最新的課程論文格式模板怎么寫(優(yōu)質(zhì)18篇)

閱讀不同類型的文章可以拓寬視野，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。接下來，我們可以通過對(duì)相關(guān)資料的查閱和分析，來獲取更多的信息。不同作者的總結(jié)范文中，思路和結(jié)構(gòu)各異，可以從中找到適合自己的寫作方式。

的課程論文格式模板怎么寫篇一

論文應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，以學(xué)生所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主，不應(yīng)脫離專業(yè)范圍，要有一定的綜合性，以下就是由編輯老師為您提供的法律碩士論文格式。

一份完整的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))一般應(yīng)該包括下列內(nèi)容：(一)封面(二)目錄(三)中、英文摘要及關(guān)鍵詞(四)正文(五)參考文獻(xiàn)(六)致謝(七)附錄現(xiàn)分述如下：

(一)封面封面應(yīng)包括題目、學(xué)生姓名與專業(yè)班級(jí)、指導(dǎo)教師姓名、(設(shè)論文計(jì))完成時(shí)間等內(nèi)容。題目應(yīng)力求簡(jiǎn)短、精確、有概括性，直接反映畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的中心內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)。題長(zhǎng)一般不超過20個(gè)漢字，如確有必要，可用副標(biāo)題作補(bǔ)充。

(二)目錄畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))必須按其結(jié)構(gòu)順序編寫目錄，要求層次分明，體現(xiàn)文章展開的步驟和作者思路。目錄格式是論文的結(jié)構(gòu)層次，反映作者的邏輯思維能力，所用格式應(yīng)全文統(tǒng)一，每一層次下的正文必須另起一行。目錄獨(dú)立成頁(yè)，工程設(shè)計(jì)、研究類畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的目錄，以章、節(jié)、目來編排，將章、節(jié)依次頂格書寫，在其同行的右側(cè)頂格注上頁(yè)碼。

(三)中、英文摘要及關(guān)鍵詞摘要一般不分段，不用圖表，以精煉的文字對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的內(nèi)容、觀點(diǎn)、方法、成果和結(jié)論進(jìn)行高度概括，具有獨(dú)立性和自含性，自成一篇短文，具有報(bào)導(dǎo)作用。摘要中對(duì)作者所做工作的評(píng)價(jià)應(yīng)客觀，不要使用帶有渲染、夸張作用的詞藻。中文摘要以350字為宜，置于前頁(yè)。外文摘要與中文摘要對(duì)應(yīng)，緊接其后。關(guān)鍵詞(也叫主題詞)，是反映畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))內(nèi)容主題的詞或詞組，一般3～5個(gè)。中、英文關(guān)鍵詞放在相應(yīng)摘要之后，關(guān)鍵詞之間用逗號(hào)分開。

(四)正文正文包括緒論、本論、結(jié)論、參考文獻(xiàn)和致謝。

1、緒論(即概述或引言或前言等)緒論是畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的開頭，應(yīng)闡述課題的'來源、要求、意義、完成任務(wù)的條件，將采取的對(duì)策、手段、步驟及須達(dá)到的目標(biāo)。如果是一個(gè)大課題的子課題，應(yīng)闡述該大課題的全貌及本子課題的具體任務(wù)。

2、本論本論是正文的主體，包括文獻(xiàn)資料的綜述，該課題的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，方案的論證與比較，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，參數(shù)計(jì)算，經(jīng)濟(jì)分析，安全環(huán)保，有關(guān)問題的討論和采取的措施等。對(duì)于實(shí)驗(yàn)研究類、新原理新方法研究類論文，結(jié)果討論是全文的核心。在撰寫時(shí)，對(duì)于必要而充分的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，誤差分析，各種現(xiàn)象及產(chǎn)生現(xiàn)象的原因的分析，分析和推理結(jié)論的由來都應(yīng)做出交待，并指出所得結(jié)論的前提和使用條件。運(yùn)用圖表反映研究結(jié)果，可作為有效表達(dá)方式。

3、結(jié)論(或結(jié)果討論)結(jié)論集中反映畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的特點(diǎn)、研究結(jié)果和理論見解，撰寫時(shí)要簡(jiǎn)明扼要，措辭嚴(yán)密，留有余地。結(jié)論主要反映當(dāng)事人的工作成績(jī)，屬于他人的已有結(jié)論應(yīng)當(dāng)少提。要實(shí)事求是，切忌言過其實(shí)。

(五)參考文獻(xiàn)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))須在論文的最后列出參考文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)的列寫必須嚴(yán)格按照畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))中引用的先后順序依次列寫。參考文獻(xiàn)的列寫格式，詳見畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的形式要求與書寫規(guī)范。

(六)致謝學(xué)生以精練的文字，對(duì)在畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作中直接給予指導(dǎo)、幫助的人員，如指導(dǎo)教師、答疑教師和其他有關(guān)人員表示自己的謝意，內(nèi)容要實(shí)在，語(yǔ)言要誠(chéng)懇。

的課程論文格式模板怎么寫篇二

這次義務(wù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）課程改革，以改革課程為核心，牽動(dòng)了整個(gè)基礎(chǔ)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的全面改革。而研究制訂各個(gè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程改革這一系統(tǒng)工程中的重點(diǎn)工程。2001年7月，教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部頒布了18科課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)稿，標(biāo)志著課程改革取得階段性成果，標(biāo)志著新課程在全國(guó)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段。

課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，體現(xiàn)了課程改革的指導(dǎo)思想、改革重點(diǎn)和實(shí)踐追求。此次語(yǔ)文課程改革，倡導(dǎo)以下基本理念。

一、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

就是使全體學(xué)生都能獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。一個(gè)要點(diǎn)是面向全體，落實(shí)到人人；一個(gè)要點(diǎn)是全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)了出來，這一概念的提出是時(shí)代的產(chǎn)物。在語(yǔ)文教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革中，一個(gè)時(shí)期有一個(gè)時(shí)期的基本理念：上個(gè)世紀(jì)六十年代強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)，提出“雙基”；七八十年代強(qiáng)調(diào)能力，提出“培養(yǎng)能力，發(fā)展智力”；九十年代以后，素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的'思想漸漸深入人心。既然教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）要提高國(guó)民素質(zhì)，語(yǔ)文教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）就要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，其特點(diǎn)是綜合性和實(shí)踐性。它以語(yǔ)文能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。語(yǔ)文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強(qiáng)的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、作文能力和口語(yǔ)交際能力，而且表現(xiàn)為有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力--在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力以及不斷更新知識(shí)的能力。一句話，語(yǔ)文素養(yǎng)是整合的、能促進(jìn)學(xué)生德智體美和諧發(fā)展的語(yǔ)文素質(zhì)。在今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，將成為廣大語(yǔ)文教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作者的共識(shí)和不懈追求。

二、正確把握語(yǔ)文教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的特點(diǎn)。

在這方面，主要應(yīng)體現(xiàn)在發(fā)揮語(yǔ)文教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的人文性，加強(qiáng)實(shí)踐性，遵循漢字、漢語(yǔ)自身規(guī)律上。

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的課程論文格式模板怎么寫篇三

課程心得體會(huì)是一種總結(jié)和反思學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的方式。通過思考自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和不足之處，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效果。本文將介紹一種連貫的五段式課程心得體會(huì)格式，幫助讀者系統(tǒng)性地總結(jié)和反思學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而取得更好的學(xué)習(xí)結(jié)果。

主體。

第一段：課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在這一部分，我們應(yīng)該介紹該課程的主要內(nèi)容以及自己初步定下的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過對(duì)課程內(nèi)容的概述，我們能夠更好地把握該課程教授的重點(diǎn)，進(jìn)而有針對(duì)性地安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定有助于我們明確自己在學(xué)習(xí)過程中要取得的成果，并通過努力實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。

第二段：學(xué)習(xí)方法和自我評(píng)估。

在這一部分，我們應(yīng)考慮自己在學(xué)習(xí)中使用了哪些方法，并討論這些學(xué)習(xí)方法是否有效。此外，我們可以思考自己在學(xué)習(xí)過程中的自我評(píng)估，包括自我反思和自我糾正的能力。通過評(píng)估自己的學(xué)習(xí)方法和自我把握能力，我們可以找到適合自己的有效學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

第三段：學(xué)習(xí)困難和解決方案。

在這一部分，我們應(yīng)該提出在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，并探討我們是如何解決這些困難的。無論是理解題目的含義，還是解決復(fù)雜問題，都可能會(huì)出現(xiàn)困難。通過充分分析學(xué)習(xí)過程中所遇到的各種困難并找到相應(yīng)的解決方案，我們可以更好地應(yīng)對(duì)類似的情況，并在學(xué)習(xí)中有所突破。

第四段：學(xué)習(xí)成果和改進(jìn)的措施。

在這一部分，我們應(yīng)該總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中獲得的成果，并思考這些成果對(duì)自己的學(xué)習(xí)提供了什么幫助。同時(shí)，我們還應(yīng)該針對(duì)自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的改進(jìn)空間，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。通過總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果和制定改進(jìn)措施，我們能夠在下一次的學(xué)習(xí)過程中更好地應(yīng)用和鞏固所學(xué)知識(shí)。

結(jié)尾。

總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)課程心得體會(huì)對(duì)于提升學(xué)習(xí)效果的重要性。通過系統(tǒng)性地總結(jié)和反思學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并且提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。希望讀者在今后的學(xué)習(xí)中能夠充分體會(huì)到課程心得體會(huì)的價(jià)值，并且運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)中，不斷提升自己的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)論。

課程心得體會(huì)是一種寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思的形式。通過采用本文提出的五段式格式，我們可以更好地總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效果。希望讀者可以充分利用課程心得體會(huì)格式，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和策略，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

的課程論文格式模板怎么寫篇四

第一段：介紹課程背景和目標(biāo)（約200字）。

在這段中，我們可以闡述所學(xué)習(xí)的課程的基本背景和目標(biāo)。例如，課程名稱、學(xué)校或機(jī)構(gòu)名稱，以及課程目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡(jiǎn)要描述。同時(shí)，可以簡(jiǎn)要提及自己選擇該課程的原因，以及對(duì)于此課程的期望。

