教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等內(nèi)容,是教師教學(xué)的依據(jù)。編寫教案前,需要明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。下面是一份針對(duì)某個(gè)教學(xué)內(nèi)容的教案,希望能對(duì)你的課堂教學(xué)起到一定的指導(dǎo)作用。
自然角大班區(qū)域活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇一
花生殼農(nóng)村常見的農(nóng)作物,許多農(nóng)村家庭都會(huì)種植花生。孩子們都非常喜歡吃,剩下的殼一般都作為廢物丟掉。為了體現(xiàn)廢物利用、并讓孩子體驗(yàn)用不同的材料作畫的樂趣,鍛煉幼兒手的靈巧性和提高孩子們的審美能力,特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
美術(shù)區(qū)。
1.了解花生的多種用途,學(xué)習(xí)花生殼貼畫的'簡(jiǎn)單方法。
2.能了解花生殼里殼和外殼的特點(diǎn),嘗試采用不同的方式作畫。
3.大膽想象,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
花生殼、乳膠、記號(hào)筆。
一、導(dǎo)入部分。
1.教師說出謎語(yǔ):“麻屋子,紅帳子,里面住個(gè)白胖子。”
2.出示花生殼,請(qǐng)幼兒觀察花生殼的顏色和樣子。
引導(dǎo)語(yǔ):你覺得花生殼像什么呢?
二、基本部分。
1.教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)花生的里殼和外殼。
引導(dǎo)語(yǔ):剝開的花生殼由哪幾個(gè)面?他們分別是什么樣的?
2.請(qǐng)幼兒欣賞幼兒用書上的花生殼作品。
引導(dǎo)語(yǔ):看看這里的花生殼變成了什么?你知道他是怎么變出來(lái)的嗎?(嘗試引導(dǎo)幼兒說出主要的制作方法)。
3.提供形象,幼兒動(dòng)手操作。
注意引導(dǎo)幼兒根據(jù)花生殼的外形有目的、大膽想象,并鼓勵(lì)幼兒通過組合花生殼的不同面,創(chuàng)造出更加新穎、獨(dú)特的作品。
(1)引導(dǎo)語(yǔ):老師這里有幾個(gè)動(dòng)物朋友,想一想你可以怎樣用花生殼擺出來(lái),比一比誰(shuí)擺得最像!
(2)教師個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒豐富畫面,使畫面有一定的主題性。
三、結(jié)束部分。
請(qǐng)幼兒展示自己的作品,幼兒相互欣賞。
引導(dǎo)語(yǔ):在這幅作品之中,花生殼變成了什么,是怎樣變的?你覺得像不像?
活動(dòng)延伸。
鼓勵(lì)幼兒思考花生殼的多種玩法,在其他區(qū)域中可以怎么玩。
自然角大班區(qū)域活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇二
創(chuàng)設(shè)目的:引導(dǎo)幼兒樂于探究有一定結(jié)構(gòu)的物質(zhì)材料,并嘗試運(yùn)用不同的材料進(jìn)行游戲,并且能制作簡(jiǎn)單的玩具。
投放材料:各種插塑玩具、積木、塑料夾、電話、玩具汽車等。
玩法:讓幼兒在區(qū)域內(nèi)能用拼插、往數(shù)字卡片上夾夾子,打電話等方式發(fā)展幼兒思維及動(dòng)手操作能力。
教師指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒協(xié)商合作拼搭,互相交流經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)與別人分享。
自然角大班區(qū)域活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇三
適宜對(duì)象:適用于托班2―3歲幼兒。
材料與工具:
純凈水桶或圓形塑料桶、絨絨棒、彩色即時(shí)貼、軟繩、毛線等。
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搖身一變:娃娃桶。
制作方法:
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1.娃娃臉:在純凈水桶或圓形塑料桶上用彩色即時(shí)貼粘上各種表情的娃娃臉(2―3種以上)。
2.頭發(fā):在桶的一端或兩端鉆出若干小孔,綁上絨絨棒或毛線。
玩法一:梳梳頭。
用彩色塑管穿“頭發(fā)”,用彩色小夾子將“頭發(fā)”夾好,邊夾邊說:“我給娃娃梳梳頭?!?/p>
價(jià)值:手眼協(xié)調(diào)、感知顏色、語(yǔ)言發(fā)展。
玩法二:穿衣服。
給娃娃桶穿衣服,要求注意娃娃的表情,并將大小不同的紐扣一一對(duì)應(yīng)扣好,邊扣邊說:“我給娃娃穿衣服。”扣完后要求幼兒數(shù)一數(shù)一共扣了幾個(gè)紐扣。
價(jià)值:手眼協(xié)調(diào)、點(diǎn)數(shù)、感知表情。
搖身二變:大胃王。
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制作方法:
