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教師的教學(xué)風(fēng)格總結(jié)(實(shí)用14篇)
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教師的教學(xué)風(fēng)格總結(jié)篇一

本學(xué)期我們幼兒園的教科研工作,以“科研興園”為抓手,以加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理、促進(jìn)保教質(zhì)量為重點(diǎn),全面提高教師的整體素質(zhì),取得了必須的成績。現(xiàn)總結(jié)如下:

加強(qiáng)教學(xué)研究充分發(fā)揮教師的主觀能動性,繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》,深入領(lǐng)會《綱要》精神,認(rèn)真鉆研《綜合活動叢書》,分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵,逐步培養(yǎng)駕馭教材的潛質(zhì)。我們在園內(nèi)用心營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,定時定點(diǎn)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研學(xué)習(xí),遵循互動式原則,鼓勵教師主動參與學(xué)習(xí)活動,由原來的旁聽式學(xué)習(xí)變?yōu)榛邮綄W(xué)習(xí),鼓勵老師結(jié)合自己的實(shí)際工作,就討論的主題充分發(fā)表自己的見解,交流看法,最后構(gòu)成共識;鼓勵教師認(rèn)真鉆研《綜合活動叢書》,分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵,綜合思考教學(xué)資料在各個活動環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn)。除此之外,我們用心為每一位教師創(chuàng)造各種培訓(xùn)的機(jī)會,雖然外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會不是人人均等,但外出學(xué)習(xí)的教師務(wù)必及時反饋所學(xué)經(jīng)驗(yàn),利用說、照片、錄像等方法,讓教師們從中受到啟發(fā),獲得感性和理性的認(rèn)識。

1、優(yōu)化備課方式。由教研組長組織,利用每周二下午群眾備課,鼓勵教師分析教材,挖掘教材,根據(jù)幼兒的不一樣發(fā)展水平,設(shè)計(jì)不一樣的教學(xué)形式。針對不明確的,有異議的地方,分析教材,改變教學(xué)策略。

2.以“抓骨干,帶一片”的工作策略,用心進(jìn)行課堂教學(xué)改革,用心創(chuàng)新,以榜樣、模范的教學(xué)行為帶動幼兒園整體業(yè)務(wù)水平的提高。

3.園長深入教學(xué)一線,帶教促教,發(fā)奮提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期,我兼小班音樂、美術(shù)兩節(jié)活動。屠綱兼中班、大班四節(jié)美術(shù)活動。在課堂中,通過和老師相互觀摩的形式,虛心聽取一線教師的評析、深刻解剖自己的教學(xué)行為,以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量帶動全園的教學(xué)水平,幫忙教師理清思路,學(xué)會聽課評課,學(xué)會歸納總結(jié)。

如:新學(xué)期家長會。讓家長了解幼兒園的教育形式與方法,向家長說、匯報孩子在幼兒園的成長過程及先進(jìn)的育兒經(jīng)驗(yàn)。大部分家長能在百忙中抽空前來參加,每次活動均受到了家長們的好評,并期望以后多舉辦類似活動。而且,通過家長學(xué)校活動也規(guī)范教師教學(xué)行為,強(qiáng)化幼兒一日生活常規(guī),提高幼兒在園活動質(zhì)量,贏得了家長的贊譽(yù)。為開展順利,教師務(wù)必與家長有更密切的溝通;教師在整個過程中不僅僅是合作者、支持者、引導(dǎo)者還是欣賞者等等。

一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí),幼兒園的各項(xiàng)保教工作,在教師們的辛勤發(fā)奮、勤懇工作下,取得了可喜的成績,但還有不足之處,我們必須在今后工作中,不斷探索,不斷提高,不斷進(jìn)取,爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。

教師的教學(xué)風(fēng)格總結(jié)篇二

一個學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。在這繁忙而充實(shí)的學(xué)期里,我感覺到更多?,F(xiàn)在,我將反思我在這一時期教學(xué)中的得失。工作總結(jié)如下:

5)做好課外輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。課后,針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo),滿足不同層次學(xué)生的需求,加強(qiáng)對后進(jìn)生的指導(dǎo)。對后進(jìn)生的引導(dǎo)不僅限于對學(xué)生知識的引導(dǎo),更重要的是對學(xué)生思想的引導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績,首先要解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣雖然取得了成功,但也存在許多不足之處。例如,高效課堂的概念不能很好地在課堂教學(xué)中實(shí)施,但計(jì)算不夠細(xì)致,缺乏細(xì)致和全面。

因此,在未來的教學(xué)中,我們還應(yīng)該注意以下變化:首先,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,即在興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。第二,在生動具體的教學(xué)情境中理解數(shù)學(xué)。第三,在有機(jī)整合和知識重組中解讀教材和呈現(xiàn)數(shù)學(xué)。第四,繼續(xù)探索高效課堂教學(xué),是自己的教學(xué)能真正達(dá)到的有效性。

總的來說,這學(xué)期的教學(xué)有得也有失。對于“得”,我將把它視為自己的財富;對于“失”,我將在未來的教學(xué)中努力提高。因此,在未來,我應(yīng)該學(xué)習(xí)更多,總結(jié)更多,努力提高自己的素質(zhì),讓自己進(jìn)入一個新的階段。

教師的教學(xué)風(fēng)格總結(jié)篇三

如果我們能在教學(xué)中高度重視數(shù)學(xué)知識的生活化,一定會使數(shù)學(xué)更貼近生活。同時也會越來越讓人感到生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)也會變得有活力,學(xué)生才會更有興致地喜歡數(shù)學(xué),更加主動地學(xué)總結(jié)如下:

1、一年來,我們數(shù)學(xué)小組的成員在聶慧玲老師的組織下,認(rèn)真進(jìn)行了活動。我們小組研修的大主題是“小學(xué)數(shù)學(xué)教材解讀與課堂實(shí)踐”,這一年我們選擇了數(shù)學(xué)課程中四大領(lǐng)域(數(shù)與代數(shù)、平面圖形、解決問題、統(tǒng)計(jì))的《數(shù)與代數(shù)這一領(lǐng)域進(jìn)行了解讀學(xué)出自己的困惑。一年來,我們每位成員都做了一節(jié)研討課,我也做了一節(jié)復(fù)整理了自己的實(shí)錄,反思了自己的不足。

2、對《數(shù)與代數(shù)》各部分的理解:

對四則運(yùn)算編排的理解:四則運(yùn)算的編排從一年級開始一直到四年級結(jié)束,教材的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生在解決問題的過程中,初步理解混合運(yùn)算的作用,體會運(yùn)算的順序,讓學(xué)生有較長時間的過度,通過較豐富的現(xiàn)實(shí)素材,逐步體會、理解混合運(yùn)算的順序,分散了教學(xué)難點(diǎn)。后面的教材沒有進(jìn)一步安排混合運(yùn)算,小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算都是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行類推的,因此,四年級的四則運(yùn)算的梳理一定要扎實(shí)。

1、讀書:

認(rèn)真閱讀并跟批了《給教師的一百條建議》,現(xiàn)已批注到每87條建議。雖然每條建議也細(xì)細(xì)進(jìn)行品讀,但由于自己讀書甚少,文化底蘊(yùn)不足,不能很好地體會建議的思想內(nèi)涵。無論多難,批注我會堅(jiān)持到底的。其余時間,我仍舊堅(jiān)持閱讀我最喜歡的數(shù)學(xué)版的〈小學(xué)教學(xué)〉〈人民教育〉等,從中擷取適合自己的在課堂實(shí)踐中運(yùn)用。如:〈人民教育〉有一期用大量篇副刊登的嘗試教學(xué)法讓我受益匪淺,還有活動單導(dǎo)學(xué)案等許多文章都讓我嘗到了甜頭。

2、課堂教學(xué)方面

我的立足點(diǎn)是:關(guān)注每位學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的思維過程,教師要以追問的形式促使學(xué)生的思維向深處發(fā)展,讓學(xué)生的思維動起來,活起來。課堂上我也努力去實(shí)施了,但由于新學(xué)期又換了一個新的班級,重新又得了解他們,學(xué)生也得和自己有一個適應(yīng)期,所以這方面做得也不太好。

3、其它方面:

今年下鄉(xiāng)送過兩節(jié)課,一節(jié)《三角形的認(rèn)識》,一節(jié)《5的乘法口訣》,回來及時對自己的課進(jìn)行了實(shí)錄整理,并進(jìn)行了深刻反思。

一年來,自己的工作進(jìn)行的如何只有自己清楚,也不想去找任何理由來說明,就向一句名言“時間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的?!敝荒芟M约耗茉谙乱荒昀镉兴斋@吧!

