2023年有趣的動物教學設計匯總(模板14篇)

系統(tǒng)總結了解常用的修辭手法可以使我們的文章更富有表現力，下面簡要介紹一下幾種常見的修辭手法。以下是小編為大家整理的一些精選總結范文，希望能夠給大家提供一些思路和啟示。

有趣的動物教學設計匯總篇一

本次口語交際的主題是：有趣的動物，通過介紹和認真聽別人介紹有趣的動物，養(yǎng)成良好的交際習慣，并在生活中繼續(xù)運用。

（二）語文教學內容及策略。

1表達方面：

重點是：說清楚?？梢哉埾认牒靡v的內容，結合課前搜集的資料和板書提示，把有趣的地方想清楚再說給同學聽，說話的時候吐字要清楚。再通過分層介紹及多元評價，進一步明確標準。

2傾聽方面。

重點是：聽明白?？梢哉埪牭耐瑢W認真聽別人介紹有趣的動物，有問題不隨意插話，等同學介紹完后再禮貌地提問或補充。再通過分層介紹及多元評價，進一步明確標準。

3綜合學習板塊。

通過查閱資料或自己觀察，發(fā)現大自然中還有哪些有趣的事，按照評價標準和同學相互分享。

教學過程。

單元整體架構。

參見上方。

課前準備。

學生準備：課前搜集或觀察自己喜歡的小動物的特點；

教師準備：課件、板書貼。

介紹大象，明確交際標準。

1．通過大象的“自我介紹”信，激發(fā)學生口語交際興趣。

同學們，今天動物王國要舉行一年一度“有趣的動物”評選大會，有好多動物都來參加啦！這次大會的主持人是一位淘氣又神秘的動物，它給我們留下了一封“自我介紹”信，要我們猜出它是誰后，才肯猜出來和大家見面。

我們快來讀讀吧！（課件出示自我介紹）。

自我介紹。

大家好！我的體型非常大，耳朵大得像兩把大扇子，四肢粗壯的像四個大圓柱。我最特別的地方是長著一個長長的鼻子，鼻子的長度和我身體的長度幾乎相等，別看我的鼻子這么長但伸屈自如，它可是我的好幫手，可以揀拾物體、吸水洗澡可靈活啦！我喜歡群居生活，有時候和上百個小伙伴生活在一起非常有意思！我還可以用人類聽不到的次聲波和小伙伴交流呢！是不是特別神奇呀？小朋友，快來猜猜我是誰吧！

（1）你們猜出它是誰了嗎？

（大象）（課件出示大象圖片）。

（2）說說你們是怎么猜出來的？

（預設1：通過體型非常大，耳朵、四肢都很大，我知道是大象。

預設2：通過它長著長長的鼻子，我知道是大象。）。

2．結合大象特點，明確表達、傾聽標準。

過渡：結合這封“自我介紹”信請你說說你覺得大象哪個地方最有趣？

（課件出示大象圖片及“自我介紹”信）。

（1）請你先想好要講的內容，把有趣的地方想清楚再說給同學聽，說話的時候吐字要清楚。

板書：說清楚。

板貼：說清有趣、吐字清楚。

（2）請聽的同學認真聽別人介紹有趣的動物，有問題不隨意插話，等同學介紹完后再禮貌地提問或補充。

板書：聽明白。

板貼：認真傾聽，禮貌提問、補充。

（3）（預設1：我覺得大象最有趣的地方是它的長鼻子，居然和身體長度幾乎相等，還能用長鼻子吸水洗澡，太有意思了！）。

隨即板書總結：動物外形。

（預設2：我覺得大象最有趣的是它喜歡群居生活，能和上百個小伙伴生活在一起。）。

隨即板書總結：生活習性。

（預設3：我覺得大象最有趣的地方是它能用人類聽不到的次聲波和小伙伴交流，這種交流方式真神奇！）。

隨即板書總結：獨特功能。

（4）教師及時組織學生按照要求提問、補充，并相互評價是否能做到“說清楚”、“聽明白”。

通過創(chuàng)設動物王國舉行“有趣的動物”評選大會創(chuàng)設情境，根據大象特點猜一猜激發(fā)口語交際的興趣，并結合大象有趣的地方明確交際標準。

按標準分層介紹，多元評價。

過渡：這次“有趣的動物”評選大會不僅是主持人大象這么有趣，其實好多動物也非常有意思呢！你們看，還有這些小動物也想請我們幫忙介紹介紹它們，你可以結合自己課前查閱的資料和觀察結果說一說它們有趣的地方，也可以說其他的自己喜歡的小動物。

說的時候要注意，不僅僅要說清楚它們有趣的地方，還要思考怎樣說讓聽的同學也覺得有趣。

（課本出示書中插圖）（也可以出示一段動物世界的視頻剪輯：如孔雀開屏、變色龍變色、鸚鵡學舌等，讓學生直觀感受動物的有趣。）。

1．小組中相互介紹，按標準多元評價。

（1）在4小組中按“說清楚”、“聽明白”輪流說一說、聽一聽，并自評、小組相互評價。如果每項標準中的兩個要求都能做到，就在書中“交際提示”旁分別畫兩個笑臉作為標記。

