旅游是一種通過前往不同地方、體驗(yàn)不同文化和風(fēng)景來放松和享受的活動(dòng)。9、完美的總結(jié)應(yīng)該包含自己的思考和體會(huì)。下面是一些成功人士的人生經(jīng)驗(yàn)和故事，希望能給大家?guī)硪恍﹩⒌稀?/p>

家庭教育案例篇一

社會(huì)、學(xué)校、家庭是孩子成長的主要場(chǎng)所,家庭作為孩子重要以及時(shí)間最長的生活環(huán)境,對(duì)孩子的成長有著重要的、無可比擬的作用。下面是本站小編為大家整理的學(xué)生家庭教育案例，供大家分享。

去年我接任四(8)的班主任工作和數(shù)學(xué)科教學(xué)，當(dāng)時(shí)我對(duì)班上很多同學(xué)的情況(不管是學(xué)習(xí)方面、生活方面、行為習(xí)慣方面)都不了解。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我覺得多數(shù)同學(xué)還是能按時(shí)完成作業(yè)，而且效果不錯(cuò)。但慢慢的我就發(fā)現(xiàn)張倫海同學(xué)的家庭作業(yè)完成得較好，但在課堂上做的作業(yè)效果不好，而且速度較慢，我就問他原因，他什么已不說就哭了。于是我就和他媽媽聯(lián)系，要求下午放學(xué)后來學(xué)校接孩子，以便于和家長交流。在和家長交流的過程中，知道了孩子以往的學(xué)習(xí)習(xí)慣------在讀一、二年級(jí)時(shí)，每天下午放學(xué)后都是班主任老師守著同學(xué)們完成作業(yè)后才回家，在家中幾乎不做作業(yè)?，F(xiàn)在讀四年級(jí)了回家后還要家長陪著做作業(yè)，而且家長讀題指導(dǎo)才完成，差一天不陪就做不好了。當(dāng)我了解孩子的這個(gè)習(xí)慣后，就知道他的依賴思想特嚴(yán)重，而且不善于獨(dú)立思考。我就對(duì)家長說，孩子已經(jīng)讀四年級(jí)了，什么事情你們不能為他包辦代替，要給予孩子足夠的時(shí)間和空間，讓他學(xué)會(huì)自己的事自己處理，不要啥事都想依賴別人，特別是在學(xué)習(xí)方面一定要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。作為家長不可能天天陪著他，總有自己的事要去干。家長就說讓他嘗試一下吧，就這樣一個(gè)星期后，我發(fā)現(xiàn)孩子的家庭作業(yè)效果不是很好，我問他，是你獨(dú)立做的嗎，他說，媽媽只在旁邊看著我做，不懂的才問她。我就鼓勵(lì)他說，沒關(guān)系，只要你繼續(xù)努力，你一定會(huì)進(jìn)步的。就這樣半學(xué)期過了，我再次和家長交流時(shí)，家長說，謝謝老師的指導(dǎo)和提醒，我采取了你說的教育方法，孩子的轉(zhuǎn)變很大，基本上能獨(dú)立做作業(yè)，有時(shí)還會(huì)幫助我做些家務(wù)活，雖然成績不是很好，但是他慢慢的養(yǎng)成了一些良好的習(xí)慣，作為家長，我非常欣慰，我會(huì)堅(jiān)持的。

現(xiàn)如今的張倫海同學(xué)在我們班上已是一名品學(xué)兼優(yōu)的孩子。在學(xué)習(xí)方面，上課能專心聽講，主動(dòng)回答問題，能獨(dú)立完成自己的家庭作業(yè)。在生活方面，能自己洗衣、做飯，還能幫助他媽媽做家務(wù)活。在品行方面，能做到尊老愛幼，遵守學(xué)校的一切。

規(guī)章制度。

已很少和同學(xué)們發(fā)生矛盾?，F(xiàn)在還是學(xué)校少先隊(duì)大對(duì)部的一員呢參加檢查同學(xué)們的兩操已算是一個(gè)能讓老師和家長放心的孩子。

能把他所學(xué)的知識(shí)用到社會(huì)實(shí)踐中去，才能體現(xiàn)他的價(jià)值。還教育孩子要有愛人之心，助人之德，要愛父母、老師、同學(xué)、親友，不能自私自利。但是她在教育孩子的同時(shí)，已要求自己要以身作則，她在孩子的面前從不說臟話，不抽煙、喝酒、不打牌等。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，她堅(jiān)持不看電視和玩手機(jī)。還要求孩子要養(yǎng)成今日事今日畢的良好習(xí)慣。

還有我班的徐鍵萍同學(xué)，不管是哪一科的的作業(yè)都寫得工工整整，干干凈凈，這個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和她爸爸的教育是分不開的。據(jù)他爸爸說是，有一天放學(xué)后她和往常一樣不會(huì)主動(dòng)的做作業(yè)，他爸當(dāng)時(shí)就想起一個(gè)念頭----何不讓孩子學(xué)著自己管理自己，就沒有叫她做作業(yè)，孩子在玩的過程中已經(jīng)忘記了做作業(yè)這件事，到了晚上9:30時(shí)，孩子問他幾點(diǎn)了，他告訴了孩子的時(shí)間，孩子很生氣的責(zé)怪了他為什么不叫她做作業(yè)，于是家長就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行了教育，并告訴她學(xué)習(xí)是自己的任務(wù)，需要自己主動(dòng)、自覺完成，而不是靠家長的再三催促。聽了她爸爸的話后，她低下了頭哭了。經(jīng)過這件事后，她每天放學(xué)回家的第一件事就是把作業(yè)先做了。

良好習(xí)慣的養(yǎng)成比學(xué)習(xí)成績更加重要，它是做好一切事情的前提。作為家長、老師的我們更應(yīng)該注重孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

“望子成龍，望女成鳳”讓孩子健康快樂的成長，是每個(gè)父母的心愿。實(shí)現(xiàn)這一心愿的關(guān)鍵在于教育，那么教育好一個(gè)孩子，光靠學(xué)校和老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭教育更為重要，孩子的學(xué)習(xí)成績、身心健康以及各方面的能力培養(yǎng)都是我們心中揮之不去的負(fù)擔(dān)。下面我作為家長就孩子的教育談?wù)勛约旱挠H身體驗(yàn)。

我們家有兩個(gè)孩子，沒有獨(dú)生子女那么驕縱。我認(rèn)為孩子的思想品德教育應(yīng)該從小事抓起，從家里做起，我規(guī)定我的孩子在家必須做一些自己力所能及的事情，比如：掃地、洗碗、洗衣服、整理自己的房間等一系列家庭瑣事，這些并不是助長我做家長的懶惰性，而是為了提高孩子的獨(dú)立性，責(zé)任感。雖然一開始她笨手笨腳做得并不是很好，但我并沒有打擊她的自信心，反而是不斷表揚(yáng)她、鼓勵(lì)她，慢慢地，感覺她就長大了，做起這些事情來儼然一副大人的樣子。這讓我十分驚喜：看來我的放手是對(duì)的，凡事只要她邁出了第一步，就會(huì)不斷進(jìn)步!

子學(xué)習(xí)壓力很大，作為家長，我們應(yīng)該盡可能地給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓她們?cè)谑孢m的環(huán)境里心無旁騖的學(xué)習(xí)。在孩子學(xué)習(xí)期間，我們盡可能地不打擾、不開電視、不發(fā)出任何響聲，只是在旁邊靜靜地看書看報(bào)、織毛衣等，并隨時(shí)解答孩子關(guān)于學(xué)習(xí)方面的提問，給孩子營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。在我們家，晚上做作業(yè)時(shí)爸爸陪兒子，媽媽陪女兒，各負(fù)其責(zé)。我認(rèn)為愛的教育是父母給孩子最好的教育，我們教育孩子家庭成員之間要相互尊重、相互愛護(hù)、以禮相待，即使我們夫妻之間有矛盾，也從不當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)吵，避免給他們的身心帶來不好的影響。我還教育孩子無論何時(shí)何地，對(duì)社會(huì)、對(duì)老師、對(duì)他人都要懷著一顆感恩的心，帶著一顆誠實(shí)、善良的心去面對(duì)、去相處。作為家長我們?cè)谶@些方面也盡可能以身作則地給孩子們做好榜樣，當(dāng)好孩子們的第一任教師。

周末的時(shí)間我會(huì)帶孩子去參加一些培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，因?yàn)槲蚁Ｍ⒆幽軌蛉姘l(fā)展，女兒很聽話，不論學(xué)什么她都會(huì)認(rèn)真專注地學(xué)，并能取得可喜的成績。我總是鼓勵(lì)女兒積極地參加學(xué)校或者社區(qū)舉辦的各種活動(dòng)，為的是鍛煉她的自信心和膽量，讓她懂得參與的快樂。我告訴她，結(jié)果并不重要，重要的是參與的過程，只要盡心盡力、問心無愧就好。

以上是我在日常生活中教育孩子的一些親身經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。教育孩子是多方面的、是具體的，也是因人而異的，每個(gè)家庭環(huán)境不同，孩子具體情況也不同，教育的具體方式也不同，在孩子成長過程中我也會(huì)有困惑，但我會(huì)一如既往的努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)更合格的、優(yōu)秀的好家長，爭(zhēng)取把自己的孩子教育得更好。

孩子是我們每個(gè)家庭的希望，家庭又是孩子健康成長的搖籃，教育子女是我們每個(gè)父母的天職，家長教育對(duì)孩子的影響是潛移默化、天長地久的。以下是我的一些育兒體會(huì)，從三個(gè)方面來闡述：

一、加強(qiáng)與孩子的溝通和交流，做孩子的朋友。

于是，我放下家長的架子經(jīng)常有意無意地講一些自己?jiǎn)挝坏氖录白约涸诠ぷ魃吓龅降睦щy。漸漸地，孩子也對(duì)我講一些學(xué)校里和學(xué)習(xí)上的事。對(duì)于他學(xué)習(xí)上的失誤我從不直接批評(píng)，而是以鼓勵(lì)和提出希望為主。當(dāng)孩子考試成績不理想，回到家看著我的臉色，小心翼翼地告訴我時(shí)，我會(huì)很平靜地跟他交流一下為什么沒考好，是因?yàn)椴粫?huì)做呢還是其它原因?因?yàn)槲蚁衽笥阉频呐c他交流，所以他也會(huì)告訴我說：“這道題是不會(huì)做，那道題是粗心，如果不是自己太粗心，成績一定會(huì)達(dá)到多少分?！边@時(shí)我就會(huì)順勢(shì)地鼓勵(lì)他：“不要緊，知道自己的缺點(diǎn)，以后自己上課聽仔細(xì)，不懂及時(shí)問老師，計(jì)算時(shí)細(xì)心點(diǎn)，下次一定會(huì)考出好成績?！?/p>

二、注重孩子的品德教育和良好性格的發(fā)展。

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家里都是萬般的寵愛，也造就他們以自我為中心，從來不考慮別人，也不懂得關(guān)心別人。作為家長，我也是處處注意自已的一言一行，不把自已一些情緒、工作壓力帶給他，以自已良好行為來影響他，凡事都從正面去教育孩子，遇到周遭有一些負(fù)面的不良的影響，也會(huì)指出和他一起來討論，讓他懂得判斷是非的能力。

只要有時(shí)間都會(huì)抽空和他溝通，讓他說說學(xué)校的事情和同學(xué)相處等等，有的時(shí)候遇到問題，還會(huì)幫他分析一下，所以女兒也很樂意與我交流。作為家長，我也一直要求自已保持積極向上的心態(tài)，樂觀的對(duì)待每一天,每一件事情，我想這樣也能潛移默化的影響到孩子。俗話說得好：“性格決定命運(yùn)”。良好性格的形成，我相信對(duì)孩子一生有益。

三、打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

語文不僅要掌握課本上的知識(shí)，還要了解和課文相關(guān)的，書本上沒有的其他知識(shí)，要引申出去。從細(xì)微之處做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)自覺性。

家庭教育案例篇二

在幼兒家庭教育中發(fā)揮家長榜樣力量、尊重幼兒獨(dú)立地位、發(fā)揮學(xué)校指導(dǎo)和引領(lǐng)作用、統(tǒng)籌社會(huì)資源支持,從而形成以家庭為核心,整合家長、學(xué)校、社會(huì)的力量,促進(jìn)教育合力的形成。下面是本站小編為大家整理的幼兒家庭教育案例，供大家分享。

在幼兒的成長過程中，最重要的兩個(gè)環(huán)境是幼兒園和家庭，但家長們往往把幼兒園當(dāng)做了教育幼兒的主體。但其實(shí)這是很片面的，家庭教育和幼兒園教育有不同的特點(diǎn)，有各自的優(yōu)勢(shì)也有各自的缺陷。而家長應(yīng)該重視的不僅是幼兒園環(huán)境，還應(yīng)該有給孩子潛移默化的家庭環(huán)境。

家庭教育對(duì)幼兒的成長起著至關(guān)重要的作用。首先，每個(gè)幼兒是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有著與其他幼兒不同的生活環(huán)境和生活經(jīng)驗(yàn)，然后在幼兒園中教師往往按著普遍的大眾的教學(xué)方法教導(dǎo)著每一個(gè)兒童，在幼兒園中存在很多性格不一，習(xí)慣不一的幼兒，但是老師只能在照顧大部分幼兒的前提下花較少的時(shí)間對(duì)個(gè)別兒童進(jìn)行特別指導(dǎo)，這往往是不夠的，于是便出現(xiàn)了家園合作，家長學(xué)校，家長委員會(huì)等等一系列的活動(dòng)，都是為了對(duì)幼兒實(shí)行更好的家庭教育，有效的實(shí)現(xiàn)家園合作。使幼兒得到更好更全面的發(fā)展。

在一方面，在實(shí)施計(jì)劃生育后，我國大多都是獨(dú)生子女家庭。父母不一定具備正確的教育理念，難免對(duì)幼兒有所溺愛和驕縱，最直接的后果就是幼兒表現(xiàn)出許多不良的行為習(xí)慣。在家庭這個(gè)小環(huán)境中，家長忽視了培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，而孩子一旦進(jìn)入幼兒園這個(gè)社會(huì)環(huán)境后，所暴露出來的不良行為習(xí)慣就會(huì)引起小朋友間、家長與教師間或家長之間的矛盾。對(duì)此大家都抱怨重重又苦無良策。我們只有意識(shí)到孩子所表現(xiàn)的不良行為習(xí)慣會(huì)對(duì)孩子今后的身體、學(xué)業(yè)、人際關(guān)系有多么重要的負(fù)面影響，才能明白矯正孩子不良行為的重要性，才能痛下決心采取行動(dòng)。孩子在成長過程中出現(xiàn)不良行為是正?，F(xiàn)象，簡(jiǎn)單粗暴的打罵不僅無法解決問題反而可能使情況惡化。比如我們經(jīng)常遇到的問題，兩個(gè)孩子在幼兒園發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，更多表現(xiàn)出來的不是寬容不是理解，更多的認(rèn)為自己沒錯(cuò)，都是對(duì)方的錯(cuò)，然后在幼兒園的大環(huán)境中，這樣的問題是容易被忽略的，這便需要家長的合作，需要家長配合并在家庭中就要對(duì)幼兒進(jìn)行教育，使幼兒有寬容理解的心態(tài)。因此，家庭教育在矯正幼兒?jiǎn)栴}行為中起到了至關(guān)重要的作用。

家庭教育方式直接影響孩子的行為,特別對(duì)于幼兒來說，0～6歲是一個(gè)人性格行為形成發(fā)展的重要階段，如果在這個(gè)階段，兒童身心需要都得到滿足和受到父母良好的教養(yǎng)，兒童就會(huì)成為人格健全的人，否則，兒童可能會(huì)出現(xiàn)行為障礙、人格缺陷等問題。0～6歲時(shí)期，家庭是幼兒主要的生活環(huán)境，父母是幼兒接觸最多的人，所以家庭教育方式在幼兒行為問題發(fā)生中起著最直接和最重要的作用。然而，現(xiàn)實(shí)生活中有些家庭的教育方式往往讓人不太滿意。因此，通過探討家庭教育方式對(duì)幼兒行為的影響，使我們對(duì)這一問題有一個(gè)清醒、全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)于防止幼兒行為問題，形成幼兒健康人格有著重大的意義。

并且家庭教育具有啟蒙性，長期性，全面性等特點(diǎn)。首先是啟蒙性，幼兒對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和了解，人格、品格的形成的起點(diǎn)都是從家庭教育開始的，幼兒生長的首要環(huán)境便是家庭。家庭教育和學(xué)校教育是不同的，孩子在沒有上學(xué)之前，是以在家庭中生活為主的。早期的家庭教育對(duì)一個(gè)人的思想形成、智力發(fā)展、品格形成至關(guān)重要。比如說小孩愛發(fā)脾氣，如果開始引導(dǎo)好，他就變得比較平和，就會(huì)變成他穩(wěn)定的人格個(gè)性，如果啟發(fā)引導(dǎo)得不好，他就變得脾氣暴躁，逐漸形成了愛發(fā)脾氣的性格。第二便是長期性，家庭教育的時(shí)間最長，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校教育。家庭教育伴隨著孩子從出生、上小學(xué)、初中、高中、上大學(xué)、參加工作，一直在起作用。一個(gè)孩子在走向成人、走向社會(huì)的過程中和家庭的距離在拉大，但是家庭教育的影響仍然存在，家庭教育從某種意義上來說，所起到的作用要比學(xué)校教育還要深遠(yuǎn)。第三全面性，家庭教育涉及到的內(nèi)容極其廣泛。學(xué)校要管的，家長要管，學(xué)校不管的，家長也要管，孩子的衣、食、住、行、安全、能力、愛好、審美等都離不開家庭對(duì)他的教育，所以家庭教育的覆蓋面很寬。正是因?yàn)榧彝ソ逃哂羞@些特點(diǎn)，對(duì)一個(gè)人的影響非常重大，所以家庭教育就顯得更為重要。

那么家長應(yīng)該如何對(duì)幼兒進(jìn)行家庭教育呢?不是說是要讓幼兒在家庭中學(xué)習(xí)多少知識(shí)，掌握多少數(shù)字語言，做多少作業(yè)，而是應(yīng)該從各個(gè)方面對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和習(xí)慣教學(xué)。

那家庭教育應(yīng)該用什么樣的方式呢?什么是家庭教育方式?家庭教養(yǎng)方式指的是父母對(duì)待孩子比較穩(wěn)定的教養(yǎng)觀念和已經(jīng)習(xí)慣的教育行為。它是指父母在撫養(yǎng)子女的日?；顒?dòng)中表現(xiàn)出來的一種行為傾向，是對(duì)父母各種教養(yǎng)行為的特征概括，具有相對(duì)的穩(wěn)定性。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)有這樣幾種類型：積極型、嚴(yán)厲型、成就壓力型、溺愛型和極端行。最后概括分民主型、專制型、溺愛型和忽視型。

權(quán)威型：權(quán)威型的父母要求孩子無條件地服從自己。無視孩子合理要求，不能容忍孩子犯錯(cuò)，過于苛求孩子把事做好，經(jīng)常懲罰斥責(zé)孩子。這種教養(yǎng)方式以家長說了算，父母和孩子是不平等的。在這種教養(yǎng)方式下長大的孩子，會(huì)比較多的表現(xiàn)出焦慮、退縮等負(fù)面情緒和行為，他們?cè)趯W(xué)校中卻有較好的表現(xiàn)。在權(quán)威型家庭中充滿著嚴(yán)肅的命令、規(guī)范和要求，父母對(duì)幼兒的行為有著絕對(duì)的控制，他們不能隨意做自己喜歡的事，只能聽從父母的安排，久而久之，幼兒就會(huì)習(xí)慣性地、盲目地按父母的指令做事，逐漸失去自我和喪失自信，遇事后只能習(xí)慣性地等待著父母替自己解決，而不會(huì)主動(dòng)去處理問題，最后只能成為父母?jìng)€(gè)人意愿的"執(zhí)行者"和思想的"代言人"。權(quán)威型的家長往往按照自己的主觀意愿行事，很少或根本不會(huì)從幼兒的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)。他們總是一廂情愿地讓幼兒學(xué)這學(xué)那，在孩子身上投注了極大地期待和希望，希望自己的孩子能成為"人中龍鳳"，但是，每個(gè)孩子都是一個(gè)不同的個(gè)體，都有其自身發(fā)展的特點(diǎn)，于是當(dāng)孩子沒有能達(dá)成父母的這些希望時(shí)，他們就會(huì)恨鐵不成鋼，對(duì)孩子大聲責(zé)罵，甚至是奉行棍棒教育。久而久之，孩子在父母面前會(huì)越來越"乖"，而在外面則會(huì)變得越來越霸道，欺軟怕硬，他們相信暴力才能解決問題。

