漢語拼音教學(xué)設(shè)計教案范文(通用9篇)

教案是教師為教授某一課程或主題所準(zhǔn)備的一份詳細(xì)計劃和指導(dǎo)材料。教案的內(nèi)容要清晰明了，條理清晰。這些教案范文中的教學(xué)活動和教學(xué)問題都具有一定的變通性和可操作性。

漢語拼音教學(xué)設(shè)計教案篇一

教材分析：本次復(fù)習(xí)包括四項內(nèi)容，一是比較形近韻母；二是拼讀音節(jié)，并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連接起來；三是認(rèn)讀詞語；四是讀兒歌并動手拼一拼圖形。

學(xué)情分析：由于學(xué)生年齡小，剛進(jìn)校不久，學(xué)習(xí)漢語拼音是比較抽象和枯燥無味的，為此在設(shè)計時要盡量貼近生活，增強趣味性，讓學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：1、能區(qū)分形近的韻母ie-ei,iu-ui,ei和er。

2、能把圖和音節(jié)連接起來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、利用兒歌拼圖形，培養(yǎng)動手能力。

設(shè)計理念：《語文課標(biāo)》明確指出，“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主”，本次設(shè)計旨在把活動與游戲帶入課堂，寓教于樂，增強趣味性。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：圖片、卡片、投影等。

教學(xué)過程：

一、故事引入，比較形近韻母。

師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？

生：喜歡。

生：愿意。

師：好，我們就來讀一讀。（出示寫著i、e、u、r四個單韻母的桃子圖）（開火車讀，全班齊讀）。

生：認(rèn)識。

師：試試看吧，老師來教大家做一個“過家家”的游戲，看看它們是怎樣變的，能變出哪些韻母來。（分別手持i、e、u、r卡片的同學(xué)上臺）。

師：臺上的同學(xué)聽好啰，老師說，你們變，臺下的同學(xué)認(rèn)真看。

師：過家家，過家家，i和e是一家，i在前，e在后，組成一家是個啥？

生：ie（教師板書ie）。

師：真好，下面請同學(xué)說，看它們變得對不對。（分別變出ei、iu、ui、er）（也可以先變再說）同學(xué)們真了不起，一下子變出了這么多，再看看哪幾個模樣相似呀！

生：ie-eiiu-uiei-er（教師板書）讓學(xué)生比較齊讀。（教師隨意變換，出示不同的韻母，檢查掌握情況）。

二、在“游玩，做客”的活動中復(fù)習(xí)音節(jié)與詞語。

生：愿意。

師：好，我們現(xiàn)在來到了花果山，我們看到了可愛的動物，它們叫什么呀？（出示投影或圖片指導(dǎo)看圖，然后由教師領(lǐng)讀，學(xué)生輪讀）。

師：我們又看到了美麗的景物。（出示投影）是些什么景物？

生：紅梅，柳樹，小橋。（師指著圖領(lǐng)讀）。

師：說得不錯，同學(xué)們看得真仔細(xì)，你能給它取個拼音名字嗎？（學(xué)生試著拼讀，教師領(lǐng)讀，再圖與音節(jié)連線）。

師：孫悟空真是太高興了，他還要帶你們到他家去作客，見一見他的家人，向你們介紹他喜歡做的事。（進(jìn)入第三題）。

師：請同學(xué)們按著橫排的順序讀一讀，想一想。（出示內(nèi)容）（生開火車輪讀，齊讀）。

師：他家里有哪些人呀？指名讀第一排。

生：爸爸、媽媽、哥哥、弟弟。

師：誰來把第一排讀給大家聽。（指名讀）讀得真好，能把后面的一個字讀輕聲。（指導(dǎo)學(xué)生加上“.”）教師領(lǐng)讀后,指名讀,大家一起齊讀。

師：“誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)們讀”（指名領(lǐng)讀）再讀一讀第二排，想一想說了些什么呀？

