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2023年數(shù)學(xué)認(rèn)知幼兒園文案范文怎么寫(優(yōu)質(zhì)8篇)
  • 時(shí)間:2023-11-21 13:13:11
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數(shù)學(xué)認(rèn)知幼兒園文案怎么寫 文件夾
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2023年數(shù)學(xué)認(rèn)知幼兒園文案范文怎么寫(優(yōu)質(zhì)8篇)
2023-11-21 13:13:11    小編:ZTFB

作者在這本書中通過(guò)對(duì)歷史的總結(jié),呈現(xiàn)了一個(gè)世界上最大的古代文明之一。寫總結(jié)要先回顧整個(gè)過(guò)程,將重點(diǎn)放在收獲和成長(zhǎng)上。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,希望能給你帶來(lái)一些啟示。

數(shù)學(xué)認(rèn)知幼兒園文案范文怎么寫篇一

在聽蔡博士對(duì)于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》講座,在教學(xué)活動(dòng)中其選擇性地、挑重點(diǎn)地對(duì)《指南》的背景和內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的剖解,讓我有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

這里有展示讓我們學(xué)習(xí)老師在對(duì)小孩子出現(xiàn)鬧問(wèn)題、家長(zhǎng)紛爭(zhēng)的有效運(yùn)行方法,尤其是其中的一道測(cè)試題“一個(gè)小班的小孩兒,認(rèn)真地聽你講故事,但他有太多的疑問(wèn),不停地發(fā)問(wèn)與故事相關(guān)的問(wèn)題。這時(shí)你會(huì)怎么做呢?”給出的選擇如下:

1、阻止孩子再說(shuō)話,然后你接著說(shuō)故事。

2、不管孩子的.說(shuō)話,直接把故事完整地講完。

3、為了懲罰孩子多說(shuō)話,停止說(shuō)故事。

4、逐一解答孩子的問(wèn)題,再繼續(xù)說(shuō)故事。

5、與孩子一起尋找問(wèn)答案,即使你知道,然后引導(dǎo)孩子繼續(xù)聽故事。”現(xiàn)實(shí)中,我們大多數(shù)老師的做法是1—3,其結(jié)果是阻礙孩子的想象力,壓制孩子的求知欲望。這個(gè)測(cè)試讓我認(rèn)識(shí)到別讓我們的教育太功利,應(yīng)該順應(yīng)孩子發(fā)展的需要,讓我們擔(dān)負(fù)起教師的使命——不是塑造幼兒,而是發(fā)掘幼兒的天賦。

針對(duì)社會(huì)上普遍存在的亂象和誤區(qū),《指南》的建議非常清晰、具體、有指向性。它把幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,分別對(duì)3~4歲、4~5歲、5~6歲三個(gè)年齡段的幼兒培養(yǎng)提出建議。以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo),以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心,旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念,了解3~6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望。它是在《綱要》的基礎(chǔ)上,將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、要求按不同的年齡段進(jìn)行細(xì)化,對(duì)各個(gè)年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望,具有很強(qiáng)的操作性。促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué),規(guī)范發(fā)展的需要,糾正小學(xué)化、超前的教育問(wèn)題。指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要,對(duì)家長(zhǎng)的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用。滿足幼兒生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要,促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。

數(shù)學(xué)認(rèn)知幼兒園文案范文怎么寫篇二

教學(xué)卡片。

1、小朋友今天我們來(lái)上一堂游戲課,這個(gè)游戲的名字叫《碰碰對(duì)》。

老師先給幼兒講解游戲的規(guī)則,老師先給小朋友示范一遍,再發(fā)小朋友沒(méi)人半個(gè)圓形的卡片,發(fā)給另外兩個(gè)小朋友兩張三角形的卡片,讓這四個(gè)小朋友聽著音樂(lè)隨意的來(lái)回的走,老師把音樂(lè)一停,小朋友就開始找到自己的伙伴,看誰(shuí)找的又對(duì)有準(zhǔn)。

2、讓幼兒做好以后,老師在出事事先準(zhǔn)備好的卡片撇在黑板上,讓幼兒觀察,看一看盒子外面的圖形半個(gè),怎么少了一半呢?老師在拿出老師準(zhǔn)備好的另一半圖形,在黑板上給幼兒演示,讓幼兒觀察老師怎樣用旋轉(zhuǎn),才能對(duì)上和他一樣的。

