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人類之間的相互理解和包容是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要基石。總結(jié)要具備一定的前瞻性,給出未來(lái)的發(fā)展方向。這是一份精選的總結(jié)文集,希望對(duì)你的總結(jié)寫(xiě)作有所幫助。
有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法通用篇一
計(jì)劃是行動(dòng)的指南,也是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本保證。為了保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),就必須制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,避免盲目性,從而增強(qiáng)有序性。只要我們能制定一份詳細(xì)、周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并且按計(jì)劃主動(dòng)學(xué)習(xí),形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而提高學(xué)習(xí)效率。
2、主動(dòng)預(yù)習(xí)。
強(qiáng)調(diào)課前的預(yù)習(xí),是學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是學(xué)習(xí)的初始階段。
一般的預(yù)習(xí)要達(dá)到以下四個(gè)目的:
一是要對(duì)課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容有大致的'了解。
二是要鞏固復(fù)習(xí)舊知識(shí),理解新知識(shí),能把新舊知識(shí)進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系。
三是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方,尤其對(duì)那些似是而非、似曾相識(shí)的知識(shí)要特別引起注意。
四是要了解課文后面的練習(xí),對(duì)于難度較大的問(wèn)題要做記號(hào),等老師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提出。預(yù)習(xí)實(shí)際上是聽(tīng)課前在思想上、心理上及知識(shí)上的準(zhǔn)備。
3、專心上課。
課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的。上好課、聽(tīng)好課是學(xué)習(xí)各門功課的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng),只有講究策略,才能取得好的效果。
行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有:
(1)抓住老師的思路。
(2)抓住關(guān)鍵內(nèi)容。
(3)積極思維,學(xué)思結(jié)合。
(4)珍惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間,完成老師布置的任務(wù)。
(5)注意課堂小結(jié)??傊谡n堂學(xué)習(xí)過(guò)程中要做到眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá)到對(duì)老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收,才有可能為知識(shí)的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基礎(chǔ)。
4、及時(shí)復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),也是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語(yǔ)文復(fù)習(xí)必須要主動(dòng),可以運(yùn)用以下幾種具體方法:
(1)系統(tǒng)整理。
(2)獨(dú)立作業(yè)。
(3)分析錯(cuò)誤。
(4)系統(tǒng)小結(jié)。
有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法通用篇二
說(shuō)了那么多進(jìn)步的東西,好像只要這樣做就能夠進(jìn)步似的。其實(shí)事情并不像想象得那么簡(jiǎn)單。你進(jìn)步別人也進(jìn)步,就體現(xiàn)不出來(lái)。非但什么時(shí)候產(chǎn)生了跨越式發(fā)展了,才有可能看得出來(lái)。不進(jìn)步或小幅度的退步是非常正常的。
如果你覺(jué)得自己停滯不前,那你就已經(jīng)在進(jìn)步了。如果你初中三年在學(xué)校的名次都沒(méi)有變,那你就已經(jīng)是進(jìn)步了。因?yàn)槟銓W(xué)的知識(shí)越來(lái)越難了。何況大家都在進(jìn)步。
暫時(shí)的停步不前是為你得下一次更大的進(jìn)步做準(zhǔn)備,所以要把做出了巨大的努力之后沒(méi)有效果作為平常的事情。畢竟有很多事情是不隨人愿的。
過(guò)硬,就是基礎(chǔ)扎實(shí)。這是學(xué)習(xí)的核心問(wèn)題。記住,無(wú)論什么樣的學(xué)習(xí)方法都必須有利于使自己的基礎(chǔ)扎實(shí),有利于培養(yǎng)自己良好的習(xí)慣及以更高水平的能力,有利于增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)興趣及自信心。這是我們?cè)u(píng)判學(xué)習(xí)方法是否對(duì)自己有利的根本依據(jù)。而其中核心就是扎實(shí)的基礎(chǔ)。
扎實(shí)的基礎(chǔ)可以使成績(jī)穩(wěn)定,扎實(shí)的基礎(chǔ)可以使每一次考試無(wú)所懼怕而坦然面對(duì),扎實(shí)的基礎(chǔ)保證做題的速度與質(zhì)量兼得,扎實(shí)的基礎(chǔ)可以使……它的好處很多很多。做到就更非易事。
據(jù)我理解做題時(shí)最好的方法,但不同的人做題會(huì)有不同的效果。做題少的人不一定學(xué)習(xí)差,做題多的人也不一定就成績(jī)好。
做題有助于過(guò)硬,所以做題十分有必要。老師留的題不可不作,但自己也要根據(jù)自己的情況補(bǔ)充一些練習(xí)。
選題上是有學(xué)問(wèn)的。做什么樣的題要根據(jù)自己要達(dá)到什么樣的目的來(lái)決定。要是自己做題更加熟練,就需要找一些并不是很新穎的一般題來(lái)做,這種題不厭多做,幾十道題如果涵蓋面廣的話,可以多做上幾遍。初二的時(shí)候,我的整式計(jì)算很差,幾十道題全是枯燥的計(jì)算,我不停地做了好幾遍,一上午就使自己的純計(jì)算能力有了很大的長(zhǎng)進(jìn)。如果要多見(jiàn)見(jiàn)各種類型的題目就一定要找新穎的題。如果要鍛煉自己的解體能力,就要找大題由簡(jiǎn)入深做下去。
做題一定要做細(xì),必須落在筆上,最好能夠?qū)戇^(guò)程。只有做精做細(xì),才有條件將來(lái)做大做強(qiáng)。做題切不可著急,需要心平氣和,像品咖啡一樣,慢慢地“品味”你所做的幾道題。如果沒(méi)有時(shí)間就不要做題。應(yīng)該記住做題是“寧缺毋濫”的。
抽空做題也不是不可能,但最好細(xì)微的時(shí)間被用到文科上,這樣文科和理科就能夠綜合地發(fā)展了。
把玩和偷懶放在一起,但他們實(shí)際上是兩個(gè)問(wèn)題。
玩主要指在學(xué)習(xí)之余要有一定的興趣愛(ài)好,另外還要通過(guò)玩來(lái)放松身心,使下一次的學(xué)習(xí)更有效果。興趣愛(ài)好可以使人有機(jī)會(huì)調(diào)整自己的身心,有辦法通過(guò)更換自己的注意力所在,來(lái)調(diào)整自己的興奮點(diǎn)。有了愛(ài)好,也有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)上的興趣。愛(ài)好決不是占用學(xué)習(xí)時(shí)間沒(méi)用的東西,它有利于提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,有利于提高學(xué)習(xí)及其他一些事情的效率。這種愛(ài)好必須是自己真正喜歡的,而不是別人逼迫的。做消耗體力的運(yùn)動(dòng)也能夠緩解腦力上的疲勞。
偷懶實(shí)際上是指尋找更好的方法。這里只適用于理科。當(dāng)遇到一道十分復(fù)雜的題目時(shí),不要急于往下做,不要用麻煩的方法解決?;c(diǎn)時(shí)間想想有沒(méi)有更好的方法。這樣不僅節(jié)省了你解這道題的時(shí)間,也提高了你解決問(wèn)題的能力。非常有作用。女生學(xué)理科不好很大的原因就是不懂得偷懶。
硬學(xué)不會(huì)有最好的成績(jī)。如果多出去旅游還能豐富一下自己的經(jīng)驗(yàn),可以培養(yǎng)人的內(nèi)在修養(yǎng)和外在閱歷。人經(jīng)常做到以上兩點(diǎn),可以變得有靈氣。這就是有些人不那么努力就會(huì)取得很好成績(jī)的道理了。
中學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法八:考試、分析考試結(jié)果、做出下一步計(jì)劃、調(diào)整自己。
有一次數(shù)學(xué)考試,沒(méi)帶手表??荚嚨氖呛芴貏e著急,結(jié)果十分不理想,由于著急好幾道題都不會(huì)做了。從此我就再也沒(méi)有在考試的時(shí)候帶過(guò)表??荚?,是一件平常的事情,應(yīng)當(dāng)以平常心對(duì)待??荚嚥贿^(guò)是檢測(cè)你對(duì)知識(shí)到底掌握了多少。這仿佛就是測(cè)肺活量,測(cè)量你到底有多大的呼吸量。沒(méi)有什么區(qū)別。應(yīng)該抱著“有多大勁兒,吹多大氣兒”的思想來(lái)考試。這樣你就能夠輕松地面對(duì)考試。
有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法通用篇三
具體的方法有三:(1)找難點(diǎn)、抓重點(diǎn);(2)聯(lián)系實(shí)際提問(wèn)題;(3)做好預(yù)習(xí)筆記。
政治一節(jié)課學(xué)習(xí)一框內(nèi)容,你就利用10分鐘時(shí)間看一看,找出幾個(gè)不懂的問(wèn)題,就算達(dá)到預(yù)習(xí)的目的。
二:如何聽(tīng)課。
1.政治老師講了好多有趣的事,但考試有不考,我應(yīng)該怎么辦?
老師講有趣的事,第一是為了調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)興趣,第二是為了說(shuō)明政治上的原理。學(xué)習(xí)政治主要目的也不是為了考試,而是要通過(guò)學(xué)習(xí)提高自己的理論素養(yǎng),道德品質(zhì),從而促使個(gè)性的全面發(fā)展。因此,在課堂中,不能因?yàn)榕c考試直接相關(guān)的內(nèi)容就認(rèn)真地聽(tīng),而與考試相對(duì)較遠(yuǎn)的內(nèi)容就不聽(tīng),要重視課堂學(xué)習(xí)的體驗(yàn)過(guò)程。
2.老師上課的節(jié)奏很快,我不知他上到哪里了,應(yīng)怎么辦?
老師上課不可能適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣。如果你跟不上老師的上課節(jié)奏,說(shuō)明你對(duì)教材內(nèi)容比較生疏,因此,務(wù)必做好預(yù)習(xí)工作,通過(guò)預(yù)習(xí),明確了上課內(nèi)容,即使老師上課節(jié)奏快,也是能跟上他的思維。
3.黑板上有板書(shū),課件上又有內(nèi)容,我課堂筆記得如何記?