（2）最后，在本組中推選出一名學生準備代表小組進行全班展示。）。

2．全班相互介紹，按標準多元評價。

（1）每一小組請一名代表在全班按照“說清楚”的標準介紹一種動物有趣的地方，其他同學按照“聽明白”的標準認真傾聽，再自評、師生相互評價。如果每項標準中的兩個要求都能做到，就再一次在書中“交際提示”旁分別畫兩個笑臉作為標記。

（2）最后，分別統(tǒng)計“說清楚”、“聽明白”的笑臉數量，評選出本節(jié)課的“有趣的動物——表達之星”和“有趣的動物——傾聽之星”。）。

結合課前搜集的資料和交際標準在小組、班級分層介紹、多元評價，并通過畫笑臉的方法進行監(jiān)控，進一步明確“說清楚”、“聽明白”的要求。落實課標中，增加表達的信心，能認真聽別人講話，與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌的標準。

綜合學習。

通過查閱資料或自己觀察，發(fā)現大自然中還有哪些有趣的事，按照評價標準和同學相互分享。

有趣的動物教學設計匯總篇二

知識目標：

1、了解鯨的形體特點、種類、進化過程和生活習性；

2、了解蟋蟀住宅的特點和它怎樣建造住宅的；

3、了解海豚是怎樣救人以及海豚為什么能夠救人；

4、通過閱讀課文，懂得蛇與莊稼的復雜關系，理解世界上事物的復雜聯系；

5、學習運用列數字、打比方、作比較等表達方法寫簡單的說明文。情感目標：

1、培養(yǎng)學生愛護動物和研究動物與自然關系的興趣；

2、強化學生保護動物的意識，提高學生保護環(huán)境的自覺性。

技能目標：

1、能根據自己的學習方式和學習習慣自主地選擇主題學習；

2、善于合作交流，共同解決問題；

3、敢于發(fā)表自己的見解，提高語言表達能力、發(fā)展想象力和創(chuàng)新潛能。信息技術：

學會利用網絡信息渠道查找信息，處理信息，積累信息。

課本內容。

1、《鯨》：2課時。

2、《蟋蟀的住宅》：2課時。

3、《海豚救人》：1課時。

4、《蛇與莊稼》：2課時。

5、《珍珠鳥》：1課時。

課外內容。

綜合拓展課：

1、開展關于科普文的課外閱讀，歸納寫作特點。

3、制作與動物專題有關的電子報刊。

（一）模式的簡要描述。

1、創(chuàng)設情境。

2、研讀課文。

3、自主探究。

4、協作交流。

5、演示匯報。

6、積極評點。

（二）模式的特點（創(chuàng)新點）：

1、發(fā)揮多媒體網絡技術的優(yōu)勢，創(chuàng)設生動、直觀、形象、接近實際的學習情境，做到科普文的教學工具性、人文性、科學性有機統(tǒng)一。

2、重視人與動物的密切關系，確立以情感溝通為核心的學習交往，讓學生在交流中合作、探討，在交流中提升，在交流中學習表達，在交流中感悟人與動物的真情。強調生生之間、師生之間和諧友好的交往、對話。

有趣的動物教學設計匯總篇三

2、激發(fā)學生閱讀科普文章的興趣。

了解課文講述的三種共棲現象，弄清它們共棲的原因。

理解什么是共棲。

熟讀課文，搜集其他生物共棲的資料。

教師引導 學生活動 設計說明

一. 激趣導入

1. 導入新課

2. 板書質疑

3. 激發(fā)自主探究的興趣，學生根據課題提出問題

二. 自主學習.

