2023年一年級(jí)上語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)通用(優(yōu)秀20篇)

我們應(yīng)該積極參與公益事業(yè)，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)，共同構(gòu)建一個(gè)和諧的社會(huì)環(huán)境?？偨Y(jié)需要簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)，并結(jié)合實(shí)際案例。通過閱讀總結(jié)范文，我們能夠了解到一些流行的總結(jié)寫作技巧。

一年級(jí)上語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)新字，鞏固識(shí)字寫字。

2.積累詞語，向父母表達(dá)新年的祝福。

3.書寫規(guī)范漢字，認(rèn)識(shí)兩種新筆順規(guī)則。

4.能有節(jié)奏地朗誦古詩，了解古詩所表達(dá)的大意，激發(fā)對(duì)古詩的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.鞏固識(shí)字、寫字，積累詞語，學(xué)會(huì)寫祝福的話語。

2.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則：先中間后兩邊，先外后內(nèi)。

3.能正確朗讀古詩，了解古詩大意。

第一課時(shí)。

識(shí)字加油站。

一、激趣導(dǎo)入。

小朋友們，你們愛我嗎？我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。

二、講授新課。

1.師出示生詞卡片：學(xué)校、老師。

2.誰會(huì)大聲地讀給全班同學(xué)聽。指名讀，開火車讀，抽讀。

3.同學(xué)們，你們愛媽媽嗎？媽媽是干什么的？指名說，師貼卡片：醫(yī)生。

4.生認(rèn)讀新詞：醫(yī)生，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生。

5.媽媽在哪個(gè)地方當(dāng)醫(yī)生？

6.師板書：醫(yī)院，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院。

（練讀以上生字，形式多樣，人人過關(guān)為主）。

7.同法學(xué)習(xí)生字詞：工廠、工人、軍隊(duì)、軍人。

三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。

1.師范寫，并指名說說書寫規(guī)則。

2.生練寫生字，先描后練，并積極展示。

四、師總結(jié)并拓展。

我們今天又學(xué)會(huì)了這么多新詞，學(xué)會(huì)寫2個(gè)生字，我們高興嗎？

字詞句運(yùn)用。

一、談話導(dǎo)入。

1.師出示課件：生字寶寶開花了，你們想看嗎？

2.總結(jié)：生字寶寶真有趣，一個(gè)字可以組兩個(gè)詞。

3.誰會(huì)讀：皮（果皮）（樹皮）。

4.指名讀，開火車讀。

二、讀詞，學(xué)會(huì)組兩個(gè)詞。

1.出示卡片“法”，分小組討論組詞。

2.比賽組詞，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。

3.同法學(xué)其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。

4.全班開展讀詞比賽。

三、拓展。

師出示其它生字，考察學(xué)生組詞能力，組的詞越多越好。

四、做一做。

1.出示課件，欣賞賀卡。

（2）出示課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。

師：你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？

2.計(jì)劃制作賀卡。

新年快到了，你想向誰贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢？你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡？你想對(duì)贈(zèng)送的人說句什么祝福的話？（學(xué)生暢所欲言，老師對(duì)學(xué)生的祝福語句加以指導(dǎo)）。

3.學(xué)生自制賀卡，教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。

（1）介紹材料，并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中，保持衛(wèi)生。

（2）學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作裝飾。

（3）在賀卡上寫祝福的話。

4.做好的賀卡放在展示臺(tái)上，交流賀卡的制作。

一年級(jí)上語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行口語交際，運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)清楚明白地向別人介紹一種自己喜歡的動(dòng)物。語句通暢，用詞準(zhǔn)確，能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。

2．在口語交際的基礎(chǔ)上完成習(xí)作。鼓勵(lì)學(xué)生親自飼養(yǎng)一種小動(dòng)物，培養(yǎng)熱愛生活的品質(zhì)和對(duì)動(dòng)物的愛心。

3．用自己感興趣的方法積累詞語和成語，發(fā)現(xiàn)新的描寫動(dòng)物的方法。

4．正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機(jī)智、聰明。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1．學(xué)生課前觀察小動(dòng)物，注意它的外形、性格、食物、玩相等特點(diǎn)。

2．教師課件查找有關(guān)動(dòng)物的資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)。

一、情境啟發(fā)，談話導(dǎo)入。

二、說明要求。

首先預(yù)祝我們的發(fā)布會(huì)圓滿成功！在這里，我們有幾點(diǎn)要求：思考自己準(zhǔn)備講的動(dòng)物特點(diǎn)；理清講述順序；注意語言的運(yùn)用。

（教師可把自己準(zhǔn)備的動(dòng)物資料展示給沒有準(zhǔn)備的同學(xué)，以供參考）。

三、發(fā)布過程：

請(qǐng)大家以小組為單位，先在小組進(jìn)行個(gè)人發(fā)布。然后進(jìn)行小組評(píng)議，推薦代表在班上發(fā)布。

請(qǐng)全班同學(xué)來給代表的發(fā)布作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)吧！包括小動(dòng)物的特點(diǎn)、觀察的順序，還可以評(píng)價(jià)表達(dá)的方式、用詞等等。

第二課時(shí)。

一、啟發(fā)導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們上節(jié)課召開了新聞發(fā)布會(huì)，口頭介紹了你觀察的小動(dòng)物?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家去看看書中的小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)大家閱讀“我的發(fā)現(xiàn)”。

二、總結(jié)寫作方法。

三、完成習(xí)作。

第三課時(shí)。

一、完成“日積月累”

1．學(xué)習(xí)詞語，要求：讀準(zhǔn)字音；理解意思；

2．熟讀。

3．仔細(xì)讀這些詞語，誰發(fā)現(xiàn)他們有什么共同特點(diǎn)？（成語中都包含著動(dòng)物）。

誰還能試著說一些？（龍騰虎躍狐假虎威塞翁失馬人仰馬翻對(duì)牛彈琴等）。

4.同學(xué)們也可以按照一定的歸類和特點(diǎn)積累詞語。出示例子：

說明品質(zhì)的：舍己為人。

含近義詞、反義詞的：心平氣和黑白分明。

二、完成“趣味語文”

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這個(gè)小故事，畫出自己喜歡的語句。

2.討論欣賞：

（1）讀了這個(gè)故事，你有什么收獲？

（2）你能說說故事的兩位主人公情感的變化嗎？

（3）我知道蘇東坡的作品（）（幽默機(jī)智妙趣橫生等）。

（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴱?fù)述這個(gè)故事給大家聽。

3．可選做作業(yè)本上的題目。

一年級(jí)上語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇三

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“自己”2個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立、自信的思想，能做的事不依賴父母，不依賴他人，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教電腦課件、多媒體。

第一學(xué)時(shí)。

教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)1導(dǎo)入：自己去吧。

孩子們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？

你都認(rèn)識(shí)那些小動(dòng)物呢?

活動(dòng)2講授：自己去吧。

檢查生字詞。

1、看大屏幕檢查課后生字詞。

(1)課件出示：生字帶音節(jié)。

(2)去音節(jié)(開火車)。

這些生字你都認(rèn)識(shí)了嗎?小組檢查一下。

(3)小組檢查生字。

(4)交流難記得字。

(5)識(shí)字方法:您————。

課件出示：強(qiáng)調(diào)“您”

再指兩名學(xué)生讀一讀。

教學(xué)另外兩個(gè)生字，課件出示：吧嗎。

強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字都是輕聲，讀的時(shí)候要輕輕的讀。放到句子中去讀。

課件出示：媽媽，您帶我去游泳好嗎？小溪的水不深，自己去游吧！

(6)奪紅旗游戲。

(7)讀詞語。(練讀、比賽讀)。

活動(dòng)3練習(xí)：自己去吧。

(8)游戲:齊讀。

三、整體感知課文，學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、指兩名學(xué)生讀課文。（指2名生分自然段讀）。

強(qiáng)調(diào)：要想讀好課文就要做到不添字，不漏字，還要把句子讀通順了！

2、指名說一說課文主要講了誰和誰的故事。

3、課文主要講了它們的什么故事呢？

課文主要講了小鴨子學(xué)會(huì)了游泳和小鷹學(xué)會(huì)飛翔的故事。板書。

4、生自由讀文。

5、重點(diǎn)體會(huì)“媽媽您帶我去游泳好嗎？”媽媽說：“小溪的水不深，自己去游吧?！?/p>

小鴨子再和媽媽說這句話的時(shí)候心情是怎樣的呢？（非常的想去）。

6、鼓勵(lì)學(xué)生體會(huì)著小鴨子的心情來讀一讀小鴨子的話。2名學(xué)生。

7、再找一生“好嗎”來說一句話嗎？

課件出示：---------------好嗎？找2-3名學(xué)生來說。

8、生齊讀。

9、理解鴨媽媽的心情，生齊讀鴨媽媽的話。

10、找兩生讀它們的對(duì)話戴上頭飾）。

四、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

1、小鴨子通過自己的努力學(xué)會(huì)了游泳，鼓勵(lì)學(xué)生自己試著去學(xué)習(xí)課文的第二自然段。

2、聽清要求：同桌之間去讀一讀小鷹和鷹媽媽的話，并體會(huì)它們的心情。（生練習(xí)）。

3、檢查學(xué)習(xí)情況。

找2組同學(xué)來讀一讀鷹媽媽和小鷹的對(duì)話戴頭飾表演。

課件出示：小鷹說：“媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？”

媽媽說：“山那邊風(fēng)景很美，自己去看看吧。

教師小結(jié)：你們通過自己的努力也學(xué)會(huì)了自己去讀書學(xué)習(xí)，真棒！小鷹也通過自己的努力學(xué)會(huì)了飛翔。

（板：學(xué)會(huì)了）。

一年級(jí)上語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇四

教學(xué)要求：

1．通過交流平臺(tái)，學(xué)習(xí)默讀的方法。

2．識(shí)字加油站認(rèn)識(shí)并積累和“目”有關(guān)的字，積累識(shí)字方法。

3．通過詞句段的運(yùn)用，體會(huì)詞語的運(yùn)用方法；會(huì)給詞語分類積累生活經(jīng)驗(yàn)。

4．積累有關(guān)友善的名句。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．通過交流平臺(tái)，學(xué)習(xí)默讀的方法。

