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歷史中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變匯總(5篇)
  • 時(shí)間:2023-01-02 02:41:03
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從某件事情上得到收獲以后,寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家
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總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢
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演講稿也叫演講詞,是指在群眾集會(huì)上或會(huì)議上發(fā)表講話(huà)的文稿。演講稿是進(jìn)行宣傳經(jīng)常使用的一種文體。演講的作用是表達(dá)個(gè)人的主張與見(jiàn)解,介紹一些學(xué)習(xí)、工作中的情況、經(jīng)驗(yàn)
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演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù),是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示,它體現(xiàn)著演講的目的和手段。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫(xiě)呢?接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇演講稿吧,
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使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì)更加事半功倍。在日常生活和工作中,能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的演講稿嗎?下面是小編為大家整理的
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歷史中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變匯總(5篇)
2023-01-02 02:41:03    小編:ZTFB

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。

歷史中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變匯總一

學(xué)科:初中歷史

年級(jí):八年級(jí)下第三單元活動(dòng)課

(一)、設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想:通過(guò)對(duì)改革開(kāi)放30年的成就進(jìn)行歸納和分析,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

(二)、教材分析:本節(jié)活動(dòng)課讓學(xué)生深刻到改革開(kāi)放帶來(lái)的變化。

教學(xué)重點(diǎn):1.十一屆三中全會(huì)。2、改革開(kāi)放后的祖國(guó)建設(shè)成就。

教學(xué)難點(diǎn):改革開(kāi)放的歷史意義。

(三)、學(xué)情分析:學(xué)生已學(xué)習(xí)了改革開(kāi)放后的歷史事實(shí),也感受到生活中發(fā)生了巨大的變化。

(四)、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力

①、通過(guò)欣賞歌曲《在希望的田野上》及改革開(kāi)放后成就的圖片,引出為改革開(kāi)放喝彩。

②、培養(yǎng)并鍛煉學(xué)生以下能力:歸納分析的能力、合作交流能力、獲取、處理歷史信息的能力。

③、通過(guò)紀(jì)念改革開(kāi)放的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感,并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路。更深切的認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放的意義,了解自己肩負(fù)的歷史責(zé)任。

2、過(guò)程與方法

①、通過(guò)聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)導(dǎo)入新課。

②、在教學(xué)過(guò)程中,遵循自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,利用問(wèn)題的層層鋪墊、推進(jìn),把歷史和現(xiàn)實(shí)更好地結(jié)合,通過(guò)師生的互動(dòng)信息交流,使學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

①通過(guò)對(duì)改革開(kāi)放30周年的歸納和分析,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到黨

和政府的出發(fā)點(diǎn):始終代表廣大人民群眾的利益放在首位,樹(shù)立愛(ài)國(guó)愛(ài)黨的思想。

②通過(guò)紀(jì)念改革開(kāi)放30年的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的熱愛(ài)祖國(guó)和民族自豪感,并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:改革開(kāi)放三十年的艱辛與輝煌成就,改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路。更深切的認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放的意義,了解自己肩負(fù)的責(zé)任。

(五)、教法學(xué)法①、通過(guò)好歌曲導(dǎo)入新課。

②分析歸納黨和國(guó)家在不同時(shí)期重視民生的措施。

③、在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性。

(六)、媒體選擇 :視頻、圖片等。

(七)、教學(xué)程序

1、情景再現(xiàn):播放歌曲《在希望的田野上》和其他視頻、圖片引出課題:好歌曲大家唱---改革開(kāi)放30周年

2、教師:出示十七屆三中全會(huì)圖片介紹:十七屆三中全會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、意義。

3、活動(dòng)一:新中國(guó)成立以后,黨和國(guó)家在不同時(shí)期重視“民生”問(wèn)題措施讓學(xué)生合作完成:

1.時(shí)間:1950-1953年

措施:()

頒布《中華人民共和國(guó)土地改革法》

意義:()

2. .時(shí)間:()

措施:三大改造

內(nèi)容:()

意義:

1958年

4出示練習(xí):綜合理解改革的歷史作用。

⑴、說(shuō)出日本明治維新,俄國(guó)1861年改革歷史意義。

⑵、你認(rèn)為我國(guó)的改革開(kāi)放應(yīng)該吸取什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?

