環(huán)境是人類賴以生存的物質基礎，保護環(huán)境是我們共同的責任。寫總結要客觀真實，實事求是，不夸大和縮小自己的成績和表現。以下是文化名人對于傳統(tǒng)文化的推崇和保護，讓我們共同傳承文明。

高職院校大數據論文篇一

1.高職院校校園文化建設脫離人才培養(yǎng)目標，沒有體現高職特色。高職學生主要來源于高中、職高或中專，他們曾經的學習成績不是很理想，有強烈的挫敗感，比較自卑，不愿與人溝通，缺乏為人處世能力，不敢走向社會，常感到迷茫、不知所措，甚至有的學生有輕生的念頭；學生缺乏吃苦耐勞的品質，存在挑肥揀瘦、眼高手低等毛病，專業(yè)知識完全夠用，但缺乏實際操作能力，只會動口，不會動手；時有學生缺乏誠信，大部分學生認為失信行為是可以理解的，甚至相當一部分學生自己也有失信行為，誠信危機嚴重，這都是高職畢業(yè)生“擇業(yè)難”的主觀因素。

2.高職院校校園文化與企業(yè)文化脫節(jié)，畢業(yè)生不能滿足企業(yè)要求。每年臨近學生畢業(yè)的時候，許多大型企業(yè)都會來校招聘，可見社會還是為高職畢業(yè)生提供了足夠多的就業(yè)崗位，也確實有許多學生應聘成功。然而，很多的“90后”大學生無法適應企業(yè)的管理方式，在家里嬌生慣養(yǎng)，在學校游手好閑，對企業(yè)文化及企業(yè)實際情況不夠了解。但是企業(yè)需要擁有知識和技能的人才，需要有較強綜合素質的人才，比如高度的社會責任感，與人為善的合作態(tài)度等素質都是企業(yè)需要的。供應與需求的差異導致那些沒有真本事、不能適應企業(yè)文化的學生找不到滿意的工作。目前，國家推出的頂崗實習制度就是為了讓學生與企業(yè)“零距離”接觸，增進學生對企業(yè)文化的了解，進而適應全新的企業(yè)文化，希望能夠緩解學生“就業(yè)難”的問題。

3.高職院校校園文化未能與區(qū)域文化對接和交融，未能突出學校所在地的文化特征。與普通高校的校園文化建設的目標不同，高職院校的校園文化建設目的不是培養(yǎng)研究型人才，而是培養(yǎng)應用型人才，讓學生從校園到社會的環(huán)境轉變中有一個緩沖的過程，所以校園文化的建設要有目的地與企業(yè)文化聯系，讓學生在進入社會前有充足的準備。學校要充分利用學校和企業(yè)所在地的地域文化來做好這個緩沖工作。雖然高職院校的老師和學生都在學校里生活、工作、學習，但是很多老師以前都是在外地學習工作，對本地區(qū)不了解；學生雖然一直都在這里生活，但是為了應付高考，幾乎與外界絕緣；高職院校很少創(chuàng)造機會，讓老師和學生去了解當地文化；甚至高職院校的有些領導也不一定清楚當地的文化，這些都導致了高職校園文化無法與當地主流文化互動，或者互動不暢，所以高職院校很難具有地域色彩。例如，有些地區(qū)工業(yè)產業(yè)集中，需要大量采礦、機電等專業(yè)的人才，但當地的高職院校卻沒有把這些專業(yè)打造成品牌專業(yè)，導致報考這些專業(yè)的學生不多，這些專業(yè)的學生的專業(yè)素質也不高。社會需要財會、物流、法律等方面的人才具有本科、研究生及以上學歷，但高職院校里的這類專業(yè)卻很常見，這就造成高職院校缺乏特色，沒有競爭力。

二、創(chuàng)建與高職院校相契合的校園文化模式。

校園物質文化就是人們通過感官可以感受到的一切物質性對象的總和。校園環(huán)境文化有較廣泛的'外延，如辦公設施、文體活動設備等基礎設施文化，紀念性建筑，人物雕塑，一條小道的名字等。校園物質文化的實體及各實體之間的關系，都反映出高校的教育理念、辦學宗旨、精神價值和審美意識。校園環(huán)境文化是校園文化的重要一環(huán)，校園環(huán)境文化又是校園文化發(fā)展的前提條件，它體現著大學理想和人文精神，反映著一種特殊的文化氛圍。成熟的物質文化能為師生員工開展教育活動提供場所，能使廣大師生員工教有其所、學有其所、樂有其所。校園環(huán)境文化是校園精神文化和校園制度文化的載體，是進行校園文化建設必要的物質基礎和前提。

1.環(huán)境布置要與職業(yè)相關。在校園中的標志性建筑上布置本校的校訓；在校園顯著位置放置校訓石；在辦公場所懸掛與專業(yè)相關的名人字畫；在教室里張貼班級班規(guī)；在閱報欄及時張貼人才需求信息；在校內外實訓基地、產學合作基地布置與企業(yè)文化相關的名言警句；用勵志詞匯命名校園道路；用花木組合成的圖案來呈現校訓、校歌；校內的樓、路、橋、廣場等以企業(yè)名人或合作企業(yè)命名；校史館內要布置杰出校友、拔尖人才的宣傳材料。盡可能地讓學生與職業(yè)近距離接觸。讓正能量無處不在，讓學生在校園中隨時隨地都能感受到行業(yè)的發(fā)展，產生學習的動力。

2.建立校內外實訓基地。高職院校要以培養(yǎng)高技能應用型人才為己任，這就決定了高職教育要適應經濟的發(fā)展，考慮行業(yè)的實際，把高等職業(yè)教育的職業(yè)性與技術性統(tǒng)一起來。實訓基地的建設恰恰能夠很好地體現這種統(tǒng)一，是實現高職教育目標的有效保證。高職院校還要擁有一流的實驗室，甚至是個別行業(yè)的國家級實驗室，爭取在某些實驗室建設上突出亮點。

3.建立服務于高職校園文化建設的圖書館。圖書館建設是高職院校校園文化建設的重點和難點?？萍及l(fā)展日新月異，圖書使用周期變短，許多高校財力有限，圖書館藏書陳舊，學生不愿光顧，這些都是高職院校亟待解決的問題。學校首先要保證圖書館有足夠的藏書，滿足學生的使用需求；同時要合理融合構建網上圖書及期刊資源，保證學生接觸的知識與時代接軌，趕上時代潮流；還應與各個高校的圖書館建立聯系，配置電子閱覽室。