第二段：課程內(nèi)容和教學(xué)方法（約200字）。

在這段中，我們可以將重點(diǎn)放在課程的具體內(nèi)容和教學(xué)方法上。可以描述每個(gè)單元或模塊的主題和知識(shí)，以及所使用的教學(xué)方法，例如講座、小組討論、實(shí)踐等。同時(shí)，可以提及是否有作業(yè)、考試或項(xiàng)目以加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

在這段中，我們可以分享自己對(duì)于課程的心得體會(huì)?？梢园▽?duì)于課程內(nèi)容的評(píng)價(jià)，是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，以及學(xué)到了什么新的知識(shí)或技能。同時(shí)，可以討論課程對(duì)于自己的影響，例如在職業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用或個(gè)人成長(zhǎng)方面的提升。

第四段：與教師和同學(xué)的互動(dòng)和合作（約200字）。

在這段中，我們可以講述與教師和同學(xué)的互動(dòng)和合作經(jīng)歷?？梢苑窒砼c教師的交流和互動(dòng)，例如在課堂上提問、討論或?qū)で蠼ㄗh的經(jīng)歷。同時(shí)，可以討論與同學(xué)的合作和互動(dòng)，例如小組項(xiàng)目或團(tuán)隊(duì)作業(yè)?？梢蕴峒皩W(xué)習(xí)中獲得的支持和啟發(fā)，并對(duì)于教師和同學(xué)的貢獻(xiàn)表示感激。

第五段：總結(jié)和展望（約200字）。

在這段中，我們可以總結(jié)自己對(duì)于課程的評(píng)價(jià)和體會(huì)，強(qiáng)調(diào)所學(xué)到的重要內(nèi)容和技能，以及對(duì)于未來學(xué)習(xí)和發(fā)展的展望?？梢蕴峒罢n程對(duì)于自己的意義和價(jià)值，并對(duì)于今后如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)或繼續(xù)學(xué)習(xí)該領(lǐng)域提出展望。同時(shí)，可以再次感謝教師和同學(xué)的支持和幫助。

通過以上五個(gè)段落的組織，可以得到一篇連貫的關(guān)于“課程心得體會(huì)”的論文，全文約1200字。當(dāng)然，在實(shí)際寫作過程中，應(yīng)根據(jù)具體課程和個(gè)人經(jīng)歷進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和拓展。

的課程論文格式模板怎么寫篇五

論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對(duì)問題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。

畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)一般不少于1.5萬字或相當(dāng)信息量。外文文獻(xiàn)閱讀量的具體要求，由指導(dǎo)教師量化。

審查工作由指導(dǎo)教師具體負(fù)責(zé)，從畢業(yè)論文質(zhì)、量、形式等規(guī)范方面對(duì)論文答辯資格進(jìn)行審查。審查合格者方能參加答辯。凡質(zhì)、量、形式等方面審查不合格者，應(yīng)責(zé)令其返工，直到達(dá)到要求為止，否則不準(zhǔn)參加畢業(yè)答辯。對(duì)于在校外進(jìn)行畢業(yè)論文的學(xué)生，其論文答辯資格審查回校進(jìn)行。

1.大學(xué)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))封面(教務(wù)處統(tǒng)一印制);。

3.指導(dǎo)教師、答辯委員會(huì)評(píng)閱意見、成績(jī)?cè)u(píng)定表;。

4.其他附件;。

的課程論文格式模板怎么寫篇六

第一段：引言（大約200字）。

在大學(xué)期間，我們接觸了各種各樣的課程，這些課程不僅拓寬了我們的知識(shí)面，還培養(yǎng)了我們的思維能力和實(shí)踐能力。而我們總結(jié)并分享課程心得體會(huì)是一種很有益的方式，既可以幫助他人更好地理解課程的內(nèi)容，也可以讓自己更好地反思所學(xué)。本文旨在介紹一種常用的課程心得體會(huì)格式，幫助大家寫出連貫完整的課程心得體會(huì)。

第二段：課程背景和教學(xué)目標(biāo)（大約200字）。

在寫課程心得體會(huì)之前，我們首先需要了解該門課程的背景和教學(xué)目標(biāo)。課程背景可以包括課程名稱、授課教師、上課時(shí)間和地點(diǎn)等相關(guān)信息。教學(xué)目標(biāo)則明確了課程的核心內(nèi)容和期望學(xué)生掌握的技能和知識(shí)。了解課程背景和教學(xué)目標(biāo)可以幫助我們更好地把握寫作的方向和重點(diǎn)。

第三段：學(xué)習(xí)方法和心得體會(huì)（大約400字）。

在這一部分，我們可以介紹我們?cè)趯W(xué)習(xí)該門課程時(shí)所采用的學(xué)習(xí)方法，以及我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的心得體會(huì)。例如，我們可以分享自己在聽課、完成作業(yè)和復(fù)習(xí)備考方面的有效方法，同時(shí)可以結(jié)合具體例子來說明我們?cè)谶@門課程中的收獲和困惑。這樣不僅可以讓讀者更好地了解課程的內(nèi)容和難點(diǎn)，同時(shí)也可以展示我們?cè)谡n程學(xué)習(xí)上的思考和總結(jié)能力。

第四段：對(duì)課程的整體評(píng)價(jià)（大約300字）。

在這一部分，我們可以對(duì)課程進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，并且給出我們的建議和改進(jìn)意見。我們可以從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)歷和體驗(yàn)提出具體的建議。同時(shí)，我們也可以探討課程對(duì)我們的啟發(fā)和影響，以及對(duì)我們未來發(fā)展的指導(dǎo)作用等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣可以讓讀者更好地了解課程的優(yōu)勢(shì)和不足之處，同時(shí)也可以為課程的改進(jìn)和發(fā)展提供有益的參考意見。

第五段：總結(jié)（大約200字）。

在總結(jié)部分，我們可以再次強(qiáng)調(diào)課程的整體意義和影響，并對(duì)自己在這門課程中的收獲和成長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)。我們可以表達(dá)對(duì)這門課程的感謝和教師的贊賞，并且可以表達(dá)對(duì)未來進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的期望和計(jì)劃?？偨Y(jié)部分應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要，用一兩句話來概括整篇文章的觀點(diǎn)和體會(huì)。

通過以上的五段式文章結(jié)構(gòu)，我們可以很好地整理和表達(dá)我們?cè)谡n程學(xué)習(xí)過程中的心得體會(huì)。在寫作時(shí)，我們需要注意邏輯性和清晰度，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和體會(huì)。同時(shí)，我們也可以結(jié)合實(shí)際案例和具體細(xì)節(jié)來豐富文章的內(nèi)容，使讀者更容易理解和接受我們的觀點(diǎn)。希望以上的格式和指導(dǎo)能夠幫助大家更好地寫出連貫完整的課程心得體會(huì)。

的課程論文格式模板怎么寫篇七

二、文字行距為22磅或1.5倍行距。

三、施工圖單獨(dú)用a3紙打印，和計(jì)算書裝訂在一側(cè)（對(duì)折后再裝訂，但裝訂后仍可打開）；標(biāo)題欄統(tǒng)一用下面的，具體尺寸看畫法幾何教材（同濟(jì)出版社，李娃麗、李麗、張麗萍主編）。

四、每段首行縮進(jìn)倆字符。

五、計(jì)算書中字體大小要統(tǒng)一、合理；圖片、標(biāo)注不允許出現(xiàn)模糊現(xiàn)象。

六、表頭寫5.1+1到2個(gè)空格+表名稱，表中字體大小要統(tǒng)一。

七、圖名標(biāo)注同第五點(diǎn)。

九、注意。

一、1、（一）、（1）等的區(qū)別。

十、公式所在的位置要統(tǒng)一。例如居中，居左，居右。帶等號(hào)的位置盡量要統(tǒng)一。

十一、參考文獻(xiàn)不允許寫英文文獻(xiàn)。

十二、每小節(jié)寫1.+節(jié)名,不要寫1.+節(jié)名，其他類推。

十三、其余的排版要求不變。

十四、重要的是排版，排版中圖片、表格要求較高，請(qǐng)認(rèn)真對(duì)待。否則其他成績(jī)不及格。這學(xué)期先交一份紙質(zhì)版的課程設(shè)計(jì)，假期返校后再交一份沒有問題的紙質(zhì)版存檔，不合格者不能存檔，其他課程的成績(jī)均為不及格。

十五、鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)亦按單廠課程設(shè)計(jì)要求排版！上交要求與方式同單廠設(shè)計(jì)。

的課程論文格式模板怎么寫篇八

畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的基本結(jié)構(gòu)是：

1.前置部分：包括封面、任務(wù)書、選題審批表、指導(dǎo)記錄、考核表、中(外)文摘要、關(guān)鍵詞和目錄等。

2.主體部分：包括前言、正文、參考文獻(xiàn)、附錄和致謝等。

(一)前置部分。

1.封面。

由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)。

2.畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))任務(wù)書。

畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))任務(wù)由各教學(xué)單位負(fù)責(zé)安排，并根據(jù)已確定的論文(設(shè)計(jì))課題下達(dá)給學(xué)生，作為學(xué)生和指導(dǎo)教師共同從事畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作的依據(jù)。畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))任務(wù)書的內(nèi)容包括課題名稱、學(xué)生姓名、下發(fā)日期、論文(設(shè)計(jì))的主要內(nèi)容與要求、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的工作進(jìn)度和起止時(shí)間等。

3.論文(設(shè)計(jì))選題審批表。

5.畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))考核表。

指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)、評(píng)閱人評(píng)審意見分別由指導(dǎo)教師和評(píng)閱人填寫，答辯委員會(huì)意見、評(píng)定成績(jī)以及是否授予學(xué)士學(xué)位的建議等材料應(yīng)由答辯委員會(huì)填寫。