1.嘴巴:在純凈水桶或圓形塑料桶上挖出各種形狀,如三角形、正方形、圓形,四周沿邊粘上彩色即時(shí)貼。
2.動(dòng)物頭:在桶的一端貼上可愛的動(dòng)物頭飾。
3.在桶上鉆若干小孔,穿上軟繩。
玩法一:喂娃娃。
根據(jù)動(dòng)物不同的口形喂入對(duì)應(yīng)形狀的珠子或積木,喂時(shí)說出相應(yīng)的形狀名稱,如方形、圓形、三角形。
價(jià)值:手眼協(xié)調(diào)、感知形狀、語(yǔ)言發(fā)展。
玩法二:投娃娃。
一幼兒將小桶背在身上,另一幼兒站在一定的距離處(距離的遠(yuǎn)近根據(jù)幼兒個(gè)體差異),練習(xí)將小玩具投入桶內(nèi)。
價(jià)值:投擲能力、社會(huì)交往。
玩法三:故事桶。
桶內(nèi)裝一些手偶,寶寶可自己套上各種手偶表演故事,或者說出手偶扮演的角色,聽教師編講故事。
價(jià)值:語(yǔ)言發(fā)展、角色意識(shí)。
搖身三變:滾滾桶。
制作方法:
1.在純凈水桶或圓形塑料桶的桶身上用彩色即時(shí)貼粘上美麗花紋。
2.在桶身內(nèi)加入彩色珠子或積木。
3.在桶的一端貼上可愛的動(dòng)物頭飾。
玩法一:滾滾樂。
一人玩法:將桶從不同高度的斜坡上滾下來(lái),感知速度的變化。
二人玩法:兩名幼兒面對(duì)面坐好,將動(dòng)物滾桶滾來(lái)滾去。
價(jià)值:社會(huì)交往、感知物體滾落速度會(huì)因坡度的不同而變化。
玩法二:趕小豬。
幼兒手拿小棒,一邊滾動(dòng)豬桶,一邊向前行走,感知“小豬”滾動(dòng)帶來(lái)聲響的樂趣。
價(jià)值:運(yùn)動(dòng)、身體協(xié)調(diào)、感知物體滾動(dòng)與坡度的關(guān)系。
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搖身四變:搖桶車。
制作方法:
1.在純凈水桶或圓形塑料桶上用彩色即時(shí)貼粘上毛毛蟲的花紋。
2.在桶的一端粘貼上毛毛蟲的頭。
3.毛毛蟲內(nèi)可裝不同的物品。
4.用一根軟繩穿連在毛毛蟲的身體上。
玩法:拉小車。
幼兒拉毛毛蟲走或跑。教師可變換毛毛蟲身體內(nèi)的物品,或提醒幼兒變換走或跑的速度,讓幼兒感知不同物品發(fā)出的聲音以及速度的快慢與物品發(fā)出聲響的關(guān)系。
價(jià)值:走或跑的運(yùn)動(dòng)能力、聽聲音辨物體、感知速度與聲音之間的關(guān)系。
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搖身五變:桶桶罐。
制作方法:
1.將圓形塑料桶的上下端挖空。
2.用絨絨棒沿著桶口的一周包好。
3.在桶身的中間挖大小能伸出手的兩個(gè)洞。
4.用彩色即時(shí)貼粘上美麗的服裝。
玩法一:鉆桶樂。
幼兒根據(jù)自己的喜好,嘗試用多種方法鉆桶。
價(jià)值:鉆爬、身體協(xié)調(diào)、感知桶的大小與鉆爬速度的關(guān)系。
玩法二:搖桶舞。
幼兒將身體鉆入桶后,兩手從洞口伸出,跟隨音樂扭動(dòng)和搖擺胯部、腰部和臀部,自由舞蹈。
價(jià)值:對(duì)節(jié)奏快慢的感知、創(chuàng)意運(yùn)動(dòng)能力。
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班級(jí):托班。
內(nèi)容:感知大小。
材料:多于幼兒人數(shù)4倍左右、大小不同的舊紙盒。
方法:
1、教師提出活動(dòng)要求:
――“我們一起來(lái)做―個(gè)游戲,誰(shuí)會(huì)將這些盒子藏起來(lái)?”
2、教師演示藏盒子的方法。
3、幼兒動(dòng)手操作。
4、教師可經(jīng)常問幼兒:小盒子到哪里去了?小盒子能否套進(jìn)大盒子呢?
5、幼兒在實(shí)際操作過程中,朦朧地感知大小的關(guān)系。
提示:
1、教師可與家長(zhǎng)一起收集盒子。
2、盒子以規(guī)則形狀為主,可適當(dāng)提供些不規(guī)則形狀的盒子,增加一定的難度。
3、此活動(dòng)材料還可以讓幼兒玩盒子疊高的游戲。
名稱:套手指。
內(nèi)容:手眼協(xié)調(diào)的精細(xì)動(dòng)作;知道拇指、小指等的名稱。
材料:
彩色手指套(見圖示)。
方法:
1、教師出示各種彩色的手指套,讓幼兒往自己的手指上套,引起幼兒活動(dòng)的興趣。
2、教師有意詢問幼兒套的是哪個(gè)手指,引出拇指、小指等的名稱。
3、幼兒找找自己的拇指和小指是哪一個(gè)。
4、找找同伴的拇指和小指在哪里。
5、將彩色的手指套套在自己的手上(右手套左手或相反)。
6、請(qǐng)同伴將自己另外的一只手上的紙?zhí)滋缀?相互)。
7、照鏡子,扮演外星人。
提示:
1、紙?zhí)椎拇旨?xì)要適合托班幼兒的手指。
2、紙?zhí)椎耐庑慰捎凶兓?/p>
3、游戲在同一時(shí)間內(nèi)反復(fù)進(jìn)行。
幼兒園托班區(qū)域活動(dòng):套套樂。
內(nèi)容:感知大小。
材料:多于幼兒人數(shù)4倍左右、大小不同的舊紙盒。
方法:
1、教師提出活動(dòng)要求:我們一起來(lái)做―個(gè)游戲,誰(shuí)會(huì)將這些盒子藏起來(lái)?”
