總結(jié)讓我們懂得感恩，懂得珍惜，懂得在變化中不斷成長。總結(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn)，突顯自己的成長和收獲，而非羅列事實(shí)。這是一些來自各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀總結(jié)范文，對我們的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的啟示。

談讀書議論文300字篇一

讀書是一件很累的事，也是一件快樂的事。

書里的知識(shí)比金子還寶貴，不讀書，就是輸在起跑線上的失敗者；讀書，是走向金色陽光的勝利者。

我們現(xiàn)在條件這么好，應(yīng)該珍惜。春秋時(shí)代的孔子，不遠(yuǎn)千里去拜師。累嗎？當(dāng)然累。但正是因?yàn)樗@種不怕累的精神，才成了偉大的思想家。戰(zhàn)國時(shí)期的蘇秦，為了學(xué)到本領(lǐng)，他不分白天黑夜，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，但每讀到深夜，感到精疲力竭，要打瞌睡時(shí)，他就拿一把錐子朝大腿上猛戳一下，睡意沒有了，他又繼續(xù)讀下去?？鄦?？當(dāng)然苦。但正是因?yàn)樗炭鄬W(xué)習(xí)，不怕吃苦，后來才成了有名的政治家。

讀書雖然有些累，但有收獲。這些收獲也許會(huì)影響一生。讀書吧！它會(huì)讓你走向成功的道路。讓我們在讀書的苦和累中找到快樂吧！

要知道書中自有黃金屋。

談讀書議論文300字篇二

基本框架：文章通過分析btob電子商務(wù)的發(fā)展優(yōu)勢，提出發(fā)展btob電子商務(wù)要素，具體包括信息標(biāo)準(zhǔn)化用戶身份認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)交易的整合處理受控的操作性等，明確了企業(yè)建立btob電子商務(wù)戰(zhàn)略時(shí)應(yīng)考慮的細(xì)節(jié)問題，以求更好的推動(dòng)和完善電子商務(wù)的發(fā)展。

心得體會(huì)：電子商務(wù)的類型多種多樣,按照交易的.雙方劃分就有企業(yè)對企業(yè)(businesstobusiness,簡稱btob),企業(yè)對消費(fèi)者(businesstoconsumer,簡稱btoc),企業(yè)對政府機(jī)構(gòu)(businesstogonvernment,簡稱btog),消費(fèi)者對政府機(jī)構(gòu)(consumertogonverment,簡稱ctog)等等。這段話充分說明了電子商務(wù)的類型。

購買者與供應(yīng)商交易是利用互聯(lián)網(wǎng)還是電話；買者是否可以通過多種bto。

b電子商務(wù)渠道進(jìn)行交易；購買者是通過現(xiàn)存的網(wǎng)絡(luò)還是原有的系統(tǒng)與供應(yīng)商交易；購買者與供應(yīng)商交易是通過商業(yè)網(wǎng)絡(luò)還是電子化市場進(jìn)行交易。上述情況是供應(yīng)商在建立btob電子商務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)需要考慮的一些問題,購買者可能與供應(yīng)商用上述的一種、一些或全部共同指導(dǎo)企業(yè)的運(yùn)行和經(jīng)營。無論企業(yè)實(shí)施什么樣的電子商務(wù)戰(zhàn)略,本質(zhì)上都是通過各種各樣的渠道,利用可靠的工具搭建交易平臺(tái),保證企業(yè)在當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代生存和發(fā)展。

基本框架：文章主要介紹了電子商務(wù)含義界定，美國電子商務(wù)的發(fā)展及原因分析以及我國電子商務(wù)發(fā)展的發(fā)展現(xiàn)狀及對策。

心得體會(huì)：目前,電子商務(wù)的基本含義有兩個(gè)層次:狹義的電子商務(wù)和廣義的電子商務(wù),狹義的電子商務(wù)是指包括b2b、b2c、b2g、g2c在內(nèi)的通過開放的網(wǎng)絡(luò)(主要是internet)進(jìn)行的電子交易活動(dòng)。廣義的電子商務(wù)是指利用intranet和internet等網(wǎng)絡(luò)方式將顧客、銷售商、供應(yīng)商和企業(yè)員工聯(lián)系在一起的一種全社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算環(huán)境,并以此實(shí)現(xiàn)信息資源在全社會(huì)中的充分應(yīng)用。這段話解釋了電子商務(wù)的基本含義，主要包括兩個(gè)層次。

加速信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),為電子商務(wù)的發(fā)展提供良好的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)；完善我國的商業(yè)信用機(jī)制；政府的有效支持和引導(dǎo)。這些是從美國發(fā)展電子商務(wù)的經(jīng)驗(yàn)來看,并結(jié)合我國的電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀,總結(jié)出來的應(yīng)對對策。

21世紀(jì)是電子商務(wù)為主導(dǎo)的全新貿(mào)易時(shí)代,借鑒美國電子商務(wù)發(fā)展經(jīng)驗(yàn),發(fā)展我國的電子商務(wù)必須從加強(qiáng)信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、完善商業(yè)信用機(jī)制以及政府提供有效的支持和引導(dǎo)等方面入手,積極主動(dòng)地?fù)屨枷聜€(gè)世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制高點(diǎn)。

本文章主要介紹了拍賣網(wǎng)站的含義及電子灣的由來以及拍賣的，文章主要是從在線拍賣、企業(yè)拍賣、以物換物等幾個(gè)方面都拍賣進(jìn)行了分析。

心得體會(huì)：眾多的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營模式中,拍賣網(wǎng)站以它獨(dú)特的商務(wù)模式擁有大量的客戶群,是迄今為止最成功的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營模式之一。它是由傳統(tǒng)的拍賣、競價(jià)行業(yè)的經(jīng)營方式與先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物,使古老的拍賣形式加上網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,對消費(fèi)者而言,節(jié)約時(shí)間、節(jié)約金錢、擁有獨(dú)特的效率以及提供某種在其它地方根本不可能獲得的產(chǎn)品和服務(wù)。這段話主要介紹了拍賣網(wǎng)站的優(yōu)勢及它給我們帶來的便利。

這些網(wǎng)站共同的特點(diǎn)是集個(gè)人競、集體議價(jià)、標(biāo)價(jià)求購種交易模式于一體,供包括買賣信息、在交易、信用保障和物配送等全面解決方案。商品包括電腦產(chǎn)品、通訊嚴(yán)品、厲地產(chǎn)、汽車、書籍、音像制品、收藏品、日用品、家具、辦公用品等類別,豐富的商品像一個(gè)巨大的市場,每天有上萬種物品進(jìn)行竟價(jià)交易。一般采用會(huì)員制,必須經(jīng)過注冊或成為會(huì)員方可交易。這段話主要介紹了雅寶(yabuy)、酷必得(coolbid)、易趣(eachent)等競價(jià)拍賣網(wǎng)站的共同特點(diǎn)，這些網(wǎng)站都是目前比較成功的在線拍賣網(wǎng)站，它們的交易方式主要有：個(gè)人競價(jià):(btoc和ctoc)；集體議價(jià):(btoc)；標(biāo)價(jià)求購。

基本框架：本文章主要是對電子商務(wù)及其成功運(yùn)作的條件進(jìn)行了分析，并對中國電子商務(wù)存在的問題以及發(fā)展對策進(jìn)行了探討。還在開頭段落介紹了電子商務(wù)的概述，又在結(jié)尾對中國的電子商務(wù)發(fā)展進(jìn)行了展望。

