良好的總結(jié)可以使事半功倍，讓我們更加高效地工作與學(xué)習(xí)。還可以借鑒一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，學(xué)習(xí)其表達(dá)和思維方式，不斷提升自己的寫(xiě)作水平。接下來(lái)，我們將分享一些關(guān)于總結(jié)的經(jīng)典案例，希望能夠給大家提供一些啟示。

英語(yǔ)日記高中如何寫(xiě)篇一

教師和學(xué)生在期末復(fù)習(xí)階段有大量的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)課的目的是教師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)過(guò)的知識(shí)，提高運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力，重在提高語(yǔ)言綜合實(shí)踐能力。

教師在復(fù)習(xí)階段應(yīng)該制定好復(fù)習(xí)方案，按照循序漸進(jìn)的原則，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)安排時(shí)間，合理設(shè)計(jì)內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。復(fù)習(xí)課不能在題海中度過(guò)，也不能在講授中流過(guò)。復(fù)習(xí)課除把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程之中外，還應(yīng)把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行疏理、總結(jié)、歸類(lèi)、鞏固實(shí)踐，以防遺忘。學(xué)生已掌握了一定的英語(yǔ)知識(shí)，包括語(yǔ)音、詞匯、句型、日常用語(yǔ)、對(duì)話(huà)等，但這些知識(shí)較為分散，缺乏系統(tǒng)性和條理性，學(xué)生不易記憶和運(yùn)用。為了幫助學(xué)生形成一個(gè)清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，復(fù)習(xí)工作就顯得十分重要了。如三年級(jí)課文的單元重現(xiàn)法有很大的作用，看讀，聽(tīng)想，聽(tīng)寫(xiě)，練做多種方法結(jié)合，復(fù)習(xí)了學(xué)生遺忘的知識(shí)，同時(shí)更好的鞏固扎實(shí)要掌握的語(yǔ)言點(diǎn)。如在六年級(jí)復(fù)習(xí)的時(shí)候教師就可以和學(xué)生一起把48個(gè)音標(biāo)歸納整理，重點(diǎn)學(xué)習(xí)對(duì)有困難的，平時(shí)不常見(jiàn)的音標(biāo)，各個(gè)擊破。

由于復(fù)習(xí)課針對(duì)性強(qiáng)，做到突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，設(shè)計(jì)的練習(xí)有代表性和典型性。課堂上，教師不必作全面的總結(jié)，而是鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，讓他們?cè)谡Z(yǔ)言實(shí)踐中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自行查漏補(bǔ)缺，及時(shí)整理總結(jié)。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生明確知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，了解該節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容與其在整個(gè)知識(shí)體系中的位置，從而把握打開(kāi)知識(shí)的鑰匙，達(dá)到舉一反三的目的。

1.重視課前三分鐘，喚起學(xué)生的注意力。

由于復(fù)習(xí)課的內(nèi)容是學(xué)生所熟悉的，沒(méi)有了新授課時(shí)的新鮮感，但只要教師掌握導(dǎo)入的技巧，學(xué)生的注意力同樣會(huì)很快地轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)中。為了使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，教師可以根據(jù)小學(xué)生愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)演、愛(ài)玩的特點(diǎn)，根據(jù)年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)在課前三分鐘開(kāi)展每課一歌，說(shuō)說(shuō)演演，繞口令等活動(dòng)，開(kāi)發(fā)其非智力因素，激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望。進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，天氣也變得炎熱起來(lái)，學(xué)生很容易就會(huì)覺(jué)得疲勞、煩躁，從而影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量。為消除這種不良現(xiàn)象，我堅(jiān)持在六年級(jí)課前安排閱報(bào)時(shí)間，師生一起了解世界各國(guó)的首都，了解各國(guó)的名勝，風(fēng)俗，看些英語(yǔ)“小幽默”。學(xué)生們?cè)诠笮χ蟹潘缮硇牡耐瑫r(shí)也學(xué)到了不少課外知識(shí)。有時(shí)學(xué)生跟著美妙?lèi)偠囊魳?lè)邊唱邊做，真正做到“全身動(dòng)”。這樣，既有效地減少疲勞感，又能在輕松的氣氛中投入新的教學(xué)活動(dòng)中，收到一舉兩得的效果。

2.利用游戲和比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

復(fù)習(xí)課的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，疏理歸類(lèi)，便于學(xué)生記憶和融會(huì)貫通，提高掌握和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。針對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)和進(jìn)取意識(shí)的年齡特點(diǎn)，在英語(yǔ)課堂上教師要適當(dāng)?shù)赜幸庾R(shí)地增添一些趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性的游戲。游戲能使孩子們主動(dòng)參與，延長(zhǎng)注意的保持時(shí)間，學(xué)習(xí)熱情高漲。例如在復(fù)習(xí)“shopping”這一任務(wù)時(shí)，我以游戲的形式進(jìn)行，全班分成五小組，每小組分別代表“水果店”、“文具店”、“服裝店”、“玩具店”和“食品店”。我首先講清游戲的規(guī)則和方法，每組學(xué)生根據(jù)自己的“店鋪”需要，說(shuō)出各自的“產(chǎn)品”名稱(chēng)，再根據(jù)其中的“產(chǎn)品”自編購(gòu)物對(duì)話(huà)。在游戲?qū)W習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都積極參與，紛紛發(fā)言，大膽創(chuàng)新，編出一個(gè)個(gè)與眾不同的精彩對(duì)話(huà)，各組組員都爭(zhēng)先恐后出來(lái)表演。表演結(jié)束后，根據(jù)“小演員”們的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表情等，評(píng)出最佳組別和演員。并發(fā)一點(diǎn)小禮物以資鼓勵(lì)。最后，各組長(zhǎng)分別匯報(bào)他們歸納的詞匯和用過(guò)的購(gòu)物用語(yǔ)，以達(dá)到共同掌握的目的。由此可見(jiàn)，利用游戲和比賽，不僅可以激活課堂氣氛，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠發(fā)展交際能力，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

針對(duì)大班教學(xué)的實(shí)際，重視學(xué)生間的相互協(xié)作的小組活動(dòng)，開(kāi)展“合作學(xué)習(xí)”。幾個(gè)年齡相仿的學(xué)生小組圍坐，感覺(jué)平等、親切，心理上更為寬松、自由，便于學(xué)生之間信息、情感交流，增強(qiáng)學(xué)生間的相互激勵(lì)感，對(duì)減輕中下生的心理負(fù)擔(dān)尤其重要。轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)階段，由于涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況又不盡相同，教師有時(shí)難以控制復(fù)習(xí)進(jìn)度，小組學(xué)習(xí)乃是解決這一難題的好方法。它能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)所受的'時(shí)間、內(nèi)容、場(chǎng)所等的限制，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，充分提供廣闊的交往空間。由于每位學(xué)生都屬于一個(gè)特定的學(xué)習(xí)小組，學(xué)生之間互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；課下互相督促和檢查，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)及技能。在小組學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該提出一定的要求，使各組朝著奮斗目標(biāo)努力，并且要及時(shí)檢查、指導(dǎo)和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生體會(huì)成功帶來(lái)的喜悅之樂(lè)。通過(guò)小組之間的合作學(xué)習(xí)，努力讓每一個(gè)學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)中得到全面、和諧、健康的發(fā)展。例如：小組開(kāi)展每天默寫(xiě)單詞，每天課文對(duì)話(huà)、每周自學(xué)課外諺語(yǔ)一句等活動(dòng)，具體內(nèi)容由組長(zhǎng)安排或由組員共同商量。正因?yàn)槊拷M學(xué)生都確立了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們不知不覺(jué)把個(gè)人間的競(jìng)爭(zhēng)變成小組間的競(jìng)爭(zhēng)，形成組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)的局面，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，學(xué)生互相啟發(fā)和交流，發(fā)揮群體協(xié)作的精神，教學(xué)收到事半功倍的效果。

每個(gè)人都渴望成功，即使是一個(gè)小小的成功，也會(huì)增強(qiáng)人的自信心和熱情，激勵(lì)人們?nèi)プ非蟾叩哪繕?biāo)。同樣，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)也是抱有一定的成功期望。但由于以往的考試存在著一定的弊端，大多數(shù)學(xué)生被迫背著“沉重包袱”，帶著應(yīng)試的心態(tài)參加復(fù)習(xí)，也有一部分學(xué)生認(rèn)為自己復(fù)習(xí)不復(fù)習(xí)都是一樣，反正都是學(xué)不會(huì)，考試永遠(yuǎn)是不合格的，成功似乎離他們很遙遠(yuǎn)。因此，教師要注意幫助學(xué)生端正復(fù)習(xí)態(tài)度，啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信心，排除不良思想和自卑感，并努力為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)擁有最佳心理狀態(tài)的環(huán)境，學(xué)生心情愉快，愿意上英語(yǔ)課，就容易記住所學(xué)知識(shí)，相反，如果一上英語(yǔ)課就覺(jué)得枯燥無(wú)味，或?qū)W(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生畏難情緒，就不容易記住所學(xué)的東西。根據(jù)這一原理，教師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的氛圍，態(tài)度和藹可親，與學(xué)生融洽相處，鼓勵(lì)其學(xué)習(xí)的愿望，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，讓學(xué)生的神經(jīng)處于活躍狀態(tài)，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。另一方面，教師還要注意復(fù)習(xí)的方法和形式，要與新授課一樣，設(shè)計(jì)的手段要符合學(xué)習(xí)的規(guī)律，要有趣味性、科學(xué)性、新穎性和吸引力。對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生，提出不同的學(xué)習(xí)要求，因材施教，因人而異。如在提問(wèn)、練習(xí)和作業(yè)，可根據(jù)學(xué)生的能力差異分層設(shè)計(jì)，使學(xué)生按照自己的實(shí)際去選做一些針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)和學(xué)生自己認(rèn)為較為薄弱的練習(xí)，對(duì)那些機(jī)械性的、重復(fù)性的練習(xí)少做甚至不做。這樣，學(xué)生各有所得，真正達(dá)到復(fù)習(xí)的目的，最終提高復(fù)習(xí)的效果。

