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計(jì)劃是指為了達(dá)成某個(gè)目標(biāo)或者完成某項(xiàng)任務(wù)而事先制定的步驟、時(shí)間和資源的安排。它在我們的工作和生活中扮演著重要的角色,可以幫助我們提高效率、減少失誤。我想我們需要制定一個(gè)計(jì)劃了吧?合理的計(jì)劃要考慮到可能的變數(shù)和不確定因素。保持計(jì)劃的靈活性,面對變化及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化計(jì)劃。
課題立項(xiàng)申請書計(jì)劃通用篇一
基于我國高等教育大眾化和現(xiàn)代化建設(shè)已進(jìn)入工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化快速發(fā)展階段的時(shí)代背景,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以興趣驅(qū)動(dòng)與問題探究為出發(fā)點(diǎn),以跨學(xué)科專業(yè)的課程組合為手段,以學(xué)生學(xué)業(yè)成果作品化為載體,構(gòu)建有利于大學(xué)生成人、成才、成長的人才培養(yǎng)體系,探索培養(yǎng)“有創(chuàng)意、能創(chuàng)新、善創(chuàng)業(yè)”的未來優(yōu)秀工程師(建筑師、設(shè)計(jì)師、會(huì)計(jì)師、經(jīng)濟(jì)師、評估師、律師等)的有效路徑,切實(shí)提高我校人才培養(yǎng)質(zhì)量。
二、立項(xiàng)課題之類別。
校級(jí)教育教學(xué)改革立項(xiàng)課題分自由申請類課題和招標(biāo)類課題兩類。自由申請類課題可在所確定的`課題范圍內(nèi)自由命題;招標(biāo)類課題則應(yīng)針對所給的課題進(jìn)行整體的系統(tǒng)研究。學(xué)校共設(shè)立教育教學(xué)改革立項(xiàng)課題35項(xiàng),其中自由申請類30項(xiàng),招標(biāo)類課題5項(xiàng)。自由申請類課題資助強(qiáng)度為3-5萬元,招標(biāo)類課題資助強(qiáng)度為5-8萬元。課題研究期限為1-2年。
(一)自由申請類課題領(lǐng)域。
1.工程案例/學(xué)科專業(yè)問題集的設(shè)計(jì)和編制研究。
2.面向就業(yè)的學(xué)生學(xué)業(yè)成果作品化的有效方式研究。
3.基于行業(yè)背景的學(xué)生專業(yè)能力提升方法研究。
4.基于興趣驅(qū)動(dòng)與問題探究的教學(xué)方法研究。
5.科學(xué)思維和科學(xué)方法在課程教學(xué)過程中的實(shí)現(xiàn)路徑研究。
6.基于專業(yè)認(rèn)證/評估的人才培養(yǎng)質(zhì)量保證體系研究。
7.基于復(fù)合型人才培養(yǎng)的跨學(xué)科/專業(yè)的課程組合模式研究。
8.與行業(yè)企業(yè)互動(dòng)的人才培養(yǎng)合作模式研究。
9.其他。
(二)招標(biāo)類課題。
1.基于學(xué)生能力提升的工程設(shè)計(jì)教育和工程訓(xùn)練體系研究。
2.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和技術(shù)結(jié)構(gòu)對人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的影響與對策研究。
3.三創(chuàng)型(有創(chuàng)意、能創(chuàng)新、善創(chuàng)業(yè))工程師培養(yǎng)的有效路徑研究。
4.基于復(fù)合型人才培養(yǎng)的通識(shí)教育課程體系構(gòu)建。
5.高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)機(jī)制研究。
6.現(xiàn)代教育教學(xué)服務(wù)體系構(gòu)建。
7.其他。
20校級(jí)教育教學(xué)改革課題實(shí)行限額申報(bào),每個(gè)學(xué)院申報(bào)數(shù)量不超過3項(xiàng),鼓勵(lì)跨學(xué)院、跨部門聯(lián)合申報(bào)。申報(bào)人填寫《南京工業(yè)大學(xué)教學(xué)改革研究課題立項(xiàng)申報(bào)書》,經(jīng)學(xué)院(部處)審查和篩選后于5月11日前向?qū)W校推薦。學(xué)校將組織有關(guān)專家對推薦課題進(jìn)行評審。對于獲準(zhǔn)立項(xiàng)的課題,學(xué)校職能部門將與學(xué)院(部處)、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人簽訂協(xié)議,明確課題的目標(biāo)、內(nèi)容、經(jīng)費(fèi)、進(jìn)度等相關(guān)要求。
南京工業(yè)大學(xué)。
204月24日。
課題立項(xiàng)申請書計(jì)劃通用篇二
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們一改過去的終結(jié)性評價(jià)比重過高的局面,要求加大形成性評價(jià)在教學(xué)中的比例。切實(shí)發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)功能,不可以只注重評價(jià)的甄別功能而把評價(jià)理解為考試。
(二)研究依據(jù)。
1、理論依據(jù)。
