通過寫心得體會,我們可以進一步了解自己的優(yōu)勢和劣勢。在寫心得體會時,可以借鑒一些寫作技巧,如分段、列舉、舉例等,以增加可讀性。讀這些心得體會范文,我們可以感受到作者的真情實感,從中感受到一種積極向上的力量和動力。
體育教師專業(yè)成長心得體會篇一
我有幸在知行名師在線課堂中聆聽了陜西教育科學研究院教師發(fā)展中心王長遠主任的《新時代教師專業(yè)發(fā)展的思想與實踐》講座,讓我受益匪淺。
講座中,王長遠主任主要從三個方面進行了講解:1.陜西教師隊伍現(xiàn)狀;2.教師專業(yè)發(fā)展政策與平臺;3.教師自我發(fā)展的策略與方法。
在教學中,我們的學習能力、教研能力、教學能力非常重要,學習中,要學而精;教研中,要有明確的教研意識;教學中,作為信息技術教師,更應該利用新興技術,探索新型教學模式。
在講座中,令我印象最深刻的一句話“教師寫十年教案不一定有長進,寫十年反思可能成為名師”,寫教學反思本來就是教師應該做的功課,但是現(xiàn)在大多數(shù)人為什么都會這么抵觸呢?找借口反對備課、反對反思的老師,毫無例外,都是庸懶怠惰、得過且過的!一些老教師年輕時也反思,但時間長了,就習慣性懶惰,認為自己對教學內(nèi)容熟稔于心,實在沒有必要再做這些工作。但這正是他們后來多年不進步的原因,機械重復,跟復讀機一樣,原地踏步。所以在我們的教學日常中,反思是必不可少的。
教師本來就是一個實時學習的職業(yè),這就需要我用心去對待??傊裉斓闹v座讓我受益匪淺。
體育教師專業(yè)成長心得體會篇二
今年,我讀了肖川教授的《教師的詩意生活與專業(yè)成長》一書,這本書深深地吸引著我、感動著我,讓我的心潮起伏。我最大的收獲是體會到只有努力提高自身的素養(yǎng),豐厚自身的底蘊,學習,學習,再學習,腳踏實地學習研究,一步一個腳印,實實在在地去學習,去探索,去實踐,去思考,才能促進自身的專業(yè)成長。
這本書給我指明了教師專業(yè)成長的方向和途徑以及策略,讓我不再迷茫,好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解,眼前豁然開朗。我真正領悟到了教師的成長離不開學習,學習是教師豐厚文化底蘊,使自己更具文化眼光的重要途徑。讀書的過程是一個從狹隘走向廣闊的過程。在學習時要大量閱讀,仔細咀嚼?!白x書,讀書,再讀書!”要深入探索,自覺反思。要及時總結(jié),著力提升。要團隊合作,真誠交流。以前,我總是給自己找這樣那樣的不能讀書的借口來說服自己,使自己覺得沒能讀書是心安理得的。在假期來臨前,總是信誓旦旦地對自己承諾這個假期一定要讀多少多少本書,而結(jié)果往往是幾乎很少實現(xiàn)預定的目標。有時,心血來潮,讀書也只是囫圇吞棗,沒有結(jié)合自己的工作反思,也缺少總結(jié)。通過讀《教師的詩意生活與專業(yè)成長》,讓我從靈魂深處領悟到了讀書對作為教師的我是多么需要,多么必要,多么重要。在以后的學習、工作中,我會時時嚴格要求自己,時時督促自己多讀書,多探索,多思考。把書讀透,反復讀那些真正有價值的作品。牢記蘇軾的話“舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知”和朱熹所言“讀書欲精不欲博,用心欲純不欲雜”。
教師的專業(yè)成長要從自我反思開始。在任何時候、任何條件下都要反思自己。反思并轉(zhuǎn)變教師的角色;反思并轉(zhuǎn)變學生的地位;反思并轉(zhuǎn)變教師的教學方式;反思并轉(zhuǎn)變學生的學習方式等等。正如一首歌所唱到的:“每一個人都是一個完整的故事,每一個記憶都有未曾翻開的日歷?!蔽覀円獙δ切┮暥灰?、習以為常的事物進行批判式的審視,用心去發(fā)現(xiàn),不斷咀嚼、反復琢磨、再三玩味。要把自己所學到的知識、經(jīng)驗和課堂教學實踐結(jié)合起來,反思、改進自己的教學,以提高自身的素質(zhì),促進自己的專業(yè)成長。如:我在參加遠程培訓的過程中,就不斷地把學習到的理論知識和自己的教育教學工作結(jié)合起來,反思自己以前的不足,并加以改進。借鑒別人成功的經(jīng)驗,對照自己失敗的地方,提高自己的教學水平。我們時時刻刻都要反思自己,因為沒有反思就沒有進步,沒有反思就沒有提升,沒有反思就沒有自身的專業(yè)成長。