3、請(qǐng)幼兒拿出幼兒用具,把所用學(xué)具取出,把幼兒用書,讓幼兒在上面自由拼擺。

4、按照右邊的圖形卡號(hào)照出相應(yīng)的圖形卡,讓在圖樣上擺一擺,試一試看看擺幾號(hào)圖形卡合適。然后將正確的號(hào)碼圈起來(lái)。

數(shù)學(xué)認(rèn)知幼兒園文案范文怎么寫篇三

第一節(jié)數(shù)學(xué)教育與幼兒發(fā)展3。

第二節(jié)幼兒怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)6。

第三章蒙特梭利教育法22。

第一節(jié)蒙特梭利教育理念23。

第二節(jié)蒙特梭利教育的具體教學(xué)內(nèi)容28。

第三節(jié)蒙特梭利教育對(duì)教師的要求37。

第四章幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容和活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)39。

第一節(jié)幼兒數(shù)學(xué)教育的基本內(nèi)容40。

第五章案例教學(xué)46。

第一節(jié)集合概念案例活動(dòng)46。

案例一對(duì)應(yīng)生日舞會(huì)(小班)47。

案例二按一種特征分類超市理貨員(小班)49。

案例三按兩種特征分類去停車場(chǎng)停車(中班)51。

案例四多角度分類百變外星人(大班)53附:幼兒數(shù)學(xué)集合概念發(fā)展評(píng)價(jià)表55。

對(duì)應(yīng)生日舞會(huì)(小班)。

教學(xué)目標(biāo)。

1.能按照顏色、大小等屬性將物品進(jìn)行一一匹配。

2.在操作和游戲活動(dòng)中,初步感知物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3.學(xué)習(xí)收拾學(xué)具的方法,養(yǎng)成良好的'操作習(xí)慣。

重點(diǎn):了解一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

難點(diǎn):根據(jù)一一對(duì)應(yīng)關(guān)系會(huì)對(duì)生活中的實(shí)物進(jìn)行配對(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

學(xué)具生日舞會(huì)卡片,操作單頁(yè)第1~4頁(yè),分類袋,分類標(biāo)簽。

活動(dòng)過(guò)程。

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

帶領(lǐng)幼兒一起指出熊爸爸帶的是藍(lán)色領(lǐng)結(jié),熊媽媽帶的是黃色領(lǐng)結(jié),熊寶寶帶的是紅色領(lǐng)結(jié)。

二、操作探索。

1.按顏色對(duì)應(yīng)。

熊媽媽還為它們準(zhǔn)備了3雙鞋子,可是他們?cè)摯┠碾p呢?我們一起來(lái)幫幫他們吧。

教師出示教具中的3雙鞋,并帶領(lǐng)幼兒指出3雙鞋子的顏色。

請(qǐng)幼兒操作學(xué)具,拿出學(xué)具中相應(yīng)顏色的鞋,分別擺在對(duì)應(yīng)小熊的腳上。

2.按大小對(duì)應(yīng)。

教師:3只小熊還為大。

請(qǐng)幼兒從學(xué)具中找到相應(yīng)的鼓,按照大小分別擺在對(duì)應(yīng)的熊寶寶身上。

探索交流:說(shuō)一說(shuō),為什么要這樣擺放呢?

交流小結(jié):大鼓配最大的熊爸爸,較大的鼓配較大的熊媽媽,小鼓配最小的熊寶寶。

收拾學(xué)具。

教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具中的熊寶寶、鼓和鞋分類后依次裝入分類袋中,貼好自備的標(biāo)簽。

三、拓展游戲。

1.完成操作頁(yè)第2頁(yè)的活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒觀察每個(gè)手影像什么小動(dòng)物,把手影和對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物連線??赡7逻@些動(dòng)物的叫聲,增加游戲的樂(lè)趣。

-1-。

2.游戲“碰一碰”。

教師帶領(lǐng)幼兒2人一組玩游戲,一邊念《碰一碰》一邊做相應(yīng)的動(dòng)作,提示幼兒輕輕地碰,以免撞傷。

碰一碰。

找一個(gè)朋友碰一碰,找一個(gè)朋友碰一碰,碰哪里?鼻子碰鼻子。

找一個(gè)朋友碰一碰,找一個(gè)朋友碰一碰,碰哪里?肩膀碰肩膀。

找一個(gè)朋友碰一碰,找一個(gè)朋友碰一碰,碰哪里?小手碰小手。

找一個(gè)朋友碰一碰,找一個(gè)朋友碰一碰,碰哪里?屁股碰屁股。

四、活動(dòng)結(jié)束。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)我們生活中還有哪些東西是一對(duì)一對(duì)的。例如:碗和勺子、牙膏和牙刷、杯子和杯蓋、扣子和扣眼等。