教師的教學(xué)風(fēng)格總結(jié)篇四

一學(xué)期的工作落近尾聲。本學(xué)期,我校數(shù)學(xué)教研組工作繼續(xù)堅(jiān)持以鄧小平理論及“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)。積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)驗(yàn)工作,加強(qiáng)教師校本培訓(xùn),全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以課改為核心,注重課堂教學(xué)的主渠道,求真務(wù)實(shí)、強(qiáng)化改革意識、創(chuàng)新意識、開拓創(chuàng)新,努力促進(jìn)我校教育教學(xué)工作再上新臺階?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作做以總結(jié):

先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂,教師是關(guān)鍵。教師是新課程的執(zhí)行者,來實(shí)踐新課程,實(shí)施新課程、落實(shí)新課程,更重要成為新課程的開發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。因此,要加強(qiáng)教師新理念的學(xué)習(xí),促進(jìn)教師角色、課程意識、能力結(jié)構(gòu)的更高的提升。

1、進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開展的前提,為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力,而教師是實(shí)施新課程的根本主體。因此,我們切實(shí)認(rèn)真組織教師開展了校本培訓(xùn)工作,每單周進(jìn)行一次以校輔導(dǎo),雙周以組輔導(dǎo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。有專人講座、集中培訓(xùn)、個人自學(xué)等多種形式相結(jié)合,為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺,積極學(xué)習(xí)新課程,從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。著重以實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)為主要內(nèi)容,先后學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法》等有關(guān)著述,不斷提高認(rèn)識,深化和發(fā)展,積極投入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,體現(xiàn)課改的新理念;同時,每位教師都認(rèn)真做好記錄,及時反饋小結(jié),交流心得感受,從而不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材,研究教法。課程改革,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、合作交流的能力,更加突出教學(xué)觀念,方法要有新的轉(zhuǎn)變。我們著重以基礎(chǔ)教育課程改革為核心,切實(shí)抓好教材研究分析工作。尤其對實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壍慕滩恼J(rèn)真進(jìn)行了分析。同時還組織各任課老師也對教材進(jìn)行全面分析、交流。大家暢所欲言,積極探討學(xué)習(xí),對教材要有選擇、加工的能力。這樣,促進(jìn)了教師間互相切磋、學(xué)習(xí)、共同發(fā)展提高教學(xué)能力,從而團(tuán)結(jié)一致,同心協(xié)力,形成教育的`合力。

3、重視課改教研活動。在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)中,本著以教師為主體,校本研究為載體,培訓(xùn)為依托,積極探索教學(xué)新模式。組織開展了教學(xué)案例分析工作,著重分析成功之舉和敗筆之處,鼓勵教師認(rèn)真做好教學(xué)反思,每月一次及時總結(jié)、交流。按照認(rèn)知規(guī)律,實(shí)踐—認(rèn)識—再實(shí)踐—再認(rèn)識,逐步反思實(shí)踐中的得失,不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷提升自我。對于優(yōu)秀的反思,探索出的新方法、新路子大力宣傳學(xué)習(xí)。此外,我們組織教師出外聽課學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。之后,我們集中評價、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受,切合實(shí)際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。大家一致認(rèn)為,要充分應(yīng)用多媒體教學(xué),重視學(xué)生自主探索,合作交流的能力培養(yǎng)。要善于創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。

課程改革的主陣地主要在課堂教學(xué)中。只有在教學(xué)活動中才能真正體現(xiàn)“三維目標(biāo)”。因而,我們非常重視課堂教學(xué)的研究,不斷實(shí)施新課程改革。

1、組織教師進(jìn)行了對前期新課程實(shí)驗(yàn)階段的總結(jié),著重談做法,講經(jīng)驗(yàn),提問題,出點(diǎn)子。尤其是對教學(xué)質(zhì)量不高的班級進(jìn)行評析,認(rèn)真分析,找原因,找差距,定措施,并和教師進(jìn)行學(xué)術(shù)講活,真心交流、協(xié)商、學(xué)習(xí),共同提高促進(jìn)。同時,創(chuàng)建了老教師和年青教師搭對互幫小組,從而使我校的教學(xué)質(zhì)量有所提高。

2、認(rèn)真做好“二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程”活動。開展進(jìn)行了課堂教學(xué)大聯(lián)評活動。要求教師教學(xué)中必須體現(xiàn)課改的新理念,創(chuàng)建自己的教學(xué)模式。首先,教師人人登臺,人人參與,每位教師都認(rèn)真準(zhǔn)備了一節(jié)高質(zhì)量的課,由評價組聽課評議,從中評選出優(yōu)質(zhì)課。其次,對評選出的優(yōu)質(zhì)課再進(jìn)行公開示范課教學(xué)。這樣發(fā)揮每個人的作用,宣傳推廣好的教學(xué)方法,創(chuàng)建新課程教學(xué)模式,促進(jìn)本校的教學(xué)水平的提高。先后聽了羅老師和明校長的公開課,這兩節(jié)課都體現(xiàn)了課改的新理念,以人為本,重視學(xué)生自主探索,合作交流的能力培養(yǎng)。同時注重評價激勵,注重練習(xí)形式的多樣性,層次性,趣味性的設(shè)計(jì)。最后,再次對年青教師的教學(xué)進(jìn)行追蹤、調(diào)查、指導(dǎo)、評價,使其不斷提高教學(xué)水平。

3、認(rèn)真抓好教研專題的研討,校本培訓(xùn)的工作,促進(jìn)教學(xué)方法的改革,充分體現(xiàn)課改的新思想,以人為本,培養(yǎng)學(xué)生合作交流,自主探索,參與教學(xué)的能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視親自組織進(jìn)行校本培訓(xùn),研討,采取定目標(biāo)、下任務(wù)、壓擔(dān)子、搭建教學(xué)舞臺、教學(xué)研討平臺。人人確定專題,參與研討,從而不斷在教學(xué)中大膽研究、創(chuàng)新。在教研中校長,主任,教研組長首先進(jìn)行了專題講座研討;其次,各位老師分別進(jìn)行了專題講座,課程總結(jié)等形式的校本培訓(xùn)。大家齊聚一堂,暢所欲言,積極探究,形成了一個良好的教研氛圍。這樣有利于不斷借鑒、實(shí)踐、創(chuàng)新,形成自己的教學(xué)藝術(shù)。

1、組織進(jìn)行了教學(xué)教研活動,征集課后反思,教學(xué)設(shè)計(jì),論文的評選活動。同時開展了“五個一”活動。即上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,寫一份優(yōu)秀教案,寫一篇優(yōu)秀教學(xué)論文,編一份好的試題,制一份好課件。此外,還開展了信息技術(shù)教育,充分利用學(xué)?,F(xiàn)有的設(shè)備進(jìn)行一定的培訓(xùn)學(xué)習(xí),雖然條件拘限但教師的積極性很高,有一定的收獲。增強(qiáng)教師信息素養(yǎng)能力是非常必要的,也是必然的趨勢。今后,我們更要加強(qiáng)信息技術(shù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使教師更好地占有資料,共享學(xué)科資源,優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng)。

2、定期組織了教學(xué)檢查工作。每月一次人人參與評價,及時小結(jié)反饋。這樣可以加強(qiáng)教師之間學(xué)術(shù)對話、交流、學(xué)習(xí),不斷提高教師業(yè)務(wù)文化素質(zhì)。

