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協(xié)議書(shū)
紋身招收學(xué)員協(xié)議書(shū)樣本 紋身學(xué)徒合同簽訂協(xié)議(3篇)
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總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得總
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紋身招收學(xué)員協(xié)議書(shū)樣本 紋身學(xué)徒合同簽訂協(xié)議(3篇)
2023-01-16 12:36:53    小編:ZTFB

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精選紋身招收學(xué)員協(xié)議書(shū)樣本(精)一

1、通過(guò)觀察和比較,認(rèn)識(shí)三種指紋,了解指紋的基本特征及用途

2、初步理解指紋的獨(dú)特性,嘗試用“印”的方式記錄指紋,并能說(shuō)出不同

3、養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)操作探索認(rèn)識(shí)三種指紋——斗形紋、箕形紋、弓形紋。理解指紋的獨(dú)特性——世界上沒(méi)有長(zhǎng)得一摸一樣的指紋。

1、幼兒已經(jīng)使用過(guò)染料涂色或發(fā)現(xiàn)過(guò)指紋。

2、指紋類(lèi)型ppt、白紙及印泥若干、放大鏡(人手一個(gè))、抹布、濕巾。

一、導(dǎo)入

欣賞指紋畫(huà),激發(fā)幼兒對(duì)指紋的探索興趣。

小朋友們,你們都畫(huà)過(guò)畫(huà)嗎?你們平時(shí)是用什么工具來(lái)畫(huà)畫(huà)的呢?

今天老師給大家?guī)?lái)了一幅畫(huà),我們一起來(lái)看看。(教師出示指紋畫(huà))這幅畫(huà)和我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣的地方?

二、指紋的分類(lèi)

什么叫做指紋呢?指紋是人類(lèi)手指末端指腹上由凹凸的皮膚所形成的紋路,指紋能使手在接觸物件時(shí)增加摩擦力,從而更容易發(fā)力及抓緊物件,它是人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程式中自然形成的。

三、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、認(rèn)識(shí)指紋的三種類(lèi)型。

1.引導(dǎo)幼兒對(duì)指紋開(kāi)展猜想。猜一猜,你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的?你自己的每一根手指指紋是不是一樣的?2.通過(guò)動(dòng)手操作,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,了解指紋的三種不同的類(lèi)型。

(1)教師講解示范如何清楚地印出指紋。

(2)分發(fā)材料,幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。

(3)引導(dǎo)幼兒觀察指紋并進(jìn)行交流,認(rèn)識(shí)指紋的三種類(lèi)型。(ppt)

教師小結(jié):每個(gè)人的指紋都是不一樣的,科學(xué)家把指紋分成了三大類(lèi)。第一種叫斗形紋,中心像水中小小的漩渦。第二種叫箕形紋,中心向左或向右偏,像簸箕一樣;第三種叫弓形紋,中心像一把彎彎的弓;是不是很神奇呢?

3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋,說(shuō)一說(shuō)自己的指紋是什么類(lèi)型的。(引導(dǎo)幼兒,“有的人的手指會(huì)有好幾種指紋類(lèi)型)

四、指紋的應(yīng)用

小朋友們想一想,這些指紋有什么用處呢?

1、指紋能夠幫助警察破案,因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都是不同的,它是具有特征的記號(hào)。

2、指紋門(mén)鎖、指紋身份證、指紋簽到、指紋汽車(chē)鎖等等。

教師總結(jié):指紋是由手指末端凹凸的皮膚所形成的紋路,指紋能增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。

指紋還是汗腺的出口,可以幫助我們調(diào)節(jié)體溫。每個(gè)人的指紋都不一樣,且一般來(lái)說(shuō)終身不變,指紋會(huì)隨年齡增長(zhǎng)變大,但形狀不變。

五、欣賞、制作指紋畫(huà)

教師播放ppt圖片,請(qǐng)幼兒欣賞指紋畫(huà)。

指紋的作用真大,不僅可以幫助警察叔叔破案,而且還可以畫(huà)出很有創(chuàng)意的指紋畫(huà),你們想不想來(lái)畫(huà)一畫(huà)?