有利于解決疑惑問(wèn)題的信息必須要記,一堂課主要的知識(shí)點(diǎn)也要記,還有一些信息是教材中沒(méi)有的,要盡量記。課堂筆記是預(yù)習(xí)筆記的完善與補(bǔ)充,要在預(yù)習(xí)筆記中留出一些空白處,就是為了記下上課中所得的重要信息。有時(shí)教師上課節(jié)奏快,信息量也大,那就要學(xué)習(xí)記下關(guān)鍵詞、記下思路。等課后再去整理。
4.提高聽(tīng)課的效果要處理哪些關(guān)系?
要處理有趣與無(wú)趣的關(guān)系,一堂課不可能45。
分鐘都有趣,有趣的內(nèi)容要聽(tīng),無(wú)趣的內(nèi)容也要努力地去聽(tīng)。要處理好聽(tīng)課與筆記的關(guān)系,一邊聽(tīng)一邊記下重要信息,不要只聽(tīng)不寫(xiě),也不要只抄寫(xiě)板書(shū),不聽(tīng)老師講解。要處理好白板與黑板的關(guān)系,它們本是相輔相存的關(guān)系,而主導(dǎo)這些板書(shū)內(nèi)容的根據(jù)主要是教材。因此,不要只看白板生動(dòng)有趣的內(nèi)容不記黑板中的板書(shū)內(nèi)容。
三、如何記筆記。
1、如果我把重點(diǎn)內(nèi)容全背下來(lái),可以不記筆記嗎?
要提高學(xué)習(xí)效果,必須轉(zhuǎn)變死記硬的學(xué)習(xí)方法,要多思考、多積累,同時(shí)也要勤做筆記。
2.筆記具體記有哪些內(nèi)容?
第一,是預(yù)習(xí)階段的預(yù)習(xí)筆記,主要對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)及時(shí)勾畫(huà)。
第二,聽(tīng)課階段的聽(tīng)課筆記,把教師在上課中呈現(xiàn)的一些新信息記錄下來(lái)。
第三,就是復(fù)習(xí)階段的筆記整理,畫(huà)一畫(huà)單元知識(shí)框架圖,列一列相同類的題目,比一比易混淆的概念與原理。
3.筆記什么作用?
俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。記筆記最基本的作用就是保留信息、強(qiáng)化記憶。預(yù)習(xí)筆記有收集學(xué)習(xí)素材的環(huán)節(jié),則可以積累資料,擴(kuò)充新知,獲得許多新知識(shí)。課堂筆記要求注意力高度集中,記筆記能提高聽(tīng)課的效果,而整理筆記是反思的過(guò)程,自己分析與綜合能力會(huì)得到訓(xùn)練。
有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法通用篇四
要提高口頭表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力,閱讀是基礎(chǔ)。閱讀不僅能培養(yǎng)語(yǔ)感,豐富語(yǔ)言材料,熟悉語(yǔ)言結(jié)構(gòu),同時(shí)還能為閱讀的內(nèi)容熏陶感染,提高認(rèn)識(shí)水平,培養(yǎng)高尚情操。因此,閱讀能力的提高,必然會(huì)帶動(dòng)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的能力的提高。
朗讀與默讀。
“語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生各方面的語(yǔ)感能力”?呂叔湘先生語(yǔ)。所謂語(yǔ)感,就是對(duì)于語(yǔ)文的敏銳的感覺(jué)。因?yàn)檎Z(yǔ)言,尤其是漢語(yǔ),它是約定俗成的音形結(jié)合體?!白x”是語(yǔ)感訓(xùn)練的起點(diǎn)。我國(guó)古代著名教育家朱熹曾告誡他的學(xué)生:“大抵觀書(shū)須先熟讀,使其言皆或出于吾之口;繼以精思,使其意皆若出于吾之心。然后可以有得耳?!边@里的熟讀,指的是朗讀;精思,指的是默讀。
朗讀。
朗讀訓(xùn)練有個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,基礎(chǔ)越扎實(shí),進(jìn)步越快。一般來(lái)說(shuō),可以分成這樣四步進(jìn)行訓(xùn)練。
1、正確、清楚。
要讀準(zhǔn)字音,不漏字,不添字,不換字,不讀破句。吐字清楚,音量恰當(dāng),速度適宜。這是朗讀的第一步要求。
2、自然、大方。
在“正確、清楚”的基礎(chǔ)上,要做到態(tài)度自然大方。朗讀時(shí)詞與詞,句與句,段與段之間的停頓要合理,語(yǔ)氣要順暢。
3、傳情、達(dá)意。
有了“正確清楚”、“自然大方”的基礎(chǔ),接著就要求朗讀能“傳情、達(dá)意”,這是最重要的環(huán)節(jié),也就是根據(jù)文章的內(nèi)容,作者所表達(dá)的感情,用抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)朗讀出來(lái)。一般來(lái)說(shuō),表示肯定或祈使的句子用降調(diào)來(lái)朗讀;表示疑問(wèn)、反詰的句子用高升調(diào)來(lái)朗讀;表示陳述、說(shuō)明等句子用平直調(diào)來(lái)朗讀。重點(diǎn)突出的詞語(yǔ)要重讀。此外,還應(yīng)根據(jù)不同的標(biāo)點(diǎn),讀出不同的節(jié)奏和語(yǔ)氣。
4、熟讀、背誦。
對(duì)一些精彩的文學(xué)名著,詩(shī)詞散文,文言短文,乃至名言佳句,要熟讀、背誦。通過(guò)熟讀、背誦,積累語(yǔ)言材料,提高語(yǔ)感的能力。一個(gè)中學(xué)生如果能背誦上百首詩(shī)歌,幾十篇散文的話?包括古詩(shī)文,那么他的語(yǔ)文修養(yǎng)一定較高。所謂“讀書(shū)千篇,其義自見(jiàn)”,“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”,說(shuō)的就是這個(gè)道理。
默讀。
默讀,是不受時(shí)間、地點(diǎn)、周圍環(huán)境等客觀條件所限制的,最基本的、最常用的閱讀方法,
下面介紹的,既是默讀的方法,也是默讀時(shí)必須養(yǎng)成的良好習(xí)慣。
1、借助注釋。
注釋,是文章的一個(gè)組成部分。它是作者?或編者認(rèn)為必須告訴讀者,并有助于讀者理解的重要內(nèi)容。有些注釋,常用來(lái)解釋題意,交代寫(xiě)作背景,介紹文章的作者等;有些注釋介紹一些未用的名詞,疑難的詞句等。因此,養(yǎng)成借助注釋閱讀的習(xí)慣,有利于理解文章的`內(nèi)容,提高閱讀的質(zhì)量。
2、借助詞字典。
字典和詞典,是讀書(shū)治學(xué)的基本工具,也是我們的“良師益友”。養(yǎng)成查閱字典、詞典的習(xí)慣,不僅可以幫助我們解除閱讀中的困難,加深對(duì)文章的理解,而且有助于我們積累知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面。
首先,要了解各類字典、詞典的特點(diǎn)。有的是普通型的?如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》,有的是專門型的?如《成語(yǔ)詞典》、《方言詞典》。其次,要掌握幾種基本的方法。例如:部首查字法,筆畫(huà)查字法,音序查字法,四角號(hào)碼查字法等。所查的字,詞,必須放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中選擇它的義項(xiàng)。
3、圈劃批注。
圈、劃、批、注,是讀書(shū)過(guò)程中四種輔助的手段。把閱讀過(guò)程中自己的思維過(guò)程、心得、體會(huì),點(diǎn)點(diǎn)滴滴地寫(xiě)在書(shū)本上。養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”的習(xí)慣。
圈、劃,指在閱讀過(guò)程中,把自己認(rèn)為精彩的詞句,重要的句子,或者有疑問(wèn)的句子劃出來(lái);批、注,可以在圈劃的詞句的邊上寫(xiě)上自己的感受、評(píng)價(jià)等等,也可以在整段或整篇文章的后面寫(xiě)批語(yǔ)。養(yǎng)成圈劃批注的習(xí)慣,不僅可以加深對(duì)所閱讀文章的理解,而且可以變被動(dòng)接受為主動(dòng)的參與,注入閱讀者的思想感情。
4、摘錄與制作卡片。
善讀書(shū)者不僅眼到、口到,還要心到、手到。而“手到”,不僅在閱讀過(guò)程中圈劃批注,而且應(yīng)隨時(shí)從書(shū)中擷取有用的內(nèi)容,或記下閱讀中的感受和心得。所謂“眼過(guò)千篇,不如手抄一遍”,給自己提供記憶的倉(cāng)庫(kù)。
對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō),摘錄,可以是名言佳句,也可以是精彩的段落;制作卡片,可以按用途來(lái)分,一般有“目錄卡或書(shū)名篇名索引卡”,“內(nèi)容摘要卡”,“資料摘錄卡”,“讀書(shū)隨感卡”等。關(guān)鍵要日積月累,持之以恒。還要分門別類地存放,這樣便于查找。
中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法弘宇教育已經(jīng)為大家介紹過(guò)了,希望大家能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣才能掌握合理的學(xué)習(xí)方法,能夠取得好的成績(jī)。
有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法通用篇五
語(yǔ)文可以說(shuō)是我們最早就接觸的科目,畢竟我們?cè)趮雰簳r(shí)期就開(kāi)始接觸語(yǔ)言的。
教育。
這就相當(dāng)于語(yǔ)文的啟蒙只是初中的語(yǔ)文并不是那么的簡(jiǎn)單。下面是由小編整理的初一語(yǔ)文有效的。
學(xué)習(xí)。
方法。
希望對(duì)您有用。
首先是抓好起始階段。古語(yǔ)說(shuō):“九層之臺(tái),起于壘土;千里之行,始于足下?!绷己玫拈_(kāi)端是成功的一半。初一年級(jí)是中學(xué)的起始階段,與小學(xué)相比,無(wú)論學(xué)科的數(shù)量,還是學(xué)科的深度,都有所增加。你們思想上會(huì)高度重視,堅(jiān)信“櫻桃好吃樹(shù)難栽,不下功夫不開(kāi)花”的古訓(xùn),上課認(rèn)真聽(tīng)講,不開(kāi)小差;課后認(rèn)真作業(yè),不抄襲。善于思考,勤學(xué)好問(wèn),不能輸在同一起跑線上。這樣,你們才能一步一個(gè)腳印,踏實(shí)邁步向前,為初中三年學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),為考上理想高中積蓄力量。
