應對挑戰(zhàn)是每個人成長和發(fā)展的重要部分，只有通過挑戰(zhàn)才能取得進步。了解作者的寫作意圖和背景，有助于更好地理解文章。創(chuàng)造性地運用總結范文的思路和結構，展現(xiàn)自己獨特的風格和見解。

學生外出學習申請書篇一

12月13號在邊校長、高書記的帶領下，我們參觀學習了xx功力機械制造有限公司和xx十中，17號參觀學習了xx28中，教師外出參觀學習心得。

現(xiàn)將外出學習中自己的所見、所聞、體會及今后努力的方向總結如下：

一、xx功力機械制造有限公司潔凈的環(huán)境，精細化、人文化的管理、規(guī)范化的工作流程，嚴謹、細致的工作態(tài)度，忙中有序、一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)的工作精神給我留下了深刻的印象。

工廠生產(chǎn)的是產(chǎn)品，學校培養(yǎng)的是學生。

工廠要想生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品要有一支有思想、技術過硬、作風優(yōu)良、進取心強的高素質(zhì)的員工隊伍。

而學校要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的、合格的學生需要打造一支品德高尚、團結、和諧、善于學習、有思想、有愛心、有奉獻精神的高素質(zhì)的教師隊伍。

二、xx十中的辦學理念給我留下的深刻的印象。

李校長圍繞打造“特色高中”、創(chuàng)辦“精品初中”談了學校的一些新的變化和措施，對我的啟發(fā)很大。

特別要注重培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣，這一點對學生以后的發(fā)展奠定了良好的基礎。

三、xx28中濃厚的人文環(huán)境、高效的“和諧互助”的課堂教學模式、課堂上學生的自信都給我留下了深刻的印象。

我們一早來到xx28中，首先參加了學校的升旗儀式，然后參觀了學生的作品展，學校的榮譽展室、檔案室，觀看了學校的發(fā)展史、教育教學成果的展板，德育工作展室等。

然后觀看了專題片《靈動的課堂》，聽了孫校長的報告《和諧互助讓課堂充滿靈動》，讓我們了解了“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的原因；“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的過程；“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的展示；“和諧互助”教學策略的具體措施；“和諧互助”高效課堂創(chuàng)建的管理機制等等。

最后我們走進課堂，我聽了二十八中一節(jié)數(shù)學課。

通過聽課讓我進一步明確了高效的“和諧互助”的課堂教學模式。這種課堂模式是以“五步十環(huán)節(jié)”模式為載體，同桌兩人為小組，師生互助為特征，通過交流預習、互助探究、分層提高、總結歸納、鞏固提高五個環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)學生自覺探究、合作學習、師生互動、精講多練、當堂鞏固的和諧教學理念。和諧互助模式遵循一個原則，就是“學友”會的先讓“學友”講，“學友”不會的時候“小師傅”再給“學友”講，“學友”會了再講給“小師傅”聽。師徒都不會的時候，再由“小師傅”自主地向其他“小師傅”請教后再講給自己的“學友”聽。教師及時了解情況后，就重難點進行糾正點評。

這樣，就特別關注了“學友”學習的主動性與積極性，這樣的課堂培養(yǎng)了學生的探究能力，調(diào)動了學生學習的積極性和主動性?？梢允箮煾蹈玫恼莆罩R，激勵他們進行進一步的探索，學友在掌握基礎知識的過程中能獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學習的興趣。

四、今后努力的方向：

1、學生管理方面：

做好學生的德育工作。

我們所走過的地方有一個共同的特點：學生有禮貌，校園里到處干凈整齊，這些都來源于學生良好習慣的養(yǎng)成。

因此我們將繼續(xù)嚴抓學生的日常行為習慣。

2、教學方面：

課堂上盡量做到：

1、將時間權還給學生，讓學生之間的互助學習占據(jù)整個課堂，學生的參與度要高。

2、將學習權還給了學生，課堂上出現(xiàn)學生兩兩成對在一起邊講邊練的場面，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)解決問題。