總之，實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，課上學(xué)生能否樂(lè)學(xué)、善學(xué)是關(guān)鍵。因此，教師要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，講究教學(xué)藝術(shù)，更新教學(xué)觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，保持他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)做好復(fù)習(xí)工作，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

英語(yǔ)日記高中如何寫(xiě)篇二

英文日記和漢語(yǔ)日記一樣，是用來(lái)記敘一天中所發(fā)生的有意義的事情或?qū)?lái)的打算等。日記可分為記事、議論、描寫(xiě)及抒情等。記事型是用英語(yǔ)記述當(dāng)天自己生活學(xué)習(xí)中發(fā)生的事情。議論型是對(duì)生活中的某一事情或情況現(xiàn)象談自己的看法，發(fā)表議論。描寫(xiě)型或抒情型，則是對(duì)某人物事物的特征做細(xì)致的描述，或針對(duì)某事物抒發(fā)自己的感情。

一般是在左上角記上當(dāng)天日期，星期，時(shí)間的排列法與書(shū)信一致，星期寫(xiě)在日期之后；右上角寫(xiě)上當(dāng)天的天氣情況，表示天氣情況的詞一般是形容詞，如：fine（晴朗的），cold（寒冷的），snowy（下雪），sunny（陽(yáng)光充足的'），rainy（下雨的），cloudy（陰天的）等。日記的小標(biāo)題寫(xiě)在下一行，也可省略不寫(xiě)。

寫(xiě)日記的時(shí)間一般是在下午、晚上，有時(shí)也可以在第二天補(bǔ)寫(xiě)。因此，日記中所記述的事情通常發(fā)生在過(guò)去，常用一般過(guò)去時(shí)；但當(dāng)記述天氣、描寫(xiě)景色或展望未來(lái)時(shí)，可以用一般現(xiàn)在時(shí)或一般將來(lái)時(shí)。

寫(xiě)法大致和寫(xiě)漢語(yǔ)日記相同，都是在正文之前有日期、星期幾及當(dāng)天的天氣情況。注意內(nèi)容表達(dá)要清楚連貫、準(zhǔn)確。

英語(yǔ)日記高中如何寫(xiě)篇三

高考的常出現(xiàn)的詞匯就只有3500個(gè)，所以一定要掌握這些詞匯。因?yàn)檫@些詞匯是在考試中經(jīng)常出現(xiàn)的，如果不懂這些單詞的話(huà)，那么就會(huì)看不懂閱讀的意思。而且在作文考試部分也因?yàn)閱卧~不會(huì)寫(xiě)，而寫(xiě)不出自己想要表達(dá)的意思。因此背好這些單詞是非常重要的，而且單詞在英語(yǔ)里面就相當(dāng)于漢語(yǔ)當(dāng)中的漢字，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，只有多背單詞，掌握了一定的詞匯量，英語(yǔ)才有可能有所進(jìn)步。對(duì)于初進(jìn)入高中校園的高一同學(xué)來(lái)說(shuō)，背單詞也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一步。

二、每天寫(xiě)閱讀理解。

老師都經(jīng)常說(shuō)過(guò)，想要學(xué)好英語(yǔ)的話(huà)，那么應(yīng)該要堅(jiān)持每天寫(xiě)英語(yǔ)閱讀。因?yàn)殚喿x理解部分里面有非常多的單詞，所以將單詞放在文章中去記憶，那么就會(huì)有效很多，因?yàn)橛幸欢ǖ恼Z(yǔ)境，而且還有故事的連貫性，所以學(xué)習(xí)起來(lái)效果是很不錯(cuò)的。因此想要學(xué)好英語(yǔ)的話(huà)，一定要堅(jiān)持每天的閱讀。

因?yàn)楦咧锌荚囍?，?tīng)力部分占總分的分值還是很高的，所以提高自己的聽(tīng)力水平是非常重要的。提高聽(tīng)力的方法有很多，但是總的來(lái)說(shuō)都是要多聽(tīng)。因?yàn)橐ザ洌屪约毫?xí)慣英語(yǔ)的表達(dá)方式，畢竟英語(yǔ)的表達(dá)方式和我們都是不太一樣的，所以多聽(tīng)的話(huà)能夠幫助我們熟悉他們的表達(dá)方式，讓我們能夠形成一定的英語(yǔ)思維模式。為了有效減少在聽(tīng)力上的失分，我們?cè)谄匠W(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)自己找時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)力，也不用聽(tīng)太多，把課本上的能聽(tīng)完就可以。

高考英語(yǔ)沖刺復(fù)習(xí)方法。

高考前考生應(yīng)做好兩個(gè)方面：做好練習(xí)和善于總結(jié)。在沖刺的短短幾天時(shí)間內(nèi)，練習(xí)以中檔為主，不要做難題和偏題，主要保證自己會(huì)的知識(shí)點(diǎn)不丟分。每天聽(tīng)一套英語(yǔ)模擬聽(tīng)力試題。

在總結(jié)方面，這時(shí)候應(yīng)多安排些時(shí)間來(lái)看看以前積累的“錯(cuò)題本”，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。將《考試說(shuō)明》中的詞匯再有計(jì)劃地復(fù)習(xí)一遍，特別可以回憶常見(jiàn)動(dòng)詞詞組搭配。

英語(yǔ)沖刺復(fù)習(xí)，考生不必做過(guò)多的題目，只要每天保持一定的訓(xùn)練量，保持狀態(tài)就可以了?，F(xiàn)在，考生的主要任務(wù)放在整理查看以前的測(cè)驗(yàn)試卷上，重點(diǎn)是把以前做錯(cuò)的地方搞懂，將自己易錯(cuò)的地方熟記在心。

1.英語(yǔ)的基礎(chǔ)是單詞，要多記多背，記憶單詞的方法有很多種，可以在閱讀中記憶單詞，這樣既不乏味也記得牢。

2.課上要專(zhuān)心聽(tīng)課。像語(yǔ)法、翻譯、答題技巧等主要就是通過(guò)課上習(xí)得的，所以一定要專(zhuān)心，課后要學(xué)會(huì)總結(jié)、歸納、理解記憶、做題實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用。如果語(yǔ)法太差，可以買(mǎi)一本語(yǔ)法書(shū)攻克一下。

3.提高英語(yǔ)閱讀理解能力。英語(yǔ)閱讀是比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，英語(yǔ)閱讀理解最好能做到每天至少練習(xí)一篇。英語(yǔ)閱讀理解能力簡(jiǎn)單的說(shuō)就是：通過(guò)快速的閱讀文章、材料，快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納分析，提高做題效率?？焖匍喿x是一種高效的閱讀方法，其原理在于激活“眼、腦”的潛能，培養(yǎng)和提高閱讀速度、整體感知、歸納理解、注意力集中等方面的能力，對(duì)應(yīng)于閱讀理解方面的幫助很大。

4.英語(yǔ)寫(xiě)作，寫(xiě)作是一個(gè)綜合的東西，單詞、語(yǔ)法、閱讀都是基礎(chǔ)，有了前面的積淀，平時(shí)再多加練習(xí)，寫(xiě)作就不是問(wèn)題了。時(shí)間允許的話(huà)可以一天寫(xiě)一篇，最糟糕也要一周練習(xí)一篇。

英語(yǔ)日記高中如何寫(xiě)篇四

3,。聽(tīng)一遍課文錄音，再大聲朗讀一遍。

(根據(jù)當(dāng)天情況可酌情增加或減少任務(wù))。

二下午(6:10—6:30)安排。

1.每星期至少聽(tīng)兩次《英語(yǔ)寶典》(期間可不聽(tīng)寫(xiě)單詞和短語(yǔ))。

2.每天聽(tīng)錄音十分鐘左右，完成每天提前規(guī)定的任務(wù)(一個(gè)單元的單詞10—20個(gè)，以后可酌情增加，或者短語(yǔ)筆記，每天的任務(wù)會(huì)寫(xiě)在小黑板上，請(qǐng)同學(xué)們注意看)。

若發(fā)現(xiàn)有照抄現(xiàn)象扣1分，如果當(dāng)天過(guò)關(guān)當(dāng)天內(nèi)容可不扣分。

若連續(xù)三次全對(duì)加2分，四次加3分，以此類(lèi)推。若小組一次聽(tīng)寫(xiě)全對(duì)小組加2分。

(根據(jù)當(dāng)天情況可酌情增加或減少任務(wù))。

3.有時(shí)間組長(zhǎng)抽查評(píng)獎(jiǎng)過(guò)的英語(yǔ)試卷筆記。

4.若有時(shí)間，可做小練習(xí)。

三每日任務(wù)。

1.每天一篇完型填空和閱讀理解并標(biāo)明當(dāng)天日期,在每個(gè)星期五的時(shí)政課下課檢查(一個(gè)星期共有六篇),未完成扣1分,晚自習(xí)下課之前還未完成交來(lái)檢查，扣2分.

2，回家每天記5—10個(gè)單詞，5—10個(gè)短語(yǔ)。

四作業(yè)的問(wèn)題。

1.在每天的第三節(jié)課下課之前把作業(yè)交完,過(guò)時(shí)不候!

