2023年猜字謎教案(優(yōu)質(zhì)11篇)

教案的撰寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教材教法以及課程目標(biāo)等因素。教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識，培養(yǎng)他們的合作能力。教案的編寫和實施過程中，要注重與學(xué)生的良好互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

猜字謎教案篇一

1、能認(rèn)識本課8個生字并會寫4個生字。

2、能掌握猜謎的方法，并能靈活運用。

3、能正確、流利地朗讀謎語并猜出謎語。

目標(biāo)2、3。

目標(biāo)2。

與課文有關(guān)的課件，多則謎語。

1課時。

一、激趣

1、孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？猜猜這是什么。（課件出示謎語，師讀）

二、初讀課文

1、請大家在大聲朗讀謎語的過程中圈出生字，并對不認(rèn)識的字多讀一讀。

（課件出示生字樹）師點擊，這個字誰認(rèn)識呀？你在什么地方認(rèn)識的？（小老師帶音節(jié)教讀）我們?nèi)サ粢艄?jié)拐棍后，你還能認(rèn)識嗎？（齊讀）這些字中，你最想給誰找個朋友？（擴詞）

3、孩子們，讓我們捧著豐收的蘋果，讀讀課文吧?。ㄕn件出示兩則謎語）

（1）齊讀，正音。

（2）有感情地讀。

（3）分角色朗讀，分別猜出謎底。（課件分別出示圖樣）

（4）說說你是怎樣猜出來的`。

（5）小結(jié)猜謎要領(lǐng)：

a、讀懂每句話；

b、抓特點；

c、聯(lián)系生活，猜出謎語。

猜謎語是一件非常有趣的活動，前邊我們猜了三條謎語，想必大家還沒過足癮吧！那課前老師請大家收集謎語，現(xiàn)在就讓我們帶著方法，過足猜謎的癮吧！

指名說謎語，由說謎語的同學(xué)請人猜。

三、指導(dǎo)書寫

1、孩子們，我們還有四個生字娃娃要求我們會寫，說說這四個生字中，你認(rèn)為誰最難寫，要老師在黑板上范寫。

（1）師范寫，生說筆畫名稱。

（2）生書空。

（3）生在書上描紅。

2、選擇你最想寫的字在師發(fā)的“田字格”中書寫。

3、展示，評議。

四、總結(jié)

孩子們，你們今天活躍的思維，大膽的發(fā)言，不得不讓老師佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多動腦，做個聰明的孩子！

猜字謎教案篇二

1、用自己喜歡的方式認(rèn)識本課生字。

2、自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底。

學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生抓住特征進行思考的能力。教具學(xué)具：

生字卡片、課件。

搜集謎語。課時安排：2課時。

第一課時。

一、導(dǎo)入新課、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

1、激趣引入。

師：孩子們喜歡猜謎語嗎？生：喜歡。

生：老師，我有一首謎語你能猜猜嗎？

兩個好朋友過年站門旁愛說喜慶話都穿紅衣裳。

師：恩！老師要先表揚這個孩子課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。老師已經(jīng)知道謎底是“春聯(lián)”了，對嗎？生：對。

