最新親子繪本閱讀活動方案簡短(模板19篇)

方案的調(diào)整應(yīng)當根據(jù)實際情況及時進行，以適應(yīng)環(huán)境的變化。如何制定一個合理和科學的方案是一個需要我們認真思考和研究的問題。方案的不斷優(yōu)化和改進是實現(xiàn)目標的重要保證。

親子繪本閱讀活動方案簡短篇一

二、比賽時間：

4月10日——4月15日（各小組預(yù)賽，推選出1名幼兒參賽）。

4月22日上午9：40（以1名幼兒代表小組的形式進行全班決賽）。

四、比賽步驟：本次活動分為兩個階段：

第一階段：各小組內(nèi)部進行比賽，每位幼兒都有參賽機會，各組選拔1名幼兒參加第二階段的比賽。

第二階段：以小組為參賽單位參加班級的決賽。

五、活動目標：

1、通過活動開展,引導(dǎo)幼兒的讀書興趣。

2、通過活動的開展,使幼兒、教師、家長養(yǎng)成讀書的良好習慣。

3、通過親子共同制作親子報，讓幼兒感受到報紙的在生活中的閱讀價值，體會親子樂趣。

六、準備：

1.對報紙的已經(jīng)知識經(jīng)驗：主編、日期、欄目等等。

2.親子制作好的報紙：科學報、成長報、愛心報等等。

3.班級每組一隊選出代表，幼兒給自己的隊啟名字編口號。為代表裝扮，化妝，制作宣傳海報、制作隊標,才藝表演等。

4.教師和幼兒一起討論評比標準，一起學習標準。

5.舞臺布置：舞蹈背景、ppt背景,參賽選手報紙ppt。

6.評分標準，評委評分板,筆，選手胸牌等。

7.班級選出小主持人，準備串詞。

8.家長投票盒(透明的)，票(投給你喜歡的選手)。

9.音樂：選手介紹背景音樂，頒獎音樂,投票音樂等。

七、評委：由班主任及家長委員會成員擔任。

八、獎項設(shè)定：

以小組為單位，評出一等獎、二等獎、三等獎。

九、幼兒有序推場，教師介紹活動教育價值。

1.打開評分標準，介紹活動教育價值。

2.家長交流教育價值，提出寶貴意見。

十、活動過程：

（播放音樂，主持人上場）。

小主持人：下面讓我們把目光轉(zhuǎn)向評委席,今天的評委是xx……，接下來向大家介紹參加本次評比活動的各隊。

穿藍色衣服的是xx隊,(隊員舉宣傳牌亮相,喊口號)。

穿紅色衣服的是xx隊,(隊員舉宣傳牌亮相,喊口號)。

穿黃色衣服的是xx隊,(隊員舉宣傳牌亮相,喊口號)。

穿黑色衣服的是xx隊,(隊員舉宣傳牌亮相,喊口號)。

小主持人：今天參加比賽的選手是小組賽中獲勝的選手，并且代表自己的隊參加比賽，如果代表獲勝整隊的隊員都將獲得名次。接下來請xx隊的代表xx上場展示她的科學報，掌聲歡迎。

（放背景音樂選手上場，介紹展示報紙）。

小主持人：請評委給xx隊的xx點評，感謝評委點評，請打分。

(評委打分，隊員舉宣傳牌亮相,喊口號)。

…………。

（主持人采訪小觀眾、家長發(fā)表感言，評委準備獎狀）。

小主持人：接下來是激動人心的頒獎時刻，三等獎的獲得者是xx隊，讓我們用熱烈的掌聲請他們上臺領(lǐng)獎，請xxx為他們頒獎。（頒獎音樂，發(fā)獎）請xx隊到臺下安靜的就座。

二等然的獲得者……。

一等獎的獲得者……。

（采訪一等獎，獲獎感言）。

小主持人：今天的活動到此結(jié)束，謝謝大家。

親子繪本閱讀活動方案簡短篇二

4月10日——4月15日（各小組預(yù)賽，推選出1名幼兒參賽）。

4月22日上午9：40（以1名幼兒代表小組的.形式進行全班決賽）。

本次活動分為兩個階段：

第一階段：各小組內(nèi)部進行比賽，每位幼兒都有參賽機會，各組選拔1名幼兒參加第二階段的比賽。

第二階段：以小組為參賽單位參加班級的決賽。

1、通過活動開展,引導(dǎo)幼兒的讀書興趣。

2、通過活動的開展,使幼兒、教師、家長養(yǎng)成讀書的良好習慣。

3、通過親子共同制作親子報，讓幼兒感受到報紙的在生活中的閱讀價值，體會親子樂趣。

：1.對報紙的已經(jīng)知識經(jīng)驗:主編、日期、欄目等等。

2.親子制作好的報紙：科學報、成長報、愛心報等等。

3.班級每組一隊選出代表，幼兒給自己的隊啟名字編口號。為代表裝扮，化妝，制作宣傳海報、制作隊標,才藝表演等。

4.教師和幼兒一起討論評比標準，一起學習標準。

5.舞臺布置:舞蹈背景、ppt背景,參賽選手報紙ppt。

6.評分標準，評委評分板,筆，選手胸牌等。

7.班級選出小主持人，準備串詞。

8.家長投票盒(透明的)，票(投給你喜歡的選手)。

9.音樂:選手介紹背景音樂，頒獎音樂,投票音樂等。

由班主任及家長委員會成員擔任。

以小組為單位，評出一等獎、二等獎、三等獎。

幼兒有序推場，教師介紹活動教育價值。

1.打開評分標準，介紹活動教育價值。

2.家長交流教育價值，提出寶貴意見。

（播放音樂，主持人上場）。

下面讓我們把目光轉(zhuǎn)向評委席,今天的評委是xx……，接下來向大家介紹參加本次評比活動的各隊。

穿藍色衣服的是xx隊,(隊員舉宣傳牌亮相,喊口號)。

穿紅色衣服的是xx隊,(隊員舉宣傳牌亮相,喊口號)。

穿黃色衣服的是xx隊,(隊員舉宣傳牌亮相,喊口號)。

穿黑色衣服的是xx隊,(隊員舉宣傳牌亮相,喊口號)。

今天參加比賽的選手是小組賽中獲勝的選手，并且代表自己的隊參加比賽，如果代表獲勝整隊的隊員都將獲得名次。接下來請xx隊的代表xx上場展示她的科學報，掌聲歡迎。

（放背景音樂選手上場，介紹展示報紙）。

請評委給xx隊的xx點評，感謝評委點評，請打分。

(評委打分，隊員舉宣傳牌亮相,喊口號)。

（主持人采訪小觀眾、家長發(fā)表感言，評委準備獎狀）。

接下來是激動人心的頒獎時刻，三等獎的獲得者是xx隊，讓我們用熱烈的掌聲請他們上臺領(lǐng)獎，請xxx為他們頒獎。（頒獎音樂，發(fā)獎）請xx隊到臺下安靜的就座。