5、議一議:改革開(kāi)放的巨大作用.

改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路,只有改革開(kāi)放才能發(fā)展中國(guó)、發(fā)展社會(huì)主義。

6、課堂總結(jié):為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng),我們要堅(jiān)持改革開(kāi)放.

7、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) :

8、突出學(xué)生的主體地位;

9、從學(xué)生的問(wèn)題出發(fā)營(yíng)造教學(xué)情境,設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生探究、解決問(wèn)題;

10、設(shè)計(jì)出師生互動(dòng)方式;

11、爭(zhēng)取準(zhǔn)備兩、三種針對(duì)不同群體學(xué)生的教學(xué)安排;

12、對(duì)教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚?,發(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系和育人作用;

13、課堂教學(xué)要減少統(tǒng)一講解,增加學(xué)生的自主探究,增加學(xué)生的分組活動(dòng)。

歷史中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變匯總二

通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí),我學(xué)到了一些新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法,讓我受益匪淺。現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:

眾所周知,教學(xué)過(guò)程都是一種由教師的教授與學(xué)生的學(xué)習(xí)及思考所構(gòu)成的雙邊活動(dòng)過(guò)程。在傳統(tǒng)的歷史課的教與學(xué)的活動(dòng)中往往只強(qiáng)調(diào)教師教的作用,而忽視了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性以及學(xué)生在個(gè)體思維上的差異從而導(dǎo)致課堂結(jié)構(gòu)的千篇一律,難以創(chuàng)設(shè)生氣。這種僅僅把學(xué)生當(dāng)作教育的對(duì)象和客體,重教師而不重學(xué)生的添鴨式教育不僅只片面強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中主導(dǎo)作用而且還壓抑了學(xué)生在教育過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,也束縛了學(xué)生主體性的發(fā)展。學(xué)生對(duì)教師所講是“聽(tīng)而不聞,學(xué)而不思”;學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)則是:死記硬背硬后的生搬硬套,最終的結(jié)果則是學(xué)生對(duì)本科目從沒(méi)有興趣到厭惡。

改變過(guò)去教師為主,學(xué)生主輔的添鴨式教學(xué)。教師的課程觀(guān)不能停留在“課程即教材”這一層面上,課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。課程不再是由專(zhuān)家編制、教師執(zhí)行的,物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài),課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過(guò)程性的、發(fā)展著的活動(dòng)形態(tài)。課程不是一種結(jié)果,而是一種過(guò)程,更是一種意識(shí)。課程本質(zhì)上是一種藝術(shù),藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中具有探究、創(chuàng)新的`精神。

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。面對(duì)信息化的社會(huì),教育必須做出一種選擇,做出相應(yīng)的變革,教育要由原來(lái)的“受人以魚(yú)”轉(zhuǎn)向“授人以漁”,使學(xué)生掌握一種新的學(xué)習(xí)方法,形成新的學(xué)習(xí)方式和技巧,從而能在信息化的社會(huì)中掌握最適宜的知識(shí)。因此,掌握最基本的學(xué)習(xí)技能和技巧,形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)獨(dú)立思考和自學(xué)能力,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”的過(guò)程,是教師實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,教師不僅要教知識(shí),更重要的是要教規(guī)律、教方法。這是教師主導(dǎo)作用的集中體現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律和學(xué)習(xí)的方法,并在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用,成為“會(huì)學(xué)習(xí)的人”,這才是培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)。例如,在歷史活動(dòng)課教學(xué)中,教師要有意識(shí)地給學(xué)生介紹一些治史的相關(guān)理論:歷史資料的收集、整理與分析,歷史研究方法,基本史學(xué)理念,研究成果的形成等;放手讓學(xué)生自己完成從資料的收集、整理與分析、歷史研究方法的選擇,研究成果的形成等過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生讀史治史的能力。在平時(shí)的歷史教學(xué)中注重的是過(guò)程,歷史結(jié)論的形成過(guò)程,而不是結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。歷史的社會(huì)功能在于能以古鑒今,從歷史中