2、教師演示藏盒子的方法。
3、幼兒動(dòng)手操作。
4、教師可經(jīng)常問幼兒:小盒子到哪里去了?小盒子能否套進(jìn)大盒子呢?
5、幼兒在實(shí)際操作過程中,朦朧地感知大小的關(guān)系。
提示:
1、教師可與家長(zhǎng)一起收集盒子。
2、盒子以規(guī)則形狀為主,可適當(dāng)提供些不規(guī)則形狀的盒子,增加一定的難度。
3、此活動(dòng)材料還可以讓幼兒玩盒子疊高的游戲。
名稱:套手指。
內(nèi)容:手眼協(xié)調(diào)的精細(xì)動(dòng)作;知道拇指、小指等的名稱。
材料:彩色手指套。
方法:
1、教師出示各種彩色的手指套,讓幼兒往自己的手指上套,引起幼兒活動(dòng)的興趣。
2、教師有意詢問幼兒套的是哪個(gè)手指,引出拇指、小指等的名稱。
3、幼兒找找自己的拇指和小指是哪一個(gè)。
4、找找同伴的拇指和小指在哪里。
5、將彩色的手指套套在自己的手上(右手套左手或相反)。
6、請(qǐng)同伴將自己另外的一只手上的紙?zhí)滋缀?相互)。
7、照鏡子,扮演外星人。
提示:
1、紙?zhí)椎拇旨?xì)要適合托班幼兒的`手指。
2、紙?zhí)椎耐庑慰捎凶兓?/p>
3、游戲在同一時(shí)間內(nèi)反復(fù)進(jìn)行。
活動(dòng)次主題:
紙的發(fā)明、紙的種類。
紙的特質(zhì)。
紙的用途及發(fā)展。
紙文化。
年齡組:大班、學(xué)前班。
一、活動(dòng)區(qū)導(dǎo)入活動(dòng):什么東西在里面。
(一)活動(dòng)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)各種種類的紙。
2.初步感知這些紙的特性。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.口袋一個(gè)。
2.各種紙:蠟光紙、植絨紙、牛皮紙、圖畫紙、砂紙、宣紙等。
3.蔡倫造紙過程小書、紙的種類三段卡、造紙術(shù)的傳播示意圖三個(gè)活動(dòng)。
(三)活動(dòng)過程。
1.以神秘的情景口吻開始活動(dòng):我收到了一個(gè)郵包,請(qǐng)小朋友們告訴大家里面是什么?只能夠用手去摸,不能夠用眼睛看,看小朋友說的對(duì)不對(duì)。
2.請(qǐng)小朋友把手放進(jìn)口袋里觸摸里面的紙,說出是什么紙之后,把它拿出來(lái)。大家看他說的對(duì)不對(duì),如果不對(duì),請(qǐng)小朋友一起摸一摸,說出其名稱。
3.介紹活動(dòng)區(qū)里關(guān)于紙的各種活動(dòng),請(qǐng)小朋友說出其操作方法,建議小朋友找到自己喜愛的活動(dòng)去探究紙的不同種類的紙。
二、活動(dòng)區(qū)指導(dǎo)。
1.小朋友按照自己的喜好選擇活動(dòng)區(qū)域。教師根據(jù)活動(dòng)區(qū)的表格多少來(lái)調(diào)控進(jìn)入?yún)^(qū)域的人數(shù)。
2.教師分別指導(dǎo)各個(gè)區(qū)域活動(dòng)的小朋友,對(duì)小朋友提出的問題加以引導(dǎo),對(duì)于小朋友操作不熟悉的材料進(jìn)行單獨(dú)示范和講解。
3.記錄小朋友在活動(dòng)區(qū)域的活動(dòng)情況,并及時(shí)引導(dǎo)小朋友深入的進(jìn)行自己的活動(dòng)。
4.根據(jù)小朋友在各自活動(dòng)區(qū)域內(nèi)活動(dòng)情況進(jìn)行小組講評(píng)。
5.聽音樂聲小朋友整理活動(dòng)用具離開活動(dòng)區(qū)域。
(一)環(huán)境中對(duì)主題的體現(xiàn)。
1.主墻布置立體連環(huán)畫蔡倫造紙過程示意圖。
2.蔡倫造紙過程的內(nèi)容拼音講解及配對(duì)過程數(shù)字。
3.走廊的各種紙制品博覽會(huì):各種紙制品的名稱標(biāo)記(文字及拼音)。
4.各個(gè)活動(dòng)室的各種紙制品裝飾:幼兒制作的紙環(huán)、紙盤子裝飾、撕紙作品、紙制作蜻蜓、剪紙作品、折紙作品、紙的編織作品、紙的拓印作品、懸垂的紙的吊飾柳樹的枝條等。
(二)語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)域。
拼讀蔡倫造紙過程的圖片。
制作蔡倫造紙的過程小書。
紙的拼音的拼讀及描寫。
紙的漢字的描寫。
利用廢舊圖書制作的故事板3塊;圖片100余個(gè),種類包括植物、動(dòng)物、鳥類、人物、環(huán)境背景等。
紙制作的各種卡片:反義詞卡、動(dòng)詞卡、環(huán)境卡、謎語(yǔ)卡等。
本小組為5人活動(dòng):
1.兩人合作進(jìn)行蔡倫造紙術(shù)的小書的制作,學(xué)前班級(jí)的小朋友拼讀拼音內(nèi)容,大班兒童尋找相應(yīng)的圖片。
2.三人一起進(jìn)行故事板的活動(dòng),每個(gè)人選擇一個(gè)或者幾個(gè)動(dòng)物、人物、鳥類的角色,分別出場(chǎng),展開角色對(duì)話,有錄音機(jī)記錄其故事內(nèi)容。
(三)益智活動(dòng)區(qū)域。
紙的種類三段卡。
紙的吸水性的實(shí)驗(yàn)。
紙的承重實(shí)驗(yàn)。
紙的神秘袋。
紙制商標(biāo)分類。
紙制七巧板。
1.兩人合作進(jìn)行紙的承重的實(shí)驗(yàn),一個(gè)人進(jìn)行實(shí)驗(yàn),一個(gè)人記錄其結(jié)果。