6.中(外)文摘要。

摘要是畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))研究?jī)?nèi)容及結(jié)論的簡(jiǎn)明概述，具有獨(dú)立性和自含性。其內(nèi)容包括論文(設(shè)計(jì))的主要內(nèi)容、試(實(shí))驗(yàn)方法、結(jié)果、結(jié)論和意義等。中文摘要不少于4字;英文摘要必須用第三人稱，采用現(xiàn)在時(shí)態(tài)編寫。

7.關(guān)鍵詞。

關(guān)鍵詞均應(yīng)為專業(yè)名詞(或詞組)，注意專業(yè)術(shù)語(yǔ)的通用性，數(shù)量一般為3-5個(gè);外文關(guān)鍵詞與中文關(guān)鍵詞一一對(duì)應(yīng)。

8.目錄。

目錄由論文(設(shè)計(jì))的章、節(jié)、附錄等序號(hào)、名稱和頁(yè)碼組成。

(二)主體部分。

1.前言(引言或序言)。

簡(jiǎn)要說明本項(xiàng)研究課題的提出及其研究意義(學(xué)術(shù)、實(shí)用價(jià)值)，本項(xiàng)研究的前人工作基礎(chǔ)及其欲深入研究的方向和思路、方法以及要解決的主要問題等。

2.正文。

正文是畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的核心部分，應(yīng)占主要篇幅。正文內(nèi)容必須實(shí)事求是，客觀真切、準(zhǔn)確完備、合乎邏輯、層次分明、語(yǔ)言流暢、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、書寫工整，符合學(xué)科及本專業(yè)的有關(guān)要求。論文(設(shè)計(jì))中的用語(yǔ)、圖紙、表格、插圖應(yīng)規(guī)范、準(zhǔn)確，量和單位的使用必須符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，不得使用已廢棄的單位。凡有法定符號(hào)代表量和單位的，均用法定符號(hào)表示，引用他人資料要有標(biāo)注。

(1)農(nóng)科類。

農(nóng)科類畢業(yè)論文的正文部分，一般應(yīng)包括：

a.材料與方法。

材料主要描述用于試(實(shí))驗(yàn)的生物、試劑、工具及主要配套用具等材料的規(guī)格、型號(hào)、數(shù)量。方法包括試驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案和主要儀器安裝，操作方法以及與試驗(yàn)有關(guān)的環(huán)境條件等。

b.結(jié)果與分析。

結(jié)果與分析部分指對(duì)本試(實(shí))驗(yàn)觀測(cè)所獲得的數(shù)據(jù)(現(xiàn)象、圖像)，經(jīng)過初步整理加工，對(duì)其結(jié)果進(jìn)行逐項(xiàng)(條)分析，用文字加以表述。這部分是論文的核心內(nèi)容，需要較詳細(xì)、實(shí)事求是地闡述。

c.結(jié)論與討論。

“結(jié)論”是指對(duì)試驗(yàn)結(jié)果分析后的概述，一般是按一定的邏輯關(guān)系，先后歸納成結(jié)論性條文。“討論”通常是對(duì)某些不成熟的結(jié)論，或經(jīng)過本試驗(yàn)尚不能做出明確結(jié)論的現(xiàn)象或問題，加以推斷性的解釋。有的甚至對(duì)與前人持有不同觀點(diǎn)的結(jié)論，發(fā)表商榷性意見，同時(shí)還可以提出進(jìn)一步研究的建議。

農(nóng)科類畢業(yè)論文總字?jǐn)?shù)在1字以上。

(2)工科類。

工科類畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的正文部分，一般應(yīng)包括：

a.設(shè)計(jì)方案論證：應(yīng)說明設(shè)計(jì)原理，進(jìn)行方案選擇，論述方案選擇的合理性及特點(diǎn)。

b.計(jì)算部分：這部分在設(shè)計(jì)說明書中應(yīng)占有相當(dāng)?shù)谋壤Ｒ话銘?yīng)包括機(jī)器系統(tǒng)性能參數(shù)的選擇與計(jì)算;主要零部件結(jié)構(gòu)參數(shù)的選擇與計(jì)算;各零件材料的選擇等。在說明書中要列出各工作條件、給定的參數(shù)，計(jì)算公式以及各主要參數(shù)計(jì)算的詳細(xì)步驟和計(jì)算結(jié)果。對(duì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)的設(shè)計(jì)還應(yīng)包括各種軟件設(shè)計(jì)。

c.結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)部分：應(yīng)包括機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、各種電氣控制線路設(shè)計(jì)及功能電路設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)控制的硬件裝置設(shè)計(jì)以及以上各種設(shè)計(jì)所繪制的圖紙等。

樣機(jī)或試件的`各種實(shí)驗(yàn)及測(cè)試情況：包括實(shí)驗(yàn)方法、線路及數(shù)據(jù)處理等。

d.方案的校驗(yàn)：說明所設(shè)計(jì)的系統(tǒng)是否滿足各項(xiàng)性能指標(biāo)的要求，能否達(dá)到預(yù)期效果。

e.結(jié)論：概括說明本設(shè)計(jì)的情況和價(jià)值，分析其優(yōu)點(diǎn)、特色，有何創(chuàng)新，性能達(dá)到何水平，并應(yīng)指出其中存在的問題和今后改進(jìn)的方向，特別是對(duì)設(shè)計(jì)中遇到的重要問題要重點(diǎn)闡述并加以研究。

工科類畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)字?jǐn)?shù)在1字以上，機(jī)械類專業(yè)學(xué)生還要至少要獨(dú)立完成零號(hào)圖紙2張，電氣類專業(yè)學(xué)生要有完整的系統(tǒng)電氣原理圖或電氣控制系統(tǒng)圖。

(3)經(jīng)管類。

經(jīng)管類畢業(yè)論文，可以是理論性論文、應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)或調(diào)查報(bào)告。論文選題新穎，符合專業(yè)學(xué)科要求，具有邏輯性、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、論點(diǎn)明確、論據(jù)充分、資料翔實(shí)、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、研究與寫作方法規(guī)范。

經(jīng)管類畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)在1字以上。

3.參考文獻(xiàn)。

列出的參考文獻(xiàn)限于作者直接閱讀過的、最主要的且發(fā)表在正式出版物上的文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)的著錄按在論文中出現(xiàn)的先后順序編號(hào)。

期刊類文獻(xiàn)書寫方法:[序號(hào)]作者(不超過3人，多者用等或etal表示).題(篇)名[j].刊名，出版年，卷次(期次):起止頁(yè)次.

圖書類文獻(xiàn)書寫方法:[序號(hào)]作者.書名[m].版本.出版地:出版者，出版年:起止頁(yè)次.

論文集類文獻(xiàn)書寫方法:[序號(hào)]作者.篇名[c].論文集名.出版地:出版者，出版年:起止頁(yè)次.

學(xué)位論文類書寫方法:[序號(hào)]作者.篇名[d].出版地:單位名稱，年份.

電子文獻(xiàn)類書寫方法:[序號(hào)]主要責(zé)任者.題名:其他題名信息[文獻(xiàn)類型標(biāo)志/文獻(xiàn)載體標(biāo)志]出版地:出版者，出版年(更新或修改日期)[引用日期].獲取和訪問途徑.

4.附錄。

附錄的主要內(nèi)容有：某些重要的原始數(shù)據(jù)，數(shù)學(xué)推導(dǎo)，計(jì)算程序，框圖，結(jié)構(gòu)圖，裝配圖等。

5.致謝。

向指導(dǎo)教師，曾經(jīng)支持和協(xié)助自己完成論文課題研究工作的教師、技術(shù)人員以及合作伙伴等人表示謝意，“致謝”寫在畢業(yè)論文的最后。

第一部分：封面。

1.封面：由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)。

2.封皮顏色按學(xué)位種類劃分，農(nóng)科類用綠色封皮，工科類用黃色封皮，理科類用灰色封皮，管理學(xué)用粉色封皮。

3.需填寫的項(xiàng)目一律電腦打印，不得手寫。

第二部分：目錄。

目錄(三號(hào)，宋體，加粗，居中)。

的課程論文格式模板怎么寫篇九

作為一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中，我們經(jīng)常需要寫下自己的課程心得體會(huì)。這不僅能夠幫助我們總結(jié)學(xué)習(xí)的成果，還可以提高我們對(duì)課程的理解和應(yīng)用能力。然而，要寫出一篇優(yōu)秀的課程心得體會(huì)并不容易。本文將介紹關(guān)于“課程心得體會(huì)格式”的五段式寫作方法，希望能對(duì)大家有所幫助。

二、課程簡(jiǎn)介。

首先，在寫課程心得體會(huì)之前，我們需要先對(duì)所學(xué)習(xí)的課程進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)要的介紹?？梢詮恼n程的名稱、學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)等方面進(jìn)行描述。這樣能夠讓讀者對(duì)整個(gè)課程有一個(gè)大致的了解，也為后續(xù)的分析和總結(jié)打下基礎(chǔ)。

三、課程收獲。

接下來，我們可以談?wù)勗趯W(xué)習(xí)這門課程中我們獲得了哪些收獲?？梢詮闹R(shí)、技能和思維方式等多個(gè)方面進(jìn)行闡述。例如，我們可能學(xué)到了某種技術(shù)或方法，也可能培養(yǎng)了一種創(chuàng)新思維。我們可以具體舉例說明，通過這些收獲我們能夠如何應(yīng)用于實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中。

四、課程不足。

除了總結(jié)收獲，我們也需要反思并指出在課程中存在的不足。這能夠使我們更加深入地理解自己所學(xué)習(xí)的課程并找到自己的不足之處。可以從教學(xué)內(nèi)容和方法、自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法等方面進(jìn)行反思。同時(shí)，我們也可以提出改進(jìn)的建議，以便更好地促進(jìn)課程的發(fā)展和進(jìn)步。