師：孩子們肯定也想猜謎語，這節(jié)課我們就來猜猜謎語。（師板書《猜謎語》并領(lǐng)讀2遍）。

2、課件出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）用自己喜歡的方式認(rèn)識本課生字。

（2）自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底。

二、初讀課文，認(rèn)識生字。

1、師范讀課文。

2、出示自學(xué)提示一。

3、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字。

4、檢查自學(xué)情況：

（1）抽生領(lǐng)讀生字。

（2）開火車領(lǐng)讀生字。

（3）做摘星星游戲（說說你的記字方法并給生字組詞。）。

（4）點名讀生字。

（5）語海拾貝（齊讀生詞）。

（6）齊讀課文。

三、精讀課文，猜出謎底。

（一）學(xué)習(xí)第一則謎語。

1、出示自學(xué)提示一讀一讀：

（1）反復(fù)地讀，讀通句子。

（2）勾畫出動詞和2對反義詞，并讀一讀。

學(xué)生自學(xué)。

檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)朗讀。

2、想一想：

（1）理解“蹬、抓”的意思，做動作幫助體會。

（2）抓住事物的特征進行思考。體會：蹬和抓是運動的主要動作，前進、后退是決定輸贏的規(guī)則。

3、合作探究：猜一猜：

（1）小組討論：這條謎語的意思是什么？

4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀一讀、想一想、猜一猜。（師板書）。

（三）學(xué)習(xí)第二則謎語。

過渡：請同學(xué)們用學(xué)習(xí)第一條謎語的方法學(xué)第二條謎語。

1、讀一讀：自由讀謎面。

2、想一想：

（1）“銀燕”是指什么？

（2）什么東西是從飛機里出來，在空中像花兒，又像亭子，然后再落下來？

（3）提醒學(xué)生仔細(xì)觀察插圖。

3、猜一猜：謎底是什么？（降落傘）說說猜的理由。

4、同學(xué)們動手畫一畫降落傘。

（四）學(xué)習(xí)第三則謎語。

1、復(fù)習(xí)猜謎語的方法。

2、分成學(xué)習(xí)小組，運用學(xué)會的猜謎語的方法討論學(xué)習(xí)第三條謎語。

3、匯報學(xué)習(xí)情況，師相機點撥。

4、說說謎底是什么？（喇叭花）。

5、你是怎么猜出來的？說說猜的理由。

6、齊讀謎語。男女生分段讀謎語。點名讀謎語。

四、拓展活動。

在班上開展猜謎大賽，同學(xué)們拿出課前收集的謎語，讀給同學(xué)們聽，其余學(xué)生猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。

五、談收獲。

這節(jié)課你有什么收獲？你完成學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎？

六、布置作業(yè)：

七、板書設(shè)計：

讀一讀（句子讀通順）。

想一想（抓住事物的特征進行思考）。

猜一猜（發(fā)揮想象猜謎底）。

猜字謎教案篇三

課題。

教學(xué)內(nèi)容。

認(rèn)識12個生字。

教學(xué)目標(biāo)。

1.認(rèn)識“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”12個生字。

2.初步感受漢字的特點。

3.喜愛漢字，有主動識字的愿望。

教學(xué)重點。

認(rèn)識“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”12個生字。

教學(xué)難點。

喜愛漢字，有主動識字的愿望。

教具準(zhǔn)備。

多媒體課件。

課型。

講讀課。

教學(xué)過程。

教師活動。

學(xué)生活動。

教師復(fù)備。

一、猜謎游戲，導(dǎo)入新課。

1、課件出示字謎。

（1）玉被口吃掉。

（2）“玉”上無瑕疵。

2、板書課題：猜字謎。

3、教師引問：你們喜歡猜字謎嗎？

（注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的.話。）。

（1）國。

（2）王。

2、學(xué)生齊讀課題。

3、學(xué)生匯報交流自己的感受。

猜字謎教案篇四

習(xí)作1我的建議（2月24日總8、9課時）。

（主備：徐立良審核：吳冬梅）。

教學(xué)要求。

1．讀懂例文《我的建議》，了解文中“建議”的材料選擇和安排。

2．讀懂“習(xí)作要點討論”，領(lǐng)悟關(guān)于為某件事情而提出“建議”的一般寫法。

3．按“習(xí)作要求”，選擇一件使自己動情的事，寫一篇日記，要能表達真情實感。

教學(xué)時間：2課時。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)例文《我的建議》。

1．自己先讀讀《我的建議》主要寫了什么？

2．交流。

a小作者建議你做什么？

b你能接受他的建議嗎？為什么？

3．小結(jié)。

二、宣布本次習(xí)作內(nèi)容：《我的建議》。

春天來了，大家想去春游嗎？你認(rèn)為到哪里去最好？請仿照例文寫個建議。

三、拓展思路，習(xí)作指導(dǎo)。

1．想清楚你知道的哪個地方最值得人流連忘返？

板書：我的建議。

交代地點簡潔。

2．要以理服人。抓住關(guān)鍵的景點，有序、仔細(xì)地介紹這一景點。盡力把這一景點介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。

板書：主要景點具體文章結(jié)尾點題。

四、學(xué)生習(xí)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

板書設(shè)計：

我的建議。

交代地點簡潔。

主要景點具體。

文章結(jié)尾點題。

習(xí)作講評（3月3日總15課時）。

（主備：徐立良審核：吳冬梅）。

一、簡介本次習(xí)作基本情況。

大部分同學(xué)能選取一個地方，抓住關(guān)鍵的景點，有序、仔細(xì)地介紹這一景點。并把這一景點介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。還能結(jié)合課內(nèi)外學(xué)到的知識運用到習(xí)作練習(xí)中。但也有少部分同學(xué)寫得較籠統(tǒng)，并不是十分吸引人。