-2-。

數(shù)學(xué)認(rèn)知幼兒園文案范文怎么寫篇四

1、練習(xí)7以內(nèi)對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)的表達(dá)。

2、能進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)量、物體及空間位置的二次對(duì)應(yīng)關(guān)系練習(xí)。

3、怎強(qiáng)分工合作學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

練習(xí)7以內(nèi)對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)的表達(dá)。

能進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)量、物體及空間位置的二次對(duì)應(yīng)關(guān)系練習(xí)。

1、“田”字形玩具架和5-7的數(shù)群卡。

2、幼兒用書,教學(xué)掛圖。

3、1-7的數(shù)字卡。

1、出示5-7的數(shù)群卡:冬爺爺給我們班送來(lái)很多禮物,我們一起來(lái)看看有什么?(4本書,5輛小車、6只小熊、7個(gè)皮球。)。

2、這些禮物可以用數(shù)字幾來(lái)表示?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、請(qǐng)你們用手腳來(lái)表示玩具柜上的各個(gè)格子,老師說(shuō)出玩具名稱,你們用動(dòng)作告訴我這種玩具的位置。

3、老師用動(dòng)作來(lái)表示玩具柜的各個(gè)格子,你們說(shuō)出這個(gè)格子里有幾個(gè)什么玩具。

1、出示教學(xué)掛圖:我們來(lái)看看這幅圖上有什么?我們小朋友要干什么呢(給孩子讀題目)。

2、幼兒作業(yè)教師巡回指導(dǎo),幫助能力弱的幼兒。

3、展示幼兒作業(yè),交流評(píng)價(jià)。

數(shù)學(xué)認(rèn)知幼兒園文案范文怎么寫篇五

1、通過(guò)活動(dòng)能過(guò)掌握《擺花》的`方法。

3、感受用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣。

1、理解橫著數(shù)、數(shù)著數(shù)都是5的概念。

2、能夠用不同的空間方位進(jìn)行擺花。

16朵花、示范圖5張、黑板、幼兒操作材料每人1份(16朵花)、記錄紙、花壇圖片。

(一介紹游戲名稱,引起幼兒興趣。

1、:“今天老師帶來(lái)了一些花和小朋友一起做游戲,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有多少朵花。(2個(gè)2個(gè)的數(shù))?!?/p>

2、教師:“一共16朵花,今天我們玩的游戲就叫做擺花?!?/p>

(一)教師示范,發(fā)現(xiàn)擺花秘訣。

1、擺花要求:“老師這里有一個(gè)四邊形的花壇,需要小朋友將16朵花擺在花壇的四周,但還要保證花壇的每一條邊都是6朵花,哪個(gè)小朋友愿意來(lái)試一試??!?/p>

2、請(qǐng)一位幼兒在黑板上嘗試擺花。

3、教師總結(jié):“他擺的對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)?!?/p>

4、教師進(jìn)行示范:“老師這里有一種方法,來(lái)看一看我是怎樣擺的?!?/p>

“老師擺成功了嗎?擺成了什么形狀?老師擺成功的秘訣在哪里?”

教師小結(jié):我種了兩個(gè)橫排,兩個(gè)豎排,4個(gè)角上的花數(shù)了2次,即在橫排數(shù)了,也在豎排數(shù)了。

(二)幼兒嘗試擺花。

1、給每位幼兒一套小花教具(16朵花),幼兒嘗試操作。

2、強(qiáng)調(diào)要求:“16朵花要擺4排(橫排豎排都可以),每排5朵花?!?/p>

3、教師巡回指導(dǎo),擺出一種方法后舉手,教師拍照進(jìn)行拍照分享。

4、點(diǎn)數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證。

5、介紹記錄紙:“我們又發(fā)現(xiàn)了一種擺法,那誰(shuí)的方法和他一樣請(qǐng)舉手,說(shuō)明你的方法也對(duì)啦。那我們把這種方法方法記錄下來(lái),老師給你們準(zhǔn)備了記錄紙,請(qǐng)把我們驗(yàn)證過(guò)的方法記錄下來(lái)(花可以用圓圈表示)?!?/p>

