2023年散文閱讀練習(xí)及答案簡(jiǎn)短(優(yōu)質(zhì)16篇)

總結(jié)是一種有效的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方式；寫總結(jié)時(shí)，要注意語(yǔ)言的得體和準(zhǔn)確，避免使用模糊不清或錯(cuò)誤的表達(dá)方式。以下是一些生活中常見問(wèn)題的總結(jié)范文。

散文閱讀練習(xí)及答案簡(jiǎn)短篇一

遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,像一條長(zhǎng)龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋.從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有一萬(wàn)三千多里.

從北京出發(fā),不過(guò)幾十公里就來(lái)到長(zhǎng)城腳下.這一段長(zhǎng)城修筑在八達(dá)嶺上,高大堅(jiān)固,是用巨大的條石和城磚筑成的.城墻頂上鋪著方磚,十分平整,像很寬的馬路,五六匹馬可以并行.城墻外沿有兩米多高的成排的垛子,垛子上有方形的瞭望口和射口,供瞭望和射擊用.城墻頂上,每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái),是屯兵的'堡壘.打仗的時(shí)候,城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng).站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái).單看這數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重.那時(shí)候沒(méi)有火車、汽車,沒(méi)有起重機(jī),就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺.多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城.這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡.

1.文中第1.2自然段寫了長(zhǎng)城的（）.（）和（）的特點(diǎn).

1.文中第1.2自然段寫了長(zhǎng)城的（長(zhǎng)）、（高大）和（堅(jiān)固）的特點(diǎn).

這個(gè)句子就本身而言,不是感嘆句的.而是個(gè)含比喻修辭的陳述句.感嘆句句尾應(yīng)為感嘆號(hào)的.如果說(shuō)作者感嘆,那感嘆的是長(zhǎng)城的長(zhǎng)、長(zhǎng)城的工程巨大,以及當(dāng)時(shí)建造長(zhǎng)城的艱難,當(dāng)然也有民族的自豪.長(zhǎng)，雄偉，堅(jiān)固或外形，用途和修筑歷程從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。

《雨》。

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散文閱讀練習(xí)及答案簡(jiǎn)短篇二

為將之道，當(dāng)先治心。泰山崩于前而色不變，麋鹿興于左而目不瞬，然后可以制利害，可以待敵。

凡兵上義；不義，雖利勿動(dòng)。非一動(dòng)之為利害，而他日將有所不可措手足也。夫惟義可以怒士，士以義怒，可與百戰(zhàn)。

凡戰(zhàn)之道：未戰(zhàn)養(yǎng)其財(cái)，將戰(zhàn)養(yǎng)其力，既戰(zhàn)養(yǎng)其氣，既勝養(yǎng)其心。謹(jǐn)烽燧，嚴(yán)斥堠，使耕者無(wú)所顧忌，所以養(yǎng)其財(cái)；豐犒而優(yōu)游之，所以養(yǎng)其力；小勝益急，小挫益厲，所以養(yǎng)其氣；用人不盡其所欲為，所以養(yǎng)其心。故士常蓄其怒、懷其欲而不盡。怒不盡則有余勇，欲不盡則有余貪。故雖并天下，而士不厭兵，此黃帝之所以七十戰(zhàn)而兵不殆也。不養(yǎng)其心，一戰(zhàn)而勝，不可用矣。

凡將欲智而嚴(yán)，凡士欲愚。智則不可測(cè)，嚴(yán)則不可犯，故士皆委已而聽命，夫安得不愚？夫惟士愚，而后可與之皆死。

凡兵之動(dòng)，知敵之主，知敵之將，而后可以動(dòng)于險(xiǎn)。鄧艾縋兵于蜀中，非劉禪之庸，則百萬(wàn)之師可以坐縛，彼固有所侮而動(dòng)也。故古之賢將，能以兵嘗敵，而又以敵自嘗，故去就可以決。

凡主將之道，知理而后可以舉兵，知?jiǎng)荻罂梢约颖?jié)而后可以用兵。知理則不屈，知?jiǎng)輨t不沮，知節(jié)則不窮。見小利不動(dòng)，見小患不避，小利小患，不足以辱吾技也，夫然后有以支大利大患。夫惟養(yǎng)技而自愛(ài)者，無(wú)敵于天下。故一忍可以支百勇，一靜可以制百動(dòng)。

兵有長(zhǎng)短，敵我一也。敢問(wèn)：“吾之所長(zhǎng)，吾出而用之，彼將不與吾校；吾之所短，吾蔽而置之，彼將強(qiáng)與吾角，奈何？”曰：“吾之所短，吾抗而暴之，使之疑而卻；吾之所長(zhǎng)，吾陰而養(yǎng)之，使之狎而墮其中。此用長(zhǎng)短之術(shù)也。”

善用兵者使之無(wú)所顧有所恃無(wú)所顧則知死之不足惜有所恃則知不至于必?cái)?。尺箠?dāng)猛虎，奮呼而操擊；徒手遇蜥蜴，變色而卻步，人之情也。知此者，可以將矣。袒裼而案劍，則烏獲不敢逼；冠胄衣甲，據(jù)兵而寢，則童子彎弓殺之矣。故善用兵者以形固。夫能以形固，則力有余矣。

14．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）。

a．麋鹿興于左而目不瞬瞬：正視。

b．謹(jǐn)烽燧，嚴(yán)斥堠斥堠：偵察。

c．一靜可以制百動(dòng)制：控制。

d．使之狎而墮其中狎：忽視。

15．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）。

a．可與百戰(zhàn)與贏而不助五國(guó)也。

b．能以兵嘗敵趙王豈以一璧之故欺秦邪。

c．奮呼而操擊而為秦人積威之所劫。

d．則童子彎弓殺之矣則芥為之舟。

16．下列對(duì)本文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）。

a．文章以其樸素辯證法思想的光輝，給人以深刻的啟示，“凡兵上義”，戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性是決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的關(guān)鍵，不義的戰(zhàn)爭(zhēng)，逐“利”的戰(zhàn)爭(zhēng)，即使一時(shí)不為所害，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看是不利的，會(huì)弄到不可收拾的地步。

b．作者認(rèn)為，“兵有長(zhǎng)短，敵我一也”，要想取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，為將者要避實(shí)擊虛，用我方的長(zhǎng)處，與敵人對(duì)抗，將我方的短處，隱蔽起來(lái)，使敵人心生疑慮而退卻。

c．文章結(jié)尾，作者以生動(dòng)的比喻說(shuō)明了物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性：手中有武器，遇到猛虎也敢斗；手中無(wú)武器，見了壁虎之類的小蟲，也會(huì)嚇得臉青眼黑，唯恐避之不及。

d．文章給人以排宕頓挫之感，這得力于文中大量排偶句的純熟運(yùn)用，茅坤說(shuō)“此文中多名言”，排偶句的運(yùn)用使文章語(yǔ)言精練，內(nèi)涵豐富，為文章增色不少。

17．用／給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹?/p>

18．把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）故雖并天下，而士不厭兵，此黃帝之所以七十戰(zhàn)而兵不殆也。

（2）吾之所短，吾蔽而置之，彼將強(qiáng)與吾角，奈何？

答

14．a(chǎn)。

15．d。

16．b。

18．（1）所以即使吞并了天下，戰(zhàn)士也不厭惡打仗，這就是黃帝的軍隊(duì)經(jīng)歷了七十次戰(zhàn)斗也不懈怠的原因。

（2）我的短處，我掩蓋起來(lái)擱置一邊，敵方卻一定要同我較量，怎么呢？

【分析】。

14．本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義的能力。

a.“麋鹿興于左而目不瞬”是說(shuō)“麋鹿在身邊奔突而不眨眼睛”，“瞬”，眨眼。

故選a。

15．本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

a.動(dòng)詞，參與；動(dòng)詞，結(jié)交，親附。

b.介詞，用；介詞，因?yàn)椤?/p>

c.連詞，表修飾；連詞，表轉(zhuǎn)折。

d.都是連詞，那么。

故選d。

16．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

b.“用我方的長(zhǎng)處，與敵人對(duì)抗，將我方的短處，隱蔽起來(lái)，使敵人心生疑慮而退卻”錯(cuò)誤。文章倒數(shù)第二段“吾之所短，吾抗而暴之，使之疑而卻；吾之所長(zhǎng)，吾陰而養(yǎng)之，使之狎而墮其中”，意思是說(shuō)要有意顯露自己的短處，使敵人疑懼而不敢進(jìn)攻；有意隱藏自己的長(zhǎng)處，使敵人麻痹大意而落入圈套。