形成性評價(jià)是在1967年由一位美國的著名評價(jià)學(xué)專家斯克里芬最早提出來的。它重視的是語言學(xué)習(xí)的過程,而不是語言學(xué)習(xí)的結(jié)果;形成性評價(jià)重視的是動(dòng)態(tài)的進(jìn)步而不是靜態(tài),語言的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程,它不是在考試前的一個(gè)階段性的任務(wù),依靠每一天的積累;關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和能力,而不是學(xué)生的弱點(diǎn)和失敗;教學(xué)的手段從旁引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的中心,在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行多樣的活動(dòng),在此過程中培養(yǎng)積極競爭的課堂氣氛,加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性,同時(shí)增進(jìn)學(xué)生之間的合作默契。形成性評價(jià)是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況的評價(jià),旨在確認(rèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。形成性評價(jià)不僅注重對學(xué)生認(rèn)知能力的評價(jià),而且也重視對學(xué)生行為能力的評價(jià),為學(xué)生提供一個(gè)不斷自我完善和提高的機(jī)會(huì)。核心是讓學(xué)生自主地完成某些學(xué)習(xí)任務(wù),在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功與收獲,有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)的自信心??偟膩碚f形成性評價(jià)具有主體性、多元性、開放性的特點(diǎn)。
2、現(xiàn)實(shí)依據(jù)。
(三)研究目的和意義。
英語教師對每個(gè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況的評價(jià),不只是通過傳統(tǒng)的考試或聽寫成績來考查。而是注重在培養(yǎng)學(xué)生外語知識(shí)的運(yùn)用能力,即學(xué)生學(xué)習(xí)英語的聽、說、讀、寫等各項(xiàng)技能的過程中,注重過程、動(dòng)態(tài)的形成性評價(jià),體現(xiàn)教師在英語課堂教學(xué)評價(jià)方式上的多元性、多樣性。從而讓每一位學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的智能優(yōu)勢領(lǐng)域,為每一位學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性發(fā)展留下足夠空間,從而使其對英語學(xué)習(xí)活動(dòng)樹立自信。
我們將從初一“說”的技能培養(yǎng)、初二“聽”和“讀”的技能的培養(yǎng)、初三“寫”的技能的培養(yǎng)上,通過初中英語課堂教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)英語課堂教學(xué)評價(jià)中形成性評價(jià)的方法,例如學(xué)生自我評價(jià)、合作評價(jià)、教師評價(jià)、學(xué)生檔案等形成性評價(jià)方法。以及其在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能中的實(shí)際應(yīng)用。
用課堂觀察法、課后記錄法、調(diào)查研究法、測試法。
(一)準(zhǔn)備階段:20xx年11月上旬。
成立課題小組,確定要研究的課題,根據(jù)選題進(jìn)行分工。制定研究方案。收集相關(guān)的文獻(xiàn)資料,并開始學(xué)習(xí)相關(guān)的理論。完成開題報(bào)告的撰寫工作,并上交學(xué)校教研室審批。
(二)實(shí)施階段。
1.實(shí)驗(yàn)與整理研究成果階段:20xx年12月--20xx年6月。
(1)各成員根據(jù)選題和分工,查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料及相關(guān)理論,確立聽、說、讀、寫語言技能培養(yǎng)的具體實(shí)施方案,并在實(shí)際課堂教學(xué)中應(yīng)用。
(2)每周寫教授日志,對使用的形成性評價(jià)方法進(jìn)行記錄。
(3)處理由課堂教學(xué)實(shí)踐所獲得的原始數(shù)據(jù),并進(jìn)行分析及總結(jié)。
2.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段:20xx年9月--20xx年3月。
各小組成員圍繞所選課題,在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對以形成研究成果提出評價(jià)修改意見,進(jìn)一步明確下一步研究目標(biāo)。
(三)研究總結(jié)階段:20xx年3月--20xx年6月。
根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,總課題組組織成果修訂和完善課題報(bào)告。
(一)預(yù)期研究成果。
結(jié)題報(bào)告、成果展示并從聽、說、讀、寫四個(gè)方面建立初中英語課堂教學(xué)中的形成性評價(jià)。
(二)擬得到解決的問題。
打破以成績評價(jià)學(xué)生的現(xiàn)狀,對初中英語課堂教學(xué)中建立對學(xué)生的形成性評價(jià),體現(xiàn)英語學(xué)科教學(xué)特色。
禚敏:嘗試在初一年級(jí)建立初中英語課堂教學(xué)中“說”技能的形成性評價(jià)。并寫出小課題結(jié)題報(bào)告。
許琦:嘗試在初二年級(jí)建立初中英語課堂教學(xué)中“聽”技能的形成性評價(jià)。并寫出小課題結(jié)題報(bào)告。
王寧:嘗試在初二年級(jí)建立初中英語課堂教學(xué)中“閱讀”技能的形成性評價(jià)。并。
寫出小課題結(jié)題報(bào)告。
楊柳青:嘗試在初三年級(jí)建立初中英語課堂教學(xué)中“寫作”技能的形成性評價(jià)。并寫出小課題結(jié)題報(bào)告。
課題立項(xiàng)申請書計(jì)劃通用篇三
三、課題設(shè)計(jì)論證課題名稱:
