2023年初一,初二作文(優(yōu)質(zhì)13篇)

總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作計(jì)劃?？偨Y(jié)的語(yǔ)言要精煉、簡(jiǎn)練，避免啰嗦和冗長(zhǎng)。以下是一些優(yōu)秀的案例，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。

初一,初二作文篇一

植物的生殖：

有性生殖：它們通過(guò)開(kāi)花、受粉并結(jié)出果實(shí),由果實(shí)的種子來(lái)繁殖后代.種子中的胚,是由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵而發(fā)育出來(lái)的.

無(wú)性生殖：不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體,。

嫁接：就是把一個(gè)植物體的芽或枝,接在另一個(gè)植物體上,使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體.

變態(tài)發(fā)育：在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中,家蠶的幼蟲(chóng)與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大.這種發(fā)育過(guò)程稱為變態(tài)發(fā)育.

完全變態(tài)：經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期,這樣的發(fā)育過(guò)程為完全變態(tài).

不完全變態(tài)：經(jīng)過(guò)卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期,這樣的發(fā)育過(guò)程為不完全變態(tài).

鳥(niǎo)類的生殖和發(fā)育過(guò)程：包括求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛。

基因控制生物的性狀：遺傳是指親子間的相似性,變異是指親子之間和子代個(gè)體間的差異.生物的遺傳和變異是通過(guò)生殖和發(fā)育而實(shí)現(xiàn)的.

相對(duì)性狀：同一性狀的不同表現(xiàn)形式.

基因和染色體：細(xì)胞核內(nèi)有染色體,染色體內(nèi)有蛋白質(zhì)和dna.每一種生物細(xì)胞內(nèi)染色體的形態(tài)和數(shù)目都是一定的.

在生物的體細(xì)胞(除生殖細(xì)胞外)人的體細(xì)胞中染色體為23對(duì)。

1883年比利時(shí)胚胎學(xué)家比耐登發(fā)現(xiàn)馬蛔蟲(chóng)的精子和染色體都只有2對(duì)染色體中的其中2條.

基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞的傳遞8下p30。

1858~1865奧地利的孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)了基因的顯性和隱性。

19美國(guó)細(xì)胞學(xué)家麥克郎在男性細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)一對(duì)染色體與其它染色體不一樣,他把這對(duì)染色體稱為性染色體.

19美國(guó)細(xì)胞學(xué)家威爾遜把男性性染色體稱為x染色體和y染色體,女性細(xì)胞中同一對(duì)染色體是一樣的,都是x染色體.

1953年美國(guó)青年學(xué)者米勒模擬原始的地球條件和大氣成分,合成了多種氨基酸.

生物進(jìn)化的趨勢(shì)：由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由低等到高等,由水生到陸生.

達(dá)爾文的自然學(xué)說(shuō)：在自然界中,生物個(gè)體都有遺傳和變異的特性,只有那些具有有利變異的個(gè)體,在生存斗爭(zhēng)中才容易生存下來(lái),并將這些變異傳給下一代,而具有不利變異的個(gè)體則容易被淘汰.像這樣,自然界中的生物,通過(guò)激烈的生存斗爭(zhēng),適應(yīng)者生存下來(lái),不適應(yīng)者被淘汰掉,這就是自然選擇.生物通過(guò)遺傳、變異和自然選擇,不斷進(jìn)化.

病原體：引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲(chóng)等生物.

傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)。

傳染源：能夠散播病原體的人或動(dòng)物.

傳播途徑：病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑.如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等.

易感人群：對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群.

傳染病的預(yù)防措施：傳染病的預(yù)防措施可以分為控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群三個(gè)方面.

人體的三道防線：1.皮膚和黏膜2.體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞3.由免疫器官和免疫細(xì)胞產(chǎn)生的抗體.

第三道防線是人體在出生以后逐漸建立起來(lái)的后天防御功能,其特點(diǎn)是出生以后才產(chǎn)生的,只針對(duì)某一特定的病原體或異物起作用,因而叫做特異性免疫(又稱后天性免疫)。

免疫的三個(gè)功能：1.清除體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細(xì)胞2.抵抗抗原的侵入,防止疾病產(chǎn)生3.監(jiān)視、識(shí)別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞.