4.還應在細節(jié)上體現高職特色。印制有?；蘸托Ｃ男欧?、稿紙、試卷袋、檔案袋；利用網絡來宣傳學校，制作精美的宣傳網頁，建立內容豐富的學校網站；向生源學校的老師及學生發(fā)放宣傳畫冊，抓住一切機會宣傳學校，提升學校的文化品位。

三、小結。

高職院校作為高等教育的重要力量，其校園文化建設是長期的、系統(tǒng)的工程，需要各方協調發(fā)展，要經歷一個逐步完善的過程。只有特色鮮明的校園文化才能構成合理的校園文化模式，進而培養(yǎng)出符合社會和企業(yè)要求的社會主義建設者。

高職院校大數據論文篇二

大數據環(huán)境下的數據安全問題是信息化時代必須解決的問題。文章闡述了大數據的概念及特點以及其存在的一些問題，再來分析大數據環(huán)境下影響信息安全的因素，最后對如何保證大數據環(huán)境下的數據安全提出一些方法。

大數據就是指數據信息量的規(guī)模非常巨大，從而導致無法以當前的主流工具在合理時間內進行正常的收集處理。它是一種數據量大且數據形式多樣化的數據。隨著大數據環(huán)境下的數據安全問題越來越突出，如何保證大數據環(huán)境下的數據安全對建設大數據環(huán)境具有重大的意義。

1大數據的概念及特點。

大數據就是指數據信息量的規(guī)模非常巨大，從而導致無法以當前的主流工具在合理時間內進行正常的收集處理。它是一種數據量大且數據形式多樣化的數據。通過對它概念的研究可以得出它具有以下幾個特點：(1)數據量大。大數據是數據信息來那個超大的資料，每天都會產生無數的數據，而且信息數據級別也越來越高。統(tǒng)計數據的級別pb的級別甚至更高。(2)形式多樣。形式多樣主要是指它的數據類型呈現出多樣化的特點。隨著信息技術的發(fā)展，越來越多的數據以非結構化的形式出現。比如視頻、音頻、圖片等。據統(tǒng)計，非結構化數據在數據中的比重已經超過了80%。(3)價值密度低。大數據在運行過程中會產生大量有價值的信息，這些信息對于生產生活會產生非常大的幫助。但是大數據由于數據信息量太大，也就存在著價值密度低的特點。在很大一個數據統(tǒng)計中，可能有價值的信息只有很少一部分。

大數據環(huán)境下的數據存在以下幾個關鍵問題。

2.1可表示問題。

大數據環(huán)境下的一些非結構化數據呈幾何的形式在增長，數據的規(guī)模巨大，形式多樣化使得用戶對于數據的需求也呈現出多樣化的趨勢。數據的不斷增大導致數據運行的效率卻越來越低。對于這些多而雜的非結構化數據，如何表示將是一個非常重要的問題。

2.2可靠性問題。

大數據環(huán)境是一個非常龐大的網絡環(huán)境，在網絡開放和共享的時代，計算機數據面臨著安全性和可靠性的考驗。在大數據環(huán)境下，數據的收集和發(fā)布方式比以前更加的靈活，但一些不確定的數據將很有可能會造成數據的`失真，在網絡開放的環(huán)境下，失真的數據就會影響巨大的負面影響。因此大數據環(huán)境下的數據的可靠性將是一個急需解決的問題。

2.3可處理問題。

由于目前的數據信息每天都以成千上萬的形式增長，現有水文計算機處理能力已經很難有效地對其進行處理，在進行數據分析的過程中，需要研究一種新型的數據分析方法，將多種學科的計算方式相結合，對數據信息進行規(guī)律性的研究。

高職院校大數據論文篇三

云會計可以讓企業(yè)將工作重心轉移到經營管理上，而將會計信息化的基礎建設和軟件服務工作外包給互聯網企業(yè)，這種模式所帶來的優(yōu)勢和效率顯而易見，將推動企業(yè)管理模式的轉變和思維模式的轉變。與此同時，要在企業(yè)中推廣云會計的應用，還存在著急需突破的困境，這些困境不但制約云會計服務商的發(fā)展壯大，也無法消除企業(yè)采納云會計的種種疑慮。首先是數據標準缺失困境。目前尚沒有明確的指導性和約束性文件，云會計服務商只是憑著商業(yè)邏輯開發(fā)相關的軟件并提供硬件基礎服務，用戶也只是根據自身需要選擇相應的服務，至于是否符合未來云會計數據的要求，則無暇顧及。各廠商在開發(fā)產品和提供服務的過程中各自為政，為將來不同服務之間的互連互通帶來嚴重障礙。例如，用戶將數據托管給某個云會計服務商，一旦該服務商破產，用戶能否將數據遷移至另一個云會計服務商？如果用戶將數據同時托管給多個云會計服務商，能否便捷地執(zhí)行跨云的數據訪問和數據交換？目前在數據的處理標準方面還沒有具體的突破，尤其是在數據匯集以后，如何整理？如何分析？如何訪問？是三個密切聯系又急需解決的問題。在大數據環(huán)境下，數據該如何共享？如何保持一致性？也必須有標準來支撐。另外，數據的質量標準是保證數據在各個環(huán)節(jié)保持一致的基礎，這方面的缺失使數據的應用范圍受到極大約束。由于數據標準的缺失，導致云會計的應用及服務標準也難以制定，如何對不同云會計服務商提供的服務進行統(tǒng)一的計量計費？如何定義和評價服務質量？如何對服務進行統(tǒng)一的部署？這些問題也使得云會計的普及舉步維艱。其次是安全問題困境。云會計的安全不僅涉及當事企業(yè)，也與許多第三方企業(yè)的利益息息相關，這個問題解決得好，可以極大地促進云會計的發(fā)展，否則將使涉事企業(yè)面臨經濟、信用等多方面的巨大損失。一是存儲方面的安全問題，云會計的存儲技術運用虛擬化及分布式方法，用戶并不知道數據的存儲位置，云會計服務商的權限可能比用戶還要高，因此云會計的數據在云中存儲時，如果存儲技術不完善，那么會計信息面臨嚴重的安全隱患。二是傳輸方面的安全問題，傳統(tǒng)的會計數據在內部傳輸時，加密方法一般比較簡單，但傳輸到云會計服務商的云端時，可能被不法用戶截取或篡改，甚至刪除，將導致重大的損失。