二等然的獲得者……。

一等獎的獲得者……。

（采訪一等獎，獲獎感言）。

今天的活動到此結(jié)束，謝謝大家。

親子繪本閱讀活動方案簡短篇三

“閱讀是孩子最珍貴的寶藏”，從小養(yǎng)成閱讀習慣的人，一生受用無窮。通過幾年的'書香校園的建設(shè)，我校已形成濃郁的書香氛圍。為了把讀書活動更好從學校走向家庭，學校開展“點燃讀書激情，書香溢滿家園”低段親子閱讀活動，旨在讓更多的家長與同學以書為友，共享親子閱讀的獨特魅力。

一、二年級全體學生及家長。

點燃讀書激情，書香溢滿家園。

組長：陳肖女。

副組長：陳燕紅，柳艷兒，金賽紅。

成員：一、二年級語文教師。

（一）啟動階段。

通過家校交流，引導(dǎo)家長正確認識到自己的示范作用在孩子的成長中的重要作用，認識到閱讀在一個人成長中的重要作用，認識到親子共讀不僅可以幫助孩子培養(yǎng)讀書的興趣，形成好的閱讀習慣，而且是家長與孩子進行情感交流的有效方法……利用家長會等渠道向家長介紹一些親子閱讀的方法。

（二）共讀階段。

1、營造親子共讀的氛圍，堅持親子讀書期一至期五每天不少于20分鐘，雙休日每天不少于1小時的讀書時間。

2、家庭藏書豐富，在“讀書時間”開展親子共讀一本書或幾本書活動。

4、在家長中開展“我和孩子共讀書”征文活動，交流家教方法。交流內(nèi)容可以談?wù)勛约涸鯓釉诩抑袆?chuàng)設(shè)濃郁讀書氛圍，怎樣培養(yǎng)孩子濃厚的閱讀興趣，怎樣有效指導(dǎo)孩子閱讀，怎樣讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣等方法的介紹；也可以談?wù)勁c孩子一起讀書的快樂及自己讀兒童讀物的感受；還可以講述“親子閱讀”過程中發(fā)生的故事等。

5、積極開展“閱讀小明星”的評比活動，促使孩子養(yǎng)成認真閱讀、熱愛閱讀的好習慣。

（三）總結(jié)階段。

1、上交“親子共讀”反饋表。

3、評選表彰“親子閱讀媽媽（爸爸）評選。

4、“閱讀小明星”評選。

親子繪本閱讀活動方案簡短篇四

當今社會是學習型、信息型社會，人們需要終身學習，大量接觸信息，學習和信息處理能力都依賴于一種基本的能力：閱讀能力。教育學家和心理學家的研究表明，2-6歲是兒童閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。結(jié)合我園很多家長沒有陪同孩子共同閱讀的習慣，加之很多父母外出打工，爺爺奶奶缺少照看的科學知識，針對這些情況，我園特開展“打開閱讀之門，讓書香飄進萬家”的親子閱讀主題活動。

活動目的。

1、培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。

2、通過開展讀書活動，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的快樂。

3、指導(dǎo)家長共同營造家庭教育環(huán)境，促進孩子健康快樂成長。

活動準備。

1、確定適合本年級幼兒閱讀的書目；起草“親子閱讀倡議書”；

2、“流動小書包”：小書包、經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊、閱讀記錄表。

活動內(nèi)容及安排。

（一）、宣傳發(fā)動階段：4月上旬。

2、各年級初步確定推薦書目。

3、宣傳發(fā)動，營造氛圍。

（1）創(chuàng)設(shè)“打開閱讀之門，讓書香飄進萬家”宣傳欄。

（2）利用班級博客等宣傳讀書活動內(nèi)容。

（3）發(fā)放“親子閱讀倡議書”，宣讀讀書月活動方案。向家長推薦適合本年級幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長共同關(guān)注并能參與活動。

（二）、實施操作階段：4月中下旬。

1、開展“好書分享”活動。

（1）豐富班級圖書，發(fā)動家長，鼓勵孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。

（2）引導(dǎo)幼兒進行“我最喜歡的一本書”的交流。

2、班級統(tǒng)一閱讀時間：

（1）自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時間。

（2）經(jīng)典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經(jīng)典小故事。

（3）經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等。

4、開展“流動小書包”活動。

（1）準備好“流動小書包”。每個班級準備5個“流動小書包”，每個書包里放有一本精彩圖書，導(dǎo)讀手冊（幫助家長如何指導(dǎo)幼兒閱讀該圖書），閱讀記錄表（記錄下閱讀時的`收獲、感悟），并附有“幼兒園推薦書目”“家長推薦書目”。

（2）5個“流動小書包”在班級的5個組同時開始流動，流動到哪個小朋友，該小朋友下午就可以將小書包帶回家，家長在導(dǎo)讀手冊的指導(dǎo)下，進行親子閱讀，并可以填寫閱讀記錄，還可以在“家長推薦書目”中推薦圖書?？赐旰髿w還，小書包在本組繼續(xù)流動。

（3）本小組流動完以后，與其他小組交換，本班級流動完后與同年齡段其他班交換。

5、以年級為單位組織各項活動。

中班開展修書活動，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍；

大班開展修書活動，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍；教會幼兒用彩筆繪制圖書，或?qū)⑴f圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

親子繪本閱讀活動方案簡短篇五

古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”旅行中閱讀的最大好處，是借著移動的力量和前所未見的風景，給固化的思維加入活力和靈感。通過開展“行走在閱讀中”親子閱讀活動，讓我們知道山水風情不僅開了我們的眼界，更給我們一種不同的經(jīng)驗。比這更深一層，是邂逅到一種生活理念，一種人生態(tài)度。

全體學生及家長。

靜心閱讀，感受文字之美；體驗情境，盡享讀書之樂。

1、啟動階段。（暑假、9月下旬）。

通過家校交流，引導(dǎo)家長正確認識到自己的示范，在孩子成長中的重要作用，認識到閱讀在一個人成長中的重要作用，認識到親子共讀不僅可以幫助孩子培養(yǎng)讀書的興趣，形成好的閱讀習慣，而且是家長與孩子進行情感交流的有效方法……利用校園網(wǎng)、qq群等渠道向家長介紹一些親子閱讀的方法。

2、實施階段。（10月上旬）。

（1）營造親子共讀的氛圍，堅持親子讀書，利用節(jié)假日全家出游，名山大川或者門口花園，都是不錯的選擇。

（2）家庭藏書豐富，選擇適合孩子閱讀的兒童文學作品，定期開展親子共讀一本書或幾本書活動。

（3）學生和家長讀書以后，制作“行走在閱讀中”主題游記記錄卡，a4大小，內(nèi)容包括游玩時的照片，與景點有關(guān)的作品介紹、還可以將自己旅游感受寫下來等。