簡明填寫課題研究的理論和實(shí)踐意義,研究的基本內(nèi)容,重點(diǎn)和難點(diǎn),方法和步驟??闪砀郊垺?/p>
五、課題開展步驟課題開展步驟開展。
四、預(yù)期研究成果。
研究計(jì)劃(進(jìn)度安排、協(xié)作單位、階段成果)。
最終成果名稱最終成果形式有無其它經(jīng)費(fèi)來源申請經(jīng)費(fèi)額字?jǐn)?shù)完成時(shí)間。
經(jīng)費(fèi)管理單位:開戶單位全稱:開戶銀行:開戶帳號(hào):
五、資格審查及評審意見。
課題負(fù)查責(zé)人所意在單位見。
審請書內(nèi)容屬實(shí);課題負(fù)責(zé)人和主要成員適合承擔(dān)本課題的研究;能提供本。
(蓋章)年。
1、符合申報(bào)條件。
格審查意見。
2、不符合申報(bào)條件。
黨建研究會(huì)秘書處年月日。
評委會(huì)意見。
評委簽名:年。
評委會(huì)主任意見。
評委會(huì)主任簽名:年月日。
備注:封面上方年度、編號(hào)為研究會(huì)秘書處工作用內(nèi)容,申請人不填寫。、
課題立項(xiàng)申請書計(jì)劃通用篇四
三、課題類別填寫:重點(diǎn)課題、一般課題;
四、成果形式填寫:論文、著作、教材、經(jīng)驗(yàn)。
本課題研究國內(nèi)外概況、主要研究內(nèi)容、目標(biāo)、研究方法和需要解決的關(guān)鍵問題。
一、研究。
升臨床教學(xué)效果。
二、研究內(nèi)容本課題立足神經(jīng)外科臨床實(shí)踐教學(xué)大綱,緊扣執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試知識(shí)要點(diǎn),建立完善的具有代表性的sp相關(guān)cbl病例庫,完善標(biāo)準(zhǔn)化病人的培訓(xùn)和評價(jià)方案。在神經(jīng)外科臨床實(shí)踐授課過程中,以相應(yīng)的臨床病例為基礎(chǔ),使用標(biāo)準(zhǔn)化病人及cbl教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式實(shí)施教學(xué),并評價(jià)教學(xué)效果。
三、研究目標(biāo)通過本研究,建立一種成熟有效的sp和cbl相結(jié)合的神經(jīng)外科臨床實(shí)踐教學(xué)手段,最終實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生臨床思維能力和實(shí)踐操作技能的目標(biāo)。
該方法直觀生動(dòng),提高了對理論知識(shí)的記憶效率。
有效縮短了理論知識(shí)和臨床問題的距離。
有效提高了臨床操作技能水平。
提高了解決實(shí)際問題的能力。
提高了醫(yī)患溝通的技巧。
增強(qiáng)了將理論知識(shí)應(yīng)用于臨床、理論聯(lián)系實(shí)踐的意識(shí)促進(jìn)了教學(xué)組長和師生的交流。
有效提高了神經(jīng)外科實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。
7.統(tǒng)計(jì)學(xué)方法t采用spss13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和統(tǒng)計(jì)分析,定量資料采用配對檢驗(yàn),等級(jí)資料采用秩和檢驗(yàn)。
五、需要解決的關(guān)鍵問題相關(guān)cbl病例的設(shè)計(jì):成功的sp相關(guān)cbl病例設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。所設(shè)計(jì)的病例必須具備典型的臨床體征、實(shí)驗(yàn)室檢查指標(biāo)以及病理特征,典型的病例可以加強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的掌握。同時(shí),補(bǔ)充進(jìn)一些非典型病例、邊緣病例及疑難病例,有利于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,拓寬知識(shí)面。此外,病例的選擇應(yīng)同時(shí)考慮到標(biāo)準(zhǔn)化病人的模擬能力,避免難于演示。2.標(biāo)準(zhǔn)化病人職能的明確:教學(xué)過程中應(yīng)明確sp擔(dān)負(fù)著3個(gè)重要職責(zé):首先是“扮演”患者的職責(zé),這是sp最為基本的職責(zé),sp需根據(jù)不同的“劇本”生動(dòng)而又逼真地表演出患者的特點(diǎn),以供醫(yī)學(xué)生查體及病史采集;其次是充當(dāng)評估者的職責(zé),這是對sp較高的要求,sp需在熟悉病例及相關(guān)專業(yè)醫(yī)學(xué)知識(shí)的前提下需要根據(jù)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對不同學(xué)生的表現(xiàn)做出客觀的評價(jià),從而避免了教學(xué)評估的不公平性及隨意性;最后也是對sp的最高要求,sp根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給出反饋信息,及時(shí)指出學(xué)生在操作中存在的優(yōu)缺點(diǎn)及遺漏、錯(cuò)誤之處。我科室所選sp均有多年臨床工作經(jīng)驗(yàn),可滿足上述條件需求。課題預(yù)期成果、效益或教學(xué)效果1.建立完善的神經(jīng)外科sp相關(guān)cbl病例庫,涵蓋臨床實(shí)踐教學(xué)大綱及執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試相關(guān)知識(shí)點(diǎn),具備重點(diǎn)突出、特點(diǎn)鮮明、癥狀齊全、真實(shí)客觀、易于演示等特點(diǎn)。2.形成一套神經(jīng)外科sp選拔和培訓(xùn)的完善流程。3.建立一種成熟有效的sp和cbl相結(jié)合的神經(jīng)外科臨床實(shí)踐教學(xué)手段。