教師的專業(yè)成長離不開校本研修。校本研修的目的是將先進的教育教學理念通過教師的教育探索過程變?yōu)榻處煹慕逃仞B(yǎng)。結(jié)合學校的實際和教師的特點進行的校本研修不僅能密切理論與實踐的結(jié)合,還能為教師的專業(yè)成長提供一個活生生的實踐舞臺,對提高教師的成長效果很好。因而,我們要積極地參加校本研修,用行動研修來促進自己的成長,通過教育敘事、教學案例等進行反思,開展以課堂教學為陣地的敘事研究,以此來促進自己的專業(yè)成長。我擔任學校小學語文教研組的組長,更有義不容辭的責任帶領老師們開展好校本研修,通過校本研修促進自己、語文老師的成長。在上學年,我所負責的校本研修項目―――“第二學段學生習作起步訓練”被師培中心評為優(yōu)秀校本研修項目。在以后的工作中,我將不斷學習、探索校本研修的具體路徑,更好地開展好校本研修工作,更好地促進自己的專業(yè)成長。
教師的專業(yè)成長還要制定自我成長的目標。知識淘汰很快,我們隨時面臨知識危機。新世紀教師要用發(fā)展的眼光看待學習,崇尚學習我們不會落伍。迎接知識挑戰(zhàn),不懂就學,沒有就補,學習是我自身提高政治思想素質(zhì)、補充更新專業(yè)知識的最好途徑,我將用終身學習來引領自己的專業(yè)成長,成為一名名符其實的骨干教師。
體育教師專業(yè)成長心得體會篇三
記得剛站上講壇時,對著那些依依呀呀的學生時,有些無奈,他們沒有體育課堂常規(guī)的概念,特別是最起碼的服裝問題也做不到,何況是紀律了。經(jīng)過反反復復的強調(diào),再強調(diào),他們終于有了點樣子。為了能把課上的更好,能讓學生更能喜歡我。那一刻出現(xiàn)了迷茫,說實在的就是不知道如何把課上的更生動形象,能在不強迫的情況下能讓學生自覺的喜歡上體育課??释约耗芸禳c成長,也能快點解決這困惑的問題。
通過校內(nèi)的交流,校外的學習幫助,終于幫助我逐步走出困境。有時一節(jié)成功的課,會讓我樂上好幾時。因為想要這種成功的快樂,所以我更加積極參加一切的學習。當看到優(yōu)秀教師一堂好課的時候,忍不住的會去想,別人能上的這么好,為什么我不行呢?好希望自己馬上就能向她一樣,但是成功教師的課堂魅力并不是三言兩語就能學來的,這關鍵主要是要追隨于她們成長路上的串串足跡吧。在5月區(qū)體育健康課堂教學評比中獲得了二等獎。雖然成績不怎么樣,但這次的付出和經(jīng)歷令我對以后的工作更有信心。
一個中長跑出身的體育教師,對于球類只略懂一點皮毛,只勉強過關那最低要求的考核?,F(xiàn)角色的互換后,要求也就變高了。記得第一次帶乒乓隊參加比賽時,那種緊張的狀態(tài)感覺猶如昨日。那時因?qū)W生技術、心理因素的關系,發(fā)揮的很不好,可以說是一塌糊涂。技術本就有點差,再加上緊張,那就可想而知結(jié)果是如何了。為了比賽,為了能讓學生走出班級,走出校門,我決定從自己開始學習。通過邊學邊練,不斷的尋找經(jīng)驗和感覺,功夫不負有心人終于有了些成績。在區(qū)田徑運動會上獲得第五名;乒乓男乙獲得第一名;羽毛球女甲獲得第二名;中國象棋男甲獲得第一名等一些優(yōu)異成績。
三、教育思想的提升。
1、樂讀。
為了與他人交流、交流讀書的感悟時能有所暢所欲言,所以拿起了書本。希望通過閱讀能從中得到一些心靈的啟迪。說實在的,從小我就沒有讀書的好習慣,那是因為年少不知將來愁,當工作了用到知識的時候,才恨讀書晚。每一位有學識的人,他們成功的過程中,都少不了有書的陪伴。有才華、有理念、有想法的人,都是通過閱讀來提高自己的內(nèi)涵。當我清醒的認識到這一切的時候,我也趕緊躋身于這個行列,向成功人看齊,以書為友。
2、勤寫。
博客建設是幫助我們實現(xiàn)專業(yè)成長的另一個有效的途徑。在這個思想交流的平臺,我們可以互相學習,互相鼓勵。及時記錄在特定的環(huán)境和心情下的感悟,不僅可以收獲思想的提升,還可以收獲那一份心靈的紀念,收獲反思能力的提高,更可以收獲自己的專業(yè)成長。起初,我也當作一個任務去完成,強迫自己去寫,當端正了心態(tài)后去對待這項工作時,強迫反而變成了習慣,變成了一種思想上休閑的享受。在10月市教師博客評比中,獲得了二等獎。游走在自己的博客文字中,總結(jié)其經(jīng)驗,相信在不斷地探索和嘗試中,自己會更快更好的成長。