2.若沒(méi)有《固學(xué)案》和《英語(yǔ)目標(biāo)測(cè)試卷》的同學(xué)請(qǐng)?zhí)崆皬?fù)印準(zhǔn)備好，否則當(dāng)做沒(méi)完成作業(yè)處理。

五英語(yǔ)歌。

1.每天下午一個(gè)星期可放兩次英文歌，同學(xué)可推薦歌名。

英語(yǔ)科代表由老師隨時(shí)抽查。

英語(yǔ)日記高中如何寫(xiě)篇五

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言,要真正的學(xué)好并掌握一門(mén)語(yǔ)言并不是一件客易的事情.特別是礦區(qū)中學(xué)的`英語(yǔ)教學(xué).抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題.只要教師熱愛(ài)學(xué)生.對(duì)后進(jìn)生下精雕細(xì)刻的功夫,教會(huì)學(xué)習(xí)方法,抓好課前預(yù)習(xí),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.他們就能取得較快的進(jìn)步,逐漸趕上其他的同學(xué).

作者：李銀祥作者單位：兗礦集團(tuán)鮑店煤礦子弟學(xué)校,山東,兗州,372513刊名：商情?科學(xué)教育家英文刊名：shangqing年，卷(期)：“”(2)分類(lèi)號(hào)：h3關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)方法

英語(yǔ)日記高中如何寫(xiě)篇六

作息調(diào)整后，還有一個(gè)就是自我激勵(lì)和自我管理，這方面最好的是有人監(jiān)督，我個(gè)人建議首先列目標(biāo)。目標(biāo)不能是流利溝通，而應(yīng)該是具體的，分散到每一項(xiàng)小目標(biāo)，比如說(shuō)：

聽(tīng)寫(xiě)完100分鐘的voa。

跟讀完100分鐘錄音，畢竟錄音比對(duì)，幾乎一樣。

讀完10本小說(shuō)。

列下這個(gè)目標(biāo)后，找到一個(gè)可靠的朋友或者父母，把計(jì)劃清單給他，同時(shí)打給他一萬(wàn)塊錢(qián)。

下面說(shuō)說(shuō)如何選擇材料和列清單。

連續(xù)1個(gè)月早睡早起。

學(xué)完賴(lài)世雄美語(yǔ)音標(biāo)1——2周。

學(xué)完賴(lài)氏語(yǔ)法講座并讀完5本神奇樹(shù)屋并聽(tīng)完全部相應(yīng)audiobook一個(gè)月。

聽(tīng)完40本神奇樹(shù)屋并模仿其中四五本達(dá)到流利脫口兩到三個(gè)月。

全篇反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)，閱讀，跟讀，背誦走遍美國(guó)約三到四個(gè)月。

至于具體什么材料教材，可以選擇喜歡的即可。但選擇材料時(shí)，注意指導(dǎo)原則和學(xué)習(xí)順序。

首先學(xué)好語(yǔ)音和語(yǔ)法。

然后要集中時(shí)間提高自己的聽(tīng)力水平，并在聽(tīng)力中積累生詞。

在經(jīng)過(guò)四個(gè)月以上的聽(tīng)力輸入后，再開(kāi)始模仿和跟讀。

最好能夠徹底脫口而出一套口語(yǔ)資料。可以是10集美劇，可以是走遍美國(guó)，自己喜歡就好。

英語(yǔ)日記高中如何寫(xiě)篇七

1、成立課題小組、確定實(shí)驗(yàn)課題，在對(duì)課題的開(kāi)展背景和課題的發(fā)展趨勢(shì)有詳細(xì)了解的基礎(chǔ)上，制定實(shí)施方案，并制訂科研制度。

2、進(jìn)行組內(nèi)分工。

3、進(jìn)行資料和文獻(xiàn)的收集、整理和學(xué)習(xí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載黎學(xué)智教授的《英語(yǔ)詞匯邏輯記憶法》專(zhuān)題講座材料，對(duì)“英語(yǔ)詞匯邏輯記憶法”進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)。夠買(mǎi)黎學(xué)智教授的《初中英語(yǔ)詞匯邏輯記憶法》。下載邱大炮的《黑英語(yǔ)》資料，以及一些英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)方法的文章或論述。

4、對(duì)部分材料進(jìn)行整理和學(xué)習(xí)。把黎學(xué)智教授的《英語(yǔ)詞匯邏輯記憶法》專(zhuān)題講座材料制成幻燈片。

5、對(duì)參與成員進(jìn)行多媒體課件制作基本功的培訓(xùn)。

6、加強(qiáng)硬件與軟件建設(shè)。計(jì)劃購(gòu)買(mǎi)個(gè)人電腦，堅(jiān)持日常的學(xué)習(xí)和多媒體的培訓(xùn)。購(gòu)買(mǎi)u盤(pán)以備考制資料，互相學(xué)習(xí)。

英語(yǔ)日記高中如何寫(xiě)篇八

1，下班之后看一段美劇，學(xué)口語(yǔ)。

口語(yǔ)是說(shuō)出來(lái)的，跟讀模仿是最行之有效的方法之一。美劇中的對(duì)話(huà)都是生活常用語(yǔ)，是練習(xí)口語(yǔ)的最好材料。通過(guò)跟讀模仿，不僅能了解美國(guó)的文化，又能學(xué)會(huì)詞語(yǔ)的使用環(huán)境。跟讀模仿要大聲放縱的朗讀，要放得開(kāi)(當(dāng)然，對(duì)內(nèi)斂型的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，按自己的方式模仿未嘗不可)。跟讀或者模仿時(shí)遇到到不會(huì)的單詞憑印象或感覺(jué)先讀出來(lái)，不要停下來(lái)研究這樣影響練習(xí)口語(yǔ)的連貫性?！独嫌延洝贰ⅰ对姜z》、《絕望主婦》等等是好多人看過(guò)一遍又一遍的，很適合練習(xí)口語(yǔ)。

2.上班路上練習(xí)聽(tīng)力。

說(shuō)到練習(xí)聽(tīng)力，必須要介紹，聽(tīng)力資料非常多，考4、6級(jí)的時(shí)候很有幫助，還有《新概念英語(yǔ)》、voa、牛津聽(tīng)力等等各種聽(tīng)力資料，4、6級(jí)聽(tīng)力真題這些適合考試的時(shí)候用，不過(guò)有點(diǎn)枯燥，只有在大學(xué)考級(jí)的時(shí)候總聽(tīng)，現(xiàn)在工作了偶爾去看看。需要考級(jí)的小伙伴們可以去看一下。不得不吐一下槽，網(wǎng)站頁(yè)面真是不好看。

3.閑暇時(shí)間也可以利用起來(lái)。

在工作中累了或者睡覺(jué)前的時(shí)候，可以看一篇有趣的英語(yǔ)資訊類(lèi)型的短文來(lái)放松下，順便也可以了解下逗比的國(guó)家又發(fā)生了啥逗比的事兒。有些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的微信公眾號(hào)，每天會(huì)分享一些英語(yǔ)資訊啊，新聞趣事啊，定時(shí)會(huì)有一些主題英語(yǔ)啊等等，比如，最近就分享過(guò)世界杯英語(yǔ)什么的。

4，周末練習(xí)寫(xiě)作。

英語(yǔ)寫(xiě)作也是很重要的，拿起筆來(lái)寫(xiě)寫(xiě)本周發(fā)生在自己身上的有趣事情，發(fā)布到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的論壇上，里面的人都很積極熱心，還有一些國(guó)外的英語(yǔ)論壇、有關(guān)“事實(shí)、八卦、娛樂(lè)、政治”等等的主題貼吧，只要你在期間頂貼、回帖、發(fā)帖，和其他網(wǎng)友(包括國(guó)外網(wǎng)友)互動(dòng)，相信網(wǎng)絡(luò)是強(qiáng)大而有益的，只要堅(jiān)持不懈，一定能夠進(jìn)步飛快!

英語(yǔ)日記高中如何寫(xiě)篇九

1、學(xué)英語(yǔ)要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。

這兩者是有區(qū)別的，區(qū)別之一是目的和動(dòng)機(jī)不同。從小到大我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的可能大部分都是為了參加考試，也就是以應(yīng)試為目的的，說(shuō)起考試當(dāng)然提不起很高的興趣，分?jǐn)?shù)到手誰(shuí)還會(huì)管自己的水平到底怎么樣呢?但學(xué)語(yǔ)言的真正目的應(yīng)該在于交流，英語(yǔ)就是人與人之間的溝通手段，雖然你只會(huì)只言片語(yǔ)，詞匯量也不過(guò)，但只要你與外國(guó)人交流沒(méi)有問(wèn)題，那你的英語(yǔ)水平就足夠了。掌握這點(diǎn)不以分?jǐn)?shù)論高低，就會(huì)對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平有個(gè)全新的衡量。

區(qū)別之二是過(guò)程不同。應(yīng)試教育學(xué)英語(yǔ)的方法是片面強(qiáng)調(diào)讀寫(xiě)能力，忽視聽(tīng)說(shuō)，造成英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的高分低能。而學(xué)語(yǔ)言的真正過(guò)程應(yīng)該是先會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)，再會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)，正如幼兒學(xué)語(yǔ)言的過(guò)程。我們成年人當(dāng)然不能重蹈這個(gè)過(guò)程，但豐富的人生閱歷只會(huì)加速我們這個(gè)進(jìn)程。例如對(duì)漢語(yǔ)毫無(wú)所知的國(guó)外留學(xué)生到中國(guó)幾個(gè)月后，就能應(yīng)對(duì)日常的生活口語(yǔ)，掌握一定基礎(chǔ)之后，完全靠自學(xué)就能練就較高的漢語(yǔ)水平。而我們中國(guó)的留學(xué)生即使學(xué)英語(yǔ)學(xué)了十多年，到國(guó)外生活依然茫然，仿佛學(xué)的和真實(shí)英語(yǔ)相去甚遠(yuǎn)，還是要從基礎(chǔ)學(xué)起。這方面我們中國(guó)也有成功的范例，就是北京的秀水街，那里的小商小販都能操熟練地道的英語(yǔ)為國(guó)待客，她們絕大多數(shù)并沒(méi)有高學(xué)歷，口語(yǔ)水平讓我們這些大學(xué)生自認(rèn)汗顏。