兔跳跳，不善于想象，欣欣說："媽媽都不讓我這么做。"是啊，父母的一句不允許，阻擋了幼兒嘗試與探索的道路，湮滅了幼兒的無盡得想象，也阻礙了幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

忽視型：這類家庭教養(yǎng)方式的家長不干預(yù)孩子做任何事，不把孩子要求放在心上，不了解孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，孩子的事自己定，不過問或者很少過問孩子的學(xué)習(xí)。在這種教養(yǎng)方式下長大的孩子，很容易出現(xiàn)適應(yīng)障礙，他們的適應(yīng)能力和自我控制能力往往較差。現(xiàn)在的生活節(jié)奏在不斷地加快，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力在不斷增加，這就迫使許多年輕父母要將大部分的時(shí)間和精力花費(fèi)在自己的工作上，于是對(duì)于幼兒的關(guān)心就少了，有的父母認(rèn)為只要滿足幼兒的物質(zhì)要求就可以了，其他的方面都可以忽略不計(jì)?？墒撬麄兪欠裰?，幼小的孩子并沒有很強(qiáng)的名牌意識(shí)，他們覺得有的吃有的穿就可以了，在物質(zhì)方面并不會(huì)刻意去追求什么，而在情感方面他們卻要求的很多，他們需要父母的陪伴，需要父母和他們一起玩，一起說話，需要得到父母的關(guān)心和愛，這是任何物質(zhì)所無法取代的。文文小朋友父母常年在外做生意，于是便將他托付給奶奶撫養(yǎng)，雖然經(jīng)?？吹轿奈拇┑帽绕渌∨笥押茫步?jīng)常帶高檔的玩具來幼兒園，但卻很少看到他笑，也不愿意和小朋友一起玩，常常一個(gè)人躲在角落里。文文奶奶說："文文的父母常年在外地工作，一年也難得回來幾次，雖然他們常常給文文寄回來漂亮的衣服和高檔的玩具，但文文卻一點(diǎn)也不開心，只有在爸爸媽媽回家的那幾天才能看見文文發(fā)自內(nèi)心的開心和喜悅。"像文文這樣的孩子由于得不到親情地關(guān)愛，往往生活在自己的世界中，不關(guān)心他人，交不到朋友，變得不和群和孤僻。

在這幾種教育方式下，我們更倡導(dǎo)與建議家長采用民主權(quán)威型，幼兒才能形成自信、樂觀、向上、獨(dú)立、寬容、勇于創(chuàng)新的個(gè)性，才能健康地成長。因此，父母在尋求合適教養(yǎng)方式的時(shí)候，一定要以幼兒為前提，為幼兒提供自由發(fā)展的機(jī)會(huì)，與同齡人交流的機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒合理施愛，父母要以身作則，為幼兒樹立一個(gè)好的榜樣作用，并將不同的教養(yǎng)方式融合使用，才能讓幼兒健康成長和形成優(yōu)良的個(gè)性。

在家庭教育過程中，如果發(fā)現(xiàn)孩子受到挫折，父母要及時(shí)疏導(dǎo)，幫助他們調(diào)整情緒。鄭州心理咨詢中心專家給出以下四種方法：

(1)情緒宣泄法。當(dāng)孩子感覺心理受挫時(shí)，父母要及時(shí)采取合理的方式，通過正常的途徑，讓他們釋放，保持心理平衡，不鉆“牛角尖”，不走極端，引導(dǎo)他們“做情緒的主人，不做情緒的奴隸”。如可通過交談傾聽，還可以借助各種活動(dòng)，將因緊張情緒所積累的能量排遣出去。

(2)遷移法。父母要盡量使孩子的注意力轉(zhuǎn)移到別的活動(dòng)上去，暫時(shí)避開挫折情境，如讓其回憶一些愉快的事，也可聽聽音樂、打打球、散散步等。

(3)心理咨詢法。父母可以通過找專業(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)進(jìn)行心理咨詢，對(duì)孩子的內(nèi)心沖突和苦惱給以分析、研究、勸解、安慰、鼓勵(lì)，減輕其情緒壓力，改變其認(rèn)識(shí)問題的方法，用新的、正常的經(jīng)驗(yàn)代替舊的、反常的經(jīng)驗(yàn)，使孩子擺脫矛盾，恢復(fù)心理平衡，并幫助孩子在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面取得更有效的發(fā)展和成就。

(4)父母要不斷調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，降低對(duì)孩子的期望值，有目的、有計(jì)劃地對(duì)孩子施以心理教育，教育孩子保持一顆平常心。父母可讓孩子多與同學(xué)交往，通過平等相處，使孩子感受同學(xué)身上值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)良品德，在為同學(xué)服務(wù)的過程中體驗(yàn)一種奉獻(xiàn)的幸福，面對(duì)分?jǐn)?shù)和榮譽(yù)學(xué)會(huì)淡然處之、互相謙讓，以培養(yǎng)自己豁達(dá)而淡泊的心境。

其實(shí)挫折教育也是家庭教育中不可或缺的一種教育方法，讓孩子正確的對(duì)待生活中的一切挫折和困難，教會(huì)他們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)挫折和困難，這比讓孩子考100分對(duì)孩子更有用。

啟蒙性:教給幼兒的東西，必須是周圍生活中能接觸到的、具體的、形象的、初步的、淺顯的東西。

復(fù)雜性:復(fù)雜性首先是指家長對(duì)孩子不僅有撫養(yǎng)的任務(wù)，還要通過教育，使幼兒在體育、智育、德育、美育諸方面得到和諧的發(fā)展。其次是指幼兒是有思想感情的活生生的人，他們?cè)诔砷L變化中，而家庭內(nèi)外環(huán)境對(duì)孩子的影響，有好的，也有壞的，要教育他們成才并不是一件容易的事。親切性:因?yàn)楦改概c子女是血緣關(guān)系，加之孩子年幼，活潑可愛，家長對(duì)幼兒有著天然的溫存、體貼之心，親切、輕柔的話語和動(dòng)作。

生活性:孩子是隨著父母和家人在家庭生活中受教育的，家庭教育的過程是潛移默化，熏陶感染的過程。寓教育于生活之中是其特點(diǎn)之一。細(xì)致性:幼兒的行為表現(xiàn)，看起來都是些具體小事，但任何一件小事都關(guān)系著孩子的發(fā)展。家長應(yīng)給予細(xì)致的照料和教育，切不可粗枝大葉。權(quán)威性:親子情感，子女在生活上對(duì)父母的依賴，以及父母在孩子心目中的重要地位，使得幼兒家庭教育具有權(quán)威性。

家庭教育是完成幼兒心理和行為塑造的重要環(huán)節(jié)。應(yīng)該說每個(gè)家長都是愛孩子的，但是會(huì)不會(huì)愛卻是需要學(xué)習(xí)的。特別是如何克服家庭教育中一些不合理的教育方式，是每一個(gè)家長都必須認(rèn)真面對(duì)的問題。一要克服不講究教育效果。家長在對(duì)幼兒教育中，一定要注意方式方法，講究教育的效果。父母同孩子交流過程中，應(yīng)多提建議少命令。一忌嘮嘮叨叨。不要對(duì)孩子三叮嚀，四囑咐，左說右講，以至讓孩子對(duì)家長正確的行為指導(dǎo)，產(chǎn)生逆反心理，或是對(duì)幼兒的自信心產(chǎn)生影響，達(dá)不到教育的目的。二忌脾氣急躁。對(duì)孩子要有足夠的耐心，不要用成人的心理衡量幼兒，不能因孩子一時(shí)不能理解某個(gè)問題，就訓(xùn)斥或責(zé)罵。這樣易使孩子形成對(duì)家長的“仇視”，把家長放在孩子的對(duì)立面。三忌前后不一致。家長的觀點(diǎn)不要自相矛盾，前后不一致，不然會(huì)讓孩子無所適從，產(chǎn)生是非標(biāo)準(zhǔn)的模糊。家長要學(xué)會(huì)運(yùn)用家庭教育中的靈活性特點(diǎn)，對(duì)孩子從情感入手，采取遇事施教，小處啟發(fā)等方法。

二要克服重智育輕德育傾向。眼下越來越多的家長讓孩子參加諸如書法、美術(shù)、鋼琴等興趣班，在智力上投入較大的心力。這些方面，只要孩子有興趣，家長注意防止對(duì)幼兒教育過分超前、低齡幼兒教育高齡化外，其他也無可厚非。但同時(shí)不能忽視對(duì)幼兒的品德培養(yǎng)。目前家庭多是獨(dú)生子女，父母對(duì)孩子情感的單向性輸入，養(yǎng)成孩子單向的愛，片面的愛，這種心理錯(cuò)位，容易促使幼兒在家中以“自我為中心”，導(dǎo)致幼兒沒有集體意識(shí)和合作精神。如果不加以糾正，孩子進(jìn)入社會(huì)后就會(huì)產(chǎn)生交往困難。因此，父母教育孩子不僅要注重智力投入，更要注意孩子品德的培養(yǎng)，讓孩子學(xué)會(huì)愛和被愛。

又要考慮孩子的性格獨(dú)立的一面。從小培養(yǎng)孩子參與家庭事務(wù)的能力，讓他們有小主人的意識(shí)。家長不能因?yàn)楹⒆有。才派?、學(xué)習(xí)等不把他放在眼里，要么不理不睬，要么高壓制服等，這些都會(huì)影響孩子在成長過程中的心理健康。家長對(duì)孩子的意見既要耐心傾聽并滿足合理愿望，又不姑息、遷就。不要無原則地迎合孩子的要求，更不能包辦代替孩子做的事情，隨機(jī)引導(dǎo)孩子獨(dú)立解決問題的能力，培養(yǎng)孩子慷慨、誠信、細(xì)心、整潔的良好習(xí)慣，促進(jìn)孩子的社會(huì)化發(fā)展。

父母是孩子真正的啟蒙老師，良好的家庭教育對(duì)孩子健康成長發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。但是，父母在子女的教育上一定要講究方法，否則很可能適得其反，尤其是對(duì)于嬰幼兒，不科學(xué)的家庭教育甚至?xí)o孩子造成難以彌補(bǔ)的創(chuàng)傷，我們?cè)谶@里為您提供的是一些家庭教育的基本原則：

第一，平等原則。

心理學(xué)研究證明：孩子與父母平等的爭(zhēng)辯，不僅是互愛的一種體現(xiàn)，而且能夠幫助孩子樹立信心，明辨是非，培養(yǎng)豐富的想像力和創(chuàng)造力;而“獨(dú)裁”對(duì)孩子人格的影響是災(zāi)難性的。許多家長覺得辛辛苦苦賺錢養(yǎng)孩子，孩子就應(yīng)該聽自己的，必須服從自己，這種觀念應(yīng)該改變，要把孩子看做是與自己平等的人。

第二，尊重原則。

我們尊重孩子，孩子才能尊重我們，有的家長只希望孩子對(duì)自己言聽計(jì)從，而不能有自己的觀點(diǎn)或者申辯一下，否則就對(duì)孩子大聲呵斥，這種孩子長大后很可能是一個(gè)人云亦云的人，沒有自己的觀點(diǎn)，而且缺乏自信心。第三，感情交流原則。

很多家長錯(cuò)誤地認(rèn)為：“有書你讀，有飯你吃，有衣服你穿，還想什么?”但人的成長不但需要物質(zhì)，也有精神、情感的需要，孩子和家長若沒話說，長期下去，兒女和家長相處會(huì)變得越來越尷尬。

第四，自由原則。

很多家長把孩子管得很嚴(yán)，卻往往吃力不討好，甚至引起悲劇，應(yīng)相信孩子的能力，給孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間。

第五，統(tǒng)一原則。

家庭的教育要和學(xué)校統(tǒng)一，否則孩子無所適從。另外，家庭成員之間教育的觀念要一致，否則孩子不知道聽誰的，結(jié)果就誰的都不聽。

第六，榜樣原則。

家長是孩子第一個(gè)模仿的對(duì)象，家長一定要做好榜樣，別在孩子幼小的心靈里種下不良的種子。

第七，信任原則。

謊言是從不信任中來的。如果你從孩子小時(shí)候就很信任他(她)，孩子就沒有說謊的必要。

第八，寬容原則。

人非圣賢，孰能無過?孩子在成長的過程中，自然會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)誤。家長應(yīng)該寬容地對(duì)待，大可不必“小錯(cuò)大罵，大錯(cuò)大棒伺候”。

第九，鼓勵(lì)原則。

許多家長有個(gè)壞習(xí)慣，當(dāng)孩子取得好成績時(shí)便說：“是不是偷看來的?”當(dāng)孩。

子成績差時(shí)又說：“你從來都是這樣差的?！北M管是很隨意的一句話，卻大大傷害。

了孩子的心，在家庭生活中，應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子。

第十，方法轉(zhuǎn)變?cè)瓌t。

教育方法要隨孩子年齡的增大而不斷改變，嬰幼兒時(shí)期的孩子成長很快，家長們尤其要注意這一點(diǎn)。

總之，不管你采取什么方法來教育孩子，只要讓你的孩子感到生活很幸福，很愉快，健康，樂觀，他(她)富有愛心，充滿信心，對(duì)前途滿懷希望，那么，你就是成功的家長。

父母是孩子的啟蒙老師，良好的家庭教育對(duì)孩子健康成長起著至關(guān)重要的作用，同時(shí)家庭教育也是完成幼兒心理和行為塑造的重要環(huán)節(jié)。因此，我們針對(duì)女兒的特點(diǎn)，以周圍生活中能接觸到的、具體的、形象的、初步的、淺顯的事物，來啟發(fā)和引導(dǎo)她，讓她盡可能的充分理解。下面根據(jù)平時(shí)我女兒的情況，在家庭教育方面談一些體會(huì)。

幼兒的家庭教育不僅具有啟蒙性、復(fù)雜性、細(xì)致性和生活性，而且整個(gè)家庭教育的過程是對(duì)孩子的潛移默化、熏陶感染的過程，因此作為家長應(yīng)做到“三克服”和“五原則”：

一、要克服講究教育效果。家長在對(duì)幼兒教育中，一定要注意方式方法，講究教育的效果。父母同孩子的交流過程中，應(yīng)多提建議少命令。我女兒平時(shí)任性、耍小脾氣時(shí)，我們?cè)诟嬲]她對(duì)錯(cuò)之后，一般采取冷處理的態(tài)度，千萬不能針尖對(duì)麥芒，對(duì)孩子進(jìn)行呵斥。在她情緒緩和、心情不錯(cuò)時(shí)，再心平氣和地以朋友的身份與她進(jìn)行交流，這樣的結(jié)果一般都比較好。

二、要克服重智育輕德育的傾向。眼下越來越多的家長讓孩子參加各種各樣的興趣班，在智力方面投入較大的心力。這方面，我覺得只要孩子有興趣，無可厚非。我女兒也參加了多個(gè)興趣班，孩子的自信心和能力都有較大的提高，但與此同時(shí)不能忽視對(duì)孩子的品德培養(yǎng)，讓孩子學(xué)會(huì)愛和被愛。這方面我們一般借助于兒童故事書籍和日常生活中的她看到的一些事情，比如給她講完每個(gè)故事后，都要向她提出如“如果是你，你覺得怎么做才對(duì)呢?”等問題，激發(fā)她從故事人物的角度和身份去了解和體會(huì)故事中的含義。

三、克服不能擺正幼兒在家庭中的位子。要擺正孩子在家庭中的位子，既要考慮孩子年齡小的一面，又要考慮孩子性格獨(dú)立的一面。從小培養(yǎng)孩子參與家庭事務(wù)的能力，讓孩子有小主人的意識(shí)。比如，平時(shí)我們?cè)诎才排畠荷?、學(xué)習(xí)或其他活動(dòng)的時(shí)候，一定會(huì)征求她的意見，讓她說說她的想法和安排。如果合理，我們一般都會(huì)滿足，不合理的我們都要告訴她原因，讓她理解。不能無原則地迎合孩子的要求，隨機(jī)引導(dǎo)孩子獨(dú)立解決問題的能力，以培養(yǎng)孩子慷慨、誠信、細(xì)心、整潔的良好習(xí)慣。

在日常孩子的家庭教育中，我們除了做到以上“三克服”外，還有必要注意家庭教育的一些基本原則：

第一、平等原則。

孩子與父母平等的爭(zhēng)辯，不僅是互愛的一種體現(xiàn)，而且能夠幫助孩子樹立信心，明辨是非，

培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造力，而“獨(dú)裁”對(duì)孩子人格的影響是災(zāi)難性的。我聽說過很多家長覺得辛辛苦苦賺錢養(yǎng)孩子，孩子就必須服從自己，這種觀念應(yīng)該改變，要把孩子看做是與自己平等的人，尊重孩子，孩子才會(huì)尊重我們，否則，就會(huì)讓孩子沒有自己的觀點(diǎn)，人云亦云，而且缺乏自信心。

第二、感情交流原則。

我經(jīng)常下班回家，一般都習(xí)慣與女兒聊一聊幼兒園今天的事，或者把自己工作上、報(bào)紙上發(fā)生一些有趣的事跟她講一講，每次女兒都非常樂意地說和認(rèn)真地聽，還常常發(fā)表一些“高見”。因?yàn)槿说某砷L不但需要物質(zhì)，也有精神、情感的需要，孩子和家長若沒有話說，長期下去，孩子與家長相處會(huì)變得越來越尷尬，對(duì)孩子性格的培養(yǎng)非常是不利的。

第三、統(tǒng)一原則。

家庭教育應(yīng)與幼兒園統(tǒng)一，否則孩子無所適從，作為家長應(yīng)全力配合老師的教育，包括全力支持孩子參加園內(nèi)組織各種活動(dòng)等。另外家庭成員之間教育觀念應(yīng)統(tǒng)一，否則孩子不知道聽誰的，結(jié)果就誰的都不聽。

第四、鼓勵(lì)原則。

當(dāng)孩子取得一點(diǎn)成績和進(jìn)步或者遇到一點(diǎn)小挫折和困難的時(shí)候，一定要多多鼓勵(lì)，千萬不要“吝嗇”那些贊揚(yáng)的溢美之詞。

第五、寬容原則。

人非圣賢，孰能無過?更何況是孩子，孩子在成長的過程中，自然會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)誤，作為家長我覺得應(yīng)寬容地對(duì)待。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，應(yīng)先讓她明白錯(cuò)誤產(chǎn)生的后果，并告訴她知錯(cuò)能改才是最棒的。

以上是本人一些淺薄的體會(huì)。總之，我覺得不管你采取什么方法來教育孩子，只要讓你的孩子感到生活很幸福，很愉快、健康、樂觀，并富有愛新，充滿信心，對(duì)前途滿壞希望，那么，你就是成功的家長。

家庭教育案例篇三

家庭是孩子成長的搖籃，父母是孩子健康成長的重要奠基人。撫養(yǎng)和教育好孩子，對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和家庭，對(duì)造就中國特色社會(huì)主義合格人才，對(duì)提高民族素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”有著重要作用。以下是本站小編為大家整理的關(guān)于家庭教育成功案例，歡迎閱讀!

接納應(yīng)該成為每位家長教育子女必須擁有的一種能力。所謂接納，通俗的講，就是在與人接觸、溝通、互動(dòng)時(shí)，注意接收、解讀、容納對(duì)方傳達(dá)出的各種信息，轉(zhuǎn)換角色和看問題的角度，客觀、具體地利用這些信息，做出妥當(dāng)、有效、有利于解決問題的回應(yīng)。接納的核心是“理解”，心理學(xué)叫“同理心”，也就是人們常說的“將心比心”。

經(jīng)常聽許多家長說，現(xiàn)在的孩子難帶，很難溝通。究其原因，不排除孩子自身的問題，但家長能不能以“同理心”將心比心的對(duì)待、接納孩子的情緒、想法，也是一個(gè)非常重要的原因。在現(xiàn)實(shí)生活中，不少孩子被錯(cuò)誤地“定位”：

有的孩子被當(dāng)成是父母的“下級(jí)”，因此他們必須聽從父母的一切命令，讓好好讀書就好好讀書，不許亂說亂動(dòng)，孩子成了父母的私有財(cái)產(chǎn)，可以隨便處置。無論是冷漠還是溺愛，都會(huì)對(duì)他們貽害終身。

有的孩子被父母當(dāng)作“商業(yè)伙伴”。父母教育孩子完全用物質(zhì)刺激來展開，這回你考了100分，我獎(jiǎng)你100元錢，下回沒有考好，就打屁股，這種唯成功論往往導(dǎo)致孩子們的智力畸形發(fā)展，使他們的品格無法與智力同步成長發(fā)育。

有的孩子是父母的“儲(chǔ)蓄所”，父母待孩子好的原因是給未來“種”福利，父母常常告誡子女，“我們待你這么好，將來你怎么報(bào)答?”這樣的家長認(rèn)為，孩子長大了可以給自己光耀門楣，否則就白養(yǎng)了。這種教育方式在本質(zhì)上也是一種交易甚至是不平等對(duì)待的財(cái)產(chǎn)型教育方式，這樣教育出來的孩子往往很壓抑，難以舒張個(gè)性。

而有些孩子則淪為父母的“出氣筒”，甚至是許多心靈不健康的大人肆意羞辱、發(fā)泄、虐待的對(duì)象，這樣的孩子是最悲慘的，他們往往身心備受摧殘以至于無法成為正常的人。

日常生活中經(jīng)常還會(huì)有這樣的情況：孩子做作業(yè)的時(shí)候自言自語地說：這道題太難了!媽媽接過來說：“肯定上課你沒注意聽講，否則怎么會(huì)覺得難呢?”這種反應(yīng)就不是同理心，就沒有接納孩子當(dāng)下的情緒是何想法，給孩子的感受是指責(zé)。這種做法使本來就有些焦慮的孩子越發(fā)焦慮，產(chǎn)生媽媽不理解自己的想法。如果對(duì)媽媽的不滿情緒積累到一定程度，就會(huì)討厭媽媽，媽媽和孩子的溝通一定會(huì)出現(xiàn)梗阻。讓我們?cè)倏磧蓚€(gè)案例：案例一、孩子考試沒考好，作為家長，你面對(duì)這一事實(shí)，應(yīng)該怎樣回應(yīng)呢?家長甲;又沒考好，你怎么這么笨?這么讓我失望啊!

