教案是教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃和安排的重要工具,有助于提高教學(xué)效果。編寫教案時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,注重實(shí)踐操作和思維訓(xùn)練。教案的分享和交流是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有力支撐。
中班語(yǔ)言兒歌教案篇一
多彩的秋天, 噴香的秋天, 你看,那紅紅的蘋果, 黃澄澄的梨子,小燈籠似的桔子,笑咧嘴得石榴, 看了真叫人喜愛。那一串串水靈靈的葡萄,更是使人流口水。我真想變成一個(gè)大果盤,盛滿秋天的果實(shí)。
1.初步感受秋天水果豐收的景象;
2.知道秋天成熟的一些果實(shí),并嘗試用橡皮泥塑造果實(shí)。
3.樂意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。
1.學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。
2.知道秋天成熟的一些果實(shí),并了解水果的一些特征。
學(xué)習(xí)一些形容詞如:紅紅的、黃澄澄。
課件《秋天的果實(shí)》,一些果實(shí)的卡片。
一、 引入
1.教師引導(dǎo)幼兒討論秋天大家可以吃到哪些水果?并欣賞【圖片欣賞一】。
2.教師播放【果實(shí)視頻】,一起欣賞感受秋天果實(shí)的豐收的情景。
二、 學(xué)念兒歌《秋天的果實(shí)》。
1.出示蘋果和梨子的卡片,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)紅紅的蘋果、黃澄澄的梨子。
2.教師播放【兒歌欣賞】,整體欣賞。
3.教師再次播放【兒歌欣賞】,在出現(xiàn)形容詞的句子時(shí),暫停播放,引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)念形容詞。
4.整體播放【兒歌欣賞】,讓幼兒一起跟著念,用暫停的方式讓幼兒一句一句學(xué)念兒歌。
5.教師和幼兒一起幫兒歌編動(dòng)作。讓兒歌變得生動(dòng)有趣。
三、結(jié)束活動(dòng)。
1.在語(yǔ)言區(qū)投放各種各樣的水果模型,讓幼兒用如:紅紅的、黃澄澄、水靈靈的等形容詞形容水果的顏色及外表。
2.創(chuàng)設(shè)"水果超市"區(qū)域活動(dòng):投放各種各樣的水果模型,讓幼兒學(xué)會(huì)購(gòu)物和收錢,積累生活經(jīng)驗(yàn)。
在活動(dòng)中,我利用帶領(lǐng)幼兒戶外散步時(shí),跟小朋友一邊觀察一邊討論秋天到了以后發(fā)生了什么變化?我們感覺到了什么?小朋友們說自己了解到有關(guān)秋天的特點(diǎn) 。通過自己的實(shí)踐努力去思考問題,并且通過孩子之間的互相幫助,合作交流去解決問題,小朋友們自己解決不了的問題教師再講解。同時(shí)讓爸爸媽媽帶到戶外尋找秋天,認(rèn)識(shí)身邊不同的農(nóng)作物和水果,所以學(xué)起兒歌來就很容易了,而且收到了事半功倍的效果。
中班語(yǔ)言兒歌教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容,大概知道新年的特殊意義,體驗(yàn)新年給人們帶來的快樂。
2、學(xué)習(xí)專心地傾聽同伴的發(fā)言。
3、初步嘗試仿編詩(shī)歌,發(fā)展與鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、配套磁帶。
2、《幼兒畫冊(cè)》。
3、學(xué)習(xí)新詞:遨游。
活動(dòng)過程:
1、引導(dǎo)幼兒圍繞“什么是新年”展開討論。
討論:你覺得什么是新年?你為什么喜歡新年?