大家一起用你們靈巧的小手,畫(huà)出美麗的指紋畫(huà)吧

請(qǐng)小朋友回家再仔細(xì)觀察一下自己的手指紋,看看你的每個(gè)手指紋是哪種類(lèi)型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數(shù)一數(shù)你有幾個(gè)箕形紋,幾個(gè)弓形紋,幾個(gè)斗形紋。

觀察家長(zhǎng)的手指紋是什么樣子的,你們的手指紋一樣嗎?

本次活動(dòng)因經(jīng)過(guò)較為充分的準(zhǔn)備,總體來(lái)說(shuō)是比較成功的。尤其因?yàn)檫@次活動(dòng)的生成不是單方面出自老師的設(shè)計(jì),而是融入了幼兒的自主選擇,是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后,大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。

由于這是幼兒自己感興趣的話題,所以孩子們的準(zhǔn)備都比較積極,在課堂上的提問(wèn)也更加踴躍起來(lái),師幼互動(dòng)較好。更重要的是,他們有了自己的思考,在這次活動(dòng)中,他們不僅是課程的參與者,更是課程的設(shè)計(jì)者。我作為老師也及時(shí)對(duì)課程計(jì)劃做出了相應(yīng)更改。然而本次活動(dòng)也同樣存在不足之處,我沒(méi)有充分考慮到教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的變數(shù),例如幼兒對(duì)創(chuàng)胞胎的指紋問(wèn)題提出的疑問(wèn),如果不是當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備時(shí)碰巧準(zhǔn)備了雙胞胎的指紋放大圖,在幼兒提出問(wèn)題時(shí),我就只能枯燥的講解知識(shí),而不能直觀的讓他們觀察,那我講課的效果將會(huì)大打折扣。

而由于時(shí)間原因,最后的游戲和總結(jié)時(shí)間都比較倉(cāng)促。因此我認(rèn)為在以后的課程教學(xué)中,我應(yīng)當(dāng)更加注意考慮教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,充分準(zhǔn)備并加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的控制。

精選紋身招收學(xué)員協(xié)議書(shū)樣本(精)二

1、通過(guò)觀察和比較,認(rèn)識(shí)三種指紋,了解指紋的基本特征及用途

2、初步理解指紋的獨(dú)特性,嘗試用“印”的方式記錄指紋,并能說(shuō)出不同

3、養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)操作探索認(rèn)識(shí)三種指紋——斗形紋、箕形紋、弓形紋。理解指紋的獨(dú)特性——世界上沒(méi)有長(zhǎng)得一摸一樣的指紋。

1、幼兒已經(jīng)使用過(guò)染料涂色或發(fā)現(xiàn)過(guò)指紋。

2、指紋類(lèi)型ppt、白紙及印泥若干、放大鏡(人手一個(gè))、抹布、濕巾。

一、導(dǎo)入

欣賞指紋畫(huà),激發(fā)幼兒對(duì)指紋的探索興趣。

小朋友們,你們都畫(huà)過(guò)畫(huà)嗎?你們平時(shí)是用什么工具來(lái)畫(huà)畫(huà)的呢?

今天老師給大家?guī)?lái)了一幅畫(huà),我們一起來(lái)看看。(教師出示指紋畫(huà))這幅畫(huà)和我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣的地方?

二、指紋的分類(lèi)

什么叫做指紋呢?指紋是人類(lèi)手指末端指腹上由凹凸的皮膚所形成的紋路,指紋能使手在接觸物件時(shí)增加摩擦力,從而更容易發(fā)力及抓緊物件,它是人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程式中自然形成的。

三、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、認(rèn)識(shí)指紋的三種類(lèi)型。

1.引導(dǎo)幼兒對(duì)指紋開(kāi)展猜想。猜一猜,你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的?你自己的每一根手指指紋是不是一樣的?2.通過(guò)動(dòng)手操作,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,了解指紋的三種不同的類(lèi)型。

(1)教師講解示范如何清楚地印出指紋。

(2)分發(fā)材料,幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。

(3)引導(dǎo)幼兒觀察指紋并進(jìn)行交流,認(rèn)識(shí)指紋的三種類(lèi)型。(ppt)

教師小結(jié):每個(gè)人的指紋都是不一樣的,科學(xué)家把指紋分成了三大類(lèi)。第一種叫斗形紋,中心像水中小小的漩渦。第二種叫箕形紋,中心向左或向右偏,像簸箕一樣;第三種叫弓形紋,中心像一把彎彎的弓;是不是很神奇呢?