3、組織進(jìn)行了一至六年級的數(shù)學(xué)競賽活動。重視學(xué)生個性的發(fā)展。在競賽的內(nèi)容上我們首先由各位教師自己出一份試卷,然后再由教研組審議,補(bǔ)充,最后集中測試評卷。同時做好表彰評價工作,對期中,期末考試我們認(rèn)真組織評卷,交流。并協(xié)助學(xué)校對考試中年級前十名學(xué)生和進(jìn)步突出的學(xué)生都進(jìn)行了獎勵。這樣更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)的競爭意識,形成一個你追我趕的競爭氛圍。

4、組織進(jìn)行了期末復(fù)習(xí)計(jì)劃以及經(jīng)驗(yàn)交流活動。十二月中旬我們進(jìn)行了復(fù)習(xí)計(jì)劃交流,各位老師都能結(jié)合實(shí)際,制訂出切實(shí)可行的計(jì)劃同時提出了非常好的復(fù)習(xí)措施。這樣使教師之間互相學(xué)習(xí),借鑒,提高。之后,我們又組織了復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,讓有經(jīng)驗(yàn)的老教師談出自己好的做法,這樣為年青教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會,更加促進(jìn)教師間的學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。對于統(tǒng)考年級,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視,積極為其出謀劃策,出外購買復(fù)習(xí)資料,創(chuàng)造一切便利的條件,共同提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述,這一學(xué)期,我們著重以課改為中心,認(rèn)真做好課堂教學(xué)工作,積極實(shí)施課程改革。但在工件中也存在著不足。面對新課程,我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn);面對新挑戰(zhàn),我們要迎難而上;面對新機(jī)遇,我們要全面更新自身的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu),用發(fā)展的眼光審視未來,在發(fā)展中不斷地發(fā)展自我。

教師的教學(xué)風(fēng)格總結(jié)篇五

去年11月份,我有幸參加了伊川縣20xx年國培小學(xué)數(shù)學(xué)一坊的網(wǎng)絡(luò)研修,轉(zhuǎn)眼間學(xué)習(xí)就要結(jié)束了,通過這幾個月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和線下學(xué)習(xí),使我意識到,作為一名數(shù)學(xué)教師,不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的專業(yè)知識,特別是新課程下對課堂課程的研究、探索、思考,我是從初中轉(zhuǎn)到小學(xué)任教的,這種學(xué)習(xí)尤為重要。在這一段學(xué)習(xí)中,有三個感謝,一是感謝教體局的領(lǐng)導(dǎo)和師訓(xùn)股的領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的重視和支持,二是感謝華東師范大學(xué)提供了這樣一個學(xué)習(xí)的平臺,給我們農(nóng)村教師一個提升自己的機(jī)會,三是感謝坊主周海峰老師和教體局岳小紅教研員,他們對我們學(xué)員百問不厭的工作態(tài)度以及我們一坊這個團(tuán)隊(duì),親密合作的關(guān)系。

在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和線下學(xué)習(xí)過程中,我的收獲如下:

通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我設(shè)計(jì)了《表內(nèi)乘除法的應(yīng)用》這個教學(xué)設(shè)計(jì)一稿,我向小學(xué)二年級學(xué)習(xí)解決應(yīng)用題提出挑戰(zhàn),設(shè)計(jì)前我認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),看看講到什么程度,學(xué)生如何參與課堂、自主學(xué)習(xí)、展示學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等,我們坊內(nèi)其他老師給我提供了許多寶貴的建議,如王興娟老師分享了她如何創(chuàng)設(shè)學(xué)生生活實(shí)際的情景,避免了教學(xué)引入的高大上,如何做到恰當(dāng)?shù)臅r間利用,何曉穎老師提出了如何站在學(xué)生角度分析應(yīng)用題,以及在教學(xué)中如何評價,激勵學(xué)生等,我也恰當(dāng)?shù)脑u價了其他老師的教學(xué)設(shè)計(jì),通過互評,解決了教學(xué)工作中遇到的各種各樣的實(shí)際問題,提升了自己。

在信息時代,科技飛速發(fā)展,多媒體技術(shù)日新月異,要求我們不斷學(xué)習(xí)不斷充電,特別是多媒體技術(shù)和專業(yè)修養(yǎng)方面,通過本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和線下學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)了微課的制作,如何有效的利用“班班通”來提高教學(xué)效率,學(xué)習(xí)了如何說課評課,說課要做到六說,說課標(biāo)、說教材、說學(xué)情、說教法、說訓(xùn)練、說教學(xué)過程。評課不要面面俱到,要有側(cè)重點(diǎn),從處理教材上分析,從教學(xué)過程上分析,從教學(xué)方法和教學(xué)手段上分析,從教學(xué)基本功上分析,從教學(xué)效果上分析,通過說課和評課,從而提升了自己的授課水平。

網(wǎng)上培訓(xùn)的教師通過大量的案例,通過學(xué)習(xí)金字塔和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,分析了課改的重要性和必要性。使我確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,教師的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,堅(jiān)持以學(xué)生為核心,確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,讓學(xué)生全方位參與課堂,自學(xué)展示,合作探究,互講互評,變學(xué)生學(xué)會為會學(xué),另外,以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐,實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏。

俗話說三年反思成名師,教學(xué)中及時修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì),不斷反思,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,課后反思,章末反思,學(xué)期反思,在反思中學(xué)習(xí),在反思中提高,在反思中成長。

總之,通過這個平臺,通過這培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我學(xué)到了許多東西,通過這個平臺提供了廣闊的交流空間,我們在實(shí)踐中的困惑、思考和收獲得以表達(dá),在今后的教學(xué)工作中,我會更加主動學(xué)習(xí),也會把這次學(xué)到的東西應(yīng)用到自己的教學(xué)中,使教學(xué)效果進(jìn)一步提高。

教師的教學(xué)風(fēng)格總結(jié)篇六

時間的飛逝,時鐘滴滴嗒嗒不斷在轉(zhuǎn)動,轉(zhuǎn)眼間,一個充實(shí)緊張而歡快的學(xué)期將要結(jié)束,我現(xiàn)接手是小班,應(yīng)對一群幼嫩的寶寶,總感覺一個頭兩個大,可是經(jīng)過半年的幼兒園學(xué)習(xí)生活,每位寶寶都取得很大的提高,當(dāng)然也離不開家長的支持與配合。本學(xué)期各項(xiàng)工作即將接近尾聲,我將回首所做過工作,現(xiàn)狀回顧本學(xué)期工作總結(jié)如下:。

我所帶的小班幼兒其30名,記得有些幼兒初次到本園十分靦腆、膽小、文靜、愛哭、嬌氣、任性甚至不喜歡說話比如:鄧汰豪、肖吉山、羅志達(dá)、明軒、紹峰、思琪、美潔等好多,對待他們必須要有愛心、耐心、細(xì)心,和藹可親,好好開導(dǎo),比如經(jīng)常性的開展游戲活動,讓幼兒融入一個大團(tuán)體生活,能夠與同伴之間和諧相處,他們在我和田教師一起協(xié)力教育之下,開始逐漸慢慢地活躍、活潑、開朗、陽光,感到從未的歡樂和滿足。每個幼兒都有自我最獨(dú)一無二的一面,我就不詳細(xì)分析舉例了,由他們剛踏入小班門口那一刻起,對于他們,我會傾盡畢生所學(xué)的知識教育好他們,因?yàn)槲覑鬯麄?,他們即是祖國花朵的未來?/p>

本學(xué)期的工作放在培養(yǎng)幼兒感恩教育和禮儀、常規(guī)教育上,所以我們教師在日常工作中,時時刻刻教導(dǎo)幼兒要常常懷著以顆感恩的心,要幼兒懂得感恩父母、教師,感恩身邊周圍、生活等。在禮儀、常規(guī)方面做到讓幼兒懂得最基本的禮儀、常規(guī),如入園、離園區(qū)、進(jìn)餐、學(xué)習(xí)、午睡、游戲等方面的禮儀、常規(guī)教育。

能夠把字寶寶,整合里面的兒歌,朗朗順口流暢地背誦、演唱出來,認(rèn)識大小、長短,簡單英語單詞,能認(rèn)識熟讀字母,并用身體將動作模式出。能很好掌握每日回家一句的資料與禮儀方面的知識,并讓他們熟悉幼兒園的`群眾生活,一日流程,作息時間等等。

