2023年多媒體技術(shù)論文匯總(通用8篇)

人生充滿了不確定性，我們需要學會適應(yīng)和應(yīng)對變化?？偨Y(jié)要客觀真實，不過分吹噓也不過分貶低。以下是小編為大家收集的范文，希望對大家寫作總結(jié)有所幫助。

多媒體技術(shù)論文匯總篇一

對多媒體技術(shù)應(yīng)用于高中物理的必要性和重要性進行論述，分析高中物理課堂使用多媒體技術(shù)時出現(xiàn)的問題，探討如何才能實現(xiàn)多媒體技術(shù)和高中物理的有效整合。

隨著教育觀念的不斷進步以及教育技術(shù)的進步，多媒體技術(shù)走入課堂，為中小學課堂教學注入新的活力，使其煥發(fā)出新的生機。多媒體技術(shù)和高中物理課堂的結(jié)合，將學生在學習中無法進行演示的如宏觀方面、微觀方面、變化速度極快的或者變化速度極慢的物理實驗過程展現(xiàn)出來，打破空間領(lǐng)域和時間對實驗的限制，將抽象的物理知識變成直觀的文字、圖片展現(xiàn)，增強學生的認識和理解。本文旨在對多媒體技術(shù)和高中物理教學的整合進行研究。

高中物理學科具有的明顯特點是較高的抽象性和縝密的邏輯性，其中很多的原理、概念、公式、反應(yīng)都需要學生具有較強的邏輯思維能力。多媒體技術(shù)的特點是將抽象的知識轉(zhuǎn)為具象，將復雜的知識簡單化，故而多媒體技術(shù)和高中物理課堂的結(jié)合水到渠成。下面就來論述多媒體技術(shù)和高中物理課堂整合的必要性和重要性。多媒體技術(shù)和高中物理課堂整合的必要性多媒體技術(shù)在高中物理課堂的應(yīng)用可以將復雜抽象的物理知識轉(zhuǎn)化為便于學生理解的、圖文并茂的知識。下面就來論述多媒體技術(shù)和高中物理課堂整合的必要性。首先，多媒體技術(shù)和高中物理課堂的整合符合高中生的實際學習情況。對于高中生來說，他們還不具備成熟的理性思維，邏輯思維能力較差，復雜的高中物理知識往往讓他們感到難以理解和記憶，如電磁感應(yīng)、萬有引力等。物理實驗是高中物理學習中十分重要的內(nèi)容，而對實驗的理解也是學生在學習高中物理知識時的一大難關(guān)。對于實驗來說，實驗現(xiàn)象都是即時存在的，如果學生的理解不能緊跟著實驗現(xiàn)象的話，那么在實驗現(xiàn)象結(jié)束之后，再想重現(xiàn)當時的實驗想象就會增加耗費。使用多媒體技術(shù)輔助物理實驗則可以很好地解決物理實驗即時性的不足，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源下載相關(guān)的實驗視頻，在課堂上利用大屏幕讓學生觀看。如果遇到學生不懂的地方，可以拖拽鼠標，重新為學生播放;等到學生自己動手進行實踐的時候，教師也可以讓學生按照記憶中的步驟開展，遇到不會或者弄不清的地方時，再打開視頻讓學生觀看，加深學生的記憶和理解。多媒體技術(shù)和高中物理課堂整合的重要性將多媒體技術(shù)和高中物理課堂整合起來，對高中生的物理知識充實十分重要。下面從三個方面來論述高中物理課堂和多媒體技術(shù)整合的重要性。

1)使用多媒體技術(shù)可以讓物理課堂變得生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣。對于高中生來說，他們?nèi)耘f是十六七歲的青少年，好奇心較強，對于教師枯燥的、長篇大論的知識講解來說，他們更喜歡新鮮的，能夠調(diào)動他們視覺、聽覺和觸覺的知識講解方法。將高中物理知識以多媒體技術(shù)展現(xiàn)出來，教師可以借助圖片、文字、視頻等元素，調(diào)動學生的視覺、聽覺和觸覺共同作用，增強學生的學習興趣，最終增強高中物理課堂的教學效果。

2)使用多媒體技術(shù)可以讓高中物理課堂教師教學重點突出，層次感分明。到了高中階段，學生面臨高考這一重要的關(guān)卡，每一天的學習節(jié)奏都很緊張，因此沒有很多的時間用來記憶大量的知識，記憶重點、學習重難點是學生學習的最佳途徑。通過使用多媒體技術(shù)，教師可以在課件上將重點的知識寫下來，在講解的時候著重強調(diào)重點知識，加深學生的理解和記憶，幫助學生對重點知識的把握。

3)使用多媒體技術(shù)可以增加學生動手實踐的能力，培養(yǎng)學生的實踐能力。物理學科不同于歷史、政治等文科性的學科，它不側(cè)重于學生的背誦，而是側(cè)重于學生對知識的理解。那么要想讓學生對知識理解，就需要對知識的多加練習。在傳統(tǒng)課堂上，教師讓學生進行練習多是選擇在自習課上，課堂上讓學生學習物理知識，這種方法不能讓學生及時消化吸收所學的知識。使用多媒體技術(shù)進行高中物理課堂的授課，教師可以在講解知識點時配上相應(yīng)的練習題，讓學生及時吸收。