1. 自讀課文解決問題

（1） 運用學過的方法讀懂課文

（2） 以表格式進行摘錄

（3） 自己不能解決的問題在小組內討論

2．交流學習情況

3．回答什么是共棲

學生自學，解決剛才提出的問題，并按要求做筆記 。

引導學生通過所填表格總結并發(fā)言。

生物共棲指不同物種間互惠共生的現象。

了解學習情況，并做適時指導

達到自讀自悟

三．知識拓展

四．人文教育

1． 學習了課文，同學們一定深有感觸，現在，你最想說的一句話是什么，說給大家聽。

2． 把你最想說的那句話寫在表格的旁邊，并表格貼在讀書筆記本上。

學生做筆記

意在培養(yǎng)熱愛大自然的情感，樹立人與動物和平共處的觀念。

提醒學生要注重積累

有趣的動物教學設計匯總篇四

1.培養(yǎng)學生觀察動物的興趣和對動物的愛心。

2、能向別人介紹自己覺得最有趣、最喜歡的動物，在互相交流中，學習傾聽、詢問，懂得交往的基本禮儀。

3、激發(fā)學生交際的興趣，提高學生交際的能力。

能向別人介紹自己覺得最有趣、最喜歡的動物，在互相交流中，學習傾聽、詢問，懂得交往的基本禮儀。

能向別人介紹自己覺得最有趣、最喜歡的動物，在互相交流中，學習傾聽、詢問，懂得交往的基本禮儀。

1．教師：多媒體課件。

2．學生：觀察、了解自己喜歡的動物，準備好動物的圖片、頭飾、玩具等。

1課時。

課前布置學生通過觀察,調查或查閱資料,了解一些動物的知識。

一、情境導入，感知動物的奇妙。

1.教師引用書中的第一段話導入：

動物們可真有趣呀!讓我們隨著錄像一起去到動物世界，去了解那些有趣的動物們吧！(播放錄像片斷)。

2．交流看后感受。

多有意思呀!誰愿意把你看到的最有趣的畫面說給大家聽?

真是不看不知道，動物世界真有趣，真奇妙！今天的口語交際課的話題就是：有趣的動物。

二、交流合作，師生互動。

1．看看屏幕，誰來了？請你和小狗打聲招呼問候一下吧?。ǔ鍪菊n件：小狗走出來了）。

2．引發(fā)話題：你們仔細聽小狗在說些什么？（點擊課件中的話題：你喜歡哪種動物？它有趣在哪兒？你能向大家介紹自己喜歡的動物名稱嗎？）。

3、這么簡單的問題讓我們用“報名接力賽的”的形式來回答，好嗎？（學生以“開火車”的形式介紹自己喜歡的動物名稱）。

4、小狗對我們是怎么評價的呢?(課件演示:小狗稱贊的話)。

三、教師示范引導。

1.出示課件：袋鼠。

2.教師如果有足夠的時間，可提前準備好上袋鼠頭飾扮演可愛的袋鼠角色，向同學介紹袋鼠的樣子、習性及有趣的事。（激勵學生認真傾聽）。

你們認識我了嗎？那你們誰愿意和我做朋友？讓我了解你。

四、組內交流，生生互動。

1.（課件播放各種動物圖片）瞧,還有這么多的小動物想和小朋友們交朋友，請你選定自己比較了解的動物，用你自己喜歡的方式（如：扮演角色小動物或當解說員）先自己準備，再在小組內談談動物的樣子、生活習性。

2.學生在小組內談談動物的樣子、生活習性。要求同學講的要用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學要給予說明，其他同學也可以補充。

五、情境表演，表達情趣。

1．小記者采訪。

（1）學生戴上自己喜愛的動物頭飾，請一名同學充當小記者的角色對他們進行采訪。（臺上表演）如：

記者：大熊貓你好，很高興認識你。大家都說你可愛，你能告訴大家你長得什么樣嗎？

大熊貓：——。

記者：你平時喜歡生活在什么地方？你喜歡吃些什么？你是怎樣睡覺的？

大熊貓：——。

(2)師生評價（學生點評優(yōu)點及不足，教師應提醒其他同學學習和借鑒，對點評的同學即使表揚，提高學生說的積極性。）。

六、講動物故事聯系生活、分享趣事。,。

1、聽故事：小朋友們，我們剛才交到了許多動物朋友，相信在現實生活中，小動物們肯定也是大家的好朋友。有一位小叫蒂皮的法國小姑娘，她還是法國的環(huán)保小天使。她在10歲前，隨爸爸媽媽在非洲生活的一段時間里面，與大象、小獅子、鄂魚、長頸鹿、鴕鳥等動物和睦相處的美好時光。她與小獅子穆法薩在一起，穆法薩坐在她的腿上，她說；“我不害怕穆法薩，它不會咬我、抓我”。她還敢摟著穆法薩睡覺呢。阿布是一頭大象，是她的“哥哥”。她總喜歡和她的大象哥哥一塊玩耍。她說：“阿布不會踩著我”她與動物們發(fā)生了很多有趣的故事。

2．相信小朋友和動物之間也發(fā)生過有趣的故事，把你的故事和同桌說一說吧。要把故事有趣的地方說出來。

3．老師扮演記者：現在我是’動物世界報”的記者,我來采訪一下：如。

記者：xxx同學，你這么喜歡大熊貓老師扮演記者，你能給我們說說你與它有趣的事嗎？

大熊貓扮演者向大家說說與大熊貓的趣事。

……。

七、評議、頒獎（小組及個人加分）。

1．剛才,誰表現得最優(yōu)秀？（通過幾輪的表演教師相機引導學生從態(tài)度大方、口齒清楚、語句通順、表達完整、發(fā)言積極等方面對學生進行評議，鼓勵學生想說、愿說、說好。）。

2．師生評價（學生點評優(yōu)點及不足，教師應提醒其他同學學習和借鑒，對點評的同學即使表揚，提高學生說的積極性。）。

八、課外延伸，鼓勵探究。

1．可愛的動物帶給我們無限的快樂和回憶，讓我們一起來保護它們，彼此友好相處，你想對它們說些什么。

2．想了解更多的動物知識，讓我們一起走出課堂到生活中去探究、去發(fā)現吧。請你把了解、收集到的知識認真整理好，收集在自己的知識小寶庫里。

九、作業(yè)：由說到寫，寫中練說（此環(huán)節(jié)可根據實際情況，展評環(huán)節(jié)可放放到課后或者另外的時間完成）。

1．你能把你剛才在小組中交流介紹的動物用一段完整連貫的話寫下來嗎？（可以寫它們的樣子、生活習性或與它們有趣的事）鼓勵學生動筆寫話，能夠運用一些描寫動物外形、聲音、動作的詞語。

