作者在這本書中通過對歷史的總結，呈現了一個世界上最大的古代文明之一。寫總結要先回顧整個過程，將重點放在收獲和成長上。以下是小編為大家收集的總結范文，希望能給你帶來一些啟示。

數學認知幼兒園文案范文怎么寫篇一

在聽蔡博士對于《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》講座，在教學活動中其選擇性地、挑重點地對《指南》的背景和內容進行了詳細的剖解，讓我有了進一步的認識。

這里有展示讓我們學習老師在對小孩子出現鬧問題、家長紛爭的有效運行方法，尤其是其中的一道測試題“一個小班的小孩兒，認真地聽你講故事，但他有太多的疑問，不停地發(fā)問與故事相關的問題。這時你會怎么做呢？”給出的選擇如下：

1、阻止孩子再說話，然后你接著說故事。

2、不管孩子的.說話，直接把故事完整地講完。

3、為了懲罰孩子多說話，停止說故事。

4、逐一解答孩子的問題，再繼續(xù)說故事。

5、與孩子一起尋找問答案，即使你知道，然后引導孩子繼續(xù)聽故事?！爆F實中，我們大多數老師的做法是1—3，其結果是阻礙孩子的想象力，壓制孩子的求知欲望。這個測試讓我認識到別讓我們的教育太功利，應該順應孩子發(fā)展的需要，讓我們擔負起教師的使命——不是塑造幼兒，而是發(fā)掘幼兒的天賦。

針對社會上普遍存在的亂象和誤區(qū)，《指南》的建議非常清晰、具體、有指向性。它把幼兒的學習與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域，分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段的幼兒培養(yǎng)提出建議。以為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒在體、智、德、美各方面的全面協調發(fā)展為核心，旨在引導幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解3～6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望。它是在《綱要》的基礎上，將幼兒的學習與發(fā)展目標、要求按不同的年齡段進行細化，對各個年齡階段的幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，具有很強的操作性。促進學前教育科學，規(guī)范發(fā)展的需要，糾正小學化、超前的教育問題。指導家長科學實施保育和教育的需要，對家長的科學育兒具有指導性作用。滿足幼兒生活、學習、發(fā)展的需要，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。它更符合現代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點。

數學認知幼兒園文案范文怎么寫篇二

教學卡片。

1、小朋友今天我們來上一堂游戲課，這個游戲的名字叫《碰碰對》。

老師先給幼兒講解游戲的規(guī)則，老師先給小朋友示范一遍，再發(fā)小朋友沒人半個圓形的卡片，發(fā)給另外兩個小朋友兩張三角形的卡片，讓這四個小朋友聽著音樂隨意的來回的走，老師把音樂一停，小朋友就開始找到自己的伙伴，看誰找的又對有準。

2、讓幼兒做好以后，老師在出事事先準備好的卡片撇在黑板上，讓幼兒觀察，看一看盒子外面的圖形半個，怎么少了一半呢？老師在拿出老師準備好的另一半圖形，在黑板上給幼兒演示，讓幼兒觀察老師怎樣用旋轉，才能對上和他一樣的。