免疫的害處、計(jì)劃免疫：參考八下教材。

處方藥(rx)：必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購(gòu)買(mǎi),并按醫(yī)囑服用藥物.

非處方藥(otc)：不需要憑醫(yī)師處方即可購(gòu)買(mǎi),按所說(shuō)說(shuō)明服用藥物.

人工呼吸的方法,胸外心臟擠壓：參考八下教材。

外出血：可分為毛細(xì)血管出血、靜脈出血和動(dòng)脈出血。

初一,初二作文篇二

初中的第一天結(jié)束了，回首初中的第一天，我。

在初中的第一天，我太害羞了，我不想在課堂上舉手回答問(wèn)題。

初中一年級(jí)的時(shí)候，我很害羞，不愿意和同學(xué)們交往。

初中一年級(jí)的時(shí)候，我很不自信，不想當(dāng)班干部。

初中一年級(jí)的時(shí)候，我很自私，對(duì)班上沒(méi)有任何貢獻(xiàn)。

初中一年級(jí)的時(shí)候，我沒(méi)有發(fā)揮我真正的水平，我沒(méi)有很努力地學(xué)習(xí)。

但是，至少在初中的第一年，我學(xué)會(huì)了成為一個(gè)人。

初中二年級(jí)即將到來(lái)，期待著初中二年級(jí)的到來(lái)。

初中二年級(jí)的時(shí)候，我不想再害羞了。我想勇敢地在課堂上做一名積極的成員，積極回答老師提出的問(wèn)題。

初中二年級(jí)的時(shí)候，我不想再害羞了。我想在氣氛中成為一個(gè)受歡迎的人，大膽地和同學(xué)們交流。

在初中二年級(jí)，我不想失去自信。我想通過(guò)自信成為班里的學(xué)習(xí)委員會(huì)，更多地幫助我的同學(xué)。

初中二年級(jí)的時(shí)候，我不想再自私了。我想成為通過(guò)我的努力為班級(jí)做出最大貢獻(xiàn)的人之一，并盡可能地為班級(jí)做出貢獻(xiàn)。

初中二年級(jí)的時(shí)候，我不想再躲藏了。我想通過(guò)我的進(jìn)取心成為一名成績(jī)優(yōu)異的優(yōu)等生。我必須努力學(xué)習(xí)，每天都在進(jìn)步。

而且，在初中二年級(jí)的時(shí)候，我必須學(xué)會(huì)做一個(gè)好人。

初一,初二作文篇三

夜里，窗前，燈下。

一點(diǎn)沒(méi)變，我還是在夜里坐在窗前，在燈下寫(xiě)字。只有看到本子的封面，才知道“七”和“八”有區(qū)別。

兩個(gè)月的休息之后，我仿佛積蓄了一身的力量，足以應(yīng)付艱苦的學(xué)習(xí)?？赡苁俏伊?xí)慣了，也可能是這幾天作業(yè)量少了，我覺(jué)得學(xué)習(xí)并不那么艱苦，有點(diǎn)苦而已……但是人生不會(huì)總是甜的，這很正常。

回首，驚嘆，初一是怎么被我熬過(guò)來(lái)的？！那時(shí)，基本上每天筆頭作業(yè)就要做到夜里十點(diǎn)鐘，甚至十一點(diǎn)。后面做的作業(yè)都是睜一只眼閉一只眼地迷迷糊糊地做。洗漱過(guò)后躺在床上，什么都懶得去想，只是默默祈禱可以睡個(gè)好覺(jué)，消除一身的疲憊。

現(xiàn)在，不同了。筆頭作業(yè)九點(diǎn)半之前能做好了，還能看會(huì)兒書(shū)，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。這是一件令人愉快的事，我就一直保持著這愉快的心情去睡覺(jué)。雖然醒來(lái)還是一身疲憊，但我卻沒(méi)理由地覺(jué)得舒服多了。

初二了，過(guò)不了多久就要初三，就要中考了。過(guò)不了多久就要期中考試，就要培訓(xùn)英才班了，只有努力地學(xué)習(xí)，毫不松懈才能進(jìn)入英才班提高基礎(chǔ)。

羨慕初一，不用扛上如此此沉重的負(fù)擔(dān)，只須向前走便是，作業(yè)多一點(diǎn)又怎么樣呢？

初一初二，一字之差，但其實(shí)是兩個(gè)不同的概念。

初一,初二作文篇四

3.了解解方程的基本目標(biāo)(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會(huì)解法中蘊(yùn)涵的化歸思想.

