě)出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入。

1、口算。

5/12×2/5=15/7×7/5=11/8×8/13=。

5/21×1/5=3/16×7/3=8/21×7/8=。

先獨(dú)立考慮,再指名口算訂正。

2、比一比,看誰(shuí)算得又對(duì)又快:

2/3×3/2=2×1/2=11/8×8/11=。

1/10×10=7/9×9/7=1/7×7=。

6/5×5/6=1/5×5=22/35×35/22=。

同學(xué)先獨(dú)立口算,再口答訂正。觀察這些算式,說(shuō)說(shuō)自身有什么發(fā)現(xiàn)。

二、合作探索。

1、小組合作交流:

(1)和同桌說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

(2)請(qǐng)你自身舉出3個(gè)像上面這樣的乘法式子。

小組代表說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。指名說(shuō)說(shuō)自身舉出的例子。

教師:像這樣的乘積是1的兩個(gè)數(shù)我們說(shuō)它們的關(guān)系是互為倒數(shù)。

教師:關(guān)于倒數(shù)的知識(shí),你已經(jīng)有哪些認(rèn)識(shí)?(同學(xué)說(shuō)說(shuō)自身的已有認(rèn)識(shí))。

教師:書(shū)上又是怎樣講解倒數(shù)的呢?我們一起來(lái)讀一讀。

閱讀教材,進(jìn)一步理解。

教師:現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自身是怎樣理解倒數(shù)的?

同學(xué)口答,教師小結(jié):假如兩個(gè)數(shù)的乘積是1,那么我們稱其中一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù),并稱這兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。

出示:乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。讀一讀,強(qiáng)調(diào)概念中的關(guān)鍵詞:“乘積”、“互為”。

2、強(qiáng)化概念理解。

你認(rèn)為下面這兩種說(shuō)法是否正確?

(1)2/3是倒數(shù)。

(2)得數(shù)是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。

同學(xué)先獨(dú)立考慮,再口答,說(shuō)明理由。

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倒數(shù)的認(rèn)識(shí)篇五

教學(xué)目標(biāo):

達(dá)能力的提高。

情感目標(biāo):提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣和合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):理解倒數(shù)的意義和怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)難點(diǎn):正確理解倒數(shù)的意義及0為何沒(méi)有倒數(shù)。

教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入,引出問(wèn)題。

1.風(fēng)景倒影圖。

2.游戲,按規(guī)律填空。

吞———吳呆———。

3/8———(/)10/7———(/)。

(1)學(xué)生觀察填空,指名回答,并說(shuō)出是怎么樣想的。

(2)師:你們能按照上面的規(guī)律再說(shuō)出幾組數(shù)嗎?(學(xué)生舉例,教師板書(shū))。

3.學(xué)生觀察板書(shū)的幾組分?jǐn)?shù),看看每組中的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)?根據(jù)預(yù)習(xí)單小組交流后匯報(bào)。

教師注意引導(dǎo)。(主要是分子、分母的數(shù)字特點(diǎn)和兩個(gè)分?jǐn)?shù)的乘積方面。)。

a:分子、分母相互調(diào)換位置的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。

b:乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。

師生根據(jù)學(xué)生匯報(bào)歸納倒數(shù)的意義:乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。(教師板書(shū))。

二、合作探究、解決問(wèn)題。

大家知道了什么是倒數(shù),在看看倒數(shù)的意義,你發(fā)現(xiàn)哪些詞我們要重點(diǎn)理解?

引導(dǎo)學(xué)生理解“兩個(gè)數(shù)”“乘積是1”“互為”

教師重點(diǎn)指導(dǎo)“互為”,學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己的想法,師根據(jù)情況可以加入握手的游戲引導(dǎo)。

倒數(shù)是兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,這兩個(gè)數(shù)是互相依存的,如果是一個(gè)數(shù)就不存在倒數(shù)的關(guān)系。

2.根據(jù)說(shuō)法理解倒數(shù)。

(1)觀察3/8與8/3,說(shuō)說(shuō)哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)?還可以怎么樣說(shuō)?