在一日生活中,我們時常注意幼兒的冷暖、安全,及時提醒他們多喝水欲預(yù)防感動冒,所以根據(jù)田氣變化增減衣物,督促其養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。

1.重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)餐習(xí)慣,不挑食,不挑三揀四,進(jìn)餐中不大聲喧嘩,安安靜靜地進(jìn)食,不撒飯菜。

2.勤為幼兒剪指甲,以避免抓傷發(fā)生安全事故。

3.做早操時間不能夠讓幼兒單獨(dú)待在其他地方,要嚴(yán)格要求幼兒的常規(guī)。

4.每日做到一模二看三檢查,和主班教師一致,帶好本班的每一個幼兒。

及時向家長反饋幼兒在園情景,經(jīng)過電訪或面訪交流,利用家園聯(lián)冊向家長公布幼兒今日在園的變化。積極主動向家長了解幼兒在家的生活情景等等方面。

教師的教學(xué)風(fēng)格總結(jié)篇七

這個學(xué)期老師們一如既往的貫徹實(shí)施素質(zhì)教育,實(shí)踐黨的關(guān)于“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的教育方針。他們解放思想、轉(zhuǎn)變觀念,繼續(xù)全面加大力度深化教學(xué)改革,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的奮斗,圓滿完成了各項(xiàng)工作,總結(jié)如下。

1、抓住數(shù)學(xué)科目的特點(diǎn),制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃

教研組根據(jù)學(xué)校教育工作安排和學(xué)校本期工作計(jì)劃為指導(dǎo),繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論。以教育教研為手段,確立“課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主攻點(diǎn)、是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地”的教學(xué)管理觀念,進(jìn)一步探索課堂教學(xué)改革模式,大力推進(jìn)新課程改革實(shí)驗(yàn)工作。以“務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”為指導(dǎo)方針,各年級的數(shù)學(xué)教師制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,教研組在區(qū)教研室和學(xué)校教研計(jì)劃的基礎(chǔ)上制定了組內(nèi)的工作計(jì)劃。并努力使教研的內(nèi)容與學(xué)校工作安排和少先隊(duì)活動相結(jié)合,與學(xué)校的實(shí)際情況相符合,力求做到,有的放矢,腳踏實(shí)地的開展教研活動。

2、抓好常規(guī)教學(xué)工作。

本期繼續(xù)要求全組教師遵守教學(xué)常規(guī),按素質(zhì)教育要求施教,教師們充分發(fā)揮自己的聰明才智,首先在備課上下功夫。老師們深鉆教材,準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn),切實(shí)了解大綱要求,針對學(xué)生實(shí)際情況,寫出詳細(xì)、實(shí)用的教案。課堂上大量運(yùn)用多種現(xiàn)代信息技術(shù)手段于教學(xué)中。多媒體電教手段的使用已蔚然成風(fēng),老師們已嘗到了運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的甜頭,也充分感受到它帶來的便捷性和大信息量,電教使用率均在50%以上。教學(xué)中,老師們注重面向全體學(xué)生,分層施教,力爭讓課堂教學(xué)達(dá)到最好的效果。對于練習(xí)的設(shè)計(jì),教師們也是精心設(shè)計(jì),力求形式新穎、多樣,盡量讓學(xué)生們將知識學(xué)以致用,提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識,解決生活中的問題的能力。如制作學(xué)具、開展統(tǒng)計(jì)、調(diào)查等等。

3、抓教研教改,促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。

老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志和專著,在書中吸取營養(yǎng),了解課程改革的趨勢,及時把握教改新動態(tài)。各年級組繼續(xù)定期進(jìn)行集體備課,互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探討教學(xué)方法、磋商解決教學(xué)中遇到的問題,做出詳細(xì)、具體的記錄。老師們能自覺的將教學(xué)中的故事、反思撰寫成文字并傳至網(wǎng)上,他們有:z。本組早就進(jìn)行了關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課研究”的教改課題研究,這學(xué)期該課題經(jīng)專家論證后被定為株洲市十一五規(guī)劃課題之一,并開始立項(xiàng)研究。組內(nèi)還進(jìn)行了相關(guān)的專題研討活動。z老師上了一節(jié)《用計(jì)算器計(jì)算》的網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課。組內(nèi)老師針對這節(jié)課進(jìn)行了一系列的原生態(tài)的研討活動。另z三位青年教師參加了每月一次的“新進(jìn)教師公開課”的教學(xué)展示活動?;顒又兴麄兡艹浞职盐者@個鍛煉學(xué)習(xí)的大好機(jī)會,制作了課件,進(jìn)行了精心、細(xì)致的準(zhǔn)備,收到較滿意的效果,其教學(xué)水平和教研能力都有長足發(fā)展。本期教研組繼續(xù)配合教研處,定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查,了解老師們教案的撰寫和作業(yè)的布置等情況,并作好記錄,及時反饋給每一位老師。對教學(xué)常規(guī)老師們已100%達(dá)到規(guī)定要求,但對課后小記的撰寫還是有不及時和應(yīng)付的現(xiàn)象,要注意提醒。

4、其它各項(xiàng)活動。

本期迎接了荷塘區(qū)第二屆“優(yōu)秀教研組”的評選工作和“教學(xué)督導(dǎo)評估”。組里每位老師本著高度的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感,積極準(zhǔn)備、收集、完善著各項(xiàng)參評資料。最后在老師們的共同努力和協(xié)作下順利通過檢查,并被評為第二屆的數(shù)學(xué)優(yōu)秀教研組。本期積極參加各級各類教學(xué)活動的老師很多,也獲得了驕人的成績。z的案例被編輯在《數(shù)學(xué)背景與數(shù)學(xué)故事》一書中,由海南出版社于06年7月公開出版,論文《學(xué)好數(shù)學(xué)的幾個習(xí)慣》獲市級一等獎。z的教學(xué)案例《歡樂之旅》獲省級三等獎。何小紅的論文《建立成長記錄袋,完善學(xué)生評價》獲市三等獎,她本人還被評為教育學(xué)會先進(jìn)工作者。z的論文《生活數(shù)學(xué)》獲市三等獎。文郡的論文《數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的點(diǎn)滴嘗試》獲市三等獎。田海霞的論文《低年級應(yīng)用題的教學(xué)》獲市二等獎。z的論文《給學(xué)生一些創(chuàng)新的時間和空間》獲市二等獎。z的論文三篇分別獲國家二等獎、省級三等獎、市級三等獎。

總的來說,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,通過全組教師的共同努力,教師們團(tuán)結(jié)一致,互幫互學(xué),共同協(xié)作,圓滿地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。組內(nèi)教研氛圍越來越濃厚,老師們的教育教學(xué)水平不斷提高,自身修養(yǎng)及理論水平也得到了提升。下期教研組將繼續(xù)抓好教師隊(duì)伍建設(shè),加大教研教改力度。特別是針對我校有寄宿生的實(shí)際情況,引導(dǎo)老師們正確地把握新課程標(biāo)準(zhǔn),用活教材,育好人。使各項(xiàng)工作更上一個新臺階。

教師的教學(xué)風(fēng)格總結(jié)篇八

孩子們在場地上跟著教師做動作。“手抬高!xx,往哪兒站呢?你們的隊(duì)形呢?大家眼睛要向前看,表情呢?頭要搖起來呀!對了……”老師不停地說。孩子們神情緊張地盯著老師,一方面生怕自己做錯,另一方面還要咧開嘴擺出生硬的笑容。“好了,大家休息一會?!边@時,孩子們?nèi)玑屩刎?fù),長長地吁出一口氣:“累死了!”