2．寫完在組內交流，把短文讀給同組同學聽，讓他們進行評議。

3．在班上展示寫得好的同學作品，大家評議。

4．給寫話添上自己課前收集的圖片或自畫。

十、當堂訓練，鞏固拓展。

說一說，寫一寫。你能把你剛才在小組中交流介紹的動物用一段完整連貫的話寫下來嗎？（可以寫它們的樣子、生活習性或與它們有趣的事）鼓勵學生動筆寫話，能夠運用一些描寫動物外形、聲音、動作的詞語。

十一、達標檢測。

寫完話在組內交流，把短文讀給同組同學聽，讓他們進行評議。

有趣的動物教學設計匯總篇五

1、能用手指蘸色在紙上按壓出單個或多個手指印，添畫后變出各種有趣的動物形象。

2、能根據動物的形象特點，大膽的運用指尖、指腹、指測等不同部位進行印畫。

3、遵守操作規(guī)則，保持畫面的干凈整潔。

1、請幼兒欣賞各種動物紙印畫的范例，觀察畫面上的小動物是用什么方法畫出來的。

2、提供多種水粉色、抹布等，引導幼兒探究如何用不同的手指部位印出小動物的頭、耳朵、身體等，掌握指尖印、指腹印、側印等手指印畫的方法。

3、可以以“小兔”為范例，與幼兒共同商量討繪畫步驟，如：先用中指指腹蘸淡紫色在紙上橫著印出小兔的臉、豎著印出身體；再將手指擦干凈，用食指蘸粉色采用側印的方法印出小兔細長的耳朵，用指腹輕輕點畫出尾巴；最后用勾線筆在手指上天畫眼睛、嘴巴等細節(jié)。

4、幼兒作畫前可引導幼兒共同制定規(guī)則，如：需要調換顏色時要把手指擦干凈，注意手和畫面的衛(wèi)生。鼓勵幼兒按照動物身體特征用多種方法按壓，大膽聯想添畫，看誰最有創(chuàng)意。

有趣的動物教學設計匯總篇六

2、激發(fā)學生閱讀科普文章的興趣。

教學重點。

了解課文講述的三種共棲現象，弄清它們共棲的原因。

教學難點。

理解什么是共棲。

課前準備。

熟讀課文，搜集其他生物共棲的資料。

教學過程。

教師引導學生活動設計說明。

一.激趣導入。

1.導入新課。

2.板書質疑。

3.激發(fā)自主探究的興趣，學生根據課題提出問題。

二.自主學習.

1.自讀課文解決問題。

（1）運用學過的方法讀懂課文。

（2）以表格式進行摘錄。

（3）自己不能解決的問題在小組內討論。

2．交流學習情況。

3．回答什么是共棲。

學生自學，解決剛才提出的問題，并按要求做筆記。

引導學生通過所填表格總結并發(fā)言。

生物共棲指不同物種間互惠共生的現象。

了解學習情況，并做適時指導。

達到自讀自悟。

三．知識拓展。

四．人文教育。

1．學習了課文，同學們一定深有感觸，現在，你最想說的一句話是什么，說給大家聽。

2．把你最想說的那句話寫在表格的旁邊，并表格貼在讀書筆記本上。

學生做筆記。

意在培養(yǎng)熱愛大自然的情感，樹立人與動物和平共處的觀念。

提醒學生要注重積累。

有趣的動物教學設計匯總篇七

(2)能向別人介紹自己了解的動物、植物知識，并能參與別人的介紹中。

(1)培養(yǎng)學生口語表達和互相交流的能力，養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習慣。

(2)在交流過程中，激發(fā)對動物、植物知識的興趣和搜集資料、展示自我、向他人學習的能力!

情感目標：

鼓勵學生大膽與人交流，培養(yǎng)他們待人有禮貌，落落大方以及團結協作的優(yōu)良品質。

觀察、調查或者查閱資料或教師找一些資料發(fā)給學生，請學生閱讀。

1、、cai出示“獅子大王”：指名讀要求：“大聲說，說清楚”。

cai出示“植物之王”：學生打招呼后小組互相說要求：“認真聽，聽明白”。

1、展示并向同學介紹自己搜集的資料，同學間互相閱讀。

2、互相推薦自己最感興趣的內容。

3、用最簡單的話向全班同學介紹自己最感興趣的內容。

1、學生按動物組、植物組分列就座。

3、示范引導：昨天，我請了大熊貓作了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，然后大家學著大熊貓的樣子進行講解。(播放錄音)。