2.兩人進(jìn)行紙的種類三段卡的活動(dòng),一個(gè)人出示圖文卡,另一個(gè)人出示圖卡,出示字卡的時(shí)候一個(gè)人讀字,一個(gè)人找位置。
3.兩個(gè)人進(jìn)行紙的吸水性實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo),一個(gè)放紙一個(gè)記錄時(shí)間。
(四)美術(shù)活動(dòng)區(qū)域。
嘗試制紙的過程。
貼紙模型(紙制花瓶)。
粘貼紙花卉。
紙的編織。
搓紙球做雞蛋。
折紙、看圖示折紙。
制作紙花。
粘貼:紙環(huán)。
宣紙染紙。
各種紙的拓印。
繩子畫:在不同紙上進(jìn)行。
玻璃球畫:在不同紙上進(jìn)行。
粘貼活動(dòng):飄動(dòng)的紙帶。
(五)音樂活動(dòng)區(qū)域。
制作紙盒琴。
敲擊紙盒打節(jié)奏。
用紙制品探究各種音色。
用紙棒打擊節(jié)奏。
各種樂器三段卡。
感知水瓶琴、沙棰琴。
制作沙錘琴。
1.兩人合作進(jìn)行紙花瓶制作,一個(gè)抹膠水,一個(gè)粘貼。輪流進(jìn)行。
2.兩人合作做紙盒琴。
3.兩人一起用紙棒為音樂伴奏。
(六)建構(gòu)活動(dòng)區(qū)域。
各種鞋盒。
各種大小、材質(zhì)的包裝盒子。
各種建筑的主題圖片。
記號(hào)筆。
四、家長(zhǎng)工作。
1.請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集各種關(guān)于紙的多方面的資料,與大家一起分享。
2.登陸班級(jí)推薦的紙文化的網(wǎng)站,了解相關(guān)資訊。
3.和孩子一起尋找家庭中出現(xiàn)的各種紙制品,并將收集到各種紙制品到班級(jí)和大家分享。
4.和孩子一起按照親子活動(dòng)中關(guān)于紙的diy的介紹動(dòng)手制作手工紙。
1、通過自主活動(dòng),發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂意共享自己的和別人的快樂。
活動(dòng)材料準(zhǔn)備:
音樂區(qū):鋼琴、鈴鼓、響板。
動(dòng)手區(qū):編制板、細(xì)紙條。
認(rèn)知區(qū):小動(dòng)物圖片若干。
實(shí)踐區(qū):火腿腸,小刀。
游戲區(qū):娃娃家所需材料。
計(jì)算區(qū):數(shù)字卡片、計(jì)算題板、水筆。
探索區(qū):雞蛋若干。
生活區(qū):筷子、小碗、菜、鞋帶。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入主題。
1、談話活動(dòng):你們喜歡玩區(qū)角活動(dòng)嗎?(在上次的活動(dòng)中王定渙學(xué)會(huì)了系鞋帶的本領(lǐng),還有的小朋友發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多秘密)。
2、要求活動(dòng)時(shí)保持安靜,專心操作、探索,不影響別人。遇到困難,不怕失敗,不輕易放棄。
二、幼兒自主活動(dòng);
1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。
2、教師觀察幼兒的活動(dòng),對(duì)個(gè)別新材料,個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索,及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn),給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí),給予適時(shí)指導(dǎo),爭(zhēng)取取得成功。
4、活動(dòng)記錄:今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶,并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來(lái),活動(dòng)剛開始時(shí),一起玩的幾個(gè)幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來(lái),試了好些時(shí)間也不行,于是陳一鳴想起了去拿一塊長(zhǎng)方形,中間有鏤空的積木,結(jié)果蛋寶寶站起來(lái)了,經(jīng)他的提醒,旁邊幾個(gè)幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來(lái),后來(lái),他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料,都能讓蛋寶寶站起來(lái)。
三、師生交流共享:
1、讓幼兒展示、介紹作品,部分展示在展示欄中,增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感,并體驗(yàn)并分享自己的和別人的快樂,并引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的作品及成果。(王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等)。
2、請(qǐng)幼兒講講活動(dòng)中有沒有遇到困難,遇到了怎么做的。鼓勵(lì)大家遇到困難不要放棄,想辦法克服,就會(huì)學(xué)到更大的本領(lǐng)。
3、共同收拾各類教玩具。
文章提要:
區(qū)角活動(dòng)是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo),創(chuàng)設(shè)多種領(lǐng)域的學(xué)習(xí)區(qū)域。并提供活動(dòng)材料,讓幼兒通過自身的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案。而教師的任務(wù)是關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的察覺他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動(dòng)。
關(guān)鍵詞:區(qū)角活動(dòng)。
愛玩游戲是每個(gè)孩子的天性,游戲一直以他獨(dú)特的魅力吸引著無(wú)數(shù)的孩子。人們對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入。而區(qū)角活動(dòng)作為一種教育游戲活動(dòng),同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的環(huán)境,提供豐富的材料,以及選擇廣泛的內(nèi)容。而教師在此過程中只是一個(gè)觀察者,引導(dǎo)者。因此,孩子們學(xué)的特別輕松、自然、沒有壓力,他們可以做自己想做的事。這種個(gè)別化的教育形式尊重了幼兒的個(gè)體差異,滿足了幼兒個(gè)體發(fā)展的需要。也是當(dāng)前幼兒園《綱要》所提出:“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,因人施教,努力使每一個(gè)幼兒都能獲得成功和滿足”的最有效的措施。
一、建立活動(dòng)區(qū)規(guī)則,引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。
活動(dòng)的主體應(yīng)該是教師和幼兒,偏向某一方都是不妥的。
1、在活動(dòng)前提出規(guī)則。
有些活動(dòng)規(guī)則具有一定的強(qiáng)制性,要求幼兒在活動(dòng)中務(wù)必要遵守,對(duì)于這類規(guī)則,我們可以在活動(dòng)前就向幼兒提出來(lái),比如:使用玩具時(shí)需注意的衛(wèi)生、安全問題,游戲結(jié)束后的整理、歸放?;顒?dòng)中遇到問題應(yīng)開動(dòng)腦筋想辦法等等。區(qū)角活動(dòng)規(guī)則往往是不可能一步到位的,而是需要逐步完善、逐步到位的。
2、在自然活動(dòng)中形成規(guī)則。
在小班的孩子經(jīng)常會(huì)帶一些自己的玩具到幼兒園,當(dāng)區(qū)角活動(dòng)時(shí),他們就在一起玩玩具,有時(shí)是玩自己的,有時(shí)和別的小朋友交換著玩。過了一段時(shí)間,通過老師和孩子一起討論,班上就逐漸有了一個(gè)全體認(rèn)定的規(guī)則:無(wú)論是誰(shuí),不一定要將自己的玩具給別人玩,但是在玩別人的玩具時(shí),一定要事先征求別人的同意。
3、在解決問題中建立規(guī)則。
幼兒在活動(dòng)中遇到問題時(shí),教師不要急著幫忙解決問題,而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自主的尋找解決問題的措施,并建立起相應(yīng)的活動(dòng)規(guī)則。比如:在建構(gòu)游戲中,孩子們玩的很盡興,可到最后卻沒有多少作品展示,這是為什么呢?當(dāng)我把問題拋給幼兒后,得到了多種答案。有的說:“我搭了一間漂亮的房子,但被別人搗亂推倒了”,有的說:“收玩具時(shí)我們自己拆掉了”還有的說:“我快搭完時(shí),自己倒下來(lái)了”等等?!澳窃趺床拍茏尷蠋熆吹侥銈兊淖髌纺??下次玩的時(shí)候你來(lái)告訴我好嗎?”經(jīng)過多次玩后,孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我:“玩的時(shí)候搭牢一點(diǎn),建房子時(shí)在旁邊建一條路,別人就不會(huì)不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起,以免撞壞?!痹诖蠹业慕ㄗh下,孩子們掌握了保護(hù)作品的方法,同時(shí)玩游戲的規(guī)則也在不知不覺中產(chǎn)生了。
二、根據(jù)近期的教育目標(biāo)和幼兒的發(fā)展需要,提供適宜的環(huán)境和材料。
首先,要利用有限的空間使每一個(gè)區(qū)域都有相對(duì)寬松的。
活動(dòng)范圍,同時(shí)也有利于材料的擺放與收整。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如:益智區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、計(jì)算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個(gè)區(qū),可以讓孩子資源共享,也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復(fù)和浪費(fèi)。
其次,材料的投放要為教育目標(biāo)服務(wù)。比如:小班生活區(qū)的目標(biāo)是培養(yǎng)生活自理能力,那么,應(yīng)投放一些為娃娃穿衣、戴手套、扣紐扣、喂動(dòng)物寶寶吃東西等材料,做到目標(biāo)在前,選材在后,使材料有效的為目標(biāo)服務(wù)。