體育教師專業(yè)成長心得體會篇四
這個學期工作剛滿一年,教學的經(jīng)驗還不足,在這樣的情況下,我更是激勵自己要不斷的學習,更新自己的教學理念,做一名與時俱進的合格教師。近幾日,我靜下心來學習《中小學教師專業(yè)標準》,感受頗多。
《中小學教師專業(yè)標準》基本理念有四條:學生為本、師德為先、能力為重、終身學習?;緝?nèi)容包括“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識”、“專業(yè)能力”,其中又包含了若干領域,并且明確提出了每一個領域的基本要求。下面我就其中的兩條理念來談談我的一點小看法。
想要遵循《小學教師專業(yè)標準》的基本理念“學生為本”、“師德為先”,我們教師就必須在教育教學中做到關愛學生。關愛學生是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。只有樹立“以人為本”的核心理念。充分尊重學生的人格。尊重他們的情感、思想、追求、個性和尊嚴,維護他們的天性——“求生的欲望、好奇心、求知欲,想象力和冒險精神”,才能達到師生之間情感的交流,思想的溝通和生命的融合。關愛學生,是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,沒有對學生的愛,也就不可能有真正成功的教育。要把真摯的愛融在整個班級之中,無論在生活上還是學習上,時時刻刻重視小學生身心健康,特別對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你”,要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛、自尊、自強和自信。我們教師還要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,培養(yǎng)學生健康的人格和學習的興趣。
體育要給學生以自信和快樂。教師要真正做到“一切為了學生,為了學生的一切”,為學生的發(fā)展奠基。教師要關愛學生,真正做到尊重個體差異,就必須有效地采用多元化,個性化的評價方式,全面地評價學生。關愛學生是師德的重要體現(xiàn),有了教師對學生的關愛,學生才會“親其師”,“信其道”。在一個班里總是會有幾個學習動作較慢的學生,一是他們本來的身體協(xié)調(diào)性沒有同齡人好,二是這些“遲緩生”對所學動作內(nèi)容不感興趣,注意力沒有集中在學習上。體育老師應該寬容的對待這些學習困難戶,多表揚和鼓勵,讓他們感受運動帶來的樂趣,慢慢地提高他們的學習興趣和自信心,多支持學生參加體育鍛煉,訓練身體的控制能力,提高身體素質(zhì)。
總之,學習了《中小學教師專業(yè)標準》,更加清楚的意識到作為一名教師,我們必須“學高為師,身正為范”,用愛心育人,師德塑人,做小學生健康成長的指導者和引路人。
體育教師專業(yè)成長心得體會篇五
作為一名來自偏僻縣城的學員,非常有幸走進陜西師大遠程教育學院,利用網(wǎng)絡平臺結(jié)識名師。在學習了劉良華教授精心準備的專題---教師的專業(yè)成長后,我的感受頗深,所謂“與君一席話,勝讀十年書”,劉老師幽默的表達、精準的措辭、縝密的思路都給了我深刻的影響。
教育改革的核心在于課程改革,而課程改革的關鍵在教師。教育科學技術日新月異,教學固然是根本,但是,如果坐井觀天,固步自封,總是一年一年念著相同的經(jīng),重復著機械式 的教學,顯然不合時宜。教育事業(yè)的發(fā)展,呼喚著教研型的教師。通過教師隊伍。必須關注教師的專業(yè)成長。
在劉良華教授的專題講座中,他主要為我們講述了好老師需要重點修煉的三項技能:授業(yè)、解惑、傳道。在“授業(yè)”這一板塊中,強調(diào)作為一名優(yōu)秀的老師,首先要會講課,即能夠傳授學業(yè)知識、學業(yè)技能。具體來說要具備課程的整體脈絡,及時強化學生的學習,以及要運用興發(fā)教學。具備課程的整體脈絡要注意備課時將重點與難點嚴格分開,做到先重點后難點,在整體中化解難點。及時強化學習指對學生要“察言觀色”,讓學生及時知道自己的學習結(jié)果,從學生那里捕捉、調(diào)整教學信息。興發(fā)教學指在教學中興起、引發(fā)學生的激情。做到保護語感,保持節(jié)奏;漸入佳境,深入淺出;有節(jié)制的激情。