多媒體技術(shù)在高中物理課堂的使用并不是永遠都在發(fā)揮正面的作用，消極方面的影響是當前引發(fā)人們對多媒體技術(shù)運用于教育領(lǐng)域的思考的一大主因。下面就來分析一下，多媒體技術(shù)在高中物理課堂使用中存在的一些問題。多媒體課件制作粗糙，不合理元素比比皆是在某些教師的觀念里，尤其是公職教師中居多，僅僅把多媒體課件當成是自己教學的工具，是吸引學生興趣的途徑之一，因此在備課時對多媒體課件制作的重視程度不夠，從網(wǎng)上直接下載課件，或者將一些課本上的知識胡亂地堆砌到課件上，毫無章法和順序，講課時隨性而至，學生學習一頭霧水，最終導致多媒體在課堂上的積極作用無法發(fā)揮出來。有些教師過多追求多媒體課件的新奇化，影響了課堂的教學效果有的教師認為只要多媒體課件制作得夠精美、夠新奇，就能吸引學生的學習興趣，最終使學生愛上高中物理，提高物理成績。因此，這些教師在制作課件時，選擇一些動態(tài)的圖片、圖案穿插在各張幻燈片中，如旋轉(zhuǎn)的小燈、跳動的鬧鐘、追擊的動物等，在上課時學生的注意力很容易被動態(tài)圖案吸引，導致注意力不在教師的講解上，最終影響了教學效果。

綜合上文提到的高中物理課堂和多媒體技術(shù)整合出現(xiàn)的問題，如何有效地整合高中物理課堂和多媒體技術(shù)是當前研究的重點。不能忽略課本的重要作用課本是教師教學和學生學習的基礎(chǔ)，長期使用幻燈片快節(jié)奏地展現(xiàn)知識點，會讓學生出現(xiàn)走馬觀花的感覺，長此以往必然影響學生的學習成績。因此，課本應(yīng)當是教師授課的基石，教師的教學應(yīng)當圍繞課本展開，正確處理課本和多媒體課件的關(guān)系。重視學生的動手能力學生的實踐是學生獲得知識的一種重要途徑，尤其對于物理學科來說，學生的動手實踐能力不僅可以提升學生對物理實驗的理解，而且有助于學生對物理知識的記憶。

[1]許安濤.初、高中物理教學銜接障礙與對策[j].教學與管理,2009(33).

[2]吳從喜.高中物理教學中運用多媒體的幾點思考[j].中國教育技術(shù)裝備,2009(11).

[3]付典澤.高中物理教學中如何挖掘課程資源[j].科學咨詢:教育科研,2010(1).

[4]朱琴.淺析高中物理教學改革的嘗試與思考[j].科教文匯,2010(03).

[5]許勇.淺談農(nóng)村普通高中物理教學的現(xiàn)狀及措施[j].科學咨詢:教育科研,2010(5).

多媒體技術(shù)論文匯總篇二

婚姻狀況：未婚民族：漢族。

培訓認證：未參加身高：170cm。

誠信徽章：未申請體重：56kg。

人才測評：未測評。

我的特長：

求職意向。

人才類型：在校學生。

工作年限：2職稱：

求職類型：實習可到職日期：兩個星期

月薪要求：面議希望工作地區(qū)：天河區(qū),白云區(qū),廣州。

工作經(jīng)歷。

公司性質(zhì)：政府機關(guān)所屬行業(yè)：電力/水利。

擔任職位：繪圖員。

工作描述：主要工作是繪制cad圖紙和資料的整理。

離職原因：回校上課。

教育背景。

畢業(yè)院校：廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院。

多媒體技術(shù)論文匯總篇三

摘要:多媒體通信技術(shù)是多媒體計算機技術(shù)、電視技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物,同時融入了多媒體的復合性、計算機的交互性、電視的實時性以及通信的分布性。如今,隨著信息時代的飛速發(fā)展和高新技術(shù)的不斷涌現(xiàn),多媒體通信已成為一種基本的通信方式。

引言:。

多媒體通信技術(shù)是一種把電視、通信和計算機技術(shù)有機結(jié)合在一起的新興的通信技術(shù),在交換和傳遞信息的過程中,人們可以采用智能的、可視的和個人的服務(wù)模式,并綜合利用圖、聲、文等多種信息媒體。

多媒體通信具有交互性、集成性和同步性三個特征,并且三者是缺一不可的。

1、交互性。交互性是多媒體通信系統(tǒng)區(qū)別于其他通信系統(tǒng)的重要標志,它是指在通信系統(tǒng)中人與系統(tǒng)之間的相互控制能力。交互性為用戶提供了對通信全過程完備的交互控制能力。

2、集成性。多媒體通信系統(tǒng)需要具備能同時處理如信息數(shù)據(jù)的采集、存儲、傳輸和顯示的能力。由于各種媒體之間存在著空間關(guān)系、時間關(guān)系、鏈接關(guān)系等比較復雜的關(guān)系,因此,要求多媒體通信必須具有集成性。

3、同步性。同步性是多媒體系統(tǒng)之間相互區(qū)別的根本標志。它是由多媒體的定義決定的,是指多媒體通信終端上顯示的聲音、圖像和文字等必須以同步的方式進行工作。

1、多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)中最為關(guān)鍵的是音頻和圖像壓縮編碼技術(shù)。(1)音頻數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。作為攜帶信息的極其重要的媒體,聲音是多媒體技術(shù)研究中的一個重要的內(nèi)容。為了使信號便于多媒體通信系統(tǒng)的傳輸和處理,并且使其具有較強的抗干擾能力,就需要對數(shù)字信號依次進行量化和壓縮編碼。(2)圖像數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。圖像作為多媒體通信中的一類重要的煤體,能夠更直觀的體現(xiàn)信息的內(nèi)涵,也更易于被接受。但在通信的過程中,由于圖像存儲時需占用較大的空間,因此對其所生成的數(shù)據(jù)信號進行壓縮是非常必要的。

