在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

推薦胡適的散文作品閱讀(推薦)一

2、醉過(guò)才知酒濃，愛(ài)過(guò)才知情重。你不能做我的詩(shī)，正如我不能做你的夢(mèng)。

3、多談些問(wèn)題，少談些主義。

4、大膽的假設(shè)，小心的求證;認(rèn)真的做事，嚴(yán)肅的做人。

5、現(xiàn)在有人對(duì)你們說(shuō)：“犧牲你們個(gè)人的自由，去求國(guó)家的自由!”我對(duì)你們說(shuō)：“爭(zhēng)你們個(gè)人的自由，便是為國(guó)家爭(zhēng)自由!爭(zhēng)你們自己的人格，便是為國(guó)家爭(zhēng)人格!自由平等的國(guó)家不是一群奴才建造得起來(lái)的!”

6、你們要爭(zhēng)獨(dú)立，不要爭(zhēng)自由。沒(méi)有獨(dú)立，即便是自由，最終也會(huì)變成其他人的奴隸。

7、也想不相思，可免相思苦。幾度細(xì)思量，情愿相思苦。

8、也想不相思，可免相思苦。幾次細(xì)思量，情愿相思苦。

9、發(fā)明不是發(fā)財(cái)，是為人類(lèi)。

10、你不能做我的詩(shī)，正如我不能做你的夢(mèng)。

11、昨日種種，皆成今我，切莫思量，更莫哀，從今往后，怎么收獲，怎么栽。

12、你們不要總爭(zhēng)自由，自由是外界給你的，你們先要爭(zhēng)獨(dú)立，給你自由你不獨(dú)立你仍然是奴隸，你要把你身上蒙蔽你的概念和成見(jiàn)，要像剝筍一樣一層一層的剝?nèi)ヂ冻隼锩嫠镱^很鮮嫩很清的那個(gè)勁。

13、你們說(shuō)要爭(zhēng)自由，自由是針對(duì)外面束縛而言的，獨(dú)立是你們自己的事，給你自由而不獨(dú)立，仍是奴隸。獨(dú)立就是不盲從，不受欺騙，不依賴(lài)門(mén)戶(hù)，不依賴(lài)別人，這才是獨(dú)立的精神。

14、朋友們，在你最悲觀最失望的時(shí)候，那正是你必須鼓起堅(jiān)強(qiáng)的信心的時(shí)候。你要深信：天下沒(méi)有白費(fèi)的努力。成功不必在我，而功力必不唐捐。

15、你要看一個(gè)國(guó)家的文明，只需考察三件事：第一看他們?cè)鯓哟『⒆?第二看他們?cè)鯓哟?第三看他們?cè)鯓永瞄e暇的時(shí)間。

16、無(wú)目的讀書(shū)是散步而不是學(xué)習(xí)。

17、科學(xué)精神在于尋求事實(shí)，尋求真理。

18、生命本沒(méi)有意義，你要能給它什么意義，他就有什么意義。與其終日冥想人生有何意義，不如試用此生做點(diǎn)有意義的事。

19、醉過(guò)方知酒濃，愛(ài)過(guò)方知情重。

20、我們要深信：今日的失敗，都由于過(guò)去的不努力。我們要深信：今日的努力，必定有將來(lái)的大收成。

21、都是平常經(jīng)驗(yàn)，都是平常影象。偶然涌到夢(mèng)中來(lái)，變幻出多少新奇花樣。都是平常情感，都是平常言語(yǔ)。偶然碰著個(gè)詩(shī)人，變幻出多少新奇詩(shī)句。醉過(guò)才知酒濃，愛(ài)過(guò)才知情重。你不能做我的詩(shī)，正如我不能做你的夢(mèng)。

22、怕什么真理無(wú)窮，進(jìn)一寸有一寸的歡喜。

23、身行萬(wàn)里半天下，眼高四?？諢o(wú)人。

24、“自由自由，天下多少罪惡，都是借你的名做出的!”

25、朋友們，不要笑那位日本學(xué)者。他還知道美國(guó)有些事實(shí)足以動(dòng)搖他的學(xué)說(shuō)，所以不敢去，可我們之中卻有許多人決不承認(rèn)世上會(huì)有事實(shí)足以動(dòng)搖我們的迷信的。

26、讀書(shū)固然可以擴(kuò)充知識(shí);但只是越擴(kuò)充了，讀書(shū)的能力也就越大。這便是"為讀書(shū)而讀書(shū)"的意義。

27、醉過(guò)才知酒濃，愛(ài)過(guò)才知情重。

28、怕什么真理無(wú)窮，進(jìn)一寸有一寸的歡喜。

29、世間的大問(wèn)題決不是一兩個(gè)抽象名詞(如資本主義、共產(chǎn)主義等等)所能完全包括的。最要緊的是事實(shí)?，F(xiàn)今許多朋友卻只高談主義，不肯看看事實(shí)。……拿一個(gè)“赤”字抹殺新運(yùn)動(dòng)，那是張作霖吳佩孚的把戲，然而拿來(lái)一個(gè)“資本主義”來(lái)抹殺一切現(xiàn)代國(guó)家，這種眼光究竟比張作霖吳佩孚高明多少?

