2023年幼兒園自制繪本教案(通用10篇)

教案是教學活動的組織者和指導者，對于教學的順利進行起到至關重要的作用。教案中應該明確教學方法和手段，保證教學的有效性和有效性。下面是小編為大家整理的一些教案參考資料，供大家參考和利用。

幼兒園自制繪本教案篇一

1、欣賞繪本《大腳丫跳芭蕾》中的舞姿，感受其夸張、線條流暢的表現手法。

2、學習用扭扭棒編織袋擺出跳舞的動態(tài)，表現姿態(tài)優(yōu)美的芭蕾舞者。

3、體驗制作與粘貼的快樂。

課件、舞蹈視頻，天鵝湖音樂，白色編織袋，扭扭棒。

一、回顧繪本《大腳丫跳芭蕾》。

師：孩子們，你們看她是誰？（貝琳達）。

師：是的，這是我們讀過的繪本《大腳丫跳芭蕾》我們都知道貝琳達非常愛跳舞，她每天都去舞蹈學校，認真地練舞。她跳舞的時候舞姿優(yōu)雅腳步輕巧靈活。

二、欣賞芭蕾舞視頻。

問：唉，孩子們你們看過芭蕾舞嗎？

那接下來徐老師給你們帶來一段芭蕾舞視頻請小朋友認真仔細看哦！

問：孩子們這段芭蕾舞視頻美嗎？那他美在哪呢？（衣服、舞姿優(yōu)美、造型）：是的你們都觀察的很仔細他們的衣服很美裙子就像蛋糕裙一樣，還有他們手和腳做出來的動作也是非常的美。

問；是呀，貝琳達也和這些芭蕾舞者們一樣擺著各種各樣的造型，那讓我們一起來學學他們的這些造型。

那除了這些造型外，你們還能擺出和他們不同的造型嗎？

師：哇你們都做的非常棒。唉，剛才徐老師發(fā)現他擺的動作非常美，你上來做給小朋友看看。你們覺得我們能用什么辦法把他的優(yōu)美舞姿留下來。（拍照、錄像等）。