2、多媒體通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。多媒體通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)包括接入網(wǎng)技術(shù)和寬帶網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在多媒體通信系統(tǒng)中,能夠滿足多媒體應(yīng)用需要的通信網(wǎng)絡(luò)必須具有可提供服務(wù)質(zhì)量的保證、具有高帶寬、能實現(xiàn)媒體同步等特點。因為網(wǎng)上傳輸?shù)氖怯啥喾N媒體綜合而成的一種復雜的數(shù)據(jù)流,不但要求網(wǎng)絡(luò)具有對各種信息高效綜合的能力,還要求網(wǎng)絡(luò)對信息具有高速傳輸?shù)哪芰Α?/p>

3、多媒體信息存儲技術(shù)。多媒體信息對存儲設(shè)備提出了非常高的要求,在要求存儲設(shè)備的容量足夠大的同時,還對其帶寬、存儲速度等提出了更高的要求。當前,為了獲得大容量的存儲,并進一步提高數(shù)據(jù)的讀取速度,一種新技術(shù)ddsan,便產(chǎn)生了。其實質(zhì)是一種新型的網(wǎng)格,采用可伸縮的網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu),以數(shù)據(jù)存儲為中心,利用光線通道有效的進行數(shù)據(jù)傳輸。

隨著信息社會的到來,科研、教育、商業(yè)等眾多行業(yè)對利用多媒體技術(shù)以提高工作效率的要求越來越迫切,使得多媒體通信被廣泛的應(yīng)用于多個領(lǐng)域。

1、科研和工程:在該領(lǐng)域中,多媒體通信的使用為分布式設(shè)計和制造提供了極大的支持。

2、辦公自動化:商業(yè)化環(huán)境和辦公場所是多媒體通信主要的應(yīng)用領(lǐng)域。利用多媒體通信技術(shù)建立起來的虛擬辦公室可以將異地的辦公人員密切的聯(lián)系起來,方便的進行信息處理和交流。

3、服務(wù)行業(yè):多媒體通信在服務(wù)行業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域包括財政、醫(yī)療服務(wù)和教育等。采用遠程多媒體教育的方式可以讓學習者有一種身臨其境的感覺,克服了地理限制,并且這種教育方式生動而深刻,可以提高學習效率。

4、家庭:多媒體通信在家庭中的應(yīng)用將會有美好的前景。它可以為家庭用戶提供如保健、新聞、休閑、資訊、管理等大量的信息服務(wù)。

多媒體通信技術(shù)的發(fā)展就如同它的產(chǎn)生一樣,也會伴隨著電視技術(shù)、通信技術(shù)和計算機技術(shù)的發(fā)展不斷前進。在未來的發(fā)展過程中,終端技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息處理技術(shù)仍將是關(guān)鍵所在。

1、多媒體通信的信息處理技術(shù)。信息處理包括多種媒體的信息壓縮處理和多媒體信息的分布處理,這一直是多媒體通信中的關(guān)鍵之處。在圖像信息處理方面,人們正在研究和開發(fā)新一代的圖像壓縮編碼算法,還力求將計算機視覺、圖形的理解和識別等技術(shù)融入;在語音信息處理方面,應(yīng)深入研究對語音信號的輸入、識別與合成;在文字信息處理方面,應(yīng)繼續(xù)研究文字的識別和文本數(shù)據(jù)的壓縮。

2、多媒體通信的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。多媒體通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展趨勢將朝著網(wǎng)絡(luò)功能的高度智能化和信息傳輸?shù)某咚俜较?。從網(wǎng)絡(luò)角度看,結(jié)合信令網(wǎng)關(guān)、媒體網(wǎng)關(guān)和分組網(wǎng),以軟交換為核心,以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的統(tǒng)一管理和業(yè)務(wù)層的融合;從技術(shù)層面上看,融合將體現(xiàn)在交換與傳輸?shù)娜诤稀⒎纸M交換與電路交換的融合、數(shù)據(jù)技術(shù)與話音技術(shù)的融合、光與電的融合等。

3、多媒體通信的終端技術(shù)。隨著半導體集成技術(shù)的發(fā)展,多媒體通信終端的體積變得越來越小,但性能卻越來越強,簡單實用且小型化將是多媒體通信終端的未來發(fā)展趨勢。此外,多媒體通信終端的發(fā)展還必須融合各種多媒體業(yè)務(wù),如家庭辦公、會議電視、遠程、實時點播等,以及isdn接入、ip接入等多種接入方式。

多媒體技術(shù)論文匯總篇四

（1）多媒體音頻技術(shù)。多媒體音頻技術(shù)是最基本的多媒體技術(shù)，也是應(yīng)用最廣泛的多媒體技術(shù)。使用該技術(shù)能傳遞出與展品內(nèi)容相關(guān)的優(yōu)雅、舒緩的音樂，使參觀者有一種身臨其境的感覺，不僅拉近了展品與參觀者的距離，也加深了參觀者對展覽內(nèi)容的理解。針對一些重點展品，利用該技術(shù)能制作一些自助式音頻講解內(nèi)容，可以選擇從不同深度、不同語言方面進行講解，這樣觀眾就可以從不同方面自由選擇所要了解的展覽內(nèi)容，滿足了不同層次的觀眾對講解的要求。