30、你們不要總在爭(zhēng)自由，自由是外界給你的，你們先要爭(zhēng)獨(dú)立，給你自由你不獨(dú)立仍然是奴隸。

31、你們說(shuō)要爭(zhēng)自由，自由是針對(duì)外面束縛而言的，獨(dú)立是你們自己的事，給你自由而不獨(dú)立，仍是奴隸。獨(dú)立就是不盲從，不受欺騙，不依賴(lài)門(mén)戶(hù)，不依賴(lài)別人，這才是獨(dú)立的精神。

32、人生的意義不在于何以有生，而在于自己怎么生活。你若情愿把這六尺之軀葬送在白晝做夢(mèng)之上，那就是你這一生的意義。你若發(fā)憤振作起來(lái)，決心去尋求生命的'意義，去創(chuàng)造自己的生命的意義，那么你活一日便有一日的意義，做一事便添一事的意義，生命無(wú)窮，生命的意義也無(wú)窮了。

33、也想不相思，可免相思苦。幾度細(xì)思量，情愿相思苦。

34、忽在赫貞江上，忽在凱約湖邊;

35、學(xué)生運(yùn)動(dòng)已發(fā)生了，是青年一種活動(dòng)力的表現(xiàn)，是一種好現(xiàn)象，決不能壓下去的，也決不可把它壓下去的。

36、昨日種種，皆成今我，切莫思量，更莫哀，從今往后，怎么收獲，怎么栽。

37、空談好聽(tīng)的“主義”，是極容易的事，是阿貓阿狗都能做的事，是鸚鵡和留聲機(jī)都能做的事。

38、你不是我的詩(shī),正如我不是你的鹽

39、樹(shù)本無(wú)心結(jié)子，我亦無(wú)恩于你。

40、你們不要總爭(zhēng)自由，自由是外界給你的，你們先要爭(zhēng)獨(dú)立，給你自由你不獨(dú)立你仍然是奴隸，你要把你身上蒙蔽你的概念和成見(jiàn)，要像剝筍一樣一層一層的剝?nèi)ヂ冻隼锩嫠镱^很鮮嫩很清的那個(gè)勁。

41、我受了十年的罵，從來(lái)不怨恨罵我的人，有時(shí)他們罵得不中肯，我反替他們著急。有時(shí)他們罵得太過(guò)火了，反損罵者自己的人格，我更替他們不安。如果罵我而使罵者有益，便是我間接于他有恩了，我自然很情愿挨罵。

42、如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。

43、你要看一個(gè)國(guó)家的文明，只需考察三件事、第一看他們?cè)鯓哟『⒆?第二看他們?cè)鯓哟?第三看他們?cè)鯓永瞄e暇的時(shí)間。

44、我漸漸明白，世間最可厭惡的事莫如一張生氣的臉;世間最下流的事莫如把生氣的臉擺給旁人看，這比打罵還難受。

45、我想這個(gè)孩子自己并不曾自由主張要生在我家，我們做父母的不曾得他的同意，就糊里糊涂的給了他一條生命。況且我們也并不曾有意送給他這條生命。我們既無(wú)意，如何能居功?如何能自為有恩于他?他既無(wú)意求生，我們生了他，我們對(duì)他只有抱歉，更不能"市恩"了。我們糊里糊涂的替社會(huì)上添了一個(gè)人，這個(gè)人將來(lái)一生的苦樂(lè)禍福，這個(gè)人將來(lái)在社會(huì)上的功罪，我們應(yīng)該負(fù)一部分的責(zé)任。說(shuō)得偏激一點(diǎn)，我們生一個(gè)兒子，就好比替他種下了禍根，又替社會(huì)中下了禍根。

46、我們要深信、今日的失敗，都由于過(guò)去的不努力。

47、一切主義，一切學(xué)理，都該研究。但只可認(rèn)作一些假設(shè)的(待證的)見(jiàn)解，不可認(rèn)作天經(jīng)地義的信條;只可認(rèn)作參考印證的材料，不可奉為金科玉律的宗教;只可用作啟發(fā)心思的工具，切不可用作蒙蔽聰明、停止思想的絕對(duì)真理。如此方才可以漸漸養(yǎng)成人類(lèi)的創(chuàng)造的思想力，方才可以漸漸使人類(lèi)有解決具體問(wèn)題的能力，方才可以漸漸解放人類(lèi)對(duì)于抽象名詞的迷信。

48、空談外來(lái)進(jìn)口的“主義”，是沒(méi)有什么用處的。一切主義都是某時(shí)某地的有心人，對(duì)于那時(shí)那地的社會(huì)需要的救濟(jì)方法。

49、科學(xué)的根本精神在于求真理。

50、不降志，不屈身，不追趕時(shí)髦，也不回避危險(xiǎn)。──胡適

51、少年人初次與冷酷的社會(huì)接觸，容易感覺(jué)理想與事實(shí)相去太遠(yuǎn)，容易發(fā)生悲觀和失望。多年懷抱的人生理想，改造的熱誠(chéng)，奮斗的勇氣，到此時(shí)候，好像全不是那么一回事。渺小的個(gè)人在那強(qiáng)烈的社會(huì)爐火里，往往經(jīng)不起長(zhǎng)時(shí)期的烤煉就镕化了，一點(diǎn)高尚的理想不久就幻滅了。抱著改造社會(huì)的夢(mèng)想而來(lái)，往往是棄甲曳兵而走，或者做了惡勢(shì)力的俘虜。你在那俘虜牢獄里，回想那少年氣壯時(shí)代的種種理想主義，好像都成了自誤誤人的迷夢(mèng)!從此以后，你就甘心放棄理想人生的追求，甘心做現(xiàn)成社會(huì)的順民了。