3、將話語權還給學生，學生說出來的才是學生的，課堂上讓學生去表達；耐心的聽學生回答、細心的觀察學生交流、精心的指導學生互助。

4、將探究權還給學生。

老師要選準探究學習的切入點，盡量讓學生經(jīng)歷探究的過程，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)新能力，老師不要害怕時間不夠用。

5、將教學權送給學生。

首先是學友講，如果“學友”遇到不會的問題，“師傅”就負責把“學友”教會，如果“師傅”也不會，先向其他“師傅”請教，再教會自己的“學友”，如果“師傅”們都不會，最后由老師講解。

整堂課以學生自學互助為主，以學生教學生為主。

努力打造適合我們學生的高效課堂。

感謝學校給了我參加了“全國第十屆小學數(shù)學課賽一等獎獲獎教師暨名師經(jīng)典課堂觀摩研討會”的機會。雖然只有兩天，但內(nèi)容卻豐富多彩，有來自全國著名教育專家xxx、xxx、xxx及全國賽課一等獎獲得者xxx、xx老師共6節(jié)示范課及三個講座。名師們以他們獨具匠心的教學設計、靈活多變的教學手段、生動活潑的教學語言，精湛嫻熟的教學技藝，隨機應變的組織教學能力以及他們所表現(xiàn)出來的知識視野、數(shù)學素養(yǎng)、文化底蘊、創(chuàng)新思想、人格魅力，深深折服了在座的每一位教師。回頭細看，真是一次愉快的精神之旅，收獲之程。下面談談我的幾點體會和感悟與大家分享：

（一）在課堂教學中要重視數(shù)學思想方法的運用與培養(yǎng)。課改的今天，小學數(shù)學到底需要什么樣的課堂呢？朱樂平老師在講座中用ppt為我們比較了新老教材的不同設計形式和設計理念，讓我們清楚了新老教材的最大區(qū)別是：新教材是放開的。更讓我們清楚了今天的小學數(shù)學課堂應該結合教材內(nèi)容，重視數(shù)學思想方法的運用，應該讓學生了解和熟悉數(shù)學思想方法，了解它在解決實際問題中起的作用。曾聽專家講過，若干年后，保留在學生記憶中的是什么？數(shù)學的一些知識與技能，隨著時間的推移而逐步忘記，而解決問題的策略和數(shù)學思想方法卻能保留下來，并在他的學習、生活、工作中發(fā)揮強大的作用。想想也確是如此。而我們教師奉之寶典的《課程標準》，在它的理念中也悄然發(fā)生了變化。由原來強調(diào)的“兩基”（即基本知識和基本技能）也顯然改成了“四基”，即增加了基本思想方法和基本活動經(jīng)驗?？磥?，在教學中重視基本知識和基本技能還遠遠不夠，還要重視讓學生參與活動，在活動中體驗知識的形成及其發(fā)展過程，還要在教學中重視數(shù)學思想方法的滲透及其應用。雖然增加的只是簡單的幾個字，卻能夠帶來教學的革新。在此理念引領下，教師的教學設計、教學方法的選擇、教學活動的組織與安排等等，都會發(fā)生變化?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”。就如許洋老師執(zhí)教的《神奇的莫比烏斯圈》。這是我第一次聽數(shù)學課中的實踐活動課，感覺很新穎，同時也覺得更豐富了數(shù)學課堂。許老師先讓學生猜猜能不能把一張長方形紙條變成一條邊、一個面？再讓學生動手操作，用彩筆畫一畫是不是只有一條邊、一個面。還有在后面研究“從莫比烏斯圈面的二分之一處剪會事什么情況？”時，許老師也是先讓學生們想想，再用剪刀動手剪一剪。教學設計中著重體現(xiàn)了“猜想——驗證——結論”這一數(shù)學思想方法的滲透。給每個學生帶來的不僅是數(shù)學知識，還給了學生自主安排的機會。方法由學生摸索，找出方案學生自己解決，結果由學生來評價。這樣，學生就有了探索新知的欲望，能夠不拘泥于書本，不依常規(guī)，積極提出自己的新見解、新發(fā)現(xiàn)、新思路。在思考和解決問題時，思路暢通、靈活、有深度。