二、數據標準困境的解決方法。

要解決云會計中的數據標準困境，必須厘清數據標準的制定原則和制定思路，才能推動云會計的健康發(fā)展。

（一）數據標準的制定原則。

云會計的最大特點是數據海量、數據互通、數據復雜等不同于以往會計信息系統(tǒng)中的結構化數據格式，是一種大數據的表現形式。標準化的云會計數據不但有助于解決“信息孤島”問題，更可以大大降低數據的使用成本、軟件的兼容成本等。在制定標準化數據過程中，要樹立高效性、可用性、經濟性三者互相協調的觀念，既要反對簡單沿用他國標準的做法，也要摒棄完全定制化的觀念，要堅持可持續(xù)、可協同的標準化思路。高效性是指云會計的數據標準要使得產出投入比最大化，如系統(tǒng)方面的投入與系統(tǒng)運算能力是否協調，存儲空間的效率是否高效，數據中心的能源消耗是否最小化，設備的維護成本是否最低等；云會計的高效性直接影響到云會計服務商與企業(yè)用戶的可持續(xù)發(fā)展，否則許多投入成本可能會演化為沉沒成本?？捎眯允侵冈茣嫷臄祿藴什粌H使云會計服務商能夠滿足用戶當前的需求，而且能夠不斷升級，滿足用戶的未來需求。可用性越好，那么在發(fā)生業(yè)務變動時，系統(tǒng)的遷移性越好，即使在發(fā)生系統(tǒng)故障時，恢復時間也能最短化。經濟性要考慮全周期的成本，如標準建設的成本、標準應用的成本等，另外一個值得注意的是用戶的學習成本，雖然它不一定直接與用戶的經濟成本掛鉤，但會影響到用戶使用系統(tǒng)的積極性，一個難以掌握、難以使用的標準終究會遭到用戶的拋棄，沒有長久的生命力。

（二）數據標準的制定思路。

鑒于以上所闡述的數據標準的制定原則，建議按照“官方引導，協同制定，繼承擴展”的思路來制定數據標準。云會計的數據標準不僅是個別企業(yè)的標準，而且關系到所有企業(yè)能否相互交換、相互溝通的基礎性工作。單純由官方（協會或政府）統(tǒng)一進行設計，再把標準無償地開放給社會使用，其優(yōu)點是工作效率高、設計成本低，但標準并非直接來源于會計工作的實際情況，標準的客觀性略差，可行性較低。單純由民間設計，企業(yè)按照實際會計工作需要自主制定，再以某種收費或免費的方式向其他企業(yè)開放，其優(yōu)點是標準相對客觀，可行性較高，但整體的社會成本較高，推進速度慢、公信力差。這兩種方式均難以克服固有的缺點，因此最好的方式是將官方的公信力和民間的積極性相結合，協調各方資源，協同制定數據標準，以公共產品的形式免費供給各企業(yè)使用。為了推動我國會計信息化的蓬勃發(fā)展，我國早在就制定并發(fā)布了《信息技術會計核算軟件數據接口》（gb/t19581－）國家標準。于6月又發(fā)布了更新版的《財經信息技術會計核算軟件數據接口》（gb/t24589-）系列國家標準。隨著國際上以xbrl（可擴展商業(yè)報告語言，extensiblebusinessreportinglanguage）為基礎的會計數據標準的誕生，我國于2010月發(fā)布了《可擴展商業(yè)報告語言（xbrl）技術規(guī)范》（gb/t25500.1-2010）系列國家標準和《企業(yè)會計準則通用分類標準》。由此可見，我國在會計數據標準的制定和應用方面始終走在國際的前沿，尤其是gb/t24589-2010系列標準，不僅包括了會計科目、會計賬簿、記賬憑證、會計報表，還涵蓋了應收應付、固定資產等內容，填補了國內標準化方面的空白，即使在國際上也處于領先的地位。因此此類標準既具有社會意義，也具有經濟意義；既推動國內會計事業(yè)的發(fā)展，也能助力國際會計事業(yè)的發(fā)展。因此，建議對該標準的實際應用情況進行跟蹤研究，確切了解標準的應用效果和應用質量等，收集企業(yè)的反饋意見，發(fā)展并完善，結合云會計的特點，制定新版的標準，在國內推廣的同時，也將其貢獻給世界標準化組織，為其他國家或世界性組織提供參考。

（三）制定數據標準的具體建議。

大數據環(huán)境下，為了使云會計真正高效、廉價地為企業(yè)服務，使云會計的有關應用早日落到實處，本文嘗試提出制定數據標準的若干建議?；A性標準。基礎性標準是原則性的、指導性的，為整體的標準體系提供總則規(guī)范、專用術語及參考架構等，目的`是為建立龐大的標準體系打下基礎，起到統(tǒng)一、規(guī)范的作用，并為將來的標準建設提出原則性指導意見。數據的處理標準。數據的處理包含了數據整理、數據分析和數據訪問三個部分，相應地就要制定數據整理標準、數據分析標準、數據訪問標準。數據整理標準是指在數據采集匯聚后，初步的處理方式和方法，細分后又包含數據表示、數據注冊和數據清理三類標準。數據分析標準主要針對大數據環(huán)境下數據分析的性能、功能等提出具體指標，并進行規(guī)范。數據訪問標準則要求制定標準化的接口及共享方式，最大化地擴大數據的應用范圍。數據的質量標準。數據的質量標準針對數據質量提出具體的管理要求和指標要求，確保數據的質量，使其在產生、存儲、交換和使用等各個環(huán)節(jié)中保持一致，并對數據全生命周期進行規(guī)范化管理，一般應該包括元數據質量標準、質量評價標準和數據溯源標準三類。應用及服務標準。應用及服務標準主要是針對大數據提供的應用和服務，在技術、功能、開發(fā)、維護和管理等方面進行規(guī)范，主要包括開放數據集和數據服務平臺兩類標準。其中開放數據集標準是為了向第三方開放數據而制定的規(guī)范標準，數據服務平臺標準是對大數據服務平臺所提出的功能性、維護性和管理性標準。

三、安全困境的解決方法。

云會計的應用使得用戶與會計信息的物理存儲位置產生空間上的分離，在通過互聯網傳輸、儲存和使用數據、信息的過程中，安全問題成為企業(yè)關注的一個重點，云會計服務商必須構建完善的安全管理機制，并隨著技術的發(fā)展不斷改善，才能保證企業(yè)獲得安全的云會計服務。云會計的安全問題首先體現在會計信息的傳輸階段。在企業(yè)內部傳輸時，在適當的物理措施和制度保證基礎上，通過簡單的加密就可以保證信息的安全。但會計信息一旦要傳輸至云中時，那么會計信息的安全性就受制于云會計服務商。由于云會計的信息傳輸載體是互聯網，傳輸過程中信息可能被非法截留，甚至被篡改。第二個問題體現在會計信息的存儲方面。云會計的應用可以使企業(yè)便捷地獲得并處理會計信息，但云會計采用了虛擬化的分布式方法，用戶并不清楚會計信息的存儲位置，不法分子可能會對云端的會計信息發(fā)起攻擊，盜取或篡改其中的信息。第三個問題體現在會計信息的使用階段。作為商業(yè)機密，會計信息的使用對象一般是與財務密切相關的工作人員或企業(yè)管理人員，在日常工作中，保密不周、人機分離、密碼過于簡單、角色劃分錯亂、權限錯配等都會使會計信息泄露出去。建議從以下包含技術手段及管理手段的七個方面展開工作，解決云會計的安全問題。