正是由于學(xué)習(xí)目的和過(guò)程不同，才有了第三個(gè)區(qū)別——結(jié)果不同，應(yīng)試教育的英語(yǔ)是啞巴英語(yǔ)，而樂(lè)學(xué)出來(lái)的英語(yǔ)才是英語(yǔ)的綜合能力。

這點(diǎn)是我在學(xué)習(xí)期間體會(huì)到的，我在去北京之前帶了很多英語(yǔ)閱讀的書(shū)，甚至包括一大本牛津字典，但在學(xué)習(xí)期間發(fā)現(xiàn)這些都用不到，我們更多的是融入英語(yǔ)交流的環(huán)境中，去聽(tīng)，去說(shuō)，在聽(tīng)中學(xué)習(xí)生詞，在交流中掌握句型用法?！痢链髮W(xué)的老師管這種區(qū)別叫做“學(xué)院派”和“培訓(xùn)派”，個(gè)人感覺(jué)這種教學(xué)方法對(duì)培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣很有幫助。

2、學(xué)英語(yǔ)，興趣是最好的老師。

孔子指出“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！敝v的就是這個(gè)道理。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣方面，，我的觀(guān)點(diǎn)是首先要選對(duì)教材，其次要多接觸自己感興趣的輔助讀物，包括歌曲、報(bào)紙，網(wǎng)絡(luò)等等。教材方面我推薦《新概念英語(yǔ)》，原先對(duì)這本以短文式的教材并不重視，但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)卻是最流行的英語(yǔ)培訓(xùn)教材。究其原因有二1是該書(shū)英文比較地道，不是經(jīng)過(guò)國(guó)人簡(jiǎn)化過(guò)的英語(yǔ)。2該書(shū)循序漸進(jìn)，難易適中，適合具有一定基礎(chǔ)的學(xué)生。

培養(yǎng)興趣后，并不是說(shuō)英語(yǔ)水平就上來(lái)了，學(xué)英語(yǔ)最大的感覺(jué)就是沒(méi)有捷徑可走，我們不能光羨慕別人說(shuō)出漂亮的英語(yǔ)，而總郁悶自己沒(méi)有這個(gè)能力，根源就在于你沒(méi)有用到那么大的功。我有個(gè)同學(xué)，托?？嫉谋任腋邘追郑詾槲覀兊牟罹嗖淮?，后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)我們的差距不僅是做題上，更多的是英語(yǔ)基本功的差距，她曾經(jīng)閱讀過(guò)幾本原版小說(shuō)，看過(guò)全部的“六人行”，而這些是我從沒(méi)有投入過(guò)的。

學(xué)英語(yǔ)最重要的學(xué)習(xí)過(guò)程就是要把功夫下在平時(shí)，在日常生活中堅(jiān)持學(xué)習(xí)。“功夫熊貓”中的烏龜大師不是說(shuō)過(guò)嗎“yesterdayishistory,tomorrowisamystery,buttodayisagift,thisiswhyitiscalledpresent!”。在三個(gè)月的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之前，我認(rèn)為三個(gè)月時(shí)間不短了，在我的基礎(chǔ)上也許我能達(dá)到看英文無(wú)字幕電影的水平，但培訓(xùn)下來(lái)我發(fā)現(xiàn)還是沒(méi)有達(dá)到那個(gè)水平，甚至我們很多人認(rèn)為三個(gè)月的培訓(xùn)沒(méi)學(xué)到什么東西，和剛來(lái)時(shí)候的感覺(jué)差不多。雖然如此，但讓我明白了一個(gè)道理，培訓(xùn)學(xué)到多少東西并不重要，但關(guān)鍵的是幫你打開(kāi)學(xué)習(xí)英語(yǔ)這扇門(mén)，只要你持之以恒堅(jiān)持下去，一年后就會(huì)不一樣，所以我剛才說(shuō)要抓住今天。只要我們能堅(jiān)持學(xué)習(xí)就能取得比在外學(xué)習(xí)三個(gè)月更大的進(jìn)步。

3、工作了我們應(yīng)該如何去學(xué)習(xí)。

從踏入公司大門(mén)開(kāi)始，你們都已經(jīng)開(kāi)始了自己的職業(yè)生涯，我感覺(jué)工作和學(xué)習(xí)還是有很大的不同的，當(dāng)學(xué)生比較自由，而工作的制度性更強(qiáng)。為了學(xué)習(xí)更需要我們積累點(diǎn)滴時(shí)間。這方面要說(shuō)明的是，工作的8小時(shí)不是自己的，這段時(shí)間你的任務(wù)是工作，所以我們要考慮的就是如何利用8小時(shí)之外。倪萍用很樸實(shí)的話(huà)談過(guò)這個(gè)問(wèn)題“要想日子過(guò)得長(zhǎng)點(diǎn)，就早起點(diǎn)，要想日子短，就晚起點(diǎn)”，說(shuō)白了就這么簡(jiǎn)單。時(shí)間是海綿里的水，你不擠時(shí)間永遠(yuǎn)不夠。

為了更好的學(xué)習(xí)，建立自己的學(xué)習(xí)圈子也是一個(gè)好辦法，因?yàn)楣膭?lì)是堅(jiān)持下去的動(dòng)力，我們每個(gè)人都需要鼓勵(lì)。此外，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，也是一個(gè)很好的途徑，不僅可以提高自己英語(yǔ)水平，還可以拓展自己的知識(shí)面，一舉兩得，也是公司愿意看到的結(jié)果。

說(shuō)了這么多與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的方法，其實(shí)目的不僅在于學(xué)英語(yǔ)，更重要的是要在工作中堅(jiān)持學(xué)習(xí)，巧學(xué)，會(huì)學(xué)，學(xué)很多專(zhuān)業(yè)和非專(zhuān)業(yè)的東西，這才是我講這個(gè)話(huà)題的真正意義。

英語(yǔ)日記高中如何寫(xiě)篇十

新課程改革正在熱烈地進(jìn)行著，作文英語(yǔ)教師要采取相應(yīng)措施以適應(yīng)新課標(biāo)的要求。如何在新課改背景下推行有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)，是一個(gè)值得英語(yǔ)教師思考的問(wèn)題。課堂的45分鐘是學(xué)生獲取知識(shí)的主要陣地，是教師傳授知識(shí)的主要場(chǎng)所。教學(xué)亦同于其他藝術(shù)，內(nèi)容都是十分豐富的，且都富含精華。教師需要做的就是將教材作為精華，精心研究教材并作出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。

1.課前要用心備課，做好課堂設(shè)計(jì)。

做好充足的課前準(zhǔn)備才能使整堂課有序進(jìn)行，良好的課堂設(shè)計(jì)是高效課堂的前提。所以，教師要在上課之前對(duì)一堂課進(jìn)行一系列完備的整體布局，其中包括主要內(nèi)容和時(shí)間分配，并且要充分掌握提問(wèn)設(shè)計(jì)和聯(lián)系設(shè)計(jì)。

一堂課能否做到有效率地完成，關(guān)鍵因素之一是將時(shí)間合理分配。如一堂英語(yǔ)課上，首先安排5分鐘的時(shí)間對(duì)上一堂課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧，并為此堂課做鋪墊。然后順勢(shì)引入新知識(shí)，新知識(shí)的講述是一堂課的主要內(nèi)容，教師大概需安排25分鐘左右的時(shí)間來(lái)進(jìn)行講授。

最后用15分鐘的時(shí)間來(lái)對(duì)所講知識(shí)進(jìn)行鞏固。剩下的10分鐘左右時(shí)間則交給學(xué)生自由發(fā)揮，課間可用于大聲朗讀教材以熟悉課文并增加語(yǔ)感，知識(shí)點(diǎn)講述過(guò)后則交給學(xué)生自己復(fù)習(xí)。充分合理地安排好每一堂課，才能最終保證英語(yǔ)課堂效率的提高。

2.充分了解學(xué)生，認(rèn)清學(xué)生之間的差異。

要想做一名優(yōu)秀的教師，首先要對(duì)學(xué)生有充分的了解。此種了解不僅僅是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要了解學(xué)生的心理。教師要關(guān)心體恤學(xué)生以解決其情緒上的各種問(wèn)題，對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生要注意給予學(xué)習(xí)的信心，在學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)步的時(shí)候要及時(shí)給予鼓勵(lì)。教師的肯定與鼓舞是學(xué)生學(xué)習(xí)上莫大的動(dòng)力，進(jìn)而將對(duì)學(xué)習(xí)的各種消極情緒轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極情緒。

在學(xué)習(xí)方面，教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從而有針對(duì)性和預(yù)見(jiàn)性地進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生首先要求其掌握基本詞匯與語(yǔ)法，更重要的是要幫助其樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和興趣。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以要求其適當(dāng)擴(kuò)充詞匯量和閱讀量，除了學(xué)好教材內(nèi)容外，還要加強(qiáng)課外閱讀與積累。可以鼓勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)等級(jí)考試以激發(fā)其上進(jìn)心，進(jìn)而使學(xué)生愿意花精力來(lái)學(xué)好英語(yǔ)。