（2）觸摸屏導覽技術(shù)。觸摸屏技術(shù)是最簡單、最有效的多媒體人機交互手段，其可以有效、靈活地傳遞展示內(nèi)容。利用該技術(shù)觀眾可以更為直觀簡便地學習和瀏覽展品，并根據(jù)自己的需要來了解展品的歷史或文化內(nèi)涵，通過不同的層面獲取展品的信息，從而擺脫單一的固定的展示以及展館工作人員蒼白無力的介紹。同時觸摸屏快捷靈敏的反應(yīng)，保證了它能迅速地響應(yīng)觀眾做出的選擇，使觀眾有很好的體驗效果。

（3）多媒體場景互動技術(shù)。運用多媒體場景合成技術(shù)，可以真實的再現(xiàn)所要表達的環(huán)境、細節(jié)、人物以及歷史事件等無法用文字和圖片表達的內(nèi)容。觀眾可以在這些合成的場景中與展品進行互動，增強參觀者的學習興趣以及加深參觀者對展品的深層次理解。如觀眾參觀安徽文房四寶展品時，觀眾可以在現(xiàn)場嘗試造紙制墨等工藝實踐活動，從中體驗制作文房四寶的雅趣。

（4）手持互動裝置（pda）。pda技術(shù)是功能類似于藍牙的無線傳輸技術(shù)。隨著無線技術(shù)的飛速發(fā)展，pda也具有很廣闊的發(fā)展空間，是現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展方向，很適合博物館講解員對公眾進行教育和培訓。手持互動裝置（pda）不僅在很大程度上降低了博物館工作人員的勞動強度，而且其可方便調(diào)集相關(guān)媒體，使之出現(xiàn)在合適的互動裝置上，不同的觀眾可以根據(jù)個人的pda設(shè)備對自己感興趣的信息進行接收。這種互動方式，使觀眾有選擇性的選擇需要自己想要的展覽信息展覽，具有很強的互動性。積極提高了觀眾的參與性，也體現(xiàn)了博物館對公眾教育的可溝通性。

（5）網(wǎng)站虛擬技術(shù)。網(wǎng)站是博物館為公眾提供學習機會的良好平臺。利用網(wǎng)站可以將展品進行更大范圍的宣傳和展示，并更快捷地展示出內(nèi)容的變化，使公眾可以更及時地了解博物館的展覽信息。同時網(wǎng)站上的三維虛擬博物館在很大程度上清楚地展示了實體博物館的內(nèi)容，使公眾不必親臨博物館就能很全面地了解展覽的信息，并通過放大、縮小、旋轉(zhuǎn)數(shù)字化的文物影像對展品進行更好的了解掌握。有很多現(xiàn)代博物館利用互聯(lián)網(wǎng)建立了數(shù)字博物館，這些數(shù)字博物館通過精美的界面、豐富的內(nèi)容以及先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將館藏文物生動、形象地傳播給公眾。

2多媒體技術(shù)在博物館應(yīng)用中應(yīng)當注意的問題。

多媒體憑借其集成、直觀、便捷、低成本、不受時間空間影響等特點，在博物館展覽中發(fā)揮了巨大的作用，給參觀者帶來具有強大沖擊力的視聽體驗，從整體上提高了展覽的時代感，起到了吸引觀眾的效果。多媒體技術(shù)在現(xiàn)代博物館展示的應(yīng)用中還存在很多問題，比如多媒體技術(shù)展示平臺不穩(wěn)定、維護更新不便、對多媒體技術(shù)掌握不深、媒體展示手段與展覽內(nèi)容不符、缺乏專業(yè)的技術(shù)人員等問題。所以，為了使多媒體技術(shù)能更好地應(yīng)用到博物館展覽中，發(fā)揮巨大的作用，我們應(yīng)注意以下問題：

（1）一切以展覽為主導。多媒體技術(shù)作為展示的一種輔助手段，它要向觀眾展示的是展品本身而不是所謂的高科技技術(shù)，不能脫離展覽內(nèi)容而以技術(shù)玩花架子。這就要求展覽設(shè)計師在使用多媒體之前，根據(jù)展覽項目構(gòu)思一套全面、合理的展覽設(shè)計理念，以此理念為基礎(chǔ)選擇合適的的多媒體技術(shù)，做到全面、生動、形象地傳播展覽主題和內(nèi)容。

（2）重視觀眾的參觀體驗。博物館是歷史文化傳播和全民素質(zhì)教育的重要基地，是重要的信息傳播場所。傳播知識最有效、最有力的手段就是讓公眾參與體驗，實現(xiàn)展品與觀眾的互動。因此多媒體展項的設(shè)計應(yīng)滿足觀眾的參觀和體驗訴求。既要通俗易通、生動以適應(yīng)公眾的參觀習慣和審美情趣，又要操作簡單、靈活，使觀眾很容易使用。

（3）配套相應(yīng)的多媒體設(shè)備。搭建安全、穩(wěn)定的多媒體技術(shù)展示平臺需要大量的服務(wù)器、終端設(shè)備等硬件做支撐，由于終端種類繁多，對網(wǎng)絡(luò)流量的要求也各不相同，所以構(gòu)建安全、高效的硬件平臺是很有必要的。選擇多媒體技術(shù)首先要考慮到其要能適應(yīng)未來的展示技術(shù)，并具備進一步擴展、更新和替換的能力，且要求后期的系統(tǒng)維護和更新要相對方便和快捷。使用多媒體技術(shù)不僅前期需要投入大量的資金購置軟硬件設(shè)備，后期更需要投入大量的人力、物力、財力進行維修及更換。因此，要根據(jù)博物館自身的經(jīng)濟能力以及相應(yīng)的展覽環(huán)境配置性價比高的多媒體硬件平臺。