孩子們盛裝出場,只見每個班上臺表演時,臺下都有一位老師在不遺余力地指揮。老師或者用手勢,或者下命令:“xx,靠邊!xx,回去!xx,往中間走啊……”在整個表演過程中,孩子們不時地看看老師,生怕自己做錯,很少真正融入音樂之中。

在鏡頭一、鏡頭二中,孩子的身體、心靈被教師的指令所割裂。他們的身體是老師的,因?yàn)樗麄円獣r刻留意老師的手勢,傾聽老師的口令,所以表情僵硬、動作機(jī)械,沒有絲毫童真和童趣;但他們的心靈又是屬于自己的,因?yàn)槊總€孩子心中都有歡樂的歌舞,他們?yōu)榇硕???上В蠋煕]有給孩子隨“心”而動的機(jī)會。孩子唱的是老師的歌,跳的是老師的舞。他們就像一個個被老師牽著線的木偶,雖然在活動卻一點(diǎn)也不生動,因?yàn)樗麄儧]有和音樂融為一體。沒能盡情表達(dá)自己的情感。

我們知道,當(dāng)孩子真正參與表演活動時,音樂、身體、情感三者構(gòu)成一個鏈條,而身體正是連接這一鏈條的關(guān)鍵所在,即孩子用身體動作對音樂作品作出反應(yīng),同時通過身體動作表達(dá)自己對音樂的感受和理解。如果脫離了孩子自身的表達(dá),表演活動只能是一根斷裂的鏈條,體驗(yàn)音樂、體驗(yàn)情感便無從談起。

又是一年“六一”到。其實(shí),“六一”表演活動搞得好否不在于規(guī)模是否浩大、排場是否奢華、表演形式是否整齊劃一,關(guān)鍵要看孩子能否真正感受到音樂、舞蹈的美,是否深切地體驗(yàn)到節(jié)日的樂趣。教師在做節(jié)日籌備工作前不妨和孩子們討論:“你們希望怎么過節(jié)?在這個節(jié)日里,你們準(zhǔn)備做些什么事情?”在節(jié)日安排和設(shè)計(jì)上,在節(jié)目選擇和編排上,教師都要發(fā)揮幼兒的自主性,盡量尊重他們的意愿。如果我們能夠真正從孩子的角度出發(fā),設(shè)計(jì)一些孩子喜歡的、人人都能參加的輕松的小型表演活動、親子活動或游戲,就能為孩子創(chuàng)設(shè)寬松自如的節(jié)日環(huán)境。這時,孩子們是自己心靈的主人,身體的主人,不必為動作標(biāo)準(zhǔn)與否、表情自然與否而惴惴不安,他們能夠自然輕松地度過屬于自己的節(jié)日。

教師的教學(xué)風(fēng)格總結(jié)篇九

任何一個教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者,每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn),有別人所不具備的長處,能夠在精神生活的某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。為進(jìn)一步推進(jìn)我校參與式教學(xué)的深入研究,激勵教師鉆研教材、加強(qiáng)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施能力,積極構(gòu)建適應(yīng)我校特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式,我們按照本學(xué)期學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的安排,由教導(dǎo)處和中心教研室組織實(shí)施了同課異構(gòu)的課堂教學(xué)評比活動。這次同課異構(gòu)教學(xué),在對教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)同中求異,異中求同,追求異曲同工的境界。為了搞好本次活動,廣大教師反復(fù)鉆研教材,認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方案并實(shí)施教學(xué),取得了較好的教學(xué)效果?,F(xiàn)總結(jié)如下:

根據(jù)我們的教學(xué)進(jìn)度和對本冊重難點(diǎn)的分析,我組確定了兩節(jié)內(nèi)容,分別為《可愛的企鵝》和《操場上》,每個內(nèi)容由三位老師上。我們多次利用教研時間一起仔細(xì)研讀教材,分析學(xué)情。我們認(rèn)為這兩節(jié)課有一下共同目標(biāo):

1、加深對加減法的理解;

2、利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。《可愛的企鵝》側(cè)重于圖畫應(yīng)用題;而《操場上》側(cè)重于解決實(shí)際問題。

根據(jù)本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn),我們多次研究教法、學(xué)法,確定教學(xué)的異同點(diǎn),在如何創(chuàng)設(shè)情境、如何創(chuàng)造性使用教材、如何突破重難點(diǎn)上狠下功夫。每位教師在鉆研好教材的前提下,設(shè)計(jì)一個教學(xué)方案,再互相提出修改意見,最后各自確定一個教學(xué)預(yù)案并做好實(shí)施教學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,確定好上課的時間和班級。

在這次活動中,本組所有教師都表現(xiàn)出主動學(xué)習(xí)的精神。每次只要有老師上課,其余教師都會主動調(diào)課,積極參加聽課活動。

課上完后,大家就會聚在一起,利用課間和教研活動時間對這一節(jié)課進(jìn)行評課,發(fā)表各自的看法,提出改進(jìn)的意見,找到上好這一節(jié)課的最佳模式。在評課的過程中,每位教師都很認(rèn)真地對每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足提出自己的看法,分析每位教師在各個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn),從而發(fā)現(xiàn)每個教師的亮點(diǎn),取長補(bǔ)短,在對比中大大地提高了大家的專業(yè)知識與教學(xué)水平。

本組每位老師上完課后,我們都會根據(jù)課堂反應(yīng)出的亮點(diǎn)與問題,結(jié)合其他老師的評課意見進(jìn)行及時的反思與總結(jié)。同課異構(gòu)讓我們都得到了進(jìn)步,都從別人的課堂中學(xué)到了自己所沒有的東西。都有了一種如果再來上,我會怎么上的共識。反思這這次活動,我們都展現(xiàn)出了自己的風(fēng)采,但同時也暴露出了很多不足:

(一)亮點(diǎn):

1、所有老師都重視營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,注意培養(yǎng)學(xué)生的課堂常規(guī)和思維能力。

2、注重引導(dǎo)學(xué)生主動探索與思考,主動體驗(yàn)。采用了合作學(xué)習(xí),獨(dú)立學(xué)習(xí)的形式,讓學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與人合作獲得更多的知識和更大的提高。

3、在教學(xué)中都體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)者、合作者、參與者,學(xué)生有學(xué)習(xí)的主動權(quán),是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在觀察、比較、探索、小結(jié)中學(xué)會了新知。

4、每位教師對所講的課都做了充分的準(zhǔn)備,收集、查找了很多資料,并能精心準(zhǔn)備各種教學(xué)所需教具、課件、小黑板等。

5、課堂上體現(xiàn)了新課標(biāo)提倡的面向?qū)W生的生活世界和社會實(shí)踐的特點(diǎn),大部分教師都能立足生活,將學(xué)生熟悉的情境和感興趣的事物作為教學(xué)活動的切入點(diǎn),調(diào)動學(xué)習(xí)熱情。

6、授課語言精煉、自然流暢。有的老師語言的經(jīng)典幽默,有的老師課堂語言親切又富有激情。

(二)值得反思的一些問題:

1、個別教師的激情不足,整節(jié)課語言平淡,對學(xué)生鼓勵性的語言過少。

2、個別教師有機(jī)械照搬的現(xiàn)象,缺乏自己的獨(dú)創(chuàng)精神和風(fēng)格。

3、課堂上有些討論性的問題才剛剛展開就急于匆匆收場,有的學(xué)生根本還沒有來得急思考,有些流于形勢。

4、鼓勵學(xué)生發(fā)言,肯定學(xué)生成績極其必要,但對知識的正確客觀的評價也同樣重要,有的老師對學(xué)生回答中的偏差甚至是錯誤的知識沒有指導(dǎo),這樣容易使全班同學(xué)迷惑不解。

5、有的教師對重難點(diǎn)的突破不夠到位,學(xué)生獨(dú)立做題時錯誤率高。

共同的教學(xué)內(nèi)容,不同的教學(xué)設(shè)計(jì),不同的處理方法,本組老師各自演繹了同樣精彩的課堂教學(xué)。

教師的教學(xué)風(fēng)格總結(jié)篇十

一學(xué)期的時刻又在繁忙中悄然度過了,這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的資料,認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材,邊學(xué)邊研究實(shí)施,深入開展研討,解決當(dāng)前教育改革的問題,不斷地更新觀念,理清思路,提高新時期幼兒園的'教育質(zhì)量。