生：說了“小雞、小魚、河馬、水?！?。（反復(fù)讀）。

師：為什么說這些？

生：孫悟空喜歡這些動物。

師：孫悟空在家里最喜歡做什么事情呢？（讀第三排）你們會做嗎？

生：會。

師：誰能給我們表演一下？

生：讀書是這個樣子的。（邊說邊做動作，依次讀詞語，表演）。

師：好，我們來一排一排地讀一讀，看看誰讀得最好？（生歸納）指名讀，開火車讀。

三、讀兒歌，拼圖形，培養(yǎng)想象力。

師：看來孫悟空做的事情，大家都會，孫悟空還會讀兒歌，拼圖形，同學(xué)們和他比一比，看看誰最聰明。

師：跟著老師讀兒歌。（老師領(lǐng)讀）（反復(fù)讀）小兔、小鴨長得什么樣兒？

生：小鴨嘴巴扁，小兔尾巴短。

師：你會拼圖嗎？試試看。（老師示范）（分組讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺，看一看，象什么？）。

師：我們的小朋友跟孫悟空一樣聰明，讓我們來做一個“找朋友”的游戲，慶祝我們?nèi)〉玫某煽儼伞?/p>

生：好。（手持一個字，找能與自己組成詞的字。）（跳找朋友的舞蹈，邊跳邊找，一曲完了，找對的同學(xué)站到旁邊，找錯了的接著跳，找對為止）。

（卡片：花、讀、畫、騎、吃、愛、草、書、馬、小車、河）。

師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得很好，老師真高興。

教后反思：這次對漢語拼音的教學(xué)設(shè)計，意在體現(xiàn)趣味性，教學(xué)過程中分別采用了講故事做游戲，表演等多種形式來激發(fā)學(xué)生的興趣。對于每一部分內(nèi)容的出現(xiàn)也盡量直觀多樣，無論是韻母，圖畫都涂上了鮮艷的色彩來增強吸引力，讓學(xué)生在聽覺視覺上產(chǎn)生共鳴，整個教學(xué)中學(xué)生處在活潑樂學(xué)的氛圍里，由于學(xué)生年齡小，遺忘性也較快，在指導(dǎo)會讀的基礎(chǔ)上還要反復(fù)背誦、理解，多指導(dǎo)書寫，做到聲、形、義的統(tǒng)一。

漢語拼音教學(xué)設(shè)計教案篇二

教學(xué)目標(biāo):。

1、學(xué)會后鼻韻母angengingong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與angengonging組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、認(rèn)識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。

教學(xué)重難點：

重點：后鼻韻母的發(fā)音、聲母與后鼻韻母組成的音節(jié)的拼讀及認(rèn)字。

難點：enging的發(fā)音和三拼音的拼讀。

課時安排：3課時。

教學(xué)過程：

第一課時（總第46課時）。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知。

1、引導(dǎo)并回憶：上節(jié)課我們認(rèn)識了5個前鼻韻母，你們還記得嗎？（請學(xué)生開火車認(rèn)讀5個前鼻韻母）。

2、引導(dǎo)學(xué)生：今天我們又要認(rèn)識幾個新朋友。首先，請大家看圖，每幅圖用一個字讀出來。（在老師的引導(dǎo)下識圖讀字：“羊”“燈”“鷹”“鐘”）。

那我們就要借助這些圖畫來學(xué)習(xí)幾個新的韻母--后鼻韻母。

3、出示：angengonging。它們有什么相同點？（后面都是-ng）。

講述：-ng的發(fā)音是一后鼻尾音，我們一起來試試它的發(fā)音。舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣。（指名發(fā)音，及時糾正不正確的。）。

那誰能來讀讀ang的讀音？

表揚學(xué)生：同學(xué)們很聰明，從a音往-ng滑動。

那么：anang有什么區(qū)別？（前鼻韻與后鼻韻）。

“羊”的韻母就是ang。

4、eng的發(fā)音，誰來？

比較eneng的不同，練習(xí)讀eng的四聲。

提問：哪幅圖是eng的音節(jié)？（燈）。

讓學(xué)生拼出“燈”的音節(jié)。

5、看圖“鷹”“鐘”。提問：鷹、鐘的韻母各是誰呢？

講述：根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ingong各自先發(fā)哪個字母的音。

（請學(xué)生練習(xí)發(fā)音。然后檢查：指名讀，開火車讀，齊讀）。

小組賽讀ingong的四聲。（做擊鼓傳花游戲：花傳到誰手上，誰就來讀讀老師手上的卡片，讀對了，花兒歸他，接著傳另一朵花，讀錯了，就沒有花兒。）。

二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、出示整體認(rèn)讀音節(jié)ying，誰會讀？