三、表現芭蕾舞人。

1、介紹創(chuàng)作工具。

今天，徐老師能用不的方法把他保留下來。你們看老師手上拿的是什么？（編織袋）是的，這是我們蕭江特有的編織袋我可以用它來做芭蕾舞者的衣服。

2、介紹扭扭棒的用法。

這是扭扭棒，我手中有長的和短的扭扭棒那我們就用短的來做他的手長的做他的腳。我們做的時候要彎一彎扭扭棒讓他的手和腳能夠有各種的變化。

你們看，是不是一個芭蕾舞者就出來啦！好看嗎？那你們想不想試試？

四、學一學。

1、那接下來你們來試試開動你們的腦筋動手做一做，在你們的身后老師已經幫你們準備好材料了。

要求：在做的時候不推擠，要互相謙讓，不可以離開自己的位置如有需要請老師幫忙的可以舉起你的小手。

2、比一比，誰的芭蕾舞姿優(yōu)美、獨特。

3、展示幼兒作品，評一評同伴表現的不同姿態(tài)。

4、提出進一步作畫要求：用重疊的方法再創(chuàng)作多個芭蕾舞者。

5、裝飾：用閃光粉裝飾背景。

結束：小朋友你們聽，音樂響起來了你們看燈光也亮起來了，那讓我們一起去參加舞會吧！

幼兒園自制繪本教案篇二

1、感知繪本《勇敢的克蘭西》，發(fā)現其中牛的各種顏色和動作，體驗繪本色彩簡約、情趣生動的美。

2、嘗試用撕貼的方法，大膽想象，創(chuàng)編牛的動作。

3、體驗創(chuàng)意撕貼帶來的愉悅感。

黑、白、紅色紙，綠色背景紙，膠水。

小結：這個繪本故事叫《勇敢的克蘭西》，讓我們一起來聽聽吧！

教師講述故事。

二、學習各種摔跤姿勢師：克蘭西學了哪些姿勢？你們會來學一下嗎?找一個好朋友，找一塊空地學一學。

聽音樂學習克蘭西的姿勢。

小結：學的真不錯，和克蘭西一模一樣呢。

師：你覺得克蘭西學了這些姿勢能在摔跤大賽中獲勝嗎？

三、創(chuàng)編姿勢師：你有沒有更好的摔跤姿勢能讓克蘭西獲得絕對的勝利呢？

想一想，兩個人一組，找個空地，試一試。

幼兒聽音樂創(chuàng)編姿勢。

小結：真不錯，我相信克蘭西用了你們的姿勢肯定能勝利。

四、教師示范撕貼師：今天，我也想教給克蘭西一個姿勢，你們看一下，我是怎么教的。

教師示范撕貼克蘭西姿勢的方法。

師：你們會用和我一樣的方法教克蘭西姿勢嗎？

師：相信你們現在肯定迫不及待想把你們獨特的姿勢教給克蘭西了吧？

我要先提幾個要求：

兩個小朋友一組，分工合作。

撕貼之前要商量，你們教給克蘭西的是什么動作？

撕完的紙要放回籃子里。

師：開始把你們的姿勢教給克蘭西吧，讓它能在這一次的摔跤比賽中大獲全勝。

五、幼兒操作，教師指導幼兒聽音樂指導，教師適時指導。

六、作品展示師：誰來說說，你們一組的姿勢厲害在哪里？

小結：我覺得你們的姿勢都很厲害。那么克蘭西到底有沒有贏得勝利呢？

我們一起看下去吧！

教師繼續(xù)講述至故事結束。

師：克蘭西贏得勝利了嗎？

師：那讓我們和快樂的牛兒們一起聽音樂跳個舞吧！

聽音樂舞蹈出場。

整個活動是把一個撕貼的技能融合在繪本中間，孩子們根據了解、傾聽繪本故事，學習中間的摔跤動作，衍生為創(chuàng)編摔跤動作，繼而撕貼摔跤動作，因為教師讓孩子們學一學牛的動作，編一編自己的動作，使得孩子們動靜交替，在一種比較輕松愉快的氛圍中，學習了繪本和撕貼技能。

活動結尾處，由于教師擔心時間關系，給孩子們評價的時間過少，顯得比較倉促，有待改進。

幼兒園自制繪本教案篇三

1、了解鮮果氣泡水具體的制作方法，嘗試自制鮮果氣泡水。

2、在社團活動中有合作分工的意識，積極完成自己所承擔的工作內容。

3、享受制水的樂趣，體驗成功的喜悅。

通過操作，嘗試自制鮮果氣泡水。

了解氣泡水具體的制作方法和流程。

1、鮮果氣泡水制作流程圖。

2、有秘密的冰塊。

3、礦泉水、檸檬、薄荷葉、桔子、吸管、玻璃器皿、手套、口罩等。

4、自制氣泡水工具一套。

活動一：自制秘密冰塊。

（一）活動準備：

1、玫瑰花葉、西柚、薄荷葉、石榴。

2、有家庭冰塊制作的經驗。

（二）活動內容：

1、師幼討論冰塊制作方法。

2、師幼制作有秘密的冰塊。

活動二：自制鮮果氣泡水。

活動內容：

（一）活動回顧。

1、社團文化建設。

——“你們是什么社？”社團口號……。

2、飲品回顧。

“制水社的社員們，前段時間大家在制水社都制作了哪些飲品呢？你覺得味道怎么樣？”

引導幼兒談談前段時間社團活動自制飲品的感受，激發(fā)其參與活動的欲望。

（二）推出新品。

1、來自一位媽媽的訂單。

——“親愛的小朋友們，你們好。我是xx的媽媽。在過幾天我家要舉行一個小型party，需要在你們制水社訂購美味的“鮮果氣泡水”讓我們的party更完美。你們愿意幫助我們嗎？”