4.神經(jīng)外科臨床教學(xué)要達(dá)到理想的效果,臨床病例疾病種類是否齊全、病人癥狀是否典型、臨床病人是否全力配合等都是影響教學(xué)效果的重要因素,而目前臨床上病例大多數(shù)時(shí)候很難符合理想要求,這為傳統(tǒng)臨床教學(xué)造成了瓶頸限制。而sp的應(yīng)用有效解決了以上問題,為神經(jīng)外科臨床教學(xué)提供了較為理想化的教學(xué)案例,讓學(xué)生能有效接觸神經(jīng)外科常見的各類疾病及其典型癥狀,生動(dòng)直接的教學(xué)情景直接促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果;另外,sp有意設(shè)置的問題情境,將學(xué)生被動(dòng)、機(jī)械的學(xué)習(xí)逐漸變?yōu)橹鲃?dòng)、積極的學(xué)習(xí);由于sp所設(shè)置的一些有意障礙,涉及的知識(shí)比較廣泛,也促使學(xué)生課余時(shí)間對課本以外拓展知識(shí)的學(xué)習(xí)。最終實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生臨床思維能力和實(shí)踐操作技能的目標(biāo)。5.于統(tǒng)計(jì)源期刊發(fā)表教學(xué)論文一篇。
時(shí)
間
教指委主任委員簽字(章)年月日訓(xùn)練部審批意見(蓋章)年。
月
日學(xué)校審批意見簽字(章)年月日。
課題立項(xiàng)申請書計(jì)劃通用篇五
中華人民共和國新聞出版總署。
新聞出版總署課題研究項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制。
申請人的承諾與成果使用授權(quán)。
我保證如實(shí)填寫本表各項(xiàng)內(nèi)容。如果獲準(zhǔn)立項(xiàng),我承諾遵守新聞出版總署關(guān)于課題研究項(xiàng)目管理的有關(guān)規(guī)定和要求。恪守學(xué)術(shù)道德,維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán),認(rèn)真開展研究工作,按時(shí)完成研究任務(wù)。同意新聞出版總署課題研究項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室使用本課題研究成果及資料。
申請人(簽字):申請人。
課題立項(xiàng)申請書計(jì)劃通用篇六
3.工作進(jìn)度及具體安排。
4.預(yù)期結(jié)果。
5.參考文獻(xiàn)。
選題目的:
近年來,廣場舞成為普通人群最喜愛的健身運(yùn)動(dòng)方式之一大受歡迎。廣場舞作為一種十分經(jīng)濟(jì)的健康行為不僅對大眾具有良好的身心健康效應(yīng),也是特別重要的提高普通人群健康狀態(tài)和生存質(zhì)量的有效途徑之一。廣場舞對于普通人群健身活動(dòng)具有哪些積極的影響是值得我們?nèi)パ芯亢吞接憽?/p>
研究意義:隨著社會(huì)的發(fā)展,人們的健康意識(shí)也越來越強(qiáng)烈,健身、休閑、娛樂等正逐漸成為人們的日常需要,廣場舞以其動(dòng)感的音樂、豐富的內(nèi)容、簡單易學(xué)的動(dòng)作得到民眾的喜愛。廣場舞作為民眾強(qiáng)身健體、預(yù)防眾多疾病的有效途徑之一。推廣廣場舞能夠促進(jìn)參與民眾的身體健康,改善心理健康水平,對民眾的健身活動(dòng)產(chǎn)生了眾多的積極影響。
1.主要研究內(nèi)容。
1.1成都市城區(qū)居民廣場舞參與者基本情況調(diào)查。
1.2成都市城區(qū)居民參與廣場舞帶來的有利影響。
1.3成都市城區(qū)居民廣場舞參與現(xiàn)狀以及存在的問題進(jìn)行分析探究。
1.4成都市城區(qū)居民廣場舞長遠(yuǎn)發(fā)展提供合理的發(fā)展規(guī)劃、建議。
2.研究思路、方案。
三
1.20xx年9月20日-9月28日選好導(dǎo)師、確定研究課。
2.20xx年9月29日-11月25日查閱文獻(xiàn)資料。
3.20xx年11月26日整理資料。
5.20xx年12月1日設(shè)計(jì)問卷調(diào)查。
6.20xx年12月2日書寫文獻(xiàn)綜述參考文獻(xiàn)。
7.20xx年12月22日-20xx年2月22日走訪了相關(guān)廣場進(jìn)行問卷調(diào)查。
8.20xx年3月1日-3月15日整理資料,撰寫并提交中期報(bào)告。
9.20xx年3月16日-3月29日完成論文。
10.20xx年4月1日-4月15日論文定稿。
11.20xx年4月16日-4月30日完成準(zhǔn)備畢業(yè)論文答辯。
我個(gè)人就對影響全民健身廣場舞推廣的因素進(jìn)行響應(yīng)的分析和論述,通過調(diào)查問卷建設(shè)問題進(jìn)行進(jìn)一步的分析,通過相關(guān)的數(shù)據(jù)研究將問題的原因進(jìn)行充分的論述過程,在此之中將解決問題的方法與有關(guān)的專家以及學(xué)者朋友們進(jìn)行分享,是本文的創(chuàng)作更加具有邏輯性。本文的研究和論述我個(gè)人的觀點(diǎn)還存在很多的不足,希望大家能夠多提自身的寶貴意見與建議,對我們?nèi)窠∩韽V場舞的推廣做出自己的一份貢獻(xiàn)。在進(jìn)行推廣全民健身廣場舞的過程中我個(gè)人認(rèn)為社會(huì),組織,領(lǐng)導(dǎo)等自身的認(rèn)識(shí)過程進(jìn)行不斷地優(yōu)化才是我們推廣過程的關(guān)鍵所在,對于這一點(diǎn)我們還應(yīng)該進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)。并且人力投入應(yīng)該進(jìn)行進(jìn)一步的加大,使群眾之間能夠形成一種相互帶動(dòng)的良性循環(huán)過程,這樣推廣范圍才能夠得到進(jìn)一步的擴(kuò)大。
1.譚白英。體育旅游在中國的發(fā)展[j].體育學(xué)刊,20xx。
3.彭文革。廣場舞蹈的現(xiàn)狀、特征、價(jià)值與推廣對策探析[j].體育人文社會(huì)學(xué),20xx,(02):2.