我叫大熊貓，是你們的好朋友。你們別看我的體態(tài)笨重，顯得笨手笨腳，實際上我卻出奇的靈活。告訴你們，我可以用后腳夠到腦袋，我還能輕而易舉地爬上樹。哈哈，怎么樣，我厲害吧!哪位小朋友要是不服氣，可以和我比一比，看誰先爬到樹的最頂端。

4、分小組準備講稿。

5、自我介紹比賽，并講完一個評一個。

6、評選“最佳演說員”，頒發(fā)獎品。

2、學生之間互相交流聽后的感想。

3、課件出示“獅子大王”“植物大王”，并配音：我們接受你們的采訪。

4、評選“最佳記者”和“最佳被采訪者”

采訪你最感興趣的動物、植物，動物、植物接受記者們的采訪(采訪時，記者的發(fā)問要禮貌，大方，動物、植物的回答要清楚、耐心)。

2、全班交流。

有趣的動物教學設計匯總篇八

1、能學會表達的方法，正確流利地表達，做到聲音響亮，態(tài)度自信大方。

打開思路，激發(fā)興趣。每個學生都能正確流利地表達。

引導學生做到互相交流，學會認真傾聽和大膽交流。

1、課前指導學生以詢問、閱讀、收看影視或網上查詢等方式收集與本課相關的圖片或文字資料。

2、請學生選擇一樣自己喜歡的動物做頭飾。

（一）、圖片激趣，導入課題。

放映動物圖片，揭示課題：有趣的動物。說說喜歡它們嗎？為什么？

1、小獅子自我介紹(課件出示：錄音介紹)。

小獅子：大家好！我是小獅子，號稱“萬獸之王”。我的頭大大的，長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長長的.尾巴。我整天練習滾、撲、撕、咬這些本領。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有我的對手！別怕，從今以后，保護大家是我的職責！希望大家喜歡我，和我交朋友哦！

思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點評、師板書：名字、樣子、特點、習性。

2、練習說話。

（1）出示圖1，引導學生說鴨子的外形、叫聲、動作。

（2）出示圖2，引導學生說鴨子的本領和習性。

（3）結合兩幅圖，學生試著連成一段話。

3、獅子帶來了參加森林動物派對的邀請函，你們想參加嗎？生戴上動物頭飾，互相打招呼問好。指名一位學生做自我介紹，生評價。師板書：說話聲音響亮，態(tài)度熱情有禮貌，動作。

4、齊讀口語交際要求，做到（1）交談有禮貌（2）表達有條理(3)傾聽有耐心。

5、學生在小組內練習自我介紹。

6、指名自我介紹。

7、參加森林派對，自由向同學或聽課老師進行自我介紹。

大家好！我最喜歡的動物是（貓）。我覺得貓最有趣啦！

資料袋袋庫：奇趣動物王國。

世界動物之最。

最大的動物：藍鯨。（最大的亞種南藍鯨雌性的平均長26米，重達120噸，其中最大的個體長33.58米，重239噸。）。

最大的陸上動物：非洲象（平均重達8噸）。

最高的陸上動物：長頸鹿（平均高5米）。

現在最原始的哺乳卵生動物：鴨嘴獸皮毛。

最保暖的動物：北極熊。

現在陸地最大的食肉動物：北極熊。

現在體型最大的貓科動物：西伯利亞虎。

有史以來體型最大的貓科動物：美洲擬獅（又名殘暴獅）。

嘴巴最大的陸生哺乳動物：河馬。

最聰明的動物：海豚（人除外，海豚的腦子甚至比人還大）。

最大的鳥綱類動物：鴕鳥（平均高2.5米，最重可達155千克）。

體積最大的飛鳥：柯利鳥（體長1米多，體重約18千克，生活在非洲東南部）。

翅膀最長的鳥類：信天翁（翅展2~3米）。

最早的鳥：孔子鳥、遼寧鳥（距今2~3億年前，兩者屬同一時代，皆比始祖鳥早上幾千萬年。）。

嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥（嘴長24厘米，寬9厘米）。

形體最小的鳥：蜂鳥飛得最高的鳥：天鵝（最高能達17000米）。

最耐寒的鳥：企鵝。

產蛋最大的鳥：鴕鳥（寬8公分，重量可達1.5公斤。蛋殼縱徑長約15~16厘米，橫徑長約11~13厘米）。

四、小結。

回顧介紹動物的方法，樹立愛護動物的意識。

有趣的動物教學設計匯總篇九

本課教學目的及重點是讓學生了解生物界這一有趣的現象及生物共棲的原因，激發(fā)學生熱愛科學的興趣。

由于這篇課文是一篇略讀課文且內容淺顯，因此設計教學時以自學為主，讓學生利用學過的方法進行自學，有困難的同學可合作學習達到學習的目的。為了激發(fā)學習興趣，我首先抓住題目引導學生自己提出問題。如誰與誰共棲，有那些有趣的現象，共棲的原因等，然后讓學生通過已掌握的學習方法進行自學，從文中找到答案。當所有的問題解決以后，“什么是共棲”這個問題就迎刃而解了。為拓展學生的知識視野，我鼓勵學生查閱書籍或上網搜集其它生物共棲的現象的資料，進一步激發(fā)學習興趣和探索自然科學的興趣。最后一個環(huán)節(jié)進行人文教育，讓學生通過學文后說說你最想說的一句話，引發(fā)學生熱愛自然，熱愛生命的情感。