3、請幼兒拿出幼兒用具，把所用學具取出，把幼兒用書，讓幼兒在上面自由拼擺。

4、按照右邊的圖形卡號照出相應的圖形卡，讓在圖樣上擺一擺，試一試看看擺幾號圖形卡合適。然后將正確的號碼圈起來。

數學認知幼兒園文案范文怎么寫篇三

第一節(jié)數學教育與幼兒發(fā)展3。

第二節(jié)幼兒怎樣學習數學6。

第三章蒙特梭利教育法22。

第一節(jié)蒙特梭利教育理念23。

第二節(jié)蒙特梭利教育的具體教學內容28。

第三節(jié)蒙特梭利教育對教師的要求37。

第四章幼兒數學教育的內容和活動設計指導39。

第一節(jié)幼兒數學教育的基本內容40。

第五章案例教學46。

第一節(jié)集合概念案例活動46。

案例一對應生日舞會（小班）47。

案例二按一種特征分類超市理貨員（小班）49。

案例三按兩種特征分類去停車場停車（中班）51。

案例四多角度分類百變外星人（大班）53附：幼兒數學集合概念發(fā)展評價表55。

對應生日舞會（小班）。

教學目標。

1.能按照顏色、大小等屬性將物品進行一一匹配。

2.在操作和游戲活動中，初步感知物體之間的對應關系。

3.學習收拾學具的方法，養(yǎng)成良好的'操作習慣。

重點：了解一一對應的關系。

難點：根據一一對應關系會對生活中的實物進行配對。

活動準備。

學具生日舞會卡片，操作單頁第1～4頁，分類袋，分類標簽。

活動過程。

一、活動導入。

帶領幼兒一起指出熊爸爸帶的是藍色領結，熊媽媽帶的是黃色領結，熊寶寶帶的是紅色領結。

二、操作探索。

1.按顏色對應。

熊媽媽還為它們準備了3雙鞋子，可是他們該穿哪雙呢？我們一起來幫幫他們吧。

教師出示教具中的3雙鞋，并帶領幼兒指出3雙鞋子的顏色。

請幼兒操作學具，拿出學具中相應顏色的鞋，分別擺在對應小熊的腳上。

2.按大小對應。

教師：3只小熊還為大。

請幼兒從學具中找到相應的鼓，按照大小分別擺在對應的熊寶寶身上。

探索交流：說一說，為什么要這樣擺放呢？

交流小結：大鼓配最大的熊爸爸，較大的鼓配較大的熊媽媽，小鼓配最小的熊寶寶。

收拾學具。

教師引導幼兒將學具中的熊寶寶、鼓和鞋分類后依次裝入分類袋中，貼好自備的標簽。

三、拓展游戲。

1.完成操作頁第2頁的活動。

請幼兒觀察每個手影像什么小動物，把手影和對應的小動物連線?？赡７逻@些動物的叫聲，增加游戲的樂趣。

-1-。

2.游戲“碰一碰”。

教師帶領幼兒2人一組玩游戲，一邊念《碰一碰》一邊做相應的動作，提示幼兒輕輕地碰，以免撞傷。

碰一碰。

找一個朋友碰一碰，找一個朋友碰一碰，碰哪里？鼻子碰鼻子。

找一個朋友碰一碰，找一個朋友碰一碰，碰哪里？肩膀碰肩膀。

找一個朋友碰一碰，找一個朋友碰一碰，碰哪里？小手碰小手。

找一個朋友碰一碰，找一個朋友碰一碰，碰哪里？屁股碰屁股。

四、活動結束。

請幼兒說一說我們生活中還有哪些東西是一對一對的。例如：碗和勺子、牙膏和牙刷、杯子和杯蓋、扣子和扣眼等。

-2-。

數學認知幼兒園文案范文怎么寫篇四

1、練習7以內對應計數的表達。

2、能進行7以內數量、物體及空間位置的二次對應關系練習。

3、怎強分工合作學習的興趣和愿望。

練習7以內對應計數的表達。

能進行7以內數量、物體及空間位置的二次對應關系練習。

1、“田”字形玩具架和5-7的數群卡。

2、幼兒用書，教學掛圖。

3、1-7的數字卡。

1、出示5-7的數群卡：冬爺爺給我們班送來很多禮物，我們一起來看看有什么?（4本書，5輛小車、6只小熊、7個皮球。）。

2、這些禮物可以用數字幾來表示？我們一起來說一說。

2、請你們用手腳來表示玩具柜上的各個格子，老師說出玩具名稱，你們用動作告訴我這種玩具的位置。

3、老師用動作來表示玩具柜的各個格子，你們說出這個格子里有幾個什么玩具。

1、出示教學掛圖：我們來看看這幅圖上有什么？我們小朋友要干什么呢（給孩子讀題目）。

2、幼兒作業(yè)教師巡回指導，幫助能力弱的幼兒。

3、展示幼兒作業(yè)，交流評價。

數學認知幼兒園文案范文怎么寫篇五

1、通過活動能過掌握《擺花》的`方法。

3、感受用數學解決實際問題的樂趣。

1、理解橫著數、數著數都是5的概念。

2、能夠用不同的空間方位進行擺花。

16朵花、示范圖5張、黑板、幼兒操作材料每人1份（16朵花）、記錄紙、花壇圖片。

（一介紹游戲名稱，引起幼兒興趣。

1、：“今天老師帶來了一些花和小朋友一起做游戲，我們一起來數一數一共有多少朵花。（2個2個的數）?！?/p>

2、教師：“一共16朵花，今天我們玩的游戲就叫做擺花。”