其次是豐富充實(shí)自己。在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí),你們要努力發(fā)現(xiàn)其中樂(lè)趣,發(fā)現(xiàn)各學(xué)科的奧妙所在;特別是要積極參加學(xué)校和班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng),這樣既調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)狀態(tài),充實(shí)了學(xué)習(xí)生活,也培養(yǎng)了自己多方面的能力。在小學(xué)時(shí),我們?cè)鴧⒓舆^(guò)很多興趣小組,像。
唱歌。
繪畫(huà)書(shū)法樂(lè)器舞蹈田徑朗誦演講閱讀寫(xiě)作等?,F(xiàn)在我們可以從這些興趣出發(fā),組織參加積極健康的課余活動(dòng),陶冶情操,培養(yǎng)能力,提高水平,爭(zhēng)做一個(gè)素質(zhì)全面的中學(xué)生。
第三是養(yǎng)成良好習(xí)慣。你們都是獨(dú)生子女,是爸媽的“掌中寶”,爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的嬌慣與溺愛(ài),使你們養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣?,F(xiàn)在你們已經(jīng)是中學(xué)生了,應(yīng)該從每一天每一時(shí)刻每一行動(dòng)入手,努力做好每一件小事:不遲到,不早退,養(yǎng)成守時(shí)的習(xí)慣;不罵人,不吵鬧,養(yǎng)成文明的習(xí)慣;不隨地吐痰,不亂扔垃圾,養(yǎng)成衛(wèi)生的習(xí)慣;不拖拉、不抄襲作業(yè),養(yǎng)成刻苦勤奮的習(xí)慣;不挑食,不亂倒飯菜,養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣,不攀比,不亂花錢,養(yǎng)成樸素的習(xí)慣。
第四在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)提高效率。學(xué)習(xí)的效率是最重要的。課堂上專心聽(tīng)講四十分鐘,比課下再自己“鉆研”兩小時(shí)效果好得多;晚上高效學(xué)習(xí)一小時(shí),比磨磨蹭蹭、心不在焉地學(xué)習(xí)一整晚強(qiáng)得多。學(xué)習(xí)最晚不超過(guò)十點(diǎn),否則睡眠不足,會(huì)耽誤了第二天的正常學(xué)習(xí),得不償失。經(jīng)過(guò)夜間充分的休息,才能精神抖擻地投入緊張的課程當(dāng)中。即使在大考復(fù)習(xí)期間,不要“挑燈夜戰(zhàn)”的,而是抓緊零碎時(shí)間,利用中午、晚上的空閑專心致志地記憶和理解所學(xué)知識(shí)。
課后復(fù)習(xí)的效率,需要你們有適合自己的學(xué)習(xí)方法,好的方法可以使我們事半功倍。你們應(yīng)當(dāng)通過(guò)平時(shí)的學(xué)習(xí)和考試,盡量。
總結(jié)。
一個(gè)人從呀呀學(xué)語(yǔ)起,就開(kāi)始與語(yǔ)文打交道了。每一個(gè)正常的人,只要他不聾、不啞、不瞎,語(yǔ)文就將陪伴他的一生?!罢Z(yǔ)文”顧名思義,就是語(yǔ)言文字,或者說(shuō)語(yǔ)言文學(xué)。學(xué)好語(yǔ)文就是要學(xué)好語(yǔ)言、文字、文學(xué),就要提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。這些能力的獲得,有很多的途徑和方法。我認(rèn)為準(zhǔn)備好以下幾點(diǎn)會(huì)對(duì)同學(xué)們學(xué)好語(yǔ)文有幫助。
一.備工具書(shū)。
一個(gè)小學(xué)生從學(xué)會(huì)拼音,從開(kāi)始識(shí)字起老師就教他查字典的方法,可以說(shuō),在人類的一切實(shí)用工具書(shū)中,字典和詞典與人類的關(guān)系最密切了。每一個(gè)與語(yǔ)言、文字打交道的人,每時(shí)每刻都離不開(kāi)人類這個(gè)無(wú)聲的朋友,無(wú)聲的老師。我們學(xué)習(xí)一輩子,就要同字典、詞典打一輩子交道,一個(gè)人的知識(shí)再淵博,他也不可能認(rèn)識(shí)每一個(gè)字,每一個(gè)詞,他也不可能掌握每一個(gè)字、詞的形、音、義。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中碰到障礙時(shí)怎么辦?我們首先應(yīng)該想到的就是向字典、詞典請(qǐng)教。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),一本《新華字典》已不能滿足需要了,最起碼應(yīng)該有一本詞典,《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《中華詞典》都可以。當(dāng)然,學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面的工具書(shū)還有很多,條件允許,我們可以有選擇地利用。
二.備古詩(shī)詞。
東坡先生有言:“腹有詩(shī)書(shū)氣自華。”我國(guó)的詩(shī)歌藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),江澤民曾說(shuō)過(guò):“中國(guó)古典詩(shī)詞博大精深,有很多傳世佳作,它們內(nèi)涵深刻,意存高遠(yuǎn),也包含很多哲理,學(xué)一點(diǎn)古典詩(shī)文,有利于陶冶情操,加強(qiáng)修養(yǎng),豐富思想?!眹?guó)家總督學(xué)柳斌早些年就講過(guò),素質(zhì)教育就是人的素質(zhì)的全面發(fā)展。人文素質(zhì)乃是人的總體素質(zhì)中極為重要的組成部分,而熟讀優(yōu)秀的古代詩(shī)文是實(shí)施人文素質(zhì)教育的必要途徑。優(yōu)秀古詩(shī)文集中反映了中國(guó)人的。
思維方式。
心性形式審美情趣,是我國(guó)。
傳統(tǒng)。
文化。
的精髓之所在。如果中小學(xué)生能沉浸其中心思口誦,含英咀華,對(duì)他們來(lái)說(shuō)是無(wú)比快樂(lè)、幸福的事。這將會(huì)改變他們?yōu)槿俗鍪碌馁|(zhì)地,不斷加厚和刷新他們的人生底色,提升他們的文化品位,陶冶他們的審美情趣。“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。同學(xué)們,讓我們手把詩(shī)書(shū),或高聲疾讀,或低聲微吟,在唐詩(shī)宋詞的天地里心馳神游,與陶淵明同采東籬,和龔自珍共揮吟鞭;“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,在精辭華章潛移默化的熏染下,進(jìn)入“曉看紅濕處,花重錦官城”的美妙境地。
三.備。
名言。
警句。
名言、警句蘊(yùn)含著深刻的哲理,包含著先哲們對(duì)人生的感悟、
經(jīng)驗(yàn)。
態(tài)度,有好多千古傳頌的名句,在今天依然熠熠生輝。多掌握一些名言名句,對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀有著強(qiáng)大的激勵(lì)作用。如《論語(yǔ)》中的許多名句不僅可以教會(huì)我們學(xué)習(xí)的方法,還可以教會(huì)我們做人的道理,交友的樂(lè)趣。宋朝的趙普“半部《論語(yǔ)》治天下”,很能說(shuō)明學(xué)習(xí)名言警句的重要性。近人周恩來(lái)的“為中華之崛起而讀書(shū)”的豪言壯語(yǔ)激勵(lì)了莘莘學(xué)子為祖國(guó)而努力讀書(shū)。保爾?柯察金說(shuō)的“人最寶貴的是生命。生命屬于我們只有一次,當(dāng)他回首往事的時(shí)候,他不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無(wú)為而羞恥這樣。這樣,在臨死的時(shí)候,他就能夠說(shuō)‘我整個(gè)的生命和全部的精力,都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)’”,他的這段洋溢著革命豪情的名言,激勵(lì)了多少仁人志士為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。
四.備時(shí)文。
五.備生活。
生活是我們一切活動(dòng)的源泉,一個(gè)不熱愛(ài)生活的人,很難有一雙聰慧的眼睛。生活是最好的老師,我們要從生活中吸取營(yíng)養(yǎng),獲取教益,豐富人生經(jīng)驗(yàn),增長(zhǎng)閱歷。只有熱愛(ài)生活的人,才不會(huì)對(duì)自然界的草長(zhǎng)鶯飛、宇宙的星轉(zhuǎn)斗移熟視無(wú)睹,才會(huì)珍愛(ài)身邊的一切。生活經(jīng)驗(yàn)的積累、沉淀、增加能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的體會(huì)與理解,形成知識(shí)遷移,情感體驗(yàn)得到升華。“語(yǔ)文的外延同生活的外延相等”,可以說(shuō),生活到那里,語(yǔ)文就到那里,“處處留心皆學(xué)問(wèn)”。同學(xué)們,當(dāng)你真正地融入生活時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的世界是多么的美妙。
六.備積累。
馬雅柯夫斯基說(shuō):“你要把一個(gè)字安排妥當(dāng),就需要幾千噸的語(yǔ)言礦藏?!币獙W(xué)好語(yǔ)文,如果沒(méi)有知識(shí)的積累,是很難達(dá)到一個(gè)較高的層次。
語(yǔ)文知識(shí)。