（一）研發(fā)云會計的大數據水印技術。

以往為了加強對多媒體數據的者及使用對象，也有利于追蹤分布式環(huán)境下的泄密者。

（二）研發(fā)會計大數據的溯源技術。

由于云會計數據的來源繁雜多樣，有必要記錄這些數據的來源以及傳播和計算過程，可以采用數據庫領域的數據溯源技術，通過標記法對數據進行標記，記錄數據在云端的查詢與傳播歷史。數據溯源技術應用于云會計中還需要解決以下兩個問題：（1）數據溯源是否危及隱私保護。數據溯源要分析會計大數據的來源，而數據來源本身就是非常敏感的隱私數據，這樣的溯源可能無法獲得用戶的諒解。（2）數據溯源的自身安全保護，當前大多數大數據溯源技術并未充分考慮安全問題，如標記本身是否正確、標記與數據之間是否綁定等，而大數據的高速性、大規(guī)模、多樣性等特點使之更難解決。

（三）加強用戶身份及會計云身份的認證。

在云會計的應用中，除了對用戶身份的認證外，還必須設置對會計云的身份認證，只有這種雙向認證得到有效落實，云中的數據才能被安全地合法訪問。首先，會計云是一個海量的分布式系統(tǒng)，擁有龐大的用戶群體，具有動態(tài)性和跨區(qū)域的特點，很難對違法數據進行跟蹤和管制。如果云會計服務商不能對用戶進行嚴格的認證，就會給惡意攻擊者留下可乘之機。因此無論用戶在何處登錄，云會計服務商和應用程序都要驗證用戶的合法身份。其次，為達到欺詐目的而在互聯網上駐留的“黑會計云”也將不斷涌現，用戶可能遭到惡意軟件的攻擊，也可能會被網絡釣魚。因此用戶在使用會計云之前，必須對會計云的身份進行驗證。為了達到用戶與會計云的雙向認證，必須建立跨云認證模型，實現用戶與會計云之間安全且高效的互相認證，確保雙方的數據安全。

（四）制定用戶可驗證的數據存儲方案。

用戶把自身的數據存儲在云中，就必須依賴云會計服務商確保數據的安全性，但在外包服務的商業(yè)模式下，云會計服務商的可信度難以評估，很難讓用戶相信自己的數據被云會計服務商正確地存儲、處理，為此云會計服務商必須制定用戶可驗證的數據存儲方案。云會計服務商可以建立一種動態(tài)化更新及開放式驗證的數據完整性核查方案，確保數據的完整性及可恢復性，使用戶隨時可以知曉存儲在云中的數據的正確性，即使在數據遭到一定程度的損壞時，也能從會計云中取回全部數據。在此基礎上，擬訂數據泄露的問責方案，使用戶在懷疑數據遭到泄露時，可以核查甚至追究云會計服務商的相應責任。

（五）設置動態(tài)數據的安全保護機制。

在功能日益復雜的情況下，云會計的應用程序也不斷大型化，云會計服務商的安全保護經驗和技術水平也參差不齊，為用戶提供的應用程序肯定會存在各種安全漏洞。在云會計為多個用戶提供服務的環(huán)境下，一個相同的服務進程要處理多個用戶的數據，如果應用程序存在安全漏洞，那么個別的惡意用戶就有機會盜用其他用戶的權限，竊取數據和商業(yè)機密，所以應該設置防止非法用戶惡意操作的動態(tài)化數據安全保護機制?？梢詫祿鬟M行分散控制，一方面對數據進行細粒度標記；另一方面基于數據流策略對數據的流向進行約束，從而實現在相同的服務進程中對不同的用戶數據進行隔離，達到保護數據的目的。

（六）建設可信的會計云計算平臺。

在云會計環(huán)境下，用戶將數據及計算全部托管到云端，不僅無法對自身的數據進行控制，更無法對云會計服務商的計算過程進行監(jiān)督，為了達到用戶對云會計信任的目的，云會計服務商必須通過一整套安全技術手段，建設用戶可以遠程監(jiān)督的云會計計算平臺，從而提高用戶的信任度。可以通過建設虛擬的可信云會計計算平臺，為數據存儲及會計核算中的所有數據提供可信的運行環(huán)境。

（七）建設管理、心理、法律三個安全軟屏障。

除了上述各種技術手段保障云會計的安全外，還應該從管理、心理、法律三個方面建設安全軟屏障，從而達到“軟硬結合”的境界，全方位保障云會計的健康運行。

1.管理軟屏障。

作為高端的會計信息化系統(tǒng)，云會計的安全保障離不開“三分技術，七分管理”，對物理設備和從業(yè)人員進行嚴格管理。對物理設備既要做好外圍隔離工作，也要在移動和更換過程中嚴格控制。對從業(yè)人員建立嚴格的身份控制和權限劃分，不同級別的從業(yè)人員只能訪問權限內的數據。經常更換用戶名和密碼，對數據訪問行為進行嚴格記錄。云會計服務商不能獲取用戶的會計數據，只能操作工作權限內的數據。

2.心理軟屏障。

利用各種宣傳手段對用戶和管理人員進行軟約束，使其了解云會計的安全特點和自身應該嚴守的工作規(guī)范，避免由于誤操作和惡意操作給云會計帶來各種威脅。

3.法律軟屏障。

云會計的安全需要法律作為后盾，對云會計服務商及其他責任主體的行為進行約束和規(guī)范，確保云會計安全的技術手段和各種軟屏障手段得到嚴格執(zhí)行，從而保障云會計的隱私和數據使用權不被誤用。