2、組織幼兒欣賞詩(shī)歌。
(1)第一遍欣賞詩(shī)歌后,讓幼兒知道詩(shī)歌的名稱,了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
(2)第二遍欣賞詩(shī)歌時(shí),教師邊朗誦邊出示圖片,請(qǐng)幼兒說說星星、月亮太陽(yáng)是怎么回答的,并學(xué)一學(xué)他們說話的口吻(如細(xì)聲、大聲、高聲)。
(3)帶領(lǐng)幼兒完整地欣賞詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒以自己的里解說說新年到底是什么。教師以“×××小朋友說……”
3、師幼共同仿編詩(shī)歌《新年》并朗誦。
中班語(yǔ)言兒歌教案篇三
1、通過兒歌的學(xué)習(xí),幫助幼兒學(xué)會(huì)和小朋友相處,建立良好的`友誼關(guān)系。
2、在優(yōu)美的律動(dòng)中體會(huì)和朋友相處的愉快心情。
3、能在教師的領(lǐng)讀下跟讀兒歌。
ppt課件、音樂、氣球?qū)嵨铩?/p>
一、課程導(dǎo)入。
1、“今天,老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好朋友,小朋友們看看它是誰(shuí)?”(氣球)。
2、教師:大家好我是紅紅,我叫紅氣球。
大家好我是綠綠,我叫綠氣球。
我們跟氣球打個(gè)招呼吧!(你好氣球)。
二、教學(xué)過程。
2、播放ppt課件,進(jìn)行兒歌的整體教學(xué)。
教師朗讀兒歌,讓幼兒初步完整感知整首兒歌。
師:找到誰(shuí)了?(白云)。
師:你們想不想跟氣球一樣找一些朋友呢?(想)。
師:那我們就像小氣球一樣勇敢大方地跟其他小朋友交朋友,好不好。(好)。
師:交到好朋友后,我們一起來邊讀兒歌邊做動(dòng)作,好不好?(好)。
四、觀看課件,感知韻律和節(jié)奏。
1、播放課件,幼兒觀看ppt,感知兒歌的韻律。
2、讓幼兒體會(huì)有節(jié)奏地朗讀兒歌,重復(fù)幾遍后,鼓勵(lì)幼兒嘗試有節(jié)奏的朗讀兒歌。
五、游戲。
邊播放音樂《找朋友》,邊帶幼兒游戲,結(jié)束課程。
中班語(yǔ)言兒歌教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用一些詞語(yǔ)形容家人的特征,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.嘗試口頭改編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《我的家》幼兒用書第22頁(yè)。
2.小卡片、圖畫紙、水彩筆。
活動(dòng)過程:
1.出示幼兒用書第22頁(yè),用小卡片遮蓋兒歌中某些詞語(yǔ),例如“愛笑的”、“愛美的”、“愛吃的”、“愛哭的”。
我的家。
我的家,
有愛笑的爸爸,
有愛美的媽媽,
有愛吃的`哥哥,
還有愛哭的。
小娃娃。
2.鼓勵(lì)幼兒觀察圖畫,猜猜被遮蓋的是什么詞語(yǔ)。
3.請(qǐng)幼兒朗讀整首兒歌,感受加上形容詞后的兒歌。
4.請(qǐng)幼兒根據(jù)他們家中的情況,轉(zhuǎn)換橫線上的詞語(yǔ),為自己的家創(chuàng)作兒歌。
5.老師幫助幼兒把他們創(chuàng)作的兒歌寫在圖畫紙上,然后請(qǐng)幼兒繪畫來配合兒歌。
6.完成后,請(qǐng)幼兒把作品帶回家,并為家人朗讀兒歌。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1.能用詞語(yǔ)來描述家人特征。
2.能口頭改編兒歌。
中班語(yǔ)言兒歌教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容,能講出故事的主要情節(jié)。
2、提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖書一本。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。
(出示圖片,老婆婆摔交的圖片)問:圖上有誰(shuí)?她怎么拉?怎么會(huì)這樣的?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象,說出自己的想法)。
二、教師完整地講述故事一遍。提問:
1、你聽到故事里說了些什么?
2、人民為什么叫他瓜瓜?
3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?
4、結(jié)果發(fā)生了什么事?
三、教師再次完整地講述一遍。(邊看圖邊講故事)提問:
1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么?
2、后來,外婆摔了一跤后,瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?
四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。
五、討論:
1、你喜歡瓜瓜嗎?為什么?
2、如果你是瓜瓜,你會(huì)怎樣做?
3、出示有關(guān)這方面的圖片。引導(dǎo)幼兒觀察,說一說圖中的小朋友誰(shuí)是對(duì)的?誰(shuí)是錯(cuò)的?錯(cuò)在哪兒?應(yīng)該怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾,做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。)。
語(yǔ)言教育中班兒歌教案2活動(dòng)目標(biāo):
1、能感受故事的有趣,知道自然界動(dòng)物的多樣性。
2、學(xué)習(xí)詞匯:又輕又快、蹦蹦跳跳。
3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、磁性教具:數(shù)字卡及相關(guān)動(dòng)物的腳的圖。
2、配套幼兒畫冊(cè)。
活動(dòng)過程:
1、游戲“猜猜它是誰(shuí)”,引起幼兒興趣。
(1)教師出示圖片(畫有小雞腳)。
提問:猜猜它是誰(shuí)?有幾只腳?它是怎樣走路的?(學(xué)習(xí)詞匯:又輕又巧)大家來學(xué)一學(xué)。
(2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片,步驟同(1)。
2、教師講故事,引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。
提問:小蜈蚣知道自己有多少腳嗎?為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳?
3、再次欣賞故事。
出示如下圖示,鼓勵(lì)幼兒與教師共同講述,并學(xué)做夸張動(dòng)作。
(動(dòng)物圖片)(數(shù)字)。
小雞小兔螳螂螃蟹蜈蚣。
4、討論:蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。
中班語(yǔ)言兒歌教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、讓幼兒體會(huì)兒歌的意境,有表情地朗誦。學(xué)習(xí)正確發(fā)出"南"、"老"、"奶"的音。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂于幫助別人的好品德。
1、南瓜若干個(gè),小拉車一個(gè)。
2、幼兒情景表演一組。
3、ppt背景圖一張,老奶奶、小娃娃、以及指偶各一個(gè)。
1、ppt出示一個(gè)南瓜,請(qǐng)幼兒猜一猜南瓜哪來的?