（二）情境創(chuàng)設，到底該怎么創(chuàng)？新課程改革的前幾年大小各級的數(shù)學課都把課堂教學中創(chuàng)設情境提高到了很高的高度，仿佛不創(chuàng)設情境這就不是一節(jié)好課，于是出現(xiàn)了絞盡腦汁為創(chuàng)設情境的局面；后來新課程改革走向深沉后，大家又覺得情境的創(chuàng)設越來越機械化、程序化了。正如夏青峰老師在講座中說到，他們學校在開展教研活動時，如果提前跟老師說了明天要聽課，那在新課開始時必定是創(chuàng)設情境；而如果是隨堂聽課那新課開始時必定是復習題。為什么呢？難道創(chuàng)設情境就一定比復習題好嗎？“不要認為什么好，什么壞，要根據(jù)學生的實際情況，才是硬道理。”夏老師說他在新課開始時最常用的問題是：“關于這個知識，我已經(jīng)知道些什么？”既復習了舊知，又為新知的學習埋下了伏筆。當然，我并不是說創(chuàng)設情境就不需要了，關鍵是要看怎么創(chuàng)。在《小學數(shù)學教學中的問題和對策》這篇文章中，找到了創(chuàng)設情境的幾個方法，感覺很好，與大家分享：

1、情境的創(chuàng)設要有童趣，也要合理。情境創(chuàng)設不是一時之事，教師應當深入挖掘情境與數(shù)學問題之間的內(nèi)在聯(lián)系，并使情境為整節(jié)課的進一步發(fā)展和學生今后的發(fā)展提供一定的鋪墊。

2、創(chuàng)設情境要務實，具有時效性。只有務實，才有利于學生的學習和發(fā)展。把需要學習的數(shù)學知識以問題的形式有意識、巧妙的寓于各種各樣的生動具體情境之中，就容易引起學習的認知失衡，激起學生強烈的學習愿望，從而積極主動投入到探索性的數(shù)學學習活動中去。務實具體體現(xiàn)在：（1）要有“數(shù)學味”，要有利于學生用數(shù)學的眼光關注現(xiàn)實生活，應該為學生學習數(shù)學知識和技能提供支撐，為數(shù)學思維的發(fā)展提供土壤。（2）情境的創(chuàng)設要有利于突出重點和突破難點。因此情境的創(chuàng)設不一定要在課的開始，也可在課的中間或課快要結束的時候，只要能夠幫助學生理解數(shù)學知識，情境創(chuàng)設在時間上是可以靈活安排的。

3、情境創(chuàng)設要具有挑戰(zhàn)性，也要符合學生的認知水平。好情境中蘊含的問題要適合學生的實際水平，要具有一定的挑戰(zhàn)性，具有一定的難度和坡度，要能夠使學生的認知產(chǎn)生不平衡，激發(fā)學生的內(nèi)在動機，保證大多數(shù)學生在課堂上處于積極的思維狀態(tài)。但有的情境看似生動、有趣，卻缺乏思考價值。

（三）數(shù)學課堂應留給學生充分思考與探索的空間。這幾節(jié)課都充分體現(xiàn)了先進的教學理念：學生為主體，教師為主導。特別是朱樂平老師執(zhí)教的《圓的認識》一課時，充分感受到了這一點。新課開始，朱老師就直接點題，再“請同學們試一試，你帶來的圓規(guī)是不是可以畫出圓？你是怎樣畫的？”接著，朱老師用課件出示了一個圓（標有圓心），“請同學們說說這是什么？”出示半徑，“這是什么？”（半徑）用自己的話說，“什么是半徑？”“再自己說說什么是直徑？”還有后面的“整容活動，什么是圓？圓的特征是什么？”這些教學過程，都是學生自己在探索、自己在總結，自己得出結論。老師只是在旁邊引導。而且，發(fā)現(xiàn)朱老師在每次學生說完后都會等一下，留下學生思考的時間，然后再問：“你們聽懂了他/她說的嗎？你再來說說?！狈浅Ｖ匾晫W生“聽”“說”和“思”的能力的培養(yǎng)。正如德國教育家第斯多惠所說的：“一個真正的教師指點他的學生的，不是已經(jīng)投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他們?nèi)プ銎龃u的工作，同他們一起來建造大廈，教他建筑?！币虼?，在課堂教學中，教師要大膽放手，激勵學生自主合作、探究交流，把想象的空間、思考的時間、思維的過程還給學生，教師為輔，主要是引導、點撥、糾偏、調(diào)控，不僅使每個學生積極參與學習，而且要讓他們會學、要學、樂學，富有創(chuàng)造性地學，使學生真正成為學習、認知的主體。