家長乙：你能不能說一說這次考試為什么沒考好?家長丙：沒事兒，只要你努力就行了，媽媽以前也怕考試。家長?。何抑罌]考好你很難受，我也知道下次你特別想考出好成績。世上無難事，只要肯登攀。媽媽相信你，也愿意為你加油，和你一起努力，四種不同的回應(yīng)會(huì)產(chǎn)生不同的效應(yīng)：第一位家長的回應(yīng)沒有接納孩子的情緒，把孩子沒考好歸因于笨，給孩子種下了負(fù)面的種子;流露出自己的失望情緒，不但解決不了問題，反而給孩子增加了心理壓力。第二位家長以問題開始回應(yīng)，雖然不會(huì)孩子已負(fù)面影響，但往往是孩子覺得你不了解她，感覺不到同頻，對(duì)你產(chǎn)生懷疑、不信任，甚至反感。第三位家長的回應(yīng)并不是接納，而是贊同。接納并不等于贊同，接納的目的是為了讓孩子恢復(fù)積極正面情緒和想法，然后推動(dòng)他成長、進(jìn)步和提高。單純的安慰和縱容不是目的，會(huì)讓孩子產(chǎn)生什么都無所謂、不思進(jìn)取的思想苗頭。第四位家長的回應(yīng)，語氣中充滿了接納，尤其是“我也知道下次你特別想考出好成績”這句話既深入對(duì)方內(nèi)心深處，又巧妙地激勵(lì)、推動(dòng)對(duì)方去爭(zhēng)取下一次考出好成績。

案例二：孩子說“我今天不想寫作業(yè)了”，做父母的如何回應(yīng)、解決呢?

家長甲：我看你是欠揍!你敢不寫作業(yè)，看我怎么收拾你!

家長乙：不寫作業(yè)可不行，不想寫作業(yè)就是走下坡路的開始，你有這個(gè)念頭太危險(xiǎn)了。

家長丙：澳，要是今天沒作業(yè)就好了，可是今天的作業(yè)還很多。你內(nèi)心一定有兩個(gè)你在較量，一個(gè)是情緒的你，想逃避作業(yè);一個(gè)是意志堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、智慧的你，在想快速完成作業(yè)的辦法，快樂的去完成作業(yè)。我為能成為一個(gè)有智慧和意志力的人而驕傲。這三位家長的回應(yīng)哪一個(gè)世界那孩子了呢?第一位家長沒有接納孩子，而是扮演了威脅者的角色。孩子聽后情緒會(huì)更消極，更沒有熱情和動(dòng)力去完成作業(yè)了。第二位家長也沒有接納孩子，而是扮演了說教者的角，。孩子聽后會(huì)產(chǎn)生反感、逆反情緒，也很難打起精神、產(chǎn)生動(dòng)力去完成作業(yè)。第三位家長先接納了孩子的情緒和當(dāng)下的想法，然后采用比較的方法引導(dǎo)孩子，孩子會(huì)有一種被理解的感受，內(nèi)心的正面情緒會(huì)上升，經(jīng)過家長的提示，孩子就會(huì)找到方向和方法。

案例三：我班的xxx同學(xué)，從入學(xué)那天開始，就以愛哭出名。別人不小心碰了他一下，會(huì)哭;東西找不到了會(huì)哭;天氣太冷會(huì)哭;別人幫他聽寫，他寫不上會(huì)哭;鉛筆沒有鉛了會(huì)哭??總之，班里每天都會(huì)聽到他的哭聲。與家長了解情況后，才知道，哭是他生活的一件重要的事。不僅在學(xué)校，在家里也是如此。一丁點(diǎn)的小事都會(huì)引出他的眼淚。家長很無奈，流露出很反感的情緒。

作為教育工作者，我知道，我要用科學(xué)的理論分析孩子這種性格的成因，改變這種情況。

通過兩個(gè)案例，我們可以感覺到接納的重要性?？梢哉f，接納，特別是接納孩子的情緒是家長與孩子溝通不可忽視的第一步，而且是非常重要的一步，是解決孩子問題的基礎(chǔ)。要順利地解決孩子的問題，必須先接納孩子的情緒。只有孩子的情緒被接納了，他才愿意配合你解決問題，否則就可能引發(fā)逆反、對(duì)抗情緒。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，接納并不等同于贊同，更不等于縱容，只是強(qiáng)調(diào)要關(guān)注、考慮孩子的目的、情緒和當(dāng)下需求，設(shè)身處地的“辨識(shí)”、體會(huì)孩子明確表達(dá)或隱晦表達(dá)的深層意思，從而更深入的了解孩子，以便采取恰當(dāng)?shù)姆绞?，與孩子溝通，排解孩子的情緒、焦慮和不正確的想法，更有力的引導(dǎo)孩子健康成長。

每一位家長都要明白，孩子認(rèn)為最大的愛就是對(duì)自己的理解!理解帶給人的感覺，往往要比血緣關(guān)系給人帶來的愛的感覺更大、更強(qiáng)烈。沒有理解就沒有愛!當(dāng)你想要改變孩子的情緒、觀點(diǎn)或狀態(tài)的時(shí)候，你必須先要理解他，接納他。假如你忽視了理解和接納這個(gè)步驟，孩子就不可能被你說服。

美國新總統(tǒng)布什提名趙小蘭擔(dān)任新政府勞工部長，并獲得參議院通過，趙小蘭成為美國歷史上第一位擔(dān)任內(nèi)閣部長的美籍華人。趙小蘭的經(jīng)歷，被認(rèn)為是最成功的美國故事之一。而趙氏家族將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)與西方社會(huì)的管理方法結(jié)合的家庭教育方式，更被僑界推崇備至?！皼]有那樣成功的家庭教育。很難有趙小蘭今天的成就。”一些苛刻的媒體談及趙小蘭的成功時(shí)也無不贊揚(yáng)道，“趙小蘭那種不亢、不卑、帶有適度的矜持與華裔尊榮的氣質(zhì)，來自她那特殊的家庭教育。”老布什在任時(shí)曾對(duì)太太芭芭拉強(qiáng)調(diào)，應(yīng)該向趙家學(xué)學(xué)怎樣教育孩子!趙小蘭的父親趙錫成，早年畢業(yè)于上海交通大學(xué)，曾任交大美洲校友會(huì)董事長，現(xiàn)任美國福茂航運(yùn)公司董事長兼總經(jīng)理，成為航運(yùn)財(cái)經(jīng)界的名人。

1963年，趙小蘭隨父母移居美國。趙小蘭回憶說，許多年以前，她年輕的父母充滿希望與夢(mèng)想，離開了戰(zhàn)亂中的故土。三年之后，她才得以與父親重逢。當(dāng)時(shí)，她與母親和妹妹一起，乘貨輪目睹自由女神像，進(jìn)入紐約港，來到了美國，他們打三份工，母親經(jīng)常為生計(jì)擔(dān)憂，一家人都思念遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)的親人?！拔议_始上三年級(jí)，一個(gè)英文單詞也不會(huì)，每天我就把黑板上的所有內(nèi)容抄下來。”趙小蘭說，每天晚上，辛苦工作一天的父親要把所有內(nèi)容譯成中文，讓她明白課程的內(nèi)容。趙家雖然富裕，但孩子卻多半進(jìn)公立學(xué)校。每天早上鬧鐘一響孩子便自覺起床，由姐姐帶頭趕校車上學(xué)。孩子們?cè)谕獾幕ㄙM(fèi)，不論大小，都要拿收據(jù)回家報(bào)帳。趙小蘭念大學(xué)時(shí)還向政府貸款，靠暑假打工還錢。但對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，父母從不含糊：“你們要學(xué)東西，絕對(duì)不省。只要既然說要學(xué)，就有責(zé)任學(xué)好!”趙小蘭多才多藝，能打高爾夫球、騎馬、溜冰、彈得一手好琴，都得益于特殊的家庭教育。趙家雖然有管家，但父母仍然要求孩子自己洗衣服、打掃房間。閑暇時(shí)，還要六個(gè)孩子分擔(dān)家里的瑣事。每天早晨上學(xué)之前，她們要檢查自家游泳池的設(shè)備，撈掉臟東西。周末，則要把兩英畝大小的院子里的雜草和蒲公英拔掉。很難相信，趙小蘭家門前長達(dá)120英尺車道的柏油路，是幾個(gè)姐妹自己鋪成的。晚餐之后，趙家極少開電視，母親跟著孩子一起讀書，父親處理公務(wù)。他們每年安排兩次全家的旅游，從選擇地點(diǎn)、訂旅館房間，乃至吃飯的餐館，完全由孩子負(fù)責(zé)。每個(gè)星期天，午餐后的點(diǎn)心時(shí)間，則舉行每周一次的家庭會(huì)議，每個(gè)孩子說自己新的想法、收獲、提出計(jì)劃，當(dāng)人們驚訝趙家姐妹的紀(jì)律與服從的時(shí)候，要知道那是經(jīng)由親子間充分溝通所獲得的共識(shí)，如同她母親所講“家園!家園!這個(gè)園地是一家人的，每個(gè)人都有責(zé)任!”趙小蘭的母親朱木蘭女士，在50多歲以兩年全勤的紀(jì)錄，獲得了碩士學(xué)位。

善于發(fā)現(xiàn)，艱難供學(xué)。蘇步青是父母的第十三個(gè)孩子，小名尚龍。因?yàn)檗r(nóng)村各方面條件差，前面的孩子死的死，送的送。連同蘇步青也只剩下一女二男。父親蘇宗善當(dāng)時(shí)雖只40多歲，但因常年在水稻田勞作得了嚴(yán)重的風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。這自然給家庭的經(jīng)濟(jì)帶來了嚴(yán)重的影響。

生活艱難。母親蘇林氐偶然抱兒子串門，見到一位風(fēng)水先生搖頭晃腦賺錢還容易，便建議手腳不便然而識(shí)文斷字的丈夫做風(fēng)水先生，好歹也是個(gè)糊口的行當(dāng)。蘇宗善聽妻子講得有理，便找來了一本風(fēng)水書研讀。蘇步青在父親懷里睜著黑溜溜的眼睛看著父親出神。蒙朧中似乎有一種神秘的力量召喚著他的心靈，其實(shí)那是一種求知欲、好奇心。只是他不知怎樣表達(dá)出來。直到一天晚上，父親背罷上句忘記了下句，兒子立刻信口背出了下句和以下很長一段。父親驚喜萬分，先是將兒子高高舉過了頭頂，繼而搓著手在屋里走來走去，他感到兒子是自己的希望：蘇家振興有望了!于是給兒子起名蘇步青。父親拿過一碗水，讓兒子手指蘸著水，教兒子在桌面上畫，寫：山、水、田、土......一張小方桌，一盞菜油燈，一本風(fēng)水書，成了兒子的啟蒙課本。母親不再抱怨耗油多，也不在意丈夫當(dāng)不上風(fēng)水先生。她感到兒子將來肯定比風(fēng)水先生有出息。蘇步青7歲那年，一下成了牛背上的孩子。他得到一本殘缺不全的《三國演義》，連猜帶想，一邊放牛一邊看。夫妻倆商定：再窮也得供兒子讀書!父母心急如焚地籌齊了學(xué)費(fèi)。第二天蘇步青穿著母親半夜燈下縫好的衣服，父親擔(dān)著米，懷里揣著路上充饑的糠菜團(tuán)子和給兒子的幾個(gè)雞蛋，走一百多里的山路，進(jìn)了平陽縣第一高等小學(xué)。

含辛茹苦，決不放棄。平陽縣第一高等小學(xué)(今平陽縣中心小學(xué))，是有錢人孩子讀書的地方。學(xué)生們衣著講究。矮小黃瘦的蘇步青，成了同學(xué)們嘲弄和欺侮的對(duì)象。見他蚊帳有補(bǔ)丁，同學(xué)將他的鋪蓋扔出門，他只能睡在樓梯口。一次做夢(mèng)從山上摔下來，原來是自己滾下樓梯。這時(shí)他多么想念溫暖的家呀!但他想起父母期待的眼神，知道放牛不是長久之計(jì)，沒敢回家。同學(xué)不與他玩，他一個(gè)人，身處縣城，恰逢圩日，他情不自禁走街逛市。許多他從沒見過的事成了他心中的問號(hào)：包子里還有菜與肉?狗皮膏藥怎么可治病?油條怎么一點(diǎn)點(diǎn)面可以發(fā)成這么大?因?yàn)橄胫@些新奇的東西，他開始完不成作業(yè)，遲到曠課，常常被懲罰一連幾小時(shí)立壁角。因此他三年中都是最后一名。這時(shí)有人勸蘇宗善：“兒子讀不好書,讓他回來。你家經(jīng)濟(jì)那么困難，何必花那冤枉錢!”“不,他能讀好的!”蘇宗善堅(jiān)定地回答，“只是還沒有碰到可以開他竅的老師!”假期他與兒子談心，將兒子轉(zhuǎn)到新辦的平陽縣第三高等小學(xué)。

入學(xué)時(shí)教國文的謝先生看到一篇作文，不相信出自于小小的蘇步青之手，這種懷疑傷害了蘇步青的心。一直到五年級(jí)下學(xué)期，學(xué)校來了一位地理老師陳玉峰。老師告訴他在宇宙中地球不過像粒沙子。他驚奇極了，迷上了地理課。老師耐心地回答他沒完沒了的提問，使蘇步青與陳老師越來越接近。老師還給他講了同樣是農(nóng)家孩子同樣被同學(xué)看不起的牛頓的故事。蘇步青從此奮發(fā)，立志向牛頓學(xué)習(xí)，此后年年頭榜。陳老師也成為他永志難忘的恩師。1931年，他從日本獲得理學(xué)博士學(xué)位回鄉(xiāng)探親，他在人群中看到陳老師，立刻恭恭敬敬將老師請(qǐng)到上座：“沒恩師教誨，學(xué)生不敢奢望有今日。”老師笑說:“有這樣的學(xué)生，也算不枉度一生?！弊詈筇K步青雇了小轎，隨行30里，將老師送回家。

蘇步青1915年考入溫州浙江省第十中學(xué)(現(xiàn)溫州一中)。蘇步青沉醉在1300年浩瀚的歷史煙海里。扎實(shí)的文史基礎(chǔ)為他獻(xiàn)身數(shù)學(xué)提供了很大的幫助。一直到蘇步青名滿世界，他堅(jiān)定認(rèn)為：一個(gè)人的素質(zhì)是渾然一體的，天地間智慧更是融會(huì)貫通的，他的吟詩填詞，出口成章，對(duì)調(diào)節(jié)思維方式開拓思維空間起到意想不到的作用。因此他反復(fù)告誡理工科學(xué)生要培養(yǎng)文史修養(yǎng)。

憂國為國，獻(xiàn)身數(shù)學(xué)。蘇步青中學(xué)二年級(jí)時(shí)，省十中來了位從東京留學(xué)歸來的滿腔熱血的數(shù)學(xué)老師楊霽朝?！疤煜屡d亡,匹夫有責(zé)!在座的每位都有救亡圖存的責(zé)任!要救國就要振興科學(xué)發(fā)展實(shí)業(yè)，就要學(xué)好數(shù)學(xué)!”他的一席話將蘇步青說得熱血沸騰。他繼而引入正題，說明數(shù)學(xué)是一切科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)和對(duì)國富民強(qiáng)的巨大作用。這奠定了蘇步青獻(xiàn)身數(shù)學(xué)的志向。

從此他迷上數(shù)學(xué)。15歲的他，每道題一步步推導(dǎo)、演算、論證。他越來越覺得數(shù)學(xué)像一級(jí)級(jí)臺(tái)階，通向高深奇妙的境界。老師讓學(xué)生測(cè)山高，計(jì)算田畝，做趣味數(shù)學(xué)題，使蘇步青趣味盎然地在數(shù)學(xué)的山路上疾步攀登。蘇步青三年級(jí)時(shí)調(diào)來洪彥遠(yuǎn)校長，見各科老師都推薦蘇步青為榜樣，覺得奇怪，便親自到蘇步青班教幾何。三角形一個(gè)外角等于不相鄰的兩內(nèi)角之和這道證明題，蘇步青就用了二十四種方法證明，使校長深深欣賞這位學(xué)生?？飚厴I(yè)時(shí)省教育廳突然取消為第一名免學(xué)雜費(fèi)膳費(fèi)。這給蘇步青帶來了生活問題。校長調(diào)走前叮囑新任校長，無論如何要培養(yǎng)蘇步青。校長調(diào)至教育部，特地寄來二百大洋，讓他東渡扶桑。當(dāng)時(shí)蘇步青一句日語都不懂，報(bào)考日本高等學(xué)校，必須過日語聽、讀、寫、講等關(guān)口。蘇步青向房東老大娘學(xué)日語，三個(gè)月后考入東京高等工業(yè)學(xué)校,考分第一。后入東北帝國大學(xué)數(shù)學(xué)系。他為讀原著幾何學(xué),便到教堂從當(dāng)教徒入手，學(xué)意大利語。也用了三個(gè)月，他能看原著。

1927年3月蘇步青在帝國大學(xué)畢業(yè)，4月直上研究生。期間他有41篇仿射微分幾何影射微分幾何研究論文，發(fā)表在日、美、英的數(shù)學(xué)刊物上?；貒笏握愦蠼淌?、數(shù)學(xué)系主任、浙大教務(wù)長......1951年籌建中國科學(xué)院數(shù)學(xué)所，1952年全國院系調(diào)整,他到復(fù)旦大學(xué)任教、任教務(wù)長、副校長、校長等職。1982年出版《仿射微分幾何學(xué)的研究》一書。為數(shù)學(xué)界作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

家庭教育案例篇四

孩子的成長要經(jīng)歷各種事情，有11件事是家長在教育和育兒途中經(jīng)常做的。要點(diǎn)是，做了還對(duì)惡劣結(jié)果不得而知。本文為您列出這些事情，為家長敲響警鐘。

孩子想要玩泥巴，我們說：太臟了，不許玩!

注解：剝奪了孩子玩的權(quán)利，掐滅了孩子玩的天性，阻斷了孩子對(duì)事物的認(rèn)知，縮小了孩子的探索空間。

孩子想自己吃飯，我們說：搞得到處是;飯都冷了……媽媽喂!

注解：孩子的自主意識(shí)、孩子的動(dòng)手能力就這樣被扼殺。

3.孩子有些不舒服，我們說：寶貝，我們上醫(yī)院，打點(diǎn)針就好了!大夫，用點(diǎn)好藥!