另外,材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時(shí)會(huì)遇到這樣的情況,有些幼兒總是喜歡在一個(gè)區(qū)活動(dòng),而對(duì)別的區(qū)角卻沒有興趣,但我們又不能強(qiáng)迫那個(gè)幼兒一定要離開那個(gè)區(qū),或是一定要去某個(gè)區(qū)活動(dòng)。此刻,我們就要對(duì)照目標(biāo)看一下,所選的材料是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具,幼兒才愛玩。比如:小班時(shí),總有幾個(gè)幼兒喜歡玩娃娃家的游戲,而對(duì)美工區(qū)、生活區(qū)不感興趣。于是我采用表?yè)P(yáng)美工區(qū)和生活區(qū)的幼兒,并在這兩個(gè)區(qū)內(nèi)投放更多有趣、可操作的材料。果然,沒多久那幾名幼兒也開始進(jìn)這個(gè)區(qū)玩了。因此,投放材料時(shí)要突出材料的新穎性和趣味性,要不斷增添新的活動(dòng)材料,不可一勞永逸,要常換常新。
三、參與孩子的活動(dòng),成為孩子的合作者、引導(dǎo)者。
首先,在活動(dòng)中,我們要相信孩子。通過觀察,我們看到孩子并不是無(wú)知和無(wú)能的,而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此,在游戲活動(dòng)中,我們要成為孩子的好朋友、好伙伴,與他們平等相待,將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者。
可要小心一點(diǎn),今天這么多熱心的小朋友幫助了你們,下次娃娃家可要好好準(zhǔn)備,請(qǐng)大家來(lái)做客,表示感謝?!边@樣闖禍的小朋友緊張的情緒大大減少,其他孩子也穩(wěn)定下來(lái)了。不但教育了小朋友,而且豐富了游戲情節(jié)。
四、注重幼兒能力差異,安排適當(dāng)內(nèi)容。
每一個(gè)孩子總會(huì)在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),在許多人眼里的乖孩子可能在動(dòng)手能力方面卻差強(qiáng)人意,而一個(gè)平時(shí)不惹人注意的孩子在建構(gòu)區(qū)可能會(huì)有突出的表現(xiàn)。因此,我們根據(jù)幼兒的能力差異,設(shè)立榜樣,組織幼兒“說第一”活動(dòng),讓幼兒說說自己哪方面最棒。并在區(qū)角設(shè)立成果展示臺(tái),隨時(shí)放上幼兒的得意之作,展示自己的“絕技”。此外,我們還開展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒互相指教,體驗(yàn)同伴間互動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂。
在區(qū)角活動(dòng)的實(shí)踐和探索中,我們都在不斷的積累經(jīng)驗(yàn),只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā),尊重孩子的想法,才是開展區(qū)角活動(dòng)的真正意義所在。
自然角大班區(qū)域活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇四
1、嘗試用自己喜歡的方式設(shè)計(jì)風(fēng)扇、空調(diào),培養(yǎng)幼兒設(shè)計(jì)的興趣。
2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成及9以內(nèi)數(shù)加減。
各種空調(diào)、風(fēng)扇圖片,蠟筆,畫紙,圖書,橡皮泥,益智區(qū)活動(dòng)材料等。
一、介紹活動(dòng)材料。
1、夏天天氣熱的時(shí)候,你會(huì)選擇什么方法使自己涼快起來(lái)呢?老師這里有一些空調(diào)、風(fēng)扇的圖片,我們一起來(lái)看看!
2、很多圖畫上也有空調(diào)、風(fēng)扇,老師把這些圖畫書放到了圖書區(qū),小朋友可以一起去看一看。
3、風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來(lái),數(shù)學(xué)區(qū)的圓盤也會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái),小朋友仔細(xì)看清楚外圈的數(shù)字,把里圈和內(nèi)圈合起來(lái),組成和外圈數(shù)字一樣多的數(shù)量。
二、幼兒選擇區(qū)角。
1、請(qǐng)幼兒自選區(qū)角進(jìn)行活動(dòng)。
三、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。
1、看使用蠟筆畫的'孩子能否按自己的想法畫出空調(diào)及風(fēng)扇,鼓勵(lì)孩子勇于創(chuàng)新,大膽作畫。
2、看使用橡皮泥的孩子能不能制作出想像中的風(fēng)扇,對(duì)于孩子存在問題進(jìn)行及時(shí)的幫助。
3、幫助孩子看清數(shù)字,轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成并進(jìn)行書寫。
四、幼兒整理操作材料.