2、觀看情境表演,熟悉兒歌內(nèi)容。
提問:你看到了什么?聽到了什么?
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦,記住兒歌。
(1)教師有表情地將兒歌朗誦一遍,再讓幼兒一邊看手偶表演,一邊輕聲地朗誦。
(2)教師和幼兒一起念兒歌。(重點(diǎn)練習(xí):老、奶、南的發(fā)音。)。
4、練習(xí)有表情地朗誦。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表演。
討論:小娃娃拉著小車笑哈哈,他為什么這么高興?教育幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂于幫助別人的好品德。
兒歌:大南瓜。
老奶奶,收南瓜,
南瓜甜,南瓜多,
拿不了,抱不動(dòng),
來了一個(gè)小娃娃,
拉著小車笑哈哈,
幫助奶奶送南瓜。
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的`鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來,因此,整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍,效果理想。
中班語(yǔ)言兒歌教案篇七
1、通過游戲和表演的形式,感知圖片內(nèi)容。
2、體驗(yàn)兒歌循環(huán)往復(fù)的句式并進(jìn)行仿編。
3、感受兒歌帶來的和諧的生活情趣。
圖片5張,動(dòng)物圖片人手一張,毛毛蟲、青蛙、蝴蝶、小魚胸飾若干。
一、手指游戲。
1、師:小朋友,我們一起來玩?zhèn)€手指游戲。
2、師幼一起玩游戲,感受手指游戲的快樂。
二、觀摩圖片,學(xué)習(xí)兒歌。
1、(出示第一幅圖)快樂的毛毛蟲會(huì)爬到哪里玩呢?
2、(出示第二幅圖):看,蟲蟲蟲蟲爬,爬到誰(shuí)的家?誰(shuí)會(huì)用一句完整的話說一說!
3、師幼互動(dòng),扮演角色,鞏固復(fù)習(xí)第一句兒歌內(nèi)容。
三、看圖根據(jù)兒歌第一句的格式,創(chuàng)想第二句兒歌內(nèi)容
1、師:蟲蟲蟲蟲爬,爬到蝴蝶家,他們玩得多開心呀!第二天,蝴蝶也想去它的朋友家,想想看,蟲蟲是爬著出去玩的,那蝴蝶是怎樣出去的呢?(飛)一起來:蝴蝶蝴蝶飛!
2、幼兒自由猜測(cè):蝴蝶蝴蝶飛,飛到誰(shuí)的家?
3、(出示第三幅圖“青蛙”)請(qǐng)幼兒完整朗誦第二句兒歌。
4、幼幼互動(dòng),小朋友交換一下角色,再玩一次。
四、發(fā)散思維,探索性學(xué)習(xí)最后兩句并完整朗誦兒歌。
1、教師引導(dǎo)幼兒說出最后第二句兒歌:小魚小魚游,游到誰(shuí)的家?
2、師:小男孩撈到魚了嗎?(沒有)你是怎么看出來的?引導(dǎo)幼兒說出最后一句兒歌!
3、完整地說一說兒歌。
五、表演游戲,加深幼兒對(duì)頭尾呼應(yīng)型兒歌的理解。
六、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
附兒歌《蟲蟲蟲蟲爬》
蟲蟲蟲蟲爬,爬到蝴蝶家,
蝴蝶蝴蝶飛,飛到青蛙家。
青蛙青蛙跳,跳到小魚家。
小魚小魚游,游到誰(shuí)的家?
小朋友跑呀跑,跑回自己家。
中班語(yǔ)言兒歌教案篇八
1、學(xué)習(xí)兒歌《家是什么》,并嘗試創(chuàng)編兒歌。
2、感受家庭的溫暖,增進(jìn)對(duì)家庭成員的`了解和熱愛之情。
3、嘗試用完整連貫的語(yǔ)言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號(hào)碼等。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
1、趣味練習(xí):找一找你的家人。
2、照片:全家福、紙盒一個(gè)。
一、導(dǎo)入
談話的形式:講講我的家,知道每個(gè)人都有自己的家。
引導(dǎo)幼兒說說誰(shuí)接送自己上幼兒園的,家里都有誰(shuí)。
二、展開
1、出示全家福照片,互相介紹自己的家人。
問:這是誰(shuí)?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?
從外貌、性格等方面介紹。
2、游戲:抽照片、猜名字。
向同伴介紹自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。
(1)請(qǐng)幼兒將“全家福”照片放在紙盒里。
教師或幼兒先后抽出照片,請(qǐng)其他幼兒仔細(xì)觀察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)請(qǐng)?jiān)撚變航榻B照片上的人員、拍照時(shí)發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。
3、談話:我有一個(gè)幸福的家,感受家庭的溫暖。
激發(fā)愛父母、愛家的情感。
(1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?