3、交流展示階段。（10月中旬）。

（1）10月15日前，每班挑選5份作品上交大隊部，參加校級展出。所有作品請在正面寫清班級和姓名。

（2）學校將選擇家長優(yōu)秀文章及親子閱讀照片，在校園網(wǎng)“家長頻道”欄目發(fā)布，或在以后的家長開放日活動中邀請有經(jīng)驗的學生家長做講座。

親子繪本閱讀活動方案簡短篇六

說目標：

1、通過故事和各種體驗，讓幼兒了解其實黑夜并不可怕，并能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理。

2、鼓勵幼兒能在集體面前講述自己一個人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個人睡的原因。

3、通過創(chuàng)設(shè)情景，幫助幼兒了解夜晚，進一步樹立幼兒自己睡的信心。激勵幼兒樂意嘗試一個人自己睡。

說活動重難點：

說活動準備：ppt課件、調(diào)查表、彩筆、氣球，面具，眼罩等。

說活動過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂進入場地，依次入座。

4、教師小結(jié)：

原來那些可怕的聲音是小老鼠的心理作怪，這些來自大自然的聲音并不可怕。晚上睡覺的時候只要關(guān)緊門窗，擰緊水龍頭，家里還是很安全的。

二、調(diào)查統(tǒng)計，心理疏導(dǎo)。

1、教師出示調(diào)查表，請自己睡的小朋友將自己的笑臉卡貼在黃色的一邊，請不是自己一個人睡得小朋友將笑臉卡貼在綠色的一邊。請幼兒作比較。

2、教師引導(dǎo)幼兒說一說為什么不愿意在家一個人睡，請自己一個人睡的小朋友講一講一個人勇敢睡的經(jīng)歷。

3、教師鼓勵不是一個人睡得小朋友說出自己不肯一個人睡的原因。

4、討論：你們有什么好的辦法可以讓自己感到不害怕?

你們有沒有遇到過這種情況，是怎樣解決的?

小結(jié)：每個人心里都會想象出一些奇奇怪怪可怕的東西，當我們處在黑暗中就會想起它，越想越害怕。

5、那么，你最害怕的是什么呢?老師每人發(fā)給一個氣球，把自己最害怕的東西畫在氣球上。

畫完后講述，并討論：怎樣消除這些害怕的東西?(鼓勵孩子想出合理的辦法)。

小結(jié)：小朋友們已經(jīng)找到了好多自己睡覺時不再害怕的辦法，心里最害怕的東西也已經(jīng)消除掉了，下面讓我們在音樂的伴隨下，好好的享受美麗而寧靜的夜晚吧。

親子繪本閱讀活動方案簡短篇七

【玩法與指導(dǎo)建議】。

1、引導(dǎo)幼兒自主閱讀繪本，讓女孩子認識到乳房的重要性，讓男孩子認識到小雞雞的重要性，學會關(guān)愛自己的身體，感受生命的神奇。

2、引導(dǎo)幼兒通過繪本了解自己的身體，同時知道自己的身體不可侵犯的部分，學會不讓別人隨便觸摸自己的身體。

3、感知繪本中傳遞的故事，知道寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成的，知道寶寶來了給家里帶來的變化。

4、建議將這幾本繪本“漂流”到家庭中進行親子閱讀，指導(dǎo)幼兒制作好書推薦海報，并說一說自己的推薦理由。

1、閱讀繪本，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

2、通過討論、猜測等多種方式，理解繪本內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

通過畫面理解故事內(nèi)容，讓幼兒感受到閱讀的樂趣，感受到主人公的心理變化。

能細致的觀察畫面，大膽表述對故事的理解。

《團圓、》幻燈片，背景音樂。

一、、觀察封面，談話導(dǎo)入。

二、閱讀繪本，理解體驗。

1、在第一頁上你看到了誰？爸爸為什么不在家？你猜一猜爸爸到哪里去了？

三、配合音樂，重溫故事。

活動結(jié)束：爸爸要走了，我把硬幣送給爸爸，因為這是一枚代表好運的硬幣，這枚硬幣會給爸爸帶來好運，保佑爸爸平平安安的早點回來跟我和媽媽團圓。

第一次嘗試繪本教學，沒有經(jīng)驗，也沒有太多的范本可以借鑒，只是摸索。

繪本閱讀教學的目標是，培養(yǎng)孩子們對繪本閱讀的興趣，而不是但存的'喜歡聽故事。授之以漁不如授之以漁，提高孩子們閱讀的能動性。因此，我選擇了內(nèi)容較簡單，較適合中班孩子的繪本閱讀《團圓》，這節(jié)課上下來，有滿意之處，也有很多的不足。

較滿意的地方是：

在活動過程中一共提到了七大問題。每一個問題里面包含了很多的小問題。能在許多的小問題里面找到一個重點問題引導(dǎo)孩子討論猜測進行提問，讓孩子真正的走進主人公的內(nèi)心世界，去體驗微妙豐富的情感變化，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

在介紹封面時，引導(dǎo)孩子，你在封面上都看到了誰，他們在干什么，為什么第一頁上只有我和媽媽，爸爸到哪里去了？一方面培養(yǎng)了孩子敢想敢猜的學習精神，另一方面也給故事增添了一份神秘感。讓孩子對故事的情節(jié)充滿了好奇，有一睹為快的欲望。

不足的地方是：

提問問題時語言不夠簡潔，有些啰嗦。

今后的我一定會積極探索，也希望大家給予指點，共同交流，集思廣益，真正有效的上好繪本閱讀課，讓孩子在經(jīng)典閱讀中獲得快樂，在分享交流中感受童趣，感悟人生！

親子繪本閱讀活動方案簡短篇八

1.仔細閱讀繪本中布朗爸爸做的勇敢事情，并用較完整、清晰的語言描述故事片段。

2.通過集體閱讀、自主閱讀感受布朗爸爸真的很棒，并大膽嘗試用“我爸爸像...一樣...”句子來描述自己的爸爸。

3.在閱讀活動中，萌發(fā)愛爸爸的情感，樂于贊美自己的爸爸。

重點：仔細閱讀繪本中布朗爸爸做的勇敢事情，并用較完整、清晰的語言描述故事片段。

難點：通過集體閱讀、自主閱讀感受布朗爸爸真的很棒，并大膽嘗試用“我爸爸像...一樣...”句子來描述自己的爸爸。

經(jīng)驗準備：

了解自己的爸爸的愛好和職業(yè)。

繪本ppt、人手一本繪本《我爸爸》、繪本操縱卡一套、輕音樂。

一、談話導(dǎo)入——“小朋友的爸爸”。

師：小朋友們，有誰愿意來介紹下你的爸爸是一個怎樣的人？（可以從名字、年齡、職業(yè)、愛好等）。

二、集體閱讀——《我爸爸》。

1.出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒描述布朗的爸爸基本特征。

師：有一個叫皮特的小朋友要和大家介紹一下他的爸爸，我們一起來看一下，布朗的爸爸長什么樣子？你覺得他怎么樣？（沒精神，不帥）。

師：布朗說，這就是我爸爸，他真的很棒！不信，我們一起來看一看。

2.出示繪本p，觀察畫面，我爸爸真的很棒！

（1）出示大灰狼圖片。

師：誰來了？大灰狼來到我們家門口，多可怕啊，可是，你看看，我爸爸不怕。（我爸爸什么都不怕，連壞蛋大灰狼都不怕）。

師：你們覺得，這是一個怎么樣的爸爸?。浚ㄓ赂业陌职郑┠俏覀兝^續(xù)來看看，他爸爸還有什么本領(lǐng)。

三、自主閱讀，感受布朗的爸爸真的很棒。

1.自主閱讀繪本第頁到第頁，教師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請你們打開繪本，閱讀到第頁到第頁，請你們仔細觀察圖片，看看布朗的爸爸又做了哪些事情，你覺得布朗的爸爸是一個怎樣的爸爸？（勇敢的爸爸）。