五、評(píng)價(jià)本次區(qū)域活動(dòng)的情況。
自然角大班區(qū)域活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇五
創(chuàng)設(shè)目的:幼兒對(duì)某一事物的情感常受周圍環(huán)境的影響,良好的閱讀習(xí)慣可以維護(hù)幼兒良好的學(xué)習(xí)心態(tài),讓每個(gè)幼兒都能在語(yǔ)言閱讀角中找到自己的興趣所在,專心閱讀。
投放材料:各種幼兒圖書、畫報(bào)、及圖片。
玩法:安靜閱讀。
教師指導(dǎo):指導(dǎo)幼兒活動(dòng)中安靜閱讀,學(xué)會(huì)看圖講故事,活動(dòng)結(jié)束后,開展角色游戲活動(dòng),讓幼兒挑選最喜歡的角色進(jìn)行表演,或者講出自己最喜歡的一段故事情節(jié),發(fā)展幼兒的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
自然角大班區(qū)域活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇六
1、學(xué)習(xí)用吹畫、手指點(diǎn)畫的方法,表現(xiàn)臘梅花的基本特征。
2、喜歡吹點(diǎn)畫,體驗(yàn)吹畫和手指點(diǎn)畫的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、墨汁、玫紅色、粉紅色顏料,圖畫紙、毛筆、彩筆,抹布,吸管,展板。
2、雪中臘梅的圖片,點(diǎn)、吹臘梅花的示范畫。
3、梅花的課件。
【活動(dòng)過程】。
一、引導(dǎo)幼兒觀看臘梅花的課件,通過觀察對(duì)臘梅花有初步認(rèn)識(shí),欣賞臘梅花的美。
二、出示范畫,引導(dǎo)幼兒觀察臘梅花的枝、干、花、花蕊的形狀顏色、數(shù)量等。
引導(dǎo)幼兒比較范畫與平時(shí)的畫有什么不同?猜想它們是用什么材料、用什么方法畫出來(lái)的?激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)吹點(diǎn)畫的熱情。
三、教師示范作畫,并詳細(xì)講解吹點(diǎn)臘梅花的方法。
1、先用毛筆蘸墨汁顏料滴在紙的左下半部分,然后用吸管對(duì)著顏料向前吹、改變方向吹,慢慢吹出樹干樹枝的形狀。吹時(shí)用力要適度,主干粗吹時(shí)用力小一些,樹枝細(xì)吹時(shí)用力大一些。
2、用右手食指蘸玫紅、粉紅色顏料,在樹枝的適當(dāng)位置點(diǎn)臘梅花的花瓣。點(diǎn)畫前先看好位置,花瓣在排列上要注意層次,不能出現(xiàn)排隊(duì)現(xiàn)象。點(diǎn)畫后及時(shí)擦手。
四、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
1、作畫過程中,提醒樹枝粗細(xì)不同,吹的方向、吹的力就不同;點(diǎn)畫后及時(shí)擦手,保持畫面整潔衛(wèi)生;能力強(qiáng)的幼兒可多吹畫幾顆梅花樹,能力弱的幼兒重點(diǎn)掌握吹的方法。
2、評(píng)價(jià)展覽作品。用幼兒作品布置教室。鼓勵(lì)、激勵(lì)不同水平的孩子。
【活動(dòng)反思】。
幼兒有了對(duì)梅花的大體了解,對(duì)這種吹點(diǎn)畫操作活動(dòng)認(rèn)真且感興趣。大多數(shù)幼兒都能夠在老師的指導(dǎo)下完成的較好,不僅掌握了臘梅花的基本特征,還體驗(yàn)到了吹點(diǎn)畫的樂趣。
但在操作過程中,也存在著不足:如在開始的環(huán)節(jié),幼兒把墨汁滴落到繪畫紙上時(shí),個(gè)別幼兒由于吹的力氣不夠大,時(shí)間長(zhǎng)了,墨汁就會(huì)被繪畫紙稀釋掉了,這樣孩子無(wú)論怎么吹也不會(huì)吹出好看的樹枝,樹干。如果老師在示范時(shí)加以強(qiáng)調(diào)提醒的話,也許會(huì)避免出現(xiàn)這種現(xiàn)象。
自然角大班區(qū)域活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇七
2、正確區(qū)別“左右”空間位置關(guān)系,并理解其相對(duì)性、可變性;。
3、提高觀察力、抽象思維能力、小組合作學(xué)習(xí)能力、空間方位知覺和判斷力。
1、知識(shí)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)過箭頭符號(hào),并理解其所代表的意思。
2、材料準(zhǔn)備:上下左右前后箭頭標(biāo)志、紅綢巾若干、左右標(biāo)志圖、圖示卡等。
(一)游戲“看誰(shuí)做得對(duì)”。(通過看看、說說、做做等形式,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)。
1、學(xué)習(xí)看標(biāo)志、說名稱、做游戲。
2、口頭游戲:“左手舉起來(lái),右手舉起來(lái);……”
設(shè)疑:“到底哪邊是左手,哪邊是右手?”
(二)游戲“我的左右朋友”。(引導(dǎo)幼兒自主探索,學(xué)習(xí)區(qū)分左右的位置關(guān)系。)。
1、說說“我的左右手”,引導(dǎo)幼兒互相說說左右手的作用,加深對(duì)左右的認(rèn)識(shí)。
2、區(qū)分左右手(請(qǐng)小朋友將能干的右手戴上紅綢巾),鼓勵(lì)幼兒兩兩互相檢查、集體檢查。
3、游戲“我的左右朋友”。
提問:“在我們每個(gè)人的身上,有著很多像左手和右手一樣的好朋友,看一看自己的身體,你能找出像這樣一左一右的好朋友嗎?請(qǐng)你一邊找一邊和你旁邊的.朋友說一說。”
(1)幼兒兩兩活動(dòng)交流。
(2)集體交流。提問:“誰(shuí)愿意和大家說一說你身體上一左一右的好朋友?”