心得體會(huì)：電子商務(wù)是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的商務(wù)活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)主要指包括因特網(wǎng)、內(nèi)聯(lián)網(wǎng)、外聯(lián)網(wǎng)、edi網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的一切計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的商務(wù)活動(dòng)主要包括詢價(jià)、報(bào)價(jià)、洽談、簽約、支付結(jié)算、商業(yè)貿(mào)易、國內(nèi)貿(mào)易等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，整個(gè)交易都在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行，既擴(kuò)展了交易空間，提高了交易速度，又簡化了商品流通環(huán)節(jié)，提高了交易頻率。電子商務(wù)由網(wǎng)絡(luò)、商家、消費(fèi)者、認(rèn)證中心、配送中心及網(wǎng)上銀行等相關(guān)要素組成。這段話主要是對電子商務(wù)進(jìn)行了一個(gè)概述，又簡要介紹了電子商務(wù)的優(yōu)點(diǎn)。

電子商務(wù)的保障有：技術(shù)保障、安全保障、法律保障、信用保障、上網(wǎng)保障。電子商務(wù)的成功運(yùn)作，需要技術(shù)、安全、法律、信譽(yù)等方面的保障，同時(shí)還需要有足夠的企業(yè)和消費(fèi)者上網(wǎng)。

電子商務(wù)在中國的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段，即認(rèn)識(shí)電子商務(wù)階段/廣泛關(guān)注電子商務(wù)階段/應(yīng)用發(fā)展階段。中國電子商務(wù)發(fā)展的主要障礙：網(wǎng)絡(luò)信息基礎(chǔ)設(shè)施與技術(shù)基礎(chǔ)薄弱；網(wǎng)上購物者太少；電子支付體系不完善；電子商務(wù)法律體系不健全；電子商務(wù)專門人才不多；信用障礙與觀念障礙。

中國電子商務(wù)的發(fā)展對策：發(fā)揮政府宏觀管理職能；重視電子商務(wù)人才隊(duì)伍建設(shè)；吸引與鼓勵(lì)更多企業(yè)與消費(fèi)者網(wǎng)上交易；堅(jiān)持與國際標(biāo)準(zhǔn)接軌；完善物流配送體系。

——以e-commerce中的電子合同為視角。

基本框架：本文以電子商務(wù)的狹義界定為基礎(chǔ)，對電子商務(wù)的主要模式及我國現(xiàn)行電子商務(wù)律規(guī)范作出了簡要的概括，并以此為基礎(chǔ)就電子合同中主體及意思表示問題對現(xiàn)行合同法的挑戰(zhàn)做出了一定闡釋。主要是電子商務(wù)的概述、我國現(xiàn)行電子商務(wù)法律法規(guī)概述、電子合同發(fā)展對現(xiàn)行民商事法律的挑戰(zhàn)。心得體會(huì)：電子商務(wù)（electroniccommerce），廣義而言指e-business，是包含電子交易在內(nèi)的利用web進(jìn)行的全部商業(yè)活動(dòng)的統(tǒng)稱；狹義而言指電子交易e-commerce,即利用web所提供的通信手段在網(wǎng)上進(jìn)行交易。根據(jù)書本，總的來說，電子商務(wù)主要是指交易當(dāng)事人或參與人利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)所進(jìn)行的各類商業(yè)活動(dòng)。

電子商務(wù)法律法規(guī)的概述。

電子合同，即“當(dāng)事人之間通過應(yīng)用電子管理和數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)設(shè)立、變更、終止財(cái)產(chǎn)性民事權(quán)利和義務(wù)關(guān)系的交易協(xié)議”，簡稱“以數(shù)據(jù)電訊形式所訂立的合同”。這主要是對電子合同的概念的理解，以及它的特點(diǎn)是：存在形式具有特殊性，其是以電磁記錄的方式存在，非經(jīng)顯示器顯示或者打印，不具可讀性；訂立過程具有特殊性，合同雙方以網(wǎng)絡(luò)為介質(zhì)，通過輸入預(yù)設(shè)的信息指令做出意思表示從而形成合意；成立具有特殊性，合同雙方通過系統(tǒng)驗(yàn)證電子簽名，即“密碼”“密鑰”后，合同即宣告成立。

基本框架：本文章主要介紹電子商務(wù)的概念與模式、我國電子商務(wù)市場的發(fā)展現(xiàn)狀、我國各類電子商務(wù)子市場的發(fā)展特點(diǎn)，最后闡述了我國電子商務(wù)市場的發(fā)展前景。本文不僅僅是文字，并配有相應(yīng)的圖表說明。

心得體會(huì)：電子商務(wù)市場交易規(guī)模快速擴(kuò)張、電子商務(wù)應(yīng)用規(guī)模顯著增長。這些都是我國電子商務(wù)市場的發(fā)展現(xiàn)狀。目前，電子商務(wù)已滲透到我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各個(gè)層面，并對傳統(tǒng)商業(yè)模式、消費(fèi)模式和支付模式帶來了巨大變革。電子商務(wù)在我國社會(huì)消費(fèi)領(lǐng)域中所發(fā)揮的作用越來越突出。

電子商務(wù)將進(jìn)入大規(guī)模發(fā)展和應(yīng)用階段，交易額和用戶規(guī)模將持續(xù)攀升、國家政策的大力扶持將使電子商務(wù)對經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響更加深刻、移動(dòng)電子商務(wù)將向企業(yè)生產(chǎn)和個(gè)人生活的各個(gè)領(lǐng)域加速滲透。這些都是我國電子商務(wù)的發(fā)展前景。根據(jù)書本知識(shí)可以得知，20xx年，電子商務(wù)已經(jīng)進(jìn)入大規(guī)模發(fā)展、應(yīng)用和運(yùn)營的階段，未來5—10年將持續(xù)高速發(fā)展并有望領(lǐng)先世界，電子商務(wù)服務(wù)業(yè)正在成為促進(jìn)電子商務(wù)發(fā)展的強(qiáng)大引擎和信息時(shí)代的商業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施，電子商務(wù)對經(jīng)濟(jì)社會(huì)影響日益廣泛。

基本框架：電子商務(wù)是未來商務(wù)活動(dòng)的主宰,將利用其網(wǎng)絡(luò)性和移動(dòng)性完全改革整個(gè)商務(wù)活動(dòng)的思路。那么,電子商務(wù)的未來前景究竟如何呢？本文是從現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，對電子商務(wù)的前景進(jìn)行分析,為我們進(jìn)一步利用電子商務(wù)提供參考。本文章包括前言、電子商務(wù)的前景分析及結(jié)束語。

心得體會(huì):電子商務(wù)的現(xiàn)狀分析、網(wǎng)絡(luò)成為產(chǎn)品手冊、大量新行業(yè)出現(xiàn)。這些都是對電子商務(wù)的前景進(jìn)行的分析。由于電子化服務(wù)可以提供網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者更多的選擇,更好的服務(wù),更有效的結(jié)果,因此將會(huì)受到各方面的重視。同時(shí)電子化服務(wù)也是企業(yè)求發(fā)長的新戰(zhàn)略,讓企業(yè)可以以全新的方式贏得客戶,以全新的方式增長收入,創(chuàng)造新的商業(yè)效率并充分運(yùn)用現(xiàn)有的信息技術(shù)資源。相信不久的將來,電子化服務(wù)將成為電子商務(wù)浪潮的一顆耀眼明星。電子商務(wù)作為數(shù)字化生存方式，代表未來的貿(mào)易方式、消費(fèi)方式和服務(wù)方式。

談讀書議論文300字篇三

《黃岡名師談教學(xué)》這本書收集了40余篇論文，這些論文都是出自黃岡的教科研專家、骨干教師、名師之手，涵蓋了學(xué)前、義教、高中三個(gè)階段，既有對教學(xué)現(xiàn)狀的反思，又有對教學(xué)操作層面設(shè)計(jì)與案例，還有綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，更有對學(xué)生思維能力、數(shù)感的培養(yǎng)。整本書字里行間都透露著各位名師對教學(xué)的熱情，對教研工作的深刻反思，是一本值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味的好書。