2．通過詞句段的運(yùn)用，體會(huì)詞語的運(yùn)用方法；會(huì)給詞語分類并積累生活經(jīng)驗(yàn)。

課前準(zhǔn)備：

ppt課件。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、交流平臺(tái)。

1．全班交流默讀的方法。

2．你還有什么好的方法介紹給大家？

3．你打算今后怎么做？

二、識(shí)字加油站。

1．回顧以前的識(shí)字方法。

熟字加偏旁、去偏旁、換偏旁等。

2．(課件出示字詞)你有什么發(fā)現(xiàn)？

3．說讀詞語，說發(fā)現(xiàn)。

4．從字形字音上，你有什么要提醒大家的？互相交流一下。

三、詞句段運(yùn)用。

(一)(出示第一組句子)。

1．讀句子，說說句中的加點(diǎn)字能互換嗎？

a．小組交流。

b．全班匯報(bào)。

2．用加點(diǎn)詞各寫一句話。

(二)(出示第二組詞語)。

1．讀一讀，說說你的發(fā)現(xiàn)？

c．小組交流發(fā)現(xiàn)。

d．全班匯報(bào)。

詞語都是生活用品和食品。

2．媽媽要去超市買這些東西，怎樣在購(gòu)物時(shí)既方便又不會(huì)遺漏？

a．小組合作交流分類。

b．匯報(bào)分類結(jié)果。

3．說說在生活中可以如何運(yùn)用。

四、日積月累。

1．課件出示句子。

2．讀句子，交流對(duì)句子的理解。

a．小組交流。

b．匯報(bào)。

3．嘗試背誦。

五、總結(jié)。

同桌間互相討論這節(jié)課你有什么收獲。

教學(xué)反思：

此次在教學(xué)識(shí)字加油站時(shí)，我采用了溫故知新的學(xué)習(xí)方法，把新舊知識(shí)結(jié)合起來學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得快實(shí)際上也應(yīng)證了我的想法是對(duì)的，其次在上完本課后，我讓學(xué)生互相討論本課學(xué)后收獲，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。

一年級(jí)上語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇五

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字；掌握量詞；對(duì)字母表掌握并運(yùn)用。

2.能力目標(biāo)：積累詞句并運(yùn)用；積累古詩并背誦；正確閱讀《陽光》。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，積累詞句并運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

2課時(shí)。

1．認(rèn)識(shí)生字；掌握量詞；對(duì)字母表掌握并運(yùn)用。

2．激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣；

多媒體課件。

1、學(xué)生自由讀字詞。（教師正音）。

2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？（都和量詞有關(guān)）。

3、你還能說一些這種形式的詞語嗎？（一個(gè)人、一座山……）。

4、集體齊讀字詞。

1、找一找，連一連。

（1）背誦字母表。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成：給大寫字母找到對(duì)應(yīng)的小寫字母，并連一連。

（3）學(xué)生展示。

（4）按照順序讀一讀。

2、讀一讀，想一想。

（1）學(xué)生自由讀左邊生字。學(xué)生領(lǐng)讀。

（2）同學(xué)們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（明、星、早、陽是給日加偏旁組成的新字。）。

（3）同學(xué)們還能組成其他新字嗎？（音……）。

（4）學(xué)生自由讀右邊生字。你們發(fā)現(xiàn)什么了？（給寸加偏旁組成了新字過、時(shí)、對(duì)、村。）。

（5）集體齊讀這些生字。

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

教學(xué)目標(biāo)。

1、積累詞句并運(yùn)用；積累古詩并背誦；正確閱讀《陽光》。

2、培養(yǎng)學(xué)生的.閱讀興趣。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

1、出示詞語，學(xué)生自讀。

2、同桌互讀。

3、指名讀，齊讀。

4、選擇其中幾個(gè)詞語說一句話。

1、學(xué)生自由讀古詩。

2、教師簡(jiǎn)介作者孟浩然。

3、請(qǐng)學(xué)生試說《春曉》的意思。（教師指導(dǎo)）。

4、集體齊讀，學(xué)生背誦。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《陽光》，并背誦自己喜歡的語句。

學(xué)了這一課，你懂得了什么？

一年級(jí)上語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生知道識(shí)字方法有很多，生活中有很多地方都能識(shí)字。

2.練習(xí)讀古詩，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.知道生活中很多地方都能識(shí)字。

2.激發(fā)學(xué)生的情趣，帶著童趣讀出古詩的韻味。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.相關(guān)圖片，生字卡片。（教師）。

2.生字卡片。（學(xué)生）。

教學(xué)過程：

展示臺(tái)。

一、讀一讀，連一連。

1.認(rèn)讀生字卡片，說說這些字寶寶的結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生連線。

二、談話導(dǎo)入新課。

1.小朋友們，我們每天上學(xué)，放學(xué)，沿路會(huì)經(jīng)過哪些地方呢？

2.生展示自己認(rèn)識(shí)的生字或生詞卡片。

3.全班交流，生上臺(tái)貼自己的生字、詞卡片。

三、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

1.指名上臺(tái)認(rèn)讀以下生詞。

電影院衛(wèi)生院小賣部報(bào)刊亭公交亭百貨商場(chǎng)……。

2.生教讀，師相機(jī)指正和評(píng)價(jià)。

3.拓展：我們還知道哪些地方呢？

四、師總結(jié)收獲。

是呀，我們識(shí)字的方法有很多，除了書本上老師教的外，生活中有很多地方可以識(shí)字，路上，商場(chǎng)里，家里，醫(yī)院，甚至旅游等，都可以幫我們識(shí)字，只要我們是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，你一定會(huì)成為我們班的識(shí)字大王。

一、談話導(dǎo)入。

1.前面我們背誦過唐代詩人駱賓王的《詠鵝》，今天再來學(xué)習(xí)唐代詩人李白的詩《古朗月行》。

2.教師范讀。

3.引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和拼音，把詩讀順，讀熟。

4.指導(dǎo)朗讀，讀出古詩的韻律美。

5.指名讀，師生評(píng)議。

6.反復(fù)讀，練習(xí)背誦。

二、實(shí)踐活動(dòng)。

回家和爸爸、媽媽一起讀兒歌《誰會(huì)飛》。

一年級(jí)上語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇七

1、同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語句通順，能夠根據(jù)口語交際的要求表達(dá)和評(píng)議，內(nèi)容清楚具體，表達(dá)出自己的敬佩之情。

2、在口語交際的基礎(chǔ)上寫一篇習(xí)作，要把自己所寫的人的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來。內(nèi)容具體，語句通順，寫完以后要認(rèn)真修改。

3、了解引號(hào)的作用。

4、積累描寫精神意志的成語。

5、閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1、進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力；

2、在口語交際的基礎(chǔ)上寫一篇習(xí)作。寫完以后指導(dǎo)認(rèn)真修改。

教學(xué)時(shí)數(shù)4課時(shí)。

課前準(zhǔn)備。

1、了解自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄，為口語交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。

2、《成語故事》。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)口語交際。

一、談話導(dǎo)入。

本組教材都是寫人佳作，從科學(xué)家、藝術(shù)家、殘疾人到普通農(nóng)民，他們?cè)谧非蟪晒Φ倪^程中，都閃爍著執(zhí)著專注、堅(jiān)持不懈的精神光輝。有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。大家還記得羅丹的一句名言嗎？“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！逼鋵?shí)，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有很多值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。

二、小組交流。

1、提出要求：

要把事情說清楚說具體，表達(dá)出自己的敬佩之情。

2、拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片，想一想如何把他（她）介紹給大家。

3、小組內(nèi)每位同學(xué)都要說一說自己身邊最值得敬佩的人，并進(jìn)行組內(nèi)評(píng)比。

4、小組評(píng)選：

一是評(píng)選出所說的人物，誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí)；一是評(píng)選說得最具體生動(dòng)的同學(xué)。

5、各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助他把事例說得清楚具體。

三、全班交流。

1、各組代表輪流說，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：

一是評(píng)價(jià)說的內(nèi)容是否清楚具體，能否表達(dá)出敬佩之情；二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià)，雙向互動(dòng)，既可以接受同學(xué)和老師的建議，重說某一部分內(nèi)容，也可據(jù)理力爭(zhēng)，說得真實(shí)自然。

3、引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上，說一說他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。

四、延伸拓展。

小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào)，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報(bào)上。

第二、三課時(shí)習(xí)作。

一、激發(fā)習(xí)作興趣。

上節(jié)課，通過口語交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫下來，并編輯一本《我們敬佩的人》班級(jí)作文集。

二、明確習(xí)作要求。

學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：通過人物的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；內(nèi)容要具體，語句要通順，寫完后要認(rèn)真修改。

三、精彩回顧。

1、回憶口語交際時(shí)，自己在小組用說的受到組員認(rèn)可的部分。

2、回憶在全班交流時(shí)，被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣說的。

四、習(xí)作。

1、學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。

2、要求按照要求寫完后自己修改。

五、評(píng)議。

1、先輕聲讀自己的作文，把自己認(rèn)為寫得較好的段落做上標(biāo)記。

2、與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作，找一找對(duì)方寫得好的段落做上標(biāo)記，并寫幾句評(píng)語；找到對(duì)方需要修改的地方也做上標(biāo)記，并幫助對(duì)方修改。