作者：姚如佳單位：東華大學管理學院。

高職院校大數據論文篇四

關于大數據時代高職院校實現學生管理信息化必要性，應從適應信息時代發(fā)展、提升高職辦學質量等方面分析，具體可參考以下內容。第一，適應信息時代發(fā)展。隨著現代網絡及信息技術的發(fā)展，社會政治、經濟、文化等領域的工作進入大數據時代。對于高職院校學生管理工作而言，相應網絡信息技術的應用是時代發(fā)展的必然趨勢。簡而言之，實現高職院校學生管理信息化，不僅是高職院校的主要任務，還可為學生管理工作提供重要的管理手段。第二，提升高職辦學質量。探析我國教育事業(yè)的發(fā)展歷程，相應的教育理念及方法隨著時代的發(fā)展而不斷更新。在大數據時代，學生興趣及特點與時代緊密聯系。如此，傳統(tǒng)學生管理模式就難以適應現代學生的個性化及創(chuàng)新化特點。簡而言之，實現高職院校學生管理信息化，不僅可以針對學生特點及需求進行科學化管理，還可提升高職辦學水平及質量。

高職院校大數據論文篇五

大數據的應用規(guī)劃以及它的信息安全應要提高到發(fā)展戰(zhàn)略的高度，對大數據進行系統(tǒng)的分類，明確一些重點的保障對象，強化對數據的監(jiān)控管理。大數據環(huán)境是一個龐大的數據信息系統(tǒng)，要確保數據信息的安全性，需努力建立起一個完整的數據信息安全體系。

4.2進行數據安全刪除。

當今信息安全技術當中一個極為關鍵的問題。所謂的數據安全刪除指的就是對數據恢復正常的條件進行破壞，使數據在刪除之后無法恢復，無法逆轉。相對于部分敏感數據而言，數據安全刪除是十分關鍵的。眾所周知，普通文檔實行刪除操作僅僅是對其標記進行刪除;高級格式化同樣無法對數據區(qū)內的數據信息進行覆蓋處理，因此不能將其叫做安全刪除。

4.3對動態(tài)數據進行安全監(jiān)控。

相對與靜態(tài)的信息數據，動態(tài)的信息數據更容易產生安全問題。因此需要對動態(tài)數據進行安全監(jiān)控，完善對于動態(tài)數據的安全監(jiān)控機制。在對動態(tài)數據進行監(jiān)控的過程中，必須要對分布式計算系統(tǒng)進行健康監(jiān)控，以保證其健康運行。在一些大規(guī)模的分布式計算中，要對動態(tài)數據的細粒度進行安全監(jiān)控和分析，對大數據分布式進行實時監(jiān)控。

5結語。

隨著信息化時代的到來，如今大數據環(huán)境下的數據不斷增長。在大數據環(huán)境下的數據信息的安全性成為信息化時代的一個重要問題。對數據的安全性采取保障措施對整個大數據環(huán)境下的信息化發(fā)展具有非常大的意義。

高職院校大數據論文篇六

關于大數據時代高職院校學生管理信息化的建設現狀，應從大數據管理體系、信息化程度、信息化意識等方面分析，具體可參考以下內容。第一，大數據管理體系。隨著高職院校的發(fā)展，就會產生相應的數據及信息變化，具體體現于新生入學所帶來的數據更新。探析高職院校的信息管理現狀，尚且采用分散式的信息管理方法，該方法很容易引發(fā)學生信息紊亂的問題。同時，各部門信息管理工作欠缺條理性，并未形成統(tǒng)一的數據信息，且難以保證數據信息的準確性。第二，信息化程度。在學生信息管理工作中，高職院校的相關管理制度不完善，欠缺針對性、系統(tǒng)性的決策能力，且學生信息管理工作主要依靠人力進行。在學生信息管理過程中，將不斷產生新的信息，除卻文本信息外，還包括網頁、圖片、視頻等多種形式的信息。若學生信息管理不規(guī)范，就容易出現學生信息混淆現象[1]。第三，信息化意識。探析高職學生管理工作，應包括學習管理、基本信息管理、生活管理等方面，相應工作的開展需要投入大量的重復性勞動。由此，為提升學生管理工作效率，高職院校實行了信息化管理，以解決學生管理工作內容雜亂的問題。然而，由于高職院校欠缺大數據管理的專業(yè)人才及專業(yè)技術，難以體現學生管理信息化建設的價值。

高職院校大數據論文篇七

大數據是互聯網技術和云計算技術迅猛發(fā)展的產物，指的是無法在規(guī)定的時間內使用當前通用的數據管理工具進行收集處理的規(guī)模巨大且形式多樣化的數據信息。大數據的研究如今已成為國內外學者、政府機構、研究機構廣泛關注的前沿科技。其主要來源是人們在使用互聯網和各種終端設備所產生和輸出的各種文字、圖片或者視頻、文件等種類繁多的數據信息。

二、大數據環(huán)境的特點。

通過對大數據概念的研究我們可以看到大數據環(huán)境的特點如下：

(一)數據量大且呈幾何級數增長趨勢。

大數據時代的來臨，各種智能終端、移動設備、傳感器以及社交網絡每時每刻都有大量的數據產生，并且呈現出幾何級數的增長趨勢。預計至，全球電子數據將會超過35zb。

(二)數據形式多種多樣。

隨著信息化技術的發(fā)展，大數據中的主流數據由以普通文本為代表的結構化數據逐步演化為自由文本形式存在的非結構化數據。互聯網技術的發(fā)展改變了傳統(tǒng)數據的二維結構，隨著手機及各種終端設備應用范圍的拓展，網頁、圖片、音頻視頻等非結構化數據的發(fā)展顯得尤為迅速。統(tǒng)計結果顯示，非機構化數據在大數據中所占的比例已達百分之八十以上。

(三)價值密度低。

對大數據進行分析可以獲得大量有價值的信息，可以對生產生活起到一定的指導作用，因為數據來源的不同，獲得的數據信息也是復雜多樣，因此大數據以成千上萬倍的速度增長，這使得大數據的存儲和計算分析成本大大提高。同時也導致大數據的統(tǒng)計缺少細化處理，信息的價值含量低。

(四)具有高效的運算速度和運算能力。

大數據的運算系統(tǒng)屬于一個分布式機構的系統(tǒng)，以海杜普大數據框架為基礎，充分發(fā)揮集群的效力，來使自身達到高效的運算速度和運算能力。信息數據發(fā)掘技術的不斷發(fā)展以及大量應用程序的開發(fā)和使用和搜索引擎的使用推廣必然會使大數據提取和分析變得更快更高效。

(一)網絡技術的發(fā)展普及發(fā)展使數據安全面臨巨大風險。

隨著互聯網技術的全球推廣使用以及無線路由器、服務器等設備技術的發(fā)展，網絡的日常應用越來越便捷，信息數據的獲取也越來越高效，同時不同行業(yè)大數據資源共享也變得十分便利。網絡的發(fā)展給信息資源提供了一個開放的共享平臺，在這個平臺之上可以對大數據進行快速的'整合分析，并且對有效數據進行整理共享。但是安全問題也接踵而至，開放的網絡平臺隨著使用對象的變換，將眾多大數據相互關聯，使得網絡駭客竊取數據信息變得十分容易。一旦數據泄露，數據的價值也將被竊取，并且數據產生者的個人隱私也將受到威脅。