（一）教師示范，發(fā)現擺花秘訣。

1、擺花要求：“老師這里有一個四邊形的花壇，需要小朋友將16朵花擺在花壇的四周，但還要保證花壇的每一條邊都是6朵花，哪個小朋友愿意來試一試？。”

2、請一位幼兒在黑板上嘗試擺花。

3、教師總結：“他擺的對不對呢？我們一起來數一數。”

4、教師進行示范：“老師這里有一種方法，來看一看我是怎樣擺的?！?/p>

“老師擺成功了嗎？擺成了什么形狀？老師擺成功的秘訣在哪里？”

教師小結：我種了兩個橫排，兩個豎排，4個角上的花數了2次，即在橫排數了，也在豎排數了。

（二）幼兒嘗試擺花。

1、給每位幼兒一套小花教具（16朵花），幼兒嘗試操作。

2、強調要求：“16朵花要擺4排（橫排豎排都可以），每排5朵花?！?/p>

3、教師巡回指導，擺出一種方法后舉手，教師拍照進行拍照分享。

4、點數進行驗證。

5、介紹記錄紙：“我們又發(fā)現了一種擺法，那誰的方法和他一樣請舉手，說明你的方法也對啦。那我們把這種方法方法記錄下來，老師給你們準備了記錄紙，請把我們驗證過的方法記錄下來（花可以用圓圈表示）。”

（三）嘗試擺花的其他方法。

第二種方法：

老師：“其實擺花的方法還有很多，請小朋友在嘗試擺一擺吧?！?/p>

1、教師巡回指導，擺出一種方法后舉手，教師拍照進行拍照分享。

2、和幼兒一起數一數進行驗證。

3你覺得這種方法像什么？（桌子、凳子、小結：“上面的5朵花不動，左邊5朵花不動，右邊的5朵不動，下面的三朵向上移了?！?/p>

5、提問：“你覺得這兩種方法有什么相同的地方？（有2個橫排，2個豎排）有什么不同的地方？（種出的樣子不一樣）”

（四）繼續(xù)嘗試其他的擺法。

老師：“那請小朋友試一試還有沒有其他方法，看誰的方法和其他人不一樣?！?/p>

1、教師巡回指導，擺出一種方法后舉手，教師拍照進行拍照分享。

2、和幼兒一起數一數進行驗證。

3、你覺得這種方法像什么？（桌子、凳子、。）。

你看看她像什么？（井字）。

幼兒數學思維能力的培養(yǎng)是本次活動的主要目標，對大班幼兒來說，通過有挑戰(zhàn)的游戲來發(fā)展其空間知覺和推理能力，能夠更好地調動幼兒學習的積極性和主動性。

在本次活動中，我先用幼兒平時最常見的花壇引出，讓幼兒在操作中理解什么叫“橫著擺和豎著擺都是5朵花”的概念，將游戲的難點拋給幼兒，啟發(fā)他們思考其他的擺法。

在幼兒自由操作中，我用電子設備將幼兒擺花的方法實時拍照記錄，并用集體分享的形式讓幼兒在大屏幕上再觀察，通過這種方式，幼兒的擺花方法得到了再次的驗證，也再一次讓幼兒了解“橫著擺和豎著擺都是5朵花，且一朵花在橫排和豎排能夠重復數”的難點。