(2)爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛你的?
引導(dǎo)幼兒說說爸爸媽媽關(guān)愛自己的一兩件事。
我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛爸爸媽媽?想想自己應(yīng)該為家人做些什么呢?
4、欣賞散文詩(shī)《家是什么》,感受家的溫暖,并嘗試創(chuàng)編兒歌。
聯(lián)系生活體驗(yàn),請(qǐng)幼兒說說家是什么,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌。
家是什么?
家是一間房,一盞燈,一張柔軟的床。
有了房,不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了燈,不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了床,累了,困了,可以睡上甜甜的覺,做個(gè)美美的夢(mèng)。
家是什么?
家是一輪太陽(yáng)。爸爸媽媽歡樂的笑容,合成一縷溫暖的陽(yáng)光。
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
中班語(yǔ)言兒歌教案篇九
1。觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材學(xué)說兒歌。
2。培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
ppt課件—照片:《水果歌》 (兒歌)
一、導(dǎo)入
1。“猜水果”的引出課題,激發(fā)幼兒的興趣。
今天老師請(qǐng)小朋友猜水果,猜對(duì)了,我們就把它請(qǐng)出來好嗎?
2。利用課件,猜出一種,課件演示一種
紅紅臉 圓又圓, 吃一口,脆又甜
黃皮膚,黑芝麻,咬一口,甜止渴
紫色的瑪瑙一串串,吃一個(gè)酸有甜,
綠綠身子紅紅肉,果大汁多又爽口。
1。 編兒歌《水果歌》
現(xiàn)在,我們根據(jù)水果的顏色編一首好聽的兒歌好不好?
(1)蘋果是什么顏色的?
教師用兒歌的語(yǔ)句提問
什么水果紅紅的?(引導(dǎo)幼兒說出下句:蘋果蘋果紅紅的)
教師完整說一遍,加深幼兒印象
什么水果紅紅的,蘋果蘋果紅紅的。
(2)梨子是什么顏色的?
什么水果黃黃的?(梨子梨子黃黃的。)
(3)葡萄是什么顏色的?
什么水果紫紫的?(葡萄葡萄紫紫的)
(4)西瓜是什么顏色的?
什么誰(shuí)的綠綠的?(西瓜西瓜綠綠的)
2。老師和幼兒一起說兒歌
(1)第一遍:老師來說前半句,小朋友說后半句。
(2)第二遍:小朋友來說前半句,老師說后半句。
3。請(qǐng)小朋友一起把兒歌完整朗誦一遍
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。
什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
討論:還喜歡吃什么水果,那些水果是什么顏色的。
幼兒回家和爸爸媽媽一起編《水果歌》
中班語(yǔ)言兒歌教案篇十
1、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
2、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
i、設(shè)計(jì)意圖(一)哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇,而且它的一些變化可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿。
(二)兒歌《哈哈鏡》來源于中班主題"圖形寶寶"中科學(xué)活動(dòng)《哈哈鏡》,幼兒對(duì)哈哈鏡很感興趣,給幼兒上一節(jié)關(guān)于哈哈鏡的語(yǔ)言活動(dòng)來加強(qiáng)幼兒對(duì)哈哈鏡的認(rèn)識(shí)了解。
(三)中班幼兒語(yǔ)言、理解能力已有一定的水平,可以按照兒歌的結(jié)構(gòu)來替換新詞,讓幼兒有自由發(fā)揮想象的空間,用它來仿編兒歌,可以將想象與語(yǔ)言表達(dá)、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合,相互促進(jìn),從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更生動(dòng)、更有趣。
ii、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱:兒歌《哈哈鏡》班級(jí):中班課題領(lǐng)域:語(yǔ)言授課人:xx
一、
(一)情感目標(biāo):在看看、想想、做做的過程中,理解兒歌的內(nèi)容,觀察并感受哈哈鏡所帶來的變化。
(二)技能目標(biāo):理解反義詞:大――小,長(zhǎng)――短。
(三)認(rèn)知目標(biāo):嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。
(二)知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒在科學(xué)活動(dòng)《哈哈鏡》中已看到小豬照鏡子的變化,知道哈哈鏡的神奇。
三、活動(dòng)過程(一)預(yù)備活動(dòng):手指游戲小手小手拍一拍,我把小手伸出來;小手小手拍一拍,我把小手舉起來;小手小手拍一拍,我把小手藏起來。(幼兒和教師一起根據(jù)小兒歌做動(dòng)作)