（四）改鞏固型家庭作業(yè)為嘗試型作業(yè)。隨著新課改的不斷深入，家庭作業(yè)仍是教師教學過程中一個不可缺少的環(huán)節(jié)。由于受傳統(tǒng)教學模式的影響，學生的'家庭作業(yè)設計與新理念存在著很大的差距：題目形式封閉、單一，往往教師的要求是一刀切，內(nèi)容依然沿襲著鞏固知識為主，作業(yè)形式多是純文本性的簡單、機械的課后練習，既缺少落實新課程三維目標，又脫離了學生的生活實際。由于以上種種因素，導致學生對家庭作業(yè)產(chǎn)生了厭煩、逆反等心理，甚至當成一種負擔（有的以不完成作業(yè)來抵制），影響了他們對數(shù)學學科的興趣和心理健康的發(fā)展。面對這一現(xiàn)狀，對家庭作業(yè)的改革創(chuàng)新勢在必行。夏青峰老師在講座中提到他們學校正在嘗試一種新的作業(yè)布置與批改形式：嘗試性作業(yè)。所謂嘗試性作業(yè)就是在學習新知之前，學生通過自己的預習，而完成新知后面的練習。這種練習既能培養(yǎng)學生的自學能力，又能激發(fā)學生的學習興趣。讓他們的家庭作業(yè)時刻充滿著新奇與挑戰(zhàn)，也把預習作為了家庭作業(yè)的范疇。真的是一個很好的作業(yè)嘗試。

總之在本次學習中每一位老師的課都給我留下了很深的印象，他們創(chuàng)新的教學方法，對細節(jié)巧妙的處理，還有課堂的高效性都是需要我去慢慢品味和學習的。當然，學習很重要，但更重要的是要把學到的知識內(nèi)化為自己的知識，并指導自己的教學實踐，促進自己不斷提高。要學習的太多太多，我想用一句話來勉勵自己：讓我們?nèi)娜獾厥斋@生活中的每一天，在平凡的日子里感受生活的美好，在耕耘里感受勞動的快樂和收獲的期待。

學生外出學習申請書篇二

尊敬的校長：

本人現(xiàn)因計算機二級考試需要外出到輔導班學習兩個月，學習時間為20xx年3月27日—5月27日。為不破壞學校名譽，本人承諾在外學習期間的個人安全問題自己負責，與學校無關。望審批為感！

特此申請。

申請人：xxx。

申請時間：20xx年x月x日。

學生外出學習申請書篇三

尊敬的醫(yī)院領導同志：

您好！本人系上饒縣人民醫(yī)院五官中醫(yī)科護士，護士職稱。針對目前全院開展的赴上海參加業(yè)務進修事宜，特向您提出正式申請。

作為一名責任心強，并且對自己有嚴格要求的護理人員，我已經(jīng)在本科室工作4年多，一心投身工作。但是在日常繁忙的工作中，我仍然感覺自身的諸多不足，急需進一步提高專業(yè)水平和業(yè)務素養(yǎng)。為此，我深感此次進修的重要。

為順利參加本次進修，我已做好了充足的準備。對進修期間的本職工作提前做好了妥善安排。在進修期間，本人保證嚴格遵守進修單位的規(guī)章制度、工作要求，服從進修單位的調(diào)度安排，積極鍛煉、努力學習，爭取按期圓滿完成進修！