激發(fā)幼兒參與活動的意愿。

2、定制新品:鮮果氣泡水。

出示鮮果氣泡水成品照片，在一旁陳列制作材料備用。

——“這是一杯xxx媽媽定購的鮮果氣泡水，你們覺得什么口味的？制作這樣的飲品需要用到哪些食材？”

3、出示飲品制作步驟圖。

（三）自制鮮果氣泡水。

1、幼兒按社團活動內部合作分工表進行活動分工：氣泡水組（2人）、剝桔子組（3人）、杯具擺放組（2人）、輔助打汁組（2人）、清潔維護員（1人）、檸檬薄荷冰塊組（2人）。

幼兒分小組開始分工合作。

2、教師巡回指導，重點指導氣泡水的制作和幫助幼兒打果汁，在制作環(huán)節(jié)作為一位技術顧問參與到社團活動當中。

——“當氣”

（四）飲品品鑒。

1、教師品嘗環(huán)節(jié)。

——“鮮果氣泡水味道怎么樣？我們請在座的各位老師來品嘗品嘗！”

引導幼兒禮貌端杯子請老師品嘗。“老師您好，這是我們制作的鮮果氣泡水，請您品嘗！您覺得味道怎么樣？”

——“請您幫我們定定價格吧？”

2、舉杯品味。

全體社團成員和教師們一起舉杯品味鮮果氣泡水。

（五）社團整理。

社員在分工合作的基礎上整理社團材料。

在本次活動中，幼兒對活動內容興趣濃厚，喜歡操作，在氣彈放入水中的時候，活動達到了高潮。在制作氣泡水的過程中，結合分工圖的使用，幼兒進行了快速的分工，在分工的基礎上，幼兒又學會了一定的合作。本次活動時游戲活動結合集體教學活動，寓教于樂，更好的達到了本次活動的目標?；顒娱_展的時候，正值感恩節(jié)的時候，所以本次活動形成的飲品，也作為感恩節(jié)的禮物分享給幼兒園的老師和幼兒。

幼兒園自制繪本教案篇四

1、認真觀察畫面，了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

2、體驗活動帶來的樂趣。

ppt、卵、小毛毛蟲、大毛毛蟲、繭、蝴蝶的圖片。

一、閱讀封面，激發(fā)興趣。

出示圖書，引導幼兒觀看圖書的封面。

師：“今天老師帶來了一本圖書，讓我們一起來看看，是什么書”

師：在這里有一只毛毛蟲，它講的是關于毛毛蟲的故事，叫《好餓的毛毛蟲》，我們一起來念一念。這是這本書的封面。在封面上可以告訴我們故事的名字。

二、出示第1—10幅圖，師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理解故事內容。

第一幅圖：

(引導幼兒仔細觀察，發(fā)揮想象，教師順著幼兒的觀察朗誦：月光下，一顆小小的蛋躺在葉子上)。

第二幅圖：

師直接介紹：星期天的早上，暖暖的太陽升起來了。“波”一聲，一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來。

師：又小又餓的毛毛蟲是怎樣的呢?誰來變給大家看一看?(引導幼兒通過肢體表現又小又餓)。

師：“毛毛餓極了，它的心情怎么樣?”“它會怎么做呢?”