【環(huán)節(jié)小目標(biāo)】 整理幼兒情緒,提醒幼兒此時(shí)的注意力應(yīng)該集中,讓幼兒安靜并盡快的進(jìn)入到教學(xué)活動(dòng)中去。
(二)集體活動(dòng)1、教師帶幼兒一起玩《吹泡泡》的游戲,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天我們來當(dāng)魔術(shù)師吹泡泡,泡泡泡泡變大了(幼兒手拉手成大圈),泡泡泡泡變小了(幼兒手拉手成小圈),泡泡泡泡變高了(幼兒手拉手舉高),泡泡泡泡變低了(幼兒手拉手放低)。
環(huán)節(jié)小目標(biāo):教幼兒初步體驗(yàn)大——小、長(zhǎng)——短。
2、出示各種卡片,讓幼兒初步了解兒歌的內(nèi)容。
師:老師還帶來了一個(gè)寶貝,它也會(huì)變魔術(shù)(出示哈哈鏡)。它邀請(qǐng)了小老鼠、大象,還有小花、大樹??纯垂R將它們變成了什么樣?(將小老鼠、大象、小花、大樹卡片放在哈哈鏡前面)。
幼兒:小老鼠變大了,大象變小了,小花變高了,大樹變矮了。
小結(jié):哈哈鏡將小的變大,大的變小,高的變矮,矮的變高了。
環(huán)節(jié)小目標(biāo):讓幼兒自己觀察哈哈鏡給各種卡片帶來的變化,提前感知兒歌內(nèi)容。
3、教師有感情的朗讀兒歌師:小動(dòng)物、小花、大樹看到自己的變化會(huì)說些什么呢,我們一起來聽一聽(教師有感情的朗誦兒歌,幼兒認(rèn)真傾聽)。
環(huán)節(jié)小目標(biāo):教幼兒正面感知兒歌內(nèi)容。
4、幼兒學(xué)習(xí)兒歌
(1)幼兒隨教師一起學(xué)會(huì)兒歌師:你們想不想學(xué)這首兒歌?(想)現(xiàn)在老師念一句,請(qǐng)你們跟著念一句。(然后教師念一句,幼兒跟念一句)
(2)幼兒一邊念兒歌,一邊用不同的體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹的變化。(引導(dǎo)幼兒從小、大、長(zhǎng)、短的狀態(tài)來做動(dòng)作)環(huán)節(jié)小目標(biāo):
a、讓幼兒親自感受兒歌內(nèi)容;
b、用動(dòng)作來表現(xiàn)幫助幼兒理解記憶兒歌內(nèi)容。
(三)擴(kuò)展活動(dòng),引導(dǎo)幼兒仿編兒歌師:神奇的哈哈鏡真有趣,大的能變小,小的能變大,高的能變矮,矮的能變高,還會(huì)將誰(shuí)變了呢?變成什么樣了?(出示小兔、獅子、小草、房子卡片)幼兒:小兔變大了,獅子變小了,小草變高了,房子變矮了。
(四)結(jié)束活動(dòng):游戲"我也變"師:現(xiàn)在我也請(qǐng)每個(gè)小朋友排隊(duì)來照一照哈哈鏡,看看哈哈鏡將你們變成什么樣子了。(幼兒排隊(duì)一個(gè)一個(gè)的照哈哈鏡,要求幼兒不要插隊(duì),不要擁擠)(五)活動(dòng)延伸1、在語(yǔ)言區(qū)角里投放一些大小、高矮、胖瘦的事物卡片,也將哈哈鏡放在里面,同時(shí)在墻上附上圖譜,讓幼兒根據(jù)圖譜、事物卡片來仿編更多的兒歌,以提高幼兒的語(yǔ)言組織及表達(dá)能力。
2、讓幼兒認(rèn)識(shí)凹面鏡及凸面鏡,探索哈哈鏡的鏡面凹凸的不同給事物帶來的異樣變化。
在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇,而且它的一些變化可以通過課件演示出來,同時(shí)還可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿,更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間,用它來仿編兒歌,可以將想象與語(yǔ)言表達(dá)、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合,相互促進(jìn),從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動(dòng),有更趣,這是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷,但在上課的過程中初步進(jìn)行試上后發(fā)現(xiàn),其實(shí)這首兒歌還是蠻簡(jiǎn)單的,加上有趣的課件輔助,孩子們很快就學(xué)會(huì)了這首兒歌,難度上沒有什么層次性,所以第二次試上時(shí)我有所調(diào)整,將仿編的部分加了上去,前面學(xué)習(xí)兒歌的部分也加快了節(jié)奏,最后在上完展示課后,發(fā)現(xiàn)還有很多部分需要調(diào)整,比如說后面的游戲環(huán)節(jié)其實(shí)可以放到開始部分作為導(dǎo)入,仿編部分可以問幼兒哪些小動(dòng)物想把自己變大呢?這樣更有重點(diǎn)有目的性,在學(xué)習(xí)兒歌的部分圖標(biāo)突然拿掉有些突兀,可以有個(gè)過渡,拿掉一半另一半用符號(hào)代替,這樣也可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊。
以上有自己的感悟,同時(shí)也有同事和領(lǐng)導(dǎo)們的建議,總之教無定法,貴在得法,在這個(gè)過程中,自己收獲了很多,無論從目標(biāo)還是過程再到提問乃至語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),對(duì)于這些自己也有了新的認(rèn)識(shí),再次感謝為我提出寶貴意見的同事和領(lǐng)導(dǎo)們,我會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取在以后的實(shí)際教學(xué)中去的不斷地進(jìn)步!