作為一名一線教師，面對知識(shí)更新速度的加快，墨守成規(guī)，依靠一本教科書，繼續(xù)讓學(xué)生在課堂上扮演配合老師完成教學(xué)設(shè)計(jì)這部“劇本”的角色這種觀念是行不通了。我們不僅要擁有較高的自身素質(zhì)，還得為學(xué)生提供豐富的課程資源，給予學(xué)生正確積極的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生課堂的生成，才能真正將課堂還給學(xué)生。

余振興老師的《芻議小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源的開發(fā)利用》中提出：教材是主要的課程資源，但不是唯一的課程資源。在我們平時(shí)的課堂教學(xué)中，可以靈活處理，讓教材資源活起來。第一，可以借助媒體制作將靜止的畫面變成動(dòng)態(tài)的情境。第二，在教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際具體情況結(jié)合學(xué)情對教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。第三，注意學(xué)生課堂的生成，鼓勵(lì)質(zhì)疑問難，善用問題資源。吳麗芬老師的《淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效生成》里面也提到了相同的觀點(diǎn)，要善于捕捉課堂細(xì)節(jié)，巧用學(xué)生的錯(cuò)誤，捕捉生成資源。在學(xué)生課堂上出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要給予積極正確的引導(dǎo)，在這個(gè)過程中，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的思維，挖掘資源中的閃光點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生思考，促進(jìn)生成，讓整個(gè)課堂教學(xué)呈現(xiàn)活力。

同時(shí)，余校長提出要合理開發(fā)和利用數(shù)學(xué)詩詞、數(shù)學(xué)笑話、數(shù)學(xué)成語等等數(shù)學(xué)史料資源。一方面，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及情感。涂玉霞老師的《無思維，不數(shù)學(xué)》中也提到了借助數(shù)學(xué)小游戲來進(jìn)行教學(xué)的重要作用，她提出：游戲不是學(xué)習(xí)的敵人，它是學(xué)習(xí)的伙伴，游戲是大腦成長的營養(yǎng)劑。她課堂上每天的“趣題懸賞”備受孩子們青睞，使得參與的孩子們直呼腦洞大開。

促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，教學(xué)過程中提問的環(huán)節(jié)也不可忽視。在教學(xué)中，有的老師為了提問而提問，提問缺少層次，平鋪直敘；有的老師提問是明知故問，停留在表層，沒有引導(dǎo)學(xué)生去挖掘事情的本質(zhì)。這種提問當(dāng)然沒有起到應(yīng)有的作用。所以在平時(shí)的教學(xué)中，要注意提問的合理性，最好的方式是讓學(xué)生提問題。

當(dāng)然，一名成功的老師離不開反思，作為一線教師的我們，始終行走在成長的路上，只有在教學(xué)中不斷反思我們的教學(xué)過程，教育行為，教育心態(tài)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，才能激活我們的教學(xué)智慧。郭愛珍老師的《讓反思成為教學(xué)的一種常態(tài)》中提出反思不僅僅是教學(xué)過程的反思，還有教育行為的反思，教學(xué)心態(tài)的反思，要以積極的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生。

作為一名教師，在工作上肯定還是有很多不足的，這需要我們不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，在反思中提升自己?？傊氤蔀橐幻细竦慕處?，還需要不斷努力的學(xué)習(xí)。

談讀書議論文300字篇四

所謂讀書筆記，把它分解成相應(yīng)的步驟，無非是讀之，思之，記之，是閱讀和寫作的一個(gè)結(jié)合。

而閱讀和寫作，是語文教學(xué)中杠鈴的兩頭。如果能夠贏得讀書筆記的“信賴”，也就同時(shí)贏得了閱讀與寫作這語文教學(xué)中的杠鈴的兩頭。

因此，很多有思想的老師，都把指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記作為寫作教育的重要內(nèi)容。指點(diǎn)學(xué)生會(huì)寫讀書筆記，整理好高質(zhì)量的讀書筆記，作為平時(shí)教學(xué)的努力目標(biāo)。

由于應(yīng)試教育的影響，在學(xué)期里，面對沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生用來進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間少之又少，學(xué)生家長老師都處于一種浮躁投機(jī)的漩渦之中。

而親近名著，又是在塑構(gòu)一個(gè)人的精神家園。精神家園的建設(shè)，對于每一個(gè)有良知的教師來講，是不能放棄的理想。

當(dāng)我們的語文老師逐漸地收縮陣地，把視線投到假期時(shí)，怎樣讓學(xué)生利用相對寬裕的時(shí)間來親近名著，這是一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的問題。傳統(tǒng)的做法往往是布置相關(guān)的閱讀書目，然后會(huì)要求學(xué)生寫讀后感，以達(dá)到鞏固閱讀成果的目的。

這樣的做法，會(huì)出現(xiàn)什幺樣的情況呢?

部分自覺性較強(qiáng)的學(xué)生會(huì)按照老師的要求擠牙膏似的來寫讀后感，但有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生會(huì)打起網(wǎng)絡(luò)的主意，因?yàn)樵诰W(wǎng)上，名著的讀后感多如星星。他們在網(wǎng)上搜索到相關(guān)的內(nèi)容，只要復(fù)制一下，稍微改動(dòng)個(gè)把字，就搞定了。往往很難起到鞏固的目的。

現(xiàn)當(dāng)代心理學(xué)專家告訴我們，情感因素是學(xué)生接受信息的閥門，積極的情感是學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的“能源”和“發(fā)動(dòng)機(jī)”。

老套的讀后感的做法，很難引起時(shí)下新潮的思維活躍的孩子們的興趣。他們所能得到的“能源”，只能是劣質(zhì)“能源”，他們所立足的“發(fā)動(dòng)機(jī)”，只能是老舊的“發(fā)動(dòng)機(jī)”。因此，他們在任務(wù)的落實(shí)上，勢必大打折扣。

近幾年開始流行新學(xué)期伊始就進(jìn)行檢測的方法，以考查評(píng)測學(xué)生假期閱讀名著的認(rèn)真度。

據(jù)說，效果也不錯(cuò)。至少反映在卷面上，學(xué)生的得分率還是挺高的。

但我們不能被表面現(xiàn)象所蒙蔽。朱光潛先生說過，審美的最主要特點(diǎn)是超功利性的。當(dāng)學(xué)生抱著長期地受檢測受督促的心態(tài)來親近名著時(shí)，閱讀時(shí)的快樂就很難得到最大限度的激發(fā)與潤澤。

怎樣才能引導(dǎo)好學(xué)生快快樂樂地去讀名著去做筆記呢?