3、再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段，參加全班交流。

4、全班交流中注意從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析：

內(nèi)容具體、語句通順，人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。

六、眷抄習(xí)作。

編輯班級(jí)作文集《我們敬佩的人》。

第四課時(shí)。

一、我的發(fā)現(xiàn)。

1、自由讀文中的三個(gè)句子，聯(lián)系學(xué)過的課文想想這三句話的意思。

2、想一想三句話中的引號(hào)各有什么不同的作用。（引用、特殊的含義和表示否定，特定的稱謂）。

3、再翻閱學(xué)過的課文找出類似的句子說說你的發(fā)現(xiàn)。

二、日積月累。

1、自讀成語，要求讀得正確。

2、你發(fā)現(xiàn)這些成語有哪些特點(diǎn)：

（都是描寫精神意志的；第三行的兩個(gè)意思相反，第四行從反面寫缺乏意志的后果）。

3、選一個(gè)成語說說意思。

4、多種形式開展讀的競(jìng)賽，使學(xué)生熟記這些成語。

三、自主閱讀《鵬程萬里》成語故事。

1、自由閱讀，自學(xué)生字新詞，結(jié)合插圖初步體會(huì)“鵬程萬里”的含義。

2、指名朗讀。

3、交流讀后的啟示，（人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)）并練習(xí)用成語造句。

4、推薦課外閱讀《成語故事》。

一年級(jí)上語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇八

1.通過識(shí)字加油站，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

2.通過字詞句運(yùn)用，知道不同的心情可以用不同的詞語去表示。

3.根據(jù)“我的發(fā)現(xiàn)”，知道生字的偏旁，一般和生字本身所表示的含義有關(guān)。

4.會(huì)讀會(huì)背古詩《畫雞》，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀古詩詞的興趣。

1.通過識(shí)字加油站，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

2.會(huì)讀會(huì)背古詩《畫雞》，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀古詩詞的興趣。

制作生字卡、多媒體課件。

3課時(shí)。

識(shí)字加油站、我的發(fā)現(xiàn)。

一、導(dǎo)語引入。

1.你知道家里衛(wèi)生間有哪些洗漱用品嗎？

2.指名說。

3.師總結(jié)：同學(xué)們說得真好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一組關(guān)于洗漱用品的詞語。

二、趣味識(shí)字。

1.課件出示園地識(shí)字加油站的詞語，指名帶拼音讀。

2.翻開課本p113頁，學(xué)生自讀識(shí)字加油站，邊讀邊畫出生字。

3.認(rèn)讀生字“衛(wèi)、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”。

4.小組讀、帶讀、齊讀。

5.檢查生字認(rèn)讀情況，并給生字找朋友（組詞）。

三、認(rèn)讀生詞。

1.指名讀，開火車讀。

2.拓展識(shí)詞，全班交流。

3.全班齊讀詞語，并說說這樣的字詞你還能舉出一些例子嗎？

四、我的發(fā)現(xiàn)。

1.課件出示第一組動(dòng)物圖片：貓、猴、獅。

2.指名說說圖片上動(dòng)物的名稱，師相機(jī)貼生字卡片：貓猴獅。

3.觀察一下，“貓、猴、獅”這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)嗎？

4.指名回答，師總結(jié)：偏旁相同，都是反犬旁。反犬旁的字大都和獸類動(dòng)物有關(guān)。

5.交流舉例反犬旁的字：狗、豬、狐、貍、狼……。

6.課件出示第二組動(dòng)物圖片：雞、鴨、鴉。

7.指名說說圖片上動(dòng)物的名稱，師相機(jī)貼生字卡片：雞、鴨、鴉。

8.觀察一下，“雞、鴨、鴉”這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)嗎？

9.指名回答，師生共同總結(jié)：偏旁相同，都是鳥字旁，鳥字旁的字大都和鳥類動(dòng)物有關(guān)。

10.交流舉例鳥字旁的字：鵝、鵑、鴿……。

11.同法學(xué)習(xí)蟲子旁的字。

12.討論交流：生字的偏旁，一般和生字本身所表示的含義有關(guān)。

字詞句運(yùn)用。

1.課件出示以下表情：

高興生氣害怕難過。

2.你有過這樣一些表情嗎？一般是在什么時(shí)候？

3.指名說，師相機(jī)貼詞語：

高興生氣害怕難過。

4.讀詞語，小組讀，開火車讀，指名讀。

5.引導(dǎo)說話：

師：你在什么時(shí)候很高興呢？

生：我在得到老師表揚(yáng)的時(shí)候很高興。

師：你做什么的時(shí)候高興呢？

生：我在玩游戲的時(shí)候很高興。

6.小組用“高興”練習(xí)說話。

7.全班交流用“高興”練習(xí)說話。師生共同評(píng)價(jià)。

8.生把自己說的句子寫下來，并讀給同桌聽，互改互評(píng)。

9.同法用“生氣、難過、害怕”練習(xí)說話，并寫下來，全班交流，師生共同評(píng)價(jià)。

1.你能背一首我們學(xué)過的古詩給大家聽聽嗎？

2.指名背，師生共同評(píng)價(jià)。

3.課件出示古詩《畫雞》。

4.師范讀，生思考：這首詩寫的是什么動(dòng)物呢？

5.指名說。

6.生自由朗讀古詩，圈出生字，組內(nèi)互學(xué)。

7.逐句朗讀古詩，邊讀邊弄清句子的意思，師生互評(píng)。

8.指名讀，全班交流評(píng)價(jià)，齊讀。

9.組內(nèi)嘗試背誦。不會(huì)背的其他同學(xué)幫忙。

10.師指導(dǎo)背誦，指名背。

11.全班進(jìn)行背誦比賽，獲勝者師給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

12.全班齊背。

一年級(jí)上語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇九

1、會(huì)認(rèn)“字”、“代”等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

2、正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。

3、在和同學(xué)交流時(shí)，敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。

4、知道保護(hù)環(huán)境的重要性，愿意愛護(hù)身邊的環(huán)境。

：圖片

一、導(dǎo)入

我會(huì)認(rèn)1

1、請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)自己認(rèn)認(rèn)書上的這些字，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)教組里的小朋友。(四人小組自由讀生字)

2、指名讀帶拼音的生字卡片。

3、學(xué)生互相交流怎么記住這些生字朋友。

4、誰在我們今天的識(shí)字中又有新發(fā)現(xiàn)?(四人小組交流并派代表說)

二、我會(huì)認(rèn)

1、出示：[秋 燈] 一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案

誰認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?(指名讀) 說說你怎么記住這兩個(gè)字?

禾 火 火 丁

2、出示： 秒 炒

這兩個(gè)字誰認(rèn)識(shí)?(出示拼音，指名拼讀)你怎么記住這兩個(gè)字?

(四人小組交流在識(shí)字中自己的發(fā)現(xiàn))

(學(xué)生得出不同的結(jié)果：如兩個(gè)字可以合成一個(gè)字，或“秋”字把“火”換成“少”就是“秒”)

三、“展示臺(tái)”

1、老師知道小朋友在課外認(rèn)識(shí)了很多字，買東西時(shí)，還收集了許多商標(biāo)呢!請(qǐng)大家把收集的商標(biāo)拿出來吧！

2、小組里的同學(xué)互相看看組內(nèi)同學(xué)收集的商標(biāo)，讀讀上面的字，不認(rèn)識(shí)的字可以詢問，組長(zhǎng)安排好交換順序。

(四人小組互相識(shí)字)

3、你們?cè)谡n外識(shí)字時(shí)又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?

(學(xué)生上臺(tái)說，同時(shí)用實(shí)物展示臺(tái)展示收集的商標(biāo))

(如果學(xué)生答出語文園地中學(xué)的識(shí)字方法，教師鼓勵(lì)；如果答出新的識(shí)字方法，老師大加贊賞)

3、把收集的商標(biāo)貼在本組的展示臺(tái)內(nèi)。

4、學(xué)生下座位去認(rèn)識(shí)其他組小朋友收集的商標(biāo)上的字，不認(rèn)識(shí)的可以互相詢問。(學(xué)生下座位認(rèn)字交流)

一、導(dǎo)入

小朋友真能干，上節(jié)課又認(rèn)識(shí)了許多字。這節(jié)課，我們先來做個(gè)游戲。

二、我會(huì)讀

1、出示識(shí)字“蘋果樹”，樹上一個(gè)一個(gè)的“蘋果”上寫著“我會(huì)讀”中的詞語。

我們來開展一個(gè)競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能夠在最短的時(shí)間內(nèi)，組內(nèi)每個(gè)小朋友都能正硝

讀出“蘋果”上的詞語，獲勝小組的獎(jiǎng)品就是這些漂亮的“蘋果”。，

2、競(jìng)賽要求：

a、小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后，就插上小旗告訴老師。

b、檢查讀詞時(shí)，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個(gè)詞，輪流讀，組內(nèi)同學(xué)不準(zhǔn)提醒。違反規(guī)定的取消成績(jī)。

3、小組同學(xué)自由讀詞，準(zhǔn)備競(jìng)賽。

(教師下位巡視時(shí)點(diǎn)拔方法：組內(nèi)同學(xué)可按順序一人讀一遍，派一人做好記錄，不會(huì)讀的詞，互相幫助，反復(fù)多讀，增強(qiáng)記憶。)

4、識(shí)字比賽：

a、按插旗的順序，每個(gè)小組同學(xué)輪流讀一遍。

b、選派一名同學(xué)做好記錄。

5、按時(shí)間和讀的正確率評(píng)出第一名，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

6、請(qǐng)第一名的小組匯報(bào)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

三、讀讀背背

1、直接出示小詩《小鳥》，齊讀題目。

2、學(xué)生自由朗讀《小鳥》。

3、小組里的小朋友交流一下：“我”為什么要小鳥輕輕地跳?

4、指名分節(jié)朗讀，學(xué)生評(píng)議。

5、學(xué)生帶著自己的理解、感情朗讀小詩，背誦小詩。

6、配樂背誦。

一、觀察圖畫，引入話題

1、教師逐幅出示有關(guān)垃圾從哪里來的圖片。

如：媽媽揀菜、削蘋果、刨鉛筆，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說自己看到了什么?

2、猜猜我們今天口語交際課要聊的`話題是什么呢?