(2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)10/7與7/10中誰(shuí)和誰(shuí)互為倒數(shù)?也可以怎么樣說(shuō)?

(3)學(xué)生練習(xí)說(shuō)。

2.探究求倒數(shù)的方法。

學(xué)習(xí)例1:寫(xiě)出7/8、5/2的倒數(shù)。

教師根據(jù)預(yù)習(xí)單讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己找倒數(shù)的方法??偨Y(jié)出分子、分母交換位置可以找出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

(2)師:同學(xué)們已經(jīng)會(huì)求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)了。想一想,我們還學(xué)過(guò)哪些數(shù)?那么怎么樣求整數(shù)、小數(shù)的倒數(shù)呢?選擇一種,在小組內(nèi)探究。

a:學(xué)生選擇一種研究,教師巡視指導(dǎo)。

b:學(xué)生交流匯報(bào),教師分別板書(shū)一例。

c:引導(dǎo)學(xué)生概括求倒數(shù)的方法。

(3)教師引導(dǎo)質(zhì)疑:0有沒(méi)有倒數(shù)?為什么?學(xué)生討論釋疑。

1×()=1,所以1的倒數(shù)是1。而0×()=1呢?

1的倒數(shù)是它本身,0沒(méi)有倒數(shù)。

求一個(gè)數(shù)(0除外)的倒數(shù),只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母互相交換位置就行了。

(設(shè)計(jì)意圖)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,給學(xué)生提供充足的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),在討論中探究知,理解并掌握倒數(shù)的意義和求法,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和探究意識(shí)。

三、鞏固聯(lián)系、拓展深化。

1.下面哪兩個(gè)數(shù)是互為倒數(shù)。

4/3,7/6,8,6/7,3/4,1/8。

2.寫(xiě)出下面各數(shù)的倒數(shù)。

4/11,16/9,35,15/8,1/5。

學(xué)生在課練本上寫(xiě)出這些數(shù)的倒數(shù),指名回答,并說(shuō)出是怎么樣求的,集體評(píng)價(jià)。

3.爭(zhēng)當(dāng)小法官,明察秋毫。

(1)1的倒數(shù)是1。(2)所有的數(shù)都有倒數(shù)。

(3)3/4是倒數(shù)。(4)a的倒數(shù)是1/a。

(5)因?yàn)?.5×2=1,所以0.5與2互為倒數(shù)。

(6)7/5的倒數(shù)是7/2。

(7)真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都大于1。(8)假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都小于1。

(9)因?yàn)?-7=1,3÷3=1,所以8和7,3和3是互為倒數(shù)。

4.填空。

3/4×()=17×()=1。

2/5×()=()×4=5/4×()=0.5×()=1。

5.游戲:找朋友。

一名學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù),誰(shuí)能又對(duì)又快地說(shuō)出這個(gè)數(shù)的倒數(shù),誰(shuí)就和這名同學(xué)互為好朋友。

(設(shè)計(jì)意圖)多層次的練習(xí),幫助學(xué)生鞏固新知,活躍思維,伴隨著學(xué)生情感參與的游戲練習(xí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,再次激起思維高潮,讓學(xué)生獲得愉悅的情感體驗(yàn)。

四、總結(jié)反思、評(píng)價(jià)體驗(yàn)。

這節(jié)課你們有什么收獲?還有什么疑問(wèn)?