（4）加強多媒體技術(shù)人才的培養(yǎng)。博物館引進的多媒體技術(shù)，需要相關(guān)的專業(yè)技術(shù)人才進行操作和管理。但許多博物館并未考慮館內(nèi)實際，引進了先進的多媒體技術(shù)，因為館內(nèi)缺乏相應(yīng)的技術(shù)人才，而使引進的技術(shù)不能有效地合理利用，造成資源閑置浪費。因此，現(xiàn)代博物館需要配備專業(yè)的多媒體技術(shù)人才以維護多媒體設(shè)備正常運行，使多媒體設(shè)備得到有效的合理的應(yīng)用。另外，我們還要多引進和培養(yǎng)多媒體技術(shù)人才，使博物館有更多了解文物、熟悉多媒體技術(shù)的復合型人才，以增強自身的展覽技術(shù)實力，提高博物館在展覽設(shè)計方面的競爭力。

3結(jié)語。

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)作為一種行之有效的展覽輔助手段，正越來越廣泛地被應(yīng)用到博物館展覽中去。在博物館展覽中我們要根據(jù)展項的要求采用合適的多媒體展示手段，充實展覽內(nèi)容，重視觀眾的參觀體驗，增強觀眾與展品的互動交流。隨著多媒體技術(shù)的不斷推廣和發(fā)展，多媒體技術(shù)在博物館陳列展覽中具有很廣闊的發(fā)展空間，并能促進我國博物館展覽水平不斷地進步和發(fā)展。

多媒體技術(shù)論文匯總篇五

摘要：曾幾何時，當計算機不再只為計算龐大的數(shù)據(jù)而生；曾幾何時當計算機成為了家電下鄉(xiāng)產(chǎn)品中的一員，而被定義為普通家用電器時，你是否覺得計算機在你我的生活之中幾乎無孔不入呢？人們越來越接受計算機，將其視為必備日常家電，是因為計算機強大的功能。

計算機不再只跟數(shù)字打交道，它幾乎深入了我們生活的方方面面，可以說小到開門七件事，大到宇宙和國防都少不了計算機的身影。

計算機最拿手的除了數(shù)據(jù)運算以外，就是它的多媒體處理能力了，以下就這方面進行一番探討。

多媒體技術(shù)論文匯總篇六

多媒體技術(shù)的發(fā)展猶如蛟龍如海，趨勢不可阻擋，技術(shù)的更新迭代，換來的是多媒體融入更多人的生活。

涉及到的領(lǐng)域更是廣闊，已經(jīng)漸漸的改變著時代的面貌。

多媒體技術(shù)融計算機、聲音、文本、圖像、動畫、視頻和通信等多種功能于一體，借助日益普及的高速信息網(wǎng)，可實現(xiàn)計算機的全球聯(lián)網(wǎng)和信息資源共享，因此被廣泛應(yīng)用在咨詢服務(wù)、圖書、教育、通信、軍事、金融、醫(yī)療等諸多行業(yè)。

隨著計算機多媒體技術(shù)的突飛猛進，多媒體憑借著自身的優(yōu)勢越來越被受到廣泛關(guān)注和應(yīng)用，已經(jīng)在不知不覺中影響到了我們生活的很多方面，電視，電影等多媒體與人類已經(jīng)快發(fā)展到形影不離的地步了，多媒體的技術(shù)在生活中被廣泛應(yīng)用，下面我來介紹下多媒體技術(shù)。

一、多媒體的定義。

多媒體的英文單詞是multimedia，它由media和multi兩部分組成。

一般理解為多種媒體的綜合，多媒體技術(shù)不是各種信息媒體的簡單復合，它是一種把文本、圖形、圖像、動畫和聲音等多種信息類型綜合在一起，并通過計算機進行綜合處理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技術(shù)。

多媒體就是融合了兩種或兩種以上媒體的一種人機交互式信息交流和傳播的媒體，其使用的媒體包括文字(text)、圖像(image)、圖形(graph)、動畫(animation)、音頻(audio)、視頻(video)。

各種媒體表現(xiàn)形式各不同。

但都為數(shù)字化形式存在，即計算機二進制數(shù)字文件。

多媒體計算機作為教學媒體的一種，它同樣是來存儲、傳遞教育和教學信息的，只是在信息領(lǐng)域，“多媒體”中的“媒體”的含義不同于“教學媒體”這一教學媒介，無論是“多媒體計算機”還是“計算機多媒體，”這里的“多媒體”在信息領(lǐng)域都有其自身的特定含義。

二、多媒體的具體內(nèi)容。

(一)多媒體構(gòu)成。

1.文本：由語言文字和符號字符組成的數(shù)據(jù)文件。

2.圖像：通過描述畫面中各個像素的亮度和顏色等組成的數(shù)據(jù)文件。

也叫點位圖或位圖圖像。

3.圖形：矢量圖形的簡稱。

即生成一幅圖形由數(shù)學方法組成的數(shù)據(jù)文件。

一般可將圖形看作是圖像的抽象。

4.動畫：將靜態(tài)的圖像、圖形及連環(huán)圖畫等按一定時間順序顯示而形成連續(xù)的動態(tài)畫面。

5.音頻：聲音信號，即相應(yīng)于人類聽覺可感知范圍內(nèi)的頻率。

6.視頻：可視信號，即計算機屏幕上顯示出來的動態(tài)信息，如動態(tài)圖形、動態(tài)圖像、動畫等。

而多媒體技術(shù)，是指采用計算機技術(shù)，將各種媒體以數(shù)字化的方式集成在一起，從而使計算機具有了能同時獲取、處理、編輯、存儲和展示多體信息的能力。