這一課的設計力求體現自主探究，合作學習的思想以及激發(fā)積極閱讀課外書籍的興趣，使學生在積極主動的探索中獲得知識和情感體驗。

教學目標。

1、了解課文講述的三種生物共棲現象，弄清生物共棲的原因，

2、激發(fā)學生閱讀科普文章的興趣。

教學重點。

了解課文講述的三種共棲現象，弄清它們共棲的原因。

教學難點。

理解什么是共棲。

課前準備。

熟讀課文，搜集其他生物共棲的資料。

教學過程。

教師引導學生活動設計說明。

一.激趣導入。

1.導入新課。

2.板書質疑。

3.激發(fā)自主探究的興趣，學生根據課題提出問題。

二.自主學習.

1.自讀課文解決問題。

（1）運用學過的方法讀懂課文。

（2）以表格式進行摘錄。

（3）自己不能解決的問題在小組內討論。

2.交流學習情況。

3.回答什么是共棲。

學生自學，解決剛才提出的問題，并按要求做筆記。

引導學生通過所填表格總結并發(fā)言。

生物共棲指不同物種間互惠共生的現象。

了解學習情況，并做適時指導。

達到自讀自悟。

三.知識拓展。

四.人文教育。

1.學習了課文，同學們一定深有感觸，現在，你最想說的一句話是什么，說給大家聽。

2.把你最想說的那句話寫在表格的旁邊，并表格貼在讀書筆記本上。

學生做筆記。

意在培養(yǎng)熱愛大自然的情感，樹立人與動物和平共處的觀念。

提醒學生要注重積累。

有趣的動物教學設計匯總篇十

1.能用簡單句式做自我介紹;在交流、傾聽中知道和了解一些有趣的動植物。

2.多交幾個新朋友，能簡單介紹別人，并懂得交往的基本禮儀，在交往中感受愉悅。

3.對生物產生興趣，感受動植物間和諧、友好的情感。

《有趣的動物和植物》是人教社課程標準實驗教材第三冊第八單元的口語交際內容。低年級學生對動植物有著較濃厚的興趣，本堂課試著讓學生把自己當作一種有趣的動植物，通過創(chuàng)設一個“交朋友”的情境，引導學生進行有趣地介紹、交往，并在不同層次的口語交際活動中使學生學善于交際、樂于交際，并從中感受動植物的有趣。

1.導入。

2.進行自我介紹，并展開互動交流。引導：其他的朋友們如果有不明白的地方可以提問。

澔動：彈涂魚的錄音介紹。并作交流：彈涂魚的哪一點給你留下了深刻的印象?你為什么記住了這一點呢?(學生如不能較有趣地進行介紹時可作這樣的范例引導)。

1.互相介紹自己，自由交一個新朋友。

2.請兩組表演。引導學生評價：他們在交朋友的時候哪些地方值得你學習?

比你們要交得好?重點引導如何交際：交往時的態(tài)度要大方、自然、有禮貌。

3.播放《找朋友》，再度自由交往。

介紹新認識的好朋友。引導：別人把你介紹給大家的時候，你可以怎么說呢?如果你覺得滿意你就謝謝他，如果你還不滿意那你自己再來補充。

1.引導學生組成一個個“小小動物園”或“小小植物園”。通過準備，介紹組內的幾個新朋友。

2.交流，評價。

師：這次聚會，我們認識了這么多有趣的新朋友，收獲真大，開心嗎?那就帶上你的新朋友，一起到外面去玩吧!在音樂《找朋友》中結束。

有趣的動物教學設計匯總篇十一

1. 音樂磁帶、錄音機（教師準備好一段律動）。

2. 背景圖一幅（里面藏有小雞、小鴨、小魚圖片各一張）；各種動物的圖片若干。

3. 字卡：小雞、小鴨、小魚、尖、扁、圓。

活動過程

1. 以律動的形式，引起幼兒活動的興趣。

師：今天，老師帶來了一段好聽的音樂，請小朋友跟著老師一起做做動作。（幼兒跟著老師做小雞捉蟲、小鴨游泳、小魚游游的動作）

（評析：好動是孩子的天性，在這一環(huán)節(jié)中，小朋友跟著老師做各種動物的模仿動作，興趣極高，提高了幼兒的模仿智力。）

2. 出示背景圖，引導幼兒觀察，找出小動物在哪里？

師：今天三只可愛的動物要跟小朋友來玩游戲，先請小朋友找出這三只動物藏在哪里？找到一只動物就模仿它做動作并學它的叫聲。

（評析：帶著疑問去尋找答案，好象在玩捉迷藏的游戲，孩子們找得非常仔細，也很認真，此環(huán)節(jié)發(fā)展了幼兒的觀察智力及模仿智力。）

3. 給小動物找嘴巴，學說短句：“x x的嘴巴x”。

師：這些小動物都缺了一樣東西，想請小朋友幫幫忙，給它找出合適的小嘴巴。送嘴巴是要說：“x x的嘴巴x”要能找出它的特點。如：小雞的嘴巴尖、小鴨的嘴巴扁、小魚的嘴巴圓。教師及時出示字卡。

