總結(jié)是對(duì)我們過(guò)去努力的一種回報(bào)，也是我們未來(lái)成長(zhǎng)的基石。為了寫一篇完美的總結(jié)，我們要先梳理好思路，將重點(diǎn)進(jìn)行歸納。請(qǐng)閱讀以下總結(jié)范文，希望能給您寫總結(jié)提供一些思路和靈感。

高中狀物作文題目篇一

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

“我們聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)的道理，卻仍舊過(guò)不好這一生。”（韓寒《后會(huì)無(wú)期》）。

請(qǐng)以“道理與人生”為話題，自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇文章，表達(dá)你的看法。不少于800字。

范文：

秋陽(yáng)杲杲道心明。

精明強(qiáng)干，權(quán)傾朝野，和致齋榮寵無(wú)限，爭(zhēng)得革職下獄，自縊白綾；清介持躬，廉正秉直，劉崇如宦海起落，孰知頤養(yǎng)天年，星曜青史。和劉相形，人生各異，正如新銳作家韓寒所言，“我們聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)道理，卻仍舊過(guò)不好這一生。”一言以蔽之，浮生若夢(mèng)，人世沉浮，成敗榮辱，豈是哪些道理能指點(diǎn)江山，擘畫一二的？我命由我不由天，莫聽(tīng)前人是非言。

是非言里多生亂，人生成敗大道間。前人話語(yǔ)斟酌選，不信堂皇擇箴言。人生漫浩浩，一生好不好，不是你聽(tīng)了誰(shuí)的金玉良言，也不是你受了哪些經(jīng)驗(yàn)之談，在于你是否篤行，用行動(dòng)替代口號(hào)，以實(shí)干代替空言，莫被道理蔽雙眼，腳踏實(shí)地勇實(shí)踐。故而，那些成功的經(jīng)驗(yàn)，人生的哲理，心靈的雞湯，我輩需辯證看待，斟酌損益，全盤吸收自會(huì)作舍道邊。深思?xì)v史，新中國(guó)成立前，愛(ài)國(guó)志士沒(méi)有迷信“資本主義救中國(guó)”的夸夸其談，勇于實(shí)踐，中國(guó)才睜開(kāi)了昏睡的雙眼；啟悟今人，“百聞莫若一見(jiàn)”，用行動(dòng)去探索成功，篳路藍(lán)縷，以啟山林，踏實(shí)篤行，履踐致遠(yuǎn)。秋陽(yáng)杲杲道心明，覺(jué)知此事須躬行。

躬行劈開(kāi)霧迷離，拒絕虛空大道理。得失人生百般事，胸懷理想破迷局。人生有大美，得失非虛空，紛紜道理在眼前，說(shuō)亂了思緒，說(shuō)怕了心神，只說(shuō)得人生百態(tài)亂如麻。如此這般，人生得失的切中肯綮，則在于理想近遠(yuǎn)，胸襟闊窄，格局深淺。和中堂的悲慘結(jié)局，佞刻碑碣，劉羅鍋的濃淡墨書，廉直垂史，讓我輩深思，不是知曉多少機(jī)謀道理，不是獲得多少榮寵名利，人生才美好，是為國(guó)為民的心，是端方傲岸的骨，是清白正直的行。故而，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平?！碑?dāng)聽(tīng)之，當(dāng)踐行之，當(dāng)內(nèi)化于心，外化于行。明辨甄選人生理，境界高遠(yuǎn)青衿志。

青衿志遠(yuǎn)運(yùn)籌謀，逆耳忠言當(dāng)謹(jǐn)記。潮頭登高再擊槳，無(wú)邊勝景在前頭?！对?shī)經(jīng)》有言“誨而諄諄，聽(tīng)我藐藐?！鞭裰T當(dāng)下，更多的時(shí)候，不切實(shí)的教化，遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的道理，讓人無(wú)所適從。若傳道授業(yè)解惑者高高在上，大道如斯，爾輩自當(dāng)謹(jǐn)而慎之，聽(tīng)而信之，遵而從之，可能適得其反。風(fēng)起青萍，人生浩蕩，哪里是前人的經(jīng)驗(yàn)所能廓定的，沒(méi)有人能踏進(jìn)同一條河流，瞬息萬(wàn)變不只是時(shí)空，還有我們?nèi)松蟹N種際遇，所以盡信書不如無(wú)書。方此之時(shí)，我輩則須有遠(yuǎn)志、慧眼、卓識(shí)，從逆水中擊風(fēng)浪，從諍言中獲助益。凡益之道，惟精惟一，允執(zhí)厥中。欲覽勝景登高遠(yuǎn)，道引人生辯證看。

辯證看待道理對(duì)人生的影響，理性面對(duì)人生的得失，我輩青年需理清思緒，睿智頭腦，篤定心智，擘畫未來(lái)，規(guī)劃人生。秋水迢迢詩(shī)思清，秋陽(yáng)杲杲道心明。誰(shuí)人得似秋光巧，畫出山齋杖屨行。蒼穹一望人生美，不騖虛無(wú)辨精明。

高中狀物作文題目篇二

我的記憶當(dāng)中，許多往事就如同沙灘上的腳印，當(dāng)海浪卷來(lái)的時(shí)候，便消失無(wú)蹤。而有些往事就如海底的珊瑚叢，永遠(yuǎn)鮮亮。其中有一叢珊瑚美麗極了，那就是這件事：

在2010那年里的暑假，我們一家人去青島海邊游玩。我第一次看到大海，她比我想象中的大海大太多了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，海天一色，無(wú)邊無(wú)際，令人心曠神怡。站在堤壩上看，藍(lán)色的海水涌起滾滾浪花，銀白的波濤推涌追逐，漸漸由遠(yuǎn)而近，宛如千軍萬(wàn)馬奔騰而至，真壯觀啊!

看到這景象，我多么想在海浪涌來(lái)的那一瞬間，和她來(lái)一個(gè)熱情的擁抱。說(shuō)干就干，我們迅速下海。哥哥、姐姐迫不及待地去“沖浪”了，我還有些膽怯，站在淺水里不敢動(dòng)。一個(gè)不小心，我沒(méi)站好，被一股涌上來(lái)的海水一下子沖坐在了沙灘上。我趕緊起來(lái)往回跑，誰(shuí)知，因?yàn)槲冶硨?duì)著大海，沒(méi)看見(jiàn)又一個(gè)大浪過(guò)來(lái)，我被海水沖趴下了，臉上頭上都沾滿了沙子，真難看呀!哈哈!但是感覺(jué)很好玩，于是我就又向大海走去。就這樣，我一次又一次地被海水沒(méi)過(guò)小腿，沖過(guò)大腿，一次又一次地摔倒，真夠刺激的。

媽媽看見(jiàn)我只在淺海處玩，過(guò)來(lái)拉著我的手，一步步向海水深處走去。一股股溫柔的浪花向我們涌來(lái)，我整個(gè)人輕飄飄的，在水中晃來(lái)晃去，好像在蕩秋千。正當(dāng)我在感受這種美好的時(shí)候，一個(gè)浪頭打來(lái)，我差點(diǎn)被灌了海水，嚇得直想往后退。媽媽鼓勵(lì)我說(shuō)，不要怕，海浪來(lái)的時(shí)候屏住呼吸，隨著海浪往上跳，這樣就不會(huì)嗆水了。于是我就大著膽子和媽媽向海水更深的地方走去。水慢慢地沒(méi)到了我的胸口，在海水巨大的浮力下，我覺(jué)得自己變得很輕盈。一個(gè)大浪打來(lái)，浪花就把我推到了半空，真有點(diǎn)騰云駕霧的感覺(jué)，因?yàn)闆](méi)有防備好，我還是嗆了一大口海水，啊，咸咸的、澀澀的，這可是我第一次喝海水，這種味道太讓人難忘了。

高中狀物作文題目篇三

我是一條信息，是這個(gè)世界上最不起眼的一條，但是我還是要告訴大家一個(gè)秘密，我是一條詐騙信息，我雖然渺小，但是我的力量可不小，不信我就帶大家見(jiàn)證一下。

首先，我們先找得到一個(gè)詐騙機(jī)構(gòu)，然后通過(guò)他們把我傳播出去，呦呵!看來(lái)找到第一個(gè)受害者了，原來(lái)是個(gè)老太太，也是，現(xiàn)在老人最好騙了，“恭喜您成為本公司第100位幸運(yùn)用戶，獎(jiǎng)品為10萬(wàn)元現(xiàn)金，請(qǐng)?jiān)?8小時(shí)內(nèi)將手續(xù)費(fèi)打到此賬戶，手續(xù)費(fèi)用為2萬(wàn)元整，過(guò)期作廢!”我已被編輯成型，發(fā)送!