4.王美存。衡陽市區(qū)廣場健身舞對女性中老年人健身實(shí)效研究[j].科技信息,20xx,(21).
課題立項(xiàng)申請書計(jì)劃通用篇七
各縣(市、區(qū))教研室、市直中小學(xué)(幼兒園):
20xx年下半年全省中小學(xué)教育教學(xué)課題結(jié)項(xiàng)評審工作以及九江市中小學(xué)教育教學(xué)課題立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)的評審工作將在十月舉行,為了規(guī)范工作程序,更好地發(fā)揮各地各校在組織和參與課題管理方面的作用,現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:
1、申報(bào)課題要求:
(2)課題的選定必須是以事實(shí)為依據(jù),以科學(xué)理論、科學(xué)規(guī)律或定律為指導(dǎo);
(3)申報(bào)表格填寫規(guī)范;
(4)課題實(shí)行課題申請人負(fù)責(zé)制,課題申請人限填報(bào)一人;
(6)凡未做過市級(jí)課題的老師不得申報(bào)省級(jí)課題;
(7)課題申請人要如實(shí)填報(bào)申報(bào)書,并保證沒有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭議。凡在課題申報(bào)中弄虛作假者,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)并查實(shí)后,取消個(gè)人三年申報(bào)資格,如獲準(zhǔn)立項(xiàng)一律按撤項(xiàng)處理。
2、各地各校申報(bào)課題均由縣(市、區(qū))教研室和市直學(xué)校(幼兒園)教科研處統(tǒng)一辦理,課題辦不受理個(gè)人申報(bào)。
3、市級(jí)課題申報(bào)書、結(jié)項(xiàng)書可從九江教研網(wǎng)站下載。網(wǎng)址:。申請書一律用計(jì)算機(jī)填寫。
4、省教育廳課題基地辦申報(bào)材料從江西教學(xué)教材教研網(wǎng)上下載。網(wǎng)址:/,申請書一律用計(jì)算機(jī)填寫。
5、省結(jié)項(xiàng)課題報(bào)送材料要求:結(jié)項(xiàng)申報(bào)書一式三份,結(jié)項(xiàng)成果材料一份。結(jié)項(xiàng)成果材料包括:
(2)各研究階段小結(jié)匯編;
(3)課題研究結(jié)題總報(bào)告;
(4)課題相關(guān)成果材料目錄。課題相關(guān)成果材料目錄由各設(shè)區(qū)市教研室(課題辦)審定并加蓋教研室公章。
6、省教科所課題申請材料從江西省教育廳網(wǎng)站下載。網(wǎng)址:。申請書一律用計(jì)算機(jī)填寫。
申請材料包括:審查合格的申請書一式3份,匿名活頁(活頁中出現(xiàn)真實(shí)單位和姓名,申請材料視為無效材料)一式7份,以及配套的電子版(發(fā)送至省教科規(guī)劃辦電子郵箱)。所有材料用a3紙雙面印制、中縫裝訂。
7、課題負(fù)責(zé)人在申報(bào)立項(xiàng)或結(jié)項(xiàng)的同時(shí)必須一次性繳納評審費(fèi),評審費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)為:省、市課題基地辦受理的申報(bào)課題立項(xiàng)費(fèi)100元、結(jié)項(xiàng)費(fèi)200元,評審費(fèi)由縣(市、區(qū))教研室、市直學(xué)校(幼兒園)教科研處統(tǒng)一上交。20xx年上半年省、市級(jí)課題結(jié)項(xiàng)申報(bào)及市級(jí)課題立項(xiàng)申報(bào)截止時(shí)間為9月30日。
申請人:xxx。
時(shí)間:xxxx年xx月xx日。
課題立項(xiàng)申請書計(jì)劃通用篇八
課題研究是校本教研的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。課題緣于問題,課題就是要嘗試、探索、研究、討論的問題。學(xué)校課題的申報(bào)需要教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行。確定研究課題時(shí)注意:題目宜實(shí)不宜虛;見解宜新不宜陳;內(nèi)容宜熟不宜生;議題宜重不宜輕。課題的形成是一個(gè)對問題進(jìn)行概括、提煉、轉(zhuǎn)化到確定研究并加以實(shí)施的過程,一般遵循這樣一個(gè)程序:發(fā)現(xiàn)問題,提出問題;查閱文獻(xiàn),深化認(rèn)識(shí);形成假說,確定課題。
為便于管理,促進(jìn)課題規(guī)范有序的進(jìn)行,課題研究需要填寫課題立項(xiàng)申請書。課題申請書的填寫是課題研究的第一步,一般為一式多份,需要提交電子稿。一份好的申請書使人一看就明白:要研究什么,為什么研究,怎樣研究,要達(dá)到什么結(jié)果,現(xiàn)在已經(jīng)做了什么,能否完成研究任務(wù)。課題申請書各項(xiàng)內(nèi)容的表述易簡不宜繁,言簡意賅,意思表達(dá)清楚即可,不需要過多論證。
課題名稱要簡潔,不能太長不管是論文或者課題,名稱都不能太長,要簡明扼要,通俗易懂,能不要的文字就盡量不用,不同級(jí)別的課題對字?jǐn)?shù)是有具體要求的。