3.明確教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施階段性教學(xué)。

英語(yǔ)教師在已充分熟悉教材的前提下，即已明確了每一個(gè)階段的教學(xué)目的。因此，教師在明確教學(xué)目標(biāo)之后就可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)的要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從而選擇出最為合適的.教學(xué)模式。這樣一來(lái)教師便可以在課堂教學(xué)中輕松掌握每一道教學(xué)步驟，并做好各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的銜接，為此英語(yǔ)教師在課堂中還需適當(dāng)運(yùn)用舊知識(shí)來(lái)穿針引線(xiàn)，從而使新的知識(shí)點(diǎn)便于學(xué)生接受。

綜上所述，要想搞好課堂教學(xué)，教師要做好充分的準(zhǔn)備。不僅要了解教材，還要了解學(xué)生，從而做到因材施教。

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。只要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和潛力就如滔滔江水，洶涌澎湃且綿延不絕?？梢?jiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是相當(dāng)重要的，興趣促使學(xué)生持續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情而不會(huì)冷卻，幫助教師提高課堂教學(xué)效率而防止無(wú)用功。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣亦是教師的主要工作之一。英語(yǔ)教師在了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的前提下，要把握每一次機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與肯定，使學(xué)生原本對(duì)英語(yǔ)波瀾不驚的心境變得激昂澎湃起來(lái)，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

前蘇聯(lián)哲學(xué)家羅森塔爾曾提出皮格馬利翁效應(yīng)，我們可以得知：“一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的智慧成就的語(yǔ)言，會(huì)影響甚至決定另一個(gè)人的智慧成就?！蔽覀兿葘ⅰ耙粋€(gè)人”具體指為教師，“另一個(gè)人”則是指學(xué)生。

因此，教師要賞識(shí)自己的學(xué)生，做學(xué)生的伯樂(lè)。充分相信學(xué)生，繼而使學(xué)生感受到這種信任以激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的信任。這樣一來(lái)便有利于學(xué)生能力和潛能得以激發(fā)，并且持續(xù)保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和樂(lè)觀(guān)的態(tài)度。于是英語(yǔ)教師，在課堂上要適當(dāng)給予學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，特別是英語(yǔ)學(xué)習(xí)，沒(méi)有表現(xiàn)的勇氣是沒(méi)有辦法真正開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的，這樣不利于學(xué)生口語(yǔ)的練習(xí)。

在課堂上要設(shè)計(jì)讓學(xué)生有表現(xiàn)機(jī)會(huì)的情境，如將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生自行編寫(xiě)英文短對(duì)話(huà)并上臺(tái)表演。在表演的推動(dòng)下，學(xué)生為了將自己好的一面展現(xiàn)與人前自然會(huì)用心編寫(xiě)對(duì)話(huà)和朗讀背誦對(duì)話(huà)，這樣既加強(qiáng)了學(xué)生英語(yǔ)的口語(yǔ)能力和編寫(xiě)能力，還在一定程度上鍛煉了學(xué)生的膽量。這樣的教學(xué)情境促使學(xué)生融入到課堂中來(lái)，從而營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。一堂舒心愉快的英語(yǔ)課，相信必能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。

所謂的學(xué)習(xí)方式是指：“學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)程時(shí)基本的行為和認(rèn)識(shí)取向?！痹谛抡n程改革的推動(dòng)下，不僅僅是教師在教學(xué)方法上要進(jìn)行改革，還要學(xué)生轉(zhuǎn)變以往的學(xué)習(xí)方法，采用適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是英語(yǔ)課程改革成果的具體表現(xiàn)。

教師的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有著最終的影響，所以教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的前提條件。為了幫助學(xué)生獲取有效的學(xué)習(xí)方式，英語(yǔ)教師要做到：第一，通過(guò)疑問(wèn)的設(shè)置來(lái)啟發(fā)學(xué)生的智力，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍;第二，為學(xué)生提供各種獨(dú)立思考和自行探索的機(jī)會(huì);第三，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，做好詞匯積累和語(yǔ)法掌握。

高中生最終面臨的是高考，而英語(yǔ)作為基礎(chǔ)課程自然是相當(dāng)重要的，并且英語(yǔ)在當(dāng)下也是需要掌握的一門(mén)技能，無(wú)論是哪類(lèi)行業(yè)，英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)都是助自己進(jìn)入該行業(yè)的優(yōu)勢(shì)。因此，高中英語(yǔ)教師，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響極其深遠(yuǎn)。

情感是人們對(duì)客觀(guān)現(xiàn)實(shí)的一種特殊反應(yīng)形式，是人們對(duì)客觀(guān)事物是否符合需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)，表現(xiàn)在喜、怒、哀、樂(lè)諸方面.對(duì)于教學(xué)而言，情感因素不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程起著發(fā)動(dòng)、維護(hù)和調(diào)節(jié)作用，促進(jìn)知識(shí)的掌握和智能的發(fā)揮，而且還對(duì)學(xué)生形成以學(xué)為樂(lè)的良好態(tài)度起著巨大的推動(dòng)作用.

促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展情感對(duì)人的認(rèn)識(shí)和活動(dòng)具有動(dòng)力作用，積極的情感是人們認(rèn)識(shí)和活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，而消極的情感卻是阻力。只有對(duì)學(xué)生賦予極大的熱情，才能鼓舞學(xué)生發(fā)奮攻讀。列寧指出:“缺乏情感的認(rèn)識(shí)便失去了認(rèn)識(shí)的深入。人的思想只有被深厚的情感滲透時(shí)，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思考?！碧K霍姆林斯基對(duì)此說(shuō)得更具體形象:“情感如同肥沃的土壤，知識(shí)的種子就播種在這土壤上，種子會(huì)萌發(fā)出幼芽來(lái):兒童邊認(rèn)識(shí)邊干得越多，對(duì)勞動(dòng)快樂(lè)的激動(dòng)情感體驗(yàn)得越深，他就知道得更多，他的求知渴望、鉆研精神、學(xué)習(xí)勁頭也就越強(qiáng)烈?！笨梢?jiàn)，積極的情感，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知有促進(jìn)作用。

周云卻回答henry在海灣遭遇的經(jīng)歷，讓我措手不及，聽(tīng)課的老師們也很吃驚。我很耐心地聽(tīng)完她的回答，贊美她的答案，并再一次慢速的重復(fù)我的問(wèn)題。她聽(tīng)懂后很爽快的回答：inrags.

一次公開(kāi)課，讓我受益匪淺。寫(xiě)在紙上的理論是一回事，而實(shí)際的上課又是另一回事。公開(kāi)課鍛煉和考驗(yàn)一位老師的口語(yǔ)，組織駕馭教學(xué)的能力，心理素質(zhì)等諸多方面。在今后的英語(yǔ)教學(xué)中多學(xué)習(xí)理論教學(xué)知識(shí)，在實(shí)際的教學(xué)中去打磨理論知識(shí)。善于采取各種有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教，不拘方法，不斷探索和研究新的教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)?？朔^(guò)去那種沉悶僵化的教學(xué)模式，注重創(chuàng)造情景氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，用幽默生動(dòng)的語(yǔ)言創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，使學(xué)生忘了自我的存在，置身于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境中。以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的英語(yǔ)教學(xué)理念，提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，取得更好的效果。

英語(yǔ)日記高中如何寫(xiě)篇十一

不少童鞋留言，許愿新的學(xué)期，可以成為一個(gè)“么得感情的學(xué)習(xí)機(jī)器”，天亮了學(xué)，天黑了學(xué)，餓了學(xué)，吃撐了也在學(xué)，隨時(shí)隨地，開(kāi)啟學(xué)霸模式。

顏老師理解同學(xué)們生當(dāng)作人杰的決心，然而，人非機(jī)器，狀態(tài)總有波動(dòng)的時(shí)候，在學(xué)習(xí)方面，有時(shí)情緒高漲，有時(shí)困倦或缺乏興趣或沒(méi)有心思學(xué)習(xí)。

并且，從青春期到成人的過(guò)度，從中學(xué)到大學(xué)的過(guò)度可能會(huì)導(dǎo)致壓力太大，很多童鞋們總想最好的狀態(tài)去迎接新的挑戰(zhàn)，但是結(jié)果往往讓自己很累，最終適得其反。

專(zhuān)注與放松，看似是對(duì)立的概念，其實(shí)不然，壓力、焦慮、擔(dān)憂(yōu)和各種負(fù)面情緒會(huì)直接影響人的專(zhuān)注能力。

考試即是最好的例子，無(wú)論成績(jī)、學(xué)習(xí)狀態(tài)的好壞，考試往往是我們最專(zhuān)注的時(shí)刻，而我們都知道，學(xué)得好，不一定考得好，有的同學(xué)容易緊張，往往成績(jī)低于平常。有些同學(xué)善于分解壓力，考試中總能超常發(fā)揮。

這恰恰佐證了兩種類(lèi)型的專(zhuān)注，來(lái)自壓力的專(zhuān)注一定遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如來(lái)自于放松的專(zhuān)注。

覺(jué)得背誦很難，那就先做做題，覺(jué)得做題很難就先看看書(shū)，覺(jué)得看書(shū)很難就先聽(tīng)聽(tīng)課(音頻視頻)，要是連聽(tīng)課就覺(jué)得沒(méi)興趣，那就寫(xiě)寫(xiě)字，抄寫(xiě)重要的知識(shí)點(diǎn)，就算記不住也當(dāng)練字了，由簡(jiǎn)入繁能幫助我們節(jié)省躊躇不前的時(shí)間，也能讓我們慢慢進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