注解：我們的盲目和無知直接導(dǎo)致孩子成為一個(gè)缺乏抵抗力的玻璃人，讓他遭受更多病痛折磨和醫(yī)療創(chuàng)傷，讓世界多了多少耐藥菌和不治之癥。

孩子想要自己洗碗，我們說：別把衣服弄臟了;水這么冰;別把碗打碎了……。

注解：孩子眼里原本就像游戲的勞動(dòng)，因?yàn)槟?，愉快的勞?dòng)變成了苦差，四肢肌肉萎縮，毫無陽剛之氣。

孩子上學(xué)了，我們說：你要好好學(xué)習(xí)，聽老師的話，不懂不要亂講……。

注解：孩子不敢問為什么，怕老師說，怕同學(xué)笑話;孩子只知道接受、從眾，沒有創(chuàng)造力，甚至沒有自己的見解和思想。

孩子說，爸媽，我長大了，也要做點(diǎn)力所能及的事，我們說：好孩子，你讀好了書就行，什么都不要你做。

注解：一個(gè)培養(yǎng)孩子責(zé)任感的機(jī)會(huì)，做一個(gè)頂天立地的男(女)子漢的機(jī)會(huì)就這樣被你熄滅在萌芽狀態(tài)，成長為一個(gè)畏縮的人，一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人。

注解：在孩子心里，他們看不到愛，他們認(rèn)為你所付出的一切原來只是一場(chǎng)交易，自己只是父母的私有財(cái)產(chǎn)，是父母光宗耀祖的工具罷了。

孩子不知通過什么途徑想到感恩，他對(duì)你們說：爸媽我愛你們，你們辛苦了!我們說：愛什么愛，你拿什么來愛?讀好書，聽話就是最好的愛。

孩子學(xué)習(xí)很好，脾氣也很壞，懶得出奇，我們說：沒事，大了就好了，只要學(xué)習(xí)好，什么都無所謂。

注解：我們忘記了，一個(gè)人先要成人才能成人的道理，我們舍本逐末，把孩子健全的人格的培養(yǎng)任意地踐踏。

至于發(fā)現(xiàn)麻煩越來越大，越來越多!

注解：欲訴無人能說，悔，腸子都悔青了!或者干脆做個(gè)“祥林嫂”。

或者他文憑比你高、錢賺得比你多，可是孩子跟你沒話說，甚至不著家，我們說：這是代溝，孩子跟我們沒有共同語言。

注解：可是，你難道沒有反省過，這是多么的悲哀：我們辛苦養(yǎng)大的孩子對(duì)我們只有義務(wù)，卻缺少溫情!我們?cè)究梢院秃⒆右煌砷L，我們?cè)究梢院秃⒆幼雠笥?，讓孩子快樂，讓自己幸福的?/p>

家庭教育案例篇五

“望子成龍，望女成鳳”讓孩子健康快樂的成長，是每個(gè)父母的心愿。實(shí)現(xiàn)這一心愿的關(guān)鍵在于教育，那么教育好一個(gè)孩子，光靠學(xué)校和老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭教育更為重要，孩子的學(xué)習(xí)成績、身心健康以及各方面的能力培養(yǎng)都是我們心中揮之不去的負(fù)擔(dān)。下面我作為家長就孩子的教育談?wù)勛约旱挠H身體驗(yàn)。

我們家有兩個(gè)孩子，沒有獨(dú)生子女那么驕縱。我認(rèn)為孩子的思想品德教育應(yīng)該從小事抓起，從家里做起，我規(guī)定我的孩子在家必須做一些自己力所能及的事情，比如：掃地、洗碗、洗衣服、整理自己的房間等一系列家庭瑣事，這些并不是助長我做家長的懶惰性，而是為了提高孩子的獨(dú)立性，責(zé)任感。雖然一開始她笨手笨腳做得并不是很好，但我并沒有打擊她的自信心，反而是不斷表揚(yáng)她、鼓勵(lì)她，慢慢地，感覺她就長大了，做起這些事情來儼然一副大人的樣子。這讓我十分驚喜：看來我的放手是對(duì)的，凡事只要她邁出了第一步，就會(huì)不斷進(jìn)步!

子學(xué)習(xí)壓力很大，作為家長，我們應(yīng)該盡可能地給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓她們?cè)谑孢m的環(huán)境里心無旁騖的學(xué)習(xí)。在孩子學(xué)習(xí)期間，我們盡可能地不打擾、不開電視、不發(fā)出任何響聲，只是在旁邊靜靜地看書看報(bào)、織毛衣等，并隨時(shí)解答孩子關(guān)于學(xué)習(xí)方面的提問，給孩子營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。在我們家，晚上做作業(yè)時(shí)爸爸陪兒子，媽媽陪女兒，各負(fù)其責(zé)。我認(rèn)為愛的教育是父母給孩子最好的教育，我們教育孩子家庭成員之間要相互尊重、相互愛護(hù)、以禮相待，即使我們夫妻之間有矛盾，也從不當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)吵，避免給他們的身心帶來不好的影響。我還教育孩子無論何時(shí)何地，對(duì)社會(huì)、對(duì)老師、對(duì)他人都要懷著一顆感恩的心，帶著一顆誠實(shí)、善良的心去面對(duì)、去相處。作為家長我們?cè)谶@些方面也盡可能以身作則地給孩子們做好榜樣，當(dāng)好孩子們的第一任教師。

周末的時(shí)間我會(huì)帶孩子去參加一些培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，因?yàn)槲蚁Ｍ⒆幽軌蛉姘l(fā)展，女兒很聽話，不論學(xué)什么她都會(huì)認(rèn)真專注地學(xué)，并能取得可喜的成績。我總是鼓勵(lì)女兒積極地參加學(xué)校或者社區(qū)舉辦的各種活動(dòng)，為的是鍛煉她的自信心和膽量，讓她懂得參與的快樂。我告訴她，結(jié)果并不重要，重要的是參與的過程，只要盡心盡力、問心無愧就好。

以上是我在日常生活中教育孩子的一些親身經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。教育孩子是多方面的、是具體的，也是因人而異的，每個(gè)家庭環(huán)境不同，孩子具體情況也不同，教育的具體方式也不同，在孩子成長過程中我也會(huì)有困惑，但我會(huì)一如既往的努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)更合格的、優(yōu)秀的好家長，爭(zhēng)取把自己的孩子教育得更好。

家庭教育案例篇六

人這一生當(dāng)中要接受三種教育，即家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì)教育。而對(duì)一個(gè)孩子最重要的便是人生開始階段的家庭教育。如何教育孩子也成為了現(xiàn)在家庭的難題，但有個(gè)問題值得我們?nèi)ド钏?，為什么有的家庭的孩子可以那么?yōu)秀呢?他們的父母是怎么做到的呢?以下是本站小編為大家整理的關(guān)于成功的家庭教育案例，大家在閱讀之余也要學(xué)習(xí)這些家長的育兒經(jīng)，并找出自身的不足，樹立正確的育兒觀!

袁隆平(1930—)，農(nóng)學(xué)家、雜交水稻育種專家。江西德安人。1953年西南農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)系畢業(yè)。歷任研究員、湖南雜交水稻研究中心主任、湖南農(nóng)科院名譽(yù)院長、國家雜交水稻工程技術(shù)研究中心主任，1995年當(dāng)選為中國工程院院士。袁隆平長期從事雜交水稻育種理論研究和制種技術(shù)實(shí)踐。1964年首先提出培育“不育系、保持系、恢復(fù)系”三系法利用水稻雜種優(yōu)勢(shì)的設(shè)想并進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。1986年提出雜交水稻育種分為“三系法品種間雜種優(yōu)勢(shì)利用、兩系法亞種間雜種優(yōu)勢(shì)利用到一系法遠(yuǎn)緣雜種優(yōu)勢(shì)利用”的戰(zhàn)略設(shè)想。被同行們譽(yù)為“雜交水稻之父”。

袁隆平祖籍江西德安，是鐘靈毓秀的廬山腳下一個(gè)山清水秀的小縣城。德安西部青竹板地勢(shì)西北高東南低，丘陵起伏，氣候溫暖濕潤，適宜種植水稻。他的先祖世代在此躬耕壟田，繁衍生息，19世紀(jì)后期棄農(nóng)經(jīng)商，因經(jīng)營有方，家道日盛。他的祖父袁盛鑒，在孫中山領(lǐng)導(dǎo)的民國時(shí)期當(dāng)選為江西省第一屆議會(huì)議員，歷任德中縣高等學(xué)校校長、農(nóng)會(huì)會(huì)長、廣東瓊崖行政長官秘書長等職;父親袁興烈曾任高等小學(xué)校長、督學(xué)，后就讀南京東南大學(xué)中文系，畢業(yè)后任北平鐵路局高級(jí)職員。

袁隆平1930年9月1日出生，兄弟五人，他排行第二，屬馬，被稱為“調(diào)皮的小馬駒”。少年時(shí)他經(jīng)常闖禍遭罰，做事又顯得笨手笨腳。父母想訓(xùn)練和調(diào)動(dòng)他的積極性，要他幫助拿碗，碗?yún)s摔破了;要他拿杯，杯掉到地上。但是父母不因?yàn)樗牧藮|西便停止差使他，相反更頻繁地讓他參與。他好奇心特強(qiáng)，有什么問題必追根究底，父母往往不厭其煩地給予解答。母親賢惠善良，酷愛花卉。母親伺弄花卉的時(shí)候，小馬駒在一旁手忙腳亂地“幫忙”。他愛動(dòng)腦子，感興趣的必親自體驗(yàn)。比如第一次看到蕎麥粉，他想弄點(diǎn)嘗嘗，結(jié)果弄得整個(gè)成了白粉人;看到木匠釘釘子時(shí)嘴銜鐵釘，他也拿一個(gè)銜在嘴里，一個(gè)跟斗，鐵釘?shù)暨M(jìn)肚子，送到醫(yī)院才取出來。袁隆平7歲時(shí)隨父母逃難乘船渡浣江時(shí)，被四弟不小心碰了一下掉入江水，幸被船工救起，于是他下決心一定要學(xué)會(huì)游泳。到重慶后，去長江邊照?qǐng)D例一步步練習(xí)分解動(dòng)作。一個(gè)暑假下來，仰泳蛙泳來往自如。后又學(xué)自由泳。10歲時(shí)能橫渡長江。他還參加比賽，出人意外地游出了“漢口賽區(qū)一百米、四百米自由泳第一名”的成績。他從小就是這樣，一旦認(rèn)定目標(biāo)，就百折不回地不達(dá)目的誓不罷休。

讀中學(xué)期間他好學(xué)勤思，成績優(yōu)異，志趣高遠(yuǎn)，愛好廣泛，課余博覽群書，思維比一般同學(xué)敏捷活躍。他喜歡從不同角度思考問題，喜歡提問，琢磨為什么。這種尋根究底的執(zhí)著在以后的科研中起了至關(guān)重要的作用。

多年后，同行們引用學(xué)術(shù)用語與他開玩笑:“袁教授，你有那么多常人沒有的優(yōu)點(diǎn)，是不是遠(yuǎn)緣雜交造成的?”袁隆平回答：“差不多吧，母親江蘇人氏，父親江西人，個(gè)性不同，父親小聰明多，母親聰慧善良?！边@雖然是說笑戲言，但事實(shí)上他確實(shí)從父母身上得到了豐厚的給養(yǎng)。

父親袁興烈是一位正直愛國的知識(shí)分子。當(dāng)年平漢鐵路被日寇占領(lǐng)，他毅然投筆從戎，參加了馮玉祥將軍領(lǐng)導(dǎo)的西北軍，在抗日烽火中成了上校秘書，抗戰(zhàn)勝利后在南京政府中任僑務(wù)科長。這給了袁隆平深刻的印象，他有了立志報(bào)效祖國的宏愿。他在南京中央大學(xué)附屬高中部畢業(yè)時(shí)，父親希望他考南京名牌大學(xué)，學(xué)數(shù)理化。他卻另有打算。他那根深蒂固的憂國愛民振興中華的情懷，那種探索自然奧秘的獻(xiàn)身熱望使他決定學(xué)農(nóng)。開明民主的父母見勸說無效，便尊重他的意愿，長嘆一聲道:“俗話說望子成?龍?，我是望子成?農(nóng)?了。好在我們?cè)蚁茸媸来鷦?wù)農(nóng)，但愿你這個(gè)農(nóng)民與祖先不同，能超越祖輩，成為新型農(nóng)民?！彼販厣倌甑膲?mèng)，考入重慶相輝農(nóng)學(xué)院(1950年改成西南農(nóng)學(xué)院)，主修遺傳育種學(xué)，奠定了他成為“雜交水稻之父”的人生軌跡。

他非常努力地學(xué)習(xí)遺傳學(xué)，為日后的科研打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他畢業(yè)后被分到安江農(nóng)技學(xué)校當(dāng)教師。教課以外，他不忘自己的理想，在學(xué)校里開始試驗(yàn)，先搞無性雜交。他認(rèn)定以染色體基因遺傳學(xué)說指導(dǎo)選育良種，從分子角度找問題，搞清作物遺傳內(nèi)因，是今后發(fā)展的方向。就這樣，他的科研選題，從大處著想，與國家的興旺與人民生活密切相關(guān)。學(xué)校試驗(yàn)田頻繁出現(xiàn)他的身影，六年無功，他卻沒有被一次次失敗壓倒?！捌缴蹇嗪嗡校緸榘闀饔?。”1966年，《水稻的雄性不孕性》發(fā)表在《科學(xué)通報(bào)》上。1972年，雜交水稻被國家列為全國重點(diǎn)科研項(xiàng)目，全國協(xié)作攻關(guān)，他選擇了海南島為育種基地。他在海南期間父親病危，父親理解、支持兒子，不讓家人通知他。結(jié)果等袁隆平回來，父親已經(jīng)病逝幾個(gè)月了。

袁隆平堅(jiān)信“天下之大事必做于細(xì)，天下之難事必做于易”。他以超乎尋常的智慧、堅(jiān)忍不拔的毅力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、扎實(shí)的工作作風(fēng)和樂觀向上的情操，“十年磨一劍”，研究終于初見成效。1973年水稻畝產(chǎn)從300公斤提高到500公斤。他沒有停止腳步，大膽提出一個(gè)新的雜交水稻發(fā)展的戰(zhàn)略設(shè)想。一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，被廣大農(nóng)民親切地稱為“中國神農(nóng)”。

有這么一組數(shù)字：《大頭兒子和小頭爸爸》系列書累計(jì)印數(shù)近300萬冊(cè)，156集同名動(dòng)畫片在多家電視臺(tái)熱播;有這么一件趣事，曾有個(gè)小男孩氣呼呼地對(duì)父親說：“你再打我，我就不要你了，去找?小頭爸爸??！薄按箢^兒子”這個(gè)大腦瓜里裝滿奇思妙想的孩子，和他的小頭爸爸、圍裙媽媽一起，演繹了一個(gè)個(gè)溫馨美麗的故事，打動(dòng)了千千萬萬孩子的心。生活中真的有大頭兒子嗎?大頭兒子的媽媽——作家鄭春華生活中又是怎樣一位母親呢?創(chuàng)作的靈感確實(shí)源自這位女作家的大腦袋兒子。十多年前，每逢節(jié)假日，鄭春華和先生都要帶著平日全托的兒子外出痛痛快快地玩耍。一家人在草坪上、在大海邊盡情嬉戲。有時(shí)，鄭春華在一旁靜靜地看著，父子倆的歡聲笑語會(huì)引起她莫名的感動(dòng)。作為少兒讀物的編輯，她曾聽到孩子們太多的抱怨：“爸爸回家只知道看報(bào)紙?！薄鞍职忠醋闱虮荣?，我就不能看動(dòng)畫片了。”“爸爸從來不跟我玩，不關(guān)心我?！?/p>

讓孩子從小讀到最優(yōu)秀的故事。大頭兒子出世的時(shí)候，鄭春華已是以《圓圓和圈圈》、《紫羅蘭幼兒園》等兒歌、童話而引人矚目的青年女作家了。作家媽媽有著講不完的故事，兒子才半歲，她便把他抱在膝上講故事。一次，鄭春華捧著雜志給兒子講故事，偶然翻到自己的作品，就把名字指給兒子看。以后兒子一翻開書，就找媽媽的名字，還從此迷上了認(rèn)字。那時(shí)大頭兒子才三四歲。無論到哪里玩，他只要看到字就要求大人念給自己聽。字認(rèn)多了，兒子出去玩都帶著書，會(huì)一個(gè)人安靜地看上半天。有時(shí)大頭兒子到媽媽的出版社玩，最吸引他的不是花園里的假山、大人們給的零食，而是堆滿了書而顯得逼仄的圖書門市部。他一頭扎進(jìn)花花綠綠的書堆里，叔叔阿姨們逗他也不搭理，直到出版社下班的鈴聲響了，才老大不情愿地站起來。

不過，書蟲兒子也有讓媽媽煩惱的時(shí)候，他趴著看書，蜷著看書，上學(xué)前吃早飯時(shí)看書，作業(yè)顧不上做還看書。每次吃飯作家媽媽就成了女巫，歇斯底里地尖叫三遍，兒子才邊嘟噥著“煩死了”，邊戀戀不舍地放下書本。直到一個(gè)夜晚，當(dāng)媽媽的突然發(fā)現(xiàn)兒子淚水漣漣，手邊是一本美國作家懷特的《夏洛的網(wǎng)》，心里掠過一陣欣喜。四歲半的兒子被一個(gè)優(yōu)秀的兒童故事打動(dòng)了。鄭春華她把兒子柔軟的身子摟在懷里，任兒子放聲大哭。她仿佛聽到，一顆文學(xué)的種子輕輕落到兒子稚嫩心靈的聲音。

孩子的優(yōu)點(diǎn)永遠(yuǎn)比缺點(diǎn)多。和所有的孩子一樣，大頭兒子成長之路也有磕磕絆絆。進(jìn)入小學(xué)不久，鄭春華就發(fā)現(xiàn)個(gè)性很強(qiáng)的兒子，和老師相處不太協(xié)調(diào)。鄭春華從兒子每天上學(xué)前的“吻別”，意識(shí)到兒子的焦慮。兒子和所有從幼兒園升入小學(xué)的孩子一樣，心靈正面臨著巨大的轉(zhuǎn)折。她決定為兒子換個(gè)班級(jí)，可兒子卻不愿意，垂下了大腦袋：“新老師不會(huì)要我的，我很皮的。”鄭春華耐心地說：“我見過新老師了，她只相信自己的眼睛。你有信心嗎?”兒子點(diǎn)點(diǎn)頭，滿懷信心地去新班級(jí)了。

當(dāng)媽媽的當(dāng)然知道，換了班級(jí)兒子還會(huì)遇到各種挫折，兒子這個(gè)班里調(diào)皮蛋的“四大天王”，怎么改得了頑皮的天性?關(guān)鍵是保護(hù)好孩子的自信心?！澳愕膬?yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多”，這是鄭春華家長會(huì)回來經(jīng)常說的話，她總是想方設(shè)法讓兒子相信老師是喜歡他的。每當(dāng)聽到這話，兒子黑亮的眼睛瞬時(shí)放出異樣的光彩。

發(fā)現(xiàn)孩子，讀懂孩子。與《大頭兒子和小頭爸爸》里溫馨快樂的家庭不同，鄭春華覺得自己的童年充滿愛的缺失和遺憾。那時(shí)工作忙碌的父母很少陪伴她，她最羨慕的是牽著父母的手的鄰家小女孩。所以，當(dāng)兒子降臨人世，她想得最多的不是讓孩子吃什么、穿什么、學(xué)什么，而是怎樣去發(fā)現(xiàn)他、讀懂他、理解他。

孩子的優(yōu)點(diǎn)永遠(yuǎn)比缺點(diǎn)多。和所有的孩子一樣，大頭兒子成長之路也有磕磕絆絆。進(jìn)入小學(xué)不久，鄭春華就發(fā)現(xiàn)個(gè)性很強(qiáng)的兒子，和老師相處不太協(xié)調(diào)。鄭春華從兒子每天上學(xué)前的“吻別”，意識(shí)到兒子的焦慮。兒子和所有從幼兒園升入小學(xué)的孩子一樣，心靈正面臨著巨大的轉(zhuǎn)折。她決定為兒子換個(gè)班級(jí)，可兒子卻不愿意，垂下了大腦袋：“新老師不會(huì)要我的，我很皮的?！编嵈喝A耐心地說：“我見過新老師了，她只相信自己的眼睛。你有信心嗎?”兒子點(diǎn)點(diǎn)頭，滿懷信心地去新班級(jí)了。

當(dāng)媽媽的當(dāng)然知道，換了班級(jí)兒子還會(huì)遇到各種挫折，兒子這個(gè)班里調(diào)皮蛋的“四大天王”，怎么改得了頑皮的天性?關(guān)鍵是保護(hù)好孩子的自信心?！澳愕膬?yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多”，這是鄭春華家長會(huì)回來經(jīng)常說的話，她總是想方設(shè)法讓兒子相信老師是喜歡他的。每當(dāng)聽到這話，兒子黑亮的眼睛瞬時(shí)放出異樣的光彩。

發(fā)現(xiàn)孩子，讀懂孩子。與《大頭兒子和小頭爸爸》里溫馨快樂的家庭不同，鄭春華覺得自己的童年充滿愛的缺失和遺憾。那時(shí)工作忙碌的父母很少陪伴她，她最羨慕的是牽著父母的手的鄰家小女孩。所以，當(dāng)兒子降臨人世，她想得最多的不是讓孩子吃什么、穿什么、學(xué)什么，而是怎樣去發(fā)現(xiàn)他、讀懂他、理解他。