課題名稱要在準(zhǔn)確、規(guī)范的前提下完成對研究對象、研究問題和研究方法及環(huán)境的描述:
1、準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么,研究的對象是什么交待清楚,有時(shí)還要說明研究的方法和環(huán)境如何,比如“基于信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)校德育創(chuàng)新機(jī)制研究”,這里研究對象就是小學(xué)學(xué)校德育,研究的問題就是德育機(jī)制的創(chuàng)新,研究的環(huán)境就是信息技術(shù)環(huán)境。
2、規(guī)范就是所用的詞語、句型要符合課題研究的規(guī)范,課題名稱一般不用結(jié)論性的語言。如“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,提高課堂教學(xué)效率”,這個(gè)題目就是一個(gè)結(jié)論性的語言,如果作為一篇經(jīng)驗(yàn)性論文或者是一個(gè)研究報(bào)告尚可,但作為課題的名稱就不是很好,因?yàn)檎n題就是我們要解決的問題,研究還未開始,何來結(jié)論。
1、認(rèn)真閱讀填報(bào)要求,明晰基本的課題研究準(zhǔn)入制度,明確申請人的責(zé)任及義務(wù),了解具體的填寫要求。
2、課題負(fù)責(zé)人學(xué)術(shù)經(jīng)歷及研究小組成員。省課題管理實(shí)行負(fù)責(zé)人制度,申報(bào)填寫時(shí)要注明,其中,課題負(fù)責(zé)人學(xué)術(shù)經(jīng)歷一覽要體現(xiàn)出以下四個(gè)方面:
a、課題負(fù)責(zé)人的專業(yè)特長;
b、課題負(fù)責(zé)人已取得的成果概述(發(fā)表、獲獎(jiǎng)方面);
c、課題負(fù)責(zé)人之前參與課題研究的經(jīng)歷;
d、課題負(fù)責(zé)人獲得的和課題研究相關(guān)的表彰。
3、課題論證:課題研究的目的意義;課題研究的主要內(nèi)容;選定課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及預(yù)期;完成課題的條件分析課題研究的目的意義:
首先,要闡明課題研究的背景,即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進(jìn)行這項(xiàng)研究的。因?yàn)槿魏握n題研究都不是憑空來的,都有一定的背景和思路。
其次,要闡明為什么要研究這個(gè)課題、研究它有什么價(jià)值,能解決什么問題。
第三,要認(rèn)真、仔細(xì)查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料,了解前人或他人對本課題或有關(guān)問題所做的研究及研究的指導(dǎo)思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點(diǎn),并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足,確認(rèn)自己的創(chuàng)意,從而確定自己研究的特色或突破點(diǎn)。這樣既可以更加突出本課題研究的的價(jià)值、意義,也可以使自己開闊眼界,受到啟發(fā),拓展思路。
基本內(nèi)容就是結(jié)合課題研究目標(biāo),描述和目標(biāo)相關(guān)聯(lián)的工作內(nèi)容。內(nèi)容要根據(jù)目標(biāo)來確定,研究內(nèi)容要比研究目標(biāo)寫得更具體、明確。通俗講就是用什么去支撐你研究的選題。填寫時(shí)容易在以下幾個(gè)方面出現(xiàn)問題:
1、只有課題而無具體研究內(nèi)容;
2、研究內(nèi)容與課題不吻合;
3、課題很大而研究內(nèi)容卻很少;
4、把研究的`目的、意義當(dāng)作研究內(nèi)容。
課題研究的方法:研究方法主要反映一項(xiàng)課題的研究通過什么方法來驗(yàn)證課題提出的假設(shè),填寫者要清楚為什么要用這個(gè)方法,以及要做什么、怎么做。案例分析法、問卷調(diào)查法、行動(dòng)研究法是教育研究采用較多的方法。研究方法的采用一定要嚴(yán)格按照每一具體科研方法的要求,不能憑經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)去做。比如,我們要通過問卷調(diào)查了解情況,我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表,如何進(jìn)行分析,不是隨隨便便發(fā)一張表,搞一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了。