大數據環(huán)境產生于信息量巨大的網絡環(huán)境，而且數據的增長傳播又十分迅速，雖然數據收集的方式相比傳統(tǒng)結構數據更加靈活方便，但是大量的數據給數據的處理分析工作帶來了很大的難度，數據的不確定性會造成數據信息失真，在傳播速記極快的網絡平臺，失真的數據可能會產生負面影響，因此在大數據環(huán)境下，信息的可靠性大大降低。

(一)建立健全大數據安全管理體系和管理制度。

大數據環(huán)境是由大量數據信息構建的信息系統(tǒng)，為了保證信息數據的安全可靠性，首先要建立一個安全的數據管理系統(tǒng)，明確重點數據保護的對象，加強對數據信息的監(jiān)管。當下網絡安全形勢不容樂觀，數據安全已經不僅僅涉及個人隱私保護層面，也與國家安全息息相關。掌管網絡數據的相關政府部門應該加強大數據環(huán)境下數據安全問題的制度建設。利用制度和政府監(jiān)督來加快數據安全的規(guī)范化。這樣不僅可以使數據管理安全有序，也使得數據信息的資源共享更加安全、便捷，同時可以進一步強化網絡數據信息的監(jiān)督和懲罰職能。還應對數據盜竊、非法數據泄露等行為進行嚴厲處罰。

(二)提高數據信息保護技術。

想要保證信息數據不被盜取、惡意攻擊，就要以技術為依托，做好系統(tǒng)的防御工作，把安全風險降到最低，阻止各類安全事故的發(fā)生?？梢酝ㄟ^設置數據訪問權限、對數據進行加密備份、劃分安全區(qū)域、設置數據隔離區(qū)等從技術上阻斷安全隱患并且定期進行系統(tǒng)維護、進行數據備份，并對大數據進行實時監(jiān)控。

(三)提高用戶及數據存儲管理人員的數據保護意識。

當下人們的數據保護意識普遍薄弱，采取的數據安全保護措施較少，一些數據管理人員利用職務之便售賣數據信息的現象也屢見不鮮，因此采取一些培訓、數據安全教育來加強使用者數據保護的法律意識和從業(yè)人員的數據保護道德意識是十分必要的。數據保護意識不僅讓人們在日常生活中保持一個良好的網絡使用習慣，也為大數據環(huán)境下數據安全的保護打下基礎。除此之外，加強從業(yè)人員的信息保護技能也是必不可少的，能夠及時對數據進行審核監(jiān)控，可以大大降低數據安全風險。

五、結束語。

互聯網的發(fā)展讓我們迎來了信息時代，信息時代以其巨大的數據增長速度造就了大數據環(huán)境。如何在大數據環(huán)境下保證數據信息的安全是當今信息領域的重要研究課題。根據當下大數據環(huán)境的形式，制定合理有效的數據保護措施，發(fā)揮大數據的價值來為信息技術的發(fā)展做出貢獻是我們共同努力的方向。

高職院校大數據論文篇八

大數據,顧名思義,就是大量數據的集合。但它并不是簡單地將大量數據集合在一起,而是對這些含有意義的數據進行分析處理,從而幫助人們做出決策。目前,大數據已經廣泛應用到社會生活的各個領域,教育領域也不例外,它促進了傳統(tǒng)德育教育模式向現代德育教育模式的轉變。在大數據時代,高職院校的德育工作具有新的挑戰(zhàn)和機遇。傳統(tǒng)的德育工作方式已經不能適應時代的發(fā)展。因此,研究大數據時代背景下的高職院校德育工作,已經刻不容緩。

一、高職院校德育工作面臨的現狀。

一直以來,高職院校德育工作主要是對學生進行思想道德教育。在德育教育過程中,存在著教師教學形式單一,教學手段不多,教學過程機械化等問題。由于德育教學沒有結合當前的實際形勢,學生學習積極性不高。高職院校傳統(tǒng)的德育教學,理想主義色彩較重,超出了學生的接受和理解能力,沒有考慮到學生的實際情況和教育背景。雖然在形式上,完成了德育教學工作,實際上,完全是為了教學而教學,并沒有從實質上促進學生的德育水平發(fā)展。在以往的德育教學過程中,我們一般采用以老師講為主的教學方法,學生沒有參與到課堂教學過程中,而只是為了應付考核,對一些知識點進行了背誦。這樣的德育教學工作,對學生的德育水平并沒有很大的促進作用?！皩W校教育在國家的政治和經濟兩種強勢導向和控制中被功利化了,道德教育實際上被邊緣化了,以致于學校德育患了兩種病:形式主義和虛無主義。學校德育工作形式上依然進行,而實際上是為完成德育課本的教學任務而教,不是為促進學生品德發(fā)展而教?！盵1]高職院校德育教師的水平和素質參差不齊。大數據時代,高職院校德育教師必須明白,傳統(tǒng)的教育方法和觀念,已經不能適應新時代的要求。不能像過去那樣,采用簡單粗暴的方法對待學生的德育問題。高職院校的學生,正處在青春叛逆期,如果不能采用恰當的德育教學方法,那么很可能會得到適得其反的效果。高職院校的學生,由于社會經驗不足,普遍對當前的形勢缺乏理性思考。特別是在互聯網時代,各種信息交織在一起,真真假假,學生很難辨別。由于以往的德育工作,對實踐中的現象分析較少,部分學生認為,學校德育工作沒什么大的作用,這種情況長此以往,學生不能樹立正確的世界觀和人生觀。

