教案的編寫應當注重教學方法的選擇、示范和指導,以幫助學生全面發(fā)展和有效學習。教案應該體現(xiàn)循序漸進的教學思路,有助于幫助學生逐步掌握知識。以下是一份精選的優(yōu)秀教案案例,供大家參考和借鑒。
區(qū)角活動娃娃家教案簡短篇一
一次,我發(fā)覺東西與冰冰兩位孩子那著瓶子在比哪個的瓶子漂亮,興致十足。這不是瓶子可再運用的意義嗎?抓住孩子的這一個興致點,將此些破舊的瓶子投放到美工教學區(qū),讓孩子學習用數(shù)種方式來裝扮瓶子,來提升孩子的動手操作能力、創(chuàng)造能力與審美能力等,而這一些經過孩子裝扮的瓶子亦能放到娃娃家裝扮,也起到了美化的作用。這一回教學的要點區(qū)是彩瓶子世界,3個層面:一是孩子樂意在破舊的瓶子上自由的開展涂鴉;二是孩子能運用幼兒教師給予的協(xié)助教學材料去裝扮瓶子;三是自個兒設計制作來裝扮瓶子。
1、小孩們可以踴躍愉快的在區(qū)角里玩。
2、學習運用些許協(xié)助教學材料裝扮破舊的花瓶。
3、小孩的語言表達能力、相處能力與協(xié)作能力獲得進而的進一步提高。
娃娃家:娃娃家的吃飯的用具、娃娃、小椅子、桌子、食品等。
美工教學區(qū):印染屋:各色顏料、宣紙、擦桌布。
娃娃食物店:爛泥、餅印、擦桌布、顏料等。
糖果加廠:泥、糖紙、糖果盒等。
裝扮瓶娃娃:瓶子,運用橡皮泥、顏料、紙、線等把你的瓶子裝扮的非常漂亮。
日常生活區(qū):喂一喂:依照動物的嘴巴形喂它們吃對應外形的餅干。
串一串:運用形形色色的管子串鏈子。(要求能看圖片井然有序的串)。
扣一扣:魚鱗、扣桃花等、卷襪子(卷成一個蝸牛)。
構建區(qū):種種積木、管子、種種瓶子。
表演區(qū):種種服裝、裝扮品、種種頭部裝飾、給予敲擊手套。
語言區(qū):擺放幼兒教師拍攝的“幼兒園的一日”(如:吃飯、洗手、玩一玩玩具等過程)磁帶,聽辨不一樣的聲音。與主題有關的掛圖、小故事帶等,供孩子重復講述與表演。
益智區(qū):釣魚(點數(shù)匹配成對)。
(一)導入。
1師:孩子,這就是啥?(瓶子)如此,你認為這一些瓶子漂亮嗎?
2你有何好方法讓瓶子變得漂閃光點哩?(孩子表達)。
幼兒教師總結:原本讓瓶子變漂亮有如此多方法啊,如此今日就讓瓶娃娃到美工教學區(qū)和我們做游戲吧!