2.幼兒與教師進行情景互動，扮演“爸爸”，梳理后續(xù)的故事情節(jié)。

師：你們從哪些地方看出來布朗的爸爸是一個勇敢的爸爸？

幼兒與教師進行情景表演，邊表演邊展示情景操作卡，梳理故事片段。（趕走大野狼高空繩索跟月亮比高低跟大力士摔跤跑步輕輕松松得第一。）。

3.我們看接下來布朗是怎么夸爸爸的。(出示布朗爸爸游泳的圖片，和房子比高的圖片，快樂的圖片)。

4.嘗試用“像……一樣”這句話夸一夸自己的爸爸。

師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大星星一樣強壯，像魚一樣游得很快，像貓頭鷹一樣聰明，想河馬一樣快樂。生活中我們的爸爸有很多本領(lǐng)，有很多與眾不同的地方，我們來學學布朗，用“像……一樣”來夸夸自己的爸爸。

四、情感遷移——爸爸，我想對你說。

1.師幼總結(jié)：其實，我們的爸爸不一定特別棒，他就像布朗的爸爸一樣，看上去可能長得并不出眾，不一定很帥，不一定很能干，但是在我們心里我們依然覺得他很帥。（引導(dǎo)幼兒說出“我爸爸真的很棒”）。

2.現(xiàn)在如果讓你們對爸爸說一句話，你想對爸爸說些什么？

在《我爸爸》這個活動中，我把權(quán)利交給了孩子們，讓孩子主動觀察、發(fā)現(xiàn)和感受，通過自己的語言講述來表達自己的情感。首先，在一種輕松的氛圍下，我與孩子們一起交談了自己爸爸的職業(yè)；在接下來的閱讀部分，采用了集體閱讀和自主閱讀兩種形式，讓孩子們通過集體欣賞、自主欣賞感受故事內(nèi)容，并且圍繞皮特的爸爸做的勇敢的事情這一主線展開了活動，孩子們用較清楚、連貫的語句表達自己的感受，引發(fā)了幼兒的情感共鳴。在以后的教學中，我也會多采用更多的形式，充分發(fā)揮幼兒的主體地位。

親子繪本閱讀活動方案簡短篇九

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出，要讓幼兒喜歡聽故事看圖書并能根據(jù)圖書畫面線索猜想故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)理解圖書內(nèi)容。繩子在生活中，有廣泛的用途，它對孩子來說既熟悉又陌生，結(jié)合“繩子變變變”這一主題，我選擇了《咔嚓》這個關(guān)于繩子的繪本，其主題趣味盎然，幾乎是每個孩子都會經(jīng)歷的事情，孩子可以在圖畫中找到自己的影子，故事的結(jié)局幽默而又出乎意料，可以引發(fā)孩子強烈的閱讀興趣。

1.能根據(jù)畫面線索猜測繩子的不同用途，能清楚的表達自己的想法。

2.理解故事內(nèi)容，體會故事幽默的情節(jié)，喜歡閱讀活動。

繪本《咔嚓》、ppt課件、電線、跳繩、鞋帶、絲帶等繩子。

一、出示各種線繩，談話引起幼兒興趣導(dǎo)入活動。

教師：“老師給小朋友帶來了一些繩子，請你們看一看這些繩子能干什么？”(出示電線、跳繩、鞋帶、絲帶等繩子)。

二、播放ppt圖片（繪本關(guān)鍵頁），幼兒根據(jù)畫面線索猜測不同繩子的用途。

教師逐一播放圖片，提問：“這根繩子是做什么用的？”

“你是從哪里看出來的？”鼓勵幼兒大膽清楚的說出自己的猜想。

三、教師完整講述故事，幼兒欣賞傾聽。

四、教師帶領(lǐng)幼兒看ppt，梳理繪本故事內(nèi)容。

教師：“現(xiàn)在我們來回憶一下這個故事里，都有些什么繩子，它們有什么作用？”

五、請幼兒為繪本取名字，教師總結(jié)。

六、活動結(jié)束。

教師：“今天我們看了這本有趣的繪本，認識了很多的繩子，繩子的作用真大?。‖F(xiàn)在讓我們到幼兒園里再找找看，還有什么樣的繩子，它們都有什么作用。”帶孩子離開活動室。