在“解惑”這一板塊中,劉良華教授強調(diào),一名優(yōu)秀的教師,應使學生的疑惑得到緩解、解決,做到先學后教。為了真正實現(xiàn)“解惑”,首先要讓學生在日常生活中自食其力,做到家庭教育與學校教育聯(lián)盟,把“家務勞動”納入家庭作業(yè)中;其次,要讓學生在集體中自我管理,把“班級還給學生”,讓他們在班級生活中培養(yǎng)自身的獨立人格和自由精神;最后,讓學生在學習生活中自學自習,把推動學生自治當作教育的頭等大事。
主動精神,主動學習,主動研究,主動規(guī)劃職業(yè)生涯;其次,培養(yǎng)其樂觀心態(tài),具有一顆寬容之心、賞識之心、激情之心;再次,教師還應具備情趣生活,具有豐沛的情感、游戲精神以及探究欲望。 在以后的教學中,作為一名一線教師,必須樹立積極的專業(yè)成長意識,消除職業(yè)倦怠,努力改變并力爭消除教學中的`低效重復行為。
教師專業(yè)發(fā)展學習心得體會
從參工以來,我一直努力使每一個45分鐘的教學,成為學生掌握知識的一種認知過程;努力把教師的外部指導轉(zhuǎn)化為學生的能動活動;總是在怎樣才能喚起學生更深層次地思考和如何才能引導學生主動地探究新知識上下功夫,適時地滲透思想方法。努力使學生不僅長知識,能力也得到訓陳和培養(yǎng)。而且從小就能受到一些簡單的數(shù)學思想方法的教育,這對提高學生的素質(zhì)無疑幫助很大。要做好以上這些,我認為教師必須深入鉆研教材,準確地理解教材,駕馭教材。否則,都是空話。
學習了教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展之后,我覺得自己在教學方法和教學觀念上有些陳舊,認識了在新課程背景下教師要不斷學習,朝專業(yè)化發(fā)展的方向努力,以提高自己的專業(yè)水平,不斷促進自己的專業(yè)發(fā)展。在教學中要對教材內(nèi)容的進行精心設計和加工,在教學實踐中,體現(xiàn)數(shù)學本身那種令人傾倒的豐滿的內(nèi)容,體現(xiàn)思維過程和思想方法,因此,我的體會是教師必須熟練地掌握教材。通過教材,使自己先受到啟發(fā),把教材的思想內(nèi)化為自己實實在在的思想,把教材讀活。讓自己從書本中精練的定義、公式以及敘述等的背后,看到數(shù)學本身本來豐滿的面容,找準新知識的生長點,弄清它的形成過程。這樣,我們才能使學生不僅獲得真理的條文,而且更能使我們的教學過程-真正成為人與人、前輩與后代、數(shù)學教師與學生之間的活生生的思想與情感的交流。否則,教師自己頭腦里沒有一個完整的知識結(jié)構(gòu),沒有思維過程,把課本當成一本死書,照本宣科,那么就不可能把知識的來龍去脈搞清楚,不可能把知識的形成過程很好地展現(xiàn)開來,那學生也只能是死記硬背、機械模仿。這樣的教學也一定是既沒有生機,也沒有深度。不可能使學生的知識形成網(wǎng)絡,更談不上讓學生主動建構(gòu)了。因此,教師熟練地掌握教材,把教材讀活,是使數(shù)學教學成為思維活動教學的前提,也是提高我們教學水平的前提。
徹,把教材讀活到什么程度,但如果不能對教材進行很好地加工、處理,不能把理解的落實在自己的教學過程中,不能對課堂教學過程進行很好的設計,那么,對學生學習來說,都等于零。教師也只能是啞巴吃湯圓——自己心中有數(shù)。因此,我認為:教師還必須遵循教學規(guī)律,緊密結(jié)合實際,選取恰當教法和教學手段,把教師的思維內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生的思維內(nèi)容。教師先受到啟發(fā)后,再通過老師去啟發(fā)學生。教師熟練地掌握教材,把教材讀活,設計出合理的教案,并在實際教學中靈活地加以運用,是提高課堂教學效益的根本保證。
專業(yè)教師成長心得體會