2、提醒學(xué)生：這是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼讀。

3、請學(xué)生讀ying的四聲，并組詞。

三、鞏固小結(jié)，書寫指導(dǎo)。

1、今天，我們又認(rèn)識了拼音王國的一個新家族--后鼻韻母。會讀了，那你們會寫嗎？

2、提醒：書寫后鼻韻母時，將三個字母挨近些。

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫ying及四聲時，注意要寫緊湊，注意調(diào)號的位置。

第二課時（總第47課時）。

一、復(fù)習(xí)舊知。

2、開火車認(rèn)讀前、后單韻母。

二、拼讀教學(xué)，盡展豐采。

1、現(xiàn)在我們來開展一個“拼讀音節(jié)”擂臺賽，想?yún)⒓訂幔?/p>

2、每小組先自己試讀一下。（出示音節(jié)jingxingzhangshangbengmengcongchong）。

3、哪個小組先來，拼讀出音節(jié)還要組詞。

4、比賽開始！每個組的成員每次要換，讀錯了一個要受罰的。

5、鞏固練習(xí)：做聽音節(jié)猜韻母的游戲，老師讀音節(jié)，學(xué)生聽音節(jié)，說說韻母是誰。看哪個組反應(yīng)最快！

6、現(xiàn)在我把比賽難度加大，大家看看這都是什么音節(jié)：zhuangchuangshuangjiongqiongxiong.（三拼音節(jié)）。

復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。學(xué)生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀，再賽讀。

聯(lián)系學(xué)生的日常生活以鞏固讀時。

7、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音節(jié)詞：“太陽”

8、宣布第4、5條比賽成績。

9、拓展練習(xí)：看誰讀得又快又準(zhǔn)。

第三課時（總第48課時）。

一、談話激趣，讀文識字。

1、每個星期我們都上計算機課，那你們會用計算機畫畫嗎？

那我們看看書中的老師教小朋友用計算機畫了什么呢？自己讀一讀，呆會兒告訴我。（學(xué)生自由讀）。

2、指名讀，隨機讀。

3、范讀，小老師帶讀，齊讀。

4、引導(dǎo)學(xué)生了解短文的意思，問：你讀懂了什么？（相機出示詞語卡片：教師、小文、一朵、白鵝、一條）。

5、教學(xué)生拼讀生字。（1）看拼音讀詞語，去掉拼音讀。（2）去掉詞，只讀生字：文、師、老、鵝、朵、條。誰有好的方法記住它，介紹給大家。

6、在具體的語境中識記生字。問：把這些生字藏到句子里，大家還認(rèn)識它們嗎？出示句子：（1）天上飄著一朵朵白云。（2）小青是個文明的學(xué)生。（3）小朋友們愛老師。（自由讀，指名讀）。

二、借助畫面，學(xué)習(xí)兒歌。

1、出示彩虹圖，問：“小朋友們，看了這幅圖，你們想說什么？“。

2、相機出示詞語：雨過天晴、橋、白云。

3、出示兒歌，找出認(rèn)識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。

4、范讀兒歌。

5、請學(xué)生齊讀兒歌、表演讀兒歌。

6、請學(xué)生識記生字“雨、天、橋”。說說怎么記住它們？并讀準(zhǔn)字音。

7、比賽讀詞語：木橋、石橋、天橋、小橋。

三、復(fù)習(xí)鞏固，游戲結(jié)束。

1、今天，我們學(xué)了十篇短文，還有一首兒歌，大家都很累了吧！

2、那最后來玩?zhèn)€“過橋”游戲，只要你過了這座詞句橋，就可以休息了，好嗎？

3、相機出示詞句，自由練習(xí)：一條條金魚在水里游來游去。老師愛我。白鵝在水里。下雨了。小文在洗衣服。小牛在吃草。

4、大家現(xiàn)在開始過橋了，讀對了，就會順利地過橋。錯了，可就不行了，誰先來？

漢語拼音教學(xué)設(shè)計教案篇三

1、學(xué)會z、c兩個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會z、c與韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci，會讀它們的四聲。