4.能夠“找出實(shí)際問(wèn)題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問(wèn)題中的等量關(guān)系”，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想.

5.通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程解決問(wèn)題的基本過(guò)程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.

第四章圖形認(rèn)識(shí)初步。

1.通過(guò)大量的實(shí)例，體驗(yàn)、感受和認(rèn)識(shí)以生活中的事物為原型的幾何圖形，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單幾何體(長(zhǎng)方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識(shí)別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)系.

2.能畫(huà)出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡(jiǎn)單組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開(kāi)圖，能根據(jù)展開(kāi)圖想象和制作立體模型;通過(guò)豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系.在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺(jué).

3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法;結(jié)合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點(diǎn)之間的距離的含義;會(huì)比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點(diǎn)的概念，會(huì)畫(huà)一條線段等于已知線段.

4.通過(guò)豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法;會(huì)比較角的大小，能估計(jì)一個(gè)角的大小，會(huì)計(jì)算角度的和與差，認(rèn)識(shí)度、分、秒，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算;了解角的平分線的概念，了解余角和補(bǔ)角的概念，知道“等角的補(bǔ)角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會(huì)畫(huà)一個(gè)角等于已知角(尺規(guī)作圖).

5.逐步掌握學(xué)過(guò)的幾何圖形的表示方法，能根據(jù)語(yǔ)句畫(huà)出相應(yīng)的圖形，會(huì)用語(yǔ)句描述簡(jiǎn)單的圖形.

6.初步體驗(yàn)圖形是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，并能初步應(yīng)用空間與圖形的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)研究幾何圖形的意義.

7.激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣，通過(guò)與其他同學(xué)交流、活動(dòng)，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí).

四、具體措施。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、探究、討論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、把握好與前兩個(gè)階段的銜接，把握好教學(xué)要求，不要隨意撥高。

3、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備知識(shí)融于討論方程的過(guò)程中;突出列方程，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題討論解方程;通過(guò)加強(qiáng)探究性，培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí);重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。

4、把握好“圖形初步認(rèn)識(shí)”的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界;強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，讓他們?cè)谟^察、操作、想象、交流等活中認(rèn)識(shí)圖形，發(fā)展空間觀念;注重概念間的聯(lián)系，在對(duì)比中加深理解，重視幾何語(yǔ)言的培養(yǎng)和訓(xùn)練;利用好選學(xué)內(nèi)容。

5、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，加深對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。

6、搞好教學(xué)六認(rèn)真，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、聽(tīng)法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫(xiě)法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。

五、七年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度安排表。

周次。

日期

教學(xué)內(nèi)容。

一

9、1—4。

1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)1.2有理數(shù)。

二、三。

9、7—16。

1.3有理數(shù)的加減法。

四

9、17—25。

1.4有理數(shù)的乘除法。

五

9、28—30。

復(fù)習(xí)有理數(shù)加減、乘除運(yùn)算。

五、六。

10、1—10.7。

國(guó)慶長(zhǎng)假。

七

10、19—23。

2.1整式2.2整式的加減。

期中考試。

九

10、25—30。

3.1從算式到方程。

十

11、1—4。

單元復(fù)習(xí)與測(cè)試。

十一。

11、7—11。

期中考試。

十二。

11、14—18。

3.2從古老的代數(shù)說(shuō)起——一元一次方程的討論(1)。

十三。

11、21—11、25。

3.3從“買(mǎi)布問(wèn)題”說(shuō)起——一元一次方程的討論(2)。

十四。

11、28—12.2。

3.4再探實(shí)際問(wèn)題和一元一次方程。

12、5—8。

4.1多姿多彩的圖形。

十五。

12、8—12。

4.2直線、射線、線段。

十六。

12、15—19。

4.3角的度量。

十七。

12、22—26。

4.4角的比較和運(yùn)算。

十八。

12.29—元、2。

期末復(fù)習(xí).5。

十九。

元、5—9。

期末考試。

二十。

元、12—16。

期末。

初一,初二作文篇五

初一剛開(kāi)學(xué)不久，班上人還沒(méi)有認(rèn)全呢，有一個(gè)高個(gè)子的男生非逼著我喊他哥，以后每次他從我身旁經(jīng)過(guò)都會(huì)很習(xí)慣的叫他一聲哥，然后，他就會(huì)說(shuō)：“好妹好乖?！比缓?，就記住了那個(gè)笑著會(huì)有小酒窩的男生。然后，一直習(xí)慣他的保護(hù)。然后，他就那么悄悄地走了，連妹妹也沒(méi)告訴。然后.........沒(méi)有了然后。故事結(jié)束了。