汲取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),歷史教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自學(xué)能力,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,學(xué)生總是站在歷史發(fā)展的旁觀(guān)者角度,即使再感人的歷史事實(shí),也無(wú)法激起他們內(nèi)心的波瀾。在課堂教學(xué)中,我們可以充分利用插圖、掛圖、實(shí)物模型、電影等,增強(qiáng)教學(xué)的直觀(guān)性,讓學(xué)生最大限度的走入歷史人物的內(nèi)心,誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),走進(jìn)歷史情境,通過(guò)情景假設(shè)法、角色扮演等方式。如講左宗棠收復(fù)新疆時(shí),我采取討論的方式,先讓學(xué)生閱讀課文及相關(guān)材料,然后提出這樣一個(gè)問(wèn)題:假如你是左宗棠,你該如何收復(fù)新疆?讓學(xué)生積極討論,課堂效果良好。當(dāng)然,還有很多的方式:如讓學(xué)生走上講臺(tái)小老師,就某一個(gè)專(zhuān)題的分組開(kāi)展辯論賽,編排和表演歷史短劇,充分利用多媒體教學(xué)播放相關(guān)的影視資料,學(xué)唱?dú)v史歌曲,編寫(xiě)家庭史、社會(huì)史,舉辦故事會(huì),撰寫(xiě)學(xué)生小論文等等,都會(huì)讓學(xué)生感到有趣,也就會(huì)讓他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)歷史知識(shí),最終達(dá)到教學(xué)的目的。

教學(xué)的一切活動(dòng)以社會(huì)和學(xué)生的發(fā)展為本,新時(shí)期的人才要有良好的科學(xué)思維品質(zhì)和優(yōu)秀的人文素養(yǎng)。因此,教師要不斷更新教育理念,確立現(xiàn)代歷史教育觀(guān),追蹤當(dāng)代科技發(fā)展的新趨勢(shì),深化和拓寬學(xué)科領(lǐng)域,完善知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),樹(shù)立終身教育和終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念。

在開(kāi)發(fā)教學(xué)資源時(shí),要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)。在利用時(shí)教師要開(kāi)動(dòng)腦筋,發(fā)揮聰明才智,創(chuàng)造性的利用課程資源,這樣教學(xué)效果會(huì)更好。

歷史內(nèi)容離學(xué)生很遙遠(yuǎn),學(xué)生學(xué)習(xí)不感興趣。如果在教學(xué)中搜集一些與學(xué)生生活貼近的材料加以利用,學(xué)生就會(huì)感興趣,就樂(lè)意去學(xué)。

總之通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到在課堂教學(xué)中教師和學(xué)生的地位和角色發(fā)生了很大的變化。這些變化體現(xiàn)在,教師要從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、參與者和指導(dǎo)者。學(xué)生也不再只是變動(dòng)的受教育者,而是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)的自主者,教師的教學(xué)過(guò)程也就是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握學(xué)生方法。使教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索

過(guò)程;變成教師指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源的過(guò)程;變成教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,選擇不同學(xué)習(xí)方式的過(guò)程。從而為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境。

歷史中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變匯總?cè)?/h3>

學(xué)習(xí)和研究《黨章》對(duì)任何一個(gè)黨員來(lái)說(shuō)都是一門(mén)必修課。沒(méi)有吃透黨章的深刻內(nèi)涵就難以從思想和行動(dòng)上真正地成為一名合格的黨員。通過(guò)學(xué)習(xí)黨章,我對(duì)黨的各項(xiàng)規(guī)章制度有了更清晰的認(rèn)識(shí)。作為一名教師,尤其是黨員老師,我今后更應(yīng)該努力做好本職工作,把握時(shí)代脈搏,解放思想,實(shí)事求是,不斷創(chuàng)新。