“叮咚!您有一條新短消息請(qǐng)注意查收”。

一個(gè)破舊的老人手機(jī)傳來(lái)的很大聲的消息提示，一個(gè)頭發(fā)花白的老奶奶坐在不遠(yuǎn)處的沙發(fā)上擇著一捆有著不少黃尖的韭菜，聽(tīng)到短信提示放下了手里的菜，拿起桌上的手機(jī)皺著眉頭擺弄了一會(huì)好像才看到了短信的內(nèi)容。

“恭喜您……過(guò)期作廢!”

兩萬(wàn)塊錢，正好自己這幾年的退休金能夠的上手續(xù)費(fèi)，這樣換算下來(lái)自己還能有八萬(wàn)元，有了這八萬(wàn)塊錢，孩子的壓力就能小很多，自己也算是對(duì)這個(gè)家有了貢獻(xiàn)，老奶奶想著就回到自己的臥室，從枕頭下摸出一個(gè)小布包，老人拿著布包就往外走，一心只有獎(jiǎng)金的老奶奶神色匆匆，連同院的鄰居和他打招呼都沒(méi)回應(yīng)。

老奶奶一路走著，手里緊緊地攥著布包和手機(jī)，生怕這到手的獎(jiǎng)金飛走了，老奶奶也不是第一次來(lái)銀行存取錢了，但從沒(méi)有一次像現(xiàn)在這么緊張，老奶奶顫巍巍的手從包里掏出了銀行卡，對(duì)銀行前臺(tái)的工作人員說(shuō)：

“閨女，我想?yún)R個(gè)錢，需要啥手續(xù)嗎?”

工作人員見(jiàn)老奶奶神色有些異常，但也沒(méi)多想，說(shuō)：“奶奶，您有要匯款的銀行賬戶嗎?”

“我有，我有，你看就是這個(gè)短信里的這個(gè)?！崩夏棠烫统鍪謾C(jī)給工作人員看。而工作人員看了一眼之后就明白了，原來(lái)老奶奶是收到詐騙短信了，工作人員看完對(duì)老奶奶說(shuō)：

“奶奶，您這可不是什么中獎(jiǎng)信息，這是詐騙信息啊!您被騙了，這些騙子啊，專門騙您這樣的老年人，上個(gè)月也有一個(gè)老人收到了類似的短信，非要給騙子打錢，怎么攔都攔不住，后來(lái)都把警察叫來(lái)了才給老人解釋清楚勸回了家?！?/p>

老奶奶聽(tīng)了工作人員的話心里也是無(wú)盡的失落，本以為自己省吃儉用了一輩子，最后終于天上掉了一塊大餡餅，沒(méi)想到居然是個(gè)詐騙信息，也幸虧自己沒(méi)有給騙子匯款，不然自己這么多年攢下來(lái)的一點(diǎn)退休金也打水漂了。

老人謝過(guò)了工作人員，拿著東西走出了銀行，剛才的經(jīng)歷就好像大夢(mèng)一場(chǎng)，起起落落都來(lái)得太快了，甚至還有陣陣的后怕。不過(guò)終究是有驚無(wú)險(xiǎn)。外面的太陽(yáng)暖洋洋的，照在老人的身上，老奶奶想，一會(huì)回去約鄰居出來(lái)曬太陽(yáng)吧。

我還是那條信息，雖然最后被識(shí)破了，但是只差一點(diǎn)，我還會(huì)用各種各樣的形式滲透進(jìn)人類的生活，所以你們要小心了哦。

高中狀物作文題目篇四

例文：

花園中的名花固然嬌艷欲滴，但卻不能持久；塑料花誠(chéng)然稍遜姿色，但卻經(jīng)濟(jì)耐久。兩種花代表了兩種生命形態(tài)，相去各異無(wú)法一概而論。

生命皆平等，皆有其價(jià)值。每一種邢形態(tài)都為造物者所賜，都是上帝的寵兒。文明也是如此。東方文明講求平和安穩(wěn)，相安無(wú)事，對(duì)器物要求經(jīng)久耐用，對(duì)愛(ài)情要求天長(zhǎng)地久；西方文明是活躍冒險(xiǎn)的海洋精神，講求演變進(jìn)化與技術(shù)革新。雙方尺有所短，寸有所長(zhǎng)，安能有高低優(yōu)劣之分？因而對(duì)于花園中花朵們的爭(zhēng)論，各執(zhí)一詞的雙方是不可同日而語(yǔ)的。

然而，為什么還會(huì)出現(xiàn)雙方矛盾相互譏諷呢？我想，這是不平等不寬容導(dǎo)致的惡果。名花擺于醒目處，享受人類的贊美與追捧，而塑料花冷落于花園角落，加之名花“不寬容”的譏諷，這導(dǎo)致塑料花也越越不寬容了。生命皆平等，但在社會(huì)的弱肉強(qiáng)食中，往往會(huì)分化為三六九等。西歐卡爾文所提出的“先定論”就贊成這種社會(huì)地位的不平等，認(rèn)為一部分人是上帝的“棄兒”，生就是受壓制的。因而由“先定論”為依據(jù)的弱肉強(qiáng)食隨著地理大發(fā)現(xiàn)以殖民掠奪、屠殺的方式襲卷而。西班牙探險(xiǎn)隊(duì)隊(duì)員科斯?fàn)柨苏f(shuō)：“鏟除一種文明，就如同隨手摘下路邊的向日葵?！边@是一種文明凌駕于另一種文明之上的罪惡，是文明不寬容而轉(zhuǎn)化的`文明暴力，是對(duì)生命皆有其獨(dú)特價(jià)值的粗蠻否定。

那么如何避免此類價(jià)值沖突的矛盾呢？是塑料花的反擊，以惡制惡?jiǎn)?？不，?dāng)然不是。不寬容不平等的惡果以不平等不寬容的方式解決容易造成兩敗俱傷。要倡導(dǎo)雙方相互尊重，尋求達(dá)到“共同價(jià)值觀”。名花與塑料花都是花園中的擺設(shè)，都是為了使園子更美好更有生機(jī)，這是他們的“共同價(jià)值觀”。文明之間倡導(dǎo)尊重、相互借鑒、融洽相處于整個(gè)文明多元的環(huán)境中，即享有“共同價(jià)值觀”。這好比中國(guó)古代儒、佛、釋三教并流，又好比美國(guó)三權(quán)制衡原則——相互制約但又共同維護(hù)自由民主等等。

海納百川，有容乃大。生命形態(tài)亦如此。我們都是大地的孩子，都是上帝的寵兒，寬容與平等是每個(gè)生命形態(tài)所需要和推廣的。

例文：

每當(dāng)想到這件事，我就覺(jué)得既好笑又后悔，因這件事，我成為家里人茶余飯?jiān)捫φ劺锏摹爸鹘恰?