親子繪本閱讀活動方案簡短篇十

活動目標：

1.通過親子閱讀，引導(dǎo)幼兒感受湯姆在妹妹出生后的心理變化。

2.讓父母了解如何正確引導(dǎo)大寶與小寶友好相處。

3.讓幼兒懂得如何與弟弟妹妹相處，體驗做哥哥姐姐的快樂。

活動準備：

課件、弟弟妹妹、墊子、繪本、球、手偶等。

活動過程：

師：小朋友們，這里有一扇幸福之門，穿過它就能到幸福城堡去做客啦。

1.體驗妹妹降生的喜悅。

師：湯姆的一家就住在這里。最近他們家發(fā)生了一件喜事，一起來看一看。

師：懷孕的媽媽真是太辛苦了，那我們可以為媽媽做些什么呢？

師：湯姆和爸爸來到了哪里？爸爸心情怎么樣？湯姆心情怎么樣？

小結(jié)：有個小妹妹，真是一件高興的事情。瞧，他們從快樂的三口之家變成了幸福的四口之家了。

2.體驗被忽視的失落感。

師：星期六媽媽帶著伊娜回來了，家里還來了好多人，真熱鬧！湯姆怎么了？

師：妹妹在睡覺時湯姆在干嘛？如果你是湯姆的媽媽，你會對湯姆說什么？

師：今天老師就帶來了這本繪本《湯姆的小妹妹》，和媽媽接著往下看吧。

師：看完后面的故事，湯姆的心情有什么變化？他為什么變開心了？

師：湯姆還和妹妹伊娜做了哪些事？做這些事的時候，湯姆的心情怎樣？

師：毛紫依家里剛好也多了個小弟弟，今天，紫依媽媽也有話想對紫依說哦。

小結(jié)：小朋友們，爸爸媽媽們即使有了小寶寶，他們也依然深愛著你們，對你們的愛一分也不會少。媽媽們，讓我們抱一抱、親一親我們可愛的孩子們。

五、體驗游戲——照顧弟弟妹妹。

師：現(xiàn)在你們是哥哥姐姐了，你想不想照顧弟弟妹妹呢？

師：讓我們牽起弟弟妹妹的手到外面再去玩一玩吧。

親子繪本閱讀活動方案簡短篇十一

活動目標:。

1、理解故事內(nèi)容,通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

2、嘗試用完整的語句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我,你看——”“嗯,果然不一樣”。

3、在學學、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣。

活動重點:。

理解故事內(nèi)容,學說故事中的對話,嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。

活動難點:。

比較牙印的不同,并作出判斷。

活動準備:。

1、kt板制作大餅。

2、《誰咬了我的大餅》的圖書。

3、自制餅干若干。

活動過程:。

一:引出課題。

師:今天老師帶來了一本好看的故事書,小朋友想看嗎?

出示圖畫書1:看,這是什么呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的,它做了一塊好大的餅,累的睡著了,等他醒來一看,咦!是誰咬了我的大餅啊?(出示教具:大餅)。

師:__是你咬了我的大餅嗎?

師:___是你咬了我的大餅嗎?

那到底是誰咬了我的大餅?zāi)?

教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅?(幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。)。

二.理解故事。

1、師:小豬決定去問問它的朋友,(出示圖畫書2)它走啊走,遇到誰啦?(小鳥)小豬會怎樣問它呢?(請幼兒問)。

“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說:“不是我,你看!小鳥在大餅上咬了一口,啊嗚!”(取走大餅一小塊)。

師:小朋友幫小豬看看,小鳥咬的是怎么樣的,為什么小鳥咬的大餅是三角形(因為他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出來的牙印是三角形)。

和原來的那個牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?小豬說:嗯,果然不一樣。(出示圖畫書3)。

2、(出示圖畫書4)師:小豬又遇見誰啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測)小豬會怎樣問小兔呢?“小兔是你咬了我的大餅嗎?”小兔說:“不是我不是我,不信你看!說完兔子在大餅上咬了一口,啊嗚!(取走一塊),兔子咬的牙印是怎么樣的,(突出小兔的三瓣嘴、門牙)。

你們看是不是小兔?(不是)小豬說:果然不一樣。(出示圖畫書5)。

是不是狐貍咬的呢?(出示圖畫書6)小豬會怎么說呢?(果然不一樣。)。

4、小豬又遇見誰了?(鱷魚)小豬會怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的?鱷魚說:不是我,不是我,你看!鱷魚在大餅上咬了一口,(取走大餅一塊)鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,鋸齒一樣)看來也不是鱷魚咬的。(出示圖畫書7)小豬會怎么說?(果然不一樣。)。

小結(jié):小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐貍咬了一個大三角,鱷魚咬掉了一個大鋸齒,河馬咬掉了半個大餅,他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢,真奇怪!(邊總結(jié)邊出示小動物)。

6、教師繼續(xù)講述結(jié)尾:小豬的肚子也有點餓了,它也咬了一口,啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想:是誰咬了我的大餅?zāi)?原來是小豬自己咬的!真是一只糊涂的小豬呀!

三、送餅干。

1、老師這里有許多小餅干,看看上面的缺口是不是它們咬的呢?

2、(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰咬的,然后請個別幼兒送給相應(yīng)的小動物。(送的時候說一句我送餅干給你吃)。

3、這里還有許多餅干,都是這些小動物咬的,請小朋友每人拿一塊餅干,仔細看一看餅干缺口是什么樣子的,和誰的嘴巴像,就把它送給誰。

4、集體檢查送的是不是正確。(請個別幼兒檢查)。

四、完整地欣賞故事。

完整展示圖畫書,教師講述故事。

五、結(jié)束活動:韻律《餅干歌》。

小豬謝謝你們幫助了他,他還想請你們和他一起做餅干呢!

餅干做好了嗎?我們一起洗小手,去吃餅干,看看寶寶咬下來的缺口是什么樣子的?活動結(jié)束。

親子繪本閱讀活動方案簡短篇十二

家校攜手，開展“我讀書，我快樂”親子共讀活動，營造濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學生的讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書習慣，促進孩子全面健康地成長。

二、活動口號。

1、發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書。

2、讓學習成為習慣，讓讀書成為樂趣。

3、我讀書，我快樂，我讀書，我美麗。

三、活動準備。

校園。

1、學校圖書保證做到全天開放，每班設(shè)有圖書角，圖書角上必須有一定數(shù)量的圖書，為學生借閱圖書提供方便。

2、各班級學習園地中開辟“我讀我樂”，介紹有關(guān)名人讀書的故事，推廣優(yōu)秀書目，交流學生和家長的讀書心得，讓孩子好讀書，讀好書，在潛移默化中受到書的熏陶。

b、家庭。

1、每個家庭為孩子創(chuàng)造一個好的閱讀環(huán)境，做好四個一：一個不受外人干擾的小陣地，一張小書桌，一個小書架，一個臺燈。

2、家長帶孩子購買一些必讀書目。

四、活動過程。

第一階段：宣傳動員。

向家長宣傳：各班級向家長發(fā)放“親子讀書活動”倡議書，號召親子共讀。并倡議家長和孩子同閱一本好書，在學校和家庭中形成讀書熱潮。

第二階段：方法探討。

1、向家長推薦孩子必讀的書目或要購買的書目，提醒家長督促孩子開展閱讀活動，保證閱讀效果。

2、各班級設(shè)計家庭課外閱讀反饋表，如實反映孩子在家的閱讀情況。

3、根據(jù)反饋表，評選暑假讀書之星，促進孩子的閱讀興趣。

4、在家長會中，讓家長共同探討親子共讀的方法，發(fā)現(xiàn)家長中“親子共讀”的榜樣，提議這些家長把自己的閱讀經(jīng)驗進行心得交流，讓更多的家長掌握指導(dǎo)孩子閱讀的方法、經(jīng)驗。

第三階段：成果匯報。

1、開展“小書房評比”活動，數(shù)一數(shù)我有幾本藏書，比一比誰讀過的書多，評比之最。

2、評出暑假讀書之星。

親子繪本閱讀活動方案簡短篇十三

懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

《小熊不刷牙》《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》。

四、具體措施。

1.領(lǐng)導(dǎo)高度重視。成立讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，組織全園各方力量全部參與，盡量做到內(nèi)容充實、形式多樣，有所創(chuàng)新。同時制定《讀書月倡議書》、《讀書月致家長的一封信》。