五、課程應(yīng)用。

最后，我們可以談?wù)勎覀儗⑷绾螌⒄n程所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，我們可以拓寬對(duì)課程的理解和應(yīng)用能力。例如，我們可以說明如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決某個(gè)實(shí)際問題，或者如何將所學(xué)的技能運(yùn)用于自己的專業(yè)發(fā)展。這將有助于我們更好地理解和鞏固所學(xué)內(nèi)容，并能夠更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

六、總結(jié)。

綜上所述，“課程心得體會(huì)格式”主要包括對(duì)課程的簡(jiǎn)介、總結(jié)收獲、指出不足、提出建議以及課程應(yīng)用等五個(gè)方面。這樣的五段式結(jié)構(gòu)能夠使我們的文章有條理、連貫，并能更好地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和思考。在寫作的過程中，我們可以適當(dāng)添加一些具體的案例和數(shù)據(jù)，豐富文章的內(nèi)容。同時(shí)，我們也要保持客觀、批判性的態(tài)度，盡量做到言之有物，使我們的課程心得體會(huì)更加有價(jià)值和深入。希望本文的介紹能夠?qū)Υ蠹以趯懽髡n程心得體會(huì)時(shí)有所幫助。

的課程論文格式模板怎么寫篇十

5．設(shè)計(jì)報(bào)告和總結(jié)報(bào)告的內(nèi)容和要求：

（1）設(shè)計(jì)報(bào)告。

要求寫明設(shè)計(jì)題目、設(shè)計(jì)目的；畫出兩種設(shè)計(jì)總體方案框圖并說明各自工作原理；從可行性、信價(jià)比等方面比較兩種方案的優(yōu)劣；選擇一種方案利用電腦輔助軟件設(shè)計(jì)出的詳細(xì)電子線路圖和印刷電路圖；列出儀器設(shè)備。

（2）總結(jié)報(bào)告。

一.審題。

理解題意，分析要求，確定總體方框圖及必須完成的技術(shù)指標(biāo)，為選方案提供可靠的依據(jù)。其中應(yīng)特別注意的是通過審題所確定的每一個(gè)技術(shù)指標(biāo)都必須有依據(jù)、合理，不能帶有隨意性。

二.方案選擇、細(xì)化方框圖。

根據(jù)總體方框圖及各部分分配的技術(shù)指標(biāo)，找出可以實(shí)現(xiàn)的不同方案。從可能性、性價(jià)比、繁簡(jiǎn)程度、可靠性、通用性等各個(gè)方面進(jìn)行分析、計(jì)算、比較，有理有據(jù)的選定方案。根據(jù)選定方案，畫出實(shí)現(xiàn)此方案的細(xì)化方框圖，找出關(guān)鍵單元電路及關(guān)鍵元器件。

三.設(shè)計(jì)硬件電路。

1.設(shè)計(jì)關(guān)鍵單元電路。

根據(jù)要求選擇合適的電路及元器件，核定技術(shù)指標(biāo)，進(jìn)行必要的分析，提出對(duì)外圍電路的要求。

根據(jù)流程圖及受控電路對(duì)控制信號(hào)的要求，選用核心模塊電路（觸發(fā)器、計(jì)數(shù)器、移位寄存器等）構(gòu)成實(shí)用控制電路。畫出以通用模塊電路為基礎(chǔ)的控制模塊框圖。如果是軟硬件結(jié)合的智能系統(tǒng)，則畫出包含有cpu接口以及外圍電路的完整硬件電路圖。

四.編寫應(yīng)用程序。

應(yīng)有流程圖及詳細(xì)程序的打印件。

五.全機(jī)時(shí)序設(shè)計(jì)、關(guān)鍵部位波形分析以及計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)成果。

對(duì)于速度要求嚴(yán)格的電路必須進(jìn)行時(shí)序設(shè)計(jì)。發(fā)現(xiàn)問題后應(yīng)修改設(shè)計(jì)，包括更換元器件，電路結(jié)構(gòu)，甚至方案。關(guān)鍵部位波形分析應(yīng)在已選元器件，電路結(jié)構(gòu)條件下，根據(jù)已知器件極限參數(shù)畫出關(guān)鍵部位波形，以便確定嚴(yán)格的時(shí)序關(guān)系。如果使用了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)及分析，則應(yīng)附上輔助設(shè)計(jì)及分析的結(jié)果以及修改后的電路及參數(shù)。

六.畫出整機(jī)電路圖，及必要波形圖。

電路圖必須實(shí)用化，嚴(yán)格按圖形符號(hào)及國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)繪制，如果用方框圖繪制，則方框圖中的文字應(yīng)與圖形符號(hào)一致。圖中應(yīng)標(biāo)明必要的測(cè)試點(diǎn)。

七.測(cè)試方法的選擇。

根據(jù)系統(tǒng)功能及指標(biāo)，擬定系統(tǒng)功能及指標(biāo)的測(cè)試方案。

八.測(cè)試數(shù)據(jù)及結(jié)果的分析與處理。

設(shè)計(jì)要求中應(yīng)滿足的功能及技術(shù)指標(biāo)都必須一一測(cè)試。應(yīng)列出全部測(cè)試儀器的名稱、型號(hào)、序號(hào)、設(shè)置條件以及測(cè)試電路圖。測(cè)試結(jié)果應(yīng)列表示出。對(duì)照設(shè)計(jì)要求與測(cè)試結(jié)果，找出存在問題，改進(jìn)電路及測(cè)試方法。

九.電路或系統(tǒng)方案修改的說明。

根據(jù)測(cè)試中找出的問題，修改電路設(shè)計(jì)。說明理由，給出必要的設(shè)計(jì)資料。

十.最后結(jié)果。

包括合乎設(shè)計(jì)要求的實(shí)際電路圖、配置圖、實(shí)用程序清單以及全部實(shí)測(cè)的功能及技術(shù)指標(biāo)。

十一.參考資料目錄。

包括參考資料作者姓名，參考資料名稱，出版地，出版社，出版日期等。

目錄。

一．設(shè)計(jì)報(bào)告。

1.1設(shè)計(jì)題目。

1.2設(shè)計(jì)目的1.3設(shè)計(jì)總體方案。

二．總結(jié)報(bào)告。

2.1方案選擇、細(xì)化方框圖。

2.2硬件電路設(shè)計(jì)。

2.3整機(jī)電路圖。

2.4測(cè)試方法的選擇。

2.5測(cè)試數(shù)據(jù)及結(jié)果的分析與處理。

2.6電路或系統(tǒng)方案修改的說明。

2.7最終方案確定。

2.8參考資料目錄。

一．設(shè)計(jì)報(bào)告。

1.1設(shè)計(jì)題目。

設(shè)計(jì)題目：利用光電二極管等構(gòu)成的觸發(fā)定時(shí)電路。

設(shè)計(jì)要求：由光電二極管感受光強(qiáng)的變化，改變二極管的電流，控制后續(xù)的觸發(fā)電路，構(gòu)成定時(shí)器。要求定時(shí)時(shí)長(zhǎng)在60秒。

1.2設(shè)計(jì)目的1.掌握三極管的概念及相關(guān)物理量。

2.認(rèn)識(shí)聲光控開關(guān)電路的結(jié)構(gòu)和原理。

3.熟練掌握三極管的參數(shù)、作用及測(cè)量方法。

4.掌握放大電路的簡(jiǎn)單分析。

5.培養(yǎng)獨(dú)立分析電路的能力。

6.熟練運(yùn)用protel99se繪制原理圖及pcb板制作。

1.3設(shè)計(jì)總體方案。

二．總結(jié)報(bào)告。

2.1方案選擇、細(xì)化方框圖。

2.2硬件電路設(shè)計(jì)。

2.3整機(jī)電路圖。

2.4測(cè)試方法的選擇。

2.5測(cè)試數(shù)據(jù)及結(jié)果的分析與處理。

2.6電路或系統(tǒng)方案修改的說明。

2.7最終方案確定。

2.8參考資料目錄。

的課程論文格式模板怎么寫篇十一

論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對(duì)問題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。

一：

1、題目。應(yīng)能概括整個(gè)論文最重要的內(nèi)容，言簡(jiǎn)意賅，引人注目，一般不宜超過20個(gè)字。論文摘要和關(guān)鍵詞。

2、論文摘要應(yīng)闡述學(xué)位論文的主要觀點(diǎn)。說明本論文的目的、研究方法、成果和結(jié)論。盡可能保留原論文的基本信息，突出論文的創(chuàng)造性成果和新見解。而不應(yīng)是各章節(jié)標(biāo)題的簡(jiǎn)單羅列。摘要以500字左右為宜。

關(guān)鍵詞是能反映論文主旨最關(guān)鍵的詞句，一般3-5個(gè)。

3、目錄。既是論文的提綱，也是論文組成部分的小標(biāo)題，應(yīng)標(biāo)注相應(yīng)頁(yè)碼。

4、引言(或序言)。內(nèi)容應(yīng)包括本研究領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀，本論文所要解決的問題及這項(xiàng)研究工作在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展等方面的理論意義與實(shí)用價(jià)值。

5、正文。是。

畢業(yè)論文。

的主體。

6、結(jié)論。論文結(jié)論要求明確、精煉、完整，應(yīng)闡明自己的創(chuàng)造性成果或新見解，以及在本領(lǐng)域的意義。

7、參考文獻(xiàn)和注釋。按論文中所引用文獻(xiàn)或注釋編號(hào)的順序列在論文正文之后，參考文獻(xiàn)之前。圖表或數(shù)據(jù)必須注明來源和出處。(參考文獻(xiàn)是期刊時(shí)，書寫格式為：

[編號(hào)]、作者、文章題目、期刊名(外文可縮寫)、年份、卷號(hào)、期數(shù)、頁(yè)碼。參考文獻(xiàn)是圖書時(shí)，書寫格式為：