的積累,主要是語(yǔ)言的積累和詞匯的積累,多聽(tīng)、多寫(xiě)、多記這是豐富語(yǔ)言和詞匯的重要的途徑。哈佛女孩劉亦婷就是一個(gè)著名的例子。劉亦婷的媽媽非常注意豐富孩子的語(yǔ)言和詞匯,利用一切機(jī)會(huì)教孩子說(shuō)話、認(rèn)識(shí)事物,培養(yǎng)孩子的說(shuō)話能力和擴(kuò)大孩子的詞匯量。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),做。
讀書(shū)筆記。
是積累知識(shí)的重要手段。古訓(xùn)有“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的說(shuō)法,從這句話可以看出閱讀中動(dòng)筆的重要。有的同學(xué),書(shū)雖讀了不少,令他心動(dòng)的文章看過(guò)不少,優(yōu)美的語(yǔ)句、新穎的論據(jù)也時(shí)時(shí)見(jiàn)到,可就是沒(méi)有做讀書(shū)筆記,看過(guò)的東西,時(shí)過(guò)境遷就不再有什么印象了。明代文學(xué)家張溥讀書(shū)時(shí)有一個(gè)好習(xí)慣,凡好書(shū)妙文佳句,必手錄七遍?,F(xiàn)代社會(huì),信息發(fā)達(dá),更是為我們積累知識(shí)提供了便利的條件。各種報(bào)刊雜志、新聞媒介、互聯(lián)網(wǎng)上的信息撲天蓋地而來(lái),如何有效地獲取我們需要的信息,就需要我們做好讀書(shū)筆記。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法很多,以上只是從幾個(gè)方面闡述了學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要注意的一些方法、習(xí)慣。我相信,只要掌握了正確的方法、習(xí)慣,你的語(yǔ)文能力一定會(huì)有大的提高。
1、以學(xué)為先:在他們心目中,學(xué)習(xí)是正事,正事理應(yīng)先于娛樂(lè)。
2、隨處學(xué)習(xí):每天練跑途中記憶詞語(yǔ)。在盥洗池旁貼一張?jiān)~匯表,每天刷牙時(shí)熟記一個(gè)生詞;無(wú)論怎樣各具特色,有一點(diǎn)他們是一致的:保證學(xué)習(xí)時(shí)間,堅(jiān)持不懈。
3、講究條理:把常用的與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西都放在伸手可及的位置,將重要的學(xué)習(xí)用品和資料用一個(gè)紙箱或抽屜裝好,避免用時(shí)東翻西找。
4、學(xué)會(huì)閱讀:學(xué)會(huì)。
快速閱讀。
提高單位閱讀量學(xué)會(huì)讀一本書(shū)的目錄、圖解和插圖為提前了解本書(shū)內(nèi)容獲取更有效的信息;當(dāng)積極的讀者--不斷的提問(wèn)直到弄懂字里行間的全部信息為止。
5、合理安排:再晚也勉勵(lì)自己當(dāng)天完成作業(yè)。
6、善做筆記:強(qiáng)調(diào)記筆記的功夫,尖子生往往一邊聽(tīng)課一邊記重點(diǎn)。有的在筆記本中間劃一道線,半邊摘錄課文概要,另半邊記下老師補(bǔ)充的東西。
7、書(shū)寫(xiě)整潔。
8、及時(shí)提問(wèn)。
10、自我測(cè)查:記筆記時(shí),對(duì)自認(rèn)為可能會(huì)考的知識(shí)點(diǎn)格外注意,課下根據(jù)這些知識(shí)點(diǎn)自編模擬題,并在考試前夕做出書(shū)面答案。如果哪里答的不圓滿,就回過(guò)頭來(lái)再?gòu)?fù)習(xí)。
有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法通用篇六
一、養(yǎng)成勤于朗讀背誦好習(xí)慣朗讀背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法,是積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。朗讀可以放到課前預(yù)習(xí)中,每篇課文都朗讀2---3遍,在讀的過(guò)程中劃一劃,查一查,問(wèn)一問(wèn),寫(xiě)一寫(xiě),做到一手拿書(shū),一手拿筆,一邊思考,一邊朗讀。不能平平淡淡的、漫不經(jīng)心的讀,朗讀要做到吐字清晰,音準(zhǔn)氣足,節(jié)奏停頓合理,要有抑揚(yáng)頓挫的韻律美,準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對(duì)話,要力求模擬出人物的心情、口吻,使人物形象活生生地站立在聽(tīng)者面前。朗讀詩(shī)歌要鏗鏘悅耳,語(yǔ)勢(shì)錯(cuò)落有致,節(jié)奏抑揚(yáng)回環(huán),具有音樂(lè)美。通過(guò)瑯瑯地朗讀,文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語(yǔ)音的韻律,也都能體會(huì)出來(lái)了。這有助于我們閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀速度的提高,節(jié)省更多的閱讀時(shí)間用來(lái)答題,進(jìn)而提高答題的準(zhǔn)確率。
二、養(yǎng)成勤于聯(lián)想、勤于練筆好習(xí)慣語(yǔ)文復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過(guò)“想”來(lái)鞏固??梢詮狞c(diǎn)到面,也可以從整體到部分,或縱向或橫向,把知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),形成知識(shí)體系,印在腦海里。當(dāng)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想不起來(lái)時(shí),要經(jīng)過(guò)查找及時(shí)鞏固。想的時(shí)空不受限制,無(wú)論課上、課下,還是校內(nèi)、校外,都可以盡情地利用時(shí)空。當(dāng)你“山窮水盡”之時(shí),通過(guò)聯(lián)想,也許會(huì)步入“柳暗花明”之境。
三、養(yǎng)成勤查詞典資料的好習(xí)慣讀書(shū)要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書(shū)的習(xí)慣。工具書(shū)的種類很多,除了字典、辭典外,還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書(shū)。最常用的工具書(shū)為字典、詞典。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用宇字典》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》《成語(yǔ)大詞典》等。工具書(shū)不僅可以在碰到疑難問(wèn)題時(shí)查閱,而且也可以作一般書(shū)籍一頁(yè)一頁(yè)地讀下去,同樣是大有收益的。
有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法通用篇七
首先就是聽(tīng),一是要認(rèn)真聽(tīng),二是要會(huì)聽(tīng)。認(rèn)真聽(tīng)當(dāng)然不在話下了,不認(rèn)真什么課也學(xué)不好的。關(guān)鍵是要會(huì)聽(tīng)。聽(tīng)老師講課的時(shí)候,一定要抓住老師講的中心內(nèi)容,也就是老師講這個(gè)的主要目的。我們平時(shí)說(shuō)話都有一個(gè)目的,老師講課也一樣。所以,在聽(tīng)每一堂課之前,你心里一定要明白,我聽(tīng)這一堂課的主要目的是什么。然后,帶著這個(gè)目的,有意識(shí)地去聽(tīng)。這樣,一課解決一個(gè)問(wèn)題,久而久之,你的聽(tīng)的能力和語(yǔ)文成績(jī)就提高了。
第二是說(shuō)的問(wèn)題。
一、主動(dòng)給自己找訓(xùn)練說(shuō)話能力的機(jī)會(huì)。上課的時(shí)候,不要等到老師點(diǎn)名的時(shí)候才回答問(wèn)題,要主動(dòng)積極,敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。平時(shí),要多和同學(xué)、老師交談,可以就你關(guān)心的所有問(wèn)題發(fā)表你的見(jiàn)解。要敢于和不同的意見(jiàn)爭(zhēng)論。爭(zhēng)論最能鍛煉一個(gè)人的口才和思維能力。當(dāng)然,爭(zhēng)論的問(wèn)題還是要有意義。
二、多找一些優(yōu)美的文章來(lái)朗誦,培養(yǎng)你的語(yǔ)感。有條件的話,可以多找一些名篇朗誦的磁帶來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。要是能去一些朗誦會(huì),聽(tīng)一些朗誦方面的專家的朗誦,有意識(shí)地去模仿,久而久之,也會(huì)受益無(wú)窮的。
以上說(shuō)了聽(tīng)、說(shuō)。讀也很重要,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,很多學(xué)生甚至個(gè)別教師往往重視"寫(xiě)"而忽略"讀"。其實(shí)"讀"在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中是極其重要的。
首先,對(duì)于精讀課文和課外的好文章,要反復(fù)讀?,F(xiàn)代教學(xué)重視能力的培養(yǎng),包括學(xué)生的閱讀能力,不讀不行。閱讀能力包括:對(duì)詞句的理解能力,對(duì)文中的哲理的領(lǐng)悟能力,對(duì)文章主題的發(fā)掘能力,對(duì)文章藝術(shù)性的欣賞能力,等等。古人說(shuō)得好:"書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。"可見(jiàn)"讀"的作用是十分明顯的。對(duì)于語(yǔ)文課本上的文章,學(xué)生不讀或只讀一遍就學(xué)透,那是不可能的。通過(guò)讀疏通文句,通過(guò)讀領(lǐng)悟主題,通過(guò)讀產(chǎn)生問(wèn)題,通過(guò)讀解決問(wèn)題;解決不了的,課上再有目的地聽(tīng)取教師講解,則茅塞頓開(kāi)。久而久之這樣做,閱讀能力就會(huì)大大提高。