事情經(jīng)過(guò)是這樣的，一天放學(xué)后，我照例把家門的鑰匙放在書包的小袋里，此時(shí)我卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)小袋破了一個(gè)洞，就干脆系上了一根繩子，然后掛在脖子上，一切ok!我便連蹦帶跳地回家，一路上，鑰匙甩呀甩呀，我一不留神就把鑰匙甩到了后背去了。

回到了家，我習(xí)慣地往脖子上摸鑰匙，沒(méi)有，鑰匙“跑”到哪里去了呢?對(duì)!剛才是應(yīng)該放在包子里吧?我放下了書包，搜索著，鑰匙好像是在人間“蒸發(fā)”一樣，怎么也找不到。

壞啦!我猛然意識(shí)到鑰匙被我“弄丟”了!因?yàn)榇悠屏藗€(gè)洞，我想，應(yīng)該是掉在路上，要不就是放在學(xué)校的課桌上，去找找看吧，運(yùn)氣好的話，應(yīng)該能找到的。

我顧不上多想，拔腿就往學(xué)校跑去。

路上，我?guī)缀跽冶榱怂锌赡苷业借€匙的地方，就是找不到。

于是，我抱著一線希望，來(lái)到學(xué)校，找遍了走過(guò)的走廊、教室，連個(gè)鑰匙的影子也沒(méi)有。

我只好失望地回家去。

我邊走邊想：如果回去碰到爸爸，絕對(duì)少不了一頓臭罵。

想著、想著，不知不覺(jué)回到了家的門口，竟然和一個(gè)人撞了個(gè)滿懷，抬頭一看，是爸爸。

“爸爸。”我本能的叫了一聲，由于心里有愧，我顯得有些驚慌失措。

“怎么了?顯得一副失魂落魄的樣子?！薄皼](méi)，沒(méi)什么?！蔽疫€是有些緊張，回答爸爸時(shí)顯得有些口吃。

“呵呵，沒(méi)事就好，剛才見(jiàn)你的書包和紅領(lǐng)巾放在門口，我還以為你被人劫持了呢!怎么，又上哪兒玩去啦?”

我心里更加緊張，虛汗直冒，突然覺(jué)得后背有什么東西弄得我癢癢的，就伸手去抓癢。

“咦，是什么東西?”我把那個(gè)“東西”拿下一看，呵!這不就是我找得好苦的鑰匙嗎?想到剛才為了這鑰匙弄得筋疲力盡、擔(dān)驚受怕，竟然跑到后背去了，想起來(lái)又好氣又好笑。

“喂!小子，你還不去做作業(yè)，在那發(fā)什么呆啊?”爸爸見(jiàn)我神色古怪，就問(wèn)道。

罷了，不如把剛才的事告訴爸爸，反正鑰匙已經(jīng)找到了，不用擔(dān)心挨扁了唄，想到這，我把剛才所發(fā)生的“狀況”一五一十告訴了爸爸。

爸爸聽(tīng)了不但不生氣，反而帶著笑臉說(shuō)：“我要獎(jiǎng)勵(lì)你一下!”“什么!我沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)吧?是什么獎(jiǎng)勵(lì)呢?”想到爸爸要獎(jiǎng)勵(lì)我，心里美滋滋的。

“等下你就知道了。

你等著瞧吧!”爸爸帶著神秘的表情說(shuō)。

吃晚飯的時(shí)候，爸爸把我的故事向全家做了通告，弄得大伙笑開(kāi)了懷，爺爺說(shuō)我這是騎驢找不到驢，奶奶說(shuō)我只顧玩耍，太粗心大意了。

原來(lái)，這就是爸爸說(shuō)的所謂獎(jiǎng)勵(lì)，雖然我讓大家笑得有些不好意思，但是，我明白，大家說(shuō)我都是為我好，我便信心十足地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

高中狀物作文題目篇五

6、閱讀下列材料然后按要求作文。

果戈里在自己的作品發(fā)表之前，有先請(qǐng)別人提意見(jiàn)的習(xí)慣。

有一次，他寫好一個(gè)劇本，把當(dāng)時(shí)最有名的詩(shī)人茹如科夫基請(qǐng)來(lái)。

一吃完午飯，他就開(kāi)始朗讀自己的新作。

年邁的茹科夫期基有睡午覺(jué)的習(xí)慣，聽(tīng)著聽(tīng)著，不覺(jué)打起盹來(lái)了。

過(guò)一會(huì)兒，詩(shī)人睜開(kāi)眼睛時(shí)，果戈里對(duì)他說(shuō):“你看，我希望聽(tīng)到你的意見(jiàn)，而你的瞌睡就是最好的批評(píng)。

”說(shuō)著，就把劇本投入了火中。

要求:就這則材料，寫一篇評(píng)論文章，自擬題目，不超過(guò)800字。

審題過(guò)程:。

可供選擇的角度:。

a、嚴(yán)格要求出精品。

b、虛心是完善的重要條件(上兩個(gè)是本質(zhì)意義)。

c、要敢于“推倒重來(lái)”(這是從a、b項(xiàng)生發(fā)出來(lái)，從另一角度贊揚(yáng)果戈里)。

d、對(duì)自己創(chuàng)造的成果應(yīng)取審慎態(tài)度。

e、何必付之一炬(這兩個(gè)是逆向思維，在未弄清作品的要害之前，倉(cāng)促焚毀不一定就是嚴(yán)肅的態(tài)度。

7、閱讀下列材料然后按要求作文。

有個(gè)魯國(guó)人，擅長(zhǎng)織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)織白絹。

高中狀物作文題目篇六

古人說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！比绻阆氚岩患伦龀晒?，就要事先做一定的準(zhǔn)備。準(zhǔn)備，不是目的，而是通往成功的一個(gè)過(guò)程。請(qǐng)“小議準(zhǔn)備”為題，寫一篇600一800字的議論文。

【2】。

以“機(jī)遇”為話題，寫一篇文章。

要求：自擬題目，不限文體，不少于600字。

【4】。

題目：以“榮譽(yù)”為話題，自擬題目，自選角度，不限文體(詩(shī)歌除外)，寫一篇不少于600字的文章。

【5】。

期待既有期望、等待的意思，也有企盼的意思。期待既可以是對(duì)人的期待，也可以是對(duì)事的`期待;既可以期待別人，也可以期待自己。

請(qǐng)以“期待”為話題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：題目自擬，立意自定，文體自選(詩(shī)歌除外)。

【6】。

北京奧組委對(duì)于舉辦奧運(yùn)會(huì)提出了“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”三大理念，強(qiáng)調(diào)要體現(xiàn)中國(guó)特色、北京特色、時(shí)代特征。請(qǐng)你就其中的某一方面，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)、建議或設(shè)想，寫一篇不少于600字的議論文，立意自定，題目自擬。

【7】。

有人說(shuō)秋天是金色的季節(jié)、成熟的季節(jié)、收獲的季節(jié)，也有人說(shuō)秋天是蕭索的季節(jié)、凄涼的季節(jié)、思念的季節(jié)。請(qǐng)以“秋天來(lái)了”為題，寫一篇200字的短文。(20分)。

【8】。

在生活中，我們常常會(huì)被一些自然現(xiàn)象和社會(huì)人事所感動(dòng);感動(dòng)是從善良心靈中涌動(dòng)出來(lái)的一種美好情感。請(qǐng)以“感動(dòng)”為話題，寫一篇不少于600字的文章。(50分)。

要求：題目自擬，立意自定，文體不限(詩(shī)歌除外)。

高中狀物作文題目篇七

7、閱讀下列材料然后按要求作文。

有個(gè)魯國(guó)人，擅長(zhǎng)織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)織白絹。

他們想到越國(guó)去居住，于是有人對(duì)他們說(shuō)：“你們將會(huì)貧窮不堪了?！?/p>

這個(gè)魯國(guó)人問(wèn)他是何道理，那人說(shuō)：“麻鞋是穿在腳上的，而越人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越人是披發(fā)的，你們夫妻的特長(zhǎng)，在越國(guó)是無(wú)用武之地的，怎么不窮呢?”這一材料，就可以根據(jù)上面所講的四個(gè)角度來(lái)立意。

立意提示：(1)橫向立意：就是在思考問(wèn)題的過(guò)程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。

據(jù)此，我們順著原材料分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，由于越人赤腳走路不戴帽子，那么魯人到越國(guó)去必然會(huì)窮。

這就告訴我們無(wú)論做什么事，都不能脫離實(shí)際。

這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點(diǎn)，因而不會(huì)出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。