那天，兒子告訴她，他喜歡班上的一個(gè)女孩子，因?yàn)槟桥⑾裥∝埶频暮軠仨?，還建議媽媽去看一看。過了不久，兒子又說，自己長大了要和那個(gè)女孩子結(jié)婚。鄭春華一點(diǎn)都不大驚小怪，而是說：“可以啊，等你到了結(jié)婚的年齡，如果你還喜歡她，媽媽完全同意?！眱鹤娱_心地倒在床上。當(dāng)兒子童言無忌時(shí)，鄭春華不但沒有責(zé)怪兒子，而是為兒子已經(jīng)知道去“愛”別人而欣喜。她深知，一個(gè)生活在濃濃愛意氛圍中的孩子，愛的種子會(huì)不知不覺在心中發(fā)芽。

對(duì)于孩子，理解并不意味著遷就。一次，兒子在班上吃東西，班主任走過去，兒子指著前面的女孩，說是她給的，老師便過去批評(píng)那位女生。鄭春華剛好目睹了這一切，心里挺不是滋味。雖然孩子的舉動(dòng)可能是無意識(shí)的，但懂得承擔(dān)責(zé)任比功課優(yōu)秀更重要。她考慮了整整一星期，給兒子講了一個(gè)故事：媽媽單位里搞活動(dòng)，媽媽在車上拿出一包話梅分給大家吃，結(jié)果有位同事吃完了就把核吐在地上。社長看到了過來批評(píng)她，她說話梅是媽媽帶來的。社長就過來批評(píng)媽媽了……兒子的臉漲紅了，說：“這是叛徒行為!”鄭春華立即不失時(shí)機(jī)地說：“那你好像也當(dāng)過這樣的叛徒?！眱鹤诱Ｖ诹恋难劬?，若有所悟。她相信，雖然兒子還小，但以后遇到負(fù)有責(zé)任的事時(shí)，也會(huì)勇于承擔(dān)。和兒子共同成長。兒子不僅給了鄭春華創(chuàng)作的靈感，而且激勵(lì)著她和兒子共同成長。一本本新作誕生了，一個(gè)個(gè)兒童文學(xué)大獎(jiǎng)獲得了。兒子在成長，當(dāng)媽媽的不愿讓自己融化掉，她要繼續(xù)建造自己的世界。因?yàn)樵谒磥?，孩子需要的是一個(gè)能讀懂他并理解他的朋友，而不是需要一個(gè)為了愛掏空了自己的母親。如今大頭兒子已成了陽光大男孩，而“大頭兒子”家族又添了新的成員：“大頭兒子和動(dòng)物”“大頭兒子大海邊”……長不大的“大頭兒子”，會(huì)讓一代又一代的同齡孩子著迷。新作不斷的同時(shí)，家里又添了個(gè)被大頭兒子稱為“小餅干”的妹妹，一個(gè)和哥哥一樣愛聽故事的小女孩，一個(gè)小鳥般不停嘰嘰咕咕的女孩子。女兒的童言稚語，又在不斷變成作家媽媽筆下動(dòng)人的兒歌和優(yōu)美的童話。

著名教育家陳鶴琴在對(duì)孩子細(xì)心觀察的過程中發(fā)現(xiàn)，音樂是兒童生來喜歡的。小孩出生不久，就能“欣賞”音樂了，他會(huì)聽母親哼著催眠曲而恬靜地入睡。再大一些，更喜歡聽各種優(yōu)美的聲音。聽到節(jié)奏歡快的音樂，他會(huì)手舞足蹈;在吵鬧中，聽到抒情的樂曲，他也會(huì)漸漸安靜下來。兩三歲時(shí)，能用手腳隨著音樂做節(jié)奏動(dòng)作。等到進(jìn)了幼兒園的時(shí)候，他對(duì)于音樂的需求范圍來得更大，聽見人家唱歌，看見他人奏樂，甚至黃鳥兒在枝頭吱喳吱喳地鳴叫，微風(fēng)把葉兒吹得嘩啦嘩啦地響，他都會(huì)留意傾聽。這一切樂的律動(dòng)和歌的抑揚(yáng)的曲調(diào)都會(huì)吸引他。他常常不由自主地摹仿，不時(shí)地叫著唱著，哼著不成調(diào)的曲子。到了小學(xué)，更知道怎樣利用他那天賦的歌喉和節(jié)奏積極、主動(dòng)地參加各種音樂活動(dòng)了。平日里無論是游戲、走路或休息，都本能地愛唱著歌，表現(xiàn)出音樂的律動(dòng)。

陳鶴琴因此得出結(jié)論：喜歡音樂是兒童的天性，兒童的本能，音樂在兒童生活中占有極重要的地位。為此，他有意識(shí)地用音樂來豐富孩子的生活，其中，最讓孩子們感到其樂無比的是晚飯后的家庭音樂會(huì)。

陳家居住在上海寓所時(shí)，每天晚飯之后的一段時(shí)間，往往是一家人最熱鬧、最快樂的時(shí)光。這時(shí)候，七個(gè)孩子和爸爸媽媽聚在一間屋子里。媽媽和大女兒秀霞彈琴，大家一起唱歌。唱中國歌曲，也唱外國民歌。一首唱罷一首又起，歌聲琴聲，匯成了一種和諧歡快的氣氛。有時(shí)候，孩子們要求爸爸表演。陳鶴琴就彈起那把從美國帶回來的曼陀鈴，唱超在英國曾同黑人一起彈唱過的民歌。孩子們或托腮靜聽，或輕輕哼唱。陳鶴琴的嗓子并不算太好，但他激情飽滿，唱得非常投入，具有感染力。陳鶴琴說：“家庭中有了歌聲，如有了生氣一般，試想一個(gè)家庭，吃完晚飯后，父母子女團(tuán)聚一室，同唱同歌，這是何等有趣的事情!一日之間，有了這種團(tuán)聚，不但于精神上發(fā)生無窮的快樂，感情上也可更加融洽，所以家庭中不可沒有樂歌?！?/p>

總之，小孩子應(yīng)有音樂的環(huán)境。今天，許多家長都非常重視對(duì)孩子進(jìn)行音樂教育，認(rèn)識(shí)到音樂在陶冶情操、開啟智力、促進(jìn)孩子全面發(fā)展等方面的作用。然而，壓抑限制孩子對(duì)音樂的欲望和需要，以及不顧幼兒身心特點(diǎn)、揠苗助長、扼殺興趣的做法也還是屢見不鮮的。愿陳鶴琴的兒童音樂教育思想能夠帶給我們思考和啟迪。愿更多的家長能順應(yīng)和發(fā)展兒童的天性，讓音樂伴隨兒童健康成長。

善于發(fā)現(xiàn)，艱難供學(xué)。蘇步青是父母的第十三個(gè)孩子，小名尚龍。因?yàn)檗r(nóng)村各方面條件差，前面的孩子死的死，送的送。連同蘇步青也只剩下一女二男。父親蘇宗善當(dāng)時(shí)雖只40多歲，但因常年在水稻田勞作得了嚴(yán)重的風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。這自然給家庭的經(jīng)濟(jì)帶來了嚴(yán)重的影響。

生活艱難。母親蘇林氐偶然抱兒子串門，見到一位風(fēng)水先生搖頭晃腦賺錢還容易，便建議手腳不便然而識(shí)文斷字的丈夫做風(fēng)水先生，好歹也是個(gè)糊口的行當(dāng)。蘇宗善聽妻子講得有理，便找來了一本風(fēng)水書研讀。蘇步青在父親懷里睜著黑溜溜的眼睛看著父親出神。蒙朧中似乎有一種神秘的力量召喚著他的心靈，其實(shí)那是一種求知欲、好奇心。只是他不知怎樣表達(dá)出來。直到一天晚上，父親背罷上句忘記了下句，兒子立刻信口背出了下句和以下很長一段。父親驚喜萬分，先是將兒子高高舉過了頭頂，繼而搓著手在屋里走來走去，他感到兒子是自己的希望：蘇家振興有望了!于是給兒子起名蘇步青。父親拿過一碗水，讓兒子手指蘸著水，教兒子在桌面上畫，寫：山、水、田、土......一張小方桌，一盞菜油燈，一本風(fēng)水書，成了兒子的啟蒙課本。母親不再抱怨耗油多，也不在意丈夫當(dāng)不上風(fēng)水先生。她感到兒子將來肯定比風(fēng)水先生有出息。蘇步青7歲那年，一下成了牛背上的孩子。他得到一本殘缺不全的《三國演義》，連猜帶想，一邊放牛一邊看。夫妻倆商定：再窮也得供兒子讀書!父母心急如焚地籌齊了學(xué)費(fèi)。第二天蘇步青穿著母親半夜燈下縫好的衣服，父親擔(dān)著米，懷里揣著路上充饑的糠菜團(tuán)子和給兒子的幾個(gè)雞蛋，走一百多里的山路，進(jìn)了平陽縣第一高等小學(xué)。

含辛茹苦，決不放棄。平陽縣第一高等小學(xué)(今平陽縣中心小學(xué))，是有錢人孩子讀書的地方。學(xué)生們衣著講究。矮小黃瘦的蘇步青，成了同學(xué)們嘲弄和欺侮的對(duì)象。見他蚊帳有補(bǔ)丁，同學(xué)將他的鋪蓋扔出門，他只能睡在樓梯口。一次做夢(mèng)從山上摔下來，原來是自己滾下樓梯。這時(shí)他多么想念溫暖的家呀!但他想起父母期待的眼神，知道放牛不是長久之計(jì)，沒敢回家。同學(xué)不與他玩，他一個(gè)人，身處縣城，恰逢圩日，他情不自禁走街逛市。許多他從沒見過的事成了他心中的問號(hào)：包子里還有菜與肉?狗皮膏藥怎么可治病?油條怎么一點(diǎn)點(diǎn)面可以發(fā)成這么大?因?yàn)橄胫@些新奇的東西，他開始完不成作業(yè)，遲到曠課，常常被懲罰一連幾小時(shí)立壁角。因此他三年中都是最后一名。這時(shí)有人勸蘇宗善：“兒子讀不好書,讓他回來。你家經(jīng)濟(jì)那么困難，何必花那冤枉錢!”“不,他能讀好的!”蘇宗善堅(jiān)定地回答，“只是還沒有碰到可以開他竅的老師!”假期他與兒子談心，將兒子轉(zhuǎn)到新辦的平陽縣第三高等小學(xué)。

入學(xué)時(shí)教國文的謝先生看到一篇作文，不相信出自于小小的蘇步青之手，這種懷疑傷害了蘇步青的心。一直到五年級(jí)下學(xué)期，學(xué)校來了一位地理老師陳玉峰。老師告訴他在宇宙中地球不過像粒沙子。他驚奇極了，迷上了地理課。老師耐心地回答他沒完沒了的提問，使蘇步青與陳老師越來越接近。老師還給他講了同樣是農(nóng)家孩子同樣被同學(xué)看不起的牛頓的故事。蘇步青從此奮發(fā)，立志向牛頓學(xué)習(xí)，此后年年頭榜。陳老師也成為他永志難忘的恩師。1931年，他從日本獲得理學(xué)博士學(xué)位回鄉(xiāng)探親，他在人群中看到陳老師，立刻恭恭敬敬將老師請(qǐng)到上座：“沒恩師教誨，學(xué)生不敢奢望有今日。”老師笑說:“有這樣的學(xué)生，也算不枉度一生?！弊詈筇K步青雇了小轎，隨行30里，將老師送回家。

蘇步青1915年考入溫州浙江省第十中學(xué)(現(xiàn)溫州一中)。蘇步青沉醉在1300年浩瀚的歷史煙海里。扎實(shí)的文史基礎(chǔ)為他獻(xiàn)身數(shù)學(xué)提供了很大的幫助。一直到蘇步青名滿世界，他堅(jiān)定認(rèn)為：一個(gè)人的素質(zhì)是渾然一體的，天地間智慧更是融會(huì)貫通的，他的吟詩填詞，出口成章，對(duì)調(diào)節(jié)思維方式開拓思維空間起到意想不到的作用。因此他反復(fù)告誡理工科學(xué)生要培養(yǎng)文史修養(yǎng)。

憂國為國，獻(xiàn)身數(shù)學(xué)。蘇步青中學(xué)二年級(jí)時(shí)，省十中來了位從東京留學(xué)歸來的滿腔熱血的數(shù)學(xué)老師楊霽朝。“天下興亡,匹夫有責(zé)!在座的每位都有救亡圖存的責(zé)任!要救國就要振興科學(xué)發(fā)展實(shí)業(yè)，就要學(xué)好數(shù)學(xué)!”他的一席話將蘇步青說得熱血沸騰。他繼而引入正題，說明數(shù)學(xué)是一切科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)和對(duì)國富民強(qiáng)的巨大作用。這奠定了蘇步青獻(xiàn)身數(shù)學(xué)的志向。

從此他迷上數(shù)學(xué)。15歲的他，每道題一步步推導(dǎo)、演算、論證。他越來越覺得數(shù)學(xué)像一級(jí)級(jí)臺(tái)階，通向高深奇妙的境界。老師讓學(xué)生測(cè)山高，計(jì)算田畝，做趣味數(shù)學(xué)題，使蘇步青趣味盎然地在數(shù)學(xué)的山路上疾步攀登。蘇步青三年級(jí)時(shí)調(diào)來洪彥遠(yuǎn)校長，見各科老師都推薦蘇步青為榜樣，覺得奇怪，便親自到蘇步青班教幾何。三角形一個(gè)外角等于不相鄰的兩內(nèi)角之和這道證明題，蘇步青就用了二十四種方法證明，使校長深深欣賞這位學(xué)生?？飚厴I(yè)時(shí)省教育廳突然取消為第一名免學(xué)雜費(fèi)膳費(fèi)。這給蘇步青帶來了生活問題。校長調(diào)走前叮囑新任校長，無論如何要培養(yǎng)蘇步青。校長調(diào)至教育部，特地寄來二百大洋，讓他東渡扶桑。當(dāng)時(shí)蘇步青一句日語都不懂，報(bào)考日本高等學(xué)校，必須過日語聽、讀、寫、講等關(guān)口。蘇步青向房東老大娘學(xué)日語，三個(gè)月后考入東京高等工業(yè)學(xué)校,考分第一。后入東北帝國大學(xué)數(shù)學(xué)系。他為讀原著幾何學(xué),便到教堂從當(dāng)教徒入手，學(xué)意大利語。也用了三個(gè)月，他能看原著。

1927年3月蘇步青在帝國大學(xué)畢業(yè)，4月直上研究生。期間他有41篇仿射微分幾何影射微分幾何研究論文，發(fā)表在日、美、英的數(shù)學(xué)刊物上。回國后他任浙大教授、數(shù)學(xué)系主任、浙大教務(wù)長......1951年籌建中國科學(xué)院數(shù)學(xué)所，1952年全國院系調(diào)整,他到復(fù)旦大學(xué)任教、任教務(wù)長、副校長、校長等職。1982年出版《仿射微分幾何學(xué)的研究》一書。為數(shù)學(xué)界作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

美國新總統(tǒng)布什提名趙小蘭擔(dān)任新政府勞工部長，并獲得參議院通過，趙小蘭成為美國歷史上第一位擔(dān)任內(nèi)閣部長的美籍華人。趙小蘭的經(jīng)歷，被認(rèn)為是最成功的美國故事之一。而趙氏家族將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)與西方社會(huì)的管理方法結(jié)合的家庭教育方式，更被僑界推崇備至?！皼]有那樣成功的家庭教育。很難有趙小蘭今天的成就。”一些苛刻的媒體談及趙小蘭的成功時(shí)也無不贊揚(yáng)道，“趙小蘭那種不亢、不卑、帶有適度的矜持與華裔尊榮的氣質(zhì)，來自她那特殊的家庭教育?！崩喜际苍谌螘r(shí)曾對(duì)太太芭芭拉強(qiáng)調(diào)，應(yīng)該向趙家學(xué)學(xué)怎樣教育孩子!趙小蘭的父親趙錫成，早年畢業(yè)于上海交通大學(xué)，曾任交大美洲校友會(huì)董事長，現(xiàn)任美國福茂航運(yùn)公司董事長兼總經(jīng)理，成為航運(yùn)財(cái)經(jīng)界的名人。

1963年，趙小蘭隨父母移居美國。趙小蘭回憶說，許多年以前，她年輕的父母充滿希望與夢(mèng)想，離開了戰(zhàn)亂中的故土。三年之后，她才得以與父親重逢。當(dāng)時(shí)，她與母親和妹妹一起，乘貨輪目睹自由女神像，進(jìn)入紐約港，來到了美國，他們打三份工，母親經(jīng)常為生計(jì)擔(dān)憂，一家人都思念遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)的親人?！拔议_始上三年級(jí)，一個(gè)英文單詞也不會(huì)，每天我就把黑板上的所有內(nèi)容抄下來?！壁w小蘭說，每天晚上，辛苦工作一天的父親要把所有內(nèi)容譯成中文，讓她明白課程的內(nèi)容。趙家雖然富裕，但孩子卻多半進(jìn)公立學(xué)校。每天早上鬧鐘一響孩子便自覺起床，由姐姐帶頭趕校車上學(xué)。孩子們?cè)谕獾幕ㄙM(fèi)，不論大小，都要拿收據(jù)回家報(bào)帳。趙小蘭念大學(xué)時(shí)還向政府貸款，靠暑假打工還錢。但對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，父母從不含糊：“你們要學(xué)東西，絕對(duì)不省。只要既然說要學(xué)，就有責(zé)任學(xué)好!”趙小蘭多才多藝，能打高爾夫球、騎馬、溜冰、彈得一手好琴，都得益于特殊的家庭教育。趙家雖然有管家，但父母仍然要求孩子自己洗衣服、打掃房間。閑暇時(shí)，還要六個(gè)孩子分擔(dān)家里的瑣事。每天早晨上學(xué)之前，她們要檢查自家游泳池的設(shè)備，撈掉臟東西。周末，則要把兩英畝大小的院子里的雜草和蒲公英拔掉。很難相信，趙小蘭家門前長達(dá)120英尺車道的柏油路，是幾個(gè)姐妹自己鋪成的。晚餐之后，趙家極少開電視，母親跟著孩子一起讀書，父親處理公務(wù)。他們每年安排兩次全家的旅游，從選擇地點(diǎn)、訂旅館房間，乃至吃飯的餐館，完全由孩子負(fù)責(zé)。每個(gè)星期天，午餐后的點(diǎn)心時(shí)間，則舉行每周一次的家庭會(huì)議，每個(gè)孩子說自己新的想法、收獲、提出計(jì)劃，當(dāng)人們驚訝趙家姐妹的紀(jì)律與服從的時(shí)候，要知道那是經(jīng)由親子間充分溝通所獲得的共識(shí)，如同她母親所講“家園!家園!這個(gè)園地是一家人的，每個(gè)人都有責(zé)任!”趙小蘭的母親朱木蘭女士，在50多歲以兩年全勤的紀(jì)錄，獲得了碩士學(xué)位。

愛迪生8歲那年上學(xué)了。他不僅沒有表現(xiàn)出特別的才能，反而常常會(huì)使老師恩格爾深感不快。有一次上算術(shù)課，老師在講解數(shù)學(xué)題，愛迪生突然向老師發(fā)問?quot;老師，2+2為什么等于4?”老師覺得愛迪生又笨又調(diào)皮，他反問道：“不等于4難道等于5?”愛迪生很想弄明白數(shù)字的奧秘，他想了又想，忍不住又問老師：“2+2為什么不可以等于5呢?”老師恩格爾大為惱火，他厲聲訓(xùn)斥道：“愛迪生，你故意搞亂，給我滾出去!”愛迪生遭到責(zé)罵，委屈地奔出教室。

愛迪生回家后告訴媽媽：“媽媽，我想要知道加法的道理，可老師卻罵我?！眿寢屄犃藘鹤拥臄⑹龊苁巧鷼?，他找到學(xué)校：“恩格爾先生，你作為一個(gè)教師太不了解學(xué)生的心理?！倍鞲駹栒f：“我只管教書，不管什么學(xué)生的心理”。愛迪生母親說：“你這樣教孩子，孩子怎么學(xué)得會(huì)?”這位老師帶著愛迪生到一位有名的醫(yī)生那里，請(qǐng)他檢查一下愛迪生的頭腦，因?yàn)閻鄣仙哪X袋是扁的。這位醫(yī)生檢查后說：“里面的腦子壞了。”恩格爾告訴愛迪生母親：“你的孩子又笨又調(diào)皮，不管我怎么教，他都學(xué)不會(huì)。我不愿意教這樣的學(xué)生。”