我園師資處于十分薄弱的狀況,因而時常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑,反映了教師專業(yè)化水平的缺乏,個性是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動的脫節(jié),缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討,往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢。本學(xué)期,《快樂與發(fā)展》教材的頒布,使我們找到了前進(jìn)的方向。但也存在著許多的不足,因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在狀況,我園加強(qiáng)了教研組建設(shè),開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動,重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度,改變教研學(xué)習(xí)方式,每兩周進(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討,邊學(xué)邊研,從中領(lǐng)會《綱要》精神,轉(zhuǎn)變教師的課程理念。

其次,采用參與試學(xué)習(xí)形式,共同明白細(xì)讀教材,共同備課,使教師了解教材的不一樣設(shè)計(jì),展示個人的不一樣風(fēng)采。另外我們還通過不一樣的案例進(jìn)行分析,解剖案例中不一樣的設(shè)計(jì)方法,以問題的形式進(jìn)行展現(xiàn),然后,大家一起討論解決,使方案活動設(shè)計(jì)更完整,案例剖析更直觀、更形象,也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。

這學(xué)期,我們結(jié)合校本培訓(xùn)的資料,在對新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上,又邀請了教研室的專家進(jìn)行講課,使我們更進(jìn)一步明白新教材,實(shí)施新教材。通過多形式的開展學(xué)習(xí)活動,教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙,只有提高自己專業(yè)化水平,才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然,通過學(xué)習(xí),使教師在實(shí)施過程中有了新的認(rèn)識,他們能大膽地表達(dá)自己看法和見解,樂意提出各種問題和推薦,使我們在學(xué)習(xí)中以問題線索,解決當(dāng)前問題,使教師構(gòu)成一種邊尋邊思,從反思中尋找問題的答案,從同伴中解決問題的疑點(diǎn),從而不斷的提升新理念,更好地實(shí)踐新教材。

由于幼兒園教育活動資料具有很大靈活性、選取性。因此,光靠理論上的學(xué)習(xí),很難使教師們統(tǒng)一的明白和領(lǐng)會,而目前在實(shí)踐新教材中,又有許多困難。(如:資料的選取編排,生成資料組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等)因此,一日活動除了給予教師選取教材的.權(quán)力,給予教師必須的時刻和空間的安排外,重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外,加強(qiáng)群眾交流,班組交流時刻,嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗(yàn)及時傳遞給其他教師。比如:觀察記錄方法、個案分析、隨筆等,都能夠掛在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流。

在嘗試課程中,不斷地去領(lǐng)會《綱要》的精神。通過實(shí)踐操作體會,本學(xué)期教師們對幼兒園的課程有了新的認(rèn)識,活動中主動參與性較好,教學(xué)活動過程設(shè)計(jì)能思考孩子的需要,比如:教師的主題教育活動“手套”、“秋天的水果”等,整個活動充分體現(xiàn)了新理念,活動以游戲?yàn)橹?,動靜交替,活動環(huán)節(jié)很自然,且整合資料很貼切,活動中充分關(guān)注孩子的需要,滿足孩子的要求,在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多,但我們堅(jiān)信,通過不斷地實(shí)踐嘗試,教研的氛圍會越來越濃。

根據(jù)本園的實(shí)際狀況,本學(xué)期采取小組式研討,使研討活動更靈活性、操作性。正因,根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要,編制教材資料有所不一樣,因此,不一樣的年齡有著不一樣的教材,在研討中,每人根據(jù)自己的教材資料進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,從反思中尋找問題切入口。活動過程中,不斷地通過整合學(xué)習(xí),使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立整合的思想,又從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),列出問題,然后通過大家一起商討問題存在狀況,尋找資料解決問題。比如:主題活動中,各部分資料整合、生存的整合、活動中運(yùn)用手段形式的整合、學(xué)科之間的整合、一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等。通過這些問題,讓教師們帶著問題進(jìn)行實(shí)施研討,實(shí)踐體會,每次小組活動互相交流分享,交流之余,又不斷地反思學(xué)習(xí),總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對話研討。另外,有通過本學(xué)期對孩子的個案記錄,尋找個性化發(fā)展,即發(fā)展教師觀察記錄潛質(zhì),又為整合全面性帶給幫忙。

反思性學(xué)習(xí),給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗(yàn),個性是專題研究,更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題研究,提升教師專業(yè)化水平,我們幼兒園又根據(jù)自己園情,在實(shí)踐專題研究的基礎(chǔ)上,每班都進(jìn)行研究的實(shí)踐活動,全體教師都用心參活動方案設(shè)計(jì),使專題研究深化完善,從而更推動教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領(lǐng),關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展,中班以美工區(qū)為引領(lǐng),關(guān)注孩子動手動腦的發(fā)展,大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng),關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展,最后以專題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流,使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。

本學(xué)期我們注重家長資源的開發(fā)利用,充分利用家長資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究,促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng),同時,我們也要充分發(fā)揮家長的作用,指導(dǎo)家長利用家庭的教育資源,引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn),自我發(fā)展,積累生活經(jīng)驗(yàn)。如:開展主題活動《小兔子衣服》、《搞笑的蘿卜》時,我們利用家長資源,搜集農(nóng)村自然資源,一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與,擴(kuò)大了幼兒探究活動的時刻和空間,拓寬了研究的渠道,有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。

總而言之,面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折,每個人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,學(xué)會反思,只有不斷的反思,才會不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。

教師的教學(xué)風(fēng)格總結(jié)篇十一

轉(zhuǎn)眼間一個緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過去了,回顧這一學(xué)期,忙碌而又愉快。在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心指導(dǎo)下,我認(rèn)真做好各項(xiàng)本職工作,積極完成園里布置的各項(xiàng)任務(wù)。為了使今后的工作有所進(jìn)步,使自己的能力有所提高,現(xiàn)將本學(xué)期的工作從以下幾個方面做一個小結(jié):

本人在政治思想方面忠誠于黨的教育事業(yè),能認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針。嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度,認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,愛崗敬業(yè),對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé),積極接受領(lǐng)導(dǎo)和年級組長分配的各項(xiàng)任務(wù)。對幼兒有愛心,對家長主動熱情,與同事友好相處,時時處處以一個教師的身份嚴(yán)格要求自己。

積極參加園內(nèi)組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動,積極參加園本培訓(xùn)活動,珍惜外出學(xué)習(xí)機(jī)會,認(rèn)真學(xué)習(xí)老師專家的組織教學(xué)活動和講座,并作記錄,寫聽課評析,吸取經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用到自己的日常教學(xué)過程中來。四月份我外出觀摩了“揚(yáng)州市優(yōu)秀教育活動展示”,回園積極準(zhǔn)備各種材料向全園教師展示了觀摩課---大班綜合活動《椅子》,課后認(rèn)真聽取老教師們提出的意見對本節(jié)課進(jìn)行了整改并于四月底向家長展示了本節(jié)課。本學(xué)期我還代表中班年級組在園內(nèi)開了一節(jié)中班科學(xué)活動《有趣的電線》。

工作之余我還認(rèn)真閱讀《早期教育》等幼教專業(yè)書籍,游覽幼教網(wǎng)站,領(lǐng)略其中的精華,吸引別人的經(jīng)驗(yàn)。

本人在本學(xué)期自修學(xué)完了學(xué)前教育專業(yè)的大專遠(yuǎn)程教育的所有課程,報名參加了本科班的學(xué)習(xí),利用雙休日和晚上休息的時間在網(wǎng)上學(xué)習(xí),努力提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),爭取做一名合格的幼兒教師。在“六一”期間我?guī)ьI(lǐng)我班幼兒排練了大型體操《紅紅的蝴蝶結(jié)》,我還參加了教師健美操和大合唱表演。

開學(xué)初,我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況、《幼兒園教育工作計(jì)劃》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》認(rèn)真制定了本班的班務(wù)計(jì)劃,計(jì)劃好每月的主題活動,精心安排好每周活動,組織好每日的教學(xué)活動。在教學(xué)過程中注重滲透整合理念,運(yùn)用多種教學(xué)手段發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)。 在組織好教學(xué)活動的同時,保證的幼兒的游戲活動和戶外活動時間,每月根據(jù)制定好的游戲計(jì)劃開展各類游戲活動。在班級中開展了圖書角、益智區(qū)、動動巧手、建構(gòu)樂園、個性創(chuàng)作區(qū)等區(qū)域游戲,并不斷的更新豐富游戲材料。