故選b。

17．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

“善用兵者”是陳述的主語(yǔ)，其后可以斷開，表示強(qiáng)調(diào)；“使之無(wú)所顧，有所恃”是“善用兵者”的謂語(yǔ)部分，而“無(wú)所顧”和“有所恃”結(jié)構(gòu)相同，可以從中間斷開；后面對(duì)“無(wú)所顧”和“有所恃”分別進(jìn)行了解釋，所以要分別斷開。即“則知死之不足惜”是對(duì)“無(wú)所顧”的解釋，“則知不至于必?cái)　笔菍?duì)“有所恃”的解釋，中間都要斷開。

此句的完整翻譯是“善于用兵打仗的人，要使戰(zhàn)士們沒(méi)有什么顧忌，但有所依靠。戰(zhàn)士們沒(méi)有什么顧忌，就知道犧牲了也不值得可惜；有所依靠，就知道不至于一定失敗”。

18．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

第一句中，“雖”，即使；“并”，吞并；“此……也”是判斷句；“所以”，……的原因；“殆”，懈怠。

第二句中，“所短”，短處；“蔽”，掩蓋；“置”，擱置一邊，放在一邊；“強(qiáng)”，一定；“角”，較量。

作為將領(lǐng)的'原則，應(yīng)當(dāng)首先修養(yǎng)心性。必須做到泰山在眼前崩塌而面不改色，麋鹿在身邊奔突而不眨眼睛，然后才能夠控制利害因素，才可以對(duì)付敵人。

軍事崇尚正義。如果不合乎正義，即使有利可圖也不要行動(dòng)。并非一動(dòng)就有危害，而是因?yàn)楹髞?lái)將有不能應(yīng)付的事情發(fā)生。只有正義能夠激憤士氣，用正義激憤士氣，就可以投入一切戰(zhàn)斗。

作戰(zhàn)的措施大致是：當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)尚未發(fā)生的時(shí)候，要積蓄財(cái)力；當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)即將發(fā)生的時(shí)候，要培養(yǎng)戰(zhàn)斗力；當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)打起來(lái)的時(shí)候，要培養(yǎng)士氣；當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)取得勝利的時(shí)候，就要修養(yǎng)心性。小心謹(jǐn)慎地設(shè)置報(bào)警的烽火，嚴(yán)格認(rèn)真地在邊境巡邏放哨，使農(nóng)民無(wú)所顧忌，安心耕種，這就是積蓄財(cái)力的做法。用豐盛的酒食等物慰勞戰(zhàn)士，讓他們悠閑自在，養(yǎng)精蓄銳，這就是培養(yǎng)戰(zhàn)斗力的做法。取得小的勝利，要使戰(zhàn)士感到更加緊迫；受到小的挫折，要讓戰(zhàn)士得到更大的激勵(lì)，這就是培養(yǎng)士氣的做法。使用戰(zhàn)士要注意不讓他們完全實(shí)現(xiàn)自己的欲望，這就是修養(yǎng)心性的做法。所以戰(zhàn)士們常常積蓄著怒氣，心中懷有欲望卻不能完全實(shí)現(xiàn)。怒氣沒(méi)有消除干凈就有余勇可賈，欲望沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)就將繼續(xù)追求，所以即使吞并了天下，戰(zhàn)士也不厭惡打仗。這就是黃帝的軍隊(duì)經(jīng)歷了七十次戰(zhàn)斗也不懈怠的原因。如果不修養(yǎng)心性，戰(zhàn)士們打了一次勝仗后就不能繼續(xù)作戰(zhàn)了。

將領(lǐng)要聰明而嚴(yán)厲，戰(zhàn)士要愚昧。聰明就不可預(yù)測(cè)，嚴(yán)厲就不可冒犯，所以戰(zhàn)士們都把自身完全交付出來(lái)聽從命令，怎么能不愚昧呢？惟其戰(zhàn)士愚昧，然后才能跟他們一道舍生忘死。

大凡出動(dòng)軍隊(duì)，要了解敵方的君主，了解敵方的將領(lǐng)，然后才能夠在危險(xiǎn)的地方出兵。魏將鄧艾率兵伐蜀漢，從陰平小道行無(wú)人之地七百余里，用繩子拴著士兵從山上墜下深谷，如果不是蜀漢后主劉禪昏庸無(wú)能，那么百萬(wàn)大軍也可以坐而捆綁擒獲。鄧艾本來(lái)就對(duì)劉禪輕慢，所以才出兵于危險(xiǎn)之地。因此，古代的良將，能用大軍去試探敵人的強(qiáng)弱、虛實(shí)，同時(shí)也用敵人的反應(yīng)來(lái)衡量自己，這樣就可以決定行動(dòng)方針了。

作為主將的原則是：明白道理然后可以出兵，了解形勢(shì)然后可以增兵，懂得節(jié)制然后可以用兵。明白道理就不會(huì)屈服，了解形勢(shì)就不會(huì)喪氣，懂得節(jié)制就不會(huì)困窘。見了小利益不輕舉妄動(dòng)，遇上小禍難不回避。小利益、小禍難不值得辱沒(méi)我的本領(lǐng)，然后才能夠應(yīng)付大利益、大禍難。只有善于蓄養(yǎng)本領(lǐng)又愛(ài)惜自己軍隊(duì)的人，才無(wú)敵于天下。所以一忍可以抵御百勇，一靜可以控制百動(dòng)。

軍隊(duì)自有長(zhǎng)處和短處，無(wú)論敵我都如此。請(qǐng)問(wèn)：我方的長(zhǎng)處，我拿出來(lái)運(yùn)用，敵人卻不與我較量；我方的短處，我隱蔽起來(lái)，敵人卻竭力與我對(duì)抗，怎么辦呢？回答道：我方的短處，我故意顯露出來(lái)，使敵人心生疑慮而退卻；我方的長(zhǎng)處，我暗中隱蔽起來(lái)，使敵人輕慢而陷人圈套。這就是靈活運(yùn)用自己的長(zhǎng)處和短處的方法。

善于用兵打仗的人，要使戰(zhàn)士們沒(méi)有什么顧忌但有所依靠。戰(zhàn)士們沒(méi)有什么顧忌，就知道犧牲了也不值得可惜；有所依靠，就知道不至于一定失敗。手握一尺長(zhǎng)的鞭子，面對(duì)著猛虎，敢于奮力吶喊而揮鞭打擊；空著手遇上了蜥蜴，也會(huì)嚇得面容變色連連后退，這是人之常情。懂得這個(gè)道理，就可以帶兵了。假如赤身露臂但手握著劍，那大力士烏獲也不敢逼近；要是頭戴著盔，身穿鎧甲，靠著武器而睡覺(jué)，那小童也敢彎弓射殺了。所以善于用兵打仗的人，利用各種條件來(lái)鞏固自己；能夠利用各種條件來(lái)鞏固自己，那就威力無(wú)窮了。

散文閱讀練習(xí)及答案簡(jiǎn)短篇三

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。

1．下列可以作為標(biāo)題的一項(xiàng)（a）。

a．晚春b．初夏c．晚秋d．初冬。

2．這首詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)？請(qǐng)分析---運(yùn)用擬人手法，語(yǔ)言活潑生動(dòng)有趣。如：草樹能知、解、斗，能以才思論天下。

3一、二句寫出了晚春景致怎樣的特點(diǎn)?