52、人生觀不過(guò)是一個(gè)人對(duì)于世界萬(wàn)物同人類(lèi)的態(tài)度。

53、簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，拜金主義只有三個(gè)信條、第一，要自己能掙飯吃。第二，不可搶別人的飯吃。第三，要能想出法子來(lái)，開(kāi)出路來(lái)，叫別人有掙飯吃的機(jī)會(huì)。

54、怕什么真理無(wú)窮，進(jìn)一寸有一寸的歡喜。

55、都是平常感情，都是平常言語(yǔ)。偶爾碰見(jiàn)個(gè)詩(shī)人，變化出多少新奇詩(shī)句。醉過(guò)才知酒濃，愛(ài)過(guò)才知情重。你不能做我的詩(shī)，正如我不能做你的夢(mèng)。

56、世界上有那么多好書(shū)好電影好動(dòng)漫注定看不完，我們對(duì)這個(gè)事實(shí)該持何種態(tài)度?

57、對(duì)人事可疑處不疑，對(duì)原則不疑處存疑。

58、我若真?zhèn)€害刻骨的相思，便一分鐘繞遍地球三千萬(wàn)。

59、有人告訴你“犧牲你個(gè)人的自由去爭(zhēng)取國(guó)家的自由”可是我要告訴你“為個(gè)人爭(zhēng)自由就是為國(guó)家爭(zhēng)自由,爭(zhēng)取個(gè)人的人格就是為社會(huì)爭(zhēng)人格。真正自由平等的國(guó)家不是一群奴才建立起來(lái)的?！?/p>

60、我們要深信、今日的努力，必定有將來(lái)的大收成

推薦胡適的散文作品閱讀(推薦)二

1、偶有幾莖白發(fā)，心情微近中年。做了過(guò)河卒子，只能拼命向前?！m

2、我受了十年的罵，從來(lái)不怨恨罵我的人。有時(shí)他們罵的不中肯，我反替他們著急。有時(shí)他們罵得太過(guò)火，反而損害罵者自己的人格，我更替他們不安。如果罵我而使罵者有益，便是我間接于他有恩了，我自然很愿挨罵?！m

3、依舊是月圓時(shí)，依舊是空山，靜夜；我獨(dú)自下山歸來(lái)，這凄涼如何能解！翠微山上的一陣松濤，驚破了空山的寂靜.山風(fēng)吹亂了窗紙上的松痕，吹不散我心頭的人影?！m

4、要怎么收獲，先那么栽?！m

5、保險(xiǎn)的意義，只是今天作明天的準(zhǔn)備；生時(shí)作死時(shí)的準(zhǔn)備；父母作兒女的準(zhǔn)備；兒女幼時(shí)作兒女長(zhǎng)大時(shí)的準(zhǔn)備；如此而已。今天預(yù)備明天，這是真穩(wěn)健；生時(shí)預(yù)備死時(shí)，這是真曠達(dá)；父母預(yù)備兒女，這是真慈愛(ài)。能做到這三步的人，才能算作是現(xiàn)代人?！m

6、現(xiàn)在有人對(duì)你們說(shuō)：“犧牲你們個(gè)人的自由，去求國(guó)家的自由！”我對(duì)你們說(shuō)：“爭(zhēng)你們個(gè)人的自由，便是為國(guó)家爭(zhēng)自由！爭(zhēng)你們自己的人格，便是為國(guó)家爭(zhēng)人格！自由平等的國(guó)家不是一群奴才建造得起來(lái)的！”——胡適

7、簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，拜金主義只有三個(gè)信條：第一，要自己能掙飯吃。第二，不可搶別人的飯吃。第三，要能想出法子來(lái)，開(kāi)出路來(lái)，叫別人有掙飯吃的機(jī)會(huì)?！m

8、一個(gè)骯臟的國(guó)家，如果人人講規(guī)則而不是空談道德，最終會(huì)變成一個(gè)有人味兒的正常國(guó)家，道德自然會(huì)逐漸回歸；反之，一個(gè)干凈的國(guó)家，如果人人都不講規(guī)則卻大談道德、談高尚，天天沒(méi)事兒就談道德規(guī)范，人人大公無(wú)私，最終這個(gè)國(guó)家會(huì)墮落成為一個(gè)偽君子遍布的骯臟國(guó)家?！m

9、大膽假設(shè)，小心求證?！m

10、我笑你一秒鐘行五十萬(wàn)里的無(wú)線(xiàn)電，總比不上我區(qū)區(qū)的心頭一念！——胡適

11、把自己鑄造成器，方才可以希望有益于社會(huì)。真實(shí)的為我，便是最有益的為人，把自己鑄造成了自由獨(dú)立的人格，你自然會(huì)不知足，不滿(mǎn)意現(xiàn)狀，敢說(shuō)老實(shí)話(huà)。——胡適