3、板書課題《我們身邊的垃圾》。

二、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)垃圾

1、談話：小朋友們，鴨先生屋前的小路被小動(dòng)物們打掃得千干凈凈的。在這樣的小路上散步、玩耍，那肯定是件很開心的事情。今天的天氣可真好，我們校園的垃圾是從哪里來的，想不想看一看?那么老師也帶你們到操場(chǎng)周圍去散散步吧！

2、教師組織學(xué)生觀看校園的環(huán)境、衛(wèi)生。

a、同學(xué)們，我們的校園美嗎?為什么這么美?

b、動(dòng)員學(xué)生找一找校園角落的垃圾，并想一想這些垃圾是從哪里來的。(學(xué)生邊走邊和同桌討論)

3、帶領(lǐng)學(xué)生一路返回教室。

a、請(qǐng)大家說說校園的垃圾是從哪里來的?

b、誰能說說家里、大街上的垃圾又是從哪里來的?

三、開展活動(dòng)，處理垃圾

小朋友，今天我們來玩“點(diǎn)子公司”的游戲好嗎?

1、有誰知道“點(diǎn)子公司”是干什么的呢？

2、我們要成立的“點(diǎn)子公司”要為處理垃圾出點(diǎn)子。

3、學(xué)生自由組合，成立若干公司，并給公司取個(gè)名字。(人數(shù)不限)

4、“點(diǎn)子公司”開始辦公，比一比哪個(gè)“點(diǎn)子公司”討論得最熱烈?

5、請(qǐng)“點(diǎn)子公司”選一名代表介紹本公司的點(diǎn)子

計(jì)劃，組員可以補(bǔ)充。

6、其他公司的小朋友注意聽，可以說說他們的點(diǎn)子好在哪里，你認(rèn)為哪里還不夠好，可提出問題要求解答，也可以介紹一下自己公司的好點(diǎn)子。

7、請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)哪個(gè)公司的點(diǎn)子最好，好在哪里?并評(píng)出最好的三個(gè)公司頒發(fā)“金點(diǎn)小獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

四、延伸活動(dòng)

1、開個(gè)小小新聞發(fā)布會(huì)，將我們的“金點(diǎn)子”全部貼出來供大家借鑒和觀賞。

2、把我們的好點(diǎn)子寄給垃圾中轉(zhuǎn)站的工作人員做參考。

一年級(jí)上語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇十

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1把自己讀過的譯本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過互相介紹，了解什么是好書，激發(fā)讀整本書，讀好書的興趣。

2自主選擇內(nèi)容，自由習(xí)作，把自己想讀的意思寫清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。聯(lián)系修改自己的作文。

3讀“我的發(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4讀背歇后語，積累歇后語，初步了解歇后語的作用。

5熟讀趣味故事，體會(huì)祖國(guó)語言文字的奇妙，感受任務(wù)的才思敏捷。

二、課前準(zhǔn)備：

1布置學(xué)生讀一本好書。

2實(shí)物投影儀。

第一課時(shí)口語交際。

一、名言導(dǎo)入：

對(duì)于書，我們都不陌生。書，好書，到底會(huì)給人帶來什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說過讀書的作用。

列寧說：‘書籍是巨大的力量?！?/p>

高爾基說：：“愛護(hù)書籍吧，它是知識(shí)的源泉。”“沒譯本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界?！?/p>

伏爾泰說：“我們第一遍讀一本好書的時(shí)候，我們仿佛覺得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僖来巫x這本好書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢?！?/p>

莎士比亞說：“書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品?！?/p>

歌德說：‘讀譯本好書，就像和許多高尚的人談話?！?。

別林斯基說：“好的書籍是最貴重的珍寶?！?/p>

今天，我們就來交流一下，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書。

二、自由交談：自己讀過哪些好書。

三、介紹一本好書：

1指名介紹一本好書。

a請(qǐng)一名同學(xué)介紹一本好書。

b征求大家的意見，想了解哪個(gè)同學(xué)的哪本書，請(qǐng)那位同學(xué)介紹。

2小組開始互相介紹。

3各小組評(píng)出都感興趣的一本書，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。

4教師也參與介紹一本好書，在語言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

5根據(jù)學(xué)生介紹，把好書名字寫在黑板“好書看臺(tái)”里，鼓勵(lì)大家有條件的親自讀一讀這些書。

四、再讀名言，能說說通過以前讀書的經(jīng)歷和今天的交流，你對(duì)誰說的話有同感？

五、生活拓展：

1請(qǐng)家長(zhǎng)為自己購(gòu)買一本同學(xué)推薦的好書，要把這本書的內(nèi)容跟家長(zhǎng)介紹清楚。

2在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，多開展幾次“推薦一本好書”“推薦一種好雜志”的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)讀書產(chǎn)生持久的熱情。

課后反思：

第二、三課時(shí)：

一、導(dǎo)入激情，拓展思路：

1導(dǎo)語：同學(xué)們，我們已經(jīng)寫了不少作文了，每依次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說，要是自己想寫什么就寫什么，那該多好！今天，就請(qǐng)同學(xué)們自由習(xí)作，寫自己最想寫的內(nèi)容。

2讀習(xí)作提示，想想自己最想寫什么。

3全班交流：最想寫什么？

教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會(huì)習(xí)作的自由。如內(nèi)容，可以寫人，可以寫事，也可以寫景；可以寫事實(shí)，也可以寫虛擬、想象中的事。體裁傷害，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩歌。

二、自主習(xí)作。

三、師生評(píng)議作文。

1交流自己寫了什么內(nèi)容。

2小組之內(nèi)交流讀習(xí)作，選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章，并說說好在哪。

在讀習(xí)作前，小組成員要把文章的特點(diǎn)講一講，以激發(fā)聽者的興趣。

3同學(xué)讀自己的習(xí)作。根據(jù)實(shí)際情況，可體現(xiàn)以下特點(diǎn)：內(nèi)容各異，體裁各異，語言流暢，內(nèi)容具體。

4教師推薦一篇有明顯優(yōu)點(diǎn)也存在問題的文章，引導(dǎo)大家讀、修改。修改后在讀一讀。

四、拓展閱讀風(fēng)格各異的小文。

1導(dǎo)讀：寫作文最好是有感而發(fā)，寫自己真實(shí)的想法，真正要說的話，用自己喜歡的.方式來寫，這樣的作文才會(huì)感染人。我們來欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章，有的是專家寫的，有的是小學(xué)生寫的，相信一定會(huì)給你很大啟發(fā)。

2自己讀文章。

第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。

2聽寫詞語。

3互相糾錯(cuò)。

二、讀對(duì)話，了解內(nèi)容。

1自讀“我的發(fā)現(xiàn)”，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)？

2同桌分角色讀，進(jìn)一步讀好對(duì)話。

三、談一談，小東有什么發(fā)現(xiàn)。

1談一談小東有什么發(fā)現(xiàn)？

2誰還有相同的發(fā)現(xiàn)？

3抓主要內(nèi)容，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法？

學(xué)生自由談，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。

四、讀課本中的歇后語。

1讀六個(gè)歇后語，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

2熟讀歇后語。

3講解三個(gè)典故“關(guān)羽失荊州”“王羲之寫字”“周瑜打黃蓋”。如果學(xué)生知道，可請(qǐng)學(xué)生講一講。

1“水滴穿石――非一日之功”，

一年級(jí)上語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇十一

1.回顧并揭題：小朋友們，我們學(xué)習(xí)了《影子》《比尾巴》《青蛙寫詩》和《雨點(diǎn)兒》四篇課文，好學(xué)的你，相信都有了自己的收獲。今天，老師要和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)。讓我們一起走進(jìn)——語文園地六。

設(shè)計(jì)意圖。

以談話的方式導(dǎo)入，簡(jiǎn)單回顧本單元課文，以小老師帶讀課題的方式，讓待優(yōu)生參與課堂，全班跟讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)促進(jìn)識(shí)字。

指名讀：“小朋友，今天我們要一起到語文樂園大闖關(guān)呢！在闖關(guān)的過程中，認(rèn)真傾聽、積極發(fā)言的同學(xué)能積累到豐富的語文知識(shí)哦！”

3.介紹：我們的語文樂園一共有三大關(guān)：第一關(guān)字詞句運(yùn)用；第二關(guān)展示臺(tái)；第三關(guān)日積月累。讓我們跟著聰聰一起出發(fā)吧。

設(shè)計(jì)意圖。

本課教學(xué)巧妙地調(diào)整了環(huán)節(jié)的順序，以聰聰從早到晚的游玩見聞為明線，以“字詞句運(yùn)用”、“展示臺(tái)”和“日積月累”的學(xué)習(xí)為暗線，教師積極、主動(dòng)創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)情景，致力于把學(xué)生被動(dòng)的“學(xué)”變成主動(dòng)式的“體驗(yàn)”。指名讀聰聰?shù)脑挘燃ぐl(fā)了學(xué)生的學(xué)期熱情，又能推動(dòng)學(xué)生的識(shí)字。

（一）讀一讀，背一背。

1.聰聰帶著我們?nèi)フZ文樂園玩，可是，他迷路了，“我只知道要去東邊的果園，小朋友，你愿意幫助我嗎？”

2.你們真是樂于助人的孩子。老師這里有個(gè)小錦囊，可以幫助我們?cè)鯓颖鎰e方向哦。出示兒歌。

設(shè)計(jì)意圖。

及時(shí)肯定孩子們的樂于助人的品質(zhì)，滲透人文教育。

3.小老師帶讀——全班齊讀——師生對(duì)讀。

4.同學(xué)們，現(xiàn)在你們都學(xué)會(huì)這些方位詞了嗎？

齊讀：前后左右東南西北。

5.挑戰(zhàn)背誦（全班）。

設(shè)計(jì)意圖。

在多種方式的朗讀中，讓學(xué)生熟悉兒歌，理解兒歌內(nèi)容，最后嘗試（挖空）背誦。

（二）連一連。

1.終于，聰聰帶著我們來到果園了。樹上結(jié)了好多蘋果??！現(xiàn)在，我們要幫果農(nóng)把蘋果送回果籃里呢！小朋友們，你們能幫助果農(nóng)來分一分嗎？（投影語文書90頁）。

2.（教師在黑板上貼出“蘋果”和“籃子”）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說一說該怎么分。