(二)交代要求,孩子進入教學區(qū)游戲。
1、上一回益智區(qū)的孩子把釣起來的小魚兒放錯了家,因此今日請玩釣魚的孩子,看清它身上有幾個點,應當住于哪一個家。
2、日常生活區(qū)的喂一喂動物,上一回動物吃的肚皮疼啦,原本孩子喂錯啦,記住給動物吃的餅干要與動物的嘴外形一樣。
3、孩子自選區(qū)角進區(qū)教學。
4、幼兒教師指導要點:
(1)觀測和察看美工教學區(qū)裝扮瓶娃娃的孩子是不是會運用種種教學材料開展裝扮。
(2)相對于能力弱的幼師予以合適的時間的協(xié)助或啟發(fā)。
(3)觀測和察看其余區(qū),留意孩子在教學區(qū)的興致、心情與教學的表現(xiàn),對教學中有艱難的孩子開展相應恰當?shù)闹笇А?/p>
(三)完結游戲:點評游戲。
1、收拾玩具,完結游戲。
3夸獎專心游戲的孩子。
區(qū)角活動娃娃家教案簡短篇二
大班的幼兒雖然已有了一定的語言表達能力及辨別是非的'能力,但對公共場所的一些行為規(guī)范只是一知半解。故事《鼠娃娃點燈》里的動物形象容易被幼兒接受,能更好的幫助幼兒理解“吸煙有害健康”這個道理,學會在公共場所提醒家長或他人不吸煙。
1、初步知道有些公共場所如醫(yī)院、圖書館、電影院……是禁止吸煙的,培養(yǎng)幼兒的公德意識。
2、認識“請勿吸煙”標志圖。
3、知道吸煙不僅對自己有害,對周圍不吸煙的人同樣有害,提醒人們不吸煙。
1、標志圖(紙偶),《鼠娃娃點燈》圖書若干本。
2、相關圖片及投影儀。
1、教師出示紙偶:標志圖,以第一人稱口吻,引導幼兒認識“請勿吸煙”標志。
2、聽故事《鼠娃娃點燈》,讓幼兒了解吸煙不僅對吸煙的人有害處,而且對在吸煙人的周圍不吸煙的人同樣在害處。重點:知道吸煙有害健康。
3、分組活動:講故事、畫標志圖、自編兒歌等。
指導幼兒圍繞吸煙有害健康,積極聯(lián)想已有的生活經驗自編兒歌。
區(qū)角活動娃娃家教案簡短篇三
熟悉歌曲旋律,學唱新歌。
讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
音樂磁帶、椅子圍成圈。
1.教師扮演寶寶,請兩位幼兒扮演爸爸媽媽,教師邊唱邊和"爸爸媽媽"友好握手、點頭示意,等念白完,爸爸媽媽去接被點到名的孩子。
2.幼兒共同扮演"寶寶",兩幼兒做"爸爸媽媽",再一次游戲。
3.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
4.愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
聽清音樂信號:在叫到某一幼兒名字后,該幼兒才能出來和自己的"爸爸媽媽"一起走。游戲若干次,每次可以更換幼兒的姓名。
《小娃娃》是托班寶寶第一次接觸聽旋律進行的律動活動,此活動如果一下子就請寶寶聽音樂或模仿老師抱著娃娃做動作,寶寶的積極性不會很高,因此在一開始教師富有童趣的講述律動所表現(xiàn)的內容相關的故事就是激發(fā)幼兒興趣拓展的好辦法,當寶寶被故事的小娃娃吸引后,請寶寶們以小娃娃的角色來和老師一起進行表演,寶寶們就會自然的.在老師的帶領下學習抱著小娃娃做抱著娃娃轉個圈、雙手送給別人的動作,等寶寶都愉悅地進入表演的狀態(tài)后再加入小娃娃的旋律帶領寶寶們表演,寶寶們自然會體驗音樂的快樂和旋律的美,寶寶們隨著音樂在涌動成了一個個活潑的小精靈,在反復的表演中寶寶似乎聽懂了音樂,隨后的活動就開展的很順利,雖然有些寶寶還不能做到手口一致,做了動作就忘了唱歌,唱了歌就不做動作,這可能是有些寶寶的年齡偏小,動手能力弱的緣故吧,相信以后會改變的。
區(qū)角活動娃娃家教案簡短篇四
說到家這個字,不論是年邁的老者,還是呀呀學語的孩童,他們的臉上一定會綻露笑容,因為家既是一個熟悉、溫暖的地方,更是每一個人最牽掛的地方。濃濃的親情,會使幼兒感到安全,得到溫暖,我們在小一班中刻意營造家的氛圍,是為了讓幼兒能在幼兒園中依然感受到那份親情,在老師的呵護中得到成長。