二、典型習(xí)作集體點評。

1.讀幾篇優(yōu)作，從篇、句、詞評價。

2.讀幾篇劣作集體評價，指出缺點。

三、修改習(xí)作。

板書設(shè)計：

我的建議。

交代地點簡潔。

主要景點具體。

文章結(jié)尾點題。

猜字謎教案篇五

2、通過誦讀積累知識和情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

4、學(xué)會請別人幫忙，合理使用禮貌用語。

教學(xué)重點。

誦讀與賞析、口語交際。

教學(xué)時間兩課時。

教學(xué)過程。

第一課時。

一、揭示課題：練習(xí)1。

二、第一題（語文與生活）。

1第一部分。

（1）出示字謎，讓學(xué)生說說這是什么？謎面是什么？

（2）請學(xué)生根據(jù)出示的字謎各猜一個字，告訴學(xué)生：猜字的謎語叫字謎。

（3）學(xué)生猜謎。（注意猜的過程和方法）。

（4）交流答案，看誰猜得對，猜得快。（弟堯貓臭）。

（5）學(xué)生說說各自猜的方法，教師總結(jié)。

2第二部分。

（1）教師在總結(jié)學(xué)生猜的方法的基礎(chǔ)上提問：字謎是怎樣創(chuàng)作出來的？

（2）學(xué)生根據(jù)各自猜的方法再次考慮后回答。

小結(jié)：第一則運用了形象化的描述；第二則用了“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的方法，巧妙地借用了偏旁表義的造字規(guī)律；第三、四則都是一半描寫字形，一半影射字義。

（3）鼓勵學(xué)生用以上的方法創(chuàng)作字謎。（可用書上提供的字，也可自己選。）。

3第三部分。

（1）同桌之間交流各自創(chuàng)作的字謎，互相提意見。（什么方法？形象嗎？）。

（2）猜謎（班級）。說說猜的方法，給予表揚和鼓勵。

三、第二題（誦讀與欣賞）。

1、誦讀。

（1）自由朗讀，讀出韻味，讀出感情。

（2）指名讀，相機正音。

（3）學(xué)生朗讀課文，作到熟讀成誦。

（4）在熟讀成誦的情況下，想象一下作者所描繪的情景。

（5）指名背誦，集體背誦。

2、欣賞。

（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗想象文中的感情和景色。（結(jié)合課后的作文閱讀）。

（2）引導(dǎo)學(xué)生找出篇中自己體會最深的一句或幾句話，想一想，說一說。

（3）讓學(xué)生聯(lián)系自己對春天的絲絲小雨感受來說說自己讀了后的體會。

（激發(fā)學(xué)生對美好事物的想象，學(xué)習(xí)和欣賞把感情融入到景物鳥寫中去的方法。）。

四、作業(yè)：

1、創(chuàng)作字謎競猜。

2、背誦《絲絲小雨》。

第二課時。

一、第三題（寫好鋼筆字）。

1、指導(dǎo)。

（1）指讀題目，教師進一步明確練習(xí)要求。

（2）學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《早》。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