結(jié)果，愛迪生離開了這所學(xué)校，由媽媽教他讀書。愛迪生母親曾經(jīng)當(dāng)過小學(xué)老師，是個(gè)知書達(dá)理的人。他給兒子講文學(xué)、歷史，講許許多多科學(xué)知識(shí)。當(dāng)同齡的孩子還在讀童話的時(shí)候，愛迪生已開始閱讀《英國史》、《大英百科全書》等大部頭著作。在母親的辛勤栽培下，愛迪生的求知欲越來越強(qiáng)，他一邊讀書，一邊在地窖里建起了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)室。雖然家境貧寒，他沒能像其他孩子一樣接受系統(tǒng)的正規(guī)教育，12歲那年到火車上當(dāng)了一名報(bào)童，但母親已在他幼小的心田里播下了科學(xué)的種子。經(jīng)過長期刻苦鉆研，他終于成為最著名的大發(fā)明家。他一生為人類貢獻(xiàn)了一千多項(xiàng)發(fā)明。

阿甘出生于40年代，智力低下，智商只有75，并患有嚴(yán)重的脊柱側(cè)彎。阿甘母親并沒有對(duì)阿甘失去信心。她給他穿護(hù)腿，處處關(guān)愛他，從不批評(píng)他的想法。

別人罵阿甘時(shí)，她總能為阿甘撐腰，有時(shí)干脆地說：“愚蠢的人就是要干愚蠢事!”在母親的精心培育下，阿甘一天天長大了。當(dāng)他拿掉護(hù)腿后，他跑得飛快，這使母子倆非常高興。讀中學(xué)時(shí)，“飛毛腿”阿甘加入了橄欖球隊(duì)，后來得到體育獎(jiǎng)學(xué)金進(jìn)入大學(xué)，成為全美橄攬球明星，受到肯尼迪總統(tǒng)的接見。大學(xué)畢業(yè)后，阿甘入伍參加越戰(zhàn)并成為模范士兵，約翰遜總統(tǒng)親自授予他榮譽(yù)勛章。在部隊(duì)醫(yī)院養(yǎng)傷時(shí)，阿甘學(xué)會(huì)了打乒乓球，回國后，他教醫(yī)院中其他退伍士兵打乒乓球，以鼓舞他們的士氣。

以后，阿甘加人乒乓球隊(duì)訪問中國，還受到了尼克松的接見。阿甘為兌現(xiàn)對(duì)死去的戰(zhàn)友的承諾，買了一條捕蝦船，不料生意就此興旺起來。他還買了蘋果電腦公司的股票，雖然他以為那是一家果品公司。母親死后.阿甘浪跡天涯，徒步橫穿美國，引發(fā)了全國性的慢跑時(shí)尚。

一、孩子成績差得讓父親絕食。

賈容韜有一女兒賈蕾，兒子賈毅，女兒大兒子2歲。為了一雙兒女的學(xué)習(xí)，賈容韜投入了大量的金錢和時(shí)間，結(jié)果卻令他很失望。一次考試賈蕾只考了70分，為此賈容韜傷心得躺在床上唉聲嘆氣，兩天兩夜不吃不喝，對(duì)女兒說：“你差30分才夠100分，我至少要絕食三天?！辟Z毅抱怨父親“只認(rèn)分?jǐn)?shù)不認(rèn)女兒，算什么父親?跟只認(rèn)錢不認(rèn)人沒啥區(qū)別?！?/p>

賈容韜又傷心又委屈，喊道：“我為誰呀?不就是為你們嗎?”他跳下床，抄起東西就摔，當(dāng)然是抓醬油瓶子，揀不值錢的東西撒氣。

女兒成績不好，兒子也不爭(zhēng)氣。一是上網(wǎng)玩游戲，二是與同學(xué)打架，并且屢教不改，差點(diǎn)被學(xué)校開除。

二、驚回頭，養(yǎng)兒不是養(yǎng)豬。

1999，賈容韜出差到鄭州去看表哥時(shí)，發(fā)現(xiàn)往日溫馨整潔的家，如今冷鍋冷灶的，桌上積滿了灰塵，墻角掛著蛛網(wǎng)，表哥獨(dú)自病懨懨地躺在床上，混濁的淚水無聲地從蠟黃的臉上流下來，說：龍龍以前是多好的孩子啊，后來我明明看到他講究吃穿，不走正道，卻因?yàn)楣ぷ髅]有管他。是我害了他呀，也毀了這個(gè)家!原來，表哥的兒子龍龍寄宿在學(xué)校，離開了父母的管束，像脫韁的野馬，交了一些不三不四的朋友，后來竟染上了毒癮，導(dǎo)致因犯搶劫罪被判刑四年，表嫂氣瘋了，脫光衣服在大街上亂跑，被送進(jìn)了精神病院。

回家后，賈容韜想起表哥的泣血哭號(hào)，一整夜翻來覆去睡不著：任何成功都彌補(bǔ)不了教育孩子的失敗!想著如果任由犯有“游戲海洛因”病癥的兒子賈毅，如果任由他滑下去，終有一天會(huì)變成龍龍那樣……想著想著，冷汗順著他的脊背往下淌。

三、要教育孩兒，自己需先受教育。

賈容韜心想，求人不如求己，與其把孩子推給學(xué)校，推給別人，還不如把自己變成教育內(nèi)行。為此他毅然實(shí)施三戒——戒煙、戒酒、戒麻將，又訂了幾種雜志報(bào)紙，買來了一大堆名人傳記和教育專著，將全部業(yè)余時(shí)間用來讀書。過去，賈容韜和孩子聊天談心，總是那句重復(fù)了幾千遍也不嫌煩的“要努力學(xué)習(xí)呀”，現(xiàn)在他說提“李政道當(dāng)年……，林肯小時(shí)候……”。

當(dāng)賈容韜第一次問兒子心情好不好時(shí)，賈毅大吃一驚：最近我沒有和別人打架呀，也沒有考試呀!他小心翼翼地看著父親說：“有啥事?直說吧!”

賈容韜被兒子噎得喘不過氣，訕訕地說：“以前我不知道兒子不是豬，不對(duì)，我是說養(yǎng)兒子不是養(yǎng)豬，不能喂飽就萬事大吉，還要關(guān)心兒子的喜怒哀樂。以后我要像歌詞里說的那樣，快樂著你的快樂，幸福著你的幸福?！辟Z毅沉默了一會(huì)兒，紅著眼睛說：“老爸，謝謝你明白兒子不是豬。比起衣食，我真的更需要精神上的關(guān)愛，盼望遇事可以和老爸商量，煩惱了可以向老爸訴說?！?/p>

賈容韜眼眶也濕潤了：這么多年來，兒子是第一次和自己掏心掏肺地說話!

期末考試，賈蕾數(shù)學(xué)只考了60多分，回到家里，她先讓母親做了幾個(gè)好菜，然后在飯桌上不停地給父親夾菜說：“爸，吃得飽飽的，把四天的飯都吃進(jìn)去。”60多分，按慣例，賈容韜會(huì)絕食四天。不料父親始終微笑著，賈蕾越發(fā)臉白，暗想：這是暴風(fēng)驟雨前的平靜!賈容韜沒生氣，是因?yàn)閯傋x完教育家魏書生的書。魏老師說：考砸了，正是孩子最痛苦、最傷心的時(shí)候，做父母的再打罵一頓，再給壓力，那不是往孩子傷口撒鹽嗎?有本事的父母應(yīng)該幫孩子拿出提高成績的具體措施和方法，沒本事的至少要鼓勵(lì)鼓勵(lì)孩子。

賈容韜收起數(shù)學(xué)試卷，很義氣地對(duì)女兒說：勝敗乃兵家常事。初中時(shí)你多輝煌啊，數(shù)學(xué)還考過滿分呢。以你的聰明，只要用心，下次一定能考好。賈蕾簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，用懷疑的目光看著父親：你不絕食?賈容韜一本正經(jīng)地說：你考砸了，我為什么要挨餓?賈蕾“哇”地一聲哭了：爸爸，只要你相信我，我就有信心!自信的孩子一定能成功。高考時(shí)，賈蕾數(shù)學(xué)考了138分(滿分150分)，順利考上了重大大學(xué)——上海財(cái)經(jīng)大學(xué)。

四、家庭和諧，孩子才能健康成長。

在此之前，賈容韜夫妻之間的戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)進(jìn)行了十幾年，倆人還去過民政局鬧離婚，只是因?yàn)橘Z容韜的一個(gè)離了三次婚的朋友跟他說起離婚后的生活的時(shí)候，說是“如狼似虎”——走了一只狼，又來一只虎，一屆不如一屆，家庭才沒有解體。為了給孩子營造有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，賈容韜下決心和妻子建立友愛互助的關(guān)系。為此，賈容韜下決心改變自己的壞脾氣，他在床頭寫了一句話：“憤怒過后是后悔!”每當(dāng)他要對(duì)妻子發(fā)火時(shí)，就趕緊往屋里跑，對(duì)著床頭大聲吼：“憤怒過后是后悔!”堅(jiān)持一段時(shí)間后，賈容韜的脾氣不再暴躁了，心胸也寬廣了，而且變得越來越理解妻子，甚至發(fā)現(xiàn)她很美麗。

五、幫助孩子戒網(wǎng)癮，關(guān)掉工廠做陪讀。

雖然這時(shí)候賈毅與父親的關(guān)系親如哥們，學(xué)習(xí)也比以往認(rèn)真了很多，但網(wǎng)癮一時(shí)還戒不了，后來居然被學(xué)校警告。賈容韜為此驚出一身冷汗。他考慮到賈毅住在學(xué)校，身邊總有網(wǎng)友鼓動(dòng)他去網(wǎng)吧，而賈毅的自控力又比較差，所以他決定關(guān)掉紅紅火火的工廠，和妻子一塊兒去給兒子做陪讀。妻子起初有點(diǎn)不情愿，但賈容韜態(tài)度堅(jiān)決：賺錢的機(jī)會(huì)以后還有，兒子的教育可誤不得。當(dāng)賈毅看著父母背著一大堆行李來陪讀時(shí)，馬上沉下臉來：你們想當(dāng)看守嗎?賈容韜誠懇地說：你馬上就要考大學(xué)了，到那時(shí)，咱們父子天各一方，今后在一起的日子恐怕少之又少，咱們要珍惜父子情分，多做兩年伴，再說了，我也想靜下心來讀點(diǎn)書。

賈容韜夫婦在學(xué)校旁邊租了一處房子，妻子負(fù)責(zé)伙食，丈夫負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)移兒子對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的興趣。為此，賈容韜在家里支起了乒乓球桌，經(jīng)常和兒子切磋球藝。每天清晨，賈容韜陪兒子去跑步。三個(gè)月后，賈毅不但乒乓球藝提高了不少，打球的興趣越來越濃，而且在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)包攬了長短跑冠軍，這給了他極大的自信。也因此，賈毅去網(wǎng)吧的次數(shù)漸漸少了。

一天多次沒去網(wǎng)吧的賈毅，在同學(xué)的鼓動(dòng)下，又在網(wǎng)吧玩了一個(gè)通宵，第二天清晨才低著頭走進(jìn)家門。賈容韜不但沒有批評(píng)他，還端上熱飯熱菜，說：賈毅，雖然你又去網(wǎng)吧了，但你的進(jìn)步是驚人的，進(jìn)網(wǎng)吧的次數(shù)已經(jīng)大大減少了，這證明你是有毅力的人，離成功不遠(yuǎn)了!連網(wǎng)魔這么強(qiáng)大的敵人你都能戰(zhàn)勝，還有什么困難不能克服呢?賈毅激動(dòng)得大喊：老爸萬歲!賈容韜熱淚盈眶。后來，賈毅不但戒掉了網(wǎng)癮，同他姐姐賈蕾一樣，也考上了重點(diǎn)大學(xué)。

在美國，有兩個(gè)家族都已繁衍了八代子孫。一個(gè)家族的始祖是200年前康乃狄克州德高望重的著名哲學(xué)家嘉納塞?愛德華。由于他重視子女的教育，并代代相傳，在他的八代子孫中共出了1位副總統(tǒng)、1位外交官、13位大學(xué)院長、103位大學(xué)教授、60位醫(yī)生、20多個(gè)議員……。在長達(dá)兩個(gè)世紀(jì)中，競(jìng)沒有一人被關(guān)、被捕、被判刑的。另一個(gè)家族的始祖是200年紐約州的馬克斯?菜克，他是個(gè)臭名昭著的賭棍加酒鬼，開設(shè)賭館，對(duì)子女教育不聞不問。在他們八代子孫中有7個(gè)殺人犯、65個(gè)盜竊犯、324個(gè)乞丐，因狂飲夭亡或成為殘廢者的多達(dá)400多人。這兩個(gè)家族的八代發(fā)家史，告訴我們家庭是子女的第一個(gè)“學(xué)?！?，父母是孩子的第一個(gè)“老師”，潛移默化的家庭教育及影響，將會(huì)直接關(guān)系到子女的道德品質(zhì)、法紀(jì)觀念、人生觀等的形成。我們特別要探討的是：成功的家庭教育給予人們的啟示。

注重教子做人。中國傳統(tǒng)家教的精華是注重教子做人。中國歷代關(guān)于家教的家規(guī)、家訓(xùn)、家范無一不把教子做人作為重點(diǎn)內(nèi)容;歷史上的慈父良母也無一不是在教子做人方面為世人稱頌。北宋中期包拯針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)腐敗的狀況，特別重視后代的品德教育。他晚年請(qǐng)石匠將他立下的家訓(xùn)“后世子孫仕宦，在犯贓濫者，不得入歸本這家，亡死之后，不得葬于大塋中，不從吾志，非吾子若孫也?！笨淘诒?，將碑鑲立于堂屋的東壁，令子孫時(shí)時(shí)觀瞻，嚴(yán)格奉行。唐太宗晚年預(yù)感余日無多，便認(rèn)真總結(jié)歷史上各朝特別是隋朝的統(tǒng)治經(jīng)驗(yàn)，作《帝范》十二篇，傳授給太子李治。他對(duì)李治說：“修身之法，治國之道都說在這本書里，我死時(shí)不用再作其他遺言了?！碧谶€告誡說：“要建立一個(gè)國家，成功是很艱難的，破敗卻很容易;要保持一個(gè)穩(wěn)固的帝位則更難，而要失去它卻是很容易。你要千萬愛惜，千萬謹(jǐn)慎!”古人不僅把立德作為家教的重點(diǎn)，而且要求子女有自立精神。北宋丞相王旦，平生不置田宅，說：“子孫當(dāng)念自立，何必田宅，徒使?fàn)庁?cái)為不義耳!”清朝畫家關(guān)板橋52歲始得子，但他嚴(yán)格要求兒子。提出“第一要明理做個(gè)好人”的家教原則。他臨終時(shí)給兒子留下遺書：“淌自己的汗，吃自己的飯，自己事業(yè)自己干，靠天、靠地、靠祖宗，不算是好漢。”古希臘著名的教育家、哲人柏拉圖有句名言：“一個(gè)人從小所受的教育把他往哪里引導(dǎo)，能決定他后來往哪里走?！彼鲝埻ㄟ^故事、詩歌、戲劇、歷史、演說、技藝音樂來教充青少年，“陶冶心靈”。他認(rèn)為故事與詩歌的內(nèi)容應(yīng)該能夠培養(yǎng)青少年“既溫文又勇敢”、能養(yǎng)成“自成克制的美德”。17世紀(jì)英國思想家約翰?洛克(1632——1704)主張對(duì)青少年進(jìn)行“紳士教育”，他最重視道德教育。他說：“我認(rèn)為在一個(gè)紳士的各種品性之中，德行是第一位的，是最不可缺少的?！庇梢梢姡沤裰型饧医潭及呀套幼鋈俗鳛橹攸c(diǎn)，它也是成功家教的一條最重要的經(jīng)驗(yàn)。

注重言傳身教。家長的言傳身教是家教成功的必要條件。林則徐的父親林賓日是位塾師，當(dāng)時(shí)過著“半饑半寒，遷就度日”的生活，可是對(duì)貧窮的鄉(xiāng)親和鄰里，卻能“視人之急猶已家，雖至貧再三，尚疾病死葬，靡不竭力解推，忘乎其為屢空也”。少年時(shí)的林則徐就親眼看見父親把家里僅有的一點(diǎn)點(diǎn)米，全都送給了貧如洗的三伯林天策，自己一家人只好忍饑挨餓。父親還事先囑咐他說：“伯父來，不得說我們沒米吃了?！绷仲e日“不妄與一事，不妄取一錢”。有一次一個(gè)土豪想用金錢賄賂林賓日，為其保送文童，遭他拒絕。還有一次一個(gè)富戶人家想重金聘林賓日去當(dāng)家庭教師，林賓日一想到此人在鄉(xiāng)里的劣跡，便一口回絕了。父親的言行舉止，給林則徐以深刻的影響。后來他在官場(chǎng)上注意了解民間疾苦，作風(fēng)廉潔剛直，不與貪官污吏為伍，這當(dāng)然不是偶然的。托樂斯泰說過：“全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上，歸結(jié)到父母自己生活的端正和完美上?！彼固啬确蛉苏f得十分透徹：“孩子是父母的影子。為了培養(yǎng)孩子的品德，父母親的行為要自慎，應(yīng)處處作孩子的表率。孩子好的行為或壞的行為都是父母教育的影響的結(jié)果?！?/p>

注意教育方法。國外流傳著這樣一首《育兒歌》：“挑剔中成長的孩子，學(xué)會(huì)苛責(zé);敵意中成長的孩子，學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗;譏笑中成長的孩子，學(xué)會(huì)羞怯;羞辱中成長的孩子，學(xué)會(huì)自疚;寬容中成長的孩子，學(xué)會(huì)忍讓;鼓勵(lì)中成長的孩子，學(xué)會(huì)自信?！边@首育兒歌，含有豐富的哲理，說明家長的教育思想、教育態(tài)度和教育方法等，對(duì)孩子的身心發(fā)育都有密切的關(guān)系。美國兒童心理學(xué)家詹姆斯?畢伯庫克曾對(duì)1300多位稱職的父母做了調(diào)查研究，他歸納出了要做一個(gè)稱職的父母應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：喜歡且經(jīng)常與孩子親近，愛而有度，嚴(yán)而有格;關(guān)心孩子的思想和學(xué)習(xí)，樂于幫助孩子解決學(xué)習(xí)、生活中的一些困難;善于和孩子交流和溝通思想感情;家庭在有明確的“公約”，使孩子有規(guī)可循;尊重孩子的興趣和愛好;按照孩子的程度，給孩子提出合理的目標(biāo)和要求;致力于創(chuàng)造一個(gè)和諧、歡樂的家庭氛圍。

我國傳統(tǒng)的家庭教育十分重視教育方法。魯迅先生曾指出：“倘有人作一歷史，將中國歷來教育兒童的方法，用書作一個(gè)明確的記錄，給人明白我們的古人以至我們，是怎樣的被熏陶下來的，則其功德，當(dāng)不在禹下?！蔽覀兛梢耘e一些例子。例如，顏之推在《顏氏家訓(xùn)》中說：“父母威嚴(yán)而有慈，則子女畏慎而生孝矣。”這里提出了“慈而有度，嚴(yán)而有格”的教育原則與方法。蔡衍晃說：“更可恨者，凡子有過，母輒蔽之，父不得而知也。業(yè)已知之，則又曲為之解，此慈母之所以多敗子也?！边@里指出父母對(duì)子女教育的不一致，會(huì)導(dǎo)致家庭教育的失敗，家中就會(huì)出敗子。成功家教給予我們的啟示決不止上述三條。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立、社會(huì)巨大變革給家庭教育又提出了許多新課題、增添了許多新內(nèi)容，家長光靠老經(jīng)驗(yàn)不能勝任對(duì)子女的教育，要學(xué)點(diǎn)教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)方面的知識(shí)。