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、導(dǎo)入：小朋友們，我們已經(jīng)和拼音王國的很多字母寶寶交上了朋友，不知你們是否已經(jīng)能快速的叫出它們的名字了？出示卡片讓學(xué)生讀。

2、真厲害啊，看來你們真的是好朋友了。拼音王國的國王知道我們104班的小朋友很熱情好客，跟拼音寶寶交上了好朋友，他也很高興，昨晚他跟我說他很想教我們小朋友一種本領(lǐng)，你們想知道是什么本領(lǐng)嗎？（變魔術(shù)）你們想學(xué)嗎？不過他提出了一個要求：每個小朋友必須先認(rèn)識幾個拼音王國的幾個新的拼音寶寶，才能開始玩變魔術(shù)的游戲。

（二）、學(xué)習(xí)z、c、zi、ci。

1、學(xué)習(xí)聲母z。

（1）我們一起來看看我們來到什么地方了啊，誰能來說說？引出聲母z。

小姑娘在干什么呢？誰能來把“寫字”這個詞語說好。

她在寫什么字呢？

對了，我們要認(rèn)識第一個拼音寶寶就是它，你們看看它象什么??？

誰能來跟它打個招呼??？講解發(fā)音的方法。

組織學(xué)生同桌練一練。

（2）拼讀音節(jié)：聲母都很喜歡交朋友，誰知道它都喜歡跟哪些韻母交朋友呢？

學(xué)生說，師板書。

誰能用我們以前的方法拼讀這些音節(jié)呢？待會看誰讀得最好就讓他來當(dāng)小老師。組織學(xué)生練習(xí)拼讀。

誰能來當(dāng)小老師教大家讀一讀。

那誰能給它們加上聲調(diào)讀一讀呢？

課中操：拍手游戲。

（3）整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)。

z的雙胞胎來了，它們長的象極了，而且名字也很象，你們聽聽老師怎么跟它們打招呼，你們認(rèn)真聽，看看有什么不同。

組織學(xué)生自己練練。

2、學(xué)習(xí)c。

出示圖片，讓學(xué)生自己學(xué)學(xué)。方法同上。

三、變魔術(shù)。

我們已經(jīng)認(rèn)識了拼音寶寶了，現(xiàn)在就可以來玩變魔術(shù)的本領(lǐng)了。

你們可要看清楚了，老師用這根繩子變出了什么？你們學(xué)會了嗎？那么你們同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲。

現(xiàn)在我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋硗姘?。師說z、c、zi、ci讓學(xué)生變魔術(shù)。

四、書寫z、zi、c、ci。

1、拼音寶寶跟我們玩了那么久了，現(xiàn)在它要休息了，你能幫忙找找它們休息的地方嗎？學(xué)生說老師范寫。

2、組織學(xué)生練習(xí)寫。

五、鞏固。

1、我們要和拼音寶寶說再見了，誰能再來和它們打聲招呼呢？指名認(rèn)讀。

2、鼓勵學(xué)生回家跟自己的爸爸媽媽玩變魔術(shù)的游戲。

漢語拼音教學(xué)設(shè)計教案篇四

語文課標(biāo)中明確指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，與說普通話相結(jié)合，為此，在制定教學(xué)目標(biāo)時，除了讓學(xué)生學(xué)會dtnl四個聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形；學(xué)習(xí)dtnl與單韻母相拼的音節(jié)；我還加了一條，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，又根據(jù)學(xué)生的'實際狀況，年齡特點，重點抓學(xué)生的傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，dtnl教學(xué)反思。

在教學(xué)dtnl時，我努力選擇能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樂于被學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，力求做到有情有境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的飽滿熱情。

游戲是孩子們快樂求知的源泉，本課的設(shè)計由摘蘋果游戲開始，然后用編順口溜的方式進(jìn)行本課教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。雖然在課堂中，有的學(xué)生有時的表現(xiàn)不盡人意，如紀(jì)律性較差，上課隨便說話，讀書寫字姿勢不正確等，但目前的課堂在我看來只能盡力而為，從實際看，在學(xué)生眼里，沒有紀(jì)律概念，個別學(xué)生在課堂上走神，甚至我走到他面前他都不知道，我使出了渾身解數(shù)，也未見效。當(dāng)然，這與方式方法關(guān)系甚大，怎樣想方設(shè)法讓每個孩子都有一個認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，是我這一階段習(xí)慣培養(yǎng)的重點，因為我認(rèn)為拼音學(xué)習(xí)就是一個從模仿到掌握方法的過程。在以后的教學(xué)中，我要充分運用多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在樂中求知，以求達(dá)到事半功倍的效果。