(3)師生共同小結(jié):靠左手的這邊叫左邊,靠右手的這邊叫右邊。
(4)“說一說”,你座位的左右各是誰(shuí)?左邊與右邊的物體是什么?(教師以圖示的方法梳理幼兒的發(fā)言。)。
(三)分組游戲“聽口令做動(dòng)作”。(引導(dǎo)幼兒小組合作自主看符號(hào)、聽口令、做動(dòng)作,鞏固對(duì)左右的認(rèn)識(shí)。)。
1、利用圖示自由創(chuàng)編口令。
2、師生共同商討檢查的方法。
3、介紹游戲玩法與要求:
(1)先由組長(zhǎng)出口令并檢查小朋友們做得對(duì)不對(duì);。
(2)速度可由慢到快,可輪流進(jìn)行。
4、分小組游戲,教師觀察指導(dǎo)。
(四)游戲“碰碰歌”。(引導(dǎo)幼兒兩兩游戲,感受理解左右的相對(duì)性、可變性。)。
2、幼兒間兩兩面對(duì)面握手,進(jìn)一步感知左右的相對(duì)性。
3、游戲“碰碰歌”,引導(dǎo)幼兒兩兩游戲,體驗(yàn)理解左右的相對(duì)性、可變性。
4、師幼共同小結(jié):小朋友站的方向變了,左右方向看到的東西也變了。
(五)游戲:“我是小司機(jī)”。(鞏固對(duì)左右的認(rèn)識(shí),感知左右方位在生活中的運(yùn)用)。
1、討論:認(rèn)識(shí)左右可以給我們提供哪些幫助?(引導(dǎo)幼兒說說在日常生活中觀察到的上下樓梯、開車、走路等左右方位的運(yùn)用。)。
2、游戲:“我是小司機(jī)”,引導(dǎo)幼兒聽信號(hào)開汽車,學(xué)習(xí)運(yùn)用左右方位知識(shí)。(自然結(jié)束)。
自然角大班區(qū)域活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇八
一.活動(dòng)目標(biāo):
1.通過自主活動(dòng),發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2.樂意共享自己的和別人的快樂。
二.活動(dòng)材料準(zhǔn)備:
1.益智區(qū):數(shù)字版,數(shù)字夾。
2.美工區(qū):半圓筒。
三.活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入主題。
1、投入新物品——制作鬧鐘。
2、介紹鬧鐘的制作方法。
首先利用我們畫過的紙盤當(dāng)鬧鐘的底,接著找到紙盤的中心點(diǎn),利用工字釘把時(shí)針和分針固定在中間(工字釘是提前處理過的哦,提醒幼兒注意安全)并告訴幼兒長(zhǎng)針表示分針,短針表示時(shí)針,然后在紙盤邊上一圈貼上數(shù)字,12要貼在上面,6貼在下面,要和12對(duì)其,3和9也要對(duì)其,形成一個(gè)十字架,接著再把剩余的數(shù)字按順序補(bǔ)上去,好啦一個(gè)鬧鐘就完成啦。
3、幼兒拿區(qū)域牌進(jìn)區(qū)域活動(dòng),教師觀察,并記錄一些好的或者不好的事情并拍照。
4、收區(qū)域回座位。
5、總結(jié)剛才玩區(qū)域的情況。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)完成的比較有序。幼兒的自主性較高,但是衛(wèi)生方面還需再多加強(qiáng)。在美術(shù)區(qū)中,幼兒在制作房子時(shí),沒有及時(shí)拿小垃圾桶導(dǎo)致紙屑散落在地上;在點(diǎn)心區(qū),小朋友還是比較自覺的。大部分幼兒都能安靜吃完自覺的一份點(diǎn)心并且收拾垃圾。本次活動(dòng)唯一不足的地方在于我。在講解新材料時(shí)浪費(fèi)太多的時(shí)間,這個(gè)一定切記。
自然角大班區(qū)域活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇九
1.了解各區(qū)域的名稱、玩法和規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
各區(qū)域備好操作材料。
活動(dòng)過程。
1.介紹今天開放的區(qū)域角,請(qǐng)小朋友自主選擇進(jìn)入?yún)^(qū)域,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒正確使用區(qū)域標(biāo)識(shí)。
2.重點(diǎn)區(qū)域指導(dǎo):
(1)寶寶閱讀:投放多種繪本,引導(dǎo)幼兒:
激發(fā)幼兒想象力。
(2)樂至淘寶:投放小瓶蓋,開展游戲《吹泡泡》,練習(xí)3、4的點(diǎn)數(shù)。
重點(diǎn)指導(dǎo):操作時(shí),應(yīng)用食指、從左到右數(shù),最后還要畫圈并說出總數(shù)。
(3)英語(yǔ)沙龍:投放“生日祝福卡”“方向盤”“單詞卡”等,開展《開火車》等游戲,
復(fù)習(xí)數(shù)字、單詞和句型。
提示:團(tuán)結(jié)友愛地開展游戲,遵守游戲規(guī)則,愛惜并隨時(shí)整理游戲道具。
(4)夢(mèng)幻劇場(chǎng):自戴頭飾,分角色表演故事《小熊請(qǐng)客》。
提示:演員大方的表演,觀眾文明觀看,當(dāng)演員演出節(jié)目后,觀眾給以掌聲祝賀。
3.教師隨時(shí)觀察指導(dǎo)各組活動(dòng),注意及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
4.教師進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)小結(jié),根據(jù)各個(gè)區(qū)域幼兒整體表現(xiàn)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng),
推選出“最佳區(qū)域”,并頒發(fā)小獎(jiǎng)品進(jìn)行鼓勵(lì)。隨后,教師認(rèn)真填寫區(qū)域記錄表,
進(jìn)行分析與總結(jié),便于下次更好指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)。
5.結(jié)束:請(qǐng)各個(gè)區(qū)域幼兒收拾整理、歸類放好物品及材料,安靜有序退出區(qū)域,結(jié)束活動(dòng)!
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