這是顏老師比較推薦的方法，我們每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃都并非單一，最有興趣的學(xué)科學(xué)習(xí)會(huì)相對(duì)輕松，并且給予你一個(gè)正向反饋，讓你覺(jué)得自己今天狀態(tài)不錯(cuò)，而后這樣的心態(tài)便可以應(yīng)用于其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)上。

高中時(shí)期各個(gè)科目的學(xué)習(xí)基本都需要我們構(gòu)建出一個(gè)完整的知識(shí)體系，學(xué)習(xí)前可以先試著思考一下自己的知識(shí)體系，類(lèi)似于對(duì)著書(shū)的目錄回想書(shū)本中的知識(shí)點(diǎn)。

不論你是什么級(jí)別的學(xué)習(xí)者，你的知識(shí)體系一定有待補(bǔ)全、深化的地方。這樣既可以慢慢的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，又可以理清了思路，方便之后的學(xué)習(xí)中點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺。

對(duì)于廣大自律困難戶(hù)而言，需找他律是解決任何學(xué)習(xí)困難最有效的方法，在無(wú)法進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的時(shí)候，主動(dòng)去圖書(shū)館、自習(xí)室、學(xué)霸鄰座等等已經(jīng)彌漫著學(xué)習(xí)氛圍的地方學(xué)習(xí)，自然可以很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

不過(guò)，需要提醒大家的是，他律永遠(yuǎn)只是飲鴆止渴，不能解決根本問(wèn)題，利用他律去培養(yǎng)自律才是上策。

既是高端，也是可遇不可求的方法，顏老師希望提醒大家的是，如果某天確實(shí)天時(shí)地利人和，找到了你的心流，切記一定做好整理與記錄，對(duì)于認(rèn)識(shí)自身學(xué)習(xí)狀態(tài)、特點(diǎn)是再好不過(guò)的參照。

以上即是顏老師所思、所見(jiàn)的全部方法，最后，顏老師想說(shuō)，任何事情都有一個(gè)周期，我們可以決定事情發(fā)展導(dǎo)向，但是盲目的加速會(huì)適得其反。扎心的是，當(dāng)你看到這篇文章時(shí)，一定不是學(xué)習(xí)狀態(tài)很好的時(shí)期，童鞋們不妨試試這些辦法~切記不必急于求成，等待那個(gè)契機(jī)，等待你的心流吧。

英語(yǔ)日記高中如何寫(xiě)篇十二

老師都經(jīng)常說(shuō)過(guò)，想要學(xué)好英語(yǔ)的話(huà)，那么應(yīng)該要堅(jiān)持每天寫(xiě)英語(yǔ)閱讀。因?yàn)殚喿x理解部分里面有非常多的單詞，所以將單詞放在文章中去記憶，那么就會(huì)有效很多，因?yàn)橛幸欢ǖ恼Z(yǔ)境，而且還有故事的連貫性，所以學(xué)習(xí)起來(lái)效果是很不錯(cuò)的。因此想要學(xué)好英語(yǔ)的話(huà)，一定要堅(jiān)持每天的閱讀。

2、每天都要聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力。

因?yàn)楦咧锌荚囍?，?tīng)力部分占總分的分值還是很高的，所以提高自己的聽(tīng)力水平是非常重要的。提高聽(tīng)力的方法有很多，但是總的來(lái)說(shuō)都是要多聽(tīng)。因?yàn)橐ザ?，讓自己?xí)慣英語(yǔ)的表達(dá)方式，畢竟英語(yǔ)的表達(dá)方式和我們都是不太一樣的，所以多聽(tīng)的話(huà)能夠幫助我們熟悉他們的表達(dá)方式，讓我們能夠形成一定的英語(yǔ)思維模式。

為了有效減少在聽(tīng)力上的失分，我們?cè)谄匠W(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)自己找時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)力，也不用聽(tīng)太多，把課本上的能聽(tīng)完就可以。

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英語(yǔ)日記高中如何寫(xiě)篇十三

第一，培養(yǎng)自己對(duì)英語(yǔ)的興趣，要真喜歡英語(yǔ);如果不是喜歡，而是需要，可能就要多費(fèi)點(diǎn)勁了。

第二，工作或生活有這個(gè)需要。如果是這樣，很容易、很快就學(xué)會(huì)。因?yàn)槟闳粘?huì)用到所學(xué)。

第三，持之以恒。不要每一本書(shū)都只學(xué)歌開(kāi)頭就放棄。這樣放棄幾回，你仍然在最初級(jí)水平。

第四，抓住竅門(mén)。每學(xué)一點(diǎn)東西，要善于找出規(guī)律性的東西，然后舉一反三。

第五，不恥下問(wèn)、臉皮厚。就是不怕出錯(cuò)。大膽說(shuō)、大膽寫(xiě)。

第六，先從聽(tīng)說(shuō)入手，然后逐漸進(jìn)展到讀和寫(xiě)。

第七，堅(jiān)持是硬道理，所以不要輕言放棄。

英語(yǔ)日記高中如何寫(xiě)篇十四

備考英語(yǔ)可以把學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)連成一個(gè)整體，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而使高考英語(yǔ)迅速提分。以下是小編整理的高中如何學(xué)好英語(yǔ)，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

一、把3500個(gè)高頻詞匯背熟。

高考的常出現(xiàn)的詞匯就只有3500個(gè)，所以一定要掌握這些詞匯。因?yàn)檫@些詞匯是在考試中經(jīng)常出現(xiàn)的，如果不懂這些單詞的話(huà)，那么就會(huì)看不懂閱讀的意思。而且在作文考試部分也因?yàn)閱卧~不會(huì)寫(xiě)，而寫(xiě)不出自己想要表達(dá)的意思。因此背好這些單詞是非常重要的，而且單詞在英語(yǔ)里面就相當(dāng)于漢語(yǔ)當(dāng)中的漢字，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，只有多背單詞，掌握了一定的詞匯量，英語(yǔ)才有可能有所進(jìn)步。對(duì)于初進(jìn)入高中校園的高一同學(xué)來(lái)說(shuō)，背單詞也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一步。

二、每天寫(xiě)閱讀理解。

老師都經(jīng)常說(shuō)過(guò)，想要學(xué)好英語(yǔ)的話(huà)，那么應(yīng)該要堅(jiān)持每天寫(xiě)英語(yǔ)閱讀。因?yàn)殚喿x理解部分里面有非常多的單詞，所以將單詞放在文章中去記憶，那么就會(huì)有效很多，因?yàn)橛幸欢ǖ恼Z(yǔ)境，而且還有故事的連貫性，所以學(xué)習(xí)起來(lái)效果是很不錯(cuò)的。因此想要學(xué)好英語(yǔ)的話(huà)，一定要堅(jiān)持每天的閱讀。

因?yàn)楦咧锌荚囍?，?tīng)力部分占總分的分值還是很高的，所以提高自己的聽(tīng)力水平是非常重要的。提高聽(tīng)力的方法有很多，但是總的來(lái)說(shuō)都是要多聽(tīng)。因?yàn)橐ザ洌屪约毫?xí)慣英語(yǔ)的表達(dá)方式，畢竟英語(yǔ)的表達(dá)方式和我們都是不太一樣的，所以多聽(tīng)的話(huà)能夠幫助我們熟悉他們的表達(dá)方式，讓我們能夠形成一定的英語(yǔ)思維模式。為了有效減少在聽(tīng)力上的失分，我們?cè)谄匠W(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)自己找時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)力，也不用聽(tīng)太多，把課本上的能聽(tīng)完就可以。

高考前考生應(yīng)做好兩個(gè)方面：做好練習(xí)和善于總結(jié)。在沖刺的短短幾天時(shí)間內(nèi)，練習(xí)以中檔為主，不要做難題和偏題，主要保證自己會(huì)的知識(shí)點(diǎn)不丟分。每天聽(tīng)一套英語(yǔ)模擬聽(tīng)力試題。

在總結(jié)方面，這時(shí)候應(yīng)多安排些時(shí)間來(lái)看看以前積累的“錯(cuò)題本”，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。將《考試說(shuō)明》中的詞匯再有計(jì)劃地復(fù)習(xí)一遍，特別可以回憶常見(jiàn)動(dòng)詞詞組搭配。

英語(yǔ)沖刺復(fù)習(xí)，考生不必做過(guò)多的題目，只要每天保持一定的訓(xùn)練量，保持狀態(tài)就可以了?，F(xiàn)在，考生的主要任務(wù)放在整理查看以前的測(cè)驗(yàn)試卷上，重點(diǎn)是把以前做錯(cuò)的地方搞懂，將自己易錯(cuò)的地方熟記在心。

1.英語(yǔ)的基礎(chǔ)是單詞，要多記多背，記憶單詞的方法有很多種，可以在閱讀中記憶單詞，這樣既不乏味也記得牢。

2.課上要專(zhuān)心聽(tīng)課。像語(yǔ)法、翻譯、答題技巧等主要就是通過(guò)課上習(xí)得的，所以一定要專(zhuān)心，課后要學(xué)會(huì)總結(jié)、歸納、理解記憶、做題實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用。如果語(yǔ)法太差，可以買(mǎi)一本語(yǔ)法書(shū)攻克一下。