[編號(hào)]、作者、書名、出版單位、年份、版次、頁(yè)碼。)。

8、附錄。包括放在正文內(nèi)過份冗長(zhǎng)的公式推導(dǎo)，以備他人閱讀方便所需的輔助性數(shù)學(xué)工具、重復(fù)性數(shù)據(jù)圖表、論文使用的符號(hào)意義、單位縮寫、程序全文及有關(guān)說明等。二：本科畢業(yè)論文格式要求：

1、裝訂順序：目錄--內(nèi)容提要--正文--參考文獻(xiàn)--寫作過程情況表--指導(dǎo)教師評(píng)議表參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁(yè)。

紙張型號(hào)：a4紙。a4210×297毫米論文份數(shù)：一式三份。

其他(。

調(diào)查報(bào)告。

學(xué)習(xí)心得)：一律要求打印。

2、論文的封面由學(xué)校統(tǒng)一提供。(或聽老師的安排)。

3、論文格式的字體：各類標(biāo)題(包括“參考文獻(xiàn)”標(biāo)題)用粗宋體;作者姓名、指導(dǎo)教師姓名、摘要、關(guān)鍵詞、圖表名、參考文獻(xiàn)內(nèi)容用楷體;正文、圖表、頁(yè)眉、頁(yè)腳中的文字用宋體;英文用timesnewroman字體。

4、字體要求：

(1)論文標(biāo)題2號(hào)黑體加粗、居中。

(2)論文副標(biāo)題小2號(hào)字，緊挨正標(biāo)題下居中，文字前加破折號(hào)。(3)填寫姓名、專業(yè)、學(xué)號(hào)等項(xiàng)目時(shí)用3號(hào)楷體。

(4)內(nèi)容提要3號(hào)黑體，居中上下各空一行，內(nèi)容為小4號(hào)楷體。(5)關(guān)鍵詞4號(hào)黑體，內(nèi)容為小4號(hào)黑體。

(6)目錄另起頁(yè)，3號(hào)黑體，內(nèi)容為小4號(hào)仿宋，并列出頁(yè)碼。

(7)正文文字另起頁(yè)，論文標(biāo)題用3號(hào)黑體，正文文字一般用小4號(hào)宋體，每段首起空兩個(gè)格，單倍行距。

的課程論文格式模板怎么寫篇十二

第一段：引言（200字）。

在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們生活在一個(gè)努力追求知識(shí)和技能的社會(huì)。隨著教育的改革和發(fā)展，課程設(shè)置和教學(xué)方法也不斷在變革。對(duì)于學(xué)生來說，課程心得體會(huì)可以幫助我們回顧學(xué)習(xí)的過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并且能夠提高我們的學(xué)習(xí)效果和滿意度。本文將探討一種典型的課程心得體會(huì)格式論文，并介紹如何編寫一個(gè)連貫的五段式論文。

第二段：導(dǎo)語(yǔ)（200字）。

在撰寫課程心得體會(huì)格式論文之前，我們應(yīng)該明確自己參與的課程和學(xué)習(xí)目標(biāo)。一般來說，這種格式論文可以包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：課程背景和撰寫目的、課程的組成和內(nèi)容概述、學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲、對(duì)課程的評(píng)價(jià)以及未來的學(xué)習(xí)規(guī)劃。通過這種結(jié)構(gòu)，我們可以清晰地向讀者傳達(dá)我們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和見解。

第三段：詳述學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲（300字）。

接下來，我們需要詳細(xì)描述我們?cè)谡n程中的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。我們可以回顧課程的主題，分析和討論學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)和問題，以及我們采取的解決方法。在這一部分，我們可以舉例說明我們從課程中學(xué)到的知識(shí)和技能如何應(yīng)用于實(shí)際生活和工作中，以及對(duì)我們個(gè)人和職業(yè)發(fā)展的影響。同時(shí)，我們還可以談?wù)撐覀兣c同學(xué)和教師的互動(dòng)，以及我們自己在課堂上或課外進(jìn)行相關(guān)研究或?qū)嵺`的經(jīng)驗(yàn)。

第四段：對(duì)課程的評(píng)價(jià)（300字）。

在談?wù)搶W(xué)習(xí)體會(huì)和收獲的基礎(chǔ)上，我們需要對(duì)參與的課程進(jìn)行評(píng)價(jià)。我們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，評(píng)價(jià)課程內(nèi)容的豐富程度和實(shí)用性，教學(xué)方法的適應(yīng)性和有效性，以及教師的教學(xué)態(tài)度和專業(yè)水平。同時(shí)，我們還可以提出改進(jìn)建議，以幫助課程的改進(jìn)和升級(jí)。

第五段：未來的學(xué)習(xí)規(guī)劃（200字）。

最后，我們需要談?wù)撐覀兊奈磥韺W(xué)習(xí)規(guī)劃。在這一部分，我們可以明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，以及準(zhǔn)備如何通過參加其他相關(guān)課程和項(xiàng)目來進(jìn)一步提高自己的知識(shí)和技能。同時(shí)，我們也可以考慮加入學(xué)術(shù)組織或參與研究項(xiàng)目，以擴(kuò)展自己的學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。通過這種規(guī)劃，我們能夠更好地將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

結(jié)論（100字）。

課程心得體會(huì)格式論文是反思和總結(jié)學(xué)習(xí)的好方法。通過編寫這樣的論文，我們可以記錄下自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和收獲，并且能夠通過這樣的總結(jié)和思考來提高學(xué)習(xí)效果和滿意度。同時(shí)，這種論文對(duì)于其他人來說也具有參考價(jià)值，有助于他們更好地理解和把握課程的內(nèi)容和目標(biāo)。因此，撰寫一篇連貫的五段式論文對(duì)于提高自身學(xué)習(xí)能力和為他人提供有益的信息都非常重要。

的課程論文格式模板怎么寫篇十三

這次義務(wù)教育課程改革，以改革課程為核心，牽動(dòng)了整個(gè)基礎(chǔ)教育的全面改革。而研究制訂各個(gè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程改革這一系統(tǒng)工程中的重點(diǎn)工程。2001年7月，教育部頒布了18科課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)稿，標(biāo)志著課程改革取得階段性成果，標(biāo)志著新課程在全國(guó)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段。

課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，體現(xiàn)了課程改革的指導(dǎo)思想、改革重點(diǎn)和實(shí)踐追求。此次語(yǔ)文課程改革，倡導(dǎo)以下基本理念。

一、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

就是使全體學(xué)生都能獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。一個(gè)要點(diǎn)是面向全體，落實(shí)到人人；一個(gè)要點(diǎn)是全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)了出來，這一概念的提出是時(shí)代的產(chǎn)物。在語(yǔ)文教育改革中，一個(gè)時(shí)期有一個(gè)時(shí)期的基本理念：上個(gè)世紀(jì)六十年代強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)，提出“雙基”；七八十年代強(qiáng)調(diào)能力，提出“培養(yǎng)能力，發(fā)展智力”；九十年代以后，素質(zhì)教育的'思想漸漸深入人心。既然教育要提高國(guó)民素質(zhì)，語(yǔ)文教育就要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，其特點(diǎn)是綜合性和實(shí)踐性。它以語(yǔ)文能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。語(yǔ)文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強(qiáng)的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、作文能力和口語(yǔ)交際能力，而且表現(xiàn)為有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力--在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力以及不斷更新知識(shí)的能力。一句話，語(yǔ)文素養(yǎng)是整合的、能促進(jìn)學(xué)生德智體美和諧發(fā)展的語(yǔ)文素質(zhì)。在今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，將成為廣大語(yǔ)文教育工作者的共識(shí)和不懈追求。

二、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。

在這方面，主要應(yīng)體現(xiàn)在發(fā)揮語(yǔ)文教育的人文性，加強(qiáng)實(shí)踐性，遵循漢字、漢語(yǔ)自身規(guī)律上。