漢語拼音教學(xué)設(shè)計教案篇五

教學(xué)目標(biāo):。

1、認(rèn)識復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,能正確書寫。

2、學(xué)會聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié),并能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、認(rèn)識8個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌。

教具準(zhǔn)備:。

電腦、拼音卡片。

教學(xué)流程:。

一、看圖說話,認(rèn)識讀音。

讓學(xué)生看五環(huán)旗、、游泳圖,指導(dǎo)學(xué)生在說圖意的過程中,提示ao、ou、iu發(fā)音并正音(如ao的讀音是a快速的滑向o就是ao)。在學(xué)習(xí)ao、ou、iu的讀音基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)他們的四聲。

二、拼讀練習(xí),突出重點。

剛才同學(xué)們都能正確拼讀復(fù)韻母。下面,聲母與復(fù)韻母結(jié)合想考考小朋友,看看同學(xué)拼讀的怎么樣,請同學(xué)們打開書先自由朗讀。

(課件出示音節(jié))下面,考考同學(xué)們的拼讀本領(lǐng),尤其要強調(diào)三拼音節(jié),讀好介母。復(fù)習(xí)已掌握的聲母與介母、單韻母相拼的三拼音的拼音方法,再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母與介母、復(fù)韻母相拼的三拼音。

三、認(rèn)識生字,鞏固拼音。

1、學(xué)生先帶音節(jié)認(rèn)識新字。(課件出示:小、愛、吃、魚、和、牛、草、好)。

2、去掉音節(jié)反復(fù)識字,并用這些字組詞,交流課外識字途徑。先由學(xué)生說自己認(rèn)識了哪個字,是怎么認(rèn)識的。

3、鞏固認(rèn)讀。通過朗讀句子和兒歌,鞏固漢語拼音,并在語言環(huán)境中認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”八個漢字。

4、練習(xí)句子。(課件出示圖)。

四、課外識記,拓展練習(xí)。

前面都是老師在考同學(xué)們,接下來讓同學(xué)也來考考我,不過考我得需要大家的幫忙。一會兒,屏幕上會出現(xiàn)一些音節(jié),你們看到音節(jié)可千萬別出聲,在心里拼,然后用你們的動作表演給我看我再說出音節(jié),準(zhǔn)備好了嗎?(課件出示音節(jié))。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

漢語拼音教學(xué)設(shè)計教案篇六

打開課本，最吸引我的是那幅生動的情境圖。早晨，路邊的小公雞站在籬笆上向著紅日oo啼。阿姨領(lǐng)我到村西的池塘邊去玩。池塘里可愛的小白鵝ee叫著，好象在說：“小朋友，早上好！”生動活潑的畫面上，“oe”三個字母也出現(xiàn)在相應(yīng)的位置上，一目了然。

讀音學(xué)會后，讓學(xué)生觀察字母a和阿姨的頭像，看看發(fā)現(xiàn)了什么？這樣，把音、形結(jié)合起來教學(xué)，學(xué)生比較容易記憶，學(xué)生也能較快地學(xué)會字母的書寫。

一開始學(xué)習(xí)四聲，學(xué)生可能接受較慢，教學(xué)時可以聯(lián)系下面小兔騎車圖，先讓學(xué)生弄四聲，然后給字母戴上四頂“小帽子”練讀，同時讓學(xué)生伸出食指比劃四聲，邊讀邊比劃，幾次下來，學(xué)生就能較快地區(qū)分清四聲了。

二、教法探究。

1、圖片從兒童心理角度來看，學(xué)生的抽象思維較弱，他們對于抽象的字母的學(xué)習(xí)，往往會出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，需要借助直觀教具這一外部的刺激來集中注意力，圖片能把抽象的無意義的字母和直觀的圖象結(jié)合起來，引起學(xué)生的注意，使學(xué)生更容易記住字母的讀音和字形，這樣會收到事半功倍的教學(xué)效果。因此，在上課時，教師充分利用教學(xué)掛圖和課本插圖吸引學(xué)生注意力，再通過讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找出字形和圖片上相似的地方，把他們的有意記憶和無意記憶結(jié)合起來。