3.提高英語(yǔ)閱讀理解能力。英語(yǔ)閱讀是比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，英語(yǔ)閱讀理解最好能做到每天至少練習(xí)一篇。英語(yǔ)閱讀理解能力簡(jiǎn)單的說(shuō)就是：通過(guò)快速的閱讀文章、材料，快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納分析，提高做題效率?？焖匍喿x是一種高效的閱讀方法，其原理在于激活“眼、腦”的潛能，培養(yǎng)和提高閱讀速度、整體感知、歸納理解、注意力集中等方面的能力，對(duì)應(yīng)于閱讀理解方面的幫助很大。

4.英語(yǔ)寫(xiě)作，寫(xiě)作是一個(gè)綜合的東西，單詞、語(yǔ)法、閱讀都是基礎(chǔ)，有了前面的積淀，平時(shí)再多加練習(xí)，寫(xiě)作就不是問(wèn)題了。時(shí)間允許的話(huà)可以一天寫(xiě)一篇，最糟糕也要一周練習(xí)一篇。

英語(yǔ)日記高中如何寫(xiě)篇十五

高考3500，可以利用艾賓浩斯曲線(xiàn)進(jìn)行背誦。背單詞也是每天都必須做的事情，重復(fù)才會(huì)讓單詞變得熟悉起來(lái)。沒(méi)有背完單詞之前不要盲目做真題。同時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)單詞本，將每天沒(méi)有記住的單詞、一詞多義的單詞、做閱讀時(shí)不認(rèn)識(shí)的單詞整理上去，利用碎片時(shí)間進(jìn)行背誦、復(fù)習(xí)。

2、聽(tīng)力。

聽(tīng)力是每天都要聽(tīng)的，每天抽出半個(gè)小時(shí)進(jìn)行聽(tīng)力的練習(xí)，一直堅(jiān)持到高考，一定會(huì)有所收獲。

3、做真題。

做近十年的高考卷。做到什么程度呢?要能夠認(rèn)識(shí)試卷里的每一個(gè)單詞，說(shuō)出一句話(huà)你就能找到位置的程度。

4、錯(cuò)題本。

同樣，英語(yǔ)也是需要錯(cuò)題本的，可以按照整套試卷進(jìn)行整理。

5、作文。

可以將一些作文例句積累到筆記本上，每次積累的時(shí)候可以對(duì)之前積累的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。還有一些萬(wàn)能句，也不要忘了喔!練字對(duì)于英語(yǔ)作文也是非常重要的，可以與語(yǔ)文練字間隔著進(jìn)行。

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英語(yǔ)日記高中如何寫(xiě)篇十六

教師應(yīng)結(jié)合所復(fù)習(xí)單元的相關(guān)知識(shí)和技能目標(biāo)，像平時(shí)學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言材料一樣，借助實(shí)物、圖片、掛圖幫助學(xué)生加深印象，設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的實(shí)際交際活動(dòng)，使學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的情境中動(dòng)起來(lái)，保持參與課堂活動(dòng)的熱情。

例如在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)時(shí),我讓學(xué)生同時(shí)復(fù)習(xí)unit1和unit3,這兩單元盡管內(nèi)容不一樣，但相通的是,這兩單元都是說(shuō)物體，可以在第一單元復(fù)習(xí)文具的同時(shí)復(fù)習(xí)顏色。于是，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)自己有的文具以小組為單位，編出一個(gè)生活小片段，用上這兩單元學(xué)習(xí)的單詞及句子，然后上臺(tái)表演。學(xué)生的興致一下子提了上來(lái)，個(gè)個(gè)忙著出主意，構(gòu)思情景。由于是兩個(gè)單元的內(nèi)容，他們還考慮到要將知識(shí)融合在一起，使人聽(tīng)起來(lái)不那么呆板生硬。同學(xué)們編呀、說(shuō)呀、演呀、練呀，忙得不亦樂(lè)乎，就連平時(shí)最怕英語(yǔ)的宋小冬也被同學(xué)們的積極勁感染了，忙著向組長(zhǎng)討教自己該說(shuō)哪句話(huà)，該怎么說(shuō)。整堂課學(xué)生全部參與到復(fù)習(xí)過(guò)程中來(lái)，真正將要我學(xué)變成了我要學(xué)，復(fù)習(xí)收到了良好的效果。

中年級(jí)學(xué)生年齡不大，好勝心卻很強(qiáng)。為了能夠讓同學(xué)們牢固地掌握到所學(xué)的知識(shí)，并能在生活中運(yùn)用，我常常將個(gè)人、行、排、小組、本班之間的競(jìng)賽活動(dòng)穿插在復(fù)習(xí)課中，幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶，促進(jìn)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用。競(jìng)賽內(nèi)容涉及對(duì)話(huà)、習(xí)慣用語(yǔ)和句型的復(fù)習(xí)。競(jìng)賽方式也是多種多樣，如個(gè)人搶答、單詞接龍、寫(xiě)單詞（按類(lèi)別、詞類(lèi)，按首字母、圖片、實(shí)物）、我問(wèn)你答等。組織課堂競(jìng)賽要“精、短、快、廣、活”。

現(xiàn)在的小學(xué)生都是在家長(zhǎng)的夸贊聲中長(zhǎng)大的，都不想自己比別人差，因此不僅在競(jìng)賽的準(zhǔn)備階段顯得積極，還常常在課余復(fù)習(xí)單詞和常用的句子，在競(jìng)賽過(guò)程中，他們總會(huì)百般挑剔對(duì)手的不足之處，這在客觀(guān)上可以促使他們強(qiáng)化記憶，提高判斷能力。我也不吝嗇表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的.話(huà)“good”“verygood”“great”“youareveryclever”“tryagain”應(yīng)常掛嘴邊，還可適當(dāng)給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生的興趣會(huì)更高。

滿(mǎn)足學(xué)生的一個(gè)小小的愿望也是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)行之有效的方法。每個(gè)學(xué)生心中都有一個(gè)或者許多心愿，僅僅希望自己學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生是沒(méi)有的，在緊張的學(xué)習(xí)壓力之下，他們有著想玩的愿望，有著想看課外書(shū)的愿望，有的想和老師說(shuō)說(shuō)心理話(huà)，有的……那愿望在心底埋藏已久，如果有誰(shuí)能圓他們這么一個(gè)心愿，而且只要自己稍加努力就能實(shí)現(xiàn)，他們一定會(huì)為之欣喜萬(wàn)分。

怎樣滿(mǎn)足學(xué)生的愿望呢？首先，老師要了解每一個(gè)學(xué)生的愿望，做好記錄；其次，挑出學(xué)生合理的、易實(shí)現(xiàn)的愿望（如向老師索要學(xué)期末的一句評(píng)語(yǔ)，獎(jiǎng)勵(lì)幾張自己喜愛(ài)的卡片，比其他同學(xué)多休息幾分鐘）。再就是，根據(jù)不同學(xué)生的.能力，提出不同的要求，同時(shí)向他們作出承諾，只要要求達(dá)到，一定能兌現(xiàn)。如能將學(xué)生想要的物品、話(huà)語(yǔ)都放到學(xué)生面前，讓學(xué)生相信只要付出就有回報(bào),效果更佳。

為能讓這種方法更加行之有效，對(duì)于未能按規(guī)定目標(biāo)完成任務(wù)的學(xué)生，可以允許她在接下來(lái)的一周內(nèi)通過(guò)自己優(yōu)秀的表現(xiàn)獲取自己想要的。還有，將學(xué)唱英語(yǔ)歌、猜謎語(yǔ)等活動(dòng)不失時(shí)機(jī)的安排在復(fù)習(xí)課中，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如復(fù)習(xí)句型“whatdoyoulike?whoiswearingbluetoday?”時(shí)，我結(jié)合前面的歌曲“whoiswearingbluetoday?”編成歌曲，同位同學(xué)互相對(duì)唱，一人問(wèn)，一人答，學(xué)生很感興趣，很快就記住了，還經(jīng)常在課間傳唱呢?？吹綄W(xué)生們一張張輕松的笑臉，我也舒了一口氣。

總之，教師只有心中有學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生的積極性，學(xué)生才會(huì)復(fù)習(xí)熱情高，主動(dòng)性強(qiáng)，才會(huì)樂(lè)于動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，全身心參與到復(fù)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

英語(yǔ)日記高中如何寫(xiě)篇十七

摘要：長(zhǎng)久以來(lái)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，一直就是老師講、學(xué)生聽(tīng)，下課背單詞、背語(yǔ)法。這樣的傳授和接受方法，不但耗時(shí)長(zhǎng)，而且效果差。針對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，對(duì)內(nèi)改善學(xué)生心理環(huán)境，對(duì)外改善課堂學(xué)習(xí)氣氛。激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)興趣，拓展學(xué)習(xí)范圍，讓其全面發(fā)展，在課堂教學(xué)的潛移默化中讓學(xué)生把學(xué)英語(yǔ)當(dāng)成一種新的語(yǔ)言習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；情感；備課；興趣；全面。

高中英語(yǔ)課是一門(mén)具有語(yǔ)言性和工具性雙重性質(zhì)的學(xué)科。作為英語(yǔ)知識(shí)傳授者的老師，如何才能讓英語(yǔ)課上短短的45分鐘綻放它應(yīng)有的光彩？如何才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)和語(yǔ)言能力，讓學(xué)生成為擁有豐富的語(yǔ)言知識(shí)技巧和崇高的道德修養(yǎng)的全面型人才？筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談一些自己的看法，以?huà)伌u引玉。

一、注重情感溝通，改善學(xué)生的心理環(huán)境。

良好的師生關(guān)系是教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行的前提，也是老師能夠很好地傳授知識(shí)的鏈接紐帶，還是這紐帶的潤(rùn)滑劑。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要注重感情的投入和感情的交流。除了要有充沛的精力關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況之外，還應(yīng)多些愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，從而和他們建立起平等、和諧的師生關(guān)系。