1.集成性：能夠?qū)π畔⑦M行多通道統(tǒng)一獲取、存儲、組織與合成。

2.控制性：多媒體技術(shù)是以計算機為中心，綜合處理和控制多媒體信息，并按人的要求以多種媒體形式表現(xiàn)出來，同時作用于人的多種感官。

3.交互性：交互性是多媒體應(yīng)用有別于傳統(tǒng)信息交流媒體的主要特點之一。

傳統(tǒng)信息交流媒體只能單向地、被動地傳播信息，而多媒體技術(shù)則可以實現(xiàn)人對信息的主動選擇和控制。

4.非線性：多媒體技術(shù)的非線性特點將改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)循序性的讀寫模式。

以往人們讀寫方式大都采用章、節(jié)、頁的框架，循序漸進地獲取知識，而多媒體技術(shù)將借助超文本鏈接(hypertextlink)的方法，把內(nèi)容以一種更靈活、更具變化的方式呈現(xiàn)給讀者。

5.實時性：當用戶給出操作命令時，相應(yīng)的多媒體信息都能夠得到實時控制。

6.信息使用的方便性：用戶可以按照自己的需要、興趣、任務(wù)要求、偏愛和認知特點來使用信息，任取圖、文、聲等信息表現(xiàn)形式。

7.信息結(jié)構(gòu)的動態(tài)性：“多媒體是一部永遠讀不完的書”，用戶可以按照自己的目的和認知特征重新組織信息，增加、刪除或修改節(jié)點，重新建立鏈。

(三)多媒體系統(tǒng)組成。

1.多媒體硬件系統(tǒng)：包括計算機硬件、聲音/視頻處理器、多種媒體輸入/輸出設(shè)備及信號轉(zhuǎn)換裝置、通信傳輸設(shè)備及接口裝置等。

其中，最重要的是根據(jù)多媒體技術(shù)標準而研制生成的多媒體信息處理芯片和板卡、光盤驅(qū)動器等。

2.多媒體操作系統(tǒng)：或稱為多媒體核心系統(tǒng)(multimediakernelsystem)，具有實時任務(wù)調(diào)度、多媒體數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換和同步控制對多媒體設(shè)備的驅(qū)動和控制，以及圖形用戶界面管理等。

3.媒體處理系統(tǒng)工具：或稱為多媒體系統(tǒng)開發(fā)工具軟件，是多媒體系統(tǒng)重要組成部分。

4.用戶應(yīng)用軟件：根據(jù)多媒體系統(tǒng)終端用戶要求而定制的應(yīng)用軟件或面向某一領(lǐng)域的用戶應(yīng)用軟件系統(tǒng)，它是面向大規(guī)模用戶的系統(tǒng)產(chǎn)品。

三、多媒體相關(guān)的技術(shù)。

1.多媒體信息處理技術(shù)。

多媒體信息處理技術(shù)就是能夠同時捕捉、處理、編輯、儲存和播放兩種以上不同類型信息媒體的技術(shù)。

常見信息媒體類型包括：文本、圖像、圖形、動畫、音頻、視頻等。

2.靜態(tài)媒體與連續(xù)媒體。

靜態(tài)媒體(如文本)是沒有時間維的媒體，即其播放速度不會影響所含信息的再現(xiàn)。

連續(xù)媒體(如音頻和視頻)是由媒體“量子(如音頻采樣和視頻幀)組成的，具有隱含的時間維，播放速度影響其所含信息的再現(xiàn)，因此，需要在一段特定的時間里按特定的速度播放;如果播放速度得不到滿足，媒體信息的完整性就會收到影響。

3.捕捉媒體與合成媒體。

捕捉媒體是指從現(xiàn)實世界中捕捉到的真實媒體信息。

多媒體技術(shù)論文匯總篇七

多媒體教學是指在計算機的輔助下，根據(jù)教學目標和教學對象的特點，在教學過程中利用現(xiàn)代信息技術(shù)綜合處理語言、文字、聲音、圖形、影像等多種媒體信息，調(diào)動各個媒體要素進行有機整合，形成合理的教學結(jié)構(gòu)，達到最佳教學效果的教學模式。

2．多媒體教學的特點。

第一，多角度地為學生提供教學內(nèi)容。著名的教育心理學家特瑞赤拉實驗表明，正常人對知識的吸收率為視覺83%，聽覺11%，嗅覺3.5%，味覺1%，觸覺1.5%，通過視覺和聽覺所獲取的信息占了94%。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)集文字、圖像、聲音于一體，形象生動，甚至還融合了美學、文學等多種人文學科，為學習者提供了視覺和聽覺交互式的語言學習環(huán)境，逼真模擬或表現(xiàn)英語日常溝通場景，可以激發(fā)學生的學習興趣，避免了常規(guī)教學中單一、枯燥、“照本宣科”的模式，有助于提高學習效率。第二，增加師生之間的互動交流。英語教學是需要師生雙方進行互動的，只有充分調(diào)動雙方的積極性，才能達到良好的教學效果。在英語教學中，利用多媒體技術(shù)作為教學輔助手段，能為學生提供豐富的學習材料和最佳的英語模擬情境，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們的積極性和主動性。第三，為學生提供更多豐富的內(nèi)容。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以提供大量的背景知識，加大課堂容量。學生對英語的了解存在著時間和空間的限制，一些抽象的內(nèi)容和復雜的事件很難用英語甚至漢語來表達，這就需要用多媒體技術(shù)把抽象的事物具體化，縮短差距，提高學生對英語的理解能力，大大提高課堂信息的容量，使課堂內(nèi)容更加充實。另外在聽說訓練中，學生可以逐段逐句地進行聽力口語練習、跟讀和同聲模仿。