2、兒歌兒歌由于其瑯瑯上口，通俗易懂的特點而受到了學(xué)生的喜愛。在教學(xué)中，我們緊緊抓住這一特點，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學(xué)效果的一條有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)“oe”時，教學(xué)朗讀兒歌：“嘴巴張大花花唬嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee?！?/p>

3、游戲教育家洛克說過：“教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事，也都變成一種游戲似的?！庇螒蚩梢园阉魅粺o味的漢語拼音教學(xué)變成一件學(xué)生非常喜愛的事情，符合一年級學(xué)生的心理特點，使他們快快樂樂地學(xué)，輕輕松松地記，深受學(xué)生歡迎。例如，“猜一猜”（根據(jù)口形猜字母）、變一變（用電線折成字母）、拔河比賽（易混淆的字母寫在黑板上，兩組小朋友分立兩邊讀卡片，讀對的卡片貼在該組繩上，哪邊多哪組就贏）、考一考（拿字母卡片去考別人）等。通過游戲，學(xué)生反復(fù)朗讀，加強了記憶，取得了良好的效果。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

漢語拼音教學(xué)設(shè)計教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會zhchshr四個聲母和zhichishiri四個整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲，認(rèn)準(zhǔn)字形，讀音準(zhǔn)確。

2、學(xué)會聲母zhchshr與單韻母aeu的拼音。

3、能正確地直呼音節(jié)，要求發(fā)音正確，聲調(diào)準(zhǔn)確，聲音響亮。

4、能準(zhǔn)確地書寫本課所學(xué)的四個聲母。

教學(xué)重難點：

重點：zhchshr的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音、認(rèn)字。

難點：zhchshr的發(fā)音。

課時安排：3課時。

教學(xué)過程：

第一課時（總第27課時）。

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。

1、導(dǎo)入：咱們在拼音王國遨游，認(rèn)識了不少拼音朋友，瞧，他們正想出來和你們一起玩呢！

2、出示相關(guān)字母卡片，請學(xué)生認(rèn)讀。

3、大家讀得很認(rèn)真，可拼音娃娃都忘記回家的路了，怎么辦呢？（復(fù)習(xí)書寫）。

4、揭示課題。

二、觀察圖畫，比較學(xué)習(xí)。

1、板書：zhzhi。誰能看出圖上媽媽的動作并讀出字母的音。

2、講述：前一個是聲母zh，后一個是整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。

3、示范讀（翹舌）讓學(xué)生跟讀。

4、檢查學(xué)生發(fā)音情況，請小老師教讀。

6、我們前面學(xué)習(xí)了zicisi，同樣zhi和它們一樣，可以直接給字注音，誰來讀讀它的四聲。

7、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ch和chi，sh和shi方法基本和zh和zhi相同。

8、出示一幅圖，學(xué)習(xí)r和ri，太陽也叫“日”，范讀rri。

9、提問：怎樣記住r呢？

10、小朋友們真會動腦筋，那快讀讀這四組拼音吧。（抽讀、開火車讀）。

三、指導(dǎo)書寫，評比展示。

1、提示：zhchsh是兩個字母組成的，寫的時候應(yīng)該怎樣注意什么呢？

2、范寫。

3、請同學(xué)們也寫寫吧。展示。

第二課時（總第28課時）。

一、比賽拼讀，鞏固記憶。

1、請學(xué)生聽發(fā)音，聽是什么音。（聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)分平、翹舌，區(qū)分平、翹舌）。