草木留春，萬(wàn)紫千紅。

4詩(shī)的三、四兩句意蘊(yùn)深刻，為歷代傳誦。請(qǐng)對(duì)這兩句詩(shī)作賞析。

運(yùn)用擬人、比喻手法，生動(dòng)形象地描繪了樸素?zé)o華的楊花榆莢也不甘示弱，化作雪花隨風(fēng)飄舞，加入了留春的行列，作者借此表達(dá)了要珍惜光陰、不失時(shí)機(jī)的人生態(tài)度。

5請(qǐng)說(shuō)出“百般紅紫斗芳菲”中的“斗”的修辭手法，并簡(jiǎn)析其妙處。(3分)。

---擬人，形象生動(dòng)地寫出了晚春時(shí)節(jié)花草樹木競(jìng)相開花、爭(zhēng)妍斗艷的美麗景象。

6請(qǐng)發(fā)揮想像，用自己的話描繪“揚(yáng)花”“漫天作雪飛”的情景。(3分)。

----柳絮朵朵，像白雪一樣，又輕又白，漫天飛舞，隨風(fēng)飄蕩。

散文閱讀練習(xí)及答案簡(jiǎn)短篇四

已是深夜十二點(diǎn)鐘。

興奮激動(dòng)、頭發(fā)蓬亂的米佳·庫(kù)爾達(dá)羅夫飛快地跑進(jìn)父母的住宅，迅速走遍各個(gè)房間。父母已經(jīng)躺下睡覺(jué)。妹妹正躺在床上閱讀一部小說(shuō)的最后一頁(yè)。兩個(gè)上中學(xué)的弟弟已經(jīng)入睡。

“你這是從哪兒來(lái)呀？”父母驚訝地問(wèn)，“你出了什么事？”

“哎呀，你們就別問(wèn)啦！我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有料到！是的，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有料到！這……這簡(jiǎn)直令人難以置信！”

米佳縱聲大笑起來(lái)，坐進(jìn)圈椅里，他幸福得連站都站不住了。

“這簡(jiǎn)直令人難以置信！你們簡(jiǎn)直想象不到！你們都過(guò)來(lái)看看呀！”

妹妹從床上跳下來(lái)，身上披著被子，走到哥哥跟前。那兩個(gè)中學(xué)生也醒了。

“你怎么啦？瞧你的臉色多難看！”

“我這是因?yàn)楦吲d呀，媽媽！要知道，現(xiàn)在整個(gè)俄國(guó)都知道我的名字了！整個(gè)俄國(guó)！以前只有你們知道這世界上有個(gè)十四品文官米佳·庫(kù)爾達(dá)羅夫，可現(xiàn)在整個(gè)俄國(guó)都知道我的名字了！親愛(ài)的媽媽！哦，我的天哪！”

米佳霍地站起來(lái)，跑著在各個(gè)房間轉(zhuǎn)了一圈，又坐下來(lái)。

“到底發(fā)生了什么事？你好好說(shuō)呀！”

“你們住在這里，就像野人一樣，既不看報(bào)紙，也絲毫不關(guān)心那些社會(huì)新聞，可是報(bào)紙上卻刊登著許多這類引人注意的新聞！只要發(fā)生點(diǎn)什么事情，人們馬上就都知道了，什么事情也隱瞞不??！我現(xiàn)在多么幸福啊！哦，我的天哪！要知道，報(bào)紙上向來(lái)只刊登那些名人的事情，可是這一次卻把我的事也刊登出來(lái)了！”

“你出了什么事？在什么地方？”

爸爸嚇得臉色煞白，媽媽望望圣像，畫了個(gè)十字。兩個(gè)中學(xué)生也霍地跳下床來(lái)，像平時(shí)那樣，身上只穿著短襯衫，走到大哥跟前。

“是的！報(bào)紙上把我的事也刊登出來(lái)了！現(xiàn)在全俄國(guó)都知道我這件事了！您呀，媽媽，請(qǐng)把這張報(bào)紙保存好，留作紀(jì)念吧！一旦有工夫就可以拿出來(lái)看看。你們現(xiàn)在都來(lái)看呀！”

米佳從口袋里掏出一份報(bào)紙，把它遞給父親，同時(shí)還用手指頭指著用藍(lán)筆標(biāo)出來(lái)的地方。

“您念呀！”

父親戴上眼鏡。

“念呀！”

媽媽又望望圣像，畫了個(gè)十字。爸爸咳嗽一聲，念了起來(lái)：

“十二月二十九日晚十一點(diǎn)，十四品文官米佳·庫(kù)爾達(dá)羅夫……”

“您看到了嗎？看到了嗎？往下念呀！”

“……十四品文官米佳·庫(kù)爾達(dá)羅夫從小布隆街上科濟(jì)辛公寓的一個(gè)啤酒店出來(lái)，處于神志不清的狀態(tài)……”

“當(dāng)時(shí)我和謝苗·彼得羅維奇在一起喝酒來(lái)著……一切都描寫得很詳細(xì)！繼續(xù)往下念呀！往下念呀！你們都聽著！”

“……處于神志不清的狀態(tài)，他滑了一跤，一頭摔倒在正好停在那里的.一輛出租馬車的馬蹄旁，那輛出租馬車的車主是尤赫諾沃縣杜雷金諾村的農(nóng)民伊萬(wàn)·德羅托夫。受驚的馬越過(guò)庫(kù)爾達(dá)羅夫，拉著馬車從他身上碾了過(guò)去，順著大街疾馳起來(lái)，后來(lái)被幾個(gè)看門人攔住。馬車上的乘客是莫斯科二等商人斯捷潘·盧科夫。庫(kù)爾達(dá)羅夫起初失去知覺(jué)，后被送到警察局，由醫(yī)生對(duì)他進(jìn)行了檢查。他的后腦勺受了傷……”

“我當(dāng)時(shí)撞在車轅上了，爸爸。往下念呀！您往下念呀！”

“……他的后腦勺受了傷，屬于輕傷。已就此事出具了證明，并對(duì)受傷者進(jìn)行了醫(yī)療救護(hù)……”

（2）.小說(shuō)運(yùn)用了哪些描寫手法塑造了米佳怎樣的形象？請(qǐng)分析概括。（6分）。

（3）.文中的“喜事”具體指什么？以“喜事”為題有何好處？（6分）。

（4）.當(dāng)今中國(guó)社會(huì)，也有很多像米佳這樣的“喜事”，有人認(rèn)為這樣的事情司空見慣，無(wú)可厚非，有人認(rèn)為這樣的“喜事”還是沒(méi)有為好。你是怎么認(rèn)為的呢？請(qǐng)結(jié)合文章，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕目捶?。?分）。

(1)a2分b1分d3分ce不得分。b米佳是小人物卻上了報(bào)。c主觀臆斷，引申過(guò)度e并非自己被馬車碾過(guò)毫無(wú)大礙，而是因?yàn)殡m然出了車禍，卻因此而出名才興奮異常。

(2)小說(shuō)主要通過(guò)米佳的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)等描寫…體，一些人卻沾沾自喜，引以為榮，這是一種扭曲的價(jià)值觀、人生觀，會(huì)影響社會(huì)風(fēng)氣。（選擇無(wú)可厚非，言之成理也可）。

散文閱讀練習(xí)及答案簡(jiǎn)短篇五

雷！你那轟隆隆的，是你車輪子滾動(dòng)的聲音？你把我載著拖到洞庭湖的邊上去，拖到長(zhǎng)江的邊上去，拖到東海的邊上去呀！我要看那滾滾的波濤，我要聽那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要飄流到那沒(méi)有陰謀、沒(méi)有污穢、沒(méi)有自私自利的沒(méi)有人的小島上去呀！我要和著你，和著你的聲音，和著那茫茫的大海，一同跳進(jìn)那沒(méi)有邊際的沒(méi)有限制的自由里去！

啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀！我的長(zhǎng)劍是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的長(zhǎng)劍，你不能拔去我無(wú)形的長(zhǎng)劍呀。電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧！把這比鐵還堅(jiān)固的黑暗，劈開，劈開，劈開！雖然你劈它如同劈水一樣，你抽掉了，它又合攏了來(lái)，但至少你能使那光明得到暫時(shí)的一瞬的顯現(xiàn)，哦，那多么燦爛的，多么眩目的光明呀！

1．文中畫線句子可以讓我們聯(lián)想到英國(guó)作家笛福的`長(zhǎng)篇小說(shuō)《_____________》中所描寫的海中荒島，小說(shuō)的主人公還在這個(gè)荒島上救了一個(gè)遇難的奴隸，取名叫__________。

3．文中“無(wú)形的長(zhǎng)劍”指什么？

4．第二段中“這比鐵還堅(jiān)固的黑暗”比喻什么？

1．魯濱孫漂流記星期五。

2．不一樣。前一個(gè)“你”指代電，后一個(gè)“你”指代以皇帝為首的反動(dòng)勢(shì)力。

3．堅(jiān)定的信念。

4．比喻黑暗勢(shì)力的強(qiáng)大。

5．表現(xiàn)了屈原對(duì)光明的執(zhí)著追求?！俺榈稊嗨?，舉杯消愁愁更愁?！?/p>

散文閱讀練習(xí)及答案簡(jiǎn)短篇六

蝴蝶來(lái)了，偕來(lái)的是花的春天。當(dāng)我們?cè)谂鸵巳说年?yáng)光底下，走到一望無(wú)際的開放著金黃色花的菜田間，或雜生著不可數(shù)的無(wú)名的野花的草地上時(shí)，大的小的蝴蝶們總在那里飛舞著。一刻飛向這朵花，一刻飛向那朵花，便是停下了，雙翼也還在不息不住地扇動(dòng)。一群兒童嬉笑著追逐在它們之后，見它們停下了，便悄悄地躡足走近，等到他們走近時(shí)，蝴蝶卻又態(tài)度安閑地舒翼飛開了。