第三幅圖：

師：“它要去找一些東西來吃?！薄澳銈儾滤鼤沂裁礀|西吃呢?”(幼兒猜測)。

第四幅圖：

師：“她它到底會找什么吃呢?讓我們一起來看一看?！?/p>

師繼續(xù)分享4—8幅圖：

星期一，他吃了一個蘋果，可是，肚子還是好餓。星期二，它吃了兩個黎?？墒?，肚子還是好餓。星期三，它吃了三個李子?？墒牵亲舆€是好餓。星期四，它吃了四個草莓，可是，肚子，還是好餓。星期五，它吃了五個橘子。可是，肚子還是好餓。星期六，它吃了一塊巧克力蛋糕、一個冰欺淋甜筒、一個腌黃瓜、一塊奶酪、一截火腿、一根棒棒塘、一塊櫻桃派、一條香腸、一個紙杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛蟲的肚子好痛。

師：“毛毛蟲去找了好吃的，星期一，它吃了什么?吃了幾個”教師意義提問，強調序數與數量的對應。用同樣方法提問星期二至星期六的食物。

師：“一下子吃那么多東西，毛毛蟲會怎樣?”(請幼兒表現好痛)。

觀察第9—10幅圖：

師：毛毛蟲會不會好起來呢?讓我們繼續(xù)往下看哦!

師：“第二天，又是星期天了。毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得舒服多了?，F在，毛毛蟲不覺得肚子餓了。它不再是一條小毛毛蟲了。它是一條又肥又大的毛毛蟲。

師：“毛毛吃了又嫩又綠的葉子之后，肚子變得怎樣了?身體又變得怎樣了?”

師：“你們舒服的時候是怎樣的?”(請幼兒表現)。

師：又小又餓的毛毛蟲變成了又肥又大的毛毛蟲之后，又有什么事情發(fā)生了呢?讓我們繼續(xù)往下看。教師引導幼兒觀看剩下的部分。

師：：它給自己造的房子叫什么?毛毛蟲最后變成了什么?

三、游戲結束活動。

1、出示卵變蝴蝶的過程請幼兒操作。

2、一起學一學這個過程。

3、變蝴蝶飛出教室。

幼兒園自制繪本教案篇五

活動意圖：

這是本非常地道的數學繪本，內容側重于“序數”。講述了一個小魔法師如何通過三輪考驗最終成為真正魔法師的故事。通過故事，讓幼小的心靈感悟到世界的繽紛和美麗。它的更大魔力在于，它講的是世界萬物的道理，講的是世界萬物的規(guī)律，講的是孩子能懂秩序和方法，講的是數學。在生活的方方面面的最初的最淺的最好玩的最實用數學知識數學概念，都完美地蘊藏在美妙的故事里，讓孩子在感動的同時也打開了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。

活動目標：

1、認識１—１０的序數，熟悉表示順序的序數。

2、感知上下、左右等不同方位，會根據方向及第幾準確地表示物體在序列中的位置。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1、繪本《真正的魔法師》ppt課件。