2.營造校園讀書活動氛圍。在校園懸掛張貼讀書月宣傳標語，如"讀書，為人生奠基"、"精讀一本好書，點亮一盞心燈"、"讀書讓我們更充實"等。充分營造全園讀書氛圍。

3.幼兒園圖書室全力配合開展讀書月活動，增加和延長圖書室開放時間和次數(shù)，方便幼兒到圖書室閱覽圖書。

4.幼兒園列出讀書書目，引導(dǎo)教師、幼兒、家長做到精讀一本好書。

5.借助學校的網(wǎng)站，鼓勵教師積極在網(wǎng)站上發(fā)表自己的讀書心得。做好活動資料的收集、活動信息的發(fā)布工作。

1.建立孩子自備的圖書目錄，圖書借閱記錄，采用多種形式指導(dǎo)家庭親子共讀活動的開展，鼓勵家長為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境和家庭氛圍。

2.孩子自己自由看，當發(fā)現(xiàn)孩子眼神轉(zhuǎn)移的時候，翻其他頁面吸引他;3.用手指導(dǎo)孩子看圖畫的不同部分，在重點部分手指停留一下。

5.與孩子一起，看圖，摸似氣氛，情景再現(xiàn)，信息分解。

親子繪本閱讀活動方案簡短篇十四

結(jié)合總園開展的“書韻飄香，相伴一生”親子閱讀活動，我園已先后開展了如：親子課堂、親子繪本劇表演等各種形式的特色活動。為了更好地體驗我園“為家長找好書，為好書找伙伴;你我傳遞感悟，感悟傳遞你我”的宗旨，特計劃開展家長親子閱讀分享會活動，邀請家長集聚一起，在寬松、和諧的交流氛圍中，共同探討幼兒園繪本和家庭親子閱讀的情況，通過與家長零距離的交流互動，共同分享親子閱讀的經(jīng)驗。

親子繪本閱讀活動方案簡短篇十五

《快樂是什么》這本圖畫書是我在書店中發(fā)現(xiàn)的。故事通過小老鼠與鼠媽媽之間圍繞快樂的問答，讓我們感受到母子間充滿愛和溫情的快樂。它溫馨的畫面、優(yōu)美的語言打動了我，我決定把它推薦給孩子們。但原書故事很長，有十幾幅畫面?？紤]到大班幼兒的學習特點，我從中選擇了六幅畫面與他們欣賞。由于畫面之間沒有遞進和因果關(guān)系，因此并不影響欣賞效果。

1．在閱讀畫面語言的基礎(chǔ)上欣賞故事，感受故事表達的溫情。

2．理解故事角色對快樂的認識，能尋找并發(fā)現(xiàn)自己生活中的快樂。

3．學習用的快樂是的句式完整地說出自己或他人的快樂。

1．將繪本《快樂是什么》制作成ppt(插入與畫面相匹配的音樂數(shù)段)，微笑表情圖，大字卡：的快樂就是、快樂是什么?。

2．事先向幼兒發(fā)放快樂調(diào)查表。

1．談話導(dǎo)入。

師：(出示快樂的表情)看，這是什么表情?人的心情怎樣就會微笑?師：當我們心情高興、快樂時，就自然會在臉上流露出微笑。老師今天很開心，很快樂，因為我能和小朋友在一起。老師知道你們一定也有很多快樂的事情，你愿意大聲說出來和大家一起分享嗎?誰來說說，你什么時候很快樂?幼：我在做游戲的時候很快樂。幼：畫畫時我很快樂。師：小朋友都有自己的快樂，快樂真是一種美好的感覺?？墒怯幸恢恍±鲜?，(點擊封面)它經(jīng)常問媽媽：快樂是什么?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎?我們一起來看書吧。自評：以笑的表情圖導(dǎo)出快樂的主題，讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗說說自己的快樂，從而自然引出了《快樂是什么》這本圖畫書，又為閱讀的開展積累了前期經(jīng)驗。

2．閱讀感知。

(1)師：(點擊第一頁)猜猜這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察櫻花盛開的景象。)師：對，這是一個春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問媽媽：快樂是什么?鼠媽媽回答：快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。什么是櫻花雨?幼：櫻花花瓣飄落下來，好像下雨一樣。師：說得真好，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會有什么感覺?幼：會很香，還很舒服。(教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述鼠媽媽的話并加上動作。)自評：直觀的畫面不僅讓幼兒欣賞到了美好的櫻花雨，還促使他們能用自己的語言解釋它的含義。在復(fù)述鼠媽媽的話時，我邊講述，邊帶領(lǐng)幼兒做動作。我陶醉的表情感染了幼兒，他們也仿佛體會到了櫻花雨落到頭上的幸福感。

(2)師：(點擊第二頁)瞧，小老鼠在干什么?師：小老鼠啊，把山坡當成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上長滿了藍色的風鈴草(點圖)。長滿了草的山坡，踩上去會有什么感覺?幼：軟軟的。師：對啊，如果不小心滑倒，也不會摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他還捧著肚子笑呢!這時，他問媽媽：快樂是什么?鼠媽媽說：快樂就是在藍色風鈴草中滑下山坡，一次又一次。(帶幼兒一起學說鼠媽媽的回答。)。

自評：指向準確的提問引導(dǎo)幼兒想象著踩在風鈴草上的感覺，幫助幼兒更好地理解了鼠媽媽關(guān)于快樂的回答。

自評：前兩幅圖片的講述，激發(fā)了幼兒想說的愿望，他們很想表達自己對畫面中表現(xiàn)出來的快樂的理解。這時，我及時給予了他們說的機會，而幼兒連貫的回答也證明他們能理解圖書的畫面風格和表達主旨。之后，三拍子音樂的動作體驗，將幼兒帶入了情景。他們飄蕩著，快樂著。

(4)師：(點擊第四頁)畫面上除了小老鼠，還有誰?他們在做什么?幼：小老鼠騎著自行車，在追大母雞。師：嗯，他們在游戲。咦，鼠媽媽在哪里呢?(請幼兒找出來。)師：鼠媽媽在遠遠看著呢!你們想鼠媽媽這時的心情是怎樣的?小老鼠問快樂是什么，鼠媽媽會怎么說?(幼兒爭相發(fā)言。)幼：快樂就是鼠寶寶玩得很開心。幼：鼠寶寶開心，他的媽媽就很快樂。師：不錯，鼠媽媽說：快樂就是看你開心地玩，吸著鼻涕舔棒棒糖。(幼大笑)誰會學鼠媽媽的話?(請個別幼兒復(fù)述。)。

自評：這是故事中唯一出現(xiàn)其他人物的畫面，幼兒在有序的觀察中，連畫面中站在很遠地方、很小很小的鼠媽媽，也毫不費力地找到了。鼠媽媽的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答則充滿了幽默的意味。在笑聲過后，幼兒更深切地體會到了鼠媽媽對鼠寶寶發(fā)自內(nèi)心的愛。

(5)師：(點擊第五頁)什么季節(jié)到了?冬天到了，外面飄著雪，非常寒冷，可是小老鼠家里卻是暖烘烘的。這母子倆為什么這么高興?幼：他們在喝著熱湯。師：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓?？鞓肥鞘裁?小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問。這時，鼠媽媽會說快樂是什么呢?幼：快樂就是外面很冷，家里很熱。師：熱可以說成暖烘烘。鼠媽媽說：快樂就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝。(帶幼兒學說鼠媽媽的話。)。

自評：用遞進式的提問，促使孩子們以自己的理解幫鼠媽媽作出了生動的回答。

(6)師：(點擊第六頁)小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們在看什么?幼：他們看著太陽落山了。師：對，他們在看夕陽。你覺得這時他們的心情是怎樣的?幼：很安靜，很舒服。師：快樂是什么?小老鼠又問?？鞓肪褪庆o靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起。師：鼠媽媽說和誰在一起很快樂?來，我們也來感受一下這種快樂一一(音樂起)把頭靠在媽媽的肩膀上，靜靜地，靜靜地真舒服啊!