中班語(yǔ)言兒歌教案篇十一
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我看見閱讀區(qū)里的小朋友圍在一起,仔細(xì)的看著閔佳樂帶來的《有趣的手影》這本書,他們邊看邊學(xué)著擺手的姿勢(shì),歡呼聲一陣又一陣,引起旁邊其他幼兒的好奇,他們也不約而同地加入隊(duì)伍,跟隨著做手影,在寬松的氛圍中他們盡情地表現(xiàn)著。語(yǔ)言《會(huì)變的小手》皆在圍繞“手”這個(gè)話題創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化,培養(yǎng)幼兒探索的興趣,同時(shí)通過活動(dòng)也讓幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)得以提升,讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的創(chuàng)新體驗(yàn)!
1、感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美。
2、通過想想、試試,說說,學(xué)習(xí)兒歌,利用詩(shī)句的重復(fù)仿編兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、幼兒玩過手的動(dòng)作變化,手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。
2、手影圖片若干,展板。
一、導(dǎo)入,教師與幼兒打招呼。
1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨,小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個(gè)手指頭?(5個(gè))。
2、嗨,大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手,(出示一雙手的圖片)。
3、你們也有一雙手,數(shù)數(shù)看一雙手有幾個(gè)手指頭?(10個(gè))我們一起來說一說:我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動(dòng)作邊學(xué)習(xí)語(yǔ)句:我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭)。
(評(píng)析:教師親切的用手與小朋友打招呼,一下子拉近了與孩子們的距離,在與小朋友問好的互動(dòng)中自然地將主題轉(zhuǎn)向手,充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識(shí)的滲透了數(shù)學(xué))。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。
1、小手它還會(huì)變魔術(shù)呢!你們看伸出一個(gè)手指頭,變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語(yǔ)句:變成小蟲爬爬爬。
2、我們一起來學(xué)一學(xué)、說一說。讓幼兒初步感受詩(shī)歌的節(jié)奏。
(評(píng)析:幼兒對(duì)“小蟲”非常感興趣,紛紛模仿起來,情緒馬上被提升了)。
3、那你的小手會(huì)變什么呢?我們一起來試一試,變一變,然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的`變化。)。
(評(píng)析:讓幼兒的小手試一試,變一變,使他們?cè)跓o拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講,充分發(fā)揮其想象力,幼兒邊想邊說的過程,也是自己構(gòu)思詩(shī)歌的過程。)。
4、提問:你是怎么變的?變成了什么?
幼1:我是這樣變的,(做動(dòng)作)。
師:變成了什么?(小兔子)教師及時(shí)出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
幼:跳跳跳。
師:我們一起來學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)。
你又是怎么變的?變成了什么?(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識(shí)的將詩(shī)歌中有的圖片螃蟹貼出來,并及時(shí)的加以引導(dǎo),變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來學(xué)一學(xué))。
(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒說說自己與眾不同的想法,給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì),同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂,而且為后面的學(xué)習(xí)詩(shī)歌做了鋪墊,幼兒的情緒更加高漲)。
5、教師邊做動(dòng)作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)。
我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬。
6、我有一雙小小手,(貼出小手圖片)那它還會(huì)變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片:變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評(píng)析:在這里幼兒是活動(dòng)的主人,在對(duì)第一段詩(shī)歌的理解下,教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣撸層變簢L試用詩(shī)歌的句式表達(dá)自己的手的變化,有效的突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn):感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美)。
三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌,即:我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬,我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭,變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評(píng)析:生動(dòng)形象的圖片,調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺體驗(yàn),也為幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌提供了方便,孩子們大膽的用動(dòng)作和語(yǔ)言盡情的表現(xiàn)著)。
3、小朋友說的真好,現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋磉呎f邊做吧。(幼兒站起來自由做。)。
(評(píng)析:在第一遍學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,我進(jìn)行了第二遍詩(shī)歌教學(xué),雖然還是學(xué)習(xí)詩(shī)歌,但在這里,活動(dòng)氛圍更寬松了,有的三五成群的與好朋友邊說邊做,有的與老師邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn),他們自由的邊走邊說,使學(xué)習(xí)不枯燥,充分發(fā)揮每一遍念詩(shī)歌的效益,真正做到了在玩樂中學(xué)習(xí)。)。
四、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
1、教師做兩個(gè)手的變化動(dòng)作。小手變成了什么?