2、排序操作卡、十個魔法師的圖片。

3、幼兒操作卡人手一份。

活動重點難點：

活動重點：

認識序數1——10。

活動難點：

區(qū)別數與序數的概念。

活動過程：

（一）引出故事主題。

出示繪本畫面1，認識十位魔法師，講述他們要參加“真正魔法師考試”，激發(fā)幼兒興趣。

（二）學習根據方向及第幾表示物體在序列中的位置。

1、引導幼兒為十位魔法師按從矮到高的順序排隊，并邊指邊念出“第一、第二、第三……”，并能說出大個子魔法師的位置。熟悉表示順序的序數。

2、教師講述第一輪考試的要求，出示圖書館書架，引導幼兒找到裝著鑰匙的書。

3、出示畫面2、3，引導幼兒看看魔法師考試的情況，說說哪些魔法師找對了，為什么。

4、教師講述第二輪考試的要求，出示出示畫面4法術柜子，引導幼兒先來找一找下數第六個抽屜里的9張法術明信片。

5、逐一出示畫面5、6、7、8、9，引導幼兒說一說剩下的魔法師們第二輪考試的情況。

6、教師講述第三輪考試的要求，并出示畫面10，引導幼兒說一說從左邊開始數第10件衣服的正確位置。

7、出示畫面11，說一說第一個找的魔法師有沒有找對，為什么？

8、出示畫面12，說一說大個子魔法師有沒有找對，為什么？

9、講述畫面13、14、15關于大個子魔法師到達玩偶之國的經歷。

（三）幼兒操作。

教師為每一位幼兒準備一份操作卡，交代操作要求，幼兒操作。

活動延伸：

讓幼兒說一說生活中的有哪些序數，將操作卡投放到區(qū)域中，供幼兒區(qū)域活動時繼續(xù)鞏固序數的內容。

活動反思：

這是一本畫面優(yōu)美，故事動人，具有魔力的繪本。本活動以繪本為載體，以數學活動為主，將繪本與數學活動有機結合，將繪本中的故事情節(jié)作為線索串聯整個活動，在平時的數學活動中，通常講到序數，能想到的就是第1、第2……這樣的概念，其實這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹：序數不是指絕對位置，而是指事物間的相對位置，即根據基準位置的不同，所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3，可是從上邊數和從下邊數就會產生不同的結果。還有，同樣都是5，從前邊數第五和從后邊數第五表現的位置也不一樣。像這樣，把握事物空間、時間、位置的相對性，在解決與序數有關的問題上起著重要作用。讓幼兒感受到繪本領域的多面性，激發(fā)幼兒對數學繪本的興趣。

幼兒園自制繪本教案篇六

的原因，并能用簡單語言大膽表述自己的發(fā)現。

2、以聲音為線索，仔細觀察畫面，初步理解繪本內容，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

3、嘗試模仿各種聲音，體會與同伴一起閱讀的快樂。

ppt、《嗝！哈啾！噗！》繪本書15本。

發(fā)現人體會發(fā)出各種聲音，初步了解發(fā)出這些聲音的原因，并能用簡單語言大膽表述自己的發(fā)現。

以聲音為線索，仔細觀察畫面，初步理解繪本內容，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

一、游戲導入“猜聲音”（目標1）。

1、請幼兒聽各種動物的聲音。

提問：你能猜出這都是哪些小動物的聲音嗎？

2、探索身體會發(fā)出哪些聲音。

師：“除了小動物可以發(fā)出各種各樣的聲音，我們的身體也可以發(fā)出各種各樣的聲音哦！”

二、通過觀看ppt，進行重要頁面的導讀（目標1、2）。

1、觀察前環(huán)襯，引入重點頁面的導讀。

師：“小魔女瑪麗和幾個小伙伴玩游戲的時候身體也發(fā)出了聲音我們一起去看看吧。”

觀察前環(huán)襯，提問：“你看到了什么？猜猜他們玩的什么游戲？”（捉迷藏）。

2、和幼兒一起觀察重點頁，引導幼兒大膽猜想講述。

三、幼兒自主閱讀（目標1、2）。

師：“剛才那些小朋友都藏在這本書里，現在請大家再去找一找，書里還藏了哪些小朋友？他們會不小心發(fā)出什么聲音？”（提醒兩人合作看一本書）。

1、幼兒分享閱讀，教師巡回與幼兒交流。

2、個別幼兒講述自己的發(fā)現。

四、師幼共讀（目標2）。

師：“下面我們一起來欣賞這個故事吧?！?/p>

1、認識封面、封底。介紹作者、出版社。

2、兩人一本書，師幼共讀。

五、以身體打擊樂做結束（目標3）。

1、簡單回顧身體能發(fā)出的各種聲音。

2、以“怪怪音樂會”結束。

師：“讓我們的身體一起來唱歌吧！”

游戲“找聲音”

幼兒園自制繪本教案篇七

1、觀察各種動物穿小背心的有趣畫面，理解動物的感覺及小背心變化的原因。

2、愿意用動作、表情及故事中的語言,愉快地參與閱讀活動。

繪本ppt。

一、故事開頭與結尾導入，吸引幼兒興趣。

【圖1】師：今天我們這里來了一位新朋友，是誰呀？（小老鼠）它有一個非?？蓯鄣拿郑惺笮〉?。初次見面，和鼠小弟打個招呼吧！

師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對大家說：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧！”（音頻）小背心不僅漂亮，而且還很合身，不大不小正合適！你瞧，鼠小弟穿著這件小背心，多開心、多神氣呀！一起來學學它神氣的樣子。