初一開(kāi)學(xué)第一天，有個(gè)長(zhǎng)得不咋地的男生走到我跟前，笑得無(wú)比燦爛地說(shuō)：“老李??！久聞大名??！不知你在小學(xué)有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)一班的倪青呢？”我說(shuō)：“原來(lái)一班那個(gè)有名的泥鰍就是你??！”然后，他說(shuō)：“oh,mygod。我的`別稱比大名叫得還響??！人在江湖，身不由己啊！”從此就記住了那個(gè)幽默的男生——倪青。初一的第一節(jié)體育課，我?guī)е古仪蚺暮屠翔F來(lái)到乒乓桌前，開(kāi)練起來(lái)，隨后，有個(gè)黑黑的男生站在一邊看著。然后他說(shuō)：“我可以試試吧！”我一臉不屑的看著他，說(shuō)：“上??！”隨后，我們就打了起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我太小看他了，他用反手抽球能把球抽的旋。隨后，他的座位就到了我的后面，上課他給我傳小紙條說(shuō)他叫徐強(qiáng)，很高興認(rèn)識(shí)我。我問(wèn)他他的乒乓球怎么會(huì)打的那么好，他說(shuō)他家有乒乓球桌，沒(méi)事就打球。難怪如此，隨后俺們就經(jīng)常切磋球技，所以，就記住了那個(gè)黑黑的男生——徐強(qiáng)。

初一的那些人，那些事兒，就像泡沫吹拂在風(fēng)里，隨風(fēng)飄散.........

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初一,初二作文篇六

凝視他，你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，他也不總是開(kāi)心的。

題記。

出門(mén)，拐一下，走一程，再拐一下，再走一程，學(xué)校的身影就已隱約可見(jiàn)。

我在這條路上，和學(xué)校，總能一起見(jiàn)到的，不是匆忙的學(xué)生，也不是嚴(yán)肅的老師，而是他。

我總是能在街道上，小巷里，或是學(xué)校門(mén)口，見(jiàn)到他。見(jiàn)到他時(shí)，他也總是笑著，明明已有30多歲，卻總是像孩子那樣，笑得開(kāi)心。

可是他不太招人喜歡，大家見(jiàn)了他，都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，著實(shí)躲不過(guò)，那就趕緊低下頭，快步走過(guò)。他也不惱，總是露出不太好看的一笑，也低下頭，走過(guò)。

事實(shí)上，多數(shù)人，也包括我，對(duì)于他，了解也就這么點(diǎn)兒了。

哦，還有一點(diǎn)，人家說(shuō)，他是個(gè)傻子。

第一次遇見(jiàn)他，是剛上初中不久。我和朋友手挽手地走在街上，背著書(shū)包，咬著棒棒糖。突然一抬頭，就看見(jiàn)他。他露出了那招牌式笑容，令我們聯(lián)想到綁匪什么的，于是，我們合情合理地大叫一聲，飛快地跑了。那時(shí)，我對(duì)他的印象只是一個(gè)掃視，還有他的恐怖笑容。

我們沒(méi)有再扭頭看。

后來(lái)習(xí)慣了，也就見(jiàn)怪不怪了?？偰芤?jiàn)到他在街上閑逛著，最常見(jiàn)的，還是學(xué)校門(mén)口。

一個(gè)春天的中午，我還沿著那條路，來(lái)到學(xué)校。

走到門(mén)前，才看見(jiàn)他。他坐在門(mén)前的石墩上，就那樣坐著，不說(shuō)話，也不笑。他在學(xué)生的包圍下，顯得十分蒼老，明明30幾的人，卻像個(gè)小老頭，臉上皺紋也不少，抬頭紋特別重。