(設(shè)計(jì)意圖)幫助學(xué)生梳理知識(shí),反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法,獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

五、布置作業(yè)。

“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)乘法的.意義和計(jì)算法則、分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。理解倒數(shù)的意義和會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的前提。學(xué)生必須學(xué)好這部分知識(shí),才能更好地掌握后面的分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算和應(yīng)用題。

“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一課的核心內(nèi)容是“倒數(shù)的意義和求法”?!暗箶?shù)的意義”屬于概念的教學(xué),我認(rèn)為,只有讓學(xué)生關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)本身,讓學(xué)生在深入剖析“倒數(shù)的意義”的過(guò)程中,學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考,體會(huì)解決問(wèn)題所帶來(lái)的成功體驗(yàn),才能使學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的需要。

本節(jié)課我采用了發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法。教師只是通過(guò)組織者,引導(dǎo)者與合作者的身份,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中去,如意義的引入中,我在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,安排學(xué)生交流互學(xué),發(fā)現(xiàn)“兩個(gè)數(shù)乘積是1”這一規(guī)律,讓學(xué)生自己研究學(xué)習(xí)例子,給學(xué)生提供放手的思維空間,并尊重學(xué)生的自主性。在教學(xué)的設(shè)計(jì)中我還結(jié)合實(shí)際情況,借助語(yǔ)言學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)科之間的聯(lián)系為切入點(diǎn),由文字的規(guī)律引發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的火花;實(shí)現(xiàn)社會(huì)、語(yǔ)、數(shù)的整合。在教學(xué)中我們還有允許學(xué)生在探索新知中犯錯(cuò)誤,并在修正錯(cuò)誤中體會(huì)成功。以平等寬容的態(tài)度,激起學(xué)生的探究熱情。特別是在探究倒數(shù)的意義與求倒數(shù)的方法時(shí),放手讓學(xué)生自己去探索,去觀察,去歸納,去總結(jié)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),是為了引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)觀察數(shù)據(jù)特征的基礎(chǔ)上,細(xì)心體會(huì)分子與分母的位置關(guān)系,嘗試發(fā)現(xiàn)求倒數(shù)的方法。設(shè)計(jì)力求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,做到“一切知識(shí)都要由學(xué)生自己獲得或由他們發(fā)現(xiàn),如“1”和“0”這兩個(gè)特例,讓學(xué)生獨(dú)立思考,分組探討,教師及時(shí)引導(dǎo)。得出1的倒數(shù)是1,而0沒(méi)有倒數(shù)的結(jié)論。讓學(xué)生從討論中充分展示了自己的能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,利于學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考解決。我認(rèn)為這樣做不僅增添了課堂活力,提高了學(xué)生的注意力,而且還讓學(xué)生經(jīng)歷了探索的過(guò)程,解決了學(xué)生的困惑,更讓學(xué)生體會(huì)到了成功了快樂(lè)”。

“倒數(shù)”的學(xué)習(xí)適于學(xué)生展開(kāi)觀察、比較、交流、歸納等教學(xué)活動(dòng)。為了更好地指導(dǎo)學(xué)法,我還采用小組合作形式組織教學(xué)。這一方面可以讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)到創(chuàng)造的過(guò)程;另一方面也可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí),讓學(xué)生在小組交流、全班交流過(guò)程中,相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,逐步完成對(duì)“倒數(shù)”的認(rèn)識(shí),有時(shí)還受同學(xué)啟發(fā),迸發(fā)出智慧的火花。并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,給學(xué)生提供充足的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),在討論中探究知,理解并掌握倒數(shù)的意義和求法,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和探究意識(shí)。

在課后的鞏固練習(xí)中,我設(shè)計(jì)了“填空,判斷”、“連線”等題型,根據(jù)重點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行了多層次的練習(xí),幫助學(xué)生鞏固新知,活躍思維,讓學(xué)生獲得愉悅的情感體驗(yàn)。

最后在全課的小結(jié)中再次提出問(wèn)題,總結(jié)反思,幫助學(xué)生梳理知識(shí),反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法,獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