我覺得，初中生的心理有很強(qiáng)的“喜新厭舊”的特點(diǎn)，他們期望不斷地得到鮮活的內(nèi)容與新鮮的形式的刺激，這樣，他們內(nèi)心的閱讀土壤才能得以肥沃，他們靈魂深處的種子才能得以萌發(fā)、生根、開花、結(jié)果。

在假期前夕，我試著以《西游記》為例，變了一些讀書筆記的招數(shù)，設(shè)計(jì)了一些題目，想不到引起了學(xué)生濃厚的興趣，在我只要求選寫兩題的情況下，有相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)都超額完成了讀書筆記的任務(wù)。

談讀書議論文300字篇五

讀書是每個(gè)人都應(yīng)該養(yǎng)成的良好習(xí)慣，它不僅能拓寬我們的知識(shí)面，提升我們的思維能力，還能為我們帶來無盡的樂趣。在我多年的讀書經(jīng)歷中，我積累了一些讀書心得和體會(huì)，下面我將分為五個(gè)方面來進(jìn)行介紹。

首先，讀書讓我擁有了寬廣的視野。通過不同類型的書籍，我了解了各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，獲取了不同的觀點(diǎn)和思想。在閱讀名著時(shí)，我能夠感受到作者的智慧和思考方式，從中領(lǐng)悟到一些人生哲理。在閱讀科普類書籍時(shí)，我可以了解到最新的科學(xué)發(fā)展，增長科學(xué)知識(shí)。這些知識(shí)的積累不僅讓我在學(xué)業(yè)上取得了不俗的成績，更重要的是，它讓我對未知世界有了探索的熱情和勇氣。

其次，讀書豐富了我的情感世界。在閱讀小說、散文和詩歌時(shí)，我會(huì)被文字中的情感所打動(dòng)，與書中的人物產(chǎn)生共鳴。有時(shí)，我會(huì)為書中的人物命運(yùn)的起伏而悲傷，有時(shí)，我會(huì)因書中的人物的堅(jiān)韌不拔而感到振奮。這種情感共鳴讓我更加關(guān)注他人的內(nèi)心世界，培養(yǎng)了我的同情心和共鳴能力。在與他人交流時(shí)，我也能夠更好地理解他們的情感和思考方式，從而建立起更好的人際關(guān)系。

第三，讀書提高了我的思維能力。閱讀書籍不僅是攝入信息的過程，更是一個(gè)思考的過程。在閱讀中，我需要理解作者的觀點(diǎn)，分析問題的多個(gè)角度并得出自己的結(jié)論。這鍛煉了我的邏輯思維能力和批判性思維能力。同時(shí)，在閱讀中，我也會(huì)遇到難以理解的句子，這時(shí)，我會(huì)主動(dòng)尋找解決的方法，提高了我的閱讀和解決問題的能力。這種思維訓(xùn)練讓我在學(xué)習(xí)和生活中遇到問題時(shí)能夠更加深思熟慮地處理。

第四，讀書讓我更加懂得欣賞藝術(shù)。閱讀文學(xué)作品時(shí)，我能夠體會(huì)到作者對語言的巧妙運(yùn)用和文字間的美感。一個(gè)優(yōu)秀的作品能夠讓人驚嘆，能夠讓人沉浸其中。通過閱讀，我逐漸培養(yǎng)出了對藝術(shù)的鑒賞能力，學(xué)會(huì)了欣賞音樂、繪畫、電影等不同藝術(shù)形式。這不僅讓我對生活深感滿足，也讓我對藝術(shù)的創(chuàng)作產(chǎn)生了濃厚的興趣。

最后，讀書帶給我無盡的樂趣。當(dāng)我沉浸在一本好書里時(shí)，世界的喧囂和煩惱都會(huì)暫時(shí)消失。閱讀不僅是知識(shí)的積累，更是一種享受和放松。每當(dāng)遇到疲憊或困惑時(shí)，我都會(huì)找到一本喜歡的書，在書中找到自己的安慰和依靠。

總之，讀書是我生活的一部分，也是一種享受。通過閱讀，我不僅拓寬了視野，豐富了情感世界，提升了思維能力，還培養(yǎng)了對藝術(shù)的鑒賞能力。讀書給了我無盡的樂趣和寶貴的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷豐富自己的內(nèi)涵，為自己的人生增添更多的色彩。

談讀書議論文300字篇六

近來讀了魏書生老師的《教學(xué)工作漫談》一書，從書中學(xué)到了不少的東西，起來有以下幾點(diǎn)：

多改變自己，少埋怨環(huán)境。已經(jīng)工作第六年，剛工作中的熱情逐漸的減弱，而今有時(shí)候很頹廢，對周圍的一切不感興趣，開始埋怨，氣餒。其實(shí)想想最主要的還是要從改變自己做起。用七分力量去埋怨，指責(zé)環(huán)境，一絲一毫也不見效果，有時(shí)甚至?xí)m得其反，助長別人的愚昧和自己的野蠻。但只要省下七分力氣中的一分，用來改變自己，就能使自己發(fā)生變化。

換句話說：埋怨環(huán)境不好，常常是我們不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己的方法少。所以說，人總要面對一個(gè)不盡如意的環(huán)境，總要從改變自己做起，才能適應(yīng)環(huán)境，進(jìn)而使環(huán)境朝著如人意的方面改變一絲，改變一毫。

處理犯錯(cuò)誤的學(xué)生，幾乎是每位教師，尤其是班主任每天的“必修課”。一般老師的做法，無非是先寫檢討，在批評(píng)教育，情節(jié)嚴(yán)重者請家長或行政處分。而寫檢討，不僅檢討書是千篇一律，還不能觸及學(xué)生的內(nèi)心深處，不容易找到糾正錯(cuò)誤的有效方法。請家長或行政處分，容易使學(xué)生產(chǎn)生敵對情緒，激化師生矛盾。而魏老師卻另辟途徑，他在《班主任工作漫談》中主張：“對于犯錯(cuò)誤的孩子，應(yīng)該嘗試讓他們寫說明書，讓他們?yōu)樽约旱男袨檗q護(hù)；家長和老師先不要去批評(píng)孩子，讓他們在說明書中自己認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這樣他們的印象會(huì)更加深刻?！倍易尫赣绣e(cuò)誤的學(xué)生寫一寫犯錯(cuò)誤時(shí)的心理活動(dòng)“說明書”，這樣做可以鼓勵(lì)學(xué)生“使用心理描寫的表達(dá)方法”，“深入到自己的內(nèi)心深處”，“觀察自我，分析自我”，從而進(jìn)行自我教育。

犯錯(cuò)誤唱歌，犯錯(cuò)誤寫心理病歷，犯錯(cuò)誤做好事，犯錯(cuò)誤寫說明書。既幫學(xué)生改正了錯(cuò)誤，又保護(hù)了學(xué)生的自尊心。魏老師對犯錯(cuò)誤的同學(xué)并沒有以“懲罰”處之，而是以唱歌、做好事等來作為對過錯(cuò)的“補(bǔ)償”。學(xué)生就是在“補(bǔ)償”的過程中，提高了認(rèn)識(shí)，明確了是非觀念。例如，有的同學(xué)為了“將功補(bǔ)過”，主動(dòng)幫別人當(dāng)值日生，主動(dòng)幫同學(xué)解決困難。因?yàn)樗J(rèn)為參加值日勞動(dòng)是光榮的，幫助別人是光榮的。由此看來，“懲罰”與“補(bǔ)償”絕非字眼的差別及教育藝術(shù)的不同，它體現(xiàn)了兩種截然不同的價(jià)值觀和教育觀，從而產(chǎn)生了截然不同的育人效果。

《變“？”為“！”》主要是針對學(xué)生寫字姿勢不正確而寫的文章。原來在他教學(xué)過程中，有的學(xué)生寫字姿勢不正確，彎著腰，弓著背，眼睛離練習(xí)本很近；有的則偏著頭寫。他不是說：“請同學(xué)們坐直！”更不是嚴(yán)厲地說：“不許趴桌上！”而是幽默地說：“請把問號(hào)拉直，邊成感嘆號(hào)，好嗎？”在這快樂的氣氛中，學(xué)生會(huì)在不知不覺中改變自己的姿勢。