家是共同生活在一起的人們的集合,寶寶從出生的第一天起就和家人親親秘密的生活在一起,孩子渴望媽媽溫暖的懷抱,期盼和爸爸一起游戲。幼兒在家里常常有著特殊的地位,是被寵愛,被保護的對象,然而作為一個獨立的個體,孩子也應學會感激,學會報答,學會關心、學會愛。讓每一個幼兒成為和諧家庭中的一員,也是讓他們學會做人的一個良好起點。
適逢九九重陽,我們又將幼兒對爺爺奶奶的關愛融入《娃娃家》這個主題中,有了祖孫三輩的家庭真可謂是其樂融融,盡享天倫之樂。
1、了解自己的家和家庭成員。
2、親近父母和祖輩,以各種方式表達自己的情感。
有5個次級主題:
1、爸爸媽媽好。
2、喂娃娃吃飯。
3、搖籃曲。
4、我的家。
5、九九重陽節(jié)。
1、通過幼兒的折紙(我的家)及與父母共同在折紙(我的家)寫上小區(qū)名、門牌號幾樓幾室,讓幼兒初步知道自己家的地址。
2、將幼兒帶來的全家福照片布置在寶貝一家一中,為幼兒營造家的氛圍。
3、開設區(qū)域活動,用不同的材料裝飾自己的爸爸媽媽。
4、在中華小當家版塊內讓幼兒將自己做的(食物)得到展示,激發(fā)幼兒對美工活動的興趣。
1、培養(yǎng)孩子飯前、吃東西前正確洗手的方法。(六步洗手)。
2、父母要告訴寶寶哪天是爺爺奶奶的節(jié)日,和孩子一起想辦法怎樣讓爺爺奶奶過一個開心的重陽節(jié)。
3、我和爺爺奶奶一起過重陽節(jié)調查表。(唱一首歌給爺爺奶奶聽、說一句好聽的話給爺爺奶奶聽、為爺爺奶奶做一件事、送爺爺奶奶一件小禮物)。
4、完成后教師將其放入寶寶成長檔案中。
5、在家讓孩子嘗試自己穿脫褲子、塞衣服,逐步培養(yǎng)孩子自己的事情自己做的生活自理能力。
6、多與孩子交談有關幼兒園里一天發(fā)生的事情,關注孩子的情緒情感。
7、家長共同參與主題活動,一起收集相關照片、資料。(如全家福照片等)。
8、請爸爸媽媽畫自己的半身自畫像,寶寶在完成美工活動“給媽媽戴花”、“爸爸的領帶”后布置成“我的帥爸爸、我的靚媽媽”主題版塊。
區(qū)角活動娃娃家教案簡短篇五
1、在玩玩做做中,發(fā)現(xiàn)“不倒翁”不倒的原因,體驗探究的樂趣。
2、主動與他人分享自己的發(fā)現(xiàn)與想法,認真傾聽他人的表述。
準備蛋寶寶兩組:一組為“不倒的蛋娃娃”,一組為“會倒的蛋娃娃”。蛋娃娃的數(shù)量同幼兒人數(shù)。小石塊、小沙包、橡皮泥、膠帶等。集體記錄表一張。
1、創(chuàng)設情景,發(fā)現(xiàn)問題。
——幼兒觀察并描述蛋寶寶的外形特征。
——幼兒自由玩蛋寶寶,觀察并討論自己的發(fā)現(xiàn)。
——教師小結并將幼兒的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
2、猜測并實驗驗證。
——猜測和交流。
(1)師:為什么有的蛋寶寶推來推去不倒,有的蛋寶寶推一下就倒呢?
(2)引導幼兒仔細觀察比較,教師將幼兒的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
——實驗驗證。
——探究蛋寶寶不倒的原因。
(2)引導幼兒觀察,比較成功的作品失敗的作品。
(3)教師小結并將幼兒的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
3、再次實驗驗證,解決問題。
(1)師根據(jù)我們的發(fā)現(xiàn)再試試能不能做成“不倒的蛋寶寶。
(2)幼兒自由制作。
(3)教師小結,出示飲料瓶能不能做“不倒娃娃”,給幼兒留下懸念,活動結。
區(qū)角活動娃娃家教案簡短篇六
1、學習在指紋圖案上添加簡略的線條,表現(xiàn)出人物動態(tài)。
2、培養(yǎng)幼兒大膽想象和添畫的能力。
3、體驗用不同的繪畫方式進行美工活動的樂趣。
1、動畫片童話故事。
2、音樂:童話。
3、指紋娃娃范畫。幼兒用畫紙,黑色溝線筆人手一份。
一、動畫片引起興趣。
1、老師知道,小朋友夢很喜歡看動畫片,
現(xiàn)在我們一起來看一個《童話故事》的動畫片好嗎?