通過對幼兒作品成功和失敗的分享，幼兒更清晰地理解了擺花的方法，再通過豐富的材料讓幼兒操作，激發(fā)幼兒的探索欲。

數學認知幼兒園文案范文怎么寫篇六

一、活動目標：

1、學習2的形成，知道1添上1是2.。

2、認讀數字“1”和“2”。

3、有秩序地操作學具，喜歡參加數學活動。

二、活動準備：

1、物質準備：

（1）小動物、水果等教具圖片各2張，數字1、2教具圖片。

（2）小動物學具圖片2張，數字1、2學具圖片（2人一組，每組一份）。

（3）教室里擺放一些數量是2的物品，如：2盒水彩筆等。

2、知識經驗準備：學唱“2”的歌。

三、活動過程：

1、預備活動。

走線，線上游戲。

今天馮老師想和小朋友來玩一個游戲，這個游戲叫“大拇指在哪里”。玩法：集體坐在椅子上，雙手背后，教師問：“大拇指、大拇指你在哪里？”幼兒邊回答“大拇指、大拇指我在這里”邊先后伸出2個大拇指。教師問：“1個大拇指在添上1個大拇指，是幾個大拇指呀？”幼兒回答：“2個大拇指”。用其他手指名稱替換，繼續(xù)游戲。

2、集體活動。

故事導入：森林里最近非常熱鬧，為什么呢，因為動物王國要開演唱會啦，情景一定非常壯觀，我們一起去看看吧！瞧！小動物們要出場了，請你們拍1下手歡迎小動物們出場。

（1）（師出示小兔子圖片）看，首先出場的是誰？數一數有幾只小兔子？用數學幾表示？等等我——喲！又來了一只小兔子，現在是幾只小兔子？用數字幾表示？本來有1只小兔子，又來了一只小兔子，變成2只小兔子，我們就可以說：“1添上1是2”（幼兒跟說）。

子多還是胡蘿卜多？多幾？少幾？（引導幼兒說出1比2少1，2比1多1）怎樣變成一樣多？我們再來送一個胡蘿卜（1添上1是2）。

（3）運用同樣的方法請小猴子為大家表演，并重復上述流程送水果，讓幼兒鞏固剛剛對2的形成的認識。

（4）變換小兔子、小猴子的排列形式、位置，讓幼兒排除干擾正確點數。小兔子要為大家表演了，它們能夠邊敲跳邊變換隊形呢（師將小兔子排列成豎線），瞧，排成什么形了呢？小兔子有幾只呢？（師再變換一種排列方式讓幼兒點數總數）。

小猴子也想象小兔子那樣變換隊形表演，小朋友們誰能上來幫助它們擺出新隊形？（這里請幼兒上前擺隊形，既調動了幼兒的積極性，又拓展了幼兒的思維）一起數一數小猴子的數量變沒變。

（5）認識數字2，知道2是可以代表任何總數是2的物體。

今天有幾只小兔子，幾只小猴子為大家表演呢（幼：2）我們可以用數字“2”表示，小朋友看一看“2”象什么？2還可以表示什么？小朋友找一找我們教室里有哪些東西的數量是2（這里讓幼兒自已找數量是2的`物體，讓幼兒從剛才的情境中走出來，在實踐中認證和運用所學的知識）。

3、游戲活動。

小動物們表演完了，它們想休息一下，和小朋友一起來玩?zhèn)€好玩的游戲：

（1）聽音說總數。

老師敲鼓，小朋友認真聽它敲了幾下？

（2）聽音做動作。

老師做動作，請小朋友做相同數量的動作：拍手、跺腳等（這里還可以讓個別幼兒上前敲碰鈴，其余幼兒做動作，這樣可以進一步調動幼兒參與的積極性）。

（3）看數發(fā)音。

請小朋友看數字卡，發(fā)出與數字卡相同數量的聲音：如學小貓叫、小狗叫等。

4、分組活動。

小朋友們表現得真棒，小動物們又給我們送來了玩具，請小朋友兩人一組取出小兔子并用相應的數字表示。

5、結束活動。

師幼一起表演《“2”的歌》，活動結束。

數學認知幼兒園文案范文怎么寫篇七

2.通過活動，可以進一步增強幼兒對例外的辨識能力和空間對應的能力，正確判斷物體的空間位置。

動物卡或實物卡每人4張，小筐或小盒每人一個;兒童用書人手一本。

一、師生互動。

1.活動材料。

動物卡或實物卡每人4張，小筐或小盒每人一個。

2.活動方法。

玩法一：

小筐里有動物卡或實物卡若干張，請幼兒按教師的要求將某一個動物卡從從筐里取出，放在筐外，邊取邊說“某某小動物在筐外”。當卡片都被取出后，老師將某一個小動物放回筐里，幼兒也找出同樣的放到筐里，比一比看誰先找到。