1、學(xué)習(xí)新黨章認(rèn)識(shí)黨的性質(zhì)

新黨章全面總結(jié)我們黨的歷史經(jīng)驗(yàn),根據(jù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)以及黨的組織和隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際情況制定。這樣做,既有利于維護(hù)黨章的權(quán)威性和保持黨章基本內(nèi)容的穩(wěn)定性和連續(xù)性,又能夠使黨章及時(shí)反映黨的理論創(chuàng)新和實(shí)踐發(fā)展有成果,更好地規(guī)范和指導(dǎo)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期黨的工作和黨的建設(shè)。根據(jù)學(xué)校黨支部要求,教師黨員開(kāi)展了“學(xué)習(xí)黨章、堅(jiān)定信念、敬業(yè)奉獻(xiàn)”活動(dòng)。通過(guò)新黨章原文和新黨章輔導(dǎo)材料的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護(hù)黨章的重要性有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)新黨章的內(nèi)涵有了新的理解。通過(guò)查擺問(wèn)題,自我剖析,找群眾談心等活動(dòng)找出自身差距及改進(jìn)措施,為今后繼續(xù)保持黨員先進(jìn)性找到前進(jìn)方向。

新黨章著重強(qiáng)調(diào)改革開(kāi)放以來(lái)我們?nèi)〉靡磺谐煽?jī)和進(jìn)步的根本原因,歸結(jié)起來(lái)就是:開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路,形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。中國(guó)特色社會(huì)主義道路,就是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下,立足基本國(guó)情,以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、堅(jiān)持改革開(kāi)放,解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力,鞏固和完善社會(huì)主義制度,建設(shè)社會(huì)主義市經(jīng)濟(jì)、社會(huì)主義民主政治、社會(huì)主義先進(jìn)文化,社會(huì)主義和諧社會(huì),建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。

新黨章對(duì)加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)提出了一系列新要求,強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè),以改革創(chuàng)新精神全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程,堅(jiān)持立黨為公,執(zhí)政為民。中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持政治領(lǐng)導(dǎo)、思想領(lǐng)導(dǎo)、組織領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政,加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)。

正確認(rèn)識(shí)黨的性質(zhì),堅(jiān)持黨的指導(dǎo)思想,自覺(jué)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān),黨的性質(zhì)與指導(dǎo)思想以及科學(xué)發(fā)展觀(guān)這個(gè)專(zhuān)題。關(guān)于黨的性質(zhì)與指導(dǎo)思想,各位學(xué)員在入黨啟蒙教育、各黨總支開(kāi)展黨章學(xué)習(xí)小組活動(dòng)的時(shí)候,已經(jīng)都進(jìn)行了初步的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。關(guān)于科學(xué)發(fā)展觀(guān),最近學(xué)校在開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng),按照黨委的統(tǒng)一部署,各位學(xué)員也參加了各黨總支組織開(kāi)展的學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)科學(xué)發(fā)展觀(guān)也有了一定的認(rèn)識(shí)和理解。

2、剖析和整改

存在的主要問(wèn)題:通過(guò)開(kāi)展學(xué)黨章、守紀(jì)律、轉(zhuǎn)作風(fēng)、樹(shù)形象為主題的作風(fēng)建設(shè)教育活動(dòng),在系領(lǐng)導(dǎo)和同事們的耐心幫助指導(dǎo)下,對(duì)自己存在的不足進(jìn)行了認(rèn)真的查擺分析,主要有:理論學(xué)習(xí)的深度和廣度不夠,學(xué)習(xí)中缺少主動(dòng)性、自覺(jué)性;對(duì)工作中對(duì)業(yè)務(wù)技術(shù)鉆研不夠深入,滿(mǎn)足于現(xiàn)狀,創(chuàng)新意識(shí)、開(kāi)拓意識(shí)不夠強(qiáng);有時(shí)對(duì)他人工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和錯(cuò)誤視而不見(jiàn)。