3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋,說(shuō)一說(shuō)自己的指紋是什么類(lèi)型的。(引導(dǎo)幼兒,“有的人的手指會(huì)有好幾種指紋類(lèi)型)

四、指紋的應(yīng)用

小朋友們想一想,這些指紋有什么用處呢?

1、指紋能夠幫助警察破案,因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都是不同的,它是具有特征的記號(hào)。

2、指紋門(mén)鎖、指紋身份證、指紋簽到、指紋汽車(chē)鎖等等。

教師總結(jié):指紋是由手指末端凹凸的皮膚所形成的紋路,指紋能增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。

指紋還是汗腺的出口,可以幫助我們調(diào)節(jié)體溫。每個(gè)人的指紋都不一樣,且一般來(lái)說(shuō)終身不變,指紋會(huì)隨年齡增長(zhǎng)變大,但形狀不變。

五、欣賞、制作指紋畫(huà)

教師播放ppt圖片,請(qǐng)幼兒欣賞指紋畫(huà)。

指紋的作用真大,不僅可以幫助警察叔叔破案,而且還可以畫(huà)出很有創(chuàng)意的指紋畫(huà),你們想不想來(lái)畫(huà)一畫(huà)?

大家一起用你們靈巧的小手,畫(huà)出美麗的指紋畫(huà)吧

請(qǐng)小朋友回家再仔細(xì)觀察一下自己的手指紋,看看你的每個(gè)手指紋是哪種類(lèi)型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數(shù)一數(shù)你有幾個(gè)箕形紋,幾個(gè)弓形紋,幾個(gè)斗形紋。

觀察家長(zhǎng)的手指紋是什么樣子的,你們的手指紋一樣嗎?

本次活動(dòng)因經(jīng)過(guò)較為充分的準(zhǔn)備,總體來(lái)說(shuō)是比較成功的。尤其因?yàn)檫@次活動(dòng)的生成不是單方面出自老師的設(shè)計(jì),而是融入了幼兒的自主選擇,是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后,大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。

由于這是幼兒自己感興趣的話題,所以孩子們的準(zhǔn)備都比較積極,在課堂上的提問(wèn)也更加踴躍起來(lái),師幼互動(dòng)較好。更重要的是,他們有了自己的思考,在這次活動(dòng)中,他們不僅是課程的參與者,更是課程的設(shè)計(jì)者。我作為老師也及時(shí)對(duì)課程計(jì)劃做出了相應(yīng)更改。然而本次活動(dòng)也同樣存在不足之處,我沒(méi)有充分考慮到教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的變數(shù),例如幼兒對(duì)創(chuàng)胞胎的指紋問(wèn)題提出的疑問(wèn),如果不是當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備時(shí)碰巧準(zhǔn)備了雙胞胎的指紋放大圖,在幼兒提出問(wèn)題時(shí),我就只能枯燥的講解知識(shí),而不能直觀的讓他們觀察,那我講課的效果將會(huì)大打折扣。

而由于時(shí)間原因,最后的游戲和總結(jié)時(shí)間都比較倉(cāng)促。因此我認(rèn)為在以后的課程教學(xué)中,我應(yīng)當(dāng)更加注意考慮教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,充分準(zhǔn)備并加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的控制。

精選紋身招收學(xué)員協(xié)議書(shū)樣本(精)三

有一次,一個(gè)小朋友的手指被刀子劃破了,不久他的傷口愈合了,他發(fā)現(xiàn)新長(zhǎng)出來(lái)的指紋和原來(lái)的指紋一模一樣,就問(wèn)我:“手指上的皮膚為什么有一道一道的紋路,而其它地方的皮膚沒(méi)有呢?”為了培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,科學(xué)的態(tài)度,科學(xué)的意識(shí),科學(xué)的探索精神,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《神奇的指紋》。