12、我們要深信：今日的失敗，都由于過(guò)去的不努力。我們要深信：今日的努力，必定有將來(lái)的大收成?！m

13、寬容比自由更重要?！m

14、有幾分證據(jù)說(shuō)幾分話(huà)，有七分證據(jù)不說(shuō)八分話(huà)?！m

15、你要看一個(gè)國(guó)家的文明，只消考察三件事：第一看他們?cè)鯓哟『⒆?；第二看他們?cè)鯓哟耍坏谌此麄冊(cè)鯓永瞄e暇的時(shí)間?！m

16、身行萬(wàn)里半天下，眼高四?？諢o(wú)人?！m

17、你們要爭(zhēng)獨(dú)立，不要爭(zhēng)自由。沒(méi)有獨(dú)立，即便是自由，最終也會(huì)變成其他人的奴隸?！m

18、you can not beat something with nothing.——胡適

19、無(wú)目的讀書(shū)是散步而不是學(xué)習(xí)?！m

20、其實(shí)朋友是人造的關(guān)系，是自由選擇的“人倫”，弟兄是天然的關(guān)系，是不能自由選擇的“天倫”?！m

21、少說(shuō)點(diǎn)空話(huà)，多做點(diǎn)實(shí)事。——胡適

22、對(duì)人事可疑處不疑，對(duì)原則不疑處存疑。——胡適

23、醉過(guò)方知酒濃，愛(ài)過(guò)方知情重?！m

24、從前禪宗和尚曾說(shuō)，“菩提達(dá)摩東來(lái)，只要尋一個(gè)不受人惑的人?！蔽疫@里千言萬(wàn)語(yǔ)，也只是要教人一個(gè)不受人惑的方法。被孔丘、朱熹牽著鼻子走，固然不算高明；被馬克思、列寧、斯大林牽著鼻子走，也算不得好漢。我自己決不想牽著誰(shuí)的鼻子走。我只希望盡我的微薄的能力，教我的少年朋友們學(xué)一點(diǎn)防身的本領(lǐng)，努力做一個(gè)不受人惑的人?！m

25、若真要評(píng)判兒童的成績(jī)，那么應(yīng)該看他們今天比昨天長(zhǎng)進(jìn)了多少，從前的缺點(diǎn)在補(bǔ)正了沒(méi)有，從前未發(fā)展的能力和興趣現(xiàn)在發(fā)展了沒(méi)有?？偠灾F(xiàn)在比從前是否進(jìn)步。這才是評(píng)判兒童成績(jī)的真問(wèn)題?！m

26、墮落的方式很多，總括起來(lái)，約有這兩大類(lèi)：第一條是容易拋棄學(xué)生時(shí)代的求知識(shí)的欲望。第二條是容易拋棄學(xué)生時(shí)代的理想的人生的追求?！m

27、做學(xué)問(wèn)要在不疑處有疑，待人要在有疑處不疑。——胡適

28、多研究些問(wèn)題，少談些“主義”?！m

29、怕什么真理無(wú)窮，進(jìn)一寸有一寸的歡喜?！m

30、我若真?zhèn)€害刻骨的相思，便一分鐘繞遍地球三千萬(wàn)?！m

31、讀古人的書(shū)，一方面要知道古人聰明到怎樣，一方面也要知道古人傻到怎樣?！m

32、昨日種種，皆成今我，切莫思量，更莫哀，從今往后，怎么收獲，怎么栽?！m

33、太太出門(mén)要跟從，太太命令要服從，太太說(shuō)錯(cuò)了要盲從；太太化妝要等得，太太生日要記得，太太打罵要忍得，太太花錢(qián)要舍得。——胡適

34、你們不要總爭(zhēng)自由，自由是外界給你的，你們先要爭(zhēng)獨(dú)立，給你自由你不獨(dú)立你仍然是奴隸，你要把你身上蒙蔽你的概念和成見(jiàn)，要像剝筍一樣一層一層的剝?nèi)ヂ冻隼锩嫠镱^很鮮嫩很清的那個(gè)勁。——胡適

35、大膽的假設(shè)，小心的求證；認(rèn)真的做事，嚴(yán)肅的做人?！m

36、生命本沒(méi)有意義，你要能給它什么意義，他就有什么意義。與其終日冥想人生有何意義，不如試用此生做點(diǎn)有意義的事?！m

37、寧鳴而死，不默而生?！m

38、發(fā)明不是發(fā)財(cái)，是為人類(lèi)?！m

39、都是平常經(jīng)驗(yàn)，都是平常影象。偶然涌到夢(mèng)中來(lái)，變幻出多少新奇花樣。都是平常情感，都是平常言語(yǔ)。偶然碰著個(gè)詩(shī)人，變幻出多少新奇詩(shī)句。醉過(guò)才知酒濃，愛(ài)過(guò)才知情重。你不能做我的詩(shī)，正如我不能做你的夢(mèng)?！m

40、我這心頭一念才從竹竿巷，忽到竹竿尖；——胡適

41、為學(xué)有如金字塔，要能廣大要能高。——胡適

42、你們說(shuō)要爭(zhēng)自由，自由是針對(duì)外面束縛而言的，獨(dú)立是你們自己的事，給你自由而不獨(dú)立，仍是奴隸。獨(dú)立就是不盲從，不受欺騙，不依賴(lài)門(mén)戶(hù)，不依賴(lài)別人，這才是獨(dú)立的精神。——胡適