整改措施和今后努力的方面:通過(guò)開(kāi)展學(xué)黨章、守紀(jì)律、轉(zhuǎn)作風(fēng)、樹(shù)形象為主題的作風(fēng)建設(shè)教育活動(dòng),在系領(lǐng)導(dǎo)和同事們的耐心幫助指導(dǎo)下,對(duì)自己存在的不足進(jìn)行了認(rèn)真的查擺分析,主要有:一是理論學(xué)習(xí)的深度和廣度不夠,學(xué)習(xí)中缺少主動(dòng)性、自覺(jué)性;二是對(duì)工作中對(duì)業(yè)務(wù)技術(shù)鉆研不夠深入,滿(mǎn)足于現(xiàn)狀,創(chuàng)新意識(shí)、開(kāi)拓意識(shí)不夠強(qiáng);三是,有時(shí)對(duì)他人工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和錯(cuò)誤視而不見(jiàn);四是在守紀(jì)律、轉(zhuǎn)作風(fēng)、樹(shù)形象,加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和提高工作效率方面還有差距。

(1)、轉(zhuǎn)作風(fēng),樹(shù)形象,在教育上下功夫

黨章的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。按照這一要求,在思想上對(duì)人民群眾要有感情,像一心為民的好書(shū)記鄭培民那樣老百姓的事比天大,時(shí)刻把人民群眾的安危冷暖放在心上,轉(zhuǎn)作風(fēng),樹(shù)形象,誠(chéng)心誠(chéng)意地為群眾辦實(shí)事,想群眾之所想,急群眾之所急,辦群眾之所需,做到權(quán)為民所用,情為民所系,利為民所謀。轉(zhuǎn)作風(fēng),樹(shù)形象,在作風(fēng)上要深入群眾,傾聽(tīng)群眾老師和學(xué)生的呼聲、關(guān)心群眾老師和學(xué)生,接受群眾老師和學(xué)生的監(jiān)督,公道正派,堅(jiān)持原則,教書(shū)育人,把代表人民群眾根本利益的要求,真實(shí)地體現(xiàn)在我們的實(shí)際工作中,把群眾滿(mǎn)意作為第一標(biāo)準(zhǔn),做黨的忠誠(chéng)衛(wèi)士,當(dāng)群眾老師和學(xué)生的貼心人。

(2)、勤奮敬業(yè),開(kāi)拓創(chuàng)新,在課改上下功夫

要全面履行好黨章賦予的職責(zé),領(lǐng)導(dǎo)干部必須適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求,與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新,堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀(guān),促進(jìn)和諧社會(huì)。

首先思想觀(guān)念上要?jiǎng)?chuàng)新。我院面臨新一輪教學(xué)改革和課程改革的時(shí)候,面對(duì)課程改革工作新的形勢(shì)和任務(wù),我們工作的面更廣,難度更大。我們要把思想認(rèn)識(shí)從那些不合時(shí)宜的觀(guān)念、做法和體制中解放出來(lái),要用創(chuàng)新的標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)展的眼光去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。要及時(shí)研究教學(xué)改革和課程改革工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題,勇于實(shí)踐和探索,使教學(xué)改革和課程改革工作更好地適應(yīng)江蘇經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。要始終保持奮發(fā)向上的精神狀態(tài)和旺盛的斗志,勤奮敬業(yè),甘于奉獻(xiàn),創(chuàng)造職業(yè)教育工作的新業(yè)績(jī)。