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高中狀物作文題目篇八

1、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少與800字的文章。

有一年輕人跋山涉水歷盡艱辛去尋找寶物，最終在熱帶雨林找到一種能散放香氣，放在水里卻沉到水底的植物，他想這肯定是寶物，就滿懷信心地把香木運(yùn)到市場(chǎng)去賣，可是卻無(wú)人問(wèn)津，隔壁的木炭總是很快賣光，開(kāi)始還能堅(jiān)信自己的判斷，可是最終改變了想法，把香木燒成木炭，結(jié)果很快一搶而空，他很高興，回去告訴他父親。父親卻老淚縱橫。原來(lái)，青年燒成木炭的香木，正是這個(gè)世界上最珍貴的樹(shù)木——沉香，只要切下一塊磨成粉屑，價(jià)值就超過(guò)了一車的木炭。要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定問(wèn)題，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

【構(gòu)思提示】。

對(duì)材料的理解是多元的,因而構(gòu)思立意也是多樣的。下面提供幾種參考構(gòu)思：

（1）每一個(gè)人都有一段“沉香”的經(jīng)歷，但往往不能發(fā)現(xiàn)并珍惜它，反而對(duì)別人的“木炭”羨慕不已，最終的結(jié)果只能是利令智昏、本末倒置，讓蠅頭小利蒙蔽了自己智慧的雙眼。

（2）現(xiàn)實(shí)生活中，人才被埋沒(méi)的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，往往千里馬常有而伯樂(lè)不常有。

（3）如果你是一個(gè)人才，你就不能被動(dòng)的去等別人來(lái)發(fā)現(xiàn)你，而應(yīng)該主動(dòng)去實(shí)現(xiàn)你的價(jià)值，讓自己閃閃發(fā)光。

（4）做事要根據(jù)具體情況而定，不能墨守成規(guī)，思想僵化，要像材料中的年輕人那樣，改變想法，舍得放棄，才能達(dá)到“一搶而空”的效果。

2、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）。

最近，“金庸茶館”網(wǎng)站上出現(xiàn)的一則新聞引起了人們的關(guān)注。一位筆名為“步非煙”的北大女研究生，在一次武俠作品的頒獎(jiǎng)活動(dòng)中放言“要革金庸們的命”，寫出新時(shí)代的武俠小說(shuō)。盡管這位獲獎(jiǎng)的女作家后來(lái)作了解釋，稱“革命”不是打倒，不是背叛，只是希望超越的意思，但這句話還是掀起了軒然大波。有人批評(píng)步非煙“蚍蜉撼大樹(shù)，可笑不自量”，也有人認(rèn)為她勇氣可嘉，狂妄得可愛(ài)。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。

1．從肯定步非煙的角度立意：要有敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣；要敢于超越前人等。

2．從否定步非煙的角度立意：人要有自知之明；做學(xué)問(wèn)要腳踏實(shí)地，不能靠炒作。

3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)。

螞蟻爬行時(shí)，頭蟻爬到哪里，后邊的蟻群便追隨到哪里。如果將那只頭蟻拿掉，蟻群便被第二只蟻帶著，繼續(xù)爬行。這只新的頭蟻，走的路線是與前一只不同的。如果又把這一只拿掉，它身后的那只蟻，又接著帶領(lǐng)伙伴們演出同樣的故事。因此，螞蟻們的行跡便紛亂如麻。

全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

4、閱讀下列文字，按要求作文。

小蝸牛問(wèn)媽媽：“為什么我們從生下來(lái)，就要背負(fù)這個(gè)又硬又重的殼呢？”媽媽說(shuō)：“因?yàn)槲覀兊纳眢w沒(méi)有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個(gè)殼的保護(hù)！”小蝸牛：“毛蟲(chóng)姊姊沒(méi)有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個(gè)又硬又重的殼呢？”媽媽：“因?yàn)槊x(chóng)姊姊能變成蝴蝶，天空會(huì)保護(hù)她啊?！毙∥伵＃骸翱墒球球镜艿芤矝](méi)骨頭爬不快，也不會(huì)變成蝴蝶他什么不背這個(gè)又硬又重的殼呢？”媽媽：“因?yàn)轵球镜艿軙?huì)鉆土,大地會(huì)保護(hù)他啊。”小蝸?？蘖似饋?lái)：“我們好可憐，天空不保護(hù)，大地也不保護(hù)?！蔽伵寢尠参克骸八晕覀冇袣ぐ。∥覀儾豢刻?，也不靠地，我們靠自己”。

請(qǐng)認(rèn)真揣摩上述材料中包含的道理，按下列要求作文。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

5、閱讀下列文字，按要求作文。

螃蟹的責(zé)備。

螃蟹在樹(shù)林里迷了路。遇到青蛙，問(wèn)道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說(shuō)：“你一直往前走，一會(huì)兒就會(huì)到達(dá)河邊?！斌π纷吡死习胩欤€是沒(méi)走到河邊，后來(lái)，螃蟹遇見(jiàn)了青蛙，指責(zé)到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒(méi)有見(jiàn)到河的影子?！鼻嗤苷f(shuō)：“我沒(méi)有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊?！?/p>

全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

題意分析。

這是一道帶寓言性質(zhì)的多角度命意作文題，對(duì)學(xué)生而言難度稍大，但通過(guò)這道題目的訓(xùn)練，希望學(xué)生能夠明白這種帶寓言性質(zhì)的題目的思考方向。從材料中我們可以看出，青蛙與螃蟹之間發(fā)生了一場(chǎng)美麗的誤會(huì)，從某種程度上說(shuō)青蛙的指點(diǎn)沒(méi)有問(wèn)題，螃蟹的理解也是理所當(dāng)然，那么如何把握住這則材料的中心呢？關(guān)鍵在于抓住材料中“我沒(méi)有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊。”這個(gè)關(guān)鍵句，另外由于題目中要求我們“可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文”所以我們?cè)跇?gòu)思的時(shí)候可以分開(kāi)從青蛙或螃蟹兩個(gè)方面進(jìn)行思考。

如果從螃蟹的角度思考，我們不難看出螃蟹之所以找不到去河邊的路，是因?yàn)樗鼘?duì)青蛙的意見(jiàn)生搬硬套，不從自己的實(shí)際出發(fā)。從這個(gè)角度出發(fā)我們可以得出“對(duì)別人的意見(jiàn)不要盲從”“接受別人好的意見(jiàn)（思想）的同時(shí)也要結(jié)合自己的實(shí)際情況”等觀點(diǎn)。

如果從青蛙的角度思考，我們也可以看出青蛙之所以好心沒(méi)辦成好事，是因?yàn)樗o別人提建議是只是從自身出發(fā)而沒(méi)有站在螃蟹的角度替它著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點(diǎn)，結(jié)果好心辦壞事。從這個(gè)角度我們可以得出“幫助別人（給別人提建議）要多站在別人的角度想問(wèn)題”等類似的觀點(diǎn)。如果有同學(xué)全面地把握材料，提出“誤會(huì)源于錯(cuò)誤的溝通”等觀點(diǎn)并能自圓其說(shuō)，那也屬于切合題意。

6、閱讀下列材料然后按要求作文。

果戈里在自己的作品發(fā)表之前，有先請(qǐng)別人提意見(jiàn)的習(xí)慣。有一次，他寫好一個(gè)劇本，把當(dāng)時(shí)最有名的詩(shī)人茹如科夫基請(qǐng)來(lái)。一吃完午飯，他就開(kāi)始朗讀自己的新作。年邁的茹科夫期基有睡午覺(jué)的習(xí)慣，聽(tīng)著聽(tīng)著，不覺(jué)打起盹來(lái)了。過(guò)一會(huì)兒，詩(shī)人睜開(kāi)眼睛時(shí)，果戈里對(duì)他說(shuō)：“你看，我希望聽(tīng)到你的意見(jiàn)，而你的瞌睡就是最好的批評(píng)。”說(shuō)著，就把劇本投入了火中。