43、讀書(shū)要四到：一是眼到，二是口到，三是心到，四是手到?！m

44、科學(xué)精神在于尋求事實(shí)，尋求真理?！m

45、朋友們，在你最悲觀最失望的時(shí)候，那正是你必須鼓起堅(jiān)強(qiáng)的信心的時(shí)候。你要深信：天下沒(méi)有白費(fèi)的努力。成功不必在我，而功力必不唐捐?！m

46、學(xué)生運(yùn)動(dòng)已發(fā)生了，是青年一種活動(dòng)力的表現(xiàn)，是一種好現(xiàn)象，決不能壓下去的，也決不可把它壓下去的。——胡適

47、美國(guó)人來(lái)了，有面包，有自由；蘇聯(lián)人來(lái)了，有面包，無(wú)自由；他們來(lái)了，無(wú)面包，無(wú)自由?！m

48、也想不相思，可免相思苦。幾次細(xì)思量，情愿相思苦。——胡適

49、忽在赫貞江上，忽在凱約湖邊；——胡適

50、依我看來(lái)，中國(guó)的教育，不但不能救亡，簡(jiǎn)直可以亡國(guó)。——胡適

推薦胡適的散文作品閱讀(推薦)三

（一） 說(shuō)教材

《我的母親》選自人教版八年級(jí)下冊(cè)第一單元。本文是胡適在40歲時(shí)對(duì)自己人生歷程的一段回顧，寫(xiě)了自己童年至少年時(shí)代在母親嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的事，敘述母親對(duì)自己深遠(yuǎn)的影響，表達(dá)作者對(duì)母親深切懷念和敬愛(ài)之情。

（二） 說(shuō)學(xué)生

由于自身和家庭原因，現(xiàn)在學(xué)生只關(guān)注自己，一向不理解他人包括自己的父母。學(xué)習(xí)本文，可以讓學(xué)生體會(huì)到每一位母親的苦心，感悟母親和孩子間的深厚情感。

另外，學(xué)生在組織材料和提煉材料能力上不足，如果不了解背景，學(xué)生很難理解課文內(nèi)容，因而在課前組織學(xué)生查找資料，拓寬視野?；谝陨显蛑贫ń虒W(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：1.掌握字詞，整體感知課文內(nèi)容，復(fù)述課文內(nèi)容。

2.理解作者的思想感情，了解母親對(duì)作者產(chǎn)生的巨大影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生提煉歸納信息的能力和學(xué)習(xí)圈點(diǎn)勾劃的讀書(shū)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)述課文內(nèi)容。

體會(huì)作者情感。

教學(xué)難點(diǎn)：了解母親對(duì)作者產(chǎn)生的巨大影響。

1. 啟發(fā)提問(wèn)法

提出“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的有價(jià)值的問(wèn)題，在看似無(wú)疑處挖掘問(wèn)題，解決問(wèn)題。

2. 質(zhì)疑討論法

讓學(xué)生針對(duì)課文寫(xiě)法與段落上不懂的地方提問(wèn)。

3. 運(yùn)用圈點(diǎn)勾劃信息點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)復(fù)述情節(jié)的能力，可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又可以鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。

（一） 導(dǎo)入：

有這樣一位母親，她沒(méi)有讀過(guò)書(shū)，卻把兒子培養(yǎng)成北京大學(xué)的教授，她23歲上守寡，做了別人的后母后婆，卻把家里治理的井井有條，她是嚴(yán)師，又是慈母。她就是文學(xué)大家胡適的母親馮順弟。胡適先生說(shuō)：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過(guò)了少年時(shí)代，受了她的極深的影響?！蹦敲此哪赣H給了他哪些影響，讓他一生受用呢？今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)這位母親，共同學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》。（板書(shū)）

說(shuō)明：[這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為了引起學(xué)生注意，設(shè)置懸念，同時(shí)也讓學(xué)生帶著導(dǎo)語(yǔ)中提到的問(wèn)題，有針對(duì)性的讀課文，起投石問(wèn)路的作用。]

（二） 介紹作者及其母親資料

你搜到哪些資料，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

1胡適簡(jiǎn)介

(1891--1962),現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者。曾主修哲學(xué)。原名嗣穈，字適之。安徽省績(jī)溪縣上莊人。生于一個(gè)官僚地主兼商人家庭。其父胡鐵花系清末貢生，母親馮順弟（續(xù)弦）比其父小30歲，是一鄉(xiāng)村良家女子。胡適三歲時(shí)，父親即病故。23歲的寡母做了鄉(xiāng)村大家族的主母，對(duì)惟一的兒子悉心教育，遵夫囑“令他讀書(shū)”，終于把胡適培養(yǎng)成材。胡適三歲隨母在上莊接受教育，13歲離開(kāi)母親赴上海求學(xué)。9年的鄉(xiāng)村生活，對(duì)他的一生產(chǎn)生了巨大、深刻、無(wú)以替代的影響。胡適母親對(duì)胡適既是慈母兼嚴(yán)父，又是“恩師”兼“嚴(yán)師”。她從不溺愛(ài)孩子。1910年，即胡適19歲時(shí)，赴美國(guó)留學(xué)。1916年寫(xiě)成《文學(xué)改良芻議》，1920年出版第一部白話(huà)詩(shī)集《嘗試集》。中國(guó)白話(huà)文的倡導(dǎo)者、新文化運(yùn)動(dòng)的開(kāi)拓者，榮獲35項(xiàng)美國(guó)博士桂冠。