“呵，蝴蝶！它便被追，也并不現(xiàn)出匆急的神氣?！?/p>

在這個(gè)時(shí)候，我們似乎感到整個(gè)宇宙都耀著微笑，都泛溢著快樂(lè)，每個(gè)生命都在生長(zhǎng)，在向前或向上發(fā)展。

1．理解下面詞語(yǔ)中加粗字的意思。

（1）墻隅__________________________________。

（2）躡足__________________________________。

（3）追逐__________________________________。

（4）泛溢__________________________________。

（5）偕來(lái)__________________________________。

（6）雙翼__________________________________。

2．“蝴蝶來(lái)了，偕來(lái)的是花的春天”這句話的含義是什么？在文中起什么作用？

1．（1）角落。（2）輕輕地。（3）追趕。（4）流出來(lái)。（5）共同，一塊兒。（6）翅膀。

2．蝴蝶來(lái)了，就使春天顯得更加美麗。在文中起承上啟下的過(guò)渡作用。

散文閱讀練習(xí)及答案簡(jiǎn)短篇七

所向明知是暗投，兩行清淚語(yǔ)前流。

云橫新塞遮秦甸，花落空山入閬州。

不忿黃鸝驚曉夢(mèng)，唯應(yīng)杜宇信春愁。

梅黃麥綠無(wú)歸處，可得漂漂愛(ài)浪游。

22.第三聯(lián)中的“杜宇”這一意象常蘊(yùn)含著悲苦之情，如李白《蜀道難》中的“”和白居易《琵琶行》中的“”。（2分）。

23.這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)作者的“春愁”的？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（4分）。

22.又聞子規(guī)啼夜月，愁空山杜鵑啼血猿哀鳴。

23.首聯(lián)開門見山，直抒胸臆，表達(dá)了明珠暗投的悲傷；第二聯(lián)借景抒情，心塞云漫不見長(zhǎng)安，花落空山，腳踏閬州。表達(dá)了仕途阻塞、懷才不遇的愁苦；尾聯(lián)寫常年漂泊，仿佛偏愛(ài)浪游在外，反語(yǔ)自嘲，表達(dá)了羈旅無(wú)歸的無(wú)奈之情。

散文閱讀練習(xí)及答案簡(jiǎn)短篇八

1、初讀：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。(要求：劃分節(jié)奏，標(biāo)出韻腳，反復(fù)朗讀)。

字音字形辨識(shí)。

支撐()彷徨()寂寥()惆悵()頹圮()彳亍()。

詞語(yǔ)辨析。

彷徨。

彳亍。

2、總結(jié)該詩(shī)在語(yǔ)音和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?

課堂探究。

一、再讀，讀出感情，理解意象，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。

1、自讀，交流讀的感覺(jué)，讀出了怎樣的感情?

2、聽名家讀，交流感受。

3、探究：詩(shī)歌是依靠形象來(lái)傳達(dá)思想感情的，雨巷是如此的凄清、哀婉，是哪些意象共同組成了這一情境呢?試著來(lái)找一下，這首詩(shī)運(yùn)用了哪些意象?并從文中找出描述意象的詞語(yǔ)。

這些意象有怎樣的共同點(diǎn)?

這些詞語(yǔ)是表示動(dòng)作、情緒、物態(tài)的，選出你認(rèn)為用得很好的來(lái)說(shuō)說(shuō)。

4、本詩(shī)在總體內(nèi)涵上顯示出一種幽微、渺遠(yuǎn)的意緒與空靈寂寥的意境，表現(xiàn)出一種東方詩(shī)歌的特有感傷美的情韻。挑一個(gè)你最喜歡的意象，并用散文化的語(yǔ)言加以描述。

二、三讀，深入體會(huì)，把握主旨，結(jié)合自己的體驗(yàn)，作個(gè)性的解讀，體會(huì)詩(shī)歌的情感美。

三、課內(nèi)練習(xí)：

理解下列詞語(yǔ)的象征意義：

1、“像夢(mèng)飄過(guò)”、“身旁飄過(guò)”

2、“到了頹圮的籬墻”

3、“遠(yuǎn)了遠(yuǎn)了”“走盡這雨巷”

4、“消了”“散了”“消散了”

四、課外拓展。

品析《錯(cuò)誤》一詩(shī)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“你”是位什么樣的人。

我打江南走過(guò)。

那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落。

東風(fēng)不來(lái)，三月的柳絮不飛。

你底心如小小寂寞的城。

恰若青石的街道向晚。

音不響，三月的春帷不揭。

你底心是小小的窗扉緊掩。

我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤。

我不是歸人，是個(gè)過(guò)客……。

——《錯(cuò)誤》。

散文閱讀練習(xí)及答案簡(jiǎn)短篇九

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

1．下列句中加粗字的意思完全相同的一項(xiàng)是（）。

a．蓋以誘敵恐前后受其敵。

b．其一犬坐于前滿坐寂然。

c．骨已盡矣食之不能盡其材。

d．恐前后受其敵不治將恐深。

2．下列句子的朗讀節(jié)奏劃分不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

a．而／兩狼之并驅(qū)／如故。

b．其一／犬坐于前。

c．屠乃奔／倚其下。

d．意將／隧入／以攻其后也。

3．對(duì)下列句子翻澤不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）。

a．而兩狼之并驅(qū)如故。翻譯：麗兩只狼又像原來(lái)一樣一起追趕屠戶。

b．乃悟前狼假寐。翻譯：才明白先走開的狼是假裝睡覺(jué)。

c．弛擔(dān)持刀。翻譯：放下?lián)幽闷鹜赖丁?/p>

d．屠自后斷其股。翻譯：屠戶從后面砍斷了狼的后腿。

4．下列表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

a．文中最能表現(xiàn)屠戶的勇敢的句子是“屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之”。

b．“乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”照應(yīng)上文的.“目似瞑，意暇甚”一句。

c．選文寫屠戶機(jī)智地跑到了一個(gè)農(nóng)民院子里的草垛下面，從而有機(jī)會(huì)勇敢地殺死了兩只狼。

d．狼心狗肺、狼狽為奸、狼子野心、鬼哭狼嚎等關(guān)于狼的成語(yǔ)，沒(méi)有一個(gè)是褒義詞。中國(guó)人自古就在接受著敵視狼的教育，幾乎所有的故事都對(duì)狼有一種厭惡和憎恨的情緒，認(rèn)為狼是邪惡的化身。

5．在動(dòng)物學(xué)家的眼里，狼是一種智商很高的、富有人情味的、在整個(gè)草原和森林生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的動(dòng)物，美國(guó)狼基金會(huì)主席阿斯金說(shuō)過(guò)：“自然界中若沒(méi)有了狼，就像一個(gè)鐘表沒(méi)有發(fā)條一樣?！睅啄昵啊独菆D騰》這本小說(shuō)極為暢銷，也引發(fā)了我們對(duì)狼的重新認(rèn)識(shí)。請(qǐng)調(diào)動(dòng)你的信息儲(chǔ)備談?wù)勀銓?duì)狼的看法。

1．d。

2．c。

3．b。

4．c。

5．狼是一種對(duì)生態(tài)平衡起重要作用的動(dòng)物，食物鏈中缺少了它，是不可想象的。它們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，捕獵時(shí)顯示出的智慧與耐力，都值得稱揚(yáng)。建立和諧的人與動(dòng)物相處的環(huán)境，我們沒(méi)有道理仇視狼。

散文閱讀練習(xí)及答案簡(jiǎn)短篇十

關(guān)河迢遞繞黃沙，慘慘陰風(fēng)塞柳斜。

花帶露寒無(wú)戲蝶，草連云暗有藏鴉。

詩(shī)窮莫寫愁如海，酒薄難將夢(mèng)到家。

絕域東風(fēng)竟何事？只應(yīng)催我鬢邊華！

[注]朱弁(1085～1144)：字少章，號(hào)觀如居士，宋高宗建炎元年冬出使金國(guó)，拒絕金人的威脅利誘，不肯屈服，被拘留了整整十五年，于宋高宗紹興十三年秋回到故國(guó)。