魏書生老師的這本書，我還未完全吃透，相信它會(huì)成為我的良師益友，幫助我解除教育教學(xué)工作中的困惑。

談讀書議論文300字篇七

才疏學(xué)淺，買書五車，而不是學(xué)富五車，汗顏，叫做讀書人，讀書大多帶有功利色彩，要么英語教學(xué)，要么各種輔導(dǎo)資料，用于東抄抄西改改，變成自己所謂原創(chuàng)作品，其實(shí)不然，結(jié)果之一，給自己帶來一些微薄收入補(bǔ)貼家用，都市生活需要的一樣少不了，沒有臟兮兮的鈔票寸步難行。帶班主任幾年來，多有案頭班主任秘籍之類，大多寡淡無味，讀之，棄之，來年整理書柜，多有濫竽充數(shù)之類，五毛一斤，換來兩斤排骨，三斤牛肉。

昨晚轉(zhuǎn)載校長《荀子》一文，不讀則以，一讀讓我驚呼不已，世上竟有這等精髓之書。《論語》學(xué)習(xí)由來已久，一知半解，感覺《荀子》與我們教學(xué)與學(xué)習(xí)關(guān)系更加密切，更有教育意義。

青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。在各種文段中早有耳聞，大多被引用，后來者居上，學(xué)生超越老師。今人要想超越前人，首先要做到：學(xué)不可以已。要有空杯心態(tài)，要謙虛，勿燥，要堅(jiān)持不懈讀書，讀書，知識(shí)就像木匠的墨線一樣，讓人成規(guī)矩，成方圓；知識(shí)就像砥礪一樣讓人思想銳利，讀書可以明智，思維敏銳，也許就是這個(gè)道理，看來我們中國人懂得得要比西方人早上很多。

古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人。君子之學(xué)也，以美其身；小人之學(xué)也，以為禽犢。故不問而告謂之傲，問一而告二謂之囋。傲，非也；囋，非也；君子如響矣。

讀這一段之后讓我明白一個(gè)道理：讀書不可以浮躁，不可以用于炫耀，不可以用于嘮叨，不可以用于讓別人看。讀書是為自己修身養(yǎng)性，為自己遠(yuǎn)大目標(biāo)，高尚理想，讀書可以讓一個(gè)不學(xué)無術(shù)的人有思想，有境界，有目標(biāo)。讀書不是小人之學(xué)，是君子之學(xué)，為人，做事之學(xué)。飽讀詩書，需保持一顆平靜的心態(tài)，不好為人師，不樂善好施，不評(píng)頭論足。別人需要幫助才出手，別人需要解答采取給出答案，有問有答，做到有禮有節(jié)。

談讀書議論文300字篇八

近來讀了魏書生老師的《教學(xué)工作漫談》一書，從書中學(xué)到了不少的東西，總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)：

多改變自己，少埋怨環(huán)境。已經(jīng)工作第六年，剛工作中的熱情逐漸的減弱，而今有時(shí)候很頹廢，對周圍的一切不感興趣，開始埋怨，氣餒。其實(shí)想想最主要的還是要從改變自己做起。用七分力量去埋怨，指責(zé)環(huán)境，一絲一毫也不見效果，有時(shí)甚至?xí)m得其反，助長別人的愚昧和自己的野蠻。但只要省下七分力氣中的一分，用來改變自己，就能使自己發(fā)生變化。

換句話說：埋怨環(huán)境不好，常常是我們不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己的方法少。所以說，人總要面對一個(gè)不盡如意的環(huán)境，總要從改變自己做起，才能適應(yīng)環(huán)境，進(jìn)而使環(huán)境朝著如人意的方面改變一絲，改變一毫。

處理犯錯(cuò)誤的學(xué)生，幾乎是每位教師，尤其是班主任每天的“必修課”。一般老師的做法，無非是先寫檢討，在批評(píng)教育，情節(jié)嚴(yán)重者請家長或行政處分。而寫檢討，不僅檢討書是千篇一律，還不能觸及學(xué)生的內(nèi)心深處，不容易找到糾正錯(cuò)誤的有效方法。請家長或行政處分，容易使學(xué)生產(chǎn)生敵對情緒，激化師生矛盾。而魏老師卻另辟途徑，他在《班主任工作漫談》中主張：“對于犯錯(cuò)誤的孩子，應(yīng)該嘗試讓他們寫說明書，讓他們?yōu)樽约旱男袨檗q護(hù)；家長和老師先不要去批評(píng)孩子，讓他們在說明書中自己認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這樣他們的印象會(huì)更加深刻?！倍易尫赣绣e(cuò)誤的學(xué)生寫一寫犯錯(cuò)誤時(shí)的心理活動(dòng)“說明書”，這樣做可以鼓勵(lì)學(xué)生“使用心理描寫的表達(dá)方法”，“深入到自己的內(nèi)心深處”，“觀察自我，分析自我”，從而進(jìn)行自我教育。

犯錯(cuò)誤唱歌，犯錯(cuò)誤寫心理病歷，犯錯(cuò)誤做好事，犯錯(cuò)誤寫說明書。既幫學(xué)生改正了錯(cuò)誤，又保護(hù)了學(xué)生的自尊心。魏老師對犯錯(cuò)誤的同學(xué)并沒有以“懲罰”處之，而是以唱歌、做好事等來作為對過錯(cuò)的“補(bǔ)償”。學(xué)生就是在“補(bǔ)償”的過程中，提高了認(rèn)識(shí)，明確了是非觀念。例如，有的同學(xué)為了“將功補(bǔ)過”，主動(dòng)幫別人當(dāng)值日生，主動(dòng)幫同學(xué)解決困難。因?yàn)樗J(rèn)為參加值日勞動(dòng)是光榮的，幫助別人是光榮的。由此看來，“懲罰”與“補(bǔ)償”絕非字眼的差別及教育藝術(shù)的不同，它體現(xiàn)了兩種截然不同的價(jià)值觀和教育觀，從而產(chǎn)生了截然不同的育人效果。

《變“？”為“！”》主要是針對學(xué)生寫字姿勢不正確而寫的文章。原來在他教學(xué)過程中，有的學(xué)生寫字姿勢不正確，彎著腰，弓著背，眼睛離練習(xí)本很近；有的則偏著頭寫。他不是說：“請同學(xué)們坐直！”更不是嚴(yán)厲地說：“不許趴桌上！”而是幽默地說：“請把問號(hào)拉直，邊成感嘆號(hào)，好嗎？”在這快樂的氣氛中，學(xué)生會(huì)在不知不覺中改變自己的姿勢。

魏書生老師的這本書，我還未完全吃透，相信它會(huì)成為我的良師益友，幫助我解除教育教學(xué)工作中的困惑。

談讀書議論文300字篇九

習(xí)慣了北方的粗獷豪邁，殷殷期待南國的柔婉清麗。無論是“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”的嬌媚，還是“小橋流水人家”的澄澈淡雅，都久久縈繞心間，裝扮成了一個(gè)彩虹似的夢，讓尋覓的目光變得焦灼急切。《野渡》又一次讓那些對南國滿懷憧憬的人如愿以償。

這是怎樣的一幅靈動(dòng)飄逸、野趣橫生的畫面啊！當(dāng)“水晶石的世界”躍入眼簾時(shí)，腦海中便朦朧出現(xiàn)浙東水村的晶瑩剔透。接著遠(yuǎn)大的“煙波”，漲滿漁網(wǎng)的“廣場”，岸邊泊著的“劃船”，更為精妙的是“左右縈回，彩帶似的打著花結(jié)”的小河將一個(gè)個(gè)的水村頓時(shí)鮮活起來，明亮起來了。更具情趣的是“荷葉地”之間架滿的“活動(dòng)的板橋”，給小村以生命的靈動(dòng)，踏橋而過的聲音仿佛即刻在耳邊響起，讓人不禁怦然心動(dòng)！