設(shè)計(jì)意圖。

把知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，變?yōu)橛腥さ挠螒?。引?dǎo)學(xué)生通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并解決問題。

3.請(qǐng)大家翻開書90頁，完成練習(xí)。

4.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分一分。

5.除了果園里的生字，在我們第六單元里也有很多這樣的生字，請(qǐng)同學(xué)們把字卡拿出來。口令：小小字卡手中拿，邊讀邊擺我最棒。會(huì)讀的擺上面，不會(huì)讀的擺下面。

設(shè)計(jì)意圖。

利用書中資源及十張生本字卡（“黑寫空傘公到朋短給以”），先引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，教師隨機(jī)滲透上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的知識(shí)點(diǎn)。

6.你發(fā)現(xiàn)還有哪些生字寶寶是上下結(jié)構(gòu)或者是左右結(jié)構(gòu)的呢？請(qǐng)舉起你的小手指告訴我。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。強(qiáng)調(diào)：為了讓更多的人有展示的機(jī)會(huì)，每個(gè)人只能帶兩張字卡上臺(tái)，并且不能跟前面的重復(fù)了。運(yùn)作要求：黑，上下結(jié)構(gòu)。全班跟讀。

7.老師準(zhǔn)備一些上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的蘋果形字卡。老師這里還有蘋果，勤勞的小朋友，你們還愿意幫助果農(nóng)分一分嗎？開火車分“蘋果”。運(yùn)作要求：影，左右結(jié)構(gòu)。全班跟讀。把“蘋果”放進(jìn)籃子里。

設(shè)計(jì)意圖。

掌握了上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)，馬上做練習(xí)鞏固，再通過生本字卡游戲鞏固。有效學(xué)習(xí)，及時(shí)反饋。

8.學(xué)得認(rèn)真有獎(jiǎng)勵(lì)，唱方向歌。

兒歌歌詞如下：向左拍拍，向右拍拍，向左拍拍向右拍拍。左手跳舞，右手跳舞，左手右手分得清楚。

設(shè)計(jì)意圖。

及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并通過兒歌、簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作鞏固方向詞。

過渡：運(yùn)動(dòng)完真是一身輕松，趕緊坐回到自己的位置上，我們要準(zhǔn)備出發(fā)，去下一個(gè)景點(diǎn)玩啦！“坐如——鐘”。

設(shè)計(jì)意圖。

生活識(shí)字樂趣多，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活體驗(yàn)，把課堂盤“活”。選取部分學(xué)生作品，讓他們當(dāng)小老師帶讀，讓學(xué)生體會(huì)識(shí)字帶來的快樂，再以點(diǎn)帶面，以小組合作的方式，全班識(shí)字。

1.小朋友們，現(xiàn)在聰聰帶我們來到了樂學(xué)鎮(zhèn)，鎮(zhèn)上有好多建筑物呢，誰會(huì)讀？指名讀。

2.在我們大廣州也有好多這樣漂亮的建筑物，上面有好多招牌呢！看，老師這里就有你們收集到的招牌?？?，這個(gè)是xx幫我們收集的，請(qǐng)他來帶大家讀一讀。指名讀。

（梓恬同學(xué)：廣東廣播電視臺(tái)；?，幫瑢W(xué)：廣東省地震局；左磊同學(xué)：華陽小學(xué)華成校區(qū)）。

3.老師只選取部分同學(xué)的作品，我們很多同學(xué)都在生活中找了招牌呢！因此，聰聰給我們每個(gè)人都下了一個(gè)秘密任務(wù)，善于傾聽的小朋友一定能完成。發(fā)布小組學(xué)習(xí)任務(wù)單，四人小組交流、匯報(bào)。

任務(wù)單：

（1）每人拿著準(zhǔn)備好的圖片，介紹自己在路上所認(rèn)識(shí)的字，時(shí)間2分鐘。

（2）發(fā)言的同學(xué)大聲說，請(qǐng)大家認(rèn)真聽。

4.學(xué)得認(rèn)真有獎(jiǎng)勵(lì)，出示識(shí)字兒歌：招牌廣告隨處有，處處藏著字寶寶。生活識(shí)字樂趣多，找找記記勤動(dòng)腦。

設(shè)計(jì)意圖。

鼓勵(lì)孩子進(jìn)一步在生活中識(shí)字。

1.不知不覺到了晚上了，聰聰抬頭一看，哇，多美的月亮??！在唐，詩人李白看著這皎潔的月光，寫了一首詩來贊美它，我們一起來讀一讀。

設(shè)計(jì)意圖。

創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子更好地體會(huì)詩情。

2.老師想邀請(qǐng)三位同學(xué)（每人讀一行）和我一起讀。

設(shè)計(jì)意圖。

師生共讀，能注意對(duì)孩子朗讀節(jié)奏和語氣的指導(dǎo)。

3.指名讀一讀。

4.好學(xué)的小朋友們，你還會(huì)背哪些古詩呢？

設(shè)計(jì)意圖。

詩歌由課內(nèi)拓展到課外，課堂容量大。

1.學(xué)得認(rèn)真有獎(jiǎng)勵(lì)，出示《誰會(huì)飛》，布置作業(yè)，回家和大人一起讀這首詩。

設(shè)計(jì)意圖。

讓家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，親子共讀。

1.請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的收獲。

2.總結(jié)：這節(jié)課我們跟著聰聰一起暢游了語文樂園，我們玩了游戲，還積累到了很多語文知識(shí)，其實(shí)在我們的生活中也一樣，只要大家留心觀察，就會(huì)學(xué)到很多知識(shí)。處處留心皆學(xué)問，希望我們都能做個(gè)有心人，在生活中學(xué)語文，在閱讀中學(xué)語文。

3.作業(yè)：

（1）和大人一起讀《誰會(huì)飛》。

（2）背誦《古朗月行》。

設(shè)計(jì)意圖。

課堂的最后，幫助孩子更好吸收、歸納課堂知識(shí)，簡(jiǎn)單的回顧，讓孩子在腦海中加深學(xué)習(xí)的印象。

提升學(xué)生學(xué)習(xí)的深度，需要教師語言的點(diǎn)撥。

板書設(shè)計(jì)：

一年級(jí)上語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行口語交際，運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)清楚明白地向別人介紹一種自己喜歡的動(dòng)物。語句通暢，用詞準(zhǔn)確，能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。

2．在口語交際的基礎(chǔ)上完成習(xí)作。鼓勵(lì)學(xué)生親自飼養(yǎng)一種小動(dòng)物，培養(yǎng)熱愛生活的品質(zhì)和對(duì)動(dòng)物的愛心。

3．用自己感興趣的方法積累詞語和成語，發(fā)現(xiàn)新的描寫動(dòng)物的方法。

4．正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機(jī)智、聰明。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1．學(xué)生課前觀察小動(dòng)物，注意它的外形、性格、食物、玩相等特點(diǎn)。

2．教師課件查找有關(guān)動(dòng)物的資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)。

一、情境啟發(fā)，談話導(dǎo)入。

二、說明要求。

首先預(yù)祝我們的發(fā)布會(huì)圓滿成功！在這里，我們有幾點(diǎn)要求：思考自己準(zhǔn)備講的動(dòng)物特點(diǎn)；理清講述順序；注意語言的運(yùn)用。

（教師可把自己準(zhǔn)備的動(dòng)物資料展示給沒有準(zhǔn)備的同學(xué)，以供參考）。

三、發(fā)布過程：

請(qǐng)大家以小組為單位，先在小組進(jìn)行個(gè)人發(fā)布。然后進(jìn)行小組評(píng)議，推薦代表在班上發(fā)布。

請(qǐng)全班同學(xué)來給代表的發(fā)布作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)吧！包括小動(dòng)物的特點(diǎn)、觀察的順序，還可以評(píng)價(jià)表達(dá)的方式、用詞等等。

第二課時(shí)。

一、啟發(fā)導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們上節(jié)課召開了新聞發(fā)布會(huì)，口頭介紹了你觀察的小動(dòng)物。現(xiàn)在，請(qǐng)大家去看看書中的小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)大家閱讀我的發(fā)現(xiàn)。

二、總結(jié)寫作方法。

一年級(jí)上語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇十三

這個(gè)語文園地有六項(xiàng)內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和背誦古詩。

第一項(xiàng)“我會(huì)連”，要求把聲母和含這個(gè)聲母的字連起來，以區(qū)別平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，讀準(zhǔn)每個(gè)字。第二項(xiàng)“讀讀比比”，是比較形近字。上面三組都是一筆之差，下面三組是獨(dú)體字加了偏旁。第三項(xiàng)“我會(huì)找”，要求把帶“氵”“辶”的字分別找出來。要找的１０個(gè)字都已學(xué)過，畫面提示練習(xí)以游戲的方式合作進(jìn)行。第四項(xiàng)“我會(huì)讀”是識(shí)字的鞏固練習(xí)。１５個(gè)詞中有熟詞，也有熟字組成的新詞。通過讀詞來鞏固認(rèn)字，增加積累。第五項(xiàng)“讀讀說說”，這次練習(xí)要認(rèn)識(shí)的句型是“什么地方有什么”。第六項(xiàng)“讀讀背背”，內(nèi)容是一首古詩《畫雞》，作者唐寅。全詩描繪了一只紅冠白羽、漂亮威嚴(yán)的雄雞。古詩不用講解，學(xué)生反復(fù)朗讀，看看插圖大致領(lǐng)會(huì)就行了。重點(diǎn)是用多種形式激發(fā)學(xué)生讀詩的興趣，在反復(fù)朗讀、背誦中增加語言積累。朗讀仍要借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀出詩句的節(jié)奏感。 教學(xué)目標(biāo)：

1、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。

2、比較形近字，字的偏旁歸類。

3、讀詞讀句，鞏固識(shí)字和積累詞句。

4、讀背古詩，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩的興趣。

：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音及生字詞。

：仿說句子。

：多媒體課件、音節(jié)卡片。

二課時(shí)