（4）讓學(xué)生說出哪些字不宜和其它字寫整齊，寫成一樣大小。

（5）教師重點指導(dǎo)“魯迅、遲到、事事”等詞和整體布局。

2、練習(xí)。

（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（注意起筆、運筆和收筆）。

（2）教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。

（3）學(xué)生仿寫。（要求一氣呵成，注意行款布局）。

3、反饋。

（1）展示寫得好，寫的有進步的。

（2）對寫得不好的，進行糾正。

二、第四題（口語交際）。

1、審題。

（2）指名讀，說明這次口語交際的要求。

2、指導(dǎo)。

（1）讀一讀題中三種場合下所遇到的困難和麻煩。

（2）針對每一個問題，啟發(fā)學(xué)生思考清楚每種場合遇到的困難和麻煩各是什么，在這種場合下該怎么向別人說清楚自己的要求，該用什么禮貌用語。

（學(xué)生交流，教師板書：說清楚說得體有禮貌）。

（3）分組分問題練說。（注意全過程中禮貌用語的使用）。

（4）每組每個問題推薦代表交流，師生評議。

3、反饋。

（1）指名上臺分角色（幫助者和被幫助者）表演。

（師生評議，有無達到“說清楚，話得體，有禮貌“的要求。）。

（2）評議小結(jié)。

三、作業(yè)。

1、練寫鋼筆字。

2、練習(xí)冊--單元自測。

撰稿人：靈寶市第一小學(xué)李錦紅。

審驗人：靈寶市第一小學(xué)李小云。

[轉(zhuǎn)發(fā)（北師大版五年級語文下冊練習(xí)1教案）(北師大版五年級教案設(shè)計)]。

猜字謎教案篇六

（主備：徐立良審核：吳冬梅）。

教學(xué)要求：

1．了解擬人的修辭手法，并初步學(xué)會運用。

2．熟記八個描寫景色的詞語。

3．寫好鋼筆字。

4．練習(xí)口語交際，推薦或自我推薦。

5．學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)重點：處處留心、口語交際。

教學(xué)時間：3課時。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

教學(xué)過程：

第一課時（3月3日總14課時）。

處處留心。

一、教學(xué)第一部分。

1．要求學(xué)生自讀第一部分，引導(dǎo)學(xué)生概括這段內(nèi)容是爸爸。

和小芳的對話。

2．出示《秋天》這首詩里的詩句，請同學(xué)們讀一讀，想想詩句主要寫了什么。

3．引導(dǎo)學(xué)生說說爸爸對詩中的哪些地方感興趣。

4．詩句為什么不直接寫秋天到了，蘋果、葡萄都成熟了，

而要寫成蘋果娃娃、葡萄娃娃呢？齊讀，體會這樣寫的好處。

5．從學(xué)過的課文中，你能找出這樣的句子嗎？

請學(xué)生在課文中勾畫，全班交流。

二、教學(xué)第二部分。

1．把一個事物當(dāng)作人來寫，讓它和人一樣有感情，會說話，

在唱歌；荷花在風(fēng)中擺動，我們會說成荷花在跳舞。書上也有幾。

個句子，請讀讀。

2．你能用這樣的方法把下面幾個句子寫生動嗎？

3．四人一組交流。

4．全班交流。

三、教學(xué)第三部分。

1．請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，圖上畫了什么？

2．想一想，怎樣才能把“太陽、鬧鐘、小鳥”寫得更生動些？指名交流。

3．學(xué)生試寫。

4．朗讀。

四、課堂小結(jié)。

第二課時（3月4日總16課時）。

一、讀讀背背。

1．請學(xué)生借助字典，認(rèn)讀這幾個詞語。

2．指名讀詞語，齊讀詞語。

3．同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

春深似海：指春色像大海一樣深廣，形容大地充滿了明媚的春光。

古木參天：古老的樹木高聳著，直指天空。

蔚為壯觀：蔚，薈萃、聚集。匯聚成盛大壯麗的景象。

4．同學(xué)們都在哪兒見過這樣的景色？

5．學(xué)生練習(xí)朗讀的背誦。

6．指名背誦，集體背誦。

二、寫好鋼筆字。

1．指導(dǎo)。

（1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“植、程、租”這三個字。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。