為了配合主題教育活動和節(jié)日活動的開展,我積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境條件,布置裝飾室內(nèi)外的空間和墻面。每月撰寫說課稿和教育隨筆,以提高自身的保教水平。要想提高自己的保教水平反思總結(jié)這一環(huán)節(jié)必不可少,于是我在工作之余積極寫教學(xué)反思、觀察記錄和案例分析。

在保育工作中,每天按要求做指導(dǎo)保育員好各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作,并注重培養(yǎng)幼兒的良好的進(jìn)餐習(xí)慣、午睡習(xí)慣和個人衛(wèi)生習(xí)慣。在“手足口病”的防治階段,我非常重視班級物品和各類玩具的消毒,同時加強(qiáng)對幼兒的衛(wèi)生教育,嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的各項(xiàng)消毒制度并做好記錄。我還積極配合幼兒園通過發(fā)放宣傳材料以及開家長會的形式向家長“手足口病”的傳播途徑和防治方法,此項(xiàng)工作受到的家長的極大的肯定同時也取得了較為滿意的效果。

每月按時認(rèn)真填寫《幼兒成長記錄》,及時向家長反映幼兒在園的情況。利用一切機(jī)會與家長交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況,與家長共同討論教育孩子的方法,認(rèn)真聽取家長提出的各種要求和意見,并將合理的要求和意見運(yùn)用到工作中來,所有的這一切都是為了爭取做一名幼兒喜愛家長滿意的幼兒教師。

利用各種機(jī)會將家長請到幼兒園來參與園內(nèi)的一些活動:“三八”婦女節(jié)將媽媽和奶奶請到幼兒園來參加滾輪胎的親子活動,四月份請家長來園參加教學(xué)觀摩活動,“六一”兒童節(jié)請家長觀看幼兒的體操表演;這樣通過各種與家長的聯(lián)誼活動既增進(jìn)了家長與幼兒、老師的感情,又讓家長了解了幼兒園的教育教學(xué)工作,受到了家長們的一致歡迎。

一學(xué)期下來收獲自然不小。但也存在著許多不足,特別是在教學(xué)創(chuàng)新方面有待提高和加強(qiáng),在今后的教學(xué)過程中要靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段,加強(qiáng)教態(tài),活動設(shè)計(jì)以及與幼兒的溝通等方面的技能,努力提高自身的教學(xué)水平。另外在班級常規(guī)管理上也需要進(jìn)一步加強(qiáng),要增強(qiáng)幼兒的安全意識,增進(jìn)幼兒安全知識,努力做到幼兒在園的人身安全,使家長滿意。

教師的教學(xué)風(fēng)格總結(jié)篇十二

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)好英語的重要條件,特別是對于剛接觸英語的幼兒來說。首先,可以在班級環(huán)境中創(chuàng)設(shè)雙語氛圍。在杯子旁貼cup,在盥洗室貼restroom,在窗戶旁貼window,時鐘旁貼clock等。也通過布置符號環(huán)境等方式,讓幼兒在日常生活與活動中接受規(guī)范性語言、英語。

如:在教室內(nèi)外的相關(guān)位置,貼上一些有利于幼兒建立良好生活常規(guī)的中英文的短句。如:在通道旁貼上:不要跑——no running ;在床旁貼上:閉上眼睛——close your eyes、誰個好覺——sleep well等等。其次,幼兒園還要創(chuàng)設(shè)園內(nèi)環(huán)境,如舉辦“今天,我來說英語”,“英語唱歌,我最棒”等競爭比賽。

第三,注重社會環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。如果條件允許的話,最好能請外籍教師來園教學(xué),這樣更能激起幼兒的好奇心,學(xué)習(xí)的氛圍也會更融洽,有趣。當(dāng)然這些只是局部方面,真正的英語環(huán)境還要滲透在各領(lǐng)域教學(xué),各區(qū)域活動中,更體現(xiàn)在幼兒一日生活活動中。

而在某些方面,還要家長的極力配合。家園合作,社區(qū)合作,才能真正使幼兒在各種語境中感受外國文化的氛圍,置身于異國文化的生活中,并簡單運(yùn)用日常英語與人進(jìn)行交流。

也就是說老師不僅要具有傳統(tǒng)幼兒老師專業(yè)素質(zhì):能唱會跳,能彈會畫。另一方面,還要能講一口流利的標(biāo)準(zhǔn)的正確的英語口語;能熟悉日常生活中交流的基本口語知識,熟悉幼兒可能接觸的身邊的事物的英文名稱;能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)法,結(jié)合專業(yè)知識,較好地開展教學(xué)活動。

即教師要重視各個幼兒個性及教學(xué)上的差異,因材施教。我們還要注重幼兒發(fā)音的正確性。因?yàn)?-6歲幼兒由于生理上不夠成熟,舌頭肌肉尚未成熟定型,不能恰當(dāng)?shù)刂浒l(fā)音器官,所以他們發(fā)音常常不準(zhǔn)或發(fā)得不清楚。因此,我們要通過模仿和訓(xùn)練,發(fā)音器官會變得更加柔軟,更富有彈性,便于說出標(biāo)準(zhǔn)化英語。

不僅要思維敏捷,個性開朗,而且還要語言夸張,動作形象。因?yàn)橹挥性谀愕募で檠堇[下,幼兒才會易受感染,積極的配合你的教學(xué)工作。這樣你的教學(xué)成功也就成功了一半。總之,教師在教學(xué)中要充滿激情,大膽發(fā)揮自己的個性魅力,從各個方面感染幼兒,使幼兒的注意力集中在教師的引導(dǎo)上。

教師用生動活潑的形式向幼兒傳授英語。如游戲、唱歌、跳舞、律動、繪畫、聽念兒歌、聽講故事、肢體動作等都是兒童非常向往的活動,應(yīng)廣泛加以應(yīng)用。

同時,我認(rèn)為每個班、每個教師不一定要走同樣的路子,我們可以根據(jù)本班的情況,結(jié)合自己本人的特點(diǎn),各自走出屬于并適合自己的英語教學(xué)路子,這樣在一段時間后,互相之間就有了交流內(nèi)容與各自的心得與經(jīng)驗(yàn)了。

我個人的體驗(yàn)來看,我個人的體驗(yàn)來看,我們的其他領(lǐng)域活動的經(jīng)驗(yàn)與方法是可以成為英語教學(xué)中教學(xué)手段的,我們根據(jù)單詞或句型可以改編成兒歌、歌曲等等。反正只要是合適于教學(xué)活動的,我個人認(rèn)為是可以進(jìn)行變通的??偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),揚(yáng)長避短,在英語教學(xué)中尋找出一條適合幼兒教學(xué)的新路,讓孩子們能開開心心,充滿自信地邁出通向英語王國的第一步。

教師的教學(xué)風(fēng)格總結(jié)篇十三

本班幼兒29人,其中男孩13人,女孩16人。經(jīng)過一個學(xué)期的教育教學(xué)和日常行為規(guī)范的學(xué)習(xí),每位孩子都在原有的水平上有了不同程度的提高。例如,很多孩子已經(jīng)學(xué)會關(guān)心他人,而且還建立了可貴的群眾榮譽(yù)感和職責(zé)感,能幫忙班級和父母做一些力所能及的事情;大部分孩子好學(xué)好問,有著很強(qiáng)的上進(jìn)心,初步懂得了學(xué)習(xí)的重要性,良好的坐姿已初步構(gòu)成,幼兒語言表達(dá)潛力有所增強(qiáng),繪畫、方面的興趣更加的濃厚,且各項(xiàng)作品也更加精美,富有創(chuàng)造性;我們還可喜的發(fā)現(xiàn),由于我們班經(jīng)常組織幼兒餐前提問、表演,此刻班上的多數(shù)孩子都會樂于站上小舞臺上大膽的表現(xiàn)自己,尤其是李若宣、楊宇昕、吳西山等小朋友通過參加詩歌朗誦和兒童歌曲表演后,變得更加的自信、大方、開朗了。同時,在自理潛力方面同樣也有了可喜的進(jìn)步,絕大多數(shù)的孩子能夠做好力所能及的事情――獨(dú)立吃飯、整齊折疊衣服等等。當(dāng)然,在幼兒的發(fā)展過程中還有存在許多有待加強(qiáng)的地方,如:部分孩子的挑食的現(xiàn)象還需繼續(xù)糾正;大部分孩子的良好傾聽習(xí)慣還沒構(gòu)成,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)堅(jiān)持性還沒有養(yǎng)成,以及個別孩子的自信心不足等等,這都需要我們在今后的工作中繼續(xù)的改善。