2、出示一組詞，看誰讀得又快又準(zhǔn)。（十四、柿子、四十、尺子、日子、值日）。

3、表揚學(xué)生：學(xué)得可真棒呀！再來考考你們，聲母zhchshr喜歡和誰做朋友呀？

4、提問：那誰來讀一讀？

5、請學(xué)生自由練習(xí)。

6、開展拼讀比賽。

二、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)讀字詞。

1、看圖，說說圖上畫的什么，圖上的人在干什么？

2、請學(xué)生拼讀音節(jié)詞，注意看清聲母和聲調(diào)，讀準(zhǔn)字音。（練習(xí)拼讀音節(jié)詞）。

3、請學(xué)生讀、認(rèn)字。

4、說說你是怎樣記住生字的？

5、指導(dǎo)學(xué)生練讀。

6、讓學(xué)生用“讀、騎、車、活”口頭組詞，看誰說得多。

7、開火車組詞，一個人說一個詞，不重復(fù)，看哪列火車最長。

第三課時（總第29課時）。

一、復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)，卡片抽讀。

2、復(fù)習(xí)聲母與韻母的拼讀，復(fù)習(xí)插圖中字詞音節(jié)。

二、自由拼讀，學(xué)習(xí)兒歌。

1、指導(dǎo)學(xué)生拼讀紅色音節(jié)：

2、找找還有哪些音節(jié)自己會拼，看誰拼得多。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。（在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，小老師領(lǐng)讀，男、女生比賽讀。）。

4、提問：誰知道“臺灣”在哪兒？如果臺灣的小朋友來到我們學(xué)校，你想和他們說什么？

三、指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。

漢語拼音教學(xué)設(shè)計教案篇八

之前學(xué)習(xí)bpmf時我采取讀寫穿插的順序，但是課后發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)順序太混亂，容易分散孩子們的注意力，教師在講的時候不少孩子迫不及待的開始描寫下一個聲母，于是就不能認(rèn)真聽講。所以本節(jié)課在時間分布上也有所調(diào)整，能夠按時地完成任務(wù)，在n與l的發(fā)音學(xué)習(xí)上占用的時間較多，并保證了學(xué)生練寫的時間，完整的練寫板塊讓我可以有充足的時間及時地糾正學(xué)生錯誤的書寫姿勢。但是在教學(xué)中依然存在不少問題需要改善。首先，對于一年級的小學(xué)生來說，永遠(yuǎn)的不足就是課堂的常規(guī)，紀(jì)律還需要繼續(xù)改善，在學(xué)生練寫的環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)個別同學(xué)的時候容易出現(xiàn)其他學(xué)生交頭接耳，不按老師要求及時完成任務(wù)的情況。還有部分有基礎(chǔ)的學(xué)生不愛舉手就隨意插嘴搶答問題，說出答案，使得其他學(xué)生沒有思考的機會。這些課堂的基本常規(guī)還要教師進(jìn)一步來尋求好的方法改善。最后還是學(xué)生們存在的共同問題，一節(jié)課40分鐘，大多數(shù)學(xué)生的注意力最多堅持30分鐘，致使最后十分鐘的課堂紀(jì)律不容樂觀，所以在經(jīng)后的教學(xué)中我還應(yīng)該做好合理的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，讓學(xué)生在疲倦的節(jié)點上能夠被教師充滿新意的教學(xué)吸引，充分保證學(xué)生聽課的效率。

漢語拼音教學(xué)設(shè)計教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與aoouiu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、認(rèn)訓(xùn)8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

教學(xué)重難點：

重點：讀準(zhǔn)aoouiu的音，認(rèn)清字形，會正確書寫。

難點：學(xué)習(xí)聲母與aoouiu拼成的音節(jié)。

課時安排：3課時。

教學(xué)過程：

第一課時（總第36課時）。

一、看圖說話，認(rèn)讀正音。

1、談話：我國將承辦全世界盛大的體育盛會是什么會？（奧運會）。

“奧運”的“奧”就是我們今天要認(rèn)識的第一位朋友“ao”的讀音，誰想來試試？（指名讀，開火車讀。）。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀音。

（1）范讀，指導(dǎo)學(xué)生注意觀察口形。

（2）發(fā)ao時，先發(fā)a，接著舌頭漸漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)了近似u的音，要輕短。