教師不僅僅是一種職業(yè),而且也是一種專業(yè)。這是時代對教師職業(yè)提出的要求,即要求我們必須由一個專業(yè)型老師逐漸向一個專家型教師發(fā)展。在教師的職業(yè)生涯中,教師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、知識和理論,通過反思與實踐,在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我,發(fā)展自我,為實現(xiàn)專家型教師的目標而努力奮斗。我作為教師中的一員,必須不斷學習才能適應教學工作,必須腳踏實地地學習研究,才能不斷的提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和知識素養(yǎng).
通過十幾年來的工作積累和不斷地總結(jié),我發(fā)現(xiàn)作為一名教師,只埋頭于自己的專業(yè)知識是不行的,而應該積極的走進學生以及了解學生,只有將自己所學的專業(yè)知識和學生的實際聯(lián)系起來,這樣我們的教學才會更有價值和意義,這些年的教學和實踐,使我學會了思考,學會了回過頭來看過去,看自己原先所走過的路,所做過的事。如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學行為中,那就需要學會自省,學會反思。是否尊重每個學生,平等對待每個學生;是否及時發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚學生的進步和優(yōu)點;是否意識到學生有困難時給予及時耐心的幫助;是不是和學生的家長保持更好的溝通,是否因人而異制訂不同的教學辦法.備課前,上課時是不是站在學生的角度,把自己作為學生來反思自己的教學。以前我常忽略這樣的事情,通過學習后,讓我了解到了教學應當充分發(fā)揮學生的主體性。做好學生學習的引導者和幫助者.給學生更多的思考的空間.
不斷的學習、實踐與反思,讓我在教學過程中相信只要堅持不懈,以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折,不斷求知,善于實踐,積極反思,就會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師!
常言道親其師才能信其道,良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。更好的面對自己和困難,學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課,同樣,也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師,其教育效果一定會超常的。
所有學生,他們對自己喜歡的教師都會有一些普遍認同的標準,諸如尊重和理解學生,寬容、不傷害學生自尊心,平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。
教師要把學生當朋友一樣對待,把學生放在心上?!岸紫律碜雍蛯W生說話,走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗,讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生給予的評價,努力做學生喜歡的教師。
教師要學會寬容,寬容學生的錯誤和過失,寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過:有時寬容引起的道德震動,比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話:你這糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你冷眼里有牛頓,在你的譏笑里有愛迪生。身為教師,就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。
善待每一個學生,做學生喜歡的教師,師生雙方才會有愉快的情感體驗,一個教師,只有當他受到學生喜愛時,才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。
體育教師專業(yè)成長心得體會篇六