其次,大量閱讀好的課外書(shū)有益于寫(xiě)作水平的提高。讀書(shū)人便是寫(xiě)書(shū)人,寫(xiě)書(shū)人更是讀書(shū)人。作家之所以能夠創(chuàng)作出大量的文學(xué)精品,是與他們博覽群書(shū)分不開(kāi)的。著名評(píng)劇藝術(shù)家新鳳霞從六歲開(kāi)始學(xué)戲,沒(méi)有上過(guò)學(xué),但她寫(xiě)文章卻清新雋永。她完全是靠閱讀名著而成為作家的。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),閱讀更是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。只有多讀,才能更多地接觸不同文章的不同構(gòu)思和寫(xiě)法,從而提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧,豐富學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容,正如杜甫所言:"讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。"我們現(xiàn)在的中學(xué)生,如果能做到反復(fù)讀、大量讀,朗讀那些好文章、好書(shū),那么對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的各方面,都會(huì)有很大的提高的。
最后是寫(xiě)的問(wèn)題。寫(xiě)比什么都重要。一上初中,就要把寫(xiě)的事情放在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的首位。寫(xiě)什么呢?怎樣寫(xiě)?可以利用讀書(shū)筆記寫(xiě)你想寫(xiě)下來(lái)的所有事情,比如生活中的一些感人的事情。最好記自己生活中發(fā)生的一些真實(shí)的事情,這樣有真情實(shí)感,容易上手,自己也有興趣。以后拿出來(lái)看看也很有意思。另外,寫(xiě)作,和老師還有一種很強(qiáng)的溝通作用,老師經(jīng)??梢酝ㄟ^(guò)你的寫(xiě)作來(lái)了解你的所思所想,這對(duì)你的成長(zhǎng)會(huì)有好處。
有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法通用篇八
明確學(xué)習(xí)的目的,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。端正學(xué)習(xí)態(tài)度,在學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門學(xué)科中是極為重要的,平時(shí)多請(qǐng)教老師,多與同學(xué)討論,多進(jìn)行探究,都有利于提高學(xué)習(xí)效率。良好的學(xué)習(xí)方法,才能做到事倍功半,要多研究別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),探索出適合自己風(fēng)格的學(xué)習(xí)方法。特別要重視語(yǔ)感培養(yǎng)、知識(shí)的歸納和知識(shí)之間的聯(lián)系等等。
系統(tǒng)的學(xué)習(xí)是根基:
形成較為完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),形成聯(lián)系緊密、調(diào)動(dòng)迅速的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),才能夠談?wù)搶?duì)知識(shí)的運(yùn)用自如,才能有創(chuàng)造和創(chuàng)新。語(yǔ)文學(xué)習(xí)首先就要把這套教材學(xué)習(xí)好,掌握好,利用好。這個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)需要靠自己的努力、老師的引導(dǎo)、同學(xué)的切磋,形成對(duì)教材的整體認(rèn)識(shí),這樣才能把握住語(yǔ)文的思想和內(nèi)容。這是學(xué)好語(yǔ)文的大框架。
有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法通用篇九
一、辯明概念:
有些實(shí)詞是集合概念,有些是個(gè)體概念;有些是抽象概念,有些是具體概念。只有辯明了實(shí)詞的概念屬性,才能做到準(zhǔn)確使用。如:“歲月”是事物的集合體,不能用具體數(shù)字限制(七百多個(gè)歲月)“春秋”則可以用數(shù)字修飾?!柏Q立”用于具體事物,而“樹(shù)立”則用于抽象事物(“豎立正確的人生觀”就錯(cuò)了)。
二、吃透規(guī)定:
有些實(shí)詞在使用上有語(yǔ)法、語(yǔ)意等方面的特殊規(guī)定,只有吃透這些規(guī)定,才能做到準(zhǔn)確使用。如:“置疑”有一個(gè)語(yǔ)法規(guī)定:“多用于否定”象“不可置疑”。但“在平淡分析中置疑”就不對(duì),應(yīng)為“質(zhì)疑”。?“規(guī)劃”隸屬于“計(jì)劃”,它有兩個(gè)語(yǔ)意上的規(guī)定:一是多用于比較全面、長(zhǎng)期和重大的工作計(jì)劃,二是這一計(jì)劃相對(duì)來(lái)說(shuō)比較綜合、立體和形象。
三、把握詞性:
詞性不同,其語(yǔ)法特點(diǎn)與功能不同。如:“品位”指文藝作品所達(dá)到的水平,名詞。“品味”指仔細(xì)體會(huì),玩味?!案咂肺弧辈荒茏鳌案咂肺丁??!胺ㄖ巍眲?dòng)詞,“法制”名詞,那么,健全——(法制),才對(duì)。
四、對(duì)應(yīng)搭配:
實(shí)詞的搭配有主謂搭配,動(dòng)賓搭配,修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的搭配等。如:激活——因子,激發(fā)——工作熱情。形勢(shì)——嚴(yán)峻,態(tài)度——嚴(yán)厲。
五、認(rèn)準(zhǔn)對(duì)象:
有些實(shí)詞有特定的使用對(duì)象,有的對(duì)人,有的對(duì)事,有的對(duì)物。如果把握不準(zhǔn),就極易擴(kuò)大使用的范圍或誤作他用。
六、分清輕重:
有些實(shí)詞詞義較輕,有些詞義較重,這就要求考生根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境選用詞義輕重適度的實(shí)詞。以避免大詞小用或小詞大用。如:?他發(fā)表了幾首小詩(shī),可見(jiàn)文學(xué)造詣很深。他違犯了《中學(xué)生守則》(大詞小用)。
七、搞清褒貶:
搞清詞的三種感情色彩,具體使用中明白褒貶色彩。避免褒詞貶用或貶詞褒用。如:我國(guó)選手有實(shí)力染指金牌。
第一培養(yǎng)興趣。
首先,我們要培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。這個(gè)培養(yǎng)過(guò)程,古人分為三個(gè)階段:知之、好之、樂(lè)之。先說(shuō)“知之”:走進(jìn)語(yǔ)文,不抵觸,不反感,不因?qū)σ郧暗睦蠋煛⒔滩暮涂荚嚨挠∠蠖w怒語(yǔ)文;能如此,方可初嘗語(yǔ)文的甘霖。再說(shuō)“好之”:日日操習(xí),用心投入,不懈怠,不放棄,不因外界干擾、其他學(xué)科和考試分?jǐn)?shù)而離開(kāi)語(yǔ)文;能如此,方可欣賞語(yǔ)文的漫天紅霞。后說(shuō)“樂(lè)之”:處處留心,養(yǎng)成習(xí)慣,言談舉止,一笑一顰,莫非語(yǔ)文;能如此,方可進(jìn)入語(yǔ)文的神仙洞天!
第二積極主動(dòng)。
古人云:“觀千劍而后識(shí)器,操千曲而后曉聲”,強(qiáng)調(diào)的就有自主學(xué)習(xí)的重要。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn),就是教師的“教”不會(huì)直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,而只能通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),自求理解,才能逐漸達(dá)到“自會(huì)讀書(shū),自能作文”的境界。
企圖靠老師講得好、深、透,學(xué)生只管默默聆聽(tīng)、記憶就學(xué)好語(yǔ)文,這種想法已被無(wú)數(shù)事實(shí)證明:此路不通!因此,有意識(shí)培養(yǎng)自己的自學(xué)能力,作好自主學(xué)習(xí)規(guī)劃,加大自主練習(xí)的力度,自?shī)^其志,自求其通,也是一條極重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律。
第三多看多寫(xiě)。
在你學(xué)習(xí)的這三年中,要下定決心廣泛而深入的閱讀,這就叫“勘破三春”。閱讀時(shí),要涵蓋古今,包舉文理,融會(huì)中外,首重哲學(xué),這就叫“融匯九流”。舉凡人類心靈智慧的結(jié)晶,能開(kāi)眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者,均可大讀特讀。尤請(qǐng)注意:不要只讀文學(xué)作品,只讀中國(guó)作家。
同學(xué)們學(xué)語(yǔ)文所為何事?我以為可以用十二字概括:豐富心靈、明白事理、完美生活。這就是要鍛煉自己的感性和理智,我簡(jiǎn)化為“思欲麗”:情感思想要富贍犀利!現(xiàn)實(shí)中,我們?cè)S多同學(xué)只會(huì)作題,從來(lái)不注意自己感性和理智的鍛煉,其情思通常表現(xiàn)出兩個(gè)缺陷:一是“淺”:情感幼稚化,思維平面化,既無(wú)深情,也無(wú)遐思;一是“窄”:生活面窄,導(dǎo)致了關(guān)注的主題窄,既少閱歷,又缺大氣。要糾正這兩個(gè)缺陷,使自己的情思“深”、“廣”,在讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路的同時(shí),必得加上一個(gè)字:“寫(xiě)”!“寫(xiě)”可以醞釀和升華情感,“寫(xiě)”可以廓清和鍛造思想?!八加悺?,必多寫(xiě)!