(一)提升教師德育教學水平。

高職院校德育工作能否順利開展的一個重要前提條件就是得到學校的重視。學?？梢栽谌恕⒇敗⑽锏确矫鎸Φ掠ぷ鬟M行支持。從制度上重視德育教學工作,對德育教學效果好的老師,進行表彰和獎勵,激發(fā)德育教學的熱情。一個好的德育老師,需要具有很高的自身素質。在工作中,能從學生的實際情況出發(fā),尊重學生的生活背景,以平等身份對待學生。努力做到以理服人,而不是對學生進行簡單粗暴的命令。“思想教育不能從理論到理論,從概念到概念,自我封閉,自我循環(huán),把思想教育搞成脫離實際的概念堆砌,搞成照本宣科的刻板說教。要從實踐破題,用實踐立論,拿實踐論證。實踐最有說服力,事實是最硬的道理。要善于用客觀事實說話,用典型案例說話,用切身感受說話,把抽象變形象,把概念變事實?！盵2]德育工作,不能脫離現實生活。傳統(tǒng)的德育教學模式,以知識灌輸為主,已經不能適應新時代的要求。我們需要在德育教學過程中,結合日常生活,引導學生對社會現象進行反思,探索更高層次的追求。在日常教學過程中,我們還需改變傳統(tǒng)的教學方式,采用多種教學手段,引導學生參與到課堂教學中。在平時的德育教育工作中,我們可以將美學教育導入到課堂教學中。通過培養(yǎng)學生良好的審美能力和意識,提高他們對美好事物的理解和感受,使學生的心靈得到熏陶,從而提高他們的德育水平。

(二)引導學生在實踐中提高德育水平。

高職院校的學生,已經具有了一定的社會生活經驗。我們可以引導學生在實踐中努力提高自己的道德水平。引導他們反思社會現象,關注和思考國家民族以及自身的前途命運。從而幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。現在,網絡信息傳播很快,各種信息和觀點充斥著網絡,如果不對學生進行正確的引導,學生很有可能在網絡中迷失自己。怎樣使學生在現代多元的思想中保持正確的人生觀、世界觀和價值觀,是高職院校老師需要面對的新課題。我們要善于利用最新的網絡技術和傳播媒介,隨時隨地開展對學生進行德育教育。比如,我們可以利用微博、微信,對一些熱點事件和現象與學生進行互動,引導學生就熱點事件開展討論和交流,促使學生樹立正確的道德觀和責任感。

現在的高職院校學生,由于高中時學習壓力較大,很多學生在進入高職院校后,存在不同程度的心理問題。怎樣通過德育教學工作,幫助他們解決心理問題,也是我們德育工作需要關注的地方。對學生進行正確的心理疏導,可以防患于未然,防止學生做出極端事情。高職院校老師要對問題學生給予足夠的重視,如果有必要,可以給個別學生安排心理輔導老師進行心理疏導,以免惡性的事件發(fā)生。

(三)構建社會、學校、家庭結合的多維德育教育體系。

德育工作光靠學校,是很難完成的。需要社會、學校、家庭的通力合作。德育工作,不是短時間就能開出效果的,需要很長時間的潛移默化。高職院校學生在校的時間是有限的,大部分時間是在家庭,甚至社會中度過的。家長的一言一行,對高職院校學生有著深刻的影響。學生的大部分時間是在家庭里度過的,這種影響是潛移默化的。很多家長在教育孩子方面,采用了比較傳統(tǒng)的.教育方法,對學生的學習成績高度關注,卻忽視了學生的品德教育和心理教育。學校與家長應該保持良好的溝通,學校要將學生平時的變現及時反映給家長,及時給家長提一些好的教育理念和方法,將學校教育和家庭教育有機結合起來。社會對學生的德育水平也有很大的影響?，F在社會上各種觀點百花齊放,學生缺乏辨別能力,如果沒有正確的社會輿論引導,學生很容易迷失自己,德育水平甚至不升反降。所以,社會、學校、家庭,需要一起努力,才能對學生的德育水平的提高產生積極影響。

隨著大數據時代的到來,傳統(tǒng)的德育教學工作方式已經不能適應新時代的要求。我們需要適時而變,將我們的德育工作與新技術相結合,才能達到較為理想的效果。隨著時代的發(fā)展,高職院校德育工作的目標也隨之變化。我們需要改變傳統(tǒng)的教學方法,充分發(fā)揮大數據的優(yōu)勢,形成適應新時代德育教學工作的方法,有效提升學生德育水平。充分利用大數據,挖掘數據背后的信息,積極探索高職院校德育教學的新方法,結合學生的生活背景,幫助學生提高分析思考能力,將德育工作結合實際生活,使學生認同我們的德育工作。在日常教學過程中,我們可以采用多種教學手段。利用互聯網新技術,我們可以通過網絡共享的方式,將我們的德育教學資源在學生中傳播。學生可以通過網絡,進行咨詢答疑、在線討論。通過這些方式,不斷提高高職院校德育教學工作的水平。

參考文獻。

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[2]倪鵬飛,田建國.創(chuàng)新思想教育話語體系,提高思想政治教育效果[j].思想教育研究,(8):56.

高職院校大數據論文篇九

所謂學生管理工作，實際上就是在國家統(tǒng)一的'指導下，根據學生實際情況制定的管理條例、管理辦法以及管理措施等等，同時還需要按照人才培養(yǎng)程序來進行學生從入學到畢業(yè)的培養(yǎng)管理工作以及教育管理工作。作為一項系統(tǒng)性工程，學生管理工作不僅有利于維護高職院校正常的教學秩序，還有利于提升高職院校教學質量，進而構建良好的學風以及校風，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的高素質人才。從近些年的發(fā)展來看，隨著國家愈加重視高等職業(yè)教育，這就為高職院校發(fā)展提供了支持，其在高等院校教育中具有至關重要的作用。隨著近些年高職院校學生招生數量的不斷增加使得學生管理工作中仍然存在著一些問題，實際的管理工作效果并不是非常理想。

1、管理重心方面存在著問題。

作為一項系統(tǒng)性工程，學生管理工作不僅能夠有效維護學校教學秩序，hia有利于提升育人質量，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的高素質人才。從目前高職院校學生管理工作來看，大多是將學生管理工作與黨政工作相結合，不僅承擔學生的獎懲工作，還承擔學生的思想教育工作，從招生到學生畢業(yè)，涉及的內容非常的復雜，但是高職院校學生管理工作人員將更多的工作經歷傾注在學生事務管理工作中，諸如，課堂的考勤工作、綜合性評比、學生宿舍檢查工作等等，并沒有充分考慮到學生管理工作中的深層次內容，這就使得很多認為高職院校學生管理工作并不重視，實際管理工作陷入到程式化，實際的工作狀態(tài)并不是非常理想，無法有效滿足社會對高職院校學生的實際要求，學生管理工作重心錯位使得學生管理工作效率并不是非常理想。

2、學生缺乏自主管理能力。

高職院校在目前學生管理工作過程中，并不尊重學生在課堂學習中的主體地位，實際的管理工作較為繁雜，工作呈現出碎片化，黨委數據、支部書記、系領導以及輔導員等似乎都承擔學生管理工作，但是學生在實際的管理過程中卻一直處于被動地位，即使有一部分學生干部能夠參與到學生管理工作過程中，但是卻大多是根據教師的要求或者是固定管理模式來開展相關工作，學生主觀能動性受到限制，實際的管理效果并不是非常理想，學生綜合能力并沒有得到提高，學生管理工作效果并不是非常理想。