要求：就這則材料，寫一篇評(píng)論文章，自擬題目，不超過(guò)800字。

審題過(guò)程：

可供選擇的角度：

a、嚴(yán)格要求出精品。

b、虛心是完善的重要條件（上兩個(gè)是本質(zhì)意義）。

c、要敢于“推倒重來(lái)”（這是從a、b項(xiàng)生發(fā)出來(lái)，從另一角度贊揚(yáng)果戈里）。

d、對(duì)自己創(chuàng)造的成果應(yīng)取審慎態(tài)度。

e、何必付之一炬（這兩個(gè)是逆向思維，在未弄清作品的要害之前，倉(cāng)促焚毀不一定就是嚴(yán)肅的態(tài)度。）。

7、閱讀下列材料然后按要求作文。

有個(gè)魯國(guó)人，擅長(zhǎng)織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)織白絹。他們想到越國(guó)去居住，于是有人對(duì)他們說(shuō)：“你們將會(huì)貧窮不堪了?！边@個(gè)魯國(guó)人問(wèn)他是何道理，那人說(shuō)：“麻鞋是穿在腳上的，而越人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越人是披發(fā)的，你們夫妻的特長(zhǎng)，在越國(guó)是無(wú)用武之地的，怎么不窮呢？”這一材料，就可以根據(jù)上面所講的四個(gè)角度來(lái)立意。

立意提示：（1）橫向立意：就是在思考問(wèn)題的過(guò)程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。據(jù)此，我們順著原材料分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，由于越人赤腳走路不戴帽子，那么魯人到越國(guó)去必然會(huì)窮。這就告訴我們無(wú)論做什么事，都不能脫離實(shí)際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點(diǎn)，因而不會(huì)出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。

（2）反向立意：就是把原材料的問(wèn)題倒過(guò)來(lái)想想，從相反的角度對(duì)原材料提出質(zhì)疑。那么，我們對(duì)上述材料就會(huì)提出疑問(wèn)，魯人到越國(guó)去一定會(huì)窮嗎？我們會(huì)認(rèn)為正因?yàn)樵饺顺嗄_、披發(fā)，鞋帽就大有市場(chǎng)，就會(huì)得出魯人未必會(huì)窮的結(jié)論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險(xiǎn)、敢于改革。這種立意是一種擴(kuò)散性思維，能開(kāi)拓學(xué)生的思維能力，寫出新意，是尋求新思想，提出新見(jiàn)解，闡發(fā)新理論的一種思維角度。

（3）延伸立意：就是在原材料已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)原材料作合理的聯(lián)想，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐评?、引伸。我們就?huì)設(shè)想：魯人聽(tīng)了勸告之后，會(huì)有什么反響呢？去還是不去呢？去與不去各將產(chǎn)生什么樣的結(jié)果呢？這就需要每個(gè)人作恰當(dāng)?shù)南胂?，從而得出“虧本生意做不得”，“無(wú)用武之地焉能致富”等觀點(diǎn)。這種立意是順向立意的更深一層的發(fā)展，有利于學(xué)生想象思維的進(jìn)一步發(fā)揮，使學(xué)生能夠進(jìn)行恰當(dāng)合理的邏輯推論，寫出立意新穎、主題深刻的文章來(lái)。

（4）類比立意：就是通過(guò)聯(lián)想，把材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來(lái)考慮，找出其中的相似點(diǎn)。這樣，就可把材料內(nèi)容與當(dāng)前實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行類比，告訴我們辦企業(yè)、做生意，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、消費(fèi)、風(fēng)土人情等情況，也要根據(jù)需要與可能，那么就要求我們考慮動(dòng)機(jī)與效益，又要揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能生財(cái)有道。這種立意便于聯(lián)系實(shí)際，提煉深刻、高遠(yuǎn)的主題，使作品富有濃郁的時(shí)代色彩和生活氣息。

8、閱讀下列材料，按要求作文：

一位來(lái)自佳木斯的三十多歲的東北漢子愣愣地問(wèn)：“‘甲午’是個(gè)啥？”給他解釋后，他說(shuō)：“現(xiàn)在都興公歷了，連俺屯子里的莊稼人都不看皇歷了，誰(shuí)還弄得清什么‘甲午’！”。

從上海來(lái)京旅游的林小姐說(shuō)：“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)我是曉得的。好像是在初中學(xué)過(guò)的吧。林則徐這個(gè)海軍司令沒(méi)當(dāng)好，讓日本人打沉了好多條船，不過(guò)他禁煙還是有功的。”一位在頤和園北窗門外賣各種紀(jì)念章的中年人說(shuō)：“那是多少年前的事了，知道了也沒(méi)用。打仗是當(dāng)兵的事，做生意就是多賺點(diǎn)少賠點(diǎn)?！?/p>

人們幾乎對(duì)此問(wèn)題都感到意外。

在引導(dǎo)學(xué)生分析這則材料題旨的時(shí)候，首先要讓學(xué)生明白三個(gè)人各談了什么內(nèi)容。第一個(gè)人把甲午只看作是紀(jì)年的一個(gè)標(biāo)志。第二個(gè)人把甲午戰(zhàn)爭(zhēng)與yapian戰(zhàn)爭(zhēng)混為一談。第三個(gè)人對(duì)甲午印象模糊，認(rèn)為它不關(guān)自己的事。這三點(diǎn)內(nèi)容是材料本身提供的，一般來(lái)講學(xué)生能夠說(shuō)出。但僅僅做到這一步還是不夠的，還應(yīng)該歸納三個(gè)人談話的共同點(diǎn)，即這三個(gè)人或不知道甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，或印象模糊，反應(yīng)冷淡。由此結(jié)論再引導(dǎo)學(xué)生作一系列的思考：作為一個(gè)中國(guó)人該不該忘記甲午戰(zhàn)爭(zhēng)？該不該忘記鄧世昌與侵略者浴血奮戰(zhàn)的民族氣節(jié)？該不該進(jìn)行中國(guó)近代革命史的教育……通過(guò)這些思考，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生共識(shí)。那么再進(jìn)一步從反面發(fā)問(wèn)，對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)一無(wú)所知的青年人，能有歷史的責(zé)任感、使命感嗎？老師通過(guò)這一層層深入的引導(dǎo)分析，學(xué)生對(duì)材料的題旨就明了了，認(rèn)識(shí)也深刻了，寫起作文來(lái)也就不會(huì)偏題甚至離題。

9、閱讀下列材料，按要求作文：

從前有個(gè)國(guó)家，境內(nèi)有一眼泉水，名曰“狂泉”。國(guó)內(nèi)的人吃狂泉的水，沒(méi)有一個(gè)不發(fā)狂的。只有國(guó)王不吃狂泉的水，沒(méi)發(fā)狂，言行舉止都很正常。

可是，發(fā)狂的人認(rèn)為國(guó)王沒(méi)有發(fā)狂是得了發(fā)狂病。于是，大家商量，一定要為國(guó)王治發(fā)狂病。他們沖進(jìn)王宮，把國(guó)王捉住，摁倒在地，用艾火燒，用銀針刺。

國(guó)王受不了痛苦的折磨，只好到狂泉舀了一瓢水喝下去。國(guó)王剛喝下狂泉里的水，便發(fā)狂了。

于是，這個(gè)國(guó)家君臣上下沒(méi)有一個(gè)不發(fā)狂的。大家手舞足蹈，十分高興。

對(duì)這則材料、該先引導(dǎo)學(xué)生讀懂它的意思．再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把它表述出來(lái)。它的意思是：國(guó)人因飲“狂泉”而發(fā)狂。又迫使國(guó)王發(fā)狂。然后再引導(dǎo)學(xué)生作進(jìn)一步的分析，國(guó)人發(fā)狂是不正常因行為，但他們并沒(méi)有意識(shí)到，自己不正常，反而把國(guó)王的正常認(rèn)為是反常。由此概括它表現(xiàn)出來(lái)的一般意義，即不正常的東西如果成為一股潮流就會(huì)改變一切。再深一步分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)要使行為正常、不畸形，只要意志堅(jiān)定，遠(yuǎn)離畸形，那么被同化的危險(xiǎn)性就小些。那精神畸形呢？它如果形成一股強(qiáng)大的習(xí)慣勢(shì)力，就具有驚人的同化作用。它會(huì)從思想上、精神上改變?nèi)?、改變社?huì)，使社會(huì)步入不正常的軌道。可見(jiàn)，指導(dǎo)思想上的失誤，往往會(huì)造成重大的損失。從這個(gè)意義上來(lái)講“文革”給我們的.教訓(xùn)是深刻的。因此，我們應(yīng)對(duì)這種畸形思想進(jìn)行持久的、不折不扣的斗爭(zhēng)。