本活動(dòng)通過(guò)幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)指紋的特征;觀看錄像了解指紋的作用;幼兒想象指紋的妙用;幼兒制作指紋身份證等,充分調(diào)動(dòng)每一種學(xué)習(xí)方式,滿足了幼兒探究的愿望,保持了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)探究的熱情,從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣與能力。

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)指紋的羅圈形狀、數(shù)量不同,知道每個(gè)人的指紋都不一樣,它是具有特征的記號(hào)。

2、了解指紋的三種類(lèi)型及指紋的用途。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力及探索能力。

1、場(chǎng)景布置:指紋畫(huà)展。

2、錄像《黑貓警長(zhǎng)》。

3、放大鏡、油印、白紙、實(shí)物投影儀。

1.教師:“小朋友們,我們一起去看畫(huà)展好嗎?”(好)

2.幼兒觀看指紋畫(huà)展,教師提問(wèn):“你發(fā)現(xiàn)了什么?和我們平時(shí)畫(huà)得畫(huà)有什么不一樣的地方?”(這些畫(huà)是用指紋印出來(lái)的)

1.教師提問(wèn):“你有指紋嗎?指紋在哪里?”(指紋在手指肚上)

2.幼兒用放大鏡觀察自己的指紋或是用油印將指紋印到紙上進(jìn)行觀察。并和同伴的指紋比較一下。(教師巡場(chǎng)指導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)指紋的形狀、數(shù)量不同)

(1)“你的指紋是什么樣的?”

(2)“你的每個(gè)手指的指紋都一樣嗎?”

(3)“你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎?哪里不一樣?”

3.小結(jié):指紋的羅圈形狀和數(shù)量都不同,每個(gè)人都有每個(gè)人自己的指紋;它是每個(gè)人的特征之一。

1.讓幾個(gè)幼兒將指紋印在紙上,然后把紙放到實(shí)物投影儀上,讓幼兒觀察歸納指紋的類(lèi)型。

2.找出三種指紋類(lèi)型,分別給他們起名字。

(1)第一種叫弓型紋:它的紋路中心就象一把彎彎的弓箭一樣。(2)第二種叫蹄型紋:它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄子一樣?。?)第三種叫渦型紋:它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦一樣!

3.統(tǒng)計(jì)一下各類(lèi)指紋的'數(shù)量:有弓型紋的舉手、有蹄型紋的舉手,有渦型紋的舉手(鞏固認(rèn)識(shí)指紋的三種類(lèi)型)。

1.“指紋有什么用呢?請(qǐng)大家觀看錄像,看完你就明白了。”

2.幼兒觀看錄像《黑貓警長(zhǎng)》。

3.提問(wèn):“黑貓警長(zhǎng)是如何破案的?”(黑貓警長(zhǎng)通過(guò)罪犯留下的指紋,找到的罪犯)

4.教師小結(jié):指紋能夠幫助警察破案,因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都不一樣,它是具有特征的記號(hào)。

1.“關(guān)于指紋你們還有哪些奇思妙想呢?”(指紋鎖、指紋門(mén)、指紋冰箱、指紋錢(qián)包、指紋手機(jī)、指紋汽車(chē)……)

2.教師小結(jié):小朋友想出了這么多的好點(diǎn)子,老師希望你們能用智慧的鑰匙開(kāi)啟科學(xué)的大門(mén),為人類(lèi)的發(fā)明創(chuàng)造做出一份貢獻(xiàn)!讓我們一起努力吧。

延伸活動(dòng):制作幼兒指紋身份證

1.“每個(gè)人的指紋都不一樣,就像身份證,它只能代表自己,那大家一起來(lái)制作一個(gè)指紋身份證,好嗎?(好)

2.幼兒制作指紋身份證,教師巡場(chǎng)指導(dǎo)。身份證上有:幼兒姓名、性別、班級(jí)名稱(chēng)及幼兒指紋。

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