1、建立、鞏固班級一日活動常規(guī)。培養(yǎng)幼兒遵守群眾生活中的各種行為準(zhǔn)則,使幼兒懂得應(yīng)輕拿輕放玩具。不妨礙別人游戲,認(rèn)真參與集中教育活動,坐姿正確。

2、引導(dǎo)幼兒明確了晨檢的重要性,用心配合醫(yī)務(wù)室督促幼兒每一天堅(jiān)持晨檢,在傳染病多發(fā)的季節(jié),及時進(jìn)行季節(jié)性疾病的預(yù)防工作,提高幼兒的自我服務(wù)潛力,如根據(jù)季節(jié)變化,及時培養(yǎng)衣服,自己穿好衣褲等,培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,飯后養(yǎng)成及時漱口擦嘴的好習(xí)慣;午睡后能正確整齊的折疊被子等等。同時,保教結(jié)合,教師和保育員協(xié)調(diào)工作,努力做到教中有保、保中有教,既排除了各種安全隱患,也加強(qiáng)幼兒的安全教育,提高幼兒的自我保護(hù)潛力。

3、偏食、挑食的不良飲食習(xí)慣,已經(jīng)得到較好的改善;幼兒經(jīng)提醒也能持續(xù)安靜進(jìn)餐,促進(jìn)幼兒的正常發(fā)育。

5、圍繞教育目標(biāo),豐富區(qū)角活動資料,不斷改善教學(xué)方法,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,提高幼兒的用心性、主動性、創(chuàng)造性。創(chuàng)造機(jī)會,鼓勵幼兒大膽地說一說、唱一唱、跳一跳、做一做,鍛煉幼兒的膽量,使幼兒對自己充滿信心。

1、在區(qū)域活動中,幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要投放活動材料,學(xué)習(xí)資料需要設(shè)計(jì)了與的區(qū)域活動材料,有計(jì)劃有目的地投放,并增減活動材料。幼兒區(qū)域活動,幼兒發(fā)展的需要。幼兒差異,興趣、潛力投放了不同難度的活動材料。

2、本學(xué)期了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各的培養(yǎng),提前幼小銜接工作。為幼兒了:田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本,了餐前、離園前這段,組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動。了“故事大王”評比活動。幼兒的語言表達(dá)生動富有感,講故事的性也越來越高。

1、每周一及時公布本周工作計(jì)劃表,讓家長隨時了解幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活狀況,促使家園教育同步進(jìn)行。

2、學(xué)期初召開家長會,讓家長了解本班工作安排及需要配合事項(xiàng),及時聽取家長的意見和推薦,不斷改善班級工作。舉辦“家長開放日”,讓家長了解并參與幼兒活動,并提出意見和推薦,共同做好幼兒教育工作。

3、創(chuàng)設(shè)“家教??倍ㄆ谡迟N并更換家教文章,向家長宣傳家教知識,幫忙提高家長家教水平。

4、組織家長參與幼兒園各項(xiàng)活動,共同收集材料,并參與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè),讓家長了解幼兒園,關(guān)心幼兒園。

5、期初、期末深入幼兒家庭進(jìn)行普訪,結(jié)合平常的、面訪、電訪以及家長接送幼兒的時間及時與家長交流幼兒狀況,統(tǒng)一教育要求,并及時做好詳細(xì)的記錄作為教育參考。

教師的教學(xué)風(fēng)格總結(jié)篇十四

這次學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源,不斷的學(xué)這次通過遠(yuǎn)程研修學(xué)專家學(xué)者們的教育新理念,學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì),同時還與班內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多,感觸較深的同時,也認(rèn)識到了自己教學(xué)上的不足,因此,可以說這次遠(yuǎn)程研修來的很及時,研修內(nèi)容很深刻,研修的效果將影響深遠(yuǎn)。作為教師的我深深感到學(xué)總結(jié)主要有以下幾個方面:

系統(tǒng)了解知識體系,這里所說的"系統(tǒng)了解",并非讓我們常說的某章、某節(jié)是何容,而是要我們認(rèn)真研究數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史,反復(fù)考察現(xiàn)有教材的知識體系,國內(nèi)外初、高等數(shù)學(xué)的最新研究成果,以及數(shù)學(xué)在其他邊緣學(xué)科、社會各個領(lǐng)域的實(shí)際運(yùn)用情況、未來發(fā)展態(tài)勢等等。認(rèn)真探討內(nèi)在聯(lián)系我們知道:數(shù)學(xué)教材和其他各科相比,具有相對穩(wěn)定性,幾年如一日的現(xiàn)象可以說是司空見慣。這為我們更好地探討教材與教材、章與章、節(jié)與節(jié)、知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,提供了極為有利的條件。沒有聯(lián)系就沒有數(shù)學(xué),縝密的數(shù)學(xué)體系,有著其他任何學(xué)科都無法比擬的內(nèi)在聯(lián)系:公式、法則的推導(dǎo),定理、公理的引入,數(shù)與形的結(jié)合,立體感的建立等等無一不是普遍聯(lián)系的經(jīng)典之作。

仔細(xì)關(guān)注能力要求"可持續(xù)發(fā)展"早已不是什么新鮮話題,要做到人才的可持續(xù)發(fā)展,能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。數(shù)學(xué)能力通常有一般能力和專業(yè)能力之分,其中,一般能力有:觀察、理解、記憶、運(yùn)用等能力;專業(yè)能力包括:運(yùn)算能力、邏輯思維能力、推理證明能力、空間想象能力等等。不同能力的培養(yǎng)往往須要用不同的方法。因此,我們在傳授知識之前,一定要將能力要求加以明確,做到有所側(cè)重、有的放矢。

全面實(shí)施因材施教方略每個學(xué)生有每個學(xué)生的特點(diǎn),想用一個教案來將所有的學(xué)生"九九歸一",顯然是不切實(shí)際的。教案必須面向全體學(xué)生,這就要求教案內(nèi)容應(yīng)具有相當(dāng)?shù)?梯度"。讓基礎(chǔ)相對差一點(diǎn)的學(xué)生"吃得香,不肯走"讓他們在簡單的題目里,找回自信心,擁有成就感。能否"因材施教"是檢查教師駕馭課堂能力大小、教學(xué)水平高低的重要方面,也是能否備好數(shù)學(xué)課的前提條件。

1、教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生,和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ),在教學(xué)活動中,教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關(guān)系,不僅是在知識、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。

2、立足課堂,提升自身價值,課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,我本著“一切為了學(xué)生”的理念,我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得,教師的一言一行都影響著學(xué)生,都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。

積極開展小組間質(zhì)疑解疑。首先,由學(xué)生把小組內(nèi)沒有解決的問題板書到黑板上,并由學(xué)生按課本內(nèi)容先后編上序號。心理學(xué)研究表明,學(xué)生都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。讓學(xué)生上臺板書自己的問題,正給了他們表現(xiàn)才能的機(jī)會;由學(xué)生按課本內(nèi)容先后編上序號,加深了對教材知識體系的進(jìn)一步認(rèn)識。其次,教師組織全班同學(xué)共同解決黑板上的問題,形成組間解疑。在此期間,對每一個問題全班同學(xué)都可以發(fā)表自己的見解,舉例說明自己的觀點(diǎn),甚至可以辯論。學(xué)生的質(zhì)疑,以學(xué)生解疑為主,教師在教學(xué)過程中組織、參與、指導(dǎo)、研究。對學(xué)生解決不了的問題,教師或和學(xué)生共同研究,或適時加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥,但決不可能代替學(xué)生思考。

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