[1][2][3]。

的課程論文格式模板怎么寫篇十四

這次義務(wù)教育課程改革，以改革課程為核心，牽動(dòng)了整個(gè)基礎(chǔ)教育的全面改革。而研究制訂各個(gè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程改革這一系統(tǒng)工程中的重點(diǎn)工程。2001年7月，教育部頒布了18科課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)稿，標(biāo)志著課程改革取得階段性成果，標(biāo)志著新課程在全國(guó)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段。課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，體現(xiàn)了課程改革的指導(dǎo)思想、改革重點(diǎn)和實(shí)踐追求。此次語(yǔ)文課程改革，倡導(dǎo)以下基本理念。一、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。就是使全體學(xué)生都能獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。一個(gè)要點(diǎn)是面向全體，落實(shí)到人人；一個(gè)要點(diǎn)是全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)了出來，這一概念的提出是時(shí)代的產(chǎn)物。在語(yǔ)文教育改革中，一個(gè)時(shí)期有一個(gè)時(shí)期的基本理念：上個(gè)世紀(jì)六十年代強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)，提出“雙基”；七八十年代強(qiáng)調(diào)能力，提出“培養(yǎng)能力，發(fā)展智力”；九十年代以后，素質(zhì)教育的思想漸漸深入人心。既然教育要提高國(guó)民素質(zhì)，語(yǔ)文教育就要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，其特點(diǎn)是綜合性和實(shí)踐性。它以語(yǔ)文能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。語(yǔ)文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強(qiáng)的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、作文能力和口語(yǔ)交際能力，而且表現(xiàn)為有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力--在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力以及不斷更新知識(shí)的能力。一句話，語(yǔ)文素養(yǎng)是整合的、能促進(jìn)學(xué)生德智體美和諧發(fā)展的語(yǔ)文素質(zhì)。在今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，將成為廣大語(yǔ)文教育工作者的共識(shí)和不懈追求。二、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。在這方面，主要應(yīng)體現(xiàn)在發(fā)揮語(yǔ)文教育的人文性，加強(qiáng)實(shí)踐性，遵循漢字、漢語(yǔ)自身規(guī)律上。語(yǔ)文課程人文內(nèi)涵十分豐富，它對(duì)一個(gè)人精神領(lǐng)域的影響是深廣的。因此，必須在語(yǔ)文教育中重視和發(fā)揮語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的導(dǎo)向作用，做到既學(xué)語(yǔ)文，又學(xué)做人。還要重視語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生在文學(xué)、情感諸方面的熏陶、感染作用。語(yǔ)文學(xué)習(xí)極具個(gè)性化，對(duì)閱讀材料的理解往往是多元的，常言說“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。因此，要尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表富有個(gè)性的見解。這是提高語(yǔ)文能力的需要，也是形成良好個(gè)性、激活創(chuàng)造力的需要。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而這種能力必須在豐富的語(yǔ)文實(shí)踐中培養(yǎng)。以往我們有一種失之偏頗的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為學(xué)生語(yǔ)文能力的形成，要靠系統(tǒng)講授語(yǔ)文知識(shí)，要靠在嚴(yán)整體系指導(dǎo)下一步一步進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練。我們忽略了語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程這一基本事實(shí)，忽略了母語(yǔ)教育的諸多特點(diǎn)。母語(yǔ)教育與外語(yǔ)教育有本質(zhì)的`不同。母語(yǔ)教育有基礎(chǔ)，有語(yǔ)境，有資源，這些是母語(yǔ)教育得天獨(dú)厚的條件。因此，學(xué)習(xí)母語(yǔ)應(yīng)有別于學(xué)習(xí)外語(yǔ)，主要不是靠傳播知識(shí)、揭示規(guī)律，而是靠在大量的、豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐中，感悟、習(xí)得乃至逐漸掌握、運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐，一要采取多種多樣的形式，給學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的實(shí)踐的機(jī)會(huì)；二要不斷開發(fā)、充分利用無處不在、無時(shí)不有的語(yǔ)文教育資源，使學(xué)生憑借豐富的資源和大量的實(shí)踐，在學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文中漸漸習(xí)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，不斷提高整體把握的能力。正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，還體現(xiàn)在遵循漢字、漢語(yǔ)的自身規(guī)律上。比如，利用漢字形聲、象形、會(huì)意等特點(diǎn)識(shí)字；利用筆畫、筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)等指導(dǎo)寫字；再如，利用漢字感情色彩強(qiáng)烈的優(yōu)勢(shì)，重視語(yǔ)感的培養(yǎng)，加強(qiáng)感悟和情感體驗(yàn)；又如，利用漢語(yǔ)言文化積淀豐厚的優(yōu)勢(shì)，豐富語(yǔ)言積累，增加文化儲(chǔ)備?？傊Z(yǔ)文教育要重整合，重實(shí)踐，重積累，重熏陶，在反復(fù)實(shí)踐中，不斷提高綜合運(yùn)用的能力，全面提高語(yǔ)文素質(zhì)。三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使其由被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地探究學(xué)習(xí)，是這次課程改革的重點(diǎn)之一。改變學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方式的根本目的，是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展的主體，是“教學(xué)之本”。要保護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的感情，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)得以長(zhǎng)久地保持，做到樂學(xué)，主動(dòng)地學(xué)，學(xué)有所得，越學(xué)越愛學(xué)。合作、探究是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要方式。要倡導(dǎo)在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上各種形式的合作學(xué)習(xí)，通過互相啟發(fā)、共同探究，不僅有所發(fā)現(xiàn)、學(xué)有所得，而且培養(yǎng)其合作精神和協(xié)作能力。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，是語(yǔ)文課程的重要組成部分。從學(xué)習(xí)專題的提出，到學(xué)習(xí)過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，學(xué)生有更大的自主性，有更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有更大的創(chuàng)造空間。學(xué)生會(huì)全身心地投入，使他們的主動(dòng)精神和探究精神得到充分的發(fā)揮。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，看重的主要不是學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式，不是結(jié)果，而是學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的過程，是在一次次的綜合性學(xué)習(xí)的過程中不斷提高的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，搜集和處理信息的能力，綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力和創(chuàng)造性以及責(zé)任感、合作精神等等。這些既是十分重要的語(yǔ)文素養(yǎng)，又是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首先要改變教師的教學(xué)方式。教師的主導(dǎo)作用絕對(duì)不應(yīng)該因?yàn)樘岢珜W(xué)生的自主學(xué)習(xí)而削弱。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過，教師要盡可能多地尊重學(xué)生，盡可能多地要求學(xué)生。一方面教師要實(shí)行教學(xué)民主，給學(xué)生更多的自主權(quán)，使學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利；另一方面教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予有力的指導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)、誘導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)、高效的學(xué)習(xí)。其重點(diǎn)，一是提供交互式的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，二是精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也就是創(chuàng)造氛圍、空間，提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使語(yǔ)文教學(xué)有一個(gè)民主、寬松、和諧、愉悅的氛圍，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，時(shí)時(shí)、人人有提問、發(fā)表、交流、展示的機(jī)會(huì)。精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，要點(diǎn)有：組織好自學(xué)，核心是使每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立思考；組織好合作學(xué)習(xí)，既做到互動(dòng)中把學(xué)習(xí)引向深入，又做到因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)；組織好全班交流，在交流中加強(qiáng)引導(dǎo)、調(diào)控，以全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。總之，教師要通過有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過師與生、生與生的交流，使學(xué)生不斷進(jìn)行自我組織、自我構(gòu)建，在這種組織、構(gòu)建中，逐漸提高語(yǔ)文素質(zhì)，形成適合自己的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。四、努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。建設(shè)開放而富有活力的課程體系，是這次課程改革的目標(biāo)之一。和其他課程一樣，現(xiàn)行的語(yǔ)文課程在體系上存在一些弊端。如，課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，過分追求語(yǔ)文學(xué)科嚴(yán)整的知識(shí)系統(tǒng)或訓(xùn)練系統(tǒng)，把自己孤立起來；課程過于注重知識(shí)的傳承，忽視語(yǔ)文實(shí)踐，特別是忽視聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，把自己封閉起來；課程過于強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一、集中，東、西、南、北、中，億萬學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)同一個(gè)教育內(nèi)容，使課程變得凝固、僵化，缺少?gòu)椥?。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在課程建設(shè)上，倡導(dǎo)要有大視野，要樹立大語(yǔ)文教育觀。所謂大視野，即語(yǔ)文教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。語(yǔ)文教育要有時(shí)代氣息，世界胸懷，超前意識(shí)，從觀念、內(nèi)容到方法，都要符合時(shí)代的需要，成為名副其實(shí)的21世紀(jì)的語(yǔ)文課程。所謂樹立大語(yǔ)文教育觀，就是要克服語(yǔ)文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端，在大語(yǔ)文教育觀的指導(dǎo)下，實(shí)行課程內(nèi)容、課程實(shí)施的根本變革，構(gòu)建開放而富有活力的語(yǔ)文課程體系。在課程內(nèi)容上，不僅語(yǔ)文教科書增加選學(xué)、選讀、選做的內(nèi)容，教科書給地方、學(xué)校留有補(bǔ)充鄉(xiāng)土教材的空間，而且鼓勵(lì)教師開發(fā)、利用取之不盡的語(yǔ)文教育資源。在課程實(shí)施上，既要不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，使其更富有活力，又要使教學(xué)走進(jìn)自然、走向社會(huì)，探索形式多樣的、與自然社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的教學(xué)形式。可以說，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語(yǔ)文課程體系，已成為深化語(yǔ)文教育改革的當(dāng)務(wù)之急?？梢灶A(yù)見，在不久的將來，語(yǔ)文課程內(nèi)容，由于地方、學(xué)校、教師參與開發(fā)，將成為源源不斷、經(jīng)常更新的一泓活水；語(yǔ)文課程體系，由于打破了學(xué)校與社會(huì)、與現(xiàn)實(shí)生活之間的壁壘，逐步做到課堂教學(xué)、語(yǔ)文活動(dòng)、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會(huì)語(yǔ)文教育相結(jié)合，將變得開放，創(chuàng)新，充滿活力。

的課程論文格式模板怎么寫篇十五

論文題目(三號(hào)黑體，居中)。

一級(jí)標(biāo)題(四號(hào)黑體，居中)。

論文中其他漢字一律采用小四號(hào)宋體，單倍行距。論文紙用白色a4,上下左右各留出2.5厘米的頁(yè)邊距。

首頁(yè)為論文題目和作者的專業(yè)、班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)，第二頁(yè)為論文題目和摘要，論文從第三頁(yè)開始編寫頁(yè)碼，頁(yè)碼必須位于每頁(yè)頁(yè)腳中部，用阿拉伯?dāng)?shù)字“1”開始連續(xù)編號(hào)。

第四頁(yè)開始論文正文正文應(yīng)包括以下八個(gè)部分：

1問題提出：敘述問題內(nèi)容及意義;。

2基本假設(shè)：寫出問題的合理假設(shè);。

3建立模型：詳細(xì)敘述模型、變量、參數(shù)代表的意義和滿足的條件及建模的思想;。

4模型求解：求解、算法的主要步驟;。

5結(jié)果分析與檢驗(yàn)：(含誤差分析);。

6模型評(píng)價(jià)：優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)意見;。

7參考文獻(xiàn)：限公開發(fā)表文獻(xiàn)，指明出處;。

參考文獻(xiàn)在正文引用處用方括號(hào)標(biāo)示參考文獻(xiàn)的編號(hào)，如[1][3]等。

參考文獻(xiàn)按正文中的引用次序列出，其中書籍的表述方式為：

[編號(hào)]作者，書名，出版地：出版社，出版年。

參考文獻(xiàn)中期刊雜志論文的表述方式為：

[編號(hào)]作者，論文名，雜志名，卷期號(hào)：出版年。

參考文獻(xiàn)中網(wǎng)上資源的'表述方式為：

[編號(hào)]作者，資源標(biāo)題，網(wǎng)址，訪問時(shí)間(年月日)。

8附錄：計(jì)算框圖，原程序及打印結(jié)果。

二、全國(guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽論文格式規(guī)范.