其他具體事宜及相關手續(xù)，均聽從院領導的安排。以上申請，敬請考慮并批準為盼。謝謝！

此致

敬禮！

申請人：鄭潔卉。

二〇__年十二月三十日。

學生外出學習申請書篇四

尊敬的領導：

我因剛參加工作，在繁忙的工作中，深感自身臨床經(jīng)驗的不足，遇到許多緊急情況也只懂得一些基本的知識。

現(xiàn)特向領導申請能到更高一級的醫(yī)院去進修，學習新知識，以提高自己的業(yè)務水平，望領導給予批準。

由于人員多，為了方便領導安排，特先提出此申請，待聯(lián)系好進修單位后再向領導匯報。

此致

敬禮!

申請人：__。

20__年__月__日。

學生外出學習申請書篇五

尊敬的老師：

由于本人需要外出學習，單位是xxx，主管姓名：xxx，主管電話：xxx。應單位要求本人要在單位學習，現(xiàn)特向?qū)W校請假，請假時間為20xx年2月23日4月3日。在此，本人保證出外學習期間，遵守相關的法律法規(guī)和行為規(guī)范，注意人身安全，完成畢業(yè)論文、畢業(yè)設計等學習任務，如學校通知辦理相關畢業(yè)手續(xù)等重要安排，保證及時回校處理，同時已將請假外出見習之事告知家長并征求家長的同意。特附上工作單位蓋章的接收證明。

懇請老師批準！

此致

敬禮！

本人簽名：

20xx年xx月xx日。

學生外出學習申請書篇六

尊敬的院領導：

自己，現(xiàn)提出進修申請，希望能夠批準。1997年畢業(yè)后就一直從事__科臨床工作，工作中體會的出知識的重要性！工作時每每會有吃力的感覺，在20__年終于得以第一次進修學習的機會并圓滿完成進修學習計劃，使自己在專業(yè)技術方面得到了學習和鍛煉，收益非淺！又是8年過去了，8年中，看到別人一次次的進修學習提高自己，說不出的心酸和羨慕！所有的臨床科學知識都在日新月異的發(fā)展，所以我懇切的希望院領導能夠給予我進修學習的機會，在正畸、口外、修復方面提高自己的專業(yè)水平，已便更好的服務醫(yī)院、建設__科，服務廣大的病患者。成為一名優(yōu)秀的醫(yī)務工作著一直是我的理想！因此，衛(wèi)校的學習生活中，我不敢懈怠，無論是醫(yī)學理論的學習，還是臨床實踐的實習都爭取做的最好；在學習專業(yè)課的同時還積極拓展自己的知識面，完善知識結構，力爭全面發(fā)展！最終以優(yōu)異的成績畢業(yè)！后來又進一步考取大學在讀中。

進入__醫(yī)院這片沃土，將自己再次播種，希望給自己更豐碩的收獲。剛工作時，臨床實踐的不足讓我忐忑不安，可是，在院領導和同事的親切關懷以及不懈指導熱情幫助下，我刻苦鉆研業(yè)務，努力學習臨床知識，努力將醫(yī)學理論與臨床實踐相融合，使自己的業(yè)務水平及專業(yè)素質(zhì)在較短的時間里取得了提升，臨床技能得到提高。同時也為醫(yī)院及科室的發(fā)展奉獻了自己的一份微薄之力。然而，隨著臨床實踐的不斷深入，我意識到了自己在很多方面還需要提高，迫切需要系統(tǒng)的進一步學習，為了進一步提高自己，發(fā)展自己，完善自己，現(xiàn)誠懇提出進修申請，希望能夠批準。