你能想象嗎？一個(gè)30多的人，一張60多的臉，一顆5歲的心。

他穿著藍(lán)色襯衣，外面一件卡其色夾克，一條黑色的褲子，一雙黑白的運(yùn)動(dòng)鞋。

他的雙手放在腿上，他凝視著校門(mén)，面無(wú)表情。

我凝視著他，不少人也凝視著他，目光戲謔是看一個(gè)異類時(shí)，最正常的眼神。

可是他仿佛什么也感覺(jué)不到，只是呆呆地盯著校門(mén)。他面無(wú)表情，這是我們第一次見(jiàn)他不笑時(shí)的樣子。他好像也不總是開(kāi)心的，他的眼神像孩童一樣清，可沒(méi)有開(kāi)心的表情。

他在想什么呢？我好奇地想。他會(huì)覺(jué)得孤獨(dú)嗎？他的童年是怎樣的呢？他上過(guò)學(xué)嗎？他被人排斥，在人群之外游離，他能感覺(jué)到嗎？我也許用憐憫的目光看著他?？墒?，誰(shuí)又能說(shuō)他什么也不懂呢？玄幻一點(diǎn)想，也許他是外星球來(lái)的失路人呢？找不到同伴，一個(gè)人說(shuō)著沒(méi)有人懂的話。

校門(mén)開(kāi)了，我晃一晃頭，邁步進(jìn)校門(mén)，回頭一看，他被淹沒(méi)在正常人”的海里。

初一,初二作文篇七

初一升級(jí)初二的學(xué)習(xí)方法有很多種，以下是一些常見(jiàn)的方法：

1.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，制定一份可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括每天的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、休息時(shí)間等。

2.注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)：初二的學(xué)習(xí)內(nèi)容相較于初一會(huì)有所加深，但基礎(chǔ)打好對(duì)于初二的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，建議重點(diǎn)復(fù)習(xí)初一基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣和信心。

3.增加做題的數(shù)量和難度：在做題方面，需要更加注重方法和技巧，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中不斷嘗試著做難題，尋找做題的樂(lè)趣，增加自信心。

4.多與老師和同學(xué)交流：老師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，多與老師交流可以得到更多的指導(dǎo)，同學(xué)之間的交流可以共同進(jìn)步，并且可以尋求學(xué)習(xí)上的幫助。

5.多閱讀課外書(shū)籍：閱讀是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的有效途徑，閱讀可以拓展知識(shí)面，開(kāi)闊眼界，增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

6.保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：包括定時(shí)復(fù)習(xí)、做好筆記、認(rèn)真作業(yè)、勤于思考等，這些習(xí)慣可以幫助鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

7.保持良好的心態(tài)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，保持積極向上的心態(tài)，不斷鼓勵(lì)自己，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。

希望這些建議對(duì)你有幫助，祝你學(xué)習(xí)愉快，取得更好的成績(jī)！

初一,初二作文篇八

回憶就是連載的漫畫(huà)，一卷一卷的講述我所經(jīng)歷的.傳奇。時(shí)間恍惚而過(guò)，短暫的初一已擦肩而過(guò)，翻看這本“漫畫(huà)”，或喜，或怒，或哀，或樂(lè)，但看到最后的同時(shí)，我總會(huì)會(huì)心一笑。因?yàn)闊o(wú)論如何，我總有收獲。

小學(xué)時(shí)，我總是盼望上初中。與其說(shuō)是盼長(zhǎng)大，不如說(shuō)是盼望初中的自由。在我看來(lái)，初中是一個(gè)快樂(lè)的階段——沒(méi)有煩惱;沒(méi)有憂愁;更沒(méi)有父母的嘮叨?？僧?dāng)我邁進(jìn)初中后，才真正的了解到初中生活并不像想象的那么簡(jiǎn)單。

初中的學(xué)習(xí)科目越來(lái)越多;作業(yè)越來(lái)越難;知識(shí)越來(lái)越復(fù)雜;自然酸甜苦辣也體會(huì)得越來(lái)越深：

酸

初中生活很酸。

每當(dāng)考試不理想，我會(huì)恨自己不爭(zhēng)氣，流下后悔的眼淚;偶爾老師輕聲的詰責(zé)，我也會(huì)覺(jué)得委屈而心酸。但是，酸卻是一份生活的饋贈(zèng)，每當(dāng)我考試不好而心酸的時(shí)候，我就會(huì)明白：成績(jī)需要付出，努力才會(huì)得到回報(bào)。每當(dāng)我受到批評(píng)而心酸的時(shí)候，我會(huì)告訴自己：自作自受，決不能再犯。就是這樣一次次的酸楚，讓我明白“酸不過(guò)如此”，只要牢記這句話，我將不怕受挫。

突然有點(diǎn)想念初一的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總之，友誼情深，教師之恩，這是我從未體驗(yàn)過(guò)的別樣溫暖。這個(gè)初一，我不孤單。初二，我也將不寂寞!