（3）同桌互相聽讀，發(fā)音，教師檢查。

（4）練習(xí)讀ao的四聲。

3、引導(dǎo)學(xué)生記形：

（1）提問：誰有好辦法記住復(fù)韻母ao？

（2）順口溜：奧運盛會北京開，左a右oaoaoao。

4、引導(dǎo)學(xué)生拼讀：

（1）ao很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了朋友？（zao）。

（2）自由練讀：saoshao。

（3）請同學(xué)們給這些音節(jié)來組組詞。（掃、少）。

二、積累經(jīng)驗，學(xué)習(xí)ou。

1、講述：剛才大家認(rèn)識了ao，現(xiàn)在老師再寫出一個復(fù)韻母，看誰認(rèn)識它。(出示ou)。

2、提問：說說你是怎么認(rèn)識它的？

3、講述：我們就用學(xué)過的方法來認(rèn)識ou吧，同樣的，先發(fā)o，接著嘴唇漸漸收攏，發(fā)u的音，o念得長而響，u念得輕、短。

4、讓學(xué)生同桌練讀、發(fā)音?；ハ嗉m正錯誤。

5、請學(xué)生練習(xí)ou的四聲。（打亂抽讀。）。

6、出示“藕”的圖片，讓學(xué)生說一說，它與ou的關(guān)系。（三聲）。

7、那我們編個順口溜來記住ou：蓮藕白白，我最愛，先o再uououou。

8、出示louzouzhou，誰來讀一讀？（提醒：大家可得把z和zh認(rèn)清楚了，不然這兩個老朋友可不高興了，跟我讀一讀。）。

9、提問：誰來給這幾個音節(jié)組組詞呢？

三、輕松活潑，認(rèn)記iu。

1、講述：在奧運會上，有一個比賽項目在水里，是什么？

2、表揚學(xué)生：同學(xué)們真厲害，出示“iu”，這是啥？哪位同學(xué)來當(dāng)當(dāng)小老師？（從i到u讀，讀iu）。

3、真棒！請小老師來教讀，好嗎？（練讀四聲）。

4、提問：誰有好辦法記住iu呢？（區(qū)分iuui）。

5、請學(xué)生注意：不管是iu，還是ui，他們的調(diào)號都標(biāo)在后。（iu并列標(biāo)在后）。

6、自由拼讀iu與聲母組成的音節(jié)。并組詞。

四、練習(xí)書寫，鞏固aoouiu。

1、講述：在四線三格中范寫aoouiu，提示：它們的帽子應(yīng)在誰頭上呢？

2、學(xué)習(xí)規(guī)則：a母出現(xiàn)別放過，沒有a母找oe，iu并列標(biāo)在后。

3、讓學(xué)生在拼音格里書寫音節(jié)。

第二課時（總第37課時）。

一、設(shè)置環(huán)境，愉快導(dǎo)入。

1、我拍了一些動物園的鏡頭，大家想看嗎？

但我有一個條件，出示一只動物圖片，就請一名同學(xué)拼出它的音節(jié)，可以嗎？

2、學(xué)生拼讀音節(jié):（老虎、猴子、海鷗）。

二、拼讀音節(jié)，鞏固練習(xí)。

1、提問：你們看，老師在做什么動作？（搖）出示yao。

2、提問：誰來說說三拼音節(jié)的拼讀口訣，練習(xí)拼讀。

3、提問：誰能用這幾個音節(jié)來說詞語？

三、學(xué)習(xí)兒歌，自主識字。

1、領(lǐng)讀兒歌。

2、請學(xué)生讀兒歌，畫出帶aoouiu的音節(jié)，多讀幾遍。

3、指名讀兒歌。在這首兒歌里，有一個今天要認(rèn)識的生字，誰最能干，能能把它找出來？（一個人讀，其他從找“好”）。

4、出示“好”：你怎么記住它呢？

5、引導(dǎo)學(xué)生用“好”組詞，說句子。

6、讀兒歌，

7、請大家注意了，下面我們要到動物園去看小動物了？出示書上圖，問：這些小動物是誰？它們在做什么？（根據(jù)學(xué)生的回答板書小貓、小狗、小馬、小牛、吃魚、吃肉、吃草）。

8、讓學(xué)生打開書，自讀句子，畫出帶aieiuiaoouiu的音節(jié)，劃了生字，借助拼音多讀幾遍。

9、請學(xué)生開火車讀生字卡片。指名讀句子，同桌，全班交流讀。

四、靈活運用。

1、看誰最聰明！能從今天的生字里先幾個字組成句子（出示：牛、吃、魚、草、小、愛）。

2、提問：大家知道得真多！你還知道哪些動物愛吃什么，說給大家聽聽，好嗎？