的書寫要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)：“植、程、租”都是。

左右結(jié)構(gòu)的字。三個字的右半邊中橫畫比較多，并且最后。

一筆都是橫。

（3）教師范寫“植”。提醒學(xué)生注意：“橫”畫在右邊別頂住。

“豎”畫，還要寫得穩(wěn)一點。

2．練習(xí)。

（1）學(xué)生練習(xí)描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

（2）教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。

3．反饋。

（1）展示寫得好的字，并請學(xué)生說說好在哪兒。

（2）對寫得不好的字，予以糾正，再練習(xí)。

第三課時（3月7日總17課時）。

一、口語交際。

1．審題。

（1）啟發(fā)談話：新學(xué)期開始了，我們班決定要成立新一屆。

的班委會，同學(xué)們想用什么辦法來確定組成人員？

（2）指名讀題，明確此次口語交際的要求。

2．指導(dǎo)。

（1）新的一屆班委會將由哪些委員組成呢？

（2）你覺得哪些同學(xué)最適合擔(dān)任呢？發(fā)表推薦與自我推薦，

指導(dǎo)學(xué)生了解推薦與自我推薦的要求。

（3）分組練說推薦理由。

（4）每組推薦代表發(fā)表講話，師生評議。

3．反饋。

二、學(xué)寫毛筆字。

板書設(shè)計：練習(xí)一。

猜字謎教案篇七

1.認(rèn)識“相、遇”等12個生字和又字旁、兩點水2個偏旁；會寫“左、右”兩個字。

2.能根據(jù)謎面以及漢字特點猜出謎底，鞏固“青”字族漢字，初步理解“互相尊重、令人感動、萬里無云、純凈透明”等詞語的意思。

3.通過字謎學(xué)習(xí)，進一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

借助謎面鞏固“青”字族漢字；了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

培養(yǎng)搜集謎語和自編謎語識字的興趣,學(xué)會利用多種方法來識記生字。

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)活動興趣。

師：對，謎底是字的謎語就是字謎。

2．你喜歡猜字謎嗎？想不想試一試。出示“鮮”和“出”的字謎。

二、初讀課文，識字正音

1、請同學(xué)們借助拼音，把兩則謎語讀通順，隨機指導(dǎo)，遇到不會的字多讀幾遍拼音把它記住。

2、檢查課文，隨機正音。

三．識字闖關(guān)

（一）讀詞語，現(xiàn)在生字寶寶離開了字謎，站出來了，你們還認(rèn)識它嗎？

1.指名讀，如果讀錯，請小老師糾錯。2.齊讀。

預(yù)設(shè)：喜歡這個詞語，生可能讀不準(zhǔn)輕聲。找兩個同學(xué)來讀，讀不對的情況下老師范讀，注意輕聲要讀得又輕又短。

1．將課本中的需要認(rèn)的生字出示到大屏幕，指名讀，如果讀錯，請小老師糾正。

2.講生字打亂順序，指名讀，檢查學(xué)生的掌握情況。

3.出示甲骨文“喜”字，讓學(xué)生猜一猜，展示“喜”字的演變過程。

（三）集中認(rèn)識難讀的字，交流識字方法。

在交流過程中，讓學(xué)生認(rèn)識兩個新的偏旁。預(yù)設(shè)：遇，組詞遇見、遇到、相遇。凈，生可能交流是兩點水加爭字就是凈，認(rèn)識兩點水，拓展其他帶有兩點水的字，激發(fā)學(xué)生認(rèn)字興趣。歡：生可能交流“又欠別人錢了”，認(rèn)識又字旁，拓展其他帶有又字旁的字，激發(fā)學(xué)生認(rèn)字興趣。

四、指導(dǎo)猜謎

（一）讀第一則字謎猜字，說說理由。

1、出聲讀第一則謎語，邊讀邊思考謎底，隨機交流，教師板書學(xué)生的不同謎底。

2、再讀謎語，交流你的想法，讓學(xué)生展開辯論，看誰說的有道理。老師評價，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)猜字謎的方法（展開想象猜一猜、聯(lián)系生活想一想）。

3、出示畫面，讀出節(jié)奏。

4、去掉文字，嘗試積累背誦。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能交流謎底是秋，因為從第一句話左邊綠想到禾苗，右邊紅是火，而且在秋天會刮起涼風(fēng)。展開想象是猜字謎的好方法。預(yù)設(shè)：禾苗最喜歡及時雨，火怕水。能聯(lián)系生活實際非常了不起。

（二）讀第二則字謎猜字，說說理由。

1、讀第二則謎語，想想謎底是什么？板書謎底。

2、交流謎底，說說理由，引導(dǎo)學(xué)生理解字謎中四字詞語的意思，根據(jù)學(xué)生的交流出示猜出來的文字。

3、齊讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

4、去掉文字，嘗試積累背誦。預(yù)設(shè)：請：經(jīng)常說請字不但尊重了別人還會得到別人的尊重。預(yù)設(shè)：情：生活中你和朋友之間真摯的友情，和爸爸媽媽之間濃濃的親情都讓我們非常感動。預(yù)設(shè)：晴：你真會思考，是呀，藍藍的天空，沒有一絲云彩，暖暖的太陽照在身上最適合郊游了。預(yù)設(shè)：清：是呀，水就是清澈純凈的。

五．做課中操，增加精氣神。同學(xué)們剛剛表現(xiàn)的特別棒，下面我們就做個課中操放松一下吧。請你跟我做，拍拍手，一二；伸伸手，一二；打打肩，一二；彎彎腰，一二；跺跺腳，一二；點點頭，一二；坐坐好，一二。