（評析：采用游戲的方式給小雞、小鴨、小魚送嘴巴，幼兒能積極參與，在活動中沒有枯燥感，在這一環(huán)節(jié)中充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。）

4. 擴展已有經驗，充分發(fā)展幼兒的運用智力。

（評析：讓幼兒感受到各種動物的嘴巴都是不同的，但也有一些動物的嘴巴是相似的，給孩子一個自由想象的空間，提高分析智力，發(fā)展運用智力。）

延伸活動

1. 在語言區(qū)中給孩子提供各種動物的圖片，讓幼兒說說它的嘴巴是怎樣的。

2. 請家長利用空余時間帶孩子去觀察各種動物的嘴巴，發(fā)展幼兒的延展智力。

活動目標

1. 了解雞、鴨、魚三種動物嘴巴的特征，學習用語言和動作來表現。

2. 學說短句：“x x的嘴巴x”。

3. 在活動中提高幼兒的模仿智力、辨別智力，發(fā)展理解智力、接受智力、分析智力等。

有趣的動物教學設計匯總篇十二

教學目標：

1、知道動物是人類的好朋友。

2、充分感受動物可愛，激發(fā)學生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友。

3、能夠善待動物，知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤的。

教學重難點：

懂得動物是人類的好朋友，喜歡和動物交朋友，能夠善待動物。

教學準備：

1、收集喜歡的小動物的圖片和資料。

2、調查生活中常見的動物有哪些，了解人們對這些動物的態(tài)度以及動物為人類做出的貢獻。

3、教師準備課件。

教學過程：

活動一、走進動物世界。

1、同學們，你們喜歡動物嗎？你都知道哪些動物呢？

2、動物們可愛嗎？說說看，你最喜歡誰?