自評：借助音樂，讓幼兒又一次真切地感受到母子相親相愛的快樂。舒曼的《夢幻曲》舒緩、安靜、溫馨，極好地烘托出畫面的氛圍。

3．欣賞故事。

師：小老鼠一直在問媽媽一個問題。什么問題?對，這個故事的名字就叫《快樂是什么》。那現(xiàn)在小朋友就當小老鼠，老師就是鼠媽媽，我們一起欣賞故事，分享他們的快樂，好嗎?小老鼠們要記?。好繐Q一個地方，你們都要問媽媽快樂是什么?(提醒幼兒問時要用開心、好奇的口吻。)好，開始。(師生合作，分角色講述故事。)。

自評：以分角色問答的形式，讓幼兒參與講述，較好地集中了他們傾聽故事的注意力。字條快樂是什么的反復(fù)出現(xiàn)，巧妙地提醒了幼兒問話的時機，也讓他們在不知不覺中記住了這幾個漢字。

4．拓展講述。

(1)師：鼠媽媽每次的回答都不一樣，因為她的快樂有好多好多。你最喜歡鼠媽媽的哪句話?(引導(dǎo)幼兒回憶并復(fù)述鼠媽媽的話。)。

自評：對已欣賞過兩遍畫面的幼兒來說，單純的復(fù)述肯定顯得乏味，而讓幼兒講述最喜歡的話則不同，它使幼兒回顧故事，并按意愿選擇自己喜歡的句子進行交流，形成與同伴的共享。幼兒爭先恐后地表達，特別主動。

(2)師：你們羨慕小老鼠嗎？為什么？師：小朋友有家人的疼愛，有老師的關(guān)愛，有同伴的友愛，你們的快樂一定比小老鼠更多。現(xiàn)在請你來介紹一下你自己的快樂，或者你認識的人有哪些快樂，說的時候，要用的快樂是這個句式來說，要說得很好聽哦!(請幼兒拿著快樂調(diào)查表，和同伴進行交流。)師：誰能夠上來和大家分享你的快樂?(個別幼兒講述。)幼：我爸爸的快樂是抽煙。(眾大笑。)師：哦，這可是不好的習慣，你得勸他別為了一時的快樂損害了健康的身體。幼：我媽媽的快樂就是我能乖一點。師：是啊，看著你慢慢長大就是媽媽最大的快樂。

自評：這一環(huán)節(jié)，我順利幫助幼兒進行了經(jīng)驗遷移。在前期調(diào)查的基礎(chǔ)上，幼兒能運用故事中的句式，講述自己和他人的快樂，達成了預(yù)期目標。

5．結(jié)束活動。

師：我們一起跳支快樂的舞蹈吧!自評：坐了很長時間，舞蹈使幼兒身體得到了放松。所選歌曲《快樂頌》旋律歡快，歌詞呼應(yīng)了活動主題。

快樂是什么快樂是什么?小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問。快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。鼠媽媽回答?？鞓肥鞘裁?小老鼠不小心滑倒了，抱著肚子笑。快樂就是在藍色風鈴草中滑下山坡，一次又一次?？鞓肥鞘裁?小老鼠緊緊抱住鼠媽媽，無限開心地問?？鞓肪褪鞘幹锴?，像鳥兒一樣飛進高高的云端?？鞓肥鞘裁?小老鼠騎著自行車，追得大母雞滿院跑?？鞓肪褪强茨汩_心地玩兒，吸著鼻涕舔棒棒糖?？鞓肥鞘裁?小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問?？鞓肪褪窃陲h雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝?？鞓肥鞘裁?小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上問?？鞓肪褪庆o靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起。

親子繪本閱讀活動方案簡短篇十六

一、活動主題：

大八浪中心小學全體家長和孩子。

三、活動時間：

__年9月——12月。

四、活動目的：

為了推進學校圖書室的輻射作用，構(gòu)建有特色的書香校園文化和書香家庭，特舉辦此活動。

五、活動過程。

(一)啟動：

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

顯性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。學校把新購買的圖書投入使用，激活圖書室。每個班級在學生中開展捐書活動，充實班級圖書角，各班圖書冊數(shù)達到人均一本及以上，美化圖書角。

隱形環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。班級要營造一個寬松、開放、自由的充滿濃郁書香的閱讀氛圍。一個支持的、寬容的`閱讀環(huán)境，是促進學生自主閱讀、個性化的閱讀的前提。教師要呵護學生閱讀熱情，鼓勵學生保留自己的閱讀見解，使閱讀趨向感性化。在親子共讀中，不布置或少布置作業(yè)，保證孩子和家長的共同閱讀時間。

2.共讀準備：

教師方面：各年段根據(jù)孩子學齡段特點制定好班級親子讀書計劃。

學年主管領(lǐng)導(dǎo)負責選定親子閱讀的書籍及推薦書目目錄;。

家長方面：參加家長會，并與孩子共讀圖書。

購買教師指定的圖書，可通過家長組織完成。

參加家長會，明確“親子共讀”的具體規(guī)定和有關(guān)事宜，簽訂“讀書協(xié)議”，制訂了“家庭讀書計劃”，明確各自在活動中的責任。

(二)共讀階段：

1、在家庭：

營造親子共讀的氛圍，堅持讀書每天有不少于30分鐘，雙休日每天不少于1小時的讀書時間。

建立家庭圖書角，開展親子共讀一本書或幾本書活動。

家長填好“親子共讀反饋表”，由學生帶到學校，如實反映孩子在家的閱讀情況。

在家長中開展“我和孩子共讀書”征文比賽，交流家教方法。交流內(nèi)容可以談?wù)勛约涸鯓釉诩抑袆?chuàng)設(shè)濃郁讀書氛圍，怎樣培養(yǎng)孩子濃厚的閱讀興趣，怎樣有效指導(dǎo)孩子閱讀，怎樣讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣等方法的介紹;也可以談?wù)勁c孩子一起讀書的快樂及自己讀兒童讀物的感受;還可以講述“親子閱讀”過程中發(fā)生的故事等。