今天教學(xué)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)后,我的感觸很多。以往教學(xué)這部分內(nèi)容,我是直接讓學(xué)生寫(xiě)出結(jié)果是1的算式,再?gòu)膶W(xué)生說(shuō)的算式中把乘積是1的算式板演在黑板上,再讓學(xué)生觀察算式的特點(diǎn),然后再讓學(xué)生理解互為的意思,最后總結(jié)出倒數(shù)的意義,好像時(shí)時(shí)都是我引導(dǎo)學(xué)生在我思維的引導(dǎo)下,被動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)?,F(xiàn)在想起來(lái)有一種牽著學(xué)生鼻子走的感覺(jué)。通過(guò)新課標(biāo)理論的學(xué)習(xí),我重新改變了教學(xué)理念,我覺(jué)得只有立足于學(xué)生的設(shè)計(jì)才是好的設(shè)計(jì),只有學(xué)生自己通過(guò)觀察、比較、歸納總結(jié)出倒數(shù)的意義,學(xué)生自己通過(guò)參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程后才會(huì)有真正的收獲。所以在今后的教學(xué)中,我們應(yīng)該更好考慮學(xué)生學(xué)的情況。當(dāng)然我的教學(xué)中還有很多不足之處,希望各位老師提出寶貴意見(jiàn)。

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)篇六

1.通過(guò)一些實(shí)例的探究,讓學(xué)生理解和掌握倒數(shù)的意義。在合作探究中掌握求倒數(shù)的方法,會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

2.使學(xué)生經(jīng)歷倒數(shù)意義的概括過(guò)程,提高觀察、比較、概括和歸納的能力以及靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3.通過(guò)學(xué)生親身參與探究活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,激發(fā)他們積極的學(xué)習(xí)情感,養(yǎng)成合作探究問(wèn)題的習(xí)慣。

:理解倒數(shù)的意義,學(xué)會(huì)求倒數(shù)的方法。

:發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的一些特征。

課件

教學(xué)過(guò)程

特色設(shè)計(jì)

通過(guò)觀察,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)就是把它的分子與分母的位置顛倒,進(jìn)而使學(xué)生體會(huì)到“倒數(shù)”這一概念中“倒”的含義,很自然的得出求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的方法。

一、猜字游戲引入新課

找找下面文字的構(gòu)成規(guī)律

呆———杏 土———干吞———吳

按照上面的規(guī)律填數(shù)

——( ) ——( ) ——( )

能根據(jù)分之和分母的位置關(guān)系,給這三組數(shù)取個(gè)名嗎?揭示課題:倒數(shù)

二、新知探究

(一)探究討論,理解倒數(shù)的意義。

1.課件出示算式。

開(kāi)展小組活動(dòng):算一算,找一找,這組算式有什么特點(diǎn)?

小組匯報(bào)交流。

我發(fā)現(xiàn)了每組算式兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母正好顛倒了位置,所以我們把這樣的兩個(gè)分?jǐn)?shù)叫做“倒數(shù)”。

2.出示倒數(shù)的意義:乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。

3.你是怎樣理解互為倒數(shù)的呢? 能舉例嗎?

(二)深化理解。

1.乘積是1的兩個(gè)數(shù)存在著怎樣的倒數(shù)關(guān)系呢?

2.互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)?

3.想一想:1的倒數(shù)是多少?0有倒數(shù)嗎?為什么?怎么理解?

因?yàn)?×1=1,根據(jù)“乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)”,所 以1的倒數(shù)是1。

又因?yàn)?與任何數(shù)相乘都不等于1,所以0沒(méi)有倒數(shù)。)

(三)運(yùn)用概念。

1.討論求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。

出示例2:寫(xiě)出其中3/5 、7/2 兩個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。

學(xué)生試做討論后,教師將過(guò)程 。

小結(jié):求一個(gè)數(shù)(0除外)的倒數(shù),只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。)

2.怎樣求整數(shù)(除外)的倒數(shù)?請(qǐng)求示6的倒數(shù)是幾?(出示課件)

三、鞏固練習(xí)