3、動物們這么可愛，又這么地討人喜歡，那你們有什么愿望嗎？

活動二、交流自己與動物的故事。

1、昨天老師已經讓大家回去收集自己喜歡的動物圖片，你們帶來了嗎？現在，請你們拿出自己的動物卡片在小組內交流交流。

2、師生交流自己和小動物的有趣故事。

活動三、小動物的貢獻。

1、生活中，動物都為我們提供了哪些幫助呢？

2、你還知道動物們有哪些特殊的本領嗎？介紹動物的特殊本領，簡單滲透仿生學的相關知識。

活動四、我們和小動物和諧相處。

1、出示小動物們受到傷害的圖片，教師加以解說；

2、看了這些，你想說點什么、做點什么嗎？

3、了解幾種珍惜動物的數量及現存狀況，倡導孩子們保護珍稀動物。

4、知識拓展：關于世界動物日的相關內容。

有趣的動物教學設計匯總篇十三

1、請幼兒說出名稱。

2、請幼兒認讀單詞、漢字。

（一）將動物分成有腿和沒有腿的2類。

1、出示圖形，請幼兒逐一觀察后說出圖形名稱。沒有腿的動物有腿的'動物。

2、逐一觀察小動物，說出誰有腿，誰沒有腿。

3、分別將小動物按要求送到相應的圖形中。

（二）將動物按不同的活動方式分類。

1、出示圖形，請幼兒說出是什么圖形，分別是什么顏色的。

2、分別認讀圖形左上方漢字。

3、請幼兒說出每個小動物是怎樣活動的，并請幼兒模仿動作。

4、將它們送到相應的圖形中。

1、出示動物家園背景圖，引導幼兒觀察畫面內容。

2、請幼兒觀察并找出找錯家的小動物，并幫忙送回家。

3、環(huán)保教育。

（一）分組游戲：幼兒每人送兩個自己喜歡的小動物回家。

（二）集體游戲：請幼兒戴頭飾扮演小動物，聽音樂做相應動作按要求進行找家游戲。

結束部分：幼兒聽音樂組各自動作去室外游戲。

有趣的動物教學設計匯總篇十四

教材分析：

這篇課文是一篇科普文章，向我們介紹了自然界的一種有趣現象——共棲。課文講述了生物的三種共棲現象（犀牛鳥和犀牛、燕千鳥和鱷魚、百舌鳥和金黃鼠）。

教學目標：

2、正確、流利朗讀有趣的句子，了解課文講述的三種生物共棲現象，弄清共棲的原因，激發(fā)學生閱讀科普文章的興趣。

3、通過字里行間的體會，激發(fā)學生對大自然的熱愛，有探索自然中奇妙現象的興趣。

教學重、難點：

了解課文講述的三種生物共棲現象，弄清共棲的原因；

教學過程：

課前教師引導：同學們，精彩的動物世界開始了——。

一、播放影片，揭題導入：

1、看了剛才的影片，你覺得動物世界是一個怎樣的世界？

3、讀課題，正音：共棲。

聰明的同學，讀了課題腦海中就會情不自禁地產生問題，你們有嗎？

教師整理問題。

二、初讀課文，了解大意：

1、帶這問題，自主讀文。

師：課前我們已經進行了預習。請同學們再認認真真地把課文讀一遍，注意：把字詞讀準了，把句子讀順了，不明白的地方可以查字典，讀不通的地方可以反復讀。

2、檢查字詞：

師：讀通課文是深入學習課文的第一步。

第一組詞語：

沼澤?虻?蛆?殘渣?剔牙?育雛?寢食不安。

第二組詞語：

皺褶縫?皮膚薄?吸血?著地?照看。

3、出示句子：

原來，犀牛的皮膚很厚，有很多皺褶。皺褶縫里面的皮膚很薄，常常鉆進一些吸血的蠅、虻等昆蟲。這些昆蟲在里面產卵生蛆，攪得它寢食不安。

三、圍繞問題，自主研讀：

師：聽著我們班同學的熱情朗讀，就知道我們404班有一群愛學習的孩子。

板書：朝夕與共?和睦相處。

理解詞義，師：朝是什么意思？夕是什么意思？朝夕與共又是什么意思？說起和睦相處，我們404班就是一個和睦相處的大家庭。

根據學生的回答進行板書，讓我們叫一叫這些動物的名字吧。

板書：兇猛強大?瘦弱無比。

師：課文中講這些動物“水火不相容”，但是現在卻成為——。

生答；朝夕與共，和睦相處的好朋友，你又產生了什么問題呢？

學生質疑，教師引導：古人說的好：學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。我們404班的同學不但愛學習，而且還會學習。不簡單。

2、帶著問題，自主學習課文第二自然段。

師：請同學們明確研讀問題，（教師讀問題）自由默讀課文第二自然段，劃出相關的句子，讀一讀，并在句子旁邊寫上批注。

3、學生自由默讀。

4、匯報：

（1）出示學生匯報的相關句子。

師：你也是找到這句嗎？請你也讀一讀，讀得很準確，很流利。

（2）抓住成語“寢食不安”體會犀牛需要幫助？

師：這段話中有一個成語誰找到?了寢食不安是什么意思？課文寫誰寢食不安？為什么寢食不安？此時犀牛需要的是什么？當犀牛需要幫助的時候，小黑鳥就出現了。小黑鳥為犀牛做了什么？它還能為犀牛做什么？（出示句子。）。

用你的朗讀，把這只機靈的犀牛鳥展現在我們的眼前。（生讀）。

（3）練習句式說話。

出示：因為小黑鳥為犀牛（??????????），還能為犀牛（???????????），所以它們成了好朋友。

師：你能用因果關系的句式來說說它們成為好朋友的原因嗎？先自己說一說。匯報說。

（4）出示圖片，體會有趣。

師：你瞧，這就是友好相處的犀牛和犀牛鳥，作者為什么感到有趣？

出示句子，是啊，這么巨大的犀牛，課文中是怎樣介紹的，連豹、獅和打響都不敢惹的犀牛，卻能讓小鳥在它的身上蹦來跳去，這里啄啄，那里啄啄。齊讀。你覺得有趣嗎？那你就把你感受到的有趣用你的朗讀表現出來。

5、帶著問題，自主學習3、4自然段。

（1）出示問題，學生自主研讀。

它們?yōu)槭裁茨軌虺蔀楹门笥?？哪些句子也讓你感到很有趣？劃出相關的句子，讀一讀，并在句子旁邊寫上批注。并獨立完成作業(yè)紙作業(yè)。

b、春夏之季，內蒙古大草原上的百舌鳥到金黃鼠的洞穴里（???????），（???????），金黃鼠不但（?????），而且（??????），所以它們也是一對好朋友。

（2）學生充分自學。

（3）進行匯報：

教師引導抓點：

a、理解“剔牙”的“剔”的意思。出示字典上的兩種解釋，讓學生選擇。所以叫燕千鳥的這種小鳥，也被人們叫做“牙簽鳥”，因為它可以為鱷魚剔牙。

b、對比“又痛又癢”到后來的“不痛不癢”。

c、體會“有誰想到”奇趣，換一種說法。

d、抓住“不但…而且…”并非有利可圖，只是喜歡歌聲。

e、關注“閑暇時”的動作描寫，劃出動作描寫的詞語，你看到了一對怎樣的好朋友？

四、總結拓展，完成作業(yè)。

1、教師指導看板書，朗讀課文第一自然段。

2、有趣的動物共棲現象又何止這三對動物，你還知道其他有共棲現象的動物嗎？不知道沒有關系，老師已經給查閱了相關的資料，課后，你們可以看一看，感興趣的地方可以找老師或同學討論討論。

3、布置作業(yè)，完成作業(yè)。