學校要求每位老師在繼續(xù)教育網(wǎng)的校本培訓平臺建設自己的電子檔案袋。坦白的說,剛接到學校任務的時候,我真有點不知所措的感覺。但是隨著時間的推移,電子檔案袋的資料越來越多:計劃、總結(jié)、案例、隨筆、評課……我開始習慣了電子檔案袋的使用,我對電子檔案袋更是情有獨鐘。因為它不僅留下了我教學實踐中成敗的足跡,更為我發(fā)現(xiàn)自己、認識自己、提升自己、展現(xiàn)自己提供了一個有效的平臺。在我的電子檔案袋里,我的教學隨筆從三言兩語不知所云到理論與實踐相對應;評課從“放之五湖四海皆可”到針對某個環(huán)節(jié)有理有據(jù);粗糙的工作小結(jié)轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W嚴謹?shù)难芯繄蟾妗艺娴暮芨兄x電子檔案袋!下面我就電子檔案袋談一下自己的心得體會:
電子檔案袋中我比較欣賞的一個板塊就是教學實踐中的總結(jié)反思。反思是教師教育研究中的重要內(nèi)容。培養(yǎng)教師的自我反思能力,提升自覺反思的意識對于我們的專業(yè)發(fā)展至關重要。以往我們參加了許多培訓活動,閱讀了很多資料,但卻感覺收效甚微。這在一定程度上是由于我們沒有進行反思,“學而不思則惘”,也沒有合適的機會和途徑去反思。電子檔案袋的建立與運用,促使我們將教學實踐中的點點滴滴——教育經(jīng)驗和教育心得累積起來作為思考對象,運用理論并結(jié)合自己的實踐進行反思,對教學中的問題和困難以教學日記、教后記、教育隨筆、教學經(jīng)驗小結(jié)等形式記錄下來,進行分類整理、解析修正,然后逐一進行探索;在“實踐——反思——實踐”的過程中及時發(fā)現(xiàn)新問題,研究新問題,然后進一步改善教學實踐,不斷提高自身教育教學研究的能力和素養(yǎng)。
檔案袋不僅是教師總結(jié)個人成就、捕捉實踐智慧的捷徑,更是我們邁向成功的堅固基石。教師可以經(jīng)常打開自己的檔案袋進行歸納整理,總結(jié)每一時期的收獲與疑難;也可以對照檔案袋中的教案、評課、課堂實錄進行仔細剖析;還可以通過對一學年的工作成就進行回顧,激發(fā)成就感和榮譽感,增強自己在專業(yè)道路上發(fā)展的信心和決心。以前我會經(jīng)常在要上公開課或者要比賽的時候手忙腳亂。到處去找各種教學資源。那時候特別悔恨自己沒有按照固定格式去存檔,到處找,感覺特別麻煩。有了電子檔案袋后,它促使我把平常有用的素材直接上傳在固定位置。一旦要用,找起來就特別方便!期末總是會總結(jié)有關教研活動的參加情況。由于事情太多,我會經(jīng)常忘了什么時候有參加教研,很多事情做了后都忘了記錄?,F(xiàn)在有了電子檔案袋,要回憶什么,直接去上面提取,別提有多方便呢!
正如凱伯克(kayburke)所說,一個職業(yè)性檔案袋系統(tǒng)吸引“教師變?yōu)樗麄冏陨韺I(yè)發(fā)展的設計師”。電子檔案袋的運用無疑對知識的傳輸和利用,以及形成相互合作、共享專業(yè)發(fā)展的健康的學校文化環(huán)境起到積極的促進作用。通過在開放的網(wǎng)絡平臺上的信息公開和交流,電子檔案袋的建立與使用促進了資源的共享和學校教學氛圍的優(yōu)化,塑造了積極進取的精神,實現(xiàn)了教師的知識管理。
最后、利用電子檔案袋進行學習還體現(xiàn)出以下特點:
1、共享性。即教師通過網(wǎng)絡將自己了解的最前沿的教育改革信息、國內(nèi)外先進的研究成果和新理念與同伴教師分享,實現(xiàn)資源共享。
2、問題性。學校先引導教師尋找和發(fā)現(xiàn)存在的問題,然后通過研討等形式分析問題的性質(zhì)和成因,并由教師通過自我解剖、同伴交流最終解決問題。實踐證明,唯有面對疑難問題,才會激發(fā)教師的學習動力,才能促使教師去尋找進行問題觀察和分析的多種視角和理性框架,探索解決問題的對策。
3、交互性,即教師與教師、教師與管理者之間開展交流、溝通。教師在觀看了別人的優(yōu)秀教案和研究成果后,在比較中看到差距,形成自我激勵并促進自我學習,力求取人所長,補己之短。
總之,利用電子檔案袋這個平臺,我們科組形成了平等、合作、共享的研究氛圍。這不僅加強了教師之間的交流與合作,更促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
體育教師專業(yè)成長心得體會篇七
寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分,作文教學應從提高學生語文素養(yǎng)的角度出發(fā),貼近學生實際,尋找適合學生的作文途徑,讓學生關注現(xiàn)實,熱愛生活,樂于在作文中盡情表達自己內(nèi)心世界的獨特感受,寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動真切的好文章。
基于所有語文教師同樣的教學困惑,今年下半年在進修學校趙云老師的指導下,我們?nèi)h開展了以“習作指導課”為主題的磨課班培訓。我們趙營鄉(xiāng)全體青年語文教師也在在楊詠志老師和姚金勇老師的指導下,進行了以“習作指導課”為主題的專業(yè)培訓。目前緊張而充實的習作培訓已經(jīng)結(jié)束,可我們對于習作教學的研磨學習才真正開始。
這期培訓楊老師和姚老師先是組織大家花費將近半個月的時間去研讀教材、教師用書和小學語文課程標準,然后針對自己所教年級的八個單元的習作進行概括和總結(jié),這個過程是重新解讀教材的過程。我們整日與教材做伴,卻從未深入解讀過,里面很多的知識結(jié)構(gòu)我們沒有很好的領會到。
接著我們針對楊老師選定的一個單元設計自己的習作教學過程。我們五年級要求設計的第八單元的習作。說實話,我一直想要提高學生寫作能力,卻一直忽略了習作指導課上40分鐘所帶來的巨大效益。然后是觀課議課,教學反思,課堂實錄,培訓總結(jié)。
培訓過程緊張忙碌,有條不紊,也收獲頗豐。每一次習作設計修改的過程就是自己用心去完善課堂的過程,每次錄完課堂實錄靜下來觀看的過程也是剖析問題的過程,每次總結(jié)反思的過程也是將零碎收獲上升為經(jīng)驗總結(jié)的過程。
通過這次以“習作”為主題的青年教師培訓,我從心底重視習作指導課堂40分鐘。本著尊重課堂、尊重學生的角度,我們?nèi)绻敢庠?0分鐘里與孩子們一起徜徉在讀、說、寫的文學海洋里,那么學生也會在精心澆灌中茁壯成長。
同時,教師在習作指導課上應讓學生充分重視習作提示,認真閱讀習作要求。養(yǎng)成這樣的好習慣,學生在平時的考試寫作中也會認真閱讀卷子上的作文要求,不至于出現(xiàn)偏題、跑題、審題不清的情況。
在習作選材時,盡量引導學生多留意觀察生活,善于發(fā)現(xiàn)和表達,讓生活中每一件事、物、人經(jīng)過文字的打磨都能成為我們作文中熠熠發(fā)亮的珍珠。
巧婦難為無米之炊,有方法,善思考,還需要有閱讀的積累。閱讀本身會潛移默化的影響學生的思維方式和表達方式。每一位語文教師自己首先要做一個愛閱讀、善閱讀的人,引導著孩子們在閱讀寫作的詩意長廊中盡情徜徉。
培訓雖已結(jié)束,思考從未停歇。成長,一直在路上。
體育教師專業(yè)成長心得體會篇八
正像吳老師說的我們看到的只是老師的一些表象,真正的東西我們是看不到的。正所謂,有境界自成高格,唯有高尚的精神境界才能成就高格調(diào)的課堂生活。對于教師來說,要立足課堂更要超越課堂;要立足教材更要超越教材;要立足自我,更要超越自我!
對于小學英語教師來講,要熱愛英語教育事業(yè),熱愛英語教學工作,熱愛自己的學生,對英語教學有高度的責任感,并用自己的智慧打開學生的知識之窗。小學英語教學中教師應該創(chuàng)造性地利用教材,刻苦鉆研教材,將分散在各冊中的知識點加以整理,使之形成一個系統(tǒng)。每時每刻都用一顆真心在教學,那么離成功也不遠了。
周總理說過活到老,學到老。學如逆水行舟不進則退。在日新月異的科技時代,知識更新?lián)Q代的速度越來越快。信息時代呼喚學習型的社會,書香校園呼喚學習型的教師。而學習更是教師不斷成長的利器。
反思一方面指向過去意識行為(反思備課過程);另一方面則帶有評判性回顧的性質(zhì)(反思上課的效果)。反思是一種極為復雜的意識類型,它具有非自然的、人為的屬性。對于小學英語教師而言,反思直接指向的是教師個人的教育實踐過程,它促使教師去思考教育實踐的發(fā)生發(fā)展及實踐的意義。
一位成功的教師必定是一名專家型的教師,是一名學者型的教師。無疑,教研活動是教師專業(yè)成長的重要途徑。
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