1．激發(fā)學生的學習興趣，優(yōu)化學習氛圍。

多媒體教學具有多重感官刺激、傳輸信息量大、速度快，傳輸質(zhì)量高、應(yīng)用范圍廣、使用方便、交互性強等優(yōu)點，已成為教育技術(shù)的主流，打破了傳統(tǒng)的灌輸式教學模式，為教學活動提供了文本、圖片、幻燈片、聲音等視覺與聽覺材料，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生真正實現(xiàn)在快樂中學習。同時學習者由“苦學”變?yōu)椤昂脤W”、“樂學”，“學會”的能力轉(zhuǎn)化為“會學”的能力，對學習者成績的提高起到了積極的促進作用，并且效果越來越顯著。

2．多媒體教學強化了學生的主體地位。

高中英語課堂教學以教材為基礎(chǔ)，注重對學生聽說讀寫能力的全面培養(yǎng)。而課堂教學時間有限，學生難以在短時間內(nèi)綜合掌握和運用語言。在這種情況下，采用多媒體教學資源，運用一些動感的、色彩鮮明的、與英語有關(guān)的一切信息能吸引學生注意力。而多媒體的大容量、信息豐富、趣味性強和效率高的優(yōu)點，又促進了學生積極地思考，主動地參與語言交流與實踐。各種多媒體技術(shù)與資源的整合運用，有助于創(chuàng)設(shè)一個智能化的教學系統(tǒng)和教學環(huán)境，使學生從被動地接受知識向主動地探究知識轉(zhuǎn)變。

3．提供交互情境，提高學生聽說寫譯能力。

教師在進行教學設(shè)計時，從教學目的出發(fā)，對教學內(nèi)容進行重新編排和認真篩選，力爭從有限的教學時間中合理地壓縮出時間讓學生領(lǐng)會到英語學習并非枯燥無味的任務(wù)，使學生身臨其境，讓學生邊欣賞錄像邊聽課文錄音，真正做到寓教于樂，提高學生在日常用語、詞匯、語法等方面的練習，切實提高學生的溝通能力和口語表達能力。

4．提高課堂教學效率。

向課堂教學要質(zhì)量是課堂教學的中心任務(wù)。過去的英語課堂學生參與面少，語言實踐機會少。目前，教師可把重點、難點、詞匯、課文朗讀、練習題都編制成課件，利用其超文本功能，把板書、各種圖表、動畫等編制在一起保存和使用。課堂上，教師只要操作計算機，就可以在完成相同內(nèi)容的情況下大大節(jié)省時間，把更多的時間用于指導學生鞏固訓練，開展語言實踐活動，從而加速課堂教學和訓練的節(jié)奏，提高教學效率和質(zhì)量。

5．有利于創(chuàng)設(shè)逼真的外語學習環(huán)境。

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于英語教學中，人機交互、師生互動，有助于反映新舊知識之間的聯(lián)系，有助于促進學生進行思維聯(lián)想，便于學生對知識進行重組與改造，幫助學生知識的同化與順應(yīng)，促進學生發(fā)揮學習的積極性和主動性。根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)立相應(yīng)的情境，學生參與其中，使多個感官可以同時受到刺激。在外語教學過程中，運用多媒體課件技術(shù)創(chuàng)設(shè)與討論話題相似的學習情境，指導學生進行發(fā)散性思維，調(diào)動學生的學習興趣，在與自己有相似經(jīng)驗的情境中說口語，可使學生在輕松、愉快的情境中始終積極、主動地參與學習，提高教學效果。盡管多媒體在英語教學中有諸多優(yōu)勢，但是我們在實踐中還是要注意科學、合理地安排課件信息的呈現(xiàn)方式，并保證課件美觀實用，易于操作，體現(xiàn)互動性，同時要認識到多媒體課件只是教學中的輔助工具，不能完全依賴于多媒體課件。傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代信息技術(shù)都是教學手段，并不是對立的關(guān)系，而是相通的。利用多媒體教學并不意味著摒棄傳統(tǒng)的教學方式，在某種程度上，多媒體教學是傳統(tǒng)教學的繼承與發(fā)展。誠然，傳統(tǒng)的“黑板、粉筆、口授”的教學模式顯得單一呆板；但多媒體教學也只是教學手段而不是目的。隨著社會發(fā)展而不斷更新教學設(shè)備、優(yōu)化教學技術(shù)是教學發(fā)展的歷史規(guī)律和要求，這就要求我們確立現(xiàn)代化的教學觀念、開拓創(chuàng)新的工作熱情、具備較好的信息感知和應(yīng)用能力，并加強教學軟件和教育信息資源的建設(shè)。因此我們要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，在教學過程中使用多媒體互動式教學，使教與學相輔相成，促進教學內(nèi)容、教學模式、教學評價的轉(zhuǎn)變，讓學生積極參與進來，保持濃厚的興趣和積極參與的愿望，達到最佳的英語學習效果。

多媒體技術(shù)論文匯總篇八

摘要：在現(xiàn)代醫(yī)學影像技術(shù)教學中，使用多媒體教學方式可使學生充分地理解教學的內(nèi)容，從而促進教學質(zhì)量的提高?；诖?，文章對多媒體教學在現(xiàn)代醫(yī)學影像技術(shù)教學中的作用進行了論述，并提出了具體的應(yīng)用策略，即明確定位多媒體、教師充分做好課前教學課件。