(一)完成教材第28頁(yè)的“做一做”

(二)完成教材第29頁(yè)練習(xí)六的第1-5題。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)倒數(shù)的哪些新知識(shí)? 板書(shū)設(shè)計(jì)

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)篇七

1.學(xué)生通過(guò)觀察算式的特點(diǎn),引出倒數(shù)的意義,并能夠真正的理解和掌握。

2.學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,使學(xué)生能夠正確地求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力。

1.正確理解倒數(shù)的意義及互為的含義。

2.正確地求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

(一)激發(fā)興趣,引出概念

1.投影。哪個(gè)同學(xué)和老師比賽?誰(shuí)說(shuō)得快?

師:你們想知道老師為什么說(shuō)得這么快嗎?這兩個(gè)因數(shù)之間有什么聯(lián)系嗎?這節(jié)課老師就要把這中間的奧秘告訴你們,相信你們得知后比老師說(shuō)得還快。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)。(板書(shū)課題)

2.同學(xué)認(rèn)真觀察每個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。

板書(shū):乘積是1 兩個(gè)數(shù)

3.你還能很快說(shuō)出乘積是1的兩個(gè)數(shù)嗎?你為什么說(shuō)得這么快,有什么竅門(mén)嗎?

生:兩個(gè)數(shù)分子、分母顛倒位置就可以了。

師:說(shuō)得好,因此我們把乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。(把板書(shū)補(bǔ)充完整)

4.舉例說(shuō)明,什么叫互為倒數(shù)?

師:3是倒數(shù)這句話對(duì)嗎?為什么?

你們說(shuō)得對(duì),誰(shuí)能說(shuō)出幾組倒數(shù)?

同桌互相說(shuō),每人說(shuō)兩組。(指名說(shuō))

問(wèn):怎樣判斷他們說(shuō)得是否正確?

生:看這組數(shù)的乘積是否是1。如果乘積是1,這兩個(gè)數(shù)是互為倒數(shù);如果乘積不等于

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)篇八

1、通過(guò)觀察、比較、概括、抽象,從本質(zhì)上理解倒數(shù)的意義,并能正確地求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

:理解倒數(shù)的意義,求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

:,從本質(zhì)上理解倒數(shù)的意義。

一、呈現(xiàn)數(shù)據(jù),先計(jì)算,再觀察發(fā)現(xiàn)。

1、出示:3/8×8/37/15×15/75×1/50。25×4。

2、計(jì)算后,這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?(學(xué)生先獨(dú)立思考,然后組內(nèi)交流)。

二、交流思辨,抽象概念。

1、匯報(bào)。乘積都是1。

2、你能根據(jù)上面的觀察寫(xiě)出乘積是1的另一個(gè)數(shù)嗎?

3/4×()=1()×9/7=1。

說(shuō)說(shuō)你是怎樣寫(xiě)得,有什么竅門(mén)?

你還能寫(xiě)出像這樣乘積是1的兩個(gè)數(shù)嗎?不過(guò)要寫(xiě)得與眾不同!(鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出整數(shù)、小數(shù))。

你是怎樣想的?如0。5、1。7。

3、抽象概念,乘積是1的兩個(gè)數(shù),互為倒數(shù)??梢哉f(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)是互為倒數(shù),也可以說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的倒數(shù)。

4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上面的數(shù)(用兩種說(shuō)法)。

5、是互為倒數(shù)的它們的積是1,這兩個(gè)數(shù)有特點(diǎn)嗎?仔細(xì)觀察這些數(shù)。

學(xué)生討論:分?jǐn)?shù)的分子分母調(diào)了一下位置;

師:那么5×1/50。2×5乘積也是1喲!怎么?把整數(shù)和小數(shù)也化成分?jǐn)?shù)。

6、溝通:分子分母倒一下跟乘積是1有聯(lián)系嗎?

7、現(xiàn)在你對(duì)倒數(shù)有了怎樣的認(rèn)識(shí)?