初一,初二作文篇九

我早就聽(tīng)說(shuō)：初三是一幅廣闊的水墨畫(huà)，只有蒼白和無(wú)奈；初三是一望無(wú)垠的天空，只有滿眼的深邃；初三時(shí)是剛破繭的飛蛾，迷惘而無(wú)知；初三是學(xué)子一次艱難的旅行，每天都披星出，戴月歸。

但，當(dāng)你自己面對(duì)了初三，一切將因此改變。

在初三，我像剛抽芽的草，展望著充滿希望的春季，快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)。

在初三，我像枝葉繁茂的大樹(shù)，享受著激情四射的夏季，充充實(shí)實(shí)地前行。

在初三，我像果實(shí)累累的果樹(shù)，展示著秋天所帶來(lái)的無(wú)限美好，腳踏實(shí)地地豐收。

在初三，我像潔白無(wú)暇的大地，感受著白雪覆蓋下的希望，輕輕地躍過(guò)。

在初三，我們用著做不完的練習(xí)來(lái)充實(shí)自己的頭腦。于是，我離開(kāi)了我的電視，我好玩的電腦，我鐘愛(ài)的小說(shuō)。一切的一切也在遠(yuǎn)離我這個(gè)初三的少年。

但是當(dāng)你用心去體會(huì)初三的美麗與激情時(shí)，一切的一切又會(huì)是那么美好，充滿生機(jī)。

當(dāng)你面對(duì)初三，它會(huì)教你如何安排時(shí)間，讓你領(lǐng)悟到時(shí)間的真諦；它會(huì)教你如何去從容地面對(duì)挫折，讓你知道，挫折也是朋友；它會(huì)教你從課本上所學(xué)不到的知識(shí)，讓你感悟著你在初三的付出是多么值得的，讓你不會(huì)后悔。

面對(duì)初三，雖然這條路很難走，但一定要堅(jiān)持，在最后的100米處奮力沖刺吧。我相信，你一定會(huì)成為那美麗的一道彩虹。

初一,初二作文篇十

1、病原體：引起傳染病的細(xì)菌、病毒、和寄生蟲(chóng)等生物。

2.傳染病流行的基本環(huán)節(jié)：傳染源傳播途徑易感人群。

3.傳染病的預(yù)防措施：控制傳染源切斷傳播途徑保護(hù)易感人群。

第二節(jié)免疫與計(jì)劃免疫。

1.人體的三道防線:。

(1)第一道：皮膚和黏膜。

(2)第二道：體液中的殺菌物質(zhì)(溶菌酶，破壞細(xì)菌的細(xì)胞壁)和吞噬細(xì)胞。

(3)第三道：免疫器官(扁桃體、淋巴結(jié)、脾臟、胸腺)和免疫細(xì)胞(淋巴細(xì)胞)。

(4)非特異性免疫(一二道防線)特異性免疫(三道防線)。

2.抗體：病原體侵入人體后，刺激了淋巴細(xì)胞，淋巴細(xì)胞就會(huì)產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì).

3.抗原：引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)(如病原體等)。

4.免疫：是人體的一種生理功能，人體依靠這種功能識(shí)別自己和非己成分，從而破壞和排斥人體的抗原物質(zhì)，或人體本身所產(chǎn)生的損傷細(xì)胞和腫瘤細(xì)胞等，以維持人體健康.

5.疫苗：通常是用殺死的或減毒的病原體制成的生物制品，接種于人體后，可產(chǎn)生相應(yīng)的抗體.