2、幼兒觀看動畫片。
教師:童話故事里有誰呀?
引導幼兒討論,有漂亮的'公主,還有公主的好朋友。
噢,還有樂隊呢,看他們跳的多開心啊!
二、觀察指紋畫。
1、出示范畫。
教師:你們看這些童話故事里的娃娃有趣嗎?
誰能看出來這些娃娃是在什么上面畫出來的?
(引導幼兒發(fā)表自己的看法)。
2、出示指紋畫紙。
教師:小朋友真聰明,說對了,是在指紋上畫出來的。
你們想在指紋上畫童話娃娃嗎?
三、教師示范指紋畫。
1、給指紋娃娃添畫頭發(fā)、五官、四肢等。
(教師先示范動作,然后畫出動態(tài))。
2、請12名幼兒做出漂亮的動態(tài),教師根據(jù)動態(tài)畫指紋畫。
(激發(fā)幼兒的繪畫興趣)。
四、幼兒繪畫。
1.教師:你們想請童話王國里的娃娃干什么呢?
表演什么好看的節(jié)目呢?
請你讓自己的指紋娃娃也跳出好看的舞蹈動作,一起開一個盛大的舞會吧!
2.教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽想象,畫出不同形象的指紋小人,使畫面豐富有情趣。
五、活動結束。
幼兒隨音樂拿著畫好的指紋娃娃一起快樂的跳舞。
區(qū)角活動娃娃家教案簡短篇七
1、練習6的分解和6以內的加減。
2、學習根據(jù)泥娃娃的不同特征進行分類。
3、了解中國民間工藝品—泥娃娃的特色。
6的分解和6以內的加減。
1、顏色不同、大小各異的泥娃娃(實物或圖片)30個(男女性別各占一半),每個泥娃娃身上有一道6以內的加減算式題(得數(shù)是1~6的泥娃娃格5個,每個泥娃娃各不完全相同,有的性別不,有的性別不同,有的顏色不同,有的大小不同等)。
2、1~6的數(shù)字標題各一個,標有數(shù)字1~6的房子卡片各兩個。
一、游戲:尋找泥娃娃。
1、幼兒自由組合,分成6個小分隊,每個小分隊挑一個數(shù)字標牌。
2、教師發(fā)令,各個小分隊出發(fā),迅速尋找泥娃娃身上算式的答題與自己的數(shù)字標牌相同的泥娃娃。等到教師再發(fā)令時,所以小分隊停止行動,看看哪個小分隊最快尋找到了所以的泥娃娃。
二、說一說:各種各樣的泥娃娃。
2、教師:泥娃娃是中國的傳統(tǒng)手工藝品,包含了許多的祝福。想想看,小分隊拿到的泥娃娃都代表什么意思?請給大家介紹一下。
3、教師簡單介紹泥娃娃的風格和特色。
三、游戲:泥娃娃找家。
2、每個小分隊派一個代表,說說是按什么規(guī)律來給泥娃娃分類的(顏色、大小等)。
3、各個小分隊之間互相交換泥娃娃和房子,換一種方式給泥娃娃分類找家。
提供橡皮泥、顏料、棉簽等,讓幼兒學捏泥娃娃。
區(qū)角活動娃娃家教案簡短篇八
1、通過活動,讓幼兒理解o在不同地方的不同名稱和用途。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
1、o娃娃圖片一張;節(jié)奏圖x,xx,o;蠟筆一盒。
2、錄音“o娃娃的'旅行”。
1、導入故事,引出課題。
師:今天老師給小朋友帶來了一個娃娃,它是長得什么樣子呢?瞧,(邊說邊出示圖片)他來啦!這個娃娃不知道自己叫什么名字?小朋友,我們來幫他取個名字吧!(引起興趣,調動積極性)小朋友幫他取得名字可真多(適時引導)這樣吧,我們就叫他可愛寶寶吧。今天,可愛寶寶要出去旅行了,他背上了小包,出發(fā)了,誒!可愛寶寶會去哪兒旅行呢?請小朋友仔細聽。