幼1:小狗。
幼2:青蛙。
師:誰(shuí)能用兒歌里的話說一說。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前做動(dòng)作,用自己的動(dòng)作仿編兒歌。
3、小朋友真能干。你們看小手變變變,都變到我們的教室里了,我們一起去看一看,學(xué)著變一變,然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)。
4、提問:告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答,仿編兒歌)。
我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學(xué)方法同上。
5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說說、變變)。
6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。
(評(píng)析:利用手影圖片,給予了幼兒視覺上的沖擊,幫助了幼兒調(diào)動(dòng)了生活經(jīng)驗(yàn),也為創(chuàng)編詩(shī)歌提供了便利。同時(shí)孩子分三組,更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對(duì)性,使他們充分運(yùn)用多種感官,看看、說說、做做,人人動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)嘴,有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說,就像在看動(dòng)畫片一樣,他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)。
7、延伸活動(dòng)。
小朋友你們想不想知道小手在太陽(yáng)底下變魔術(shù),會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽(yáng)底下去玩一玩,變一變吧!
(評(píng)析:承上啟下,將問題直拋幼兒,使活動(dòng)自然地過度到延伸環(huán)節(jié),也激發(fā)了的探索能力,讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的體驗(yàn)!)。
《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活,幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn),層次清晰,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官,提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中,我大膽的放手,讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化,并及時(shí)的加以引導(dǎo),使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌,在玩樂中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c,特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí),孩子們更是情緒高漲,大膽的模仿手影的動(dòng)作,到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。
中班語(yǔ)言兒歌教案篇十二
1、 引導(dǎo)幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、 讓幼兒體會(huì)兒歌的意境,有表情地朗誦。學(xué)習(xí)正確發(fā)出"南"、"老"、"奶"的音。
3、 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂于幫助別人的好品德。
1、 南瓜若干個(gè),小拉車一個(gè)。
2、 幼兒情景表演一組。
3、 ppt背景圖一張,老奶奶、小娃娃、以及指偶各一個(gè)。
1、ppt 出示一個(gè)南瓜,請(qǐng)幼兒猜一猜南瓜哪來的?
2、 觀看情境表演,熟悉兒歌內(nèi)容。
提問:你看到了什么?聽到了什么?
3、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦,記住兒歌。
(1) 教師有表情地將兒歌朗誦一遍,再讓幼兒一邊看手偶表演,一邊輕聲地朗誦。
(2) 教師和幼兒一起念兒歌。(重點(diǎn)練習(xí):老、奶、南的發(fā)音。)
4、 練習(xí)有表情地朗誦。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表演。
討論:小娃娃拉著小車笑哈哈,他為什么這么高興?教育幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂于幫助別人的好品德。
兒歌: 大南瓜
老奶奶,收南瓜,
南瓜甜,南瓜多,
拿不了,抱不動(dòng),
來了一個(gè)小娃娃,
拉著小車笑哈哈,
幫助奶奶送南瓜。
中班語(yǔ)言兒歌教案篇十三
1、隨歌曲旋律唱出來。
2、熟悉()歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
1.小蜜蜂。
嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,。
大家一齊來做工,。
來匆匆,去匆匆,。
做工趣味濃.
春暖花開不做工,。
將來哪里好過冬。
快做工,快做工,。
別學(xué)懶惰蟲.
2.拉勾勾。
你也生氣了,我也生氣了,
不理不睬,不理不睬,
小嘴巴往上翹呀,小嘴巴往上翹呀,
你伸小指頭,我伸小指頭,
拉拉勾,拉拉勾,拉~拉~勾,
我們又做好朋友呀。
3.兩只老虎。
兩只老虎。
兩只老虎。
跑得快。
跑得快。
一只沒有耳朵。
一只沒有尾巴。
真奇怪。
真奇怪。
4.小兔子乖乖。
小兔子乖乖。
把門兒開開。
快點(diǎn)兒開開。
我要進(jìn)來。
不開不開我不開。
媽媽沒回來。
誰(shuí)來也不開。
小兔子乖乖。
把門兒開開。
快點(diǎn)兒開開。
我要進(jìn)來。
就開就開我就開。
媽媽回來了,這就把門開。
5.小星星。
一閃一閃亮晶晶,。
滿天都是小星星,。
掛在天空放光明,。
好象許多小眼睛,。
6.新年好。
新年好呀。
新年好呀。
祝賀大家。
新年好。
我們唱歌。
我們跳舞。
祝賀大家新年好。
7.不麻煩好媽媽。
媽媽,媽媽你歇會(huì)兒吧,
自己的`事兒我會(huì)做啦!
自己穿衣服呀,
自己穿鞋襪呀,
自己疊被子呀,
自己梳頭發(fā)呀,
不再麻煩你呀,
我親愛的好媽媽。
8好媽媽。
我的好媽媽,下班回到家,
勞動(dòng)了一天,媽媽辛苦了!
媽媽、媽媽快坐下,
媽媽、媽媽快坐下,請(qǐng)喝一杯茶!
讓我親親你吧、讓我親親你吧!
我的好媽媽!