1論文用白色a4紙單面打印;上下左右各留出至少2.5厘米的頁(yè)邊距;從左側(cè)裝訂。

2論文第一頁(yè)為承諾書，具體內(nèi)容和格式見本規(guī)范第二頁(yè)。

3論文第二頁(yè)為編號(hào)專用頁(yè)，用于賽區(qū)和全國(guó)評(píng)閱前后對(duì)論文進(jìn)行編號(hào)，具體內(nèi)容和格式見本規(guī)范第三頁(yè)。

4論文題目和摘要寫在論文第三頁(yè)上，從第四頁(yè)開始是論文正文。

5論文從第三頁(yè)開始編寫頁(yè)碼，頁(yè)碼必須位于每頁(yè)頁(yè)腳中部，用阿拉伯?dāng)?shù)字從“1”開始連續(xù)編號(hào)。

6論文不能有頁(yè)眉，論文中不能有任何可能顯示答題人身份的標(biāo)志。

7論文題目用三號(hào)黑體字、一級(jí)標(biāo)題用四號(hào)黑體字，并居中;二級(jí)、三級(jí)標(biāo)題用小四號(hào)黑體字，左端對(duì)齊(不居中)。論文中其他漢字一律采用小四號(hào)宋體字，行距用單倍行距，打印時(shí)應(yīng)盡量避免彩色打印。

8提請(qǐng)大家注意：摘要應(yīng)該是一份簡(jiǎn)明扼要的詳細(xì)摘要(包括關(guān)鍵詞)，在整篇論文評(píng)閱中占有重要權(quán)重，請(qǐng)認(rèn)真書寫(注意篇幅不能超過一頁(yè)，且無需譯成英文)。全國(guó)評(píng)閱時(shí)將首先根據(jù)摘要和論文整體結(jié)構(gòu)及概貌對(duì)論文優(yōu)劣進(jìn)行初步篩選。

9引用別人的成果或其他公開的資料(包括網(wǎng)上查到的資料)必須按照規(guī)定的參考文獻(xiàn)的表述方式在正文引用處和參考文獻(xiàn)中均明確列出。正文引用處用方括號(hào)標(biāo)示參考文獻(xiàn)的編號(hào)，如[1][3]等;引用書籍還必須指出頁(yè)碼。

參考文獻(xiàn)按正文中的引用次序列出，其中書籍的表述方式為：

[編號(hào)]作者，書名，出版地：出版社，出版年。

參考文獻(xiàn)中期刊雜志論文的表述方式為：

[編號(hào)]作者，論文名，雜志名，卷期號(hào)：起止頁(yè)碼，出版年。

參考文獻(xiàn)中網(wǎng)上資源的表述方式為：

[編號(hào)]作者，資源標(biāo)題，網(wǎng)址，訪問時(shí)間(年月日)。

10在不違反本規(guī)范的前提下，各賽區(qū)可以對(duì)論文增加其他要求(如在本規(guī)范要求的第一頁(yè)前增加其他頁(yè)和其他信息，或在論文的最后增加空白頁(yè)等);從承諾書開始到論文正文結(jié)束前，各賽區(qū)不得有本規(guī)范外的其他要求(否則一律無效)。

11本規(guī)范的解釋權(quán)屬于全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽組委會(huì)。

的課程論文格式模板怎么寫篇十六

論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對(duì)問題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。

頁(yè)腳：從論文主體部分(引言或緒論)開始，用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編頁(yè)，頁(yè)碼編寫方法為：第x頁(yè)共x頁(yè)，居中，打印字號(hào)為小5號(hào)宋體。

前置部分從內(nèi)容摘要起單獨(dú)編頁(yè)。

編寫格式。

前置部分：

目次頁(yè)(必要時(shí))。

主體部分：

引言(或緒論)。

致謝(必要時(shí))。

附錄(必要時(shí))。

前置部分。

中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)。

論文題名：(2號(hào)黑體，居中)。

學(xué)生姓名：(3號(hào)黑體)。

學(xué)號(hào)：(3號(hào)黑體)。

指導(dǎo)教師：(3號(hào)黑體)。

專業(yè)：(3號(hào)黑體)。

年級(jí)：(3號(hào)黑體)。

學(xué)校：(3號(hào)黑體)。

摘要是論文內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述，應(yīng)以第3人稱陳述。它應(yīng)具有獨(dú)立性和自含性，即不閱讀論文的全文，就能獲得必要的信息。摘要的內(nèi)容應(yīng)包含與論文同等量的主要信息，供讀者確定有無必要閱讀全文，也供文摘等2次文獻(xiàn)采用。

摘要1般應(yīng)說明研究工作目的、實(shí)驗(yàn)研究方法、結(jié)果和最終結(jié)論等，而重點(diǎn)是結(jié)果和結(jié)論。摘要中1般不用圖、表、公式等，不用非公知公用的符號(hào)、術(shù)語(yǔ)和非法定的計(jì)量單位。

的課程論文格式模板怎么寫篇十七

標(biāo)題標(biāo)題標(biāo)題標(biāo)題(二號(hào)宋體，居中，加粗)。

摘要：(小五號(hào)黑體，縮進(jìn)兩格)摘要內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要內(nèi)容……(小五號(hào)楷體)。

關(guān)鍵詞：(小五號(hào)黑體，縮進(jìn)兩格)關(guān)鍵詞；關(guān)鍵詞；關(guān)鍵詞；關(guān)鍵詞(小五號(hào)楷體，全角分號(hào)隔開)。

中圖分類號(hào)：(小五號(hào)黑體，縮進(jìn)兩格)tm(小五號(hào)timesnewroman體，加粗)文獻(xiàn)標(biāo)志碼：(小五號(hào)黑體，前空四格)a(小五號(hào)timesnewroman體，加粗)。

【說明：請(qǐng)查閱中國(guó)圖書館分類法(第4版)(一般要有3位數(shù)字，如tm)】。

引言(四號(hào)宋體，加粗，頂格)。

引言引言引言引言引言引言引言引言引言引言引言引言引言引言引言引言引言引言引言引言引言引言引言引言引言引言引言引言引言引言引言引言引言引言引言引言引言引言引言引言引言引言引言引言引言引言引言引言引言引言引言引言??(五號(hào)宋體，段前前縮進(jìn)兩格)。

收稿日期：

基金項(xiàng)目：省部級(jí)以上基金資助項(xiàng)目(必須要有編號(hào))。

的課程論文格式模板怎么寫篇十八

摘要：廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文藝術(shù)學(xué)院《節(jié)目主持藝術(shù)》課程自20xx年開課起，已歷經(jīng)8年，這期間不斷進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的改革探索。本調(diào)研報(bào)告不僅摸清了近年來該課程實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，更為深入改革提出了思考和建設(shè)性建議。面對(duì)實(shí)訓(xùn)教材缺乏、設(shè)備陳舊、校企合作不規(guī)范、不系統(tǒng)等問題，本調(diào)研報(bào)告提出相應(yīng)改進(jìn)思路，以期實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)效果最大化。

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)課時(shí)；自編實(shí)訓(xùn)教材；政校行企四方位合作。

一、引言。

20xx年11月30日，教育部黨組書記、部長(zhǎng)陳寶生在20xx屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議上指出，要深化高校人才培養(yǎng)改革。優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，加快教育教學(xué)改革，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，建立用人單位和畢業(yè)生就業(yè)狀況反饋機(jī)制，促進(jìn)高等教育更好地服務(wù)于國(guó)家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文藝術(shù)學(xué)院《節(jié)目主持藝術(shù)》課程自20xx年開課起，已歷經(jīng)8年，這期間不斷進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的改革探索。作為一門實(shí)用性強(qiáng)的課程，《節(jié)目主持藝術(shù)》的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不僅影響活動(dòng)主持的水平，對(duì)整個(gè)企業(yè)形象、宣傳工作也會(huì)產(chǎn)生影響。從20xx年1月始?xì)v經(jīng)三年的時(shí)間，本課題組成員，通過問卷調(diào)查、會(huì)議座談、跟蹤走訪、電話采訪、email、qq、微博及微信等多種方式，對(duì)《節(jié)目主持藝術(shù)》課程的所有在校生、部分優(yōu)秀畢業(yè)生、教師和業(yè)界相關(guān)工作人員進(jìn)行了調(diào)研。經(jīng)過資料整理分析得出，該門課程的實(shí)踐教學(xué)在不斷的教學(xué)改革中有所改善，但是理論多于實(shí)踐的教學(xué)模式仍是主流。

二、《節(jié)目主持藝術(shù)》課程實(shí)踐教學(xué)面臨的問題。

對(duì)這門課程來說，最大的問題是實(shí)踐教學(xué)沒有規(guī)范化、系統(tǒng)化，主要表現(xiàn)為以下三方面問題。

（一）理論課時(shí)多于實(shí)訓(xùn)課時(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀仍然存在。

1。實(shí)訓(xùn)課時(shí)過少。圍繞在校生和專兼職教師的問卷調(diào)查顯示，盡管在不斷調(diào)整，廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院《節(jié)目主持藝術(shù)》課程設(shè)置方面仍然呈現(xiàn)出“理論課時(shí)多于實(shí)訓(xùn)課時(shí)”的特點(diǎn)，課時(shí)設(shè)置無法為實(shí)踐教學(xué)起到指導(dǎo)作用。針對(duì)理論課時(shí)與實(shí)訓(xùn)課時(shí)的比例問題，超過半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為，老師授課多理論少實(shí)踐；而對(duì)于實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)效果，調(diào)查中只有約37%的學(xué)生認(rèn)為，老師授課做到了理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。55%的優(yōu)秀畢業(yè)生反映：他們的主持技能多是在實(shí)踐教學(xué)中習(xí)得，應(yīng)該增加實(shí)訓(xùn)練習(xí)的比重，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2。配套教材稀缺。關(guān)于“節(jié)目主持藝術(shù)課程的教材或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)手冊(cè)使用情況”這一問題，大于75%的專職教師表示沒有高職院校專用的實(shí)訓(xùn)教材或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)手冊(cè)，目前為止仍然在沿用普通本科院校中較優(yōu)秀的教材。32%的學(xué)生反映實(shí)訓(xùn)課時(shí)偏少，沒有實(shí)訓(xùn)教材，實(shí)訓(xùn)流程不夠規(guī)范。