讀《野渡》不由得憶起了那兩句詩：春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。那是怎樣的一種包孕了絲絲清雅、縷縷閑逸的`超然與靜謐！散文將一幅妙趣橫生的畫面呈現(xiàn)在眼前，將千古流傳的詩句闡釋描繪得惟妙惟肖！岸邊山腳或平疇野岸的野渡，催眠似的低吟淺唱的淙淙流水，間或的雞鳴蟲聲，山腳忽傳的清歌，樹林里閃出的人影以及人影自在從容的擺渡，所有這些細(xì)節(jié)描寫有著淡淡的情味、濃濃的趣味，讓我們?nèi)缏勂渎暎缫娖湫?，如臨其境！

在這份詩情畫意般的自然風(fēng)光的描繪之后，作者將大量的筆墨獻(xiàn)給了渡頭的擺渡老人。這是一群令人震撼的老者！“白須白發(fā)”、“為年月所刻成的皺紋”，臉上掛著的“眼霜似的寒意”，“寂寞”地?fù)u船，這眾多刻畫滲透了作者對宇宙人的深深的思索，對逝去的光陰感嘆和對命運(yùn)的體味與悵然。其中寫道一個(gè)擺渡老人吸著旱煙“哲人似的許久望著遠(yuǎn)天和款款的流水”，老人沉默著“仿佛不愿意聽這些庸俗的世事”，寥寥數(shù)語，把一個(gè)哲人般的老者勾勒出來。他們的沉思、冷漠、少言寡語，是歲月的痕跡，是生命歷程中歷煉的沉淀，是一種對世俗瑣屑的超越！這是一種哲學(xué)意義上的升華，為散文拓展出一個(gè)更為深廣的審美空間！

《野渡》妙趣橫生、巧妙絕倫。它是那牽動(dòng)心頭的淡淡情思與撫慰魂靈的一切意趣的共存共生;是優(yōu)美的山水畫與飽含哲思的詩篇的精妙結(jié)合；是畫般秀美與詩般意境的融會(huì)貫通；是情趣與理趣的和諧統(tǒng)一。

力無可估量，閱讀，為你插上夢想的翅膀。

如此，美文是也！

談讀書議論文300字篇十

大家都知道著名作家老舍吧？暑假里，我閱讀了《小學(xué)生老舍讀本》。

老舍是一個(gè)非常幽默的作家，他的每一篇文章幾乎都會(huì)引人發(fā)笑；同時(shí)，老舍也是一個(gè)非常會(huì)感恩的作家，他的有些文章會(huì)讓讀者流下感動(dòng)的淚珠。

這本書分為七個(gè)章節(jié)，我最喜歡的是第三章《幽默不是滑稽》的《衣》。

這篇文章講述了在七七抗戰(zhàn)期間，生活越來越艱苦，但老舍卻不怕臟不怕苦，而且還能從苦中找到樂趣。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)老舍這種從逆境中找到樂觀的心態(tài)。其中，我喜歡老舍寫的幽默言語，比如：“金雞獨(dú)立地在汽車?yán)飻D著?！边@是多么傳神的幽默語言啊！還有：“‘獅子頭’卻使我壯如雄獅?！边@又是多么巧妙的聯(lián)想啊！

讀完整本書，我漸漸喜歡上了老舍幽默的文筆。從中也讓我懂得：寫文章必須通過自己細(xì)致的觀察，發(fā)覺周圍事物的變化，這樣才能寫出好的文章！

談讀書議論文300字篇十一

頌贊朦朧憔悴縹渺嗔恨慰樂潺潺料峭堪憐禁錮。

1、這就是你付與我的萬縷柔絲。

2、已長久遺留在人的心懷里。

3、一回頭又添了幾顆光明。

4、巖石永久沉默著不曾回答。

5、小心著意的描你現(xiàn)在的圖畫。

6、向日葵對那些未見過白蓮的人。

7、現(xiàn)在也怎樣一滴一滴的敲我的心弦。

8、我靈魂中三顆光明喜樂的星。

9、我的家遠(yuǎn)在這黑暗長途的盡處。

10、是回憶時(shí)含淚的微笑。

11、你自己靈魂里的密意和隱憂。

12、你使許多的青年人頹老了!

13、你不能像風(fēng)般飛揚(yáng)。

14、難道終久得隔著一重光明之霧。

15、光陰難道就這般的過去么。

16、繁星般嵌在心靈的天空里。

17、從百花里吸出不同的香汁來。

18、處處閃爍著懷疑的燈光呢。

19、燦爛光中的休息處。

20、殘花綴在繁枝上。

21、不住的唱著反復(fù)的音調(diào)!

22、不要卷在虛無的旋渦里!

23、便應(yīng)當(dāng)像山般靜止!

《繁星·春水》是人們公認(rèn)的小詩最高成就，被矛盾稱為“繁星格”，“春水體”。體現(xiàn)的的主題是：母愛，自然，童真，構(gòu)筑了冰心思想內(nèi)核“愛的哲學(xué)”

《春水》是《繁星》的姐妹篇，由182首小詩組成。同樣是在《晨報(bào)副鐫》上最先發(fā)表，不過《春水》的問世要比《繁星》晚三個(gè)月。

在《春水》里，冰心雖然仍舊在歌頌?zāi)笎?，歌頌親情，歌頌童心，歌頌大自然，但是，她卻用了更多的篇幅，來含蓄地表述她本人和她那一代青年知識(shí)分子的煩惱和苦悶。她用微帶著憂愁的溫柔的筆調(diào)，述說著心中的感受，同時(shí)也在探索著生命的意義和表達(dá)著要認(rèn)知世界本相的愿望。

談讀書議論文300字篇十二

第一次讀阿城的作品，文字中沒有矯情，沒有焦躁，感覺就這樣平平實(shí)實(shí)的，才能更表現(xiàn)作者的內(nèi)心。作為讓我認(rèn)識(shí)他的第一部作品，《棋王》給了我很多的感悟，關(guān)于棋文化的，關(guān)于命運(yùn)的，關(guān)于哲學(xué)的，都從一種嶄新的視角帶給我們更多的感悟。

其中之一就是對一件事物有心而發(fā)的熱愛。

故事中的王一生是名副其實(shí)的棋王，他真正的把棋當(dāng)做一種摯愛，在任何時(shí)候任何地點(diǎn)，只要有棋在，他的生活和思想似乎就能夠被點(diǎn)亮，這樣一種純粹的境界恐怕不是我們所可以企及的吧。他可以在嘈雜的火車廂不厭其煩地尋找棋伴，可以在荒蕪的鄉(xiāng)下以棋會(huì)友尋找生活的樂趣，可以讓棋真正成為一生的愛好不棄不離……我們有時(shí)候也可以這樣，不論是學(xué)習(xí)上的，還是生活上的，只要認(rèn)真了，就理應(yīng)必須全神貫注。比如當(dāng)你從事了文學(xué)這方面的工作，你就應(yīng)該認(rèn)真創(chuàng)作，潛心研究，帶給大眾更多優(yōu)秀的作品，但必須是欣喜的主動(dòng)的，若是坐在電腦前逼著自己去完成某身外的東西，那種感覺必然是令人惡心的深惡痛絕的，所以當(dāng)初選擇的時(shí)候就應(yīng)該慎重，選擇自己的所愛吧。

之二就是人格的魅力。

盡管如此熱愛象棋，盡管極其渴望參加棋賽，但面對朋友用自己最愛的祖?zhèn)鞯钠鍝Q來的機(jī)會(huì)，他毅然拒絕，不能因?yàn)樽约旱膼蹃碜寗e人替我們承受一些本不該承受的，丟卻了施舍與同情，但獲得的是尊嚴(yán)與內(nèi)心的安寧，這是心靈上的財(cái)富。就好比領(lǐng)導(dǎo)“青睞”你的“某種才能與特長”，要求只有當(dāng)你甘愿為他奉獻(xiàn)的時(shí)候，才可以讓你留下來，甚至是升到更高的職位，這時(shí)你是否可以選擇堅(jiān)守自己的底線，像王一生那樣，熱愛卻不失信仰。也許你們覺得自己能夠輕易做到，但沒有到那個(gè)時(shí)候，請都不要下結(jié)論，這只會(huì)表現(xiàn)你們的膚淺和幼稚，如果真的是那么容易的事情，這也就不值得作為王的魅力所在啦。