2、聽故事,“o”娃娃來到數(shù)學城。
3、聽故事,“o”娃娃來到音樂城。
師提問:在音樂城里可愛娃娃又有一個新名字,叫什么呢?(引導幼兒說出休止符娃娃)。
瞧!節(jié)奏娃娃也來歡迎休止符娃娃了,他們一起還玩了很多節(jié)奏游戲呢,小朋友你們想跟他們一起玩嗎?(節(jié)奏練習)。
4、可愛娃娃離開了音樂城,又來到了字母城。在字母城里,可愛寶寶又會叫什么名字呢?請大家一起來聽一聽》(故事“o”娃娃來到字母城)。
師提問:誰知道?(歐)我們一起來念三遍。
區(qū)角活動娃娃家教案簡短篇九
1、讓幼兒將娃娃家中的物品擺放整齊。
2、懂得愛惜玩具。
創(chuàng)設過家家的場景若干。
一、導入:(出示情景)。
“今天小貓和小熊在娃娃家玩完過家家的游戲后,就回家了!現(xiàn)在我們幫忙檢查一下,看看它們是否把東西整理好了?”“沒有!”“現(xiàn)在我們看看哪個小朋友的眼睛最亮,發(fā)現(xiàn)的問題最多!”請幼兒在情境中進行觀察。(水杯、拖鞋都沒有擺放整齊;抹布沒疊就丟在一邊了;小娃娃的被子也沒有疊放整齊;玩具、彩筆沒收……)。
二、基本部分:
娃娃家中的物品應該怎樣擺放呢,誰來幫幫它?請幾名幼兒對物品進行擺放,讓其他幼兒注意觀察是怎樣整理的,教師注意及時總結。(本部分除了讓孩子練習整理,擺放物品的習慣的習慣外,還可以將其中的一點拿出來讓孩子學習,如:怎么擺放拖鞋;如何讓小貓的外套(抹布、床單)變的整齊等等,并讓幼兒在日常生活中進行練習。)。
三、分組進行練習:
創(chuàng)設多個環(huán)境,將孩子們分成幾組,讓孩子們共同合作進行整理,讓每個孩子都有練習的機會?!靶∨笥褌兾覀円黄饚兔φ硪幌拢缺饶膫€娃娃家里整理的'最整齊。”
四、情感教育:
讓幼兒懂得愛惜玩具?!靶∝埡托⌒苓@樣做對嗎?為什么?如果是你你會怎么做?”“玩具被扔得到處都是,這樣玩具就會很生氣,還會跟你們一起玩嗎?所以我們應該怎么樣做?”教師進行總結。
玩具玩具真有趣,天天和我做游戲,輕輕拿,輕輕放,不扔不摔要愛惜。我的創(chuàng)新小結及反思活動一開始我就創(chuàng)設環(huán)境讓孩子們進行觀察,看看說說,并進行整理。集中了孩子們的注意力,增加孩子們的積極性。有的孩子在整理時出現(xiàn)了困難,給小娃娃疊被子時,幼兒不知道要把邊對齊,通過老師的及時講解示范,孩子們有了初步的了解,在分組練習時讓孩子及時地進行了練習。通過這節(jié)課孩子們在整理自己的物品這方面的能力得到了提高,讓孩子們形成良好的生活習慣。
區(qū)角活動娃娃家教案簡短篇十
1.在躲貓貓的游戲中辨別、了解四種水果的特征。
2.嘗試從整體到局部觀察常見的水果,提高觀察能力。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
1.知識經驗準備:幼兒對常見水果的名稱、形狀、顏色等有初淺的認識。
2.材料準備:自制大書;黑色彩紙做成的蘋果、梨、香蕉、檸檬的影子;用透明塑封紙做成的蘋果、梨、香蕉、檸檬;各種顏色的蘋果、梨、香蕉、檸檬實物。
一、尋找蘋果、梨、香蕉、檸檬的.影子。