(三)嘗試擺花的其他方法。

第二種方法:

老師:“其實(shí)擺花的方法還有很多,請(qǐng)小朋友在嘗試擺一擺吧?!?/p>

1、教師巡回指導(dǎo),擺出一種方法后舉手,教師拍照進(jìn)行拍照分享。

2、和幼兒一起數(shù)一數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證。

3你覺(jué)得這種方法像什么?(桌子、凳子、小結(jié):“上面的5朵花不動(dòng),左邊5朵花不動(dòng),右邊的5朵不動(dòng),下面的三朵向上移了?!?/p>

5、提問(wèn):“你覺(jué)得這兩種方法有什么相同的地方?(有2個(gè)橫排,2個(gè)豎排)有什么不同的地方?(種出的樣子不一樣)”

(四)繼續(xù)嘗試其他的擺法。

老師:“那請(qǐng)小朋友試一試還有沒(méi)有其他方法,看誰(shuí)的方法和其他人不一樣?!?/p>

1、教師巡回指導(dǎo),擺出一種方法后舉手,教師拍照進(jìn)行拍照分享。

2、和幼兒一起數(shù)一數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證。

3、你覺(jué)得這種方法像什么?(桌子、凳子、。)。

你看看她像什么?(井字)。

幼兒數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)是本次活動(dòng)的主要目標(biāo),對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō),通過(guò)有挑戰(zhàn)的游戲來(lái)發(fā)展其空間知覺(jué)和推理能力,能夠更好地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

在本次活動(dòng)中,我先用幼兒平時(shí)最常見的花壇引出,讓幼兒在操作中理解什么叫“橫著擺和豎著擺都是5朵花”的概念,將游戲的難點(diǎn)拋給幼兒,啟發(fā)他們思考其他的擺法。

在幼兒自由操作中,我用電子設(shè)備將幼兒擺花的方法實(shí)時(shí)拍照記錄,并用集體分享的形式讓幼兒在大屏幕上再觀察,通過(guò)這種方式,幼兒的擺花方法得到了再次的驗(yàn)證,也再一次讓幼兒了解“橫著擺和豎著擺都是5朵花,且一朵花在橫排和豎排能夠重復(fù)數(shù)”的難點(diǎn)。

通過(guò)對(duì)幼兒作品成功和失敗的分享,幼兒更清晰地理解了擺花的方法,再通過(guò)豐富的材料讓幼兒操作,激發(fā)幼兒的探索欲。

數(shù)學(xué)認(rèn)知幼兒園文案范文怎么寫篇六

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)2的形成,知道1添上1是2.。

2、認(rèn)讀數(shù)字“1”和“2”。

3、有秩序地操作學(xué)具,喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

(1)小動(dòng)物、水果等教具圖片各2張,數(shù)字1、2教具圖片。

(2)小動(dòng)物學(xué)具圖片2張,數(shù)字1、2學(xué)具圖片(2人一組,每組一份)。

(3)教室里擺放一些數(shù)量是2的物品,如:2盒水彩筆等。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)唱“2”的歌。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、預(yù)備活動(dòng)。

走線,線上游戲。

今天馮老師想和小朋友來(lái)玩一個(gè)游戲,這個(gè)游戲叫“大拇指在哪里”。玩法:集體坐在椅子上,雙手背后,教師問(wèn):“大拇指、大拇指你在哪里?”幼兒邊回答“大拇指、大拇指我在這里”邊先后伸出2個(gè)大拇指。教師問(wèn):“1個(gè)大拇指在添上1個(gè)大拇指,是幾個(gè)大拇指呀?”幼兒回答:“2個(gè)大拇指”。用其他手指名稱替換,繼續(xù)游戲。

2、集體活動(dòng)。

故事導(dǎo)入:森林里最近非常熱鬧,為什么呢,因?yàn)閯?dòng)物王國(guó)要開演唱會(huì)啦,情景一定非常壯觀,我們一起去看看吧!瞧!小動(dòng)物們要出場(chǎng)了,請(qǐng)你們拍1下手歡迎小動(dòng)物們出場(chǎng)。

(1)(師出示小兔子圖片)看,首先出場(chǎng)的是誰(shuí)?數(shù)一數(shù)有幾只小兔子?用數(shù)學(xué)幾表示?等等我——喲!又來(lái)了一只小兔子,現(xiàn)在是幾只小兔子?用數(shù)字幾表示?本來(lái)有1只小兔子,又來(lái)了一只小兔子,變成2只小兔子,我們就可以說(shuō):“1添上1是2”(幼兒跟說(shuō))。