2介紹其母：馮順弟。

說(shuō)明：[本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要在于讓學(xué)生搜集整理資料，并提煉出重要信息點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生理解文章主要人物事跡。]

（三）檢查預(yù)習(xí)

課前安排預(yù)習(xí)，針對(duì)生字詞語(yǔ)在字形字音乃至字義上來(lái)認(rèn)識(shí)生字。

（四）整體感知：

默讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容

說(shuō)明：[此環(huán)節(jié)要求學(xué)生把握好記敘事件六要素，并在復(fù)述時(shí)要求把母親嚴(yán)格、慈愛(ài)、剛強(qiáng)的細(xì)節(jié)講清楚。]

（五）再讀課文

朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)“我”從母親身上都學(xué)到了什么？你從哪些地方看出來(lái)的，試著在書(shū)上圈畫(huà)出來(lái)。

說(shuō)明：[此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)在于貫徹新課標(biāo)思想，給學(xué)生讀書(shū)時(shí)間同時(shí)從課文中找出依據(jù)。問(wèn)題設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生從最后一段入手，把握人物性格?！拔摇彼鶎W(xué)到了性格，也就是母親身上傳遞出的優(yōu)秀品質(zhì)，解決這一主問(wèn)題，引出學(xué)生對(duì)動(dòng)作語(yǔ)言細(xì)節(jié)刻畫(huà)進(jìn)行分析。]

授課時(shí)學(xué)生可以說(shuō)：學(xué)到了母親寬厚，善良，仁慈和善，好脾氣。待人接物的和氣，寬恕人體諒人的品行。學(xué)習(xí)上勤奮，做人上剛強(qiáng)。

那么從哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)出教子嚴(yán)格呢？學(xué)生可以針對(duì)這一問(wèn)題歸納出:“當(dāng)我說(shuō)輕薄的話(huà)時(shí)”和“督促我學(xué)習(xí)嚴(yán)格又是充滿(mǎn)愛(ài)意”的環(huán)節(jié)時(shí)讓同學(xué)找出“母親用舌頭舔眼翳”這一細(xì)節(jié)，并讓學(xué)生讀出字里行間的情感。

當(dāng)學(xué)生找出體現(xiàn)母親溫和寬容的句子時(shí)，再讓學(xué)生讀一讀當(dāng)債主除夕之夜到家討債的部分，去體會(huì)文中平實(shí)的意味深長(zhǎng)的一句話(huà)“臉上從不露出一點(diǎn)怒色，這樣的過(guò)年，我過(guò)了六七次”，讓學(xué)生重點(diǎn)讀這一細(xì)節(jié)“這樣過(guò)年”“從不”這幾個(gè)詞都體現(xiàn)了母親的包容和度量。

（六）質(zhì)疑探究

讀過(guò)本文，你還有那些疑問(wèn)，提出來(lái)讓我們共同研究

說(shuō)明：[本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)針對(duì)文章寫(xiě)作上的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解文學(xué)大家平凡樸實(shí)看似無(wú)奇的筆墨，實(shí)則都為文章中心服務(wù)]

學(xué)生針對(duì)課文寫(xiě)作上的特點(diǎn)提出：1文章前三段只有一句提到母親，是否切題；2寫(xiě)母親對(duì)我的教導(dǎo)就可以了，為什么用這么多的筆墨去描寫(xiě)他與家人相處的情形？經(jīng)過(guò)討論可以分析出：前三段寫(xiě)自己在別的方面沒(méi)有發(fā)展機(jī)會(huì)，除了讀書(shū)外，給我做人訓(xùn)練的就是母親，這樣順利過(guò)渡到母親給我的深遠(yuǎn)影響。而第二個(gè)問(wèn)題也是為了更好的說(shuō)明母親在平時(shí)待人接物方面對(duì)我的潛移默化的影響，，身教勝于言教，可見(jiàn)文章字里行間對(duì)母親飽含懷念敬愛(ài)之情。

（七）拓展交流

學(xué)習(xí)本文后你有哪些收獲？

說(shuō)明：[學(xué)生可以從文章的寫(xiě)作細(xì)節(jié)、記敘方面去談]

（八）作業(yè)

母親常常為我們默默的付出，她的愛(ài)從不張揚(yáng)做作，她把對(duì)你的關(guān)愛(ài)都融到你的生活細(xì)節(jié)中，回憶一下生活中的細(xì)節(jié)，模仿文章寫(xiě)一個(gè)小片斷。