玩法二：

一個小筐，筐里面和外面放著不同的水果，請幼兒任意拿起一個水果，說說它在筐子的什么位置。

二、幼兒探索操作。

1.兒童用書。

（1）請幼兒觀察盒子里有什么，盒子外有什么，口袋里有什么，口袋外有什么？

（2）請幼兒仔細觀察圖例中的食品，里面的是什么顏色？外面的是什么顏色？

（3）請幼兒按照圖例提示給相應的食品涂上正確的顏色。

2.區(qū)角活動。

游戲：神奇的口袋。

準備：一個不透明的口袋，口袋里藏有各種玩具。

過程：一個小朋友拿著口袋，一個小朋友伸手去摸，然后說說自己在口袋里摸到了什么？拿出來放在口袋外看看自己猜的對不對。說對了請對方猜，如果說不對拿出的小玩具就要送給對方。

數學認知幼兒園文案范文怎么寫篇八

學前班數學教育的主要任務是教師通過組織幼兒開展多彩的教學來擴展、整理其在生活中獲得的有關數學方面的經驗，掌握粗淺的數學知識，培養(yǎng)幼兒對數學的興趣和初步的運用數學知識認識事物的能力，為入小學學習打好必要的基礎。

作為一名新的幼兒教師，孩子們的情況還不太了解。不過在近兩周的觀察下發(fā)現學前班的孩子們都非常聰明。大多數孩子能在老師的引導下認真開展數學教學，基本掌握了對數字的理解，并能準確的進行加減運算。對數學教學有了一定的興趣愛好，這為他們今后的學習打好了堅實的基礎。

1、本學期將學習按數群記數和數的分類統(tǒng)計，它不僅能引導幼兒將數字知識應用于生活實際，更能提高幼兒對數的敏感性和計算能力。

2、教幼兒學習簡單的測量方法，并認識時鐘和日歷等生活常用數學知識。

3、認識簡單的幾何圖形，將體和形、數結合起來認識并引導兒童認識三者之間的聯系，通過實物展示和提問、講解等方法充分激發(fā)兒童的想象教學。

4、結合幼兒生活經驗和實際的生活需要來展開教學，。

5、繼續(xù)學習數的組成，5———10的組成及加減運算。

要求幼兒在老師的引導下，能結合生活中的實際經驗，區(qū)分和理解一些事物的相關聯系，通過自己的操作并理解、分析和概括出數的意義及數字的相互關系，并能準確的進行加減運算。

1、能理解數字的意義并能準確計算。

2、能對周圍的事物有一定的空間想象能力。

3、對生活中的`物體能有一個基本的認識能力。

教學教學與幼兒的日常生活緊密結合起來，并通過游戲的方法培養(yǎng)和保護幼兒對數學學習的興趣，并創(chuàng)造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運用其掌握的數學知識，將其轉化為認識事物的能力。

第一二周。

復習3和4的組成與加減法。

第三周。

學習5的組成及加減運算。

學習6的組成及加減運算。

第五周。

數的記錄和統(tǒng)計，單雙數的認識。

第六周。

學習7的組成及加減運算。

第七周。

學習8的組成及加減運算。

第八周。

測量、認識正方體和長方體。

第九周。

學習9的組成及加減運算。

第十周。

認識球體和圓柱體、變與不變。

第十一周。

二等分和四等分、復習8和9的組成和加減。

第十二周。

學習10的組成和加減。

第十三周。

認識時鐘、認識日歷。

第十四周。

復習分類、復習排序和序數。

復習形體、區(qū)分形體。