子多還是胡蘿卜多?多幾?少幾?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出1比2少1,2比1多1)怎樣變成一樣多?我們?cè)賮?lái)送一個(gè)胡蘿卜(1添上1是2)。

(3)運(yùn)用同樣的方法請(qǐng)小猴子為大家表演,并重復(fù)上述流程送水果,讓幼兒鞏固剛剛對(duì)2的形成的認(rèn)識(shí)。

(4)變換小兔子、小猴子的排列形式、位置,讓幼兒排除干擾正確點(diǎn)數(shù)。小兔子要為大家表演了,它們能夠邊敲跳邊變換隊(duì)形呢(師將小兔子排列成豎線),瞧,排成什么形了呢?小兔子有幾只呢?(師再變換一種排列方式讓幼兒點(diǎn)數(shù)總數(shù))。

小猴子也想象小兔子那樣變換隊(duì)形表演,小朋友們誰(shuí)能上來(lái)幫助它們擺出新隊(duì)形?(這里請(qǐng)幼兒上前擺隊(duì)形,既調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,又拓展了幼兒的思維)一起數(shù)一數(shù)小猴子的數(shù)量變沒(méi)變。

(5)認(rèn)識(shí)數(shù)字2,知道2是可以代表任何總數(shù)是2的物體。

今天有幾只小兔子,幾只小猴子為大家表演呢(幼:2)我們可以用數(shù)字“2”表示,小朋友看一看“2”象什么?2還可以表示什么?小朋友找一找我們教室里有哪些東西的數(shù)量是2(這里讓幼兒自已找數(shù)量是2的`物體,讓幼兒從剛才的情境中走出來(lái),在實(shí)踐中認(rèn)證和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí))。

3、游戲活動(dòng)。

小動(dòng)物們表演完了,它們想休息一下,和小朋友一起來(lái)玩?zhèn)€好玩的游戲:

(1)聽音說(shuō)總數(shù)。

老師敲鼓,小朋友認(rèn)真聽它敲了幾下?

(2)聽音做動(dòng)作。

老師做動(dòng)作,請(qǐng)小朋友做相同數(shù)量的動(dòng)作:拍手、跺腳等(這里還可以讓個(gè)別幼兒上前敲碰鈴,其余幼兒做動(dòng)作,這樣可以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性)。

(3)看數(shù)發(fā)音。

請(qǐng)小朋友看數(shù)字卡,發(fā)出與數(shù)字卡相同數(shù)量的聲音:如學(xué)小貓叫、小狗叫等。

4、分組活動(dòng)。

小朋友們表現(xiàn)得真棒,小動(dòng)物們又給我們送來(lái)了玩具,請(qǐng)小朋友兩人一組取出小兔子并用相應(yīng)的數(shù)字表示。

5、結(jié)束活動(dòng)。

師幼一起表演《“2”的歌》,活動(dòng)結(jié)束。

數(shù)學(xué)認(rèn)知幼兒園文案范文怎么寫篇七

2.通過(guò)活動(dòng),可以進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)例外的辨識(shí)能力和空間對(duì)應(yīng)的能力,正確判斷物體的空間位置。

動(dòng)物卡或?qū)嵨锟咳?張,小筐或小盒每人一個(gè);兒童用書人手一本。

一、師生互動(dòng)。

1.活動(dòng)材料。

動(dòng)物卡或?qū)嵨锟咳?張,小筐或小盒每人一個(gè)。

2.活動(dòng)方法。

玩法一:

小筐里有動(dòng)物卡或?qū)嵨锟ㄈ舾蓮?,?qǐng)幼兒按教師的要求將某一個(gè)動(dòng)物卡從從筐里取出,放在筐外,邊取邊說(shuō)“某某小動(dòng)物在筐外”。當(dāng)卡片都被取出后,老師將某一個(gè)小動(dòng)物放回筐里,幼兒也找出同樣的放到筐里,比一比看誰(shuí)先找到。

玩法二:

一個(gè)小筐,筐里面和外面放著不同的水果,請(qǐng)幼兒任意拿起一個(gè)水果,說(shuō)說(shuō)它在筐子的什么位置。

二、幼兒探索操作。

1.兒童用書。

(1)請(qǐng)幼兒觀察盒子里有什么,盒子外有什么,口袋里有什么,口袋外有什么?