8．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。(5分)。

9．請(qǐng)從情與景關(guān)系的角度賞析這首詩(shī)的前兩聯(lián)。(6分)。

8．答案：表達(dá)了詩(shī)人長(zhǎng)年被拘禁在異國(guó)他鄉(xiāng)，感到年華已逝(1分)，有家難回的悲苦憂愁(2分)和對(duì)故國(guó)的深深思念之情(2分)。(共5分，意思對(duì)即可)。

9．答案：前兩聯(lián)描寫了遙遠(yuǎn)的塞北陰冷蕭瑟的景象。首聯(lián)寫慘慘陰風(fēng)夾著黃沙吹打著弱柳，極寫其荒涼凄慘。(2分)頷聯(lián)寫花上露水充滿寒意，連蝴蝶都不愿飛來(lái)，暗云低垂芳草連天，草中藏著烏鴉，極寫其荒寒陰森恐怖。(2分)陰慘的景象之中流露出無(wú)限的悲苦，借景抒情，情景交融。(2分)。

(共6分，意思對(duì)即可)。

詩(shī)歌鑒賞：本詩(shī)前兩聯(lián)寫塞北陰冷蕭瑟之景。首聯(lián)寫慘慘陰風(fēng)夾著黃沙吹打著弱柳，多么荒涼凄慘！頷聯(lián)的描寫有感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心的味道?；ㄉ下端錆M寒意，連蝴蝶都不愿飛來(lái)，雖有芳草碧連天，可草中藏著烏鴉，多么陰森恐怖！這就和江南的春天形成鮮明對(duì)比，把詩(shī)人思念故國(guó)的深情充分地表達(dá)了出來(lái)。后兩聯(lián)抒情。詩(shī)窮是指自己的詩(shī)難以把浩蕩的愁懷盡情地抒寫出來(lái)，酒薄則更讓人痛苦：想回故鄉(xiāng)除非是在夢(mèng)中，要做夢(mèng)只好喝酒，可酒薄無(wú)力，夢(mèng)中尚未到家，人卻已經(jīng)醒了。詩(shī)的最后以東風(fēng)吹白了兩鬢的黑發(fā)作結(jié)，將故國(guó)之思抒發(fā)得淋漓盡致。

散文閱讀練習(xí)及答案簡(jiǎn)短篇十一

生態(tài)是指一切生物的生存狀態(tài)，以及它們之間和它與環(huán)境之間環(huán)環(huán)相扣的關(guān)系。隨著時(shí)代的發(fā)展，生態(tài)一詞涉及的范疇和內(nèi)容也越來(lái)越廣，人們常愛(ài)用生態(tài)來(lái)定義許多美好的事物，如健康的、美的、好的、和諧的、生機(jī)勃勃的事物均可冠以生態(tài)來(lái)修飾。所謂生態(tài)美學(xué)，其實(shí)就是生態(tài)學(xué)和美學(xué)相結(jié)合而形成的一門新學(xué)科。生態(tài)美學(xué)用審美的眼光審視人類與生活環(huán)境的關(guān)系，從審美的情感觀照出發(fā)來(lái)關(guān)懷現(xiàn)實(shí)人生，以人和自然環(huán)境關(guān)系的重構(gòu)來(lái)掃蕩西方自啟蒙以來(lái)崇尚人是機(jī)器的觀念所產(chǎn)生的荒誕感。在自然生命原本和諧統(tǒng)一的意義上，重新確立了人與自然相互一體的和諧關(guān)系，重新賦予自然萬(wàn)物以倫理的、美學(xué)的、宗教的、哲學(xué)的意義和價(jià)值。

生態(tài)美學(xué)是一種以揚(yáng)棄與建設(shè)為基本品性的美學(xué)形態(tài)，它突破了長(zhǎng)期在美學(xué)領(lǐng)域居于主導(dǎo)地位的人類中心主義，轉(zhuǎn)向生態(tài)中心主義。在生態(tài)美學(xué)看來(lái)，大自然和自然美是造物主提供給人類的寶貴財(cái)富，人的職責(zé)就是愛(ài)護(hù)它，欣賞它，利用它，讓自然之美自由自在地綻放出來(lái)。大自然是人類生存之本，它自身處于一種協(xié)調(diào)狀態(tài)，其本身就是美的，只不過(guò)對(duì)于那些無(wú)審美能力、被世俗眼光和狹隘功利目的遮蔽的人來(lái)說(shuō)，他們往往只看得到利益、效用和金錢，卻看不到美。只有具有生態(tài)審美能力的人，才能欣賞以形式的優(yōu)美出現(xiàn)的春花秋月、蒼松翠柏、風(fēng)花雪月等自然美，也才能欣賞以崇高美形式出現(xiàn)的大漠荒野，高山峻嶺、狂風(fēng)暴雨等壯美景象，還能欣賞包含理性精神、體現(xiàn)人性真諦、展現(xiàn)人類思維和智慧的精神之美。只有具備這類審美能力的人，才能主動(dòng)自覺(jué)地保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境，理性而有節(jié)制地改造自然，通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)造更高級(jí)的人化的自然美。

生態(tài)美學(xué)是一種關(guān)懷萬(wàn)物生命存在的美學(xué)。早在兩千多年前，老子就提醒人類，在這個(gè)世界上，包括人類在內(nèi)的一切事物都要按照自然的規(guī)律來(lái)發(fā)展，人類應(yīng)當(dāng)維護(hù)生命自然的和諧狀態(tài)。莊子也認(rèn)為，美并不僅僅是人的專利，天下萬(wàn)物都有自己的美，這種美就是萬(wàn)物對(duì)自己生命本性的順應(yīng)或伸張，簡(jiǎn)稱適性為美。莊子主張人要站在不同物種生命本性的立場(chǎng)，追求和維護(hù)天下萬(wàn)物順應(yīng)各自本性之美的共生共在，達(dá)到天人和諧，萬(wàn)物共榮。

生態(tài)美學(xué)研究的核心是人與自然，人與環(huán)境之間的生態(tài)審美關(guān)系。生態(tài)美學(xué)不同于過(guò)去的傳統(tǒng)美學(xué)，它擁有獨(dú)特的價(jià)值觀和價(jià)值立場(chǎng)。它認(rèn)為，在生物圈大家庭中，所有生物和實(shí)體作為與整體不可分割的部分，它們的生命價(jià)值是均等的，生存和發(fā)展的權(quán)力是相同的。人類作為眾多生命形式中的一種，并沒(méi)有凌駕于其它物種之上，可以對(duì)天地萬(wàn)物任意宰割剝奪的特權(quán)。生態(tài)美學(xué)注重各種生命的關(guān)聯(lián)，并將生命視為人與自然萬(wàn)物共有的屬性，從生命間的普遍聯(lián)系來(lái)強(qiáng)調(diào)對(duì)生命的肯定。它從自然與人共生共存的關(guān)系出發(fā)來(lái)探究美的內(nèi)涵，提倡要順應(yīng)自然，尊重每一個(gè)生命，要像愛(ài)自己一樣去愛(ài)天地萬(wàn)物。

1.下列有關(guān)生態(tài)美學(xué)的理解，表述不正確的一項(xiàng)是(3分)。

a.生態(tài)美學(xué)由生態(tài)學(xué)和美學(xué)結(jié)合而成，它用審美的眼光審視，用審美的情感觀照，重構(gòu)了人與自然相互一體的和諧關(guān)系。

b.生態(tài)美學(xué)生態(tài)中心主義的建立，否定了西方自啟蒙以來(lái)崇尚的人是機(jī)器的觀念，突破了長(zhǎng)期居于主導(dǎo)地位的人類中心主義。

c.生態(tài)美學(xué)認(rèn)為只要具備了生態(tài)審美能力，就能欣賞以優(yōu)美形式和崇高形式出。

現(xiàn)的自然美，并能通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)造出更人化的自然美。

d.生態(tài)美學(xué)獨(dú)特的價(jià)值觀和價(jià)值立場(chǎng)，表現(xiàn)為它認(rèn)為生物圈中所有生命的價(jià)值和權(quán)力都是相同的，生命是人與自然萬(wàn)物共有的屬性。