師:這是誰啊?(笑臉)它好像在說話呢,它說了什么?認真聽哦。(教師模仿語氣)大家好,我們是水果娃娃,愿意和我們玩躲貓貓嗎?(翻頁)媽媽就在這兒,可我們的影子躲起來了。我們影子就在那邊,趕快幫我們的影子找到自己的媽媽吧。
2.找一找,貼一貼:我們來試一試,去拿這些影子,來找他們的媽媽。
3.幼兒操作,教師觀察指導。
4.教師小結。
(2)小結蘋果的形狀是圓圓的,梨的形狀是一頭大一頭小,香蕉的形狀是長長的、彎彎的,檸檬的形狀是橢圓形的,兩頭有點尖尖角呢。我們是根據(jù)形狀找到了蘋果、梨、香蕉檸檬的影子。
二、尋找蘋果、梨、香蕉的顏色。
3.幼兒操作,教師觀察指導。
教師觀察指導:
(1)幼兒是否將透明的水果送至與其相應的顏色底板上。
4.教師小結。
(3)小結:不同的水果有不同顏色。有些同一種水果也會有不同的顏色。
三、尋找躲在門后的水果。
1.第三次激趣:(模仿水果聲音,回到笑臉)小朋友們真棒!你們一會兒就找到了我們的影子和顏色,我們還沒有玩夠呢,再躲起來,哈哈,這次有點難找呦??墒悄銈兡苷业轿覀儐?真的有點難找哦。
2.交代任務:這次蘋果、梨、香蕉、檸檬躲在門背后,只露出一點點。我們來看看到底門后面躲著誰。
4.教師小結:你們的眼睛可真厲害,我們只露出一點點還是被你們給認出來了。水果娃娃說想去教室躲貓貓了,我們帶他們去玩吧。
區(qū)角活動娃娃家教案簡短篇十一
1、在已有各種水果繪畫經驗的基礎上,能利用水果的各種形象、造型把它們拼接成水果頭像。
2、大膽作畫,感受繪畫的樂趣,以和發(fā)揮想象。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
1、課件卡紙油畫棒。
2、幼兒已有幾種水果的繪畫經驗,且幼兒也認識了很多水果。
利用水果的各種形象、造型把它們拼接成水果頭像。
幼兒大膽想像各種水果的形象,進行做畫。
一、導入活動,引起幼兒繪畫興趣。
1、故事導入:水果王國住著很多水果娃娃,我們一起來看看都有那些水果娃娃。
2、水果王國被老鼠知道了,老鼠要來偷吃水果,請你們幫它們想個好方法把老鼠趕走嗎?
二、出示范畫,引導小朋友欣賞作品。
1、出示范畫,引導小朋友欣賞作品。
(逐一的欣賞作品,看看各種水果是怎樣拼接表示頭像)。
2、師生一起討論如何表示水果頭像,說說:你會用什么水果來拼頭像呢?(教師可引導幼兒想說說腦袋用什么水果比較好,還可以提示注意顏色的搭配,并且還可以用水果切開的漂亮圖案,如西瓜,橘子等。)。
3、教師可根據(jù)幼兒的回答,教師邊說邊進行繪畫示范。
三、交待繪畫要求,幼兒操作,教師指導。
(1)鼓勵幼兒表示出與他人不同的水果頭像。
(2)教師交待繪畫要求,提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾水果頭像。
(4)協(xié)助能力較弱的幼兒,大膽地在紙上進行裝飾。
四、總結評價,結束活動。
展示水果頭像,讓幼兒說說:你最喜歡的水果頭像,并說出原因。
幼兒美術活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
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