良好的情感溝通是改善學(xué)生心理環(huán)境的前提。另外教師還應(yīng)該尊重學(xué)生，無(wú)論是差生還是優(yōu)生，一視同仁。尤其是差生，他們因?yàn)槌煽?jī)不好而情緒低落、自卑，事事都比較敏感，對(duì)待他們，老師的態(tài)度應(yīng)謹(jǐn)慎，不能冷嘲熱諷，而是要時(shí)常給予他們鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，動(dòng)之以情，久而久之，不僅學(xué)生的成績(jī)會(huì)上去，自卑感會(huì)消失，而且學(xué)生會(huì)從心里敬愛(ài)老師、信賴(lài)?yán)蠋?，形成融洽的師生關(guān)系。“親其師，信其道”，良好的師生關(guān)系就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，從而收到意想不到的教學(xué)效果。

二、精心設(shè)計(jì)，營(yíng)造和諧的課堂氛圍。

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，決定了它是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。英語(yǔ)知識(shí)和能力的形成是要依靠不斷的學(xué)習(xí)和鍛煉的.。所以，如果英語(yǔ)課堂安排千篇一律，不僅學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，有壓力，老師也會(huì)討厭這不斷的重復(fù)，失去激情。

因此，在每次進(jìn)行課堂教學(xué)之前，都應(yīng)該精心地設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，以完成教學(xué)目標(biāo)為前提，營(yíng)造輕松愉快，且和諧有序的課堂氛圍。既不會(huì)讓學(xué)生因?yàn)檎n堂氣氛的嚴(yán)肅呆板而充滿(mǎn)壓力，也不會(huì)讓教學(xué)任務(wù)因?yàn)檎n堂的凌亂松散而沒(méi)能完成。只有在這樣的課堂上，學(xué)生才敢開(kāi)口講英語(yǔ)，才想要開(kāi)口講英語(yǔ)，才能展示自己的才華，才能讓潛能得到激發(fā)，才能讓教學(xué)效果顯著。

三、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”首先，要有前面提到的良好的師生關(guān)系和自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍。其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景?？梢杂眯路f奇特的方式導(dǎo)入課題，課程一開(kāi)始就抓住學(xué)生的眼球；可以在課上設(shè)計(jì)巧妙的疑問(wèn)，時(shí)刻保持學(xué)生的注意力；可以用自己的表情姿態(tài)和肢體語(yǔ)言讓學(xué)生進(jìn)入你設(shè)計(jì)的語(yǔ)言情景，增加課堂的生動(dòng)性和形象性；也可以設(shè)計(jì)一些角色扮演、英語(yǔ)競(jìng)賽等小游戲，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望等，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而越學(xué)越想學(xué)，形成良性循環(huán)。

四、廣泛涉獵，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。

除了英語(yǔ)課堂教學(xué)之外，教師還應(yīng)多為學(xué)生選擇一些適合他們的英語(yǔ)課外讀物，多鼓勵(lì)甚至要求學(xué)生，多看一些英語(yǔ)雜志、新聞報(bào)刊，多聽(tīng)一些英語(yǔ)廣播、英語(yǔ)歌曲等，進(jìn)行廣泛的涉獵，一方面可以提高學(xué)生的閱讀能力，加大詞匯量，另一方面能增加學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。

總之，英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，必須循序漸進(jìn)，持之以恒，在教學(xué)過(guò)程中，要堅(jiān)持情感投入，縮短師生的距離，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和提高教學(xué)效率是有著重要作用的，另外，要教法得當(dāng)，學(xué)生才會(huì)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，建立自信，從心里愛(ài)上英語(yǔ)，愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（作者單位青海省茫崖行委中學(xué)）。

英語(yǔ)日記高中如何寫(xiě)篇十八

高考剩下的時(shí)間不多了，對(duì)于高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最后的一學(xué)期是沖刺的時(shí)候了，那么對(duì)英語(yǔ)成績(jī)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這也是最后的實(shí)現(xiàn)逆襲的機(jī)會(huì)了，那么要怎么做才能想學(xué)霸那樣考個(gè)130+或140+呢?下面小編就來(lái)簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)吧!

作者|紙盆。

背誦單詞我們可以利用我們大腦的記憶黃金時(shí)間-(睡覺(jué)去一小時(shí)、起床后一小時(shí))還是生活中的瑣碎時(shí)間來(lái)背誦，而且還要按照1+3模式來(lái)背誦，每天背誦一遍，然后重復(fù)3遍，重復(fù)是為了讓你能加深對(duì)單詞的記憶，而且一天一不能背太多，不要一下就吃成一個(gè)胖子，一天背誦30-50個(gè)單詞就夠了。積累才是最重要的。

越臨近高考，我們做題越要做真題，最好是做近幾年的高考真題，做真題的時(shí)候最好把題目的知識(shí)點(diǎn)都整理出來(lái)，復(fù)習(xí)是把這些考點(diǎn)當(dāng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)。做真題還有一個(gè)好處就是讓你提前了解高考的難度，讓你有個(gè)心理準(zhǔn)備，調(diào)整好心態(tài)就能更好的去復(fù)習(xí)。

英語(yǔ)作文是很多人拖成績(jī)后天的題型，怎么要做好英語(yǔ)作文呢?我們最好要收集幾篇高考滿(mǎn)分的英語(yǔ)作文范文，理解里面的意思，將那些優(yōu)美、句式高級(jí)的句子背誦下來(lái)，考試的時(shí)候用上，起碼能提高不少分?jǐn)?shù)。

英語(yǔ)日記高中如何寫(xiě)篇十九

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的人都清楚，聽(tīng)力的訓(xùn)練相對(duì)較難，不過(guò)這并不意味著就不能提高。英語(yǔ)聽(tīng)力提高的過(guò)程其實(shí)是一個(gè)參照物植入的過(guò)程。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，北京有個(gè)地名叫大柵(shi)欄，外地人聽(tīng)不懂，但你告訴他這個(gè)讀大柵(shi)欄之后，下次他再聽(tīng)到的時(shí)候就明白了。當(dāng)參照物大量植入大腦以后，就會(huì)有一個(gè)條件反射。很多人聽(tīng)力很好，其實(shí)他不是每個(gè)單詞都聽(tīng)懂，而是聽(tīng)的一個(gè)大概。就像咱們聽(tīng)中文一樣，誰(shuí)也不是一個(gè)字一個(gè)字分開(kāi)去聽(tīng)，而是一個(gè)句群。

從聽(tīng)力備考來(lái)說(shuō)，應(yīng)做好“精聽(tīng)”和“泛聽(tīng)”?！熬?tīng)”就是大強(qiáng)度去聽(tīng)，“精聽(tīng)”每天至少要聽(tīng)20分鐘到半小時(shí)左右。有的同學(xué)反映，有些句子基本上每個(gè)單詞都能懂，但就是不知道整個(gè)句子是什么意思，這時(shí)候看一眼聽(tīng)力的原文，可能會(huì)恍然大悟，這句話(huà)也就印在大腦里了。

“泛聽(tīng)”其實(shí)是一種半聽(tīng)的狀態(tài)，有的同學(xué)聽(tīng)英文歌曲就屬于“泛聽(tīng)”，有時(shí)候模模糊糊地聽(tīng)，但有一天忽然聽(tīng)懂了，他就會(huì)有一種成就感，“泛聽(tīng)”的訓(xùn)練就是讓考生適應(yīng)一個(gè)語(yǔ)速?！熬?tīng)”和“泛聽(tīng)”兩種方法適用于各個(gè)分?jǐn)?shù)段的學(xué)生。

英語(yǔ)寫(xiě)作，名義上叫寫(xiě)作，其實(shí)就是一種翻譯。很多同學(xué)反映，英語(yǔ)字母我都認(rèn)識(shí)，單詞也都認(rèn)識(shí)，語(yǔ)法也都學(xué)了，但就是寫(xiě)不出來(lái)一個(gè)完整的句子。

如果想提高英語(yǔ)的寫(xiě)作成績(jī)，不背一些經(jīng)典的例句是肯定不行的。語(yǔ)言的第一屬性叫做強(qiáng)制性，也是通常說(shuō)的固定用法。比如說(shuō)新年快樂(lè)是happynewyear，圣誕快樂(lè)是merrychristmas，為什么同樣是快樂(lè)，用的詞不一樣呢?所以考生不積累一些這樣的例句，只是臨場(chǎng)一個(gè)詞一個(gè)詞的拼湊，肯定不可能寫(xiě)出好文章。

現(xiàn)在離高考已經(jīng)很近了，考生可以有針對(duì)性地背誦一些好的英語(yǔ)范文。比如環(huán)保是熱門(mén)話(huà)題，可以背誦些環(huán)保方面的范文?？荚嚂r(shí)，如果寫(xiě)環(huán)保方面的文章，就可以直接用以前背誦過(guò)的相關(guān)范文和例句，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章肯定會(huì)讓閱卷老師眼前一亮，英語(yǔ)寫(xiě)作的成績(jī)自然也會(huì)很高。

寫(xiě)英語(yǔ)作文要不要分段，以便于構(gòu)思和行文的問(wèn)題，其實(shí)是可行的。分兩段或者根據(jù)考生想表達(dá)的內(nèi)容分成三段，構(gòu)成“總分總”的結(jié)構(gòu)，比如開(kāi)頭提出主旨，接著開(kāi)始敘述整個(gè)文章的主題，最后給出一個(gè)結(jié)論，提煉自己的感想，這樣的寫(xiě)作模式未嘗不可。