2.下列理解不正確的一項(xiàng)是(3分)。

a.人們常用生態(tài)一詞來(lái)定義美好的事物，隨著時(shí)代的發(fā)展，生態(tài)旅游、生態(tài)工程、生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)住宅、生態(tài)餐廳等詞語(yǔ)將陸續(xù)進(jìn)入人們的生活。

b.人類中心主義和生態(tài)中心主義的最大區(qū)別在于，前者強(qiáng)調(diào)以人類為中心，后者則強(qiáng)調(diào)人類要以愛(ài)護(hù)、欣賞和利用大自然為自己的職責(zé)。

c.早在兩千多年前，老子和莊子就提出了對(duì)生命萬(wàn)物本性的維護(hù)、順應(yīng)和伸張，這開創(chuàng)了世界歷史上生態(tài)美學(xué)的先河。

d.生態(tài)美學(xué)與傳統(tǒng)美學(xué)是有區(qū)別的，它愛(ài)天地萬(wàn)物，尊重每一個(gè)生命，而且注重各種生命的關(guān)聯(lián);在探究美的內(nèi)涵上，是從自然與人共生共存的關(guān)系出發(fā)的。

3.請(qǐng)從上述閱讀材料之外，任舉一例闡述莊子適性為美的觀點(diǎn)。(3分)。

答：

1.(3分)c(邏輯關(guān)系錯(cuò)誤，原文為只有具備了生態(tài)審美能力的人，才能，題干偷換為只要具備了生態(tài)審美能力，就能)。

2.(3分)c(開創(chuàng)了世界歷史上生態(tài)美學(xué)的先河在原文無(wú)依據(jù))。

3.(3分)參考示例：莊子適性為美觀點(diǎn)認(rèn)為，萬(wàn)物都應(yīng)順應(yīng)自己生命的本性，柳宗元在《種樹郭橐駝傳》一文中，強(qiáng)調(diào)種樹要順木之天以致其性，才能收到天者全而其性得的理想效果，這種順天致性的觀點(diǎn)，正與適性為美的觀點(diǎn)相一致。(適性為美觀點(diǎn)正確1分，舉例正確1分，闡述恰當(dāng)1分)。

散文閱讀練習(xí)及答案簡(jiǎn)短篇十二

閱讀《心田上的百合花》，完成后面小題。

在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合。

百合剛剛誕生的時(shí)候，長(zhǎng)得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭：我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。

有了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。

終于在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。

百合心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們?cè)谒降紫鲁靶χ俸希哼@家伙明明是一株草，偏偏說(shuō)自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長(zhǎng)瘤了。

偶而也有飛過(guò)的蜂蝶鳥雀，它們也會(huì)勸百合不用那么努力開花：在這斷崖邊上，縱然開出世界上最美的花，也不會(huì)有人來(lái)欣賞呀！

百合說(shuō)：我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕ǎ晃乙_花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次?，我都要開花！

在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。有一天，它終于開花了，它那靈性的白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。

這時(shí)候，野草再也不敢嘲笑它了。

百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。

年年春天，野百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。

幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來(lái)欣賞百合開花。許多孩童跪下來(lái)，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了百年好合的誓言；無(wú)數(shù)的人看到這從未見過(guò)的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角。那里，被人稱為百合谷地。

不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：

我們要全心全意默默地開花，以花來(lái)證明自己的存在。

小題1:結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)野百合在開花的過(guò)程中碰到了哪些困難？

小題2:聯(lián)系上下文，分析下列句子在文中的含義。

（1）那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。

（2）我們要全心全意默默地開花，以花來(lái)證明自己的存在。

小題3:賞析第八段中運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)作用。

小題4:文章以花喻人，花品即人品，對(duì)我們的生活和學(xué)習(xí)有很大的啟發(fā)。請(qǐng)你從百合花和野草中任選一個(gè)，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。（80～100字之間）。

小題1:a、生長(zhǎng)的環(huán)境惡劣：在偏僻的山谷，有高達(dá)數(shù)千尺的斷崖；b、野草蜂蝶對(duì)它進(jìn)行無(wú)情的諷刺。

小題2:（1）那晶瑩的水珠是自己歷盡艱難坎坷后終于成功綻放喜極而泣的淚滴。

（2）我們要一心一意、全力以赴地奮斗，不畏人言，不事張揚(yáng)，以目標(biāo)的達(dá)成來(lái)證明自己的人生價(jià)值。

小題3:本段運(yùn)用擬人、反復(fù)和排比，生動(dòng)地表現(xiàn)了野百合有明確的人生目標(biāo)，堅(jiān)定的信念和執(zhí)著（堅(jiān)持不懈或持之以恒）的奮斗精神。同時(shí)啟迪我們：做人要有目標(biāo)，更要又堅(jiān)定地信念，不畏人言，勇往直前，用成功來(lái)證明生命的存在價(jià)值。

小題4:本題為開放性試題，不設(shè)統(tǒng)一答案。

小題1：兩方面分析：一、生活條件；二、他人看不起。結(jié)合全文內(nèi)容就提闡釋即可。

小題2:仔細(xì)揣摩，把百合看做一個(gè)人，可以揣摩出其內(nèi)心的感想。1句，是因成功的喜悅而落淚。2句是表明他在堅(jiān)持，堅(jiān)持到底才是勝利。

小題3:從修辭方面分析運(yùn)用了擬人，排比、反復(fù)等。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣,把本來(lái)已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈。結(jié)合語(yǔ)境具體分析即可。

小題4:從百合花的角度應(yīng)著重談學(xué)習(xí)百合花堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的奮斗精神，不自卑，不張揚(yáng)，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；從野草的角度應(yīng)著重談做人要心胸寬廣、與人為善，在別人身處困境時(shí)要給予充分的鼓勵(lì)與幫助等。

散文閱讀練習(xí)及答案簡(jiǎn)短篇十三

父親每每回家，都攜一身淡淡的海腥味。他從來(lái)不會(huì)在家逗留很久，船才是他漂浮的陸地。父親眼前，大海浩瀚無(wú)邊，深廣動(dòng)蕩。

那艘木帆船，是父親海員生涯的起始站。木帆船憑風(fēng)行駛，靠岸時(shí)間難以估算。比起身體遭受的痛苦，精神上的絕望更易令人崩潰——四顧之下，大海茫茫，帆船在浪里翻騰，食物在胃里翻騰，跪在甲板上連黃色的膽汁都吐盡了，停泊卻遙遙無(wú)期。吐到幾乎癱軟也得顧及船員們的一日三餐。木帆船的廚房設(shè)在船艙底部，父親一點(diǎn)一點(diǎn)地挪過(guò)去，船顛簸，腳無(wú)力，手顫抖，他強(qiáng)忍身體的極度不適，淘米、洗菜、生火，實(shí)在受不住就蹲下來(lái)，靠在灶旁緩一緩，或喝下一碗涼水等待新一輪的嘔吐。吐完再喝，喝了又吐，如此循環(huán)。

父親跟我聊起這些時(shí)，一臉的云淡風(fēng)輕，他說(shuō)這是每個(gè)海員的必經(jīng)之路，暈著暈著就暈出頭了，一般熬過(guò)一年就不暈了。

也因?yàn)橛羞@樣一位海上的父親，我跟弟弟從小的物質(zhì)條件算是相對(duì)優(yōu)越的。小島閉塞，交通不便，父親帶回來(lái)的東西，都是那么稀奇。

荔枝最不易保存，卻是我的最愛(ài)。父親每次去海南就會(huì)多買一些，裝進(jìn)籃子，掛在通風(fēng)的地方。到家需駛行一周甚至更長(zhǎng)時(shí)間。他每天仔細(xì)地查看、翻動(dòng)荔枝，撿“流淚”了的吃掉，將還新鮮的留著，幾斤荔枝到家后往往只剩十來(lái)顆。看一雙兒女吃得咂嘴弄唇，父親不住嘆氣：要是多一些就好了。

父親走出木帆船的廚房，是3年之后了。其時(shí)，木帆船已老舊，父親被調(diào)到了機(jī)帆船，錨泊系岸、海面瞭望、開艙關(guān)艙、手動(dòng)掌舵、柴油機(jī)維護(hù)等等，他早做得得心應(yīng)手。船上經(jīng)常會(huì)為爭(zhēng)取時(shí)間連夜裝貨卸貨，寒冷的冬夜，父親和其他船員奮戰(zhàn)在搖擺不定的甲板上，一夜下來(lái)，他們?cè)竟陪~色的臉被海水、雨水泡白了，皺皺的，像糊上去一層紙。脫掉雨衣后，一拳頭打在身上時(shí)，衣服上就會(huì)滴下水。