(2)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖例中的食品,里面的是什么顏色?外面的是什么顏色?

(3)請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D例提示給相應(yīng)的食品涂上正確的顏色。

2.區(qū)角活動(dòng)。

游戲:神奇的口袋。

準(zhǔn)備:一個(gè)不透明的口袋,口袋里藏有各種玩具。

過(guò)程:一個(gè)小朋友拿著口袋,一個(gè)小朋友伸手去摸,然后說(shuō)說(shuō)自己在口袋里摸到了什么?拿出來(lái)放在口袋外看看自己猜的對(duì)不對(duì)。說(shuō)對(duì)了請(qǐng)對(duì)方猜,如果說(shuō)不對(duì)拿出的小玩具就要送給對(duì)方。

數(shù)學(xué)認(rèn)知幼兒園文案范文怎么寫篇八

學(xué)前班數(shù)學(xué)教育的主要任務(wù)是教師通過(guò)組織幼兒開展多彩的教學(xué)來(lái)擴(kuò)展、整理其在生活中獲得的有關(guān)數(shù)學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn),掌握粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和初步的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)事物的能力,為入小學(xué)學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)。

作為一名新的幼兒教師,孩子們的情況還不太了解。不過(guò)在近兩周的觀察下發(fā)現(xiàn)學(xué)前班的孩子們都非常聰明。大多數(shù)孩子能在老師的引導(dǎo)下認(rèn)真開展數(shù)學(xué)教學(xué),基本掌握了對(duì)數(shù)字的理解,并能準(zhǔn)確的進(jìn)行加減運(yùn)算。對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了一定的興趣愛好,這為他們今后的學(xué)習(xí)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、本學(xué)期將學(xué)習(xí)按數(shù)群記數(shù)和數(shù)的分類統(tǒng)計(jì),它不僅能引導(dǎo)幼兒將數(shù)字知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際,更能提高幼兒對(duì)數(shù)的敏感性和計(jì)算能力。

2、教幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的測(cè)量方法,并認(rèn)識(shí)時(shí)鐘和日歷等生活常用數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的幾何圖形,將體和形、數(shù)結(jié)合起來(lái)認(rèn)識(shí)并引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)三者之間的聯(lián)系,通過(guò)實(shí)物展示和提問(wèn)、講解等方法充分激發(fā)兒童的想象教學(xué)。

4、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際的生活需要來(lái)展開教學(xué),。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)的組成,5———10的組成及加減運(yùn)算。

要求幼兒在老師的引導(dǎo)下,能結(jié)合生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),區(qū)分和理解一些事物的相關(guān)聯(lián)系,通過(guò)自己的操作并理解、分析和概括出數(shù)的意義及數(shù)字的相互關(guān)系,并能準(zhǔn)確的進(jìn)行加減運(yùn)算。

1、能理解數(shù)字的意義并能準(zhǔn)確計(jì)算。

2、能對(duì)周圍的事物有一定的空間想象能力。

3、對(duì)生活中的`物體能有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)能力。

教學(xué)教學(xué)與幼兒的日常生活緊密結(jié)合起來(lái),并通過(guò)游戲的方法培養(yǎng)和保護(hù)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,并創(chuàng)造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運(yùn)用其掌握的數(shù)學(xué)知識(shí),將其轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)事物的能力。

第一二周。

復(fù)習(xí)3和4的組成與加減法。

第三周。

學(xué)習(xí)5的組成及加減運(yùn)算。

學(xué)習(xí)6的組成及加減運(yùn)算。

第五周。

數(shù)的記錄和統(tǒng)計(jì),單雙數(shù)的認(rèn)識(shí)。

第六周。

學(xué)習(xí)7的組成及加減運(yùn)算。

第七周。

學(xué)習(xí)8的組成及加減運(yùn)算。

第八周。

測(cè)量、認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體。

第九周。

學(xué)習(xí)9的組成及加減運(yùn)算。

第十周。

認(rèn)識(shí)球體和圓柱體、變與不變。

第十一周。

二等分和四等分、復(fù)習(xí)8和9的組成和加減。

第十二周。

學(xué)習(xí)10的組成和加減。

第十三周。

認(rèn)識(shí)時(shí)鐘、認(rèn)識(shí)日歷。

第十四周。

復(fù)習(xí)分類、復(fù)習(xí)排序和序數(shù)。

復(fù)習(xí)形體、區(qū)分形體。

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