10、閱讀下列材料，按要求作文：

武漢市東湖之濱的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時(shí)節(jié)，流光溢彩，游人如織。于是，總見(jiàn)一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢留學(xué)的韓國(guó)青年見(jiàn)此大為不解，她對(duì)她的導(dǎo)師說(shuō)：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲?？我們韓國(guó)也有櫻花，但從沒(méi)有人穿著和服去同櫻花照像。”她的導(dǎo)師苦笑了一下，無(wú)言以對(duì)。

這則材料從導(dǎo)師的“苦笑”“無(wú)言以對(duì)”來(lái)看，表現(xiàn)了導(dǎo)師對(duì)那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。導(dǎo)師的心聲體現(xiàn)了命題者的意圖，也體現(xiàn)了材料的主旨，即批評(píng)那些穿和服照像的中國(guó)青年，批評(píng)他們崇洋，民族尊嚴(yán)淪落，國(guó)家觀念淡薄。

這則材料所涉及的對(duì)象有四個(gè)：一是游人，二是中國(guó)青年，三是韓國(guó)青年，四是導(dǎo)師。這四個(gè)對(duì)象表現(xiàn)為材料的四個(gè)角度。而最能表現(xiàn)題旨和意圖的是第二和第四角度度。在第二和第四個(gè)角度中，假如從反面立意，指出“苦笑”是思想封閉的表現(xiàn)，由此而論證中國(guó)要走向世界，要增進(jìn)各國(guó)人民的友誼，就必須解放思想。這個(gè)文意，雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。所以，在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確把握角度與題旨的關(guān)系。如果一味求新，“反彈琵琶”，只會(huì)曲解原材料的意思。

11、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）。

一個(gè)農(nóng)民曾經(jīng)向一位教授這樣問(wèn)道：“先生，一個(gè)聾啞人曾到五金商店去買釘子。他先把左手中的兩個(gè)手指放在柜臺(tái)上，然后用右手做釘錘的樣子。服務(wù)員拿出一把錘，他搖了搖頭，并用右手指了指放在柜臺(tái)上的兩個(gè)手指。服務(wù)員拿給他釘子，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)候，恰巧有個(gè)盲人近來(lái)。先生，請(qǐng)你想象一下，他將如何買到一把剪子？”

“噢，很簡(jiǎn)單，只要伸出兩個(gè)指頭，模仿剪子剪布的模樣就可以了?！苯淌趶娜莸鼗卮稹?/p>

其實(shí)，盲人是會(huì)說(shuō)話的。

全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

12、請(qǐng)閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

農(nóng)夫湯姆養(yǎng)了一群羊。放牧?xí)r，他總是放聲高唱：“我雪白的羊群啊，多么可愛(ài)……”可是有件事讓他感到有些遺憾——他的羊群里還有一只黑羊。湯姆盤算著要賣掉黑羊：“這樣我的羊群里就都是可愛(ài)的白羊了?！?/p>

冬天到了。一天，在一場(chǎng)暴風(fēng)雪中，湯姆與羊群走散了。當(dāng)暴風(fēng)雪停息的時(shí)候，漫山遍野銀裝素裹，湯姆四處尋找，哪里還有羊群的影子？這時(shí)，湯姆看到遠(yuǎn)處有一個(gè)晃動(dòng)的小黑點(diǎn)，跑過(guò)去，果然是那只黑羊！其他的白羊也在那里。湯姆高興地抱起那只立功的黑羊：“多虧有了你！”

春天，湯姆的羊群里又多了幾只小黑羊，他的歌聲依舊嘹亮：“我的羊群啊，多么可愛(ài)……”

請(qǐng)全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題。不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

13、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）。

一個(gè)人有一張出色的由黑檀木制成的弓。他用這張弓射的又遠(yuǎn)又準(zhǔn)，因此非常珍惜它。有一次，他仔細(xì)觀察它時(shí)，說(shuō)道：“你稍微有些笨重！外觀毫不出色，真可惜！——不過(guò)這是可以補(bǔ)救的！”他思忖：“我去請(qǐng)最優(yōu)秀的藝術(shù)家在弓上雕一些圖畫?！庇谑撬?qǐng)藝術(shù)家在弓上雕了一幅完整的行獵圖。

“還有什么比一幅行獵圖更適合這張弓的呢！”這個(gè)人充滿了喜悅，“你正應(yīng)配有這種裝飾，我親愛(ài)的弓！”一面說(shuō)著，他就試了試；他拉緊了弓，弓卻斷了。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定了文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。

14、閱讀下面的材料，按要求作文：

“如果你把所有的錯(cuò)誤都關(guān)在門外時(shí)，真理也就被關(guān)在門外?！?---（印度）泰戈?duì)枴?/p>

“不要給我忠告，讓我自己去犯錯(cuò)誤。”----（意大利）朗根尼西。

“人們?nèi)粝胗兴非螅筒荒懿环稿e(cuò)誤?！?---（德國(guó)）普朗克。

全面理解材料，但可以從一個(gè)方面一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定標(biāo)題，選定文體；字?jǐn)?shù)800字以上；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不要抄襲。

15、閱讀下列材料，根據(jù)要求作文。

1968年，在墨西哥奧運(yùn)會(huì)的百米賽道上，美國(guó)選手吉?海因斯撞線后，轉(zhuǎn)過(guò)身子看運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的記分牌。當(dāng)指示燈打出9．95的數(shù)字后，海因斯攤開(kāi)雙手自言自語(yǔ)地說(shuō)了一句話。但他到底說(shuō)了什么，誰(shuí)都不知道。

1984年，洛杉磯奧運(yùn)會(huì)前夕，一位叫戴維?帕爾的記者在辦公室回放奧運(yùn)會(huì)的資料片，突然對(duì)這個(gè)地方產(chǎn)生了興趣。他找到了海因斯，海因斯一頭霧水，甚至否認(rèn)當(dāng)時(shí)說(shuō)過(guò)話。戴維說(shuō)，你確實(shí)說(shuō)話了，有錄像帶為證。海因斯看完戴維帶去的錄像帶，笑了，說(shuō)：“難道你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)嗎?我說(shuō)，上帝啊!那扇門原來(lái)是虛掩著的?！?/p>

海因斯接著解釋說(shuō)，以詹姆斯?格拉森醫(yī)生為代表的醫(yī)學(xué)界斷言，人類的肌肉纖維所承載的運(yùn)動(dòng)極限不會(huì)超過(guò)每秒10米。30年來(lái)，這一說(shuō)法在田徑賽場(chǎng)上非常流行，我也以為這是真的，但是，我想我應(yīng)該跑出10．01秒的成績(jī)。于是，每天我以自己最快的速度跑50千米。因?yàn)槲抑?，百米冠軍不是在百米賽道上練出?lái)的。當(dāng)我在墨西哥奧運(yùn)會(huì)上看到自己9．95秒的紀(jì)錄之后，我驚呆了，原來(lái)，10秒這個(gè)門不是緊鎖著的，它虛掩著，就像終點(diǎn)那根橫著的繩子。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作。

[寫作導(dǎo)引]。

構(gòu)思作文時(shí)要注意三點(diǎn)：第一，濃縮材料，提取主旨。給材料作文，常規(guī)寫法就是先精要概述材料，放在文章開(kāi)頭，并亮出依據(jù)材料提煉出的觀點(diǎn)。這則材料可以提煉的觀點(diǎn)有：挑戰(zhàn)極限，創(chuàng)造奇跡；憑借執(zhí)著，打破成見(jiàn)；艱難困苦，玉汝于成，等等。第二，正反對(duì)比，彰顯論述力量。本題寫成議論文比較容易出彩。第三，事例的選擇除注重典型性外，還要突出新穎性與廣度。如可選擇“亞洲飛人”劉翔110米欄訓(xùn)練與奪冠的例子，巴爾扎克成名之前于“狼狽”與困頓中在手杖上刻了一行字——我將粉碎一切障礙的例子，等等。