國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及預(yù)期:通過查詢資料對相關(guān)研究進(jìn)行檢索、整理、評論的過程,主要目的是了解其他人如何認(rèn)識(shí)這個(gè)問題、已有哪些解決辦法、方法可行性分析、解決效果的評價(jià)等,在文字的表述中一方面可以體現(xiàn)自己對研究課題的了解深度和廣度,另一方面可以借鑒一些方法、思路、理論等。課題研究的預(yù)期要清楚的表明你對課題研究過程和成果的預(yù)測,即研究過程可能出現(xiàn)哪些情況、問題,你將采取什么對策,研究會(huì)帶來什么成果,研究成果將會(huì)對今后的實(shí)踐產(chǎn)生什么樣的作用等。完成課題的條件分析:此方面包括人員結(jié)構(gòu)、資料準(zhǔn)備、科研手段和經(jīng)費(fèi)保障等。人員結(jié)構(gòu)就是課題研究參與者的信息分析,可以從年齡、學(xué)歷、職稱、學(xué)術(shù)經(jīng)歷等方面加以介紹。資料準(zhǔn)備要表明清楚在課題申報(bào)之前準(zhǔn)備了哪些和研究相關(guān)的資料,比如:查閱了哪些文集、網(wǎng)站,組織學(xué)習(xí)了哪些文章,有無聘請專家培訓(xùn),課題研究需要的物化環(huán)境、資料(源)準(zhǔn)備情況等??蒲惺侄蔚奶顚懶枰硎龊唵蔚牧鞒碳安扇〉南鄳?yīng)措施。經(jīng)費(fèi)與設(shè)備是開展教育科研的物質(zhì)條件,不同的研究所要求的條件是不同的。作為小課題一般注明研究經(jīng)費(fèi)有保障就可以了。但確需添加設(shè)備的課題和某些大課題的研究。在方案中要把開支的項(xiàng)目、用途和金額一一列出、所列的項(xiàng)目應(yīng)是研究所必需的,要本著少花錢辦大事的原則,實(shí)事求是地謀劃。
最終完成時(shí)間、最終成果形式等課題組分工情況:課題小組成員如何分工合作,在方案中,要確定課題組長、副組長、課題組成員以及分工,讓每個(gè)人了解自己的工作和責(zé)任。課題組組長就是本課題的負(fù)責(zé)人,其實(shí)踐能力和理論水平對于課題的研究來說十分重要。
主要研究階段:即課題研究的步驟,也有稱之為技術(shù)路線的,就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度,一般情況下,都是從基礎(chǔ)性問題開始,分階段進(jìn)行,每一階段從什么時(shí)間開始,至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。每一階段的工作任務(wù)和要求,不僅要胸中有數(shù),還要落實(shí)到書面計(jì)劃中。從而保證課題研究按時(shí)保質(zhì)保量完成,課題研究的管理也可據(jù)此對課題研究進(jìn)行檢查、督促和管理。
階段和最終成果形式:在申請書中設(shè)計(jì)出成果形式,可以使研究者明確將來用什么表現(xiàn)研究成果,有利于課題管理者據(jù)此對課題進(jìn)行檢查驗(yàn)收。課題研究的成果形式包括研究報(bào)告、教育論文、專著、軟件、課件等多種形式,其中階段性成果是在研究過程中形成的,最終成果是課題結(jié)題時(shí)形成的,這兩項(xiàng)成果在語言表述是需要注意時(shí)間的界定。此兩欄要寫明成果名稱和存儲(chǔ)形式,比如:文集、光盤、網(wǎng)站等。
最終完成時(shí)間:依據(jù)研究內(nèi)容而定,建議單一學(xué)科的研究不超過一年,跨學(xué)科或多學(xué)科綜合研究以兩年作為完成時(shí)間為宜。
課題立項(xiàng)申請書計(jì)劃通用篇九
露地果樹栽培是在自然氣候條件下進(jìn)行生產(chǎn)的一種栽培方式,由于完全受自然環(huán)境和氣候條件的支配,其生長和收獲受到很大限制,不能完全滿足市場的需求。比如桃較早的成熱期在6月上旬,葡萄在7月底,杏要在5月中旬,櫻桃最早也要在5月初。加之早熟品種多不耐貯運(yùn),市場供應(yīng)期較短,不能隨人所愿。隨著人們生活水平的不斷提高,對水果消費(fèi)要求也日趨高檔化、多樣化,在時(shí)間上也逐漸由季節(jié)性轉(zhuǎn)為周年性。因此,為了滿足人們的需要,采用設(shè)施栽培果樹,使果品上市供應(yīng)時(shí)間提前或延后,成為一種發(fā)展趨向。
設(shè)施果樹栽培,是人工利用保護(hù)設(shè)施,如塑料拱棚、日光溫室等,在不能生產(chǎn)或生產(chǎn)量很低的季節(jié)里創(chuàng)造適合果樹生長、發(fā)育的條件(包括光照、溫度、水分、空氣等組分),從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)果品生產(chǎn)。我國的設(shè)施果樹栽培始于20世紀(jì)80年代初。由于設(shè)施栽培適應(yīng)了果樹集約化的發(fā)展,它具有明顯的特點(diǎn)和優(yōu)勢,在遼寧、河北、北京、山東、河南、上海、浙江等地相繼掀起了設(shè)施果樹栽培熱潮,目前全國設(shè)施果樹栽培面積60多萬畝。我鎮(zhèn)現(xiàn)有日光溫室64座,具備發(fā)展小型林果反季節(jié)設(shè)施栽培的設(shè)施條件,加上我市屬典型的城市大,農(nóng)村小的式業(yè)型城市,城市居民生活水平較高,對珍稀果品的需求較大,具有發(fā)展設(shè)施栽培廣闊的市場空間。
近年來的實(shí)踐證明。設(shè)施栽培具有如下重要作用。
1、利用保護(hù)設(shè)施,可以克服不利于果樹生長的環(huán)境條件,擴(kuò)大栽培范圍。
2、通過保護(hù)設(shè)施,可以在不適宜的季節(jié)里促使果樹正常生長發(fā)育,從而獲得反季節(jié)果品。
3、保護(hù)設(shè)施為果樹生長提供了一個(gè)封閉環(huán)境,減少了很多來自自然界的有害污染,有利于實(shí)現(xiàn)無公害優(yōu)質(zhì)果品生產(chǎn)。