2.晉江市內(nèi)坑鎮(zhèn)有一個(gè)五口之家，家中三個(gè)女兒，可以說是個(gè)個(gè)都是“女中豪杰”，為什么這么說呢?大女兒現(xiàn)就讀某重點(diǎn)大學(xué)，二女兒的學(xué)習(xí)成績現(xiàn)在是某重點(diǎn)高中高二年段的前三名，三女兒在全國“希望杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽中一次獲全國金牌，一次銀牌，全省信息技術(shù)競(jìng)賽第一名，其他地市級(jí)的競(jìng)賽幾乎都是第一名，學(xué)習(xí)綜合成績一直是年段前幾名，用這位“英雄”家長的話說，“是民辦學(xué)校給我?guī)讉€(gè)女兒提供了一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是民辦學(xué)校教師的責(zé)任心與教育水平培養(yǎng)了我三女兒”。其實(shí)也不盡然，這位家長的思想水平和對(duì)小孩的管理可謂是獨(dú)出心裁，“親切，民主，平等，尊重，理解，鼓勵(lì)”(三女兒在日記中對(duì)自己父母親的評(píng)價(jià))是他們兩夫妻的特點(diǎn)。平時(shí)，在對(duì)小孩的管理中，他們對(duì)女兒們有的不僅是說教，更重要的是讓自己的女兒認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是為了什么?三個(gè)女兒從小似乎都很爭(zhēng)氣，都能理解父母親的用心。這位爸爸曾經(jīng)在學(xué)校舉行的家長會(huì)中作為家長代表這樣說過：“每一個(gè)家庭都會(huì)遇到孩子的學(xué)習(xí)問題，父母都希望孩子門門功課好，得高分。然而，事情也不是這么輕而易舉。有時(shí)，父母也會(huì)因孩子學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)忽高忽低而困惑，每一次測(cè)驗(yàn)最好全班第一，特別是在初中階段，分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生來說又是至關(guān)重要的，決不能掉以輕心。在孩子學(xué)習(xí)上取得高分時(shí)，父母也要激勵(lì)孩子不斷向前，不能以此而感到滿足;當(dāng)孩子沒有取得好分?jǐn)?shù)時(shí)，父母也不能訓(xùn)斥孩子，而應(yīng)當(dāng)要幫助孩子找出問題，想辦法助孩子一臂之力，克服困難。我每當(dāng)在孩子學(xué)習(xí)上取得不夠理想成績時(shí)，總是鼓勵(lì)孩子，敗不餒，要經(jīng)得起考驗(yàn)。我常常對(duì)孩子說：讀書的過程是培養(yǎng)一個(gè)人的奮斗的精神，進(jìn)取精神，事事如意，實(shí)屬不易。學(xué)習(xí)上取得理想的成績，當(dāng)然是一件令人高興的事，但這只是孩子成長中的一部分內(nèi)容，并不代表孩子的全部，最重要的是在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)孩子的志向與意志品質(zhì)。這是構(gòu)成孩子具有健康向上的人格品質(zhì)，讓孩子懂得追求是人生境界的動(dòng)力。我們不能以孩子學(xué)習(xí)結(jié)果的成敗來影響孩子的成長，更不能扼殺孩子的情感世界。面對(duì)孩子在學(xué)習(xí)上所遇到的一切情況，作為家長只能尊重事實(shí)，化激勵(lì)為動(dòng)力，不斷煥發(fā)孩子向上進(jìn)取的情感，讓孩子在學(xué)生時(shí)代度過各種經(jīng)歷考驗(yàn)，讓孩子變得成熟起來，成長得更健全，無論是學(xué)習(xí)，還是思想，情感都得到和諧發(fā)展，這是我們今天做家長與孩子溝通的重要性。這是時(shí)代的呼喚，也是家長一種社會(huì)責(zé)任感的體現(xiàn)。因此，我們必須要在日常生活中，有藝術(shù)地與孩子溝通，讓孩子沐浴在家長愛的陽光下，迅速成人成才，成為社會(huì)有用之人?！蹦愫茈y想象這個(gè)只有初中畢業(yè)文化的家長在管理孩子上的高度境界與藝術(shù)感。但是，他確實(shí)是一位成功的家長，對(duì)于學(xué)校要開展的各項(xiàng)工作，他總是第一個(gè)站出來響應(yīng)，并能及時(shí)的提出自己不同的見解與想法。他說“民辦學(xué)校的師資、責(zé)任心及對(duì)孩子個(gè)性與能力的培養(yǎng)都有獨(dú)特的地方，為了孩子的將來，我是更信任民辦學(xué)校的教育能力與水平!”

3.張弛，是劍橋大學(xué)有史以來最年輕的中國籍博士生，年僅22歲。他的成長和培養(yǎng)，是普通人可望且可及的。他的父親張明山談到對(duì)兒子的家庭教育時(shí)，一連說了幾個(gè)“要”和“不要”：“在學(xué)習(xí)之前，一定要培養(yǎng)孩子的自信心和求知欲，一定要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和克服困難的能力，不要把孩子推給學(xué)校就不管了。要配合培養(yǎng)，不要讓孩子一味依賴父母的指導(dǎo)，不要打擊孩子的信心?！币虼恕Ｋ趯?shí)踐中注重了以下幾點(diǎn)：一是孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng);二是孩子學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng);三是教育孩子學(xué)會(huì)做人，及愛心的培養(yǎng);四是獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng);五是與孩子平等溝通、“面與面”的交流;六是對(duì)孩子實(shí)行積極暗示;七是適時(shí)適度夸獎(jiǎng)和欣賞孩子，八是培養(yǎng)自信;培養(yǎng)孩子勞動(dòng)意識(shí)、吃苦精神、刻苦學(xué)習(xí);九是培養(yǎng)和提高綜合素質(zhì);十是家校實(shí)施教育一致。該家庭的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和結(jié)果證明了美國哈佛大學(xué)心理系教授丹尼爾?戈?duì)柭囊痪湓挕叭说某晒?，智商指?shù)只占20%，而情商等因素占80%”

我國有位著名作家，中學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)成績竟得過零分;一位杰出數(shù)學(xué)家，卻因吶于言語而不能勝任中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。浙江海寧曾有過一位農(nóng)家女孩，上小學(xué)三年級(jí)時(shí)被老師發(fā)現(xiàn)，她對(duì)任何樂曲能“過耳不忘”，只要聽一遍，就能當(dāng)即在風(fēng)琴上演奏，而她在這之前沒有得到過任何音樂訓(xùn)練，但她的學(xué)習(xí)成績卻很普通。我有一位朋友，他可稱得上是一位語言大師、社交天才，但他的樂感差得驚人，哼一句最熟悉的歌詞，也總是五音不全。人的智力是由許多復(fù)雜的因素組合而成的，而性格、興趣、意志、情緒等非智力因素則更是七彩紛呈，難辨高下。作為父母，必須努力了解孩子的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)與弱點(diǎn)，這是成功教育的基礎(chǔ)。

父母看不到自己孩子的優(yōu)勢(shì)，甚至對(duì)自己孩子失去信心，這是許多父母容易犯下的大錯(cuò)，容易傷害孩子的自尊心和自信心。自尊和自信來源于對(duì)自己優(yōu)勢(shì)的確認(rèn)，以及隨之而來的對(duì)自我價(jià)值的肯定。確認(rèn)自己的優(yōu)勢(shì)是人的“精神生長點(diǎn)”。稱職的父母必須獨(dú)具慧眼，把握孩子的這一最重要的“精神生長點(diǎn)”。

家庭教育案例篇七

接納應(yīng)該成為每位家長教育子女必須擁有的一種能力。所謂接納，通俗的講，就是在與人接觸、溝通、互動(dòng)時(shí)，注意接收、解讀、容納對(duì)方傳達(dá)出的各種信息，轉(zhuǎn)換角色和看問題的角度，客觀、具體地利用這些信息，做出妥當(dāng)、有效、有利于解決問題的回應(yīng)。接納的核心是“理解”，心理學(xué)叫“同理心”，也就是人們常說的“將心比心”。

經(jīng)常聽許多家長說，現(xiàn)在的孩子難帶，很難溝通。究其原因，不排除孩子自身的問題，但家長能不能以“同理心”將心比心的對(duì)待、接納孩子的情緒、想法，也是一個(gè)非常重要的原因。在現(xiàn)實(shí)生活中，不少孩子被錯(cuò)誤地“定位”：

有的孩子被當(dāng)成是父母的“下級(jí)”，因此他們必須聽從父母的一切命令，讓好好讀書就好好讀書，不許亂說亂動(dòng)，孩子成了父母的私有財(cái)產(chǎn)，可以隨便處臵。無論是冷漠還是溺愛，都會(huì)對(duì)他們貽害終身。

有的孩子被父母當(dāng)作“商業(yè)伙伴”。父母教育孩子完全用物質(zhì)刺激來展開，這回你考了100分，我獎(jiǎng)你100元錢，下回沒有考好，就打屁股，這種唯成功論往往導(dǎo)致孩子們的智力畸形發(fā)展，使他們的品格無法與智力同步成長發(fā)育。

班級(jí)：初二五班姓名：王勇翔同學(xué)。

種交易甚至是不平等對(duì)待的財(cái)產(chǎn)型教育方式，這樣教育出來的孩子往往很壓抑，難以舒張個(gè)性。

而有些孩子則淪為父母的“出氣筒”，甚至是許多心靈不健康的大人肆意羞辱、發(fā)泄、虐待的對(duì)象，這樣的孩子是最悲慘的，他們往往身心備受摧殘以至于無法成為正常的人。

此外，在一些單親家庭長大的孩子，有的由于難以獲得全部的父母之愛而情感人格殘缺，導(dǎo)致自卑、自閉，心靈無法健康成長。

一、孩子考試沒考好，作為家長，你面對(duì)這一事實(shí)，應(yīng)該怎樣回應(yīng)呢？家長甲；又沒考好，你怎么這么笨？這么讓我失望啊！

四種不同的回應(yīng)會(huì)產(chǎn)生不同的效應(yīng)：第一位家長的回應(yīng)沒有接納孩子的情緒，把孩子沒考好歸因于笨，給孩子種下了負(fù)面的種子；流露出自己的失望情緒，不但解決不了問題，反而給孩子增加了心理壓力。第二位家長以問題開始回應(yīng)，雖然不會(huì)孩子已負(fù)面影響，但往往是孩子覺得你不了解她，感覺不到同頻，對(duì)你產(chǎn)生懷疑、不信任，甚至反感。第三位家長的回應(yīng)并不是接納，而是贊同。接納并不等于贊同，接納的目的是為了讓孩子恢復(fù)積極正面情緒和想法，然后推動(dòng)他成長、進(jìn)步和提高。單純的安慰和縱容不是目的，會(huì)讓孩子產(chǎn)生什么都無所謂、不思進(jìn)取的思想苗頭。第四位家長的回應(yīng)，語氣中充滿了接納，尤其是“我也知道下次你特別想考出好成績”這句話既深入對(duì)方內(nèi)心深處，又巧妙地激勵(lì)、推動(dòng)對(duì)方去爭(zhēng)取下一次考出好成績。

案例二：孩子說“我今天不想寫作業(yè)了”，做父母的如何回應(yīng)、解決呢？

家長甲：我看你是欠揍！你敢不寫作業(yè)，看我怎么收拾你！

家長乙：不寫作業(yè)可不行，不想寫作業(yè)就是走下坡路的開始，你有這個(gè)念頭太危險(xiǎn)了。

家長丙：澳，要是今天沒作業(yè)就好了，可是今天的作業(yè)還很多。你內(nèi)心一定有兩個(gè)你在較量，一個(gè)是情緒的你，想逃避作業(yè)；一個(gè)是意志堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、智慧的你，在想快速完成作業(yè)的辦法，快樂的去完成作業(yè)。我為能成為一個(gè)有智慧和意志力的人而驕傲。

班級(jí)：初二五班姓名：王勇翔同學(xué)。

這三位家長的回應(yīng)哪一個(gè)世界那孩子了呢？第一位家長沒有接納孩子，而是扮演了威脅者的角色。孩子聽后情緒會(huì)更消極，更沒有熱情和動(dòng)力去完成作業(yè)了。第二位家長也沒有接納孩子，而是扮演了說教者的角。孩子聽后會(huì)產(chǎn)生反感、逆反情緒，也很難打起精神、產(chǎn)生動(dòng)力去完成作業(yè)。第三位家長先接納了孩子的情緒和當(dāng)下的想法，然后采用比較的方法引導(dǎo)孩子，孩子會(huì)有一種被理解的感受，內(nèi)心的正面情緒會(huì)上升，經(jīng)過家長的提示，孩子就會(huì)找到方向和方法。

案例三：我班的xxx同學(xué)，從入學(xué)那天開始，就以愛哭出名。別人不小心碰了他一下，會(huì)哭；東西找不到了會(huì)哭；天氣太冷會(huì)哭；別人幫他聽寫，他寫不上會(huì)哭；鉛筆沒有鉛了會(huì)哭……總之，班里每天都會(huì)聽到他的哭聲。與家長了解情況后，才知道，哭是他生活的一件重要的事。不僅在學(xué)校，在家里也是如此。一丁點(diǎn)的小事都會(huì)引出他的眼淚。家長很無奈，流露出很反感的情緒。作為教育工作者，我知道，我要用科學(xué)的理論分析孩子這種性格的成因，改變這種情況。

通過兩個(gè)案例，我們可以感覺到接納的重要性。可以說，接納，特別是接納孩子的情緒是家長與孩子溝通不可忽視的第一步，而且是非常重要的一步，是解決孩子問題的基礎(chǔ)。要順利地解決孩子的問題，必須先接納孩子的情緒。只有孩子的情緒被接納了，他才愿意配合你解決問題，否則就可能引發(fā)逆反、對(duì)抗情緒。

班級(jí)：初二五班姓名：王勇翔同學(xué)。

晦表達(dá)的深層意思，從而更深入的了解孩子，以便采取恰當(dāng)?shù)姆绞?，與孩子溝通，排解孩子的情緒、焦慮和不正確的想法，更有力的引導(dǎo)孩子健康成長。

每一位家長都要明白，孩子認(rèn)為最大的愛就是對(duì)自己的理解！理解帶給人的感覺，往往要比血緣關(guān)系給人帶來的愛的感覺更大、更強(qiáng)烈。沒有理解就沒有愛！當(dāng)你想要改變孩子的情緒、觀點(diǎn)或狀態(tài)的時(shí)候，你必須先要理解他，接納他。假如你忽視了理解和接納這個(gè)步驟，孩子就不可能被你說服。孩子們需要的不僅是物質(zhì)性的東西，還應(yīng)有心靈上的愛撫，他們只有在愛的環(huán)境中才能健康成長。相對(duì)于物質(zhì)的滿足，孩子們更需要心靈上的滿足。他們?nèi)狈Φ氖桥c父母之間的交流，缺乏的是來自父母心靈深處安寧的熨帖和精神上的支持。李圣珍接手的孩子無一例外地存在著情感饑渴，而只有把孩子當(dāng)成一個(gè)具有獨(dú)立人格的人才能發(fā)現(xiàn)他們的這種饑渴，在面對(duì)孩子們的情感饑渴時(shí)不會(huì)手足無措。李圣珍用自己的心去體察孩子們的感覺，搜索孩子們的需求，她也用心去反饋孩子們的需要，用具體、細(xì)微的行動(dòng)去摩撫孩子們受到創(chuàng)傷的心靈。

班級(jí)：初二五班姓名：王勇翔同學(xué)。

少有合格的父母”，那么在父母?jìng)兏吆啊熬染群⒆印敝?，還是先救救父母?jìng)冏约喊桑?/p>

班級(jí)：初二五班姓名：王勇翔同學(xué)。

家庭教育案例篇八

一、4班張琳琳。

“人生如夢(mèng)，人生苦短”，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，總結(jié)起來不過區(qū)區(qū)兩件，一是在社會(huì)中展現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功；二是教育好自己的后代，完成自我延續(xù)的重要部分。教育孩子，從與孩子共同生活的時(shí)間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對(duì)孩子的言傳身教，每一位家長都任重而道遠(yuǎn)。

一、案例。

對(duì)于孩子來說，學(xué)習(xí)是她最重要的事情。在當(dāng)今社會(huì)，沒有什么事比一個(gè)好文憑、一份好工作還有一個(gè)好的未來更重要了。

在我女兒剛剛上初一的時(shí)候，不知是不是剛到了一個(gè)新的學(xué)校，不能適應(yīng)一個(gè)新的環(huán)境，總之，她的成績一下子就退步了許多。我很為替她擔(dān)心，我們?cè)诮淌谒R(shí)的同時(shí)，也要默默地鼓勵(lì)她、支持她，不要讓她對(duì)自己失去信心。于是，我給她寫了一封信，放在她的書桌上。信的大概內(nèi)容是：某某同學(xué)：

你已是初一的學(xué)生了，身體長高了，學(xué)習(xí)難度也增大了。聽說你最近遇到了一些困難，信心不足！我想說些心里話跟你交流，我怕說得多了，你會(huì)說我煩；管少了，你又會(huì)說我不關(guān)心，真是進(jìn)退兩難！今天，我就給你寫封信吧！

媽媽管你、關(guān)心你是我們的責(zé)任與義務(wù)！“管”的最終目的還是為了“不管”，如果養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，一切都水到渠成、瓜熟蒂落。

你要明白，學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人非常重要，特別是青少年時(shí)代，就像是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽，充滿著美好和希望。俗話說得好“少壯不努力，老大徒傷悲”。現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也非常激烈，我不能想象一個(gè)沒有大學(xué)文憑、沒能掌握一技之長的人怎能立足社會(huì)？只要你付出了，學(xué)習(xí)上刻苦鉆研了，即使取得點(diǎn)滴進(jìn)步，那也是很值得的！我們會(huì)為你自豪！

最后，祝你進(jìn)步！

這是我第一次以書信的方式來鼓勵(lì)我的女兒，也是我給她寫的第一封信。希望她在學(xué)習(xí)上不要放棄、取得進(jìn)步；在生活上也能夠獨(dú)立自主，讓家長少操一點(diǎn)心。我認(rèn)為平凡之中也有高大，大事要從點(diǎn)滴做起。慢慢進(jìn)步、養(yǎng)成良好的習(xí)慣，最終一定會(huì)取得成功！

二、教育過程。

1、愛孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友。

一個(gè)個(gè)淺淺的微笑、一次次循循善誘的開導(dǎo)、一件件小小的禮物，這樣會(huì)使孩子很自然地感受到父母給予她的愛，也增強(qiáng)了她對(duì)父母的信任感，所以我們家長都應(yīng)該用愛心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

2、父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽。

父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時(shí)你再忙再累，也要專心致志地傾聽。傾聽是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問。

3、鼓勵(lì)孩子敢于迎接挑戰(zhàn)。

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神。學(xué)習(xí)上我常常會(huì)鼓勵(lì)女兒，她一聽就很高興，而且還調(diào)動(dòng)了她的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)她遇到困難時(shí)，我不斷地給她打氣，此時(shí)我也會(huì)和孩子一起努力，用實(shí)際行動(dòng)感染她，也達(dá)到了品德教育的目的。

4、教育孩子正確地面對(duì)挫折。

在人的一生當(dāng)中，遇到挫折在所難免，苦難是人生一大財(cái)富，不幸和挫折可以使人沉淪，也可以鑄造人的堅(jiān)強(qiáng)意志，成就充實(shí)的人生，苦難是人生的一位良師，它能教給孩子學(xué)會(huì)用感激的心情，積極的態(tài)度對(duì)待一切問題，勇敢地參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

5、培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力。

在實(shí)踐活動(dòng)中，針對(duì)發(fā)生變化的客觀形勢(shì)運(yùn)用自己的智力等諸因素進(jìn)行自我調(diào)控、自我改造、實(shí)現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)正常進(jìn)行的能力。

三、反思。

學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入初中階段，就像一只已經(jīng)學(xué)會(huì)飛翔的雛鷹，它要去尋找一片屬于自己的天地了。他們現(xiàn)在懂的知識(shí)也已經(jīng)比較多了，該懂的道理也都已經(jīng)懂了，我也用不著把她攏在自己的臂彎里了，她長大了，我們應(yīng)該給他們更多的空間和時(shí)間，讓他們有更多的機(jī)會(huì)去自己成長。

楊朝群魯村中學(xué)英語教師。

家庭教育案例篇九

我班級(jí)內(nèi)xxx，男11歲，在老師眼里，他是一個(gè)“問題學(xué)生”,他不遵守課堂和課間紀(jì)律，聽課注意力不集中，時(shí)而前后搖擺著座椅，時(shí)而扭轉(zhuǎn)頭和同學(xué)說話，即使在老師督促下，注意力仍然很難集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不肯踏實(shí)努力做事，作業(yè)常不完成，懶得做一些動(dòng)腦思考的題目，只愿意完成部分的語文、英語的抄寫作業(yè)，學(xué)習(xí)上需要背、默的練習(xí)，一律是空白的。他個(gè)子不高，肢體動(dòng)作靈活，喜歡體育運(yùn)動(dòng)，尤其喜歡打籃球，所以還經(jīng)常忘記時(shí)間，在操場(chǎng)與上體育課的同學(xué)打籃球，所以成績平平。而且脾氣大，常鬧事，不聽家長的話，經(jīng)常與家長反著干，因此，經(jīng)常惹得家長為他擔(dān)心。