之三就是棋王的淡泊與平靜。

之四就是，時(shí)代的限制和物質(zhì)的貧乏并不能剝奪人們追求幸福生活的信念和權(quán)利。

不論是王一生還是倪斌，還有那些決賽冠軍們，都這么為棋癡狂，沒有因?yàn)榄h(huán)境的改變而動(dòng)搖信念，這就是精神的偉大。

談讀書議論文300字篇十三

我一直認(rèn)為，寫作者應(yīng)該做千萬人的揚(yáng)聲器，做自己的消音機(jī)。

寫作者應(yīng)該是嗓門最大的，最喧嘩的。

文學(xué)是人學(xué)，文學(xué)就是人性的表現(xiàn)。不能對人性的優(yōu)點(diǎn)有極崇高的敬意，對人性的弱點(diǎn)有極寬厚的憐憫，是不可能理解文學(xué)的。

我們應(yīng)當(dāng)相信，每個(gè)人都是帶著使命來到人間的。無論它多么的平凡渺小，多么的微不足道，總有一個(gè)角落會(huì)將它擱置，總有一個(gè)人需要他的存在。

有時(shí)候，佇立在摩肩接踵的人流中，心底會(huì)涌出莫名的感動(dòng)，覺得人的一生多么不易，我們都應(yīng)該為這些鮮活的生命而感到溫暖，為時(shí)間彌漫的煙火感到幸福。

若夫悲歡離合、羈旅行役之感，常人皆能感知，而為詩人能寫之。故其入于人者至深，而行于世也尤廣。

大家之作，其言情也必沁人心脾…以其所見者真，所知者深也。

我聽見魯迅在病榻上在難眠的夜里忽然來了精神，感慨道：“無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都與我有關(guān)。

談讀書議論文300字篇十四

今年十月，我讀了朱光潛老先生的《談修養(yǎng)》，收獲頗多，但剛開始拿到這本書的時(shí)候，我還有點(diǎn)不以為然，以為這種書，又是在講什么大道理，與自己可能相距甚遠(yuǎn)?？墒?，當(dāng)我讀了第一談的時(shí)候，我不得不承認(rèn)，我被這本書征服了。我覺得這正是我——一個(gè)大學(xué)生，一個(gè)有夢想的、想有所作為的大學(xué)生，現(xiàn)在需要的東西。平淡的語言，樸實(shí)的文字，卻能引燃心中的熱火。當(dāng)讀到“長夜漫漫何時(shí)旦”時(shí)，我深刻地感受到幾輩人對于“三部曲”的無奈而又無助的心情;當(dāng)文中談到幾個(gè)認(rèn)識(shí)的時(shí)候，我又沉重的感受到作為青年人的重?fù)?dān)——祖國的明天掌握在我們的手中。但是，現(xiàn)在的'我，擔(dān)當(dāng)此任嘛?我懷疑，我迷茫，希望從接下來的文章中找到答案。

首先，朱老師就用樸實(shí)的文字，談了自己對立志的看法，其中，他的三此主義，即：此身、此時(shí)、此地，給了我很深的影響，而我又根據(jù)自己的理解，簡要的總結(jié)為：力而能為、即做不延、盡職盡責(zé)。這也是我希望自己能夠履行的信條。文章中又提及到“奮斗”一詞，我認(rèn)為如果人生不能奮斗，就失去了生命本來的意義與價(jià)值。懂得奮斗的人，就能征服所有的困難。俗話說的好：“有志者事竟成”。在青年時(shí)代的我們?nèi)绻O(shè)定了目標(biāo)，就要努力向前。如果在過程中受到些磨難——這是對人生的考驗(yàn)，就需要我們堅(jiān)定不移，堅(jiān)持不懈，奮斗拼搏，只有這樣，我們才能克服困難。都說一個(gè)人的一生是由他的性格來決定的，然而，我覺得人只要在遇到困難的時(shí)候，理智對待，認(rèn)真思考，不驕不躁，困難就能迎刃而解。

接下來，給我影響較深的是朱老先生對個(gè)人本位與社會(huì)本位的關(guān)系談及。一個(gè)國家，要想復(fù)興，要想強(qiáng)大，就必須要有人站出來。曾經(jīng)梁啟超說過“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球?！彼砸粋€(gè)國家的強(qiáng)盛，不僅看現(xiàn)在，還要看將來。而祖國的將來也就是我們，這一代的青年人。為什么我要引入這段話呢?因?yàn)槲覀?，作為哈工大人，作為?jīng)過層層選拔而挑選出來的人，就要勇于承擔(dān)重任，勇于用自己的行為去改變他人，盡可能的改變周圍的環(huán)境與氣氛，使之朝好的方向發(fā)展。朱老先生還指出，我們必須在心理養(yǎng)成對于個(gè)人努力的信任。因?yàn)樵S多人仍妄存僥幸的心理，許多人都把立國的希望借助于他人的身上。如果這樣，國家只能是衰退，受他國。所以我非常贊同朱老先生所說的，“必須要摒棄而且消滅社會(huì)上一切僥幸茍安者、頹廢因循著和夤緣幸進(jìn)者?！薄?/p>

前幾日，做了一個(gè)關(guān)于幸福的活動(dòng)，讓我拿著攝像機(jī)，跟著主持人，詢問“你幸福嗎?”這個(gè)主題的相關(guān)問題。對于不同人，有不同的幸福觀：學(xué)生的幸福是建立在自己是否學(xué)業(yè)有所成，畢業(yè)后是否找到一份好的工作;教師的幸福則是建立在自己是否有好的科研，自己的家庭是否和睦，孩子是否學(xué)業(yè)有成;工人的幸福則是建立在家庭是否幸福，工作是否順利;老人的幸福則是建立在身體的健康，兒女的孝順……每個(gè)人，不同的職業(yè)，不同的年齡段，都有著不同的幸福觀。而幸福來自于什么?朱老先生表示，幸福，是一種享受，不僅是肉體，也包括心靈。一個(gè)人的思想有多深，他的幸福感也就有多深。

《談修養(yǎng)》這本書不僅在文字上面給了我極大的享受，而且在思想上也給了我很大鼓舞，讓我改變了很多。它讓我知道，如果一個(gè)人想要有所作為，就必須向抵抗力最大的路徑走，摒棄“懶”的思想，堅(jiān)持自己的“三此主義”;它讓我明白，做人一定要真誠，要有修養(yǎng)。一個(gè)人的品德涵養(yǎng)往往體現(xiàn)在一些小的事情上面。與此同時(shí)，它還讓我懂得，在工作中，一個(gè)個(gè)人能力強(qiáng)大的集體里，只靠一個(gè)人是不能有所發(fā)展的，必須靠大家的共同努力，才能創(chuàng)造輝煌，取得成功。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。俗話說“圣人千慮，必有一失;愚人千慮，必有一得”，關(guān)鍵在于人與人之間應(yīng)該相互理解學(xué)習(xí)，相互體諒關(guān)心，只有人與人的關(guān)系融洽，生活才會(huì)愉快。

談讀書議論文300字篇十五

小時(shí)候，我那小手被那大手松開，被那只大手送進(jìn)了幼兒園，踏入大門的那一刻，我是怎么也不會(huì)想到就這么開始讀書了，短短幾年時(shí)間，又被送進(jìn)小學(xué)，6年，長嗎?似乎也不算長，畢竟這么一過又進(jìn)了初中，眼看初中的時(shí)間早已過了一大半。

剛開始讀書時(shí)，我只知道這是我每天必須要做到的一件事，沒有原因，直到······。

“為中華之崛起而讀書!”那個(gè)小小的人在電視熒幕上這么說，明明只是個(gè)動(dòng)畫人物，眼神卻那么堅(jiān)定，握緊的拳頭凝聚著渾身的力量，讓人們忘卻了他是個(gè)孩子。這個(gè)人物形象深深住進(jìn)我的心里，盡管我并不太懂他的那句話，聽懂了卻又讀不懂。

隨著時(shí)間的推移，老師也曾不下數(shù)次向我們介紹了這個(gè)故事，我所看到，是我們敬愛的周恩來總理小時(shí)候說過的。老師說，我們要向周恩來總理學(xué)習(xí)。

可是，要怎么學(xué)習(xí)呢?為什么要“為中華之崛起而讀書”?