3、學生管理方法不科學。

高職院校在學生管理工作過程中，工作方式非常的重要。從目前發(fā)展來看，高職院校學生管理工作最為嚴重的問題就是由于管理方式不理想造成的。一部分學生管理工作人員嚴格的按照規(guī)章制度來開展工作，但是由于管理的過于死板使得學生管理工作人員拘泥于瑣碎的工作中，實際的管理工作效果并不是非常理想。由于學生在生活以及學習中缺乏足夠的鍛煉使得實際的工作完全按照固定的制度開展工作，缺乏自我管理意識以及自我管理能力，再加上由于學生管理工作人員缺乏與學生之間的有效國通，無法有效了解學生思想動態(tài)，實際工作大多是憑借著主觀意志來開展工作，實際的管理工作效果并不是非常理想。由于學生存在著反彈性的心理使得學生管理工作人員很難有效開展工作，管理效果受限。

1、尊重學生的主體地位。

高職院校在學生管理工作過程中，需要轉變傳統(tǒng)管理工作理念以及管理工作方式，尊重學生在工作中的主體地位。作為被管理對象，學生也是學生管理工作的重要組成部分。高職院校在學生管理工作過程中需要給予學生足夠的信任以及關注，尊重學生自主權益，充分調動學生自我管理能力，提升學生的主觀能動性。考慮到高職院校學生本身存在著非常強的反叛心理，這就使得學生養(yǎng)成不受約束的性格，在學校學習以及生活過程中并不愿意遵守各項規(guī)章制度。高職院校在學生管理工作中，需要堅持適度的原則，采用更加積極的方式引導學生，充分發(fā)揮學生個人特長，鼓勵學生積極參與到學生管理工作以及社會實踐活動中，充分發(fā)揮學生會、班委等各方面的力量，提升高職院校學生管理工作有效性。

為了能夠提升高職院校學生管理工作有效性，有效的保障制度具有非常重要的作用。高職院校在學生管理工作過程中更加傾向于學生進行自我管理，但是自我管理往往無法達到預設的目標，由于一部分學生自身缺乏自我約束能力，這就需要高職院校在實現自我管理基礎上，重視學生管理工作方面的制度建設，促使學生能夠按照各項規(guī)章制度進行自我管理。在學生管理工作過程中，高職院校需要結合學生具體情況，尊重學校師生個人意愿，結合相關法律法規(guī)構建更加完善、更加具有可操作性規(guī)章工作制度，為學生學習、行為以及生活提供規(guī)范，培養(yǎng)學生正確的行為習慣。例如，高職院校需要結合學生實際需求以及學生具體學習情況等開展個性化激勵工作制度，培養(yǎng)學生自尊、自立以及自愛，促使學生能夠嚴格執(zhí)行規(guī)章制度，提升學生管理工作個性化以及針對性。

3、重視教師與學生之間的溝通。

由于一部分高職院校在學生管理工作過程中過于追求單一化死板工作模式，更多是利用規(guī)章制度等較為強硬手段來有效規(guī)范學生行為，但是卻更多造成學生反彈。在學生管理工作過程中，需要營造一種更加寬容、更加平等工作環(huán)境，構建更加有效、更加科學教師與學生溝通管理工作機制，這就需要不斷的進行溝通，進而了解學生實際需求，尋求更好的解決方式，提升學生管理工作有效性。從事學生管理工作工作人員需要明確自身肩負的重要責任，從學生的角度思考問題，從學生生活、學生學習以及學生行為等角度著手，幫助學生有效解決各種困難，培養(yǎng)學生的個性，為學生成長提供更好的條件?？紤]到溝通多樣化，學生管理工作人員需要定期開展學生座談會，或者是與學生進行溝通，讓學生能夠更好的表達個人看法，構建良好的師生關系，提升高職院校學生管理工作有效性。

四、結語。

高職院校工作的根本任務在于培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的高素質人才，學生在學生管理工作中一直居于核心地位。高職院校在學生管理工作過程中需要樹立正確工作意識，堅持“以人為本”的人本主義原則，從學生的角度著手，尊重學生在工作中的主體地位，鼓勵學生積極參與到自我管理工作中，同時加強制度方面的建設工作，培養(yǎng)學生自我管理能力，結合學生實際需求，提升高職院校學生管理工作效率。

【參考文獻】。

高職院校大數據論文篇十

自然災害這里主要是指臺風、龍卷風、颶風、地震、洪水、火災等。隨著信息技術的發(fā)展，網絡已經成為世界人民生活中不可或缺的一部分。人們在使用計算機網絡的過程中，有很多數據存儲在服務器之中，并且經常與它們實時交互。在運營過程中，因為各種災害例如火災、停電、地震以及數據傳送時線路的突然中斷，將造成各種數據的丟失。

3.2網絡硬件。

在信息化快速發(fā)展的今天，硬件雖然更新換代很快，但數據量的增長速度卻是爆炸性的增長，進而造成以前的存蓄環(huán)境不能滿足當前海量數據的需要，因此，應該對存儲環(huán)境進行優(yōu)化升級，使其能滿足現今對數據存儲的需要。在傳輸數據的過程中如果數據量過于龐大，而硬件設備由于老化導致傳輸速率的降低，那么網絡的延遲可能會導致系統(tǒng)崩潰造成數據丟失，影響數據存儲過程的安全。

3.3操作失誤。

數據管理人員不管是面對怎樣的應用軟件，都有可能出現操作不當的情況。任何一個人在開展工作時都有可能會誤刪除系統(tǒng)的重要文件，或者修改影響系統(tǒng)運行的參數，以及沒有按照規(guī)定要求或操作不當導致的系統(tǒng)宕機，尤其是進行數據庫管理的工作人員，面對的數據量比較大，系統(tǒng)的運作也極為復雜，這都將導致操作不當或失誤情況的發(fā)生，進而威脅到系統(tǒng)數據的完整性與安全性。

3.4管理不善。

由于存儲系統(tǒng)越來越復雜，對管理維護人員的素質要求也越來越高，因管理不善而造成數據丟失的可能性會大大增加[2]。比如計算機網絡中終端用戶隨意增減調換，每個終端硬件配備(cpu、硬盤、內存等)肆意組裝拆卸、操作系統(tǒng)隨意更換、各類應用軟件胡亂安裝卸載，各種外設(軟驅、光驅、u盤、打印機、modem等)無節(jié)制使用。