【圖2】師：呀！怎么啦！本來很合身、很漂亮的小背心變得怎么樣了？

師：漂亮的小背心怎么會變成這樣呢？你想知道嗎？那我們一起往下看吧！

二、欣賞繪本，理解故事內容。

（1）分段欣賞繪本。

1、猴子。

【圖3】師：瞧，鼠小弟碰到誰啦？（猴子）它在干什么？（引導幼兒說出“猩猩在拉鼠小弟的小背心，因為它也喜歡小背心”）。

師：那猩猩會怎么對鼠小弟說呢？我們來聽聽看?。ㄒ纛l“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）我們一起來學學。

師：猜猜鼠小弟會肯嗎？聽聽看?。ㄒ纛l“好的”）。

【圖4】師：猩猩穿上了小背心，你覺得小背心合身嗎？一起來聽聽小猴自己怎么說?。ㄒ纛l“有點緊，不過還挺好看的”）。

2、獅子。

師：接下來，猩猩又會碰到誰呢？聽?。í{子吼聲）。

【圖5】師：猩猩碰到了獅子，獅子也想穿這件背心，他會怎么對猩猩說呢？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）。

師：猜猜看，獅子穿上小背心感覺會怎么樣？小背心會合身嗎？

3、馬。

師：聽，誰來啦？（馬叫聲）。

【圖7】師：原來是馬來了，馬看見這件漂亮的小背心也想要穿，要怎么對獅子說呢？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）。

【圖8】師：馬穿上小背心覺得怎么樣？合身嗎？（音頻“有點緊，不過還挺好看的”）。

4、大象。

師：接下來，還有誰會想穿這件小背心呢？聽?。ù笙蠼新暎?。

【圖9】師：大象要怎么對馬說？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）。

【圖10】小背心穿在大象的身上，變得怎么樣了？（幼兒自由的說）雖然小背心被拉的又細又長，都嵌到大象的肉里去了，但是他還是說（音頻“有點緊，不過還挺好看的”）。

【圖11】師：鼠小弟看見自己的小背心穿在大象身上，它做了一個什么動作？它為什么跳的那么高？那它會說什么？聽一聽?。ㄒ纛l“哎呀！我的小背心！”）我們一起來學一學！

【圖12】師：大象不好意思的脫下小背心，還給了鼠小弟?？尚”承囊呀涀兂蛇@樣了，不能穿了，你現在知道為什么小背心會變成這樣了吧？（引導幼兒說出有很多動物穿過）。

【圖13】師：這件小背心本來是誰的？接下來給誰穿了？（引導幼兒按順序說出動物，幼兒說一個，教師出示一個）。

師：你發(fā)現了什么？小背心被撐得又長又大是因為穿小背心的動物一個比一個怎么樣？（大）。

（2）完整欣賞繪本。

師：我們再來完整的看一看，看看到底是不是這樣的，會講的地方我們小朋友也可以跟著一起講講哦?。ā緢D14】―【圖23】）。

（教師講述繪本故事，對話部分教師放慢語速，引導幼兒講述）。

三、情感遷移：哄鼠小弟開心。

師：原來大象把小背心掛在自己的鼻子上，做了一個秋千送給鼠小弟，現在的鼠小弟蕩著秋千可開心啦！

2、小結：

師：所以當你的朋友傷心、難過、不開心的時候，我們要想辦法去逗他開心，讓他高興起來，朋友之間應該互相幫助。

3、師：這本書有趣嗎？這么有趣的書還不知道名字呢？我們一起來看一看。（出示【圖26】繪本封面，知道書名）那我們把這個有趣的故事講給其他班級的小朋友聽，好嗎？（教師帶幼兒離場）。