三、求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

1、找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

5/11的倒數(shù)是(),()的倒數(shù)是4/7,()和15是互為倒數(shù)。

你是怎樣找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的?說(shuō)說(shuō)你的方法。(從倒數(shù)的意義和現(xiàn)象)。

2、會(huì)找了嗎?你能找到下列數(shù)的倒數(shù)嗎?

3/54/967/211。251。20學(xué)生獨(dú)立完成,然后交流。

(1)先說(shuō)說(shuō)你找到的這個(gè)數(shù)的倒數(shù)的,你是怎樣找的?

(2)在找這些數(shù)的倒數(shù)中,你有什么想說(shuō)的?

3、現(xiàn)在你對(duì)倒數(shù)有了什么新的認(rèn)識(shí)?(0沒(méi)有倒數(shù),其他的數(shù)都有,1的倒數(shù)就是1。)。

四、鞏固深化。

1、做一做,寫(xiě)出下面各數(shù)的倒數(shù),并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

2、同桌互說(shuō)倒數(shù),你說(shuō)一個(gè)數(shù),讓同桌說(shuō)他的倒數(shù)。匯報(bào)幾組。

3、判斷題。書(shū)上第25頁(yè)的第3題。

補(bǔ)充:(3)2/5×5/2=1,那么2/5是倒數(shù)。

(4)任何一個(gè)數(shù)都有倒數(shù)。

(5)如果一個(gè)數(shù)是a(0除外),那么這個(gè)數(shù)的倒數(shù)就是1÷a。重點(diǎn)討論:一個(gè)數(shù)的倒數(shù)一定比這個(gè)數(shù)小。

那么哪些數(shù)的倒數(shù)比原數(shù)小、大或相等。

4、完成作業(yè):作業(yè)本第12頁(yè)的1、2、3題。

五、課堂小結(jié)。今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了倒數(shù),你對(duì)倒數(shù)有什么認(rèn)識(shí)?

結(jié)合自己的個(gè)人研究重點(diǎn):1、關(guān)注數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵和外延的關(guān)系。2、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中的思維活動(dòng)。

先給自己提幾個(gè)問(wèn)題?

1、倒數(shù)的內(nèi)涵是什么?分子分母顛倒位置的外延與內(nèi)涵的關(guān)系?如何處理兩者的關(guān)系?

倒數(shù)的內(nèi)涵是乘積是1的兩個(gè)數(shù)。分子分母顛倒位置是倒數(shù)的外在表現(xiàn),正因?yàn)榉肿臃帜割嵉沽宋恢?,那么他們的乘積就是1了,或者說(shuō)因?yàn)槌朔e是1了,所以兩個(gè)數(shù)成互為倒數(shù)就會(huì)產(chǎn)生這樣現(xiàn)象。

內(nèi)涵決定著外延,外延是內(nèi)涵的一種表現(xiàn),兩者關(guān)系密切。如果讓倒數(shù)的外延更豐富,那么對(duì)內(nèi)涵的理解也就更充分。其實(shí)乘積是1和分子分母顛倒位置是有因果聯(lián)系。

2、概念教學(xué),一般是建立表象,然后逐步地去非本質(zhì)的特征,抽象概括,最后變式鞏固。但是由于倒數(shù)這一知識(shí)的本質(zhì)是乘積是1,而學(xué)生往往會(huì)忽視這一本質(zhì),注重其分子分母顛倒位置的現(xiàn)象。因此要改變這樣的教學(xué)過(guò)程。

于是,決定先直接對(duì)本質(zhì)進(jìn)行提練抽象(因?yàn)楸容^簡(jiǎn)單),然后在進(jìn)一步觀察現(xiàn)象、比較溝通(為什么叫倒數(shù),是什么現(xiàn)象決定兩個(gè)數(shù)的乘積是1)逐步地豐富,不斷地理解本質(zhì)。

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