六、學(xué)以致用，拓展猜謎。

師：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，我們在讀字謎的時候展開想象猜一猜，聯(lián)系生活想一想就找到了謎底，接下來我們就學(xué)以致用，看看你們能不能猜出這個字謎呢，自己小聲讀一讀，猜猜看。簡單交流有土能種莊稼，（地）有水能養(yǎng)魚蝦，（池）有人不是你我。（他）預(yù)設(shè)：看到有土，我想到了土也地，而且有地才能種莊稼，你聯(lián)系生活就讀懂了這句話真了不起。

【設(shè)計意圖：拓展字謎，讓學(xué)生活學(xué)活用，鞏固字謎這一有趣的識字方法?！?/p>

七、指導(dǎo)書寫

1.觀察左、右的寫法，交流你的發(fā)現(xiàn)，老師范寫左、右，再讓學(xué)生動筆寫一寫。預(yù)設(shè)：“左”的橫短，整個字形較為“瘦長”；“右”的橫長撇短，整個字形較為“矮胖”。

2.同桌倆評一評，改一改。看一看你同桌有沒有做到左橫短右橫長呢，寫得好的在下面畫圈，寫得不好的提醒他改一改。

八、作業(yè)設(shè)計

師：今天的猜字謎，你們喜歡嗎？課后你可以搜集字謎，也可以創(chuàng)編字謎，下節(jié)課我們開展一次別開生面的字謎大會，我們看看誰是猜字謎的小高手，誰是編字謎的小高手，相信你會有更精彩的表現(xiàn)。

猜字謎教案篇八

猜謎語是深受學(xué)生歡迎的一種學(xué)習(xí)方式。本課安排了兩首猜字謎語，語言通俗形象，貼近學(xué)生生活實際，讀起來生動有趣。

猜謎語寓知識性、趣味性、哲理性于一體，能使學(xué)生主動參與，積極開動腦筋。本課教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生識字能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新為出發(fā)點，激發(fā)他們收集謎語和自編謎語的興趣?？勺寣W(xué)生讀讀，想想，猜猜，讓學(xué)生在猜謎語的過程中主動識字。

1．認(rèn)識“相、遇”等12個生字和偏旁“又、冫”，會寫“字、左”等7個生字。

2．能根據(jù)謎面以及漢字特點猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。

3．通過字謎學(xué)習(xí)，進一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

重點：識字，寫字；能根據(jù)謎面以及漢字特點猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。

難點：通過字謎學(xué)習(xí)，進一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

教師：多媒體課件；生字卡片。

學(xué)生：預(yù)習(xí)生字、新詞。

1課時

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1．談話導(dǎo)入：你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？指名說

剛才的那位同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？謎底

2．今天老師給大家?guī)砹藘蓚€字謎，大家想猜一猜嗎？板書課題：猜字謎

二、教學(xué)第一則謎語。

1．出示第一則謎語，學(xué)生自讀。教師范讀。

2．逐句讀讀猜猜。

3什么喜歡“及時雨”？什么最怕“水來攻”？

4連起來想想，猜猜謎底。

4．再來讀讀這則謎語，回想一下猜謎的過程。

5．在這則謎語中，你認(rèn)識了哪些生字？

6．再跟老師念念這則謎語。

三、教學(xué)第二則謎語。

1．課件出示經(jīng)過老師改編的.第二則謎語：有“言”互相尊重，有“心”令人感動，有“日”萬里無云，有“水”純凈透明。借助拼音讀讀。

2．教師范讀。

3．我們來看看謎語說了什么。提示理解詞語“互相”“感動”“萬里無云”“純凈透明”

4．你怎樣來猜這則謎語？

1點撥出示：情、清、請、晴、睛你發(fā)現(xiàn)了什么？再讀謎語，你又想到了什么？

2同學(xué)們猜到謎底了嗎？怎么猜出來的？教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機板書。