第四多讀經(jīng)典。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常重要的一個(gè)階段就是模仿,模仿的榜樣(模板)應(yīng)該是什么呢?當(dāng)然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢(mèng)》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證,當(dāng)是大家熟知的。通過(guò)長(zhǎng)期的艱苦的積累,在頭腦中建立起豐富的“語(yǔ)言范式”,形成“興奮灶”,這就是我們要追求的“腹有詩(shī)書(shū)”。
運(yùn)用這些“范式”,模仿著“說(shuō)”,模仿著“寫(xiě)”,先求其“形似”,后求其“神似”,最后求其超越。這樣,就很容易有學(xué)習(xí)個(gè)充實(shí)感、成就感、條理感,就不會(huì)再感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)空泛、無(wú)力、不可捉摸。這種狀態(tài)可以稱為“胸有成竹”。
第五重視領(lǐng)悟。
古詩(shī)云:“心有靈犀一點(diǎn)通”。怎樣才能作到對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)“心有靈犀”呢?首先,要廣見(jiàn)博聞(多讀)、反復(fù)嘗試、積累范式,因?yàn)殪`感總是出現(xiàn)在辛苦勞動(dòng)之后的彩虹;其次,要養(yǎng)成聯(lián)想和想象的良好習(xí)慣,力求“思接千載,視通萬(wàn)里”,決不壓抑、束縛自己靈感的飛翔;再次,要努力營(yíng)造平和清明而又躍躍欲試的心理狀態(tài),沉浸其中,體驗(yàn)品味,不急于求成;最后,要敢于相信自己的直覺(jué),相信自己通過(guò)積累、模仿而形成的靈感思維的有效性。
經(jīng)過(guò)多次成功的靈感閃現(xiàn),就要總結(jié)自己感悟的角度、方式、條件,把它變成自己進(jìn)一步學(xué)好語(yǔ)文的利器。
第六積極思考。
孔子云:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,《學(xué)記》也強(qiáng)調(diào):慎思、審問(wèn)、明辨,就是要謹(jǐn)慎的思考,審慎的發(fā)問(wèn),,明確的分辨。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,欲培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣,先要多思:不論哪個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、何種學(xué)習(xí)任務(wù)中,決不盲目接受任何未經(jīng)自己思考的東西,這樣方可保持自主性,提高學(xué)習(xí)的興趣,使多讀有味,多寫(xiě)有效,積累有益;次求深思:決不淺嘗輒止,而要多方追問(wèn),務(wù)求水落石出,直至原形畢露;后求善思:不鉆牛角尖,而是隨時(shí)以元認(rèn)知策略對(duì)自己的思維過(guò)程進(jìn)行反思,克服情感干擾,理性分析和接受老師的點(diǎn)撥、同學(xué)的幫助,方可不斷提升自己的思維品質(zhì),建立起融通、靈慧、深刻、嚴(yán)密的思維個(gè)性。
有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法通用篇十
1、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。大家可以研究一下每次的語(yǔ)文試卷,看看語(yǔ)文考什么,應(yīng)該學(xué)習(xí)什么,然后針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。上次月考前,我們老師向大家統(tǒng)一介紹了《語(yǔ)文月考說(shuō)明》,這是同學(xué)們復(fù)習(xí)的重要方向,也是我們命題的依據(jù)??上в械耐瑢W(xué)在月考前一天還問(wèn)我們考不考課文背誦。以后每次月考前,我們都要公布《語(yǔ)文月考說(shuō)明》為同學(xué)們提供語(yǔ)文復(fù)習(xí)的具體目標(biāo)。
2、講究文面。語(yǔ)文的簡(jiǎn)答題和作文題,對(duì)文面的要求比較高,從這次月考中我們發(fā)現(xiàn),同學(xué)們的文面意識(shí)還不強(qiáng),有的亂涂亂改,有的用膠帶將試卷粘了一個(gè)大洞,可以當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。文面在考試中的影響,至少在10分左右。所以,我們老師們強(qiáng)烈建議,字寫(xiě)得不美觀的同學(xué)利用中午時(shí)間或晚自修的空余時(shí)間,練十五分鐘到二十分鐘。在考試時(shí),不要輕易涂改一個(gè)字,不要隨便劃掉一句話,選合適的鋼筆或圓珠筆,注意筆水的顏色,注意字體的大小。
3、積累與記憶。對(duì)于名篇、名句,文章中的好的詞語(yǔ)、句子,作家作品、古代文化常識(shí)等等,需要我們積累、記憶。
4、對(duì)于語(yǔ)文選擇題部分,也需要做一定數(shù)量的練習(xí)。
5、現(xiàn)代文閱讀方面。同學(xué)們可以經(jīng)常做做這樣的訓(xùn)練,對(duì)課文的中心進(jìn)行概括,畫(huà)一畫(huà)課文的思路圖,挑一段比較長(zhǎng)的段落用一句話概括段義,寫(xiě)寫(xiě)課文的內(nèi)容摘要,挑出文章中好的句子理解理解,對(duì)文章中好的詞語(yǔ)進(jìn)行解釋。等等。
6、文言文閱讀方面。熟讀每一篇課文,需要背誦的篇目一定要背誦;從課文中挑一段比較精彩的段落,進(jìn)行翻譯,做到字字落實(shí),特別是實(shí)詞;記憶課文注釋和課后練習(xí)中的詞語(yǔ),積累詞匯;了解古代文化常識(shí),了解古代作家,了解常見(jiàn)的句式。課外讀一些文言文,選短小的文言片段如揚(yáng)振中的《中學(xué)生文言文助讀》,或者讀《史記》的傳記部分。
7、寫(xiě)作方面。
我們建議同學(xué)們注意素材的兩個(gè)來(lái)源,一是生活,注意觀察,多思考,提煉生活中有意義的事和物來(lái)寫(xiě);二是借鑒別人的文章,多讀美文。
特別要注意作文的審題。有的作文拋棄審題因素,是篇很好的文章,但因?yàn)槭强荚?,只能給比較低的分?jǐn)?shù),非常可惜。
有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法通用篇十一
注意力穩(wěn)定性。注意力不能長(zhǎng)時(shí)間保持穩(wěn)定,而是周期性起伏變化,通俗講就是如果課堂上課45分鐘,真正有效時(shí)間大約不到20分鐘。
因此,要成為學(xué)霸,有效的課堂時(shí)間必須用來(lái)聽(tīng)重點(diǎn),聽(tīng)難點(diǎn),聽(tīng)方法思路的,而要做到這一點(diǎn),有目的地提前預(yù)習(xí)非常重要,必須要帶著問(wèn)題聽(tīng)講。很多人不明白這一點(diǎn),要么不預(yù)習(xí),要么稀里糊涂預(yù)習(xí),雖然瞪大眼睛聽(tīng)講,最后只能自證智商確實(shí)存在差異!
課堂聽(tīng)重點(diǎn)太重要了,特別是對(duì)于n多年沒(méi)踏入課堂的人來(lái)講,集中精神聽(tīng)講基本不可能,時(shí)不時(shí)就刷刷朋友圈、看看新聞,坐立難安,盡管大多數(shù)時(shí)候在開(kāi)小差,但我對(duì)上課內(nèi)容吸收非常高效,這歸功于有目的的預(yù)習(xí),帶著問(wèn)題聽(tīng)課,一旦老師講解到問(wèn)題內(nèi)容,自然就全神貫注!
2、記憶衰退理論:必須及時(shí)復(fù)習(xí)。
德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn),遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始,而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。最初遺忘速度很快,以后逐漸緩慢。
上面曲線告訴我們及時(shí)復(fù)習(xí)非常重要,但實(shí)驗(yàn)又證實(shí),合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間也非常重要,并非復(fù)習(xí)就有效果,正確的時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)就會(huì)事半功倍!
什么才是最佳的時(shí)間節(jié)點(diǎn)?
實(shí)驗(yàn)給出的建議是5分鐘后重復(fù)一遍,20分鐘后再重復(fù)一遍,1小時(shí)后,12小時(shí)后,1天后,2天后,5天后,8天后,14天后就會(huì)記得很牢,很難再遺忘。
但對(duì)于較為繁重的學(xué)習(xí),這近乎不太可能,自考君個(gè)人的實(shí)踐是:即時(shí)復(fù)述很關(guān)鍵(短期記憶轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)期記憶),12小時(shí)或睡前溫習(xí)很重要(最好是通過(guò)題目鞏固),1天后、2天后、8天后三次復(fù)習(xí),效果通常就已經(jīng)非常不錯(cuò)。
3、記憶編碼理論:必須動(dòng)手構(gòu)建知識(shí)樹(shù)。
認(rèn)知心理學(xué)研究指出,記憶效果取決于信息編碼方式,“深層次”加工比“淺層次”加工更有利于知識(shí)的記憶和提取。換句話說(shuō),記憶和理解取決于如何加工信息。
加工深度很難衡量、定義,因時(shí)而異,但有效的深加工肯定是在記憶內(nèi)容和已知信息間建立聯(lián)系,而建立知識(shí)樹(shù)是最為有效的方式,通過(guò)樹(shù)形結(jié)構(gòu)把知識(shí)串聯(lián)、和組織!
以年初的考試學(xué)習(xí)為例,書(shū)本不是一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)的無(wú)序堆積,而是一個(gè)樹(shù)形結(jié)構(gòu),一個(gè)節(jié)點(diǎn)就是一個(gè)問(wèn)題,我們要做的,就是建立并完善這課知識(shí)樹(shù),在學(xué)習(xí)中不斷調(diào)整、增刪節(jié)點(diǎn),不斷發(fā)展、壯大這棵知識(shí)樹(shù)。
知識(shí)樹(shù)一旦被搭建出來(lái),每一個(gè)節(jié)點(diǎn)就是一次思考,每一次思考就是與周邊知識(shí)節(jié)點(diǎn)的一次連接,知識(shí)之間的聯(lián)系就越來(lái)越緊密,知識(shí)樹(shù)也就越來(lái)越有條理,越來(lái)越有生命力,很多問(wèn)題自然而然就能觸類旁通、融會(huì)貫通,而不是雜亂無(wú)章的一團(tuán)漿糊,毫無(wú)頭緒!
4、內(nèi)隱語(yǔ)言理論:打破學(xué)習(xí)錯(cuò)覺(jué)。
很多時(shí)候我們自認(rèn)為學(xué)得好,是錯(cuò)將熟悉當(dāng)做知道。
比如我們學(xué)習(xí)一個(gè)章節(jié)內(nèi)容,畫(huà)了重點(diǎn)記號(hào),甚至還做了筆記,這時(shí)我們可能會(huì)認(rèn)為學(xué)得很好,對(duì)知識(shí)點(diǎn)也了如指掌,但如果合上書(shū)做個(gè)簡(jiǎn)單的自我檢測(cè),瞬間就會(huì)忘掉三四成。
在學(xué)習(xí)中,對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí),我們的內(nèi)隱語(yǔ)言抓住了幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)錯(cuò)覺(jué),誤以為都知道,但知識(shí)點(diǎn)不是孤島,是由邏輯關(guān)系構(gòu)成的,這需要外部語(yǔ)言去描述、串聯(lián),唯有經(jīng)過(guò)外部語(yǔ)言檢驗(yàn),才是真正的掌握理解!
因此,必須將內(nèi)部語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成外部語(yǔ)言。認(rèn)知心理學(xué)推薦生成與測(cè)試兩種辦法:
生成效應(yīng)是指向同學(xué)、朋友、家人解釋解釋所學(xué)知識(shí),在解釋過(guò)程中,主動(dòng)思考組織知識(shí),構(gòu)建出知識(shí)的邏輯性和條理性。
有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)都知道,很多靈感都是在給別人講題中產(chǎn)生,甚至是請(qǐng)教別人時(shí)恍然大悟,另外做講座之類的對(duì)掌握知識(shí)非常有用!