結(jié)語(yǔ)：母親就像一棵大樹(shù)，她的愛(ài)，她的榜樣給我們一世蔭涼，讓我們?cè)谶@樣的大樹(shù)的蔭蔽下茁壯成長(zhǎng)。

本次課的創(chuàng)新設(shè)計(jì)之處在于結(jié)合文章結(jié)尾提出“母親給了我那些影響？我從中學(xué)到了什么？”這一主問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從文章中找到依據(jù)，從而揭示母親性格，并且圍繞母親發(fā)生的事就像串珠子一樣被串起來(lái)，從細(xì)節(jié)上分析了母親的偉大品質(zhì)。講解時(shí)注重朗讀，把握對(duì)細(xì)節(jié)的理解，給學(xué)生讀書(shū)時(shí)間。

反思：

胡適的文筆很有分寸，像“一絲一毫”“如果”這樣的詞語(yǔ)在文章中的意義學(xué)生不一定能理解，在

分析時(shí)有可能對(duì)詞的分析不到位，需要課后補(bǔ)充。

五、板書(shū)

板書(shū)是文章的思路的歸納，整體內(nèi)容把握，本課設(shè)計(jì)主要從人物性格，即作者感情入手，概括文意。板書(shū)簡(jiǎn)潔，一目了然。

嚴(yán)以教子

母親 寬以待人 懷念 敬愛(ài)

剛 氣

推薦胡適的散文作品閱讀(推薦)四

1、教材地位：

胡適的《我的母親》選編在新課標(biāo)人教版實(shí)驗(yàn)教材《語(yǔ)文》八年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課，原文選自《胡適自傳》，它的體裁是傳記。這個(gè)單元的專(zhuān)題是：人生軌跡，選編的課文有的是回憶錄，有的是傳記，講述的是作者一段難忘的人歷程，都是屬于記敘類(lèi)文章。本單元的教學(xué)目標(biāo)是在八年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)了解敘事作品的特點(diǎn)，注意品味含義豐富的語(yǔ)句。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生對(duì)增強(qiáng)社會(huì)人生的體悟與觀察，感受人間的關(guān)愛(ài)與溫情。另外，文章語(yǔ)言極其自然、質(zhì)樸，但又含意豐富，值得學(xué)生細(xì)細(xì)品味學(xué)習(xí)。同時(shí)本單元語(yǔ)文綜合實(shí)踐《獻(xiàn)給母親的歌》也是這篇課文向課外的延伸。

2、教材特點(diǎn)：

這篇文章是作者40歲時(shí)對(duì)自己人生歷程的一段回顧，寫(xiě)了自己童年至少年時(shí)代如何在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的幾件事。作者寫(xiě)童年，寫(xiě)母親，飽含深情，把自己的成長(zhǎng)與母親的教育緊緊聯(lián)系在一起，由此表達(dá)自己對(duì)母親的理解與感激。文章又極其自然、質(zhì)樸，很好地表現(xiàn)了母親深摯的愛(ài)子之情和優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)自己對(duì)母親的懷念和敬愛(ài)。

3、教材處理：

教學(xué)應(yīng)該從整體上進(jìn)行把握，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，注意學(xué)生情感體悟和語(yǔ)文視野的開(kāi)拓和人文素養(yǎng)的積淀。為此確定教學(xué)的目標(biāo)、重難點(diǎn)等。

（1） 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1． 理解并掌握本課生字新詞；

2． 了解作者；

能力目標(biāo)

1． 理解文意，概括、提煉文中的母親形象。

2． 從文章所寫(xiě)的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)。

3．學(xué)習(xí)自然、質(zhì)樸而又含意豐富的語(yǔ)言。

情感目標(biāo)

讓學(xué)生感受親情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家庭，關(guān)心父母，培養(yǎng)他們作為家庭一員的責(zé)任感，幫助他們形成尊重別人、關(guān)心別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態(tài)度。

（2）教學(xué)重點(diǎn)：

（1）概括事件和母親形象特點(diǎn)

（2）感悟作者對(duì)母親感激之情

（3）教學(xué)難點(diǎn)：

品味自然、質(zhì)樸，但又含意豐富的語(yǔ)言

（4）教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)：整體感知識(shí)內(nèi)容，感悟作者的思想感情；品味語(yǔ)言。

第二課時(shí)：課外的延伸，拓展視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、以培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn)，由淺入深，由易而難，由課文向課外拓展來(lái)組織教與學(xué)的內(nèi)容。以學(xué)生為主體，遵循“整體感知，局部揣摩，作品感悟，課外拓展”的學(xué)習(xí)規(guī)律，教師引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的過(guò)程，讓學(xué)生自主探究，了解內(nèi)容，最終實(shí)現(xiàn)提高品味語(yǔ)言能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并獲得整體發(fā)展的目的。

2、在教學(xué)中以競(jìng)賽活動(dòng)、媒體演示引出課題，把學(xué)生朗讀、默讀、品味、積累、表達(dá)交流合為一體，在了解文章內(nèi)容，概括文章要點(diǎn)，理解文章主旨的基礎(chǔ)上，充分感受文本的自然、質(zhì)樸含義豐富的語(yǔ)言。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)圍繞即定的目標(biāo)展開(kāi)，通過(guò)朗讀、默讀、品味、模仿、游戲，進(jìn)行快樂(lè)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生自行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