16、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

宙斯想要為鳥(niǎo)類立一個(gè)王，指定一個(gè)日期，要求眾鳥(niǎo)全都按時(shí)出席，以便選他們之中最

美麗的為王。眾鳥(niǎo)都跑到河里去梳洗打扮。寒鴉知道自己沒(méi)一處漂亮，便來(lái)到河邊，撿起眾。

鳥(niǎo)脫落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用膠粘住。指定的日期到了，所有的鳥(niǎo)都

一齊來(lái)到宙斯面前。宙斯一眼就看見(jiàn)花花綠綠的寒鴉，在眾鳥(niǎo)之中顯得格外漂亮，準(zhǔn)備立他。

為王。眾鳥(niǎo)十分氣憤，紛紛從寒鴉身上拔下本屬于自己的羽毛。于是，寒鴉身上美麗的羽毛。

一下全沒(méi)了，又變成了一只丑陋的寒鴉了。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文，或者局部，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文。不少于800字。

17、閱讀下列材料，按要求作文：

1987年，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)。有人問(wèn)一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)撸耗谀乃鶎W(xué)校，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最有價(jià)值的東西？出人意料，這位學(xué)者說(shuō)，是在幼兒園?！霸谟變簣@學(xué)到什么呢？”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯(cuò)了事要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察大自然。從根本上我學(xué)到的東西就是這些。”這位學(xué)者的話代表了科學(xué)家的普遍看法。

在分析材料時(shí)，就要抓住學(xué)者話的本質(zhì)。把自己的東西分一半給小伙伴：無(wú)私友愛(ài)品質(zhì)。不是自己的東西不要拿：不貪的本質(zhì)。東西要放整齊：嚴(yán)格的習(xí)慣。做錯(cuò)了事要表示歉意：知錯(cuò)必改的品質(zhì)。吃飯前要洗手，午飯后要休息：良好的生活習(xí)慣。從而我們看出，老學(xué)者在幼兒園學(xué)到的是一些良好的品質(zhì)和習(xí)慣，這些良好的品質(zhì)和習(xí)慣使他取得了成功，實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值，所以這一材料的本質(zhì)問(wèn)題就是：從小養(yǎng)成良好的品質(zhì)和習(xí)慣使人終生受益。以此為論點(diǎn)，深刻，準(zhǔn)確。

高中狀物作文題目篇九

6、閱讀下列材料然后按要求作文。

果戈里在自己的作品發(fā)表之前，有先請(qǐng)別人提意見(jiàn)的習(xí)慣。

有一次，他寫好一個(gè)劇本，把當(dāng)時(shí)最有名的詩(shī)人茹如科夫基請(qǐng)來(lái)。

一吃完午飯，他就開(kāi)始朗讀自己的新作。

年邁的茹科夫期基有睡午覺(jué)的習(xí)慣，聽(tīng)著聽(tīng)著，不覺(jué)打起盹來(lái)了。

過(guò)一會(huì)兒，詩(shī)人睜開(kāi)眼睛時(shí)，果戈里對(duì)他說(shuō)：“你看，我希望聽(tīng)到你的意見(jiàn)，而你的瞌睡就是最好的批評(píng)。

”說(shuō)著，就把劇本投入了火中。

要求：就這則材料，寫一篇評(píng)論文章，自擬題目，不超過(guò)800字。

審題過(guò)程：

可供選擇的角度：

a、嚴(yán)格要求出精品。

b、虛心是完善的重要條件(上兩個(gè)是本質(zhì)意義)。

c、要敢于“推倒重來(lái)”(這是從a、b項(xiàng)生發(fā)出來(lái)，從另一角度贊揚(yáng)果戈里)。

d、對(duì)自己創(chuàng)造的成果應(yīng)取審慎態(tài)度。

e、何必付之一炬(這兩個(gè)是逆向思維，在未弄清作品的要害之前，倉(cāng)促焚毀不一定就是嚴(yán)肅的態(tài)度。)。

高中狀物作文題目篇十

窗外終日飄著霏霏的煙。使一切真實(shí)顯得那么虛幻，虛幻的又似那么真實(shí)。我喜歡這種情調(diào)，迷也似的情調(diào)，一些單純的，顯得那么復(fù)雜;而一些繁復(fù)的，卻又另外顯現(xiàn)出一種簡(jiǎn)凈之美。

自平臺(tái)望下去，是紅紅綠綠的車子，疾步而走的行人和一些五彩繽紛的霓虹燈管。人聲、車聲，夾雜著莫名其妙的喇叭，賣燒烤的老婦人。驀然，空氣中飄來(lái)了一個(gè)微弱但清晰的聲音：我要尋找那一朵藍(lán)蓮花。

這是誰(shuí)的聲音?是誰(shuí)說(shuō)的，是誰(shuí)提起的，是誰(shuí)信誓旦旦保證的!

每天早晨，偶有閑暇，她就在陽(yáng)光里獨(dú)坐，利用這一點(diǎn)時(shí)間來(lái)凝聚她的思想，那朵藍(lán)色的蓮花，總是第一個(gè)呈現(xiàn)在她的眼前，它分明在表現(xiàn)它的力量與美，葉子深得像調(diào)了墨汁的綠顏料，花卻藍(lán)的發(fā)亮，它張口而笑，在笑我。

風(fēng)揉亂了夢(mèng)中人的長(zhǎng)發(fā)，卻無(wú)法揉亂她心里的清夢(mèng)，夢(mèng)中的天地，是他無(wú)法到達(dá)的，他也無(wú)法吹去那長(zhǎng)長(zhǎng)覆著臉頰上的淡淡的淺笑，多么可愛(ài)的笑。等她醒來(lái)時(shí)，這夢(mèng)也像夢(mèng)影似的消失了，一層淡淡的憂郁又將縛上她那年輕的心。

夜?jié)u漸涼了，涼的像井水。夜色也像井水一樣，在月光照耀不的到的地方作蔚藍(lán)色，透明而微亮的藍(lán)色。

她站在窗前，呼吸著微涼的空氣，她覺(jué)得自己像一尾熱帶的魚，在魚缸里游，在這不屬于自己的天地里畫著不同大小的圓圈，一些長(zhǎng)短大小不同的狐線。她像著夜空伸臂劃了一個(gè)圓圈，白玉般冷清的月亮又忍不住向她笑了，笑的那么冷，這笑竟像有聲音的，輕金屬片敲擊的聲音，瑯瑯的。

我久違的深秋!黃葉做著夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)她在三月的春晨，在枝上呈現(xiàn)出一片新的希望，夢(mèng)見(jiàn)五月的日午，她遮覆下的一片清蔭。如今，身邊一片西風(fēng)，似是在嗟嘆，在安慰。但黃葉輕輕的飛揚(yáng)起來(lái)，飛到泥土濕軟的地方，接近那大樹(shù)的根。

我掃著落葉，迎著西風(fēng)，但在我心中，一個(gè)屬于我的小小春天誕生了。我放下笤帚，我默然而立于西風(fēng)之中，靜思。

為什么現(xiàn)在只剩下風(fēng)吹亂我的發(fā)?撕開(kāi)我記憶的傷疤，為何我的淚不停的流下?原來(lái)，你帶走了我生命的暖春盛夏。

秋后，世界像是快碎了，但風(fēng)還繼續(xù)在撕著，揉著，捆著他。

高中狀物作文題目篇十一

閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。(40分)。

聞一多在《色彩》中吟道：“生命是張沒(méi)價(jià)值的白紙，自從綠給了我發(fā)展，紅給了我熱情，黃教我以忠義，藍(lán)教我以高潔，粉紅賜我以希望，灰白贈(zèng)我以悲哀;……從此以后，我便溺愛(ài)于我的生命，因?yàn)槲覑?ài)他的色彩?！?/p>