5、情緒績(jī)效理論:壓力是資源。
考場(chǎng)發(fā)揮和臨場(chǎng)心態(tài)是非常重要的,那一刻的個(gè)人心態(tài)抵得上幾個(gè)禮拜、幾個(gè)月甚至幾年的苦功!
這里涉及到情緒績(jī)效理,即情緒喚醒水平和績(jī)效間存在著倒u型曲線的關(guān)系,情緒太低或太高都會(huì)損害績(jī)效。所以適當(dāng)?shù)膲毫κ怯泻锰幍模耆珱](méi)有壓力或壓力過(guò)高都會(huì)影響發(fā)揮。
6、合理休息,休息也是學(xué)習(xí)的一種。
有很多關(guān)于學(xué)習(xí)時(shí)間與效率的研究,這些研究證實(shí):超過(guò)2小時(shí)學(xué)習(xí)效果就逐漸遞減,超過(guò)4小時(shí)根本就沒(méi)有效果了。因此合理的休息與高效率的學(xué)習(xí)同等重要,長(zhǎng)時(shí)間無(wú)效學(xué)習(xí)尤其會(huì)讓人心生厭惡。
要想長(zhǎng)期能夠保持穩(wěn)定的學(xué)習(xí)效率,就不能一次過(guò)度消耗甚至透支,要確保每次學(xué)習(xí)時(shí)精力都能夠恢復(fù)。
對(duì)于長(zhǎng)期的學(xué)習(xí),明智的做法是,控制每天的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)時(shí)間,避免精神疲勞或逆反心理,簡(jiǎn)而言之:
1)短期內(nèi),要合理調(diào)配好學(xué)習(xí)與休息,避免過(guò)度透支精力和興趣,要細(xì)水長(zhǎng)流。
2)長(zhǎng)期看,長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持學(xué)習(xí),能夠讓身心能逐步適應(yīng),之后可逐漸增加學(xué)習(xí)量和學(xué)習(xí)強(qiáng)度。
此外,研究還證實(shí),學(xué)習(xí)之后休息或睡一會(huì),能有效提高記憶效果。
一:計(jì)劃性。
制定計(jì)劃,是學(xué)習(xí)成績(jī)提高的一個(gè)最重要的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)要有計(jì)劃性,制定計(jì)劃可以是長(zhǎng)期的計(jì)劃,也可以是短期的,最好是長(zhǎng)期和短期都有,發(fā)展離不開(kāi)計(jì)劃,中國(guó)制定“五年計(jì)劃”,才有了長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,我們也應(yīng)該有自己的“計(jì)劃”,比如長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃為一年:我今年要達(dá)成哪些目標(biāo),今年要做多少套題,今年要突破哪個(gè)科目的短板等。
短期計(jì)劃為一周:具體根據(jù)長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃去細(xì)分,再根據(jù)一周計(jì)劃去分到每日計(jì)劃,每日計(jì)劃可以在當(dāng)日起床時(shí)制定,洗漱好后花幾分鐘想一想:今天要干什么?今天要做哪些題,今天要掌握多少知識(shí)點(diǎn)......
規(guī)劃好年度計(jì)劃到每日計(jì)劃后,要落實(shí)到位,學(xué)會(huì)鞭策自己,要求自己。當(dāng)日計(jì)劃當(dāng)日成,當(dāng)周計(jì)劃當(dāng)周成,對(duì)于計(jì)劃,要有不到南山不回頭的決心。
積累下來(lái),也許以前讓你遙不可及的夢(mèng),原來(lái)距離自己這么近。
二:先預(yù)習(xí)。
一篇文章、一道解題、多疑才能多知。
養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),提前預(yù)習(xí),收獲最大,你知道了你有什么疑惑,對(duì)哪些不懂,哪些需要問(wèn),哪些需要注意,知道了這些點(diǎn)后再去聽(tīng)老師的講述,會(huì)有事半功倍的效果,也比其他沒(méi)有預(yù)習(xí)的同學(xué)要更容易理解和接受新知識(shí)的核心要點(diǎn)。
當(dāng)其他人聽(tīng)得一臉蒙的時(shí)候,你已經(jīng)知道你要聽(tīng)哪些要點(diǎn)了,這樣不僅能培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,也能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng),讓自己更有自信。
三:再?gòu)?fù)習(xí)。
溫故而知新,對(duì)于當(dāng)日學(xué)過(guò)的知識(shí),要及時(shí)的鞏固,人的記憶遺忘規(guī)律是這樣的,在第一天時(shí),遺忘速度是最快的,如果沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí),就會(huì)只記得大概的25%,隨著時(shí)間的推移,遺忘會(huì)越來(lái)越弱,到了第6天,記住的就基本不會(huì)遺忘。也就是說(shuō),如果學(xué)的新知識(shí),到第六天還沒(méi)有被遺忘,那么表示你已經(jīng)很好的記住它了。
在計(jì)劃中,復(fù)習(xí)回顧是必不可少的一環(huán),將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)形成自己的知識(shí)體系,每周回顧,每月回顧,才能將大部分知識(shí)點(diǎn)牢牢地悟透徹。
具體做法:可以在每天臨近睡覺(jué)的時(shí)候,將一天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)過(guò)一遍,到了第二天會(huì)發(fā)現(xiàn)很有效果。
四:記錄錯(cuò)題。
被譽(yù)為“高考神話”的衡水中學(xué)里,基本上每一個(gè)學(xué)生都用錯(cuò)題本。
用經(jīng)濟(jì)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)錯(cuò)題本就是投資最小收益最大的項(xiàng)目。
每一科都備一本錯(cuò)題,將平時(shí)考試中所錯(cuò)的題目記錄在對(duì)應(yīng)的本子上,在考試前,把復(fù)習(xí)中心放在錯(cuò)題本上,精準(zhǔn)定位,迅速回顧自己不足的短板。
可以說(shuō)錯(cuò)題本就是精華本,記錄了所有自己犯過(guò)的錯(cuò)誤和不足。
當(dāng)錯(cuò)誤能夠被擺上臺(tái)面,說(shuō)明成功就還有救。
五:解題思路。
有意識(shí)的培養(yǎng)自己的解題思路,可以多請(qǐng)教老師,一般出題人都會(huì)根據(jù)固定思路出題,只要把握的到解題思路,哪怕解錯(cuò)了也會(huì)有得分。
同時(shí)多問(wèn)問(wèn)老師同種類型的題目是怎么答的,如果錯(cuò)解了,是解題思路錯(cuò)了還是其他問(wèn)題。
學(xué)習(xí)的四種誤區(qū)。
囫圇吞棗。
這是貪多求快的心理在作怪。讀書(shū)好比吃飯,匆匆忙忙地狼吞虎咽只會(huì)造成對(duì)知識(shí)的消化不良,細(xì)嚼慢咽才能品出其中的味道,才能吸收好。
如果吃得很快,剛吃到嘴里還沒(méi)品嘗就咽下去了,就算吃完了也不會(huì)知道是什么滋味,也不好消化。朱熹說(shuō):“讀書(shū)譬如飲食,從容咀嚼,其味必長(zhǎng);大嚼大咀,終不知味也”。
淺嘗輒止。
這是蜻蜓點(diǎn)水的心理在作怪。對(duì)于已經(jīng)學(xué)會(huì)的東西,還要身體力行地去運(yùn)用,更何況對(duì)于似是而非、模棱兩可、還沒(méi)有真正學(xué)會(huì)的東西呢?淺嘗輒止是無(wú)法學(xué)會(huì)的,更不用說(shuō)篤行了。
正確做法應(yīng)如王陽(yáng)明所說(shuō):“辨既明矣,思既慎矣,問(wèn)既審矣,學(xué)既能矣,又從而不息其功焉,斯之謂篤行”。
專找捷徑。
這是急于求成的心理在作怪?!靶募背圆涣藷岫垢?。”雖然對(duì)工程項(xiàng)目可以趕工期、提進(jìn)度,學(xué)習(xí)也可以趕時(shí)間、提效率,但是必不可少的步驟和材料是不能省略、不可缺少的。
缺工省料,會(huì)造成知識(shí)體系的大廈基礎(chǔ)不牢,極易坍塌。有一個(gè)笑話,說(shuō)一個(gè)富翁大修土木,想建一座三層樓的房子,他看見(jiàn)工匠們打了很深的地基,又在地面上立柱砌磚,連忙跑過(guò)去,對(duì)工匠們說(shuō):“我要的是第三層,下面的第一、二層我不要,你們這樣做不是太浪費(fèi)了嗎?”我們學(xué)習(xí)可不能像他一樣啊。
遇難即止。
這是畏首畏尾的心理在作怪。“攻書(shū)不畏難,難終成易;求學(xué)莫怕苦,苦后變甜?!惫湃俗x書(shū)遇到的困難比現(xiàn)在人要多的多,卻保持著求知若渴的勁頭和不畏困難的精神,“寒夜讀書(shū)忘卻眠”,甚至“挾策就枕”。
“活到老,學(xué)到老”。讓我們趁著還有不少時(shí)間,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,多學(xué)習(xí),愛(ài)學(xué)習(xí)吧!
有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法通用篇十二
首先,我們要培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。這個(gè)培養(yǎng)過(guò)程,古人分為三個(gè)階段:知之、好之、樂(lè)之。先說(shuō)“知之”:走進(jìn)語(yǔ)文,不抵觸,不反感,不因?qū)σ郧暗睦蠋煛⒔滩暮涂荚嚨挠∠蠖w怒語(yǔ)文;能如此,方可初嘗語(yǔ)文的甘霖。再說(shuō)“好之”:日日操習(xí),用心投入,不懈怠,不放棄,不因外界干擾、其他學(xué)科和考試分?jǐn)?shù)而離開(kāi)語(yǔ)文;能如此,方可欣賞語(yǔ)文的漫天紅霞。后說(shuō)“樂(lè)之”:處處留心,養(yǎng)成習(xí)慣,言談舉止,一笑一顰,莫非語(yǔ)文;能如此,方可進(jìn)入語(yǔ)文的神仙洞天!