3、學(xué)習(xí)新黨章,做好教學(xué)工作

參加支部開(kāi)展了多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng):外出考察、集體學(xué)習(xí)、分支部討論、寫(xiě)心得、開(kāi)展講座、觀(guān)看錄像、知識(shí)競(jìng)賽等。作為一名教師黨員,個(gè)人認(rèn)為這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展深入人心,要成為一位合格黨員有哪些要求,在日常工作中怎樣去做,并努力以這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。始終堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

作為黨員教師,特別是心理教師我們更應(yīng)該注重從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái),要成為學(xué)生的參與者,隨時(shí)觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,與他們交流,傾聽(tīng)他們的心聲。只有走進(jìn)學(xué)生的世界才能拉近學(xué)生與自己的距離,成為學(xué)生的伙伴,讓他們與自己交流??茖W(xué)發(fā)展觀(guān)告訴我們要有“可持續(xù)發(fā)展”眼光,因此我們也要用發(fā)展的眼光來(lái)看待我們的學(xué)生。特別是心理健康教育,顧名思義,重在關(guān)注我們要賞識(shí)學(xué)生。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)他們受到老師的賞識(shí)的時(shí)候無(wú)論對(duì)于眼前的學(xué)習(xí)還是日后的發(fā)展,都是大有作用的,我們的學(xué)生的素質(zhì)不同,在我們工作總我們總會(huì)遇到成績(jī)差的、調(diào)皮倒蛋的、無(wú)心向?qū)W的學(xué)生,我們不要用差生的眼光看待他們,我們應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生是可以積極的成長(zhǎng)的,是可以通過(guò)努力而改變的。通過(guò)賞識(shí)教育,我們還可以激發(fā)學(xué)生的潛能,給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。我相信,通過(guò)努力,他們會(huì)成為老師的驕傲。

我們要有熱情和耐心去教育學(xué)生。沒(méi)有熱情就沒(méi)有動(dòng)力,沒(méi)有動(dòng)力就沒(méi)有目標(biāo),所以對(duì)待我們的學(xué)生我們要有熱情,我們要用服務(wù)的理念,去熱愛(ài)我們的崗位,熱愛(ài)我們的學(xué)校,熱愛(ài)我們的學(xué)生,用我們的熱情去為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。對(duì)于一些差生,我們更是要有足夠的耐心去教育他們,去轉(zhuǎn)化他們。

我們要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生是每個(gè)老師的職責(zé),在課堂教學(xué)中,我們經(jīng)??粗约旱膶W(xué)生,關(guān)注他們?cè)谡n堂教學(xué)中的一舉一動(dòng),一個(gè)學(xué)生如果在課堂上開(kāi)小差,違法紀(jì)律,我會(huì)給他們一個(gè)嚴(yán)厲的眼神,讓他們從中受到啟示而收斂自己的行為,對(duì)于一些認(rèn)真上課的學(xué)生,我會(huì)給予激勵(lì)的眼神,鼓勵(lì)他們,激勵(lì)他們進(jìn)步。

我們要嚴(yán)格要求學(xué)生。教育工作者,對(duì)學(xué)生我們應(yīng)該從多方面對(duì)他們嚴(yán)格的要求,讓他們從中規(guī)范自己的行為,對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格,利于我們對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。

五、我們要不斷的創(chuàng)新。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),我們要在工作的過(guò)程中不斷地創(chuàng)新,包括教育的理念,教育的方法、教育的模式,我們都需要?jiǎng)?chuàng)新,我們需要不斷的學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

總之,在今后的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)用黨員的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自己,指導(dǎo)我的教育思想,從各全方位去教育學(xué)生,通過(guò)自己的努力,去影響學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生,在平凡的崗位上爭(zhēng)取做的更好。

歷史中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變匯總四

為實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量“四年提升規(guī)劃”中“三年上水平”的目標(biāo),結(jié)合本人教學(xué)實(shí)際情況,特制定本教學(xué)工作計(jì)劃如下:

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神,以全面推進(jìn)嘗試教育教學(xué)為指導(dǎo),在學(xué)校教學(xué)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下,以打造高效課堂為目標(biāo),突出學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力為主,加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度,切實(shí)深化七年級(jí)歷史教學(xué),努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、基本情況