那是父親海員生涯里的第一次生死歷險(xiǎn)。夜里11點(diǎn)多，父親剛要起來(lái)?yè)Q班，突然聽到一聲天震地駭?shù)摹芭椤保瑫r(shí)，整只船像被點(diǎn)著的鞭炮似的蹦了起來(lái)。父親的腦袋嗡嗡作響，五臟六腑都像是要跳脫他的軀體。觸礁了！他在第一時(shí)間沖了出去。船體破裂，過(guò)不了多久，海水將洶涌而入，將他們卷入巨腹。

船長(zhǎng)緊急下令，把船上能漂浮的東西全部綁在一起制成了臨時(shí)“竹筏”，大家伙緊張忙亂到來(lái)不及恐懼。

待安全轉(zhuǎn)移到“竹筏”上，等待救援的父親才感到后怕。環(huán)顧四周，大海浩渺，黑得像涂了重墨，望不到一星半點(diǎn)的燈火。彼時(shí)正值正月，帶著腥咸味的海風(fēng)凌厲地抽打著他們的軀體，父親的額頭卻不停地冒汗。時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去，他的絕望越來(lái)越深。老船員們不斷地給他打氣：一定要牢牢抓住“竹筏”，只要有一絲生的希望就絕不放棄。幸運(yùn)的是，天亮?xí)r，有一支捕撈隊(duì)剛好經(jīng)過(guò)這片海域，救起了他們。

多年后，父親早已被各種大大小小的驚險(xiǎn)事故磨煉得處變不驚，而對(duì)于留守島上的人，擔(dān)驚受怕卻從未停止。每到臺(tái)風(fēng)天，母親都會(huì)面色凝重地坐在收音機(jī)前聽天氣預(yù)報(bào)。我跟弟弟斂聲屏氣，每一個(gè)字都似漁網(wǎng)上的鐵墜子，拖著我們的心往下沉。直等到那來(lái)自茫茫大海的信息反饋，我們才在一次次的確認(rèn)中獲得慰藉和力量。

我見過(guò)父親在陸上生活的百無(wú)聊賴和郁郁寡歡。父親所在的那艘2600噸的大貨船，貨艙高達(dá)四五米，進(jìn)出都必須爬梯子。幾次爬進(jìn)爬出后，不知道是不是體力不支，父親竟一個(gè)趔趄滑倒于貨艙底部，導(dǎo)致手臂骨折，被送上岸休養(yǎng)。待在家的父親看起來(lái)羸弱而頹廢，埋頭從房間走到院子，又從院子回到房間，一天無(wú)數(shù)次。他三番五次打電話給同事問(wèn)船到哪了，卸貨是否順利，什么時(shí)候返航。他像條不小心被沖上岸的魚，局促、焦躁、魂不守舍，等待再次回到海里的過(guò)程是那么煎熬。

就休息了一個(gè)航次，還未痊愈的父親便急吼吼地趕回船上。母親望著他的背影咬牙道：“這下做人踏實(shí)了?！?/p>

我時(shí)常想起那個(gè)畫面：水手長(zhǎng)父親右手提起撇纜頭來(lái)回?cái)[動(dòng)，順勢(shì)帶動(dòng)纜頭做45度旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)2到3圈后，利用轉(zhuǎn)腰、挺胸、掄臂等連貫動(dòng)作，將撇纜頭瞬時(shí)撇出，不偏不倚正中岸上的樁墩。船平穩(wěn)靠岸。父親身后，大海浩瀚無(wú)際，寂然無(wú)聲。

（選自《讀者》）2020年第11期，有刪改）。

23.海上生活磨煉了父親，成就了父親。請(qǐng)結(jié)合全文概括父親的海上生活經(jīng)歷。（3分）。

___________________________。

24.按要求賞析下面的語(yǔ)句。（4分）。

（1）每到臺(tái)風(fēng)天，母親都會(huì)面色凝重地坐在收音機(jī)前聽天氣預(yù)報(bào)。我跟弟弟斂聲屏氣，每一個(gè)字都似漁網(wǎng)上的鐵墜子，拖著我們的心往下沉。（從修辭角度賞析）（2分）。

____________________________。

（2）水手長(zhǎng)父親右手提起撇纜頭來(lái)回?cái)[動(dòng)，順勢(shì)帶動(dòng)纜頭做45度旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)2到3圈后，利用轉(zhuǎn)腰、捉胸、掄臂等連貫動(dòng)作，將嫩纜頭瞬時(shí)攤出，不偏不倚正中岸上的樁墩。（賞析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）（2分）。

_______________________________。

25.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)開頭和結(jié)尾兩處寫景句有什么作用？（3分）。

________________________________。

26.閱讀全文，請(qǐng)圍繞“船”一詞，參照示例，結(jié)合文本內(nèi)容分析父親這一人物形象，（2分）。

示例：荔枝——一顆顆荔枝，一路上的小心翻撿，看兒女食吃時(shí)的不住嘆氣，都承載著父親對(duì)子女細(xì)致深切的愛(ài)。

23.示例：父親海員生涯的起點(diǎn)是做木帆船上的廚師，為著家人有較好的生活條件辛苦工作；（1分）3年后，父親成為機(jī)帆船的水手在風(fēng)雨中歷練；（1分）多年后，被各種大大小小驚險(xiǎn)事故磨煉得處變不驚的父親已與海上生活不能分離，成為了千噸貨輪的水手長(zhǎng)。（1分）（共3分）。

24.示例：（1）運(yùn)用比喻的修辭手法，（1分）將聽到的壞消息比作漁網(wǎng)上的鐵墜子，形象地寫出了我們當(dāng)時(shí)心情的沉重和對(duì)父親安危的擔(dān)憂。（1分）。

（2）“提起”“帶動(dòng)”“旋轉(zhuǎn)”“撇出”這一系列動(dòng)作父親已經(jīng)做了千百遍，一切都是那樣熟練自如，（1分）“正中”寫出父親動(dòng)作的精準(zhǔn)，表現(xiàn)出他作為水手長(zhǎng)的突出能力和自信。（1分）。

25.文章開頭寫景交代了故事發(fā)生的背景，寫海洋的“深廣”“動(dòng)蕩”給父親的船員生活帶來(lái)的艱辛和危險(xiǎn)。（1分）結(jié)尾寫父親身后的大海廣闊、平靜，暗示了經(jīng)過(guò)多年的海上生活，父親已歷練得沉穩(wěn)，內(nèi)斂。（1分）結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。（1分）（共3分）。

26.示例：

船——木帆船、機(jī)帆船、千噸貨船，廚師、水手、水手長(zhǎng)。船的變換見證了時(shí)光的流逝，歲月的變遷，也見證了父親的蛻變，成長(zhǎng)，映襯出父親吃苦耐勞、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神品質(zhì)。（答出父親形象給1分，語(yǔ)句流暢，能表述船與父親的關(guān)系給1分。）。

散文閱讀練習(xí)及答案簡(jiǎn)短篇十四

4．《錢塘湖春行》是唐代詩(shī)人白居易創(chuàng)作的一首描寫杭州西湖的七律。此詩(shī)通過(guò)對(duì)西湖早春明媚風(fēng)光的描繪，抒發(fā)了作者早春游湖的喜悅和對(duì)西湖風(fēng)景的喜愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)于自然之美的熱愛(ài)之情。全詩(shī)結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，銜接自然，對(duì)仗精工，語(yǔ)言清新，堪稱吟詠西湖的名篇佳作。

《采桑子》描繪了春日的杭州西湖，景色是那樣引人入勝，綠水蜿蜒曲折，長(zhǎng)堤芳草青青，春風(fēng)中隱隱傳來(lái)柔和的笙歌聲。水面波平如鏡，不待風(fēng)助，小船已在平滑的春波上移動(dòng)。這首詞如同一幅清麗活潑、空靈淡遠(yuǎn)的風(fēng)景畫，美不勝收，清新可愛(ài)，有很的強(qiáng)吸引力。全詞從不同側(cè)面描寫了西湖美景，從中折射出歐陽(yáng)修掛冠退隱后從容自適的閑雅心理。作者以輕松淡雅的筆調(diào)，描寫泛舟杭州西湖時(shí)所見的美麗景色，以“輕舟”作為觀察風(fēng)景的基點(diǎn)，舟動(dòng)景換，但心情的愉悅是一以貫之的。色調(diào)清麗，風(fēng)格娟秀，充滿詩(shī)情畫意，讀來(lái)清新可喜。