一、課前預(yù)習(xí)，初讀課文，感知內(nèi)容

二、課堂學(xué)習(xí)，細(xì)讀文本，整體把握

三、課堂品析，品味語(yǔ)言，局部揣摩

四、課后練筆，我有話(huà)說(shuō)，作品感悟

五、課外延伸，表達(dá)交流，綜合實(shí)踐

（一）課前預(yù)習(xí)，初讀課文，感知內(nèi)容（課前布置）

1、默讀提示及要求：

①注意字詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。

文縐縐綽號(hào)庶祖母吹笙摹畫(huà)眼翳舔去侮辱

②了解作者及相情況

作者簡(jiǎn)介：胡適(1891～1962)，現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，安徽績(jī)溪人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運(yùn)動(dòng)的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩(shī)集。是著名學(xué)者胡適自傳，四十自述中的一個(gè)章節(jié)。作者敘述了母親對(duì)自己人生成長(zhǎng)所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，向我們?cè)佻F(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的“母親”形象。

②用一句話(huà)概括母親的形象特點(diǎn)。抓住關(guān)鍵句、段。

③課文寫(xiě)了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?

（二）課堂學(xué)習(xí)，細(xì)讀文本，整體把握（第一課時(shí)）

1、導(dǎo)入新課：

公益廣告：媽媽洗腳，其實(shí)父母是孩子最好的老師

板書(shū)課題，我的母親

2、檢查預(yù)習(xí)：

（1）字詞競(jìng)賽：

文縐縐(zhou)綽號(hào)(chuo)庶祖母(shu)吹笙(sheng)摹畫(huà)(mo)眼翳(yi)舔去(tian)侮辱(wu)

（2）速讀搶答：母親在文中充當(dāng)了三種身份，哪三種？文中哪些句子有提到？

慈母、嚴(yán)父、恩師

文中句子：第（4）段“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”

第（6）段“在這一點(diǎn)上我的恩師就是我的慈母“

3、聽(tīng)課文錄音朗讀，思考：

1、課文寫(xiě)了母親哪幾件事?

表現(xiàn)母親的慈母事情

（1）從來(lái)不在別人面前罵我一句，打我一下。

（2）用舌頭舔我的病眼

表現(xiàn)母親的嚴(yán)父事情

a．叫我早起，聆聽(tīng)教誨，“催”去上學(xué)；

b．晚上，關(guān)了房門(mén)，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉。

c．我說(shuō)了輕薄的話(huà)，她重重責(zé)罰我；

表現(xiàn)母親的恩師事情

a．如何在除夕之夜對(duì)付敗家子大哥的債主。

，表現(xiàn)母親寬容的度量和善良的品性；

b．如何與我的兩個(gè)嫂子相處

，表現(xiàn)母親容忍、溫和的性格。

c．聽(tīng)了五叔的牢騷話(huà)，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。

，表現(xiàn)母親的“剛氣”

通過(guò)寫(xiě)這些事，表現(xiàn)母親以下品性。她是一位恩師，對(duì)我諄諄教誨；對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的活。

2、文中哪句話(huà)點(diǎn)出母親對(duì)作者的影響及作者對(duì)母親的感激？

即文章最后一段。

我在我母親的教訓(xùn)之下住了九年，受了她的極大深刻的影響。我14歲（其實(shí)只有12歲零兩三個(gè)月）就離開(kāi)她了，在這廣漠的人海里獨(dú)自混了20多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人，，我都得感謝我的慈母。

三、課堂品析，品味語(yǔ)言，局部揣摩

1．我在這九年(1895～1904)之中，只學(xué)得了讀書(shū)寫(xiě)字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。

2．在廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。

作者當(dāng)時(shí)已是大學(xué)者、大名人，卻說(shuō)自己“混”了二十多年，這合適嗎？

說(shuō)自己“混”了二十多年，表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。

3．如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人，我都得感謝我的慈母。

體現(xiàn)了作者謙虛、不溢美、不自夸的美德。

4、請(qǐng)學(xué)生再選擇一些類(lèi)似的語(yǔ)句并把相關(guān)詞語(yǔ)標(biāo)示出來(lái)。

四、課后練筆，我有話(huà)說(shuō)，作品感悟

1、試對(duì)作者母親的為人、教子方式作一點(diǎn)評(píng)論

2、請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。

五、課外延伸，表達(dá)交流，綜合實(shí)踐

為把課文向課外綜合實(shí)踐延伸，結(jié)合本單元語(yǔ)文綜合實(shí)踐《獻(xiàn)給母親的歌》，并結(jié)合農(nóng)村學(xué)生和農(nóng)村教學(xué)實(shí)際，教師布置學(xué)生分組，用一周的時(shí)間去準(zhǔn)備以下內(nèi)容：（綜合性學(xué)習(xí)要充分考慮農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)）

（1） 收集有關(guān)母愛(ài)的古代詩(shī)詞；（古代詩(shī)詞組）

（2） 收集有關(guān)母愛(ài)的名人名言；（名人名言組）

（3） 收集有關(guān)母愛(ài)的歌曲歌詞；（歌曲歌詞組）

（4） 收集有關(guān)母愛(ài)的音像作品；（音像作品組）

（5） 收集有關(guān)母愛(ài)的感人事跡；（母愛(ài)故事組）

（6） 準(zhǔn)備有關(guān)母愛(ài)的寫(xiě)作交流。（各生均需做）