（二）具備雙師素質(zhì)的師資力量不足。

1。實(shí)訓(xùn)室設(shè)備有待完善。70%的專職教師認(rèn)為，學(xué)校的播音主持實(shí)訓(xùn)室主要是專業(yè)老師帶領(lǐng)學(xué)生社團(tuán)在使用，而專業(yè)學(xué)生使用率反而很低。56%的學(xué)生認(rèn)為，實(shí)訓(xùn)室設(shè)備陳舊，在教學(xué)過程中無法正常使用。70%的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該設(shè)立專項(xiàng)資金投入及時(shí)更新實(shí)訓(xùn)室設(shè)備。有部分學(xué)生反映，一個(gè)班級(jí)有30名左右的學(xué)生，教學(xué)過程中每個(gè)組六七個(gè)人共用兩只話筒和一臺(tái)攝像機(jī)，而且大部分設(shè)備都已老舊或損壞，每次實(shí)訓(xùn)課都有半數(shù)學(xué)生只能旁觀。還有個(gè)別學(xué)生反映，在學(xué)校很少使用甚至從未使用過實(shí)訓(xùn)設(shè)備。

2。具有雙師素質(zhì)的師資力量薄弱。據(jù)調(diào)查顯示，超過30%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校有舞臺(tái)主持經(jīng)驗(yàn)又受過專業(yè)訓(xùn)練懂主持藝術(shù)的老師非常少。大部分學(xué)生們認(rèn)為，專業(yè)老師進(jìn)行課程實(shí)踐教學(xué)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容過于保守，場(chǎng)所過于局限，形式過于單調(diào)，實(shí)訓(xùn)練習(xí)有“走過場(chǎng)”的現(xiàn)象。這門課程的所有任課老師中，既有舞臺(tái)主持經(jīng)驗(yàn)，又有媒體實(shí)踐技術(shù)運(yùn)作的雙師型教師不足20%。為彌補(bǔ)這一不足，學(xué)校定期聘請(qǐng)業(yè)界一線精英，如廣東電視臺(tái)的新聞主播孫愈等作為兼職教師開設(shè)專業(yè)講座進(jìn)行授課。但是，這樣零碎的安排并不能滿足學(xué)生的專業(yè)需求。12%的學(xué)生表示聘請(qǐng)業(yè)界兼職教師的措施有走形式之嫌。

（三）片面追求就業(yè)率。

高職院校普遍存在片面追求就業(yè)率，以此來擴(kuò)大招生，提高學(xué)校聲譽(yù)。廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作取得了不菲的成績(jī)，被評(píng)為20xx年“全國(guó)就業(yè)50強(qiáng)院?！保窃趧?chuàng)業(yè)就業(yè)的推廣工作中，片面追求就業(yè)率，講求市場(chǎng)化，淡化專業(yè)意識(shí)，沒有重視專業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，沒有營(yíng)造專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍，使得部分學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，只顧埋頭創(chuàng)業(yè)，脫離了專業(yè)學(xué)習(xí)，有本末倒置之嫌。

（四）校企合作不系統(tǒng)不規(guī)范。

學(xué)校與廣東廣播電視臺(tái)、南方報(bào)業(yè)集團(tuán)等當(dāng)?shù)孛襟w有不同程度的合作，如參加南方電視臺(tái)的《舞林爭(zhēng)霸》《全城熱戀》等欄目的策劃籌備工作，在多家媒體和企業(yè)設(shè)立實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供了職業(yè)化實(shí)踐平臺(tái)。但實(shí)訓(xùn)流程很不規(guī)范。

三、《節(jié)目主持藝術(shù)》課程實(shí)踐教學(xué)教改思路。

據(jù)調(diào)研統(tǒng)計(jì)得出，超過半數(shù)的老師和學(xué)生都希望學(xué)校在完善課程體系建設(shè)、培育師資力量和拓寬實(shí)訓(xùn)渠道方面有所作為。在專業(yè)教學(xué)方面，大家普遍希望教師能夠重視教學(xué)形式和內(nèi)容的改革，充分利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)資源。

（一）完善實(shí)踐教學(xué)管理體系。

1。自編實(shí)訓(xùn)教材和指導(dǎo)手冊(cè)。介于高職院校沒有專用實(shí)訓(xùn)教材和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)的問題，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合業(yè)界兼職教師自己著手進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教材和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)的編寫，將集體備課中涉及的實(shí)踐教學(xué)案例編進(jìn)教材，結(jié)合學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中普遍出現(xiàn)的問題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)練習(xí)，使得實(shí)訓(xùn)教材更具獨(dú)特性、實(shí)用性和針對(duì)性。

2。完善課程體系建設(shè)。理論課和實(shí)訓(xùn)課相輔相成，缺一不可。理論課是實(shí)訓(xùn)課程的前提和基礎(chǔ)，而實(shí)訓(xùn)練習(xí)又是對(duì)理論知識(shí)的檢驗(yàn)和提升，實(shí)訓(xùn)練習(xí)同時(shí)又為理論的總結(jié)和升華提供了依據(jù)。在人才培養(yǎng)體系的課時(shí)安排上，應(yīng)加大實(shí)訓(xùn)課時(shí)的比重，國(guó)外許多著名的傳媒院校實(shí)訓(xùn)課時(shí)至少是理論課時(shí)的3倍，這種做法值得借鑒，在質(zhì)和量上保證學(xué)生實(shí)踐操作能力和專業(yè)水平的提升。

3。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)監(jiān)管力度。完善實(shí)踐教學(xué)的規(guī)章管理制度，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)過程的監(jiān)督和管理，完善實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系，適當(dāng)增加實(shí)踐課時(shí)的比重和學(xué)分。學(xué)校為節(jié)目主持藝術(shù)課程的每一位學(xué)生都單獨(dú)設(shè)立了實(shí)訓(xùn)檔案，詳細(xì)記錄了學(xué)生課上課下主持實(shí)踐的內(nèi)容、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)、提升途徑，并跟蹤記錄后續(xù)教學(xué)成果，以此作為期末綜合成績(jī)的重要參考。

（二）通過校企合作和培訓(xùn)的方式提高師資水平。

通過三種方式提升整體師資水平。最直接的方式就是積極引進(jìn)幾位既懂理論知識(shí)受過專業(yè)訓(xùn)練又有一定舞臺(tái)主持經(jīng)驗(yàn)的具備雙師素質(zhì)的高水平人才，帶動(dòng)和激發(fā)師資隊(duì)伍的內(nèi)動(dòng)力，提高師資隊(duì)伍的整體實(shí)踐教學(xué)水平；其次要將教師頂崗實(shí)踐的制度落到實(shí)處，通過一定的激勵(lì)政策鼓勵(lì)教師利用寒暑假全職深入企業(yè)、媒體進(jìn)行實(shí)踐能力的提升和實(shí)踐教學(xué)資源的開拓；再次，學(xué)校應(yīng)該制定規(guī)范的教師培訓(xùn)制度，加強(qiáng)本校師資和外界的溝通交流，著力提升師資理論與實(shí)踐水平。除此之外，在新媒體已然成為主流媒體的今天，學(xué)校要與時(shí)俱進(jìn)，聘請(qǐng)具備互聯(lián)網(wǎng)與新媒體雙重專業(yè)背景的復(fù)合型人才為學(xué)生授課，提升學(xué)生的新媒體應(yīng)用能力。對(duì)于外聘兼職教師，要將業(yè)界講座等列入人才培養(yǎng)方案，制定相應(yīng)規(guī)范制度，要求他們定計(jì)劃、定時(shí)、定點(diǎn)、定人到高校授課，使之常態(tài)化、規(guī)范化、制度化。

（三）著力打造政校行企四方位合作的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

要培養(yǎng)學(xué)生真正進(jìn)行節(jié)目主持的實(shí)戰(zhàn)能力，需要專業(yè)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所做支撐。因此，完善實(shí)訓(xùn)室管理制度，提供相應(yīng)的設(shè)施、設(shè)備和資金支持，構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)踐體系，成為實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

1。對(duì)內(nèi)加大實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的投入。大力加強(qiáng)人財(cái)物力的投入進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。設(shè)立專項(xiàng)資金對(duì)實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備進(jìn)行更新補(bǔ)充，尤其是二級(jí)學(xué)院用于專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的硬件設(shè)施的補(bǔ)充和更新，并完善實(shí)訓(xùn)室的管理與使用制度，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)練習(xí)提供保障。將學(xué)校的廣播臺(tái)、文藝社團(tuán)設(shè)為實(shí)訓(xùn)基地，全員進(jìn)駐并充分整合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。

2。政校行企四方位合作打通實(shí)訓(xùn)渠道。產(chǎn)學(xué)研合作要基于互惠、互利、共贏的原則之下才能得到可持續(xù)發(fā)展。高校要加大資金投入，加強(qiáng)與政府、媒體、企業(yè)、其他高校的交流與合作，通過參與政府活動(dòng)、媒體節(jié)目制作、企業(yè)宣傳、校級(jí)競(jìng)賽等方式加強(qiáng)合作，建立相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地，并規(guī)范實(shí)踐制度，把學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課堂搬到校外實(shí)踐中去。

3。社會(huì)實(shí)踐也是專業(yè)實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)。在人才培養(yǎng)方案中設(shè)立社會(huì)實(shí)踐月，以廣泛的社會(huì)活動(dòng)作為實(shí)踐教學(xué)的拓展平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假和社會(huì)實(shí)踐月深入基層，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，獲取專業(yè)信息源，進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。鼓勵(lì)學(xué)生參加各類國(guó)家級(jí)、省級(jí)新聞傳播類競(jìng)賽或電視競(jìng)賽等，這些舉措都是學(xué)生快速提升社會(huì)實(shí)踐綜合能力的有效途徑。

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