關(guān)鍵詞：多媒體教學；現(xiàn)代醫(yī)學影像技術(shù)；教學課件。

多媒體教學技術(shù)是基于計算機技術(shù)生成的，因此，多媒體教學手段融合了聲音、視頻和圖片等。在傳統(tǒng)的醫(yī)學影像技術(shù)教學中，教師的教學手段有限，只能以口語教學為基礎(chǔ)，配以簡單的圖片。這種教學方式對于學生來說，一是吸引力有限，二是理論教學和實際的案例脫節(jié)，教學質(zhì)量不高。然而，多媒體教學的存在使傳統(tǒng)的教學手段得到了更新，教師可以使用多種先進的多媒體設(shè)備及課件，例如影像診斷pacs系統(tǒng)、dr、ct模擬實訓室等進行教學，更加形象、直觀，學生更容易理解和掌握影像診斷學及技術(shù)學等教學內(nèi)容，如ct檢查技術(shù)、常見病影像診斷等。

一、多媒體教學在現(xiàn)代醫(yī)學影像技術(shù)中的作用分析。

（一）多媒體教學可以轉(zhuǎn)變教學的方式。在傳統(tǒng)現(xiàn)代醫(yī)學影像技術(shù)教學的課堂中，教師在傳遞教學信息的方式上沒有形成多種的手段，依舊使用口頭的教學集合板書教學的教學方式。這種教學方式?jīng)]有很強的感染力，學生在學習的過程中也沒有與實際的教學案例相互結(jié)合。這就造成學生的學習情緒被打擊，思維能力遭到限制[1]。多媒體教學方式是一種利用圖片、聲音和視頻的教學手段，這種教學手段可以將教學案例、基本操作技術(shù)及圖像后處理技術(shù)等搬上現(xiàn)代醫(yī)學影像技術(shù)教學的課堂中，學生在學習的'過程中不但更好地接收了教學知識，還激發(fā)了自身的學習積極性。（二）多媒體教學可以收集大量的教學案例，有利于學生的學習。多媒體教學是基于計算機技術(shù)的前提生成的。因此，在實際的教學中，教學案例多來源于各大醫(yī)院臨床真實病例影像資料，數(shù)量和質(zhì)量進一步提升。而且利用現(xiàn)代化計算機手段，將枯燥乏味的臨床x線、ct、mri基本技術(shù)轉(zhuǎn)換為軟件設(shè)備呈現(xiàn)，使學生在計算機上能進行人機互動直接操作，并模擬出醫(yī)院的影像檢查基本操作，提高了學生學習的主動性。

二、多媒體教學存在的不足。

多媒體教學手段不是萬能的，在實際的教學過程中，教師不能被多媒體教學技術(shù)束縛自身的教學思維。教師教學的時候不能將自身定位為多媒體的操作者，不能讓多媒體成為教學的主體。教師應(yīng)當認識到，多媒體教學僅僅只是教學的輔助工具，大量的病床的案例在多媒體教學設(shè)備上呈現(xiàn)，只是作為教學的補充。教師一味地使用多媒體課件，而忽視自身教學手段的提升和醫(yī)學知識的擴充，最終將會導致教學手段過于依賴多媒體技術(shù)，失去了教師作為學生的引導者的作用。教師在進行多媒體教學的時候要靈活運用多媒體教學手段[2]。現(xiàn)今的很多教師在使用多媒體課件的時候，沒有形成合理多變的手段，只是利用多媒體簡單再現(xiàn)課本中的文字和圖表。這種形式對于醫(yī)學影像技術(shù)教學來說，只是一個簡單的信息的傳遞，學生沒有理解教學的知識，根本沒有發(fā)揮多媒體教學的先進性。

（一）明確定位多媒體教學。教師的教學是一門綜合性的技術(shù)，在實際的醫(yī)學影像教學課堂中，多媒體教學不能凌駕于教師之上，也就是說多媒體教學技術(shù)不過是教學技術(shù)中的一種。因此，教師在課堂教學中，多媒體的應(yīng)用應(yīng)當是克制的，只有書本中一些難以口頭描述的病例的出現(xiàn)，才能使用多媒體教學。一些簡單的知識，在傳遞方式上完全可以使用口頭的教學或者板書教學，以免浪費時間去制作多媒體教學課件。在多媒體的使用過程中，一些教學圖片、音樂和視頻的呈現(xiàn)應(yīng)當適度，以免學生被這些華麗的事物占據(jù)了大腦，影響了對于醫(yī)學知識的吸收。多媒體教學是克制的也要靈活多變，將多媒體教學手段作為教學的輔助者，才是最正確的教學手段，只有這樣，學生才能更好地學習現(xiàn)代醫(yī)學影像知識。（二）教師充分做好課前教學課件。多媒體教學課件的制作是否充分對于現(xiàn)代醫(yī)學影像技術(shù)的教學有著至關(guān)重要的作用。在實際的教學過程中，教師在多媒體課件的制作上，要考慮教學知識的傳遞，也要考慮吸引學生主動地去探索醫(yī)療影像技術(shù)。教師要學會在多媒體中加入自身的臨床醫(yī)學知識，學生在學習的過程中，才會興趣盎然。教師在課件的制作上，應(yīng)當重視醫(yī)學案例的質(zhì)量，不能一味地追求數(shù)量。多媒體課件對于醫(yī)療知識的傳達，要做到清晰和直觀，在圖片、視頻和音樂的使用上，要做到克制。

總之，要明確多媒體技術(shù)在課堂上的角色，教師要作為多媒體的掌控者，而不能被多媒體束縛自身的教學思維，也就是說，教師在現(xiàn)代影像技術(shù)教學中要合理地使用多媒體技術(shù)。

參考文獻：