初一,初二作文篇十一

看《萌芽》，看他們有趣的初中生活，然后想自己的初中生活。

初一。

現(xiàn)在看到初一學(xué)生感覺(jué)他們像小學(xué)生，接著就會(huì)想自己初一的時(shí)候會(huì)不會(huì)也是這個(gè)樣子那不是好傻啊，我處一的時(shí)候怎么會(huì)是這個(gè)樣子呢，感覺(jué)不可思議！處一的時(shí)候考試落后了我就覺(jué)的天昏了地暗了，躺在床上覺(jué)的活著沒(méi)什么意義了不如死了算了。到了第二天就會(huì)四，五點(diǎn)爬起來(lái)被書(shū)，晚十二點(diǎn)還在作業(yè)。比較現(xiàn)在的成績(jī)到了年級(jí)300多名還挺高興慶幸數(shù)理化三門(mén)都及格了。我也很憤怒自己當(dāng)初為什么要和時(shí)間拼命，不然也不至于處于16歲青春花季的我有著一張61歲枯黃的面孔。這給予了我的生活諸多不便。譬如，當(dāng)我激動(dòng)與某事或興奮于某物時(shí)，同桌總是白我一眼，說(shuō)，多大歲數(shù)的人了，還裝可愛(ài)！又譬如當(dāng)我做一個(gè)自我感覺(jué)良好的表情時(shí)，同桌有會(huì)不失時(shí)機(jī)來(lái)一眼，說(shuō)，你不知道你這樣子很倒胃口吧？！

往往這個(gè)時(shí)候我感覺(jué)很無(wú)語(yǔ)。

初二。

初二是拼命的一年。

初二不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)而與時(shí)間拼命，初二是因?yàn)榧で槎c籃球拼命。而籃球真的差點(diǎn)要了我的命！

初中的時(shí)候住寢室，伙食是規(guī)定在食堂解決的。而食堂那個(gè)伙食，真的是讓人很惱火的食物！“絕代雙椒”實(shí)在是沒(méi)講錯(cuò)，全是青辣椒，紅辣椒。至于肉，哼哼，還的老兄扶好眼鏡自己仔細(xì)翻。某次一學(xué)子實(shí)驗(yàn)，將菜里的菜湯滴幾滴到清水中，硬是沒(méi)浮起一點(diǎn)有腥子。做到這種地步，也是讓人佩服的了！吃這些讓人充滿驚嚇的食物怎么能補(bǔ)充我這個(gè)清晨是打球，中午是打球，下午還是打球反正一有時(shí)間就是打球的笨蛋的體力呢？那到底該是怎樣解決？事實(shí)證明我最后沒(méi)解決。沒(méi)解決的'后果是媽媽來(lái)?？次遥?jiàn)面的第一句話是：“我的兒呦，你怎么長(zhǎng)的這么黑這么干了呦！”另一個(gè)后果是小學(xué)生見(jiàn)到我會(huì)毫不猶豫地叫“叔叔”。

初三。

初三了，要畢業(yè)了，我也急了！

不管多么不爭(zhēng)氣，不管多么地放肆，這高中我還是想讀的，心儀的那所大學(xué)也從沒(méi)敢忘記！不管怎樣，佛腳還是得抱一下吧，于是便開(kāi)始了臨時(shí)的抱佛腳。

不出大家所料，幸運(yùn)地，分?jǐn)?shù)剛好壓線，高中考上了！

然后是初三結(jié)束。標(biāo)志著，初中，畢業(yè)了！！

初一,初二作文篇十二

初一剛開(kāi)學(xué)不久，班上人還沒(méi)有認(rèn)全呢，有一個(gè)高個(gè)子的男生非逼著我喊他哥，以后每次他從我身旁經(jīng)過(guò)都會(huì)很習(xí)慣的叫他一聲哥，然后，他就會(huì)說(shuō)：“好妹好乖?！比缓螅陀涀×四莻€(gè)笑著會(huì)有小酒窩的男生。然后，一直習(xí)慣他的保護(hù)。然后，他就那么悄悄地走了，連妹妹也沒(méi)告訴。然后.........沒(méi)有了然后。故事結(jié)束了。