4、保護(hù)設(shè)施為人工控制果樹生長環(huán)境條件創(chuàng)造了物質(zhì)基礎(chǔ),相對地實(shí)現(xiàn)了果樹生產(chǎn)工廠化管理,通過人為調(diào)節(jié)溫、光、水、氣等,使果樹的萌芽、開花、結(jié)果、采收諸生產(chǎn)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了人為控制。
5、由于人為控制因素的存在,設(shè)施栽培的。果品完全可以做到抓空檔、搶淡季上市,獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益。
為了使果樹設(shè)施栽培健康發(fā)展,在發(fā)展時(shí)應(yīng)著重注意解決以下幾個(gè)方面的問題。
l、因地制宜選擇不同的栽培模式。
項(xiàng)目以促早栽培為主,并適當(dāng)發(fā)展延遲栽培,栽培模式采用塑料大棚。
2、選擇適宜品種。
在側(cè)重選擇特早熟品種的同時(shí)。還要注意選擇果個(gè)大、品質(zhì)優(yōu)的品種。特早熟品種一般果個(gè)小,風(fēng)味淡。而果實(shí)發(fā)育期在65天以上的品種大多數(shù)為大果,品質(zhì)好,產(chǎn)量高,經(jīng)促早栽培雖不能最早上市,但在市場上仍有較好的競爭能力。
3、規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。
設(shè)施果樹栽培是一項(xiàng)技術(shù)密集型和勞動(dòng)密集型的高效益農(nóng)業(yè)生產(chǎn),適宜集中連片發(fā)展,走集約化、規(guī)模化和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展之路。
4、著重堤高果品質(zhì)量。
由于種。種原因,目前設(shè)施栽培的果實(shí)與露地相比,品質(zhì)普遍下降,突出表現(xiàn)在糖、酸及維生素c含量降低,風(fēng)味變淡,果個(gè)較小等,成為制約我國果樹設(shè)施栽培進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵因索,須引起高度重視。項(xiàng)目將力爭從品種選擇、設(shè)施環(huán)境因子調(diào)控、土肥水管理、合理負(fù)載等方面采取有效措施,著力提高設(shè)施果樹栽培的果實(shí)品質(zhì)。
(一)日光溫室的設(shè)計(jì)類型。
項(xiàng)目采用斜平面與拱圓形鋼竹混合結(jié)構(gòu)日光溫室。斜平面鋼竹混合結(jié)構(gòu)日光溫室骨架由鋼筋或鋼管作形焊接而成。屋面中上部為斜平面,前部到底腳彎成拱狀。鋼架用?14--16鋼筋作上下弦。用?8―10鋼筋作腹桿(拉花),焊接成斷面為三角形的三弦桁架;或用3.3厘米左右粗度鋼管作上弦。用?16鋼筋作下弦焊成二弦桁架,并按屋面要求作形。屋脊處設(shè)中柱,東西搭橫梁(可用粗鋼管、角鐵等),桁架后部固定在橫梁上,前部固定在水泥墩預(yù)埋件上。東西向每隔3米左右設(shè)一個(gè)鋼桁架,桁架間東西向用西?14鋼筋作拉桿,設(shè)2--3道,焊在桁架下弦上面,把各個(gè)桁架連成一體。桁架上順屋面隔30--40厘米東西向拉一道8#鍍鉻冷拔絲,冷拔絲上順坡面南北向每隔0.7米左右綁一根竹片或竹竿,每隔2米左右設(shè)一道壓槽固定棚膜即可。這種溫室頂柱少,光照好,牢固耐用。
(二)日光溫室場地選擇。
項(xiàng)目選址為新城四組,主要考慮到該組靠近居民區(qū)公路,便于管理和運(yùn)輸,并且該組還有較好的水電及排灌設(shè)施,經(jīng)過改造,可以溫室內(nèi)實(shí)現(xiàn)雙排滴灌。栽培用溫室座北朝南東西延長,單座棚長120米,寬7.8米。
(三)示范內(nèi)容及規(guī)模。
項(xiàng)目共規(guī)劃示范溫室6座,共種植桃、杏等優(yōu)質(zhì)小型林果2200株。其中栽培桃4畝,1600株,品種分別為春雪、油桃王子、早熟蟠桃等早熟品種;栽培杏2畝,540株,品種為金太陽、凱特。
項(xiàng)目總投資11.8萬元,其中溫室租金1.8萬元(每座棚租金按3000元/年計(jì)算),舊棚改造3萬元,苗木費(fèi)3.5萬元,管護(hù)費(fèi)2萬元,技術(shù)指導(dǎo)及人員培訓(xùn)1萬元,其他費(fèi)用0.5萬元。另外,如新修大棚,每座大棚投資概算為5.1萬元(規(guī)格:長120m,寬7.8m)。
資金來源:申請補(bǔ)助6萬元,自籌5.8萬元。
實(shí)踐證明,果樹設(shè)施栽培,經(jīng)濟(jì)效益較明顯。露地栽培、自然生長的普通桃杏成熟上市后由于保存期短,上市集中,最高批發(fā)價(jià)每市斤在1元左右,有時(shí)跌到幾角錢。而溫室栽培桃杏可在5月下旬至6月上中旬上市,市場批發(fā)價(jià)每市斤3.5到5元之間,畝效益達(dá)萬元以上。
申請人:
課題立項(xiàng)申請書計(jì)劃通用篇十
總結(jié)是事后對某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?以下是小編為大家收集的課題研究立項(xiàng)申請書(通用15篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
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