第二積極主動(dòng)。
古人云:“觀千劍而后識(shí)器,操千曲而后曉聲”,強(qiáng)調(diào)的就有自主學(xué)習(xí)的重要。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn),就是教師的“教”不會(huì)直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,而只能通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),自求理解,才能逐漸達(dá)到“自會(huì)讀書(shū),自能作文”的境界。
企圖靠老師講得好、深、透,學(xué)生只管默默聆聽(tīng)、記憶就學(xué)好語(yǔ)文,這種想法已被無(wú)數(shù)事實(shí)證明:此路不通!因此,有意識(shí)培養(yǎng)自己的自學(xué)能力,作好自主學(xué)習(xí)規(guī)劃,加大自主練習(xí)的力度,自?shī)^其志,自求其通,也是一條極重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律。
第三多看多寫(xiě)。
在你學(xué)習(xí)的這三年中,要下定決心廣泛而深入的閱讀,這就叫“勘破三春”。閱讀時(shí),要涵蓋古今,包舉文理,融會(huì)中外,首重哲學(xué),這就叫“融匯九流”。舉凡人類心靈智慧的結(jié)晶,能開(kāi)眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者,均可大讀特讀。尤請(qǐng)注意:不要只讀文學(xué)作品,只讀中國(guó)作家。
同學(xué)們學(xué)語(yǔ)文所為何事?我以為可以用十二字概括:豐富心靈、明白事理、完美生活。這就是要鍛煉自己的感性和理智,我簡(jiǎn)化為“思欲麗”:情感思想要富贍犀利!現(xiàn)實(shí)中,我們?cè)S多同學(xué)只會(huì)作題,從來(lái)不注意自己感性和理智的鍛煉,其情思通常表現(xiàn)出兩個(gè)缺陷:一是“淺”:情感幼稚化,思維平面化,既無(wú)深情,也無(wú)遐思;一是“窄”:生活面窄,導(dǎo)致了關(guān)注的主題窄,既少閱歷,又缺大氣。要糾正這兩個(gè)缺陷,使自己的情思“深”、“廣”,在讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路的同時(shí),必得加上一個(gè)字:“寫(xiě)”!“寫(xiě)”可以醞釀和升華情感,“寫(xiě)”可以廓清和鍛造思想?!八加悺保囟鄬?xiě)!
第四多讀經(jīng)典。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常重要的一個(gè)階段就是模仿,模仿的榜樣(模板)應(yīng)該是什么呢?當(dāng)然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢(mèng)》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證,當(dāng)是大家熟知的。通過(guò)長(zhǎng)期的艱苦的積累,在頭腦中建立起豐富的“語(yǔ)言范式”,形成“興奮灶”,這就是我們要追求的“腹有詩(shī)書(shū)”。
運(yùn)用這些“范式”,模仿著“說(shuō)”,模仿著“寫(xiě)”,先求其“形似”,后求其“神似”,最后求其超越。這樣,就很容易有學(xué)習(xí)個(gè)充實(shí)感、成就感、條理感,就不會(huì)再感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)空泛、無(wú)力、不可捉摸。這種狀態(tài)可以稱為“胸有成竹”。
第五重視領(lǐng)悟。
古詩(shī)云:“心有靈犀一點(diǎn)通”。怎樣才能作到對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)“心有靈犀”呢?首先,要廣見(jiàn)博聞(多讀)、反復(fù)嘗試、積累范式,因?yàn)殪`感總是出現(xiàn)在辛苦勞動(dòng)之后的彩虹;其次,要養(yǎng)成聯(lián)想和想象的良好習(xí)慣,力求“思接千載,視通萬(wàn)里”,決不壓抑、束縛自己靈感的飛翔;再次,要努力營(yíng)造平和清明而又躍躍欲試的心理狀態(tài),沉浸其中,體驗(yàn)品味,不急于求成;最后,要敢于相信自己的直覺(jué),相信自己通過(guò)積累、模仿而形成的靈感思維的有效性。
經(jīng)過(guò)多次成功的靈感閃現(xiàn),就要總結(jié)自己感悟的角度、方式、條件,把它變成自己進(jìn)一步學(xué)好語(yǔ)文的利器。
第六積極思考。
孔子云:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,《學(xué)記》也強(qiáng)調(diào):慎思、審問(wèn)、明辨,就是要謹(jǐn)慎的思考,審慎的發(fā)問(wèn),,明確的分辨。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,欲培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣,先要多思:不論哪個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、何種學(xué)習(xí)任務(wù)中,決不盲目接受任何未經(jīng)自己思考的東西,這樣方可保持自主性,提高學(xué)習(xí)的興趣,使多讀有味,多寫(xiě)有效,積累有益;次求深思:決不淺嘗輒止,而要多方追問(wèn),務(wù)求水落石出,直至原形畢露;后求善思:不鉆牛角尖,而是隨時(shí)以元認(rèn)知策略對(duì)自己的思維過(guò)程進(jìn)行反思,克服情感干擾,理性分析和接受老師的點(diǎn)撥、同學(xué)的幫助,方可不斷提升自己的思維品質(zhì),建立起融通、靈慧、深刻、嚴(yán)密的思維個(gè)性。
一、重視教材、預(yù)習(xí)到位。
在經(jīng)過(guò)中考之后,都有這樣一個(gè)感悟,語(yǔ)文學(xué)科分?jǐn)?shù)的區(qū)分度不高,差別不大,很多人認(rèn)為翻來(lái)覆去的研習(xí)課本,沒(méi)有多大用處,又有人聽(tīng)說(shuō)高考語(yǔ)文以課外內(nèi)容為主,以知識(shí)的牽移和運(yùn)用為重點(diǎn),課本學(xué)不學(xué)好不重要,不需要全力投入。
殊不知,這些想法是很幼稚的,我們即將使用的教科書(shū)體現(xiàn)了一定的教學(xué)目標(biāo),對(duì)高考起一定的導(dǎo)向作用,它雖不等于全部的出題內(nèi)容,但卻是個(gè)范本,是個(gè)窗口,通過(guò)這個(gè)窗口學(xué)到知識(shí)規(guī)律是重點(diǎn),通過(guò)大量純正優(yōu)美的文學(xué)作品提高審美情趣是難點(diǎn)。這確實(shí)需要同學(xué)們?cè)谒枷肷现匾曀?,在?shí)踐中琢磨切磋。
二、動(dòng)腦動(dòng)手、相輔相成。
所謂動(dòng)腦動(dòng)手就是勤思考、多練習(xí)。易于思考,樂(lè)于表達(dá)。我們所用的新教材基本有兩個(gè)特點(diǎn):一是選作教材的編著理念相對(duì)超前,道德說(shuō)教相對(duì)減少,而人文因素相對(duì)增加;二除課本之外,還有讀本,閱讀量較大??梢?jiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延。
三、精積細(xì)累、咬文嚼字。
從高一就達(dá)到一個(gè)共識(shí),文科的學(xué)習(xí)方法唯有兩字——積累。語(yǔ)文知識(shí)廣博,短時(shí)間里絕難有大的突破。而盲目的摘抄積累是不行的,必須要仔細(xì)、要反復(fù)、要記牢。舉個(gè)例子:要能順利地讀懂淺易的文言文,就必須在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸積累有關(guān)文言實(shí)詞、虛詞的知識(shí),這樣才能具備從同一實(shí)詞或虛詞的若干義項(xiàng)中選擇它在上下文語(yǔ)境中應(yīng)取義項(xiàng)的能力。
1.制定計(jì)劃。
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,避免盲目性,從而增強(qiáng)有序性。只要我們能制定一份詳細(xì)、周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并且按計(jì)劃主動(dòng)學(xué)習(xí),形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而提高學(xué)習(xí)效率。
2.主動(dòng)預(yù)習(xí)。
強(qiáng)調(diào)課前的預(yù)習(xí),是學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是學(xué)習(xí)的初始階段。―般的預(yù)習(xí)要達(dá)到以下四個(gè)目的:
一是要對(duì)課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解;。
二是要鞏圍復(fù)習(xí)舊知識(shí),理解新知識(shí),能把新舊知識(shí)進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系;。
四是要了解課文后面的練習(xí),對(duì)于難度較大的問(wèn)題要做記號(hào),等老師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提出。
3.做好上課準(zhǔn)備。
課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作主要有幾個(gè)方面:
(1)確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)課堂學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能,能使學(xué)生集中注意力,活躍思維,提高學(xué)習(xí)效率。
(2)調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲:二要有樂(lè)觀的學(xué)習(xí)情緒;三要有積極的思維定向。
(3)做好身體上的準(zhǔn)備。為了保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。
(4)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。同時(shí)注意把課桌整理得井井有條,以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習(xí)情緒。
4.專心上課。
課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動(dòng),只有講究策略,才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有:(1)抓住老師的思路,(2)抓住關(guān)鍵內(nèi)容,(3)積極思維,學(xué)思結(jié)合。(4)珍惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間,完成老師布置的任務(wù)。(5〉注意課堂小結(jié)??傊谡n堂學(xué)習(xí)過(guò)程中要做到,眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá)到對(duì)老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收,才有可能為知識(shí)的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石出。
5.及時(shí)復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),也是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語(yǔ)文復(fù)習(xí)必須要主動(dòng),可以運(yùn)用以下幾種具體方法:(1)系統(tǒng)整理(2)獨(dú)立作業(yè)(3)分析錯(cuò)誤(4)系統(tǒng)小結(jié)。
6.課外學(xué)習(xí)。
(1)要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合,有利于促進(jìn)文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好。
(2)課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間要適當(dāng),不要影響正常的課堂學(xué)習(xí)和身體鍛煉。
(3)在課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中,要盡力做到理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)練結(jié)合,腦手并用。
(4)要爭(zhēng)取老師的指導(dǎo),提高課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。
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