2、在學校：

板報評比。為烘托讀書氛圍，各班輪流出以“我讀書，我快樂”為主題的黑板報或手抄報，進行評比活動。

教師和孩子一起看書、聊書。

(三)總結(jié)表彰：

1、班級“書香家庭”評比。

每個家庭只要能認真完成“親子閱讀”的任務(wù)，都能評為班級“書香家庭”。

2、學?！皶慵彝ァ痹u比。

為樹立學生身邊的榜樣，通過班內(nèi)推薦，每班評選出3——4戶“學校書香家庭“，學校進行表彰，獎勵。

我們期盼著，在書這個精神食糧的引領(lǐng)下，在各位家長的支持下，我?！坝H子共讀”活動帶動一大批書香家庭，讓家長們和孩子們共同浸潤在書香中。

親子繪本閱讀活動方案簡短篇十七

1、共讀繪本，了解故事內(nèi)容，感受繪本的魅力。

2、引導(dǎo)學生觀察、想象與閱讀相結(jié)合，續(xù)編故事結(jié)尾。

3、通過閱讀交流，感受“愛”的力量、友誼的真諦。

(一)導(dǎo)入故事，認識主人公。

1、小朋友們都很喜歡聽故事，讀故事，是嗎？今天老師想和大家一起來讀一個故事，這個故事發(fā)生在很久很久以前，故事的主人公是——一只霸王龍。出示扉頁。你對霸王龍有所了解嗎？霸王龍是恐龍時代生活在陸地上最強大的一種食肉動物，也就是說它們以比他們?nèi)跣〉膭游锘蚩铸垶槭澄铩?/p>

2、就像它的名字一樣，這是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍。一起讀：以前，以前，很久以前，有一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍。

（二）觀察想象，共讀故事。

1、我們的故事開始了，你們看，這只霸王龍在干什么？是的，它在追捕一群小戟龍，發(fā)出了可怕的吼聲：嗷嗚嗷嗚——砰嗵嘣——“啊——是霸王龍！”“快跑！”

2、講述圖1——12，居然有人救了他，還幫他舔傷口。他可是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍呀！

3、講述圖13——18，你對你朋友說過這樣的話嗎？當我們說出這句話或者聽到這句話的時候，心里會有一種暖暖的感覺。把恐龍兩個字改成同學，和你的同桌互相說一說。

“能認識你這么好的同學，真是太高興了！你真好，一定有許多朋友吧？”

多么美妙的語言啊，誰愿意來讀讀薄片龍和霸王龍的對話？指名對話：

“能認識你這么好的恐龍，真是太高興了！你真好，一定有許多朋友吧？”

“啊，對。你呢？有朋友嗎？”

“朋友?我沒有朋友?！?/p>

“沒關(guān)系，那我做你的朋友。明天還在這兒見面吧！”

4、回家的路上，霸王龍的心一陣陣地疼，為什么霸王龍的心會疼呢？

5、講述圖19——23，你們又看到了什么？霸王龍變了，他沒有橫沖直撞，沒有追趕小戟龍。他不再是那只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍。

6、講述圖24——26。

（三）回顧感受，了解題目、作者。

1、故事讀完了，留在你腦海里印象最深刻的是哪些畫面，哪些話語？（回放）。

2、多么讓人回味啊，讓我們再來看看那只霸王龍，他還是那只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍嗎？那現(xiàn)在的他是一只恐龍。

3、是誰使霸王龍有了這樣的變化？薄片龍是怎樣對待霸王龍，才使霸王龍有了這樣的變化呢？溫和、體貼、真誠、勇敢、善良、信任才使本性粗暴的霸王龍萌發(fā)了愛的種子，有了這么大的變化。這是一種真誠的交往，善意的感化，是一種愛的力量。

4、這么感人的故事，想知道它的題目和作者嗎？

這個故事的題目是《你真好》，還記得這是誰說的話嗎？這本書的作者是日本著名的繪本創(chuàng)作作家宮西達也。他創(chuàng)作的“恐龍的溫馨故事繪本”深受小朋友和大人們的喜愛，老師就非常喜歡?！赌阏婧谩肪褪瞧渲幸槐?，恐龍的溫馨故事還有兩本，分別是《你看起來好像很好吃》和《我是霸王龍》，主人公都是霸王龍，也很感人，你們自己可以去讀一讀。

（四）續(xù)編繪寫。

2、請大家大膽想象，以“以后，以后，不久以后，有一只溫和、體貼、真誠、勇敢、善良的恐龍"為開頭，續(xù)編故事的結(jié)尾。拿起筆，大膽地畫一兩個畫面，并簡單地寫一兩句話。

親子繪本閱讀活動方案簡短篇十八

活動目標：

1.仔細觀察畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點，積極運用語言進行表達。

2.初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的有趣和神秘。

3.體會故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。

活動準備：

繪本ppt《誰的腳印》。

活動過程：

一、引題。

二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)。

(一)小姑娘尋找腳印主人。

1.小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會怎么想呢?

小結(jié)：小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑，于是小姑娘準備去找一找看一看究竟是誰的腳印。

2.小姑娘遇到小貓。

幼兒猜測是不是小貓的腳印，為什么?

鼓勵幼兒大膽想象小貓腳印像什么。

小結(jié)：原來房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。

3.小姑娘遇到小鳥。

引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。(小結(jié)：是的，小鳥的腳印像__一樣尖尖的細細的。)。

那房間的腳印是小鳥的嗎?(不是)。

小姑娘沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會怎么樣?(傷心、失望。)。

4.小姑娘遇到大象。

鼓勵幼兒大膽地說一說小姑娘會怎么問大象嗎?(集體學問：你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。)。

猜測大象的回答及大象腳印的樣子。

小結(jié)：原來大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。

(二)小姑娘的找到腳印的主人。

1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。(請個別幼兒模仿小姑娘的動作。)。

2.幼兒想象、表達小姑娘開心的原因，感受小姑娘的情感變化。

3.引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。

小結(jié)：原來小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得非常開心，(播放ppt12)瞧，她正抱著小狗在開心的大笑呢!

三、觀察封面，引出故事的題目。

師：小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰?教師揭示故事的名字。

四、結(jié)束。

這個有趣的故事有個好聽的名字——《誰的腳印》，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。

親子繪本閱讀活動方案簡短篇十九

來自世界各地的圖畫書（繪本），仿佛給孩子們開啟了一扇通往世界的窗口。孩子們每天讀著創(chuàng)意無限的故事，欣賞著來自大師的繪畫作品，孩子的眼界被無限擴大，心靈得到了滋養(yǎng)，創(chuàng)造的天性就在潛移默化中受到啟發(fā)。那咱們父母們還等什么呢，還不趁機鼓勵孩子?？靵韰⒓觾和矣H子繪本活動吧！將孩子們的創(chuàng)造力進行到底！

（一）、繪本原創(chuàng)大賽：