一、我會(huì)連

1、談話激趣：

小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來到“我會(huì)連”這個(gè)游覽區(qū)，誰連得又快又對(duì)，我就把“紅五星”送給誰。

2、開火車讀準(zhǔn)“z zh c ch s sh n l”。

3、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線：

學(xué)生自己連一連。

同桌對(duì)一對(duì)，連得不一致的請(qǐng)教“生字表一”。

訂正答案。

二、讀讀比比

1、談話激趣：

2、學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（上面三組字都是一筆之差，下面三組字是獨(dú)體字加偏旁。）

3、比較形近字的差異，練習(xí)說完整話。

4、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。

三、我會(huì)找

1、創(chuàng)設(shè)情境激趣：

2、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋果”。

3、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。

4、讀字：

把10個(gè)紅蘋果貼在果樹上，學(xué)生做“摘蘋果”的游戲，帶讀生字。

（讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里真熱鬧，蘋果紅，蘋果香，小朋友們摘果忙。）

一、我會(huì)讀

1、談話激趣：

上節(jié)課，咱們?cè)谔O果園里摘了“生字蘋果”收獲真不少！現(xiàn)在我們做個(gè)“過獨(dú)木橋，奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”，只有讀準(zhǔn)他們，才能“過橋奪旗”。

2、出示詞語，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。

3、做過橋奪紅旗的游戲：

指名“過橋”、四人小組接力“過橋”、男女接力比賽“過橋”。

二、讀讀說說

1、談話激趣：

過了“獨(dú)木橋”我們又來到了“我會(huì)讀讀說說”游覽區(qū)。讓我們讀什么？說什么呢？

2、讀句子，學(xué)生練讀，指名讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型：

第一句講什么地方？有什么呢？

請(qǐng)同學(xué)把第二句的“什么地方”“有什么”分別用不同的線畫出來。

指導(dǎo)讀句子，用聲音的輕重、長(zhǎng)短讀出“什么地方”“有什么”。

4、練習(xí)說話：

變一變，說一說：

我家門口有______。

江上有______。

河里有______。

海邊有______。

天上有______，有______，還有______。

海里有______，有______，還有______。

三、讀讀背背

1、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡這只公雞嗎？為什么？

2、讀古詩《畫雞》。

3、背誦古詩。

4、表演背誦。

四、作業(yè)：挑戰(zhàn)題

１、_______有_______。

２、_______有_______，有______，還有_______。（自選）

我們的畫

教材分析：

口語交際《我們的畫》是人教版第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，文中的圖上畫著一群小朋友準(zhǔn)備畫展的場(chǎng)面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評(píng)說別人的畫。畫面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。

2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。

3、培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。

教具準(zhǔn)備：：“小小解說員”、 “文明星”。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課

1、我們一（2）班的小朋友又聰明又能干，誰想來說說你有哪些本領(lǐng)？

請(qǐng)用上“我會(huì)——”說。（生答：會(huì)唱歌、跳舞、畫畫……）

2、那這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領(lǐng)，好嗎？

3、齊讀課題：《我們的畫》。

二、活動(dòng)：小小解說員

1、講解游戲規(guī)則

游戲的名稱叫小小解說員--------就是要我們把自己的畫介紹給大家，誰的聲音響亮，介紹得又清楚，我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書，其他小朋友要仔細(xì)聽，因?yàn)檎l是優(yōu)秀解說員，要請(qǐng)你們來評(píng)一評(píng)。

2、教師示范。

這樣好玩的游戲老師也真想?yún)⒓?，我想和大家商量一下，能不能讓我先說一說？你們要聽仔細(xì)了，如果我說得好，就請(qǐng)班長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng)。

教師示范講解、后評(píng)議、頒獎(jiǎng)。

3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.。

4、提供舞臺(tái)，讓學(xué)生表演，表演結(jié)束，評(píng)議頒獎(jiǎng)。

5、做小記者采訪。

（1）老師做記者采訪：請(qǐng)問你這幅畫畫的是什么內(nèi)容？你感覺這幅畫哪個(gè)地方畫得最滿意？有不滿意的地方或者你想畫還沒有畫上去的嗎？那如果你按照你的想法再進(jìn)行一下修改，那真是一幅完美的畫。課后去試試好嗎？謝謝！

（2）學(xué)生自由組合，看看、評(píng)評(píng)別人的畫，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

（3）請(qǐng)部分小組展示他們的合作采訪。

（4）點(diǎn)評(píng)。

三、活動(dòng)：圖畫公司

1、創(chuàng)設(shè)公司

那讓我們來做買賣，開一家公司吧！

下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，（配戴總經(jīng)理證）你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：（1）把你們的畫放整齊，做到美觀，這樣才會(huì)吸引更多的顧客來購(gòu)買。（2）小腦袋湊到一起，給自己的分公司取個(gè)名字。

2、請(qǐng)每個(gè)小組的小組長(zhǎng)宣布公司名字。老師聘請(qǐng)小組長(zhǎng)為分公司經(jīng)理，佩帶標(biāo)志。

3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。

4、游戲規(guī)則的滲透。

游戲時(shí)小朋友可以自由購(gòu)畫，購(gòu)畫分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評(píng)選文明顧客和最佳營(yíng)業(yè)員，并給其貼上文明星。

5、學(xué)生活動(dòng)、教師參與。

四、活動(dòng)：畫展

2、讓學(xué)生分組把畫貼出來。

3、請(qǐng)聽課老師來欣賞自己的畫。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

把今天舉辦的小畫展活動(dòng)向爸爸媽媽作個(gè)介紹。

板書：

我們的畫

會(huì)唱歌、跳舞、畫畫

一年級(jí)上語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇十四

作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編收集整理的一年級(jí)上冊(cè)《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

會(huì)說相同偏旁的字，比比誰說的多；

能恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語，準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語；

認(rèn)識(shí)疊詞，了解疊詞的作用；

通過猜謎語復(fù)習(xí)學(xué)過的字；

認(rèn)識(shí)疊詞，了解疊詞的作用。

1課時(shí)

事先布置，讓學(xué)生在廣告牌、課外書、字典、電視等，在生活中找找?guī)в羞@些偏旁的字，并認(rèn)一認(rèn)、記一記；事先收集幾個(gè)謎語，課堂上讓同學(xué)來猜。

小朋友，這節(jié)課我們?nèi)齻€(gè)組來進(jìn)行一場(chǎng)比賽，比賽的項(xiàng)目有四個(gè)，看哪一個(gè)組最終能獲得冠軍。

出示九個(gè)偏旁，讀一讀；

出示九個(gè)帶偏旁的字，在讀一讀；

三組同學(xué)分別自由到黑板上來寫帶有這三個(gè)偏旁的字，能寫幾個(gè)寫幾個(gè)，要寫得又多又對(duì)；

認(rèn)識(shí)帶偏旁的字，但不會(huì)寫，舉手補(bǔ)充說，由老師代表寫；

比一比，哪一組同學(xué)寫得多，說得多；

鼓勵(lì)學(xué)生課外通過多種途徑擴(kuò)大識(shí)字量；

讀第二題中的詞語；

學(xué)生試連線；

讀一讀，檢查學(xué)生連得是否正確；

比賽

第一組可愛的什么？紅紅的什么？

第二組明亮的什么？綠綠的什么？

第三組鮮艷的什么？白白的什么？

哪一組說得又多又恰當(dāng)？

讀詞語，體會(huì)詞語重疊與不重疊有什么區(qū)別？了解詞語重疊的`作用就是加重語氣，相當(dāng)于加進(jìn)了“非常、很”這樣的意思。

照樣子說說“日夜、來往、紅火、明白”的疊詞。并說說詞語重疊后的作用。

照樣子說說疊詞，比一比哪一組說得多？

學(xué)生自己試讀這兩個(gè)謎語，把這兩個(gè)謎語讀通；

學(xué)生挑一個(gè)自己喜歡的謎語來大聲地讀給大家聽；

看哪一組同學(xué)猜出來這是什么字？并說出你是怎么猜出來的？

把事先收集到的謎語念給大家聽，讓大家來猜。

看哪一組收集的謎語多，猜得準(zhǔn)確。

一年級(jí)上語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：識(shí)讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)；了解詞語的含義并正確表達(dá)。

2、能力目標(biāo)：通過讀、背積累知識(shí)，了解生活經(jīng)驗(yàn)。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)；了解詞語的含義并正確表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、識(shí)讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)；了解詞語的含義并正確表達(dá)。

2、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、趣味識(shí)字。

1、學(xué)生自由讀生字。（教師正音）。

2、教師范讀詞語。你們發(fā)現(xiàn)什么了？（這些詞語都是生活用品）。

3、集體齊讀詞語。

二、我的發(fā)現(xiàn)。

1、學(xué)生讀字詞，教師正音。

2、同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？

（反犬旁的字都和動(dòng)物有關(guān)，鳥字旁的字和鳥類有關(guān)，蟲字旁的字都和蟲子有關(guān)）。

3、學(xué)生分小組讀字詞。

三、課堂。

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、正確書寫且了解半包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)則。通過讀、背積累知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、字詞句運(yùn)用。