此致

敬禮！

__。

20__年__月__日。

學生外出學習申請書篇七

尊敬的院領導：

首先感激您百忙之中閱覽此信。

我是__級普外科專業(yè)碩士研究生__x。在咱們醫(yī)院工作的三個多月里，我得到了各級領導與教師的關懷和指導，使我的臨床知識和技能得到了很大的提高。三個月的臨床輪轉，也使我認識到雖然已是研究生學歷，可是醫(yī)學理論知識和技能十分匱乏，我還需要繼續(xù)深造學習，所以我在那里向您提出申請，請準予我報名參加__x年醫(yī)學博士入學考試。在__醫(yī)院工作一向是我的夢想，我很珍惜醫(yī)院給我?guī)Ыo這么好的工作機會。在咱們院的短短三個月里我學到了很多東西，從崗前培訓到臨床科室輪轉，我對咱們院的醫(yī)院文化、員工素質(zhì)、醫(yī)師培養(yǎng)等方面有了深深的了解，認識到__x醫(yī)院是一個有魄力、有眼光、有前途的醫(yī)院。我深信能夠在那里執(zhí)業(yè)行醫(yī)是我的驕傲。

在崗前教育時，院領導曾不止一次的教育我們新入院醫(yī)生，既然我們選取了醫(yī)生這個行業(yè)，我們就要做好一生持續(xù)學習的準備，鼓勵大家能夠走出去進一步深造。咱們院設的在職博士培訓班、上級醫(yī)院?？七M修、奧地利短期學習訪問為年輕醫(yī)師的成長帶給了很好的發(fā)展平臺，也能夠看出咱們院對高層次人才的渴求。

期望您批準我繼續(xù)深造的申請，我保證我在醫(yī)院工作的每一天都盡心竭力干好自我的本職工作。如果我有幸考取博士，畢業(yè)歸來，我誠懇的請求院領導再次給我來院工作的機會。

此致

敬禮

申請人：

日期：

學生外出學習申請書篇八

尊敬的院長：

我是__科的__，__年參加工作，多年來，本人勤勤懇懇，刻苦鉆研業(yè)務，對本專業(yè)的常見病多發(fā)病已經(jīng)能夠熟練掌握，并能夠獨立工作。

得知院領導準備今年派一批年輕醫(yī)生出去進修，為了讓我的專業(yè)知識精益求精、需要學習上級醫(yī)院的先進經(jīng)驗，以提高本人的綜合素質(zhì)，應對當前科學的高速發(fā)展，提高我院的競爭力，本人希望能夠去__醫(yī)院__科進修1年，望院領導斟酌考慮，請審批。

申請人：__。

20__年__月__日。

學生外出學習申請書篇九

尊敬的__單位領導:。

隨著__單位日益發(fā)展,對員工素質(zhì)要求越來越高，本人在日常工作中感到現(xiàn)有知識的匱乏，在實際工作中常遇到許多技術難題。為了提高自身專業(yè)技術和業(yè)務水平，開闊視野，拓展思維，完善自我，以適應__部門新的業(yè)務發(fā)展需要，特此提出申請某某函授本科進修學習。

進修學校為某某大學，學習時間為20__年x月至20__年x月__共計x年__。

我相信，此次進修學習對我一定是獲益匪淺，必將極大的提高我的專業(yè)素質(zhì)，促進我對工作的積極性，提高我對工作的全新認識。

我一定會充分利用這次進修學習的機會，逐步提高專業(yè)技術和業(yè)務水平，爭取畢業(yè)之后能更好地勝任本職工作，從而更好地服務于__單位，為__單位的發(fā)展貢獻自己的力量。

懇請領導給予批準。

申請人：馮__。

20__年4月5號。

學生外出學習申請書篇十

尊敬公司領導：

通過對20__年施工管理工作進行總結分析、論證，公司目前存在施工管理人員質(zhì)量、安全意識淡薄，對施工專業(yè)知識的掌握、現(xiàn)場管理方式方法技能不足，對品牌工程所要求標準知之甚微，對施工現(xiàn)場“由誰干”“干什么”“怎么干”的職責分工不明確，責任不清楚，導致我公司承建的施工項目質(zhì)量、安全管理沒有保障，為化解上述突出問題，能使我公司現(xiàn)場管理人員在質(zhì)量、安全管理上有進一步提升，現(xiàn)申請對公司全體施工管理人員進行一次學習培訓，望領導能批準!

此致

審核人(副總)：

20__.12.2。