5．改動謎語，與課文一致，指名讀。學(xué)生說說有什么發(fā)現(xiàn)，喜歡哪種說法。師領(lǐng)讀這則謎語。

6．在這則謎語里你認(rèn)識了哪些生字？教師范讀。

四、拓展性學(xué)習(xí)。

1．投影出示謎語卡，老師讀，讓學(xué)生猜猜謎底是什么。

2．學(xué)生猜謎語，說說是怎樣猜出來的。自悟方法：抓住特點。

3．可以把什么編進謎語里呢？觀察教室里的東西，想想它們都有什么特點，試著編謎語。大家評一評，說說編得怎么樣。

4．學(xué)生自編謎語，其他同學(xué)猜謎底。

5．猜謎過程中你又認(rèn)識了哪些生字？有意思嗎？

五、鞏固識字，指導(dǎo)書寫。

1．出示“相、遇”等12個生字，看誰讀得準(zhǔn)。

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察“紅”“時”“動”，發(fā)現(xiàn)這幾個生字都是左右結(jié)構(gòu)，提醒學(xué)生注意書寫要點。

3．引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)分“左”與“右”這兩個形近字。

4．學(xué)生描紅、練寫，教師巡視、指導(dǎo)。

猜字謎教案篇九

（主備：吳冬梅審核徐立良）。

教學(xué)目標(biāo)：

1.練習(xí)誦讀《三國演義》的精彩片段，講跟“三國”有關(guān)的故事，知道從課外閱讀中也能學(xué)習(xí)語文。

2.寫好鋼筆字。知道撇捺在字的中部要寫得如同鳥翅，要舒展。

3.熟記八個詞語。

4.練習(xí)口語交際，學(xué)會安慰。

5.學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)重難點：

1.知道撇捺在字的中部要寫得如同鳥翅，要舒展。

2.口語交際。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

課時安排：3課時。

教學(xué)過程：

第一課時（3月31日總40課時）。

教學(xué)第一題（處處留心）。

一、教學(xué)第一部分。

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，中國有四大古典名著，你們了解嗎？是哪幾部？

2.今天，老師要向大家介紹《三國演義》中寫得非常精彩的一段，叫做“關(guān)云長溫酒斬華雄”。

3.學(xué)生借助字典讀通。

4.有讀不懂的地方提出來，學(xué)生間交流，教師相機點撥、講解。

5.同學(xué)們再認(rèn)真讀一讀。看看文中的關(guān)云長給你留下什么印象。

6.學(xué)生練習(xí)誦讀，要求能把關(guān)羽的神勇氣概讀出來。

7.指名交流，學(xué)生品讀。

二、教學(xué)第二部分。

1.“三國”的故事實在精彩。課前老師要求大家閱讀《三國演義》你們都看了嗎？

2.通過閱讀，你們都了解哪些“三國”故事？

4.在這些故事中，你們最感興趣的是哪一個？那么我們就一起來練習(xí)講這個故事好嗎？講的時候要抓住要點，關(guān)鍵的地方要講的具體、生動。

5.學(xué)生在小組內(nèi)講故事，選出講得最好的代表小組參加班級的交流。

6.每組派代表在講臺前講故事，聲音要響亮，舉止要大方，并要帶有表情。

8.教師歸納學(xué)生評議的意見，小結(jié)講好故事的基本方法。

9.鼓勵學(xué)生回去后給家人講“三國”的故事。

第二課時（4月1日總42課時）。

一、教學(xué)第二題（寫好鋼筆字）。

1.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“奈”、“恭”、“慕”三個字。

2.引導(dǎo)學(xué)生讀貼，要求學(xué)生重點觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。

3.這些字在書寫時，你認(rèn)為有哪些地方應(yīng)該提醒大家注意的？

4.教師重點知道學(xué)生寫“奈”。提醒學(xué)生注意，字中的撇捺要寫得舒展，如同鳥翅。下半部分要呈上靠之勢。

5.學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。

6.根據(jù)描紅情況，教師及時進行小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。

二、教學(xué)第三題（讀讀背背）。

1.學(xué)生自由地讀，不認(rèn)識的字可以查字典或問老師。

2.教師范讀。

3.同桌討論每個詞語的大概意思。

4.學(xué)生練說這些詞語的意思。

5.自由朗讀。

6.同座位練習(xí)背誦。

7.指名讀。

8.集體練讀。

9.集體齊背。

10.指名背。

第三課時（4月2日總43課時）。

教學(xué)第四題（口語交際）。

一、導(dǎo)入新課。

2.今天，我們就一起來學(xué)習(xí)如何安慰他人，使他們的心情舒暢起來。

3.板書：學(xué)會安慰。

二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)得法。

情境：解小惠是班上的同學(xué)，她學(xué)習(xí)認(rèn)真、成績優(yōu)異，家長對她的期望也很大。這一次考試，因為粗心，答錯一題，沒能取得滿分的好成績，她傷心得哭了。