人生的色彩無(wú)不從一張白紙開(kāi)始，用心中七彩的筆，描繪出屬于自己的色彩。

請(qǐng)以“為生命著色”為標(biāo)題，寫一篇不少于800字議論文。

【范文】。

為生命著色。

深秋，監(jiān)獄。

秋風(fēng)蕭瑟，秋天的夜晚甚是寒冷，無(wú)情的寒風(fēng)狂裹著西伯那早已骨守如柴的身軀。西伯裹緊那早已破陋不堪的薄被子。寒冷的秋風(fēng)更使他想起了遠(yuǎn)在西周的妻子和兒子，他們應(yīng)該還好吧?紂王不會(huì)連他們也不放過(guò)吧?他俯著頭慢慢思索著。事實(shí)已經(jīng)把他推到了懸崖之上。只是因?yàn)樽约旱母甙粒绾罨⒌淖嬔裕q王就把他關(guān)了十幾年。是茍且的活著，還是離開(kāi)這無(wú)情的世界，殘暴的君王?“不，我不能死?！彼肫鹆藴厝岬钠拮雍湍穷B皮的孩子，他在人生的岔路口為自己的人生著成了青色。他選擇了堅(jiān)強(qiáng)，選擇了希望。事實(shí)證明他是對(duì)的，幾十年的牢獄生活換來(lái)的是整個(gè)周王朝。

深秋，易水河畔。

“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還!”面隊(duì)秦王強(qiáng)暴，荊軻義無(wú)返顧的站了出來(lái)。易水河畔，“白衣冠”送別，在悲壯、凄愴的淚水中，荊軻帶著樊於期的人頭頭也不回就走了。在這國(guó)家存亡的時(shí)刻，他選擇了用自己的一腔熱血來(lái)?yè)Q取國(guó)家的長(zhǎng)存。他為自己的人生著上了紅色，他選擇了悲壯，選擇了永恒。

江濱。

襄王的無(wú)情讓屈原感到了人生的無(wú)奈。面容憔悴的他來(lái)到了江畔，人君的不辨忠奸，不識(shí)賢愚讓他絕望了。面對(duì)自己無(wú)法報(bào)效祖國(guó)，無(wú)法與奸臣共處一朝的事實(shí)，屈原選擇了離開(kāi)那污濁的人世?！芭e世渾濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒。”他投進(jìn)了無(wú)情的江水，什么也沒(méi)留下，只留下了世人皆知的《離騷》。在生的最后，屈原為自己的人生著上了那種神圣的、純潔的、不朽的白色。

山水間。

面對(duì)無(wú)法施展自己的政治抱負(fù)的事實(shí)，李白離開(kāi)了皇宮，離開(kāi)了翰林，開(kāi)始寄情于山水之間，過(guò)著逍遙的生活。他選擇了紫色的人生，選擇了高貴和典雅。

生命原是無(wú)色的，需要我們著色，選擇了什么樣的顏色，就選擇了怎樣的人生。

高中狀物作文題目篇十二

今天，我吃了一個(gè)放了很多天的柿子。柿子的皮已經(jīng)變得非常柔軟。柿子的顏色更紅了，上面的白霜變淡了，整個(gè)柿子仿佛變得有點(diǎn)透明了，也更加誘人了。

原來(lái)，柿子里含有大量的可溶性單寧質(zhì)(鞣酸)，單寧質(zhì)有很強(qiáng)的收斂性，它能刺激口腔里的觸覺(jué)神經(jīng)末梢產(chǎn)生興奮，而有”澀“的感覺(jué)。這種澀并不是一種味覺(jué)，因?yàn)榭谇徽衬ど厦鏇](méi)長(zhǎng)味蕾，只是柿子里的單寧質(zhì)刺激了口腔粘膜上面的神經(jīng)末梢，從而產(chǎn)生興奮，再傳到大腦以后產(chǎn)生了感覺(jué)。

不只是柿子，任何一種植物的果實(shí)中都含有丹寧。蘋果、櫻桃、葡萄這些水果中都含有這種物質(zhì)。只是在柿子中比較多罷了。是這種物質(zhì)讓你的舌頭感覺(jué)澀澀的。

丹寧是植物果實(shí)在沒(méi)有成熟時(shí)所含有的物質(zhì)，當(dāng)果實(shí)成熟的時(shí)候，丹寧就會(huì)轉(zhuǎn)化為糖份。所以，當(dāng)我們吃熟了的果實(shí)的時(shí)候就不會(huì)感覺(jué)澀澀的了。

高中狀物作文題目篇十三

3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)。

螞蟻爬行時(shí)，頭蟻爬到哪里，后邊的蟻群便追隨到哪里。

如果將那只頭蟻拿掉，蟻群便被第二只蟻帶著，繼續(xù)爬行。

這只新的頭蟻，走的路線是與前一只不同的。

如果又把這一只拿掉，它身后的那只蟻，又接著帶領(lǐng)伙伴們演出同樣的故事。

因此，螞蟻們的行跡便紛亂如麻。

全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。

自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

高中狀物作文題目篇十四

1.讀陶淵明《飲酒》詩(shī)，以《夕陽(yáng)下的陶淵明》為題，要求用生動(dòng)具體的畫面表現(xiàn)陶淵明的思想和感情。畫面要圍繞“夕陽(yáng)—一歸鳥(niǎo)—一陶淵明”等主體意象展開(kāi)。

飲酒。

結(jié)廬在人間，而無(wú)車馬喧。

問(wèn)君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。

山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

2.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

辭書上說(shuō)：命運(yùn)是指生死、貧富和一切遭遇。有人說(shuō)：命運(yùn)是生命的一種運(yùn)行方式。生命平常地運(yùn)行，就是平常的命運(yùn);生命異常地運(yùn)行，就是異常的命運(yùn);生命超常地運(yùn)行，就是超常的`命運(yùn)。

命運(yùn)與環(huán)境有關(guān)，改變了環(huán)境，便能改變命運(yùn);命運(yùn)與選擇有關(guān)，把握好選擇，也就把握好了命運(yùn);命運(yùn)與機(jī)遇有關(guān)，抓住了機(jī)遇，也便抓住了命運(yùn)……一也有人說(shuō)：生死有命.富貴在天。生活中，你對(duì)“命運(yùn)”有何認(rèn)識(shí)，請(qǐng)以“命運(yùn)與××，，為話題，寫一篇記敘文。

注意：所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)，立意自定，題目自擬，不少于800字，不得抄襲。

3.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

海倫·凱勒在《假如給我三天光明》一文中曾這樣寫道：“如果讓每個(gè)人在他成年后的某個(gè)階段瞎上幾天，聾上幾天該多好啊。黑暗將使他們更加珍惜光明;寂靜將教會(huì)他們真正領(lǐng)略喧嘩的快樂(lè)。”生活中，人們往往會(huì)忽略那些看似平凡得不能再平凡的一切，然而人們一旦失去這些看似平凡的一切之后，才會(huì)真正感到它們對(duì)于自己的價(jià)值。

請(qǐng)以“珍惜”為話題寫一篇記敘文。

要求：(1)題目自擬，不可用所給話題作為文題。(2)可以寫自已的感受和認(rèn)識(shí)，也可以寫別人的故事及給自己的啟迪，但必須圍繞“珍惜”這一話題作文。(3)文章要有真情實(shí)感。(4)不得少于800字。

4.請(qǐng)以“我”為話題寫一篇記敘。

要求：(1)有真情實(shí)感。(2)不少于600字。

5.你仔細(xì)看過(guò)你的手嗎?伸出你的手，看一看，是不是與別人不同?據(jù)說(shuō)，全世界的五十多億人中，還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兩個(gè)指紋完全相同的人。請(qǐng)以“我的手與你的手”為話題，用“選材要重情”作要求，寫一篇記敘文。

6.根據(jù)梁遇春的著名散文《吻火》，完成下列文章：

(1)根據(jù)梁遇春的描摹，對(duì)徐志摩的形象加以評(píng)點(diǎn)，寫一篇不少與800字的賞析文章。

(2)可以說(shuō)本文的一大亮點(diǎn)是選材特別精當(dāng)。試選材的角度，對(duì)本文進(jìn)行賞析。

7.請(qǐng)以“感受真情”為話題，寫一篇你親身經(jīng)歷的，對(duì)你產(chǎn)生影響的真情故事，角度自定，自擬題目，1000字左右。