初一開(kāi)學(xué)第一天，有個(gè)長(zhǎng)得不咋地的男生走到我跟前，笑得無(wú)比燦爛地說(shuō)：“老李??！久聞大名??！不知你在小學(xué)有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)一班的倪青呢？”我說(shuō)：“原來(lái)一班那個(gè)有名的泥鰍就是你??！”然后，他說(shuō)：“oh,mygod。我的`別稱比大名叫得還響??！人在江湖，身不由己??！”從此就記住了那個(gè)幽默的男生——倪青。初一的第一節(jié)體育課，我?guī)е古仪蚺暮屠翔F來(lái)到乒乓桌前，開(kāi)練起來(lái)，隨后，有個(gè)黑黑的男生站在一邊看著。然后他說(shuō)：“我可以試試吧！”我一臉不屑的看著他，說(shuō)：“上?。　彪S后，我們就打了起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我太小看他了，他用反手抽球能把球抽的旋。隨后，他的座位就到了我的后面，上課他給我傳小紙條說(shuō)他叫徐強(qiáng)，很高興認(rèn)識(shí)我。我問(wèn)他他的乒乓球怎么會(huì)打的那么好，他說(shuō)他家有乒乓球桌，沒(méi)事就打球。難怪如此，隨后俺們就經(jīng)常切磋球技，所以，就記住了那個(gè)黑黑的男生——徐強(qiáng)。

初一的那些人，那些事兒，就像泡沫吹拂在風(fēng)里，隨風(fēng)飄散.........

初一,初二作文篇十三

開(kāi)學(xué)一個(gè)多星期了，也該好好收拾收拾心情啦，初二了，不許再那么懶懶散散，瘋瘋癲癲了……漫長(zhǎng)的暑假悄然而過(guò)，再次回到校園，一切都是那么親切自然。一個(gè)月不見(jiàn)，同學(xué)們都長(zhǎng)高了不少。(體育老師把我調(diào)到倒數(shù)第二排，氣憤ing!)冷清了一個(gè)多月的教室因我們而再次沸騰。5樓的教室;初二的年級(jí);面對(duì)新的面孔“學(xué)姐”的稱呼，我想，我們會(huì)需要一點(diǎn)時(shí)間，慢慢地緩過(guò)神來(lái)?；厥壮跻?，有太多的不可思議，回想起剛接到通知書(shū)時(shí)的欲哭無(wú)淚到現(xiàn)在的榮幸無(wú)比，自己真的收獲了很多。在自己獨(dú)一無(wú)二的初一生活中，認(rèn)識(shí)了許許多多的良師益友，而正是在他們對(duì)我的關(guān)懷下，我才能“正確”成長(zhǎng)。還記得那是我第1次組織羽毛球比賽，因?yàn)閷?duì)規(guī)則的生疏和經(jīng)驗(yàn)的不足，使比賽弄得不盡人意。比賽過(guò)后，遭到了很多男孩子的不解和譴責(zé)。當(dāng)時(shí)不知怎么的，眼淚的那么“唰”的落了下來(lái)。幾個(gè)好朋友忙著安慰鼓勵(lì)我;平時(shí)挺調(diào)皮的幾個(gè)男孩子伸著胳膊似乎為我打抱不平：“誰(shuí)欺負(fù)你啦?我替你報(bào)仇!”;周老師領(lǐng)著我走到了欄桿邊，拍著我的肩膀：“組織比賽前應(yīng)該考慮得更加周詳，雖然總有人贊同，有人反對(duì)，但是卻要盡自己所能去滿足大家的需求，當(dāng)班干部也許會(huì)有不少委屈，但正是在這些委屈過(guò)后的認(rèn)真總結(jié)、吸取經(jīng)驗(yàn)中成長(zhǎng)起來(lái)的。老師相信你下一次會(huì)做得更好……”周老師的一番話使我銘記于心至現(xiàn)在，我想，這一番話是我“班干生涯”中的鞭策點(diǎn)。晚上，男孩子們向我道了歉，的確，我也有很多處理的不到位的地方。也許，我該好好感謝這群男孩子，他們讓我這位不成熟的班干部漸漸成長(zhǎng)起來(lái)。正是因?yàn)檫@(47-1)位兄弟姐妹，我的初一才會(huì)無(wú)比精彩，獲益良多。秋風(fēng)一過(guò)，樹(shù)葉劃著優(yōu)美的弧線隨風(fēng)飄落。如果說(shuō)初一是懵懵懂懂，那么初二便是創(chuàng)造精彩。“金子總是要發(fā)光的”，相信隨即而來(lái)的初二會(huì)更加精彩。