1.學(xué)生試著從不同角度對解小惠進行安慰。

2.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生從同情、鼓勵、找回自信等方面進行安慰；試著換個角度，從自身方面設(shè)身處地進行安慰，安慰時注意得體、語氣委婉。

3.小組合作，演一演這一情境。

4.上臺表演，全班交流。（指明一學(xué)生扮演解小惠，另外其他幾位學(xué)生扮演解小惠的同學(xué)，臺下的學(xué)生充當(dāng)導(dǎo)演，進行指導(dǎo)。）。

5.媽媽安慰：試請學(xué)生上臺表演。

6.自我安慰：聽了這么多關(guān)心的話語，作為解小惠本人，她又應(yīng)該如何來安慰自己呢？

三、選定情境，自由練說。

出示情境，自由選擇話題，小組合作，現(xiàn)場交流。

小組選定話題，合作自由交流。

四、創(chuàng)設(shè)生活情境，融會貫通靈活交際。

導(dǎo)入：針對同學(xué)們的生活、學(xué)習(xí)上的許多小煩惱，學(xué)校即將開通一條“小煩惱熱熱線”，讓大家能有機會傾訴一下心中的煩惱，更主要的是讓更多的同學(xué)參與我們的節(jié)目，來與有煩惱的同學(xué)們進行空中交流，從而達到安慰他們的目的。

1.選出嘉賓。

2.劃分場內(nèi)外觀眾聽眾，交待參與辦法。

開始：（播放音樂）伴著悠揚的樂曲，親愛的同學(xué)們，老師們，大家好！“小煩惱熱線”今天與大家見面了。你的心情好嗎，你的臉上還有微笑嗎，成長的道路上總會有許多不順心事。當(dāng)你不開心時，不妨參與我們的節(jié)目，把你的煩惱說出來，我們會盡量幫助你的。

接進電話：

嘉賓與觀眾、聽眾交流，教師總結(jié)。

……。

結(jié)束：時間過得真快，今天的節(jié)目接近尾聲了，還有那么多朋友們想?yún)⒓优c我們的節(jié)目。希望與你們明天相約在“小煩惱熱線“，感謝嘉賓的參與。

五、總結(jié)。

讓我們每個學(xué)生在今后的生活中都去安慰有需要的人。

板書設(shè)計：:。

有同情心。

口語交際學(xué)會安慰。

多說鼓勵的話。

猜字謎教案篇十

識字4、猜字謎

教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識12個生字。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”12個生字。

2.初步感受漢字的特點。

3.喜愛漢字，有主動識字的愿望。

教學(xué)重點

認(rèn)識“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”12個生字。

教學(xué)難點

喜愛漢字，有主動識字的愿望。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

課型

講讀課

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

教師復(fù)備

一、猜謎游戲，導(dǎo)入新課。

1、課件出示字謎。

（1）玉被口吃掉。

（2）“玉”上無瑕疵。

2、板書課題：猜字謎。

3、教師引問：你們喜歡猜字謎嗎？

（注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的話。）

1、學(xué)生猜字謎。

（1）國。

（2）王。

2、學(xué)生齊讀課題。

3、學(xué)生匯報交流自己的感受。

猜字謎教案篇十一

課題。

教學(xué)內(nèi)容。

認(rèn)識12個生字。

教學(xué)目標(biāo)。

1.認(rèn)識“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”12個生字。

2.初步感受漢字的特點。

3.喜愛漢字，有主動識字的愿望。

教學(xué)重點。

認(rèn)識“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”12個生字。

教學(xué)難點。

喜愛漢字，有主動識字的愿望。

教具準(zhǔn)備。

多媒體課件。

課型。

講讀課。

教學(xué)過程。

教師活動。

學(xué)生活動。

教師復(fù)備。

一、猜謎游戲，導(dǎo)入新課。

（1）玉被口吃掉。

（2）“玉”上無瑕疵。

3、教師引問：你們喜歡猜字謎嗎？

（注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的`話。）。

（1）國。

（2）王。

2、學(xué)生齊讀課題。

3、學(xué)生匯報交流自己的感受。