那是一個(gè)貧窮又落后的年代，平民百姓飽受欺負(fù)，周恩來咽不下這口氣，他立志要中國強(qiáng)大起來。

中國，我們的祖國，養(yǎng)育了多少了兒女。如今我們能站在這里，面對全世界自豪地說：“我是中國人!”是經(jīng)過了多少千辛萬苦才能享受得到的，我們更應(yīng)該珍惜這些我們所擁有的，堅(jiān)持走下去，不能讓前輩們的努力變得沒有意義。

誰能想到，曾經(jīng)那個(gè)荒涼落后的國家?guī)资旰笤缫巡粡?fù)存在，取而代之的是一個(gè)全新的世界。在這個(gè)科技先進(jìn)發(fā)達(dá)的中國，生活環(huán)境美好而又安定，曾經(jīng)那個(gè)隨時(shí)會(huì)令人人心惶惶的社會(huì)在現(xiàn)代人的生活腳步中消失的無影無蹤。

在如此美好的社會(huì)條件下，我們又怎能不去讀書，不去好好讀書?我們沒有資格不去努力!我們要青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，努力去為這個(gè)國家奉獻(xiàn)些力量，堅(jiān)決不能白白浪費(fèi)時(shí)光。

龍的傳人，遍布東南，匯成一心，排山倒海。壯我中華，滋我龍魄，魂系中國，愛我祖國。鯤鵬展翅，飛龍?jiān)谔欤}流傳，代代爭先。保家護(hù)國，不負(fù)長江，揚(yáng)名千里，不負(fù)黃河。高歌猛進(jìn)，吟詩頌曲，此詞寫盡，明我赤心。

讀書!

談讀書議論文300字篇十六

“生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?！边@里“感謝生命”的重心顯然是落在了“痛苦”上。

孟子不是曾說過這樣一句話嗎：“生于憂患，死于安樂?！比绻f機(jī)遇是上帝的恩賜，那么磨難則是生活的垂青?？嚯y于天才是一塊墊腳石，對于強(qiáng)者則是一筆財(cái)富。沒有范仲淹的畫粥為食，怎么會(huì)有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的千古絕唱呢？沒有歐陽修的荻稈畫地，怎么會(huì)有“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的瀟灑詞句？皮鞭下造就了高爾基，貧困、饑餓練就了馬克思。別林斯基說過：“苦難是人生的第一所大學(xué)”，孟子也曾云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！笨梢姡肴〉贸晒?，首先要學(xué)會(huì)面對困難，在逆境中前行，化阻礙為動(dòng)力。只有這樣不斷地挑戰(zhàn)自我，生命才會(huì)精彩。

生命像向東流的一江春水，從最高處發(fā)源，奔流入道；而水道要經(jīng)過不同的兩岸，樹木要經(jīng)過常變的四時(shí)，但不是每一道江流都能入海，不是每一粒樹種都能成樹。但只要流動(dòng)就不會(huì)變成“死湖”，只要生長就不會(huì)變成“空殼”！

“快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？愿你的生命中有夠多的云翳來造就成一個(gè)美麗的黃昏?！笔前?，冰心的這一“生命體驗(yàn)”真是太深刻，太啟人心扉了！

談讀書議論文300字篇十七

又是一年春日好。為豐富校園化生活，扮靚書香校園，在2022年世界讀書日即將到之際，圖書館擬聯(lián)合團(tuán)委、法系、學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部于4月下旬舉辦旨在推廣經(jīng)典，享受閱讀，助力大學(xué)生精神成長的經(jīng)典詩朗誦大賽、推薦一本好書和推薦表彰“讀書達(dá)人”活動(dòng)，有關(guān)事宜安排如下：

主題活動(dòng)之一：經(jīng)典詩誦讀大賽

“誦讀經(jīng)典，助力成長”

1、全院學(xué)生讀者均可參加。參賽讀者可自行結(jié)組，每組1-4人，朗誦時(shí)間控制在10分鐘之內(nèi)。

2、參賽內(nèi)容自己擬定，選手可選取經(jīng)典詩歌、散、小說（分角色朗誦）進(jìn)行配樂誦讀。要求內(nèi)容積極向上，語言鮮活有趣，形式生動(dòng)活潑；力爭以高水準(zhǔn)的誦讀，營造高雅的藝術(shù)氛圍，并以此推介好作品，讓更多的大學(xué)生在享受閱讀的同時(shí)，引領(lǐng)精神，健康成長。

各參賽選手請于20xx年4月10日前將誦讀及伴奏帶以電子稿形式發(fā)至郵箱：

三、關(guān)于報(bào)名：報(bào)名時(shí)間20xx年月24日至20xx年4月10日；比賽時(shí)間20xx年4月下旬。比賽地點(diǎn)待定。

四、比賽評(píng)判：本次大賽，我們將成立由圖書館、團(tuán)委、法系老師組成的大賽評(píng)審小組，比賽將分為預(yù)賽和決賽。

五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：本次大賽將于決賽現(xiàn)場評(píng)出一等獎(jiǎng)2名；二等獎(jiǎng)4名；三等獎(jiǎng)6名；優(yōu)秀獎(jiǎng)若干。

主題活動(dòng)之二：推薦一本好書活動(dòng)

為增加本次活動(dòng)的互動(dòng)性與體驗(yàn)性，讓更多的讀者參與世界讀書日活動(dòng)之中，我們將開展推薦一本好書活動(dòng)。要求：書的主題思想積極向上；說明推薦的.理由及自己讀后感想；然后由讀者投票評(píng)選出優(yōu)秀推薦者。具體活動(dòng)方案如下：

1、向讀者征集推薦圖書及推薦理由，將相關(guān)內(nèi)容以電子稿形式發(fā)至郵箱：

2、由評(píng)審小組進(jìn)行初步評(píng)選，將初選結(jié)果打印，在圖書館展示欄進(jìn)行展示，并設(shè)專門的投票箱，由讀者投票決定獲獎(jiǎng)結(jié)果。

為了讓更多讀者走進(jìn)圖書館，多讀書，讀好書，積極推薦好書并有時(shí)間參與其中，我們決定將本次活動(dòng)的時(shí)限拉長，活動(dòng)由通知發(fā)布之日起到六月底。

評(píng)選結(jié)果將發(fā)布在校園網(wǎng)和圖書館展示欄內(nèi)，得票最多的前10名將有相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

主題活動(dòng)之三：推選“讀書達(dá)人”

圖書館將通過圖書館檢索系統(tǒng)保存數(shù)據(jù)，機(jī)選出借閱量最多的讀者，評(píng)選出“讀書達(dá)人6名，給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。