幼兒園自制繪本教案篇八

1．傾聽故事內容，初步了解不同動物尾巴的特征及功能。

2．嘗試配對游戲，為五只不同的動物配上相應的尾巴。

繪本故事《尾巴》ppt、動物卡片、尾巴卡片、配對卡。

一、出示故事封面，引起幼兒興趣。

1．看，上面是一個什么？（尾巴）猜猜會是誰的尾巴？為什么？

二、繼續(xù)看故事、大膽表達。

1．誰又來了？（狐貍）它有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？誰來幫它找一找？

2．出示幾種特征明顯的動物尾巴，讓幼兒尋找狐貍的尾巴。

3．說說狐貍的尾巴是什么樣的？有什么用處。

4．這些動物是有尾巴嗎？它們的尾巴有什么功能？

分別出示動物ppt，幼兒說說。

（指導策略：在活動之前要豐富幼兒的經驗，讓幼兒對常見動物的尾巴特征有初步的感知了解。）。

三、尾巴配對，動手操作。

2．出示沒有尾巴的動物ppt，幼兒先說說它們是誰，尾巴應該是什么樣子的。

3．分發(fā)配對材料，幼兒動手操作，教師巡回指導。

（指導策略：引導幼兒先擺好動物的身體，再選擇相應的尾巴進行配對。找尾巴的時候可以根據顏色的一致性、尾巴的特點等方面來找。）。

動物們的尾巴都找到了嗎？糾正錯誤。

（指導策略：請幼兒檢查配對的結果，發(fā)現錯誤，請配對的幼兒再次完成。）。

結束語：動物朋友都指導了自己的尾巴，非常開心，它們一起唱起歌，跳起舞，我們也跟它們一起跳吧！

幼兒園自制繪本教案篇九

1、能仔細觀察畫面，樂意猜測，大膽講述。

2、了解故事內容，感受融融的情意和母愛，知道人身上的胎記是有用的，從而進一步產生對胎記的喜愛。

課件、幼兒每人一本東方娃娃、玫瑰花、蘋果、燈、小精靈圖片各一張活動過程：

一、今天，老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看，書的名字叫什么？（打開課件）"精靈媽媽的秘密"（幼兒齊讀一遍）師：你們知道精靈媽媽的秘密嗎？（幼兒猜測）。

二、師：精靈媽媽的秘密到底是什么？讓我們一起到書里去找一找、看一看打開。

p1：他們是誰？在干什么？涂上還有什么？石榴長得怎么樣？（裂開了）石榴成熟了是什么季節(jié)？這個故事就發(fā)生在秋天。

小精靈最喜歡和媽媽捉迷藏，它會藏到哪里呢？（出示小精靈圖片貼在黑板上）我們一起來看看是不是躲在花叢里。

p2：（1）它真的躲在花叢里，變成了什么？（出示玫瑰花圖片）。

（2）小精靈藏好后會對媽媽說什么？（集體學說）。

三、最后媽媽有沒有把秘密告訴小精靈呢？小精靈有沒有知道這個秘密呢？現在請小朋友兩人合作看書，在看書的時候要保持安靜，小眼睛要仔細看看畫面上有什么？，發(fā)生了什么事？秘密到底是什么東西？把書翻到p4—p5頁。