1、學(xué)生讀代表心情或情緒的詞語。

2、學(xué)生表演不同詞語。

3、集體讀詞語。

4、讀詞語，用詞語說句子。（學(xué)生自由回答，教師指導(dǎo)）。

二、日積月累。

1、學(xué)生自由讀句子。

2、學(xué)生試說句子含義。（教師提示、補(bǔ)充）。

3、集體齊讀，學(xué)生背誦。

三、布置作業(yè)。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《三只白鵝》。

四、課堂。

學(xué)了這一課，你懂得了什么？

一年級(jí)上語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇十六

１、了解“合一合”的識(shí)字方法，會(huì)用這種方法自學(xué)生字。

２、能夠區(qū)分形近字和同音字；能把短文讀正確，了解意思。

３、能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法。

４、在口語交際活動(dòng)中，能清楚講解自己的設(shè)計(jì)，評(píng)議出誰的設(shè)計(jì)好。

結(jié)合《蘭蘭過橋》的學(xué)習(xí)，自己設(shè)計(jì)“未來的`橋”。

第一課時(shí)。

１、自讀韻文，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

２、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。

如：“千”與“口”合在一起就是“舌”；

“土”與“里”合在一起就是“埋”；

３、生識(shí)記生字：甘、埋、闖、掰、跌。

４、師檢查識(shí)字情況。

５、鼓勵(lì)學(xué)生用這種方法識(shí)記漢字。

如：（明）日月齊照，大放光明。

（淚）眼睛流水，淚水汪汪。

１、找找每組字的異同點(diǎn)。（音、形、意）。

２、選字填空，填完后讀一讀。

３、拓展練習(xí)。

聲生身遠(yuǎn)圓園做坐座。

笑（）（）方（）好。

學(xué)（）花（）請(qǐng)（）。

（）體團(tuán)（）（）位。

１、自讀短文，不懂的可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。

２、把短文讀給同學(xué)聽，說說自己的感受。

一年級(jí)上語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字識(shí)詞，了解金木水火土作為偏旁部首的用法。

2、積累表示時(shí)間的詞語。

3、充分發(fā)揮想象，創(chuàng)設(shè)情境寫句子。

4、探索發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與詞意的聯(lián)系。

5、朗讀背誦古詩，培養(yǎng)閱讀興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與字意之間的緊密聯(lián)系。

難點(diǎn)：發(fā)揮想象創(chuàng)設(shè)情境，寫句子；積累古詩，理解古詩的內(nèi)容。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、偏旁部首與字意。

（一）識(shí)字加油站。

1、出示生字卡，教師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀。

2、開小火車讀生字，檢查生字認(rèn)讀情況。

3、把生字帶入詞語中，學(xué)生自由讀詞語，一個(gè)詞語讀三遍。教師指名讀詞語，校音指導(dǎo)。

4、教師：這五組詞都分別與金、木、水、火、土有關(guān)。請(qǐng)你仔細(xì)觀察字形特點(diǎn)，說說你的發(fā)現(xiàn)。

指導(dǎo)：“金”字旁的字都跟金屬有關(guān)；木字旁的字都與植物木頭有關(guān)；三點(diǎn)水的字都與水有關(guān)；火字旁的字都與光亮有關(guān)；提土旁的字都與土地有關(guān)。

（二）我的發(fā)現(xiàn)。

1、出示第一組字“神、祖、禮、?！?，學(xué)生字形觀察這組字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

指導(dǎo)：這一組字都是“礻”字旁，都與般與神（包括對(duì)神的崇拜活動(dòng)和心理）有關(guān)。

2、出示其他三組字。小組討論，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

3、指名小組代表，說出自己小組的討論結(jié)果。

指導(dǎo)：“冰、冷、凍、涼”這四個(gè)字都是兩點(diǎn)水，都表示氣溫低。

“補(bǔ)、襪、衫、被”這四個(gè)字都是衣字旁，都與布料有關(guān)。

“海、流、灑、滴”三點(diǎn)水的字，都與水有關(guān)。

4、方法小結(jié)。

我們遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，可以通過分析字的偏旁結(jié)構(gòu)來猜測(cè)字意，從而理解這個(gè)詞或者句子的意思，要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，找到漢字的共性和特點(diǎn)，以便擴(kuò)大我們的識(shí)字量。

二、字詞句運(yùn)用。

1、出示關(guān)于時(shí)間的詞語，學(xué)生自由讀詞語。

2、理解詞意。教師出示相關(guān)語境，讓學(xué)生來選詞填空。

3、教師講解幾個(gè)較難理解的詞語。示例：徐徐，表示很慢，不慌不忙。

4、相近詞辨析。區(qū)別兩個(gè)意思相近的詞語，在使用中，要變化多樣，不要重復(fù)使用幾個(gè)一樣的詞語。

5、寫一寫。選擇其中的一兩個(gè)詞語說一句話，并寫在自己的練習(xí)本上。

6、教師巡視指導(dǎo)，對(duì)于使用不當(dāng)?shù)脑~語要加以講解。

7、出示列句：最后一個(gè)太陽害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)大海里。

指導(dǎo)：害怕極了才會(huì)慌慌張張的。

創(chuàng)設(shè)情境：李明杰遲到了會(huì)怎么樣？（著急）李明杰來學(xué)校太早了會(huì)如何？（悠閑）。

8、根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情景，把句子補(bǔ)充完整。

李明杰___________________,___________________跑進(jìn)了教室。

學(xué)生在；練習(xí)本上寫，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)。

一、《舟夜書所見》。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，解讀詩題。

1、師：同學(xué)們，你們知道嗎?清代詩人查慎行經(jīng)常暢游于山水之間。他飽覽過無數(shù)奇觀異景。一個(gè)寧靜的夜晚，游玩了一天的他獨(dú)自坐在船上休息，沒想到卻被此時(shí)河上美景深深吸引。他不禁詩興大發(fā)，提筆寫下：舟夜書所見（板書課題）。

2、師：聽了老師的介紹，同學(xué)們也預(yù)習(xí)了，你們知道詩人坐在船上寫下的是什么嗎?

師：是什么時(shí)候的景色呢?

師：對(duì)，夜晚詩人坐在船上寫下了美景。來，一起讀讀詩題!

3、齊讀課題。

（二）品味詩歌。

1、到底作者看到了怎樣的景色？（抓“理解重點(diǎn)詞句”與“理解”的途徑，主要有：聯(lián)系上下文，查字典，結(jié)合生活實(shí)際等等）。

2、小組合作學(xué)習(xí)。

3、全班交流。

（出示課件：前兩行及配圖）指名讀，多指名，說說重點(diǎn)詞語，談?wù)勛约后w會(huì)。

（出示課件，后兩行及配圖）方法同上。指名讀，評(píng)價(jià)，小組讀。

4、全班齊讀古詩，嘗試背誦。

5、全班齊背古詩。

二、我愛閱讀。

（一）導(dǎo)入：今天要學(xué)的課文《李時(shí)珍》講的是我國(guó)著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家的故事。同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，再想想每個(gè)自然段的意思。

1、李時(shí)珍從小立下什么志愿？他立志學(xué)醫(yī)的原因是什么？

2、開始父親同意李時(shí)珍學(xué)醫(yī)嗎？為什么？后來怎么才同意的？

3、讀讀第二、三自然段，體會(huì)體會(huì)，小學(xué)四年級(jí)語文教案《李時(shí)珍》教學(xué)設(shè)計(jì)之五》。

5、李時(shí)珍決心重新編寫一部完善的藥物書，怎樣的藥物書才是完善的藥物書？

6、為了編寫一部完善的藥物書，李時(shí)珍從哪些方面做了準(zhǔn)備？

8、李時(shí)珍花了多長(zhǎng)時(shí)間寫成了新的藥物書？

9、李時(shí)珍是什么時(shí)候、什么地方的人，他是個(gè)什么樣的人？讀讀第一自然段。

10、第四自然段告訴我們《本草綱目》是一部怎樣的藥物書？

（二）聯(lián)系全文想一想，李時(shí)珍能寫成著名的《本草綱目》的原因有哪些？

指導(dǎo)：處處留心、不畏艱難、堅(jiān)持不懈、親口嘗藥、嘔心瀝血、苦心鉆研。

一年級(jí)上語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇十八

1．增強(qiáng)口語表達(dá)的能力，培養(yǎng)合作和交往的能力。

2．培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，把近期的所見所聞所思所感，選最想寫的內(nèi)容寫下來。

3．能抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

把近期的所見所聞所思所感，抓住場(chǎng)景的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動(dòng)具體。

三、課前準(zhǔn)備：

課前從電影、電視、書籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情。

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課。

談話引入：本組課文讓我們領(lǐng)略了亞洲、歐洲、非洲的風(fēng)情，你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎？我們本節(jié)課就把你課前從電影、電視、書籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情介紹給大家。

（二）、讀課題，明確要求。

1．自讀課題，弄明白說話的主題是什么。（“聊聊熱門話題”）。

2．圍繞這個(gè)中心，要說清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？

（1）可以是國(guó)際、國(guó)內(nèi)的重要新聞。

（2）可以是學(xué)校、艦艇、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。

（3）還可以是好人好事好風(fēng)尚，可以是不良傾向新聞?lì)}等。

（三）、分小組討論。

2．提出要求：

圍繞中心話題進(jìn)行討論。

分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

對(duì)聽的同學(xué)要求認(rèn)真傾聽，抓住要點(diǎn)，聽后表明自己的看法。

4．每組推薦一名在全班交流。（在學(xué)生講述時(shí)教師要指導(dǎo)把事情的過程說清楚，說具體，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。）。

5．評(píng)出最佳演講者。

（四）、導(dǎo)入習(xí)作。

談話引入：這是本學(xué)期的最后一次習(xí)作，也是一次不限定習(xí)作內(nèi)容的自主、自由習(xí)作。今天的習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫。

（五）、讀題：明要求。

1．自讀習(xí)作要求的'介紹，弄清寫作的內(nèi)容和要求。

2．梳理：內(nèi)容：本次習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，無論是新聞、感受還是想象，只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫。

要求：把本學(xué)期的一些寫作表達(dá)方法運(yùn)用到這次習(xí)作中去。順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。

（六）、指導(dǎo)選材。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各自近期的所見所聞所思所感，選擇最想寫的內(nèi)容寫下來。教師一定要把學(xué)生的思路打開，鼓勵(lì)學(xué)生在內(nèi)容的選擇、順序的安排、語言的使用上，能與他人有點(diǎn)不同，有點(diǎn)新意。

（七）、指導(dǎo)寫法。

1．習(xí)作內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，語句要通順，采用多種表現(xiàn)手法；語言優(yōu)美。

2．個(gè)別學(xué)困生當(dāng)面指導(dǎo)。

（八）、學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)（學(xué)生寫完后進(jìn)行交流，評(píng)比，然后相互修改。