（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

a。有誤，《錢塘湖春行》描寫西湖早春景色，表達(dá)詩(shī)人對(duì)自然美景的喜愛(ài)與留戀。

b。有誤，《采桑子》描寫穎州西湖春景，表達(dá)作者對(duì)西湖美景（大自然）的喜愛(ài)。

c。正確。

d。有誤，兩首詩(shī)均以高超的詩(shī)筆，描寫兼抒情，沒(méi)有議論，從自然美中提煉出深刻的哲思美。

故選：c。

（2）本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容。解答此題的關(guān)鍵是在了解詩(shī)歌內(nèi)容的前提下，抓住關(guān)鍵詩(shī)句來(lái)分析描繪的季節(jié)即可。《錢塘湖春行》詩(shī)人用“初平”，寫出了春水新漲，幾與岸平的情景。頷聯(lián)詩(shī)人用“幾處”“誰(shuí)家”，表現(xiàn)飛鳥不多，候鳥還未都從南方返回；又用“早鶯”“新燕”說(shuō)明鶯燕剛剛從南方飛回。“爭(zhēng)”字生動(dòng)形象地寫出了黃鶯爭(zhēng)著擠上向陽(yáng)之樹地情景，準(zhǔn)確地描繪出初春的獨(dú)有風(fēng)貌，生動(dòng)地展示了初春的勃勃生機(jī)；“啄”字生動(dòng)形象地寫出了燕啄泥草，營(yíng)造新巢的情景。頸聯(lián)詩(shī)人用“漸”字寫出了野花漸開漸多的情態(tài)?！皽\草”“才能”表現(xiàn)了春草剛剛萌芽的情形?！恫缮Ｗ印贰拜p舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨”句意：西湖風(fēng)光好，駕輕舟劃短槳多么逍遙。碧綠的湖水綿延不斷，長(zhǎng)堤上花草散出芳香。隱隱傳來(lái)的音樂(lè)歌唱，像是隨著船兒在湖上飄蕩。輕舟短棹，春草碧色，綠水清波，長(zhǎng)堤掩映，柔和的笙簫隨風(fēng)飄來(lái)，描繪了一幅淡遠(yuǎn)的西湖美景?！拔骱钡拇禾焓敲利惖?，“綠水逶迤”“芳草長(zhǎng)堤”“隱隱笙歌”，湖水明凈“澄鮮”，白云倒影其中，描繪了西湖清麗、恬靜、淡遠(yuǎn)的春景。

答案：

（1）c。

（2）《錢塘湖春行》的景色特點(diǎn)是生機(jī)勃勃、欣欣向榮、熱鬧活潑的；比如“爭(zhēng)暖樹”“啄春泥”寫出鳥兒們的活動(dòng)，“亂花”寫出早春百花齊放，生長(zhǎng)繁茂，表現(xiàn)出春天的一派生機(jī)。

《采桑子》的景色特點(diǎn)是淡雅、幽靜、秀麗的，比如“綠水逶迤”“水面琉璃滑”用靜態(tài)描寫勾勒春天的靜謐之美。

錢塘湖春行。

行至孤山寺北，賈公亭西，舉目遠(yuǎn)眺，但見水面漲平，白云低垂。幾只黃鶯，爭(zhēng)先飛往向陽(yáng)樹木；誰(shuí)家燕子，為筑新巢銜來(lái)春泥？鮮花繽紛，幾乎迷人眼神；野草青青，剛好遮沒(méi)馬蹄。湖東景色，令人流連忘返，最為可愛(ài)的，還是那綠楊掩映的白沙堤。

采桑子。

西湖風(fēng)光好，駕輕舟劃短槳多么逍遙。碧綠的湖水綿延不斷，長(zhǎng)堤上花草散出芳香。隱隱傳來(lái)的音樂(lè)歌唱，像是隨著船兒在湖上飄蕩。

無(wú)風(fēng)的水面，光滑得好似琉璃一樣，不覺(jué)得船兒在前進(jìn)，只見微微的細(xì)浪在船邊蕩漾。看，被船兒驚起的水鳥，正掠過(guò)湖岸在飛翔。

如何鑒賞詩(shī)歌：一要知人論世。讀懂一首詩(shī)，首先要了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩(shī)是通過(guò)鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來(lái)反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩(shī)歌就要通過(guò)認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩(shī)歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的主旨。

散文閱讀練習(xí)及答案簡(jiǎn)短篇十五

《孫權(quán)勸學(xué)》初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，長(zhǎng)兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

《傷仲永》金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家，問(wèn)焉，曰“泯然眾人矣”

王子曰：“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人。今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？”。

小題1:解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思.

（1）父異焉，借旁近與之（2）或以錢幣乞之。

（3）不能稱前時(shí)之聞（4）日扳仲永環(huán)謁于邑人。

c．日扳仲永環(huán)謁于邑人賢于材人遠(yuǎn)矣d．稍稍賓客其父賓客意少舒，稍稍正坐。

小題3:將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）但當(dāng)涉獵，見往事耳。（2）卒之為眾人，則其受于人者不至也。

小題4:讀了上面兩篇短文，對(duì)于學(xué)習(xí)，你有什么看法？請(qǐng)結(jié)合其中一篇短文談?wù)劇?/p>

參考答案：

小題1:（1）對(duì)……感到詫異（2）有的人(3)相當(dāng)、相稱(4)通“攀”，牽，引。

小題1:c。

小題1:（1）只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。（2）（他）最終成為一個(gè)平凡的人，是因?yàn)樗麤](méi)有受到后天的教育。（或：他最終成為一個(gè)普通人，是因?yàn)槭艿胶筇斓慕逃龥](méi)有達(dá)到要求。）。

小題1:提示：看法要正確、態(tài)度要鮮明，還要結(jié)合兩篇短文之一來(lái)談。

小題1:此題考查的是文言實(shí)詞的詞義，平時(shí)應(yīng)多積累、牢記，那么回答此題就很容易。注意不要用現(xiàn)在的意思解釋，解釋時(shí)結(jié)合所在句子進(jìn)行。

小題1:此題考查的是一詞多義，詞義要結(jié)合具體句子理解。a項(xiàng)兩個(gè)都是“用”；b項(xiàng)兩個(gè)都是“只”；c項(xiàng)前一個(gè)“到”，后一個(gè)“比”；d兩個(gè)都是“漸漸”。

小題1:此題考查的是句子翻譯，一般以直譯為主，注意不要用現(xiàn)在的意思解釋，省略的成分應(yīng)補(bǔ)充上。

小題1:此題為開放性試題。表明你的看法，并說(shuō)明理由即可。

散文閱讀練習(xí)及答案簡(jiǎn)短篇十六

國(guó)破山河在，城春草木深。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

1.解釋下列詞語(yǔ)。

烽火：這里指戰(zhàn)爭(zhēng)。

家書：家信。

連三月：連續(xù)多個(gè)月。

抵萬(wàn)金：家書可值幾萬(wàn)兩黃金，極言家信之難得。

搔：抓，撓。

短：少。

2.對(duì)該詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是[d]。

a．這是一首五言律詩(shī)，含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味。

b．這首詩(shī)的首聯(lián)表面描寫都城破敗、人煙稀少、草木茂密幽深的荒涼景象，實(shí)際深藏詩(shī)人的無(wú)限感慨。

c．這首詩(shī)的頷聯(lián)借對(duì)花鳥的感覺(jué)，將詩(shī)人抑制不住的感傷之情表達(dá)得淋漓盡致。

d．這首詩(shī)的頸聯(lián)、尾聯(lián)極力渲染詩(shī)人在戰(zhàn)火連綿時(shí)期收到家書時(shí)的無(wú)比喜悅之情。

3.本詩(shī)的前四句都統(tǒng)領(lǐng)在一個(gè)“___望___”字中，詩(shī)人的視野由遠(yuǎn)及近，由大到小，由___山河___到___草木花鳥___。

4.本首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人_______憂中思家__________的思想感情。

5.“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”一聯(lián)中，詩(shī)人用“抵萬(wàn)金”來(lái)形容什么？

答:詩(shī)人用“抵萬(wàn)金”來(lái)形容家書的珍貴，表達(dá)了對(duì)妻子兒女強(qiáng)烈的思念之情。