四、小朋友秘密找到了嗎？我們一起來看。

p5：（1）媽媽一直沒有把秘密告訴小精靈，小精靈心理怎樣？會問媽媽什么？

（3）小精靈看著肚子上的黑痣高興嗎？為什么？會說什么？

（4）媽媽會說什么呢？小精靈聽了心理怎樣？最后媽媽為了保守這個秘密會對小精靈說什么？原來媽媽的秘密就是小精靈肚子上的黑痣呀！

五、故事講完了，我們再來看著書完整的講一邊。（師幼集體講述）。

六、如果你們的身上有這樣的黑痣或胎記，你覺得難看嗎？為什么？

師小結：這個黑痣或胎記是從媽媽肚子里生出來就有的，如果你不小心走失了或發(fā)生了什么事，不管你變成什么，媽媽一眼就能認出你，這是一個有用的標記。

回家后，可以問問媽媽你身上有什么標記，但你能輕易告訴別人，這可是你和媽媽之間的秘密哦。

幼兒園自制繪本教案篇十

1、理解故事情節(jié)，能用適當的語言表達自己對作品的理解和感受。

2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。

3、懂得樂于助人是一種永恒的美，并愿意這么做。

1、《彩虹色的花》教學課件；

2、與作品基調相匹配的音樂；

3、圖片。

（一）通過圖片對比，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

1、教師：原野上，有一朵非常美麗的花，你們覺得它美嗎？美在哪呢？（出示美麗的花，引導幼兒說出花是七彩的，就像天空中的彩虹）。

2、教師：可是，這朵美麗的花最后卻枯萎凋零變成了這樣（出示枯萎凋零的花），這是為什么呢？讓我們一起到故事中去尋找答案吧！

（指導策略：興趣是激發(fā)幼兒主動學習的最佳途徑，通過圖片對比，調動幼兒的好奇心，同時設置了懸念，讓幼兒帶著疑問來傾聽故事，出示的兩種截然不同的花的圖片還起到了前后呼應的作用。）。

（二）講述故事，引導幼兒理解故事內容。

1、（幻燈片1）引出故事題目《彩虹色的花》。

3、幫助螞蟻。（幻燈片3）教師：瞧，誰來了？小螞蟻現在要去奶奶家，可是怎么才能過原野中間的水洼呢？幼兒猜測交流。（幻燈片4）教師：原來彩虹色的花用一片花瓣當小船，幫助小螞蟻成功劃過了水洼。

5、幫助老鼠、鳥媽媽、刺猬。（幻燈片7-9）教師：還有哪些小動物得到了彩虹色的花的幫助？他們請彩虹色的花幫的什么忙？幼兒自由觀察交流。

8、教師提問：它們的心里為什么會覺得漸漸溫暖起來呢？幼兒述說。

9、教師小結：原來大家都想起了彩虹色的花曾經給過自己的幫助，樂于助人不僅是一件快樂的事情，而且還能給人留下美好的記憶。

（指導策略：本環(huán)節(jié)前半部分采用的是分段講述故事，引導幼兒觀察猜測彩虹色的花與他人分享快樂的過程，在幼兒熟悉了故事的基礎上，再通過自主觀察交流，讓幼兒在層層遞進中進一步理解故事情節(jié)，感受故事內容，較好地體現了幼兒在活動中的主體地位。同時，在傾聽故事時，背景音樂的運用較好地渲染了氣氛，很多幼兒都沉浸在對彩虹色的花逝去的感傷中，情感體驗非常到位。）。

（三）通過討論，引導幼兒遷移情感和擴展經驗。

1、師提問：小朋友，在生活中你幫助過別人嗎？怎么幫的呢？幼兒討論交流。

2、師小結：我們小朋友在生活中也要互幫互助，這樣別人就會感謝你，同時還會記住你對他的幫助的。

3、師：其實在我們的身邊還有許許多多樂于助人、無私奉獻的人呢！我們一起來看一下?。ǔ鍪緢D片）醫(yī)生——救死扶傷，幫助病人看病老師——孜孜不倦，幫助我們學習更多的本領警察——兢兢業(yè)業(yè)，幫助我們抓壞人（指導策略：在孩子們懂得了彩虹色的花對別人的幫助后，進一步遷移幼兒的情感經驗，讓幼兒說一說自己在現實生活中對別人的幫助，從而明白樂于助人是一種永恒的美，最后的欣賞圖片則是幼兒情感的升華，使其知道我們的身邊還存在許許多多這樣愛幫助別人的人。）。