同步作文。

最近發(fā)生在我身邊的事。

升入五年級(jí)后，我又交了一位新朋友——李變。李變的名字是因?yàn)樗齽偝錾臅r(shí)候脾氣多變而得名?？刹皇?，她剛轉(zhuǎn)來這里就說我跟小丑一模一樣?？墒沁^了幾天她又說我跟仙女一般，還說給我和文彬彬拿話梅，過了一會(huì)兒，她來了，可是她并沒有話梅給我們吃，她還說：“看，文彬彬這個(gè)糊涂鬼和你這個(gè)小丑還真配?！笨墒沁^了一會(huì)兒，她又給我們說：“吃話梅吧。”我和文彬彬都暈倒了。心里想：世上竟有這樣多變的人。以后的幾天，她的脾氣還在變。最后，我和文彬彬才知道，她小時(shí)候受了很大的刺激，由此導(dǎo)致了她會(huì)出現(xiàn)兩種性格，她的爸爸和媽媽找了很多名醫(yī)，但也沒治好她的病。所以我和文彬彬決定再也不要恨她，要想辦法治好她的病，以后我要用熱情治好她的病，可不幸的是她又要轉(zhuǎn)學(xué)了。

這件事使我很難忘記，因?yàn)槲乙材苡脽崆閷?duì)待一個(gè)需要關(guān)心的人。

一年級(jí)上語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇十九

教材分析：

教材順應(yīng)三年級(jí)兒童喜歡編故事講故事的心理，安排了一次想象性習(xí)作練習(xí)。為了幫助學(xué)生拓展思路，教材在教學(xué)要求下面還為學(xué)生編排了一些小動(dòng)物的插圖。

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

1．使學(xué)生進(jìn)入一種童話故事情境，促使學(xué)生進(jìn)入角色投入情感，展開豐富的想象；

2．讓孩子們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，互相啟示，體會(huì)到合作在生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的意義；

3．讓孩子們從三年級(jí)開始就能夠感受到寫作在生活中的意義和價(jià)值，從而了以學(xué)習(xí)寫作，投入熱情去學(xué)習(xí)寫作，進(jìn)行習(xí)作實(shí)踐。

4．體現(xiàn)課程整合的思想，將繪畫、手工、游戲性實(shí)踐活動(dòng)、口語交際與寫作有機(jī)地整合在一起。

教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)：

第一步：想一想：“我們”來干什么了？

美術(shù)課上，為學(xué)生出示一幅眾多小動(dòng)物在森林間的草地上活動(dòng)的圖畫。引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：

讓學(xué)生同學(xué)自愿組成一個(gè)小組，小組內(nèi)每一個(gè)人選一個(gè)喜歡的角色，為自己設(shè)計(jì)、制作一個(gè)頭飾。教師指導(dǎo)學(xué)生在班板紙上面用彩筆小動(dòng)物描畫小動(dòng)物圖像，然后剪、粘貼、扎制，制作成一個(gè)漂亮的頭飾。

第二步：到草地上玩一回“童話游戲”

時(shí)間活動(dòng)課上，把學(xué)生帶到一片草地上面，讓學(xué)生在草地上面分角色來玩童話表演游戲。每個(gè)學(xué)生都按照自己頭飾代表的一個(gè)小動(dòng)物角色，戴上自己做好的頭飾，按照想象好的情節(jié)，以小組為單位，自己演一演小組內(nèi)商量好的故事。教師提示學(xué)生：隨著故事的發(fā)展，事先想象好的情況可能會(huì)有變化，大家商量一下角色的變化是否合理，如果合理，游戲中允許跟預(yù)先設(shè)計(jì)的有變化，大家細(xì)致觀察一下：看哪個(gè)角色的變化更有趣味。

第三步：把小組的“童話游戲”講給大家聽。

第四步：寫一個(gè)童話游戲“劇本”。

習(xí)作課上，布置學(xué)生按照交流討論的情況和自己的游戲修改設(shè)想，寫一個(gè)“童話游戲劇本”。教師提示學(xué)生：所謂劇本，只要寫一個(gè)故事就行。然后，以一個(gè)小組的想象為例給學(xué)生作示范：

告訴學(xué)生：把每一個(gè)小動(dòng)物怎么說、怎么做的，包括你自己怎么想的，都寫進(jìn)去，寫的通順、明白就可以了。

寫完了，讓學(xué)生自己先讀一讀，看看自己寫的是不是很有趣，有沒有什么問題需要修改？再給小組的同學(xué)讀一讀，看看大家是不是喜歡，讓大家提點(diǎn)建議，修改一下。

教師批閱學(xué)生習(xí)作，對(duì)學(xué)生的“劇本”提出好的建議。教師批閱的重點(diǎn)是學(xué)生的“劇本”中的故事情節(jié)是否完整、故事情節(jié)是否明白具體，角色對(duì)話標(biāo)點(diǎn)是否正確、語句是否通順等。教師批閱后請(qǐng)學(xué)生再按照老師的意見改一下。

第五步：“誰喜歡我的劇本？”

學(xué)生寫完以后，把自己寫的童話“劇本”貼在教室指定的位置。組織學(xué)生閱讀，遇到自己喜歡的劇本就在“劇本”上面做一個(gè)表示喜歡的記號(hào)。如果哪一個(gè)同學(xué)的劇本喜歡的人少，教師引導(dǎo)同學(xué)去就去問問同學(xué)們，為什么不喜歡？讓同學(xué)給他提出意見和建議，然后指導(dǎo)這個(gè)或這些學(xué)生按照同學(xué)的意見再進(jìn)行修改。

為了拓展交流渠道，可以引導(dǎo)學(xué)生將“劇本”發(fā)到網(wǎng)上去，寫信寄給手拉手小朋友，寄給雜志社的叔叔阿姨。

一年級(jí)上語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇二十

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減“的識(shí)字方法，區(qū)別形近字。

2、認(rèn)讀5個(gè)生字，培養(yǎng)認(rèn)字的多種途徑。

3、在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。

4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦兒歌，感受祖國(guó)的領(lǐng)土遼闊，培養(yǎng)良好語感。

5、能以“六一“兒童節(jié)的慶?；顒?dòng)為話題進(jìn)行口語交際，并在口語交際中做到講文明，有禮貌。

6、通過展示課外識(shí)字情況，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。

7、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用音序查字法查字典。

1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)漢字。

2、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用音序查字法查字典。

三課時(shí)

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減”的識(shí)字方法，區(qū)別形近字。

2、認(rèn)讀5個(gè)生字，積累詞語。

生字卡片

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、認(rèn)讀形近字。

a、教師出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

生字卡片：令今烏鳥廣廠

b、仔細(xì)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)本組漢字的規(guī)律。

c、學(xué)生歸納，教師小結(jié)：這組字中的“烏今廠”比“鳥令廣”少了一筆。

d、教師出示另一組生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

生字卡片：日白田目電旦舊由甲申

e、仔細(xì)觀察，比較，發(fā)現(xiàn)這組漢字的規(guī)律。

f、學(xué)生歸納，教師小結(jié)：這組字中，除“日”字外，都在“日”這個(gè)字上，加了一筆。

g、反復(fù)認(rèn)讀這兩組生字卡片。

h、教師小結(jié)：這就是“加一加，減一減”的識(shí)字方法。

i、拓展練習(xí)：在你學(xué)過的漢字中，還有這樣的例子嗎？

2、我會(huì)認(rèn)。

a、反復(fù)朗讀“我會(huì)認(rèn)”中的'漢字。

b、想一想用什么辦法能夠記住這五個(gè)字？

c、拓展練習(xí)：

給“口”字加兩筆，能變成。

二、日積月累

1、我會(huì)讀。

a、出示詞語卡片。

b、學(xué)生自由練讀。

c、采用多種形式檢查讀。

2、我會(huì)連。

a、出示漢字卡片，認(rèn)讀生字。

b、出示音節(jié)卡片，認(rèn)讀音節(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別聲母：z------zh c------ch；

c、連線。

d、檢查連線情況。

1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦兒歌，感受祖國(guó)領(lǐng)土的遼闊，培養(yǎng)語感。

2、能用音序查字法正確地查字典。

字典、小黑板、中國(guó)地形圖。

一、讀讀背背

1、借助拼音朗讀兒歌。

注意引導(dǎo)認(rèn)讀：祖（zu）嶺（ling）盛（sheng）

2、再讀兒歌。思考：短詩中描寫了哪些地方的什么景色？

3、在地圖上指出這些地名的位置。

4、這時(shí)，你有什么體會(huì)呢？

5、再次練習(xí)朗讀兒歌，試著背下來。

6、小組合作練習(xí)背誦。

7、展示背誦效果。

二、展示臺(tái)。

1、識(shí)字加油站。

a、說說你喜歡讀的課外書的名字。

b、把從書上收集下來的生字，在小組里交流。

c、說說看，在小組內(nèi)交流，你又學(xué)會(huì)了多少個(gè)生字。

2、比比誰最快。

a、復(fù)習(xí)26個(gè)漢語拼音字母。

b、練習(xí)找頁數(shù)。

c、學(xué)習(xí)音序查字法。

（1）老師認(rèn)真指導(dǎo)“寬”的查字過程。

（2）學(xué)生練習(xí)查找“愛、往、解、準(zhǔn)、樓”。

1、通過完成“口語交際”的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生說話的欲望，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自己想法的習(xí)慣。

2、在交際中訓(xùn)練學(xué)生的傾聽能力。

1、提前布置同學(xué)想一想，班里怎樣迎接“六一”兒童節(jié)。

2、準(zhǔn)備小禮品。

一、激趣導(dǎo)入

二、討論：上幼兒園的時(shí)候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的？跟同學(xué)交流交流。

三、討論：小學(xué)的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)你們想怎樣迎接？

1、小組討論。

2、派代表進(jìn)行班級(jí)匯報(bào)。

3、小組匯報(bào)，全班交流。

評(píng)議哪一小組提議好而且可行。

四、明確目的，各小組分工合作。

五、同學(xué)之間互贈(zèng)節(jié)日禮物。