9.粉刷匠。
我是一個(gè)粉刷匠。
粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。
我要把那新房子。
刷得很漂亮。
刷了房頂又刷墻。
刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子。
變呀變了樣。
10.恭喜恭喜。
每條大街小巷。
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
中班語(yǔ)言兒歌教案篇十四
中班幼兒思維具體形象、情緒易受感染。因此,我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),運(yùn)用了情景渲染法,創(chuàng)設(shè)一個(gè)寧?kù)o、溫馨的家庭氛圍,通過生動(dòng)形象的表演,使作品中的人物、景物鮮明可見,讓幼兒產(chǎn)生一種身臨其境的感覺,使他們?cè)谧髌返娜宋锴楦兄姓业阶约?,在感受和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,逐步從情感的感染過度到對(duì)行為的主動(dòng)調(diào)節(jié)。
1.通過情景表演,讓幼兒感受和體驗(yàn)作品中關(guān)愛、溫馨的情感。
2.初步學(xué)習(xí)有感情地朗讀和表演。
3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
讓幼兒感受和體驗(yàn)作品溫馨、關(guān)愛的情感基調(diào)。
請(qǐng)幼兒事先排演好情景表演
1. 情景表演(讓幼兒初步感受作品)
(1) 告訴大家你剛才看到了什么?(幼兒泛講)
(2) 為什么媽媽和佳佳起床時(shí)都很輕很輕呢?
2. 配上兒歌再次情景表演(讓幼兒進(jìn)一步感受和理解作品) 媽媽和佳佳起床時(shí)都很輕很輕,他們起床后都輕輕地做了哪些事?爸爸又是因?yàn)槭裁丛蜻@么辛苦,天這么亮了,還睡得那么香呢? 請(qǐng)你再仔細(xì)地聽一聽,看一看。
(情景表演,老師旁白配兒歌)
(1)、媽媽起床后輕輕地做了哪些事?
(2)、佳佳起床后輕輕地做了哪些事?
(3)、是什么原因媽媽和佳佳起床時(shí)都要那么輕呢?
(4)、最后媽媽看看佳佳輕輕地笑了。咦,媽媽為什么看看佳佳會(huì)笑呢?
3、讓幼兒進(jìn)一步感受和體驗(yàn)作品 (分角色表演,讓幼兒感受關(guān)愛和溫馨的情感)
(1)、老師作媽媽,幼兒作佳佳。(重點(diǎn)讓幼兒感受佳佳愛媽媽的情感)
(2)、幼兒作媽媽,老師作佳佳。(重點(diǎn)讓幼兒感受媽媽對(duì)爸爸的關(guān)心以及對(duì)佳佳的贊揚(yáng)之情)
4、讓幼兒初步學(xué)念兒歌 佳佳學(xué)媽媽樣,關(guān)心爸爸的事情可以用一首好聽的兒歌,念出來名字就叫“輕輕地”。
(1)、教師范念兒歌。
(2)、幼兒嘗試著跟念。
(3)、要求幼兒把愛爸爸、關(guān)心爸爸的感情念出來。
5、幼兒初步有感情地朗誦和表演作品
(1)、幼兒自由結(jié)伴,三個(gè)小朋友一起表演。(根據(jù)幼兒表演的情況,教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo))
(2)、請(qǐng)三位幼兒到佳佳的家里表演。
《輕輕地》是一首語(yǔ)言樸實(shí)、短小精焊、有利于中班幼兒理解與學(xué)習(xí)的兒歌。從兒歌的選材上看,源于生活的題材,我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們都非常喜歡。
中班語(yǔ)言兒歌教案篇十五
要求一、二、三、四、五會(huì)讀寫。
學(xué)會(huì)讀《五指歌》,并牢記下來。
活動(dòng)過程。
1、孩子我們今天來學(xué)新兒歌好不好?
2、兒歌的名字叫《五指歌》。
3、先聽老師給你們讀一遍。(出示板書)。
要求“一、二、三、四、五”會(huì)讀寫。
學(xué)會(huì)讀《五指歌》,并牢記下來。
活動(dòng)過程。
1、孩子我們今天來學(xué)新兒歌好不好?
2、兒歌的名字叫《五指歌》。
3、先聽老師給你們讀一遍。(出示板書)。
4、看板書現(xiàn)在老師讀一句,孩子們也要跟著讀一句。
5、反復(fù)的讀幾遍,讀的時(shí)候可以加點(diǎn)動(dòng)作。(幼兒更容易牢記)。
6、現(xiàn)在都認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字念一、二、三、四、五了。
7、我們現(xiàn)在來學(xué)著寫這幾個(gè)字,孩子們伸出手指比劃的寫。
8、先看老師把這幾個(gè)字寫在田字格里,字在田字格所占的位子。
9、和老師一起邊說邊寫。
10、我們?cè)僮x一遍《五指歌》后,拿出田字格本,一個(gè)字寫兩行。
活動(dòng)結(jié)束。
1、在孩子寫字時(shí),教師要每個(gè)幼兒把手指導(dǎo)。
2、寫完后,做個(gè)手指小游戲,來放松放松。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
教師設(shè)計(jì)好的板書。
田字格在黑板上畫好。
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