[案例分析]造成xxx學(xué)習(xí)散漫，逆反心里強(qiáng)的原因是多方面的。首先從他的家庭情況來分析。xxx生活在一個(gè)單親家庭，父親常年酗酒，和母親經(jīng)常動(dòng)手打架，在兩年前，xxx父親因病去世，母親在外做鐘點(diǎn)工，由于工作時(shí)間關(guān)系，很晚回家?；臼且粋€(gè)人在家，xxx有時(shí)在姥姥家，姥姥總是覺得xxx沒有爸爸，比較可憐，所以溺愛嬌寵，導(dǎo)致xxx在家一直處于以“我”為中心的氛圍中，對(duì)他的教育，家長并沒有找到存在問題的根源，教育之中總夾雜著溺愛。其家庭教育以母親管教為主，姥姥和姥爺?shù)慕逃⒆有睦锔静环?，隨著時(shí)間推移，孩子在校的表現(xiàn)越來越不能令老師和家長滿意，老師重視他的學(xué)習(xí)情況和行為規(guī)范存在的問題，反映后，母親常常會(huì)耐心地教育一番，但還是經(jīng)常找理由庇護(hù)，尤其是其孩子與別的孩子爭(zhēng)吵時(shí)，找出不正確的理由庇護(hù)。其母親只重視他的學(xué)習(xí)成績，成績好就一切好，就在母親這種包庇、包容下他學(xué)會(huì)說謊，編出一套美麗謊言，掩蓋自己，甚至用一番哄話，先奪取母親的信任，然后編出假話，母親也真信了他。而有時(shí)母親知道真相后，不是一頓揍，就是說，我也沒辦法了，打也打了，有時(shí)身上打青了都不管用，無藥可救了。母親對(duì)他也束手無策。

根據(jù)孩子在學(xué)校和家庭方面的表現(xiàn)，我做了以下分析：孩子有多動(dòng)、暴力行為，孩子情緒不穩(wěn)定，身體觸覺過度敏感，而這些嚴(yán)重影響著孩子的學(xué)習(xí)和交往。隨著年齡的增長，其學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，這樣也是一個(gè)惡性循環(huán)的過程，而且孩子不愿意同家長和老師同學(xué)交流，這些都影響著孩子健全個(gè)性的形成。加上家庭教育方式不當(dāng)，造成了孩子的抵觸情緒，因此在家庭教育過程中，已經(jīng)很難取得良好的教育效果。

教育是家庭、學(xué)校、社會(huì)共同參與的系統(tǒng)工程，因此，對(duì)特殊孩子的教育更應(yīng)注意三位一體結(jié)合。因此，我與家長聯(lián)系，共討教育方法，共同尋找孩子出現(xiàn)問題的根源，經(jīng)過談話，其母親深刻意識(shí)到自己在教育方面的失誤與不足。于是我同其家長商量后，我們開始激發(fā)其改變孩子的強(qiáng)烈愿望，增長其對(duì)孩子改變自我的信心和希望，對(duì)不良行為采取相應(yīng)措施。如：鼓勵(lì)與批評(píng)相結(jié)合的方法，經(jīng)常觀察其行為過程，發(fā)現(xiàn)他曠課去打籃球，我就對(duì)他說，我發(fā)現(xiàn)你有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是很愛運(yùn)動(dòng)，籃球打的好。第二天，他對(duì)我說，除了籃球打的好外，其他方面我也有優(yōu)點(diǎn)，你今天再給我找出一個(gè)，我及時(shí)抓住最需要解決的行為問題，對(duì)其進(jìn)行良好的行為促進(jìn)。在教育時(shí)，盡可能地避免負(fù)面行為，更多地鼓勵(lì)，積極地評(píng)價(jià)，讓他認(rèn)識(shí)到自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)自信心，給他更多的關(guān)注和期望。樹立他在班級(jí)體學(xué)生中的威信，改善在人際關(guān)系和班級(jí)中的地位。

家庭教育案例篇十

家庭是子女的第一個(gè)“學(xué)?！?，父母是孩子的第一個(gè)“老師”，潛移默化的家庭教育及影響，將會(huì)直接關(guān)系到子女的道德品質(zhì)、法紀(jì)觀念、人生觀等的形成。以下是本站小編為大家整理的關(guān)于成功家庭教育案例，歡迎閱讀!

1、卡爾威特-1820xx年德國牧師，在結(jié)婚前就有了把孩子培養(yǎng)成才的計(jì)劃，兒子小卡爾威特，15歲獲哲學(xué)博士，16歲獲法學(xué)博士。世界著名大學(xué)哈佛大學(xué)生。1820xx年著“卡爾威特的教育”。

2、劉衛(wèi)華、張欣武-藝術(shù)雜志編輯。女兒劉亦婷，哈佛大學(xué)生。在懷孕時(shí)就得到朋友送的“早期教育和天才”一書，就決心有計(jì)劃的培養(yǎng)女兒成才。

3、李振霞-1957年畢業(yè)于中國人民大學(xué)哲學(xué)研究生班，1961年調(diào)入中央黨校任教，1991年任海南省委黨校副校長。在那個(gè)“。

讀書。

無用”風(fēng)行的年代，作為四個(gè)孩子的母親，她歷盡艱辛，不僅把兒女全都培養(yǎng)成了國內(nèi)外著名大學(xué)的博士，她和丈夫也同樣成果累累，創(chuàng)造出了“親子共贏”的家教最佳效果。著“我把四個(gè)子女培養(yǎng)成博士”。

4、王福志-河北秦皇島市昌黎縣人。高中文化，農(nóng)民。有了孩子就決心把孩子培養(yǎng)成才。兒子王京14歲參加高考就超過重本線，15歲補(bǔ)清華大學(xué)錄取沒去。20xx年秦皇島市狀元，16歲再次考入清華。二兒子十歲上初二。

5、趙鎖仙-山西大同。大女兒聘聘南開大學(xué)本科，北大研究生，二女兒婷婷清華大學(xué)。著“姐姐北大妹妹清華”。

6、陳宇華-廈門市1990年文科每保送人大，后申請(qǐng)到美國斯坦福大學(xué)，哈佛大學(xué)研究生。華有網(wǎng)總裁。著“千萬別管孩子”。

7、高燕定-原中科院專家，女兒五歲時(shí)去美國，女兒哈佛大學(xué)。著“人生設(shè)計(jì)在童年”。職業(yè)規(guī)劃師。

一、注重教子做人。

中國傳統(tǒng)家教的精華是注重教子做人。中國歷代關(guān)于家教的家規(guī)、家訓(xùn)、家范無一不把教子做人作為重點(diǎn)內(nèi)容;歷史上的慈父良母也無一不是在教子做人方面為世人稱頌。

北宋中期包拯針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)腐敗的狀況，特別重視后代的品德教育。他晚年請(qǐng)石匠將他立下的家訓(xùn)“后世子孫仕宦，在犯贓濫者，不得入歸本這家，亡死之后，不得葬于大塋中，不從吾志，非吾子若孫也?！笨淘诒?，將碑鑲立于堂屋的東壁，令子孫時(shí)時(shí)觀瞻，嚴(yán)格奉行。

唐太宗晚年預(yù)感余日無多，便認(rèn)真總結(jié)歷史上各朝特別是隋朝的統(tǒng)治經(jīng)驗(yàn)，作《帝范》十二篇，傳授給太子李治。他對(duì)李治說：“修身之法，治國之道都說在這本書里，我死時(shí)不用再作其他遺言了?！碧谶€告誡說：“要建立一個(gè)國家，成功是很艱難的，破敗卻很容易;要保持一個(gè)穩(wěn)固的帝位則更難，而要失去它卻是很容易。你要千萬愛惜，千萬謹(jǐn)慎!”

古人不僅把立德作為家教的重點(diǎn)，而且要求子女有自立精神。北宋丞相王旦，平生不置田宅，說：“子孫當(dāng)念自立，何必田宅，徒使?fàn)庁?cái)為不義耳!”清朝畫家關(guān)板橋52歲始得子，但他嚴(yán)格要求兒子。提出“第一要明理做個(gè)好人”的家教原則。他臨終時(shí)給兒子留下遺書：“淌自己的汗，吃自己的飯，自己事業(yè)自己干，靠天、靠地、靠祖宗，不算是好漢?！?/p>

古希臘著名的教育家、哲人。

柏拉圖。

有句。

名言。

：“一個(gè)人從小所受的教育把他往哪里引導(dǎo)，能決定他后來往哪里走?！彼鲝埻ㄟ^故事、詩歌、戲劇、歷史、演說、技藝音樂來教充青少年，“陶冶心靈”。他認(rèn)為故事與詩歌的內(nèi)容應(yīng)該能夠培養(yǎng)青少年“既溫文又勇敢”、能養(yǎng)成“自成克制的美德”。17世紀(jì)英國思想家約翰·洛克(1632——1704)主張對(duì)青少年進(jìn)行“紳士教育”，他最重視道德教育。他說：“我認(rèn)為在一個(gè)紳士的各種品性之中，德行是第一位的，是最不可缺少的?！庇梢梢姡沤裰型饧医潭及呀套幼鋈俗鳛橹攸c(diǎn)，它也是成功家教的一條最重要的經(jīng)驗(yàn)。

二、注重言傳身教。

家長的言傳身教是家教成功的必要條件。

林則徐。

的父親林賓日是位塾師，當(dāng)時(shí)過著“半饑半寒，遷就度日”的生活，可是對(duì)貧窮的鄉(xiāng)親和鄰里，卻能“視人之急猶已家，雖至貧再三，尚疾病死葬，靡不竭力解推，忘乎其為屢空也”。少年時(shí)的林則徐就親眼看見父親把家里僅有的一點(diǎn)點(diǎn)米，全都送給了貧如洗的三伯林天策，自己一家人只好忍饑挨餓。父親還事先囑咐他說：“伯父來，不得說我們沒米吃了?！绷仲e日“不妄與一事，不妄取一錢”。有一次一個(gè)土豪想用金錢賄賂林賓日，為其保送文童，遭他拒絕。還有一次一個(gè)富戶人家想重金聘林賓日去當(dāng)家庭教師，林賓日一想到此人在鄉(xiāng)里的劣跡，便一口回絕了。父親的言行舉止，給林則徐以深刻的影響。后來他在官場(chǎng)上注意了解民間疾苦，作風(fēng)廉潔剛直，不與貪官污吏為伍，這當(dāng)然不是偶然的。

托樂斯泰說過：“全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上，歸結(jié)到父母自己生活的端正和完美上?！彼固啬确蛉苏f得十分透徹：“孩子是父母的影子。為了培養(yǎng)孩子的品德，父母親的行為要自慎，應(yīng)處處作孩子的表率。孩子好的行為或壞的行為都是父母教育的影響的結(jié)果?！?/p>

三、注意教育方法。

國外流傳著這樣一首《育兒歌》：“挑剔中成長的孩子，學(xué)會(huì)苛責(zé);敵意中成長的孩子，學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗;譏笑中成長的孩子，學(xué)會(huì)羞怯;羞辱中成長的孩子，學(xué)會(huì)自疚;寬容中成長的孩子，學(xué)會(huì)忍讓;鼓勵(lì)中成長的孩子，學(xué)會(huì)自信?！边@首育兒歌，含有豐富的哲理，說明家長的教育思想、教育態(tài)度和教育方法等，對(duì)孩子的身心發(fā)育都有密切的關(guān)系。

美國兒童心理學(xué)家詹姆斯·畢伯庫克曾對(duì)1300多位稱職的父母做了調(diào)查研究，他歸納出了要做一個(gè)稱職的父母應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：

1、喜歡且經(jīng)常與孩子親近，愛而有度，嚴(yán)而有格;。

2、關(guān)心孩子的思想和學(xué)習(xí)，樂于幫助孩子解決學(xué)習(xí)、生活中的一些困難;。

3、善于和孩子交流和溝通思想感情;。

4、家庭在有明確的“公約”，使孩子有規(guī)可循;。

5、尊重孩子的興趣和愛好;。

6、按照孩子的程度，給孩子提出合理的目標(biāo)和要求;。

7、致力于創(chuàng)造一個(gè)和諧、歡樂的家庭氛圍。

魯迅。

先生曾指出：“倘有人作一歷史，將中國歷來教育兒童的方法，用書作一個(gè)明確的記錄，給人明白我們的古人以至我們，是怎樣的被熏陶下來的，則其功德，當(dāng)不在禹下?！?/p>

我們可以舉一些例子。例如，顏之推在《顏氏家訓(xùn)》中說：“父母威嚴(yán)而有慈，則子女畏慎而生孝矣?！边@里提出了“慈而有度，嚴(yán)而有格”的教育原則與方法。蔡衍晃說：“更可恨者，凡子有過，母輒蔽之，父不得而知也。業(yè)已知之，則又曲為之解，此慈母之所以多敗子也?！边@里指出父母對(duì)子女教育的不一致，會(huì)導(dǎo)致家庭教育的失敗，家中就會(huì)出敗子。

成功家教給予我們的啟示決不止上述三條。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立、社會(huì)巨大變革給家庭教育又提出了許多新課題、增添了許多新內(nèi)容，家長光靠老經(jīng)驗(yàn)不能勝任對(duì)子女的教育，要學(xué)點(diǎn)教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)方面的知識(shí)。教育部、全國婦聯(lián)和團(tuán)中央聯(lián)合舉辦的更新家庭教育觀念報(bào)告會(huì)就如何真正教育好孩子，走出家庭教育的誤區(qū)，解決家庭教育實(shí)踐中的問題和矛盾，幫助家長樹立符合時(shí)代要求的、正確的家庭教育新觀念，是當(dāng)務(wù)之急。成功培養(yǎng)了孩子的家長們的科學(xué)教子經(jīng)驗(yàn)也許能對(duì)您有所啟發(fā)，找到您所需要的東西。

家庭教育案例篇十一

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，也是孩子成長中學(xué)習(xí)的榜樣，良好的家庭教育對(duì)孩子的一生都起著至關(guān)重要的作用。所以，做父母的我們應(yīng)當(dāng)重視孩子的家庭教育，教育孩子為人處世的道理，教會(huì)孩子生活的技能，使孩子成為具有健康心理和健全人格的人。

我家孩子今年11歲，是新星雙語學(xué)校六年級(jí)一名成績優(yōu)異、品學(xué)兼優(yōu)、性格開朗的小女生。從早慧班開始，我們一直就讀于這所學(xué)校，我覺得孩子的教育、孩子的發(fā)展離不開老師的辛勤培育，也離不開良好的家庭教育，我對(duì)于孩子的培養(yǎng)，主要有以下幾個(gè)方面的體會(huì)：

第一，營造良好的家庭環(huán)境。家庭和睦對(duì)于一個(gè)孩子的成長是至關(guān)重要的，家人之間的相親相愛會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)關(guān)愛。讓孩子成為一個(gè)有愛心、同情心、責(zé)任心的人，在集體生活中會(huì)有集體榮譽(yù)感。在生活中，我與家人之間的關(guān)系一向非常和諧，即便是偶爾鬧些小矛盾，為了孩子的健康成長，也會(huì)立即化解。而且家人也都非常默契地注意到了這一點(diǎn)，所以，在我家孩子的眼中，不存在家庭矛盾這樣的問題。

第二，獎(jiǎng)罰有度，實(shí)事求是，孩子發(fā)脾氣時(shí)冷處理。孩子做對(duì)了，我們要及時(shí)夸獎(jiǎng);孩子做錯(cuò)了，我們也要及時(shí)地糾正。獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰都要有度，適可而止。雖然現(xiàn)在的教育提倡多稱贊孩子，但在稱贊孩子方面要實(shí)事求是，不能為了達(dá)到目的一味盲目地夸獎(jiǎng)稱贊。當(dāng)然批評(píng)要有度，如果批評(píng)過度，甚至詆毀打罵孩子，慢慢孩子就會(huì)變得叛逆。當(dāng)孩子做錯(cuò)事的時(shí)候還是堅(jiān)持講道理說服教育，而且就事說事，不能翻舊賬。當(dāng)孩子任性發(fā)脾氣時(shí)，要冷靜處理，讓孩子自己去鬧，做個(gè)旁觀者，等孩子把不良情緒發(fā)泄過后，冷靜下來的時(shí)候和她交流，這樣孩子更容易接受，效果也會(huì)好一些。

第三，父母要以身作則，以自己的人格影響孩子，給孩子樹立好榜樣。父母是孩子的第一任老師。孩子從出生到長大成人，接觸最多、相處時(shí)間最長的是父母，我們的一言一行都在潛移默化中影響著孩子,所以我們無論是做事做人，還是言談舉止都要給孩子樹立一個(gè)好的榜樣。在日常生活中，我比較重視個(gè)人修養(yǎng)：尊老愛幼，同情弱者，說話講究分寸，在潛移默化中，姬楚源也成了這樣一個(gè)孩子，平時(shí)遇到有困難的同學(xué)，她總是熱情幫助;遇到有困難的家庭，她也會(huì)伸出援助之手。去年陰陽趙老家鄰居一家四口急性肉毒素中毒，住進(jìn)北京301醫(yī)院，她急得像熱鍋上的螞蟻，一直催我們?nèi)铱禳c(diǎn)捐錢，而且又把自己所贊零花錢全部拿出來捐贈(zèng)，在她的帶動(dòng)下，我們?nèi)夜蚕蜞従泳璜I(xiàn)2700元錢。

第四，培養(yǎng)孩子的自信心。姬楚源從小膽子比較小，缺乏自信心，上課很少主動(dòng)舉手回答老師的提問。后來我與老師進(jìn)行了溝通，在我的引導(dǎo)鼓勵(lì)和老師的點(diǎn)名提攜下，孩子慢慢開始主動(dòng)回答問題了。記得有一次放學(xué)回家的路上，她興奮地給我講她今天上課舉手回答了一個(gè)少有同學(xué)知道答案的提問，老師說回答正確，孩子特有成就感。我也借此機(jī)會(huì)給孩子講要相信自己，要積極思考老師的提問，把你的想法表達(dá)出來。這一次就像一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在很大程度上提高了孩子的自信心和思考回答問題的積極性?，F(xiàn)在的她比起之前判若兩人，不但敢于表達(dá)自己的想法，而且經(jīng)常代表班級(jí)參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

第六，重視平時(shí)的學(xué)習(xí)，輕視考試成績?，F(xiàn)實(shí)生活中，有一部分家長平時(shí)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問，甚至對(duì)老師的提醒、批評(píng)不屑一顧，可一到考試結(jié)束，就迫不及待地給老師打電話、發(fā)微信詢問成績，殊不知，這樣不但會(huì)引起老師的反感，對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績的提高也是百害而無一利。我始終認(rèn)為，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注，功夫應(yīng)該下在平時(shí)，所以，我對(duì)于孩子作業(yè)的檢查、輔導(dǎo)，以及作業(yè)的質(zhì)量，對(duì)知識(shí)的掌握程度，要求都是比較嚴(yán)格的，甚至?xí)豁?xiàng)一項(xiàng)地檢查，一題一題地講解……這樣，平時(shí)知識(shí)掌握牢固了，考試就輕松自在多了，孩子不會(huì)有壓力，家長更不會(huì)有顧慮。同時(shí)，對(duì)于孩子的成績，考試結(jié)束，我就不再過多地評(píng)論，三言兩語總結(jié)一下就完事，更沒有進(jìn)行過獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰，所以，在我們家姬楚源看來，學(xué)習(xí)就是學(xué)生的任務(wù)，像大人上班一樣自然，學(xué)好了才算是完成了本職工作。

第七，做好家校溝通工作。在家庭教育好孩子的同時(shí)，我會(huì)及時(shí)地與老師進(jìn)行溝通。因?yàn)楹⒆优c老師相處的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于我們家長，要想全面地了解孩子，除自身抽空與孩子交流之外，更好的辦法是多與老師交流。在平時(shí)接送孩子的時(shí)候，我會(huì)利用老師不太忙的時(shí)間，主動(dòng)問孩子的情況，一般兩周和老師交流一次;而如果是老師主動(dòng)找我交流的，一般情況下就是問題比較嚴(yán)重了，我會(huì)及時(shí)地批評(píng)教育孩子。有時(shí)孩子處于自我保護(hù)的本能，會(huì)把責(zé)任推卸到別人身上，這個(gè)時(shí)候我從思想意識(shí)里更相信老師，試想：老師平時(shí)工作那么忙，主動(dòng)與我們家長交流，難道會(huì)是無中生有?這個(gè)時(shí)候我們家長要做的，就是配合老師教育好自己的孩子，而不是替孩子開脫，袒護(hù)孩子。

總之，在家庭教育的過程中，既有酸甜也有苦辣，既有成功的喜悅，也有失敗的懊悔，但是過程是美好的，在以后的日子里，我仍會(huì)配合學(xué)校教育，摸索前行，將孩子培養(yǎng)得更加優(yōu)秀!