(一)學(xué)生情況分析

七年級(jí)學(xué)生剛從從小學(xué)升入初中,表現(xiàn)為:好奇、好動(dòng)、上進(jìn)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)的積極性高;但是不會(huì)聽(tīng)講和自學(xué)、不會(huì)做筆記、個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。四個(gè)班每個(gè)班級(jí)人數(shù)在45人左右,各個(gè)班級(jí)在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)上存在著差異,許多學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí)。雖然絕大部分學(xué)生上課時(shí)能?chē)@著老師思路轉(zhuǎn),但仍有學(xué)生回答問(wèn)題跑調(diào)。由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,習(xí)慣又較差,認(rèn)識(shí)又不足,故要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)較難,整體看來(lái)不愿讀書(shū)及低智力者大有人在。所以從起始年級(jí)就要抓課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),嚴(yán)格管理和規(guī)范學(xué)生的行為,在教學(xué)中必須加大力度備好課,做好每一個(gè)課件,及時(shí)鞏固消化,力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效。

(二)教材分析

1、教材特點(diǎn)

本學(xué)期初一歷史第一冊(cè)選用的是人教版教材,融思想性、政治性、科學(xué)性、知識(shí)性于一體??勺x性強(qiáng),圖文并茂,新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng)。

2、教材內(nèi)容

本學(xué)期中國(guó)歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個(gè)單元,敘述從中華文明的起源祖國(guó)境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時(shí)代到魏晉南北朝各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟(jì)、民族融合及文化的歷史,共22課。

本教學(xué)材以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo),探索新的教學(xué)途徑和教學(xué)方法。課文個(gè)性鮮明、異彩紛呈??朔俗⒅亟谭ㄝp視學(xué)法的弊病。注意了學(xué)生活動(dòng)的多樣性,使課堂教學(xué)生動(dòng)、活潑、饒有趣味。

教材第一單元主要講述人類(lèi)文明的起源,共三課,從最早的人類(lèi)講起到華夏族的形成。使學(xué)生統(tǒng)分認(rèn)識(shí)了我國(guó)境內(nèi)遠(yuǎn)古居民的生活面貌從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。第二單元主要講述奴隸制社會(huì)的產(chǎn)生發(fā)展和衰亡及社會(huì)的變革,使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革對(duì)人類(lèi)文明的進(jìn)步的影響。第三單元主要講述秦漢政治、經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展,使學(xué)生從學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)秦漢對(duì)后世的影響。第四單元講述了政權(quán)的分立和民族的融合。

3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線(xiàn)索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

三、任務(wù)目標(biāo)

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生掌握重要的歷史事件,歷史人物,歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感,弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù)。

1、深化對(duì)《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解,提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的效率,在教學(xué)中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)講清,切、實(shí)做到落實(shí)"三基",打好基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力。

2、抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動(dòng),使其成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步。

3、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為核心,積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化,豐富歷史課堂內(nèi)容。

4、注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。

五、具體思路

1、加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理,重視非智力因素的作用,對(duì)“學(xué)困生”既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,更要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

2、強(qiáng)化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢(shì)教育,學(xué)生學(xué)得好,以確保考試取得圓滿(mǎn)成功。

3、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),課堂上做到精講多練,課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

4、加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決。

5、復(fù)習(xí)階段,要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,精心組織復(fù)習(xí),以書(shū)為本,講清概念,提示規(guī)律,指點(diǎn)迷津,提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。

6、引資料、學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)常向老教師學(xué)習(xí),經(jīng)常聽(tīng)課。

7、認(rèn)真組織測(cè)試,強(qiáng)化綜合訓(xùn)練,抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)補(bǔ)救。

五、進(jìn)度安排:

六、主要措施:

1、夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生能力。

這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級(jí)中國(guó)歷史上冊(cè)。理清每個(gè)階段的歷史線(xiàn)索,概括每個(gè)階段的歷史特征,找到人類(lèi)歷史發(fā)展的規(guī)律,是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實(shí)基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)探索歷史發(fā)展規(guī)律,從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),課堂上做到精講多練,課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

3注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。

4、加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的檢查和督促工作。通過(guò)每天的抽考和每月的月考,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決。抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動(dòng),使其成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步。

5、使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中,如課堂上答題、小討論,故事會(huì),通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)總結(jié)。

6、注重學(xué)科間知識(shí)的融合與滲透

在把握教材時(shí),教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限,使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀(guān)上,應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀(guān)上,更要注重各人文學(xué)科知識(shí)間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

7、注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式,即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中,通過(guò)那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué);通過(guò)那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué);通過(guò)那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué);通過(guò)那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),真正做到“以參與求體驗(yàn),以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

8、突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)

即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo),就是要求教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度,創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境,給學(xué)生足夠的空間,促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中,始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式,真正地把知識(shí)、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

歷史中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變匯總五

經(jīng)過(guò)一段時(shí)光對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨黨史的學(xué)習(xí),聯(lián)系當(dāng)前我的所見(jiàn)所聞,的確有很多感觸,真切感受到了中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大和英明,真切感受到了在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,我們偉大祖國(guó)取得的偉大成就和發(fā)生的翻天覆地變化,人民的生活水平一天比一天好,國(guó)家的實(shí)力一天天比一天強(qiáng)。

眾所周知,中國(guó)近代100多年的屈辱史是我們中華民族永遠(yuǎn)的痛。從1840年的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),然后是一個(gè)個(gè)的不平等的條約,最后的《辛丑條約》徹底把中國(guó)打入半封建半殖民的社會(huì)制度,之后又是軍閥混戰(zhàn),至到在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下,透過(guò)浴血奮戰(zhàn),建立了新中國(guó),我們才徹底改變這一局面。

縱觀(guān)整個(gè)中國(guó)近代史,在這片飽受苦難的土地上,從農(nóng)民起義,洋務(wù)運(yùn)動(dòng),維新運(yùn)動(dòng),八年抗日,三年內(nèi)戰(zhàn),各方是你方唱罷我登場(chǎng),就這樣100年過(guò)去了,但大家都就應(yīng)清楚;

歷史老人的眼睛是雪亮的,他選取了中國(guó)共產(chǎn)黨。事實(shí)也證明了只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能救中國(guó)。

透過(guò)學(xué)習(xí),我深刻的體會(huì)到我黨的政權(quán)是從槍桿子中得來(lái)的。南昌起義,秋收起義,廣州起義等一系列的武裝發(fā)動(dòng),在動(dòng)亂的年代為人民開(kāi)路,朱德,彭德懷,葉劍英,劉伯承等一批元帥運(yùn)籌帷幄,再無(wú)數(shù)個(gè)不眠夜的燈下統(tǒng)領(lǐng)大軍為百姓作戰(zhàn)。工農(nóng)紅軍從1928年起,不斷在全國(guó)范圍內(nèi)擴(kuò)大,結(jié)合了不怕死的愛(ài)國(guó)戰(zhàn)士,他們拋頭顱灑熱血,不顧一切只為革命的勝利。最難忘的是紅軍的長(zhǎng)征,爬雪山,過(guò)草地,橫渡金沙;

鐵索橋在險(xiǎn),同樣能夠征服;

饑寒交迫再苦,同樣能夠忍受。是的,我們犧牲了很多的戰(zhàn)士,但是我們最終以一支部隊(duì)的名義克服天險(xiǎn),走完長(zhǎng)征。在中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗路程上,只要回首長(zhǎng)征就點(diǎn)燃了一種精神,照亮了一個(gè)民族,我覺(jué)得,無(wú)論將來(lái)我們走到哪里,長(zhǎng)征將會(huì)是一首精神之歌,不斷唱響耳畔。

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